第一篇：學(xué)科建設(shè)論文(孫)

基層醫(yī)院加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的實(shí)踐與體會(huì)

由于我國(guó)的特殊國(guó)情，基層醫(yī)院擔(dān)負(fù)著重要的衛(wèi)生工作職責(zé)?；鶎俞t(yī)院建設(shè)中學(xué)科建設(shè)是重要組成部分，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是提高醫(yī)院服務(wù)能力的主要手段。而在基層醫(yī)院，由于各方面條件的限制，學(xué)科建設(shè)工作往往較為滯后。如何建立起符合醫(yī)院實(shí)際的學(xué)科建設(shè)模式和管理機(jī)制，提高醫(yī)院整體實(shí)力，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)是廣大基層醫(yī)院十分關(guān)心的問(wèn)題。我院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、康復(fù)、保健為一體的縣級(jí)綜合性醫(yī)院，服務(wù)人口約70萬(wàn)，近些年來(lái)，醫(yī)院堅(jiān)持以病人為中心，注重內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量管理和科技管理，重視人才培養(yǎng)和新技術(shù)的引進(jìn)，業(yè)務(wù)范圍不斷拓寬，逐漸形成了本地區(qū)、本領(lǐng)域的重點(diǎn)學(xué)科。醫(yī)院在成功創(chuàng)建“三乙”的同時(shí)，十分重視重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，同時(shí)也取得了初步成效。

1．結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，規(guī)劃學(xué)科方向。

醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，是醫(yī)院綜合競(jìng)爭(zhēng)力、學(xué)術(shù)地位及整體水平的體現(xiàn)，也是醫(yī)院長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)?；鶎俞t(yī)院應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，綜合分析本地區(qū)的衛(wèi)生需求和本院學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀，科學(xué)定位，突出重點(diǎn)，明確建設(shè)方向，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)合理的、具有自身特色的發(fā)展規(guī)劃，努力形成本地區(qū)、本領(lǐng)域內(nèi)的重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目。我院在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)前期進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研，認(rèn)真的分析，對(duì)當(dāng)?shù)氐募膊∽V、醫(yī)療需求以及醫(yī)院自身?xiàng)l件進(jìn)行了綜合分析，將呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科、普外科、骨科、醫(yī)學(xué)影像科等各科定為醫(yī)院近期需要建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)

科，以此為依據(jù)，著手對(duì)每個(gè)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

2．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加大培養(yǎng)力度。

我們認(rèn)為，學(xué)科水平的高低關(guān)鍵在與學(xué)科團(tuán)隊(duì)，而重中之重是學(xué)科帶頭人，因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中在人才隊(duì)伍建設(shè)上加大了投入力度。醫(yī)院以加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，確定了一批高水平的學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，組織動(dòng)員一批相關(guān)學(xué)科中青年骨干外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，了解和掌握學(xué)科發(fā)展的前沿，增強(qiáng)學(xué)術(shù)與臨床能力，積極鼓勵(lì)申報(bào)科研立項(xiàng)和成果，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，同時(shí)制定科研人才培養(yǎng)計(jì)劃，為醫(yī)院的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備一批創(chuàng)新型的科研后備力量，確保學(xué)科發(fā)展后勁。同時(shí)，醫(yī)院積極創(chuàng)造優(yōu)惠條件，吸引人才，留住人才，為來(lái)自全國(guó)各地的衛(wèi)技人才提供施展才華的舞臺(tái)。

3．加強(qiáng)院際合作，快速提升能力。

基層醫(yī)院由于條件限制，學(xué)術(shù)資源與能力均相對(duì)低下，加強(qiáng)與國(guó)家級(jí)、省級(jí)上級(jí)大醫(yī)院多方面的密切合作，可以快速提升醫(yī)院學(xué)科實(shí)力，少走學(xué)科建設(shè)彎路，在我國(guó)深化醫(yī)改的大形勢(shì)下，走這條路應(yīng)該是可行而有效的。醫(yī)院可以定期邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)來(lái)院進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流、手術(shù)示范、教學(xué)查房，召開(kāi)學(xué)科建設(shè)交流會(huì)議等，借助大醫(yī)院的管理、技術(shù)、設(shè)備和人才優(yōu)勢(shì)，通過(guò)規(guī)范管理、技術(shù)指導(dǎo)、資源共享及專(zhuān)家指導(dǎo)等有效方式，提高本院的學(xué)科水平。同時(shí)醫(yī)院選派醫(yī)護(hù)人員到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)行輪訓(xùn)、科研培訓(xùn)，積極參與重大科研項(xiàng)目的研究工作，與協(xié)作單位共同申請(qǐng)科研項(xiàng)目，依托協(xié)作單位實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展相應(yīng)的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目。

4．完善科研制度，積極參與創(chuàng)新。

目前很多基層醫(yī)院中存在“重臨床、輕科研”的現(xiàn)象，主要原因是很多醫(yī)務(wù)人員科研意識(shí)薄弱，加之平時(shí)臨床工作繁重，導(dǎo)致對(duì)科研投入

精力較少，而且科研產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的周期較長(zhǎng)，所以在基層醫(yī)院有一小部分醫(yī)務(wù)工作者只是憑借對(duì)科學(xué)研究的興趣才堅(jiān)持從事科研工作。有效的科研管理制度和激勵(lì)機(jī)制是各項(xiàng)工作規(guī)范有序進(jìn)行的保障，也是激發(fā)醫(yī)務(wù)人員科研積極性的有效手段性。我院為了加強(qiáng)科研管理，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，對(duì)醫(yī)院科技獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行了修訂，建立了大力度的激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立了科技獎(jiǎng)勵(lì)專(zhuān)項(xiàng)基金，對(duì)申請(qǐng)課題項(xiàng)目、發(fā)表醫(yī)學(xué)論文與專(zhuān)著、獲得科技成果獎(jiǎng)及申請(qǐng)專(zhuān)利者都給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并啟動(dòng)了相應(yīng)的科研經(jīng)費(fèi)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大醫(yī)務(wù)人員的科研積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了他們的科研與創(chuàng)新熱情，推動(dòng)了醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。近年來(lái)，醫(yī)院在申請(qǐng)科研項(xiàng)目、科研經(jīng)費(fèi)、發(fā)表高水平醫(yī)學(xué)論文等方面均有了大幅度的提高。

5．加大投入力度，配備醫(yī)療裝備。

醫(yī)療裝備是學(xué)科建設(shè)的重要組成部分，也是學(xué)科開(kāi)展工作的必要條件。這幾年，醫(yī)院客服多種困難，對(duì)醫(yī)院確定的重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行設(shè)備等配備。醫(yī)療裝備的配備是我們的專(zhuān)家有了施展才華的條件，同時(shí)也逐漸積累了臨床實(shí)踐經(jīng)歷，也為當(dāng)?shù)鼗颊咛峁┝嗽诨鶎俞t(yī)院就能完成的優(yōu)良服務(wù)，因此，對(duì)于裝備的配備，醫(yī)院要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，要克服困難，為學(xué)科建設(shè)創(chuàng)造實(shí)在的條件。

第二篇：探討醫(yī)院學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制論文

摘要：目的綜合分析醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制。方法通過(guò)對(duì)我院醫(yī)療、科研、學(xué)術(shù)交流、教學(xué)等“學(xué)科建設(shè)考評(píng)方案”內(nèi)容的研究，以考評(píng)方案特有的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行分析探討。結(jié)果我院的學(xué)科建設(shè)綜合評(píng)價(jià)機(jī)制較為完善，達(dá)到了對(duì)學(xué)科發(fā)展評(píng)價(jià)工作的規(guī)范性、公平性、科學(xué)性和可行性。結(jié)論科學(xué)完整的醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的評(píng)價(jià)機(jī)制可以激勵(lì)學(xué)科帶頭人及相關(guān)學(xué)科工作骨干工作熱情，凝聚團(tuán)隊(duì)力量開(kāi)拓創(chuàng)新，最終促進(jìn)醫(yī)院學(xué)科快速、持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)科建設(shè)；評(píng)價(jià)機(jī)制；醫(yī)院

引言

學(xué)科建設(shè)是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展根本所在，醫(yī)院各學(xué)科的水平高低直接影響著醫(yī)院學(xué)術(shù)地位及整體水平，因此學(xué)科建設(shè)是醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)桿[1]。而建立一個(gè)系統(tǒng)的、綜合的醫(yī)院學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步適應(yīng)醫(yī)院學(xué)科發(fā)展，對(duì)醫(yī)院各學(xué)科的現(xiàn)狀或存在問(wèn)題的明確、衛(wèi)生資源的分配、學(xué)科發(fā)展方向的確定以及科室建設(shè)的規(guī)劃都具有重要意義[2]。我院通過(guò)多方面調(diào)研于2011年初步建立醫(yī)院學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)6年實(shí)施，對(duì)醫(yī)院學(xué)科的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

1對(duì)象及方法

1.1一般資料。本文研究對(duì)象是我院開(kāi)設(shè)的所有臨床學(xué)科及學(xué)科帶頭人，分為一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科，其中一級(jí)學(xué)科為大學(xué)科，二級(jí)學(xué)科為專(zhuān)科。1.2方法。評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立：（1）醫(yī)院學(xué)科帶頭人，包括學(xué)位學(xué)歷、職稱(chēng)、科研能力、學(xué)術(shù)任職、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師及政府榮譽(yù)，以上六項(xiàng)為一級(jí)指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)可設(shè)立多個(gè)二級(jí)指標(biāo)；（2）學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，包括學(xué)科發(fā)展能力、學(xué)科人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)科技術(shù)、科研能力、教學(xué)水平、學(xué)術(shù)影響、學(xué)科帶頭人影響力，以上七項(xiàng)為一級(jí)指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)可設(shè)立多個(gè)二級(jí)指標(biāo)。評(píng)價(jià)方法：年終對(duì)所納入醫(yī)院學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行指標(biāo)權(quán)重量化標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)評(píng)分，并對(duì)各學(xué)科及學(xué)科帶頭人進(jìn)行分類(lèi)排名，根據(jù)排名確定醫(yī)院首席專(zhuān)家和十佳學(xué)科帶頭人。學(xué)科建設(shè)激勵(lì)辦法：（1）確定的醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科給予當(dāng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)；（2）學(xué)科帶頭人、首席專(zhuān)家每月給予經(jīng)費(fèi)津貼獎(jiǎng)勵(lì)；（3）學(xué)科層次評(píng)價(jià)與學(xué)科評(píng)優(yōu)、學(xué)科查房成績(jī)直接掛鉤，以確定的醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科帶頭人、首席專(zhuān)家作為當(dāng)醫(yī)院領(lǐng)軍人才、研究生導(dǎo)師及科技能手的遴選指標(biāo)[3-4]。

2結(jié)果

2.1學(xué)科發(fā)展。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)辦法，我院各學(xué)科定位更加清晰，學(xué)科發(fā)展方向更加明確。促使醫(yī)院各學(xué)科有目標(biāo)、有計(jì)劃的推動(dòng)學(xué)科持續(xù)發(fā)展。本院從2011年至2016年實(shí)施醫(yī)院學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制新增國(guó)家重點(diǎn)臨床專(zhuān)科1個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)疾病研究中心2個(gè)，廳級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)科3個(gè)。2.2人才梯隊(duì)。通過(guò)學(xué)位學(xué)歷、職稱(chēng)、學(xué)術(shù)任職、專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師及國(guó)外人才交流等相關(guān)指標(biāo)的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，以及首席專(zhuān)家、十佳學(xué)科帶頭人和十佳科技能手等相關(guān)激勵(lì)辦法的推出，本院從2011年至2016年高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)由102人上升至186人，增長(zhǎng)率為182.35%。醫(yī)院碩士學(xué)位人數(shù)由55人增加至104人，增長(zhǎng)率為189.09%。醫(yī)院各學(xué)科均有計(jì)劃的培養(yǎng)了一批儲(chǔ)備學(xué)科人才，目前以有18人學(xué)科帶頭人進(jìn)入了專(zhuān)業(yè)學(xué)組。醫(yī)院通過(guò)努力爭(zhēng)取國(guó)外人才培養(yǎng)人次由2人上升至20人。2.3教學(xué)及科研能力。醫(yī)院通過(guò)承接大學(xué)院校教學(xué)、研究生培養(yǎng)、專(zhuān)科人才進(jìn)修、青年骨干培養(yǎng)、學(xué)術(shù)會(huì)議交流及國(guó)際交流合作等，開(kāi)拓了醫(yī)院學(xué)科發(fā)展視野，促進(jìn)了各學(xué)科學(xué)術(shù)廣泛交流。與高校聯(lián)合培養(yǎng)專(zhuān)科醫(yī)師、專(zhuān)科研究生，促進(jìn)醫(yī)院臨床與教學(xué)科研的相互轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)了專(zhuān)科研究生64人，成立了醫(yī)院博士后科研工作站。同時(shí)，醫(yī)院學(xué)科科研實(shí)力整體水平得到明顯提升?？蒲泄ぷ魇轻t(yī)院學(xué)科建設(shè)的重要依托，醫(yī)院通過(guò)科研立項(xiàng)、科技成果、科技平臺(tái)及計(jì)費(fèi)獲取等相關(guān)指標(biāo)的統(tǒng)籌評(píng)價(jià)，促進(jìn)醫(yī)院各學(xué)科科研凝聚力、科研方向前進(jìn)，不斷增加各科研究人員的責(zé)任感和緊迫感，使科室成員積極參與科研工作中。本院從2011年至2016年縱向項(xiàng)目由8項(xiàng)上升至24項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)由15萬(wàn)元增加至512.3萬(wàn)元，在國(guó)內(nèi)外各醫(yī)學(xué)期刊發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文由112篇上升至300篇，其中高質(zhì)量論文數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)。6年來(lái)醫(yī)院獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)，廳級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)8項(xiàng)，授權(quán)專(zhuān)利11個(gè)。

3討論

首先，學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制是學(xué)科發(fā)展活力的源泉。學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)成為各學(xué)科項(xiàng)目發(fā)展建設(shè)的目標(biāo)，各學(xué)科以學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)為契機(jī)，凝聚一切力量，從各學(xué)科帶頭人到學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，凝練發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科形成專(zhuān)業(yè)化學(xué)科品牌[5]。各學(xué)科針對(duì)評(píng)價(jià)的薄弱環(huán)節(jié)，制定相關(guān)措施和激勵(lì)辦法，使學(xué)科在良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，提高專(zhuān)業(yè)意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)科發(fā)展。其次，學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制提升了科研能力促進(jìn)了學(xué)術(shù)交流，學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制明確了學(xué)科帶頭人學(xué)科方向意識(shí)，使學(xué)科發(fā)展重點(diǎn)和方向更為清晰[6-7]。通過(guò)有計(jì)劃、有目標(biāo)的實(shí)施措施，使得醫(yī)院學(xué)科研究的申報(bào)、技術(shù)的創(chuàng)新以及學(xué)科平臺(tái)得到明顯提升。學(xué)科也圍繞重點(diǎn)研究方向，催生了一批高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文和科研成果[8]。最后，學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制有利于學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，本院每年的學(xué)科建設(shè)評(píng)價(jià)結(jié)果及分?jǐn)?shù)排名，可反映學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。通過(guò)綜合分析評(píng)價(jià)，能夠有效的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找到問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)措施研究，這樣就可以客觀的體現(xiàn)學(xué)科的整體水平、科研能力及醫(yī)療水平，通過(guò)判斷學(xué)科發(fā)展空間，發(fā)掘?qū)W科發(fā)展?jié)摿?，使得學(xué)科可持續(xù)、快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李信勝，黃麗，沈世紅，等.重癥醫(yī)學(xué)科患者醫(yī)院獲得性感染的病原菌分布及耐藥性分析[J].安徽醫(yī)藥.2013,17（9）:1606-1608.[2]梁公文，王丹蕾，王兵，等.以需求為導(dǎo)向構(gòu)建醫(yī)院學(xué)科科研發(fā)展的梯級(jí)改進(jìn)服務(wù)模式[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志.2014,27（5）:578-581.[3]孫文兵，侯月智，張國(guó)華，等.縣域醫(yī)院學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的文化要素[J].中華醫(yī)院管理雜志.2012,28（7）:538-541.[4]孫金海.新時(shí)期醫(yī)院學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展策略研究[J].中國(guó)醫(yī)院.2012,16（7）:51-53.[5]崔焱，孔媛媛，徐婉珍，等.醫(yī)院學(xué)科青年骨干科研能力存在的問(wèn)題和繼續(xù)教育對(duì)策[J].臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志.2012,11（19）:1593-1594.[6]陳凌，吉訓(xùn)明，肖暉，等.醫(yī)院學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的核心理念培育與發(fā)展[J].中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志.2012,22（3）:109-110.[7]茍正先，蒲川.醫(yī)院學(xué)科評(píng)估研究的進(jìn)展分析[J].吉林醫(yī)學(xué).2013,34（28）:5971-5973.[8]張琳，王伊龍，李娜，等.研究型醫(yī)院學(xué)科會(huì)聚管理實(shí)踐[J].中華醫(yī)院管理雜志.2016（1）:28-30.

第三篇：醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)研究論文

摘要：重點(diǎn)學(xué)科即醫(yī)院創(chuàng)立的主要構(gòu)成部分，對(duì)醫(yī)院發(fā)展具備推動(dòng)力量。加強(qiáng)醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，也是提升醫(yī)院重點(diǎn)能力，推動(dòng)醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)水平發(fā)展的根本。增強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)科領(lǐng)軍人是重點(diǎn)學(xué)科行列的威望與精神，重點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)需要團(tuán)隊(duì)團(tuán)體的中堅(jiān)骨干，重視學(xué)科隊(duì)伍的培養(yǎng)，鼓勵(lì)科學(xué)研究的成長(zhǎng)，科研管理制度規(guī)范化，增加科技經(jīng)費(fèi)支持力度，抓準(zhǔn)研究方向，搭建科研平臺(tái)建立，擴(kuò)展學(xué)術(shù)交流與合作。增強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的整體能力，培育品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，培育開(kāi)拓進(jìn)取的學(xué)術(shù)型人員。重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是持久而艱苦的使命，一定遵循學(xué)科的發(fā)展規(guī)律實(shí)行。遵循學(xué)科的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化，連續(xù)輸入新鮮血液引進(jìn)人才，增強(qiáng)多學(xué)科學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展。

關(guān)鍵詞：醫(yī)院；學(xué)科建設(shè)；人才培養(yǎng)

重點(diǎn)學(xué)科即醫(yī)院創(chuàng)立的主要構(gòu)成部分，對(duì)醫(yī)院發(fā)展具備推動(dòng)力量[1]。加強(qiáng)醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，也是提升醫(yī)院重點(diǎn)能力，推動(dòng)醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)水平發(fā)展的根本。我院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研為一體的綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院，堅(jiān)持遵循“科技興院”的主旨，縈繞學(xué)科特點(diǎn)，造就學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，努力促進(jìn)醫(yī)院學(xué)科上水平[2]。

1增強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的重要性

醫(yī)院發(fā)展的后勁即增強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的整體能力，培育品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，培育具有開(kāi)拓進(jìn)取心靈的學(xué)科中堅(jiān)人才，建造規(guī)模適宜的學(xué)科人員隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立完整規(guī)范的學(xué)科發(fā)展方向，聚集集體的智慧打造高品質(zhì)的亮點(diǎn)學(xué)科[3]。

2增強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展

人員隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展的勁頭。學(xué)科建設(shè)，人才是關(guān)鍵。醫(yī)院發(fā)揮多種辦法，主動(dòng)吸收具有專(zhuān)長(zhǎng)的高水平人員，及時(shí)補(bǔ)充各學(xué)科急需的本科生和研究生，注重住院醫(yī)師的規(guī)范化培養(yǎng)，充實(shí)加強(qiáng)不同人才的進(jìn)取、自覺(jué)、團(tuán)隊(duì)聯(lián)合和凝集性，有力發(fā)掘人才潛力，全部實(shí)現(xiàn)人才體系，增進(jìn)醫(yī)院的學(xué)科進(jìn)步[4]。

2.1學(xué)科領(lǐng)軍人是重點(diǎn)學(xué)科行列的威望與精神學(xué)科領(lǐng)軍人即學(xué)科帶頭人是學(xué)科的一面旗幟，在臨床工作中業(yè)務(wù)熟練，學(xué)術(shù)理論踏實(shí)，思維敏捷，具有革新認(rèn)識(shí)，為人謙虛，心胸豁達(dá)，具有集體合作精神和組織經(jīng)營(yíng)才干。

2.2重點(diǎn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)需要團(tuán)體的中堅(jiān)骨干一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，不但要擁有領(lǐng)軍人物即學(xué)科帶頭人，而且還應(yīng)有一定水準(zhǔn)的精良的中堅(jiān)骨干。沒(méi)有中堅(jiān)骨干，就不會(huì)精煉成為優(yōu)秀的學(xué)科目標(biāo)，很難呈現(xiàn)水準(zhǔn)高的立異新穎的科研成果。所以，學(xué)科的中青年中堅(jiān)力量是學(xué)科建設(shè)的生力軍，是后勁。

2.3重視學(xué)科隊(duì)伍的培養(yǎng)學(xué)科發(fā)展，人才是關(guān)鍵。醫(yī)院每年年初制訂中青年出眾拔尖人才培養(yǎng)選拔，選拔條件即年齡35周歲以下，具有明確的科研思維，英語(yǔ)四級(jí)及以上，已獨(dú)立承擔(dān)科研課題，并形成科研成果，在團(tuán)隊(duì)中樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)、配合。醫(yī)院努力支持他們進(jìn)修學(xué)習(xí)，針對(duì)某個(gè)學(xué)術(shù)點(diǎn)投稿論文，積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議交流，開(kāi)闊眼界，明晰學(xué)科發(fā)展前沿，提升本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)地位[5]。

3鼓勵(lì)醫(yī)院科學(xué)研究的成長(zhǎng)

重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)是繁雜的體系，醫(yī)院發(fā)展醫(yī)療是基本，科學(xué)研究是推動(dòng)力。重視科研，找準(zhǔn)研究立題目標(biāo)，搭建研究平臺(tái)，形成高水平的科研成果。利用學(xué)科建設(shè)主攻思索研究方向，結(jié)合醫(yī)院肝膽特色，保持科研與臨床密切融合的方式，加強(qiáng)科技資金投入，踏實(shí)進(jìn)行科研攻關(guān)，鼓勵(lì)科技發(fā)明創(chuàng)新，科研立題項(xiàng)目檔次、科技經(jīng)費(fèi)數(shù)額、科技成果水平明顯提升，增強(qiáng)了整個(gè)科研水平的提高。

3.1科研管理制度規(guī)范化醫(yī)院主動(dòng)深層次地完善科研管理體制，設(shè)立一整套科技工作管理與嘉獎(jiǎng)辦法，擬定科研管理文件，保證科研管理工作有序?qū)嵤?，在?shí)際工作中采取公布、公正、公允的辦法，接連采取嘉獎(jiǎng)辦法，調(diào)動(dòng)科技人員的熱情。建立重點(diǎn)學(xué)科扶植小組，聘任不同學(xué)科的專(zhuān)家學(xué)者為參謀，成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，有利確保重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)持久良性成長(zhǎng)。

3.2增加科技經(jīng)費(fèi)支持力度豐富的科技經(jīng)費(fèi)是科研工作順利實(shí)施和學(xué)科設(shè)立的基本，醫(yī)院每積極組織科研課題申報(bào)，醫(yī)院給予等額匹配經(jīng)費(fèi)，有力地確保每項(xiàng)科研工作及時(shí)高效實(shí)施，確保學(xué)科建設(shè)強(qiáng)健持久開(kāi)展。

4抓準(zhǔn)研究方向，確立研究目標(biāo)

綜合性醫(yī)院的發(fā)展，學(xué)科進(jìn)步方能吸引人才。醫(yī)院推出“創(chuàng)建優(yōu)勢(shì)學(xué)科，形成突出學(xué)術(shù)行列”的方向，發(fā)展成為具有自身特色的國(guó)內(nèi)先進(jìn)行列的重點(diǎn)學(xué)科，不止須要提升醫(yī)療和科研實(shí)力，而且須要高水準(zhǔn)的研究隊(duì)伍。針對(duì)這樣一支研究隊(duì)伍，也須要確立發(fā)展目標(biāo)，成為能矗立在國(guó)內(nèi)外學(xué)科建設(shè)前列，熟識(shí)和把握所涉及學(xué)科最新科研成果，擁有引領(lǐng)學(xué)科成長(zhǎng)方向并擁有能擔(dān)當(dāng)一線(xiàn)水準(zhǔn)基礎(chǔ)與臨床科研的實(shí)力。經(jīng)過(guò)創(chuàng)建，醫(yī)院出現(xiàn)具備臨床和科研實(shí)力的學(xué)術(shù)隊(duì)列，延續(xù)提高我院的醫(yī)療、科研水平。

4.1學(xué)科建設(shè)促進(jìn)研究生培養(yǎng)綜合性醫(yī)院具備研究生帶教，科研，臨床任務(wù)，盡量運(yùn)用學(xué)科發(fā)展的有利形勢(shì)，提升研究生教育水平。

4.2加強(qiáng)各學(xué)科間聯(lián)絡(luò)，開(kāi)拓研究生眼界將研究生教育放置于綜合醫(yī)院學(xué)科中，可以讓研究生有時(shí)機(jī)親身體驗(yàn)相關(guān)聯(lián)醫(yī)學(xué)范疇的位于前列的學(xué)問(wèn)與發(fā)展情況，開(kāi)拓研究生們的眼界。增強(qiáng)各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)和學(xué)問(wèn)的宣傳。醫(yī)院設(shè)立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、臨床藥理基地等研究部門(mén)，形成從基本到臨床的合規(guī)的研究單元，并對(duì)全院立項(xiàng)的基礎(chǔ)性研究課題予以研討。醫(yī)院設(shè)立的人工細(xì)胞研究中心是研究生進(jìn)行科研實(shí)施和科研課題鉆研的場(chǎng)地，不同學(xué)科的研究生在研究中心研究學(xué)習(xí)互相傳播知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)科間的相互聯(lián)系和結(jié)合。

5搭建科研平臺(tái)建立

醫(yī)院貫徹“科技興院”的主旨，硬件設(shè)施不斷加強(qiáng)，設(shè)立實(shí)驗(yàn)中心、核心技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、肝膽疾病研究所、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心、藥物臨床研究基地；增強(qiáng)科研設(shè)備設(shè)置，擁有PCR分析儀、流式細(xì)胞儀等設(shè)備。積極引進(jìn)人才，調(diào)動(dòng)科技工作者的科研熱情，每個(gè)重點(diǎn)學(xué)科設(shè)立研究人員，輔助學(xué)科帶頭人促進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)科的繁榮；科研平臺(tái)的設(shè)立，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的科技境況，保證科研課題順利開(kāi)展實(shí)施，良性加快重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)程。

6擴(kuò)展學(xué)術(shù)交流與合作，提高學(xué)術(shù)實(shí)力

學(xué)科建設(shè)進(jìn)程，應(yīng)及時(shí)增進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，加快學(xué)科帶頭人及學(xué)科中堅(jiān)力量培植，鼓勵(lì)和支持各學(xué)科有的放矢的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目培訓(xùn)，醫(yī)院及時(shí)組織各重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)家學(xué)者及學(xué)術(shù)中堅(jiān)人員進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，聘請(qǐng)全市、全國(guó)及國(guó)外知名專(zhuān)家來(lái)院學(xué)術(shù)指教，為學(xué)科進(jìn)一步建設(shè)出謀獻(xiàn)策。激勵(lì)科室醫(yī)師積極投稿參加國(guó)內(nèi)和國(guó)際學(xué)術(shù)交流。總而言之，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)勢(shì)必是持久而艱苦的使命，一定遵照學(xué)科的發(fā)展規(guī)律實(shí)行。遵循學(xué)科的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化，連續(xù)輸入新鮮血液引進(jìn)人才，增強(qiáng)多學(xué)科學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉本臣，張騫，劉建平，等.強(qiáng)化醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)藥物，2014，6（28）：130－131．

[2]韋萍，周本立.醫(yī)院人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)[J].現(xiàn)代醫(yī)院，2014，14（6）：129-130.[3]李青雅，程凱，姚建平，等.隊(duì)伍建設(shè)是提高重點(diǎn)學(xué)科核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2014，12（17）：138-139.[4]潘利民，滕金亮，王寬壘，等.加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作對(duì)我院重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的影響及成效[J].中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2015，12（27）：147-152.[5]周昕.醫(yī)院人才梯隊(duì)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代醫(yī)院管理，2016，14（1）：57-59.

第四篇：論文孫燕

淺談小學(xué)體育教學(xué)方法

姓名：孫單位：寶雞市渭濱區(qū)寶成小學(xué)郵編：電話(huà)：

燕

721006 ***

淺談小學(xué)體育教學(xué)方法

【內(nèi)容提要】

在體育教學(xué)中必須遵循培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。要從以教師為中心轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的主體地位；要在學(xué)法設(shè)計(jì)上從以教師指導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主；要由過(guò)去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生自己練；要由簡(jiǎn)單的“一刀切”方法手段，向促使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合。在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中，更要以游戲、情景等教學(xué)方法為主，讓學(xué)生們喜歡上體育課?！娟P(guān)鍵詞】

小學(xué)體育

教學(xué)方法

【正文】

在體育教學(xué)中必須遵循培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力的教育。要從以教師為中心轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的主體地位；要在學(xué)法設(shè)計(jì)上從以教師指導(dǎo)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主；要由過(guò)去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生自己練；要由簡(jiǎn)單的“一刀切”方法手段，向促使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合。在關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中，更要注意教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用：

一、游戲教學(xué)法

運(yùn)動(dòng)游戲，也稱(chēng)為體育游戲，它具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)易性、趣味性、娛樂(lè)性等。孩子在幼兒園接受過(guò)的體育教育也恰恰正是這種運(yùn)動(dòng)游戲，為了使孩子能盡快適應(yīng)正規(guī)的體育，在一年級(jí)仍應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法。雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹?，但是游戲目的?yīng)更加明確，這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)，因此游戲的設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

1.課堂常規(guī)方面的游戲設(shè)計(jì)。常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)感到特別枯燥而且不容易做對(duì)、做好。所以我們上課站隊(duì)時(shí)，應(yīng)給每人編上號(hào)，然后通過(guò)“找找火車(chē)頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置，并能很迅速站好隊(duì)。

2.教材部分的游戲設(shè)計(jì)。小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構(gòu)成，它還包括走、跑、跳、投、技巧等技術(shù)性項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)這些技術(shù)不僅要教會(huì)學(xué)生，而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設(shè)計(jì)的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力，是跑步教材的過(guò)渡性教材。在教學(xué)中，我們可以多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，如 “模仿人物走、模仿動(dòng)物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”等等。跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目，但教學(xué)的組織形式毫無(wú)變化，孩子也會(huì)很快失去興趣。在教學(xué)中加一些游戲，如“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“抓尾巴”、“小動(dòng)物賽跑——圓周跑”、“ 迎面接力”等，這樣孩子們就會(huì)自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)并喜歡上這個(gè)項(xiàng)目。

3.放松部分的游戲設(shè)計(jì)。放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡(jiǎn)便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“模仿各種小動(dòng)物”等，這些游戲具有簡(jiǎn)單，有趣，運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用。

二、情境教學(xué)法

情境法是融言、行、情為一體的教學(xué)方法，它是利用創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)情感意識(shí)，達(dá)到師生信息交流的方法。情境法的運(yùn)用，通常體現(xiàn)在以下方面：

1.作為處理教材的手段?？梢愿鶕?jù)一堂課的基本教材，創(chuàng)設(shè)一個(gè)連貫的情境；如創(chuàng)設(shè)以“勞動(dòng)教育”為主題的情境，整節(jié)課以勞動(dòng)模仿操為主題，這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化、形象化，學(xué)生易于接受。

2.作為課堂導(dǎo)入的一種手段。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，可以從童話(huà)故事“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入課堂。

3.作為組織教學(xué)的手段。要求學(xué)生以最快速度站成規(guī)定的隊(duì)形，或完成布置場(chǎng)地、器材的任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng)。如將梯形隊(duì)調(diào)成半圓形隊(duì)時(shí)，可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過(guò) 去、螞蟻搬家的游戲走過(guò)去等。

三、分組教學(xué)法

分組教學(xué)法，是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作協(xié)同，促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外，學(xué)生之間還存在著密切的聯(lián)系。他們互幫、互練、互學(xué)、互評(píng)，學(xué)生的角色發(fā)生了變化。擔(dān)當(dāng)小老師的學(xué)生，在為別人指導(dǎo)動(dòng)作的同時(shí)，動(dòng)作的要點(diǎn)得到了鞏固，能力得到了提高。被指導(dǎo)的學(xué)生特別是那些膽小、理解能力較差的學(xué)生，在同學(xué)面前放松了，思想顧慮在融洽的氣氛中消失了。此時(shí)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)給予糾正與輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)造，引導(dǎo)他們想了練、練了想、想中練、練中想，反復(fù)嘗試體會(huì)。通過(guò)這種教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加學(xué)生的練習(xí)密度、提高動(dòng)作水平，還可增強(qiáng)他們的義務(wù)和責(zé)任感，發(fā)展融洽的人際關(guān)系，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，只要教師能注意教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用，緊抓小學(xué)生的心理特點(diǎn)，因“材”施教，運(yùn)用多種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，就一定能事半功倍，讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)好，在學(xué)中玩好！

【參考文獻(xiàn)】

1、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、《試論體育教學(xué)中游戲教學(xué)的意義》

第五篇： 高校學(xué)報(bào)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)論文

一、高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)對(duì)學(xué)報(bào)發(fā)展的積極作用

目前，全國(guó)高校學(xué)報(bào)之間的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，一些地方高校特別是規(guī)模較小的高校學(xué)報(bào)在辦刊中面臨著非常嚴(yán)峻的形勢(shì):一方面要應(yīng)對(duì)質(zhì)量較高的學(xué)報(bào)(如“核心期刊”學(xué)報(bào))的激烈競(jìng)爭(zhēng);另一方面，還面臨著學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)影響力較小、發(fā)行渠道單一、優(yōu)質(zhì)稿件匱乏等不利因素的影響。在這種情況下，促進(jìn)高校學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展，提高其競(jìng)爭(zhēng)力顯得尤為重要。優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，能夠?yàn)閷W(xué)報(bào)長(zhǎng)期提供高質(zhì)量的，反映學(xué)術(shù)界新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新方法的稿件，以避免學(xué)報(bào)出現(xiàn)“等米下鍋”、等稿上門(mén)的窘境?？梢哉f(shuō)，離開(kāi)了學(xué)科建設(shè)的支持，學(xué)報(bào)在一定程度上就成了“無(wú)源之水、無(wú)本之木”。更為重要的是，優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)報(bào)的作者隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。作者是重要的出版資源，高校學(xué)報(bào)能否在最終意義上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，取決于是否擁有一支優(yōu)秀的作者隊(duì)伍。高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科往往集中了全校該領(lǐng)域最突出的專(zhuān)家和學(xué)者，有的還在國(guó)內(nèi)外聘請(qǐng)了知名的專(zhuān)家學(xué)者，可謂是群英薈萃。因此，優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)報(bào)提供一批穩(wěn)定的，具有較高學(xué)術(shù)水平，在學(xué)術(shù)界有一定影響的作者，增強(qiáng)學(xué)報(bào)的可持續(xù)發(fā)展能力。

二、高校學(xué)報(bào)對(duì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用

1．促進(jìn)學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)

開(kāi)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)中青年教學(xué)科研骨干，形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)。高校學(xué)報(bào)承擔(dān)著傳播、更新學(xué)術(shù)理論知識(shí)，傳遞學(xué)術(shù)資訊，集成學(xué)術(shù)思想的重任，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才具有重要的作用:一是通過(guò)刊發(fā)科研論文，將高校教師和科研人員最新的研究成果和學(xué)術(shù)思想發(fā)表出來(lái)，在學(xué)術(shù)界內(nèi)外進(jìn)行充分地交流，從而提升教師及科研人員的學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)后備力量;二是通過(guò)發(fā)表教學(xué)改革類(lèi)的文章，探討優(yōu)勢(shì)學(xué)科教學(xué)中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，提出解決的方案，從而在理論上為提高優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提供可能;三是高校學(xué)報(bào)在審稿、用稿的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)一批科研能力強(qiáng)、研究水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀作者，并能以發(fā)表其論文的方式對(duì)其進(jìn)行學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng);四是通過(guò)高校學(xué)報(bào)這塊園地，可以使各種學(xué)術(shù)理論和學(xué)術(shù)思想進(jìn)行充分交流，從而將校內(nèi)外的教師及科研工作者緊密地聯(lián)系起來(lái)，使其能互相交流思想和成果，共同提高科研能力。

2．促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化

及時(shí)促進(jìn)最新科研成果的轉(zhuǎn)化對(duì)于高等院校優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展具有重要意義，對(duì)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有支撐和保障作用，可以增強(qiáng)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校學(xué)報(bào)是將教師和科研人員的科研活動(dòng)轉(zhuǎn)化為科研成果的橋梁。首先，和出版專(zhuān)著相比，高校學(xué)報(bào)一般為雙月刊或者月刊，出版周期較短，能更加及時(shí)地將教師和科研人員最新的學(xué)術(shù)成果發(fā)表出來(lái)，有效地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的培育與發(fā)展。其次，學(xué)報(bào)對(duì)學(xué)術(shù)信息的交流是雙向的。一方面，可以將本校教師和科研人員的科研成果及時(shí)發(fā)表出來(lái)，展示學(xué)校的科研實(shí)力和水平，另一方面，則可以發(fā)表國(guó)內(nèi)外高質(zhì)量、高水平的原創(chuàng)性論文，使本校的教師和科研人員及時(shí)獲得科研信息和資訊，拓展視野、啟發(fā)思路、借鑒方法、了解現(xiàn)狀，有力地推動(dòng)自身的科研工作。

3．引導(dǎo)學(xué)術(shù)研究方向

學(xué)術(shù)性是高校學(xué)報(bào)的本質(zhì)屬性，但是，高校學(xué)報(bào)不僅可以展示校內(nèi)外教師和科研人員的學(xué)術(shù)成果，而且還可以在一定程度上引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的潮流，為教師和科研工作者指明研究的方向。一方面，由于工作性質(zhì)的緣故，學(xué)報(bào)編輯與相關(guān)行業(yè)內(nèi)的專(zhuān)家學(xué)者聯(lián)系較多，長(zhǎng)期以來(lái)獲取的學(xué)術(shù)信息也較多，因此學(xué)術(shù)視野較為寬闊，可以為校內(nèi)從事優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)的教師和科研人員提供學(xué)術(shù)界的新情況和新亮點(diǎn)，幫助其發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的新方向和新領(lǐng)域，有利于其樹(shù)立前瞻性的思維，推動(dòng)學(xué)科良性發(fā)展。另一方面，有的學(xué)報(bào)編輯同時(shí)又是高校某一院系和學(xué)科的兼職研究人員，與校內(nèi)教師和科研人員有著工作上的合作關(guān)系，這種情況使得學(xué)報(bào)編輯能較深入地了解校內(nèi)學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的不足及改進(jìn)的思路，從而在進(jìn)行刊物編輯的時(shí)候能有意識(shí)地編發(fā)一些學(xué)術(shù)質(zhì)量較高，創(chuàng)新性較強(qiáng)，對(duì)校內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)有借鑒意義的稿件。

4．促進(jìn)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展

學(xué)報(bào)是反映學(xué)術(shù)信息，展示學(xué)術(shù)成果的園地，在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中起著重要的橋梁和紐帶作用。首先，高校學(xué)報(bào)是目前進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的最佳平臺(tái)，是各種學(xué)術(shù)信息的“集散地”，學(xué)報(bào)通過(guò)刊發(fā)國(guó)內(nèi)外高質(zhì)量的學(xué)術(shù)文章，傳遞學(xué)術(shù)信息，展示最新的理論成果，開(kāi)展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與討論，有利于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的開(kāi)展。其次，高校學(xué)報(bào)往往聯(lián)系有一大批具有一定科研水平的作者，學(xué)報(bào)通過(guò)組織作者聯(lián)誼會(huì)等形式，可以有效地促進(jìn)作者之間的交流，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍，為其搭建進(jìn)行科研合作的平臺(tái)。

三、學(xué)報(bào)工作促進(jìn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)的基本思路和措施

1．基本思路

(1)堅(jiān)持特色辦刊之路?？锾厣且环N刊物區(qū)別于另一種刊物的標(biāo)志，是刊物的“身份證”，也是其能否發(fā)展壯大的關(guān)鍵因素。因此，高校學(xué)報(bào)要從本校和本地學(xué)科優(yōu)勢(shì)出發(fā)，注重將學(xué)報(bào)的歷史積淀性和時(shí)代延伸性結(jié)合起來(lái)，突出學(xué)報(bào)在某個(gè)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和特色，精心打造特色欄目，編發(fā)反映優(yōu)勢(shì)學(xué)科理論成果的文章，力求做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新。換言之，就是要通過(guò)增強(qiáng)學(xué)報(bào)特色，提高學(xué)報(bào)的影響力來(lái)推動(dòng)相關(guān)學(xué)科建設(shè)，為其提供智力支持，提升其教學(xué)和研究水平。

(2)堅(jiān)持“開(kāi)門(mén)辦刊”的理念。高校學(xué)報(bào)要立足本校，面向國(guó)內(nèi)外，沖破以往所謂學(xué)報(bào)“內(nèi)向性”的框架，廣開(kāi)稿源渠道，廣納名家名文，拓寬學(xué)術(shù)視野，不斷提高學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)品位，將“專(zhuān)家辦刊”和“開(kāi)門(mén)辦刊”結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀刊物的辦刊經(jīng)驗(yàn)，努力打造學(xué)術(shù)精品，不斷提高學(xué)術(shù)水平。只有如此，才可能為校內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)提供一流的、具有創(chuàng)新性和借鑒意義的學(xué)術(shù)信息和資訊，為校內(nèi)外教師和科研工作者提供交流的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展與繁榮。

(3)堅(jiān)持質(zhì)量第一的原則。提高質(zhì)量是學(xué)報(bào)發(fā)展的生命，高校要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，始終堅(jiān)持把質(zhì)量管理擺在重要位置。要進(jìn)一步建立和完善學(xué)報(bào)出版發(fā)行的質(zhì)量保障體系，嚴(yán)格保證學(xué)報(bào)的審稿質(zhì)量、編校質(zhì)量、排版質(zhì)量和印刷質(zhì)量，通過(guò)刊發(fā)高質(zhì)量、高水平的文章來(lái)提升學(xué)報(bào)的品位，提高學(xué)報(bào)的影響力。也就是說(shuō)，只有學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)品位得到提升，才能夠?yàn)閷W(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)提供支持。

2．以學(xué)報(bào)工作促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的措施

(1)做好審稿、用稿工作審稿是高校學(xué)報(bào)編輯出版中的核心工作之一。因此，高校學(xué)報(bào)審稿要及時(shí)，把握好尺度，堅(jiān)持三審制原則，建立健全審稿體系。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該根據(jù)本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科的發(fā)展情況，適當(dāng)向涉及此類(lèi)學(xué)科或有相關(guān)基金項(xiàng)目資助的論文傾斜，優(yōu)先發(fā)表其論文，這一方面有利于提高學(xué)報(bào)的影響因子，契合了廣大讀者的閱讀期待，另一方面也有利于加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)學(xué)科的建設(shè)。例如，《重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》近年來(lái)根據(jù)自身的實(shí)踐和學(xué)校教學(xué)科研工作的實(shí)際，在堅(jiān)持審稿原則和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，遴選和編發(fā)了一批涉及“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”和“高職教育教學(xué)”方面的文章，獲得了良好的社會(huì)效益，受到了學(xué)者和教師的好評(píng)。

(2)做好組稿工作當(dāng)前，稿源緊張是不少學(xué)報(bào)編輯部面臨的主要困難，成為阻礙高校學(xué)報(bào)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要障礙之一。為此，高校學(xué)報(bào)應(yīng)破除“等米下鍋”、坐等來(lái)稿的傳統(tǒng)做法，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極主動(dòng)地拓展稿源。首先，應(yīng)該加大向相關(guān)學(xué)科專(zhuān)家學(xué)者約稿的力度。高校學(xué)報(bào)應(yīng)根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要，采取各種方式，利用各種有利條件約請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的知名學(xué)者以第一作者身份向?qū)W報(bào)賜稿，在學(xué)報(bào)開(kāi)設(shè)“專(zhuān)家論壇”專(zhuān)門(mén)刊發(fā)其文章，同時(shí)向其支付一定數(shù)額的稿酬，優(yōu)稿優(yōu)酬。例如，人文社科類(lèi)期刊可以向全國(guó)知名的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)者、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員、長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授(講座教授)等約稿，甚至組織專(zhuān)家學(xué)者開(kāi)展一期或幾期的筆談，并著力建設(shè)學(xué)報(bào)“專(zhuān)家作者庫(kù)”。其次，學(xué)報(bào)編輯部應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，長(zhǎng)期跟蹤其科研進(jìn)展情況，有意識(shí)、有目的地組織一批涉及該學(xué)科領(lǐng)域的校內(nèi)外稿件，尤其要注意采用觀點(diǎn)新、角度新、有深度，社會(huì)影響和學(xué)術(shù)影響俱佳的稿件。這一方面可以及時(shí)地將本校取得的科研成果展示出來(lái)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，反映學(xué)校的科研實(shí)力與成就，另一方面也可以為校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的教師和科研人員提供借鑒。

3．打造特色欄目

特色專(zhuān)欄有利于展示刊物的個(gè)性，提高刊物的影響力，吸引優(yōu)質(zhì)稿源。目前，業(yè)內(nèi)一些學(xué)報(bào)之所以辦刊出現(xiàn)困難，有的甚至處于舉步維艱的狀態(tài)就是因?yàn)槠滢k刊缺少特色，不具備比較優(yōu)勢(shì)。實(shí)際上，學(xué)報(bào)突出辦刊特色，打造特色欄目不僅有利于校內(nèi)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，而且對(duì)于學(xué)報(bào)自身的發(fā)展也意義重大，因?yàn)橐坏┬?nèi)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科做大做強(qiáng)之后，就能為學(xué)報(bào)特色欄目的打造提供強(qiáng)有力的支持，為其提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)稿件。在這方面，一些大學(xué)的學(xué)報(bào)已經(jīng)進(jìn)行了嘗試，并且取得了成功。例如，《廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)》精心打造的“人類(lèi)學(xué)研究”欄目，取得了很大的成功，成為教育部高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)首批名欄建設(shè)單位。打造高校學(xué)報(bào)的特色欄目，重點(diǎn)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作:一是摸清學(xué)校學(xué)科建設(shè)、師資人才等情況，合理地設(shè)置欄目，精心打造，推陳出新，編發(fā)一批反映學(xué)校特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科科研成果的稿件，充分體現(xiàn)本刊物的學(xué)術(shù)風(fēng)貌和品位。二是做好選題策劃工作。要根據(jù)學(xué)報(bào)和學(xué)科的特點(diǎn)，努力尋找新的、具有學(xué)術(shù)潛力的生長(zhǎng)點(diǎn)，策劃一些反映該學(xué)科前沿學(xué)術(shù)成果的選題，將學(xué)術(shù)特色、地方特色和形式特色結(jié)合起來(lái)。三是樹(shù)立精品意識(shí)，主動(dòng)向該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知名專(zhuān)家和教授約稿，以體現(xiàn)該學(xué)科最新、最高的研究水平，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展方向，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)向縱深發(fā)展。

4．加強(qiáng)作者隊(duì)伍建設(shè)

作者是學(xué)報(bào)發(fā)展的“衣食父母”，在目前學(xué)術(shù)刊物競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的情況下，要高度重視作者隊(duì)伍建設(shè)。一是要通過(guò)各種方式，加強(qiáng)與作者特別是優(yōu)秀作者的聯(lián)系，增進(jìn)感情，擴(kuò)大交流。要在學(xué)報(bào)的網(wǎng)頁(yè)上定期公布有關(guān)消息，使作者都能及時(shí)了解學(xué)報(bào)的動(dòng)態(tài)。在條件成熟的時(shí)候，可定期邀請(qǐng)學(xué)報(bào)的骨干作者進(jìn)行座談，也可組織聯(lián)誼會(huì)、茶話(huà)會(huì)、節(jié)日慰問(wèn)、贈(zèng)送紀(jì)念品等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，聽(tīng)取作者對(duì)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)報(bào)工作的發(fā)展。二是應(yīng)建立和健全“特邀作者”制度。要采取各種措施，調(diào)動(dòng)學(xué)報(bào)“特邀作者”投稿的積極性和主動(dòng)性，爭(zhēng)取與其長(zhǎng)期合作。同時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和遴選出部分高職稱(chēng)、高學(xué)歷的優(yōu)秀作者加入學(xué)報(bào)“特邀作者”隊(duì)伍，使學(xué)報(bào)始終擁有一批比較穩(wěn)定的、高素質(zhì)的作者。三是酌情對(duì)部分優(yōu)秀作者予以獎(jiǎng)勵(lì)，如有作者在學(xué)報(bào)發(fā)表的文章獲獎(jiǎng)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取一批“水平高、效率高、知名度高”的優(yōu)秀作者，吸引一些選題較好、學(xué)術(shù)水平高、創(chuàng)新性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)稿件。四是要著力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批青年作者，精心為其提供選題、指導(dǎo)寫(xiě)作、修改論文，增強(qiáng)其從事科研工作的信心，鼓勵(lì)其投稿的積極性，使其通過(guò)高校學(xué)報(bào)這塊園地得到提高，成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)骨干。

作者：周驥 單位：重慶廣播電視大學(xué)