第一篇:2014年湖北七市(州)高三年級(jí)聯(lián)合考試語(yǔ)文答案(A卷)
2014年湖北七市(州)高三年級(jí)聯(lián)合考試
語(yǔ)文答案(A卷)
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(共15分,共5小題,每小題3分)
1.B(B組詞語(yǔ)中每對(duì)加點(diǎn)字的讀音全都相同;A組中的“鍛”和“誕”的讀音不相同;C組中的“伺”和“侍”的讀音不相同;D組中的“溺”和“麗”的讀音不相同)
2.D(A組詞語(yǔ)全部選自《竇娥冤》,“前合后揠”的“揠”應(yīng)為“偃”;B組詞語(yǔ)全部選自《雷雨》,“義氣用事”的“義”應(yīng)為“意”;教材中的“賢慧”在第6版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中又寫(xiě)作“賢惠”;C組詞語(yǔ)全部選自《拿來(lái)主義》,“辯別”的“辯”應(yīng)為“辨”;D組詞語(yǔ)全部選自《短文三篇》)
3.C(“耳熟能詳”指聽(tīng)的次數(shù)多了,熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái),網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)于網(wǎng)友來(lái)說(shuō),應(yīng)是經(jīng)常聽(tīng)到和十分熟悉的;“家喻戶曉”指每家每戶都知道,但作為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)說(shuō),許多不上網(wǎng)的人卻并不一定都知道;“口授心傳”指通過(guò)口頭講授和心領(lǐng)神會(huì)來(lái)傳授,而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不是通過(guò)口頭講授和心領(lǐng)神會(huì)來(lái)傳授的;“通俗易懂”指不用解釋就能讓廣大人民群眾懂得,而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)只是一種在虛擬社會(huì)中廣泛流行的語(yǔ)言形式,其中一些詞語(yǔ)的含義,如“倒逼、逆襲、女漢子、土豪、點(diǎn)贊、微XX、大V、奇葩”等,如果不作解釋則是不能讓廣大人民群眾懂得的?!凹s定俗成”指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的;“相沿成俗”指因襲某種做法傳下來(lái),形成風(fēng)俗習(xí)慣;“習(xí)以為?!敝赋W瞿撤N事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象,成了習(xí)慣,就覺(jué)得很平常了;“司空見(jiàn)慣”指看慣了就不覺(jué)得奇怪?!败f紅”指迅速走紅、很快受歡迎;“傳播”指廣泛散布;“傳揚(yáng)”指事情、名聲等傳播;“躥升”指急速上升?!盁o(wú)非”指不外乎、不超出某種范圍以外,表示很肯定的意思;“不啻”指不止、不只,表示有省略的意思;“大概”指大致、大約,表示推測(cè)和不太準(zhǔn)確的意思;“也許”指可能、或許,表示不很肯定的意思。根據(jù)整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)境來(lái)看,C項(xiàng)的一組詞語(yǔ)使用最恰當(dāng))
4.A(B項(xiàng)搭配不當(dāng),“人數(shù)”可以用“減少”,而“錄取率”則應(yīng)是“下降”、“提高”或“升高”。C項(xiàng)“是出于為??決定的”雜糅,應(yīng)去掉“而決定的”。D項(xiàng)主語(yǔ)中途易轍,應(yīng)把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面,讓句中的“各級(jí)政府”作主語(yǔ))
5.C(應(yīng)為誤殺了情人奧菲利亞的父親波洛涅斯)
二、現(xiàn)代文(論述類文本)閱讀(共9分,共3小題,每小題3分)
6.D(文章并沒(méi)有否定改編經(jīng)典,作者贊同從歷史中汲取有益營(yíng)養(yǎng),只是反對(duì)戲說(shuō)、顛覆、調(diào)侃。另外,這只是屬于文化原創(chuàng)力方面,解決文化危機(jī)還包括文化終極價(jià)值方面。)
7.B(A項(xiàng)因果倒置。C項(xiàng)偷換概念,原文是不能滿足人們的“精神需求”,而并非“不能滿足人們的需求”。D項(xiàng)偏離詞義,原文是“中國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷由科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的最為深刻和劇烈的變化,急切需要新的文化價(jià)值觀念與之匹配”,此處的“之”應(yīng)是指“中國(guó)社會(huì)的深刻和劇烈的變化”而不是指“人們的精神需求”,因此說(shuō)“與人們的精神需求相匹配”不正確)
8.B(張冠李戴,“‘文化搭臺(tái),經(jīng)濟(jì)唱戲’,票房成了文化的價(jià)值體現(xiàn)”,應(yīng)是缺乏文化終極價(jià)值的具體表現(xiàn),而不是缺乏文化原創(chuàng)力的必然選擇)
三、古代詩(shī)文閱讀(共34分,共7小題)
9.B(句中的“聽(tīng)”應(yīng)解釋“聽(tīng)任,任憑”)
10.C(①是表明馬被馴服了,與能力無(wú)關(guān),不合題意;③是表明馬與主人感情篤深,獨(dú)忠于主人,與能力無(wú)關(guān),不合題意;⑥是說(shuō)馬毅然脫韁奔向老主人,體現(xiàn)其忠義,不合題意;②表明馬馱得多,跑得快;④和⑤都表明馬能“解人語(yǔ)”,往返不須人馭,能力超群)
11.B(拔高了馬的本領(lǐng),是家人估計(jì)祖父事情辦完了,要去接他回來(lái),才叫馬去的)12.⑴叫寨子里的人把一群馬趕進(jìn)巷子里,突然從墻頭跳到那馬背上,任憑它跑到哪里。(得分點(diǎn):“驀”“之”譯對(duì)各1分;大意正確1分,共3分)
⑵凡是它所去過(guò)的地方,只要把地名告訴它,它就能自己去到那個(gè)地方。(得分點(diǎn):
“經(jīng)歷”“語(yǔ)”譯對(duì)各1分;大意正確1分,共3分)
⑶別人的豐厚供養(yǎng)條件,它不曾一顧,唯獨(dú)對(duì)它的主人能夠犧牲自己的生命。(得分
點(diǎn):“豢”“盼”譯對(duì)各1分;大意正確1分,共3分)【文言文參考譯文】
先祖父崇級(jí)很喜歡馬,也善于相馬,家中常養(yǎng)數(shù)十匹馬,都是劣馬,并不滿意。山寨的蠻人家里有一匹馬,很喜歡踢人咬人,寨子中沒(méi)有人敢接近它。出去放牧?xí)r,常聽(tīng)任它數(shù)日不歸。
先祖父聽(tīng)說(shuō)后說(shuō)道:“這恐怕是匹良馬吧?”便派仆人招弟去看看。招弟回來(lái),說(shuō)的確是匹好馬。先祖父又親自去看,果真不錯(cuò)。便議價(jià)購(gòu)買,馬主人認(rèn)為這匹馬不太好駕馭,所以要價(jià)很便宜。不過(guò)說(shuō):“這馬向來(lái)沒(méi)有韁繩,要自己加上去。它服不服,與我無(wú)關(guān)?!闭械鼙旧瞄L(zhǎng)馴馬,叫寨子里的人把一群馬趕進(jìn)巷子里,突然從墻頭跳到那馬背上,任憑它跑到哪里。翻過(guò)山坡,越過(guò)小溪,來(lái)往大約跑了上百里。馬稍稍疲倦些了,便對(duì)它說(shuō):“你服了吧!”馬好像點(diǎn)了點(diǎn)頭。就用布條做了韁繩,牽著回了家。
(這馬)此后才溫順善良無(wú)比,但是只有先祖父和先父能夠騎它。如要去哪里,哪怕是二百里以外,一天跑個(gè)來(lái)回,也不曾遲于下午五點(diǎn)。馱點(diǎn)鹽米什么的,比普通的馬多二倍;跑路的速度也快兩倍。每天能吃完四五斗小米。先祖父很喜歡它,常常親自照顧它吃食,先祖父如不能照顧,那么先父或招弟給它吃。其他人如稍稍走近它,它就立刻把那人踢了咬了。它還聽(tīng)得懂人話。先父在羊安讀書(shū)時(shí),距離家里五十里。每月叫馬去送米,背上馱滿了東西,對(duì)它說(shuō):“送到羊安去!”它便獨(dú)自去了。不久,先父聽(tīng)到了馬叫聲,那馬已站在學(xué)舍門外了。先父卸下馱來(lái)的東西,對(duì)它說(shuō):“快點(diǎn)回去吧!”不久,它又回到家里了。馬跑來(lái)跑去,不需要人去駕馭。凡是它所去過(guò)的地方,只要把地名告訴它,它就能自己去到那個(gè)地方。所以先祖父要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方,且有所逗留,馬總會(huì)自己先回來(lái)。家人估計(jì)先祖父的事情辦完了,要去接他回來(lái)時(shí),都叫馬去。
本地知州聽(tīng)說(shuō)了它的與眾不同,決意要出高價(jià)買馬。先祖父不肯賣,然而因?yàn)樗堑胤焦?,就勉?qiáng)答應(yīng)了。叫招弟牽馬送去,系在州衙門口的木樁上。對(duì)那些養(yǎng)馬的人說(shuō):“一定要用幾個(gè)健壯的人看住此馬。不然,是不能據(jù)有它的。”幾個(gè)人都笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。招弟出城才一里多路,馬已拔起了木樁,飛奔而來(lái),那木樁還在韁繩上。于是歸還了買馬錢,把馬又牽回來(lái)了。州衙中人說(shuō)那馬沒(méi)有吃他們的一寸草一粒米。到先祖父去世的那天晚上,馬叫得很悲傷,從此就不再吃東西,也死了。馬在我家,前后算起來(lái)有三十年啊。
我贊嘆道:“它服從主人,感覺(jué)像是遇到了知己一樣;它盡力干活,像是在報(bào)答知遇之恩。別人的豐厚供養(yǎng)條件,它不曾一顧,一心忠于它的主人,直到盡忠殉節(jié)。這是古代烈丈夫的事跡啊,想在現(xiàn)在的人中找到一個(gè),也是不容易的啊。馬?。∧氵€是匹披毛戴角的馬嗎!”
13.?dāng)嗑涫纠鹤h者咸稱二子有良史之才/遷文直而事核/固文贍而事詳/若固之序事/贍而不穢/詳而有體/使讀之者亹亹而不厭
(斷句不超過(guò)6處,每處斷句正確0.5分,共3分)
【參考譯文】史官評(píng)論道:司馬遷和班固父子,他們說(shuō)史官寫(xiě)的書(shū)籍,大義要旨一定要顯著明白。評(píng)論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準(zhǔn)確,班固文辭華美而敘事詳盡。像班固敘事,文辭華美卻不妄加抑揚(yáng),敘事詳盡又能注重體例,使讀的人百讀不厭,相信是這樣,他們才成名成家的啊!
14.⑴示例:“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡,一個(gè)“空”字,包含著對(duì)屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜;同時(shí)也揭示出,在昏庸黑暗的統(tǒng)治下,縱使志士仁人盡忠竭志,到頭來(lái)也一切成空,落得可悲結(jié)局。(另有言之成理的賞析亦可,共4分)
⑵示例:詩(shī)的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色:那淚痕點(diǎn)點(diǎn)的叢叢斑竹仿佛對(duì)
著香草杜蘅低泣;那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對(duì)著黃昏落日悲啼。這樣結(jié)尾的作用:既是與首聯(lián)相呼應(yīng),進(jìn)一步渲染和烘托了旅客紛紛前來(lái)瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍;也是以景結(jié)情,情寓景中,給人無(wú)盡的情思和想象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)屈原悲劇的同情和對(duì)時(shí)世的憂憤。(每問(wèn)2分,共4分)
15.(評(píng)分說(shuō)明:本題中的8個(gè)名篇名句默寫(xiě)題,均是按照《2014年高考湖北卷語(yǔ)文科考試說(shuō)明》的要求,分別從“附錄二”中加 * 號(hào)的篇目中選取的。其中選自初中階段必背篇目2個(gè)小題;選自高中階段必背篇目6個(gè)小題。在8個(gè)小題中任意選做5個(gè)小題,每空1分,共5分,多字、漏字、錯(cuò)字,該空不得分。凡選做超過(guò)5個(gè)小題或答完全部8個(gè)小題的,只按順序取前面的五個(gè)小題計(jì)分,多做不另給分,少做則要扣分)
⑴以手撫膺坐長(zhǎng)嘆⑸千載琵琶作胡語(yǔ) ⑵則其負(fù)大舟也無(wú)力⑹石破天驚逗秋雨 ⑶此后漢所以傾頹也⑺贏糧而景從
⑷得之心而寓之酒也⑻浩浩乎如馮虛御風(fēng)
四、現(xiàn)代文(文學(xué)類、實(shí)用類文本)閱讀(共20分,共4小題)
16.A、C(A項(xiàng)說(shuō)“文章一開(kāi)頭就交代了土家摔碗酒民俗的不倫不類”不正確,應(yīng)是作者在交代恩施獨(dú)特的地理位置產(chǎn)生了奇特的民俗——土家摔碗酒。C項(xiàng)說(shuō)“喝摔碗酒的全都是男人”不正確,因?yàn)樵膶?xiě)有“男人們不摔幾個(gè)碗夠不上巴人后裔白虎血脈,有時(shí)女人也摔”。)
17.示例:①學(xué)習(xí)巴蔓子的豪氣與舍生取義(文本依據(jù)見(jiàn)第5自然段);
②為喝酒壯膽營(yíng)造氣氛(文本依據(jù)見(jiàn)第6自然段);
③圖個(gè)碎碎(歲歲)平安的吉利彩頭(文本依據(jù)見(jiàn)第7自然段); ④沖著“biang當(dāng)”的響亮聲音(文本依據(jù)見(jiàn)第8自然段)。
(原因每點(diǎn)1分,若答:獨(dú)特的地理位置和獨(dú)特的民族性格,也可算作“土家摔碗酒”民俗形成的具體原因之一,可以給1分,共4分。)
18.示例:作者以一連串的排比句來(lái)作議論,既增強(qiáng)了行文的氣勢(shì),也用現(xiàn)代人的目光,揭示和詮釋了“土家摔碗酒”民俗背后的社會(huì)意義,直接表達(dá)了對(duì)“土家摔碗酒”民俗的愛(ài)。同時(shí),也為后文對(duì)“土家摔碗酒”所造成的驚人浪費(fèi)而感到無(wú)所適從埋下伏筆。(對(duì)文中劃線句子的作用從內(nèi)容上分析2分,從形式上分析2分,共4分。若另有言之成理的賞析,亦可給分)
19.(本題是一個(gè)探究題,側(cè)重從“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”這一角度切入。根據(jù)原文內(nèi)容和作者的情感傾向,探討應(yīng)從兩個(gè)方面的入手:一是正確認(rèn)識(shí)“土家摔碗酒”這一傳統(tǒng)民俗,充分肯定這一古老民俗的當(dāng)代人文價(jià)值;二是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際,對(duì)“土家摔碗酒”民俗的無(wú)限擴(kuò)大和愈演愈烈的現(xiàn)象,談?wù)勅绾胃倪M(jìn)的看法或辦法。每個(gè)方面4分,共8分)
示例:摔碗酒作為恩施土家族的一種古老民俗,既是紀(jì)念、傳承先人的英雄豪氣和舍身取義的決絕精神的一種文化形式,也是人們祈求平安、溝通情感,或放松心情、釋放壓力的一種生活方式。(4分)
但是,隨著當(dāng)代旅游業(yè)的升溫和摔碗酒風(fēng)氣的蔓延,這種古老民俗對(duì)當(dāng)代資源和社會(huì)環(huán)境所帶來(lái)的不利一面也愈來(lái)愈嚴(yán)重,尤其是在旅游點(diǎn)的一些農(nóng)家樂(lè)和酒館里,一天要摔一萬(wàn)個(gè)碗。這種商業(yè)行為和驚人浪費(fèi),已與古老民俗的內(nèi)涵漸行漸遠(yuǎn),是該考慮以更文明的方式來(lái)改進(jìn)或取代它了。例如:研發(fā)生產(chǎn)出摔碎后能粘合并重新使用的碗,或是像限鞭、禁鞭那樣,采用一定措施來(lái)加以限制??傊?,既要讓“土家摔碗酒”的民族習(xí)俗不致于在今天消失,又要讓“土家摔碗酒”的民族民俗不致于給當(dāng)?shù)刭Y源環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成大的破壞。(4分)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共12分,共3小題)
20.(應(yīng)結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和其中的關(guān)鍵詞“難以評(píng)價(jià)”來(lái)發(fā)表自己的看法,要求觀點(diǎn)明確,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體,字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。4分)
示例:這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊。21.示例一:林黛玉:“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁”,傳神的寫(xiě)出了林黛玉的多愁善感;“閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”運(yùn)用比喻手法,形象地寫(xiě)出了黛玉風(fēng)姿綽約的病態(tài)美。(答對(duì)人物且書(shū)寫(xiě)正確,1分;“多愁善感”及“病態(tài)美”為兩個(gè)得分點(diǎn),答對(duì)一個(gè)得1分,答對(duì)二個(gè)得3分。共4分)
示例二:祥林嫂:“頭上扎著白頭繩,烏裙,藍(lán)夾襖,月白背心”,素服戴孝,點(diǎn)明了
她又失去了親人;“臉色青黃,只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”說(shuō)明她的身體狀況大不如前,“順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”突出了安分守己的祥林嫂遭受喪夫喪子的慘重打擊,內(nèi)心承受著巨大的精神痛苦。(答對(duì)人物且書(shū)寫(xiě)正確,1分;三個(gè)方面的分析中,答對(duì)一個(gè)得1分,答對(duì)二個(gè)得3分。共4分)
22.(要求運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,不少于14個(gè)字,共4分)
示例一:橫豎交錯(cuò),傳遞千年文脈;撇捺相連,書(shū)寫(xiě)萬(wàn)世輝煌。示例二:全民參與,書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字;萬(wàn)眾同心,傳承輝煌文明。
六、寫(xiě)作(共60分,共1小題)
23.(60分)評(píng)分依據(jù)《2013年高考語(yǔ)文(湖北卷)作文評(píng)分細(xì)則》 ⑴基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分(50分,其中內(nèi)容25分,表達(dá)25分),以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn),全面衡量。符合文體要求,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
⑵發(fā)展等級(jí)評(píng)分(10分),依據(jù)“深刻,豐富,有文采,有創(chuàng)意”等主要評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分。
⑶切入分為45分。依文論文,沿坡溯源,順著學(xué)生的思路找分。若是詩(shī)歌文體,按等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,主要看立意、看內(nèi)容、看情感,不看字?jǐn)?shù)。
⑷沒(méi)有標(biāo)題扣5分;每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)的不計(jì);字?jǐn)?shù)不足,每少50個(gè)字扣1分。⑸關(guān)于抄襲:抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒(méi)有有實(shí)據(jù)的不能判為抄襲,整體構(gòu)思、主要情節(jié),或者主要論點(diǎn)、論證模式、重要論據(jù)達(dá)70%以上的文字雷同,則視為抄襲,抄襲作文最多只能給10分。
⑹關(guān)于未完卷:①字?jǐn)?shù)達(dá)到600以上而不足800的,按正常卷評(píng)分,每50字扣1分,扣完4分為止;②字?jǐn)?shù)在200—600之間的,內(nèi)容和表達(dá)原則上不得超過(guò)三等上,發(fā)展項(xiàng)不給分;③不足200字的,得分不超過(guò)5分。
⑺關(guān)于三、四等作文:“內(nèi)容”項(xiàng)在三等的作文,“表達(dá)”項(xiàng)的得分沒(méi)有限定,按正常卷評(píng)分;“內(nèi)容”項(xiàng)在四等的作文,“表達(dá)”項(xiàng)得分最高不得超過(guò)二等中。①文體無(wú)高下,扣題即可,不要因?yàn)槲捏w奇特、怪異而扣分或加分;②涉及社會(huì)陰暗面的文章,一般不要另眼對(duì)待。
【審題指導(dǎo)】
覺(jué)得大材小用,若從積極的一面看,說(shuō)明絕大多數(shù)國(guó)人還是有追求的——沒(méi)有追求,何來(lái)“大材小用”的感嘆呢?對(duì)此我們也不必妄自菲薄。
覺(jué)得大材小用,除了與個(gè)人的不滿足、不務(wù)實(shí)有關(guān)之外,也與國(guó)人好大喜功、好高騖遠(yuǎn)的社會(huì)心理離不開(kāi)干系,在“望子成龍”的期盼下、在與身邊成功人士的比較中,自然會(huì)有“大材小用”的失落感。
在看到八成人自感大材小用時(shí),一方面要想想有多少人是因?yàn)閭€(gè)人自大造成的,另一方面也要想想有多少人是因?yàn)樯鐣?huì)開(kāi)放性和待遇均等化不夠造成的。如果沒(méi)有后一重思考,就不會(huì)把自認(rèn)大材小用當(dāng)成是嚴(yán)肅的議題,就不會(huì)看清問(wèn)題的本質(zhì)。甚至,最后得出一個(gè)中國(guó)人不務(wù)實(shí)的荒謬結(jié)論。
立意提示:做人不該太好高騖遠(yuǎn),而應(yīng)該腳踏實(shí)地。任何時(shí)候,最美好的理想也只是理想,不如現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的目標(biāo)、踏實(shí)一點(diǎn)的行動(dòng)更切合實(shí)際。如果一個(gè)人總是沒(méi)有正確的定位,總是覺(jué)得懷才不遇,則不僅不能獲得成功,反而可能因?yàn)槲恢酶械娜笔Ф箽馐??
B卷客觀題答案
1.C、2.A、3.B、4.A、5.D、6.B、7.C、.8.D、9.C、10.B、11.C、16.D、E
第二篇:14年四月調(diào)考湖北七市(州)高三語(yǔ)文答案(本站推薦)
2014年湖北七市(州)高三年級(jí)聯(lián)合考試
語(yǔ)文答案
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)(共15分,共5小題,每小題3分)
1.B(B組詞語(yǔ)中每對(duì)加點(diǎn)字的讀音全都相同;A組中的“鍛”和“誕”的讀音不相同;C組中的“伺”和“侍”的讀音不相同;D組中的“溺”和“麗”的讀音不相同)
2.D(A組詞語(yǔ)全部選自《竇娥冤》,“前合后揠”的“揠”應(yīng)為“偃”;B組詞語(yǔ)全部選自《雷雨》,“義氣用事”的“義”應(yīng)為“意”;教材中的“賢慧”在第6版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中又寫(xiě)作“賢惠”;C組詞語(yǔ)全部選自《拿來(lái)主義》,“辯別”的“辯”應(yīng)為“辨”;D組詞語(yǔ)全部選自《短文三篇》)
3.C(“耳熟能詳”指聽(tīng)的次數(shù)多了,熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái),網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)于網(wǎng)友來(lái)說(shuō),應(yīng)是經(jīng)常聽(tīng)到和十分熟悉的;“家喻戶曉”指每家每戶都知道,但作為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)說(shuō),許多不上網(wǎng)的人卻并不一定都知道;“口授心傳”指通過(guò)口頭講授和心領(lǐng)神會(huì)來(lái)傳授,而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不是通過(guò)口頭講授和心領(lǐng)神會(huì)來(lái)傳授的;“通俗易懂”指不用解釋就能讓廣大人民群眾懂得,而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)只是一種在虛擬社會(huì)中廣泛流行的語(yǔ)言形式,其中一些詞語(yǔ)的含義,如“倒逼、逆襲、女漢子、土豪、點(diǎn)贊、微XX、大V、奇葩”等,如果不作解釋則是不能讓廣大人民群眾懂得的?!凹s定俗成”指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的;“相沿成俗”指因襲某種做法傳下來(lái),形成風(fēng)俗習(xí)慣;“習(xí)以為?!敝赋W瞿撤N事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象,成了習(xí)慣,就覺(jué)得很平常了;“司空見(jiàn)慣”指看慣了就不覺(jué)得奇怪?!败f紅”指迅速走紅、很快受歡迎;“傳播”指廣泛散布;“傳揚(yáng)”指事情、名聲等傳播;“躥升”指急速上升?!盁o(wú)非”指不外乎、不超出某種范圍以外,表示很肯定的意思;“不啻”指不止、不只,表示有省略的意思;“大概”指大致、大約,表示推測(cè)和不太準(zhǔn)確的意思;“也許”指可能、或許,表示不很肯定的意思。根據(jù)整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)境來(lái)看,C項(xiàng)的一組詞語(yǔ)使用最恰當(dāng))
4.A(B項(xiàng)搭配不當(dāng),“人數(shù)”可以用“減少”,而“錄取率”則應(yīng)是“下降”、“提高”或“升高”。C項(xiàng)“是出于為??決定的”雜糅,應(yīng)去掉“而決定的”。D項(xiàng)主語(yǔ)中途易轍,應(yīng)把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面,讓句中的“各級(jí)政府”作主語(yǔ))
5.C(應(yīng)為誤殺了情人奧菲利亞的父親波洛涅斯)
二、現(xiàn)代文(論述類文本)閱讀(共9分,共3小題,每小題3分)
6.D(文章并沒(méi)有否定改編經(jīng)典,作者贊同從歷史中汲取有益營(yíng)養(yǎng),只是反對(duì)戲說(shuō)、顛覆、調(diào)侃。另外,這只是屬于文化原創(chuàng)力方面,解決文化危機(jī)還包括文化終極價(jià)值方面。)
7.B(A項(xiàng)因果倒置。C項(xiàng)偷換概念,原文是不能滿足人們的“精神需求”,而并非“不能滿足人們的需求”。D項(xiàng)偏離詞義,原文是“中國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷由科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的最為深刻和劇烈的變化,急切需要新的文化價(jià)值觀念與之匹配”,此處的“之”
語(yǔ)文答案第1頁(yè)(共6頁(yè))
應(yīng)是指“中國(guó)社會(huì)的深刻和劇烈的變化”而不是指“人們的精神需求”,因此說(shuō)“與人們的精神需求相匹配”不正確)
8.B(張冠李戴,“‘文化搭臺(tái),經(jīng)濟(jì)唱戲’,票房成了文化的價(jià)值體現(xiàn)”,應(yīng)是缺乏文化終極價(jià)值的具體表現(xiàn),而不是缺乏文化原創(chuàng)力的必然選擇)
三、古代詩(shī)文閱讀(共34分,共7小題)
9.B(句中的“聽(tīng)”應(yīng)解釋“聽(tīng)任,任憑”)
10.C(①是表明馬被馴服了,與能力無(wú)關(guān),不合題意;③是表明馬與主人感情篤深,獨(dú)忠于主人,與能力無(wú)關(guān),不合題意;⑥是說(shuō)馬毅然脫韁奔向老主人,體現(xiàn)其忠義,不合題意;②表明馬馱得多,跑得快;④和⑤都表明馬能“解人語(yǔ)”,往返不須人馭,能力超群)
11.B(拔高了馬的本領(lǐng),是家人估計(jì)祖父事情辦完了,要去接他回來(lái),才叫馬去的)
12.⑴叫寨子里的人把一群馬趕進(jìn)巷子里,突然從墻頭跳到那馬背上,任憑它跑到哪里。(得分點(diǎn):“驀”“之”譯對(duì)各1分;大意正確1分,共3分)
⑵凡是它所去過(guò)的地方,只要把地名告訴它,它就能自己去到那個(gè)地方。(得分點(diǎn):“經(jīng)歷”“語(yǔ)”譯對(duì)各1分;大意正確1分,共3分)
⑶別人的豐厚供養(yǎng)條件,它不曾一顧,唯獨(dú)對(duì)它的主人能夠犧牲自己的生命。(得分點(diǎn):“豢”“盼”譯對(duì)各1分;大意正確1分,共3分)【文言文參考譯文】
先祖父崇級(jí)很喜歡馬,也善于相馬,家中常養(yǎng)數(shù)十匹馬,都是劣馬,并不滿意。山寨的蠻人家里有一匹馬,很喜歡踢人咬人,寨子中沒(méi)有人敢接近它。出去放牧?xí)r,常聽(tīng)任它數(shù)日不歸。先祖父聽(tīng)說(shuō)后說(shuō)道:“這恐怕是匹良馬吧?”便派仆人招弟去看看。招弟回來(lái),說(shuō)的確是匹好馬。先祖父又親自去看,果真不錯(cuò)。便議價(jià)購(gòu)買,馬主人認(rèn)為這匹馬不太好駕馭,所以要價(jià)很便宜。不過(guò)說(shuō):“這馬向來(lái)沒(méi)有韁繩,要自己加上去。它服不服,與我無(wú)關(guān)。”招弟本擅長(zhǎng)馴馬,叫寨子里的人把一群馬趕進(jìn)巷子里,突然從墻頭跳到那馬背上,任憑它跑到哪里。翻過(guò)山坡,越過(guò)小溪,來(lái)往大約跑了上百里。馬稍稍疲倦些了,便對(duì)它說(shuō):“你服了吧!”馬好像點(diǎn)了點(diǎn)頭。就用布條做了韁繩,牽著回了家。
(這馬)此后才溫順善良無(wú)比,但是只有先祖父和先父能夠騎它。如要去哪里,哪怕是二百里以外,一天跑個(gè)來(lái)回,也不曾遲于下午五點(diǎn)。馱點(diǎn)鹽米什么的,比普通的馬多二倍;跑路的速度也快兩倍。每天能吃完四五斗小米。先祖父很喜歡它,常常親自照顧它吃食,先祖父如不能照顧,那么先父或招弟給它吃。其他人如稍稍走近它,它就立刻把那人踢了咬了。它還聽(tīng)得懂人話。先父在羊安讀書(shū)時(shí),距離家里五十里。每月叫馬去送米,背上馱滿了東西,對(duì)它說(shuō):“送到羊安去!”它便獨(dú)自去了。不久,先父聽(tīng)到了馬叫聲,那馬已站在學(xué)舍門外了。先父卸下馱來(lái)的東西,對(duì)它說(shuō):“快點(diǎn)回去吧!”不久,它又回到家里
語(yǔ)文答案第2頁(yè)(共6頁(yè))
了。馬跑來(lái)跑去,不需要人去駕馭。凡是它所去過(guò)的地方,只要把地名告訴它,它就能自己去到那個(gè)地方。所以先祖父要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方,且有所逗留,馬總會(huì)自己先回來(lái)。家人估計(jì)先祖父的事情辦完了,要去接他回來(lái)時(shí),都叫馬去。
本地知州聽(tīng)說(shuō)了它的與眾不同,決意要出高價(jià)買馬。先祖父不肯賣,然而因?yàn)樗堑胤焦?,就勉?qiáng)答應(yīng)了。叫招弟牽馬送去,系在州衙門口的木樁上。對(duì)那些養(yǎng)馬的人說(shuō):“一定要用幾個(gè)健壯的人看住此馬。不然,是不能據(jù)有它的?!睅讉€(gè)人都笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。招弟出城才一里多路,馬已拔起了木樁,飛奔而來(lái),那木樁還在韁繩上。于是歸還了買馬錢,把馬又牽回來(lái)了。州衙中人說(shuō)那馬沒(méi)有吃他們的一寸草一粒米。到先祖父去世的那天晚上,馬叫得很悲傷,從此就不再吃東西,也死了。馬在我家,前后算起來(lái)有三十年啊。
我贊嘆道:“它服從主人,感覺(jué)像是遇到了知己一樣;它盡力干活,像是在報(bào)答知遇之恩。別人的豐厚供養(yǎng)條件,它不曾一顧,一心忠于它的主人,直到盡忠殉節(jié)。這是古代烈丈夫的事跡啊,想在現(xiàn)在的人中找到一個(gè),也是不容易的啊。馬??!你還是匹披毛戴角的馬嗎!”
13.?dāng)嗑涫纠鹤h者咸稱二子有良史之才/遷文直而事核/固文贍而事詳/若固之序事/贍而不穢/詳而有體/使讀之者亹亹而不厭
(斷句不超過(guò)6處,每處斷句正確0.5分,共3分)
【參考譯文】史官評(píng)論道:司馬遷和班固父子,他們說(shuō)史官寫(xiě)的書(shū)籍,大義要旨一定要顯著明白。評(píng)論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準(zhǔn)確,班固文辭華美而敘事詳盡。像班固敘事,文辭華美卻不妄加抑揚(yáng),敘事詳盡又能注重體例,使讀的人百讀不厭,相信是這樣,他們才成名成家的啊!
14.⑴示例:“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡,一個(gè)“空”字,包含著對(duì)屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜;同時(shí)也揭示出,在昏庸黑暗的統(tǒng)治下,縱使志士仁人盡忠竭志,到頭來(lái)也一切成空,落得可悲結(jié)局。(另有言之成理的賞析亦可,共4分)
⑵示例:詩(shī)的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色:那淚痕點(diǎn)點(diǎn)的叢叢斑竹仿佛對(duì)著香草杜蘅低泣;那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對(duì)著黃昏落日悲啼。這樣結(jié)尾的作用:既是與首聯(lián)相呼應(yīng),進(jìn)一步渲染和烘托了旅客紛紛前來(lái)瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍;也是以景結(jié)情,情寓景中,給人無(wú)盡的情思和想象,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)屈原悲劇的同情和對(duì)時(shí)世的憂憤。(每問(wèn)2分,共4分)
15.(評(píng)分說(shuō)明:本題中的8個(gè)名篇名句默寫(xiě)題,均是按照《2014年高考湖北卷語(yǔ)文科考試說(shuō)明》的要求,分別從“附錄二”中加 * 號(hào)的篇目中選取的。其中選自初中階段必背篇目2個(gè)小題;選自高中階段必背篇目6個(gè)小題。在8個(gè)小題中任意選做5個(gè)小題,每空1分,共5分,多字、漏字、錯(cuò)字,該空不得分。凡選做超過(guò)5個(gè)小題或答完全部8個(gè)小題的,只按順序取前面的五個(gè)小題計(jì)分,多做不另給分,少做則要扣分)
語(yǔ)文答案第3頁(yè)(共6頁(yè))
⑴以手撫膺坐長(zhǎng)嘆
⑸千載琵琶作胡語(yǔ) ⑵則其負(fù)大舟也無(wú)力
⑹石破天驚逗秋雨 ⑶此后漢所以傾頹也
⑺贏糧而景從 ⑷得之心而寓之酒也
⑻浩浩乎如馮虛御風(fēng)
四、現(xiàn)代文(文學(xué)類、實(shí)用類文本)閱讀(共20分,共4小題)
16.A、C(A項(xiàng)說(shuō)“文章一開(kāi)頭就交代了土家摔碗酒民俗的不倫不類”不正確,應(yīng)是作者在交代恩施獨(dú)特的地理位置產(chǎn)生了奇特的民俗——土家摔碗酒。C項(xiàng)說(shuō)“喝摔碗酒的全都是男人”不正確,因?yàn)樵膶?xiě)有“男人們不摔幾個(gè)碗夠不上巴人后裔白虎血脈,有時(shí)女人也摔”。)
17.示例:①學(xué)習(xí)巴蔓子的豪氣與舍生取義(文本依據(jù)見(jiàn)第5自然段);
②為喝酒壯膽營(yíng)造氣氛(文本依據(jù)見(jiàn)第6自然段);
③圖個(gè)碎碎(歲歲)平安的吉利彩頭(文本依據(jù)見(jiàn)第7自然段); ④沖著“biang當(dāng)”的響亮聲音(文本依據(jù)見(jiàn)第8自然段)。
(原因每點(diǎn)1分,若答:獨(dú)特的地理位置和獨(dú)特的民族性格,也可算作“土家摔碗酒”民俗形成的具體原因之一,可以給1分,共4分。)
18.示例:作者以一連串的排比句來(lái)作議論,既增強(qiáng)了行文的氣勢(shì),也用現(xiàn)代人的目光,揭示和詮釋了“土家摔碗酒”民俗背后的社會(huì)意義,直接表達(dá)了對(duì)“土家摔碗酒”民俗的愛(ài)。同時(shí),也為后文對(duì)“土家摔碗酒”所造成的驚人浪費(fèi)而感到無(wú)所適從埋下伏筆。(對(duì)文中劃線句子的作用從內(nèi)容上分析2分,從形式上分析2分,共4分。若另有言之成理的賞析,亦可給分)
19.(本題是一個(gè)探究題,側(cè)重從“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”這一角度切入。根據(jù)原文內(nèi)容和作者的情感傾向,探討應(yīng)從兩個(gè)方面的入手:一是正確認(rèn)識(shí)“土家摔碗酒”這一傳統(tǒng)民俗,充分肯定這一古老民俗的當(dāng)代人文價(jià)值;二是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際,對(duì)“土家摔碗酒”民俗的無(wú)限擴(kuò)大和愈演愈烈的現(xiàn)象,談?wù)勅绾胃倪M(jìn)的看法或辦法。每個(gè)方面4分,共8分)
示例:摔碗酒作為恩施土家族的一種古老民俗,既是紀(jì)念、傳承先人的英雄豪氣和舍身取義的決絕精神的一種文化形式,也是人們祈求平安、溝通情感,或放松心情、釋放壓力的一種生活方式。(4分)
但是,隨著當(dāng)代旅游業(yè)的升溫和摔碗酒風(fēng)氣的蔓延,這種古老民俗對(duì)當(dāng)代資源和社會(huì)環(huán)境所帶來(lái)的不利一面也愈來(lái)愈嚴(yán)重,尤其是在旅游點(diǎn)的一些農(nóng)家樂(lè)和酒館里,一天要摔一萬(wàn)個(gè)碗。這種商業(yè)行為和驚人浪費(fèi),已與古老民俗的內(nèi)涵漸行漸遠(yuǎn),是該考慮以更文明的方式來(lái)改進(jìn)或取代它了。例如:研發(fā)生產(chǎn)出摔碎后能粘合并重新使用的碗,或是像限鞭、禁鞭那樣,采用一定措施來(lái)加以限制。總之,既要讓“土家摔碗酒”的民族習(xí)俗不致于在今天消失,又要讓“土家摔碗酒”的民族民俗不致于給當(dāng)?shù)刭Y源環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成大的 語(yǔ)文答案第4頁(yè)(共6頁(yè))
破壞。(4分)
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共12分,共3小題)
20.(應(yīng)結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和其中的關(guān)鍵詞“難以評(píng)價(jià)”來(lái)發(fā)表自己的看法,要求觀點(diǎn)明確,語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體,字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。4分)
示例:這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊。21.示例一:林黛玉:“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁”,傳神的寫(xiě)出了林黛玉的多愁善感;“閑靜時(shí)如姣花照水,行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”運(yùn)用比喻手法,形象地寫(xiě)出了黛玉風(fēng)姿綽約的病態(tài)美。(答對(duì)人物且書(shū)寫(xiě)正確,1分;“多愁善感”及“病態(tài)美”為兩個(gè)得分點(diǎn),答對(duì)一個(gè)得1分,答對(duì)二個(gè)得3分。共4分)
示例二:祥林嫂:“頭上扎著白頭繩,烏裙,藍(lán)夾襖,月白背心”,素服戴孝,點(diǎn)明了她又失去了親人;“臉色青黃,只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”說(shuō)明她的身體狀況大不如前,“順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”突出了安分守己的祥林嫂遭受喪夫喪子的慘重打擊,內(nèi)心承受著巨大的精神痛苦。(答對(duì)人物且書(shū)寫(xiě)正確,1分;三個(gè)方面的分析中,答對(duì)一個(gè)得1分,答對(duì)二個(gè)得3分。共4分)
22.(要求運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,不少于14個(gè)字,共4分)
示例一:橫豎交錯(cuò),傳遞千年文脈;撇捺相連,書(shū)寫(xiě)萬(wàn)世輝煌。示例二:全民參與,書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字;萬(wàn)眾同心,傳承輝煌文明。
六、寫(xiě)作(共60分,共1小題)
23.(60分)評(píng)分依據(jù)《2013年高考語(yǔ)文(湖北卷)作文評(píng)分細(xì)則》
⑴基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分(50分,其中內(nèi)容25分,表達(dá)25分),以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn),全面衡量。符合文體要求,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
⑵發(fā)展等級(jí)評(píng)分(10分),依據(jù)“深刻,豐富,有文采,有創(chuàng)意”等主要評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分。
⑶切入分為45分。依文論文,沿坡溯源,順著學(xué)生的思路找分。若是詩(shī)歌文體,按等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分,主要看立意、看內(nèi)容、看情感,不看字?jǐn)?shù)。
⑷沒(méi)有標(biāo)題扣5分;每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)的不計(jì);字?jǐn)?shù)不足,每少50個(gè)字扣1分。⑸關(guān)于抄襲:抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒(méi)有有實(shí)據(jù)的不能判為抄襲,整體構(gòu)思、主要情節(jié),或者主要論點(diǎn)、論證模式、重要論據(jù)達(dá)70%以上的文字雷同,則視為抄襲,抄襲作文最多只能給10分。
⑹關(guān)于未完卷:①字?jǐn)?shù)達(dá)到600以上而不足800的,按正常卷評(píng)分,每50字扣1分,扣完4分為止;②字?jǐn)?shù)在200—600之間的,內(nèi)容和表達(dá)原則上不得超過(guò)三等上,發(fā)展項(xiàng)不給分;③不足200字的,得分不超過(guò)5分。
⑺關(guān)于三、四等作文:“內(nèi)容”項(xiàng)在三等的作文,“表達(dá)”項(xiàng)的得分沒(méi)有限定,按正常
語(yǔ)文答案第5頁(yè)(共6頁(yè))
卷評(píng)分;“內(nèi)容”項(xiàng)在四等的作文,“表達(dá)”項(xiàng)得分最高不得超過(guò)二等中。①文體無(wú)高下,扣題即可,不要因?yàn)槲捏w奇特、怪異而扣分或加分;②涉及社會(huì)陰暗面的文章,一般不要另眼對(duì)待。
【審題指導(dǎo)】
覺(jué)得大材小用,若從積極的一面看,說(shuō)明絕大多數(shù)國(guó)人還是有追求的——沒(méi)有追求,何來(lái)“大材小用”的感嘆呢?對(duì)此我們也不必妄自菲薄。
覺(jué)得大材小用,除了與個(gè)人的不滿足、不務(wù)實(shí)有關(guān)之外,也與國(guó)人好大喜功、好高騖遠(yuǎn)的社會(huì)心理離不開(kāi)干系,在“望子成龍”的期盼下、在與身邊成功人士的比較中,自然會(huì)有“大材小用”的失落感。
在看到八成人自感大材小用時(shí),一方面要想想有多少人是因?yàn)閭€(gè)人自大造成的,另一方面也要想想有多少人是因?yàn)樯鐣?huì)開(kāi)放性和待遇均等化不夠造成的。如果沒(méi)有后一重思考,就不會(huì)把自認(rèn)大材小用當(dāng)成是嚴(yán)肅的議題,就不會(huì)看清問(wèn)題的本質(zhì)。甚至,最后得出一個(gè)中國(guó)人不務(wù)實(shí)的荒謬結(jié)論。
立意提示:做人不該太好高騖遠(yuǎn),而應(yīng)該腳踏實(shí)地。任何時(shí)候,最美好的理想也只是理想,不如現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的目標(biāo)、踏實(shí)一點(diǎn)的行動(dòng)更切合實(shí)際。如果一個(gè)人總是沒(méi)有正確的定位,總是覺(jué)得懷才不遇,則不僅不能獲得成功,反而可能因?yàn)槲恢酶械娜笔Ф箽馐??
B卷客觀題答案
1.C、2.A、3.B、4.A、5.D、6.B、7.C、.8.D、9.C、10.B、11.C、16.D、E
語(yǔ)文答案第6頁(yè)(共6頁(yè))
第三篇:2014年湖北七市高三年級(jí)4月聯(lián)考化學(xué)試題及答案
2014年湖北七市高三年級(jí)4月聯(lián)考化學(xué)試題
7.下列說(shuō)法正確的是
A.嫦娥三號(hào)使用的碳纖維是一種新型的有機(jī)高分子材料
B.PM 2.5亦稱可入肺顆粒物,表面積大,能吸附有毒有害物質(zhì)
C.裝飾材料釋放的苯、甲苯、甲醛等易揮發(fā)性烴類物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)空氣污染
D.汽車尾氣、工業(yè)廢水是形成霧霾的主要原因
7.B
8.NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值。下列敘述正確的是
A.25℃時(shí),pH=6的NH4C1溶液與100℃時(shí)水電離產(chǎn)生的H+數(shù)目都為10-6NA
B.300 mL 2 mol/L,乙醇水溶液中所含H原子數(shù)為3.6NA
C.2.3 g鈉在O2中充分反應(yīng)得到3.5 g固體,轉(zhuǎn)移電子數(shù)為0.15NA
D.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,22.4 L甲烷中含有碳原子數(shù)為NA
8.D
9.分子式為C6H14O且含有“-CH2OH”的同分異構(gòu)體有(不考慮立體異構(gòu))
A.7種B.8種C.9種D.10種
9.B
10.根據(jù)中學(xué)化學(xué)課本中的數(shù)據(jù)資料作出以下推斷,其中不正確的是
A.利用密度數(shù)據(jù)可判斷液體物質(zhì)揮發(fā)性的大小
B.利用化合價(jià)數(shù)據(jù)可以確定某些元素原子的最外層電子數(shù)
C.利用原子半徑數(shù)據(jù)可推斷某些原子的氧化性和還原性的強(qiáng)弱
D.利用溶解度數(shù)據(jù)可推測(cè)將一些物質(zhì)混合物分離開(kāi)來(lái)的可能性
10.A
11.阿司匹林是常見(jiàn)的解熱鎮(zhèn)痛藥,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示,有關(guān)阿司匹林的說(shuō)法正確的是
A.能發(fā)生取代、酯化反應(yīng),但不能發(fā)生氧化、還原反應(yīng)
B.1 mol該物質(zhì)完全氧化最多可消耗10mol氧氣
C.1 mol該物質(zhì)最多可與3 mol NaOH發(fā)生反應(yīng)
D.阿司匹林分子中最多可以有13個(gè)原子在同一平面上
11.C
12.下列說(shuō)法符合事實(shí)的是
A.常溫下由水電離產(chǎn)生的c(H+)=10-12mol/L的溶液中加入鋁粉都能夠產(chǎn)生氫氣
B.已知Ksp(AgCl)=1.56×10-10,Ksp(Ag2CrO4)=9.0×10-12。在含Cl—、CrO42—濃度相同的溶液中滴加幾滴稀AgNO3溶液時(shí),則先生成AgCl沉淀
C.電解硫酸銅溶液一段時(shí)間后,加入氧化銅固體不可能使溶液恢復(fù)到原來(lái)的濃度
D.在NaAlO2和Na2CO3的混合溶液中逐滴滴加鹽酸直至過(guò)量,開(kāi)始沒(méi)有沉淀,隨后產(chǎn)生沉淀,最后沉淀消失
12.B
13.T℃時(shí)在2 L密閉容器中使x(g)與Y(g)發(fā)生反應(yīng)生成Z(g)。反應(yīng)過(guò)程中X、Y、Z的濃度變化如圖1所示;若保持其他條件不變,溫度分別為T1和T2(T2>T1)時(shí),Y的體積分?jǐn)?shù)(或Y的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù))與時(shí)間的關(guān)系如圖2所示。則下列結(jié)論正確的是()
A.容器中發(fā)生的反應(yīng)可表示為:4X(g)+Y(g)2Z(g)
B.反應(yīng)進(jìn)行的前3 min內(nèi),用x表示的反應(yīng)速率V(X)=0.3 mol/(L·min)
C.升高溫度,反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)K增大
D.若改變反應(yīng)條件,使反應(yīng)進(jìn)程如圖3所示,則改變的條件是增大壓強(qiáng)
13.C
26.(14分)I.硝酸銅在1000℃時(shí)分解:Cu(N03)2=Cu+2NO2↑+O2,用試管收集一試管氣體并倒立于盛水的水槽中,觀察到的現(xiàn)象是,若溶質(zhì)不擴(kuò)散,試管內(nèi)溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度是(假設(shè)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下)。
II.工業(yè)上生產(chǎn)硝酸銅晶體的流程圖如下:
①若保溫去鐵反應(yīng)生成氣體是NO時(shí),則離子方程式是。
②蒸發(fā)濃縮時(shí),要用硝酸調(diào)節(jié)溶液的pH=1,其目的是(結(jié)合離子方程式說(shuō)明)。③如圖所示為硝酸銅晶體[Cu(NO3)2·nH2O]的溶解度曲線(溫度在30℃前后對(duì)應(yīng)不同的晶體),從圖中獲取如下信息,不正確的有(填字母)。
a.C點(diǎn)溶液為Cu(NO3)2的不飽和溶液
b.30℃時(shí)結(jié)晶可析出兩種晶體
c.按上述流程最終得到的晶體是Cu(NO3)2·3H2O
d.將A點(diǎn)溶液升溫至30℃時(shí),可以析出Cu(NO3)2·3H2O晶體
④某些共價(jià)化合物(如H2O、NH3、N2O4等)在液態(tài)時(shí)發(fā)生了微弱的電離,如:
2H2OOH—+H3O+,則液態(tài)NH3電離的方程式是,液態(tài)N2O4電離得到電子數(shù)相差18的陰陽(yáng)離子,因此可用Cu與液態(tài)。N2O4反應(yīng)制備無(wú)水硝酸銅,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
26.(14分)
Ⅰ.紅棕色氣體溶解成無(wú)色溶液,試管中的氣柱為無(wú)色(2分)
--0.036 mol·L1或1/28 mol·L1(2分)
Ⅱ.①3Fe + 8H+ + 2NO3 = 3Fe2+ 2NO↑ + 4H2O(2分)
+++②由于Cu2發(fā)生水解:Cu2+2H2OCu(OH)2+2H,加入硝酸可以抑制硝酸銅的水解(2分)-+
③ c、d(2分)④ 2NH3NH4+NH2(2分)Cu+2N2O4=Cu(NO3)2+2NO
↑(2分)
27.(14分)(1)氫是未來(lái)最好的能源選擇,制取氫氣的成熟的方法有很多,利用甲醇可以與水蒸氣反應(yīng)生成氫氣,反應(yīng)方程式如下:
CH3OH(g)+H2O(g)CO2(g)+3H2(g)△H(298K)=+49.4 kJ/mol
一定條件下,向容積為2L的恒容密閉容器中充入1 mol CH3OH(g)和3 mol H2O(g),實(shí)驗(yàn)測(cè)得:達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí),吸收熱量19.76 KJ。則①達(dá)平衡時(shí)混合氣體的壓強(qiáng)是反應(yīng)前的倍。
②該條件下的該反應(yīng)的平衡常數(shù)是。
③該條件下反應(yīng)達(dá)平衡狀態(tài)的依據(jù)是(填序號(hào))。
A.υ正(CH3OH)=υ正(CO2)B.混合氣體的密度不變
C.c(CH3OH)=c(H2O)D.混合氣體的總物質(zhì)的量不變
(2)甲、乙兩容器體積相等,甲容器通入1 mol SO2和1 mol O2,乙容器通入1 mol SO3和0.5 molO2,發(fā)生反應(yīng):2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)△H<0,甲、乙起始反應(yīng)溫度相同,均和外界無(wú)熱量交換,平衡時(shí),甲中SO2的轉(zhuǎn)化率為a,乙中SO
3的分解率為b,則a、b的關(guān)系為a+b1(填“<”、“>”或“=”)。
(3)甲醇是燃料電池的常見(jiàn)原料,現(xiàn)以熔融的K2CO3為電解質(zhì),以甲醇為燃料,以空氣為氧化劑,以具有催化作用和導(dǎo)電性能的稀土金屬材料為電極。下圖是甲醇燃料電池模型,試回答下列問(wèn)題: +-
①寫(xiě)出該燃料電池的負(fù)極反應(yīng)式。
②空氣應(yīng)該從(選a、b、c、d)通入。M、N是陰離子交換膜,則陰離子移動(dòng)的方向是(填“從左到右”或“從右到左”)
③如果用該電池作為電解裝置,當(dāng)有16 g甲醇發(fā)生反應(yīng)時(shí),則理論上提供的電量最多為(法拉第常數(shù)F=9.65×104 C·mol-1)。
27.(14分)
⑴ ① 1.2(2分)②0.11(2分)③ D(2分)⑵ ﹤(2分)
--⑶ ① CH3OH-6e+ 3CO32=4CO2 + 2H2O(2分)
②
d
(1分)從右到左(1
分)
③ 2.895×105 C(2分)
28.(15分)苯甲酸是一種化工原料,常用作制藥和染料的中間體,也用于制取增塑劑和香料等。實(shí)驗(yàn)室合成苯甲酸的原理、有關(guān)數(shù)據(jù)及裝置示意圖如下:反應(yīng)過(guò)程:
反應(yīng)試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物的物理常數(shù):
注釋:[1]100"C左右開(kāi)始升華。
[2]苯甲酸在100 g水中的溶解度為4℃,0.18g;18℃,0.27g;75℃,2.2g。
按下列合成步驟回答問(wèn)題:
I.苯甲酸制備:按右圖在250 mL三頸瓶中放入2.7 mL,甲苯和100 mL水,控制100~C機(jī)械攪拌溶液,在石棉網(wǎng)上加熱至沸騰。
分批加入8.5g高錳酸鉀,繼續(xù)攪拌約需4~5h,靜置發(fā)現(xiàn)不再出現(xiàn)現(xiàn)象時(shí),停止反應(yīng)。裝置a的作用是。
寫(xiě)出并配平該反應(yīng)化學(xué)方程式:
+
4MnO2↓+ H2O +
Ⅱ.分離提純:
(1)除雜。將反應(yīng)混合物加入一定量亞硫酸氫鈉溶液充分反應(yīng),此時(shí)反應(yīng)離子方程式為:、。還可用有機(jī)化合物代替亞硫酸氫鈉(填寫(xiě)名稱)。
(2)過(guò)濾洗滌。其目的是。
(3)苯甲酸生成。合并實(shí)驗(yàn)(2)濾液和洗滌液,放在冰水浴中冷卻,然后用濃鹽酸酸化,至苯甲酸全部析出。將析出的苯甲酸減壓過(guò)濾,得到濾液A和沉淀物B。沉淀物B用少量冷水洗滌,擠壓去水分,把制得的苯甲酸放在沸水浴上干燥,得到粗產(chǎn)品C。
(4)粗產(chǎn)品提純。將粗產(chǎn)品C進(jìn)一步提純,可用下列操作(填入正確選項(xiàng)前的字母)
A.萃取分液B.重結(jié)晶C.蒸餾D.升華
III.產(chǎn)品純度測(cè)定:稱取1.220 g產(chǎn)品,配成100 mL乙醇溶液,移取25.00 mL溶液于錐形瓶,滴加2~3滴(填寫(xiě)“甲基橙”或“酚酞”)。然后用標(biāo)準(zhǔn)濃度KOH溶液滴定,消耗KOH溶質(zhì)的物質(zhì)的量為2.40×10—3mol。產(chǎn)品中苯甲酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算表達(dá)式為,計(jì)算結(jié)果為(保留兩位有效數(shù)字)。
28.(15分)
Ⅰ.分層(或者答油珠)(1分)
將甲苯和水冷凝回流,防止甲苯的揮發(fā)而降低產(chǎn)品產(chǎn)率(1分)CH3+KMnO4COOK+MnO2↓+H2O+KOH(2分)
Ⅱ(1)OH+ HSO3=SO32+H2O(1分)2MnO4+3SO32+ H2O=2MnO2↓ + 3SO42+ 2OH-(2分)
----(或者只寫(xiě)2MnO4+3HSO3+ OH=2MnO2↓ + 3SO42+ 2 H2O,得3分)
乙二酸或者乙二酸鈉(1分)(合理即可得分)
(2)除去二氧化錳并回收二氧化錳表面附著的產(chǎn)品(1+1=2分)(4)B D(1+1=2分)------Ⅲ.酚酞(1分)(2.40×10-3×122×4)/1.22(1分);96%或0.96(1分)
37.【化學(xué)一選修3:物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】(15分)
前四周期原子序數(shù)依次增大的六種元素A、B、C、D、E、F中,A、B屬于同一短周期元素且相鄰,A元素所形成的化合物種類最多,C、D、E、F是位于同一周期的金屬元素,基態(tài)C、F原子的價(jià)電子層中未成對(duì)電子均為1個(gè),且C、F原子的電子數(shù)相差為10,基態(tài)D、E原子的價(jià)電子層中未成對(duì)電子數(shù)分別為4、2,且原子序數(shù)相差為2。
(1)六種元素中第一電離能最小的是(填元素符號(hào),下同),電負(fù)性最大的是。
(2)黃血鹽是由A、B、C、D四種元素形成的配位化合物C4[D(AB)6],易溶于水,廣泛用作
一食鹽添加劑(抗結(jié)劑)。請(qǐng)寫(xiě)出黃血鹽的化學(xué)式,1 mol AB中含有π鍵的數(shù)目
為,黃血鹽晶體中各種微粒間的作用力不涉及(填序號(hào))。
a.離子鍵b.共價(jià)鍵c.配位鍵
d.金屬鍵e.氫鍵f.分子間的作用力
(3)E2+的價(jià)層電子排布圖為,很多不飽和有機(jī)物在E催化下可與H2發(fā)生加成反應(yīng):如①CH2=CH2、②HCCH、③、④HCHO。其中碳原子采取sp2雜化的分子有(填物質(zhì)序號(hào)),HCHO分子的立體結(jié)構(gòu)為形,它加成產(chǎn)物的熔、沸點(diǎn)比CH4的熔、沸點(diǎn)高,其主要原因是(須指明加成產(chǎn)物是何物質(zhì))。
(4)金屬C、F晶體的晶胞結(jié)構(gòu)如右圖(請(qǐng)先判斷對(duì)應(yīng)的圖),C、F兩種晶體晶胞中金屬原子的配位數(shù)之比為。金屬C的晶胞中,若設(shè)該晶胞的密度為a g/cm3,阿伏加得羅常數(shù)為NA,C原子的摩爾質(zhì)量為M,則表示C原子半徑的計(jì)算式為。
37.(15分)
(1)K(1分)N(1分)
(2)K4[Fe(CN)6](1分)2NA個(gè)(1分)def(2分)
3d
↑↓↑↓↑↓↑↑(3)(2分)①③④(2分)平面三角(1分)加成產(chǎn)
物CH3OH分子之間能形成氫鍵(1分)
(4)2:3(1分)32M3(2分)4aNA
38.【化學(xué)—選修5:有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】(15分)
某芳香族化合物A的分子中含有C、H、O、N四種元素,核磁共振顯示A有3種不同環(huán)境的H且峰面積之比為3︰2︰2?,F(xiàn)以苯為原料合成A,并最終制得F(一種染料中間體),轉(zhuǎn)化關(guān)系如下:
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)隨著石油化學(xué)工業(yè)的發(fā)展,通過(guò)石油化學(xué)工業(yè)中的等工藝可以獲得芳香烴。
(2)寫(xiě)出A的分子式。
(3)M的官能團(tuán)的名稱是,A→B的反應(yīng)類型是。
(4)①上述轉(zhuǎn)化中試劑b是(選填字母)。
A.KMnO4(H+)B.Fe/鹽酸C.NaOH溶液
②若上述轉(zhuǎn)化中物質(zhì)A依次與試劑b、試劑a、化合物E(濃硫酸/A)作用,產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是。
(5)D有多種同分異構(gòu)體,則符合下列條件的D的同分異構(gòu)體有種。
①是芳香族化合物,分子中有兩個(gè)互為對(duì)位的取代基,其中一個(gè)取代基是—NH2;②分子中含有結(jié)構(gòu);
③分子中兩個(gè)氧原子不會(huì)直接相連;
其中某種同分異構(gòu)體1 mol能與4 mol NaOH反應(yīng),其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為。
(6)1 mol最多能夠和mol H+發(fā)生反應(yīng)。
(7)F水解可以得到E和H,化合物H在一定條件下經(jīng)縮聚反應(yīng)可制得高分子纖維,廣泛用于通訊、導(dǎo)彈、宇航等領(lǐng)域。請(qǐng)寫(xiě)出該縮聚反應(yīng)的化學(xué)方程式:。
38.(15分)
(1)催化重整(1分)(2)C7H7NO2(2分)
(3)氯原子(1分)氧化反應(yīng)(1分)(4)B(1分)O2N
(2分)
OOCOOCH3
(5)3(2分)H2NOOO(2分)(6)1(1分)一定條件OHN(7)n H2N
OH OH+(n-1)H2O(2分)n
第四篇:東北三省四市高三第二次聯(lián)合考試答案
東北三省四市高三第二次聯(lián)合考試
1.C【命題立意】本題考查理解文中重要概念的含義.能力層級(jí)為理解(B)。難度較小。
【解題思路】此項(xiàng)是對(duì)“大眾的精神文化需求“的理解.不是談“文藝大眾化”的。
2.C 【命題立意】本題考查篩選并整合文章的信息.能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】概念理解錯(cuò)誤.“藝術(shù)對(duì)象”就是藝術(shù)作品。
3.A【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思.能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】從原文中看,“根本誤區(qū)”應(yīng)該指文藝家“放棄精神堅(jiān)守”,而不是指“應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)”以及“文藝自身的人文精神內(nèi)涵”。
4.D【命題立意】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義,能力層級(jí)為理解(B)。難度中等。
【解題思路】革:革除,廢除。
5.C【命題立意】本題考查篩選文中的信息,能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】③是楊廷和要出塞請(qǐng)武宗回朝,不屬于直言勸諫的;④是說(shuō)楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟到帳前來(lái)迎接這一要求的.不是勸諫的話;⑥是楊廷和對(duì)有人假借御批來(lái)實(shí)現(xiàn)私欲的一種懷疑。
6.D【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思,能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】“終于阻止了此事”說(shuō)法不當(dāng)。從原文“帝為謝不審,俾戒所遣官毋縱肆而已,不能止也”來(lái)看,楊廷和并沒(méi)有能夠阻止此事。
7.(1)當(dāng)時(shí)武宗正在宣府打獵.派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品,楊廷和上疏推辭(譯為“謝恩”“感謝”也可以),趁機(jī)
請(qǐng)皇上回京,皇上沒(méi)有答復(fù)。[譯出大意給2分;“幣”(解為“財(cái)物”“禮物”均可)“因”“報(bào)”三處,每譯對(duì)一處給1分]
(2)憲宗、孝宗愛(ài)護(hù)人民節(jié)省財(cái)物的美好政績(jī)有很多,陛下不取以為法則(效法).偏偏效法那些不足效法的,這是為什么呢?
[譯出大意給2分;“美政”“取法”“獨(dú)”(澤為“唯獨(dú)”“只是”亦可)三處,每譯對(duì)一處給1分]
8.動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜的特色。(2分)詞人先寫(xiě)了一系列的靜景:傍晚雨停,桐江波靜,夜幕來(lái)臨,舟船帆落;蓼草疏淡如煙,蘆葦蕭索。然后寫(xiě)了動(dòng)景:江上漁船飛快地行進(jìn),閃爍著燈火回歸村落,做到了、動(dòng)靜結(jié)合。(2分)飛短艇”“載”“歸村落”,這些動(dòng)景更加襯托出環(huán)境的靜寂。(1分)
9.表達(dá)了詞人厭倦仕途,渴望歸隱之情。(2分)上片通過(guò)寫(xiě)雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托作者凄涼的心情;漁人急于歸家,反襯出作者漂泊的孤獨(dú)和凄苦,表達(dá)出作者渴望結(jié)束漂泊,懷鄉(xiāng)思?xì)w的心情。(2分)下片寫(xiě)桐江霧濃波染,兩岸峰巒如削,這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,繼而借王粲的詩(shī),表達(dá)出自己對(duì)游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。(2分)
10.(1)云歸而巖穴暝晦明變化者
(2)二十三年棄置身到鄉(xiāng)翻似爛柯人
(3)鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬(wàn)里
(一空1分,錯(cuò)一字即不得分)
11.(1)答A給3分,答C給2分,答D給1分,答B(yǎng)和E不給分。
【命題立意】本題考查分析文學(xué)類文本作品結(jié)構(gòu),概括作品主題及分析作品主要表現(xiàn)手法,能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。對(duì)瘋子船長(zhǎng)的這一動(dòng)作行為的描寫(xiě),表現(xiàn)了他是真實(shí)地把這個(gè)和他的船“差不多大”的曬谷場(chǎng)當(dāng)做了自己的船。I)項(xiàng)對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的分析欠妥當(dāng)。這里的景物描寫(xiě)是作為曬谷場(chǎng)的陪襯而寫(xiě)的,主要不是“展現(xiàn)美麗的山村田園風(fēng)光的作用”。E項(xiàng)中對(duì)小說(shuō)的情節(jié)分析有誤,這篇小說(shuō)沒(méi)有“一波三折的故事情節(jié)”。
(2)瘋子船長(zhǎng)是一個(gè)執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。(2分)①他久經(jīng)考驗(yàn),具有良好的職業(yè)素養(yǎng),熱愛(ài)自己的事業(yè)一如熱愛(ài)自己的生命;②他遇險(xiǎn)不慌,沉著指揮,具有忘我、獻(xiàn)身的精神。(4分)
(3)①“我”貫穿始終,是文章的線索。②以“我”這樣一個(gè)山村孩子的視角寫(xiě)瘋子船長(zhǎng)發(fā)瘋的過(guò)程,使故事更具有真實(shí)性.引發(fā)讀者的閱讀興趣。③在塑造瘋子船長(zhǎng)這一人物上,我起到輔助作用。④通過(guò)寫(xiě)“我”學(xué)著他的樣子,想體驗(yàn)當(dāng)船長(zhǎng)的感受,要去見(jiàn)識(shí)大海,使小說(shuō)的意蘊(yùn)更為豐富。(一點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)即可)
(4)觀點(diǎn)一:應(yīng)該從主人公的悲劇意義上去認(rèn)識(shí)作者的創(chuàng)作意圖。①海難雖二然摧毀了船長(zhǎng)的船,使他成為瘋子,但并沒(méi)有摧毀他內(nèi)心深處的船長(zhǎng)情結(jié),他在曬谷場(chǎng)演繹風(fēng)暴中救船的情景.表現(xiàn)了一一個(gè)船長(zhǎng)的精神風(fēng)貌,他的執(zhí)著與堅(jiān)持以及他高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神令人感動(dòng);②小說(shuō)的故事給人心靈的震撼又讓人扼腕嘆息,我們?cè)诏傋哟L(zhǎng)這人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。
觀點(diǎn)二:應(yīng)該從“我長(zhǎng)大了一定要去見(jiàn)識(shí)大?!鄙先フJ(rèn)識(shí)作者的創(chuàng)作意圖。①瘋子二叔雖然是一個(gè)失去了船的船長(zhǎng),但他執(zhí)著于理想、忠于職守、熱愛(ài)事業(yè)的精神感召我,并引發(fā)了我想出去見(jiàn)世面的想法;②小說(shuō)結(jié)尾“我想著遙遠(yuǎn)的大海,我長(zhǎng)大了一定要去見(jiàn)識(shí)大?!?,也說(shuō)明作者對(duì)“我”這一類農(nóng)村孩子所寄予的期望。
(觀點(diǎn)明確,給2分;理由充分,論述合理,給6分)
12.(1)答B(yǎng)得3分,答A得2分,答C得1分,答D和E不得分。
【命題立意】本題考查篩選并整合文中的信息,概括中心意思,能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。
(2)①勇于創(chuàng)新.具有敢于超越前人,在前人研究的基礎(chǔ)上向尖端科學(xué)挑戰(zhàn)的精神;②堅(jiān)韌執(zhí)著,具有不畏困境、不怕一次又一次的失敗的奮斗精神;③具有科學(xué)研究上的合作精神;④具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。(一點(diǎn)2分,答對(duì)三點(diǎn)即可)
(3)①回顧以往的研究之路,堅(jiān)定了繼續(xù)研究去發(fā)現(xiàn)新的粒子的信念;②總結(jié)過(guò)去5年研究中的得失.修改自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,更有利于新的粒子的發(fā)現(xiàn);③通過(guò)一年的休假,體質(zhì)恢復(fù),精力更加充沛,有利于以后發(fā)現(xiàn)新粒子的實(shí)驗(yàn)研究。(一點(diǎn)2分)
(4)觀點(diǎn)一:丁肇中遲遲不向外公開(kāi)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。①這種做法表現(xiàn)了丁肇中作為科學(xué)家的一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?;②丁肇中的研究另辟蹊徑,所以?duì)新的發(fā)現(xiàn)要慎重對(duì)待;③丁肇中的研究曾經(jīng)遭受過(guò)學(xué)術(shù)界的議論和同行的指責(zé),所以更要謹(jǐn)慎從事。
觀點(diǎn)二:丁肇中的同事堅(jiān)持要盡快地發(fā)表他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表現(xiàn)了一種更為現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。①既然新粒子的研究已經(jīng)獲得成果,就應(yīng)該盡快地發(fā)布出來(lái);②掌握一種科學(xué)發(fā)現(xiàn)的發(fā)明權(quán)是科學(xué)研究中的實(shí)實(shí)在在的事情,是辛勤研究的回報(bào);③在科學(xué)研究中新的發(fā)現(xiàn)層出不窮,一旦成功就應(yīng)該發(fā)布,伯頓·里希特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究組同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子這一事實(shí)也說(shuō)明應(yīng)該盡快發(fā)表。(觀點(diǎn)明確,給2分;理由充分,論述合理,給6分)
13.B【命題立意】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ)),重點(diǎn)考查成語(yǔ)的使用,能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用(E)。難度中等。
【解題思路】A.“咫尺天涯”:比喻距離雖近,卻像是遠(yuǎn)在天邊一樣,形容難以相見(jiàn)
或隔膜很深。B.“枕戈待旦”:形容時(shí)刻準(zhǔn)備著戰(zhàn)斗。用在此句中恰當(dāng)。C.“姑妄言之”:意思是姑且隨便說(shuō)說(shuō),不一定有什么道理。表示不一定正確,僅供參考。常用指自己發(fā)言前的自謙。D“似是而非”:好像是對(duì)的,實(shí)際上不對(duì)。指事物似真而實(shí)假,或似正確而實(shí)錯(cuò)誤。本句的意思是像是對(duì)的又像是錯(cuò)的。
14.A【命題立意】本題考查辨析并修改病句,能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用(E)。難度中等。
【解題思路】B.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng).改為“而中國(guó)??卻被忽略了”;C.句式雜糅。應(yīng)為“在家樂(lè)福超_市買的牙膏,牙膏盒上的外貼標(biāo)簽??”;D.搭配不當(dāng):“改善”和“質(zhì)量”不搭配。
15.B【命題立意】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫,能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用(E)。難度中等。
【解題思路】③句是總述,并和橫線前面的句子表述重點(diǎn)一致;②和④構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,重點(diǎn)在中國(guó)春節(jié)文化;⑥①⑤是對(duì)中國(guó)春節(jié)文化的解讀。
16.①印度的路這么差②為什么不修路卻要建廟③廟是通向神靈的,很重要④印度不是不能發(fā)展了嗎⑤美國(guó)能存在7000年嗎(每句1分。句子符合上下文語(yǔ)境即可)
17.略。(邏輯關(guān)系與示例一致,即針對(duì)話題所描述的情景,因位置、情境、對(duì)象等方面的變化而呈現(xiàn)出前后兩種截然不同的結(jié)果,給3分;語(yǔ)句通順,富于哲理性,給3分)
18.略
【文言譯文】
楊廷和,字介夫,新都人,父親楊春,官居湖廣提學(xué)僉事,楊廷和十二歲時(shí)參加鄉(xiāng)試考中舉人。成化十四年,楊廷和十九歲.比他父親先考中進(jìn)士。改任庶吉士。楊廷和長(zhǎng)得英俊瀟灑.性格沉靜穩(wěn)重周密審慎,寫(xiě)文章簡(jiǎn)潔流暢有章法。喜歡考察研究國(guó)家的舊制舊例、民情、邊防事務(wù)及一切法家理論,志向高遠(yuǎn),心懷成為輔佐重臣的愿望。
乾清宮發(fā)生火災(zāi),楊廷和請(qǐng)武宗避開(kāi)大殿.下詔批評(píng)自己的過(guò)錯(cuò).征求正直之言。趁此與下屬官員一起上疏,勸武宗早些上朝.晚些退朝,親自參加九廟祭祀,尊崇對(duì)兩宮皇后的孝順供養(yǎng),勤于每天的經(jīng)史講習(xí)。又當(dāng)面奏請(qǐng)皇帝廣開(kāi)言路,通達(dá)民情,遣還邊境士兵,革除向民間采購(gòu)日用品,節(jié)省土木建筑,減少織造,一共十多條,都切中時(shí)弊。但武宗不省察。不久因父親去世楊廷和請(qǐng)求允許奔喪,武宗不答應(yīng)。楊廷和再三請(qǐng)求武宗才答應(yīng)。內(nèi)閣.大臣得以守滿父母喪期的,從楊廷和開(kāi)始。服喪期剛滿,楊廷和就被武宗召回。當(dāng)時(shí)武宗正在宣府打獵,派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品,楊廷和上疏推辭,趁機(jī)請(qǐng)武宗回京,武宗沒(méi)有回復(fù)。楊廷和叉與大學(xué)士蔣冕騎馬到居庸關(guān),想親自出塞請(qǐng)武宗回來(lái)?;实勖罟却笥冒咽仃P(guān)門(不允許他們出關(guān)),他們才回京。皇帝命令群臣在他回京之日各做旗幟到帳前來(lái)迎接,楊廷和說(shuō):“這是民間百姓用來(lái)表示對(duì)舊識(shí)的親熱罷了。天子是最為尊貴的.我們不敢褻瀆奉獻(xiàn)這些?!被实墼俅闻墒钩记皝?lái)說(shuō)明意思,但楊廷和執(zhí)意不從。武宗只好作罷。
江東一帶連年歉收,宦官請(qǐng)求派官員督促織造。工部和給事、御史進(jìn)諫,皇帝都不聽(tīng)從,催促內(nèi)閣起草敕書(shū)。楊廷和等不奉命.趁機(jī)極力說(shuō)明人民困頓財(cái)物枯竭,請(qǐng)不要派遣?;实鄞叽俑鼮榧逼?,并告誡不要固執(zhí)阻撓。楊廷和極力勸諫,說(shuō):“我們及滿朝大臣、諫官的話都不聽(tīng),反而聽(tīng)信幾個(gè)邪惡小人的話,陛下能只與這幾個(gè)奸邪小人共同治理祖宗的天下 嗎?憲宗、孝宗愛(ài)護(hù)人民節(jié)省財(cái)物的美好政績(jī)有很多.陛下不效法,偏偏效法那些不足效法的,這是為什么呢?”因而請(qǐng)求追究擬旨的是什么人,懷疑有人假借御批來(lái)實(shí)現(xiàn)私欲?;实弁妻o說(shuō)不清楚.只是告誡所遣宦官不要過(guò)分放肆而已。但不予阻止。
楊廷和起先屢次上疏請(qǐng)求退休,后來(lái)請(qǐng)求更加堅(jiān)決。三年正月.皇帝允許楊廷和離職。第二年六月楊廷和去世,享年七十一歲。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,皇帝問(wèn)大學(xué)士李時(shí)太倉(cāng)積聚的糧食還有多少.李時(shí)回答說(shuō):“還可以支付幾年?!被实鄹锌卣f(shuō):“這是楊廷和的功勞·不可以抹殺啊?!?/p>
第五篇:2011年7市高三聯(lián)合考試語(yǔ)文
21.仿照下面的示例,在“出、思、旱、蝶“四個(gè)漢字中任選兩個(gè)漢字,對(duì)其字形與意蘊(yùn)進(jìn)行聯(lián)想與妙解。(言之有理即可)(4分)
示例守:將尺寸之地,收藏于心房之間。
幽:山深邃了,樹(shù)靜謐了,路曲折了0
22.電視作為一種涉及面廣、影響力大的新聞媒體,其欄目對(duì)主持人普通話水平的要求之高是毋庸置疑的。但湖北經(jīng)濟(jì)電視臺(tái)近幾年先后推出的“阿星校長(zhǎng)開(kāi)講”“蔡一咵天”和“經(jīng)視一鍋鮮”等欄目,其主持人以極富親和力的“漢腔”(武漢方言)讓這些“草根”欄目深受廣大電視觀眾尤其是本土觀眾的喜愛(ài)和好評(píng),但同時(shí)也遭到不少學(xué)者的質(zhì)疑。
你如何看待這些“草根”欄目主持人用“漢腔”主持節(jié)目的現(xiàn)象?請(qǐng)?jiān)谫澇梢庖?jiàn)或反對(duì)意見(jiàn)中,任選一方觀點(diǎn)寫(xiě)出你的理由。(不超過(guò)50個(gè)字)(4分)
七、(60分)
23.閱讀下面的圖畫(huà)材料,寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
《拾金不昧》
要求:自選角度,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題(請(qǐng)把標(biāo)題寫(xiě)在答題卷上),作文不要脫離圖畫(huà)材料內(nèi)容及含意的范圍。1.A(加點(diǎn)字分別讀chuài、chuǎn、tuān、zhuì
本文轉(zhuǎn)載自[大鵬語(yǔ)文網(wǎng)],原文地址:http://。B組中“?!焙汀熬钡淖x音相同,C組中“柑”和“竿”的讀音相同,D組中“劾”和“核”的讀音相同)
2.C(A組中的“掾”應(yīng)為“椽”,B組中的“殤”應(yīng)為“觴”,D組中的“輪”應(yīng)為“倫”)
3.B(“頭角崢嶸”本是形容年輕有為,才華出眾,此處望文生義,使用不恰當(dāng)。A項(xiàng)中的“發(fā)布”通常是用來(lái)宣布命令、指示、新聞等,而“2010中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”屬于新聞?lì)?,在語(yǔ)境中使用恰當(dāng)。C項(xiàng)中的“枕戈待旦”是形容時(shí)刻警惕,準(zhǔn)備作戰(zhàn),在語(yǔ)境中使用恰當(dāng)。D項(xiàng)中的“贊不絕口”是形容對(duì)人或事物十分贊賞,在語(yǔ)境中使用恰當(dāng))
4.A(B項(xiàng)搭配不當(dāng),“新版電視劇《紅樓夢(mèng)》”可以說(shuō)“從拍攝到如今在各地方臺(tái)播出”,而“中國(guó)女性導(dǎo)演李少紅”卻不能“在各地方臺(tái)播出”。C項(xiàng)否定失當(dāng),句中“避免”與“不要”連用,表意相反。D項(xiàng)成分殘缺,應(yīng)在“與”字的前面添加“和”字)
5.C(兩個(gè)問(wèn)號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào))
6.D(根據(jù)文意,“巨大的代價(jià)”既指“直接的經(jīng)濟(jì)成本”,也指“間接的心理成本”,但文中沒(méi)有任何信息說(shuō)明兩種成本的付出是誰(shuí)比誰(shuí)“更為高昂”才是“巨大的代價(jià)”,所以D項(xiàng)的理解是不正確的。而A項(xiàng)是從“經(jīng)濟(jì)成本”和“心理成本”兩個(gè)方面來(lái)理解“巨大的代價(jià)”的,B項(xiàng)是從“心理成本”這個(gè)方面來(lái)理解“巨大的代價(jià)”的,C項(xiàng)是從“經(jīng)濟(jì)成本”這個(gè)方面來(lái)理解“巨大的代價(jià)”的,在A、B、C三項(xiàng)中都沒(méi)有使用比較法來(lái)說(shuō)明兩種成本的付出是誰(shuí)比誰(shuí)“更為高昂”,因此都是符合文意的)
7.B(根據(jù)原文信息,當(dāng)年取名“荊沙”是為了照顧在荊州與沙市的地市合并中的干部情緒,而后來(lái)由“荊沙”變回“荊州”則不是“為照顧兩地情緒”了)
8.D(屬于“要慎重”的表現(xiàn)或做法,而非“原因”)
9.贊同恢復(fù)歷史地名,不怕為改名而花錢。(作者在本文中的主要觀點(diǎn)都體現(xiàn)在文章的最后一段:“贊同恢復(fù)歷史地名”在原文中的依據(jù)是“但總體上說(shuō),如果可能,應(yīng)該盡量還回被割斷的地名歷史”;“不怕為改名而花錢”在原文中的依據(jù)是“不成功的改名比比皆是,不能受制于幾十年、十幾年的誤植而怕花錢”。對(duì)作者在文中的主要觀點(diǎn)要概括全面,只答出其中一個(gè)方面,給2分;能答出兩個(gè)方面,給3分)
10.B(“其”在此句語(yǔ)境中不是指代第三人稱“他”,而是指代第一人稱“我”或“自己”)
11.C(①是作者感嘆同年中進(jìn)士的一幫人平時(shí)能經(jīng)常聚在一起不容易;④是作者介紹老百姓樂(lè)意向官府繳納事先規(guī)定好了數(shù)額的賦稅等;⑤是作者向外派做官的同年“丁君”講述為官之道;只有②③⑥都是直接表現(xiàn)了作者在“同情百姓”)
12.D(“有的因?yàn)椴蛔ゾo征收賦稅而被大官撤職離開(kāi)了”不符合原文意思,應(yīng)該是有的官員沒(méi)有急著向老百姓催交賦稅,最后卻也辦齊了,并且還升了大官離開(kāi)了此地)
13.⑴本來(lái)不指望它(賦稅)減少,卻只害怕它一天天增加。(“固”“日”譯對(duì)各1分,句子大意正確1分,共3分)
⑵則應(yīng)該在里面根據(jù)實(shí)情酌情調(diào)整,這是做地方長(zhǎng)官的所應(yīng)該留意的啊。(“調(diào)?!薄拔薄傲钤住弊g對(duì)各1分,判斷句式1分,共4分)
⑶也一并把它作為對(duì)到東南一帶做官的各位同年官員的告誡吧。(“以為”“吏”譯對(duì)各1分,句子大意正確1分,共3分)
14.⑴首聯(lián)(第一聯(lián))自傷身世貧;頷聯(lián)(第二聯(lián))自詡格調(diào)高;頸聯(lián)(第三聯(lián))自夸手藝巧;尾聯(lián)(第四聯(lián))自恨命運(yùn)差。(此題著重鑒賞文學(xué)作品中的人物形象與詩(shī)歌內(nèi)容,每點(diǎn)1分,共4分)
⑵一是運(yùn)用了隱喻(或比喻、類比)手法,全詩(shī)是在用“貧女”的生活與心理狀況來(lái)隱喻“貧士”的生活與心理狀況,用“貧女”的無(wú)人賞識(shí)來(lái)隱喻“貧士”的懷才不遇。
二是運(yùn)用了對(duì)比(或襯托、反襯)手法,詩(shī)中將“貧女”外在的經(jīng)濟(jì)地位之低與內(nèi)在的精神追求之高進(jìn)行對(duì)比,將“貧女”心靈手巧的技藝之好與“為人作嫁”的命運(yùn)之差進(jìn)行對(duì)比,對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)重富輕貧、重勢(shì)輕才的不合理現(xiàn)象表示了強(qiáng)烈的哀怨與不平。
三是運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白手法。全詩(shī)每一聯(lián)都是通過(guò)“貧女”自思、自語(yǔ)等內(nèi)心活動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界,從中抒發(fā)“貧女”以及詩(shī)人自己內(nèi)心的哀怨與不平。
四是運(yùn)用了語(yǔ)意雙關(guān)手法,根據(jù)詩(shī)后所注釋 的作者人生經(jīng)歷來(lái)看,此詩(shī)既是在寫(xiě)“貧女”的處境與心情,也是在寫(xiě)詩(shī)人自己的處境與心情。
(此題著重鑒賞文學(xué)作品中的表達(dá)技巧,只要答出其中兩點(diǎn)即可,每點(diǎn)2分,共4分。若另有言之成理的賞析亦可酌情給分)
15.(每空1分,多字、漏字、錯(cuò)字,該空不得分,共6分)⑴荒誕⑵致橡樹(shù)⑶①隔葉黃鸝空好音②春江花朝秋月夜③春花秋月何時(shí)了④念橋邊紅藥
16.A(作者認(rèn)為自己“只長(zhǎng)年歲不長(zhǎng)心眼”,是由于自己受不住誘惑,不能一生專注于寫(xiě)作這件事,而不是因?yàn)樽约哼B養(yǎng)花種草都做不好)
17.作者將黃岳淵先生養(yǎng)花與自己養(yǎng)花對(duì)照,突出黃先生“養(yǎng)出了精神文明,養(yǎng)出了人間知己,養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書(shū)”,這才是一生做好了一件事(2分)。作者這樣寫(xiě),既解釋了“我不再養(yǎng)花”的原因,又為下文抒寫(xiě)“一生只做一件事”的感悟做了鋪墊(2分)。(共4分)
18.第⑥自然段的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn):①語(yǔ)言凝煉(用了大量的四字句);②句式靈動(dòng)(整句與散句結(jié)合);③概述簡(jiǎn)明(全段僅用二三百字,就把黃先生辭官種花的事敘述得清楚明了);④用語(yǔ)典雅(使用文言語(yǔ)句,富有文采)。(第一問(wèn)任答其中三點(diǎn)即可,每點(diǎn)概括說(shuō)明各1分,共3分)
其它段落的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn):①質(zhì)樸;②通俗;③自然;④口語(yǔ)化(因?yàn)槠渌温渲械臄⑹鍪亲髡咴谙蜃x者或聽(tīng)眾講述自己的人生經(jīng)歷與感悟,所以更注重語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)樸、通俗、自然和口語(yǔ)化,而第⑥自然段中的敘述語(yǔ)言則是作者在轉(zhuǎn)述《花經(jīng)》中的“序言”內(nèi)容,所以更注重語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、生動(dòng)、典雅與書(shū)面用語(yǔ))(第二問(wèn)任答其中2點(diǎn)即可,2分)(本小題共5分)
19.解說(shuō)內(nèi)涵:做任何一件事都需要大量的時(shí)間和精力,需要認(rèn)準(zhǔn)一件事并潛心去做,才有可能把一件事做成做好,充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。(第一問(wèn)2分)
談怎樣做:一是要有具體目標(biāo)(關(guān)鍵詞是“做一件事”);二是要持之以恒(關(guān)鍵詞是“一生”);三是要切實(shí)去做(關(guān)鍵詞是“做”);四是要有所結(jié)果(關(guān)鍵句是“黃先生養(yǎng)花養(yǎng)出了精神文明,養(yǎng)出了人間知己,養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書(shū),恐怕這才叫養(yǎng)花種草!這才叫做了人生一件事!”)(第二問(wèn)4分,每點(diǎn)1分。如果此問(wèn)只用文中的語(yǔ)句“傻一點(diǎn)兒,笨一點(diǎn)兒,懶一點(diǎn)兒,冷一點(diǎn)兒,就做一件事”來(lái)作答,最多給2分)(本題共6分)
20.示例1:民主戰(zhàn)士夏瑜血灑塵埃,武昌首義槍聲震醒華夏。(前句中的“夏瑜”是魯迅《藥》中的人物,見(jiàn)《語(yǔ)文》課本第4冊(cè))
示例2:熱血男兒林覺(jué)民英勇捐軀,黃花岡烈士鮮血染紅大地。(前句中的“林覺(jué)民”是《與妻書(shū)》的作者,也是”黃花岡七十二烈士’之一,《與妻書(shū)》見(jiàn)《語(yǔ)文讀本》第3冊(cè);后句中的“黃花岡烈士”,見(jiàn)《語(yǔ)文讀本》第3冊(cè)孫文的《<黃花岡七十二烈士事略>序》)
21.(說(shuō)明:此題系根據(jù)湖北省2011年高考大綱語(yǔ)文學(xué)科《補(bǔ)充說(shuō)明》新增補(bǔ)的“題型示例”中的拆拼漢字內(nèi)容而創(chuàng)設(shè)。此題重在考查煉意,對(duì)漢字意義的解釋,取決于對(duì)漢字字形與意義的對(duì)應(yīng)聯(lián)想與妙解。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,言之有理,每字妙解2分,共4分)
示例出:努力翻過(guò)一座山又一座山就會(huì)找到出路。
思:心田上開(kāi)出的智慧之花。
旱:烈日當(dāng)空照,遍地水分干。
蝶:由蟲(chóng)而來(lái),飛于世間,落在草木之上。
22.(學(xué)生答題可在對(duì)“草根”欄目主持人用“漢腔”主持節(jié)目的現(xiàn)象所持的贊成意見(jiàn)或反對(duì)意見(jiàn)中,任選一方寫(xiě)出自己的理由,要求觀點(diǎn)鮮明、文字簡(jiǎn)明,不超過(guò)60個(gè)字,4分)
示例①(支持和贊成的理由):用“漢腔”主持節(jié)目更貼近本土文化,能喚起人們對(duì)地方語(yǔ)言文化的親切感,有利于地方語(yǔ)言文化的傳承和發(fā)展。
示例②(不支持和反對(duì)的理由):用“漢腔”主持節(jié)目,既流失外地觀眾,使節(jié)目陷入狹隘的地域之中,又與國(guó)家大力 推廣普通話背道而馳。
23.(60分)評(píng)分依據(jù)《2010年高考語(yǔ)文(湖北卷)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》:
⑴基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分(50分,其中內(nèi)容25分,表達(dá)25分),以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn),全面衡量。符合文體要求,指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
⑵發(fā)展等級(jí)評(píng)分(10分),依據(jù)“①深刻透徹,②生動(dòng)形象,③有文采,④有創(chuàng)新”4個(gè)評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分。
⑶切入分為45分。依文 論文,沿坡溯源,順著學(xué)生的思路找分。
⑷缺題目扣2分;每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分,重復(fù)的不計(jì),最多扣3分。
⑸不足字?jǐn)?shù),每少50個(gè)字扣1分;最多扣5分。
【命題說(shuō)明】根據(jù)湖北省教育考試院公布的2011年高考大綱語(yǔ)文《補(bǔ)充說(shuō)明》中的“題型示例”,在作文部分的“題型示例”中增添了圖畫(huà)和詩(shī)歌兩種材料形式。我省自2004年開(kāi)始自主命題至今,除2009年是直接命題的作文外,其余均為材料作文。為了應(yīng)對(duì)今年我省高考作文可能出現(xiàn)的變化,我們特在這次統(tǒng)考中嘗試以圖畫(huà)為材料來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力檢測(cè)。
【審題提示】
⑴可從整幅漫畫(huà) 立意:一枚小小的5毛硬幣,卻引起了大**。警察的做法體現(xiàn)了新的人本理念,硬幣雖小,茲事體大,培育正氣,正應(yīng)該從小做起。
⑵可從警察的角度立意:要為孩子健康成長(zhǎng),撐起一片道德的天空。
要保護(hù)寶貴純潔的童心。
⑶可從孩子的角度立意:勿以善小而不為。
行善不分大小。
⑷可從噴口水者角度立意:不要讓善舉淹沒(méi)在口水中。
憤世嫉俗者,可以休矣。
勿以小人之心度君子之腹。
學(xué)生可選擇任意一點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,發(fā)表議論,闡述看法;如果采用記敘文形式,則應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)、人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)、敘議結(jié)合等來(lái)表現(xiàn)某個(gè)主題。只要從漫畫(huà)出發(fā),符合漫畫(huà)寓意即可。
【文言文參考譯文】同一年中榜的進(jìn)士,開(kāi)始的時(shí)候有數(shù)百人聚在一起。他們由禮部舉薦到主管朝中事務(wù)的官員那里,然后被分派到各個(gè)部門,各自跟隨所隸屬的官員離去,稱為“辦事”。今年中進(jìn)士的,有三百九十四人。分派完工作,就有和我一同被分到工部辦事的四十六人。還有五人,被選入史館。今年夏天第一次選派官員,有很多人被派遣到外地做官。有些同一年中進(jìn)士而又在同一部門辦事的,應(yīng)該每天相聚,以便觀察他們的品行業(yè)績(jī)。可是每天早上到部里,升堂后只是作行禮然后退下來(lái),最終什么事情也不做。然而被選派的,不久又各自得到官職而離開(kāi)。這些所謂同榜的人,也就像是一般地碰到一樣罷了。因此我對(duì)于各位同年,未嘗不感嘆這里面相聚的艱難啊。這次選派官員,龍陽(yáng)丁君被選派到嘉興的平湖。按慣例,同部門的人為他送行,依次排列應(yīng)由我為他寫(xiě)點(diǎn)送別的文字,所以我要像往常那樣表達(dá)一番對(duì)同年之間的送別之情。
嘉興本是古代會(huì)稽吳郡管轄的地方,唐時(shí)還是隸屬于蘇州 的一個(gè)縣。后來(lái)就劃分到吳郡,可是風(fēng)土民情還是一樣。我過(guò)去是吳郡人,斗膽把自己所知道的情況告訴他。大凡現(xiàn)今被選派到吳地做官的人,大家為他擔(dān)心,沒(méi)有不為賦稅難以收取而犯難的。因?yàn)樘煜碌呢?cái)政賦稅,全靠東南一帶地方,想要征集齊備,實(shí)在是困難啊。比如田租的收入,大概是其他地方的好數(shù)十倍,可是父子祖孫二百年來(lái)都認(rèn)為是理所當(dāng)然,本來(lái)不指望它減少,卻只害怕它一天天增加。經(jīng)歷三代以來(lái),民間不曾減免過(guò)賦稅,而發(fā)生水旱災(zāi)害,免除賦稅的命令也很少啊。又經(jīng)過(guò)倭寇焚燒剽掠之后,海上的防衛(wèi)不僅不能撤消,反而增強(qiáng)了海防,軍費(fèi)每年每月都在增加,長(zhǎng)江、淮河以南,更加騷動(dòng)不安了。軍隊(duì)和官府的貪求,動(dòng)不動(dòng)就是數(shù)百萬(wàn),這都是老百姓的血汗啊。大凡做長(zhǎng)官的,那情勢(shì)和老百姓一天天遠(yuǎn)離,一切以辦齊賦稅為能事。對(duì)老百姓的疾苦,一點(diǎn)也不放在他們心上。如果做了長(zhǎng)官,那么老百姓都是我的孩子,早晚與他們見(jiàn)面。又怎么忍心讓他們被拘禁被鞭打,流離失所而倒斃卻不撫恤他們呢?那規(guī)定上供的數(shù)目,當(dāng)然是百姓所樂(lè)意繳納的。但其他水旱災(zāi)害造成百姓流離失所,田地荒蕪,貪官違法貪污所累欠的賦稅,和現(xiàn)在臨時(shí)征收的一切費(fèi)用,則應(yīng)該在里面根據(jù)實(shí)情酌情調(diào)整,這是做地方長(zhǎng)官的所應(yīng)該留意的啊。
我縱觀以前的政事,有的人不以催交賦稅為能事,而事情也未嘗辦不成,常常升官而離去的。而那有些急于催交賦稅的人,他的功名反而有時(shí)不能得到。那么為什么獨(dú)拿催交賦稅這事告誡去東南一帶做官的人呢?因?yàn)檫@事所產(chǎn)生的禍患對(duì)老百姓是太多了。經(jīng)書(shū)上說(shuō):“關(guān)懷百姓應(yīng)當(dāng)像保護(hù)初生嬰兒一樣。內(nèi)心真誠(chéng)地去追求,即使達(dá)不到目標(biāo),也不會(huì)相差太遠(yuǎn)。”莊子談?wù)摻馀r(shí)說(shuō):“那牛的骨節(jié)有間隙,而刀刃很??;用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié),寬寬綽綽地,對(duì)刀刃的運(yùn)轉(zhuǎn)必然是有余地的??!”如果像庖丁解牛這樣,天下的事情又怎么擔(dān)心難做呢!我固然是告誡我的丁君,也一并把它作為對(duì)到東南一帶去做官的各位同年官員的告誡吧。