第一篇：景山中學(xué)2013年秋學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷

初三語(yǔ)文期中試卷2013.11

時(shí)間：150分鐘試卷總分：150分命題人：張文審核人：鄭軍

一、積累與運(yùn)用。（35分）

1、古詩(shī)文名句默寫。（10分）

（1）根之茂者其實(shí)遂。（2），秋水共長(zhǎng)天一色。

（3），正是河豚欲上時(shí)。（4），紅杏枝頭春意鬧。

（5）蒹葭采采，所謂伊人。

（6）皮之不存。（7）曉戰(zhàn)隨金鼓。

（8）李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中有這樣兩句“，”生動(dòng)形象地寫出了詩(shī)人的無(wú)限苦悶，后人常用這兩句表達(dá)滿懷失意愁悶，無(wú)法解脫。

2、閱讀下面這段話，按要求答題。（4分）

江輪夾著細(xì)雨，送我到zhào慶……過(guò)了寒翠橋，還沒踏上進(jìn)山的石徑，泠泠淙淙的泉聲就撲面而來(lái)。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫脫迸跳的恣影，引人頓生雀躍之心，身不由己，詢聲而去，不覺漸高漸幽，已入山中。

（1）寫字、注音zhào（）慶泠泠淙淙（）（2分）．

（2）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。改為改為（2分）

3、下列各句中表達(dá)欠妥的一項(xiàng)是（）（2分）

A、這一節(jié)語(yǔ)文課，老師不但講得好，而且同學(xué)們的表現(xiàn)也很精彩。

B、極度疲勞往往會(huì)使人在駕駛過(guò)程中打瞌睡，而這會(huì)大大增加交通事故的發(fā)生率。

C、最近我校廣播操質(zhì)量有了很大提高，究其原因，是老師和同學(xué)們的高度重視。

D、親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。

4、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、歹徒在搶劫巨額錢款時(shí)猝死于作案現(xiàn)場(chǎng)，真可謂死得其所。．．．．

B、大家誠(chéng)摯的勸慰，使他消除了顧慮，他這才說(shuō)出了難言之隱的苦衷。．．．．

C、有些人一輩子只會(huì)死讀書而不假思索，只能算個(gè)“兩腳書櫥”，難有成就。．．．．

D、要把學(xué)生教育好，學(xué)校和家庭就不能唱對(duì)臺(tái)戲，只有齊心協(xié)力，才能事半功倍。．．．．

5、讀下面的一則新聞，從中篩選出一條主要信息。（2分）

記者從教育部10月24日召開的視頻調(diào)度會(huì)上獲悉，目前，29個(gè)省份已完成全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)的安裝，全國(guó)中小學(xué)生超過(guò)半數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)入全國(guó)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。作為試點(diǎn)省份的貴州省，學(xué)生已率先獲得全國(guó)學(xué)籍號(hào)。

據(jù)介紹，除新疆尚未布置學(xué)生信息數(shù)據(jù)采集工作外，其他31個(gè)省份均已基本完成數(shù)據(jù)采集或補(bǔ)錄任務(wù)，其中，貴州等17個(gè)省份的全部或部分學(xué)生數(shù)據(jù)已進(jìn)入全國(guó)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，7個(gè)省份的入庫(kù)率超過(guò)90%。經(jīng)教育部同意與全國(guó)系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接融合的省份，正在開展本省原有自建學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)與全國(guó)系統(tǒng)的對(duì)接融合工作。

目前，各地正根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》，研究制定實(shí)施細(xì)則。10月底之 1

前，全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)的安裝將全部完成，年底前將完成自建系統(tǒng)與全國(guó)系統(tǒng)的對(duì)接融合，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換。

6、閱讀名著選段，回答問(wèn)題。（6分）

坐了好久，他心中膩煩了。既不敢出去，又沒事可作，他覺得天氣仿佛成心跟他過(guò)不去。不，他不能服軟。他拉車不止一天了，夏天這也不是頭一遭，他不能就這么白白的?泡?一天。想出去，可是腿真懶得動(dòng)，身上非常的軟，好像洗澡沒洗痛快那樣，汗雖出了不少，而心里還不暢快。又坐了會(huì)兒，他再也坐不住了，反正坐著也是出汗，不如爽性出去試試。

走一會(huì)兒，坐一會(huì)兒，他始終懶得張羅買賣。一直到了正午，他還覺不出餓來(lái)。想去照例的吃點(diǎn)什么，看見食物就要惡心。胃里差不多裝滿了各樣的水，有時(shí)候里面會(huì)輕輕的響，像騾馬似的喝完水肚子里光光光的響動(dòng)。

（1）以上文段出自小說(shuō) 《》，作者是。

（2）小說(shuō)還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主，心地善良但被社會(huì)所迫、最終上吊自盡的以及大學(xué)教授曹先生等。

（3）主人公結(jié)婚后買了一輛車，后來(lái)為什么又賣了？

7、閱讀下面材料，按要求答題。（9分）

材料一：據(jù)新華社電北京市教育考試院10月21日公布中高考改革方案，提高語(yǔ)文分值等舉

措成為方案的亮點(diǎn)。2016年起，中考語(yǔ)文卷總分值由120分增至150分；高考方面，2016年起，語(yǔ)文從150分上調(diào)到180分，文理科綜合從300分上調(diào)到320分。

材料二：北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏指出，現(xiàn)在母語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍不受重視，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)

被邊緣化。因?yàn)檎Z(yǔ)文素養(yǎng)提升要靠大量閱讀，要長(zhǎng)期積累，很難依賴?短促突擊?的復(fù)習(xí)去提高考分，許多學(xué)生甚至認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都差不多，這勢(shì)必放逐語(yǔ)文，擠掉本該學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間給其他?好拿分?的學(xué)科。有的學(xué)校甚至公開要語(yǔ)文給其他學(xué)科?讓路?。適當(dāng)增加語(yǔ)文分值，將有利于恢復(fù)語(yǔ)文應(yīng)有的地位，讓全社會(huì)重視母語(yǔ)教育。（摘引自?新浪網(wǎng)?）

（1）通過(guò)增加學(xué)科的分值來(lái)引起社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的重視，有人肯定但也有人反對(duì)，你持什么觀

點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）

（2）讀了材料二，你有什么感想？（3分）

（3）近期有外國(guó)留學(xué)生來(lái)我校交流，作為文學(xué)社的代表，請(qǐng)你推薦一部?jī)?yōu)秀的中國(guó)文學(xué)作

品作品給對(duì)方，并仿造示例擬寫一句推薦語(yǔ)。（3分）

示例：《論語(yǔ)》——從簡(jiǎn)練質(zhì)樸的語(yǔ)言中領(lǐng)略中國(guó)儒家思想的博大精深。

二、閱讀理解（55分）

（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成8-9題。（6分）

相見歡李煜

無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

武陵春李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

注：（1）本詞是作者避難浙江金華時(shí)所作。當(dāng)年她已是五十三歲，她正處于國(guó)破家亡之中，丈夫早逝，自己也流離異鄉(xiāng)，無(wú)依無(wú)靠。

（2）雙溪：浙江金華縣的江名。舴艋：小船。

8、請(qǐng)從以上兩首詞的劃線句中任選一句，對(duì)其中的加點(diǎn)詞進(jìn)行賞析。（2分）

9、兩首詞都寫了“愁”，寫作手法有什么不同？（4分）

（二）閱讀下面的兩個(gè)文言段落，完成10-14題。（15分）

【甲】悍吏之來(lái)吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而

起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？節(jié)選自《捕蛇者說(shuō)》

【乙】元和十年，宗元為柳州刺史。時(shí)郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：?禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬(wàn)里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣，吾與禹錫執(zhí)友，胡忍見其若是？?即草奏章，請(qǐng)以柳州授禹錫，自往播州。會(huì)裴度亦奏其事，禹錫終易連州。節(jié)選自《舊唐書?柳宗元傳》

10、用“/”標(biāo)示下面語(yǔ)句朗讀的停頓。（每句只標(biāo)一處）（2分）

（1）雖雞狗不得安寧焉（2）禹錫終易連州

11、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉（）（2）以盡吾齒（）．．

（3）則熙熙而樂（）（4）如何與母偕行（）．．．

12、將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（4分）

（1）今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？

（2）如母子異方，便為永訣，吾與禹錫執(zhí)友，胡忍見其若是？

13、甲文以鄉(xiāng)鄰們被悍吏來(lái)鄉(xiāng)逼索租賦鬧得不得安寧，跟蔣氏“”作對(duì)比（用原文語(yǔ)句回答），突出了文章的主旨。（1分）

14、閱讀甲乙兩文后你認(rèn)為柳宗元是一個(gè)怎樣的人，結(jié)合原文有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。（4分）

（三）閱讀下面的文章，完成15-19題。（16分）

自卑也是一種力量

阿明

① 看過(guò)很多描寫一個(gè)人應(yīng)該怎樣自信的文章，它們說(shuō)得非常有道理。我們的生命之所以能擁有某種高度，是因?yàn)槲覀兊男撵`已經(jīng)抵達(dá)了它，否則，你永遠(yuǎn)只能是山腳下一棵矮小的狗尾巴草。然而，一般的人很少想到適當(dāng)?shù)淖员坝袝r(shí)也是一種生命的補(bǔ)液，偶爾使用它，我們的事業(yè)之花就會(huì)開放得更艷更美，也更持久。

②或許你早已聽說(shuō)過(guò)奧地利小說(shuō)家卡夫卡的故事?？ǚ蚩ǔ錾诓祭褚粋€(gè)猶太商人家庭，他的父親性情暴躁，而且非常專制，這使卡夫卡從小就形成了敏感多疑、憂郁孤獨(dú)的性格，他有時(shí)不免有點(diǎn)自卑。事業(yè)最不順的時(shí)候，他甚至說(shuō)過(guò)?巴爾扎克的手杖上寫著‘我粉碎了一切困難’，我的手杖上寫著‘一切困難粉碎了我’?這樣很絕對(duì)的話，不過(guò)，卡夫卡沒有放任這種自卑，而是一直努力超越自己，終于寫出了《變形記》、《城堡》這樣的優(yōu)秀小說(shuō)，成為西方現(xiàn)代派文學(xué)的鼻祖。

③擁有一點(diǎn)點(diǎn)自卑之心，對(duì)人生多有教益。愛迪生的學(xué)業(yè)成績(jī)差得讓老師想跳樓，為此，老師竟建議家長(zhǎng)讓他退學(xué)。愛迪生也曾自卑過(guò)，但他把這種自卑當(dāng)成動(dòng)力，最后成了偉大的發(fā)明家。普希金當(dāng)學(xué)生時(shí)，他的數(shù)學(xué)一塌糊涂，無(wú)論做什么題目，也不管運(yùn)用哪種方法，最后他都會(huì)讓答案等于零。為了自我鼓勁，他選擇了寫詩(shī)，結(jié)果成為一代文豪。

④自卑能促使我們對(duì)自我作出一種冷靜的剖析。一個(gè)人不難走向自信，人天性中就有一種自戀和惟我獨(dú)尊的基因，這種基因使我們自以為是，聽不進(jìn)別人的好意見。我們真正難以做到的是時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己生命的不完善、不完美，從而保持一種謙和的心境。自卑是這種謙和的母親。⑤自卑對(duì)人生還有一個(gè)重要價(jià)值：讓你變得有所敬畏。人生的很多問(wèn)題都是因?yàn)闊o(wú)所顧忌而起的：貪官之所以把手伸得很長(zhǎng)，無(wú)非是因?yàn)橛X得在他那個(gè)小圈子里，他可以搞掂一切；奸商之所以泯滅天良牟取暴利，不過(guò)是由于他認(rèn)為自己有足夠的智慧對(duì)付國(guó)家的政策、法律……這些人的確沒有自卑感，然而，沒有道理的?自信?卻毀了他們。

⑥人生自然不能過(guò)于自卑，過(guò)分的自卑會(huì)打到一個(gè)人的毅力和勇氣，使我們自己消滅自己；但也決不可能盲目自信，一個(gè)人盲目自信容易變得狂妄,自己擋住前進(jìn)的道路。最理想的是把兩者結(jié)合起來(lái)，用自卑探照自己性格、知識(shí)、才華的黑洞，用自信尋找走出迷途的道路。

15、選文的主要觀點(diǎn)是什么？(2 分)

16、第②段列舉的是正面論據(jù)還是反面論據(jù)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。（3 分）

17、選文第③ 段主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。(4分)

18、擁有自卑之心對(duì)人多有教益，但又不能過(guò)于自卑，為什么？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容回答。（3分）

19、請(qǐng)聯(lián)系個(gè)人的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文末劃線句的理解。（4 分）

（四）閱讀下面的文章，完成20-24題。（18分）

雪

①雪滿山野，總令我想起國(guó)畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來(lái)，國(guó)畫手法最簡(jiǎn)潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡(jiǎn)約的國(guó)畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。

②所以，雪來(lái)的時(shí)候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來(lái)，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時(shí)戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無(wú)一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。

③于是，柳宗元的?千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷《聊齋》這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無(wú)聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語(yǔ)，令我感到親切和愉悅。

⑤我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無(wú)色中想像有色，于無(wú)形中揣測(cè)有形，于無(wú)生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無(wú)涯與多姿。有人寫道：?能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強(qiáng)的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量。?古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩(shī)情。北宋書院中，不乏以空山荒寺，寂寞無(wú)人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說(shuō)：?獨(dú)釣寒江雪，五字極鬧?，這個(gè)?鬧?字很刁，一下子就點(diǎn)化出了柳公《江雪》一詩(shī)中昂揚(yáng)的活力。所謂的枯寂，不過(guò)是一種表象。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動(dòng)，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無(wú)聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)?；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實(shí)。那片蒼?？臻?，并非一無(wú)所有，而是如國(guó)畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。

⑥記憶深處的大雪無(wú)邊無(wú)際，靜好如詩(shī)。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢(mèng)境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來(lái)，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。

20、理清文章思路，按示例試對(duì)②至④段內(nèi)容用兩個(gè)字加以概括。(4分)

品雪 — 喜雪 一（）一（）一 看雪 一 憶雪

21、第①段中作者為什么說(shuō)“與西畫比起來(lái)，國(guó)畫手法簡(jiǎn)潔，而意韻最豐厚”?(3分)

22、請(qǐng)從修辭的角度品味第③中“這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影”一句的妙處。（4分)

23、第④段中有“這或許是另外一種形式的行路罷”一句，其中“另外一種形式的行路”指的是什么?作者為什么會(huì)這樣認(rèn)為?(4分)

24、第⑤段末“我欽佩胡應(yīng)麟，他分明是將柳宗元心底的境界玩味透徹了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么?(3分)

三、寫作（60分）

25、搜尋歲月的痕跡，總有一些值得我們回憶的往事、一些難以忘卻的身影、一些銘記于心的話語(yǔ)??如同耀眼的星辰將記憶的星空點(diǎn)綴得璀璨而美麗。

請(qǐng)以“藏在心中的美麗”為題，寫一篇文章。

要求：（1）內(nèi)容具體，有真實(shí)情感；

（2）不少于600字；

（3）文中不出現(xiàn)可能影響公正評(píng)卷的地名、校名、人名。

第二篇：蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期期中考試總結(jié)

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆達(dá)彼岸

——運(yùn)河中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文秋學(xué)期期中考試總結(jié)

初三語(yǔ)文備課組

記得杜牧有這樣的一首詩(shī)，銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牛郎織女星。這樣的秋天，這樣的月色，這樣的意象，真的好美，可是這樣的美景我們已無(wú)暇顧及，留給我們初三的時(shí)間也已不多，為了能更好的進(jìn)入下階段的教學(xué)，現(xiàn)在對(duì)這次期中考試進(jìn)行一下小結(jié)，反思不是目的，汲取才更是重點(diǎn)！

一、總體情況

在這次聯(lián)考中，我們學(xué)校在四所學(xué)校中位列第三，總平均分為101.6分，優(yōu)秀人數(shù)為四位，一至四班只有三人，五班六班不及格的共有42人。一班與二班也有三個(gè)不及格。

二、試卷結(jié)構(gòu)與簡(jiǎn)析

全卷總共150分，共分2大部分25大題，考查了字詞知識(shí)、古詩(shī)文的默寫、仿寫句子、成語(yǔ)的正確使用、病句的判斷、課文內(nèi)容背誦、漫畫理解、綜合性學(xué)習(xí)、課本文言文的閱讀、詩(shī)歌的鑒賞、議論文的閱讀、散文的閱讀、命題作文的寫作等知識(shí)以及第二部分課外名句與名著的考察。試卷第一大部分中第一小部分為語(yǔ)言的積累及運(yùn)用，共 28 分，主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語(yǔ)交際能力，涉及漢字字形、詞語(yǔ)的理解、成語(yǔ)運(yùn)用、、病句選擇、古詩(shī)默寫、漫畫、綜合探究。第二小部分為閱讀理解，共42分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，特別是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視能力，注重過(guò)程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。第三小部分是作文，計(jì)60分。文題《我又一次銘記在心》，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生一定的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無(wú)當(dāng)、平白無(wú)味的話題作文來(lái)說(shuō)，更符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。第二大部分為課外名著（格列佛游記、駱駝祥子、中國(guó)古代成語(yǔ)故事）與名句（古今詩(shī)文閱讀）的考察。

三、試題特點(diǎn)

1、重視語(yǔ)言積累與運(yùn)用，注重溝通課堂內(nèi)外。

2、文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查

3、現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力的考查。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的考察。

四、答題情況分析

1．基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，語(yǔ)言運(yùn)用能力不強(qiáng)。

一些學(xué)生背誦效果不好，默寫不準(zhǔn)確。語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，仿寫、漫畫一些基本知識(shí)還不會(huì)在語(yǔ)境中實(shí)際運(yùn)用，沒有轉(zhuǎn)化為能力，缺乏語(yǔ)感。

2．文言文詞語(yǔ)積累不牢固，對(duì)篇章內(nèi)容理解膚淺。

對(duì)文言詞語(yǔ)的含義把握不準(zhǔn)確，如解釋“異”的意思，很多人答錯(cuò)而正確答案應(yīng)是“以什么為異”。對(duì)文言文篇章內(nèi)容理解、賞析能力不強(qiáng)，只會(huì)死記硬背，遇到活題不會(huì)變通。

3．現(xiàn)代文閱讀缺乏語(yǔ)言理解感悟能力。

缺乏對(duì)文本的深入閱讀，答題技巧尚不夠熟練。

4．作文缺乏個(gè)性。

一是審題意識(shí)淡薄，主題不鮮明。有些作文中心不明確，還有些作文不在話題范圍之內(nèi)。二是選材范圍狹窄、不新穎，編造材料、套用成文現(xiàn)象突出。一些學(xué)生平時(shí)只讀課本，且

只注重事件的記憶，不能深入分析運(yùn)用，課外讀書很少，文化視野狹窄，腹中空空。寫記敘文，許多學(xué)生選材平淡、陳舊，缺乏真情實(shí)感，沒有個(gè)性，感染力不強(qiáng)。

三是不能把握文體的基本特征，有些學(xué)生作文沒有文體，出現(xiàn)了“四不像”的雜貨攤式的作文。四是語(yǔ)言蒼白，缺乏文采。說(shuō)明平時(shí)學(xué)生語(yǔ)言積累少，詞匯量小，文化底蘊(yùn)不足，另外字的書寫也是學(xué)生作文的一大難題。

五、教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、教師之間的寫作仍有較大空間。

2、教者對(duì)學(xué)生的識(shí)記督查力度有待加強(qiáng)。

3、對(duì)習(xí)題的指導(dǎo)仍不夠全面。

4、對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)之方法有待商榷。

六、應(yīng)對(duì)措施

1、做好教師之間的團(tuán)體協(xié)作，加大集體備課力度。

2、把握閱讀教學(xué)的規(guī)律，將工具性和人文性很好地統(tǒng)一起來(lái)。

3、給足學(xué)生品讀文本的時(shí)間，教給學(xué)生有效的讀書方法。

4、注意教學(xué)方法的靈活多變，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，叫著點(diǎn)播為輔。

5、開發(fā)利用語(yǔ)文課程資源，溝通課堂內(nèi)外。

6、注意做好拔尖與補(bǔ)差的工作，正正做到不放棄一位學(xué)生，不浪費(fèi)每一秒鐘

百尺竿頭更進(jìn)一步，我們初三語(yǔ)文組始終堅(jiān)信，在王校長(zhǎng)英明領(lǐng)導(dǎo)之下，以及各位老師的共同努力，我們運(yùn)河中學(xué)的明天一定會(huì)更好！長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆達(dá)彼岸！

第三篇：景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3

景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（2011－2012學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

二、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)及下冊(cè)一、二、五單元，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，以及一個(gè)文言文單元。九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

三、教學(xué)措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10．利用多種多樣的教學(xué)形式，,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問(wèn)題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

五、教學(xué)進(jìn)度

具體計(jì)劃如下：

1、沁園春 雪 2課時(shí)

2、雨說(shuō) 2課時(shí)

3、星星變奏曲1課時(shí)

4、外國(guó)詩(shī)兩首2課時(shí)

21、陳涉世家 3課時(shí)

22、出師表3課時(shí)

5、樂業(yè)與敬業(yè)

2課時(shí)

6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說(shuō)

2課時(shí)

25、詞五首

3課時(shí)

7、傅雷家書兩則 2課時(shí)

8、致女兒的信 1課時(shí)

寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí)

9、故鄉(xiāng) 3課時(shí)

10、孤獨(dú)之旅 1課時(shí)

11、我的叔叔于勒 3課時(shí)

12、心聲 1課時(shí)

寫作、一二單元綜合復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)

2課時(shí)

月考2課時(shí)

13、事物的正確答案不止一個(gè)

3課時(shí)

14、應(yīng)有格物致知精神 1課時(shí)

15、短文兩篇 2課時(shí)

16、中國(guó)人失掉了自信力了嗎2課時(shí)

寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí)

17、智取生辰綱 2課時(shí)

18、楊修之死 1課時(shí)

19、范進(jìn)之舉 2課時(shí)香菱學(xué)詩(shī) 1課時(shí)

口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí)

22、唐睢不辱使命 3課時(shí)

23、隆中對(duì)

2課時(shí)

九年級(jí)下冊(cè)第一、第二、第五單元學(xué)習(xí)

月考

作文

綜合復(fù)習(xí)

期末檢測(cè)

馬凱 2011－09－01

第四篇：2018年秋堵城中學(xué)八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷

2018年秋堵城中學(xué)八年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷

命題人：陳耀策（120分鐘120分）

一、古詩(shī)文名句填寫（8分，每小題1分）

1．王績(jī)的《野望》中，描寫秋意正濃的山野景色的詩(shī)句是：________，________。2．《贈(zèng)從弟〈其二〉》中贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性，勉勵(lì)堂弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然的詩(shī)句是：______________？______________。

3．《黃鶴樓》中詩(shī)人從懷古之思中回到現(xiàn)實(shí)，寫出登樓所見之明麗之景的句子是：___________________，____________________。

4、曹操《龜雖壽》一詩(shī)中，用比喻的手法表達(dá)詩(shī)人年老而壯志猶存的詩(shī)句是_______________________，_______________________。

5、．王維在《使至塞上》一詩(shī)中描寫邊塞奇特壯美景色的句子是：_______________________，_______________________。

6．酈道元的《三峽》中極盡夸張，從側(cè)面襯托出山勢(shì)雄渾高聳，給人以壯麗絢美之感的句子是：________，________。

7．在我國(guó)古詩(shī)詞中，有許多與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的名篇佳句，成為民族文化的重要組成部分。請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的積累，寫出有關(guān)節(jié)日的連續(xù)的兩句詩(shī)（詞）：______________________，______________________。

8．天行健，；地勢(shì)坤。(《周易》)

二、語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（29分）

9、下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)A．曦月(xī)經(jīng)綸(lún)纖云(qiān)軒邈(miǎo)．．．．B．十仞(rèn)沿溯(shù)藻荇(xìng)驅(qū)犢(dú)．．．．C．燕然(yān)橫柯(kē)素湍(tuān)縹碧(piǎo)．．．．D戾天(lì)飛漱(shù)萋萋(qī)千轉(zhuǎn)(zhuǎn)．．．．10．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是()(2分)A．如果“支付寶”里藏污納垢，就可能吸引不法分子將病毒植入其中，對(duì)用戶權(quán)益構(gòu)成傷．．．．害。

B．電影《戰(zhàn)狼2》預(yù)告片中的部分章節(jié)對(duì)抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)進(jìn)行了更為細(xì)致的描述。．．．．C.照片中她身穿深色西服套裝，或是正襟危坐，或是嘟嘴賣萌，優(yōu)雅俊美。．．．．D．他聰慧好學(xué)，多才多藝，陽(yáng)光帥氣，在我們年級(jí)鶴立雞群，是學(xué)生會(huì)主席的熱門人選。．．．．

11、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）(2分)A．“變動(dòng)猶鬼神，不可端倪”。這是韓愈盛贊書法家張旭的話。B．這次文藝演出，你是參加？還是不參加？

C．水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

D．他打掃衛(wèi)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)不努力，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不尊重老師等等······真應(yīng)該好好教育。

12、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。

B．“一帶一路”建設(shè)既需要經(jīng)貿(mào)合作的“硬”支撐，也離不開文明互鑒的“ 軟”助力。C．能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。D．新一代迎賓展示機(jī)器人是一款工作于室內(nèi)環(huán)境，用于迎賓、講解、接待、引領(lǐng)工作的智能型服務(wù)機(jī)器人。

13．下列各項(xiàng)的判斷與分析中，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．“歡喜”“喜歡”“贊譽(yù)”“稱贊”“非常”分別是形容詞、動(dòng)詞、名詞、動(dòng)詞、形容詞。B．“杳無(wú)音信”“抑揚(yáng)頓挫”“ 感人至深”“落英繽紛”“雨后春筍”這幾個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)都不相同。

C．“派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去?！币痪渲械摹岸纯谥車弊髻e語(yǔ)。

D．“放眼望去，塔里木河兩岸的胡楊林似一道綠色的長(zhǎng)城?！边@個(gè)句子的主干是“塔里木河似長(zhǎng)城”。

14．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）①建設(shè)書香型校園，鼓勵(lì)學(xué)生們讀經(jīng)典的書。

②一所學(xué)校可能簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有能為我們敞開世界之窗的書，那么，就足以稱得上是學(xué)校。

③真正的教育一定是有利于啟迪學(xué)生智慧的教育，閱讀則可以啟迪智慧。④不僅可以使他們獲得知識(shí)、擴(kuò)展視野，更能讓他們的心靈得到啟迪。⑤有了書，我們可以同智者交談，與偉人對(duì)話，汲取智慧，受益終身。

A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．①⑤④③② D．③①④②⑤ 15給“米”字加一筆變成的漢字有?！懊住弊衷诿袼字斜硎镜囊馑际牵海?分）

16對(duì)聯(lián)上聯(lián)：鳥在籠中，恨關(guān)羽不能張飛。下聯(lián)：龍困海底，惱呂蒙非是陸遜（或人居山蜀，虧臥龍?jiān)缛胨R）。你能說(shuō)出對(duì)聯(lián)的妙處嗎？（不是對(duì)聯(lián)的意思）（2分）

17、名著閱讀。(4分)

《紅星照耀中國(guó)》曾易名為《西行漫記》，是________（作者）寫的一部文筆優(yōu)美的________作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)________進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，該書絕大部分素材來(lái)自作者采訪和考察的第一手資料，客觀地向全世界真實(shí)報(bào)道了________的真實(shí)情況。

18、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（9分）（1）“人無(wú)信不立”是我們本學(xué)期第二單元一項(xiàng)重要語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)請(qǐng)你寫出與誠(chéng)信相關(guān)的兩句名言。（2分）A、B、（2）下面是本次活動(dòng)的解說(shuō)詞，請(qǐng)你補(bǔ)充完整，并用規(guī)范的正楷字寫在答題卡的田字格內(nèi)。（2分）

誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)十分重要，只有講誠(chéng)信的人才有人愿意與其打交道，才能，才能。（3）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式。（3分）活動(dòng)形式一：舉辦“講誠(chéng)信故事”的演講小組賽?；顒?dòng)形式二： 活動(dòng)形式三： 活動(dòng)形式四：。（4）．仿照下面的句式，再寫一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的比喻句。（2分）

誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信好像那黑夜中的明燈，失去它你將寸步難行；誠(chéng)信好像那航船上的羅盤，失去它你將迷失方向；_____

，_______。

三、閱讀理解（24分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)(6分)參與還是拒絕？沉默還是制止？請(qǐng)你結(jié)合下面材料，完成18題。

材料一：2014年11月13日晚，一則數(shù)名學(xué)生毆打一名同學(xué)的視頻被發(fā)到網(wǎng)上。視頻中，至少有4名女生對(duì)一名女生扇巴掌、腳踢達(dá)2分鐘以上，周圍不時(shí)傳來(lái)一陣陣哄笑聲。整個(gè)視頻中，旁邊站了不少女生，大家都無(wú)動(dòng)于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據(jù)其中一位女生說(shuō)，主謀是因?yàn)榭床粦T那位女生的衣 著，邀請(qǐng)她們教訓(xùn)該女生。

材料二：1962年6月1日，猶太人大屠殺負(fù)責(zé)人阿道夫?艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中，艾希曼為自己辯護(hù)說(shuō):“我只是在執(zhí)行命令??我不做，也會(huì)有別人去做?！睗h娜?阿倫特在觀摩了庭審后提出了“平庸之惡”這個(gè)詞。它指的是正常普通人自以為無(wú)力左右大局，于是麻木、順從，淪為極端之惡的幫兇。

材料三:有些事情你知道是錯(cuò)的，但是你接到權(quán)威的指令，或是朋友邀請(qǐng)你參與，你會(huì)怎么辦？下圖是 這一問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖。

19.（1）請(qǐng)為材料一擬一則新聞標(biāo)題。(1分)(2)請(qǐng)閱讀材料三，對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行解說(shuō)。(2分)

(3)班上準(zhǔn)備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際寫一段發(fā)言稿，100字左右。(3分)

（二）閱讀下面兩首陸游的詩(shī)，然后回答20—21題。（5分）

早 發(fā) 【唐】韋莊

早霧濃于雨，田深黍稻低。出門雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪。

20、詩(shī)歌題為“早發(fā)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析全詩(shī)是怎樣扣住“早”字來(lái)寫的。（2分）

21．詩(shī)歌尾聯(lián)用了什么手法？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？（3分）

（三）閱讀下面文言文選段，完成第22—26題。（10分）【甲】 與朱元思書 吳均

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。

【乙】 游白水書付過(guò)① 蘇軾

紹圣元年十月十二日，與幼子過(guò)游白水“佛跡院”②。浴于湯池③，熱甚，其源殆可熟物。循山而東少北有懸水④百仞。山八九折，折⑤處輒為潭，深者縋石⑥五丈不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。山崖有巨人跡數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸倒行⑦，觀山燒⑧，火甚。俯仰度⑨數(shù)谷。至江，山月出，擊汰⑩中流，掬⑾弄珠璧。到家，二鼓⑿，復(fù)與過(guò)飲酒，食余甘煮菜。顧影頹然，不復(fù)甚寐。書以付過(guò)。東坡翁。

【注釋】①此文是作者遠(yuǎn)謫惠州上所作。白水：山名。過(guò)蘇軾第三子，名過(guò)，題目的意思是作者與兒子蘇過(guò)同游白水山后寫成此文交給蘇過(guò)。②佛跡院：寺廟名③湯池：溫泉④懸水：瀑布⑤折：彎轉(zhuǎn)⑥縋（zhuì）石：用繩子系著石頭向下。⑦倒行：順來(lái)路回去⑧山燒：一說(shuō)夕照景象，一說(shuō)山火⑨度：越過(guò)⑩擊汰：擊水，汰：水波。⑾掬：用雙手捧取。珠璧：喻星月在水中的倒影⑿二鼓：二更。

22、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）(1)互相軒邈(2)窺谷忘反 ．．(3)食余甘煮菜(4)顧影頹然 ．．23與例句帶點(diǎn)的字用法相同的一項(xiàng)（）（1分）例句：循 山 而 東 少 北

A．窺谷忘反 B．書以付過(guò) C．橫柯上蔽 D．望峰息心

24、把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（2分）浴于湯池，熱甚，其源殆可熟物。

25、請(qǐng)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(限標(biāo)二處)（1分）循 山 而 東 少 北 有 懸 水 百 仞。

26、這兩則短文都寄寓了作者 的感情。（2分）

（四）（12分）閱讀下面文字，完成27－30題。

把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看

林清玄

①有時(shí)會(huì)在晚上去逛花市。

②夜里九點(diǎn)以后，花販會(huì)將店里的花整理一遍，把一些盛開著的，不會(huì)再有顧客挑選的花放在方形的大竹籃推到屋外，準(zhǔn)備丟棄了。

③多年以前，我沒有多余的錢買花，就在晚上去挑選竹籃中的殘花，那雖然是已被丟棄的，看起來(lái)都還很美，尤其是它們正好開在高峰，顯得格外輝煌。在竹籃里隨意翻翻就會(huì)找到一大把，帶回家插在花瓶里，自己看了也非常歡喜。

④從竹籃里拾來(lái)的花，至少可以插一兩天，甚至有開到四五天的。每當(dāng)我把花一一插進(jìn)瓶里，會(huì)興起這樣的遐想：花的生命原本短暫，它若有知，知道臨謝前幾天還被寶愛著，應(yīng)該感嘆不枉一生，能毫無(wú)遺憾地凋謝了。

⑤花的盛放是那么美麗，但凋落時(shí)也有一種難言之美。在清冷的寒夜，我坐在案前，看到花瓣紛紛落下，無(wú)聲地辭枝，以一種優(yōu)雅的姿勢(shì)飄散，安靜地俯在桌邊。那顫抖離枝的花瓣時(shí)而給我是一瓣耳朵的錯(cuò)覺，仿佛在傾聽著遠(yuǎn)處土地的呼喚，聞著它熟悉的田園聲息。那還留在枝上的花則是眼睛一樣，努力張開，深情地看著人間，那深情的最后一瞥真是令人惆悵。

⑥每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。．．⑦許久沒有晚上去花市了，最近去過(guò)一次，竟撿回幾十朵花，那撿來(lái)的花與買回的花感覺不同，由于不花錢反而覺得每一朵都是無(wú)價(jià)的。尤其是將謝未謝，更顯得楚楚可憐，比起含苞時(shí)的精神抖擻也自有一番風(fēng)姿。

⑧說(shuō)花是無(wú)價(jià)的，可能只有賣花的人反對(duì)。花雖是有形之物，卻往往是無(wú)形的象征，蓮之清凈、梅之堅(jiān)貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的。

⑨花所以無(wú)價(jià)，是花有無(wú)求的品格。如果我們送人一顆鉆石，里面的情感就不易純粹，因?yàn)闆]有人會(huì)白送人鉆石的;如果是送一朵玫瑰，它就很難摻進(jìn)一絲雜質(zhì)，由于它的純粹，鉆石在它面前就顯得又俗又胖了。

⑩花的威力真是不小，但花的因緣更令人懷想。我國(guó)民間有一種說(shuō)法，說(shuō)世上有三種行業(yè)是前世修來(lái)的，就是賣花、賣香、賣傘。因?yàn)橘u花是純善的行業(yè)，買花的人不是供養(yǎng)佛菩薩，就是與人結(jié)善緣，即使自己放置案前也能調(diào)養(yǎng)身心。賣香、賣傘也都是純善的行業(yè)，如果不是前世的因緣，哪里有福分經(jīng)營(yíng)這么好的行業(yè)呢？

?賣花既是因緣，愛花也是因緣，我常覺得愛花者不是后天的培養(yǎng)，而是天生的直覺。?這種直覺來(lái)自良善的品格與溫柔的性情，也來(lái)自對(duì)物質(zhì)生活的淡泊，一個(gè)把物質(zhì)追求看得很重的人，肯定是與花無(wú)緣的。

?愛花的人如果能自花中提煉智慧之香，用智慧之花來(lái)使心靈莊嚴(yán)，就能使我們有最深刻的覺醒，激發(fā)我們追求真實(shí)和永恒的智慧。當(dāng)我們面對(duì)人間的一朵好花，心里有美、有香、有平靜、有種種動(dòng)人的質(zhì)地，就會(huì)使我們有更潔凈的心靈來(lái)面對(duì)人生。

?讓我們看待自己如一枝花吧！香給這世界看！27．選文采用了

的表現(xiàn)手法，以花為線索，按拾花、、愛花、的順序構(gòu)思全文，層層深入，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（3分）28．結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞的含義及其作用。（3分）

每一朵花都是安靜地來(lái)到這個(gè)世界，又沉默離開。若是我們傾聽，在安靜中仿佛有深思，而在沉默里也有美麗的雄辯。．．

29．請(qǐng)賞析第⑤段畫線句子。（2分）

賞析：

30．簡(jiǎn)要分析第?段在文中的作用。（2分）

31．通讀全文，談?wù)勎念}“把自己變成一朵花，香給這個(gè)世界看”的深刻含義。（2分）。

四、寫作（50分）

32．從下面兩題中任選一題，按要求完成任務(wù)。題一：閱讀下面文字，完成作文。

大自然中，背陰的地方，往往環(huán)境幽暗，氛圍冷清；向陽(yáng)的地方，常常生機(jī)勃勃，春意盎然。人生也如此，面向陽(yáng)光，我們便常常擁有春天般的生活。

請(qǐng)以“向陽(yáng)春常在” 為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求： ①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇700字左右的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫一篇600字以上的散文。②寫記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。③寫散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。

題二：閱讀下面材料，按要求寫一篇作文。

美麗的蝴蝶像一個(gè)個(gè)飛翔的夢(mèng)，令人驚嘆，可誰(shuí)會(huì)把漂亮的蝴蝶與那些令人毛骨悚然的毛毛蟲聯(lián)系在一起呢？然而美麗的蝴蝶正是那些丑陋的毛毛蟲破繭而變成呀！毛毛蟲為了翩飛的藍(lán)天的夢(mèng)想，在危機(jī)四伏的環(huán)境中，努力地生存，一天天地蠕動(dòng)，一次次地嚙食結(jié)繭，只為那破繭而出的最為輝煌的一瞬間……其實(shí)，哪一種成功不需要代價(jià)，哪一次輝煌不需要痛苦，哪一種飛躍不需要奮斗呢？

要求：①自選一個(gè)角度構(gòu)思作文，600字以上。②立意自定，文體（詩(shī)歌除外）自選，題目自擬。③不能脫離材料范圍及含義，不得套作，不得抄襲。

第五篇：景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2

景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（2010－2011學(xué)第一學(xué)期）

一、教材分析：

本學(xué)期擬上完九年級(jí)上冊(cè)書、下冊(cè)部分單元，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說(shuō)單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語(yǔ)文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)： 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

知識(shí)目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。

三、教學(xué)措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

10．利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。

四、教學(xué)進(jìn)度

具體計(jì)劃如下：

（一）1——4周

1、沁園春 雪 2課時(shí)

2、雨說(shuō) 2課時(shí)

3、星星變奏曲1課時(shí)

4、外國(guó)詩(shī)兩首2課時(shí) 出師表3課時(shí)

5、樂業(yè)與敬業(yè) 3課時(shí)

6、紀(jì)念伏樂泰逝世一百周年的演說(shuō) 2課時(shí)詞五首 3課時(shí)

7、傅雷家書兩則 2課時(shí)

8、致女兒的信 1課時(shí) 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)

（二）第5周 ——第7周

9、故鄉(xiāng) 3課時(shí)

10、孤獨(dú)之旅 1課時(shí)

11、我的叔叔于勒 3課時(shí)

12、心聲 1課時(shí) 寫作、一二單元綜合復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)3課時(shí)

21、陳涉世家 4課時(shí)、月考2課時(shí)

（三）第8周 —— 第10周

13、事物的正確答案不止一個(gè) 3課時(shí)

14、應(yīng)有格物致知精神 1課時(shí)

15、短文兩篇 2課時(shí)

16、中國(guó)人失掉了自信力了嗎 3課時(shí) 第四單元綜合復(fù)習(xí)2課時(shí) 寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、2課時(shí)月考 2課時(shí)。

（四）第11周—— 第14周

17、智取生辰綱 3課時(shí)

18、楊修之死 1課時(shí)

19、范進(jìn)之舉 3課時(shí) 20 香菱學(xué)詩(shī)

12、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、3課時(shí)

22、唐睢不辱使命 3課時(shí)

23、隆中對(duì) 2課時(shí) 中段考試 2課時(shí)

（五）第15周 ——第18周九年級(jí)下冊(cè)第一、二、五單元學(xué)習(xí)月考 作文。

（六）第19周——20周 綜合復(fù)習(xí)期末質(zhì)量檢查

馬凱 2010－9－1