第一篇：2014年湖北七市(州)高三年級聯(lián)合考試語文答案(A卷)
2014年湖北七市（州）高三年級聯(lián)合考試
語文答案（A卷）
一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）
１．Ｂ（Ｂ組詞語中每對加點字的讀音全都相同；Ａ組中的“鍛”和“誕”的讀音不相同；Ｃ組中的“伺”和“侍”的讀音不相同；Ｄ組中的“溺”和“麗”的讀音不相同）
２．Ｄ（Ａ組詞語全部選自《竇娥冤》，“前合后揠”的“揠”應為“偃”；Ｂ組詞語全部選自《雷雨》，“義氣用事”的“義”應為“意”；教材中的“賢慧”在第6版《現(xiàn)代漢語詞典》中又寫作“賢惠”；Ｃ組詞語全部選自《拿來主義》，“辯別”的“辯”應為“辨”；Ｄ組詞語全部選自《短文三篇》）
３．Ｃ（“耳熟能詳”指聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來，網(wǎng)絡流行語對于網(wǎng)友來說，應是經(jīng)常聽到和十分熟悉的；“家喻戶曉”指每家每戶都知道，但作為網(wǎng)絡流行語來說，許多不上網(wǎng)的人卻并不一定都知道；“口授心傳”指通過口頭講授和心領神會來傳授，而網(wǎng)絡流行語不是通過口頭講授和心領神會來傳授的；“通俗易懂”指不用解釋就能讓廣大人民群眾懂得，而網(wǎng)絡流行語只是一種在虛擬社會中廣泛流行的語言形式，其中一些詞語的含義，如“倒逼、逆襲、女漢子、土豪、點贊、微XX、大V、奇葩”等，如果不作解釋則是不能讓廣大人民群眾懂得的?！凹s定俗成”指某種事物的名稱或社會習慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成的；“相沿成俗”指因襲某種做法傳下來，形成風俗習慣；“習以為常”指常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了；“司空見慣”指看慣了就不覺得奇怪。“躥紅”指迅速走紅、很快受歡迎；“傳播”指廣泛散布；“傳揚”指事情、名聲等傳播；“躥升”指急速上升。“無非”指不外乎、不超出某種范圍以外，表示很肯定的意思；“不啻”指不止、不只，表示有省略的意思；“大概”指大致、大約，表示推測和不太準確的意思；“也許”指可能、或許，表示不很肯定的意思。根據(jù)整個語段的語境來看，C項的一組詞語使用最恰當）
４．Ａ（Ｂ項搭配不當，“人數(shù)”可以用“減少”，而“錄取率”則應是“下降”、“提高”或“升高”。Ｃ項“是出于為??決定的”雜糅，應去掉“而決定的”。Ｄ項主語中途易轍，應把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面，讓句中的“各級政府”作主語）
５．Ｃ（應為誤殺了情人奧菲利亞的父親波洛涅斯）
二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）
６．D（文章并沒有否定改編經(jīng)典，作者贊同從歷史中汲取有益營養(yǎng)，只是反對戲說、顛覆、調(diào)侃。另外，這只是屬于文化原創(chuàng)力方面，解決文化危機還包括文化終極價值方面。）
７．Ｂ（Ａ項因果倒置。Ｃ項偷換概念，原文是不能滿足人們的“精神需求”，而并非“不能滿足人們的需求”。Ｄ項偏離詞義，原文是“中國社會正在經(jīng)歷由科技與經(jīng)濟發(fā)展帶來的最為深刻和劇烈的變化，急切需要新的文化價值觀念與之匹配”，此處的“之”應是指“中國社會的深刻和劇烈的變化”而不是指“人們的精神需求”，因此說“與人們的精神需求相匹配”不正確）
８．Ｂ（張冠李戴，“‘文化搭臺，經(jīng)濟唱戲’，票房成了文化的價值體現(xiàn)”，應是缺乏文化終極價值的具體表現(xiàn)，而不是缺乏文化原創(chuàng)力的必然選擇）
三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）
９．Ｂ（句中的“聽”應解釋“聽任，任憑”）
10．Ｃ（①是表明馬被馴服了，與能力無關，不合題意；③是表明馬與主人感情篤深，獨忠于主人，與能力無關，不合題意；⑥是說馬毅然脫韁奔向老主人，體現(xiàn)其忠義，不合題意；②表明馬馱得多，跑得快；④和⑤都表明馬能“解人語”，往返不須人馭，能力超群）
11．Ｂ（拔高了馬的本領，是家人估計祖父事情辦完了，要去接他回來，才叫馬去的）12．⑴叫寨子里的人把一群馬趕進巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。（得分點：“驀”“之”譯對各1分；大意正確1分，共３分）
⑵凡是它所去過的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個地方。（得分點：
“經(jīng)歷”“語”譯對各1分；大意正確1分，共３分）
⑶別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，唯獨對它的主人能夠犧牲自己的生命。（得分
點：“豢”“盼”譯對各1分；大意正確1分，共３分）【文言文參考譯文】
先祖父崇級很喜歡馬，也善于相馬，家中常養(yǎng)數(shù)十匹馬，都是劣馬，并不滿意。山寨的蠻人家里有一匹馬，很喜歡踢人咬人，寨子中沒有人敢接近它。出去放牧時，常聽任它數(shù)日不歸。
先祖父聽說后說道：“這恐怕是匹良馬吧？”便派仆人招弟去看看。招弟回來，說的確是匹好馬。先祖父又親自去看，果真不錯。便議價購買，馬主人認為這匹馬不太好駕馭，所以要價很便宜。不過說：“這馬向來沒有韁繩，要自己加上去。它服不服，與我無關?！闭械鼙旧瞄L馴馬，叫寨子里的人把一群馬趕進巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。翻過山坡，越過小溪，來往大約跑了上百里。馬稍稍疲倦些了，便對它說：“你服了吧！”馬好像點了點頭。就用布條做了韁繩，牽著回了家。
（這馬）此后才溫順善良無比，但是只有先祖父和先父能夠騎它。如要去哪里，哪怕是二百里以外，一天跑個來回，也不曾遲于下午五點。馱點鹽米什么的，比普通的馬多二倍；跑路的速度也快兩倍。每天能吃完四五斗小米。先祖父很喜歡它，常常親自照顧它吃食，先祖父如不能照顧，那么先父或招弟給它吃。其他人如稍稍走近它，它就立刻把那人踢了咬了。它還聽得懂人話。先父在羊安讀書時，距離家里五十里。每月叫馬去送米，背上馱滿了東西，對它說：“送到羊安去！”它便獨自去了。不久，先父聽到了馬叫聲，那馬已站在學舍門外了。先父卸下馱來的東西，對它說：“快點回去吧！”不久，它又回到家里了。馬跑來跑去，不需要人去駕馭。凡是它所去過的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個地方。所以先祖父要去遠一點的地方，且有所逗留，馬總會自己先回來。家人估計先祖父的事情辦完了，要去接他回來時，都叫馬去。
本地知州聽說了它的與眾不同，決意要出高價買馬。先祖父不肯賣，然而因為他是地方官，就勉強答應了。叫招弟牽馬送去，系在州衙門口的木樁上。對那些養(yǎng)馬的人說：“一定要用幾個健壯的人看住此馬。不然，是不能據(jù)有它的。”幾個人都笑著點了點頭。招弟出城才一里多路，馬已拔起了木樁，飛奔而來，那木樁還在韁繩上。于是歸還了買馬錢，把馬又牽回來了。州衙中人說那馬沒有吃他們的一寸草一粒米。到先祖父去世的那天晚上，馬叫得很悲傷，從此就不再吃東西，也死了。馬在我家，前后算起來有三十年啊。
我贊嘆道：“它服從主人，感覺像是遇到了知己一樣；它盡力干活，像是在報答知遇之恩。別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，一心忠于它的主人，直到盡忠殉節(jié)。這是古代烈丈夫的事跡啊，想在現(xiàn)在的人中找到一個，也是不容易的啊。馬??！你還是匹披毛戴角的馬嗎！”
13．斷句示例：議者咸稱二子有良史之才／遷文直而事核／固文贍而事詳／若固之序事／贍而不穢／詳而有體／使讀之者亹亹而不厭
（斷句不超過6處，每處斷句正確0．5分，共3分）
【參考譯文】史官評論道：司馬遷和班固父子，他們說史官寫的書籍，大義要旨一定要顯著明白。評論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準確，班固文辭華美而敘事詳盡。像班固敘事，文辭華美卻不妄加抑揚，敘事詳盡又能注重體例，使讀的人百讀不厭，相信是這樣，他們才成名成家的啊！
14．⑴示例：“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡，一個“空”字，包含著對屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜；同時也揭示出，在昏庸黑暗的統(tǒng)治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來也一切成空，落得可悲結局。（另有言之成理的賞析亦可，共4分）
⑵示例：詩的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色：那淚痕點點的叢叢斑竹仿佛對
著香草杜蘅低泣；那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對著黃昏落日悲啼。這樣結尾的作用：既是與首聯(lián)相呼應，進一步渲染和烘托了旅客紛紛前來瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍；也是以景結情，情寓景中，給人無盡的情思和想象，表達了詩人對屈原悲劇的同情和對時世的憂憤。（每問2分，共4分）
15．（評分說明：本題中的8個名篇名句默寫題，均是按照《2014年高考湖北卷語文科考試說明》的要求，分別從“附錄二”中加 * 號的篇目中選取的。其中選自初中階段必背篇目2個小題；選自高中階段必背篇目6個小題。在8個小題中任意選做5個小題，每空１分，共5分，多字、漏字、錯字，該空不得分。凡選做超過5個小題或答完全部8個小題的，只按順序取前面的五個小題計分，多做不另給分，少做則要扣分）
⑴以手撫膺坐長嘆⑸千載琵琶作胡語 ⑵則其負大舟也無力⑹石破天驚逗秋雨 ⑶此后漢所以傾頹也⑺贏糧而景從
⑷得之心而寓之酒也⑻浩浩乎如馮虛御風
四、現(xiàn)代文（文學類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）
16．Ａ、Ｃ（Ａ項說“文章一開頭就交代了土家摔碗酒民俗的不倫不類”不正確，應是作者在交代恩施獨特的地理位置產(chǎn)生了奇特的民俗——土家摔碗酒。Ｃ項說“喝摔碗酒的全都是男人”不正確，因為原文寫有“男人們不摔幾個碗夠不上巴人后裔白虎血脈，有時女人也摔”。）
17．示例：①學習巴蔓子的豪氣與舍生取義（文本依據(jù)見第5自然段）；
②為喝酒壯膽營造氣氛（文本依據(jù)見第6自然段）；
③圖個碎碎（歲歲）平安的吉利彩頭（文本依據(jù)見第7自然段）； ④沖著“biang當”的響亮聲音（文本依據(jù)見第8自然段）。
（原因每點1分，若答：獨特的地理位置和獨特的民族性格，也可算作“土家摔碗酒”民俗形成的具體原因之一，可以給1分，共4分。）
18．示例：作者以一連串的排比句來作議論，既增強了行文的氣勢，也用現(xiàn)代人的目光，揭示和詮釋了“土家摔碗酒”民俗背后的社會意義，直接表達了對“土家摔碗酒”民俗的愛。同時，也為后文對“土家摔碗酒”所造成的驚人浪費而感到無所適從埋下伏筆。（對文中劃線句子的作用從內(nèi)容上分析２分，從形式上分析２分，共4分。若另有言之成理的賞析，亦可給分）
19．（本題是一個探究題，側(cè)重從“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”這一角度切入。根據(jù)原文內(nèi)容和作者的情感傾向，探討應從兩個方面的入手：一是正確認識“土家摔碗酒”這一傳統(tǒng)民俗，充分肯定這一古老民俗的當代人文價值；二是結合當前社會生活實際，對“土家摔碗酒”民俗的無限擴大和愈演愈烈的現(xiàn)象，談談如何改進的看法或辦法。每個方面4分，共8分）
示例：摔碗酒作為恩施土家族的一種古老民俗，既是紀念、傳承先人的英雄豪氣和舍身取義的決絕精神的一種文化形式，也是人們祈求平安、溝通情感，或放松心情、釋放壓力的一種生活方式。（4分）
但是，隨著當代旅游業(yè)的升溫和摔碗酒風氣的蔓延，這種古老民俗對當代資源和社會環(huán)境所帶來的不利一面也愈來愈嚴重，尤其是在旅游點的一些農(nóng)家樂和酒館里，一天要摔一萬個碗。這種商業(yè)行為和驚人浪費，已與古老民俗的內(nèi)涵漸行漸遠，是該考慮以更文明的方式來改進或取代它了。例如：研發(fā)生產(chǎn)出摔碎后能粘合并重新使用的碗，或是像限鞭、禁鞭那樣，采用一定措施來加以限制。總之，既要讓“土家摔碗酒”的民族習俗不致于在今天消失，又要讓“土家摔碗酒”的民族民俗不致于給當?shù)刭Y源環(huán)境和社會發(fā)展造成大的破壞。（4分）
五、語言文字運用（共12分，共3小題）
20．（應結合調(diào)查數(shù)據(jù)和其中的關鍵詞“難以評價”來發(fā)表自己的看法，要求觀點明確，語言表達簡明、得體，字數(shù)不超過40字。4分）
示例：這些數(shù)據(jù)顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊。21．示例一：林黛玉：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁”，傳神的寫出了林黛玉的多愁善感；“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”運用比喻手法，形象地寫出了黛玉風姿綽約的病態(tài)美。（答對人物且書寫正確，1分；“多愁善感”及“病態(tài)美”為兩個得分點，答對一個得1分，答對二個得3分。共４分）
示例二：祥林嫂：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心”，素服戴孝，點明了
她又失去了親人；“臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”說明她的身體狀況大不如前，“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”突出了安分守己的祥林嫂遭受喪夫喪子的慘重打擊，內(nèi)心承受著巨大的精神痛苦。（答對人物且書寫正確，1分；三個方面的分析中，答對一個得1分，答對二個得3分。共４分）
22．（要求運用對偶的修辭手法，不少于14個字，共4分）
示例一：橫豎交錯，傳遞千年文脈；撇捺相連，書寫萬世輝煌。示例二：全民參與，書寫規(guī)范漢字；萬眾同心，傳承輝煌文明。
六、寫作（共60分，共1小題）
23．（60分）評分依據(jù)《2013年高考語文（湖北卷）作文評分細則》 ⑴基礎等級評分（50分，其中內(nèi)容25分，表達25分），以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
⑵發(fā)展等級評分（10分），依據(jù)“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)意”等主要評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
⑶切入分為45分。依文論文，沿坡溯源，順著學生的思路找分。若是詩歌文體，按等級標準評分，主要看立意、看內(nèi)容、看情感，不看字數(shù)。
⑷沒有標題扣5分；每3個錯別字扣1分，重復的不計；字數(shù)不足，每少50個字扣1分。⑸關于抄襲：抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒有有實據(jù)的不能判為抄襲，整體構思、主要情節(jié)，或者主要論點、論證模式、重要論據(jù)達70%以上的文字雷同，則視為抄襲，抄襲作文最多只能給10分。
⑹關于未完卷：①字數(shù)達到600以上而不足800的，按正常卷評分，每50字扣1分，扣完4分為止；②字數(shù)在200—600之間的，內(nèi)容和表達原則上不得超過三等上，發(fā)展項不給分；③不足200字的，得分不超過5分。
⑺關于三、四等作文：“內(nèi)容”項在三等的作文，“表達”項的得分沒有限定，按正常卷評分；“內(nèi)容”項在四等的作文，“表達”項得分最高不得超過二等中。①文體無高下，扣題即可，不要因為文體奇特、怪異而扣分或加分；②涉及社會陰暗面的文章，一般不要另眼對待。
【審題指導】
覺得大材小用，若從積極的一面看，說明絕大多數(shù)國人還是有追求的——沒有追求，何來“大材小用”的感嘆呢？對此我們也不必妄自菲薄。
覺得大材小用，除了與個人的不滿足、不務實有關之外，也與國人好大喜功、好高騖遠的社會心理離不開干系，在“望子成龍”的期盼下、在與身邊成功人士的比較中，自然會有“大材小用”的失落感。
在看到八成人自感大材小用時，一方面要想想有多少人是因為個人自大造成的，另一方面也要想想有多少人是因為社會開放性和待遇均等化不夠造成的。如果沒有后一重思考，就不會把自認大材小用當成是嚴肅的議題，就不會看清問題的本質(zhì)。甚至，最后得出一個中國人不務實的荒謬結論。
立意提示：做人不該太好高騖遠，而應該腳踏實地。任何時候，最美好的理想也只是理想，不如現(xiàn)實一點的目標、踏實一點的行動更切合實際。如果一個人總是沒有正確的定位，總是覺得懷才不遇，則不僅不能獲得成功，反而可能因為位置感的缺失而怨氣十足??
B卷客觀題答案
１.C、２.Ａ、３.B、４.Ａ、５.D、６.B、７.C、.８.D、９.C、10.B、11.C、16.D、E
第二篇：14年四月調(diào)考湖北七市(州)高三語文答案（本站推薦）
2014年湖北七市（州）高三年級聯(lián)合考試
語文答案
一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）
１．Ｂ（Ｂ組詞語中每對加點字的讀音全都相同；Ａ組中的“鍛”和“誕”的讀音不相同；Ｃ組中的“伺”和“侍”的讀音不相同；Ｄ組中的“溺”和“麗”的讀音不相同）
２．Ｄ（Ａ組詞語全部選自《竇娥冤》，“前合后揠”的“揠”應為“偃”；Ｂ組詞語全部選自《雷雨》，“義氣用事”的“義”應為“意”；教材中的“賢慧”在第6版《現(xiàn)代漢語詞典》中又寫作“賢惠”；Ｃ組詞語全部選自《拿來主義》，“辯別”的“辯”應為“辨”；Ｄ組詞語全部選自《短文三篇》）
３．Ｃ（“耳熟能詳”指聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來，網(wǎng)絡流行語對于網(wǎng)友來說，應是經(jīng)常聽到和十分熟悉的；“家喻戶曉”指每家每戶都知道，但作為網(wǎng)絡流行語來說，許多不上網(wǎng)的人卻并不一定都知道；“口授心傳”指通過口頭講授和心領神會來傳授，而網(wǎng)絡流行語不是通過口頭講授和心領神會來傳授的；“通俗易懂”指不用解釋就能讓廣大人民群眾懂得，而網(wǎng)絡流行語只是一種在虛擬社會中廣泛流行的語言形式，其中一些詞語的含義，如“倒逼、逆襲、女漢子、土豪、點贊、微XX、大V、奇葩”等，如果不作解釋則是不能讓廣大人民群眾懂得的?！凹s定俗成”指某種事物的名稱或社會習慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成的；“相沿成俗”指因襲某種做法傳下來，形成風俗習慣；“習以為?！敝赋Ｗ瞿撤N事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了；“司空見慣”指看慣了就不覺得奇怪?！败f紅”指迅速走紅、很快受歡迎；“傳播”指廣泛散布；“傳揚”指事情、名聲等傳播；“躥升”指急速上升?！盁o非”指不外乎、不超出某種范圍以外，表示很肯定的意思；“不啻”指不止、不只，表示有省略的意思；“大概”指大致、大約，表示推測和不太準確的意思；“也許”指可能、或許，表示不很肯定的意思。根據(jù)整個語段的語境來看，C項的一組詞語使用最恰當）
４．Ａ（Ｂ項搭配不當，“人數(shù)”可以用“減少”，而“錄取率”則應是“下降”、“提高”或“升高”。Ｃ項“是出于為??決定的”雜糅，應去掉“而決定的”。Ｄ項主語中途易轍，應把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面，讓句中的“各級政府”作主語）
５．Ｃ（應為誤殺了情人奧菲利亞的父親波洛涅斯）
二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）
６．D（文章并沒有否定改編經(jīng)典，作者贊同從歷史中汲取有益營養(yǎng)，只是反對戲說、顛覆、調(diào)侃。另外，這只是屬于文化原創(chuàng)力方面，解決文化危機還包括文化終極價值方面。）
７．Ｂ（Ａ項因果倒置。Ｃ項偷換概念，原文是不能滿足人們的“精神需求”，而并非“不能滿足人們的需求”。Ｄ項偏離詞義，原文是“中國社會正在經(jīng)歷由科技與經(jīng)濟發(fā)展帶來的最為深刻和劇烈的變化，急切需要新的文化價值觀念與之匹配”，此處的“之”
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應是指“中國社會的深刻和劇烈的變化”而不是指“人們的精神需求”，因此說“與人們的精神需求相匹配”不正確）
８．Ｂ（張冠李戴，“‘文化搭臺，經(jīng)濟唱戲’，票房成了文化的價值體現(xiàn)”，應是缺乏文化終極價值的具體表現(xiàn)，而不是缺乏文化原創(chuàng)力的必然選擇）
三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）
９．Ｂ（句中的“聽”應解釋“聽任，任憑”）
10．Ｃ（①是表明馬被馴服了，與能力無關，不合題意；③是表明馬與主人感情篤深，獨忠于主人，與能力無關，不合題意；⑥是說馬毅然脫韁奔向老主人，體現(xiàn)其忠義，不合題意；②表明馬馱得多，跑得快；④和⑤都表明馬能“解人語”，往返不須人馭，能力超群）
11．Ｂ（拔高了馬的本領，是家人估計祖父事情辦完了，要去接他回來，才叫馬去的）
12．⑴叫寨子里的人把一群馬趕進巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。（得分點：“驀”“之”譯對各1分；大意正確1分，共３分）
⑵凡是它所去過的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個地方。（得分點：“經(jīng)歷”“語”譯對各1分；大意正確1分，共３分）
⑶別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，唯獨對它的主人能夠犧牲自己的生命。（得分點：“豢”“盼”譯對各1分；大意正確1分，共３分）【文言文參考譯文】
先祖父崇級很喜歡馬，也善于相馬，家中常養(yǎng)數(shù)十匹馬，都是劣馬，并不滿意。山寨的蠻人家里有一匹馬，很喜歡踢人咬人，寨子中沒有人敢接近它。出去放牧時，常聽任它數(shù)日不歸。先祖父聽說后說道：“這恐怕是匹良馬吧？”便派仆人招弟去看看。招弟回來，說的確是匹好馬。先祖父又親自去看，果真不錯。便議價購買，馬主人認為這匹馬不太好駕馭，所以要價很便宜。不過說：“這馬向來沒有韁繩，要自己加上去。它服不服，與我無關?！闭械鼙旧瞄L馴馬，叫寨子里的人把一群馬趕進巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。翻過山坡，越過小溪，來往大約跑了上百里。馬稍稍疲倦些了，便對它說：“你服了吧！”馬好像點了點頭。就用布條做了韁繩，牽著回了家。
（這馬）此后才溫順善良無比，但是只有先祖父和先父能夠騎它。如要去哪里，哪怕是二百里以外，一天跑個來回，也不曾遲于下午五點。馱點鹽米什么的，比普通的馬多二倍；跑路的速度也快兩倍。每天能吃完四五斗小米。先祖父很喜歡它，常常親自照顧它吃食，先祖父如不能照顧，那么先父或招弟給它吃。其他人如稍稍走近它，它就立刻把那人踢了咬了。它還聽得懂人話。先父在羊安讀書時，距離家里五十里。每月叫馬去送米，背上馱滿了東西，對它說：“送到羊安去！”它便獨自去了。不久，先父聽到了馬叫聲，那馬已站在學舍門外了。先父卸下馱來的東西，對它說：“快點回去吧！”不久，它又回到家里
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了。馬跑來跑去，不需要人去駕馭。凡是它所去過的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個地方。所以先祖父要去遠一點的地方，且有所逗留，馬總會自己先回來。家人估計先祖父的事情辦完了，要去接他回來時，都叫馬去。
本地知州聽說了它的與眾不同，決意要出高價買馬。先祖父不肯賣，然而因為他是地方官，就勉強答應了。叫招弟牽馬送去，系在州衙門口的木樁上。對那些養(yǎng)馬的人說：“一定要用幾個健壯的人看住此馬。不然，是不能據(jù)有它的?！睅讉€人都笑著點了點頭。招弟出城才一里多路，馬已拔起了木樁，飛奔而來，那木樁還在韁繩上。于是歸還了買馬錢，把馬又牽回來了。州衙中人說那馬沒有吃他們的一寸草一粒米。到先祖父去世的那天晚上，馬叫得很悲傷，從此就不再吃東西，也死了。馬在我家，前后算起來有三十年啊。
我贊嘆道：“它服從主人，感覺像是遇到了知己一樣；它盡力干活，像是在報答知遇之恩。別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，一心忠于它的主人，直到盡忠殉節(jié)。這是古代烈丈夫的事跡啊，想在現(xiàn)在的人中找到一個，也是不容易的啊。馬??！你還是匹披毛戴角的馬嗎！”
13．斷句示例：議者咸稱二子有良史之才／遷文直而事核／固文贍而事詳／若固之序事／贍而不穢／詳而有體／使讀之者亹亹而不厭
（斷句不超過6處，每處斷句正確0．5分，共3分）
【參考譯文】史官評論道：司馬遷和班固父子，他們說史官寫的書籍，大義要旨一定要顯著明白。評論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準確，班固文辭華美而敘事詳盡。像班固敘事，文辭華美卻不妄加抑揚，敘事詳盡又能注重體例，使讀的人百讀不厭，相信是這樣，他們才成名成家的??！
14．⑴示例：“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡，一個“空”字，包含著對屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜；同時也揭示出，在昏庸黑暗的統(tǒng)治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來也一切成空，落得可悲結局。（另有言之成理的賞析亦可，共4分）
⑵示例：詩的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色：那淚痕點點的叢叢斑竹仿佛對著香草杜蘅低泣；那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對著黃昏落日悲啼。這樣結尾的作用：既是與首聯(lián)相呼應，進一步渲染和烘托了旅客紛紛前來瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍；也是以景結情，情寓景中，給人無盡的情思和想象，表達了詩人對屈原悲劇的同情和對時世的憂憤。（每問2分，共4分）
15．（評分說明：本題中的8個名篇名句默寫題，均是按照《2014年高考湖北卷語文科考試說明》的要求，分別從“附錄二”中加 * 號的篇目中選取的。其中選自初中階段必背篇目2個小題；選自高中階段必背篇目6個小題。在8個小題中任意選做5個小題，每空１分，共5分，多字、漏字、錯字，該空不得分。凡選做超過5個小題或答完全部8個小題的，只按順序取前面的五個小題計分，多做不另給分，少做則要扣分）
語文答案第3頁（共6頁）
⑴以手撫膺坐長嘆
⑸千載琵琶作胡語 ⑵則其負大舟也無力
⑹石破天驚逗秋雨 ⑶此后漢所以傾頹也
⑺贏糧而景從 ⑷得之心而寓之酒也
⑻浩浩乎如馮虛御風
四、現(xiàn)代文（文學類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）
16．Ａ、Ｃ（Ａ項說“文章一開頭就交代了土家摔碗酒民俗的不倫不類”不正確，應是作者在交代恩施獨特的地理位置產(chǎn)生了奇特的民俗——土家摔碗酒。Ｃ項說“喝摔碗酒的全都是男人”不正確，因為原文寫有“男人們不摔幾個碗夠不上巴人后裔白虎血脈，有時女人也摔”。）
17．示例：①學習巴蔓子的豪氣與舍生取義（文本依據(jù)見第5自然段）；
②為喝酒壯膽營造氣氛（文本依據(jù)見第6自然段）；
③圖個碎碎（歲歲）平安的吉利彩頭（文本依據(jù)見第7自然段）； ④沖著“biang當”的響亮聲音（文本依據(jù)見第8自然段）。
（原因每點1分，若答：獨特的地理位置和獨特的民族性格，也可算作“土家摔碗酒”民俗形成的具體原因之一，可以給1分，共4分。）
18．示例：作者以一連串的排比句來作議論，既增強了行文的氣勢，也用現(xiàn)代人的目光，揭示和詮釋了“土家摔碗酒”民俗背后的社會意義，直接表達了對“土家摔碗酒”民俗的愛。同時，也為后文對“土家摔碗酒”所造成的驚人浪費而感到無所適從埋下伏筆。（對文中劃線句子的作用從內(nèi)容上分析２分，從形式上分析２分，共4分。若另有言之成理的賞析，亦可給分）
19．（本題是一個探究題，側(cè)重從“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”這一角度切入。根據(jù)原文內(nèi)容和作者的情感傾向，探討應從兩個方面的入手：一是正確認識“土家摔碗酒”這一傳統(tǒng)民俗，充分肯定這一古老民俗的當代人文價值；二是結合當前社會生活實際，對“土家摔碗酒”民俗的無限擴大和愈演愈烈的現(xiàn)象，談談如何改進的看法或辦法。每個方面4分，共8分）
示例：摔碗酒作為恩施土家族的一種古老民俗，既是紀念、傳承先人的英雄豪氣和舍身取義的決絕精神的一種文化形式，也是人們祈求平安、溝通情感，或放松心情、釋放壓力的一種生活方式。（4分）
但是，隨著當代旅游業(yè)的升溫和摔碗酒風氣的蔓延，這種古老民俗對當代資源和社會環(huán)境所帶來的不利一面也愈來愈嚴重，尤其是在旅游點的一些農(nóng)家樂和酒館里，一天要摔一萬個碗。這種商業(yè)行為和驚人浪費，已與古老民俗的內(nèi)涵漸行漸遠，是該考慮以更文明的方式來改進或取代它了。例如：研發(fā)生產(chǎn)出摔碎后能粘合并重新使用的碗，或是像限鞭、禁鞭那樣，采用一定措施來加以限制。總之，既要讓“土家摔碗酒”的民族習俗不致于在今天消失，又要讓“土家摔碗酒”的民族民俗不致于給當?shù)刭Y源環(huán)境和社會發(fā)展造成大的 語文答案第4頁（共6頁）
破壞。（4分）
五、語言文字運用（共12分，共3小題）
20．（應結合調(diào)查數(shù)據(jù)和其中的關鍵詞“難以評價”來發(fā)表自己的看法，要求觀點明確，語言表達簡明、得體，字數(shù)不超過40字。4分）
示例：這些數(shù)據(jù)顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊。21．示例一：林黛玉：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁”，傳神的寫出了林黛玉的多愁善感；“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”運用比喻手法，形象地寫出了黛玉風姿綽約的病態(tài)美。（答對人物且書寫正確，1分；“多愁善感”及“病態(tài)美”為兩個得分點，答對一個得1分，答對二個得3分。共４分）
示例二：祥林嫂：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心”，素服戴孝，點明了她又失去了親人；“臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”說明她的身體狀況大不如前，“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”突出了安分守己的祥林嫂遭受喪夫喪子的慘重打擊，內(nèi)心承受著巨大的精神痛苦。（答對人物且書寫正確，1分；三個方面的分析中，答對一個得1分，答對二個得3分。共４分）
22．（要求運用對偶的修辭手法，不少于14個字，共4分）
示例一：橫豎交錯，傳遞千年文脈；撇捺相連，書寫萬世輝煌。示例二：全民參與，書寫規(guī)范漢字；萬眾同心，傳承輝煌文明。
六、寫作（共60分，共1小題）
23．（60分）評分依據(jù)《2013年高考語文（湖北卷）作文評分細則》
⑴基礎等級評分（50分，其中內(nèi)容25分，表達25分），以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
⑵發(fā)展等級評分（10分），依據(jù)“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)意”等主要評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
⑶切入分為45分。依文論文，沿坡溯源，順著學生的思路找分。若是詩歌文體，按等級標準評分，主要看立意、看內(nèi)容、看情感，不看字數(shù)。
⑷沒有標題扣5分；每3個錯別字扣1分，重復的不計；字數(shù)不足，每少50個字扣1分。⑸關于抄襲：抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒有有實據(jù)的不能判為抄襲，整體構思、主要情節(jié)，或者主要論點、論證模式、重要論據(jù)達70%以上的文字雷同，則視為抄襲，抄襲作文最多只能給10分。
⑹關于未完卷：①字數(shù)達到600以上而不足800的，按正常卷評分，每50字扣1分，扣完4分為止；②字數(shù)在200—600之間的，內(nèi)容和表達原則上不得超過三等上，發(fā)展項不給分；③不足200字的，得分不超過5分。
⑺關于三、四等作文：“內(nèi)容”項在三等的作文，“表達”項的得分沒有限定，按正常
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卷評分；“內(nèi)容”項在四等的作文，“表達”項得分最高不得超過二等中。①文體無高下，扣題即可，不要因為文體奇特、怪異而扣分或加分；②涉及社會陰暗面的文章，一般不要另眼對待。
【審題指導】
覺得大材小用，若從積極的一面看，說明絕大多數(shù)國人還是有追求的——沒有追求，何來“大材小用”的感嘆呢？對此我們也不必妄自菲薄。
覺得大材小用，除了與個人的不滿足、不務實有關之外，也與國人好大喜功、好高騖遠的社會心理離不開干系，在“望子成龍”的期盼下、在與身邊成功人士的比較中，自然會有“大材小用”的失落感。
在看到八成人自感大材小用時，一方面要想想有多少人是因為個人自大造成的，另一方面也要想想有多少人是因為社會開放性和待遇均等化不夠造成的。如果沒有后一重思考，就不會把自認大材小用當成是嚴肅的議題，就不會看清問題的本質(zhì)。甚至，最后得出一個中國人不務實的荒謬結論。
立意提示：做人不該太好高騖遠，而應該腳踏實地。任何時候，最美好的理想也只是理想，不如現(xiàn)實一點的目標、踏實一點的行動更切合實際。如果一個人總是沒有正確的定位，總是覺得懷才不遇，則不僅不能獲得成功，反而可能因為位置感的缺失而怨氣十足??
B卷客觀題答案
１.C、２.Ａ、３.B、４.Ａ、５.D、６.B、７.C、.８.D、９.C、10.B、11.C、16.D、E
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第三篇：2014年湖北七市高三年級4月聯(lián)考化學試題及答案
2014年湖北七市高三年級4月聯(lián)考化學試題
7．下列說法正確的是
A．嫦娥三號使用的碳纖維是一種新型的有機高分子材料
B．PM 2.5亦稱可入肺顆粒物，表面積大，能吸附有毒有害物質(zhì)
C．裝飾材料釋放的苯、甲苯、甲醛等易揮發(fā)性烴類物質(zhì)會導致室內(nèi)空氣污染
D．汽車尾氣、工業(yè)廢水是形成霧霾的主要原因
7．B
8．NA表示阿伏加德羅常數(shù)的值。下列敘述正確的是
A．25℃時，pH=6的NH4C1溶液與100℃時水電離產(chǎn)生的H+數(shù)目都為10-6NA
B．300 mL 2 mol／L，乙醇水溶液中所含H原子數(shù)為3.6NA
C．2.3 g鈉在O2中充分反應得到3.5 g固體，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為0.15NA
D．標準狀況下，22.4 L甲烷中含有碳原子數(shù)為NA
8．D
9．分子式為C6H14O且含有“-CH2OH”的同分異構體有(不考慮立體異構)
A．7種B．8種C．9種D．10種
9．B
10．根據(jù)中學化學課本中的數(shù)據(jù)資料作出以下推斷，其中不正確的是
A．利用密度數(shù)據(jù)可判斷液體物質(zhì)揮發(fā)性的大小
B．利用化合價數(shù)據(jù)可以確定某些元素原子的最外層電子數(shù)
C．利用原子半徑數(shù)據(jù)可推斷某些原子的氧化性和還原性的強弱
D．利用溶解度數(shù)據(jù)可推測將一些物質(zhì)混合物分離開來的可能性
10．A
11．阿司匹林是常見的解熱鎮(zhèn)痛藥，結構簡式如圖所示，有關阿司匹林的說法正確的是
A．能發(fā)生取代、酯化反應，但不能發(fā)生氧化、還原反應
B．1 mol該物質(zhì)完全氧化最多可消耗10mol氧氣
C．1 mol該物質(zhì)最多可與3 mol NaOH發(fā)生反應
D．阿司匹林分子中最多可以有13個原子在同一平面上
11．C
12．下列說法符合事實的是
A．常溫下由水電離產(chǎn)生的c(H+)=10-12mol／L的溶液中加入鋁粉都能夠產(chǎn)生氫氣
B．已知Ksp(AgCl)=1.56×10-10，Ksp(Ag2CrO4)=9.0×10-12。在含Cl—、CrO42—濃度相同的溶液中滴加幾滴稀AgNO3溶液時，則先生成AgCl沉淀
C．電解硫酸銅溶液一段時間后，加入氧化銅固體不可能使溶液恢復到原來的濃度
D．在NaAlO2和Na2CO3的混合溶液中逐滴滴加鹽酸直至過量，開始沒有沉淀，隨后產(chǎn)生沉淀，最后沉淀消失
12．B
13．T℃時在2 L密閉容器中使x(g)與Y(g)發(fā)生反應生成Z(g)。反應過程中X、Y、Z的濃度變化如圖1所示；若保持其他條件不變，溫度分別為T1和T2（T2>T1）時，Y的體積分數(shù)（或Y的物質(zhì)的量分數(shù)）與時間的關系如圖2所示。則下列結論正確的是（）
A．容器中發(fā)生的反應可表示為：4X(g)+Y(g)2Z(g)
B．反應進行的前3 min內(nèi)，用x表示的反應速率V(X)=0.3 mol／(L·min)
C．升高溫度，反應的化學平衡常數(shù)K增大
D．若改變反應條件，使反應進程如圖3所示，則改變的條件是增大壓強
13．C
26．（14分）I．硝酸銅在1000℃時分解：Cu(N03)2=Cu+2NO2↑+O2，用試管收集一試管氣體并倒立于盛水的水槽中，觀察到的現(xiàn)象是，若溶質(zhì)不擴散，試管內(nèi)溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度是（假設在標準狀況下）。
II．工業(yè)上生產(chǎn)硝酸銅晶體的流程圖如下：
①若保溫去鐵反應生成氣體是NO時，則離子方程式是。
②蒸發(fā)濃縮時，要用硝酸調(diào)節(jié)溶液的pH=1，其目的是（結合離子方程式說明）。③如圖所示為硝酸銅晶體[Cu(NO3)2·nH2O]的溶解度曲線（溫度在30℃前后對應不同的晶體），從圖中獲取如下信息，不正確的有（填字母）。
a．C點溶液為Cu(NO3)2的不飽和溶液
b．30℃時結晶可析出兩種晶體
c．按上述流程最終得到的晶體是Cu(NO3)2·3H2O
d．將A點溶液升溫至30℃時，可以析出Cu(NO3)2·3H2O晶體
④某些共價化合物（如H2O、NH3、N2O4等）在液態(tài)時發(fā)生了微弱的電離，如：
2H2OOH—+H3O+，則液態(tài)NH3電離的方程式是，液態(tài)N2O4電離得到電子數(shù)相差18的陰陽離子，因此可用Cu與液態(tài)。N2O4反應制備無水硝酸銅，其反應的化學方程式是。
26．（14分）
Ⅰ．紅棕色氣體溶解成無色溶液，試管中的氣柱為無色（2分）
－－0.036 mol·L1或1/28 mol·L1（2分）
Ⅱ．①3Fe + 8H+ + 2NO3 ＝ 3Fe2＋ 2NO↑ + 4H2O（2分）
＋＋＋②由于Cu2發(fā)生水解：Cu2＋2H2OCu(OH)2＋2H，加入硝酸可以抑制硝酸銅的水解（2分）－＋
③ c、d（2分）④ 2NH3NH4＋NH2（2分）Cu＋2N2O4＝Cu(NO3)2＋2NO
↑（2分）
27．（14分）（1）氫是未來最好的能源選擇，制取氫氣的成熟的方法有很多，利用甲醇可以與水蒸氣反應生成氫氣，反應方程式如下：
CH3OH(g)+H2O(g)CO2(g)+3H2(g)△H(298K)=+49.4 kJ／mol
一定條件下，向容積為2L的恒容密閉容器中充入1 mol CH3OH(g)和3 mol H2O(g)，實驗測得：達到平衡狀態(tài)時，吸收熱量19.76 KJ。則①達平衡時混合氣體的壓強是反應前的倍。
②該條件下的該反應的平衡常數(shù)是。
③該條件下反應達平衡狀態(tài)的依據(jù)是（填序號）。
A．υ正(CH3OH)=υ正(CO2)B．混合氣體的密度不變
C．c(CH3OH)=c(H2O)D．混合氣體的總物質(zhì)的量不變
（2）甲、乙兩容器體積相等，甲容器通入1 mol SO2和1 mol O2，乙容器通入1 mol SO3和0.5 molO2，發(fā)生反應：2SO2(g)+O2(g)2SO3(g)△H<0，甲、乙起始反應溫度相同，均和外界無熱量交換，平衡時，甲中SO2的轉(zhuǎn)化率為a，乙中SO
3的分解率為b，則a、b的關系為a+b1（填“<”、“>”或“=”）。
（3）甲醇是燃料電池的常見原料，現(xiàn)以熔融的K2CO3為電解質(zhì)，以甲醇為燃料，以空氣為氧化劑，以具有催化作用和導電性能的稀土金屬材料為電極。下圖是甲醇燃料電池模型，試回答下列問題： +－
①寫出該燃料電池的負極反應式。
②空氣應該從（選a、b、c、d）通入。M、N是陰離子交換膜，則陰離子移動的方向是（填“從左到右”或“從右到左”）
③如果用該電池作為電解裝置，當有16 g甲醇發(fā)生反應時，則理論上提供的電量最多為（法拉第常數(shù)F=9.65×104 C·mol-1）。
27．（14分）
⑴ ① 1.2（2分）②0.11（2分）③ D（2分）⑵ ﹤（2分）
－－⑶ ① CH3OH－6e+ 3CO32＝4CO2 + 2H2O（2分）
②
d
（1分）從右到左（1
分）
③ 2.895×105 C（2分）
28．（15分）苯甲酸是一種化工原料，常用作制藥和染料的中間體，也用于制取增塑劑和香料等。實驗室合成苯甲酸的原理、有關數(shù)據(jù)及裝置示意圖如下：反應過程：
反應試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物的物理常數(shù)：
注釋：[1]100"C左右開始升華。
[2]苯甲酸在100 g水中的溶解度為4℃，0.18g；18℃，0.27g；75℃，2.2g。
按下列合成步驟回答問題：
I．苯甲酸制備：按右圖在250 mL三頸瓶中放入2.7 mL，甲苯和100 mL水，控制100~C機械攪拌溶液，在石棉網(wǎng)上加熱至沸騰。
分批加入8.5g高錳酸鉀，繼續(xù)攪拌約需4~5h，靜置發(fā)現(xiàn)不再出現(xiàn)現(xiàn)象時，停止反應。裝置a的作用是。
寫出并配平該反應化學方程式：
+
4MnO2↓+ H2O +
Ⅱ．分離提純：
（1）除雜。將反應混合物加入一定量亞硫酸氫鈉溶液充分反應，此時反應離子方程式為：、。還可用有機化合物代替亞硫酸氫鈉（填寫名稱）。
（2）過濾洗滌。其目的是。
（3）苯甲酸生成。合并實驗（2）濾液和洗滌液，放在冰水浴中冷卻，然后用濃鹽酸酸化，至苯甲酸全部析出。將析出的苯甲酸減壓過濾，得到濾液A和沉淀物B。沉淀物B用少量冷水洗滌，擠壓去水分，把制得的苯甲酸放在沸水浴上干燥，得到粗產(chǎn)品C。
（4）粗產(chǎn)品提純。將粗產(chǎn)品C進一步提純，可用下列操作（填入正確選項前的字母）
A．萃取分液B．重結晶C．蒸餾D．升華
III．產(chǎn)品純度測定：稱取1.220 g產(chǎn)品，配成100 mL乙醇溶液，移取25.00 mL溶液于錐形瓶，滴加2~3滴（填寫“甲基橙”或“酚酞”）。然后用標準濃度KOH溶液滴定，消耗KOH溶質(zhì)的物質(zhì)的量為2.40×10—3mol。產(chǎn)品中苯甲酸質(zhì)量分數(shù)的計算表達式為，計算結果為（保留兩位有效數(shù)字）。
28.（15分）
Ⅰ．分層（或者答油珠）（1分）
將甲苯和水冷凝回流，防止甲苯的揮發(fā)而降低產(chǎn)品產(chǎn)率（1分）CH3+KMnO4COOK+MnO2↓+H2O+KOH（2分）
Ⅱ（1）OH+ HSO3＝SO32+H2O（1分）2MnO4+3SO32+ H2O＝2MnO2↓ + 3SO42+ 2OH－（2分）
－－－－（或者只寫2MnO4+3HSO3+ OH＝2MnO2↓ + 3SO42+ 2 H2O，得3分）
乙二酸或者乙二酸鈉（1分）（合理即可得分）
（2）除去二氧化錳并回收二氧化錳表面附著的產(chǎn)品（1+1=2分）（4）B D（1+1＝2分）－－－－－－Ⅲ．酚酞（1分）(2.40×10－3×122×4)/1.22（1分）；96%或0.96（1分）
37．【化學一選修3：物質(zhì)結構與性質(zhì)】（15分）
前四周期原子序數(shù)依次增大的六種元素A、B、C、D、E、F中，A、B屬于同一短周期元素且相鄰，A元素所形成的化合物種類最多，C、D、E、F是位于同一周期的金屬元素，基態(tài)C、F原子的價電子層中未成對電子均為1個，且C、F原子的電子數(shù)相差為10，基態(tài)D、E原子的價電子層中未成對電子數(shù)分別為4、2，且原子序數(shù)相差為2。
（1）六種元素中第一電離能最小的是（填元素符號，下同），電負性最大的是。
（2）黃血鹽是由A、B、C、D四種元素形成的配位化合物C4[D(AB)6]，易溶于水，廣泛用作
一食鹽添加劑（抗結劑）。請寫出黃血鹽的化學式，1 mol AB中含有π鍵的數(shù)目
為，黃血鹽晶體中各種微粒間的作用力不涉及（填序號）。
a．離子鍵b．共價鍵c．配位鍵
d．金屬鍵e．氫鍵f．分子間的作用力
（3）E2+的價層電子排布圖為，很多不飽和有機物在E催化下可與H2發(fā)生加成反應：如①CH2=CH2、②HCCH、③、④HCHO。其中碳原子采取sp2雜化的分子有（填物質(zhì)序號），HCHO分子的立體結構為形，它加成產(chǎn)物的熔、沸點比CH4的熔、沸點高，其主要原因是（須指明加成產(chǎn)物是何物質(zhì)）。
（4）金屬C、F晶體的晶胞結構如右圖（請先判斷對應的圖），C、F兩種晶體晶胞中金屬原子的配位數(shù)之比為。金屬C的晶胞中，若設該晶胞的密度為a g／cm3，阿伏加得羅常數(shù)為NA，C原子的摩爾質(zhì)量為M，則表示C原子半徑的計算式為。
37．（15分）
（1）K（1分）N（1分）
（2）K4[Fe(CN)6]（1分）2NA個（1分）def（2分）
3d
↑↓↑↓↑↓↑↑（3）（2分）①③④（2分）平面三角（1分）加成產(chǎn)
物CH3OH分子之間能形成氫鍵（1分）
（4）2：3（1分）32M3（2分）4aNA
38．【化學—選修5：有機化學基礎】（15分）
某芳香族化合物A的分子中含有C、H、O、N四種元素，核磁共振顯示A有3種不同環(huán)境的H且峰面積之比為3︰2︰2?，F(xiàn)以苯為原料合成A，并最終制得F（一種染料中間體），轉(zhuǎn)化關系如下：
請回答下列問題：
（1）隨著石油化學工業(yè)的發(fā)展，通過石油化學工業(yè)中的等工藝可以獲得芳香烴。
（2）寫出A的分子式。
（3）M的官能團的名稱是，A→B的反應類型是。
（4）①上述轉(zhuǎn)化中試劑b是（選填字母）。
A．KMnO4（H+）B．Fe／鹽酸C．NaOH溶液
②若上述轉(zhuǎn)化中物質(zhì)A依次與試劑b、試劑a、化合物E（濃硫酸／A）作用，產(chǎn)物的結構簡式可能是。
（5）D有多種同分異構體，則符合下列條件的D的同分異構體有種。
①是芳香族化合物，分子中有兩個互為對位的取代基，其中一個取代基是—NH2；②分子中含有結構；
③分子中兩個氧原子不會直接相連；
其中某種同分異構體1 mol能與4 mol NaOH反應，其結構簡式為。
（6）1 mol最多能夠和mol H+發(fā)生反應。
（7）F水解可以得到E和H，化合物H在一定條件下經(jīng)縮聚反應可制得高分子纖維，廣泛用于通訊、導彈、宇航等領域。請寫出該縮聚反應的化學方程式：。
38．（15分）
（1）催化重整（1分）（2）C7H7NO2（2分）
（3）氯原子（1分）氧化反應（1分）（4）B（1分）O2N
（2分）
OOCOOCH3
（5）3（2分）H2NOOO（2分）（6）1（1分）一定條件OHN（7）n H2N
OH OH+(n－1)H2O（2分）n
第四篇：東北三省四市高三第二次聯(lián)合考試答案
東北三省四市高三第二次聯(lián)合考試
1．C【命題立意】本題考查理解文中重要概念的含義．能力層級為理解(B)。難度較小。
【解題思路】此項是對“大眾的精神文化需求“的理解．不是談“文藝大眾化”的。
2．C 【命題立意】本題考查篩選并整合文章的信息．能力層級為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】概念理解錯誤．“藝術對象”就是藝術作品。
3．A【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思．能力層級為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】從原文中看，“根本誤區(qū)”應該指文藝家“放棄精神堅守”，而不是指“應有的社會責任和義務”以及“文藝自身的人文精神內(nèi)涵”。
4．D【命題立意】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為理解(B)。難度中等。
【解題思路】革：革除，廢除。
5．C【命題立意】本題考查篩選文中的信息，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】③是楊廷和要出塞請武宗回朝，不屬于直言勸諫的；④是說楊廷和拒絕皇帝提出的回京之日群臣各做旗幟到帳前來迎接這一要求的．不是勸諫的話；⑥是楊廷和對有人假借御批來實現(xiàn)私欲的一種懷疑。
6．D【命題立意】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】“終于阻止了此事”說法不當。從原文“帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也”來看，楊廷和并沒有能夠阻止此事。
7．(1)當時武宗正在宣府打獵．派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品，楊廷和上疏推辭(譯為“謝恩”“感謝”也可以)，趁機
請皇上回京，皇上沒有答復。[譯出大意給2分；“幣”(解為“財物”“禮物”均可)“因”“報”三處，每譯對一處給1分]
(2)憲宗、孝宗愛護人民節(jié)省財物的美好政績有很多，陛下不取以為法則(效法)．偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢?
[譯出大意給2分；“美政”“取法”“獨”(澤為“唯獨”“只是”亦可)三處，每譯對一處給1分]
8．動靜結合，以動襯靜的特色。(2分)詞人先寫了一系列的靜景：傍晚雨停，桐江波靜，夜幕來臨，舟船帆落；蓼草疏淡如煙，蘆葦蕭索。然后寫了動景：江上漁船飛快地行進，閃爍著燈火回歸村落，做到了、動靜結合。(2分）飛短艇”“載”“歸村落”，這些動景更加襯托出環(huán)境的靜寂。(1分)
9．表達了詞人厭倦仕途，渴望歸隱之情。(2分)上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托作者凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出作者漂泊的孤獨和凄苦，表達出作者渴望結束漂泊，懷鄉(xiāng)思歸的心情。(2分)下片寫桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了強烈的對比，繼而借王粲的詩，表達出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。(2分)
10．(1)云歸而巖穴暝晦明變化者
(2)二十三年棄置身到鄉(xiāng)翻似爛柯人
(3)鵬之徙于南冥也摶扶搖而上者九萬里
(一空1分，錯一字即不得分)
11．(1)答A給3分，答C給2分，答D給1分，答B(yǎng)和E不給分。
【命題立意】本題考查分析文學類文本作品結構，概括作品主題及分析作品主要表現(xiàn)手法，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。
【解題思路】B項理解錯誤。對瘋子船長的這一動作行為的描寫，表現(xiàn)了他是真實地把這個和他的船“差不多大”的曬谷場當做了自己的船。I)項對環(huán)境描寫的分析欠妥當。這里的景物描寫是作為曬谷場的陪襯而寫的，主要不是“展現(xiàn)美麗的山村田園風光的作用”。E項中對小說的情節(jié)分析有誤，這篇小說沒有“一波三折的故事情節(jié)”。
(2)瘋子船長是一個執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。(2分)①他久經(jīng)考驗，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛自己的事業(yè)一如熱愛自己的生命；②他遇險不慌，沉著指揮，具有忘我、獻身的精神。(4分)
(3)①“我”貫穿始終，是文章的線索。②以“我”這樣一個山村孩子的視角寫瘋子船長發(fā)瘋的過程，使故事更具有真實性．引發(fā)讀者的閱讀興趣。③在塑造瘋子船長這一人物上，我起到輔助作用。④通過寫“我”學著他的樣子，想體驗當船長的感受，要去見識大海，使小說的意蘊更為豐富。(一點2分，答出三點即可)
(4)觀點一：應該從主人公的悲劇意義上去認識作者的創(chuàng)作意圖。①海難雖二然摧毀了船長的船，使他成為瘋子，但并沒有摧毀他內(nèi)心深處的船長情結，他在曬谷場演繹風暴中救船的情景．表現(xiàn)了一一個船長的精神風貌，他的執(zhí)著與堅持以及他高度的責任感和敬業(yè)精神令人感動；②小說的故事給人心靈的震撼又讓人扼腕嘆息，我們在瘋子船長這人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。
觀點二：應該從“我長大了一定要去見識大?！鄙先フJ識作者的創(chuàng)作意圖。①瘋子二叔雖然是一個失去了船的船長，但他執(zhí)著于理想、忠于職守、熱愛事業(yè)的精神感召我，并引發(fā)了我想出去見世面的想法；②小說結尾“我想著遙遠的大海，我長大了一定要去見識大?！保舱f明作者對“我”這一類農(nóng)村孩子所寄予的期望。
(觀點明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分)
12．（1)答B(yǎng)得3分，答A得2分，答C得1分，答D和E不得分。
【命題立意】本題考查篩選并整合文中的信息，概括中心意思，能力層級為分析綜合(C)。難度中等。
(2)①勇于創(chuàng)新．具有敢于超越前人，在前人研究的基礎上向尖端科學挑戰(zhàn)的精神；②堅韌執(zhí)著，具有不畏困境、不怕一次又一次的失敗的奮斗精神；③具有科學研究上的合作精神；④具有嚴謹務實的精神。(一點2分，答對三點即可)
(3)①回顧以往的研究之路，堅定了繼續(xù)研究去發(fā)現(xiàn)新的粒子的信念；②總結過去5年研究中的得失．修改自己的實驗計劃，更有利于新的粒子的發(fā)現(xiàn)；③通過一年的休假，體質(zhì)恢復，精力更加充沛，有利于以后發(fā)現(xiàn)新粒子的實驗研究。(一點2分)
(4)觀點一：丁肇中遲遲不向外公開他們的實驗結果表現(xiàn)了一個科學家嚴謹認真的態(tài)度。①這種做法表現(xiàn)了丁肇中作為科學家的一種嚴謹?shù)难芯烤瘢虎诙≌刂械难芯苛肀脔鑿?，所以對新的發(fā)現(xiàn)要慎重對待；③丁肇中的研究曾經(jīng)遭受過學術界的議論和同行的指責，所以更要謹慎從事。
觀點二：丁肇中的同事堅持要盡快地發(fā)表他們的實驗結果，表現(xiàn)了一種更為現(xiàn)實的態(tài)度。①既然新粒子的研究已經(jīng)獲得成果，就應該盡快地發(fā)布出來；②掌握一種科學發(fā)現(xiàn)的發(fā)明權是科學研究中的實實在在的事情，是辛勤研究的回報；③在科學研究中新的發(fā)現(xiàn)層出不窮，一旦成功就應該發(fā)布，伯頓·里希特博士領導的研究組同時也發(fā)現(xiàn)了性能相同的新粒子這一事實也說明應該盡快發(fā)表。(觀點明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分)
13．B【命題立意】本題考查正確使用詞語(包括熟語)，重點考查成語的使用，能力層級為表達應用(E)。難度中等。
【解題思路】A．“咫尺天涯”：比喻距離雖近，卻像是遠在天邊一樣，形容難以相見
或隔膜很深。B．“枕戈待旦”：形容時刻準備著戰(zhàn)斗。用在此句中恰當。C．“姑妄言之”：意思是姑且隨便說說，不一定有什么道理。表示不一定正確，僅供參考。常用指自己發(fā)言前的自謙。D“似是而非”：好像是對的，實際上不對。指事物似真而實假，或似正確而實錯誤。本句的意思是像是對的又像是錯的。
14．A【命題立意】本題考查辨析并修改病句，能力層級為表達應用(E)。難度中等。
【解題思路】B．關聯(lián)詞語使用不當．改為“而中國??卻被忽略了”；C．句式雜糅。應為“在家樂福超_市買的牙膏，牙膏盒上的外貼標簽??”；D．搭配不當：“改善”和“質(zhì)量”不搭配。
15．B【命題立意】本題考查語言表達連貫，能力層級為表達應用(E)。難度中等。
【解題思路】③句是總述，并和橫線前面的句子表述重點一致；②和④構成轉(zhuǎn)折關系，重點在中國春節(jié)文化；⑥①⑤是對中國春節(jié)文化的解讀。
16．①印度的路這么差②為什么不修路卻要建廟③廟是通向神靈的，很重要④印度不是不能發(fā)展了嗎⑤美國能存在7000年嗎(每句1分。句子符合上下文語境即可)
17．略。(邏輯關系與示例一致，即針對話題所描述的情景，因位置、情境、對象等方面的變化而呈現(xiàn)出前后兩種截然不同的結果，給3分；語句通順，富于哲理性，給3分)
18．略
【文言譯文】
楊廷和，字介夫，新都人，父親楊春，官居湖廣提學僉事，楊廷和十二歲時參加鄉(xiāng)試考中舉人。成化十四年，楊廷和十九歲．比他父親先考中進士。改任庶吉士。楊廷和長得英俊瀟灑．性格沉靜穩(wěn)重周密審慎，寫文章簡潔流暢有章法。喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務及一切法家理論，志向高遠，心懷成為輔佐重臣的愿望。
乾清宮發(fā)生火災，楊廷和請武宗避開大殿．下詔批評自己的過錯．征求正直之言。趁此與下屬官員一起上疏，勸武宗早些上朝．晚些退朝，親自參加九廟祭祀，尊崇對兩宮皇后的孝順供養(yǎng)，勤于每天的經(jīng)史講習。又當面奏請皇帝廣開言路，通達民情，遣還邊境士兵，革除向民間采購日用品，節(jié)省土木建筑，減少織造，一共十多條，都切中時弊。但武宗不省察。不久因父親去世楊廷和請求允許奔喪，武宗不答應。楊廷和再三請求武宗才答應。內(nèi)閣．大臣得以守滿父母喪期的，從楊廷和開始。服喪期剛滿，楊廷和就被武宗召回。當時武宗正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊、美酒、銀兩和絲織品，楊廷和上疏推辭，趁機請武宗回京，武宗沒有回復。楊廷和叉與大學士蔣冕騎馬到居庸關，想親自出塞請武宗回來?；实勖罟却笥冒咽仃P門(不允許他們出關)，他們才回京?；实勖钊撼荚谒鼐┲崭髯銎鞄玫綆で皝碛?，楊廷和說：“這是民間百姓用來表示對舊識的親熱罷了。天子是最為尊貴的．我們不敢褻瀆奉獻這些?！被实墼俅闻墒钩记皝碚f明意思，但楊廷和執(zhí)意不從。武宗只好作罷。
江東一帶連年歉收，宦官請求派官員督促織造。工部和給事、御史進諫，皇帝都不聽從，催促內(nèi)閣起草敕書。楊廷和等不奉命．趁機極力說明人民困頓財物枯竭，請不要派遣?；实鄞叽俑鼮榧逼?，并告誡不要固執(zhí)阻撓。楊廷和極力勸諫，說：“我們及滿朝大臣、諫官的話都不聽，反而聽信幾個邪惡小人的話，陛下能只與這幾個奸邪小人共同治理祖宗的天下 嗎?憲宗、孝宗愛護人民節(jié)省財物的美好政績有很多．陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢?”因而請求追究擬旨的是什么人，懷疑有人假借御批來實現(xiàn)私欲?；实弁妻o說不清楚．只是告誡所遣宦官不要過分放肆而已。但不予阻止。
楊廷和起先屢次上疏請求退休，后來請求更加堅決。三年正月．皇帝允許楊廷和離職。第二年六月楊廷和去世，享年七十一歲。過了很長時間，皇帝問大學士李時太倉積聚的糧食還有多少．李時回答說：“還可以支付幾年?！被实鄹锌卣f：“這是楊廷和的功勞·不可以抹殺啊?！?/p>
第五篇：2011年7市高三聯(lián)合考試語文
21．仿照下面的示例，在“出、思、旱、蝶“四個漢字中任選兩個漢字，對其字形與意蘊進行聯(lián)想與妙解。(言之有理即可)(4分)
示例守：將尺寸之地，收藏于心房之間。
幽：山深邃了，樹靜謐了，路曲折了0
22．電視作為一種涉及面廣、影響力大的新聞媒體，其欄目對主持人普通話水平的要求之高是毋庸置疑的。但湖北經(jīng)濟電視臺近幾年先后推出的“阿星校長開講”“蔡一咵天”和“經(jīng)視一鍋鮮”等欄目，其主持人以極富親和力的“漢腔”(武漢方言)讓這些“草根”欄目深受廣大電視觀眾尤其是本土觀眾的喜愛和好評，但同時也遭到不少學者的質(zhì)疑。
你如何看待這些“草根”欄目主持人用“漢腔”主持節(jié)目的現(xiàn)象?請在贊成意見或反對意見中，任選一方觀點寫出你的理由。(不超過50個字)(4分)
七、(60分)
23．閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的作文。
《拾金不昧》
要求：自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題(請把標題寫在答題卷上)，作文不要脫離圖畫材料內(nèi)容及含意的范圍。1．A（加點字分別讀chuài、chuǎn、tuān、zhuì
本文轉(zhuǎn)載自[大鵬語文網(wǎng)]，原文地址：http://。B組中“浚”和“峻”的讀音相同，C組中“柑”和“竿”的讀音相同，D組中“劾”和“核”的讀音相同）
2．C（A組中的“掾”應為“椽”，B組中的“殤”應為“觴”，D組中的“輪”應為“倫”）
3．B（“頭角崢嶸”本是形容年輕有為，才華出眾，此處望文生義，使用不恰當。Ａ項中的“發(fā)布”通常是用來宣布命令、指示、新聞等，而“2010中國媒體十大流行語”屬于新聞類，在語境中使用恰當。C項中的“枕戈待旦”是形容時刻警惕，準備作戰(zhàn)，在語境中使用恰當。D項中的“贊不絕口”是形容對人或事物十分贊賞，在語境中使用恰當）
4．A（B項搭配不當，“新版電視劇《紅樓夢》”可以說“從拍攝到如今在各地方臺播出”，而“中國女性導演李少紅”卻不能“在各地方臺播出”。C項否定失當，句中“避免”與“不要”連用，表意相反。D項成分殘缺，應在“與”字的前面添加“和”字）
5．C（兩個問號都應改為逗號）
6．D（根據(jù)文意，“巨大的代價”既指“直接的經(jīng)濟成本”，也指“間接的心理成本”，但文中沒有任何信息說明兩種成本的付出是誰比誰“更為高昂”才是“巨大的代價”，所以D項的理解是不正確的。而Ａ項是從“經(jīng)濟成本”和“心理成本”兩個方面來理解“巨大的代價”的，B項是從“心理成本”這個方面來理解“巨大的代價”的，C項是從“經(jīng)濟成本”這個方面來理解“巨大的代價”的，在Ａ、B、C三項中都沒有使用比較法來說明兩種成本的付出是誰比誰“更為高昂”，因此都是符合文意的）
7．B（根據(jù)原文信息，當年取名“荊沙”是為了照顧在荊州與沙市的地市合并中的干部情緒，而后來由“荊沙”變回“荊州”則不是“為照顧兩地情緒”了）
8．D（屬于“要慎重”的表現(xiàn)或做法，而非“原因”）
9．贊同恢復歷史地名，不怕為改名而花錢。（作者在本文中的主要觀點都體現(xiàn)在文章的最后一段：“贊同恢復歷史地名”在原文中的依據(jù)是“但總體上說，如果可能，應該盡量還回被割斷的地名歷史”；“不怕為改名而花錢”在原文中的依據(jù)是“不成功的改名比比皆是，不能受制于幾十年、十幾年的誤植而怕花錢”。對作者在文中的主要觀點要概括全面，只答出其中一個方面，給2分；能答出兩個方面，給3分）
10．B（“其”在此句語境中不是指代第三人稱“他”，而是指代第一人稱“我”或“自己”）
11．C（①是作者感嘆同年中進士的一幫人平時能經(jīng)常聚在一起不容易；④是作者介紹老百姓樂意向官府繳納事先規(guī)定好了數(shù)額的賦稅等；⑤是作者向外派做官的同年“丁君”講述為官之道；只有②③⑥都是直接表現(xiàn)了作者在“同情百姓”）
12．D（“有的因為不抓緊征收賦稅而被大官撤職離開了”不符合原文意思，應該是有的官員沒有急著向老百姓催交賦稅，最后卻也辦齊了，并且還升了大官離開了此地）
13．⑴本來不指望它（賦稅）減少，卻只害怕它一天天增加。（“固”“日”譯對各1分，句子大意正確1分，共3分）
⑵則應該在里面根據(jù)實情酌情調(diào)整，這是做地方長官的所應該留意的啊。（“調(diào)停”“委曲”“令宰”譯對各1分，判斷句式1分，共4分）
⑶也一并把它作為對到東南一帶做官的各位同年官員的告誡吧。（“以為”“吏”譯對各1分，句子大意正確1分，共3分）
14．⑴首聯(lián)（第一聯(lián)）自傷身世貧；頷聯(lián)（第二聯(lián)）自詡格調(diào)高；頸聯(lián)（第三聯(lián)）自夸手藝巧；尾聯(lián)（第四聯(lián)）自恨命運差。（此題著重鑒賞文學作品中的人物形象與詩歌內(nèi)容，每點1分，共4分）
⑵一是運用了隱喻（或比喻、類比）手法，全詩是在用“貧女”的生活與心理狀況來隱喻“貧士”的生活與心理狀況，用“貧女”的無人賞識來隱喻“貧士”的懷才不遇。
二是運用了對比（或襯托、反襯）手法，詩中將“貧女”外在的經(jīng)濟地位之低與內(nèi)在的精神追求之高進行對比，將“貧女”心靈手巧的技藝之好與“為人作嫁”的命運之差進行對比，對當時社會重富輕貧、重勢輕才的不合理現(xiàn)象表示了強烈的哀怨與不平。
三是運用了內(nèi)心獨白手法。全詩每一聯(lián)都是通過“貧女”自思、自語等內(nèi)心活動來揭示人物的內(nèi)心世界，從中抒發(fā)“貧女”以及詩人自己內(nèi)心的哀怨與不平。
四是運用了語意雙關手法，根據(jù)詩后所注釋 的作者人生經(jīng)歷來看，此詩既是在寫“貧女”的處境與心情，也是在寫詩人自己的處境與心情。
（此題著重鑒賞文學作品中的表達技巧，只要答出其中兩點即可，每點2分，共4分。若另有言之成理的賞析亦可酌情給分）
15．（每空1分，多字、漏字、錯字，該空不得分，共6分）⑴荒誕⑵致橡樹⑶①隔葉黃鸝空好音②春江花朝秋月夜③春花秋月何時了④念橋邊紅藥
16．A（作者認為自己“只長年歲不長心眼”，是由于自己受不住誘惑，不能一生專注于寫作這件事，而不是因為自己連養(yǎng)花種草都做不好）
17．作者將黃岳淵先生養(yǎng)花與自己養(yǎng)花對照，突出黃先生“養(yǎng)出了精神文明，養(yǎng)出了人間知己，養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書”，這才是一生做好了一件事（2分）。作者這樣寫，既解釋了“我不再養(yǎng)花”的原因，又為下文抒寫“一生只做一件事”的感悟做了鋪墊（2分）。（共4分）
18．第⑥自然段的語言表達特點：①語言凝煉（用了大量的四字句）；②句式靈動（整句與散句結合）；③概述簡明（全段僅用二三百字，就把黃先生辭官種花的事敘述得清楚明了）；④用語典雅（使用文言語句，富有文采）。（第一問任答其中三點即可，每點概括說明各1分，共3分）
其它段落的語言表達特點：①質(zhì)樸；②通俗；③自然；④口語化（因為其它段落中的敘述是作者在向讀者或聽眾講述自己的人生經(jīng)歷與感悟，所以更注重語言表達的質(zhì)樸、通俗、自然和口語化，而第⑥自然段中的敘述語言則是作者在轉(zhuǎn)述《花經(jīng)》中的“序言”內(nèi)容，所以更注重語言表達的簡明、生動、典雅與書面用語）（第二問任答其中2點即可，2分）（本小題共5分）
19．解說內(nèi)涵：做任何一件事都需要大量的時間和精力，需要認準一件事并潛心去做，才有可能把一件事做成做好，充分體現(xiàn)自己的人生價值。（第一問2分）
談怎樣做：一是要有具體目標（關鍵詞是“做一件事”）；二是要持之以恒（關鍵詞是“一生”）；三是要切實去做（關鍵詞是“做”）；四是要有所結果（關鍵句是“黃先生養(yǎng)花養(yǎng)出了精神文明，養(yǎng)出了人間知己，養(yǎng)出了《花經(jīng)》這等好書，恐怕這才叫養(yǎng)花種草！這才叫做了人生一件事！”）（第二問4分，每點1分。如果此問只用文中的語句“傻一點兒，笨一點兒，懶一點兒，冷一點兒，就做一件事”來作答，最多給2分）（本題共6分）
20．示例1：民主戰(zhàn)士夏瑜血灑塵埃，武昌首義槍聲震醒華夏。（前句中的“夏瑜”是魯迅《藥》中的人物，見《語文》課本第4冊）
示例2：熱血男兒林覺民英勇捐軀，黃花岡烈士鮮血染紅大地。（前句中的“林覺民”是《與妻書》的作者，也是”黃花岡七十二烈士’之一,《與妻書》見《語文讀本》第3冊；后句中的“黃花岡烈士”，見《語文讀本》第3冊孫文的《<黃花岡七十二烈士事略>序》）
21．（說明：此題系根據(jù)湖北省2011年高考大綱語文學科《補充說明》新增補的“題型示例”中的拆拼漢字內(nèi)容而創(chuàng)設。此題重在考查煉意，對漢字意義的解釋，取決于對漢字字形與意義的對應聯(lián)想與妙解。要求語言簡潔，言之有理，每字妙解2分，共4分）
示例出：努力翻過一座山又一座山就會找到出路。
思：心田上開出的智慧之花。
旱：烈日當空照，遍地水分干。
蝶：由蟲而來，飛于世間，落在草木之上。
22．（學生答題可在對“草根”欄目主持人用“漢腔”主持節(jié)目的現(xiàn)象所持的贊成意見或反對意見中，任選一方寫出自己的理由，要求觀點鮮明、文字簡明，不超過60個字，4分）
示例①（支持和贊成的理由）：用“漢腔”主持節(jié)目更貼近本土文化，能喚起人們對地方語言文化的親切感，有利于地方語言文化的傳承和發(fā)展。
示例②（不支持和反對的理由）：用“漢腔”主持節(jié)目，既流失外地觀眾，使節(jié)目陷入狹隘的地域之中，又與國家大力 推廣普通話背道而馳。
23．（60分）評分依據(jù)《2010年高考語文（湖北卷）作文評分標準》：
⑴基礎等級評分（50分，其中內(nèi)容25分，表達25分），以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
⑵發(fā)展等級評分（10分），依據(jù)“①深刻透徹，②生動形象，③有文采，④有創(chuàng)新”4個評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
⑶切入分為45分。依文 論文，沿坡溯源，順著學生的思路找分。
⑷缺題目扣2分；每3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分。
⑸不足字數(shù)，每少50個字扣1分；最多扣5分。
【命題說明】根據(jù)湖北省教育考試院公布的2011年高考大綱語文《補充說明》中的“題型示例”，在作文部分的“題型示例”中增添了圖畫和詩歌兩種材料形式。我省自2004年開始自主命題至今，除2009年是直接命題的作文外，其余均為材料作文。為了應對今年我省高考作文可能出現(xiàn)的變化，我們特在這次統(tǒng)考中嘗試以圖畫為材料來對學生進行寫作能力檢測。
【審題提示】
⑴可從整幅漫畫 立意：一枚小小的5毛硬幣，卻引起了大**。警察的做法體現(xiàn)了新的人本理念，硬幣雖小，茲事體大，培育正氣，正應該從小做起。
⑵可從警察的角度立意：要為孩子健康成長，撐起一片道德的天空。
要保護寶貴純潔的童心。
⑶可從孩子的角度立意：勿以善小而不為。
行善不分大小。
⑷可從噴口水者角度立意：不要讓善舉淹沒在口水中。
憤世嫉俗者，可以休矣。
勿以小人之心度君子之腹。
學生可選擇任意一點，聯(lián)系實際，發(fā)表議論，闡述看法；如果采用記敘文形式，則應該通過故事情節(jié)、人物語言、心理活動、敘議結合等來表現(xiàn)某個主題。只要從漫畫出發(fā)，符合漫畫寓意即可。
【文言文參考譯文】同一年中榜的進士，開始的時候有數(shù)百人聚在一起。他們由禮部舉薦到主管朝中事務的官員那里，然后被分派到各個部門，各自跟隨所隸屬的官員離去，稱為“辦事”。今年中進士的，有三百九十四人。分派完工作，就有和我一同被分到工部辦事的四十六人。還有五人，被選入史館。今年夏天第一次選派官員，有很多人被派遣到外地做官。有些同一年中進士而又在同一部門辦事的，應該每天相聚，以便觀察他們的品行業(yè)績?？墒敲刻煸缟系讲坷铮煤笾皇亲餍卸Y然后退下來，最終什么事情也不做。然而被選派的，不久又各自得到官職而離開。這些所謂同榜的人，也就像是一般地碰到一樣罷了。因此我對于各位同年，未嘗不感嘆這里面相聚的艱難啊。這次選派官員，龍陽丁君被選派到嘉興的平湖。按慣例，同部門的人為他送行，依次排列應由我為他寫點送別的文字，所以我要像往常那樣表達一番對同年之間的送別之情。
嘉興本是古代會稽吳郡管轄的地方，唐時還是隸屬于蘇州 的一個縣。后來就劃分到吳郡，可是風土民情還是一樣。我過去是吳郡人，斗膽把自己所知道的情況告訴他。大凡現(xiàn)今被選派到吳地做官的人，大家為他擔心，沒有不為賦稅難以收取而犯難的。因為天下的財政賦稅，全靠東南一帶地方，想要征集齊備，實在是困難啊。比如田租的收入，大概是其他地方的好數(shù)十倍，可是父子祖孫二百年來都認為是理所當然，本來不指望它減少，卻只害怕它一天天增加。經(jīng)歷三代以來，民間不曾減免過賦稅，而發(fā)生水旱災害，免除賦稅的命令也很少啊。又經(jīng)過倭寇焚燒剽掠之后，海上的防衛(wèi)不僅不能撤消，反而增強了海防，軍費每年每月都在增加，長江、淮河以南，更加騷動不安了。軍隊和官府的貪求，動不動就是數(shù)百萬，這都是老百姓的血汗啊。大凡做長官的，那情勢和老百姓一天天遠離，一切以辦齊賦稅為能事。對老百姓的疾苦，一點也不放在他們心上。如果做了長官，那么老百姓都是我的孩子，早晚與他們見面。又怎么忍心讓他們被拘禁被鞭打，流離失所而倒斃卻不撫恤他們呢？那規(guī)定上供的數(shù)目，當然是百姓所樂意繳納的。但其他水旱災害造成百姓流離失所，田地荒蕪，貪官違法貪污所累欠的賦稅，和現(xiàn)在臨時征收的一切費用，則應該在里面根據(jù)實情酌情調(diào)整，這是做地方長官的所應該留意的啊。
我縱觀以前的政事，有的人不以催交賦稅為能事，而事情也未嘗辦不成，常常升官而離去的。而那有些急于催交賦稅的人，他的功名反而有時不能得到。那么為什么獨拿催交賦稅這事告誡去東南一帶做官的人呢？因為這事所產(chǎn)生的禍患對老百姓是太多了。經(jīng)書上說：“關懷百姓應當像保護初生嬰兒一樣。內(nèi)心真誠地去追求，即使達不到目標，也不會相差太遠?！鼻f子談論解牛時說：“那牛的骨節(jié)有間隙，而刀刃很薄；用很薄的刀刃插入有空隙的骨節(jié)，寬寬綽綽地，對刀刃的運轉(zhuǎn)必然是有余地的?。 比绻疋叶〗馀＿@樣，天下的事情又怎么擔心難做呢！我固然是告誡我的丁君，也一并把它作為對到東南一帶去做官的各位同年官員的告誡吧。
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