第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)第六冊(cè)第一模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第六冊(cè)Module 1 Unit 1 教學(xué)設(shè)計(jì)——“六環(huán)三步”在英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用

2010-07-07 09:52:07 作者：調(diào)兵山市教師進(jìn)修學(xué)校小教部 劉曉鴻 來(lái)源：調(diào)兵山市教師進(jìn)修學(xué)校 文

字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?/p>

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析

（一）學(xué)習(xí)需要及內(nèi)容的分析

第六冊(cè)Module 1的主要語(yǔ)言功能是談?wù)撨^(guò)去的生活與現(xiàn)在的生活，目的在于：學(xué)生通過(guò)所學(xué)英語(yǔ)把過(guò)去生活與現(xiàn)在生活進(jìn)行比較，從而珍惜今天的幸福生活。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，有利于學(xué)生在比較接近實(shí)際的情景中形成用英語(yǔ)思維的能力，從而培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)者的分析

五年級(jí)下半學(xué)期的學(xué)生，已有了一定的英語(yǔ)知識(shí)的積累，而且對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們有一定的問(wèn)題意識(shí)，能夠用英語(yǔ)思維解決一些問(wèn)題。因此教學(xué)中，通過(guò)六環(huán)三步的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是一種行之有效的教學(xué)方法。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程及內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1、知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：讀懂短文，掌握句型:We lived? many years ago.We lived ? now.There wereweren't? There are?

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)讀懂文章回答教師的問(wèn)題，能自主提出一些問(wèn)題并通過(guò)小組合作探究學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的綜合素質(zhì)。

4、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)目標(biāo)、情感教育目標(biāo)：通過(guò)過(guò)去生活與現(xiàn)在生活的比較，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感，讓學(xué)生在整堂課中始終保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和高漲的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活并樹(shù)立為了將來(lái)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

（二）教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

１、教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法：

教學(xué)重點(diǎn)（Main points）: There were/ weren' t...There are? We lived? many years ago.We live? now.教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）: Read and understand the dialouge,then write a short passage.教學(xué)方法（Teaching methods）: 六環(huán)三步教學(xué)法。２、不同層次學(xué)生的引導(dǎo)

低中層次學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、閱讀基礎(chǔ)上逐步讀懂并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，高層次學(xué)生在閱讀交流的基礎(chǔ)上，能結(jié)合生活實(shí)際自主解決問(wèn)題。

３、全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)方法

通過(guò)教師提問(wèn)，跟讀磁帶，自己提出問(wèn)題等形式，由簡(jiǎn)到難，由淺及深，再結(jié)合小組合作交流解決問(wèn)題的形式，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（三）教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用電教手段有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，使英語(yǔ)和多媒體整合，讓每個(gè)學(xué)生在愉快而又開(kāi)放的情境下學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) Step 1: Warm—up(1)Greetings T: Hello,boys and girls!Ss: Hello, Miss Wang.T: How are you today? Ss: I’m fine,thank you.And you ? T: I’m very well,Thank you.(2)T: Boys and girls,let’s sing English songs together.Follow me,Ready go.（設(shè)計(jì)意圖：好的開(kāi)始是成功的一半。幾句簡(jiǎn)單親切的話(huà)語(yǔ)，師生便互致了問(wèn)候，緩解了緊張的氣氛，縮短了彼此間的距離。而師生同唱英語(yǔ)歌，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其不由自主地進(jìn)入了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佳境。）Step 2: Task prensenting T:Look at the screen.There are two pictures.We lived in a small house.Now we live in a big house.This class we will compare with the past life and the prensent life.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大屏幕，學(xué)生一目了然，能很快明白本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)，為下面的學(xué)習(xí)明確了目標(biāo)。）

Step 3: Presentation.1、T: Listen to the tape and answer the question: What are they talking about ?（設(shè)計(jì)意圖：一切思維都是從問(wèn)題開(kāi)始的，有問(wèn)題存在,才有學(xué)生思維，這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題不僅吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更啟發(fā)了學(xué)生思維。）

2、老師在黑板上列兩道問(wèn)題：Were there any buses? Are there any buses or cars? Read the dialogue and answer the questions.Then draw some new words and sentences that you don' t understand.（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}解決是一種學(xué)習(xí)的途徑，在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話(huà)并能自主解決生詞，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。）

3、Read the dialouge again , ask some questions and talk about them in groups.Solve the questions together.(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)因問(wèn)題而存在，問(wèn)題因教學(xué)而有效解決。此環(huán)節(jié)以問(wèn)題為核心，在問(wèn)題的基礎(chǔ)上閱讀，討論，然后再激發(fā)出新的問(wèn)題，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)留有空間，教師，學(xué)生在課堂上就有自主探究，自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

Step 4: Practice

1、Read aloud the dialogue and answer the questions: How was the life? How is the life now ? Using the screen.（設(shè)計(jì)意圖：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際提出高質(zhì)量的問(wèn)題，使學(xué)生在教師提出的知識(shí)背景中認(rèn)識(shí)觀察，積極思維，系統(tǒng)地分析問(wèn)題，靈活地探究解決問(wèn)題的途徑與方法。課件提供了學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的素材，學(xué)生看屏幕操練，老師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，不時(shí)參與對(duì)話(huà)，師生、生生之間形成互動(dòng)的課堂活動(dòng)。）

2、T:What will there be in the future? How will we do?（設(shè)計(jì)意圖：此問(wèn)題為學(xué)生展開(kāi)了遐想的空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚了英語(yǔ)學(xué)習(xí)意境，給學(xué)生增添無(wú)窮的樂(lè)趣,并為將來(lái)的理想樹(shù)立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)）

Step 5: Activities 調(diào)查你的朋友過(guò)去生活與現(xiàn)在生活的不同，暢想美好的未來(lái)，并寫(xiě)下來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)活動(dòng)可激發(fā)他們的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)等多種感官，使他們?nèi)硇耐度氲交顒?dòng)中去，既活躍課堂氣氛，又使學(xué)生快速進(jìn)入到思維狀態(tài)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,用英語(yǔ)思維的能力和寫(xiě)作能力。）

Step 6: Homework 要求學(xué)生充當(dāng)小記者，采訪(fǎng)祖父母對(duì)過(guò)去生活與現(xiàn)在生活的比較。（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思維習(xí)慣，讓他們盡量把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到平時(shí)的日常生活中去，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性原則。）

Step 7: Blackboard writing Module 1 Unit 1 We lived in a small house.Were there any buses ? Are there any buses or cars ? How was the life ? How is the life now ?

（五）自我評(píng)價(jià)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特征，本著“以問(wèn)題為中心”的基本理念設(shè)計(jì)的“六環(huán)”“三步”教學(xué)模式在英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用。主要有以下兩個(gè)特色：

１、重視培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。能夠在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫徹問(wèn)題意識(shí)，精心創(chuàng)設(shè)了許多自然真實(shí)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的、有意義的閱讀，有效地運(yùn)用各種途徑來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的能力。

２、自主，合作，探究貫穿于整堂課，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，指導(dǎo)者，從而讓學(xué)生全員參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

第二篇：新標(biāo)準(zhǔn)第六冊(cè)M5

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

教案設(shè)計(jì)

一、教案背景

1，面向?qū)W生：□小學(xué)

2，學(xué)科：英語(yǔ)

3，課時(shí)：1

4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)詞語(yǔ)和課文，了解課文大意。自制生詞卡片。

二、教學(xué)課題

教學(xué)內(nèi)容 Module 5Decisions

Unit1It’s big and light.1.會(huì)說(shuō)單詞light , broken , heavy , pocket；會(huì)說(shuō)句型：It’s big and light.It’s got two pockets.2.比較兩種事物，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)選擇適合自己的物品并說(shuō)明理由；描述物品的特征，根據(jù)描述找出物品，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)教育文稿網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。

3.通過(guò)購(gòu)物的學(xué)習(xí)及問(wèn)答，使學(xué)生養(yǎng)成在交際中的禮貌行為。發(fā)展方面：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述事物的特征。

三、教材分析

本案例主要讓學(xué)生用已學(xué)的形容詞基礎(chǔ)上掌握他們的用法。把形容詞放到句型中去操練，既鞏固單詞，同時(shí)也學(xué)會(huì)用此新句型描繪物品的特性。在教學(xué)中我還加入了超市購(gòu)物的有關(guān)知識(shí)，這是為了讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中鞏固所學(xué)知識(shí)，了解西方文化，拓展他們的文化視野。在本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，我主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)和生活環(huán)境出發(fā)多方面考慮，突出了教學(xué)的多樣性和層次性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”，突出課程標(biāo)準(zhǔn)中“以人為本”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段彩虹的視頻，課堂放給同學(xué)們聽(tīng)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載物品的示圖，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。用百度在教學(xué)網(wǎng)搜索一段購(gòu)物視頻，讓同學(xué)們對(duì)購(gòu)物過(guò)程的形成有切身體驗(yàn)。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。

四、教學(xué)方法

游戲及問(wèn)答，情景表演，制作課件、單詞卡片、課文磁帶、錄音機(jī)。

在教學(xué)中我事先準(zhǔn)備制作一套配有簡(jiǎn)筆畫(huà)的單詞卡片i，以表現(xiàn)人物或事物特征的形容詞為主要內(nèi)容，作為開(kāi)展游戲的道具。教師先做示范，然后讓學(xué)生依據(jù)示范，倆人一組開(kāi)展游戲，鼓勵(lì)學(xué)生不斷變化提問(wèn)方式。開(kāi)展“五彩繽紛”的游戲：將全班分成5各小組，每個(gè)小組代表一種顏色。，用這種游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生顏色單詞。接龍游戲：教師首先用英語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，與購(gòu)物有關(guān)的，接話(huà)的學(xué)生必須先重復(fù)這句話(huà)再加入新的內(nèi)容，以此類(lèi)推，盡量讓更多的學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)不同的形容詞。教師鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)描述學(xué)過(guò)的名詞，描述物品的特征，根據(jù)描述找出物品，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)選擇適合自己的物品并說(shuō)明理由，通過(guò)購(gòu)物的學(xué)習(xí)及問(wèn)答，使學(xué)生養(yǎng)成在交際中的禮貌行為。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming up1、Sing the song 《I can sing the rainbow》.彩虹的網(wǎng)址

【百度視頻】七色彩虹

Step 5 Homework

1.根據(jù)視頻自己做一段購(gòu)物場(chǎng)景。

【百度視頻】

2.Copy the words and read the text。

（活動(dòng)意圖：此項(xiàng)活動(dòng)在于鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

Module 5 Decisions

Unit 1 It’s big and light.light--heavyIt’s big and light.pocketbrokenIt’s got two pockets.六、教學(xué)反思

在教學(xué)中我還加入了超市購(gòu)物的有關(guān)知識(shí)，這是為了讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中鞏固所學(xué)知識(shí)，了解西方文化，拓展他們的文化視野。在本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，我主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的知識(shí)和生活環(huán)境出發(fā)多方面考慮，突出了教學(xué)的多樣性和層次性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功”，突出課程標(biāo)準(zhǔn)中“以人為本”的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段彩虹的視頻，課堂放給同學(xué)們聽(tīng)，給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載物品的示圖，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。

1、讓學(xué)生把方法寫(xiě)出來(lái)比較耗時(shí)，可以改成口頭交流，比較省時(shí)，效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。還有個(gè)別學(xué)生發(fā)音時(shí)有錯(cuò)誤。

2、反饋花了大量的時(shí)間，是否可以尋找更好的方法。

3、學(xué)生對(duì)這個(gè)方法掌握得還是不夠好。

4、任務(wù)分配還沒(méi)有到位。

我想通過(guò)這堂課，在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。

七、教師個(gè)人介紹

省份：學(xué)校：姓名：

職稱(chēng)：電話(huà)：電子郵件：

通訊地址：

請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百度教育頻道進(jìn)行展示。

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第六冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第六冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況：

五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，理解能力已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性比之前提高，但是由于學(xué)習(xí)難度的加大，教材的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)大大增多，很多學(xué)生尤其是基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有畏難情緒，所以我作為教師應(yīng)該考慮學(xué)生的總體情況和個(gè)別情況，在注重提高全體學(xué)生的英語(yǔ)技能的基礎(chǔ)上也要對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，盡量縮小兩極分化。在課堂上除了強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，也要在教學(xué)中注意學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中要注意教學(xué)方式方法，用盡量新穎的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，但也要注意雙基的落實(shí)。以提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為目的，注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

二、教材分析：

1、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)目標(biāo)的第二個(gè)學(xué)期，是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級(jí)聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫(xiě)為中心的學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫(xiě)能力。隨著讀寫(xiě)要求的提高，在這個(gè)階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫(xiě)的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)?、四年?jí)教學(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過(guò)渡到高年級(jí)英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。

2、教學(xué)內(nèi)容：

1.總體介紹：本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊（Module），內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。

第一單元 Unit1 是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： 使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言；

特點(diǎn)：-第一人稱(chēng)人的對(duì)話(huà)，呈現(xiàn)單元主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；

– 教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用；

– 教學(xué)手段：以 聽(tīng)說(shuō)為主，閱讀為輔，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話(huà)中人、物、環(huán)境，通過(guò)文字、插圖等信息理解意義；

Look, listen and learn: 在真實(shí)、完整的語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的話(huà)題、功能、詞語(yǔ)和句型等。

Listen and say 提煉出的語(yǔ)言就是這一模塊的教學(xué)目標(biāo)。旨在通過(guò)情景對(duì)話(huà)，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話(huà)能力；

Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過(guò)游戲、表演、采訪(fǎng)等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點(diǎn)句型操練主要體現(xiàn)在這里。

第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言練習(xí)單元

Listen and say: 以圖為主,，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境聽(tīng)

懂、理解操練本模塊主要句型。

Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

Listen and repeat 通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直拼法來(lái)掌握單詞的拼讀和書(shū)寫(xiě)，即培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

Listen and say, then chant/sing通過(guò)誦童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言的流利程度，幫助學(xué)生記憶所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。

（三個(gè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化）

3、教材重點(diǎn)：

⑴各課、各單元中的四會(huì)詞、句。

⑵在逼真的情景中練習(xí)英語(yǔ)會(huì)話(huà)并發(fā)展用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。⑶打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

4、教材難點(diǎn)：

⑴能根據(jù)拼讀規(guī)則正確認(rèn)讀所學(xué)的單詞和詞組。

⑵能正確朗讀每個(gè)模塊所學(xué)的句型、對(duì)話(huà)和短文。

⑶能按照書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)出規(guī)范的的單詞、句子及簡(jiǎn)單的小短文。⑷在日常生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行交際。

三、教育教學(xué)目標(biāo)：

1、使兒童獲得一些英語(yǔ)感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。

4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞，以及16組句子和11個(gè)單句（要求能在真實(shí)語(yǔ)境中使用并能讀懂簡(jiǎn)單短語(yǔ)篇）。

5、能聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀21個(gè)單詞。

6、學(xué)會(huì)手工制作。

7、聽(tīng)懂后、會(huì)唱8首歌曲。

8、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

9、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

10、能理解6個(gè)幽默小故事。

11、能了解6個(gè)簡(jiǎn)單的中西方文化生活知識(shí)。

四、教學(xué)措施：

1、教學(xué)會(huì)話(huà)時(shí)，教師要使自己全身心地進(jìn)入角色。如果可能，盡量以現(xiàn)身說(shuō)法或表現(xiàn)法，使學(xué)生仿佛置身于實(shí)際情景之中，從而理解會(huì)話(huà)的含義，以加深印象，幫助記憶。

2、教學(xué)詞匯、句型或常用的表達(dá)方式時(shí)，可與會(huì)話(huà)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。要盡量利用該課中會(huì)話(huà)的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫(huà)等使學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊體會(huì)所學(xué)詞語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

3、語(yǔ)音教學(xué)要貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，要貫徹教學(xué)始終。但要注意所用的語(yǔ)氣要和緩，利于學(xué)生接受。

4、要將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)融于各種形式的活動(dòng)中去。

5、課堂上，盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論課上、課下師生間相互招呼、問(wèn)候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估等等都盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說(shuō)。

五、教改設(shè)想：

1、教師在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要體現(xiàn)相對(duì)明顯的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，課堂活動(dòng)要符合高段學(xué)生的心理特點(diǎn)，既要著重基礎(chǔ)知識(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是語(yǔ)法的教授更要簡(jiǎn)而精。

2、教師要利用學(xué)校提供的一切語(yǔ)音設(shè)施，比如錄音機(jī)，光盤(pán)，同時(shí)做到多方面收集資料，在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z(yǔ)國(guó)家傳統(tǒng)知識(shí)文化的滲透。

3、結(jié)合實(shí)際情況，教學(xué)中設(shè)計(jì)比較真實(shí)的對(duì)話(huà)交流，在設(shè)定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展相關(guān)話(huà)題的討論的能力，在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。

5、調(diào)動(dòng)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生獨(dú)立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)（如英語(yǔ)沙龍、學(xué)習(xí)英語(yǔ)廣告設(shè)計(jì)等）。

6、課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書(shū)面作業(yè)為輔。在課堂上盡

量給學(xué)生時(shí)間完成書(shū)面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機(jī)讀或自己讀，請(qǐng)家長(zhǎng)簽字并寫(xiě)上日期。在老師批改書(shū)面作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生回家的朗讀情況也有所了解。

7，五年級(jí)需要學(xué)生記憶的知識(shí)增多，學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時(shí)要進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)并評(píng)講改正，聽(tīng)寫(xiě)本也當(dāng)堂回收。聽(tīng)寫(xiě)單詞要循序漸進(jìn)，從單詞到短語(yǔ)。

六、學(xué)科評(píng)價(jià)方案：

1、學(xué)習(xí)中可以采用多種有效評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教學(xué)小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等多種方式相結(jié)合。

2、通過(guò)階段性測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握程度。

3、通過(guò)開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用本領(lǐng)。

七、綜合實(shí)踐活動(dòng)：

1、單詞記憶大比拼。

2、全縣小學(xué)生英語(yǔ)風(fēng)采大賽。

八、教學(xué)進(jìn)度（見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表）

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)新標(biāo)準(zhǔn)

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

綠園區(qū)正陽(yáng)小學(xué)

周萍

課題：新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)

第四冊(cè)

Module 4 Unit 3 教學(xué)內(nèi)容：What are you doing?

I’m running/hopping/jumping/blowing bubbles.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)讀單詞：running , hopping , jumping , blowing bubbles.過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和聽(tīng)說(shuō)表演及交際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。〈整合思考〉

1． 本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)采用傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體相結(jié)合的方法，具體采用板書(shū)，錄音機(jī)，投影，單詞卡和多媒體課件輔助教學(xué)

2． 整合教學(xué)達(dá)到雙重目標(biāo)，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)的目標(biāo)，同時(shí)提高信息技術(shù)的能力及搜集和處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：Drills and words.教學(xué)難點(diǎn)：Ask and answer each other.教學(xué)準(zhǔn)備：pictures , words cards , a tape recorder , invitation cards ,等。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

1熱身活動(dòng)：師生問(wèn)候，唱歌。

〈利用課件教學(xué)，讓學(xué)生看課件中的影像隨著音樂(lè)唱歌，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，激趣?！?/p>

2復(fù)習(xí)：教師問(wèn)問(wèn)題并點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生試著回答問(wèn)題并引出句子She’s eating.〈課件演示，激趣理解，幫助引課。〉

3教學(xué)新知：看動(dòng)作復(fù)習(xí)單詞，學(xué)生看聽(tīng)做，介紹新句子，學(xué)生試著回答并操練新句子。

〈課件教學(xué)復(fù)習(xí)舊知，引出新句子?！?/p>

練習(xí)新句子引出新詞，聽(tīng)做引其它新詞，讀單詞并做動(dòng)作，看課 件回答問(wèn)題并操練單詞，記憶單詞。

〈由練習(xí)新句子引出新單詞，運(yùn)用課件操練單詞，訓(xùn)練思維，培養(yǎng) 交際能力，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)表演的能力及正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)〉 4強(qiáng)化練習(xí)：Guessing game 和做調(diào)查表。

What are you doing? /What’s she/he doing? Then guess.Practice new knowledge.<課件激趣練習(xí)，做游戲鞏固記憶。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言 的能力> 5交際運(yùn)用：看屏幕選圖片，以小組為單位練句子編對(duì)話(huà)。最后表演對(duì)話(huà)。

<課件演示，激發(fā)學(xué)生探究，獲取新知的興趣和能力。學(xué)生選課件 圖片創(chuàng)新編演對(duì)話(huà)，充分體現(xiàn)自我個(gè)性。協(xié)作精神，同時(shí)教師關(guān) 注學(xué)生的個(gè)性差異，師生互動(dòng)給予準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)。> 6作業(yè)：Say the new contents to your parents.Listen to the tape then communicated with others.<鞏固，減少遺忘。>

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三起第六冊(cè)Module4 Colours教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)三起第六冊(cè)Module4

Colours教學(xué)設(shè)計(jì)

module4colours

It’sred.教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握：red、blue、yellow、green、black等單詞，并能運(yùn)用句型Itis…”.來(lái)準(zhǔn)確描述事物的顏色。

2、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)或游戲來(lái)學(xué)習(xí)單詞，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生參與小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，積極參與，樂(lè)于模仿和表達(dá)，在學(xué)習(xí)中互相幫助，形成合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：①基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀五種顏色red、blue、yellow、green、black

②運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。

2、教學(xué)難點(diǎn):

能活用句型“It’s…”句型描述事物。

各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨，發(fā)音要到位。

教具:

單詞卡片、圖片、錄音機(jī)。

教學(xué)方法：游戲法任務(wù)型教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程:xkb1.com

第一課時(shí)：

一、Greeting：

what’syourname?

S1：……

T:Nicetomeetyou!

S2：……

S3：……

導(dǎo)入與呈現(xiàn)：

分別用一個(gè)chameleon和一個(gè)panda的頭像來(lái)向同學(xué)提問(wèn)：

T：what’syourname?”（戴panda的頭飾）

S2：“I’m…”.T：oh,nicetomeetyou!mynameispanpan.I’mapanda.T：what’syourname?”（戴chameleon的頭飾）

S1：“I’m…”.T：oh,nicetomeetyou!I’mchameleon.T:panda發(fā)現(xiàn)了個(gè)奇怪的現(xiàn)象，那就是chameleon能隨著環(huán)境的改變而改變自己身體的顏色。教師出示那只中間被縷空了的chameleon,先出示紅色的紙，把縷空的chameleon放在紅色紙的上面。

T:Look,whatcolourisit?

Ss:

T:It’sred.Ss:

T:whatisredinourlife?

S:apple,flag,sun,flower….如上teach“black,blue,yellow.”

T:whatcolourisit?

Ss:

T:Andthis?

Ss:

T:Now,let’sseewhatcolourisit?（將黃的水倒入藍(lán)的水中）

Ss:

T:green.（教讀green）

活動(dòng)：老師發(fā)指令：red，blue,black！持有這些顏色物品的同學(xué)拿著物品站起來(lái)并說(shuō)：red或者blue或者black.T

：

Now,whenIsay“red”,thestudentswhohavethethingsmuststandupandsay“red”.T:red

Ss:red.T：whatcolourisit？

Ss:It’sred.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)顏色單詞應(yīng)用到句型中，得出課文中第二、三、四、五、六副圖的句子。

三、學(xué)課文:、根據(jù)板書(shū)，把所學(xué)顏色單詞帶入句型“It’s…”中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2、學(xué)生閉上書(shū)聽(tīng)錄音，共三遍，第二遍回答chameleon總共變了多少種顏色，第三遍打開(kāi)書(shū)跟讀。

師

：Now,listentotheradio,forthefirsttime,youmustlistenandpoint.Andforthesecondtime,youmustfindouthowmanycolordoesthechameleonchange.Thethirdtime,reapeat.活動(dòng)：老師把五種顏色的卡紙貼在黑板上，再找五個(gè)同學(xué)上來(lái)，每人對(duì)應(yīng)一種顏色，老師指顏色，全班同學(xué)說(shuō)：It’s…，對(duì)應(yīng)的同學(xué)則快速蹲下，做錯(cuò)者罰出局，堅(jiān)持到最后的一個(gè)同學(xué)則是勝者。

師

：

let

’splayagame.Iwantfivestudentstohelpme.now,youarered,yellow……whenIpointtored,thewholeclassread:It’sred.Then,youmustdolikethis.總結(jié):

第二課時(shí)：

熱身：、Pointto顏色。

2、師在黑板把五種顏色的單詞寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生填充顏色。全班同學(xué)在下面讀：It′sred/blue/yellow/green/black.復(fù)習(xí)課文：讓學(xué)生熟讀課文，同桌分別扮演chameleon和panda，教師巡視指導(dǎo)。

師與一生示范。

T：Goodmorning，I’machameleon.what’syourname?

S1：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……

T:Now,I’mPanpan.T：I’machameleon.what’syourname?

T：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……

（之后就讓學(xué)生同桌之間練習(xí)這個(gè)對(duì)話(huà)）

游戲：讓五個(gè)衣服顏色不同的學(xué)生蹲下，其他同學(xué)看不到他們，然

后

大

家

齊

喊

“

It

′sred/blue/yellow/green/black”直到教師喊停的時(shí)候，大家停下來(lái)，教師指著下面的一個(gè)學(xué)生問(wèn)大家，“whatcolourisit?”

四、擴(kuò)展活動(dòng)：

一個(gè)同學(xué)用句型It’s…描述物品，另一個(gè)同學(xué)猜。

做調(diào)查：運(yùn)用Ilikered/yellow/...在班上進(jìn)行最喜愛(ài)顏色小調(diào)查,將調(diào)查的結(jié)果寫(xiě)在調(diào)查表上。

Ilike=笑臉I(yè)don’tlike=哭臉

colours

names

五、布置作業(yè)：

把美術(shù)本上畫(huà)的有顏色的東西用所學(xué)過(guò)的顏色單詞標(biāo)上。

T:Timeisup.classisover.Areyouhappy?

Ss:

T:Seeyou,boysandgirls!

Ss:

板書(shū)設(shè)計(jì)：

red

yellow

whatcolourisit？It’sgreen

blue

black