第一篇：優(yōu)化教育布局整合教育資源存在的問題及建議

“教育公平是社會公平的基礎(chǔ)?！眱?yōu)化教育布局，整合教育資源，是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，提高教育質(zhì)量、促進教育公平、辦好人民滿意教育的基礎(chǔ)性工作，是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要。近幾年，區(qū)財政對教育投入保持高幅增長，年均增幅都在20%以上，2008年教育財政撥款達1.2億元，超過地方財政總支出的50%，但由于種種原因，仍存在教育成本大，財那一世小說網(wǎng) 穿越小說網(wǎng) 網(wǎng)游小說網(wǎng) http://004km.cn政投入的資金滿足不了教育事業(yè)發(fā)展需要的問題，因此，財政部門應(yīng)當(dāng)針對我區(qū)教育經(jīng)費投入現(xiàn)狀，積極探索如何優(yōu)化教育布局、整合教育資源，以有限的投入得到最大的教育效益，真正實現(xiàn)**區(qū)教育又好又快發(fā)展。

一、**區(qū)教育投入情況

要協(xié)調(diào)好教育發(fā)展公平與取得教育效益的關(guān)系，首先離不開政府對教育的資金投入。為此，區(qū)財政始終將教育放在優(yōu)先發(fā)展地位，在全區(qū)各項事業(yè)都需要加大投入的情況下，把加大對教育的投入放在首位，促使義務(wù)教育的投入經(jīng)費逐年增加。

1、多措并舉，確保教師待遇水平得到提高。一是在全市率先實行了財政統(tǒng)發(fā)教師工資，教師工資按國家標(biāo)準(zhǔn)由財政直達個人帳戶，確保了教師工資及時足額發(fā)放。二是2007年在實施規(guī)范公務(wù)員津貼補貼工作時，區(qū)財政對中小學(xué)校教師津補貼按照不低于公務(wù)員補助標(biāo)準(zhǔn)予以補助，與規(guī)范前相比，教師年人均增加收入3500元。三是從2007年9月開始，**區(qū)開始實施農(nóng)村邊遠地區(qū)教師津貼補貼政策，兩年來，全區(qū)已有較邊遠學(xué)校12所、邊遠學(xué)校32所、最邊遠學(xué)校4所共計859名教師享受了邊遠教師津貼補貼。據(jù)統(tǒng)計，2008年全區(qū)教師人員經(jīng)費支出總額為8323萬元，其中：教師工資支出7050萬元，津貼補貼支出1223萬元，邊遠教師津貼50萬元。與2007年相比，增長率達10%，巨額的資金投入，切實保障了教師工資待遇的提高。

2、足額配套，確保義務(wù)教育學(xué)校公用經(jīng)費按時撥付。實施義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革以來，**區(qū)按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)公用經(jīng)費、免學(xué)雜費、補助寄宿生生活費等資金全額納入?yún)^(qū)本級財政預(yù)算，建立了穩(wěn)定有效的義務(wù)教育經(jīng)費投入保障機制。2008年我區(qū)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革資金共計1705萬元，其中區(qū)財政預(yù)算安排配套資金181萬元，分別為：免學(xué)雜費及公用經(jīng)費137萬元，補助寄宿生生活費7萬元，免教科書37萬元。區(qū)財政按時足額將各項資金撥付到位，確保各中小學(xué)運轉(zhuǎn)順利。

3、增加投入，確保中小學(xué)辦學(xué)條件得到改善。一是實施了中小學(xué)危房改造工程。2008年全區(qū)續(xù)建、新開工危改項目15個，拆除中小學(xué)d級危房1萬多平方米，新建、續(xù)建校舍面積14081平方米，有力地確保了校舍安全。二是實施了中小學(xué)布局調(diào)整工程。2008年改造農(nóng)村中小學(xué)校11所，新建、改建農(nóng)村中小學(xué)食堂、宿舍等建設(shè)項目20多個，學(xué)校面貌一新；三是實施了“改水改廁”工程。投入資金129萬元，實施中心城區(qū)學(xué)校旱廁改造項目8個，農(nóng)村學(xué)校改水改廁項目21個，更新課桌凳13078套，大大改善了校園環(huán)境。據(jù)統(tǒng)計，2008年區(qū)財政年初計劃安排三稅教育附加、城建稅用于教育資金520萬元，年終追加指標(biāo)30萬元，共安排550萬元，另外從基建教育附加安排176萬元專項用于城南小學(xué)建設(shè)，并根據(jù)義務(wù)教育保障機制經(jīng)費改革要求，預(yù)算安排100萬元，用于農(nóng)村義務(wù)教育危房改造配套。通過以上措施，2008年財政對教育校建經(jīng)費投入達1213萬元，較上年增長51%，有力地促進了全區(qū)校建工作的發(fā)展。

二、存在的問題

在看到財政對教育的大量資金投入的同時，我們也應(yīng)該看到由于教育布局不盡合理及教育資源分布不均衡，造成資金投入的浪費，主要表現(xiàn)在以下方面：

1、教師配置不合理，加大了人員經(jīng)費投入。根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)計的實際在崗教師人數(shù)，每年教育系統(tǒng)缺編教師在50-80人左右。從2003年開始，區(qū)教育局每年招聘教師以緩解教師緊缺狀況，截止2008年，已招聘教師400多人。據(jù)了解，剔除教育系統(tǒng)每年正常退休、調(diào)出人員等減員因素，造成教師緊缺的原因主要在于教師結(jié)構(gòu)不合理，城區(qū)重點中小學(xué)缺編，農(nóng)村小學(xué)普遍超編。如果教師資源能合理配置，按國家每人每年財政撥款工資和津貼補貼16000元計算，僅招聘人員經(jīng)費就可節(jié)約財政投入80多萬元。如果把這筆錢投入到教育，可以加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

2、校建經(jīng)費投入不足，制約了農(nóng)村教育發(fā)展。我區(qū)屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，盡管教育經(jīng)費總量逐年增長，但基本上用于保工資，財政在確保了教師工資、津貼補貼后，用于基本建設(shè)的經(jīng)費相對不足。由于我區(qū)屬中心城區(qū)，中央轉(zhuǎn)移支付資金的投向側(cè)重縣城，下?lián)芙o我區(qū)的農(nóng)村危改工程資金總量很小，據(jù)統(tǒng)計2006-2008年三年間，中央、省、市財政每年下?lián)芪覅^(qū)的農(nóng)村危改資金只有20多萬元，遠遠不足以滿足全區(qū)農(nóng)村校建資金需求。而我區(qū)的城市三稅教育附加及城建稅用于教育支出大部分投入到城區(qū)中小學(xué)，妖獸帝國 極道修行錄 仙魔戰(zhàn)記 掌生控死 一劍驚仙 重生之官道 http://004km.cn

以2008年為例，教育附加及城建稅用于教育投入城區(qū)中小學(xué)390萬元，投入農(nóng)村中小學(xué)160萬元，農(nóng)村校建經(jīng)費基本依靠上級稅改轉(zhuǎn)移支付資金，這部分經(jīng)費每年只有129.8萬元，校建經(jīng)費投入不足，影響了農(nóng)村教育的發(fā)展步伐。

3、優(yōu)質(zhì)教育資源配置失衡，城鄉(xiāng)差距仍然存在。優(yōu)秀教師幾乎被城區(qū)少數(shù)重點中小學(xué)校所壟斷，擇?，F(xiàn)象普遍發(fā)生，那一世小說網(wǎng) 穿越小說網(wǎng) 網(wǎng)游小說網(wǎng) http://004km.cn造成城區(qū)重點中小學(xué)人滿為患，大班額問題突出，例如同屬城區(qū)的石陽小學(xué)、新村小學(xué)，這兩個小學(xué)校園面積相當(dāng)，但石陽小學(xué)招收學(xué)生人數(shù)達2300人，而新村小學(xué)人數(shù)則為1200人左右。由于目前財政對學(xué)校的撥款是根據(jù)學(xué)生人數(shù)按標(biāo)準(zhǔn)撥付，招生多的學(xué)校相應(yīng)得到的財政撥款多，而且還能收取擇校費，而薄弱學(xué)校由于生源少，財政撥款相應(yīng)就少。長此以往，薄弱中小學(xué)與重點中小學(xué)校兩級分化問題將更為突顯，教育均衡發(fā)展將成為一句空話。而且，由于歷史原因和城鄉(xiāng)間經(jīng)濟社會發(fā)展中的差距，目前，設(shè)施落后、教師素質(zhì)偏低、教學(xué)質(zhì)量不高等問題在我區(qū)偏遠的農(nóng)村學(xué)校仍然存在，城鄉(xiāng)教育差距明顯。

三、意見及建議

1、統(tǒng)籌教師資源，合理配置教師。一是對城區(qū)中小學(xué)，重點引導(dǎo)超編學(xué)校的富余教師向缺編學(xué)校流動；對農(nóng)村中小學(xué)，重點調(diào)整和撤銷一批生源不足、辦學(xué)條件差、教育質(zhì)量低的薄弱學(xué)校，從而控制農(nóng)村中小學(xué)教師嚴(yán)重超編現(xiàn)象，盡量減少教育系統(tǒng)閑置人員耗費的財政支出，從而降低人員經(jīng)費占教育經(jīng)費中的比重，使教育經(jīng)費從“養(yǎng)人”向“養(yǎng)事”回歸。二是為促進城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，要切實落實農(nóng)村邊遠教師特殊津貼政策，改變目前農(nóng)村邊遠教師特殊津貼享受人數(shù)偏多、享受標(biāo)準(zhǔn)偏低的撒胡椒面分配方式，減少享受人數(shù)，擠出資金提高享受標(biāo)準(zhǔn)，讓在農(nóng)村邊遠地區(qū)任教的老師得到實惠，穩(wěn)定教師隊伍，促進教育質(zhì)量不斷提高。

2、籌集財政資金，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)。一是在區(qū)級財力有限的情況下，配合教育部門整合教育布局調(diào)整、危房改造項目，抓住目前國家擴大內(nèi)需、加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資的機遇，積極向上爭資，并切實落實好配套資金，緩解我區(qū)校建經(jīng)費不足。二是教育附加、城建稅用于教育資金投向做到有的放矢，側(cè)重向薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施改造等方面傾斜，全面改善農(nóng)村辦學(xué)條件。三是集中資金辦大事。財政部門在分配危改資金、布局調(diào)整、基礎(chǔ)設(shè)施改造等資金時，要集中投入，力爭投入一所、完成一所，避免半吊子工程和新增學(xué)校債務(wù)情況。四是加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校投入，從資金投向上引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整建設(shè)方向，讓農(nóng)村學(xué)校上規(guī)模，降低教育投入成本，形成規(guī)模效應(yīng)。五是加強監(jiān)督，避免財政投入校建資金被擠占、挪用到人員經(jīng)費開支，確保資金?？顚Ｓ?。

3、完善教育經(jīng)費分配方式，加強薄弱學(xué)校建設(shè)。一是嚴(yán)格執(zhí)行取消義務(wù)教育擇校費有關(guān)規(guī)定，由財政安排專項，大力引進優(yōu)秀教師人才，均衡配置優(yōu)秀教師資源，引導(dǎo)學(xué)生就近入學(xué)，促進教育公平；二是認(rèn)真落實中小學(xué)校公用經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)算內(nèi)生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，財政部門按照教育局下達的中小學(xué)招生計劃數(shù)撥付學(xué)生公用經(jīng)費，而不能按實際招生數(shù)撥款；分配公用經(jīng)費時適當(dāng)向薄弱學(xué)校傾斜，區(qū)財政撥付公用經(jīng)費時，首先按學(xué)生人數(shù)及生均標(biāo)準(zhǔn)對各中小學(xué)進行補助，在年底時由財政對公用經(jīng)費進行二次分配，對生源較少的薄弱學(xué)校追加投入，從而避免薄弱學(xué)校因?qū)W生人數(shù)少而經(jīng)費不足，大力推進教育均衡發(fā)展。

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第二篇：淺談數(shù)字教育資源在應(yīng)用中存在的問題及建議

達州市中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)論文大賽

淺談數(shù)字教育資源在應(yīng)用中存在的問題及建議

渠縣寶城鎮(zhèn)第二中心學(xué)校

吳小川

【內(nèi)容提要】：隨著計算機在教育教學(xué)中的廣泛深入地運用，教育信息化的程度不斷提高。教育信息化是教育發(fā)展歷史上最為深刻的變革之一。數(shù)字化教學(xué)資源是實施教育信息化的重要基礎(chǔ)，因此,研究數(shù)字化教學(xué)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，對構(gòu)建高效課堂具有重要意義。文章對農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字化教育資源建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀進行了分析,找出存在的問題并提出了一些發(fā)展對策,反映了農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字化教育資源建設(shè)力度和應(yīng)用水平,有利于數(shù)字化資源更好地應(yīng)用于教學(xué)中?！娟P(guān)鍵詞】： 數(shù)字教育資源 教學(xué)應(yīng)用 重要性 問題

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞。數(shù)字化教學(xué)資源是實施教育信息化的重要基礎(chǔ)，數(shù)字化教學(xué)資源的豐富程度和有效應(yīng)用日益引起教育工作者的關(guān)注。目前我國的教育信息化取得了突破性進展，基礎(chǔ)設(shè)施水平不斷提高，信息技術(shù)普及的深度和廣度不斷擴大。但是當(dāng)國家和地方政府投入了大量的設(shè)備和資金卻不能很好地將資源有效利用時，就會造成極大的資源浪費。因此,研究數(shù)字化教學(xué)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，對構(gòu)建高效課堂具有重要意義。

一、充分認(rèn)識數(shù)字教育資源在教學(xué)應(yīng)用中的重要性

1、充分利用數(shù)字教育資源組織教學(xué)，是貫徹落實《國家教育信息化十年規(guī)劃綱要》的具體體現(xiàn)，是教育部“網(wǎng)絡(luò)寬帶校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的本質(zhì)所在，是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵所在，是提高農(nóng)村偏遠地區(qū)教學(xué)質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距的具體要求。

2、充分利用數(shù)字教育資源組織教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)一種積極向上的教學(xué)氛圍，為課堂教學(xué)帶來無限生機。數(shù)字資源的特點是圖、文、聲、畫并茂，能向?qū)W生提供形象生動的動感畫面、悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

3、運用數(shù)字教育資源組織教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生豐富的情感，輕松實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)，在情感的調(diào)動、情境的創(chuàng)設(shè)、意境的再現(xiàn)方面，都難以使學(xué)生入情入境：而數(shù)字資源可以使無形的知識變成可感的聲音，把枯燥無味的知識變得生動有趣，能夠使靜的東西動起來，從而使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中愉快地接受知識。

4、運用數(shù)字教育資源組織教學(xué)，可以挖掘?qū)W生的智力潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。數(shù)字資源進入課堂，能夠給學(xué)生帶來展開豐富想象的空間，使學(xué)生創(chuàng)新思維的火花得以光芒四射，使教學(xué)環(huán)境煥然一新，教學(xué)效果日新月異。

數(shù)字化教育資源是教學(xué)媒體數(shù)字化的產(chǎn)物。有效地使用數(shù)字教育資源，能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、促進傳統(tǒng)教學(xué)模式向信息化教學(xué)模式的變革，從而提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)最佳的教育教學(xué)效果。

二、教學(xué)點數(shù)字教育資源在應(yīng)用中目前存在的問題

1、教師認(rèn)識不到位，思想意識淡薄，墨守成規(guī)，改革創(chuàng)新的意識不夠，對新領(lǐng)域花費的精力不足。受傳統(tǒng)教育思想及應(yīng)試教育的影響，有些教師已經(jīng)習(xí)慣了“我教你學(xué)”、“我講你聽”的課堂教學(xué)模式，認(rèn)為只要讓學(xué)生記住書本知識，能應(yīng)付考試就行了，沒有必要花費很多時間去設(shè)計課堂教學(xué)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、存在教學(xué)點數(shù)字資源設(shè)備的使用只為應(yīng)付檢查而做秀的現(xiàn)象。很多學(xué)校將教學(xué)點數(shù)字資源設(shè)備作為擺設(shè)，不能充分發(fā)揮其功效，只為了應(yīng)付上級檢查而消極使用。

3、技能生疏。對運用教學(xué)點數(shù)字資源心有余而力不足，以至于敬而遠之，望而生畏。很多上了年紀(jì)的教師接觸電腦的時間少，平時嫌麻煩，課堂教學(xué)幾乎不使用課件之類，只會點最基本的開機、關(guān)機操作，更不要說下載資源，制作課件了。

4、不同學(xué)科、不同教師在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上“貧富不均”。有的學(xué)科、教師經(jīng)常使用，游刃有余，有的學(xué)科、教師很少使用，甚至不用。尤其是老教師主動運用教學(xué)點數(shù)字資源資源的意識差。

5、教學(xué)任務(wù)重，不能投入很多的精力、時間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與技能。一般是學(xué)校促一促，教師學(xué)一學(xué)，培訓(xùn)多少學(xué)多少。

6、教學(xué)點數(shù)字資源相關(guān)設(shè)施的有限配置，制約了教師充分利用教學(xué)點數(shù)字資源資源開展教學(xué)工作的積極性。

三、如何提高教師利用教學(xué)點數(shù)字資源資源的能力，充分發(fā)揮教學(xué)點數(shù)字資源的作用。

1、認(rèn)真地了解遠程教育的起源及發(fā)展慨況，掌握遠程教育與傳統(tǒng)教育的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上深入弄清遠程教育對我們的影響和輔助作用。充分發(fā)揮信息化手段的作用，不斷提高教學(xué)點數(shù)字資源培訓(xùn)的效果。組織業(yè)務(wù)熟練的教學(xué)骨干，通過制作教學(xué)點數(shù)字資源資源應(yīng)用培訓(xùn)課件，講座、多媒體展示等形式對教師進行深入淺出的培訓(xùn)，令教師耳目一新，學(xué)有榜樣。

2、技術(shù)扶持，有些設(shè)備不宜駕馭，有時還會出故障，如果不能及時排除，就會動搖教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的信心，打退堂鼓。為此，學(xué)校應(yīng)組織技術(shù)人員以熱情服務(wù)樹立教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的信心，使教師由敢于應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段到熟練運用到創(chuàng)新地運用。資源不怕使用壞，就怕閑置放壞。

3、充分調(diào)動老師應(yīng)用數(shù)字資源的積極性。把教學(xué)點老師的應(yīng)用積極性充分調(diào)動起來，讓他們認(rèn)識到教學(xué)點數(shù)字教育資源究竟有什么，怎樣用，用了有什么效果，這樣他們才會主動去用。興趣是無窮的動力，要把工程實施好就要使使用者有興趣，有了興趣廣大教師才會主動努力做好工作。興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，數(shù)字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強的特性，以其新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音效、畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣?？梢?，數(shù)字教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師益友，是教師教學(xué)的好幫手，更是我們的良師益友。恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)字教育資源進行教學(xué)比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識，發(fā)展思維。

3、政策激勵，通過技術(shù)考核、課堂教學(xué)大比武等措施，促使教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。技術(shù)考核成績記錄在教師業(yè)務(wù)檔案表中，作為評優(yōu)、聘任依據(jù)。同時，對于表現(xiàn)突出的教師，給予物質(zhì)獎勵。

4、加強理論知識的學(xué)習(xí)，在實踐中提高操作水平。加強理論知識的學(xué)習(xí)，對其重要的知識點加以歸納整理，把學(xué)到的理論知識在上機操作上加以實踐，多次反復(fù)練習(xí)就會做到理論和實踐相結(jié)合，從而促進自身教學(xué)的不斷提高。在學(xué)習(xí)的過程中，盡力多學(xué)一些與自身教學(xué)有關(guān)的科研課題，只有采用這種循序漸進的學(xué)習(xí)方法，才能做到學(xué)為所用。學(xué)校嚴(yán)格要求教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段上課，以課堂作為演練的舞臺，強化實際操作技能，并擇優(yōu)上公開評比課，以檢驗教師整合教育技術(shù)于實際教學(xué)中的水平。舉辦教師多媒體課件評比，要求每位教師上交多媒體課件，推動多媒體教學(xué)課件的開發(fā)和廣泛運用。充分地利用了音像教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)容和形式，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在開發(fā)課程資源時，充分利用信息和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法。

5、加大資金投入力度，切實改善辦學(xué)條件。作為學(xué)校要多方籌措資金，根據(jù)經(jīng)費情況，分、有計劃的購置教學(xué)資源設(shè)備，增大設(shè)備的覆蓋面，有設(shè)備才可能用，沒有設(shè)備用什么。新建專用教室，配齊課桌凳；或者實施“班班通”工程。

6、利用遠教資源提高教師的教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長 ①服務(wù)于課堂教學(xué)。教師可根據(jù)教學(xué)需要直接利用相關(guān)資源，也可以對資源進行二次開發(fā)、整合。

②服務(wù)于教研活動，開展校本培訓(xùn)及教學(xué)研討，促進學(xué)習(xí)型教師的培養(yǎng)。

③經(jīng)常開展教學(xué)點數(shù)字資源活動，如課件展示匯報會、數(shù)字資源應(yīng)用經(jīng)驗交流會活動等等，多方面促進教師邊學(xué)邊用，充分利用教學(xué)點數(shù)字資源資源為教學(xué)服務(wù)。

④開辟教師溝通渠道，關(guān)注教師職業(yè)幸福度。在一定程度上幫助教師解除困惑、緩解工作壓力、解決工作生活中遇到的問題。

“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目是我們農(nóng)村學(xué)校師生的福音，它所帶來的優(yōu)質(zhì)教育資源，將大大地縮小這種差距，促進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，為邊遠農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，促進教育公平。但如何真正發(fā)揮出教學(xué)點數(shù)字教育資源的功用，關(guān)鍵再于教師觀念的轉(zhuǎn)變，是別人要我用還是我要用的問題。為此，我們要堅持以校為本的應(yīng)用培訓(xùn)，在教學(xué)點數(shù)字資源與學(xué)科教學(xué)整合的過程中去體驗、感悟、改進、提高，并把實踐所得及時轉(zhuǎn)化成課堂行為，以不斷提高課堂教學(xué)實效，提升我們農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：小學(xué)教育教學(xué)管理檢查存在問題及建議

小學(xué)教育教學(xué)管理檢查存在問題及建議

一、存在的問題：

1、常規(guī)教學(xué)不規(guī)范。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是不能全面落實《課程計劃》，不能全面開課，特別是薄弱學(xué)科不能開齊開足開好；二是常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)執(zhí)行不規(guī)范，特別是備課流于形式和應(yīng)付的多，上課效率不高，效果不好。

2、“強基”戰(zhàn)略落實不夠。自2020年9月提出“強基”戰(zhàn)略以來，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師的“強基”意識及質(zhì)量意識不濃，仍有個別學(xué)校只停留在口頭或紙上，沒有真正落實在行動上?；蛴行Α皬娀睉?zhàn)略的含意和路徑理解不透，不能落實在教學(xué)中。教學(xué)過程粗放現(xiàn)象，教學(xué)行為不夠規(guī)范。

3、校本教研活動實效性不強。特別是集體備課活動和學(xué)科教研活動流于形式的多，實效性不強，沒有真正達到解決教學(xué)中的問題、共同研討教學(xué)方法的目的。部分學(xué)校管理制度老化，激勵機制缺失，不能充分調(diào)動教師的教學(xué)激情。

4、部分小學(xué)對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育不具體不系統(tǒng)。

5、少數(shù)學(xué)校校長教學(xué)質(zhì)量意識有待提升，教學(xué)有效管理的方法欠缺，6年一貫制教學(xué)思想沒有落實到位，“三位一體”教學(xué)視導(dǎo)中指出的問題不能及時有效解決。

二、建議：

1、強化校長質(zhì)量意識、“強基”意識，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，落實校長是質(zhì)量第一責(zé)任人，引領(lǐng)教師研究“三新”，提升教學(xué)質(zhì)量。各位校長和教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“強基”戰(zhàn)略的內(nèi)含和實施路徑，并結(jié)合各校實際制定落實“強基”的方案與策略，扎實推進。

2、加強對學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量好壞的考核與評價，促使校長增強質(zhì)量提升意識；校長要引領(lǐng)教師逐步落實6年一貫制教學(xué)思想，切實推進強基戰(zhàn)略。校長要引領(lǐng)師生明責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行！校長要用自我教育情懷呼喚教師情懷！用自我教育激情點燃師生激情！用自我教育責(zé)任傳導(dǎo)師生責(zé)任！

3、建立完善激勵機制，充分調(diào)動師生積極性，主動學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、加強小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，形成校本特色體系，以提升學(xué)生素養(yǎng)。

5、抓實少年兒童立德樹人思想道德教育，積極開展豐富多彩的文體活動，大力開展勵志教育，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情；以語文閱讀教學(xué)改革及體育新中考改革為突破口，推進教學(xué)改革，促進學(xué)生素質(zhì)全面提升。各校要落實培補工作，包保到位，關(guān)愛留守兒童，實行一對一人盯人戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮我區(qū)后發(fā)優(yōu)勢。

第四篇：華僑孩子教育現(xiàn)狀存在問題及建議

**是著名的僑鄉(xiāng)，有**萬華僑分布在世界120多個國家和地區(qū)，且以每年近*萬人的數(shù)字不斷增加。隨著華僑隊伍的日趨壯大，因父母出國留在家鄉(xiāng)的“華僑孩子”的教育、成長問題日益凸現(xiàn)，他們大多成為實際上的“單親”家庭，接受的家庭教育大多是隔代教育或寄養(yǎng)教育，如何更好地促進這些孩子的健康成長，已成為學(xué)校、家庭和社會亟待解決的問題。

一、華僑孩子的現(xiàn)狀

為了充分掌握華僑孩子的基本情況，弄清他們思想品德的實際情況，從而作出有針對性的教育對策，我們采取問卷抽樣調(diào)查法、部分華僑學(xué)生座談?wù){(diào)查法、華僑學(xué)生個別談話調(diào)查法等方法進行調(diào)查，并將回收的問卷、座談、個別談話的筆錄進行了匯總統(tǒng)計，形成如下情況。我縣在校中小學(xué)生58647人，其中父母雙親或單親在國外的學(xué)生18767人，占中小學(xué)生總數(shù)的 32.8%，有海外關(guān)系的學(xué)生49849人，占中小學(xué)生總數(shù)的85.9 %。父母在國外對孩子的影響是顯而易見的。父母在教育方面經(jīng)常與學(xué)校保持溝通的只有10%，85%是偶爾溝通；父母與孩子分別的時間平均有3年，最長的達8年。近50%的“華僑孩子”認(rèn)為，父母出國對自己的性格、學(xué)習(xí)、心理“有一定的影響”。80%的華僑孩子有困難、困惑不知向誰傾訴，90%的孩子心里話不會跟遠方的父母講，38.1%的學(xué)生認(rèn)為到校讀書只是為了將來找一份省力飯吃，有12.3%的學(xué)生是為了家長才到校讀書。據(jù)老師反映大多數(shù)“華僑孩子”成績平平，作業(yè)完成率為10%，知識掌握程度只有60%，其中有10.3%的孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至害怕學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為。

二、華僑孩子教育中存在的問題

1、家庭教育問題

雙親出國的“華僑孩子”大多是交給祖輩照料，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。其突出表現(xiàn)為：（外）祖父母缺乏科學(xué)常識，對新事物接受較慢，無法給現(xiàn)代的孩子以必要的教育；家庭教育方法陳舊，孩子不易接受；加上（外）祖父母對孩子過分的溺愛，以“順心”代替“愛心”，聽之任之，疏于管理。不良的家庭教育往往造成華僑孩子驕嬌二氣并存，思想上，缺乏團隊合作精神，往往以自我為中心；生活上，缺乏吃苦耐勞的精神，自立、自理能力較差，依賴性較強；學(xué)習(xí)上，缺乏上進心，學(xué)習(xí)目的不明確，大多把出國當(dāng)作自已唯一的出路。

2、社會教育問題

社會環(huán)境對孩子的成長起著潛移默化的作用。**的社會環(huán)境錯綜復(fù)雜，存在著諸多對孩子成長不利的因素。一是受“重商”思想的影響，許多“華僑孩子” 過早地將自已的前途定位在出國經(jīng)商上，以“發(fā)財”代替“理想”，認(rèn)為自已遲早要出國，缺乏遠大理想和抱負(fù)；二是追求享受的環(huán)境氛圍使孩子形成懶惰心理，再加上華僑學(xué)生零花錢普遍較多，花錢大手大腳，生活比奢侈不講節(jié)儉；三是社會的“幫派”現(xiàn)象仍有存在，孩子往往為了尋求依靠走上歪路；四是社會垃圾文化如暴力、色情節(jié)目以及賭博風(fēng)氣對孩子心靈的“侵害”，給孩子心靈的成長造成一定的負(fù)面影響。

3、學(xué)校教育問題

學(xué)校尚未將“華僑孩子”統(tǒng)一安排在學(xué)校寄宿，進行統(tǒng)一管理，形成管護“空檔”。許多出國的家長認(rèn)為學(xué)校的寄宿條件較差，不如寄養(yǎng)在親戚家里；而這些華僑孩子也認(rèn)為寄養(yǎng)在親戚家里比在學(xué)校里更自由。另一方面，學(xué)校也認(rèn)為孩子不在學(xué)校不便管理，由此一來，這部分孩子在學(xué)校和家庭之間形成一種管理上的失控區(qū)。在這個失控區(qū)內(nèi)，華僑孩子很容易沾染社會上的不良習(xí)氣。

三、加強“華僑孩子”教育管理的建議

“華僑孩子”是**社會的特殊群體，他們具有與一般中小學(xué)生所不同的特點，社會、家長和學(xué)校要形成合力，全面啟動華僑孩子關(guān)愛工程，共同做好“華僑孩子”的教育管理工作，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

1、加強對“華僑孩子”監(jiān)護人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。一是加強對（外）祖父母等代監(jiān)護人的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。運用家長會、家長學(xué)校、家長委員會、家訪和“家長開放日”等形式，向“華僑孩子”的（外）祖父母等代監(jiān)護人廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育孩子的能力，讓（外）祖父母走出溺愛孩子的誤區(qū)。二是對“華僑孩子”常年在國外的父母進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，充分利用“華僑孩子”父母返鄉(xiāng)時機，專門就如何教育“華僑孩子”進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。三是縣教育局建立家庭教育講師團，定期奔赴各校巡回講演，開展縣級百名“教子有方”優(yōu)秀家長的評選和經(jīng)驗推廣。

2、狠抓理想教育，確立心中目標(biāo)。以班隊、少先隊、共青團活動為載體，結(jié)合“讓道德教育回歸生活”為主題三級（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校）道德教育工作，緊緊圍繞“關(guān)愛、責(zé)任、誠實”等基礎(chǔ)道德品質(zhì)，積極開展“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的既有教育意義又有趣味的思想道德教育，以及他們樂意參加的其它教育活動，尤其要重視讓他們在社會實踐中體驗做人做事的道理。

同時，要充分發(fā)揮班會課的作用，經(jīng)常性地對學(xué)生進行理想教育、人生觀教育和學(xué)習(xí)目的性教育，勉勵他們珍惜學(xué)習(xí)機會?？裳埨先A僑到[本文來源于xiexiebang.com-004km.cn-有文章需求，請到xiexiebang.com站留言板，12小時內(nèi)解決您的問題]各校作現(xiàn)身說法，講述他們在海外沒有文化基礎(chǔ)的苦楚，講述沒有文化知識，在國外寸步難行的事例，激勵學(xué)生惜取少年，刻苦攻讀，努力學(xué)好本領(lǐng)，將來更好地闖天下。積極組織學(xué)生參觀**華僑歷史陳列館，通過開

第五篇：華僑孩子教育現(xiàn)狀存在問題及建議

**是著名的僑鄉(xiāng)，有**萬華僑分布在世界120多個國家和地區(qū)，且以每年近*萬人的數(shù)字不斷增加。隨著華僑隊伍的日趨壯大，因父母出國留在家鄉(xiāng)的“華僑孩子”的教育、成長問題日益凸現(xiàn)，他們大多成為實際上的“單親”家庭，接受的家庭教育大多是隔代教育或寄養(yǎng)教育，如何更好地促進這些孩子的健康成長，已成為學(xué)校、家庭和社會亟待解決的問題。

一、華僑孩

子的現(xiàn)狀

為了充分掌握華僑孩子的基本情況，弄清他們思想品德的實際情況，從而作出有針對性的教育對策，我們采取問卷抽樣調(diào)查法、部分華僑學(xué)生座談?wù){(diào)查法、華僑學(xué)生個別談話調(diào)查法等方法進行調(diào)查，并將回收的問卷、座談、個別談話的筆錄進行了匯總統(tǒng)計，形成如下情況。我縣在校中小學(xué)生58647人，其中父母雙親或單親在國外的學(xué)生18767人，占中小學(xué)生總數(shù)的32.8，有海外關(guān)系的學(xué)生49849人，占中小學(xué)生總數(shù)的85.9。父母在國外對孩子的影響是顯而易見的。父母在教育方面經(jīng)常與學(xué)校保持溝通的只有10，85是偶爾溝通；父母與孩子分別的時間平均有3年，最長的達8年。近50的“華僑孩子”認(rèn)為，父母出國對自己的性格、學(xué)習(xí)、心理“有一定的影響”。80的華僑孩子有困難、困惑不知向誰傾訴，90的孩子心里話不會跟遠方的父母講，38.1的學(xué)生認(rèn)為到校讀書只是為了將來找一份省力飯吃，有12.3的學(xué)生是為了家長才到校讀書。據(jù)老師反映大多數(shù)“華僑孩子”成績平平，作業(yè)完成率為10，知識掌握程度只有60，其中有10.3的孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至害怕學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為。

二、華僑孩子教育中存在的問題

1、家庭教育問題

雙親出國的“華僑孩子”大多是交給祖輩照料，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重。其突出表現(xiàn)為：（外）祖父母缺乏科學(xué)常識，對新事物接受較慢，無法給現(xiàn)代的孩子以必要的教育；家庭教育方法陳舊，孩子不易接受；加上（外）祖父母對孩子過分的溺愛，以“順心”代替“愛心”，聽之任之，疏于管理。不良的家庭教育往往造成華僑孩子驕嬌二氣并存，思想上，缺乏團隊合作精神，往往以自我為中心；生活上，缺乏吃苦耐勞的精神，自立、自理能力較差，依賴性較強；學(xué)習(xí)上，缺乏上進心，學(xué)習(xí)目的不明確，大多把出國當(dāng)作自已唯一的出路。

2、社會教育問題

社會環(huán)境對孩子的成長起著潛移默化的作用。**的社會環(huán)境錯綜復(fù)雜，存在著諸多對孩子成長不利的因素。一是受“重商”思想的影響，許多“華僑孩子”過早地將自已的前途定位在出國經(jīng)商上，以“發(fā)財”代替“理想”，認(rèn)為自已遲早要出國，缺乏遠大理想和抱負(fù)；二是追求享受的環(huán)境氛圍使孩子形成懶惰心理，再加上華僑學(xué)生零花錢普遍較多，花錢大手大腳，生活比奢侈不講節(jié)儉；三是社會的“幫派”現(xiàn)象仍有存在，孩子往往為了尋求依靠走上歪路；四是社會垃圾文化如暴力、色情節(jié)目以及賭博風(fēng)氣對孩子心靈的“侵害”，給孩子心靈的成長造成一定的負(fù)面影響。

3、學(xué)校教育問題

學(xué)校尚未將“華僑孩子”統(tǒng)一安排在學(xué)校寄宿，進行統(tǒng)一管理，形成管護“空檔”。許多出國的家長認(rèn)為學(xué)校的寄宿條件較差，不如寄養(yǎng)在親戚家里；而這些華僑孩子也認(rèn)為寄養(yǎng)在親戚家里比在學(xué)校里更自由。另一方面，學(xué)校也認(rèn)為孩子不在學(xué)校不便管理，由此一來，這部分孩子在學(xué)校和家庭之間形成一種管理上的失控區(qū)。在這個失控區(qū)內(nèi)，華僑孩子很容易沾染社會上的不良習(xí)氣。

三、加強“華僑孩子”教育管理的建議

“華僑孩子”是**社會的特殊群體，他們具有與一般中小學(xué)生所不同的特點，社會、家長和學(xué)校要形成合力，全面啟動華僑孩子關(guān)愛工程，共同做好“華僑孩子”的教育管理工作，努力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

1、加強對“華僑孩子”監(jiān)護人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。一是加強對（外）祖父母等代監(jiān)護人的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。運用家長會、家長學(xué)校、家長委員會、家訪和“家長開放日”等形式，向“華僑孩子”的（外）祖父母等代監(jiān)護人廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育孩子的能力，讓（外）祖父母走出溺愛孩子的誤區(qū)。二是對“華僑孩子”常年在國外的父母進行培訓(xùn)和指導(dǎo)，充分利用“華僑孩子”父母返鄉(xiāng)時機，專門就如何教育“華僑孩子”進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。三是縣教育局建立家庭教育講師團，定期奔赴各校巡回講演，開展縣級百名“教子有方”優(yōu)秀家長的評選和經(jīng)驗推廣。

2、狠抓理想教育，確立心中目標(biāo)。以班隊、少先隊、共青團活動為載體，結(jié)合“讓道德教育回歸生活”為主題三級（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校）道德教育工作，緊緊圍繞“關(guān)愛、責(zé)任、誠實”等基礎(chǔ)道德品質(zhì)，積極開展“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的既有教育意義又有趣味的思想道德教育，以及他們樂意參加的其它教育活動，尤其要重視讓他們在社會實踐中體驗做人做事的道理。

同時，要充分發(fā)揮班會課的作用，經(jīng)常性地對學(xué)生進

行理想教育、人生觀教育和學(xué)習(xí)目的性教育，勉勵他們珍惜學(xué)習(xí)機會?？裳埨先A僑到各校作現(xiàn)身說法，講述他們在海外沒有文化基礎(chǔ)的苦楚，講述沒有文化知識，在國外寸步難行的事例，激勵學(xué)生惜取少年，刻苦攻讀，努力學(xué)好本領(lǐng)，將來更好地闖天下。積極組織學(xué)生參觀**華僑歷史陳列館，通過開展“**華僑的出國史、苦難史、奮斗史、愛國史、奉獻史”教育，使學(xué)

生認(rèn)識到國外創(chuàng)業(yè)的艱難和辛苦，培養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

3、建立和完善住宿制度。學(xué)校要配備專職的生活指導(dǎo)教師，專門負(fù)責(zé)管理住校華僑生的生活，確保他們的住宿安全管理。同時，學(xué)校后勤人員要改進工作作風(fēng)，牢固樹立服務(wù)育人的理念，多為他們提供夜間服務(wù)。合理安排他們晚上學(xué)習(xí)、娛樂活動，使他們體驗到更多的人文關(guān)懷，集體的溫暖。要加強對他們的生活指導(dǎo)，從小處入手，將道德規(guī)范落實到生活的各種情境之中，正確處理人文關(guān)系，幫助青少年學(xué)生學(xué)會做事、學(xué)會做人，逐步形成良好的行為習(xí)慣和正確的價值取向。并進一步規(guī)范寄宿生的學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)上做到特殊關(guān)顧，指派教師指導(dǎo)督促“華僑孩子”學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，幫助解決學(xué)習(xí)上遇到的難題，培養(yǎng)自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、建立健全管理制度。一是建立“華僑孩子”專項檔案——“信息卡”。包括“華僑孩子”家庭情況、思想道德狀況、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣、生活狀況、身體發(fā)展和心理發(fā)展?fàn)顩r、他們父母的通訊地址、電話，以及當(dāng)前監(jiān)護人聯(lián)系辦法等內(nèi)容，實行每月一次動態(tài)管理。二是建立代理家長制度，安排退休教師擔(dān)當(dāng)“華僑孩子”的代理家長，實行全程跟蹤教育服務(wù)。三是開展同齡優(yōu)秀學(xué)生與“華僑孩子”生活、學(xué)習(xí)互動互幫活動，讓“華僑孩子”與同齡且表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好的學(xué)生結(jié)對，以“手拉手”形式，使“華僑孩子”能與同齡人一樣健康快樂地成長。四是建立教師與“華僑孩子”談心制度。五是成立節(jié)假日、雙休日活動小組。學(xué)校要與社區(qū)（村委）取得聯(lián)系，聘請社區(qū)（村）干部或關(guān)工委的干部為輔導(dǎo)員，開展社會實踐體驗活動。六是建立家校制度，每月對每位“華僑孩子”家長（父母、祖父母、外祖父母）至少聯(lián)系一次（包括電話、書面），了解他們各方面的情況。七是建立獎勵制度。及時表彰獎勵表現(xiàn)好、進步快的“華僑孩子”，樹立榜樣并鼓勵他們不斷追求上進。八是建立“華僑孩子”與父母聯(lián)系制度。要求出國的父母保持與孩子經(jīng)常性的聯(lián)系，并及時與學(xué)校溝通，做到半個月能電話交流一次以上，溝通內(nèi)容包括學(xué)習(xí)、生活、身體等方面。另外，還可以用書信的方式，對孩子的情感發(fā)展、心理健康加強幫助和指導(dǎo)。