第一篇：圖書館里的乞丐是一道亮麗風(fēng)景

圖書館里的乞丐是一道美麗風(fēng)景

自2003年起，杭州圖書館開始對所有讀者免費開放，包括乞丐及附近的農(nóng)民工。18日，杭州市圖書館館長楮樹青在微博上表示“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)選擇離開?！边@一微博被轉(zhuǎn)發(fā)了5000多次，光評論就達到1200多條。不少博友直贊這位館長有北大遺風(fēng)（1月19日《青年時報》）。

乞丐等弱勢群體能免費進入圖書館，這實在是令人心頭暖意盎然的事。阿根廷國家圖書館館長、著名作家博爾赫斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣”。

圖書館里的乞丐是一道美麗風(fēng)景，這不僅源于圖書館包容的姿態(tài)，更是這些底層小人物用自己的行動證明，知識真的很重要，未必能改變命運，至少可以豐富和充實生活。

說起圖書館，我們當然記得卡內(nèi)基的故事：一個來自蘇格蘭的窮孩子，到美國后通過免費圖書館自學(xué)成才、并經(jīng)營鋼鐵工業(yè)成為巨富，一生捐建了數(shù)千座圖書館。他的人生哲學(xué)是：給予公平的社會環(huán)境，再窮的人也能成功，而圖書館就是成功的第一個臺階。給弱勢者向上的機會，才是“天堂圖書館”的本質(zhì)隱喻。當圖書館的大門向所有人平等打開，我們更期待這扇門能成為公平資源配置的一個摹本，期待更多中國版卡內(nèi)基涌現(xiàn)。一方面，城市應(yīng)該像圖書館一樣，敞開胸懷接納每一個與之共冷暖的靈魂，為其提供棲息的領(lǐng)地，為其延展不盡的夢想；另一方面，公共服務(wù)也當摘下有色眼鏡，“無權(quán)拒絕他們、但您有權(quán)選擇離開”——這應(yīng)該成為城市公共品供給的基本原則，兌現(xiàn)每一個勞動者的人生價值。一個多元的社會，在承認先賦差異的基礎(chǔ)上，應(yīng)淡化后賦的區(qū)別——而所謂“分享”理念，也許就是擯棄市場功利思維，心存悲憫地讓每個人都能自由流動、讓每顆心都有夢想去安放。

第二篇：圖書館里讀《共產(chǎn)黨宣言》心得體會

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圖書館里讀《共產(chǎn)黨宣言》心得體會

尊敬的黨組織：

《共產(chǎn)黨宣言》這本書的誕生是馬克思主義思想形成的重要標志，它為無產(chǎn)階級的發(fā)展與壯大提供了有力的理論武器，也為無產(chǎn)階級的未來指明了方向。它對后世的影響巨大，所以我不得不以一種崇敬的心情去學(xué)習(xí)它。在書的《引言》開篇中寫著這樣一句話：“一個幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲游蕩?！痹诰W(wǎng)上我看到許多人在評論這句話時都認為那含有貶低共產(chǎn)黨的意思。但其實無論這句話是否真的含有其他意思，我從心里都還是很喜歡這句話的?！坝撵`”一詞讓人都不覺有些恐懼感，當然相信大家都知道，在《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表之前，共產(chǎn)黨人都是以地下秘密組織作為工作的紐帶的，其行為類似于幽靈一般。但是正是這“幽靈”，卻讓整個歐洲乃至全世界都戰(zhàn)栗了，它的出現(xiàn)向全世界公開了共產(chǎn)黨人的觀點、目的，成為了共產(chǎn)黨人反抗資產(chǎn)階級的有力武器。

在正文中，偉大的革命領(lǐng)袖馬克思和恩格斯通過運用馬克思主義哲學(xué)與經(jīng)濟學(xué)描繪了人類的發(fā)展史，告訴我們?nèi)祟悮v史上每一個社會意識形態(tài)的更替都是階級斗爭的產(chǎn)物，說明了無產(chǎn)階級的產(chǎn)生是人類歷史必然的，未來世界必然是無產(chǎn)階級取代資產(chǎn)階級的偉大宣言，也闡明了無產(chǎn)階級作為資本主義掘墓人和未來社會創(chuàng)造者所擔負的歷史使命。當然，《共產(chǎn)檔宣言》問世以來160多年的實踐也證明了這些?？v觀歷史，法國巴黎公社的成立，列寧十月革命的成功，國際共產(chǎn)主義的發(fā)展等等都是在《宣言》的指導(dǎo)下，一步步實踐證明的?？梢哉f，沒有《共產(chǎn)黨宣言》就沒有無產(chǎn)階級的勝利，沒有社會主義國家的成立。

《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“歷史是不斷發(fā)展變化的，我們必須以發(fā)展的眼光看待歷史”。不錯，《宣言》發(fā)表后，馬克思、恩格斯也一直注意用實踐檢驗自己的理論，不斷總結(jié)1848年革命經(jīng)驗以及巴黎公社的教訓(xùn)。當然，無產(chǎn)階級革命先驅(qū)也在后來的革命中不斷改進，是《共產(chǎn)黨宣言》同實際情況緊密聯(lián)系。列寧也把馬克思主義同時代特征和俄國具體實際結(jié)合起來，提出了“帝國主義時代的無產(chǎn)階級革命理論”，從而探索出了一條在俄國實現(xiàn)社會主義的道路，把馬克思主義推動到新的階段。

而在我國，這更加明顯，1917年10月1日俄國革命的星火蔓延在中國大陸，中國的無產(chǎn)階級不斷壯大發(fā)展，更在1921年7月馬克思主義與中國工

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人運動相結(jié)合的產(chǎn)物——中國共產(chǎn)黨成立。從此，中國革命有了科學(xué)理論的指引，中國革命面貌煥然一新，而在《共產(chǎn)黨黨章》中的指導(dǎo)思想也正反映了《共產(chǎn)黨宣言》在我國的不斷發(fā)展與完善。

以毛澤東為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體，不但學(xué)習(xí)了馬克思主義，又創(chuàng)造性的豐富和發(fā)展了它，這是馬克思主義革命與建設(shè)理論的偉大創(chuàng)新，是中國化的馬克思主義。而***理論也是馬克思主義的基本原理同當代中國實踐和時代相結(jié)合的產(chǎn)物，形成了新的有中國特色社會主義理論的科學(xué)體系。而“三個代表”重要思想不僅是對馬克思列寧主義，毛澤東思想和***理論的繼承和發(fā)展，又用新鮮的實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新的理論成果，賦予了馬克思主義的新的鮮活力量。同樣的，中國共產(chǎn)黨人的成功實踐也向世人昭示：馬克思主義只有痛時代前進的步伐和各國的具體實際相結(jié)合，才能煥發(fā)出經(jīng)久不息的活力。

看完《共產(chǎn)黨宣言》，我才真正理解了恩格斯的那句話：《共產(chǎn)黨宣言》是全部社會主義文獻中傳播最廣的和最具有國際性的著作，是世界各國千百萬工人共同的綱領(lǐng)。可以說，沒有共產(chǎn)黨宣言就沒有無產(chǎn)階級的勝利，沒有新中國的成立，更沒有我們的現(xiàn)在。正是這部偉大的文獻，才使得人類社會走向一個新的未來。

資料來源：http://004km.cn/data/xdth/

第三篇：====哈佛大學(xué)圖書館里的標語

哈佛大學(xué)圖書館里的標語

1.This moment will nap, you will have a dream;But this moment study,you will interpret a dream.此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。

2.I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。

3.Thought is already is late, exactly is the earliest time.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。

4.Not matter of the today will drag tomorrow.勿將今日之事拖到明日。

5.Time the study pain is temporary, has not learned the pain is life-long.學(xué)習(xí)時的苦痛是暫時的，未學(xué)到的痛苦是終生的。

6.Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。

7.Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds mustarrange the position.幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。

8.The study certainly is not the life complete.But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?

學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？

9.Please enjoy the pain which is unable to avoid.請享受無法回避的痛苦。

10.Only has compared to the others early, diligently diligently, can feel the successful taste.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。

11.Nobody can casually succeed, it comes from the thorough self-control and the will.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。

12.The time is passing.時間在流逝。

13.Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.現(xiàn)在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。

14.The dog equally study, the gentleman equally plays.狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。

15.Today does not walk, will have to run tomorrow.今天不走，明天要跑.16.The investment future person will be, will be loyal to the reality person.投資未來的人是，忠于現(xiàn)實的人。

17.The education level represents the income.教育程度代表收入。

18.One day, has not been able again to come.一天過完，不會再來。

19.Even if the present, the match does not stop changes the page.即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。

20.Has not been difficult, then does not have attains

沒有艱辛，便無所獲。

第四篇：圖書館里的小鏡頭

圖書館里的小鏡頭

教學(xué)目標：

1、在閱讀中自主識字，積累描寫人物讀書時專注的有關(guān)詞語。重點關(guān)注讀準字音“糙、纖”，正確書寫“膩”，理解“伏案疾書、貪婪”的意思。

2、有感情的朗讀作者對選取的三個小鏡頭的描寫的相關(guān)段落，初步認識并區(qū)分作者所采用的不同的寫作手法。

3、模仿課文第五小節(jié)的寫法，結(jié)合生活中的小鏡頭對人物的活動進行細節(jié)描寫。

4、通過圖書館里不同的小鏡頭，感受圖書館中濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)自身的讀書熱情。

教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1、在我們的身邊有許多熱愛生活的人們，他們喜歡用攝影器材捕捉一些小鏡頭，來反映多姿多彩的生活，體現(xiàn)拍攝者對生活的熱愛。（出示一組鏡頭）

2、每當看到這些小鏡頭，許多美好的回憶就會浮現(xiàn)在眼前，讓我們感受到生活是那樣豐富多彩。今天這篇課文的作者特別偏愛圖書館（板書：圖書館里的小鏡頭），讓我們跟隨作者的腳步一起去看看——指讀課題

3、介紹背景

這篇課文寫于1976年之后，那時候我國剛剛結(jié)束一場長達十年的文化災(zāi)難，在這十年里，讀書是不被允許的，學(xué)校也停課了。因此，1976年后整個社會重新掀起了讀書的高潮，作者就是在這樣的背景下，在圖書館里捕捉到了一個個生動的小鏡頭。（出示第一小節(jié)，齊讀）

二、預(yù)習(xí)交流

（一）交流反饋預(yù)習(xí)讀文及對課文總體內(nèi)容了解的情況。

1、在學(xué)習(xí)課文之前，我們先一起來看看這些字詞。借助拼音讀準 ◆出示：纖細 粗糙 細膩 開火車

◆重點指導(dǎo)“纖”的音，“膩”的形，“細膩、粗糙”的詞義。

“纖”是個多音字，還有一個讀音是（qian）請組詞。在這里讀——

“膩”字的右半部分很難寫，請看老師寫。注意筆順，而它的右半部是大寫的漢字“貳”，人們在銀行里經(jīng)常會用到它。通過預(yù)習(xí)你們知道這些詞都是用來形容什么的？——手

像這樣細細長長的手，我們可以說它是——纖細的手（它用來形容手的樣子）粗糙和細膩正好是一對——（反義詞），在課文里用來形容手的皮膚，那么從事什么工作的人往往會有一雙粗糙的手呢？（體力工作者）誰的手會比較細膩（年輕婦女）。讀好這些詞組

三、學(xué)習(xí)課文

（一）交流反饋預(yù)習(xí)讀文及對課文總體內(nèi)容了解的情況。

1、下面老師請三位同學(xué)分讀2，3，5節(jié)，思考作者分別在圖書館的哪些地方選取小鏡頭的？

2、交流后板書：大門口 書架前 閱覽區(qū)

3、小結(jié)：作者先后在圖書館的——記錄下了一組組精彩的小鏡頭，他想通過這些小鏡頭告訴我們什么呢？讓我們來細細的讀讀這些內(nèi)容。

過渡：先讓我們跟隨作者到圖書館的“大門口”和“書架前”看一看。

1、請同學(xué)們自由讀2，3兩節(jié)，看看作者在這兩處分別記錄下了哪些小鏡頭，請用括號標出有關(guān)的語句。

●（邊交流邊出示四組短句）這四組句子分別是四個鏡頭，四人讀四組句子，說說在這四個鏡頭里你分別看見了什么。出示：

發(fā)型、鞋子、手、眼睛

●歸納板書： 作者在大門都選取的鏡頭是人們的——，在書架前又寫了——

你發(fā)現(xiàn)作者在這些鏡頭里所選取的對象有什么共同的特點？（都是人體的一個局部）板書：局部描寫

3、（引讀）留披肩長發(fā)的，梳辮子的那是——（女青年、小姑娘）；剃平頭的，梳分頭那是——（男青年）；黑發(fā)的，白發(fā)的指的是——（青年人和老年人）；從他們的發(fā)型上我們可以知道進入了圖書館人中有（男）有（女），有（老）有（少），用一個詞來概括就是——（男女老少）板書 男女老少

而根據(jù)他們手或穿的鞋子，大家可以猜猜他們可能從事什么工作呢？（追問你從哪里看出的）板書 各行各業(yè)

●小結(jié)：看著鏡頭里各式的發(fā)型，不同的鞋子、手，我們可以知道前來圖書館的這些男女老少來自各行各業(yè)。你們看這個鏡頭（出示：頭）你看見了什么？真是人山人海，那要表現(xiàn)出人們心情急切選什么畫面最好??？（腳）

那么多的人涌進圖書館怎么來得及看呢？抬起頭看見的是一派人頭攢動的景象——（留披肩長發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的）低下頭看見的是個個步履匆匆——（穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，鞋跟高的，鞋跟矮的）后面為什么拍攝眼睛和手你們明白了嗎？

4、下面請同學(xué)們再來看看作者在描寫這些畫面時語言表達上有什么特點，你們聽老師來讀讀。你們感受到了嗎？ ◆交流，小結(jié)：都是短句，很有節(jié)奏感

對啊，這四個小鏡頭作者都是這樣寫的，請同學(xué)們自由地讀一讀，要讀出短句的節(jié)奏感來。

引讀（四組）在圖書館的大門口作者抓住了兩個鏡頭——；

來到書架前作者又這樣描寫了人們選書、取書的鏡頭——（強調(diào)節(jié)奏感）

４、通過剛才的朗讀我們感受到了作者語言表達上的特點?！餅槭裁催@樣寫

你們想過嗎，作者為什么要這樣寫呢？

投影：清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進了圖書館。（紅）歸納：人多、爭先恐后 引讀2、3節(jié)（書）

圖書館的門一打開，人們一下子涌進來，一時間只看見人頭攢動——人們個個步履匆匆——，進入圖書館后，大家迫不及待地蜂擁到書架前選取自己喜愛的書——

指導(dǎo)朗讀：最后一句話再來讀一讀，看看人們對待書就像對待孩子一樣——

5、總結(jié)（結(jié)合板書）：作者站在圖書館的（大門口）和（書架前）這兩個地方，抓了人物（發(fā)型、鞋子、手、眼睛）這些局部特點來描寫人們進館借書的場面，讓我們感受到來圖書館的（男女老少）、（各行各業(yè)）都有。由于來的人那么多，那么急切，所以作者就用了這些短句來表現(xiàn)，真是再恰當不過。

（三）學(xué)習(xí)節(jié)5鏡頭，初步了解細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物特點的作用。積累有關(guān)語言。

1、過渡：書借好了，下面就讓我們跟著作者一起去閱覽區(qū)看一看吧。

2、默讀第5節(jié)。想想這一次作者又選取了哪幾個小鏡頭？

（如學(xué)生回答人們在認真看書，師點撥：你說的是這些鏡頭給你的感覺，再看看他的鏡頭對準了誰，請注意小節(jié)里的分號）

◆小結(jié)，引讀：四個鏡頭里分別有——一個戴眼鏡的小伙子，一位梳披肩發(fā)的姑娘，一位頭發(fā)花白的老人和幾個孩子。作者選取了四個人，他們分別代表著——男、女、老、少。

這一次作者選取了男女老少四個最有代表性的人物來進行具體的描寫。３、自讀描寫這四個鏡頭的內(nèi)容說說從中你感受到什么，用一個四字詞語說說?！粜〗Y(jié)：作者通過描寫這四個典型的人物閱讀時的情況，讓我們感受到圖書館里所有的人讀書都是那樣??（出示詞卡：旁若無人，孜孜不倦）

課文中并沒有直接出現(xiàn)你們剛才所說的這些詞語，作者是怎樣讓我們感受到人們讀書時是那樣專注呢？（2）我們一起來看看。

出示：一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時已顧不得去整理那有些散亂的長發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒剪鉸了；

◆自由讀句，說說從哪些詞語能讓你感受到小姑娘讀書的專注，把這些詞圈出來?！艚涣?重點指導(dǎo)：

貪婪地掃著（“貪婪”原本是個貶義詞，用在這里表現(xiàn)出了姑娘對讀書的渴望；“掃著”說明看書的速度快，求知若渴。）

甩（連用手去整理頭發(fā)的時間都不愿浪費）

要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒剪鉸了（覺得頭發(fā)影響了她看書，連漂亮也顧不上了。）

◆自由讀，特別注意這些詞，可以加上動作。齊讀。◆小結(jié)： “貪婪 掃著，甩”這些動作、神態(tài)極其細小，我們一不留神就會疏忽，而作者正是抓住了這些細微的動作和神態(tài)，表現(xiàn)了姑娘讀書的專注。這樣的描寫就叫細節(jié)描寫（板書），它能使文章更具體形象。（3）自學(xué)其余三句

◆自由讀讀其余的三句句子，看看作者是怎樣抓住人物細微的神態(tài)和動作描寫表現(xiàn)人們讀書時的專注。◆交流并反復(fù)朗讀。

◆小結(jié)：作者就是抓住了人們細微的神態(tài)、細小的動作來表現(xiàn)人們讀書時的情景，而通過對這些細節(jié)的品味我們充分的感受到了人們是那樣—— 試著根據(jù)提示來背背看 出示：

小伙子 皺眉 扶 姑娘 掃著 甩一下 老人 瞇著 拿得遠遠的 孩子 指著 一個字一個字地念著

（點評：剛才你們在背誦課文，我就在仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)閉著眼睛，有的微皺著眉頭，有的緊緊捂住自己的耳朵，從你們的這些細小的表情和動作中我感受到你們在努力地記住課文中的句子，生怕會受到別人的影響?？粗銈冞@股認真勁，相信你們一定都背出來了，回去以后把它背背熟，在被給家人聽好不好？）

（四）、總結(jié)回顧本文選材及語言上的特點，感受這些鏡頭帶給人們的美好記憶。

1、總結(jié)，引讀（課文）

今天，我們跟隨作者在圖書館的——（指讀板書）看到了幾組小鏡頭，他們有的是抓住人物的——進行特寫，讓我們知道各種各樣的人都進入了圖書館。而有的鏡頭則抓住了具體人物的動作細節(jié)來描寫，生動了體現(xiàn)了人們讀書的專注。讀：我似乎明白了什么，是什么呢？——引：作者沒有寫，你們知道嗎？

3、總結(jié)本文的選材特點及表現(xiàn)的主題。原來，作者抓住了這些小鏡頭就是要讓我們感受到人人愛讀書的良好氛圍。是呀，讀書不僅能使我們的知識變得更豐富，和好書交朋友，會使我們的心靈變得更純潔，讓我們的生活變得更美好。所以愛書也是熱愛生活的表現(xiàn)。

三、課外作業(yè)指導(dǎo)

1、其實我們的生活中還有許多精彩的瞬間，還記得這些小鏡頭嗎？

（出示圖片）讓我們來看看這些小鏡頭中人物的表情、動作并展開合理的想象，試著模仿節(jié)5抓住細節(jié)展開描寫。下節(jié)課，我們一起進行交流、點評。附板書：

圖書館里的小鏡頭

大門口 發(fā)型 鞋子

男女老少

借書區(qū) 眼睛 手 愛讀書

各行各業(yè)

閱覽區(qū) 貪婪 掃著

甩一下??

（細節(jié)）

第五篇：最亮麗的風(fēng)景

最亮麗的風(fēng)景

火光凄厲地照亮夜，城破時天邊正殘月，我喊她的名字，直到聲嘶力竭，那一瞬，她那血染的眼，鐫刻了這個國，傾盡了這一生的回憶。

我還在這守著夜，我還在這兒等著她，我還在這兒回憶那最亮麗的風(fēng)景。

烽燧上，戰(zhàn)煙裊裊升起，黑云還未散，聚聚攏攏，冷風(fēng)一陣，又是一般翻滾。雨打得這座城這般寂寥，一座空城，一座死城。戰(zhàn)旗已半，那是國破，君逝。我靜靜的看著那城墻，那頭顱高懸，那滿眼的情思。

兵臨城下。血色的風(fēng)肆虐的撕扯著戰(zhàn)旗，翹首覲向，她佇立一方，一襲銀甲在血色漫天中熠熠生輝，這雙污濁的眼里，映現(xiàn)的是她那堅定不移的目光。她回首，對我笑，一瞬，我仿若覺著，那笑太過蒼涼。她對我說：破了，就把我葬了，在這片國土之上。我不過是，一個守夜人，然而，我終是沒有拒絕她。然而，我終是負了她。

敵軍來勢太猛，取這棄城，不過掌中煙。風(fēng)霜打盡紅墻綠瓦，她緊握長槍，紅纓隨風(fēng)自飄，城中沒有百姓，沒有士兵，沒有將軍，只有我，一個守夜人，只有她，一個女將。這兒是我的鄉(xiāng)，死也要相伴，這兒是她的國，死也要堅守。沒有月光，沒有殘星，我的眼里卻是光芒乍現(xiàn)，她執(zhí)槍下躍，一個輕巧轉(zhuǎn)身，落在了那邊黃土之上。風(fēng)披飄起，三千青絲風(fēng)中張狂。她只身一人，黃沙未遮她的身影，風(fēng)雨未褪她的堅定，黑云未隱我的視線。

銀色的身影沒入三千輕騎，耳畔殺伐不歇。那焚成灰的蝴蝶，那斷了根的落葉，那染血的青石長階，一下又一下將我這雙污濁的眼裝滿。戰(zhàn)馬狼煙，肆虐殘殺，她就那么一個人兒，銀甲已被紅染，青絲如墨，卻有紅色蔓延，血滾落塵那樣艷烈。她終是厲害的，沒兵，無馬，只一紅槍，但取百人首，她終是無力的，輕騎三千，豈她一人能當？我聞到，她的傷，將，注定難償。

城頭的燈終于熄滅，鮮血流過長街，三千士兵只余寥寥，我掙脫眼眶中凍結(jié)的悲切，努力的想將她看清。雨冷了我的眼，冷了我的心。銀甲已成紅裘，墨發(fā)滴血，赤足沾地，斷刃入塵，殷紅的手，手掌居上，似要抓住什么，卻終是無力垂下。她的眼，她眉目染赤，看著我身后，竟是滿滿的情思。

我猛地轉(zhuǎn)身，戰(zhàn)旗血染，卻終沒倒下，她，也沒有倒下。我歇嘶里底的喊著她的名字，貫徹九霄。黑云不忍，冷雨嗚咽，一直堅守的土地在她的腳下，至死不渝的呼喚，月夜乍現(xiàn)，殘星掩露，我伸手，手心上亙古的月光，抬起面容，多少能人巧匠書畫三千里，卻釋不了這一刻的美麗，我終是沒能詮釋，那一眼，她滿心系國，她笑如曇花，轉(zhuǎn)瞬即滅，卻是這世上最亮麗的風(fēng)景。

斷刃旁，歲月悄然的流淌，不記得陰晴或圓缺，不記得花開或花落，王城的姓氏都已改寫，盛衰的榮辱都已斑駁的我的臉頰，千載已過，我已洗凈鉛華，等著命運的輪回。

我還在這兒守著夜，我還在這兒等著她，從灰燼里面，破繭成蝶，我還在這兒回憶那世上最亮麗的一刻。

江蘇鎮(zhèn)江句容市下蜀鎮(zhèn)中學(xué)初三:幾卋噎蒼穹