第一篇：表二 地市基層農(nóng)技協(xié)情況統(tǒng)計(jì)表

表二 地市基層農(nóng)技協(xié)情況統(tǒng)計(jì)表

填表單位：（蓋章）填表日期：

１

說明：?新型：指?jìng)鹘y(tǒng)種植、養(yǎng)殖、生產(chǎn)加工類型以外的類型，例如：旅游、休閑、工藝品制作服務(wù)等類型。

?協(xié)會(huì)+支部：協(xié)會(huì)成立后，由協(xié)會(huì)黨員會(huì)員牽頭成立協(xié)會(huì)黨支部并擔(dān)任書記，具備黨章有關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)開展

活動(dòng)。

?支部+協(xié)會(huì)：村委會(huì)成員或支部牽頭成立協(xié)會(huì)，村支部書記或村委會(huì)主任兼任協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)。

④ 黨員總數(shù)：指?和?兩種形式的黨員數(shù)總和。

⑤帶動(dòng)農(nóng)戶數(shù)：指直接帶動(dòng)會(huì)員農(nóng)戶數(shù)，和輻射、服務(wù)周邊農(nóng)戶的非會(huì)員農(nóng)戶數(shù)。

⑥⑦⑧是指近五年的推廣新技術(shù)、新品種和培訓(xùn)農(nóng)民的數(shù)量。

⑨⑩采用新技術(shù)和新品種后的產(chǎn)值比原先產(chǎn)值增加的百分比。

２

??是指截至

2010年產(chǎn)品獲得認(rèn)證和注冊(cè)商標(biāo)的數(shù)量。３

第二篇：基層農(nóng)技協(xié)基本建設(shè)情況摸底調(diào)查表

省基層農(nóng)技協(xié)基本建設(shè)情況摸底調(diào)查表

填表單位：（蓋章）填表日期： 2012年 2 月 20日

注：此表由每個(gè)農(nóng)技協(xié)填寫一式3份。報(bào)省、市、縣科協(xié)各一份。表內(nèi)凡標(biāo)□處同意劃√；凡標(biāo)（）應(yīng)填寫清楚。

第三篇：《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)二

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)二

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容：教科書P106－108。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、記錄的過程，并能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計(jì)的作用與意義。

2、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能了解到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)，明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。

3、通過對(duì)熟悉的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解其表頭的各部分的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：明確單式統(tǒng)計(jì)表與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生的身高調(diào)查卡，答題卡及課件。

課前談話：

師：剛才同學(xué)們通過測(cè)量得到了各自的身高，現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)介紹一下。

生：我的身高是131厘米

生：我的身高是128厘米。

師：介紹得很清楚。猜猜這位同學(xué)去年的身高是多少？

生：可能是125厘米，去年比今年矮。

師：那再估計(jì)一下他明年可能會(huì)是多少厘米？

生：我想明年他可能會(huì)是130厘米。

師：湯老師猜他明年會(huì)是140厘米，可能嗎？

生：可能性不大，因?yàn)槿艘荒瓴豢赡苌砀唛L(zhǎng)這么多。

師：你的意思是說我們的身高每年只能增高一點(diǎn)兒，對(duì)嗎？

生點(diǎn)頭。

師：其它同學(xué)請(qǐng)根據(jù)這一生長(zhǎng)規(guī)律預(yù)測(cè)一下自己明年的身高。

教學(xué)過程：

一、初步感知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你知道嗎咱們的校園不僅美麗，而且還隱藏許多數(shù)學(xué)小秘密，同學(xué)們想知道嗎？（想）湯老師在校園里拍攝了一組照片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示）

師：剛才的照片隱藏了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

生：統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)，今天，咱們這節(jié)課就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（板書：統(tǒng)計(jì)）

二、創(chuàng)設(shè)情境

師：六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校組織慶?；顒?dòng)，為了保證咱們班的形象整潔劃一，湯老師決定為同學(xué)們每人預(yù)訂一套新的夏季校服，經(jīng)學(xué)校審批，已批準(zhǔn)，同學(xué)們高興嗎？

生：高興。

師：為了保證同學(xué)們的校服大小合適，服裝廠提供了一組適合我們班學(xué)生穿著的服裝大小尺碼。（課件出示）

服裝尺碼：125、130、135、140、145。

師：尺碼為125的服裝表示身高是125厘米的同學(xué)穿著最合適，尺碼為130的服裝表示身高是130厘米的同學(xué)穿著最合適，以此類推，尺碼為135、140、145分別表示身高是135厘米、140厘米、145厘米的同學(xué)穿著最合適。

師：通過剛才的介紹，你覺得你應(yīng)該選擇多大的尺碼的服裝。

生：我選擇35的服裝。

師：為什么？

生：因?yàn)槲椰F(xiàn)在的身高是132厘米，明年我還要長(zhǎng)高。

師：你的表述非常正確。

巡視。

師：這位同學(xué)的身高是141厘米，同學(xué)們建議他選多大的服裝。

一部分學(xué)生說選140的，一部分學(xué)生說選145的。

師：請(qǐng)選.145的同學(xué)說理由。

生：我覺得先140的小了，明年我們長(zhǎng)高了，就更小了，所以我寧愿選大一點(diǎn)。而且我媽媽平時(shí)給我買衣服時(shí)都是買大一點(diǎn)的。

師：選140的同學(xué)覺得這位同學(xué)說得有道理嗎

生點(diǎn)頭。

師：是的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在每年都長(zhǎng)高一點(diǎn)兒，所以，平時(shí)挑選衣服時(shí)也盡是梢微買大一點(diǎn)兒的。

師：有了這個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)倏焖賮?lái)歸納一下，125、130、135、140、145分別適合哪些身高段的人？

生1：125適合身高是125厘米、124厘米、123厘米

師：也就是適合身高是125厘米及125厘米以下的（課件出示）。

師：那130呢？

生2：適合身高130厘米、129厘米、128厘米、127厘米、126厘米的人。

師：說簡(jiǎn)單占，就是126－130厘米的人。（課件出示）

師：下面135、140、145，誰(shuí)能夠像這樣簡(jiǎn)單地表述它們，分別適合哪些身高段的人？

生1：135適合的身高段是131－135厘米。

師：又簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確。

生2：140適合136－140厘米的人。

生：145適合141－145厘米的人。

師：我們班同學(xué)的最高身高為142厘米，咱們就干脆說145適合141及141厘米以上的同學(xué)穿。（課件出示）

服裝尺碼 適合身高段（厘米）

125125及125以下

130126－130

135131－135

140136－140

145141及141以上

三、合作探究

師：經(jīng)過大家剛才的分析，看來(lái)我們只要統(tǒng)計(jì)這幾個(gè)身高段各有幾人，就能保證服裝大小合適了。

板書隨機(jī)出示：身高。

師：怎樣保證數(shù)量、款式也合適呢？

生（思考）：還要統(tǒng)計(jì)我們一共有多少人？

師：也就是人數(shù)（板書）還有呢？

生2：女生要分開統(tǒng)計(jì)？

師：男、女生服裝款式不一樣，所以分開統(tǒng)計(jì)都能保證款式合適。

男生、女生也就是性別（板書）

師：確定了這三項(xiàng)內(nèi)容，我們現(xiàn)在就開始統(tǒng)計(jì)，好嗎？我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)男生身高情況，為了節(jié)約時(shí)間，咱們分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，怎樣？

生：好。

師：請(qǐng)各小組聽清合作要求：

小組內(nèi)的同學(xué)互相合作，將組內(nèi)的男生身高卡收集起來(lái)，在這塊小黑板上進(jìn)行分類整理，小組長(zhǎng)將整理的數(shù)據(jù)填在表格里。

比一比，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得快，而且數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，聽明白了嗎？（明白）

師：剛才小組合作提出幾點(diǎn)要求。

生1：只統(tǒng)計(jì)組內(nèi)男生身高。

生2：分類整理。

生3：填表。

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，按照這些要求現(xiàn)在開始統(tǒng)計(jì)。（各小組同學(xué)將男生身高卡進(jìn)行整理，巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能提出自己的想法，并主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，不一會(huì)兒，雜亂無(wú)章的卡片就有序地分類整理出來(lái)了。

師看來(lái)合作的律師事務(wù)所 確不小。

現(xiàn)在請(qǐng)各小組長(zhǎng)匯報(bào)你們組的數(shù)據(jù)，其它同學(xué)看小黑板進(jìn)行一一核實(shí)。

組1：我們組男生125及125以下的2人。

師：同學(xué)們，這個(gè)2我能記錄在這張表格里嗎？

（大屏幕：二（6）班男生身高統(tǒng)計(jì)表）

生：不能。

師：為什么？

生：因?yàn)槟鞘怯涗浂?）班全班男生身高情況，這個(gè)2只是一個(gè)小組的125及125以下的男生人數(shù)。

師：這位同學(xué)觀察得很仔細(xì)，也說得很有道理，所以統(tǒng)計(jì)時(shí)，統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題也是不容忽視的。既然這樣，老師就先把你們各組的數(shù)據(jù)寫在黑板上，好嗎？

生：好。

各小組依次匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其它同學(xué)對(duì)照整理圖進(jìn)行核實(shí)。

現(xiàn)：各小組都無(wú)差錯(cuò)，看來(lái)大家都是合格的小小統(tǒng)計(jì)員，現(xiàn)在誰(shuí)能將這些記錄進(jìn)行處理，填在上面這張表格里。

學(xué)生口算。

生1：125及125以下的有3人。

師：3怎么來(lái)的？

生1：把1、2、3、4組這一身高段的人數(shù)加起來(lái)。

師：非常正確，接下來(lái)呢？

生2：身高是126－130厘米的男生全班有5人。

師：身高在141及141以上的幾人？

生：（稍慢）1人。

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師：很，注意身高段與數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)。

131－135和136－140兩段各幾人？

生：身高在131－135厘米的有10人，身高在136－140厘米的有2人。

師：在大家的共同努力下，我們很快完成了這張男生身高統(tǒng)計(jì)表，咱們班女生人數(shù)較少，想一想，有沒有更愉地方法。

生2：一臉迷茫。

師：老師平時(shí)了解同學(xué)們的有關(guān)情況，通常用的是什么方法？

生：舉手。

師：你們認(rèn)為用舉手的方法來(lái)整理女生身高情況怎樣？

生：好。

師：那請(qǐng)女生注意了，請(qǐng)身高在125及125厘米以下的女生舉手，2人。

師：在相應(yīng)身高段表格記錄2。（課件）

（依次舉手、記錄）

師：我們經(jīng)過收集整理、記錄，完成了統(tǒng)計(jì)過程。

（板書）制成了這兩張單式統(tǒng)計(jì)表。

為了更愉地把新脫衣服做好，我們趕緊把表給服裝廠的老部傳過去。

（課件）音效：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得沒問題，但一個(gè)班最好只用一張表。

師：老總給我們提出了要求：只能用一張表。

那也簡(jiǎn)單，把這兩張表合起來(lái)就可以了。

課件演示：將兩表拼接在一起。

師：同學(xué)們覺得合起來(lái)這張表怎樣？

生（仔細(xì)看、思考）

生：這張表，不知道哪是男生身高，哪是女生身高？

師：你觀察真仔細(xì)，提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題，馬上來(lái)解決它，還有什么不足之處？

生：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)標(biāo)題。

師：你有什么好建議？

生：去掉一個(gè)。

師：好，照你說的辦？（課件演示）

師：將重復(fù)的去掉，可以讓表格更簡(jiǎn)潔，是嗎？（是）不能再簡(jiǎn)潔點(diǎn)兒？

生：沉思。

師引導(dǎo)：觀察第一橫欄和第三橫欄。

生（哦）：第一橫欄和第三橫欄一模一樣，可以去掉一個(gè)？

師：其它同學(xué)認(rèn)為呢？

生：我同音，因?yàn)樗鼈円仓貜?fù)了。

師：好，我們也試試年地，看去掉以后有沒有影響？（課件演示）

生：很好，更簡(jiǎn)潔了！

生：沒有影響統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。

師：這張表現(xiàn)在又簡(jiǎn)潔，又清楚，應(yīng)該老總也會(huì)滿意吧，傳過去。

（課件點(diǎn)擊）音效：這張表做得很簡(jiǎn)潔，數(shù)據(jù)也沒問題，但身高、人數(shù)、性別這三個(gè)詞條要在表中顯示出來(lái)。

師：看來(lái)，這位老總是個(gè)非常認(rèn)真的人，要求咱們精益求精，同學(xué)們，身高、人數(shù)、性別放在中哪一格呢？

（課 提示）

師：這幾格，哪一格最合適？

生：應(yīng)放在第一格。

生：應(yīng)放在最前面一格。

師：（課件定格）我們把這一格叫做表頭。一格放三個(gè)詞條，看業(yè)我們必須先把分成三份（課件演示）。

師：身高、人數(shù)、性別分別在在哪兒呢？（課件閃動(dòng)）

這一格你認(rèn)為放哪個(gè)詞合適？

生：身高。

師：說說你的理由。

生：因它這一格它旁邊都是身高。

師：你是說這一格它統(tǒng)領(lǐng)這上面一橫欄（課件演示）？你說得很正確，同樣的方法，這一格填什么？

生：填性別。

師：你的依據(jù)是什么？

生：這一格與豎欄連在一起，應(yīng)該是管男生、女生的。

師：說得很有道理。（課件演示）

師：那中間這一格呢？

生齊聲回答人數(shù)

師：用手比劃一下，它總統(tǒng)表中的哪一部分。

（生用兩手劃出一長(zhǎng)方形）

師：對(duì)，它管這一大片（課件演示）。

師：身高、人數(shù)、性別就這樣被同學(xué)們輕而易舉地放進(jìn)去了。那這三個(gè)詞條的位置是固定不變的嗎？

（課件出示另一種的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

分別將身高、人數(shù)、性別填入表頭相應(yīng)的位置。

師：（小結(jié)）看來(lái)表頭三個(gè)詞條昌跟橫、豎欄的內(nèi)容緊密相關(guān)的，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（完善課題）。

（課件出示）：兩張單式統(tǒng)計(jì)表，一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：這是我們剛才制成的兩組統(tǒng)計(jì)表，如果你是服裝廠的老總，你會(huì)選擇哪一組？

生1：我選下面一張，因?yàn)楹?jiǎn)單。

生2：我選復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，因?yàn)榻?jīng)只用一張表就表示出了男、女生身高兩項(xiàng)內(nèi)容。

師：這是同學(xué)們的意見，老總會(huì)滿意這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表嗎？還是發(fā)過去吧。

（課件）音效：這張表做得非常好，數(shù)據(jù)清楚，表格簡(jiǎn)潔，讓人一目了然。

師：一目了然，老總他了然了什么呢？

我們一起來(lái)分析分析（課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

（先讓學(xué)生全面分析）

（課件出示填空題）

1、二（6）班男款130的服裝訂（）套，女款125的服裝訂（）套。

2、二（6）班男款服裝一共訂（）套。

3、（）款尺碼為（）的服裝的套數(shù)最少。

三、比較鞏固

師：看來(lái)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的確很方便，這里還有兩張單式統(tǒng)計(jì)表。（課件出示）

師：請(qǐng)同學(xué)們也把它們合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

生：（疑惑）不能合。

師：為什么？

生1：因?yàn)樗鼈兘y(tǒng)計(jì)的內(nèi)容不一樣。

生2：一張是統(tǒng)計(jì)年齡的，一張是統(tǒng)計(jì)性別的，內(nèi)容不相同。

師：這樣看來(lái)，只有當(dāng)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容一致時(shí)，都能制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也一定收獲不少，現(xiàn)在就利用所學(xué)知識(shí)完成這張表格，完成你們的答題卡。

（練習(xí)內(nèi)容：根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息填復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

師巡視、展示。

四、課外延伸

師：同學(xué)真是太了不起了！

你們知道嗎？其實(shí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)很豐富，大家請(qǐng)看。件出示搜集的有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，讓學(xué)生了解）

同學(xué)們一邊小聲讀，一邊發(fā)驚嘆聲。

師：看完這段話，你有什么想說的嗎？

生1：統(tǒng)計(jì)的作用真大。

生2：統(tǒng)計(jì)員的工作好嚴(yán)格。

（課

生3：統(tǒng)計(jì)那么早就有了，古代人真聰明。

生4：我長(zhǎng)大想當(dāng)一名統(tǒng)計(jì)員。

在學(xué)生的自由發(fā)言中輕松結(jié)束這節(jié)課。

第四篇：表一：市場(chǎng)中介組織基本情況統(tǒng)計(jì)表

附件

1表一：市場(chǎng)中介組織基本情況統(tǒng)計(jì)表

填報(bào)單位（蓋章）：鄧州市司法局報(bào)送時(shí)間：2012年7月25日

填報(bào)單位主要負(fù)責(zé)人：張洪波填表人：鄒黎聯(lián)系電話：***

填表說明：

1.本表由各級(jí)市場(chǎng)中介組織業(yè)務(wù)主管部門、登記管理部門和監(jiān)察機(jī)關(guān)匯總時(shí)使用。各業(yè)務(wù)主管部門填寫此表后，交同級(jí)相應(yīng)的登記管理部門（工商、編制或司法行政部門），登記管理部門經(jīng)確認(rèn)沒有漏報(bào)市場(chǎng)中介組織后，匯總報(bào)送本級(jí)監(jiān)察機(jī)關(guān)。本級(jí)監(jiān)察機(jī)關(guān)匯總后報(bào)送上一級(jí)監(jiān)察機(jī)關(guān)。

2.各級(jí)業(yè)務(wù)主管部門、登記管理部門和監(jiān)察機(jī)關(guān)只需填報(bào)“本級(jí)”數(shù)字和脫鉤情況。

第五篇：會(huì)議記錄表(二)

會(huì)議記錄表(二)

****年**月**日

編號(hào)：

時(shí)光 月

日

時(shí) 至

月

日

時(shí) 地點(diǎn)

主持人

記錄人

會(huì)議名稱

參加者

重要議題 對(duì)策辦法 刻日 負(fù)責(zé)人 追蹤情況(時(shí)光)