第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)book5module9教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）第五冊(cè)Module 9 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句 Are you feeling sad?

單詞：sad, bored, angry, happy, feel, miss, nothing, secret, tell, surprise.（2）能夠在實(shí)際生活中中頭運(yùn)用以下有關(guān)情感的話(huà)題語(yǔ)句進(jìn)行交流，表達(dá)個(gè)人或他人情感，如：What’s the matter？Are you feeling—— ？I feel——I’m——

(3)能在圖片提示下識(shí)別單詞feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise,并能書(shū)寫(xiě)單詞sad, tell.2.情感、態(tài)度、文化意識(shí)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生在交流和活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識(shí)。

（3）能夠在交流中關(guān)心他人感受、理解他人情感。

重難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)

（1）掌握有關(guān)情感的單詞：happy，sad，angry，bored，feel, tell。

（2）能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活運(yùn)用以下句型進(jìn)行交際：

Are you feeling---？Yes，I am。No，I’mnot。

I feel---I’m---

What’s the matter？

2、難點(diǎn)

（1）能正確記憶并拼寫(xiě)有關(guān)情感的單詞。

（2）能結(jié)合生活有關(guān)情感的話(huà)題進(jìn)行交流。

教學(xué)策略：情景教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法：小組合作法、游戲法

教具：?jiǎn)卧~卡片,表情卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

Step 1熱身復(fù)習(xí)

1、Greetings:

T：Good morning！S：Good morning！

T：How are you？S：I’m fine.Thank you.And you?

T：I’m very well.I’m very happy.(創(chuàng)造情景，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍)

2、Sing and do the actions.T：Let’s sing the song, If you are happy and you know it clap your hands..（來(lái)自http:///programs/view/4jz_i4AUV2k）

(選這首歌為學(xué)新知做準(zhǔn)備，同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。師生邊唱邊做動(dòng)作，拍手、跺腳等，放松身心，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。)

Step 2單詞教學(xué)

1.大屏幕展示四個(gè)人物表情、單詞及音標(biāo)詞，happy, sad, bored, angry.讓學(xué)生小組內(nèi)

互助合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)小組合作。

因?yàn)閱卧~比較簡(jiǎn)單，幾分鐘后，各小組匯報(bào)，同時(shí)教師糾正發(fā)音。

游戲設(shè)計(jì)1：猜猜看

讓幾名學(xué)生上前背對(duì)大屏幕，大屏幕出示某個(gè)表情圖，其余學(xué)生做出該表情，這名學(xué)生立刻說(shuō)出這個(gè)單詞。反應(yīng)快的勝出。

游戲設(shè)計(jì)2：畫(huà)畫(huà)吧

教師依次說(shuō)出四個(gè)表情詞，讓學(xué)生在紙上畫(huà)出該表情，然后同桌訂正改錯(cuò)。

2.教師出示笑臉卡片，同時(shí)說(shuō)：I’m happy, are you happy?

Ss: Yes.T: I’m happy, I feel happy.(大屏幕展示feel單詞)

T：Are you feeling happy?

Ss: Yes, I am.出示哭臉，T：Are you feeling sad?

Ss：No, I’m not.依次出示bored, angry 等卡片，師生練習(xí)幾次后，讓同桌用自己剛才畫(huà)的表情圖練習(xí)對(duì)話(huà)。

游戲設(shè)計(jì)：小小知心人

小組內(nèi)互相詢(xún)問(wèn)，每人在心里想好一個(gè)表情詞，由別人用上面的句型詢(xún)問(wèn)，直到猜到他想的那個(gè)詞。

游戲設(shè)計(jì)：開(kāi)火車(chē)

大屏幕顯示：A：I’m happy.Are you feeling happy?

B(對(duì)A): Yes, I am./ No, I’m not.B（對(duì)C）:I’m happy/bored.Are you feeling bored?

C: Yes, I am./ No, I’m not.3.把剛才學(xué)過(guò)的幾個(gè)表情詞放在一起讓學(xué)生玩missing game游戲，對(duì)學(xué)生說(shuō)：I can’tell

you.It’s a secret.(同時(shí)大屏幕展示tell, secret.)教師教授該詞，等學(xué)生準(zhǔn)確的說(shuō)出答案之后教師表現(xiàn)出很吃驚的表情，學(xué)習(xí)surprise這一單詞。

Step 3課文教學(xué)

T: Today, Lingling and Amy have a talk, What’s the matter with Lingling? Now, let’s learn the new lesson to find out the answer.1.大屏幕出示問(wèn)題，讓學(xué)生觀看課文動(dòng)畫(huà)，然后回答問(wèn)題。

Is Lingling feeling sad? Is Lingling feeling bored? Is Lingling feeling angry? What’s she think about?(看課文動(dòng)畫(huà)前，讓一名學(xué)生讀出問(wèn)題，加深印象。)然后回答問(wèn)題，表?yè)P(yáng)學(xué)生的理解能力。提示單詞miss是想念的意思。

2.跟讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.小組內(nèi)分角色朗讀課文，教師到學(xué)生中指導(dǎo)朗讀，糾正個(gè)別讀音。

4.讓各小組代表上前表演課文對(duì)話(huà)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

Step 4 Chant(出示課件)

Are you feeling sad? No!

Are you feeling bored? No!

Are you feeling angry? No!

Are you feeling happy? Yes!Yes!Yes!

配上背景音樂(lè)，讓學(xué)生有節(jié)奏的吟唱，可以打節(jié)拍或做上各種表情，同時(shí)讓學(xué)生放松一下。

Step 5做課本活動(dòng)2

強(qiáng)調(diào)句型中人稱(chēng)的變化，Is he /she feeling ……？

根據(jù)例句小組內(nèi)問(wèn)答練習(xí)，然后各小組展示。表現(xiàn)好小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

Step 6全課小結(jié)

請(qǐng)你同桌互相談?wù)劕F(xiàn)在的感受，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

Step 7 Homework

回家后，試著用所學(xué)的句子詢(xún)問(wèn)家人今天的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì)：Feelings

Unit 1 Are you feeling sad ?

happyAre you feeling ……？

sadYes, I am./ No, I’m not.angry

bored

feel

教學(xué)反思：

本模塊題材為日常生活中的常見(jiàn)表情，教材情節(jié)符合小學(xué)生的年齡興趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，非常適合開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，促使學(xué)生有意識(shí)的自覺(jué)習(xí)得英語(yǔ)。

本課的重點(diǎn)語(yǔ)句是Are you feeling sad/happy/bored/angry? 通過(guò)小組活動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的同時(shí)，既學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，領(lǐng)悟到語(yǔ)言功能，又能通過(guò)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容來(lái)詢(xún)問(wèn)他人或表達(dá)自己的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)主要根據(jù)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂來(lái)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單單詞，句型練習(xí)等放手讓學(xué)生小組內(nèi)互助合作完成，再跟上教師的點(diǎn)撥，再加游戲展示鞏固等環(huán)節(jié)，達(dá)到教目標(biāo)。同時(shí)小組合作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識(shí)和與他人合作的精神。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)新標(biāo)準(zhǔn)

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

周萍

課題：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)

第四冊(cè)

Module 4 Unit 3 教學(xué)內(nèi)容：What are you doing?

I’m running/hopping/jumping/blowing bubbles.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)讀單詞：running , hopping , jumping , blowing bubbles.過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和聽(tīng)說(shuō)表演及交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。〈整合思考〉

1． 本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)采用傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體相結(jié)合的方法，具體采用板書(shū)，錄音機(jī)，投影，單詞卡和多媒體課件輔助教學(xué)

2． 整合教學(xué)達(dá)到雙重目標(biāo)，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)的目標(biāo)，同時(shí)提高信息技術(shù)的能力及搜集和處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：Drills and words.教學(xué)難點(diǎn)：Ask and answer each other.教學(xué)準(zhǔn)備：pictures , words cards , a tape recorder , invitation cards ,等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1熱身活動(dòng)：師生問(wèn)候，唱歌。

〈利用課件教學(xué)，讓學(xué)生看課件中的影像隨著音樂(lè)唱歌，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，激趣。〉

2復(fù)習(xí)：教師問(wèn)問(wèn)題并點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生試著回答問(wèn)題并引出句子She’s eating.〈課件演示，激趣理解，幫助引課?！?/p>

3教學(xué)新知：看動(dòng)作復(fù)習(xí)單詞，學(xué)生看聽(tīng)做，介紹新句子，學(xué)生試著回答并操練新句子。

〈課件教學(xué)復(fù)習(xí)舊知，引出新句子?！?/p>

練習(xí)新句子引出新詞，聽(tīng)做引其它新詞，讀單詞并做動(dòng)作，看課 件回答問(wèn)題并操練單詞，記憶單詞。

〈由練習(xí)新句子引出新單詞，運(yùn)用課件操練單詞，訓(xùn)練思維，培養(yǎng) 交際能力，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)表演的能力及正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)〉 4強(qiáng)化練習(xí)：Guessing game 和做調(diào)查表。

What are you doing? /What’s she/he doing? Then guess.Practice new knowledge.<課件激趣練習(xí)，做游戲鞏固記憶。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言 的能力> 5交際運(yùn)用：看屏幕選圖片，以小組為單位練句子編對(duì)話(huà)。最后表演對(duì)話(huà)。

<課件演示，激發(fā)學(xué)生探究，獲取新知的興趣和能力。學(xué)生選課件 圖片創(chuàng)新編演對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)自我個(gè)性。協(xié)作精神，同時(shí)教師關(guān) 注學(xué)生的個(gè)性差異，師生互動(dòng)給予準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)。> 6作業(yè)：Say the new contents to your parents.Listen to the tape then communicated with others.<鞏固，減少遺忘。>

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)

Module6 Unit2 Happy Halloween!

一、教學(xué)內(nèi)容

1、鞏固掌握食物類(lèi)詞匯和句型，并作相應(yīng)回答。

2、能運(yùn)用句型表演課文內(nèi)容。

3、了解萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)風(fēng)俗及西方傳統(tǒng)節(jié)日。

二、課前分析

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一些英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們模仿力強(qiáng)，好動(dòng)，喜歡新奇。本課作為一個(gè)新授課，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是：1.熱身活動(dòng)；2.學(xué)習(xí)新知；3.鞏固練習(xí)；4.拓展延伸；5.總結(jié)； 6.家庭作業(yè)。

三、教材分析

《Happy Halloween!》是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社的三年級(jí)起點(diǎn)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)的Module6 Unit 2。本模塊在復(fù)習(xí)詢(xún)問(wèn)他人能力的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)如何征求同意或許可?！禜appy Halloween!》是本模塊的第二單元，主要通過(guò)學(xué)習(xí)西方萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗來(lái)鞏固練習(xí)Can I have some…?句型及其回答Yes, you can.Here you are./ Sorry, you can`t.它承接了Module6 Unit1 中 Can I have some …? 句型。在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，也為后一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)分析 1.知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)新詞和詞組：Halloween,trick or treat, Here you are.2．能力目標(biāo)：

運(yùn)用句型：Happy Halloween!Can I have some…?并學(xué)習(xí)其肯定回答的另一種方式： Here you are.否定回答：Sorry, you can’t.3．情感目標(biāo)：

（1）了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬(wàn)圣節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)師生，生生之間的互動(dòng)和情感交流，曾加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。

4.文化意識(shí)：了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬(wàn)圣節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。5.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)能靈活運(yùn)用Can I have some …?句型, 以及肯定回答:Yes, you can.Here you are.否定回答:Sorry, you can’t.(3)能聽(tīng)懂，并會(huì)說(shuō)：Happy Halloween!6.教學(xué)準(zhǔn)備:(1)萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)材料，單詞卡片、CD-ROM、面具，黑衣，袋子，糖果等食物。(2)學(xué)生準(zhǔn)備：

A.課前預(yù)習(xí)課文，了解萬(wàn)圣節(jié)知識(shí)。B．聽(tīng)錄音自主預(yù)習(xí)單詞、課文

五、教學(xué)過(guò)程 Ⅰ、Warming-up

1、Greeting

2、Sing the song.T: A crazy festival.It’s very funny!What festival is it? Do you know? Ss: Halloween.T: Yes, you’re right.It’s Halloween.【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入，圖片展示，引起學(xué)生對(duì)本課題的好奇，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Ⅱ、Presentation

導(dǎo)入：T: You are great!Ok!Today, let’s learn Module6 Unit2 Happy Halloween!(板書(shū)課題)

一、Learn a new word.Halloween.出示單詞卡片教讀。集體讀、分組讀、集體讀。老師注意課堂評(píng)價(jià)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與率。

二、Learn activity 1: Listen and chant.1、課件出示活動(dòng)一（T:Now,boys and girls.Please look here.師讀chant.）

2、Learn new words: trick, treat, trick or treat.(課件出示圖片教讀：集體讀，分組讀；手持卡片檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況：小組讀，個(gè)別讀。在教讀詞組trick or treat時(shí)，教師加上動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生也會(huì)模仿跟著一起做，這樣讓學(xué)生更形象地深入地理解了單詞。老師隨時(shí)注意課堂評(píng)價(jià)的運(yùn)用，評(píng)價(jià)欄及時(shí)地展示學(xué)生上課的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

3、Watch, listen and repeat.(播放活動(dòng)一視頻)

4、Follow 師教讀（生跟著老師讀，邊讀邊打節(jié)拍，注意情感與激情）

5、Watch, listen and follow.學(xué)生跟著視頻讀，邊讀邊打節(jié)拍。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在有韻律感的節(jié)奏中讀chant，發(fā)揮他們認(rèn)知能力，為接下來(lái)的授課做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生上課聽(tīng)課興趣。老師隨時(shí)注意課堂評(píng)價(jià)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、進(jìn)一步了解西方的Halloween習(xí)俗，孩子們當(dāng)天的表現(xiàn)。

T: Ok!All students are great.Now, please look here.(點(diǎn)擊課件出示圖片)

1、What is Halloween?（在孩子們的眼中，萬(wàn)圣節(jié)是怎么樣的？）Do you know?（先讓學(xué)生介紹一下自己了解的萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，然后教師補(bǔ)充。）

2、Ok.我們來(lái)看看西方的Halloween.孩子們是怎么過(guò)的？點(diǎn)擊課件出示Halloween的文字資料及孩子們?cè)贖alloween當(dāng)天的一些圖片。

3、What can you say on Halloween?

4、學(xué)生自由說(shuō)，師點(diǎn)擊課件出示相關(guān)的圖片。Trick or treat.Happy Halloween!Can I have some sweets?（板書(shū)最后句）（gook boyclever girlgreat… 老師及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

【設(shè)計(jì)意圖】既是情境引入也是介紹主題，由學(xué)生先來(lái)介紹能較好的吸引學(xué)生的聽(tīng)課注意，然后再出示老師準(zhǔn)備好的圖片，能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的激情，使孩子們深入了解萬(wàn)圣節(jié)的背景及西方節(jié)日習(xí)俗。為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行了鋪墊。

（五）Text learning T: Ok, boys and girls.Let’s see.How did Tom spend his Halloween?（1）Watch and listen.播放課文視頻，先讓學(xué)生看和聽(tīng)，并嘗試?yán)斫狻＃?）Now, let’s read together.Follow me.生跟師讀，表情與語(yǔ)調(diào)要突出。（3）Together集體讀。

（4）、Role in read分角色讀，注意模仿。

（5）、Work in pairs.(同桌練讀，教師巡堂檢查學(xué)生讀書(shū)的情況并指導(dǎo))（6）、Show time上臺(tái)表演展示完，老師可以讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)：How about them? Good, very good or wonderful? 【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生模仿力極強(qiáng)，角色扮演讓學(xué)生沉浸在角色里，感受萬(wàn)圣節(jié)的快樂(lè)。老師隨時(shí)注意課堂評(píng)價(jià)的運(yùn)用，課文show一活動(dòng)，老師的評(píng)價(jià)You did good job!豎起大母指以及學(xué)生的互評(píng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成功的喜悅感。Ⅲ、Practice Now, everyone.Please look at these pictures.What is this?(點(diǎn)擊出示課件)

一、認(rèn)一認(rèn)，練一練。

學(xué)生說(shuō)出單詞bread, soup, sweets.老師一一點(diǎn)擊出示單詞。

T: If you are hungry, you can say…?引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)出句型：Can I have some…? Yes , you can.Here you are./ Sorry, you can’t.（板書(shū)回答）（課件出示食物的圖片造句，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。）

二、句型訓(xùn)練。（課件出示食物圖片，并用下列句型練習(xí)）A: Can I have some…? B:Yes, you can./Sorry, you can’t.Ⅳ、Extension

一、Have a cold food party.舉行冷盤(pán)餐會(huì)。

情景導(dǎo)入：T: Now, I am hungry.I want to eat.And you ?--Ss: Yes.T: If you are hungry.You can say:…?—Ss: I am hungry.Can I have some…?（老師拿著準(zhǔn)備好的糖果、面包、小蛋糕等先與個(gè)別學(xué)生互動(dòng)，用上這節(jié)課學(xué)到的句子操練。然后老師放手讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)操練。學(xué)生在回答Sorry, you can’t.時(shí)，還能說(shuō)出But you can have a ….Here you are.Thank you!You’re welcome.學(xué)生會(huì)很積極，因?yàn)橛惺澄锏恼T惑。）【設(shè)計(jì)意圖】操練的目的是為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的新知從而鞏固學(xué)習(xí)的目的。結(jié)合課文內(nèi)容和生活場(chǎng)景采用表演的環(huán)節(jié)是為了將課本知識(shí)還原到日常生活，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)目的。

二、Chant.課件出示活動(dòng)四視頻。（老師教讀，邊讀邊做動(dòng)作；學(xué)生跟著韻律節(jié)奏讀chant，邊讀邊做動(dòng)作。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生面對(duì)面地有節(jié)奏的并帶著動(dòng)作地讀Chant,既輕松又愉快的鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

Ⅴ、Summary.課件出示兩個(gè)句子：

一、☆Different countries have different festivals;不同的國(guó)家有不同的節(jié)日；

☆ Wherever you are, the most important thing is enjoying.無(wú)論你在哪里，最重要是的是會(huì)享受。

二、Which group is the winner? Let’s count.Congratulations!Ⅵ、Homework

回家后運(yùn)用句型Can I have some…?詢(xún)問(wèn)父母自己是否可以得到某種食物或其他物品，并指導(dǎo)父母回答。

Ⅶ、Blackboard-writing

Module6 Unit2 Happy Halloween!

Can I have some…?

Yes , you can.Here you are.Sorry, you can’t.

第四篇：一年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》“They’re cows”教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教案

Module5 Unit1 They’re cows.一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)生能熟練掌握5個(gè)新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。

2、情感目標(biāo)

在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

3、智力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,達(dá)到能聽(tīng)，會(huì)說(shuō)的目的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：5個(gè)新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的正確運(yùn)用。

三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

教具：、圖片、多媒體課件

學(xué)具： 圖片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新知

1、Warming up（熱身活動(dòng)）：sing

a song: 1.2.3.4.5.?stand up!(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開(kāi)課。)2.、Ask the student： Do you like animals？

Let’s imitate some animals，OK？

通過(guò)與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動(dòng)物: dog, cat, frog ,bird 利用小chant來(lái)讓學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)四個(gè)單詞的復(fù)數(shù):

dogs, dogs , 汪汪汪；

cats, cats ，喵喵喵； frogs , frogs, 呱呱呱；

birds, birds , 喳喳喳。

（二）、呈現(xiàn)新知

1、利用多媒體課件，出示農(nóng)場(chǎng)，然后出示小動(dòng)物，并借此來(lái)引出新單詞：cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時(shí)，老師可以用“What are they? They’re…來(lái)問(wèn)答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來(lái)讓學(xué)生練習(xí)單詞：

cows, cows, 哞哞哞；

pigs, pigs，呼呼呼；

chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圓溜溜。

2、利用多媒體課件出示小動(dòng)物，然后教師用“What are they?來(lái)提問(wèn)，學(xué)生不會(huì)熟練運(yùn)用They’re…句型，可能只說(shuō)“dogs”，教師引入They’re

dogs.并教讀。

逐一出示cats, frogs, birds,教學(xué)句型: What are they? They’re

? 然后用小chant來(lái)記憶重點(diǎn)句型：(伴有音樂(lè)節(jié)奏)

What are they? What are they? They’re

cows.They’re

pigs，What are they? What are they? They’re

chickens.They’re

eggs.為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1

用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re…來(lái)回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜猜。

T：What are they? Guess，please.S：They’re…

學(xué)生猜對(duì)了課件給以掌聲鼓勵(lì), 教師獎(jiǎng)給小星星?；顒?dòng)2

教師利用多媒體課件發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)是何種動(dòng)物。教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re…來(lái)回答。

T：What are they? Guess，please.S：They’re…

拼出一副完整的動(dòng)物圖。這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時(shí)也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。(三)綜合運(yùn)用

1、由于一年級(jí)學(xué)生的繪畫(huà)能力差，教師讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圖片貼一張農(nóng)場(chǎng)的畫(huà)，并在小組范圍內(nèi)自由地交流，互動(dòng)。一名學(xué)生邊貼邊問(wèn)：“What are they?”其余小組成員回答：“They’re…”達(dá)到意義操練的效果。

2、讓學(xué)生做小老師,指農(nóng)場(chǎng)圖上的小動(dòng)物問(wèn):“What are they?”讓全班學(xué)生回答。請(qǐng)三----四名學(xué)生做小老師，然后老師提問(wèn)一遍農(nóng)場(chǎng)里所有的小動(dòng)物。

（四）結(jié)束

最后聽(tīng)唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學(xué)生在歌聲中感受一下所學(xué)的小動(dòng)物，要求學(xué)生跟隨老師邊做動(dòng)作邊試唱，在歌聲中結(jié)束。

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起第一冊(cè)第八模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

BOOK 1

MODULE 8

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 ：Is it a dragon ?

功能：針對(duì)某件物品詢(xún)問(wèn)自己的推斷是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!情感：樂(lè)于就自己的推斷進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．師生互致問(wèn)候。復(fù)習(xí)上一模塊的韻詩(shī)。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1到10。復(fù)習(xí)顏色，（幻燈片展示）。

3．師展示物品的輪廓圖，逐一問(wèn)學(xué)生What’s this ?最后展示一個(gè)貓形的風(fēng)箏，問(wèn)What’s this ?引入活動(dòng)一。

二、課文學(xué)習(xí)活動(dòng)1：聽(tīng)音看圖模仿

1.播放活動(dòng)一錄音，向?qū)W生解釋圖中的背景。2.再放錄音，學(xué)生跟讀。

3．在一個(gè)袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個(gè)袋子。

4．用“Is it a ?”的句型提問(wèn)（并且回答）。問(wèn)：Is it a pencil？搖頭并回答：No，it isn’t再多做幾個(gè)例子。

5．在黑板上寫(xiě)下以下句型：Is it a?？Yes, it is．N0, it isn’t.6．現(xiàn)在讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱(chēng)和顏色。在黑板上寫(xiě)一張物品的名字和顏色的清單。活動(dòng)2：

1、播放活動(dòng)2課文錄音，一遍后，師提問(wèn)題，帶著問(wèn)題再聽(tīng)課文錄音，然后回答問(wèn)題。放第三遍時(shí)，學(xué)生跟讀。畫(huà)出生詞。

2、教授學(xué)生生詞以及句型。幻燈片出示。

SB Unit 1 活動(dòng)3，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)：

1、分角色朗讀課文。

2、開(kāi)展模仿秀活動(dòng)。

課堂活動(dòng)用書(shū)： 練習(xí)一，圈出問(wèn)題的正確答案。

四、課堂小結(jié)：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!

五、作業(yè)：聽(tīng)錄音，讀課文。

Unit 2

Where

is

the

cat ?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Where is the cat ?

It's

in the green

bag.功能： 詢(xún)問(wèn)物品的位置并使用“in”來(lái)說(shuō)明。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

師生互致問(wèn)候。復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的物品，展示圖片。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。然后教師再展示一些物品的局部，用Is it a...?來(lái)提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生回答。

SB Unit 2活動(dòng)1，播放錄音，學(xué)生看圖，跟著錄音打著拍子說(shuō)韻詩(shī)。再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2、課文導(dǎo)入

用投影儀打出一些圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞，然后圖片消失，問(wèn)：What’s this?

學(xué)生回答：It's

a

......Where is it ? 學(xué)生如果回答不出來(lái)，教師說(shuō)出答案，引入今天的新課。

3、課文教學(xué)

播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)看書(shū)。看過(guò)一遍后，提出一些問(wèn)題： Where is the cat ? Where is the bird ? How many bags ? What colour are they ? 學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍錄音。然后師生交流回答問(wèn)題，聽(tīng)第三遍時(shí)，學(xué)生打開(kāi)書(shū)跟讀。

最后，請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀課文。邀請(qǐng)學(xué)生上前表演課文。

學(xué)生兩人一組看著圖片回答書(shū)上的問(wèn)題。鞏固本節(jié)課的語(yǔ)言。SB Unit 2 活動(dòng)3，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，回答錄音中的問(wèn)題。然后以小組為單位展示對(duì)話(huà)，訂正答案。

4、鞏固訓(xùn)練：課堂活動(dòng)用書(shū)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)4的歌曲。首先請(qǐng)學(xué)生看看插圖中有一些什么，然后聽(tīng)錄音，熟悉歌曲旋律和歌詞。然后跟讀一遍歌詞。

再播放錄音，學(xué)生跟唱。唱三遍?？梢怨膭?lì)學(xué)生編排恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

5、課堂小結(jié)：Where is the cat? It’s in the green bag.Where is the bird ? It’s in the green bag ,too.6、課后作業(yè)： 聽(tīng)錄音朗讀課文。