第一篇：2013學(xué)年第一學(xué)期低年段工作總結(jié)

2013學(xué)年第一學(xué)期低年段工作總結(jié)

一學(xué)期在不知不覺中又悄然而之，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持以及低年段各位老師的支持配合之下，低年段的各項工作有條不紊，順利進行。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校德育處工作計劃，制定了本年段的思想教育工作計劃，結(jié)合本年段特點制定措施，貫徹落實，并協(xié)助學(xué)校德育處檢查、督促班主任、科任教師完成學(xué)校的各項任務(wù)和工作要求。具體工作小結(jié)如下：

一、根據(jù)低年段學(xué)生特點，落實學(xué)生日常管理，促成好習(xí)慣的養(yǎng)成。日常管理是學(xué)校德育工作最基本的組成部分，是安定學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的保障，也是組織和開展少先隊活動的必要前提。因此，落實學(xué)生日常管理，促成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成是關(guān)鍵。

由于低年級的學(xué)生年紀(jì)較小，自覺能力較差，需要老師們花更多的時間和精力來提醒他們、要求他們，使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣。而這也并非一朝一夕能夠做到的，需要長抓不懈。因此開學(xué)伊始，我便提醒班主任、科任老師能夠時刻注意對小朋友的各項行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，并與班主任積極配合，加強對各班學(xué)生的巡視、監(jiān)督、檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、解決問題，促成學(xué)生各項行為習(xí)慣的養(yǎng)成，著力于培養(yǎng)學(xué)生的良好道德行為規(guī)范。

1、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育 好的習(xí)慣將讓人終生受益。我們把抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點，結(jié)合學(xué)校五項評比，向?qū)W生進行常規(guī)教育。隨著年齡的增長，要提高對學(xué)生常規(guī)管理的要求。班主任積極鼓勵、引導(dǎo)、批評和教育，使學(xué)生形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。各班重點抓好班風(fēng)建設(shè)，每班有自己的班訓(xùn)，針對個別調(diào)皮學(xué)生，班主任、任課老師積極引導(dǎo)，想對策，通過反復(fù)抓，促學(xué)生的養(yǎng)成教育進一步得到提高。各班培養(yǎng)了一批得力的小干部，促使班風(fēng)得到好轉(zhuǎn)，做到周周都有訓(xùn)練的重點。

2、抓好學(xué)生的安全工作

安全工作是學(xué)校的重中之重，提高學(xué)生的安全意識和自護意識是工作重點。教師遵照帶領(lǐng)學(xué)生參加了學(xué)校組織的安全教育活動加強了對學(xué)生水、火、電安全、活動安全和人身安全教育，進行切實的講解和指導(dǎo)防范措施。認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全讀本，增強安全意識，防止安全事故和人身傷害事故的發(fā)生。

3、抓好學(xué)生的一日常規(guī)

學(xué)生如果一旦養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，將對他們終身受益。開學(xué)初，我們低年級的每一位任課教師就對學(xué)生加強各方面的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的坐、立、走到學(xué)生的文明禮貌教育；從學(xué)生的值日工作到班級的就餐工作；從學(xué)生的讀書、寫字姿勢到學(xué)生做作業(yè)的習(xí)慣等，從各方面著手，從小事抓起，努力使全年級學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們每一位教師充分利用晨會課、班隊課加強學(xué)生的思想教育，從一個個故事中、一個個事例中讓學(xué)生明白做人的道理，從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心集體。

4、衛(wèi)生工作落實到位

我們認真開展學(xué)生的清潔衛(wèi)生教育，重視學(xué)生的衛(wèi)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。低年級的所有老師認真貫徹學(xué)校環(huán)保工作精神，把加強環(huán)保工作與德育工作結(jié)合起來。為增強孩子們的環(huán)保意識，我們還將品德與生活課的課堂搬到了學(xué)校操場上，在老師的帶領(lǐng)下，孩子們主動撿起操場上的垃圾，給花草澆水。一學(xué)期下來，衛(wèi)生工作有了很大好轉(zhuǎn)，特別是亂扔的現(xiàn)象少了。孩子們養(yǎng)成了良好的品德，在每月的評選中人人爭當(dāng)最佳“環(huán)保小明星”。

5、做好與家長的溝通工作 本學(xué)期，我們年級通過多種形式加大了校信通的宣傳力度，提升了各班校信通的開通率，做好了與家長的溝通工作。根據(jù)規(guī)定要求，部分有個性、有特色的短信受到了家長的好評，充分發(fā)揮了校信通的功效。同時我們利用課余時間進行上門家訪或與家長電話聯(lián)系，讓家長及時了解小朋友在學(xué)校時表現(xiàn)和我們的常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。由于老師工作做得細，做得好，所以贏得到了家長的支持配合和好評。

二、增強服務(wù)意識，為年段老師營造良好的工作氛圍。

經(jīng)過將近一學(xué)期時間的整合，整個低年段的教師隊伍顯示出了良好的精神風(fēng)貌，煥發(fā)出強大的生命力。從學(xué)期的工作中，我體會到了，要當(dāng)好管理者，就要先做好服務(wù)者。因此在本學(xué)期初，我將自己定位在“服務(wù)第一位”上,團結(jié)段內(nèi)全體教師，認真聽取段內(nèi)教師的意見，關(guān)心每一位同事，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，做好對年段老師的服務(wù)工作。

本年段的老師們在人際關(guān)系上和諧互助，氣氛寬松祥和。教師之間互相理解，通力合作。班主任與副班主任的配合顯得更加默契、愉悅了。在教學(xué)管理上，各班老師也更能互相取長補短，在教育學(xué)生時，也能互相交流經(jīng)驗，暢談得與失。教師與教師之間形成了團結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。

三、做好回顧及反思，展望更加美好的未來。

回顧一個學(xué)期里，雖然年段的工作在大家的共同努力之下取得了一定的成績，如低年級小朋友的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣正在積極的養(yǎng)成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在不斷提高，老師的團結(jié)協(xié)作在不斷加強，工作熱情不斷高漲等。但是，仍有許多地方需要以后的進一步改進。例如，為家長和學(xué)生服務(wù)的意識上仍然有待進一步提高，與家長溝通的方式、方法也還有所欠缺，還需要進一步學(xué)習(xí)。

另外，在多組織、多開展學(xué)生、教師活動，增進班級間的良性競爭，創(chuàng)出年段特色，組建特色年級、班級方面還需進一步努力。希望本年段的全體老師能更加齊心協(xié)力，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，創(chuàng)特色、創(chuàng)精品，把教學(xué)質(zhì)量提高到一個新的臺階，同時能夠促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

總之，一個新的學(xué)期又是一個新的起點，一個充滿希望的未來值得我們共同期待，我們將一如既往的踏實工作，奮發(fā)進取；我們將在創(chuàng)新中求實，在求實中創(chuàng)新；我們將積極前進，迎接挑戰(zhàn)。

第二篇：07-08低年段工作總結(jié)

低 年 段 工 作 小 結(jié)

2007—2008學(xué)第二學(xué)期

一學(xué)期的年段工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來的年段工作，我們倍感辛慰和喜悅。一學(xué)期來，低年段全體教師在工作中付出了艱辛和努力 ,也有獲得成績后得到的回報和快樂。一學(xué)期來的工作使我們學(xué)到了很多，也收獲很多?，F(xiàn)將本學(xué)期年段主要工作小結(jié)如下：

俗話說：“眾人拾材火焰高”集體的力量是無窮的，在這一學(xué)期里，我年段的老師扎實做好每一項工作，勤勤肯肯。特別是幾位班主任，他們認真履行自己的每一項職責(zé)，充分發(fā)份自己的聰明智慧，把班級搞有有聲有色。我從幾位班主任那看到了很多、也更理解了她們工作的特殊意義：學(xué)生的思想品德要靠她們?nèi)ヌ找?，良好的班級風(fēng)氣主要靠她們?nèi)I造。在我們低年段確實活躍著一群敬業(yè)愛崗的班主任：彭晶老師克服懷孕的種種不便，始終沒納下一天帶班工作，使班級工作有條不紊地開展。蔡少萍師注重學(xué)生思想品德教育，精心設(shè)計，上好每堂班隊課，讓感恩教育、安全教育、勞動教育、救災(zāi)愛心教育等，點點如甘露滲入學(xué)生心田。陳秀玲老師對差生耐心細致，堅持個別輔導(dǎo)，以勤勉的工作作風(fēng)改變著學(xué)生，感動著家長。董麗云師對班級管理事無巨細，事必親恭，每天早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)。更有一年段的全體班主任，本著對學(xué)生的滿腔熱情，講究帶班方法，針對一年級學(xué)生的特點建立童化的班級管理制度。

低年段還能積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。彭晶和李偉斌師都有一手漂亮的書寫，在教學(xué)中能發(fā)揮自己所長，細致入微地指導(dǎo)一年級學(xué)生正確書寫，嚴(yán)格要求學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。杜雅玲師有音樂特長，在“慶六一”匯演中排練了一臺精采的時裝秀表演；周翠娥老師利用自己的文藝天賦，認真組織學(xué)生的課間拉丁舞、精心組織班級的文體活動，使班容班貌始終走在年段前列。曾璽月老師發(fā)揮自己在朗讀和作文指導(dǎo)方面的優(yōu)勢，指導(dǎo)班級學(xué)生在全國迎奧運金牌作文比賽中獲一等獎。

課余時老師們能真誠地互相交流、交往，互通教育教學(xué)心態(tài)，低年段教師基本形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。年段具體的工作開展如下：

1、注重作息各環(huán)節(jié)的組織管理。

“一日之計在于晨”，學(xué)校統(tǒng)一的早讀時間為7：30—7：55。如何讓我們的25分鐘發(fā)揮效能，低年段各班均能安排好學(xué)生領(lǐng)讀，由老師具體組織。負責(zé)的老師每天做到準(zhǔn)時跟班，并具體安排怎么讀，讀什么。一年級的各班還在午休時段做了新的嘗試，通過播放教學(xué)課件、課文故事動畫等來穩(wěn)定學(xué)生情緒，有效組織學(xué)生的午休。

2、把抓常規(guī)成為一種習(xí)慣。

每周的年段集中對本周年段發(fā)生的事情都能認真總結(jié)，會后對表現(xiàn)“突出”的學(xué)生進一步教育。并讓這種教育形成習(xí)慣，在學(xué)生中造成影響。使低年段的衛(wèi)生工作、班級常規(guī)管理、學(xué)生思品動態(tài)及時得到反饋與評價。

3、開展各項文體活動，打造活潑、和諧、寬松的校園。我段結(jié)合學(xué)校工作重點開展各項活動，在豐富多彩的文體活動中學(xué)生們收獲了自信和成功。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生在活動中得到各方面的鍛煉。如一年級學(xué)生的下午半小時體鍛活動能堅持照常開展；在抗震救災(zāi)捐款活動中低段同學(xué)表現(xiàn)勇躍、突出，最為顯著的是一年（5）班獲得愛心班級稱號；在“慶六一”文藝匯演中低年級學(xué)生的表演占了較大份量。在校園藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品展示中低年級同學(xué)也大顯了身手。

4、面向全體學(xué)生，進一步要求班主任加強家校聯(lián)系。本學(xué)年我們打破了過去只等到學(xué)生犯錯后才和學(xué)生家長聯(lián)系的情況，要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，即時了解學(xué)生的家庭情況，同時也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長，特別是那些學(xué)困生。年段長經(jīng)常以年段教師商討年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足；各教師對自己所教的學(xué)生進行有針對性的加強教育，并要求老師們這間經(jīng)常交流特殊生教育的心得，同時也把老師教育的具體情況反饋給學(xué)生家長。對于個別學(xué)生還請家長到學(xué)校來協(xié)助教育。以上措施的實行已見成效，獲得社會家長的好評。

雖然這學(xué)期的年段工作起得了一點成績，但我們還應(yīng)該清楚地看到年段還存在些不足：年段長工作經(jīng)驗還不夠豐富，課時多，無法更多親臨班級，廣泛聽取老師們的呼吁。與各部門的溝通還要加強，做好學(xué)校管理的幫手。

針對這些不足，在下期的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進一步提高工作方式方法，講究工作藝術(shù)，力求工作效率的提高。

3、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據(jù)崗位職責(zé)力爭完善，做好工作。

我將不斷熟悉年段長的工作，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，把年段長的教育教學(xué)工作做得更好。

年段長 2008 年6月

第三篇：07-08上低年段工作總結(jié)

人民小學(xué)07-08第一學(xué)期低年段工作總結(jié)

本學(xué)期，我們年段在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以提倡學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新為前提；以愛國主義、集體主義、社會主義教育為重點；以思想品德教育為基礎(chǔ)，幫助青少年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有社會主義覺悟，講文明、守紀(jì)律的合格小學(xué)生，在年段全體老師的共同努力下，本學(xué)期的工作取得一定成績，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、教師加強理論學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，為人師表

我們年段全體老師認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教研活動。老師們都熱愛本職工作，有較強的事業(yè)心和責(zé)任感。遵守國家的法律、法令和學(xué)校的各項規(guī)章制度，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，具有良好的思想道德素質(zhì)。同事之間和睦相處，以誠相待，大家能發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神。尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生思想品德和心理素質(zhì)的健康發(fā)展。各學(xué)科老師認真制定好教學(xué)計劃，課前認真?zhèn)浜谜n，課后認真批改作業(yè)，重視導(dǎo)優(yōu)輔差工作。全體老師嚴(yán)于律己，敬業(yè)奉獻，樹立競爭意識，服務(wù)意識，提高自身素質(zhì)。尊重和信任學(xué)生，平等、公正地對待學(xué)生，并把尊重、平等、民主的思想深入到教育中，班主任及各學(xué)科教師以身作則，關(guān)愛后進生，為人師表，教書育人。

二、、狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)是學(xué)習(xí)的根本保證，我們年段每班正、副班主任緊密配合，抓好班級的各項工作。為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和增強集體榮譽感，各班主任都能利用班隊課召開主題班會，配合德育處抓好常規(guī)教育，班風(fēng)建設(shè)，美化班級等活動，使同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性與主動性得到了明顯的提高，在班上形成一股積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大大促進了良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。特別是一年段的老師積極抓好新生的常規(guī)教育，使新生早日步入正軌。

三、注意抓好安全教育

安全無小事，各班的班課任老師積極響應(yīng)學(xué)校的號召，利用時間對學(xué)生進行安全教育，積極做好安全工作。年段也通過家長會對家長進行安全教育，讓家長配合老師教育孩子在校的各項安全工作。本年段在清校方面做得較好。

四、召開一年段家長會

為了幫孩子順利地進入小學(xué)階段學(xué)習(xí),更好地進行小幼銜接,讓家長了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī),開學(xué)初由年段組織召開一年級家長會。在家長會上，我對學(xué)校進行了簡介，讓新生家長對學(xué)校進行初步了解并留下美好的印象。又對學(xué)生怎樣作好入學(xué)準(zhǔn)備做了七點介紹：1，激勵學(xué)習(xí)的動機；2，培養(yǎng)自理能力3，形成同伴交往意識4，調(diào)整生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣安全問題：

5、安全勝過一切；

6、培養(yǎng)孩子的獨立性：

7、家校溝通：

五、年段老師積極配合學(xué)校開展各種活動

1、在教學(xué)比賽中能積極完成學(xué)校交給使命，獲得較好的成績。

2、接受學(xué)校交給的任務(wù)，用心地寫了給家長的一封信，效果良好，獲得好評。

3、順利、安全地完成組織學(xué)生秋游，這次活動在師生密切配合下，可以說是一次愉快的旅行。

4、做好領(lǐng)導(dǎo)與老師之間的橋梁作用，及時反饋老師的意見。

六、鼓勵學(xué)生積極參加各種有益的活動

為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們引導(dǎo)學(xué)生明確除了學(xué)習(xí)文化知識外，還應(yīng)積極參加文體活動，同時應(yīng)培養(yǎng)自己的動手能力、社交能力、運動能力以及心理承受能力等；鼓勵學(xué)生要多與社會接觸，鍛煉自己的各方面能力。同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，都能積極參加校、內(nèi)外組織的各項活動。

以上是我們年段一學(xué)期來工作的總結(jié)，雖然取得了一些成績，但還存在著一些不足。如：有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，遵守紀(jì)律的自覺性還不高；有的學(xué)生行為習(xí)慣較差，還需要加強教育。低年段孩子較小，安全問題還存在較大的隱患。教無止境、學(xué)無止境，我們年段全體老師將一如既往，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，齊心協(xié)力，在新學(xué)期里再創(chuàng)佳績。

第四篇：低年段推薦書目

低年段（1—2年級）：

? 繪本：

1、《逃家小兔》

2、《可愛的鼠小弟》系列

3、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

4、《要是你給老鼠吃餅干》

5、《猜猜我有多愛你》

6、《爺爺一定有辦法》

7、《小皮斯凱的第一次旅行》

8、《小皮斯凱的第一個朋友》

9、《驢小弟變石頭》

10、《獾的禮物》

11、《我是霸王龍》系列

12、《犟龜》

13、《石頭湯》

14、《我有友情要出租》

15、《可愛的鼠小弟》

16、《丁丁歷險記》

? 兒童文學(xué)：

1、《安徒生童話》

2、《格林童話》

3、《了不起的狐貍爸爸》

4、《晴天有時下豬》系列

5、《沒頭腦和不高興》

6、《舒克和貝塔歷險記》

7、《小巴掌童話》

8、《小豬唏哩呼?！罚ù猴L(fēng)文藝童話系列“小布頭”叢書）

9、《大個子老鼠小個子貓》（春風(fēng)文藝童話系列“小布頭”叢書）

10、《說謊的放羊娃》（大嘴巴叢書/民間故事）

11、《神奇的釣魚竿》（大嘴巴叢書/動物故事）

? 其他：

1、成語故事

2、伊索寓言

3、《我的第一本安全護照——生活手冊》

4、《小學(xué)生必背古詩詞75首》（人民文學(xué)出版社）

5、《小學(xué)科學(xué)知識故事（低年級）》

6、《小學(xué)語文課文同步拓展閱讀》

第五篇：低年段識字教學(xué)心得

低年段識字教學(xué)心得

雖已在教學(xué)崗位上十年有余，也一直教學(xué)語文，但教學(xué)一年級語文還是第一次。魯迅說過，識字，是一切探求之起步。識字是一種很重要的基本能力和基本素質(zhì)，以至其他一切知識的學(xué)習(xí)，都必須以認字為前提和基礎(chǔ)。可見識字對每個人的重要性，而對于剛起步，剛接觸，才開始奠基的一年級孩子來說，重要性不言而喻?？唇滩?，讀課標(biāo)，了解到低段的語文不需要過多講解課文內(nèi)容，也不強求孩子會寫很多的字，而更多的是認識他們，識字教學(xué)也就順理成章的成為了小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，更是難點。這讓我教習(xí)慣了高段語文的人一頭霧水，不知所措，更不知道怎么去讓孩子認識這些復(fù)雜的漢字，我也清楚古板的一唱一和很難讓孩子記住，這樣只會加重他們嗓子的負擔(dān)，卻收不到任何的實效，我開始努力的尋找方法，也就開始了摸著石頭過河的低段識字教學(xué)，時至今日，回憶過程中的點滴，教學(xué)識字讓我快樂著，收獲著。

一、抓漢字特點，探漢字魅力。

印度前總理尼赫魯曾說：世界上有一個偉大的國家，她的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)，我說的這個國家就是中國。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點是以具體形象思維為主，漢字那么美,我為什么不去努力探索發(fā)現(xiàn)，讓孩子們從現(xiàn)在開始喜歡上他？一次語文課中，其中一個字是“告”字，我沒有急于告訴孩子們這個讀什么，也沒有拼音，我采用了猜謎語的方法。老師：“老師有個謎語讓大家猜猜，謎底就在我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新朋友中，看誰最先發(fā)現(xiàn)他哦？”孩子們都屏息聆聽，“一口咬掉牛尾巴”。因為在前面的課程中學(xué)習(xí)了“牛”和“口”字。孩子們根據(jù)形象記憶與漢字的特點馬上找出了“告”字。我并沒有就此打住，因為還有個“訴”字緊跟在后邊。我開始了我無厘頭的故事編創(chuàng)，老師：“從前，財主家的狗一口咬掉了一戶農(nóng)家牛的尾巴，財主據(jù)不賠償，農(nóng)家沒辦法，只好去官府告狀（此處不僅突出了‘告’字，還組了一個詞：告狀），告狀得原原本本的告訴縣太爺呀，所以‘告’字還有個朋友‘訴’，他是‘言’字旁?！边@是，一學(xué)生舉手說：“我還認識‘訴’字里還有個‘斤’多了一點”。當(dāng)然我不會放過如此好的機會，我得繼續(xù)編啊，“是啊，你們知道嗎？農(nóng)家告財主家的狗咬掉了一斤牛尾巴！”孩子們聽后哈哈大笑，當(dāng)然，他們也牢牢記住了這個詞：告訴。這樣的例子在教學(xué)過程中還有很多很多，不僅吸引了孩子們的注意力，還能讓他們愉快的認識這些神奇的漢字。

二、借游戲輔助，調(diào)學(xué)生興趣。

格侖·多曼博士說過：把正常孩子培養(yǎng)成天才的奧妙，就是對其大腦頻繁、緊張、持久的施加刺激。玩是孩子的天性，游戲理所當(dāng)然成為孩子的愛好。在教學(xué)一些比較抽象的漢字時，我開始嘗試多種游戲來助推他們的識記。我充分利用多媒體的優(yōu)勢，在教學(xué)一些比較抽象的漢字時，讓孩子摘樹上的生字蘋果，老師：“樹上紅通通的蘋果想要嗎？你得讀正確了，這個蘋果才會掉下來屬于你，看哪位小朋友摘得最多！”，此時，不僅僅是游戲吸引了孩子，更多的是孩子天生那種榮譽感助推了他，紛紛舉手，氣氛熱烈。蘋果上的生字也就這樣被一個有一個的攻破，我還經(jīng)常在課后聽到孩子們比誰上課的時候摘的蘋果多?！罢遗笥选币彩俏視Ｓ玫囊环N識字方法，認識單個的生字總會覺得單調(diào)枯燥，可是能通過自己的努力找到生字的朋友，這是學(xué)生最樂意的了。我會將一個詞語里面的字打亂放在課件中，然后通過學(xué)生的觀察后找到她們，讓她們在一起，然后拼讀出來，她們找到好朋友了，學(xué)生也就記住了這些抽象的生字以及他的朋友，根據(jù)詞語的難度，我還會引導(dǎo)學(xué)生用這對詞語好朋友說一句話，能認識詞語，還能用他們說話，這是識字最大的收獲！學(xué)生在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

三、方法形式多，巧妙小策略。

新課標(biāo)指出，“語文是實踐性很強的課程”，只要我們老師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力創(chuàng)造一種開放、靈活、有活力的新課堂教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的主動進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“在大量的語文實踐中掌握、運用語文”，從課本、課堂中走出來，走向生活，在生活中學(xué)習(xí)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的資源，真正體現(xiàn)“使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”的新課標(biāo)理念，我們的孩子就能真正成為識字的主人，學(xué)習(xí)的主人。許多智力活動都能使孩子聰明起來，在課堂中，我還采用了比賽讀、開火車讀等有趣實用的方法，除此之外，我還在班里開展評比“識字能人”“識字標(biāo)兵”“識字小老師”等小稱號來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、認識漢字的興趣。把需要識的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識字。同時，我也和家長進行了有效的溝通，讓家長能在生活中成為孩子識字的第一助手，大街上的標(biāo)語、廣告、店名、指示牌??家里的日用品、電器、其他物品等，無論在何時何處都教孩子認識他不認識的所有漢字，以增強孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，其他孩子不認識的他認識，這樣就會讓他越來越有興趣學(xué)習(xí)，也能從中激發(fā)他識字的興趣，何樂而不為？

愛因斯坦告訴我們：孩子生來就是天才，但往往在他們求知的歲月中，錯誤教育方法卻扼殺了他們的天才。對于才步入知識殿堂門檻的小孩子，只有能讓孩子懷著濃厚的興趣，識記漢字，了解漢字并愛上他，才會讓他們積極的參與到以后的學(xué)習(xí)中去。正如高爾基有言：識字是啟迪心智，使它認識過去的事情，現(xiàn)在的生活，以及人們對于未來和明日的計劃的一種手段。因此，識字可以把人和人聯(lián)結(jié)起來，也就是說，可以使人接近世界。