第一篇：2014年湖北七市(州)高三年級(jí)聯(lián)合考試語(yǔ)文答案(A卷)

2014年湖北七市（州）高三年級(jí)聯(lián)合考試

語(yǔ)文答案（A卷）

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，共5小題，每小題3分）

１．Ｂ（Ｂ組詞語(yǔ)中每對(duì)加點(diǎn)字的讀音全都相同；Ａ組中的“鍛”和“誕”的讀音不相同；Ｃ組中的“伺”和“侍”的讀音不相同；Ｄ組中的“溺”和“麗”的讀音不相同）

２．Ｄ（Ａ組詞語(yǔ)全部選自《竇娥冤》，“前合后揠”的“揠”應(yīng)為“偃”；Ｂ組詞語(yǔ)全部選自《雷雨》，“義氣用事”的“義”應(yīng)為“意”；教材中的“賢慧”在第6版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中又寫(xiě)作“賢惠”；Ｃ組詞語(yǔ)全部選自《拿來(lái)主義》，“辯別”的“辯”應(yīng)為“辨”；Ｄ組詞語(yǔ)全部選自《短文三篇》）

３．Ｃ（“耳熟能詳”指聽(tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)于網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，應(yīng)是經(jīng)常聽(tīng)到和十分熟悉的；“家喻戶曉”指每家每戶都知道，但作為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)，許多不上網(wǎng)的人卻并不一定都知道；“口授心傳”指通過(guò)口頭講授和心領(lǐng)神會(huì)來(lái)傳授，而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不是通過(guò)口頭講授和心領(lǐng)神會(huì)來(lái)傳授的；“通俗易懂”指不用解釋就能讓廣大人民群眾懂得，而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)只是一種在虛擬社會(huì)中廣泛流行的語(yǔ)言形式，其中一些詞語(yǔ)的含義，如“倒逼、逆襲、女漢子、土豪、點(diǎn)贊、微XX、大V、奇葩”等，如果不作解釋則是不能讓廣大人民群眾懂得的?！凹s定俗成”指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的；“相沿成俗”指因襲某種做法傳下來(lái)，形成風(fēng)俗習(xí)慣；“習(xí)以為?！敝赋Ｗ瞿撤N事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了；“司空見(jiàn)慣”指看慣了就不覺(jué)得奇怪?！败f紅”指迅速走紅、很快受歡迎；“傳播”指廣泛散布；“傳揚(yáng)”指事情、名聲等傳播；“躥升”指急速上升?！盁o(wú)非”指不外乎、不超出某種范圍以外，表示很肯定的意思；“不啻”指不止、不只，表示有省略的意思；“大概”指大致、大約，表示推測(cè)和不太準(zhǔn)確的意思；“也許”指可能、或許，表示不很肯定的意思。根據(jù)整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)境來(lái)看，C項(xiàng)的一組詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)）

４．Ａ（Ｂ項(xiàng)搭配不當(dāng)，“人數(shù)”可以用“減少”，而“錄取率”則應(yīng)是“下降”、“提高”或“升高”。Ｃ項(xiàng)“是出于為??決定的”雜糅，應(yīng)去掉“而決定的”。Ｄ項(xiàng)主語(yǔ)中途易轍，應(yīng)把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面，讓句中的“各級(jí)政府”作主語(yǔ)）

５．Ｃ（應(yīng)為誤殺了情人奧菲利亞的父親波洛涅斯）

二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）

６．D（文章并沒(méi)有否定改編經(jīng)典，作者贊同從歷史中汲取有益營(yíng)養(yǎng)，只是反對(duì)戲說(shuō)、顛覆、調(diào)侃。另外，這只是屬于文化原創(chuàng)力方面，解決文化危機(jī)還包括文化終極價(jià)值方面。）

７．Ｂ（Ａ項(xiàng)因果倒置。Ｃ項(xiàng)偷換概念，原文是不能滿足人們的“精神需求”，而并非“不能滿足人們的需求”。Ｄ項(xiàng)偏離詞義，原文是“中國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷由科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的最為深刻和劇烈的變化，急切需要新的文化價(jià)值觀念與之匹配”，此處的“之”應(yīng)是指“中國(guó)社會(huì)的深刻和劇烈的變化”而不是指“人們的精神需求”，因此說(shuō)“與人們的精神需求相匹配”不正確）

８．Ｂ（張冠李戴，“‘文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲’，票房成了文化的價(jià)值體現(xiàn)”，應(yīng)是缺乏文化終極價(jià)值的具體表現(xiàn)，而不是缺乏文化原創(chuàng)力的必然選擇）

三、古代詩(shī)文閱讀（共34分，共7小題）

９．Ｂ（句中的“聽(tīng)”應(yīng)解釋“聽(tīng)任，任憑”）

10．Ｃ（①是表明馬被馴服了，與能力無(wú)關(guān)，不合題意；③是表明馬與主人感情篤深，獨(dú)忠于主人，與能力無(wú)關(guān)，不合題意；⑥是說(shuō)馬毅然脫韁奔向老主人，體現(xiàn)其忠義，不合題意；②表明馬馱得多，跑得快；④和⑤都表明馬能“解人語(yǔ)”，往返不須人馭，能力超群）

11．Ｂ（拔高了馬的本領(lǐng)，是家人估計(jì)祖父事情辦完了，要去接他回來(lái)，才叫馬去的）12．⑴叫寨子里的人把一群馬趕進(jìn)巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。（得分點(diǎn)：“驀”“之”譯對(duì)各1分；大意正確1分，共３分）

⑵凡是它所去過(guò)的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個(gè)地方。（得分點(diǎn)：

“經(jīng)歷”“語(yǔ)”譯對(duì)各1分；大意正確1分，共３分）

⑶別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，唯獨(dú)對(duì)它的主人能夠犧牲自己的生命。（得分

點(diǎn)：“豢”“盼”譯對(duì)各1分；大意正確1分，共３分）【文言文參考譯文】

先祖父崇級(jí)很喜歡馬，也善于相馬，家中常養(yǎng)數(shù)十匹馬，都是劣馬，并不滿意。山寨的蠻人家里有一匹馬，很喜歡踢人咬人，寨子中沒(méi)有人敢接近它。出去放牧?xí)r，常聽(tīng)任它數(shù)日不歸。

先祖父聽(tīng)說(shuō)后說(shuō)道：“這恐怕是匹良馬吧？”便派仆人招弟去看看。招弟回來(lái)，說(shuō)的確是匹好馬。先祖父又親自去看，果真不錯(cuò)。便議價(jià)購(gòu)買，馬主人認(rèn)為這匹馬不太好駕馭，所以要價(jià)很便宜。不過(guò)說(shuō)：“這馬向來(lái)沒(méi)有韁繩，要自己加上去。它服不服，與我無(wú)關(guān)?！闭械鼙旧瞄L(zhǎng)馴馬，叫寨子里的人把一群馬趕進(jìn)巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。翻過(guò)山坡，越過(guò)小溪，來(lái)往大約跑了上百里。馬稍稍疲倦些了，便對(duì)它說(shuō)：“你服了吧！”馬好像點(diǎn)了點(diǎn)頭。就用布條做了韁繩，牽著回了家。

（這馬）此后才溫順善良無(wú)比，但是只有先祖父和先父能夠騎它。如要去哪里，哪怕是二百里以外，一天跑個(gè)來(lái)回，也不曾遲于下午五點(diǎn)。馱點(diǎn)鹽米什么的，比普通的馬多二倍；跑路的速度也快兩倍。每天能吃完四五斗小米。先祖父很喜歡它，常常親自照顧它吃食，先祖父如不能照顧，那么先父或招弟給它吃。其他人如稍稍走近它，它就立刻把那人踢了咬了。它還聽(tīng)得懂人話。先父在羊安讀書(shū)時(shí)，距離家里五十里。每月叫馬去送米，背上馱滿了東西，對(duì)它說(shuō)：“送到羊安去！”它便獨(dú)自去了。不久，先父聽(tīng)到了馬叫聲，那馬已站在學(xué)舍門外了。先父卸下馱來(lái)的東西，對(duì)它說(shuō)：“快點(diǎn)回去吧！”不久，它又回到家里了。馬跑來(lái)跑去，不需要人去駕馭。凡是它所去過(guò)的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個(gè)地方。所以先祖父要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，且有所逗留，馬總會(huì)自己先回來(lái)。家人估計(jì)先祖父的事情辦完了，要去接他回來(lái)時(shí)，都叫馬去。

本地知州聽(tīng)說(shuō)了它的與眾不同，決意要出高價(jià)買馬。先祖父不肯賣，然而因?yàn)樗堑胤焦?，就勉?qiáng)答應(yīng)了。叫招弟牽馬送去，系在州衙門口的木樁上。對(duì)那些養(yǎng)馬的人說(shuō)：“一定要用幾個(gè)健壯的人看住此馬。不然，是不能據(jù)有它的。”幾個(gè)人都笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。招弟出城才一里多路，馬已拔起了木樁，飛奔而來(lái)，那木樁還在韁繩上。于是歸還了買馬錢，把馬又牽回來(lái)了。州衙中人說(shuō)那馬沒(méi)有吃他們的一寸草一粒米。到先祖父去世的那天晚上，馬叫得很悲傷，從此就不再吃東西，也死了。馬在我家，前后算起來(lái)有三十年啊。

我贊嘆道：“它服從主人，感覺(jué)像是遇到了知己一樣；它盡力干活，像是在報(bào)答知遇之恩。別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，一心忠于它的主人，直到盡忠殉節(jié)。這是古代烈丈夫的事跡啊，想在現(xiàn)在的人中找到一個(gè)，也是不容易的啊。馬?。∧氵€是匹披毛戴角的馬嗎！”

13．?dāng)嗑涫纠鹤h者咸稱二子有良史之才／遷文直而事核／固文贍而事詳／若固之序事／贍而不穢／詳而有體／使讀之者亹亹而不厭

（斷句不超過(guò)6處，每處斷句正確0．5分，共3分）

【參考譯文】史官評(píng)論道：司馬遷和班固父子，他們說(shuō)史官寫(xiě)的書(shū)籍，大義要旨一定要顯著明白。評(píng)論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準(zhǔn)確，班固文辭華美而敘事詳盡。像班固敘事，文辭華美卻不妄加抑揚(yáng)，敘事詳盡又能注重體例，使讀的人百讀不厭，相信是這樣，他們才成名成家的啊！

14．⑴示例：“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡，一個(gè)“空”字，包含著對(duì)屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜；同時(shí)也揭示出，在昏庸黑暗的統(tǒng)治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來(lái)也一切成空，落得可悲結(jié)局。（另有言之成理的賞析亦可，共4分）

⑵示例：詩(shī)的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色：那淚痕點(diǎn)點(diǎn)的叢叢斑竹仿佛對(duì)

著香草杜蘅低泣；那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對(duì)著黃昏落日悲啼。這樣結(jié)尾的作用：既是與首聯(lián)相呼應(yīng)，進(jìn)一步渲染和烘托了旅客紛紛前來(lái)瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍；也是以景結(jié)情，情寓景中，給人無(wú)盡的情思和想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)屈原悲劇的同情和對(duì)時(shí)世的憂憤。（每問(wèn)2分，共4分）

15．（評(píng)分說(shuō)明：本題中的8個(gè)名篇名句默寫(xiě)題，均是按照《2014年高考湖北卷語(yǔ)文科考試說(shuō)明》的要求，分別從“附錄二”中加 * 號(hào)的篇目中選取的。其中選自初中階段必背篇目2個(gè)小題；選自高中階段必背篇目6個(gè)小題。在8個(gè)小題中任意選做5個(gè)小題，每空１分，共5分，多字、漏字、錯(cuò)字，該空不得分。凡選做超過(guò)5個(gè)小題或答完全部8個(gè)小題的，只按順序取前面的五個(gè)小題計(jì)分，多做不另給分，少做則要扣分）

⑴以手撫膺坐長(zhǎng)嘆⑸千載琵琶作胡語(yǔ) ⑵則其負(fù)大舟也無(wú)力⑹石破天驚逗秋雨 ⑶此后漢所以傾頹也⑺贏糧而景從

⑷得之心而寓之酒也⑻浩浩乎如馮虛御風(fēng)

四、現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分，共4小題）

16．Ａ、Ｃ（Ａ項(xiàng)說(shuō)“文章一開(kāi)頭就交代了土家摔碗酒民俗的不倫不類”不正確，應(yīng)是作者在交代恩施獨(dú)特的地理位置產(chǎn)生了奇特的民俗——土家摔碗酒。Ｃ項(xiàng)說(shuō)“喝摔碗酒的全都是男人”不正確，因?yàn)樵膶?xiě)有“男人們不摔幾個(gè)碗夠不上巴人后裔白虎血脈，有時(shí)女人也摔”。）

17．示例：①學(xué)習(xí)巴蔓子的豪氣與舍生取義（文本依據(jù)見(jiàn)第5自然段）；

②為喝酒壯膽營(yíng)造氣氛（文本依據(jù)見(jiàn)第6自然段）；

③圖個(gè)碎碎（歲歲）平安的吉利彩頭（文本依據(jù)見(jiàn)第7自然段）； ④沖著“biang當(dāng)”的響亮聲音（文本依據(jù)見(jiàn)第8自然段）。

（原因每點(diǎn)1分，若答：獨(dú)特的地理位置和獨(dú)特的民族性格，也可算作“土家摔碗酒”民俗形成的具體原因之一，可以給1分，共4分。）

18．示例：作者以一連串的排比句來(lái)作議論，既增強(qiáng)了行文的氣勢(shì)，也用現(xiàn)代人的目光，揭示和詮釋了“土家摔碗酒”民俗背后的社會(huì)意義，直接表達(dá)了對(duì)“土家摔碗酒”民俗的愛(ài)。同時(shí)，也為后文對(duì)“土家摔碗酒”所造成的驚人浪費(fèi)而感到無(wú)所適從埋下伏筆。（對(duì)文中劃線句子的作用從內(nèi)容上分析２分，從形式上分析２分，共4分。若另有言之成理的賞析，亦可給分）

19．（本題是一個(gè)探究題，側(cè)重從“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”這一角度切入。根據(jù)原文內(nèi)容和作者的情感傾向，探討應(yīng)從兩個(gè)方面的入手：一是正確認(rèn)識(shí)“土家摔碗酒”這一傳統(tǒng)民俗，充分肯定這一古老民俗的當(dāng)代人文價(jià)值；二是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際，對(duì)“土家摔碗酒”民俗的無(wú)限擴(kuò)大和愈演愈烈的現(xiàn)象，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)的看法或辦法。每個(gè)方面4分，共8分）

示例：摔碗酒作為恩施土家族的一種古老民俗，既是紀(jì)念、傳承先人的英雄豪氣和舍身取義的決絕精神的一種文化形式，也是人們祈求平安、溝通情感，或放松心情、釋放壓力的一種生活方式。（4分）

但是，隨著當(dāng)代旅游業(yè)的升溫和摔碗酒風(fēng)氣的蔓延，這種古老民俗對(duì)當(dāng)代資源和社會(huì)環(huán)境所帶來(lái)的不利一面也愈來(lái)愈嚴(yán)重，尤其是在旅游點(diǎn)的一些農(nóng)家樂(lè)和酒館里，一天要摔一萬(wàn)個(gè)碗。這種商業(yè)行為和驚人浪費(fèi)，已與古老民俗的內(nèi)涵漸行漸遠(yuǎn)，是該考慮以更文明的方式來(lái)改進(jìn)或取代它了。例如：研發(fā)生產(chǎn)出摔碎后能粘合并重新使用的碗，或是像限鞭、禁鞭那樣，采用一定措施來(lái)加以限制?？傊?，既要讓“土家摔碗酒”的民族習(xí)俗不致于在今天消失，又要讓“土家摔碗酒”的民族民俗不致于給當(dāng)?shù)刭Y源環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成大的破壞。（4分）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共12分，共3小題）

20．（應(yīng)結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和其中的關(guān)鍵詞“難以評(píng)價(jià)”來(lái)發(fā)表自己的看法，要求觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。4分）

示例：這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊。21．示例一：林黛玉：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁”，傳神的寫(xiě)出了林黛玉的多愁善感；“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”運(yùn)用比喻手法，形象地寫(xiě)出了黛玉風(fēng)姿綽約的病態(tài)美。（答對(duì)人物且書(shū)寫(xiě)正確，1分；“多愁善感”及“病態(tài)美”為兩個(gè)得分點(diǎn)，答對(duì)一個(gè)得1分，答對(duì)二個(gè)得3分。共４分）

示例二：祥林嫂：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心”，素服戴孝，點(diǎn)明了

她又失去了親人；“臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”說(shuō)明她的身體狀況大不如前，“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”突出了安分守己的祥林嫂遭受喪夫喪子的慘重打擊，內(nèi)心承受著巨大的精神痛苦。（答對(duì)人物且書(shū)寫(xiě)正確，1分；三個(gè)方面的分析中，答對(duì)一個(gè)得1分，答對(duì)二個(gè)得3分。共４分）

22．（要求運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，不少于14個(gè)字，共4分）

示例一：橫豎交錯(cuò)，傳遞千年文脈；撇捺相連，書(shū)寫(xiě)萬(wàn)世輝煌。示例二：全民參與，書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字；萬(wàn)眾同心，傳承輝煌文明。

六、寫(xiě)作（共60分，共1小題）

23．（60分）評(píng)分依據(jù)《2013年高考語(yǔ)文（湖北卷）作文評(píng)分細(xì)則》 ⑴基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分（50分，其中內(nèi)容25分，表達(dá)25分），以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

⑵發(fā)展等級(jí)評(píng)分（10分），依據(jù)“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)意”等主要評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。

⑶切入分為45分。依文論文，沿坡溯源，順著學(xué)生的思路找分。若是詩(shī)歌文體，按等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，主要看立意、看內(nèi)容、看情感，不看字?jǐn)?shù)。

⑷沒(méi)有標(biāo)題扣5分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；字?jǐn)?shù)不足，每少50個(gè)字扣1分。⑸關(guān)于抄襲：抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒(méi)有有實(shí)據(jù)的不能判為抄襲，整體構(gòu)思、主要情節(jié)，或者主要論點(diǎn)、論證模式、重要論據(jù)達(dá)70%以上的文字雷同，則視為抄襲，抄襲作文最多只能給10分。

⑹關(guān)于未完卷：①字?jǐn)?shù)達(dá)到600以上而不足800的，按正常卷評(píng)分，每50字扣1分，扣完4分為止；②字?jǐn)?shù)在200—600之間的，內(nèi)容和表達(dá)原則上不得超過(guò)三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分；③不足200字的，得分不超過(guò)5分。

⑺關(guān)于三、四等作文：“內(nèi)容”項(xiàng)在三等的作文，“表達(dá)”項(xiàng)的得分沒(méi)有限定，按正常卷評(píng)分；“內(nèi)容”項(xiàng)在四等的作文，“表達(dá)”項(xiàng)得分最高不得超過(guò)二等中。①文體無(wú)高下，扣題即可，不要因?yàn)槲捏w奇特、怪異而扣分或加分；②涉及社會(huì)陰暗面的文章，一般不要另眼對(duì)待。

【審題指導(dǎo)】

覺(jué)得大材小用，若從積極的一面看，說(shuō)明絕大多數(shù)國(guó)人還是有追求的——沒(méi)有追求，何來(lái)“大材小用”的感嘆呢？對(duì)此我們也不必妄自菲薄。

覺(jué)得大材小用，除了與個(gè)人的不滿足、不務(wù)實(shí)有關(guān)之外，也與國(guó)人好大喜功、好高騖遠(yuǎn)的社會(huì)心理離不開(kāi)干系，在“望子成龍”的期盼下、在與身邊成功人士的比較中，自然會(huì)有“大材小用”的失落感。

在看到八成人自感大材小用時(shí)，一方面要想想有多少人是因?yàn)閭€(gè)人自大造成的，另一方面也要想想有多少人是因?yàn)樯鐣?huì)開(kāi)放性和待遇均等化不夠造成的。如果沒(méi)有后一重思考，就不會(huì)把自認(rèn)大材小用當(dāng)成是嚴(yán)肅的議題，就不會(huì)看清問(wèn)題的本質(zhì)。甚至，最后得出一個(gè)中國(guó)人不務(wù)實(shí)的荒謬結(jié)論。

立意提示：做人不該太好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)該腳踏實(shí)地。任何時(shí)候，最美好的理想也只是理想，不如現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的目標(biāo)、踏實(shí)一點(diǎn)的行動(dòng)更切合實(shí)際。如果一個(gè)人總是沒(méi)有正確的定位，總是覺(jué)得懷才不遇，則不僅不能獲得成功，反而可能因?yàn)槲恢酶械娜笔Ф箽馐??

B卷客觀題答案

１.C、２.Ａ、３.B、４.Ａ、５.D、６.B、７.C、.８.D、９.C、10.B、11.C、16.D、E

第二篇：14年四月調(diào)考湖北七市(州)高三語(yǔ)文答案（本站推薦）

2014年湖北七市（州）高三年級(jí)聯(lián)合考試

語(yǔ)文答案

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，共5小題，每小題3分）

１．Ｂ（Ｂ組詞語(yǔ)中每對(duì)加點(diǎn)字的讀音全都相同；Ａ組中的“鍛”和“誕”的讀音不相同；Ｃ組中的“伺”和“侍”的讀音不相同；Ｄ組中的“溺”和“麗”的讀音不相同）

２．Ｄ（Ａ組詞語(yǔ)全部選自《竇娥冤》，“前合后揠”的“揠”應(yīng)為“偃”；Ｂ組詞語(yǔ)全部選自《雷雨》，“義氣用事”的“義”應(yīng)為“意”；教材中的“賢慧”在第6版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中又寫(xiě)作“賢惠”；Ｃ組詞語(yǔ)全部選自《拿來(lái)主義》，“辯別”的“辯”應(yīng)為“辨”；Ｄ組詞語(yǔ)全部選自《短文三篇》）

３．Ｃ（“耳熟能詳”指聽(tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)于網(wǎng)友來(lái)說(shuō)，應(yīng)是經(jīng)常聽(tīng)到和十分熟悉的；“家喻戶曉”指每家每戶都知道，但作為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)，許多不上網(wǎng)的人卻并不一定都知道；“口授心傳”指通過(guò)口頭講授和心領(lǐng)神會(huì)來(lái)傳授，而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不是通過(guò)口頭講授和心領(lǐng)神會(huì)來(lái)傳授的；“通俗易懂”指不用解釋就能讓廣大人民群眾懂得，而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)只是一種在虛擬社會(huì)中廣泛流行的語(yǔ)言形式，其中一些詞語(yǔ)的含義，如“倒逼、逆襲、女漢子、土豪、點(diǎn)贊、微XX、大V、奇葩”等，如果不作解釋則是不能讓廣大人民群眾懂得的?！凹s定俗成”指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的；“相沿成俗”指因襲某種做法傳下來(lái)，形成風(fēng)俗習(xí)慣；“習(xí)以為?！敝赋Ｗ瞿撤N事情或常見(jiàn)某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺(jué)得很平常了；“司空見(jiàn)慣”指看慣了就不覺(jué)得奇怪?！败f紅”指迅速走紅、很快受歡迎；“傳播”指廣泛散布；“傳揚(yáng)”指事情、名聲等傳播；“躥升”指急速上升?！盁o(wú)非”指不外乎、不超出某種范圍以外，表示很肯定的意思；“不啻”指不止、不只，表示有省略的意思；“大概”指大致、大約，表示推測(cè)和不太準(zhǔn)確的意思；“也許”指可能、或許，表示不很肯定的意思。根據(jù)整個(gè)語(yǔ)段的語(yǔ)境來(lái)看，C項(xiàng)的一組詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)）

４．Ａ（Ｂ項(xiàng)搭配不當(dāng)，“人數(shù)”可以用“減少”，而“錄取率”則應(yīng)是“下降”、“提高”或“升高”。Ｃ項(xiàng)“是出于為??決定的”雜糅，應(yīng)去掉“而決定的”。Ｄ項(xiàng)主語(yǔ)中途易轍，應(yīng)把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面，讓句中的“各級(jí)政府”作主語(yǔ)）

５．Ｃ（應(yīng)為誤殺了情人奧菲利亞的父親波洛涅斯）

二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）

６．D（文章并沒(méi)有否定改編經(jīng)典，作者贊同從歷史中汲取有益營(yíng)養(yǎng)，只是反對(duì)戲說(shuō)、顛覆、調(diào)侃。另外，這只是屬于文化原創(chuàng)力方面，解決文化危機(jī)還包括文化終極價(jià)值方面。）

７．Ｂ（Ａ項(xiàng)因果倒置。Ｃ項(xiàng)偷換概念，原文是不能滿足人們的“精神需求”，而并非“不能滿足人們的需求”。Ｄ項(xiàng)偏離詞義，原文是“中國(guó)社會(huì)正在經(jīng)歷由科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的最為深刻和劇烈的變化，急切需要新的文化價(jià)值觀念與之匹配”，此處的“之”

語(yǔ)文答案第1頁(yè)（共6頁(yè)）

應(yīng)是指“中國(guó)社會(huì)的深刻和劇烈的變化”而不是指“人們的精神需求”，因此說(shuō)“與人們的精神需求相匹配”不正確）

８．Ｂ（張冠李戴，“‘文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲’，票房成了文化的價(jià)值體現(xiàn)”，應(yīng)是缺乏文化終極價(jià)值的具體表現(xiàn)，而不是缺乏文化原創(chuàng)力的必然選擇）

三、古代詩(shī)文閱讀（共34分，共7小題）

９．Ｂ（句中的“聽(tīng)”應(yīng)解釋“聽(tīng)任，任憑”）

10．Ｃ（①是表明馬被馴服了，與能力無(wú)關(guān)，不合題意；③是表明馬與主人感情篤深，獨(dú)忠于主人，與能力無(wú)關(guān)，不合題意；⑥是說(shuō)馬毅然脫韁奔向老主人，體現(xiàn)其忠義，不合題意；②表明馬馱得多，跑得快；④和⑤都表明馬能“解人語(yǔ)”，往返不須人馭，能力超群）

11．Ｂ（拔高了馬的本領(lǐng)，是家人估計(jì)祖父事情辦完了，要去接他回來(lái)，才叫馬去的）

12．⑴叫寨子里的人把一群馬趕進(jìn)巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。（得分點(diǎn)：“驀”“之”譯對(duì)各1分；大意正確1分，共３分）

⑵凡是它所去過(guò)的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個(gè)地方。（得分點(diǎn)：“經(jīng)歷”“語(yǔ)”譯對(duì)各1分；大意正確1分，共３分）

⑶別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，唯獨(dú)對(duì)它的主人能夠犧牲自己的生命。（得分點(diǎn)：“豢”“盼”譯對(duì)各1分；大意正確1分，共３分）【文言文參考譯文】

先祖父崇級(jí)很喜歡馬，也善于相馬，家中常養(yǎng)數(shù)十匹馬，都是劣馬，并不滿意。山寨的蠻人家里有一匹馬，很喜歡踢人咬人，寨子中沒(méi)有人敢接近它。出去放牧?xí)r，常聽(tīng)任它數(shù)日不歸。先祖父聽(tīng)說(shuō)后說(shuō)道：“這恐怕是匹良馬吧？”便派仆人招弟去看看。招弟回來(lái)，說(shuō)的確是匹好馬。先祖父又親自去看，果真不錯(cuò)。便議價(jià)購(gòu)買，馬主人認(rèn)為這匹馬不太好駕馭，所以要價(jià)很便宜。不過(guò)說(shuō)：“這馬向來(lái)沒(méi)有韁繩，要自己加上去。它服不服，與我無(wú)關(guān)。”招弟本擅長(zhǎng)馴馬，叫寨子里的人把一群馬趕進(jìn)巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。翻過(guò)山坡，越過(guò)小溪，來(lái)往大約跑了上百里。馬稍稍疲倦些了，便對(duì)它說(shuō)：“你服了吧！”馬好像點(diǎn)了點(diǎn)頭。就用布條做了韁繩，牽著回了家。

（這馬）此后才溫順善良無(wú)比，但是只有先祖父和先父能夠騎它。如要去哪里，哪怕是二百里以外，一天跑個(gè)來(lái)回，也不曾遲于下午五點(diǎn)。馱點(diǎn)鹽米什么的，比普通的馬多二倍；跑路的速度也快兩倍。每天能吃完四五斗小米。先祖父很喜歡它，常常親自照顧它吃食，先祖父如不能照顧，那么先父或招弟給它吃。其他人如稍稍走近它，它就立刻把那人踢了咬了。它還聽(tīng)得懂人話。先父在羊安讀書(shū)時(shí)，距離家里五十里。每月叫馬去送米，背上馱滿了東西，對(duì)它說(shuō)：“送到羊安去！”它便獨(dú)自去了。不久，先父聽(tīng)到了馬叫聲，那馬已站在學(xué)舍門外了。先父卸下馱來(lái)的東西，對(duì)它說(shuō)：“快點(diǎn)回去吧！”不久，它又回到家里

語(yǔ)文答案第2頁(yè)（共6頁(yè)）

了。馬跑來(lái)跑去，不需要人去駕馭。凡是它所去過(guò)的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個(gè)地方。所以先祖父要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，且有所逗留，馬總會(huì)自己先回來(lái)。家人估計(jì)先祖父的事情辦完了，要去接他回來(lái)時(shí)，都叫馬去。

本地知州聽(tīng)說(shuō)了它的與眾不同，決意要出高價(jià)買馬。先祖父不肯賣，然而因?yàn)樗堑胤焦?，就勉?qiáng)答應(yīng)了。叫招弟牽馬送去，系在州衙門口的木樁上。對(duì)那些養(yǎng)馬的人說(shuō)：“一定要用幾個(gè)健壯的人看住此馬。不然，是不能據(jù)有它的?！睅讉€(gè)人都笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。招弟出城才一里多路，馬已拔起了木樁，飛奔而來(lái)，那木樁還在韁繩上。于是歸還了買馬錢，把馬又牽回來(lái)了。州衙中人說(shuō)那馬沒(méi)有吃他們的一寸草一粒米。到先祖父去世的那天晚上，馬叫得很悲傷，從此就不再吃東西，也死了。馬在我家，前后算起來(lái)有三十年啊。

我贊嘆道：“它服從主人，感覺(jué)像是遇到了知己一樣；它盡力干活，像是在報(bào)答知遇之恩。別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，一心忠于它的主人，直到盡忠殉節(jié)。這是古代烈丈夫的事跡啊，想在現(xiàn)在的人中找到一個(gè)，也是不容易的啊。馬??！你還是匹披毛戴角的馬嗎！”

13．?dāng)嗑涫纠鹤h者咸稱二子有良史之才／遷文直而事核／固文贍而事詳／若固之序事／贍而不穢／詳而有體／使讀之者亹亹而不厭

（斷句不超過(guò)6處，每處斷句正確0．5分，共3分）

【參考譯文】史官評(píng)論道：司馬遷和班固父子，他們說(shuō)史官寫(xiě)的書(shū)籍，大義要旨一定要顯著明白。評(píng)論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準(zhǔn)確，班固文辭華美而敘事詳盡。像班固敘事，文辭華美卻不妄加抑揚(yáng)，敘事詳盡又能注重體例，使讀的人百讀不厭，相信是這樣，他們才成名成家的啊！

14．⑴示例：“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡，一個(gè)“空”字，包含著對(duì)屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜；同時(shí)也揭示出，在昏庸黑暗的統(tǒng)治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來(lái)也一切成空，落得可悲結(jié)局。（另有言之成理的賞析亦可，共4分）

⑵示例：詩(shī)的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色：那淚痕點(diǎn)點(diǎn)的叢叢斑竹仿佛對(duì)著香草杜蘅低泣；那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對(duì)著黃昏落日悲啼。這樣結(jié)尾的作用：既是與首聯(lián)相呼應(yīng)，進(jìn)一步渲染和烘托了旅客紛紛前來(lái)瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍；也是以景結(jié)情，情寓景中，給人無(wú)盡的情思和想象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)屈原悲劇的同情和對(duì)時(shí)世的憂憤。（每問(wèn)2分，共4分）

15．（評(píng)分說(shuō)明：本題中的8個(gè)名篇名句默寫(xiě)題，均是按照《2014年高考湖北卷語(yǔ)文科考試說(shuō)明》的要求，分別從“附錄二”中加 * 號(hào)的篇目中選取的。其中選自初中階段必背篇目2個(gè)小題；選自高中階段必背篇目6個(gè)小題。在8個(gè)小題中任意選做5個(gè)小題，每空１分，共5分，多字、漏字、錯(cuò)字，該空不得分。凡選做超過(guò)5個(gè)小題或答完全部8個(gè)小題的，只按順序取前面的五個(gè)小題計(jì)分，多做不另給分，少做則要扣分）

語(yǔ)文答案第3頁(yè)（共6頁(yè)）

⑴以手撫膺坐長(zhǎng)嘆

⑸千載琵琶作胡語(yǔ) ⑵則其負(fù)大舟也無(wú)力

⑹石破天驚逗秋雨 ⑶此后漢所以傾頹也

⑺贏糧而景從 ⑷得之心而寓之酒也

⑻浩浩乎如馮虛御風(fēng)

四、現(xiàn)代文（文學(xué)類、實(shí)用類文本）閱讀（共20分，共4小題）

16．Ａ、Ｃ（Ａ項(xiàng)說(shuō)“文章一開(kāi)頭就交代了土家摔碗酒民俗的不倫不類”不正確，應(yīng)是作者在交代恩施獨(dú)特的地理位置產(chǎn)生了奇特的民俗——土家摔碗酒。Ｃ項(xiàng)說(shuō)“喝摔碗酒的全都是男人”不正確，因?yàn)樵膶?xiě)有“男人們不摔幾個(gè)碗夠不上巴人后裔白虎血脈，有時(shí)女人也摔”。）

17．示例：①學(xué)習(xí)巴蔓子的豪氣與舍生取義（文本依據(jù)見(jiàn)第5自然段）；

②為喝酒壯膽營(yíng)造氣氛（文本依據(jù)見(jiàn)第6自然段）；

③圖個(gè)碎碎（歲歲）平安的吉利彩頭（文本依據(jù)見(jiàn)第7自然段）； ④沖著“biang當(dāng)”的響亮聲音（文本依據(jù)見(jiàn)第8自然段）。

（原因每點(diǎn)1分，若答：獨(dú)特的地理位置和獨(dú)特的民族性格，也可算作“土家摔碗酒”民俗形成的具體原因之一，可以給1分，共4分。）

18．示例：作者以一連串的排比句來(lái)作議論，既增強(qiáng)了行文的氣勢(shì)，也用現(xiàn)代人的目光，揭示和詮釋了“土家摔碗酒”民俗背后的社會(huì)意義，直接表達(dá)了對(duì)“土家摔碗酒”民俗的愛(ài)。同時(shí)，也為后文對(duì)“土家摔碗酒”所造成的驚人浪費(fèi)而感到無(wú)所適從埋下伏筆。（對(duì)文中劃線句子的作用從內(nèi)容上分析２分，從形式上分析２分，共4分。若另有言之成理的賞析，亦可給分）

19．（本題是一個(gè)探究題，側(cè)重從“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”這一角度切入。根據(jù)原文內(nèi)容和作者的情感傾向，探討應(yīng)從兩個(gè)方面的入手：一是正確認(rèn)識(shí)“土家摔碗酒”這一傳統(tǒng)民俗，充分肯定這一古老民俗的當(dāng)代人文價(jià)值；二是結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際，對(duì)“土家摔碗酒”民俗的無(wú)限擴(kuò)大和愈演愈烈的現(xiàn)象，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)的看法或辦法。每個(gè)方面4分，共8分）

示例：摔碗酒作為恩施土家族的一種古老民俗，既是紀(jì)念、傳承先人的英雄豪氣和舍身取義的決絕精神的一種文化形式，也是人們祈求平安、溝通情感，或放松心情、釋放壓力的一種生活方式。（4分）

但是，隨著當(dāng)代旅游業(yè)的升溫和摔碗酒風(fēng)氣的蔓延，這種古老民俗對(duì)當(dāng)代資源和社會(huì)環(huán)境所帶來(lái)的不利一面也愈來(lái)愈嚴(yán)重，尤其是在旅游點(diǎn)的一些農(nóng)家樂(lè)和酒館里，一天要摔一萬(wàn)個(gè)碗。這種商業(yè)行為和驚人浪費(fèi)，已與古老民俗的內(nèi)涵漸行漸遠(yuǎn)，是該考慮以更文明的方式來(lái)改進(jìn)或取代它了。例如：研發(fā)生產(chǎn)出摔碎后能粘合并重新使用的碗，或是像限鞭、禁鞭那樣，采用一定措施來(lái)加以限制。總之，既要讓“土家摔碗酒”的民族習(xí)俗不致于在今天消失，又要讓“土家摔碗酒”的民族民俗不致于給當(dāng)?shù)刭Y源環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成大的 語(yǔ)文答案第4頁(yè)（共6頁(yè)）

破壞。（4分）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共12分，共3小題）

20．（應(yīng)結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和其中的關(guān)鍵詞“難以評(píng)價(jià)”來(lái)發(fā)表自己的看法，要求觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體，字?jǐn)?shù)不超過(guò)40字。4分）

示例：這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對(duì)社會(huì)公德及個(gè)人品德的價(jià)值判斷模糊。21．示例一：林黛玉：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁”，傳神的寫(xiě)出了林黛玉的多愁善感；“閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”運(yùn)用比喻手法，形象地寫(xiě)出了黛玉風(fēng)姿綽約的病態(tài)美。（答對(duì)人物且書(shū)寫(xiě)正確，1分；“多愁善感”及“病態(tài)美”為兩個(gè)得分點(diǎn)，答對(duì)一個(gè)得1分，答對(duì)二個(gè)得3分。共４分）

示例二：祥林嫂：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心”，素服戴孝，點(diǎn)明了她又失去了親人；“臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”說(shuō)明她的身體狀況大不如前，“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”突出了安分守己的祥林嫂遭受喪夫喪子的慘重打擊，內(nèi)心承受著巨大的精神痛苦。（答對(duì)人物且書(shū)寫(xiě)正確，1分；三個(gè)方面的分析中，答對(duì)一個(gè)得1分，答對(duì)二個(gè)得3分。共４分）

22．（要求運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，不少于14個(gè)字，共4分）

示例一：橫豎交錯(cuò)，傳遞千年文脈；撇捺相連，書(shū)寫(xiě)萬(wàn)世輝煌。示例二：全民參與，書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字；萬(wàn)眾同心，傳承輝煌文明。

六、寫(xiě)作（共60分，共1小題）

23．（60分）評(píng)分依據(jù)《2013年高考語(yǔ)文（湖北卷）作文評(píng)分細(xì)則》

⑴基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分（50分，其中內(nèi)容25分，表達(dá)25分），以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

⑵發(fā)展等級(jí)評(píng)分（10分），依據(jù)“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)意”等主要評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。

⑶切入分為45分。依文論文，沿坡溯源，順著學(xué)生的思路找分。若是詩(shī)歌文體，按等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，主要看立意、看內(nèi)容、看情感，不看字?jǐn)?shù)。

⑷沒(méi)有標(biāo)題扣5分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；字?jǐn)?shù)不足，每少50個(gè)字扣1分。⑸關(guān)于抄襲：抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒(méi)有有實(shí)據(jù)的不能判為抄襲，整體構(gòu)思、主要情節(jié)，或者主要論點(diǎn)、論證模式、重要論據(jù)達(dá)70%以上的文字雷同，則視為抄襲，抄襲作文最多只能給10分。

⑹關(guān)于未完卷：①字?jǐn)?shù)達(dá)到600以上而不足800的，按正常卷評(píng)分，每50字扣1分，扣完4分為止；②字?jǐn)?shù)在200—600之間的，內(nèi)容和表達(dá)原則上不得超過(guò)三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分；③不足200字的，得分不超過(guò)5分。

⑺關(guān)于三、四等作文：“內(nèi)容”項(xiàng)在三等的作文，“表達(dá)”項(xiàng)的得分沒(méi)有限定，按正常

語(yǔ)文答案第5頁(yè)（共6頁(yè)）

卷評(píng)分；“內(nèi)容”項(xiàng)在四等的作文，“表達(dá)”項(xiàng)得分最高不得超過(guò)二等中。①文體無(wú)高下，扣題即可，不要因?yàn)槲捏w奇特、怪異而扣分或加分；②涉及社會(huì)陰暗面的文章，一般不要另眼對(duì)待。

【審題指導(dǎo)】

覺(jué)得大材小用，若從積極的一面看，說(shuō)明絕大多數(shù)國(guó)人還是有追求的——沒(méi)有追求，何來(lái)“大材小用”的感嘆呢？對(duì)此我們也不必妄自菲薄。

覺(jué)得大材小用，除了與個(gè)人的不滿足、不務(wù)實(shí)有關(guān)之外，也與國(guó)人好大喜功、好高騖遠(yuǎn)的社會(huì)心理離不開(kāi)干系，在“望子成龍”的期盼下、在與身邊成功人士的比較中，自然會(huì)有“大材小用”的失落感。

在看到八成人自感大材小用時(shí)，一方面要想想有多少人是因?yàn)閭€(gè)人自大造成的，另一方面也要想想有多少人是因?yàn)樯鐣?huì)開(kāi)放性和待遇均等化不夠造成的。如果沒(méi)有后一重思考，就不會(huì)把自認(rèn)大材小用當(dāng)成是嚴(yán)肅的議題，就不會(huì)看清問(wèn)題的本質(zhì)。甚至，最后得出一個(gè)中國(guó)人不務(wù)實(shí)的荒謬結(jié)論。

立意提示：做人不該太好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)該腳踏實(shí)地。任何時(shí)候，最美好的理想也只是理想，不如現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的目標(biāo)、踏實(shí)一點(diǎn)的行動(dòng)更切合實(shí)際。如果一個(gè)人總是沒(méi)有正確的定位，總是覺(jué)得懷才不遇，則不僅不能獲得成功，反而可能因?yàn)槲恢酶械娜笔Ф箽馐??

B卷客觀題答案

１.C、２.Ａ、３.B、４.Ａ、５.D、６.B、７.C、.８.D、９.C、10.B、11.C、16.D、E

語(yǔ)文答案第6頁(yè)（共6頁(yè)）

第三篇：2014年湖北七市高三年級(jí)4月聯(lián)考化學(xué)試題及答案

2014年湖北七市高三年級(jí)4月聯(lián)考化學(xué)試題

7．下列說(shuō)法正確的是

A．嫦娥三號(hào)使用的碳纖維是一種新型的有機(jī)高分子材料

B．PM 2.5亦稱可入肺顆粒物，表面積大，能吸附有毒有害物質(zhì)

C．裝飾材料釋放的苯、甲苯、甲醛等易揮發(fā)性烴類物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致室內(nèi)空氣污染

D．汽車尾氣、工業(yè)廢水是形成霧霾的主要原因

7．B

8．NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值。下列敘述正確的是

A．25℃時(shí)，pH=6的NH4C1溶液與100℃時(shí)水電離產(chǎn)生的H+數(shù)目都為10-6NA

B．300 mL 2 mol／L，乙醇水溶液中所含H原子數(shù)為3.6NA

C．2.3 g鈉在O2中充分反應(yīng)得到3.5 g固體，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為0.15NA

D．標(biāo)準(zhǔn)狀況下，22.4 L甲烷中含有碳原子數(shù)為NA

8．D

9．分子式為C6H14O且含有“-CH2OH”的同分異構(gòu)體有(不考慮立體異構(gòu))

A．7種B．8種C．9種D．10種

9．B

10．根據(jù)中學(xué)化學(xué)課本中的數(shù)據(jù)資料作出以下推斷，其中不正確的是

A．利用密度數(shù)據(jù)可判斷液體物質(zhì)揮發(fā)性的大小

B．利用化合價(jià)數(shù)據(jù)可以確定某些元素原子的最外層電子數(shù)

C．利用原子半徑數(shù)據(jù)可推斷某些原子的氧化性和還原性的強(qiáng)弱

D．利用溶解度數(shù)據(jù)可推測(cè)將一些物質(zhì)混合物分離開(kāi)來(lái)的可能性

10．A

11．阿司匹林是常見(jiàn)的解熱鎮(zhèn)痛藥，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示，有關(guān)阿司匹林的說(shuō)法正確的是

A．能發(fā)生取代、酯化反應(yīng)，但不能發(fā)生氧化、還原反應(yīng)

B．1 mol該物質(zhì)完全氧化最多可消耗10mol氧氣

C．1 mol該物質(zhì)最多可與3 mol NaOH發(fā)生反應(yīng)

D．阿司匹林分子中最多可以有13個(gè)原子在同一平面上

11．C

12．下列說(shuō)法符合事實(shí)的是

A．常溫下由水電離產(chǎn)生的c(H+)=10-12mol／L的溶液中加入鋁粉都能夠產(chǎn)生氫氣

B．已知Ksp(AgCl)=1.56×10-10，Ksp(Ag2CrO4)=9.0×10-12。在含Cl—、CrO42—濃度相同的溶液中滴加幾滴稀AgNO3溶液時(shí)，則先生成AgCl沉淀

C．電解硫酸銅溶液一段時(shí)間后，加入氧化銅固體不可能使溶液恢復(fù)到原來(lái)的濃度

D．在NaAlO2和Na2CO3的混合溶液中逐滴滴加鹽酸直至過(guò)量，開(kāi)始沒(méi)有沉淀，隨后產(chǎn)生沉淀，最后沉淀消失

12．B

13．T℃時(shí)在2 L密閉容器中使x(g)與Y(g)發(fā)生反應(yīng)生成Z(g)。反應(yīng)過(guò)程中X、Y、Z的濃度變化如圖1所示；若保持其他條件不變，溫度分別為T1和T2（T2>T1）時(shí)，Y的體積分?jǐn)?shù)（或Y的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)）與時(shí)間的關(guān)系如圖2所示。則下列結(jié)論正確的是（）

A．容器中發(fā)生的反應(yīng)可表示為：4X(g)+Y(g)2Z(g)

B．反應(yīng)進(jìn)行的前3 min內(nèi)，用x表示的反應(yīng)速率V(X)=0.3 mol／(L·min)

C．升高溫度，反應(yīng)的化學(xué)平衡常數(shù)K增大

D．若改變反應(yīng)條件，使反應(yīng)進(jìn)程如圖3所示，則改變的條件是增大壓強(qiáng)

13．C

26．（14分）I．硝酸銅在1000℃時(shí)分解：Cu(N03)2=Cu+2NO2↑+O2，用試管收集一試管氣體并倒立于盛水的水槽中，觀察到的現(xiàn)象是，若溶質(zhì)不擴(kuò)散，試管內(nèi)溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度是（假設(shè)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下）。

II．工業(yè)上生產(chǎn)硝酸銅晶體的流程圖如下：

①若保溫去鐵反應(yīng)生成氣體是NO時(shí)，則離子方程式是。

②蒸發(fā)濃縮時(shí)，要用硝酸調(diào)節(jié)溶液的pH=1，其目的是（結(jié)合離子方程式說(shuō)明）。③如圖所示為硝酸銅晶體[Cu(NO3)2·nH2O]的溶解度曲線（溫度在30℃前后對(duì)應(yīng)不同的晶體），從圖中獲取如下信息，不正確的有（填字母）。

a．C點(diǎn)溶液為Cu(NO3)2的不飽和溶液

b．30℃時(shí)結(jié)晶可析出兩種晶體

c．按上述流程最終得到的晶體是Cu(NO3)2·3H2O

d．將A點(diǎn)溶液升溫至30℃時(shí)，可以析出Cu(NO3)2·3H2O晶體

④某些共價(jià)化合物（如H2O、NH3、N2O4等）在液態(tài)時(shí)發(fā)生了微弱的電離，如：

2H2OOH—+H3O+，則液態(tài)NH3電離的方程式是，液態(tài)N2O4電離得到電子數(shù)相差18的陰陽(yáng)離子，因此可用Cu與液態(tài)。N2O4反應(yīng)制備無(wú)水硝酸銅，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是。

26．（14分）

Ⅰ．紅棕色氣體溶解成無(wú)色溶液，試管中的氣柱為無(wú)色（2分）

－－0.036 mol·L1或1/28 mol·L1（2分）

Ⅱ．①3Fe + 8H+ + 2NO3 ＝ 3Fe2＋ 2NO↑ + 4H2O（2分）

＋＋＋②由于Cu2發(fā)生水解：Cu2＋2H2OCu(OH)2＋2H，加入硝酸可以抑制硝酸銅的水解（2分）－＋

③ c、d（2分）④ 2NH3NH4＋NH2（2分）Cu＋2N2O4＝Cu(NO3)2＋2NO

↑（2分）

27．（14分）（1）氫是未來(lái)最好的能源選擇，制取氫氣的成熟的方法有很多，利用甲醇可以與水蒸氣反應(yīng)生成氫氣，反應(yīng)方程式如下：

CH3OH(g)+H2O(g)CO2(g)+3H2(g)△H(298K)=+49.4 kJ／mol

一定條件下，向容積為2L的恒容密閉容器中充入1 mol CH3OH(g)和3 mol H2O(g)，實(shí)驗(yàn)測(cè)得：達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，吸收熱量19.76 KJ。則①達(dá)平衡時(shí)混合氣體的壓強(qiáng)是反應(yīng)前的倍。

②該條件下的該反應(yīng)的平衡常數(shù)是。

③該條件下反應(yīng)達(dá)平衡狀態(tài)的依據(jù)是（填序號(hào)）。

A．υ正(CH3OH)=υ正(CO2)B．混合氣體的密度不變

C．c(CH3OH)=c(H2O)D．混合氣體的總物質(zhì)的量不變

（2）甲、乙兩容器體積相等，甲容器通入1 mol SO2和1 mol O2，乙容器通入1 mol SO3和0.5 molO2，發(fā)生反應(yīng)：2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)△H<0，甲、乙起始反應(yīng)溫度相同，均和外界無(wú)熱量交換，平衡時(shí)，甲中SO2的轉(zhuǎn)化率為a，乙中SO

3的分解率為b，則a、b的關(guān)系為a+b1（填“<”、“>”或“=”）。

（3）甲醇是燃料電池的常見(jiàn)原料，現(xiàn)以熔融的K2CO3為電解質(zhì)，以甲醇為燃料，以空氣為氧化劑，以具有催化作用和導(dǎo)電性能的稀土金屬材料為電極。下圖是甲醇燃料電池模型，試回答下列問(wèn)題： +－

①寫(xiě)出該燃料電池的負(fù)極反應(yīng)式。

②空氣應(yīng)該從（選a、b、c、d）通入。M、N是陰離子交換膜，則陰離子移動(dòng)的方向是（填“從左到右”或“從右到左”）

③如果用該電池作為電解裝置，當(dāng)有16 g甲醇發(fā)生反應(yīng)時(shí)，則理論上提供的電量最多為（法拉第常數(shù)F=9.65×104 C·mol-1）。

27．（14分）

⑴ ① 1.2（2分）②0.11（2分）③ D（2分）⑵ ﹤（2分）

－－⑶ ① CH3OH－6e+ 3CO32＝4CO2 + 2H2O（2分）

②

d

（1分）從右到左（1

分）

③ 2.895×105 C（2分）

28．（15分）苯甲酸是一種化工原料，常用作制藥和染料的中間體，也用于制取增塑劑和香料等。實(shí)驗(yàn)室合成苯甲酸的原理、有關(guān)數(shù)據(jù)及裝置示意圖如下：反應(yīng)過(guò)程：

反應(yīng)試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物的物理常數(shù)：

注釋：[1]100"C左右開(kāi)始升華。

[2]苯甲酸在100 g水中的溶解度為4℃，0.18g；18℃，0.27g；75℃，2.2g。

按下列合成步驟回答問(wèn)題：

I．苯甲酸制備：按右圖在250 mL三頸瓶中放入2.7 mL，甲苯和100 mL水，控制100~C機(jī)械攪拌溶液，在石棉網(wǎng)上加熱至沸騰。

分批加入8.5g高錳酸鉀，繼續(xù)攪拌約需4~5h，靜置發(fā)現(xiàn)不再出現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)，停止反應(yīng)。裝置a的作用是。

寫(xiě)出并配平該反應(yīng)化學(xué)方程式：

+

4MnO2↓+ H2O +

Ⅱ．分離提純：

（1）除雜。將反應(yīng)混合物加入一定量亞硫酸氫鈉溶液充分反應(yīng)，此時(shí)反應(yīng)離子方程式為：、。還可用有機(jī)化合物代替亞硫酸氫鈉（填寫(xiě)名稱）。

（2）過(guò)濾洗滌。其目的是。

（3）苯甲酸生成。合并實(shí)驗(yàn)（2）濾液和洗滌液，放在冰水浴中冷卻，然后用濃鹽酸酸化，至苯甲酸全部析出。將析出的苯甲酸減壓過(guò)濾，得到濾液A和沉淀物B。沉淀物B用少量冷水洗滌，擠壓去水分，把制得的苯甲酸放在沸水浴上干燥，得到粗產(chǎn)品C。

（4）粗產(chǎn)品提純。將粗產(chǎn)品C進(jìn)一步提純，可用下列操作（填入正確選項(xiàng)前的字母）

A．萃取分液B．重結(jié)晶C．蒸餾D．升華

III．產(chǎn)品純度測(cè)定：稱取1.220 g產(chǎn)品，配成100 mL乙醇溶液，移取25.00 mL溶液于錐形瓶，滴加2~3滴（填寫(xiě)“甲基橙”或“酚酞”）。然后用標(biāo)準(zhǔn)濃度KOH溶液滴定，消耗KOH溶質(zhì)的物質(zhì)的量為2.40×10—3mol。產(chǎn)品中苯甲酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算表達(dá)式為，計(jì)算結(jié)果為（保留兩位有效數(shù)字）。

28.（15分）

Ⅰ．分層（或者答油珠）（1分）

將甲苯和水冷凝回流，防止甲苯的揮發(fā)而降低產(chǎn)品產(chǎn)率（1分）CH3+KMnO4COOK+MnO2↓+H2O+KOH（2分）

Ⅱ（1）OH+ HSO3＝SO32+H2O（1分）2MnO4+3SO32+ H2O＝2MnO2↓ + 3SO42+ 2OH－（2分）

－－－－（或者只寫(xiě)2MnO4+3HSO3+ OH＝2MnO2↓ + 3SO42+ 2 H2O，得3分）

乙二酸或者乙二酸鈉（1分）（合理即可得分）

（2）除去二氧化錳并回收二氧化錳表面附著的產(chǎn)品（1+1=2分）（4）B D（1+1＝2分）－－－－－－Ⅲ．酚酞（1分）(2.40×10－3×122×4)/1.22（1分）；96%或0.96（1分）

37．【化學(xué)一選修3：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】（15分）

前四周期原子序數(shù)依次增大的六種元素A、B、C、D、E、F中，A、B屬于同一短周期元素且相鄰，A元素所形成的化合物種類最多，C、D、E、F是位于同一周期的金屬元素，基態(tài)C、F原子的價(jià)電子層中未成對(duì)電子均為1個(gè)，且C、F原子的電子數(shù)相差為10，基態(tài)D、E原子的價(jià)電子層中未成對(duì)電子數(shù)分別為4、2，且原子序數(shù)相差為2。

（1）六種元素中第一電離能最小的是（填元素符號(hào)，下同），電負(fù)性最大的是。

（2）黃血鹽是由A、B、C、D四種元素形成的配位化合物C4[D(AB)6]，易溶于水，廣泛用作

一食鹽添加劑（抗結(jié)劑）。請(qǐng)寫(xiě)出黃血鹽的化學(xué)式，1 mol AB中含有π鍵的數(shù)目

為，黃血鹽晶體中各種微粒間的作用力不涉及（填序號(hào)）。

a．離子鍵b．共價(jià)鍵c．配位鍵

d．金屬鍵e．氫鍵f．分子間的作用力

（3）E2+的價(jià)層電子排布圖為，很多不飽和有機(jī)物在E催化下可與H2發(fā)生加成反應(yīng)：如①CH2=CH2、②HCCH、③、④HCHO。其中碳原子采取sp2雜化的分子有（填物質(zhì)序號(hào)），HCHO分子的立體結(jié)構(gòu)為形，它加成產(chǎn)物的熔、沸點(diǎn)比CH4的熔、沸點(diǎn)高，其主要原因是（須指明加成產(chǎn)物是何物質(zhì)）。

（4）金屬C、F晶體的晶胞結(jié)構(gòu)如右圖（請(qǐng)先判斷對(duì)應(yīng)的圖），C、F兩種晶體晶胞中金屬原子的配位數(shù)之比為。金屬C的晶胞中，若設(shè)該晶胞的密度為a g／cm3，阿伏加得羅常數(shù)為NA，C原子的摩爾質(zhì)量為M，則表示C原子半徑的計(jì)算式為。

37．（15分）

（1）K（1分）N（1分）

（2）K4[Fe(CN)6]（1分）2NA個(gè)（1分）def（2分）

3d

↑↓↑↓↑↓↑↑（3）（2分）①③④（2分）平面三角（1分）加成產(chǎn)

物CH3OH分子之間能形成氫鍵（1分）

（4）2：3（1分）32M3（2分）4aNA

38．【化學(xué)—選修5：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)】（15分）

某芳香族化合物A的分子中含有C、H、O、N四種元素，核磁共振顯示A有3種不同環(huán)境的H且峰面積之比為3︰2︰2?，F(xiàn)以苯為原料合成A，并最終制得F（一種染料中間體），轉(zhuǎn)化關(guān)系如下：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）隨著石油化學(xué)工業(yè)的發(fā)展，通過(guò)石油化學(xué)工業(yè)中的等工藝可以獲得芳香烴。

（2）寫(xiě)出A的分子式。

（3）M的官能團(tuán)的名稱是，A→B的反應(yīng)類型是。

（4）①上述轉(zhuǎn)化中試劑b是（選填字母）。

A．KMnO4（H+）B．Fe／鹽酸C．NaOH溶液

②若上述轉(zhuǎn)化中物質(zhì)A依次與試劑b、試劑a、化合物E（濃硫酸／A）作用，產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是。

（5）D有多種同分異構(gòu)體，則符合下列條件的D的同分異構(gòu)體有種。

①是芳香族化合物，分子中有兩個(gè)互為對(duì)位的取代基，其中一個(gè)取代基是—NH2；②分子中含有結(jié)構(gòu)；

③分子中兩個(gè)氧原子不會(huì)直接相連；

其中某種同分異構(gòu)體1 mol能與4 mol NaOH反應(yīng)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為。

（6）1 mol最多能夠和mol H+發(fā)生反應(yīng)。

（7）F水解可以得到E和H，化合物H在一定條件下經(jīng)縮聚反應(yīng)可制得高分子纖維，廣泛用于通訊、導(dǎo)彈、宇航等領(lǐng)域。請(qǐng)寫(xiě)出該縮聚反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

38．（15分）

（1）催化重整（1分）（2）C7H7NO2（2分）

（3）氯原子（1分）氧化反應(yīng)（1分）（4）B（1分）O2N

（2分）

OOCOOCH3

（5）3（2分）H2NOOO（2分）（6）1（1分）一定條件OHN（7）n H2N

OH OH+(n－1)H2O（2分）n

第四篇：東北三省四市高三第二次聯(lián)合考試答案

東北三省四市高三第二次聯(lián)合考試

1．C【命題立意】本題考查理解文中重要概念的含義．能力層級(jí)為理解(B)。難度較小。

【解題思路】此項(xiàng)是對(duì)“大眾的精神文化需求“的理解．不是談“文藝大眾化”的。

2．C 【命題立意】本題考查篩選并整合文章的信息．能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】概念理解錯(cuò)誤．“藝術(shù)對(duì)象”就是藝術(shù)作品。

3．A【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思．能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】從原文中看，“根本誤區(qū)”應(yīng)該指文藝家“放棄精神堅(jiān)守”，而不是指“應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)”以及“文藝自身的人文精神內(nèi)涵”。

4．D【命題立意】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級(jí)為理解(B)。難度中等。

【解題思路】革：革除，廢除。

5．C【命題立意】本題考查篩選文中的信息，能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】③是楊廷和要出塞請(qǐng)武宗回朝，不屬于直言勸諫的；④是說(shuō)楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟到帳前來(lái)迎接這一要求的．不是勸諫的話；⑥是楊廷和對(duì)有人假借御批來(lái)實(shí)現(xiàn)私欲的一種懷疑。

6．D【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】“終于阻止了此事”說(shuō)法不當(dāng)。從原文“帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也”來(lái)看，楊廷和并沒(méi)有能夠阻止此事。

7．(1)當(dāng)時(shí)武宗正在宣府打獵．派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品，楊廷和上疏推辭(譯為“謝恩”“感謝”也可以)，趁機(jī)

請(qǐng)皇上回京，皇上沒(méi)有答復(fù)。[譯出大意給2分；“幣”(解為“財(cái)物”“禮物”均可)“因”“報(bào)”三處，每譯對(duì)一處給1分]

(2)憲宗、孝宗愛(ài)護(hù)人民節(jié)省財(cái)物的美好政績(jī)有很多，陛下不取以為法則(效法)．偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢?

[譯出大意給2分；“美政”“取法”“獨(dú)”(澤為“唯獨(dú)”“只是”亦可)三處，每譯對(duì)一處給1分]

8．動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜的特色。(2分)詞人先寫(xiě)了一系列的靜景：傍晚雨停，桐江波靜，夜幕來(lái)臨，舟船帆落；蓼草疏淡如煙，蘆葦蕭索。然后寫(xiě)了動(dòng)景：江上漁船飛快地行進(jìn)，閃爍著燈火回歸村落，做到了、動(dòng)靜結(jié)合。(2分）飛短艇”“載”“歸村落”，這些動(dòng)景更加襯托出環(huán)境的靜寂。(1分)

9．表達(dá)了詞人厭倦仕途，渴望歸隱之情。(2分)上片通過(guò)寫(xiě)雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托作者凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出作者漂泊的孤獨(dú)和凄苦，表達(dá)出作者渴望結(jié)束漂泊，懷鄉(xiāng)思?xì)w的心情。(2分)下片寫(xiě)桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，繼而借王粲的詩(shī)，表達(dá)出自己對(duì)游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。(2分)

10．(1)云歸而巖穴暝晦明變化者

(2)二十三年棄置身到鄉(xiāng)翻似爛柯人

(3)鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬(wàn)里

(一空1分，錯(cuò)一字即不得分)

11．(1)答A給3分，答C給2分，答D給1分，答B(yǎng)和E不給分。

【命題立意】本題考查分析文學(xué)類文本作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題及分析作品主要表現(xiàn)手法，能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。

【解題思路】B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。對(duì)瘋子船長(zhǎng)的這一動(dòng)作行為的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他是真實(shí)地把這個(gè)和他的船“差不多大”的曬谷場(chǎng)當(dāng)做了自己的船。I)項(xiàng)對(duì)環(huán)境描寫(xiě)的分析欠妥當(dāng)。這里的景物描寫(xiě)是作為曬谷場(chǎng)的陪襯而寫(xiě)的，主要不是“展現(xiàn)美麗的山村田園風(fēng)光的作用”。E項(xiàng)中對(duì)小說(shuō)的情節(jié)分析有誤，這篇小說(shuō)沒(méi)有“一波三折的故事情節(jié)”。

(2)瘋子船長(zhǎng)是一個(gè)執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。(2分)①他久經(jīng)考驗(yàn)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛(ài)自己的事業(yè)一如熱愛(ài)自己的生命；②他遇險(xiǎn)不慌，沉著指揮，具有忘我、獻(xiàn)身的精神。(4分)

(3)①“我”貫穿始終，是文章的線索。②以“我”這樣一個(gè)山村孩子的視角寫(xiě)瘋子船長(zhǎng)發(fā)瘋的過(guò)程，使故事更具有真實(shí)性．引發(fā)讀者的閱讀興趣。③在塑造瘋子船長(zhǎng)這一人物上，我起到輔助作用。④通過(guò)寫(xiě)“我”學(xué)著他的樣子，想體驗(yàn)當(dāng)船長(zhǎng)的感受，要去見(jiàn)識(shí)大海，使小說(shuō)的意蘊(yùn)更為豐富。(一點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)

(4)觀點(diǎn)一：應(yīng)該從主人公的悲劇意義上去認(rèn)識(shí)作者的創(chuàng)作意圖。①海難雖二然摧毀了船長(zhǎng)的船，使他成為瘋子，但并沒(méi)有摧毀他內(nèi)心深處的船長(zhǎng)情結(jié)，他在曬谷場(chǎng)演繹風(fēng)暴中救船的情景．表現(xiàn)了一一個(gè)船長(zhǎng)的精神風(fēng)貌，他的執(zhí)著與堅(jiān)持以及他高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神令人感動(dòng)；②小說(shuō)的故事給人心靈的震撼又讓人扼腕嘆息，我們?cè)诏傋哟L(zhǎng)這人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。

觀點(diǎn)二：應(yīng)該從“我長(zhǎng)大了一定要去見(jiàn)識(shí)大?！鄙先フJ(rèn)識(shí)作者的創(chuàng)作意圖。①瘋子二叔雖然是一個(gè)失去了船的船長(zhǎng)，但他執(zhí)著于理想、忠于職守、熱愛(ài)事業(yè)的精神感召我，并引發(fā)了我想出去見(jiàn)世面的想法；②小說(shuō)結(jié)尾“我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長(zhǎng)大了一定要去見(jiàn)識(shí)大?！?，也說(shuō)明作者對(duì)“我”這一類農(nóng)村孩子所寄予的期望。

(觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分)

12．（1)答B(yǎng)得3分，答A得2分，答C得1分，答D和E不得分。

【命題立意】本題考查篩選并整合文中的信息，概括中心意思，能力層級(jí)為分析綜合(C)。難度中等。

(2)①勇于創(chuàng)新．具有敢于超越前人，在前人研究的基礎(chǔ)上向尖端科學(xué)挑戰(zhàn)的精神；②堅(jiān)韌執(zhí)著，具有不畏困境、不怕一次又一次的失敗的奮斗精神；③具有科學(xué)研究上的合作精神；④具有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。(一點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可)

(3)①回顧以往的研究之路，堅(jiān)定了繼續(xù)研究去發(fā)現(xiàn)新的粒子的信念；②總結(jié)過(guò)去5年研究中的得失．修改自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，更有利于新的粒子的發(fā)現(xiàn)；③通過(guò)一年的休假，體質(zhì)恢復(fù)，精力更加充沛，有利于以后發(fā)現(xiàn)新粒子的實(shí)驗(yàn)研究。(一點(diǎn)2分)

(4)觀點(diǎn)一：丁肇中遲遲不向外公開(kāi)他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。①這種做法表現(xiàn)了丁肇中作為科學(xué)家的一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?；②丁肇中的研究另辟蹊徑，所以?duì)新的發(fā)現(xiàn)要慎重對(duì)待；③丁肇中的研究曾經(jīng)遭受過(guò)學(xué)術(shù)界的議論和同行的指責(zé)，所以更要謹(jǐn)慎從事。

觀點(diǎn)二：丁肇中的同事堅(jiān)持要盡快地發(fā)表他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表現(xiàn)了一種更為現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。①既然新粒子的研究已經(jīng)獲得成果，就應(yīng)該盡快地發(fā)布出來(lái)；②掌握一種科學(xué)發(fā)現(xiàn)的發(fā)明權(quán)是科學(xué)研究中的實(shí)實(shí)在在的事情，是辛勤研究的回報(bào)；③在科學(xué)研究中新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，一旦成功就應(yīng)該發(fā)布，伯頓·里希特博士領(lǐng)導(dǎo)的研究組同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子這一事實(shí)也說(shuō)明應(yīng)該盡快發(fā)表。(觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分)

13．B【命題立意】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))，重點(diǎn)考查成語(yǔ)的使用，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用(E)。難度中等。

【解題思路】A．“咫尺天涯”：比喻距離雖近，卻像是遠(yuǎn)在天邊一樣，形容難以相見(jiàn)

或隔膜很深。B．“枕戈待旦”：形容時(shí)刻準(zhǔn)備著戰(zhàn)斗。用在此句中恰當(dāng)。C．“姑妄言之”：意思是姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理。表示不一定正確，僅供參考。常用指自己發(fā)言前的自謙。D“似是而非”：好像是對(duì)的，實(shí)際上不對(duì)。指事物似真而實(shí)假，或似正確而實(shí)錯(cuò)誤。本句的意思是像是對(duì)的又像是錯(cuò)的。

14．A【命題立意】本題考查辨析并修改病句，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用(E)。難度中等。

【解題思路】B．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)．改為“而中國(guó)??卻被忽略了”；C．句式雜糅。應(yīng)為“在家樂(lè)福超_市買的牙膏，牙膏盒上的外貼標(biāo)簽??”；D．搭配不當(dāng)：“改善”和“質(zhì)量”不搭配。

15．B【命題立意】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用(E)。難度中等。

【解題思路】③句是總述，并和橫線前面的句子表述重點(diǎn)一致；②和④構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，重點(diǎn)在中國(guó)春節(jié)文化；⑥①⑤是對(duì)中國(guó)春節(jié)文化的解讀。

16．①印度的路這么差②為什么不修路卻要建廟③廟是通向神靈的，很重要④印度不是不能發(fā)展了嗎⑤美國(guó)能存在7000年嗎(每句1分。句子符合上下文語(yǔ)境即可)

17．略。(邏輯關(guān)系與示例一致，即針對(duì)話題所描述的情景，因位置、情境、對(duì)象等方面的變化而呈現(xiàn)出前后兩種截然不同的結(jié)果，給3分；語(yǔ)句通順，富于哲理性，給3分)

18．略

【文言譯文】

楊廷和，字介夫，新都人，父親楊春，官居湖廣提學(xué)僉事，楊廷和十二歲時(shí)參加鄉(xiāng)試考中舉人。成化十四年，楊廷和十九歲．比他父親先考中進(jìn)士。改任庶吉士。楊廷和長(zhǎng)得英俊瀟灑．性格沉靜穩(wěn)重周密審慎，寫(xiě)文章簡(jiǎn)潔流暢有章法。喜歡考察研究國(guó)家的舊制舊例、民情、邊防事務(wù)及一切法家理論，志向高遠(yuǎn)，心懷成為輔佐重臣的愿望。

乾清宮發(fā)生火災(zāi)，楊廷和請(qǐng)武宗避開(kāi)大殿．下詔批評(píng)自己的過(guò)錯(cuò)．征求正直之言。趁此與下屬官員一起上疏，勸武宗早些上朝．晚些退朝，親自參加九廟祭祀，尊崇對(duì)兩宮皇后的孝順供養(yǎng)，勤于每天的經(jīng)史講習(xí)。又當(dāng)面奏請(qǐng)皇帝廣開(kāi)言路，通達(dá)民情，遣還邊境士兵，革除向民間采購(gòu)日用品，節(jié)省土木建筑，減少織造，一共十多條，都切中時(shí)弊。但武宗不省察。不久因父親去世楊廷和請(qǐng)求允許奔喪，武宗不答應(yīng)。楊廷和再三請(qǐng)求武宗才答應(yīng)。內(nèi)閣．大臣得以守滿父母喪期的，從楊廷和開(kāi)始。服喪期剛滿，楊廷和就被武宗召回。當(dāng)時(shí)武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品，楊廷和上疏推辭，趁機(jī)請(qǐng)武宗回京，武宗沒(méi)有回復(fù)。楊廷和叉與大學(xué)士蔣冕騎馬到居庸關(guān)，想親自出塞請(qǐng)武宗回來(lái)?；实勖罟却笥冒咽仃P(guān)門(不允許他們出關(guān))，他們才回京。皇帝命令群臣在他回京之日各做旗幟到帳前來(lái)迎接，楊廷和說(shuō)：“這是民間百姓用來(lái)表示對(duì)舊識(shí)的親熱罷了。天子是最為尊貴的．我們不敢褻瀆奉獻(xiàn)這些?！被实墼俅闻墒钩记皝?lái)說(shuō)明意思，但楊廷和執(zhí)意不從。武宗只好作罷。

江東一帶連年歉收，宦官請(qǐng)求派官員督促織造。工部和給事、御史進(jìn)諫，皇帝都不聽(tīng)從，催促內(nèi)閣起草敕書(shū)。楊廷和等不奉命．趁機(jī)極力說(shuō)明人民困頓財(cái)物枯竭，請(qǐng)不要派遣?；实鄞叽俑鼮榧逼?，并告誡不要固執(zhí)阻撓。楊廷和極力勸諫，說(shuō)：“我們及滿朝大臣、諫官的話都不聽(tīng)，反而聽(tīng)信幾個(gè)邪惡小人的話，陛下能只與這幾個(gè)奸邪小人共同治理祖宗的天下 嗎?憲宗、孝宗愛(ài)護(hù)人民節(jié)省財(cái)物的美好政績(jī)有很多．陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢?”因而請(qǐng)求追究擬旨的是什么人，懷疑有人假借御批來(lái)實(shí)現(xiàn)私欲?；实弁妻o說(shuō)不清楚．只是告誡所遣宦官不要過(guò)分放肆而已。但不予阻止。

楊廷和起先屢次上疏請(qǐng)求退休，后來(lái)請(qǐng)求更加堅(jiān)決。三年正月．皇帝允許楊廷和離職。第二年六月楊廷和去世，享年七十一歲。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，皇帝問(wèn)大學(xué)士李時(shí)太倉(cāng)積聚的糧食還有多少．李時(shí)回答說(shuō)：“還可以支付幾年?！被实鄹锌卣f(shuō)：“這是楊廷和的功勞·不可以抹殺啊?！?/p>

第五篇：2011年7市高三聯(lián)合考試語(yǔ)文

21．仿照下面的示例，在“出、思、旱、蝶“四個(gè)漢字中任選兩個(gè)漢字，對(duì)其字形與意蘊(yùn)進(jìn)行聯(lián)想與妙解。(言之有理即可)(4分)

示例守：將尺寸之地，收藏于心房之間。

幽：山深邃了，樹(shù)靜謐了，路曲折了0

22．電視作為一種涉及面廣、影響力大的新聞媒體，其欄目對(duì)主持人普通話水平的要求之高是毋庸置疑的。但湖北經(jīng)濟(jì)電視臺(tái)近幾年先后推出的“阿星校長(zhǎng)開(kāi)講”“蔡一咵天”和“經(jīng)視一鍋鮮”等欄目，其主持人以極富親和力的“漢腔”(武漢方言)讓這些“草根”欄目深受廣大電視觀眾尤其是本土觀眾的喜愛(ài)和好評(píng)，但同時(shí)也遭到不少學(xué)者的質(zhì)疑。

你如何看待這些“草根”欄目主持人用“漢腔”主持節(jié)目的現(xiàn)象?請(qǐng)?jiān)谫澇梢庖?jiàn)或反對(duì)意見(jiàn)中，任選一方觀點(diǎn)寫(xiě)出你的理由。(不超過(guò)50個(gè)字)(4分)

七、(60分)

23．閱讀下面的圖畫(huà)材料，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

《拾金不昧》

要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題(請(qǐng)把標(biāo)題寫(xiě)在答題卷上)，作文不要脫離圖畫(huà)材料內(nèi)容及含意的范圍。1．A（加點(diǎn)字分別讀chuài、chuǎn、tuān、zhuì

本文轉(zhuǎn)載自[大鵬語(yǔ)文網(wǎng)]，原文地址：http://。B組中“?！焙汀熬钡淖x音相同，C組中“柑”和“竿”的讀音相同，D組中“劾”和“核”的讀音相同）

2．C（A組中的“掾”應(yīng)為“椽”，B組中的“殤”應(yīng)為“觴”，D組中的“輪”應(yīng)為“倫”）

3．B（“頭角崢嶸”本是形容年輕有為，才華出眾，此處望文生義，使用不恰當(dāng)。Ａ項(xiàng)中的“發(fā)布”通常是用來(lái)宣布命令、指示、新聞等，而“2010中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”屬于新聞?lì)?，在語(yǔ)境中使用恰當(dāng)。C項(xiàng)中的“枕戈待旦”是形容時(shí)刻警惕，準(zhǔn)備作戰(zhàn)，在語(yǔ)境中使用恰當(dāng)。D項(xiàng)中的“贊不絕口”是形容對(duì)人或事物十分贊賞，在語(yǔ)境中使用恰當(dāng)）

4．A（B項(xiàng)搭配不當(dāng)，“新版電視劇《紅樓夢(mèng)》”可以說(shuō)“從拍攝到如今在各地方臺(tái)播出”，而“中國(guó)女性導(dǎo)演李少紅”卻不能“在各地方臺(tái)播出”。C項(xiàng)否定失當(dāng)，句中“避免”與“不要”連用，表意相反。D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“與”字的前面添加“和”字）

5．C（兩個(gè)問(wèn)號(hào)都應(yīng)改為逗號(hào)）

6．D（根據(jù)文意，“巨大的代價(jià)”既指“直接的經(jīng)濟(jì)成本”，也指“間接的心理成本”，但文中沒(méi)有任何信息說(shuō)明兩種成本的付出是誰(shuí)比誰(shuí)“更為高昂”才是“巨大的代價(jià)”，所以D項(xiàng)的理解是不正確的。而Ａ項(xiàng)是從“經(jīng)濟(jì)成本”和“心理成本”兩個(gè)方面來(lái)理解“巨大的代價(jià)”的，B項(xiàng)是從“心理成本”這個(gè)方面來(lái)理解“巨大的代價(jià)”的，C項(xiàng)是從“經(jīng)濟(jì)成本”這個(gè)方面來(lái)理解“巨大的代價(jià)”的，在Ａ、B、C三項(xiàng)中都沒(méi)有使用比較法來(lái)說(shuō)明兩種成本的付出是誰(shuí)比誰(shuí)“更為高昂”，因此都是符合文意的）

7．B（根據(jù)原文信息，當(dāng)年取名“荊沙”是為了照顧在荊州與沙市的地市合并中的干部情緒，而后來(lái)由“荊沙”變回“荊州”則不是“為照顧兩地情緒”了）

8．D（屬于“要慎重”的表現(xiàn)或做法，而非“原因”）

9．贊同恢復(fù)歷史地名，不怕為改名而花錢。（作者在本文中的主要觀點(diǎn)都體現(xiàn)在文章的最后一段：“贊同恢復(fù)歷史地名”在原文中的依據(jù)是“但總體上說(shuō)，如果可能，應(yīng)該盡量還回被割斷的地名歷史”；“不怕為改名而花錢”在原文中的依據(jù)是“不成功的改名比比皆是，不能受制于幾十年、十幾年的誤植而怕花錢”。對(duì)作者在文中的主要觀點(diǎn)要概括全面，只答出其中一個(gè)方面，給2分；能答出兩個(gè)方面，給3分）

10．B（“其”在此句語(yǔ)境中不是指代第三人稱“他”，而是指代第一人稱“我”或“自己”）

11．C（①是作者感嘆同年中進(jìn)士的一幫人平時(shí)能經(jīng)常聚在一起不容易；④是作者介紹老百姓樂(lè)意向官府繳納事先規(guī)定好了數(shù)額的賦稅等；⑤是作者向外派做官的同年“丁君”講述為官之道；只有②③⑥都是直接表現(xiàn)了作者在“同情百姓”）

12．D（“有的因?yàn)椴蛔ゾo征收賦稅而被大官撤職離開(kāi)了”不符合原文意思，應(yīng)該是有的官員沒(méi)有急著向老百姓催交賦稅，最后卻也辦齊了，并且還升了大官離開(kāi)了此地）

13．⑴本來(lái)不指望它（賦稅）減少，卻只害怕它一天天增加。（“固”“日”譯對(duì)各1分，句子大意正確1分，共3分）

⑵則應(yīng)該在里面根據(jù)實(shí)情酌情調(diào)整，這是做地方長(zhǎng)官的所應(yīng)該留意的啊。（“調(diào)?！薄拔薄傲钤住弊g對(duì)各1分，判斷句式1分，共4分）

⑶也一并把它作為對(duì)到東南一帶做官的各位同年官員的告誡吧。（“以為”“吏”譯對(duì)各1分，句子大意正確1分，共3分）

14．⑴首聯(lián)（第一聯(lián)）自傷身世貧；頷聯(lián)（第二聯(lián)）自詡格調(diào)高；頸聯(lián)（第三聯(lián)）自夸手藝巧；尾聯(lián)（第四聯(lián)）自恨命運(yùn)差。（此題著重鑒賞文學(xué)作品中的人物形象與詩(shī)歌內(nèi)容，每點(diǎn)1分，共4分）

⑵一是運(yùn)用了隱喻（或比喻、類比）手法，全詩(shī)是在用“貧女”的生活與心理狀況來(lái)隱喻“貧士”的生活與心理狀況，用“貧女”的無(wú)人賞識(shí)來(lái)隱喻“貧士”的懷才不遇。

二是運(yùn)用了對(duì)比（或襯托、反襯）手法，詩(shī)中將“貧女”外在的經(jīng)濟(jì)地位之低與內(nèi)在的精神追求之高進(jìn)行對(duì)比，將“貧女”心靈手巧的技藝之好與“為人作嫁”的命運(yùn)之差進(jìn)行對(duì)比，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)重富輕貧、重勢(shì)輕才的不合理現(xiàn)象表示了強(qiáng)烈的哀怨與不平。

三是運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白手法。全詩(shī)每一聯(lián)都是通過(guò)“貧女”自思、自語(yǔ)等內(nèi)心活動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，從中抒發(fā)“貧女”以及詩(shī)人自己內(nèi)心的哀怨與不平。

四是運(yùn)用了語(yǔ)意雙關(guān)手法，根據(jù)詩(shī)后所注釋 的作者人生經(jīng)歷來(lái)看，此詩(shī)既是在寫(xiě)“貧女”的處境與心情，也是在寫(xiě)詩(shī)人自己的處境與心情。

（此題著重鑒賞文學(xué)作品中的表達(dá)技巧，只要答出其中兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共4分。若另有言之成理的賞析亦可酌情給分）

15．（每空1分，多字、漏字、錯(cuò)字，該空不得分，共6分）⑴荒誕⑵致橡樹(shù)⑶①隔葉黃鸝空好音②春江花朝秋月夜③春花秋月何時(shí)了④念橋邊紅藥

16．A（作者認(rèn)為自己“只長(zhǎng)年歲不長(zhǎng)心眼”，是由于自己受不住誘惑，不能一生專注于寫(xiě)作這件事，而不是因?yàn)樽约哼B養(yǎng)花種草都做不好）

17．作者將黃岳淵先生養(yǎng)花與自己養(yǎng)花對(duì)照，突出黃先生“養(yǎng)出了精神文明，養(yǎng)出了人間知己，養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書(shū)”，這才是一生做好了一件事（2分）。作者這樣寫(xiě)，既解釋了“我不再養(yǎng)花”的原因，又為下文抒寫(xiě)“一生只做一件事”的感悟做了鋪墊（2分）。（共4分）

18．第⑥自然段的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：①語(yǔ)言凝煉（用了大量的四字句）；②句式靈動(dòng)（整句與散句結(jié)合）；③概述簡(jiǎn)明（全段僅用二三百字，就把黃先生辭官種花的事敘述得清楚明了）；④用語(yǔ)典雅（使用文言語(yǔ)句，富有文采）。（第一問(wèn)任答其中三點(diǎn)即可，每點(diǎn)概括說(shuō)明各1分，共3分）

其它段落的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：①質(zhì)樸；②通俗；③自然；④口語(yǔ)化（因?yàn)槠渌温渲械臄⑹鍪亲髡咴谙蜃x者或聽(tīng)眾講述自己的人生經(jīng)歷與感悟，所以更注重語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)樸、通俗、自然和口語(yǔ)化，而第⑥自然段中的敘述語(yǔ)言則是作者在轉(zhuǎn)述《花經(jīng)》中的“序言”內(nèi)容，所以更注重語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、生動(dòng)、典雅與書(shū)面用語(yǔ)）（第二問(wèn)任答其中2點(diǎn)即可，2分）（本小題共5分）

19．解說(shuō)內(nèi)涵：做任何一件事都需要大量的時(shí)間和精力，需要認(rèn)準(zhǔn)一件事并潛心去做，才有可能把一件事做成做好，充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（第一問(wèn)2分）

談怎樣做：一是要有具體目標(biāo)（關(guān)鍵詞是“做一件事”）；二是要持之以恒（關(guān)鍵詞是“一生”）；三是要切實(shí)去做（關(guān)鍵詞是“做”）；四是要有所結(jié)果（關(guān)鍵句是“黃先生養(yǎng)花養(yǎng)出了精神文明，養(yǎng)出了人間知己，養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書(shū)，恐怕這才叫養(yǎng)花種草！這才叫做了人生一件事！”）（第二問(wèn)4分，每點(diǎn)1分。如果此問(wèn)只用文中的語(yǔ)句“傻一點(diǎn)兒，笨一點(diǎn)兒，懶一點(diǎn)兒，冷一點(diǎn)兒，就做一件事”來(lái)作答，最多給2分）（本題共6分）

20．示例1：民主戰(zhàn)士夏瑜血灑塵埃，武昌首義槍聲震醒華夏。（前句中的“夏瑜”是魯迅《藥》中的人物，見(jiàn)《語(yǔ)文》課本第4冊(cè)）

示例2：熱血男兒林覺(jué)民英勇捐軀，黃花岡烈士鮮血染紅大地。（前句中的“林覺(jué)民”是《與妻書(shū)》的作者，也是”黃花岡七十二烈士’之一,《與妻書(shū)》見(jiàn)《語(yǔ)文讀本》第3冊(cè)；后句中的“黃花岡烈士”，見(jiàn)《語(yǔ)文讀本》第3冊(cè)孫文的《<黃花岡七十二烈士事略>序》）

21．（說(shuō)明：此題系根據(jù)湖北省2011年高考大綱語(yǔ)文學(xué)科《補(bǔ)充說(shuō)明》新增補(bǔ)的“題型示例”中的拆拼漢字內(nèi)容而創(chuàng)設(shè)。此題重在考查煉意，對(duì)漢字意義的解釋，取決于對(duì)漢字字形與意義的對(duì)應(yīng)聯(lián)想與妙解。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言之有理，每字妙解2分，共4分）

示例出：努力翻過(guò)一座山又一座山就會(huì)找到出路。

思：心田上開(kāi)出的智慧之花。

旱：烈日當(dāng)空照，遍地水分干。

蝶：由蟲(chóng)而來(lái)，飛于世間，落在草木之上。

22．（學(xué)生答題可在對(duì)“草根”欄目主持人用“漢腔”主持節(jié)目的現(xiàn)象所持的贊成意見(jiàn)或反對(duì)意見(jiàn)中，任選一方寫(xiě)出自己的理由，要求觀點(diǎn)鮮明、文字簡(jiǎn)明，不超過(guò)60個(gè)字，4分）

示例①（支持和贊成的理由）：用“漢腔”主持節(jié)目更貼近本土文化，能喚起人們對(duì)地方語(yǔ)言文化的親切感，有利于地方語(yǔ)言文化的傳承和發(fā)展。

示例②（不支持和反對(duì)的理由）：用“漢腔”主持節(jié)目，既流失外地觀眾，使節(jié)目陷入狹隘的地域之中，又與國(guó)家大力 推廣普通話背道而馳。

23．（60分）評(píng)分依據(jù)《2010年高考語(yǔ)文（湖北卷）作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》：

⑴基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分（50分，其中內(nèi)容25分，表達(dá)25分），以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。

⑵發(fā)展等級(jí)評(píng)分（10分），依據(jù)“①深刻透徹，②生動(dòng)形象，③有文采，④有創(chuàng)新”4個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分。

⑶切入分為45分。依文 論文，沿坡溯源，順著學(xué)生的思路找分。

⑷缺題目扣2分；每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，最多扣3分。

⑸不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分；最多扣5分。

【命題說(shuō)明】根據(jù)湖北省教育考試院公布的2011年高考大綱語(yǔ)文《補(bǔ)充說(shuō)明》中的“題型示例”，在作文部分的“題型示例”中增添了圖畫(huà)和詩(shī)歌兩種材料形式。我省自2004年開(kāi)始自主命題至今，除2009年是直接命題的作文外，其余均為材料作文。為了應(yīng)對(duì)今年我省高考作文可能出現(xiàn)的變化，我們特在這次統(tǒng)考中嘗試以圖畫(huà)為材料來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力檢測(cè)。

【審題提示】

⑴可從整幅漫畫(huà) 立意：一枚小小的5毛硬幣，卻引起了大**。警察的做法體現(xiàn)了新的人本理念，硬幣雖小，茲事體大，培育正氣，正應(yīng)該從小做起。

⑵可從警察的角度立意：要為孩子健康成長(zhǎng)，撐起一片道德的天空。

要保護(hù)寶貴純潔的童心。

⑶可從孩子的角度立意：勿以善小而不為。

行善不分大小。

⑷可從噴口水者角度立意：不要讓善舉淹沒(méi)在口水中。

憤世嫉俗者，可以休矣。

勿以小人之心度君子之腹。

學(xué)生可選擇任意一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表議論，闡述看法；如果采用記敘文形式，則應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)、人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)、敘議結(jié)合等來(lái)表現(xiàn)某個(gè)主題。只要從漫畫(huà)出發(fā)，符合漫畫(huà)寓意即可。

【文言文參考譯文】同一年中榜的進(jìn)士，開(kāi)始的時(shí)候有數(shù)百人聚在一起。他們由禮部舉薦到主管朝中事務(wù)的官員那里，然后被分派到各個(gè)部門，各自跟隨所隸屬的官員離去，稱為“辦事”。今年中進(jìn)士的，有三百九十四人。分派完工作，就有和我一同被分到工部辦事的四十六人。還有五人，被選入史館。今年夏天第一次選派官員，有很多人被派遣到外地做官。有些同一年中進(jìn)士而又在同一部門辦事的，應(yīng)該每天相聚，以便觀察他們的品行業(yè)績(jī)。可是每天早上到部里，升堂后只是作行禮然后退下來(lái)，最終什么事情也不做。然而被選派的，不久又各自得到官職而離開(kāi)。這些所謂同榜的人，也就像是一般地碰到一樣罷了。因此我對(duì)于各位同年，未嘗不感嘆這里面相聚的艱難啊。這次選派官員，龍陽(yáng)丁君被選派到嘉興的平湖。按慣例，同部門的人為他送行，依次排列應(yīng)由我為他寫(xiě)點(diǎn)送別的文字，所以我要像往常那樣表達(dá)一番對(duì)同年之間的送別之情。

嘉興本是古代會(huì)稽吳郡管轄的地方，唐時(shí)還是隸屬于蘇州 的一個(gè)縣。后來(lái)就劃分到吳郡，可是風(fēng)土民情還是一樣。我過(guò)去是吳郡人，斗膽把自己所知道的情況告訴他。大凡現(xiàn)今被選派到吳地做官的人，大家為他擔(dān)心，沒(méi)有不為賦稅難以收取而犯難的。因?yàn)樘煜碌呢?cái)政賦稅，全靠東南一帶地方，想要征集齊備，實(shí)在是困難啊。比如田租的收入，大概是其他地方的好數(shù)十倍，可是父子祖孫二百年來(lái)都認(rèn)為是理所當(dāng)然，本來(lái)不指望它減少，卻只害怕它一天天增加。經(jīng)歷三代以來(lái)，民間不曾減免過(guò)賦稅，而發(fā)生水旱災(zāi)害，免除賦稅的命令也很少啊。又經(jīng)過(guò)倭寇焚燒剽掠之后，海上的防衛(wèi)不僅不能撤消，反而增強(qiáng)了海防，軍費(fèi)每年每月都在增加，長(zhǎng)江、淮河以南，更加騷動(dòng)不安了。軍隊(duì)和官府的貪求，動(dòng)不動(dòng)就是數(shù)百萬(wàn)，這都是老百姓的血汗啊。大凡做長(zhǎng)官的，那情勢(shì)和老百姓一天天遠(yuǎn)離，一切以辦齊賦稅為能事。對(duì)老百姓的疾苦，一點(diǎn)也不放在他們心上。如果做了長(zhǎng)官，那么老百姓都是我的孩子，早晚與他們見(jiàn)面。又怎么忍心讓他們被拘禁被鞭打，流離失所而倒斃卻不撫恤他們呢？那規(guī)定上供的數(shù)目，當(dāng)然是百姓所樂(lè)意繳納的。但其他水旱災(zāi)害造成百姓流離失所，田地荒蕪，貪官違法貪污所累欠的賦稅，和現(xiàn)在臨時(shí)征收的一切費(fèi)用，則應(yīng)該在里面根據(jù)實(shí)情酌情調(diào)整，這是做地方長(zhǎng)官的所應(yīng)該留意的啊。

我縱觀以前的政事，有的人不以催交賦稅為能事，而事情也未嘗辦不成，常常升官而離去的。而那有些急于催交賦稅的人，他的功名反而有時(shí)不能得到。那么為什么獨(dú)拿催交賦稅這事告誡去東南一帶做官的人呢？因?yàn)檫@事所產(chǎn)生的禍患對(duì)老百姓是太多了。經(jīng)書(shū)上說(shuō)：“關(guān)懷百姓應(yīng)當(dāng)像保護(hù)初生嬰兒一樣。內(nèi)心真誠(chéng)地去追求，即使達(dá)不到目標(biāo)，也不會(huì)相差太遠(yuǎn)。”莊子談?wù)摻馀r(shí)說(shuō)：“那牛的骨節(jié)有間隙，而刀刃很??；用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽地，對(duì)刀刃的運(yùn)轉(zhuǎn)必然是有余地的??！”如果像庖丁解牛這樣，天下的事情又怎么擔(dān)心難做呢！我固然是告誡我的丁君，也一并把它作為對(duì)到東南一帶去做官的各位同年官員的告誡吧。