第一篇：《贏在單詞》：探源法英語學(xué)習(xí)常見的幾種方法總結(jié)篇!

第二部分：探源法英語學(xué)習(xí)常見的幾種方法總結(jié)篇 ??

???溫馨提示???

《贏在單詞》一書中寫到：任何語言，皆由語音、詞匯和語法三大要素構(gòu)成。語音為最基本、最首要的，而詞匯和語法則是通過語音才可體現(xiàn)出巨大的效能。一個人要想成功，必須具備三點：第一、明確的目標(biāo)，大的計劃很重要，就像爬山要知道山頂在哪一樣，小的計劃不必太精細(xì)，關(guān)鍵是要堅持自己的原則；第二、正確的方法。最重要的是思維方法，無論學(xué)什么，思想最為重要；第三、持之以恒的努力。

當(dāng)然要想成功學(xué)好英語，也必須具備這三點。在我數(shù)年學(xué)習(xí)英語的過程中，我深深的體會到外語要學(xué)習(xí)好，首先，必須樹立明確的目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語有語音、詞匯和語法三大障礙，解決這些障礙就是我們學(xué)好英語的明確的目標(biāo)。第一、學(xué)好語音是最根本、最關(guān)鍵、最首要的，它是我們學(xué)好英語的第一步；第二、背會詞匯是學(xué)好英語的基石，沒有這座基石，任何學(xué)好英語的夢想，最終都會成為泡影；第三、學(xué)會語法，它是構(gòu)建語言的方程式，如果我們放棄它，那么我們前兩步也就成了做無用功，沒有了價值。當(dāng)然，我們學(xué)習(xí)英語還有一個很大目的，就是在所有關(guān)于英語考試中，取得好成績，所以這步更顯得重要了。其次，是要有好的學(xué)習(xí)方法，以下的這些學(xué)習(xí)方法就是你戰(zhàn)勝英語，取得成功的保障。最后，就是要堅持，即持之以恒的努力。伏爾泰說得好：“要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底，劍至死都不能離手。”在學(xué)習(xí)英語的過程中，只要我們堅定自己的目標(biāo)，只要我們學(xué)習(xí)的方法對，只要我們不怕苦，只要我們肯堅持，只要我們能忍常人不能忍之辱，吃常人不能吃之苦，必能做常人不能做之事。以堅持不懈的信心和毅力，感動自己，感動他人，感動天地鬼神。只要你報有這樣的心態(tài)，擁有這樣破釜沉舟、背水一戰(zhàn)的勇氣，再加上全力以赴、視死如歸的精神，我相信你一定會戰(zhàn)勝自己，我相信你一定會戰(zhàn)勝英語，我相信你一定會學(xué)好英語，取得成功！{此文摘自《贏在單詞》一書}

我們已經(jīng)知道學(xué)好英語大致框架，那么我們學(xué)習(xí)英語最科學(xué)、最合理、最有效、最快速、最實用的方法是什么呢？除布魯姆“掌握學(xué)習(xí)的理論”等法外，我自己大膽仔細(xì)創(chuàng)新與歸納總結(jié)了一系列符合語言學(xué)習(xí)者的規(guī)律，且切合學(xué)生實際，能起到事半功倍、卓有成效的系列學(xué)習(xí)方法。{此文摘自《贏在單詞》一書}

現(xiàn)敘述如下：

一、《贏在單詞》：探源法英語學(xué)習(xí)系列

（一）基礎(chǔ)知識基本要領(lǐng)法

（二）音標(biāo)字母拼讀法

（三）“四要素”同步記憶法

（四）第一印象強化記憶法

（五）分析句子成份探尋詞匯特點（即詞法）法

（六）句子成份分析背誦復(fù)述句子法

（七）三段式理解表達法

（八）基本句型歸納法

（九）重點難點歸納法

（十）主從句斷離法

（十一）易混淆語言現(xiàn)象區(qū)分比較法

（十二）母語與英語區(qū)別對比學(xué)習(xí)法

（十三）及時鞏固復(fù)習(xí)法

（十四）英語實踐市場開拓法

（十五）學(xué)習(xí)歷史記載法

（十六）重點劃線法

二、《贏在單詞》：探源法英語學(xué)習(xí)系列的具體措施

（一）基礎(chǔ)知識基本要領(lǐng)法

所謂“好的開頭等于成功的一半”，(Well begin is half done．)就是說一開始學(xué)外語，就必須將基本知識學(xué)牢學(xué)準(zhǔn)，把基礎(chǔ)打好。如從26個字母的準(zhǔn)確發(fā)音，到其每個字母的規(guī)范書寫，48個音素或48個國際音標(biāo)的準(zhǔn)確發(fā)音及其書寫規(guī)范都應(yīng)嚴(yán)格掌握其標(biāo)準(zhǔn)。加之還有大量基本日常的詞匯與起始句型練習(xí)，也都容納在這個方法內(nèi)。

一開始，我們總要花大量功夫使學(xué)生在具備應(yīng)有的英文基礎(chǔ)知識方面奠定一個良好基礎(chǔ)。如在黑板上演示26個字母的規(guī)范書法(大、小寫)，48個音標(biāo)無論是元音還是輔音，都不厭其煩的書寫、領(lǐng)讀、糾正、審核，直到驗收通過。并要求學(xué)生人人建立《書寫練習(xí)本》、《作業(yè)本》、《筆記本》，“三本一書”制度，定期審批，予以表揚鼓勵。直至正確掌握，且在日后的教學(xué)中，再重點予以糾正核定，收效甚佳。此文摘自《贏在單詞》一書

（二）音標(biāo)字母拼讀法

要求學(xué)生先能正確地按所記單詞的音標(biāo)，拼讀出其準(zhǔn)確發(fā)音，再將所記單詞中的個個字母(組合)與其所發(fā)音素按順序逐個對號入座，這樣邊寫邊誦讀出單詞的音與行，使之充分結(jié)合后，再在腦中建立起音形結(jié)合概念。根本勿需死拼死記死誦單詞字母順序，徹底摒棄那種傳統(tǒng)的死記方法，頗能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

例如：識記possible / possibly，怎樣快速且準(zhǔn)確牢記記憶，以至今后難忘呢? 我認(rèn)為我的“音標(biāo)字母拼讀法”恰好可回答這個問題。即先完整準(zhǔn)確的拼出音標(biāo)，再仔細(xì)逐一對照“p”字母發(fā)[p]，“o”發(fā)[）]，“ss”發(fā)[s]，“i”發(fā)[i]，“b”發(fā)[b]，“l(fā)”發(fā)[l]，“e”不發(fā)音或ly發(fā)[li]。接著邊朗讀出該詞的英語音標(biāo)，寫出其書寫形式。如此重復(fù)三遍(即可)后，該詞的組合音概念及其書寫形式皆牢固地記在腦中，日后再不斷重復(fù)，加以運用，自然就記住記牢了。此文摘自《贏在單詞》一書

（三）“四要素”同步記憶法

“四要素”即單詞的語音(國際音標(biāo))要素，書寫形式，中文意思及其所具有的詞性?！巴接洃洝本褪且鉀Q單詞的音、形、義、性同步同時完整記憶，達到全面掌握，了如指掌，有效防止顧此失彼或彼此脫節(jié)的最佳方法。如fit，音標(biāo)﹝fit﹞，形式fit，三個字母構(gòu)成，但詞性卻有①adj ②n ③V等；“義”也各自不同，①adj：適合的、能勝任的；②n：則是“適合、合身(的衣服)；③V：又分Vt/Vi，其義為適

合、合身/試穿(尤其指衣服)看是否合身等。故同是一個形式的詞，詞性卻有多種，具備的詞性不同，意思也就不同，即不同的詞性卻有著其不同的中文意思。Eg：The dress does not fit you．(vt)How well they fit．(vi)

只有這樣完整地仔細(xì)記憶，運用時才可順手拿來，需要什么音，或形或義或何詞性等都可準(zhǔn)確取出。徹底解決記單詞死記硬背其字母排列順序，同時有效防止互相遺忘，顧此失彼，再運用構(gòu)詞法等竅門，頗能極大地豐富學(xué)生的詞匯量。此文摘自《贏在單詞》一書

（五）分析句子成份探尋詞匯特點（即詞法）法

這種方法就是每讀一句英文句子，都要求通過仔細(xì)分析句子的主要成份，此時就不難找出各個單詞，尤其是動詞、介詞等的特點及脾性。什么詞性常與那些詞性搭配使用，每個次與詞之間的關(guān)系，動詞(短語)和主語及賓語如何搭配使用，這些詞統(tǒng)統(tǒng)具備什么特點，皆躍然紙間。

Eg：The war happended in 1937 and lasted for eight years．

“the”為定冠詞，總是位于名詞/代詞前來限制或限定其名詞含義，應(yīng)注意中文無冠詞詞性，要特別注意學(xué)習(xí)?！皐ar”名詞，放在主語位臵作主語，符合名詞特點。“happen”，“l(fā)ast”都是Vi，不可用于被動語態(tài)，happen = take place；last = continue?！癷n , for”為介詞，是介紹名詞或代詞的時間、地點、概念，也是位于名/代詞前構(gòu)成介詞短語來作狀語分別修飾兩個謂語動詞“happen”和“l(fā)ast”，起著介紹說明或修飾“happen”、“l(fā)ast” 的具體發(fā)生時間作用。通過上述分析，各個詞的詞法知識就容易掌握了，為將來正確應(yīng)用它們提供了有力依據(jù)。此文摘自《贏在單詞》一書

（六）句子成份分析背誦復(fù)述句子法

這是根據(jù)句子成份的分析和理解來敘述或記憶英文，是種較快又省勁頗實用的極為有效的方法。

因為英文的規(guī)律性甚強，其句子成份尤以主要成份主、謂、賓、定、狀、賓補等為例，它們間的位臵關(guān)系與修飾關(guān)系有著甚強的規(guī)律性及位臵固定性。經(jīng)過仔細(xì)分析或閱讀，你完全可搞清詞與詞、句與句間何者修飾，何者補充說明、何者從屬、何者并列、何者引導(dǎo)、何者替代相等、何者一致等關(guān)系。通過這樣的深入理解分析，自然對它們心里就了如指掌，復(fù)述起來必會如魚得水，運用起來一定會輕松自如。日積月累，復(fù)述和背誦課文的難題必會迎刃而解，脫口而出在也不是夢想！例如：

（1）How did you come to know that ?

（2）I really care for the students in your class．

（3）If you come this way, the manager will see you now．etc．

①為特殊疑問句，時態(tài)為一般過去時，主語是you，句首 how 是疑問副詞，接著的是did助詞(幫助come 動詞形成問句和過去時態(tài)概念)，再過來，+ you +謂語come，再與to know “inf” 不定式連用，表示一個固定“漸漸做某事”之意，“that”為“know”動詞的賓語，自然在 know 后構(gòu)成動賓關(guān)系。只有這樣講解和復(fù)述，說英語(口語)的興趣必定會日益濃厚。此文摘自《贏在單詞》一書

（七）三段式理解表達法

“三段式”即“謂語+賓語+賓補”、“介詞+賓語+賓補”、“謂語+形式賓語it +賓補”、“主語+謂語+賓語”、“主語+系(詞)+表(語)”等。例如：

（1）We elected him our monitor．

（2）．

（3）I saw a river with red flowers and green grass on both sides．

（4）．

（5）．

（6）． Notes :(1)“—”為第一段式；（2）“＝”為第二段式；（3）“—”為第三段式。

經(jīng)過這樣分段式表示，就可明確謂語的第一段是句子的主要動作及主要成份，動作所涉及的對象為賓語，而補語說明賓語在做什么或賓語處于什么狀態(tài)，賓語是什么便為賓補。這種分段式表達詞與詞之間的關(guān)系既明了又簡潔，無論理解還是分析起來都十分容易，能說明一定語法知識，學(xué)起來更方便，加之在英文中此種結(jié)構(gòu)的句子比比皆是，此法大有推廣之價值。此文摘自《贏在單詞》一書

三、《贏在單詞》：探源法英語學(xué)習(xí)系列之體會

我認(rèn)為，在外語學(xué)習(xí)中，只要遵循上述方法認(rèn)真刻苦專心攻讀，正視學(xué)習(xí)中的困難，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，尤其遇到特別難的，要迅速與自己的朋友、同學(xué)、老師或有關(guān)專家求教討論，知難而上，逐個攻克，保持良好的學(xué)習(xí)動機，即樂于學(xué)習(xí)，善于觀察，又愿持之以恒，既講又練，既聽又讀，既寫又譯，還常同別的同學(xué)展開討論，再仔細(xì)模仿廣播電視中專家們的語言語音口型，爭取講出一口流利的英語，多令人羨慕??！通過這樣的學(xué)習(xí)，相信你就能在較短的時間里，學(xué)到更多的知識，且學(xué)習(xí)效果和成績的提高是無可比擬和不言而喻的。此文摘自《贏在單詞》一書

第二篇：高三英語學(xué)習(xí)單詞和短語的方法

高三英語學(xué)習(xí)單詞和短語的方法

高三英語學(xué)習(xí)單詞和短語的方法有很多，很多的朋友也在把這樣的英語學(xué)習(xí)方式作為了一個關(guān)鍵要點，為此美聯(lián)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)整理一些單詞和短語的學(xué)習(xí)方法。這樣才可以有利于我們的英語能力提升，請看下面的文章描述內(nèi)容，這樣才會得以答案。

列表法 記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

間隔法 高三英語學(xué)習(xí)課文的詞語時，不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

點線法 抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。

分合法 先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。

高三英語學(xué)習(xí)單詞和短語的方法就是上面所提到的這些，一旦大家在看過了這些問題后，日后的英語學(xué)習(xí)才會減少諸多的麻煩。這樣也意味著我們的英語能力會由于這類問題而有所提升，所以無論如何大家也要好好的把握這些相關(guān)的事宜。

第三篇：贏在單詞：英語26個字母的真實來歷!

英語26個字母的來歷

大家都知道漢字是象形文字，但如果說英語也是象形文字，你一定會以為純是無稽之談。其實，追根溯源，英語的26個字母確實來自于象形文字。這26個字母最 初起源于埃及象形文字，后由腓尼基人改進發(fā)明了腓尼基字母，希臘人對腓尼基字母加以改革后創(chuàng)造了希臘字母，古羅馬人對希臘字母加以改革進而發(fā)明了拉丁字 母，英文字母就屬于拉丁字母。幾千年的變遷，古代字母和現(xiàn)代字母的發(fā)音已經(jīng)有很大的區(qū)別，但其基本的象形含義仍或多或少地保存下來。而且每個字母的原始意 義又滲透到各種詞根之中，最終在現(xiàn)代詞匯中留下了明顯的痕跡。

理解26個英文字母的原始含義，不僅可以加強我們的語感，而且對我們背單詞是大有幫助的。那么26個字母的象形之處到底在哪呢？下面是各字母所對應(yīng)的含義，如果用示圖表達出來，將會更加清楚。

A－牛頭 B－房子、鳥嘴 C,G－房角 D－門 E－舉著雙手的人 F－沙粒 H－荷花 I－手 K－皇帝 L－鞭子 M－水or波浪 N－鼻子 O－圓的東西 P－嘴 Q,R－人頭 S－太陽，沙丘 T－十字架 V－龍 X－十字架 Z－閃電，我們需要知道古人寫字是沒有上下左右的，因此一定象形文字可以橫過來看，也可以倒過來看。比如A為什么來自于牛頭呢？如果你將A倒過來看就知道答案了。正 是因為A來自于牛頭，所以與A有關(guān)的詞根自然與牛頭的一些特征有關(guān)，比如首、頭部的概念，比如牛角、尖銳的概念，最終還會引伸到針刺、酸痛等抽象含義。與 A有關(guān)的詞根有acid、這些字母的起源在學(xué)術(shù)界還有各種爭論，有的比較確鑿，有的還不太確定，有的有多種起源說。比如 Q，除了表示人頭的含義外，還可表示乳頭與帶尾動物之腹部。

A a

如同漢字起源于象形，英語字母表中的每個字母一開始都是描摹某種動物或物體形狀的圖畫，而這些圖畫最后演變?yōu)榉?。但這些符號和原先被描摹之實物的形狀幾 無相似之處。誰也不能肯定這些象形字母原先究竟代表什么。我們的解釋只能是學(xué)者們基于史料作出的有根據(jù)的猜測。一般認(rèn)為希臘字母乃西方所有字母，包括拉丁 字母的始祖。其實希臘人的字母又是從腓尼基人那兒借過來的。約在3000年前，在腓尼基字母表中字母A讀如aleph,寫起來形似字母V，中間再加一橫，代表牛頭或牛角。以后希臘人將它倒過來寫。對于古代腓尼基人來說，牛意味著財富，吃，穿，耕作都少不了它。這也許就是A被列為第一個字母的緣故吧。

B b

和A一樣，字母B也可以追溯到古代腓尼基。在腓尼基字母表中B叫beth,代表房屋，在希伯來語中Ｂ也叫beth，也含房屋之意。字母B原來形似原始社會 的兩室房屋，小寫字母b是后來從大寫字母B衍變出來的。在今約旦河西岸有一猶太教，基督教圣地叫Bethlehem。該詞中至今還包含著beth這一成 分。B在字母表中之所以排在第二位也許是因為對人類的生存來說住的重要性僅次于衣食。

C c

字母C在腓尼基人的文字中叫g(shù)imel，代表駱駝。它在字母表中的排列順序和希臘字母I(gamma)相同，實際上其字形是從后者演變而來的。C在羅馬數(shù)字中表示100。

D d

D在古時是描摹拱門或門的形狀而成的象形符號，在古代腓尼基語和希伯來語中叫做daleth，是“門”的意思，相當(dāng)于希臘字母Δ（delta）。

E e

E是英語里用得最多的字母。在腓尼基語和希伯來語中E是代表窗的象形符號，叫做he，相當(dāng)于希臘字母E(epsilon)。

F f

F（英語字母表中的第六個字母）源自腓尼基語的第六個象形字母，該字母形似今日之英語字母Y，代表木栓或木釘（peg），在腓尼基語和希伯來語的名稱為waw。中世紀(jì)重罪犯(felon)的左頰常被打上F的印記，以示懲戒。

G g

在古代腓尼基語及希伯來語的字母表里，G是描摹駱駝的頭和頸之輪廓的象形字母，其名稱為gimel。以后希臘人借用了該符號，作Γ（gamma）。其實字 母G與字母C系源于同一腓尼基字母。原拉丁字母表里本無字母G，含g音和含k音的詞都以字母C為表示。公元3世紀(jì)以后，古羅馬人根據(jù)C創(chuàng)造了G，自此C表 示k音，G則表示g音。

H h

像其它字母一樣，H也可通過拉丁語和希臘語的字母表，一直追溯到腓尼基語字母表。在腓尼基語中和H相應(yīng)的字母有兩條橫杠，它代表籬笆或柵欄，字母名稱叫heth或cheth。

I i

第九個字母I源自腓尼基語中叫做yod / yodh的象形字母，該字母被認(rèn)為代表人的手指。最初小寫字母I并不帶點。I上面的點是11世紀(jì)以后抄寫員為區(qū)分字母I連寫（如filii）與字母u才開 始加上去的。此外，在19世紀(jì)以前i和j的書寫或印刷形式是可互換的，詞典也不將它們作為兩個不同的字母來對等。如在Samuel Johnson(1709-1784)所編的《英語詞典》中，iambic排在jamb和jangle這兩個詞的中間。英語的I相當(dāng)于希臘語的 I(iota)。

J j

字母J是莎士比亞時代后（post-Shakespearean times），約在1630年產(chǎn)生的，和V并稱英語字母表中兩個最輕的字母。英國國王詹姆斯一世于1611年頒行的《圣經(jīng)》欽定英譯本中就沒有J或j這一 字母。正如G是基于C構(gòu)成的，J是由I衍生而來，即在I上加一尾巴構(gòu)成。然而，直至19世紀(jì)I，J的書寫形式或印刷形式一直可以互換，并未完全分家。

K k

字母K之根源也可追溯到古代腓尼基語。在腓尼基語字母表里，K乃象形符號，代表人的手。希伯來語把它叫做kaph，即“手（掌）”之意。希臘人借用后作 K（kappa）。古羅馬時期，犯誹謗罪者的前額被打上K之印記，K代表kalumnia，即相當(dāng)于英語calumny(誹謗)。

L l 在腓尼基和希伯來字母表中，L叫l(wèi)amed / lamedh，是表示刺棒（oxgoad）或鞭子的象形符號。希臘語中的相應(yīng)字母是A(lambda)。

M m

如同別的字母，M也可一直追溯到古腓尼基語。腓尼基人勇于探險，以海上貿(mào)易著稱，航行曾遠(yuǎn)至西班牙海岸。M在腓尼基字母表里是表示海浪形狀的象開符號。希 伯來語把它叫做mem，即為“水”之意。希臘語的相應(yīng)字母為M（mu）。在中世紀(jì)凡犯人罪（manslaugter）者左姆指上往往被烙以M之印記。M在 羅馬數(shù)字中表示1000（拉丁語作mille）。

N n

字母N在埃及象形字里呈波浪形，在腓尼基語中叫做nun，意為“魚”而希臘語的相應(yīng)字母則為N（nu）。

O o

許多語言都有形似O的字母，而且都代表人的眼睛。在一些古老的字母表里有的O當(dāng)中還加了個點，表示瞳孔。在腓尼基語中O叫cayin，意為“眼睛”，在古

英語里O叫oedel，意為“家”。

P p P，英語字母表的第16個字母，古代腓尼基人和希伯來人稱之為pe，意為“嘴”。希臘語的相應(yīng)字母為II(pi)。16世紀(jì)有一位名叫Placentius的多明我會修道士(Dominican friar)寫了一首題為Pugna Porcorum，由253個六音步詩行組成的詩，詩中每個詞的首字母均為p。這恐怕是亙古及今絕無僅有的。

Q q

Q，英語字母表的第17個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第19個象形字母演變而來。Q的形狀有點像垂著尾巴的猴子。無怪乎腓尼基語把該字母叫做qoph，意思就是“猴子”。在英語中Q后面幾乎總跟著U，它絕少出現(xiàn)在詞尾，除非是外來語。

R r

R，英語字母表的第18個字母，系由腓尼基語和希伯來語的第20個象形字母演變而來。腓尼基人稱之為resh，意為“頭”。從古羅馬時代起，R一直被稱作dog’s letter或snarling letter，因為R的發(fā)意頗似狗的嗥叫聲r-r-r-r或gr-r-r-r。英國劇作家，詩人 Ben Johnson（1572—1637）1636年在其所著《外國人用英文文法》(English Grammar Made for the Benefit of All Strangers)一書中這樣寫道：“R is the dog’s letter, and hurreth in the sound;the tongue striking the inner palate, with a trembling about the teeth.”在莎翁的《羅密歐與朱麗葉》一劇中，朱麗葉的保姆和羅密歐談及他的姓時說，Romeo和rosemary（迷迭香），一種常與婚禮相聯(lián)系的花，兩者都以字母R開頭，并稱R為dog-name。

S s

在腓尼基語和希伯來語中，S叫shin / sin，意為“牙齒”，字母形狀頗像今天的W，而現(xiàn)在的字形則是在它進入拉丁語之后逐漸演變成的。希臘語的相應(yīng)字母為ε（sigma）。

T t

今日的字母T系由腓尼基語的象形寂母變化而來。早先的字形恰似如今的字母X，叫做taw，意為“記號”（mark）?；诖朔栃纬傻南ＥD語相應(yīng)字母為T(tau)。

U u

字母U系由字母V派生而來。在19世紀(jì)以前的數(shù)百年間，這兩個字母就如I和J，一直可以換用，在英語辭書上一直不加以區(qū)分。例如在16和17世紀(jì)出版的

圖書upon常拼作vpon，而have常拼作haue。甚至到了1847年，倫敦Henry Washbourne公司出版的《英語詞典》(A Dictionary of the English Language)仍在沿用這一做法。

V v

V乃英語字母表中兩個最年輕的字母之一（加一個為J），它于莎士比亞時代以后，約1630年出現(xiàn)。但V同時又是U，W，Y等三個字母的祖先，甚至連F也可 以說是從V派生出來的。V源于約公元前1000年腓尼基字母表中的第6個象形字母，該字母酷似今日之英語字母Y，叫做waw，意為“木栓”或“木釘”。公 元前900年以后，希臘人借用了該字母，并由此衍生出兩個字母，一個后來演變?yōu)橛⒄Z字母F，另一個則演變?yōu)閂和Y。在19世紀(jì)以前V和U這兩個字母原來是 不分的，可以互換的。V在羅馬數(shù)字里表示5。

W w

和U，Y一樣，W亦由V派生而來，其實W系雙V連寫而成，本應(yīng)讀作double V。W之所以讀作double U是因為在19世紀(jì)以前的幾個世紀(jì)U和V一直不分，可以互換。V既是V又是U的符號，即使發(fā)U也常成V，如upon往往拼作vpon。法語的字母就讀如double V。

附：26個英文字母的產(chǎn)生：

從公元前3000年左右開始，古埃及的人們就在使用文字（象形文字）表示神，人，動植物，自然界的形態(tài)（山河等），來表示裝飾品，武器，農(nóng)具，日用品等的 形狀了。該象形文字不僅給現(xiàn)在的字母表，還給阿拉伯文字，印度語族文字帶來了影響。埃及人在用被稱作紙草（papyrus）的植物所制成的纖維上書寫文 字，paper這個詞便源于papyrus。

公元前2000～前800年間，海上貿(mào)易十分繁榮的腓尼基人，以埃及象形文字為基礎(chǔ)，創(chuàng)造了腓尼基語的字母表，公元前1000年左右，古希臘人有以腓尼基 語的字母表創(chuàng)制了從左至右寫的24個字母的字母表，alphabet的詞源即為希臘語的alpha（α）+beta（β）。

羅馬字母表的確立得力于公元前800～500年間十分活躍的伊特拉斯坎人，字母表的讀法便是由他們的讀法而來。古羅馬人用拉丁語書寫的字母表，是現(xiàn)在 A～Z的26個字母中除去J，U，W后的23個字母，G是羅馬人為了與c的音[k]區(qū)別，表記[g]音而發(fā)明的字母，進入10世紀(jì)后，U從V中獨立出 來，11世紀(jì)，為表現(xiàn)[w]音而采用了w，15世紀(jì)，J從I中分離出來。

關(guān)于英文字母起源世界上存在著許多講法，但比較常見的講法（根據(jù)Funk《Word origins》一書）是起源于希伯來語。應(yīng)該講這個講法是有一定依據(jù)的。因為《圣

經(jīng)》是西方文明的根源，而《圣經(jīng)》所記錄的正是猶太人（希伯來語）的歷 史。而現(xiàn)在英語的二個重要語源希臘及拉丁語的祖先也是“希伯來語”。希伯來語本身就是象形文字。因此，現(xiàn)代英語中大量詞匯隱現(xiàn)出象形文字的特征。但隨著歷 史的不斷發(fā)展，文明的不斷提升，文字也融入大量文化的內(nèi)涵

九大前綴：（前綴沒有特別重要的含義，只是表示簡單的方向感，類似漢語中的前、后、左、右等，放在單詞之首，配合詞根來表達單詞的含義，常用的有九種）請根據(jù)大家非常熟悉的一個老單詞，來學(xué)習(xí)一個你必須掌握的新的前綴，將原來對于某一個單詞的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識吧。舉例：

compose 組成，構(gòu)成（com-共同，pose-擺放，往共同的地方擺放——組成、構(gòu)成）

connect 聯(lián)系（con-共同，nect=neck-脖子，相同的脖子，擁有同一個脖子的——連接、聯(lián)系）

correct 正確的（cor-全都，rect-直立、直立著，全都是直立的——正確的）collect 收集，收藏（col-全都，lect-挑選，全挑過來，全選過來——收集、收藏、集中）

person 人（per-每一個，son-兒子，人是上帝的每一個兒子，每個人也都是上帝之子）

perfect 完美的（per-每一個，fect-做，制造，每一件事都做了——完美的）舉例：

display 展覽，陳列（dis-分著，play-播放、展示，分著展示——展覽，陳列）separate 分開（se-分，par=pair-一對、一雙，ate-動詞后綴——把一對兒分開——分開，隔離）舉例：

preface封面（pre-前，face-臉、面，在前面的臉——封面）

progress前進，進步（pro-往前，gress-前進，往前前進——前進，進步）舉例：

surpass 超過，超越（sur-超，pass過——超過、超越）

舉例：

subway 地下鐵、地道（sub-下面，way-路，下面的路——地下鐵）delay 延遲、耽誤（de-底下，lay-放，往底下放——延遲，耽誤）舉例：

abound 豐富，大量（a-不，bound-板子，邊界——無邊無界、一望無垠，豐富，富饒）

about 關(guān)注、關(guān)于、大約（ab-不，out-出去、離開，不出去，不離開——關(guān)注、關(guān)于、大約）

unhappy 不高興（un-不，happy-高興——不高興）dislike 不喜歡（dis-不，like-喜歡——不喜歡）

immediately 立即地，直接地（im-不要，med-中間、中間環(huán)節(jié)，iately-復(fù)合的后綴，不要中間環(huán)節(jié)、一步到位——立即地，直接的）incorrect 不正確的（in-不，correct-正確的——不正確的）illegal 不合法的（il-不，leg-詞根：law, al-的——非法的）irregular 不規(guī)則的（ir-不，regular-規(guī)則的）舉例：

accept 接受（ac-往里，cept-拿、取，往里面拿——接受）inside 在里面（in-在里，side-邊、側(cè)）import 進口（im-進入，port-港口）

illuminate 照明（il-進入，lumin-詞根：光，ate-動詞后綴，進入燈光——照明）舉例：

exit 出口、門（ex-往外,it-后綴,往外出的地方——出口、門）elect 選舉（e-往外，lect-挑選，往外挑選出來——選舉）essay 散文、隨筆（es-往外，say-說，隨口而說——散文，隨筆）

舉例：

return返回（re-往回，turn-轉(zhuǎn)，往回轉(zhuǎn)——返回）

oppose對抗（op-相對，pose-擺放——在相對的位置擺放——對抗）難點兩處：

1，dis/ab/re三個前綴是難點，各有兩種含義，要重點強化。

2，有的前綴如“com”出現(xiàn)在不同的字母之前，就會有不同的版本，比如“concession遷就，讓步/compose組成，作曲/correct正 確的/collect收集”，其實這里寫單詞開頭的“com/con/col/cor”都是正宗的前綴“com-共同的”的幾個變體，由于前綴的地位不如 詞根重要，所以在語言使用過程中，前綴最后一個字母根據(jù)詞根開頭的字母作出了犧牲，被同化了。

三種后綴：（后綴更是沒有任何實在的含義，只是表示整個單詞的詞性，類似漢語中的“的、地、得”等，放在單詞之后，配合詞根和前綴來完成整個單詞，常用的具備表示單詞詞性的后綴有三種）動詞后綴：-ate,-ify,-ise（-ize）,-ish.舉例：

dictate 獨裁，使?聽寫（dict-詞根：說?！蔼毑谩焙汀笆?聽寫”的核心含義就是“說”，ate無非是整個單詞中表示詞性的成分。）

rectify 糾正（rect-詞根：直。ify也是一個動詞后綴，相當(dāng)于漢語中的“化”，比如“綠化”、“凈化”、“美化”等等后面的“化”字，是一個將形容詞轉(zhuǎn)化成動詞的符號。）

advertise 做廣告（本詞上文曾經(jīng)講解過。）

finish 完成（fine-詞根：終止。比如：final-最后的，al-形容詞后綴；finish-完成,ish-動詞后綴。）

名詞后綴：-a,-ar,-ary,-age,-ance,-ancy,-ant, 舉例：

panda 熊貓（pand-詞根：膨脹。）scar 刀疤（sc-詞根：雕刻，切割）

salary 薪水（sal=salt-鹽,古羅馬士兵發(fā)鹽作為軍餉。）

page 一張（輔音字母“p”有強烈的“成張、成片”的含義。）servant 奴仆（serve-服務(wù) +ant-的人 =servant-奴仆）-ent,-ence,-ency,-er,-el,-le，舉例：

student 學(xué)生（study +ent）

fence 擊劍、籬笆(f-像豎立的劍的形狀)tendency 趨勢、趨向（tend-詞根：延伸，伸長）teacher 教師（teach-教，講）

panel 儀表盤、面板（pan-詞根：盤子）angle 角度（ang-詞根：角度）-ice,-icy,-ity,-ine,-ion, 舉例：

police 警察（pole-桿子，柱子）policy 政策、方針

city 城市 line 線 nation 國家（nat-詞根：生）-or,-ory, 舉例：

tailor 裁縫（tail-詞根：尾巴，剪刀）story 故事（st-詞根：站著，停留，陳舊的）-us,-ue,-um,-ute 舉例：

campus校園（camp-詞根：田野）dialogue對話（dia-對、彼此，log-說）museum體育館(muse-詞根：藝術(shù)，藝術(shù)品)

minute分鐘（mini-詞根：小，細(xì)小的）

形容詞后綴：-al,-ial,-ual,-ant,-ent,-ive,-ite,-ile,-ic,-id,-ous,-ious,-uous 舉例：

normal 正常的（norm-標(biāo)準(zhǔn)）social 社會的（soc-詞根：社會）

actual 現(xiàn)實的、現(xiàn)場的（act-行動，動起來的）

deficient 不足的、不夠的（de-低，fic-做、制造，ient-的）native 本地的，本國的(nat-詞根：生、長)polite 文明的、禮貌的（pole-桿子，柱子）

missile 發(fā)射的、投射的（miss-詞根：投，擲，拋，投）panic恐慌的（Pan-森林之神）

rigid 僵直的、刻板的（rig-詞根：直）

suspicious 懷疑的（su-底下，spic-看，ious-的：在底下偷偷看某人，就是“懷疑的”。）conspicuous 有目共睹的（con-共同，spic-看，uous-的，大家都看的，有目共睹的）

贏在單詞一書中指出：如何理解“記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法”這句話？

也許許多人會對這個書名提出疑問，這本書有那么好嗎？用那五個詞來形容探源法是不是有些夸張？你的方法有英語國家權(quán)威專業(yè)人士編著的有關(guān)詞匯學(xué)學(xué)習(xí)叢書中所講的方法科學(xué)嗎？你的探源法所探源的東西有詞源詞典編著的合理嗎？你的探源法有我把世界最頂級的詞匯記憶大師聚在一塊專門教我一人更有效嗎？你的方法在快有人家一個月倒背如流《牛津高階英漢雙解詞典》那位朋友快嗎？你的方法在實用有我到國外零距離學(xué)習(xí)英語詞匯更實用嗎？

我的回答是：是，沒有！我所用的五個詞是把它們作為一個整體來形容探源法的，單獨拿出來一個詞肯定都有它的弊端，但是能把這五個詞權(quán)衡其利弊后，共同來形容一種方法，探源法無疑是目前能找到的最好的記憶單詞的方法。

所以，我希望親愛的讀者朋友們，能抽出寶貴的時間，親自去《淘寶網(wǎng)》或新華書店看看《贏在單詞》一書，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“探源法，”相信你有很大收獲。連

接：http://blog.sina.com.cn/jwl2009

一、贏在單詞解答：

《贏在單詞》一書指出：詞匯、語音和語法是構(gòu)成語言的三大要素。其中，詞匯是思維概念的基本單位，也是語言的基本構(gòu)成單位，掌握好一門語言首先必須掌握一定量的詞匯。如何學(xué)好英語單詞，能夠以較少的精力、較快的速度、較好的效果來大量識記英語單詞，迅速擴大詞匯量，這與有效的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)探源法？閱讀《贏在單詞》一書，定能幫你解決詞匯問題！

總結(jié)起來本書有以下幾個明顯區(qū)別于其它記憶單詞書的特點：

（1）本書所講的“探源法”不僅僅是一種記憶單詞的方法，當(dāng)你真正全部掌握它時，你獲得的就是一種“記憶單詞的能力”；

（2）本書提出“單詞不需要記憶”的觀點，并很好的說明此觀點的正確性；

（3）本書總結(jié)了英語單詞記憶方法在我國發(fā)展的基本歷程，讓每位讀者清晰的知道各種方法的優(yōu)劣得失，同時通過各種方法與探源法的比較，說明探源法是目前中國記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法；

（4）本書對每一個字母、前后綴、詞根和部分詞匯都進行了“探源”；

（5）本書在第四部分：探源法英語詞匯基礎(chǔ)認(rèn)知篇的詞根部分，對相應(yīng)的詞匯進行了詳細(xì)的分析，目前國內(nèi)沒有一本同類書籍做過這種全面分析；

（6）本書編寫比較全面，基本包含了有關(guān)記憶單詞方面所有能出現(xiàn)的所有問題；（7）本書第二部分是如何學(xué)習(xí)英語的方法總結(jié)，這些科學(xué)方法的總結(jié)是獨一無二的，在市面上沒有出現(xiàn)過；

（8）本書編排過程特別合理，在給讀者復(fù)制“記憶單詞能力”時，遵循了循序漸進的過程（9）本書適合人群：一切英語學(xué)習(xí)者和想學(xué)英語的人。讀者范圍特別廣泛，市場潛力大；（10）本書不但匯編了構(gòu)詞法，而且對構(gòu)詞法的延伸法也進行提煉歸納，目前國內(nèi)同類書籍還沒有出現(xiàn)過此種提煉。

如：sol-/ uni-→ 都表示“一”

【探源】①都來源于拉丁語，它們常見于外來詞和科學(xué)術(shù)語；②前綴sol-為象形前綴，可分解為：o太陽、s太陽的強光、l太陽的弱光，即它代表太陽，太陽又是獨一無二的，所以它有“單/一”的含義 【引申】單/單獨/唯一

【屬性】母義：sol-/ uni-= one單/一

【其他】①前綴un-為uni-的變體，一般加在元音字母前；②有異形同義詞根：primi-/ mono-/ proto-/ haplo-一，前者來源于拉丁語primus，后三者來源于希臘語，如：primus第一、monopoly壟斷、protozoa原生動物、haplocaulous單莖的；③它們在表示“一”時還有細(xì)微區(qū)別：primi-/ proto-第一、mono-

一、haplo-單一

【分析】

unicycle

→ 單輪腳踏車

unite

→ 結(jié)合/合并/聯(lián)合/團結(jié)

uniform

→ 一樣的/同一的 unicorn

→ 獨角獸

solo

→ 獨奏曲/單獨的 solve

→ 解決/解答

sole

→ 單獨的/唯一的

solid

→ 固體/立體

理解的記憶才科學(xué)、快速、不宜忘記？哈

二、贏在單詞解答：

《贏在單詞》一書指出：詞匯、語音和語法是構(gòu)成語言的三大要素。其中，詞匯是思維概念的基本單位，也是語言的基本構(gòu)成單位，掌握好一門語言首先必須掌握一定量的詞匯。如何學(xué)好英語單詞，能夠以較少的精力、較快的速度、較好的效果來大量識記英語單詞，迅速擴大詞匯量，這與有效的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系。

記憶詞匯的好書有很多！學(xué)習(xí)《贏在單詞》一書，定能解決你教英語單詞的目的。如：《贏在單詞》一書里面所講的“探源法”就是學(xué)習(xí)英語詞匯最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法！

書本共分四個板塊：第一板塊主要是第一部分，主要講述了探源法的含義、內(nèi)容、作用及衡量標(biāo)準(zhǔn)等問題，另外還描述了英語詞匯來源及英語詞匯記憶方法的歷史發(fā)展過程；第二板塊主要包括第二、三部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語和英語詞匯的方法與技巧；第三板塊主要是第四至十部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語詞匯的認(rèn)知、應(yīng)用、實踐、能力復(fù)制及提高等全過程，這個板塊的最終目的是希望通過這個過程把學(xué)習(xí)英語詞匯的能力直接復(fù)制給每位讀者，讓每位讀者都獲得攻克英語的信心、勇氣及能力；第四板塊主要是第十一、二部分，主要講述了用探源法檢測自己學(xué)習(xí)英語詞匯的效果，以及在以后學(xué)習(xí)英語過程中應(yīng)注意的問題。

贏在單詞一書提出了一種全新記憶單詞的方法：探源法，此法是了解世界語言學(xué)界研究英語現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的最基本的方法，此法遵循和應(yīng)用了一般語言學(xué)原理，是研究英語詞匯最科學(xué)、合理、有效的方法。具體的講，它是以研究構(gòu)詞學(xué)為基礎(chǔ)，語言學(xué)為背景，詞匯學(xué)為導(dǎo)向，并在此基礎(chǔ)上綜合各種科學(xué)記憶單詞的方法，最后匯總而成的記憶法。只要你能把這種方法達到融會貫通的話，那么你得到的不僅僅是一種學(xué)習(xí)英語詞匯的技巧，你得到的更是一種學(xué)習(xí)英語詞匯的能力，一旦你擁有這種能力，你就不在需要別人幫助，你可以根據(jù)自己需要去選擇適合自己的詞匯書去學(xué)習(xí)，從此你學(xué)習(xí)詞匯不在盲目，不在沒有信心，面對任何詞匯書，你不會在無所適從！當(dāng)然此時的你面對單詞，不再是記憶，而是學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)探源法的最終目的是：不再記單詞！

總結(jié)起來本書有以下幾個明顯區(qū)別于其它記憶單詞書的特點：

（1）本書所講的“探源法”不僅僅是一種記憶單詞的方法，當(dāng)你真正全部掌握它時，你獲得的就是一種“記憶單詞的能力”；

（2）本書提出“單詞不需要記憶”的觀點，并很好的說明此觀點的正確性；

（3）本書總結(jié)了英語單詞記憶方法在我國發(fā)展的基本歷程，讓每位讀者清晰的知道各種方法的優(yōu)劣得失，同時通過各種方法與探源法的比較，說明探源法是目前中國記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法；

（4）本書對每一個字母、前后綴、詞根和部分詞匯都進行了“探源”；

（5）本書在第四部分：探源法英語詞匯基礎(chǔ)認(rèn)知篇的詞根部分，對相應(yīng)的詞匯進行了詳細(xì)的分析，目前國內(nèi)沒有一本同類書籍做過這種全面分析；

（6）本書編寫比較全面，基本包含了有關(guān)記憶單詞方面所有能出現(xiàn)的所有問題；（7）本書第二部分是如何學(xué)習(xí)英語的方法總結(jié)，這些科學(xué)方法的總結(jié)是獨一無二的，在市面上沒有出現(xiàn)過；

（8）本書編排過程特別合理，在給讀者復(fù)制“記憶單詞能力”時，遵循了循序漸進的過程；（9）本書適合人群：一切英語學(xué)習(xí)者和想學(xué)英語的人。讀者范圍特別廣泛，市場潛力大；（10）本書不但匯編了構(gòu)詞法，而且對構(gòu)詞法的延伸法也進行提煉歸納，目前國內(nèi)同類書籍還沒有出現(xiàn)過此種提煉。

贏在單詞一書所講探源法的最終理論總結(jié)起來是四個字：記憶思想，即它不是一種簡單的記憶方法，而是一種思想，一種有關(guān)記憶單詞的思想，它的追求是憶隨意動，換句話就是你的記憶過程全是下意識的、無準(zhǔn)備的一種人體自然行為。探源法的最終目的：不學(xué)而會，即就是你不用專門去記憶單詞，而你卻可以記住你任何想記的單詞。但是，要達到這種境界，學(xué)者必須具備一種能力，即記憶單詞的能力。而探源法的整個學(xué)習(xí)過程，就是給你復(fù)制這種

能力的過程。一旦你擁有這種能力，你就不用再記憶單詞，當(dāng)然這也是記憶單詞的最高境界。

這種提法就好比李小龍所講的有關(guān)截拳道理論，他認(rèn)為截拳道的最終理論總結(jié)起來就四個字：武術(shù)思想，即它不是一門武術(shù)門派，而是一種思想，一種有關(guān)搏擊思想，它追求的是身隨心動。截拳道的最終目的：無為而治，即我國道家的哲學(xué)思想。下面結(jié)合這種思想，來闡述一下截拳道所追求的“無為而治”。道家的思想“無為而治”，不是不作為，而是要我們順其自然的治，他講求的是用辯證的眼光來看世界，即有形和無形可以隨時地轉(zhuǎn)換，而截拳道的攻擊和防守也可隨時轉(zhuǎn)換。所謂的無形，就是說拳路的變化，是無規(guī)矩可循的，拳的最高境界就是無形。道家理論，要求我們從小習(xí)武，開始時就要講究心靜，也就是心無雜念，道士隱居深山的目的也在于此。在塵世之中，我們練功要心如止水，但在格斗中，我們不能老想著勝與敗，那樣會讓我們的身體僵硬，只有心如止水，才能做到，出拳時隨心所欲，才能把有形化為無形，才能達到無為而治。

當(dāng)時李小龍把截拳道理解為一種武術(shù)思想時，許多人都不贊同他的說法。就連伊諾教授剛開始時也質(zhì)疑過他的觀點，請看下面對話：

此對話來源電視劇《李小龍傳奇》第三十四集的結(jié)尾部分：

伊諾教授：(與小龍切磋后)小龍?。∥椰F(xiàn)在對你的截拳道理論，越來越感興趣，你知道，我多年來一直喜歡結(jié)交武林中人，可是還從來沒有見過任何一個人，在你這個年齡，能創(chuàng)立一個武術(shù)門派。

李小龍：教授，來坐，伊諾教授，我和您的看法不一樣，截拳道不是一種門派，而是一種思想，截拳道沒有什么招式的限制，也不屬于任何套路，確切的說，它是一種搏擊思想，它追

求的是身隨心動。

伊諾教授：小龍師傅，按照你這個說法，武學(xué)家對決豈不都是外行打架了，按這個邏輯，這個世界上豈不沒武學(xué)可言了嗎？

李小龍：(仍盒子，伊諾教授迅速接住)你看，你根本沒用任何武術(shù)招式，你也沒做 何思想準(zhǔn)備，你一伸手，就把它給抓住了，一切都來自于自然，毫不浪費時間，你沒有下蹲，也沒有一些傳統(tǒng)的套路、動作，要不然，你不可能把它抓住，就這樣，這就是我的武學(xué)理念。伊諾教授：小龍，這的確很有說服力呀？

后來經(jīng)過李小龍現(xiàn)場示范后，伊諾教授才贊同了他的觀點。上面我簡單的提了一些本書的不同之處，但是要靠書面文字很難把本書所涉及的一些理念講清楚，就像李小龍一樣，只有當(dāng)場講解、示范后才能把自己的觀點更好的講解出來，讓別人明白。所以，我希望親愛的讀者朋友們，能抽出寶貴的時間，親自去《淘寶網(wǎng)》或新華書店看看《贏在單詞》一書，相信你有很大收獲。

連

接：http://blog.sina.com.cn/jwl2009

如：sol-/ uni-→ 都表示“一”

【探源】①都來源于拉丁語，它們常見于外來詞和科學(xué)術(shù)語；②前綴sol-為象形前綴，可分解為：o太陽、s太陽的強光、l太陽的弱光，即它代表太陽，太陽又是獨一無二的，所以它有“單/一”的含義 【引申】單/單獨/唯一

【屬性】母義：sol-/ uni-= one單/一

【其他】①前綴un-為uni-的變體，一般加在元音字母前；②有異形同義詞根：primi-/ mono-

/ proto-/ haplo-一，前者來源于拉丁語primus，后三者來源于希臘語，如：primus第一、monopoly壟斷、protozoa原生動物、haplocaulous單莖的；③它們在表示“一”時還有細(xì)微區(qū)別：primi-/ proto-第一、mono-

一、haplo-單一 【分析】

unicycle

→ 單輪腳踏車

unite

→ 結(jié)合/合并/聯(lián)合/團結(jié)

uniform

→ 一樣的/同一的 unicorn

→ 獨角獸

solo

→ 獨奏曲/單獨的 solve

→ 解決/解答

sole

→ 單獨的/唯一的

solid

→ 固體/立體

-cours-/-cur(r)-/-curs-→ 都表示“跑”

【探源】①都來源于拉丁語currere跑，前者是-curs-的重讀形式，中間為此詞的不定式詞干，后者為此詞的動名詞詞干。在英語構(gòu)詞中，-cur(r)-可以用來構(gòu)成動詞，而-cours-/-curs-一般只出現(xiàn)在名詞和形容詞中；②來源基礎(chǔ)詞course 行程，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-cours-跑 +-e(n.)名詞后綴，跑了很遠(yuǎn)的路，即行程/進程/路程/道路/課程

【引申】流/奔走

【屬性】母義：-cours-/-cur(r)-/-curs-= run跑

【其他】①-cour-為-cours-的變體，有同形異義詞根：-cur-關(guān)心/照料/治療；②它相應(yīng)的

希臘語詞根為：-dromo-跑

【分析】-er(n.)，表示人（喜歡跑步的人/動物，即跑者/獵犬/駿馬/追獵者）suc-后/隨后（緊隨傷員其后，并跑著為之服務(wù)，即救助/救濟/救援/援助）oc-(=to)去（跑去看看，那到底出什么事了？即發(fā)生/出現(xiàn)）re-再/重復(fù)/反復(fù)（再次跑出來的丑聞，即再發(fā)生/復(fù)發(fā)/重新浮現(xiàn)）con-共同/一起/全部（警察剛到，那些渾蛋就全都都跑了，即同時發(fā)生）-ent(a.)形容詞后綴，表示“…的”（形容跑在時尚最前沿的，即流行的/通行的）courser

→ 跑者/獵犬/駿馬/追獵者 succour

→ 救助/救濟/救援/援助 occur

→ 發(fā)生/出現(xiàn)

recur

→ 再發(fā)生/復(fù)發(fā)/(往事等)重新浮現(xiàn) concur

→ 同時發(fā)生/同意/一致 current

→ 流行的/通行的/流通的

-corp-/-corpor-→ 都表示“體”

【探源】①都來源于拉丁語corpus身體，它們屬于一對同源異形根，分別來自名詞corpus和它的所有格形式corporis的詞干部分；②來源基礎(chǔ)詞corpse 尸體/死體，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-corp-身體 +-(s)e(n.)名詞后綴，已經(jīng)沒有氣息的身體，即尸體/死體 【引申】身體/團體

【屬性】母義：-corp-= body身體

【其他】有異形同義詞根：-car-/-carn-/-som(at)-體/身體/肉體，后者為它相應(yīng)的希臘語

詞根，如：chromosome染色體

【分析】s 復(fù)數(shù)（可以保衛(wèi)國家的團體，即軍/隊/團/軍團）

-u-連接詞、-lent(a.)表示“多…的”（形容身體有很多贅肉的，即肥胖的）-ation(n.)名詞后綴（很團結(jié)的集體，即團體/社團/公司）

bi-兩/

二、-al(a.)表示“…的”（形容有兩個身體的，即雙身的/有兩身體的）-cle(n.)名詞后綴，表示?。ㄐ稳莺苄∥矬w，即微粒/粒子/細(xì)胞/血球）

in-做/作成、-ate(a.)形容詞后綴，表示“…的”（把分散的個體做到一塊，即合并/結(jié)合/組成/合并的）

corps

→ 軍/隊/團/軍團 corpulent

→ 肥胖的corporation

→ 團體/社團/公司 bicorporal

→ 雙身的/有兩身體的 corpuscle

→ 微粒/粒子/細(xì)胞/血球 incorporate

→ 合并/結(jié)合/組成/合并的-claim-/-clam-→ 都表示“叫喊”

【探源】①都來源于拉丁語clamare喊，前者是此詞的不定式詞干的重讀形式，在英語中常構(gòu)成動詞；后者是此詞的動名詞詞干，在英語中只出現(xiàn)在名詞和形容詞中；②來源基礎(chǔ)詞clamour吵鬧/喧嚷，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-claim-叫喊 +-our(v./ n.)，大聲叫喊，真煩人！，即吵鬧/喧嚷/喧鬧 【引申】大叫/大喊

【屬性】母義：-claim-/-clam-= to cry/ shout 大叫/叫喊

【其他】①-clamat-為-clam-的變體；②鉛字印刷術(shù)發(fā)明時，他高興得大叫起來：-typo-鉛字/形象/印記/印象，來源于拉丁語typus或希臘語typos，如：typograph活版印制、typology類型學(xué)/血型學(xué)/體型學(xué)

【分析】-ant(a.)表示“…的”（形容與叫喊有關(guān)的詞匯，即吵鬧的/喧嚷的）pro-前/向前（提前不斷叫喊，并向別人宣布一些重要事情，即宣布/宣告/聲明）ex-外/出（意料之外的大叫，即呼喊/驚叫）

de-加強意義（大聲地朗讀文章，即朗誦/激昂的演說）

ac-加強意義（特別興奮，不斷地大聲叫喊，即歡呼/喝彩/向…歡呼）

de-加強意義、-atory(a.)形容詞后綴，表示“…的”（形容與叫喊/說話有關(guān)的詞匯，即適于朗誦的/雄辯的/演說的）

clamant

→ 吵鬧的/喧嚷的 proclaim

→ 宣布/宣告/聲明/表明 exclaim

→ 呼喊/驚叫 declaim

→ 朗誦/激昂的演說 acclaim

→ 歡呼/喝彩/向…歡呼 declamatory

→ 適于朗誦的/雄辯的/演說的

理解的記憶才科學(xué)、快速、有效且不宜忘記？哈，祝你學(xué)習(xí)快樂！

第四篇：贏在單詞必知：六種快速記英語單詞方法

贏在單詞必知：六種快速記英語單詞方法

怎樣學(xué)好英語生詞，有多種方法，到底哪種是你學(xué)英語生詞比較恰當(dāng)?shù)姆椒?，要根?jù)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣而定。下面介紹幾種，供你選擇。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，你可能感到最感頭疼的是記憶單詞。盡管你花了大量的時間和精力記單詞，可總是記不?。≡蚝卧谀?？那就是你沒有掌握科學(xué)的記憶方法。下面介紹幾種科學(xué)的記憶方法，供你學(xué)習(xí)時選用。

一.讀音規(guī)則記憶法

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。

如：

ar------art, garden, star

ea------eager, teacher, league

ee------eel, deep, between

our------four, court, source

tch------catch, kitchen, sketch

ture------nature, adventure, furniture

二.字母變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：

1.前面加字母。例如：is his，ear near / hear，read bread

2.后面加字母。例如：hear heart，you your，plane planet

3.中間加字母。例如：though through，tree three，for four 《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

4.減字母。例如：she he，close lose，start star

5.換字母。例如：book look / cook，cake lake / wake / make / take

6.調(diào)字母（即改變字母順序）。例如：blow bowl，sing sign，from form

三.聯(lián)想記憶法

日常生活中可以根據(jù)所處的環(huán)境，所見到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語單詞。贏在單詞一書提醒我們：例如：打球時聯(lián)想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃飯時聯(lián)想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡覺時聯(lián)想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。如果長期堅持下去，效果就會很好。

四.歸類記憶法

在記憶過程中，把所學(xué)到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習(xí)用具、學(xué)科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節(jié)等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態(tài)動詞，等等。

2.按同音詞分類。例如：see－sea，right－write，meet－meat

3.按形近詞分類。例如：three－there，four－your，quite－quiet

4.按同義詞分類。例如：big－large，hard－difficult，begin－start

5.按反義詞分類。例如：right－wrong，young－old，come－go 《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀〔i:〕；而在bread，ready，heavy中讀〔e〕；在great，break中讀〔ei〕。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

五.構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量。贏在單詞一書提醒我們： 英語構(gòu)詞法主要有以下三種情況：

1.派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎(chǔ)上加上一個前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人；以及后綴-y，-ly，-ful等表示形容詞性等。如：like－unlike，teach－teacher，friend－friendly等。

2.合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black（黑色的）＋board（木板）blackboard（黑板），class（班）＋room（房間）classroom（教室），foot（腳）＋ball（球）football（足球）等。

3.轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動詞、動詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動詞或名詞等。如：water（n.水）water（v.澆水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續(xù)）等。

六.循環(huán)記憶法

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

它是指對識記的單詞反復(fù)記憶的方法。贏在單詞一書提醒我們：根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復(fù)習(xí)的時間間隔就應(yīng)是先短后長。例如，今天學(xué)到的單詞，在當(dāng)天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應(yīng)復(fù)習(xí)一次，這樣才能形成長時間的記憶。

總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認(rèn)真地、及時地、周期性地復(fù)習(xí)，才能大大提高英語單詞的記憶效果。做到持之以恒，堅持?jǐn)?shù)年，必有好處。

《贏在單詞》一書指出：詞匯、語音和語法是構(gòu)成語言的三大要素。其中，詞匯是思維概念的基本單位，也是語言的基本構(gòu)成單位，掌握好一門語言首先必須掌握一定量的詞匯。如何學(xué)好英語單詞，能夠以較少的精力、較快的速度、較好的效果來大量識記英語單詞，迅速擴大詞匯量，這與有效的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系。

記憶詞匯的好書有很多！學(xué)習(xí)《贏在單詞》一書，定能解決你教英語單詞的目的。如：《贏在單詞》一書里面所講的“探源法”就是學(xué)習(xí)英語詞匯最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法！

書本共分四個板塊：第一板塊主要是第一部分，主要講述了探源法的含義、內(nèi)容、作用及衡量標(biāo)準(zhǔn)等問題，另外還描述了英語詞匯來源及英語詞匯記憶方法的歷史發(fā)展過程；第二板塊主要包括第二、三部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語和英語詞匯的方法與技巧；第三板塊主要是第四至十部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語詞匯的認(rèn)知、應(yīng)用、實踐、能力復(fù)制及提高等全過程，這個板塊的最《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

終目的是希望通過這個過程把學(xué)習(xí)英語詞匯的能力直接復(fù)制給每位讀者，讓每位讀者都獲得攻克英語的信心、勇氣及能力；第四板塊主要是第十一、二部分，主要講述了用探源法檢測自己學(xué)習(xí)英語詞匯的效果，以及在以后學(xué)習(xí)英語過程中應(yīng)注意的問題。

贏在單詞一書提出了一種全新記憶單詞的方法：探源法，此法是了解世界語言學(xué)界研究英語現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的最基本的方法，此法遵循和應(yīng)用了一般語言學(xué)原理，是研究英語詞匯最科學(xué)、合理、有效的方法。具體的講，它是以研究構(gòu)詞學(xué)為基礎(chǔ)，語言學(xué)為背景，詞匯學(xué)為導(dǎo)向，并在此基礎(chǔ)上綜合各種科學(xué)記憶單詞的方法，最后匯總而成的記憶法。只要你能把這種方法達到融會貫通的話，那么你得到的不僅僅是一種學(xué)習(xí)英語詞匯的技巧，你得到的更是一種學(xué)習(xí)英語詞匯的能力，一旦你擁有這種能力，你就不在需要別人幫助，你可以根據(jù)自己需要去選擇適合自己的詞匯書去學(xué)習(xí)，從此你學(xué)習(xí)詞匯不在盲目，不在沒有信心，面對任何詞匯書，你不會在無所適從！當(dāng)然此時的你面對單詞，不再是記憶，而是學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)探源法的最終目的是：不再記單詞！

總結(jié)起來本書有以下幾個明顯區(qū)別于其它記憶單詞書的特點：

（1）本書所講的“探源法”不僅僅是一種記憶單詞的方法，當(dāng)你真正全部掌握它時，你獲得的就是一種“記憶單詞的能力”；

（2）本書提出“單詞不需要記憶”的觀點，并很好的說明此觀點的正確性；（3）本書總結(jié)了英語單詞記憶方法在我國發(fā)展的基本歷程，讓每位讀者清晰的知道各種方法的優(yōu)劣得失，同時通過各種方法與探源法的比較，說明探源法是目《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

前中國記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法；

（4）本書對每一個字母、前后綴、詞根和部分詞匯都進行了“探源”；（5）本書在第四部分：探源法英語詞匯基礎(chǔ)認(rèn)知篇的詞根部分，對相應(yīng)的詞匯進行了詳細(xì)的分析，目前國內(nèi)沒有一本同類書籍做過這種全面分析；

（6）本書編寫比較全面，基本包含了有關(guān)記憶單詞方面所有能出現(xiàn)的所有問題（7）本書第二部分是如何學(xué)習(xí)英語的方法總結(jié)，這些科學(xué)方法的總結(jié)是獨一無二的，在市面上沒有出現(xiàn)過；

（8）本書編排過程特別合理，在給讀者復(fù)制“記憶單詞能力”時，遵循了循序漸進的過程；（9）本書適合人群：一切英語學(xué)習(xí)者和想學(xué)英語的人。讀者范圍特別廣泛，市場潛力大；

（10）本書不但匯編了構(gòu)詞法，而且對構(gòu)詞法的延伸法也進行提煉歸納，目前國內(nèi)同類書籍還沒有出現(xiàn)過此種提煉。

贏在單詞一書所講探源法的最終理論總結(jié)起來是四個字：記憶思想，即它不是一種簡單的記憶方法，而是一種思想，一種有關(guān)記憶單詞的思想，它的追求是憶隨意動，換句話就是你的記憶過程全是下意識的、無準(zhǔn)備的一種人體自然行為。探源法的最終目的：不學(xué)而會，即就是你不用專門去記憶單詞，而你卻可以記住你任何想記的單詞。但是，要達到這種境界，學(xué)者必須具備一種能力，即記憶單詞的能力。而探源法的整個學(xué)習(xí)過程，就是給你復(fù)制這種能力的過程。一旦你擁有這種能力，你就不用再記憶單詞，當(dāng)然這也是記憶單詞的最高境界。

這種提法就好比李小龍所講的有關(guān)截拳道理論，他認(rèn)為截拳道的最終理論總《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

結(jié)起來就四個字：武術(shù)思想，即它不是一門武術(shù)門派，而是一種思想，一種有關(guān)搏擊思想，它追求的是身隨心動。截拳道的最終目的：無為而治，即我國道家的哲學(xué)思想。下面結(jié)合這種思想，來闡述一下截拳道所追求的“無為而治”。道家的思想“無為而治”，不是不作為，而是要我們順其自然的治，他講求的是用辯證的眼光來看世界，即有形和無形可以隨時地轉(zhuǎn)換，而截拳道的攻擊和防守也可隨時轉(zhuǎn)換。所謂的無形，就是說拳路的變化，是無規(guī)矩可循的，拳的最高境界就是無形。道家理論，要求我們從小習(xí)武，開始時就要講究心靜，也就是心無雜念，道士隱居深山的目的也在于此。在塵世之中，我們練功要心如止水，但在格斗中，我們不能老想著勝與敗，那樣會讓我們的身體僵硬，只有心如止水，才能做到，出拳時隨心所欲，才能把有形化為無形，才能達到無為而治。

當(dāng)時李小龍把截拳道理解為一種武術(shù)思想時，許多人都不贊同他的說法。就連伊諾教授剛開始時也質(zhì)疑過他的觀點，請看下面對話：

此對話來源電視劇《李小龍傳奇》第三十四集的結(jié)尾部分：

伊諾教授：(與小龍切磋后)小龍啊！我現(xiàn)在對你的截拳道理論，越來越感興趣，你知道，我多年來一直喜歡結(jié)交武林中人，可是還從來沒有見過任何一個人，在你這個年齡，能創(chuàng)立一個武術(shù)門派。

李小龍：教授，來坐，伊諾教授，我和您的看法不一樣，截拳道不是一種門派，而是一種思想，截拳道沒有什么招式的限制，也不屬于任何套路，確切的說，它是一種搏擊思想，它追求的是身隨心動。

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

伊諾教授：小龍師傅，按照你這個說法，武學(xué)家對決豈不都是外行打架了，按這個邏輯，這個世界上豈不沒武學(xué)可言了嗎？

李小龍：(仍盒子，伊諾教授迅速接住)你看，你根本沒用任何武術(shù)招式，你也沒做何思想準(zhǔn)備，你一伸手，就把它給抓住了，一切都來自于自然，毫不浪費時間，你沒有下蹲，也沒有一些傳統(tǒng)的套路、動作，要不然，你不可能把它抓住，就這樣，這就是我的武學(xué)理念。

伊諾教授：小龍，這的確很有說服力呀？

后來經(jīng)過李小龍現(xiàn)場示范后，伊諾教授才贊同了他的觀點。上面我簡單的提了一些本書的不同之處，但是要靠書面文字很難把本書所涉及的一些理念講清楚，就像李小龍一樣，只有當(dāng)場講解、示范后才能把自己的觀點更好的講解出來，讓別人明白。所以，我希望親愛的讀者朋友們，能抽出寶貴的時間，親自去《淘寶網(wǎng)》或新華書店看看《贏在單詞》一書，相信你有很大收獲。連

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如：sol-/ uni-→ 都表示“一”

【探源】①都來源于拉丁語，它們常見于外來詞和科學(xué)術(shù)語；②前綴sol-為象形前綴，可分解為：o太陽、s太陽的強光、l太陽的弱光，即它代表太陽，太陽又是獨一無二的，所以它有“單/一”的含義 【引申】單/單獨/唯一

【屬性】母義：sol-/ uni-= one單/一

【其他】①前綴un-為uni-的變體，一般加在元音字母前；②有異形同義詞根：《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

primi-/ mono-/ proto-/ haplo-一，前者來源于拉丁語primus，后三者來源于希臘語，如：primus第一、monopoly壟斷、protozoa原生動物、haplocaulous單莖的；③它們在表示“一”時還有細(xì)微區(qū)別：primi-/ proto-第一、mono-

一、haplo-單一 【分析】

unicycle

→ 單輪腳踏車

unite

→ 結(jié)合/合并/聯(lián)合/團結(jié)

uniform

→ 一樣的/同一的 unicorn

→ 獨角獸

solo

→ 獨奏曲/單獨的 solve

→ 解決/解答

sole

→ 單獨的/唯一的

solid

→ 固體/立體

-cours-/-cur(r)-/-curs-→ 都表示“跑”

【探源】①都來源于拉丁語currere跑，前者是-curs-的重讀形式，中間為此詞的不定式詞干，后者為此詞的動名詞詞干。在英語構(gòu)詞中，-cur(r)-可以用來構(gòu)成動詞，而-cours-/-curs-一般只出現(xiàn)在名詞和形容詞中；②來源基礎(chǔ)詞course 行程，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-cours-跑 +-e(n.)名詞后綴，跑了很遠(yuǎn)的路，即行程/進程/路程/道路/課程 【引申】流/奔走

【屬性】母義：-cours-/-cur(r)-/-curs-= run跑

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

【其他】①-cour-為-cours-的變體，有同形異義詞根：-cur-關(guān)心/照料/治療；②它相應(yīng)的希臘語詞根為：-dromo-跑

【分析】-er(n.)，表示人（喜歡跑步的人/動物，即跑者/獵犬/駿馬/追獵者）suc-后/隨后（緊隨傷員其后，并跑著為之服務(wù)，即救助/救濟/救援/援助）oc-(=to)去（跑去看看，那到底出什么事了？即發(fā)生/出現(xiàn)）re-再/重復(fù)/反復(fù)（再次跑出來的丑聞，即再發(fā)生/復(fù)發(fā)/重新浮現(xiàn)）con-共同/一起/全部（警察剛到，那些渾蛋就全都都跑了，即同時發(fā)生）-ent(a.)形容詞后綴，表示“…的”（形容跑在時尚最前沿的，即流行的/通行的）

courser

→ 跑者/獵犬/駿馬/追獵者 succour

→ 救助/救濟/救援/援助 occur

→ 發(fā)生/出現(xiàn)

recur

→ 再發(fā)生/復(fù)發(fā)/(往事等)重新浮現(xiàn) concur

→ 同時發(fā)生/同意/一致 current

→ 流行的/通行的/流通的

-corp-/-corpor-→ 都表示“體”

【探源】①都來源于拉丁語corpus身體，它們屬于一對同源異形根，分別來自名詞corpus和它的所有格形式corporis的詞干部分；②來源基礎(chǔ)詞corpse 尸體/死體，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-corp-身體 +-(s)e(n.)名詞后綴，已經(jīng)沒有氣息的身體，即尸體/死體 【引申】身體/團體

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

【屬性】母義：-corp-= body身體

【其他】有異形同義詞根：-car-/-carn-/-som(at)-體/身體/肉體，后者為它相應(yīng)的希臘語詞根，如：chromosome染色體

【分析】s 復(fù)數(shù)（可以保衛(wèi)國家的團體，即軍/隊/團/軍團）

-u-連接詞、-lent(a.)表示“多…的”（形容身體有很多贅肉的，即肥胖的）-ation(n.)名詞后綴（很團結(jié)的集體，即團體/社團/公司）

bi-兩/

二、-al(a.)表示“…的”（形容有兩個身體的，即雙身的/有兩身體的）-cle(n.)名詞后綴，表示?。ㄐ稳莺苄∥矬w，即微粒/粒子/細(xì)胞/血球）in-做/作成、-ate(a.)形容詞后綴，表示“…的”（把分散的個體做到一塊，即合并/結(jié)合/組成/合并的）

corps

→ 軍/隊/團/軍團 corpulent

→ 肥胖的corporation

→ 團體/社團/公司 bicorporal

→ 雙身的/有兩身體的 corpuscle

→ 微粒/粒子/細(xì)胞/血球 incorporate

→ 合并/結(jié)合/組成/合并的-claim-/-clam-→ 都表示“叫喊”

【探源】①都來源于拉丁語clamare喊，前者是此詞的不定式詞干的重讀形式，在英語中常構(gòu)成動詞；后者是此詞的動名詞詞干，在英語中只出現(xiàn)在名詞和形容詞中；②來源基礎(chǔ)詞clamour吵鬧/喧嚷，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-claim-叫喊 +-our(v./ n.)，大聲叫喊，真煩人！，即吵鬧/喧嚷/喧《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

鬧 【引申】大叫/大喊

【屬性】母義：-claim-/-clam-= to cry/ shout 大叫/叫喊

【其他】①-clamat-為-clam-的變體；②鉛字印刷術(shù)發(fā)明時，他高興得大叫起來：-typo-鉛字/形象/印記/印象，來源于拉丁語typus或希臘語typos，如：typograph活版印制、typology類型學(xué)/血型學(xué)/體型學(xué)

【分析】-ant(a.)表示“…的”（形容與叫喊有關(guān)的詞匯，即吵鬧的/喧嚷的）pro-前/向前（提前不斷叫喊，并向別人宣布一些重要事情，即宣布/宣告/聲明）

ex-外/出（意料之外的大叫，即呼喊/驚叫）

de-加強意義（大聲地朗讀文章，即朗誦/激昂的演說）

ac-加強意義（特別興奮，不斷地大聲叫喊，即歡呼/喝彩/向…歡呼）de-加強意義、-atory(a.)形容詞后綴，表示“…的”（形容與叫喊/說話有關(guān)的詞匯，即適于朗誦的/雄辯的/演說的）clamant

→ 吵鬧的/喧嚷的 proclaim

→ 宣布/宣告/聲明/表明 exclaim

→ 呼喊/驚叫 declaim

→ 朗誦/激昂的演說 acclaim

→ 歡呼/喝彩/向…歡呼 declamatory

→ 適于朗誦的/雄辯的/演說的

理解的記憶才科學(xué)、快速、有效且不宜忘記？哈，祝你學(xué)習(xí)快樂！

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

贏在單詞一書中指出：如何理解“記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法”這句話？

也許許多人會對這個書名提出疑問，這本書有那么好嗎？用那五個詞來形容探源法是不是有些夸張？你的方法有英語國家權(quán)威專業(yè)人士編著的有關(guān)詞匯學(xué)學(xué)習(xí)叢書中所講的方法科學(xué)嗎？你的探源法所探源的東西有詞源詞典編著的合理嗎？你的探源法有我把世界最頂級的詞匯記憶大師聚在一塊專門教我一人更有效嗎？你的方法在快有人家一個月倒背如流《牛津高階英漢雙解詞典》那位朋友快嗎？你的方法在實用有我到國外零距離學(xué)習(xí)英語詞匯更實用嗎？

我的回答是：是，沒有！我所用的五個詞是把它們作為一個整體來形容探源法的，單獨拿出來一個詞肯定都有它的弊端，但是能把這五個詞權(quán)衡其利弊后，共同來形容一種方法，探源法無疑是目前能找到的最好的記憶單詞的方法。

所以，我希望親愛的讀者朋友們，能抽出寶貴的時間，親自去《淘寶網(wǎng)》或新華書店看看《贏在單詞》一書，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“探源法”，相信你有很大收獲。連

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第五篇：贏在單詞必知的知識：英語常用的九大前綴!

贏在單詞必知的知識：英語常用的九大前綴！

前綴沒有特別重要的含義，只是表示簡單的方向感，類似漢語中的前、后、左、右等，放在單詞之首，配合詞根來表達單詞的含義，贏在單詞一書提醒大家要熟記常用的有九種前后綴：請根據(jù)大家非常熟悉的一個老單詞，來學(xué)習(xí)一個你必須掌握的新的前綴，將原來對于某一個單詞的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識吧。舉例：

compose 組成，構(gòu)成（com-共同，pose-擺放，往共同的地方擺放——組成、構(gòu)成）

connect 聯(lián)系（con-共同，nect=neck-脖子，相同的脖子，擁有同一個脖子的——連接、聯(lián)系）

correct 正確的（cor-全都，rect-直立、直立著，全都是直立的——正確的）collect 收集，收藏（col-全都，lect-挑選，全挑過來，全選過來——收集、收藏、集中）

person 人（per-每一個，son-兒子，人是上帝的每一個兒子，每個人也都是上帝之子）

perfect 完美的（per-每一個，fect-做，制造，每一件事都做了——完美的）舉例：

display 展覽，陳列（dis-分著，play-播放、展示，分著展示——展覽，陳列）separate 分開（se-分，par=pair-一對、一雙，ate-動詞后綴——把一對兒分開——分開，隔離）

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

舉例：

preface封面（pre-前，face-臉、面，在前面的臉——封面）

progress前進，進步（pro-往前，gress-前進，往前前進——前進，進步）舉例：

surpass 超過，超越（sur-超，pass過——超過、超越）舉例：

subway 地下鐵、地道（sub-下面，way-路，下面的路——地下鐵）delay 延遲、耽誤（de-底下，lay-放，往底下放——延遲，耽誤）舉例：

abound 豐富，大量（a-不，bound-板子，邊界——無邊無界、一望無垠，豐富，富饒）

about 關(guān)注、關(guān)于、大約（ab-不，out-出去、離開，不出去，不離開——關(guān)注、關(guān)于、大約）

unhappy 不高興（un-不，happy-高興——不高興）dislike 不喜歡（dis-不，like-喜歡——不喜歡）

immediately 立即地，直接地（im-不要，med-中間、中間環(huán)節(jié)，iately-復(fù)合的后綴，不要中間環(huán)節(jié)、一步到位——立即地，直接的）incorrect 不正確的（in-不，correct-正確的——不正確的）illegal 不合法的（il-不，leg-詞根：law, al-的——非法的）irregular 不規(guī)則的（ir-不，regular-規(guī)則的）舉例：

accept 接受（ac-往里，cept-拿、取，往里面拿——接受）

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

inside 在里面（in-在里，side-邊、側(cè)）import 進口（im-進入，port-港口）

illuminate 照明（il-進入，lumin-詞根：光，ate-動詞后綴，進入燈光——照明）舉例：

exit 出口、門（ex-往外,it-后綴,往外出的地方——出口、門）elect 選舉（e-往外，lect-挑選，往外挑選出來——選舉）essay 散文、隨筆（es-往外，say-說，隨口而說——散文，隨筆）舉例：

return返回（re-往回，turn-轉(zhuǎn)，往回轉(zhuǎn)——返回）

oppose對抗（op-相對，pose-擺放——在相對的位置擺放——對抗）

贏在單詞一書提醒你思考兩處難點：

1，dis/ab/re三個前綴是難點，各有兩種含義，要重點強化。

2，有的前綴如“com”出現(xiàn)在不同的字母之前，就會有不同的版本，比如“concession遷就，讓步/compose組成，作曲/correct正 確的/collect收集”，其實這里寫單詞開頭的“com/con/col/cor”都是正宗的前綴“com-共同的”的幾個變體，由于前綴的地位不如 詞根重要，所以在語言使用過程中，前綴最后一個字母根據(jù)詞根開頭的字母作出了犧牲，被同化了。

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

三種后綴：后綴更是沒有任何實在的含義，只是表示整個單詞的詞性，類似漢語中的“的、地、得”等，放在單詞之后，配合詞根和前綴來完成整個單詞，常用的具備表示單詞詞性的后綴有三種。

動詞后綴：-ate,-ify,-ise（-ize）,-ish.舉例：

dictate 獨裁，使…聽寫（dict-詞根：說?！蔼毑谩焙汀笆埂爩憽钡暮诵暮x就是“說”，ate無非是整個單詞中表示詞性的成分。）

rectify 糾正（rect-詞根：直。ify也是一個動詞后綴，相當(dāng)于漢語中的“化”，比如“綠化”、“凈化”、“美化”等等后面的“化”字，是一個將形容詞轉(zhuǎn)化成動詞的符號。）

advertise 做廣告（本詞上文曾經(jīng)講解過。）

finish 完成（fine-詞根：終止。比如：final-最后的，al-形容詞后綴；finish-完成,ish-動詞后綴。）

名詞后綴：-a,-ar,-ary,-age,-ance,-ancy,-ant, 舉例：

panda 熊貓（pand-詞根：膨脹。）scar 刀疤（sc-詞根：雕刻，切割）

salary 薪水（sal=salt-鹽,古羅馬士兵發(fā)鹽作為軍餉。）page 一張（輔音字母“p”有強烈的“成張、成片”的含義。）servant 奴仆（serve-服務(wù) +ant-的人 =servant-奴仆）

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

-ent,-ence,-ency,-er,-el,-le，舉例：

student 學(xué)生（study +ent）

fence 擊劍、籬笆(f-像豎立的劍的形狀)tendency 趨勢、趨向（tend-詞根：延伸，伸長）teacher 教師（teach-教，講）

panel 儀表盤、面板（pan-詞根：盤子）angle 角度（ang-詞根：角度）-ice,-icy,-ity,-ine,-ion, 舉例：

police 警察（pole-桿子，柱子）policy 政策、方針

city 城市 line 線 nation 國家（nat-詞根：生）-or,-ory, 舉例：

tailor 裁縫（tail-詞根：尾巴，剪刀）story 故事（st-詞根：站著，停留，陳舊的）-us,-ue,-um,-ute 舉例：

campus校園（camp-詞根：田野）dialogue對話（dia-對、彼此，log-說）museum體育館(muse-詞根：藝術(shù)，藝術(shù)品)《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

minute分鐘（mini-詞根：小，細(xì)小的）

形容詞后綴：-al,-ial,-ual,-ant,-ent,-ive,-ite,-ile,-ic,-id,-ous,-ious,-uous 舉例：

normal 正常的（norm-標(biāo)準(zhǔn)）social 社會的（soc-詞根：社會）

actual 現(xiàn)實的、現(xiàn)場的（act-行動，動起來的）

deficient 不足的、不夠的（de-低，fic-做、制造，ient-的）native 本地的，本國的(nat-詞根：生、長)polite 文明的、禮貌的（pole-桿子，柱子）

missile 發(fā)射的、投射的（miss-詞根：投，擲，拋，投）panic恐慌的（Pan-森林之神）rigid 僵直的、刻板的（rig-詞根：直）

suspicious 懷疑的（su-底下，spic-看，ious-的：在底下偷偷看某人，就是“懷疑的”。）

conspicuous 有目共睹的（con-共同，spic-看，uous-的，大家都看的，有目共睹的）

《贏在單詞》一書指出：詞匯、語音和語法是構(gòu)成語言的三大要素。其中，詞匯是思維概念的基本單位，也是語言的基本構(gòu)成單位，掌握好一門語言首先必須掌握一定量的詞匯。如何學(xué)好英語單詞，能夠以較少的精力、較快的速度、較好的效果來大量識記英語單詞，迅速擴大詞匯量，這與有效的學(xué)習(xí)方法有密切關(guān)系。

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

記憶詞匯的好書有很多！學(xué)習(xí)《贏在單詞》一書，定能解決你教英語單詞的目的。如：《贏在單詞》一書里面所講的“探源法”就是學(xué)習(xí)英語詞匯最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法！

書本共分四個板塊：第一板塊主要是第一部分，主要講述了探源法的含義、內(nèi)容、作用及衡量標(biāo)準(zhǔn)等問題，另外還描述了英語詞匯來源及英語詞匯記憶方法的歷史發(fā)展過程；第二板塊主要包括第二、三部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語和英語詞匯的方法與技巧；第三板塊主要是第四至十部分，主要講述了用探源法學(xué)習(xí)英語詞匯的認(rèn)知、應(yīng)用、實踐、能力復(fù)制及提高等全過程，這個板塊的最終目的是希望通過這個過程把學(xué)習(xí)英語詞匯的能力直接復(fù)制給每位讀者，讓每位讀者都獲得攻克英語的信心、勇氣及能力；第四板塊主要是第十一、二部分，主要講述了用探源法檢測自己學(xué)習(xí)英語詞匯的效果，以及在以后學(xué)習(xí)英語過程中應(yīng)注意的問題。

贏在單詞一書提出了一種全新記憶單詞的方法：探源法，此法是了解世界語言學(xué)界研究英語現(xiàn)狀和發(fā)展?fàn)顟B(tài)的最基本的方法，此法遵循和應(yīng)用了一般語言學(xué)原理，是研究英語詞匯最科學(xué)、合理、有效的方法。具體的講，它是以研究構(gòu)詞學(xué)為基礎(chǔ)，語言學(xué)為背景，詞匯學(xué)為導(dǎo)向，并在此基礎(chǔ)上綜合各種科學(xué)記憶單詞的方法，最后匯總而成的記憶法。只要你能把這種方法達到融會貫通的話，那么你得到的不僅僅是一種學(xué)習(xí)英語詞匯的技巧，你得到的更是一種學(xué)習(xí)英語詞匯的能力，一旦你擁有這種能力，你就不在需要別人幫助，你可以根據(jù)自己需要去選擇適合自己的詞匯書去學(xué)習(xí)，從此你學(xué)習(xí)詞匯不在盲目，不在沒有信心，面對任 《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

何詞匯書，你不會在無所適從！當(dāng)然此時的你面對單詞，不再是記憶，而是學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)探源法的最終目的是：不再記單詞！

總結(jié)起來本書有以下幾個明顯區(qū)別于其它記憶單詞書的特點：

（1）本書所講的“探源法”不僅僅是一種記憶單詞的方法，當(dāng)你真正全部掌握它時，你獲得的就是一種“記憶單詞的能力”；

（2）本書提出“單詞不需要記憶”的觀點，并很好的說明此觀點的正確性；（3）本書總結(jié)了英語單詞記憶方法在我國發(fā)展的基本歷程，讓每位讀者清晰的知道各種方法的優(yōu)劣得失，同時通過各種方法與探源法的比較，說明探源法是目前中國記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法；

（4）本書對每一個字母、前后綴、詞根和部分詞匯都進行了“探源”；（5）本書在第四部分：探源法英語詞匯基礎(chǔ)認(rèn)知篇的詞根部分，對相應(yīng)的詞匯進行了詳細(xì)的分析，目前國內(nèi)沒有一本同類書籍做過這種全面分析；

（6）本書編寫比較全面，基本包含了有關(guān)記憶單詞方面所有能出現(xiàn)的所有問題（7）本書第二部分是如何學(xué)習(xí)英語的方法總結(jié)，這些科學(xué)方法的總結(jié)是獨一無二的，在市面上沒有出現(xiàn)過；

（8）本書編排過程特別合理，在給讀者復(fù)制“記憶單詞能力”時，遵循了循序漸進的過程；（9）本書適合人群：一切英語學(xué)習(xí)者和想學(xué)英語的人。讀者范圍特別廣泛，市場潛力大；

（10）本書不但匯編了構(gòu)詞法，而且對構(gòu)詞法的延伸法也進行提煉歸納，目前國內(nèi)同類書籍還沒有出現(xiàn)過此種提煉。

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

贏在單詞一書所講探源法的最終理論總結(jié)起來是四個字：記憶思想，即它不是一種簡單的記憶方法，而是一種思想，一種有關(guān)記憶單詞的思想，它的追求是憶隨意動，換句話就是你的記憶過程全是下意識的、無準(zhǔn)備的一種人體自然行為。探源法的最終目的：不學(xué)而會，即就是你不用專門去記憶單詞，而你卻可以記住你任何想記的單詞。但是，要達到這種境界，學(xué)者必須具備一種能力，即記憶單詞的能力。而探源法的整個學(xué)習(xí)過程，就是給你復(fù)制這種能力的過程。一旦你擁有這種能力，你就不用再記憶單詞，當(dāng)然這也是記憶單詞的最高境界。

這種提法就好比李小龍所講的有關(guān)截拳道理論，他認(rèn)為截拳道的最終理論總結(jié)起來就四個字：武術(shù)思想，即它不是一門武術(shù)門派，而是一種思想，一種有關(guān)搏擊思想，它追求的是身隨心動。截拳道的最終目的：無為而治，即我國道家的哲學(xué)思想。下面結(jié)合這種思想，來闡述一下截拳道所追求的“無為而治”。道家的思想“無為而治”，不是不作為，而是要我們順其自然的治，他講求的是用辯證的眼光來看世界，即有形和無形可以隨時地轉(zhuǎn)換，而截拳道的攻擊和防守也可隨時轉(zhuǎn)換。所謂的無形，就是說拳路的變化，是無規(guī)矩可循的，拳的最高境界就是無形。道家理論，要求我們從小習(xí)武，開始時就要講究心靜，也就是心無雜念，道士隱居深山的目的也在于此。在塵世之中，我們練功要心如止水，但在格斗中，我們不能老想著勝與敗，那樣會讓我們的身體僵硬，只有心如止水，才能做到，出拳時隨心所欲，才能把有形化為無形，才能達到無為而治。

當(dāng)時李小龍把截拳道理解為一種武術(shù)思想時，許多人都不贊同他的說法。就連伊諾教授剛開始時也質(zhì)疑過他的觀點，請看下面對話：

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

此對話來源電視劇《李小龍傳奇》第三十四集的結(jié)尾部分：

伊諾教授：(與小龍切磋后)小龍?。∥椰F(xiàn)在對你的截拳道理論，越來越感興趣，你知道，我多年來一直喜歡結(jié)交武林中人，可是還從來沒有見過任何一個人，在你這個年齡，能創(chuàng)立一個武術(shù)門派。

李小龍：教授，來坐，伊諾教授，我和您的看法不一樣，截拳道不是一種門派，而是一種思想，截拳道沒有什么招式的限制，也不屬于任何套路，確切的說，它是一種搏擊思想，它追求的是身隨心動。

伊諾教授：小龍師傅，按照你這個說法，武學(xué)家對決豈不都是外行打架了，按這個邏輯，這個世界上豈不沒武學(xué)可言了嗎？

李小龍：(仍盒子，伊諾教授迅速接住)你看，你根本沒用任何武術(shù)招式，你也沒做何思想準(zhǔn)備，你一伸手，就把它給抓住了，一切都來自于自然，毫不浪費時間，你沒有下蹲，也沒有一些傳統(tǒng)的套路、動作，要不然，你不可能把它抓住，就這樣，這就是我的武學(xué)理念。伊諾教授：小龍，這的確很有說服力呀？

后來經(jīng)過李小龍現(xiàn)場示范后，伊諾教授才贊同了他的觀點。上面我簡單的提了一些本書的不同之處，但是要靠書面文字很難把本書所涉及的一些理念講清楚，就像李小龍一樣，只有當(dāng)場講解、示范后才能把自己的觀點更好的講解出來，讓別人明白。所以，我希望親愛的讀者朋友們，能抽出寶貴的時間，親自去《淘寶網(wǎng)》或新華書店看看《贏在單詞》一書，相信你有很大收獲。連

接：http://blog.sina.com.cn/jwl2009 《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

如：sol-/ uni-→ 都表示“一”

【探源】①都來源于拉丁語，它們常見于外來詞和科學(xué)術(shù)語；②前綴sol-為象形前綴，可分解為：o太陽、s太陽的強光、l太陽的弱光，即它代表太陽，太陽又是獨一無二的，所以它有“單/一”的含義 【引申】單/單獨/唯一

【屬性】母義：sol-/ uni-= one單/一

【其他】①前綴un-為uni-的變體，一般加在元音字母前；②有異形同義詞根：primi-/ mono-/ proto-/ haplo-一，前者來源于拉丁語primus，后三者來源于希臘語，如：primus第一、monopoly壟斷、protozoa原生動物、haplocaulous單莖的；③它們在表示“一”時還有細(xì)微區(qū)別：primi-/ proto-第一、mono-

一、haplo-單一 【分析】

unicycle

→ 單輪腳踏車

unite

→ 結(jié)合/合并/聯(lián)合/團結(jié)

uniform

→ 一樣的/同一的 unicorn

→ 獨角獸

solo

→ 獨奏曲/單獨的 solve

→ 解決/解答

sole

→ 單獨的/唯一的

solid

→ 固體/立體

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

-cours-/-cur(r)-/-curs-→ 都表示“跑”

【探源】①都來源于拉丁語currere跑，前者是-curs-的重讀形式，中間為此詞的不定式詞干，后者為此詞的動名詞詞干。在英語構(gòu)詞中，-cur(r)-可以用來構(gòu)成動詞，而-cours-/-curs-一般只出現(xiàn)在名詞和形容詞中；②來源基礎(chǔ)詞course 行程，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-cours-跑 +-e(n.)名詞后綴，跑了很遠(yuǎn)的路，即行程/進程/路程/道路/課程 【引申】流/奔走

【屬性】母義：-cours-/-cur(r)-/-curs-= run跑

【其他】①-cour-為-cours-的變體，有同形異義詞根：-cur-關(guān)心/照料/治療；②它相應(yīng)的希臘語詞根為：-dromo-跑

【分析】-er(n.)，表示人（喜歡跑步的人/動物，即跑者/獵犬/駿馬/追獵者）suc-后/隨后（緊隨傷員其后，并跑著為之服務(wù)，即救助/救濟/救援/援助）oc-(=to)去（跑去看看，那到底出什么事了？即發(fā)生/出現(xiàn)）re-再/重復(fù)/反復(fù)（再次跑出來的丑聞，即再發(fā)生/復(fù)發(fā)/重新浮現(xiàn)）con-共同/一起/全部（警察剛到，那些渾蛋就全都都跑了，即同時發(fā)生）-ent(a.)形容詞后綴，表示“…的”（形容跑在時尚最前沿的，即流行的/通行的）

courser

→ 跑者/獵犬/駿馬/追獵者 succour

→ 救助/救濟/救援/援助 occur

→ 發(fā)生/出現(xiàn)

recur

→ 再發(fā)生/復(fù)發(fā)/(往事等)重新浮現(xiàn) concur

→ 同時發(fā)生/同意/一致

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

current

→ 流行的/通行的/流通的

-corp-/-corpor-→ 都表示“體”

【探源】①都來源于拉丁語corpus身體，它們屬于一對同源異形根，分別來自名詞corpus和它的所有格形式corporis的詞干部分；②來源基礎(chǔ)詞corpse 尸體/死體，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-corp-身體 +-(s)e(n.)名詞后綴，已經(jīng)沒有氣息的身體，即尸體/死體 【引申】身體/團體

【屬性】母義：-corp-= body身體

【其他】有異形同義詞根：-car-/-carn-/-som(at)-體/身體/肉體，后者為它相應(yīng)的希臘語詞根，如：chromosome染色體

【分析】s 復(fù)數(shù)（可以保衛(wèi)國家的團體，即軍/隊/團/軍團）

-u-連接詞、-lent(a.)表示“多…的”（形容身體有很多贅肉的，即肥胖的）-ation(n.)名詞后綴（很團結(jié)的集體，即團體/社團/公司）

bi-兩/

二、-al(a.)表示“…的”（形容有兩個身體的，即雙身的/有兩身體的）-cle(n.)名詞后綴，表示小（形容很小物體，即微粒/粒子/細(xì)胞/血球）in-做/作成、-ate(a.)形容詞后綴，表示“…的”（把分散的個體做到一塊，即合并/結(jié)合/組成/合并的）

corps

→ 軍/隊/團/軍團 corpulent

→ 肥胖的corporation

→ 團體/社團/公司 bicorporal

→ 雙身的/有兩身體的

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

corpuscle

→ 微粒/粒子/細(xì)胞/血球 incorporate

→ 合并/結(jié)合/組成/合并的-claim-/-clam-→ 都表示“叫喊”

【探源】①都來源于拉丁語clamare喊，前者是此詞的不定式詞干的重讀形式，在英語中常構(gòu)成動詞；后者是此詞的動名詞詞干，在英語中只出現(xiàn)在名詞和形容詞中；②來源基礎(chǔ)詞clamour吵鬧/喧嚷，為它的變體，含義為它的引申義，分解為：-claim-叫喊 +-our(v./ n.)，大聲叫喊，真煩人！，即吵鬧/喧嚷/喧鬧 【引申】大叫/大喊

【屬性】母義：-claim-/-clam-= to cry/ shout 大叫/叫喊

【其他】①-clamat-為-clam-的變體；②鉛字印刷術(shù)發(fā)明時，他高興得大叫起來：-typo-鉛字/形象/印記/印象，來源于拉丁語typus或希臘語typos，如：typograph活版印制、typology類型學(xué)/血型學(xué)/體型學(xué)

【分析】-ant(a.)表示“…的”（形容與叫喊有關(guān)的詞匯，即吵鬧的/喧嚷的）pro-前/向前（提前不斷叫喊，并向別人宣布一些重要事情，即宣布/宣告/聲明）

ex-外/出（意料之外的大叫，即呼喊/驚叫）

de-加強意義（大聲地朗讀文章，即朗誦/激昂的演說）

ac-加強意義（特別興奮，不斷地大聲叫喊，即歡呼/喝彩/向…歡呼）de-加強意義、-atory(a.)形容詞后綴，表示“…的”（形容與叫喊/說話有關(guān)的詞匯，即適于朗誦的/雄辯的/演說的）

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

clamant

→ 吵鬧的/喧嚷的 proclaim

→ 宣布/宣告/聲明/表明 exclaim

→ 呼喊/驚叫 declaim

→ 朗誦/激昂的演說 acclaim

→ 歡呼/喝彩/向…歡呼 declamatory

→ 適于朗誦的/雄辯的/演說的

理解的記憶才科學(xué)、快速、有效且不宜忘記？哈，祝你學(xué)習(xí)快樂！

贏在單詞一書中指出：如何理解“記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法”這句話？

也許許多人會對這個書名提出疑問，這本書有那么好嗎？用那五個詞來形容探源法是不是有些夸張？你的方法有英語國家權(quán)威專業(yè)人士編著的有關(guān)詞匯學(xué)學(xué)習(xí)叢書中所講的方法科學(xué)嗎？你的探源法所探源的東西有詞源詞典編著的合理嗎？你的探源法有我把世界最頂級的詞匯記憶大師聚在一塊專門教我一人更有效嗎？你的方法在快有人家一個月倒背如流《牛津高階英漢雙解詞典》那位朋友快嗎？你的方法在實用有我到國外零距離學(xué)習(xí)英語詞匯更實用嗎？

我的回答是：是，沒有！我所用的五個詞是把它們作為一個整體來形容探源法的，單獨拿出來一個詞肯定都有它的弊端，但是能把這五個詞權(quán)衡其利弊后，共同來形容一種方法，探源法無疑是目前能找到的最好的記憶單詞的方法。

所以，我希望親愛的讀者朋友們，能抽出寶貴的時間，親自去《淘寶網(wǎng)》或新華書店看看《贏在單詞》一書，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“探源法”，相信你有很大收獲。

《贏在單詞》一書中指出：記憶單詞最科學(xué)、合理、有效、快速、實用的方法即探源法！

連

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