第一篇：2010年天水市就業(yè)行動計劃實施方案及“追求卓越培訓班”培訓計劃

2010年天水市就業(yè)行動計劃實施方案及“追求卓越培訓班”培訓計劃

一、民生實事落實計劃

嚴格按照省上安排，選拔600名左右高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學任教，選拔450名左右醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、50名左右獸醫(yī)專業(yè)高校畢業(yè)生到基層獸醫(yī)站工作。6月初發(fā)布公告，6月底組織報名，7月底組織選拔考試，9月份安置上崗。

責任單位：市人社局、市教育局、市衛(wèi)生局、市畜牧局、市財政局。

培訓時間：6月23號7點開始5000名教師第四期的培訓（16天）

7月8號開始5000名教師預(yù)測班的培訓（10天）

培訓地點：天水師范學院院內(nèi)（教室以課表為準）

二、赴基層就業(yè)計劃

認真組織實施好 “大學生志愿服務(wù)西部”、“選調(diào)優(yōu)秀大學生”等引導(dǎo)高校畢業(yè)生赴基層的各類就業(yè)計劃，招考“三支一扶” 高校畢業(yè)生130名、“進村社區(qū)”190名、“特設(shè)教師崗位”587名，選聘到村任職高校畢業(yè)生50名左右。11月底前將招考錄用的高校畢業(yè)生安置到位。

責任單位：市委組織部、市人社局、市教育局、團市委。

培訓時間：6月30號7點開始“三支及進村社”第三期的培訓（15天）

7月10號開始“三支及進村社”預(yù)測班的培訓（8天）

培訓地點：天水市委黨校圖書館一樓學術(shù)報告廳

三、公務(wù)員考錄計劃

面向普通高校畢業(yè)生重點是經(jīng)過基層鍛煉的高校畢業(yè)生和具有大專以上學歷的其他社會人員，為全市公檢法系統(tǒng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機關(guān)招錄282名公務(wù)員。12月底完成錄用工作。

責任單位：市委組織部、市人社局。

培訓時間：7月30號開始“甘肅省公務(wù)員”第二期的培訓（15天）

8月15號開始“甘肅省公務(wù)員”第三期的培訓（15天）

8月30號開始“甘肅省公務(wù)員”第四期的培訓（15天）

9月15號開始“甘肅省公務(wù)員”第五期的培訓（12天）

培訓地點：天水師范學院院內(nèi)（教室以課表為準）

四、事業(yè)單位公開招聘計劃

從現(xiàn)有緊缺的市、縣(區(qū))編制資源中擠出980個左右事業(yè)崗位(含為社區(qū)勞動保障工作站選拔100名工作人員)，面向擇業(yè)期內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生公開招聘。11月底前完成招聘工作。

責任單位：市人社局。

培訓時間：8月5號開始“事業(yè)單位”第一期的培訓（15天）

8月20號開始“事業(yè)單位”第二期的培訓（15天）

9月5號開始“事業(yè)單位”第三期的培訓（15天）

9月20號開始“事業(yè)單位”第四期的培訓（15天）

9月28號開始“事業(yè)單位”第五期的培訓（15天）

10月12號開始“事業(yè)單位”第六期的培訓（15天）

10月20號開始“事業(yè)單位”第七期的培訓（15天）

10月28號開始“事業(yè)單位”預(yù)測班的培訓（10天）

培訓地點：天水師范學院院內(nèi)（教室以課表為準）

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第二篇：2013年天水市追求卓越?jīng)_刺題

2013年天水市追求卓越?jīng)_刺題(一)

2013年天水市追求卓越?jīng)_刺題

5月5日強化沖刺試卷

（一）一、單項選擇題（下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案，答錯、不答或多答均不得分。本部分共30題，共30分。）1.十六大進一步明確了“三個代表”重要思想的歷史地位和重要作用，把它同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一道確立為黨的指導(dǎo)思想和行動指南，寫進了黨章，這體現(xiàn)了我們黨在指導(dǎo)思想上的（）

A.與時俱進 B.重大轉(zhuǎn)變

C.繼承與發(fā)展 D.進一步升華

2.黨的十六大報告指出，我們黨從小到大、由弱到強，從挫折中奮起、在戰(zhàn)勝困難中不斷成熟的一大法寶就是（）

A.始終堅持馬克思主義基本原理 B.始終依靠人民、相信人民 C.高度重視和不斷加強自身建設(shè) D.高度重視理論建設(shè)和作風建設(shè)

3.鄧小平理論形成和發(fā)展的歷史根據(jù)是（）

A.中華民族五千年文明史，特別是反對封建統(tǒng)治和帝國主義的革命斗爭 B.國際共產(chǎn)主義運動成敗兩方面的經(jīng)驗和教訓，特別是對蘇東劇變的認識

C.建國29年來建設(shè)社會主義成功和失誤的總結(jié)與對毛澤東思想科學原理的繼承和毛澤東晚年錯誤的糾正

D.對新民主主義革命和社會主義建設(shè)的成敗經(jīng)驗的總結(jié) 4.馬克思主義區(qū)別于其他學說的根本標志是（）

A.認識世界和改造世界的強大思想武器 B.以階級斗爭為主要內(nèi)容的學說

C.以推翻資本主義為目的的革命理論 D.放之四海而皆準的普遍適用的真理

5.“觀念的東西不外是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。”這句話表達的是（）觀點

A.庸俗唯物主義 B.客觀唯心主義 C.辯證唯物主義 D.形而上學唯物主義

6.“不入虎穴，焉得虎子”，“要想知道梨子的味道，就得親口嘗一嘗”。這兩句話體現(xiàn)的哲學原理是（）

A.實踐是認識的來源之一 B.實踐是認識發(fā)展的動力

C.實踐是檢驗認識正確與否的惟一標準 D.實踐是認識的目的

7.意識的能動性是指（）A.人類改造客觀世界的一切活動 B.人類改造自然征服自然的能力

C.人類特有的思想 D.人類特有的認識世界和改造世界的能力

8.住宅不受侵犯屬于我國公民的（）

A.政治自由權(quán)利 B.人身自由權(quán)利 C.文化教育權(quán)利 D.人格尊嚴權(quán)利

9.中國共產(chǎn)黨對民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)是（）

A.原則領(lǐng)導(dǎo)

B.間接領(lǐng)導(dǎo)

C.政治領(lǐng)導(dǎo) D.思想領(lǐng)導(dǎo) 10.中國人民政治協(xié)商會議在議事和活動中遵循的原則是（）A.議行合一原則 B.集體領(lǐng)導(dǎo)原則

C.個人負責原則

D.民主協(xié)商原則 11.轉(zhuǎn)變政府職能的根本途徑是（）A.加強宏觀調(diào)控 B.完善市場體系

C.實行政企分開 D.轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營

12.毛澤東說：“馬克思主義的哲學認為十分重要的問題，不在于懂得了客觀世界的規(guī)律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種對于客觀規(guī)律性的認識去能動地改造世界?！边@段話強調(diào)的是（）A.認識的根本任務(wù)是透過現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律 B.認識的最終目的是指導(dǎo)實踐，改造世界

C.改造世界是第一性的，認識世界是第二性的 D.懂得客觀事物的規(guī)律性，就能在改造世界中獲得成功 13.我國刑罰與剝削階級刑罰的區(qū)別之一是（）A.對犯罪所產(chǎn)生的作用不同 B.適用的機關(guān)不同

C.嚴厲程度不同 D.適用的對象不同

14.俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，這一說法所包含的哲學道理是（）

A.每一矛盾都有它特定的性質(zhì) B.矛盾就是對立統(tǒng)一

C.矛盾雙方在一定條件下相互依存，在一定條件下又相互轉(zhuǎn)化 D.具體問題具體分析

15.關(guān)于公文文種，下列闡述錯誤的是（）

A.黨的機關(guān)公文一般由17個部分組成，國家行政機關(guān)公文一般由18個部分組成

B.黨的機關(guān)公文種類有15種，國家行政機關(guān)公文種類則有14種 C.“決議”不是黨的機關(guān)與國家行政機關(guān)共有的文種 D.文種必須根據(jù)作者的權(quán)限來選擇

16.實行按勞分配的直接原因是（）

A.舊的社會分工還沒有消失，勞動還存在著巨大差別，勞動還是謀生的手段

B.社會成員的覺悟不同 C.社會主義消滅了資本與剝削 D.社會主義不需要其他分配形式

17.沒有附加剝奪政治權(quán)利的犯罪分子在服刑期間（）A.沒有選舉權(quán) B.停止行使選舉權(quán) C.可以行使選舉權(quán) D.經(jīng)有關(guān)機關(guān)批準可以行使選舉權(quán)

18.代理人在代理權(quán)限范圍內(nèi)所為的民事法律行為的后果應(yīng)由（）A.代理人承擔 B.第三人承擔

C.被代理人和代理人共同承擔 D.被代理人承擔

19.根據(jù)我國憲法和其他有關(guān)規(guī)定，全國行政編制總額的核定權(quán)和調(diào)整權(quán)屬于（）

A.全國人大 B.國務(wù)院 C.國家機構(gòu)編制委員會 D.人事部

20.撰寫規(guī)范性文件時，所運用的表達方式主要是（）

A.說明 B.議論和說明 C.敘述 D.描寫

21.遺囑繼承人不包括（）A.對公婆或岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的喪偶兒媳或女婿 B.喪失繼承權(quán)的繼承人的晚輩直系血親

C.因搶劫而被判刑的被繼承人的子女 D.非婚生子女

22.“一國兩制”的前提是（）

A.大陸主體的社會主義制度和港、澳、臺地區(qū)的資本主義制度并存 B.港、澳、臺享有高度自治權(quán) C.用和平方式統(tǒng)一祖國

D.由中央人民政府行使國家主權(quán)

23.我國的日食、月食記錄是從下列哪朝開始的（）

A.春秋 B.西周 C.夏 D.商

24.不屬于四大文明古國的是（）

A.中國 B.古印度 C.古希臘 D.巴比倫

25.在我國著作權(quán)與版權(quán)的關(guān)系是（）

A.版權(quán)是著作權(quán)的一項權(quán)利 B.著作權(quán)是作者的權(quán)利，版權(quán)是出版者的權(quán)利

C.著作權(quán)與版權(quán)系同義語 D.二者之間不能分割

26.我國社會主義法，一般（）

A.有溯及力，但法律另有規(guī)定的除外 B.無溯及力，但法律另有規(guī)定的除外

C.部分有溯及力，部分無溯及力 D.有時有溯及力，有時無溯及力

27.我國現(xiàn)階段，不同國有企業(yè)的職工，付出同樣的勞動，獲得的勞動報酬會有所差別，這是因為（）

A.貫徹按勞分配會使一部分企業(yè)先富起來 B.按勞分配與按資本分配是結(jié)合在一起的

C.按勞分配要貫徹效率優(yōu)先、兼顧公平的原則 D.按勞分配的實現(xiàn)程度與企業(yè)的經(jīng)營成果聯(lián)系在一起

28.衡量干部的德和才，應(yīng)該主要看（）

A.與人民群眾的關(guān)系 B.貫徹執(zhí)行黨的基本路線的實績

C.工作中的表現(xiàn) D.個人綜合素質(zhì)

29.下列哪個選項應(yīng)當是直接選舉的（）

A.設(shè)區(qū)的市人民代表大會的代表 B.省級人民代表大會的代表 C.鄉(xiāng)人民代表大會的代表 D.自治州人民代表大會的代表

30.在我國行政法規(guī)的名稱中，“規(guī)定”是指（）

A.用于對某一方面的行政工作進行比較全面和系統(tǒng)的規(guī)定 B.用于對某一方面的行政工作進行部分的規(guī)定

C.用于對某一項的行政工作進行部分的規(guī)定 D.用于針對特定事件而采取的處置辦法

二、多項選擇題（下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分。本部分共25題，每題1分，共25分。）

1.胡錦濤同志指出，回顧我們黨在新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期以及改革開放以來進行理論創(chuàng)新并指導(dǎo)實踐的歷史過程，我們可以得到兩點重要的啟示（）

A.科學的理論必須深深地植根于人民群眾創(chuàng)造歷史的偉大實踐 B.科學理論必須在實踐中不斷豐富和發(fā)展才能發(fā)揮出巨大的指導(dǎo)作用

C.科學理論必須與中國的具體國情相結(jié)合才能指導(dǎo)中國的革命和建設(shè)

D.科學理論必須能夠經(jīng)得起歷史的檢驗并成為推動社會發(fā)展的巨大動力 E.科學理論必須以馬克思列寧主義為基礎(chǔ)并不拘泥于馬克思列寧主義

2.黨的十五大報告在強調(diào)學習理論的任務(wù)的同時，再一次強調(diào)學風問題，提出了以我們正在做的事情為中心、“三個著眼于”的正確結(jié)論，這“三個著眼于”是（）

A.著眼于對實際問題的理論思考 B.著眼于新的實踐和新的發(fā)展

C.著眼于理論與實踐的相結(jié)合 D.著眼于對馬克思主義的發(fā)展和創(chuàng)新

E.著眼于馬克思主義理論的運用

3.“三個代表”是一個完整統(tǒng)一的整體，三者之間的辯證關(guān)系是（）A.發(fā)展先進生產(chǎn)力，是發(fā)展先進文化、實現(xiàn)最廣大人民根本利益的基礎(chǔ)條件

B.發(fā)展先進文化，是發(fā)展先進生產(chǎn)力、實現(xiàn)最廣大人民根本利益的重要保障

C.人民群眾是先進生產(chǎn)力和先進文化的創(chuàng)造主體，也是實現(xiàn)自身利益的根本力量

D.不斷發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化，歸根到底都是為了滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活需要，不斷實現(xiàn)最廣大人民的根本利益 4.堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的實質(zhì)就是（）

A.要堅持解放思想、實事求是 B.要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位

C.要在實踐中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義 D.要堅持具體問題具體分析這個馬克思主義活的靈魂 E.要把馬克思主義和各國具體實踐相結(jié)合

5.下列說法錯誤的是（）

A.對任何公民的逮捕，必須經(jīng)公安機關(guān)決定并執(zhí)行 B.對任何公民的逮捕，必須經(jīng)人民檢察院決定并執(zhí)行 C.對任何公民的逮捕，必須經(jīng)人民法院決定并執(zhí)行

D.對任何公民的逮捕，必須經(jīng)人民檢察院批準或人民法院決定并由公安機關(guān)執(zhí)行

E.公安機關(guān)對于被拘留的人應(yīng)在拘留后的24小時內(nèi)進行訊問

6.關(guān)于公文文體，下列項目闡述正確的是（）

A.新中國建立后規(guī)定公文以語文體為原則 B.在1965年前，我國的公文文體是文白兼用

C.公文是一種特殊的應(yīng)用文體 D.公文兼用議論、說明、敘述三種表達方式

E.公文之所以被確定為應(yīng)用文體，首先在于它的直接應(yīng)用性

7.我國立法的基本原則，主要有（）

A.立法必須以憲法為依據(jù) B.立法必須遵循民主程序，最大限度反映民意

C.以最大多數(shù)人的最大利益為標準，立足全局，統(tǒng)籌兼顧 D.保持法律的穩(wěn)定性和連續(xù)性與及時立、改、廢相結(jié)合

E.符合社會發(fā)展規(guī)律、事物發(fā)展規(guī)律，符合時代精神和基本國情

8.中國共產(chǎn)黨的政策與社會主義法的關(guān)系（）

A.黨的政策指導(dǎo)法的制定 B.法是黨的政策的具體化、定型化

C.黨的政策不能代替法 D.法是實現(xiàn)黨的政策的重要手段

E.法的制定能促進黨的政策的完善

9.承辦是公文辦理中的重要環(huán)節(jié)，承辦的方式一般有以下（）三種

A.報上級機關(guān)承辦 B.領(lǐng)導(dǎo)同志承辦 C.秘書人員承辦 D.職能部門承辦 E.轉(zhuǎn)發(fā)別的相關(guān)部門承辦

10.“無論是政治的立法或市民的立法，都只是表明和記載經(jīng)濟關(guān)系的要求而已?！瘪R克思的這句話的含義是（）A.法是由生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的 B.法是由經(jīng)濟基礎(chǔ)決定的

C.法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級意志的內(nèi)容是由統(tǒng)治階級的物質(zhì)生活條件決定的

D.法不反映統(tǒng)治階級的意志

E.法調(diào)整的主要是人們之間的經(jīng)濟關(guān)系

11.關(guān)于辯護制度，下列闡述正確的是（）

A.只有在刑事訴訟的初審階段，犯罪嫌疑人、被告人可以自行辯護 B.犯罪嫌疑人、被告人可以委托1～2人作為其辯護人

C.對被告人可能判處死刑的，人民法院應(yīng)當為其指定承擔法律援助義務(wù)的律師為其辯護

D.自訴案件的被告人隨時有權(quán)委托辯護人

E.在法律上，犯罪嫌疑人不能自己作為自己的保護人

12.下列情形體現(xiàn)了“公、檢、法三機關(guān)分工負責、互相配合、互相制約”原則的是（）

A.人民檢察院認為公安機關(guān)不立案理由不能成立的，應(yīng)當通知公安機關(guān)立案

B.人民檢察院審查案件，可以要求公安機關(guān)提供法庭審判所必需的證據(jù)材料 C.法院對擾亂法庭秩序的訴訟參與人不能直接審理，而必須由檢察院提出抗訴

D.檢察機關(guān)在庭審過程中發(fā)現(xiàn)被告人還有其他未被指控的罪行，建議法庭延期審理

13.“奮斗就會有艱辛，艱辛孕育新的發(fā)展，這是一個普遍規(guī)律?！边@個普遍規(guī)律從哲學上看，是指（）

A.新事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一 B.事物是一分為二的，要堅持兩點論，兩分法

C.矛盾的雙方在一定條件下轉(zhuǎn)化 D.量變引起質(zhì)變

14.新生事物是不可戰(zhàn)勝的。下列事物中屬新生事物的是（）A.我國的社會主義市場經(jīng)濟體制 B.人類登上月球 C.知識經(jīng)濟時代 D.西方資本主義國家中工人參與企業(yè)股份

15.關(guān)于公文標題和主題詞，闡述錯誤的是（）A.公文標題的三個組成部分可隨著省略

B.一些規(guī)范性、公布性公文的標題可省略其中一或兩個部分 C.公文的主題詞沒有限制 D.主題詞的排列次序應(yīng)科學合理 16.鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響主要表現(xiàn)在（）

A.自然經(jīng)濟開始解體 B.國家主權(quán)受到侵犯 C.主要矛盾發(fā)生變化 D.半殖民地半封建社會形成

17.關(guān)于萬隆會議，下列闡述正確的是（）A.1955年在印度尼西亞的萬隆召開

B.亞非國家第一次在沒有西方殖民國家參加的情況下自行召開的會議

C.中國、印度、日本、緬甸、巴基斯坦是發(fā)起國 D.會議通過了宣言，提出了10項國際關(guān)系準則

E.“萬隆精神”的核心是亞非人民團結(jié)反對帝國主義、反對殖民主義、維護民族獨立與和平共處

18.剝奪政治權(quán)利是剝奪（）

A.選舉權(quán)和被選舉權(quán) B.言論、集會、游行、示威等自由的權(quán)利

C.擔任國家機關(guān)職務(wù)的權(quán)利 D.擔任國有公司、企業(yè)、事業(yè)單位和人民團體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)利

19.訴訟的構(gòu)成必須有（）方

A.原告（控）B.被告（被控）C.證（證明人）D.審判（法庭）

20.工作報告在黨的機關(guān)可用于（）

A.反映情況 B.提出建議 C.答復(fù)上級詢問 D.請求批準

21.允許一部分地區(qū)、一部分人先富起來和共同富裕的關(guān)系是（）A.共同富裕是社會主義的本質(zhì)，是我們奮斗的目標

B.一部分地區(qū)、一部分人先富起來是實現(xiàn)共同富裕的必由之路 C.先富起來的地區(qū)和人應(yīng)帶動和幫助未富起來的地區(qū)和人共同走向富裕

D.共同富裕不是同步富裕和平均富裕 E.先富和后富是互相排斥的

22.民族區(qū)域自治制度是（）

A.解決我國民族問題的基本政策 B.我國的一項重要政治制度

C.解決所有國家民族問題的基本政策 D.加強民族團結(jié)、促進共同繁榮的保證 E.適合中國國情、行之有效的制度

23.隨著自然科學的每一個劃時代的發(fā)展，唯物主義必然要改變自己的形式。這說明（）A.哲學以各門具體科學為基礎(chǔ) B.哲學隨著各門具體科學的發(fā)展而發(fā)展

C.哲學對各門具體科學的研究具有指導(dǎo)作用 D.哲學是對各門具體科學知識的概括和總結(jié)

24.對立統(tǒng)一規(guī)律之所以是唯物辯證法的核心和實質(zhì)是因為它（）A.是事物發(fā)展的內(nèi)在動力 B.是辯證法和形而上學的根本區(qū)別所在

C.提供了理解辯證法其他規(guī)律和范疇的鑰匙 D.是認識規(guī)律和邏輯規(guī)律的本質(zhì) E.提供了方法論的基本原則

25.香港澳門回歸后，社會主義制度和資本主義制度在我國共存，但從整體上不會影響我國的社會主義性質(zhì)。這說明（）A.矛盾雙方在一定條件下相互依存 B.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

C.事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾規(guī)定的 D.事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面規(guī)定的

三、判斷題（正確的在題后括號內(nèi)劃“√”，錯誤的劃“×”，每題1分，共10分。）1.鄧小平理論首要的基本問題是：什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義。（）

2.堅持實事求是，就是真正堅持了馬克思列寧主義、毛澤東思想，否則，就是從根本上背離了馬克思列寧主義、毛澤東思想。（）3.違反道德的行為不一定是違法行為，但是違反法律的行為則必定是違反道德的行為。（）

4.公告是向國內(nèi)外發(fā)布重要事項和法定事項的公文，地方行政機關(guān)、黨團組織、社會團體、企事業(yè)單位，一般不能發(fā)布公告。（）5.國務(wù)院實行總理負責制，地方各級人民政府實行省長、市長、縣長、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長負責制。（）

6.“不唯書，不唯上，只唯實”的觀點屬于存在主義的觀點。（）7.條例、規(guī)定、辦法、決定是屬于公文中的規(guī)范性文件。（）8.我國對縣（縣級市）的領(lǐng)導(dǎo)有三種形式：省直接領(lǐng)導(dǎo)縣、地區(qū)行政公署領(lǐng)導(dǎo)縣和地級市領(lǐng)導(dǎo)（代管）縣級市。（）9.現(xiàn)代官僚制理論的奠基人是德國社會學家韋伯。（）10.法律所體現(xiàn)的只是統(tǒng)治階級成員中意志一致的那部分人的意志，排斥任何個別集團、個別人的與共同意志相違背的意志。（）

《公共基礎(chǔ)知識》5日強化沖刺試卷

（一）參考答案

一、單項選擇題。1.A 2.C 3.C 4.A 5.C 6.C 7.A 8.B 9.C 10.D 11.C 12.B 13.D 14.D 15.B 16.A 17.C 18.D 19.B 20.A 21.B 22.D 23.D 24.C 25.C 26.B 27.D 28.B 29.C 30.B

二、多項選擇題。

1.AB 2.ABE 3.ABCD 4.BC 5.ABC 6.ACDE ABCDE 8.ABCDE 9.BCD 10.BC 11.BCD 12.BCD 13.ABC ABC 15.AC 16.ABC 17.ABDE 18.ABCD 19.ABD 20.ABC 21.ABCD 22.ABDE 23.ABCD 24.ABCDE 25.AD

三、判斷題。

1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√

6.× 7.× 8.√ 9.√ 10.√

7.14.

第三篇：校長培訓：卓越校長追求

陳玉琨是我國基礎(chǔ)教育界的知名人士。他所領(lǐng)銜的教育部中學校長培訓中心，為全國各地中學校長的專業(yè)素養(yǎng)、教育管理本能的提升，搭建了一個很好的互動研修平臺。最近幾年，又在組織“人民教育家論壇·全國優(yōu)秀校長教育思想研討會”，本書就是他在這些研討會上發(fā)言的匯編。書中涉及27位校長的教育演講，大體回答了三大問題：教育應(yīng)當培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，學校應(yīng)當如何辦。針對這些問題，結(jié)合校長的演講，陳玉琨分別做出了呼應(yīng)。

陳玉琨的回應(yīng)非常深刻，能幫助我們進一步思考“教師是什么”、“教育為什么”、“怎樣才能辦出真正的教育”等一系列教育的根本問題，讓我們更加清晰地認識到今天的教育所承擔的責任和肩負的使命。在讀書的過程中，引發(fā)我思考的有如下幾點：

第一，對教育的敬畏

對教育要有一種敬畏感，這反映了人對待教育的一種態(tài)度。我們理解當下的教育嗎？

從歷史長河的視野看，過去的每個家庭，都有幾個甚至十幾個孩子。家庭對孩子的教育、學校對孩子的教育，所形成的教育策略和途徑，都是針對這群兄弟姐妹群體以及群體中的個人而實施的。但今天的教育，面對的是獨生子女的家長、獨生子女的教師和獨生子女的學生，如何教育這樣的群體，我們過去的教育從來也沒有經(jīng)驗。將過去的經(jīng)驗照搬到今天的教育對象中，必然就會出現(xiàn)張冠李戴的錯誤。

從技術(shù)的發(fā)展看，我們今天的社會，擁有令人暈眩的先進科技，電子白板、互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊設(shè)備、云存儲技術(shù)??這些技術(shù)介入到教育領(lǐng)域，將對教育帶來怎樣的變化，過去從來都沒有經(jīng)歷過，自然也不可能提供什么經(jīng)驗給我們。

從文化融合的角度看，過去的我們，基本上處在一個封閉的環(huán)境下，和外界的接觸和交往非常少。教師有穩(wěn)定的、令人羨慕的收入，且掌握著較多的教育資源，學生沒有多少雜念，跟著教師學好文化是主要的任務(wù)。隨著改革開放和全球化進程的逐步加快，社會日趨多元化，信息傳遞和流通的手段日益豐富，教師不僅在收入上不再有優(yōu)勢的地位，在教育資源的掌握上也處于劣勢。在這樣的背景下如何搞好教育，我們沒有經(jīng)驗。

??

陳玉琨說：“作為校長要對教育有一份敬畏感，我們還不懂或者不完全懂教育，我們對教育的理解還非常膚淺；我們還不懂孩子，我們對孩子的理解還遠遠沒有達到孩子心靈的深處?！睂⒆由硇某砷L規(guī)律的把握、對教育規(guī)律的理解和把握、對學科教學規(guī)律的認識和把握，是成為一名合格的校長或者說合格的教育工作者的前提。如果我們對這些規(guī)律尚且不能真正把握，我們更加需要有敬畏之心。

遺憾的是，在我們教育領(lǐng)域，總有這樣的一些管理者、教育者，以無知者無畏的“精神”來推動教育。他們對教育基本上不懂，但卻敢于做出這樣的或者那樣的決策，根本就不想聽聽別人的意見，也聽不得別人的意見。他們管理教育就像管理經(jīng)濟那樣，每年都要下達指標，要求基層的教育工作者在短短的時間內(nèi)來實現(xiàn)這些指標的要求，從來不去想教育是一項“慢的藝術(shù)”，一項教育政策出臺，需要多年之后才能看到效果。

敬畏的本質(zhì)是人對自己有限性的清醒的認知。面對未知領(lǐng)域，人們有時候就像是一個笑著撲向火塘的嬰兒，既缺乏正確的認知，又缺少行為反省。只有懂得反省的人，才會有敬畏之情；只有心存敬畏，人類才能逐步實現(xiàn)對無限世界的追求?？酌系热寮业膭?chuàng)始者們的憂患意識即與此有關(guān)。這種敬畏促成了他們的敬德修業(yè)，不斷提升自己，增加對社會的責任感、培養(yǎng)悲天憫人的情懷。作為一名教育工作者，更需要這樣的敬畏感。敬畏不僅是謙遜、謹慎，更是在心靈里給自身加設(shè)的保護，它會放慢你沖擊未知的速度，走好工作和生活的每一步。

第二，對成長的認同

辦以人為本的教育，為孩子的成長奠基，是我們當下耳熟能詳?shù)慕逃砟?。問題是，當我們講述這些話語的時候，我們對孩子的成長是否有真切的認同感？

每一個中學校長，每一位學生家長，都不可避免地要面對青春期孩子的教育問題。從成長的角度來看，學生在“青春期”有兩個非常重要的矛盾沖突：一是學生的生理需求與社會規(guī)范之間的矛盾沖突；二是人在社會化的過程中帶來的矛盾、緊張和沖突。

從生理的角度看，進入青春期的孩子生殖系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完成，隨時都可以開始動物的本能行為——傳宗接代，繁衍生命。但我們的社會不允許這種本能行為的發(fā)生，要讓這些孩子繼續(xù)學習，以便在將來的社會里站穩(wěn)根基。這就導(dǎo)致了人的生理本能和社會規(guī)范之間的矛盾和沖突。教育最為重要的工作，就是引導(dǎo)學生學習如何將那些不斷涌現(xiàn)的情緒沖動進行化解，將那些尋找異性伴侶的渴望轉(zhuǎn)化為正常社交關(guān)系的建立，學習如何對自身日常生活行為的反省以及調(diào)整自己的身心發(fā)展，促使自己心智的成熟。這不是一件簡單的事情，需要相應(yīng)的課程、需要有導(dǎo)師陪伴、需要給學生提供互動交流的空間、需要贏得家長的理解和支持??

從社會化的角度看，人的學習過程，就是從一個自然人逐漸成長為一個社會人的過程。這個過程大體要經(jīng)歷三個階段：做出的階段是“獨特的我”，在不斷學習的過程中，逐漸走向“我的消解”，人被社會所同化，成為社會的一顆螺絲釘，成為社會大機器的有機組成部分。但這還不是終點，緊隨其后的是“我的再生”，成為這個社會中一個獨特的人，而不是消融在社會之中。

尊重孩子的成長規(guī)律，就是要認同這些發(fā)展的特征和階段，幫助學生順利渡過人生中的一個個關(guān)鍵期。這其中，有幾點很重要：

一是要順應(yīng)天性。有一位家長說得好，與其與小樹去較勁，還不如去施肥、去灌溉。小樹有自然的成長規(guī)律，我們不能拔苗助長，這種按照自然法則成長的規(guī)律，就是天性。對于學生來說，讓其按照自身的生長法則去成長，就是順應(yīng)天性。我們常說要依法辦學，依法辦教育，這個“法”是什么？就是法則，就是教育的規(guī)律。

二是要涵養(yǎng)德行。作為一個自然人，他的成長是無拘無束的。但在成長為社會人的過程中，必然要受到社會公認的倫理道德的約束，這對孩子來說是不適宜的，因此會帶來一定的對立、緊張、矛盾，甚至反抗。怎樣去理解孩子的需要、化解在社會化的過程中所產(chǎn)生的各種矛盾和沖突，需要有一定的教育策略。

三要有人文情懷。教育是培養(yǎng)人的活動，關(guān)懷人是教育的應(yīng)有之義。沒有對人的關(guān)懷、關(guān)心，就不能稱之為教育。對人的關(guān)心只能靠心靈的碰撞，真誠的對話與交流。建立和諧的師生關(guān)系，重視對學生的人文引領(lǐng)，才能夠培養(yǎng)出充滿人文情懷的學生。此外，人文情懷的培養(yǎng)也是提升學生智慧才能的重要手段。

第三，對美育的追求

我們的教育方針，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這其中，關(guān)于教育之美的追求，經(jīng)常被人們所忽視。教育之美是一個非常復(fù)雜的命題，由發(fā)現(xiàn)美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美等活動所組成。從內(nèi)涵上來說，美還可以分為現(xiàn)實美、藝術(shù)美兩大部分?，F(xiàn)實美是客觀存在的，藝術(shù)美是人所創(chuàng)造的，這就是它們的最大區(qū)別。其實在這兩者之間還有一種美，叫社會美，它包含了現(xiàn)實美的一部分，又包括人們在社會中的語言、行為、心靈的美，這些美既是現(xiàn)實的，又是創(chuàng)生的。

現(xiàn)實美是存在于客觀世界之美，包括形如山川河流的自然美，以及具備簡單、和諧、對稱、黃金分割等等特征的科學美。很多科學家就是因為對美的欣賞而產(chǎn)生科學研究的沖動的。藝術(shù)美源自生活但高于生活，它需要人通過眼睛的觀察和大腦的思考，對美進行體悟，然后進行創(chuàng)作，再現(xiàn)出高于生活的佳作來。

陳玉琨先生認為：“對于自然美、科學美，我們更多的是去發(fā)現(xiàn)它，欣賞它，享受它。在發(fā)掘美的過程中創(chuàng)造我們的教育。如果有人不懂所謂的自然之美，不能把握科學之美，我以為他在教學過程中是不能真正體會到學科美的，美育在課堂中也很難真正地得到落實。”

美的獨特性就在于，它和德育不一樣，和體育不一樣，和智育也不一樣。人的精神追求分為三大類：真、善、美，對真的向往，對善的執(zhí)著，對美的追求，這是人的精神生活。提升學生的審美情趣，使學生懂得美，理解美與欣賞美，提高欣賞創(chuàng)造美的能力，無疑是我們重要的教育目標。

創(chuàng)造教育之美，要注意以下兩點：一是充分利用和發(fā)掘現(xiàn)實美；二是使教育過程本身充滿著美。這，需要我們用心去做教育。

《卓越校長的追求：陳玉琨教育評論集》 陳玉琨/著 華東師范大學出版社 2012.10

第四篇：培訓“行動計劃”實施方案

武威市廣播電影電視局

干部“科學發(fā)展主題培訓行動計劃”實施方案

為深入貫徹《干部教育培訓工作條例(試行)》和《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》，按照市委組織部《關(guān)于印發(fā)<全市基層干部“科學發(fā)展主題培訓行動計劃”實施方案>的通知》（武市組發(fā)?2011?134號）要求，結(jié)合我局實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹落實胡錦濤總書記“七一”重要講話精神和市委關(guān)于實施基層干部“科學發(fā)展主題培訓行動計劃”（以下簡稱“行動計劃”）的一系列部署要求，緊緊圍繞市委實施“兩大戰(zhàn)略”，大力推進石羊河流域重點治理，培育壯大“五大產(chǎn)業(yè)”，加快基礎(chǔ)設(shè)施和社會事業(yè)建設(shè)，全力建設(shè)城鄉(xiāng)融合發(fā)展核心區(qū)，促進金武一體化進程，提高民生保障水平的戰(zhàn)略部署，結(jié)合廣播影視新聞宣傳和事業(yè)發(fā)展需求，分類開展干部教育培訓，著力完善培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓方法，拓寬培訓渠道，不斷提高培訓的統(tǒng)籌性、針對性和實效性，切實增強廣播影視干部隊伍進一步搞好新聞宣傳和推進事業(yè)發(fā)展的能力，為實現(xiàn)廣播影視跨越式發(fā)展提供強有力的思想政治保證和人才智力支持。

二、培訓目標

2011-2012年，把全局科級及以下干部職工全員輪訓一 遍，確保每名干部職工參加脫產(chǎn)培訓的時間不少于100學時（或12天）。通過教育培訓，使全局干部職工的理想信念更加堅定，思想觀念更加解放，工作作風更加務(wù)實，做好廣播影視新聞宣傳和事業(yè)建設(shè)的本領(lǐng)進一步增強，為推動全市經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展營造良好的輿論氛圍。

三、培訓對象

“行動計劃”的培訓對象包括：全局市管副縣級后備干部、80后優(yōu)秀年輕干部、公務(wù)員及參照《公務(wù)員法》管理干部和各類專業(yè)技術(shù)人員。

四、培訓內(nèi)容

按照廣播影視跨越式發(fā)展需要什么就培訓什么、干部職工能力缺什么就補什么的原則確定培訓內(nèi)容，“行動計劃”干部職工教育培訓內(nèi)容必須切合實際，與時俱進，重點突出四個方面的內(nèi)容：

一是政治理論培訓。主要是黨的路線、方針，國家的重大戰(zhàn)略部署，市委、市政府的重要決策、重要工作安排，馬克思主義新聞觀、新聞宣傳基本理論。

二是業(yè)務(wù)理論培訓。主要是關(guān)于新聞宣傳、廣播電視發(fā)展趨勢、科學技術(shù)進步等方面的前沿理論、各家學說，特別是新聞采訪、編輯制作、設(shè)備更新?lián)Q代、報紙編排設(shè)計、廣告創(chuàng)意等領(lǐng)域的最新理論成果。

三是業(yè)務(wù)技能培訓。主要是采、編、播設(shè)備操作使用技能技巧的學習指導(dǎo)，播音、報紙編輯等具體工作的交流學習。四是偶發(fā)情況的商討、處理、整改。主要是針對各科室、各崗位工作中出現(xiàn)的突發(fā)事件、事故或具有傾向性的問題進行分析、判斷、查找原因，并推廣開來，由表及里，舉一反三，從錯誤和教訓中汲取經(jīng)驗，“吃一塹長一智”。

五、培訓方式

一是領(lǐng)導(dǎo)示范。局領(lǐng)導(dǎo)利用各種場合，以自身作為來示范、點化、引導(dǎo)職工特別是中層領(lǐng)導(dǎo)干部，對行政行為、禮儀常識、調(diào)研方法、公文寫作、處事態(tài)度等進行培訓，如，如何主持會議、組織選舉、溝通思想、追究問責等等。

二是開展活動。認真組織開展本系統(tǒng)及市上安排的各種學習教育活動，精心部署，真抓實學，堅決整改，務(wù)求實效。

三是請進來教。邀請省廣電局、省廣電總臺、科研院所和有一家之長的專家學者來局講學授課或指導(dǎo)業(yè)務(wù)。請進來是定課題、有指向地請，是需要什么請什么人，決不搞虛應(yīng)故事的你講什么我聽什么。

四是送出去學。除參加省、市安排的各種學習，每年都要硬性規(guī)定局屬各部門外派學習的名額。外派人員必須是局內(nèi)業(yè)務(wù)骨干，能聽得懂、學得會，回來講得出、用得上。

五是相互交流。同一培訓組內(nèi)各人員召開研討會，就確定的命題或任務(wù)，如挖掘武威本土特色、人物特寫取景、播音員化妝、機關(guān)節(jié)能等，闡發(fā)思想，交流啟迪，求得教學相長。

六是傳幫帶。對新上崗或業(yè)務(wù)能力較弱人員，實行一對 3 一、一對多、多對一定向培養(yǎng)，言傳身教，耳提面命。

七是集中點評。隨機選取一條新聞、一個專題或者抓住一個偶發(fā)性案例，開展解剖麻雀式的分析點評，各抒己見，吹毛求疵。也可針對工作中的薄弱環(huán)節(jié)，對有典型示范意義的案例進行條分縷析的學習借鑒。

八是定題自學。按照年齡、專業(yè)、職稱的不同，分別確定每個職工自學書目、筆記字數(shù)、心得體會或?qū)I(yè)文章方向，一月一檢查，半年一考評。

六、實施步驟

實施“行動計劃”分三個階段進行。

第一階段：安排部署。各科、室、頻道、電臺根據(jù)局（臺）確定的實施方案，結(jié)合各自工作實際，對“行動計劃”進行全面安排，制定出各自的培訓計劃。

第二階段：集中培訓。各科、室、頻道、電臺自現(xiàn)在起至2012年11月，安排實施集中培訓活動，活動要具體，要有責任人，要有部署有檢查。

第三階段：考核總結(jié)。局（臺）成立考核組，對各科、室、頻道、電臺“行動計劃”完成情況進行考核驗收，總結(jié)經(jīng)驗教訓，確定下一年培訓思路、目標。

七、保障措施

為把培訓計劃的各項內(nèi)容落到實處，使培訓工作取得扎扎實實的效果，確定以下保障措施。

（一）實行職工培訓領(lǐng)導(dǎo)責任制。培訓工作由局長（臺長）抓總，常務(wù)副局長總協(xié)調(diào)、總督查，分管領(lǐng)導(dǎo)組織實施，各培訓組分別確定一名中層干部牽頭。各責任領(lǐng)導(dǎo)按照培訓計劃規(guī)定的內(nèi)容、方式、進度、目標獨立協(xié)調(diào)和操作，局里每半年召開一次各科室評比會議，聽取匯報，尋找差距，指正失誤，檢驗效果，追究相關(guān)人員的責任。

（二）強化教育培訓過程監(jiān)督。

長不出好葉就結(jié)不出好果。教育培訓追求的是效果，但更為重視的應(yīng)當是過程。培訓過程中，各責任領(lǐng)導(dǎo)既要督查計劃各項目、各環(huán)節(jié)的落實到位情況，還要檢查培訓中人員出勤、開會發(fā)言、學習筆記、受訓態(tài)度等情況，更要以考核成績、理論文章、節(jié)目收視效果、作品發(fā)表獲獎等實際成果來衡量和評估培訓是否達到預(yù)期目的。走過場、敷衍了事的要回頭補課。

（三）建立正向倒逼激勵機制。

良好的機制就是良好的環(huán)境、正向的壓力、催生內(nèi)在潛能的動力。激勵機制要事先制定，人人皆知。我們實行教育培訓“五掛鉤”政策。一是與考勤掛鉤。集中學習實行點名制，無特殊情況不予請假，無故不參加按缺勤對待。二是與工作考核掛鉤。職工集中學習天數(shù)、考試成績、筆記論文等經(jīng)換算后在年終考核總評成績中加減一定的分值。三是與物質(zhì)獎勵掛鉤。制定了職工培訓獎罰辦法，將培訓任務(wù)分解到科室和個人，對完成培訓較為出色或未完成培訓任務(wù)的，每半年獎罰一次，如數(shù)兌現(xiàn)。四是與晉職競崗掛鉤。中 層領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗加入專業(yè)理論考試項目，專業(yè)技術(shù)職稱評聘和職工雙向選擇必須完成培訓任務(wù)，擔任學術(shù)帶頭人、專業(yè)領(lǐng)軍人物、欄目制片人必須要有一定數(shù)量的廣播電視作品、理論文章在省級以上獲獎或發(fā)表。五是與榮譽掛鉤。先進集體、先進個人和黨代表、人大代表、政協(xié)委員推薦候選人必須完成培訓任務(wù)，并在本專業(yè)做出突出成績。職工比武、專業(yè)競賽優(yōu)勝者予以表彰獎勵，在局機關(guān)設(shè)置光榮榜，張掛大幅個人彩照。

（四）加大反向約束懲戒力度。

對完不成教育培訓任務(wù)，或者參加培訓態(tài)度消極、效果不顯的干部職工，要采取必要的措施，除以上懲戒辦法外，采取點名通報、加大培訓力度、選崗淘汰、崗位調(diào)整、內(nèi)部退養(yǎng)等措施做出處理。反向懲戒措施打擊面要窄，但力度要大、態(tài)度要堅決，尤其要注意對事不對人，切忌臨事手軟、因人而異。

第五篇：校長追求卓越——培訓總結(jié)

校長追求卓越，師生自然精彩

—參加2017校長互聯(lián)網(wǎng)+能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓總結(jié)

濱州市濱城區(qū)第三小學 李曉峰

2017年以來，我同全區(qū)的中小學校長一起，參加濱州市教育局、濱城區(qū)教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+校長能力提升工程網(wǎng)絡(luò)培訓”。我根據(jù)工作和學習需要，選擇了以課程領(lǐng)導(dǎo)力為主的課程，涵蓋“引領(lǐng)學校發(fā)展、規(guī)劃學校課程、營造育人文化、優(yōu)化家校關(guān)系、學校德育與行政管理、教育信息化、教育政策法規(guī)”諸方面。3個月來，通過網(wǎng)絡(luò)參加了眾多的研修研討活動，聆聽了眾多著名專家的報告，網(wǎng)上觀摩了眾多的省內(nèi)外名校及活動，聽取了多名專家校長的辦學經(jīng)驗介紹，還結(jié)合培訓閱讀了幾本教育教學理論書籍，記錄了大量的學習筆記，在學習和實踐中不斷地豐富和發(fā)展自己，引領(lǐng)學校向好發(fā)展。

遠程研修、專業(yè)培訓、實地考察以及工作實踐，使我接觸了大量的新信息、新案例、新理論、新知識，獲得了一些新感受、新認識、新體驗，也產(chǎn)生了一些新想法，推出了一些新舉措。學校辦學條件得到改善，師生成長環(huán)境得到優(yōu)化，學校課程建設(shè)取得長足突破，學校文化活動豐富多彩。我們的晨誦午書暮省閑暇教育、我們的假期實踐活動、我們的校園體育藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、合唱節(jié)，還有那“揮沙成畫”的師本課程，剪紙與紙塑、生活化的德育和少先隊活動課程，正顯現(xiàn)出第三小學的精彩。

一、將辦學思想和目標規(guī)劃作為學校頂層設(shè)計的首要因素

校長是學校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，她是一校之魂，校長的決策關(guān)系到學校的興衰。校長要高瞻遠矚，審時度勢，富有創(chuàng)新精神，為學校的發(fā)展把好舵。作為一名優(yōu)秀的管理者，要在吃透素質(zhì)教育精神實質(zhì)，了解本地本校師生和事業(yè)發(fā)展狀況、運籌學校和社區(qū)教育資源前提下，把握機遇，從實際出發(fā)，確定學校發(fā)展的思路，制定學校發(fā)展的戰(zhàn)略決策，集思廣益，形成廣大教職工的奮斗目標。方向定、目標明、措施強、督導(dǎo)硬、引領(lǐng)準，何愁學校不發(fā)展，不向著良性目標前進。

我們以“求真、向善、崇美、篤行”為核心理念；以“構(gòu)建高效課堂、提高教育質(zhì)量、促進學生發(fā)展、創(chuàng)建和諧校園”為中心目標，以“教師至上、學 生第一”為服務(wù)理念，積極達成“科學求真、人文至善、藝術(shù)達美、和衷篤行”的長效體制機制氛圍；以“辦人民滿意的學?！睘閷?dǎo)向，以各項創(chuàng)建工作為抓手；以豐富的校園文化活動為載體。進一步規(guī)范教育教學行為，構(gòu)建制度保障體系，落實依法治校方略，實行民主科學管理，扎實推進素質(zhì)教育。2015年以來，我們根據(jù)學校實際，又推出了《實施四輪驅(qū)動策略 優(yōu)化課程教學實施 提升學校辦學品位——學校三年提升計劃（2015--2017）》，基于特色學校創(chuàng)建和教育教學質(zhì)量的提升，我們在分析學校資源優(yōu)勢（包括辦學條件、師資、社區(qū)、家長等的資源）基礎(chǔ)上，提出“構(gòu)建12347810目標體系”，以“科學求真、人文至善、藝術(shù)達美、和衷篤行”為重點，將國家課程、地方課程、校本課程進行整合，構(gòu)建“真、善、美、行”四輪驅(qū)動的學校課程體系，深化課程教學實施這樣的一個發(fā)展框架。

許多時候，校長的智慧、策略、點子、策劃，就體現(xiàn)在圍繞學校文化建設(shè)發(fā)展的一個個活動之中。例如我策劃的水立方教研聯(lián)合體“同一片藍天，同一個夢想”城鄉(xiāng)少年手拉手假期體驗活動；送課下鄉(xiāng)與同課異構(gòu)；2012年開始的校園體育藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)活動；“紅歌唱響校園”之“校園紅歌節(jié)”；還有連續(xù)兩年舉辦的教師教學素養(yǎng)大賽、少先隊輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)大賽等，既鍛煉了老師，豐富了課堂，又繁榮了課程文化，豐富了學生的體驗，可謂一舉多得。

二、工作著力點——提高班子執(zhí)行力是辦好學校的關(guān)鍵

一個好校長就是一所好學校固然有點絕對，但一個好班子絕對能夠帶出一個好學校這是事實。校長在工作實踐中，除努力提高自己對于上級黨委政府指示的理解力、執(zhí)行力外，在決策的實施過程中，要注重提高執(zhí)行力，推動工作開展，更重要的是，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，提高班子的執(zhí)行力，發(fā)揮班子每一個成員的專業(yè)和工作優(yōu)勢，為他們積極開展工作創(chuàng)造條件，為他們凝心聚力干事業(yè)、全心全力圖發(fā)展服務(wù)。校長的影響和作用在于大局，在于決策，在于指引，在于發(fā)揮用人藝術(shù)，在于非權(quán)力性因素的影響，在于校本制度文化的推動。試想，當一個校長以他的學識和人格魅力贏得下屬的信任和推崇的時候，那是一種怎樣的工作局面——群情激奮、斗志昂揚、腳踏實地、樂于奉獻，指揮起來果斷有力，運轉(zhuǎn)起來暢通有序，溝通起來心靈暢達，工作起來得心應(yīng)手，發(fā)揮起來游刃有余，師生的積極性、創(chuàng)造性蘊含在愉快的工作和活動之中。這時，離成就、離特色、離品牌就不遠了。所以，我主要是把握全局，注重協(xié)調(diào)，搞好配合，提升精神境界，研究工作規(guī)律，宣傳推介特色。把分管同志的工作協(xié)調(diào)好、調(diào)度好，把中層同志們的積極性、主動性、創(chuàng)造性發(fā)揮好。

我主張“贏在中層”，所以就搞“突破中層”。學校管理人員等中層干部大多出身教學一線，是專任教師里邊的佼佼者。他們從教學一線脫穎而出，參加教育教學管理具有獨特的專業(yè)優(yōu)勢和實踐優(yōu)勢。發(fā)揮他們的優(yōu)勢，才能搞好課程管理、建設(shè)與開發(fā)；發(fā)揮他們的聰明才智，調(diào)動起他們的積極性，通過他們引領(lǐng)學校的教育教學和教科研工作，積極開發(fā)校本課程，搞好課程資源整合，才能彰顯辦學活力，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，彰顯辦學特色。而加大對他們的培訓指導(dǎo)力度，做到“突破中層”，對于做好學校工作創(chuàng)新傳承，意義尤為重大。我們在制定服務(wù)規(guī)則時，提出了各個層級的目標要求。譬如支部班子：教師至上、學生第一、清正廉潔、務(wù)實高效；工會工作：體察民情、體恤民意、校務(wù)公開、民主監(jiān)督；中層團隊：以校為家，以我為主、求同存異、和諧發(fā)展。這樣，建立起運轉(zhuǎn)暢通、有序高效的運行體制機制，發(fā)展中層、突破中層、贏在中層，為期不遠。

工作中在當好班長同時，積極與中層團隊建立亦師亦友的關(guān)系，給他們提要求、壓擔子、出主意、做引導(dǎo)，鼓勵他們放開手腳，大膽工作，積極創(chuàng)新，努力實踐，實現(xiàn)工作的新起色和個人專業(yè)快速成長雙豐收。如德育處副主任孫巖梅、教務(wù)處副主任李彩蕾、音樂教師王瑩、語文教師王海虹等，均因為工作鍛煉、崗位磨練、勇于實踐、敢于創(chuàng)新被提拔或調(diào)整為中層正副職領(lǐng)導(dǎo)崗位，她們的業(yè)務(wù)精進，開展的活動有聲有色，個人也獲得了上級主管部門的肯定。

三、教師至上建設(shè)教師成長學校，這是學校發(fā)展的根本因素

優(yōu)良的師資隊伍是學校發(fā)展的保障。在學習一些學校時，每所學校在介紹辦學成績時，都要談到本校的名教師與特級教師。在學校，櫥窗的醒目處是特級教師、優(yōu)秀教師的照片及其事跡介紹，既營造一種創(chuàng)先爭優(yōu)的氛圍，更隱含著名教師成就名學生、名學校的道理。教育公平、教育質(zhì)量、教育程序問題的解決，歸根結(jié)底取決于教師整體素質(zhì)的提高，而教師整體素質(zhì)的提高取決于教師專業(yè)化的水平。如何盡快打造優(yōu)良的師資隊伍，造就一批名師，這就要求校長工作中注意，一方面強化師德建設(shè)，倡導(dǎo)“嚴格律己、寬厚待人”的風尚；倡導(dǎo)“愛生如子、敬業(yè)奉獻”的道德規(guī)范；倡導(dǎo)“我工作，我成長、我快樂”的精神境界。另一方面采用多種方式促進教師成長。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，深入教學第一線，有時不妨親自執(zhí)掌課題實驗，制定課題計劃與實施方案，開展課堂教學改革，為老師做出表率。我們提出“教師至上”的服務(wù)理念，就是倡樹教師師德至上、業(yè)務(wù)至上、發(fā)展至上，我們積極為教師專業(yè)成長提供平臺與支撐。為加快教師成長步伐，采取“走出去，請進來”的辦法，實現(xiàn)交流開放，博采眾長；充分發(fā)揮各級學科學術(shù)帶頭人、優(yōu)秀教師的示范輻射作用，加大骨干教師和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)力度；加強教科研指導(dǎo)力度；鼓勵教師進一步加強學歷進修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；組織名師觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評選和公開課大比武等，為教師的專業(yè)成長搭建平臺。再就是豐富我們的教育資源，找到一個抓手，真正逐步提高教師的綜合素質(zhì)，促進他們快速地實現(xiàn)專業(yè)成長，我們提出了“閱讀亦是一門課程”進而提出并強化“閱讀是學校的第一課程”的教育理念，設(shè)立了“讀書節(jié)”，開啟了師生讀書工程。讓閱讀改變停滯的思維，改變僵化的思想，改變短缺的知識素養(yǎng)，進而建構(gòu)起新的教育思想體系和知識儲備體系。還鼓勵教師通過校園網(wǎng)、教師博客等網(wǎng)絡(luò)媒體，撰寫讀書心得、教育隨筆、教學反思等。學校每學期為每一位老師提供50元的閱讀專項經(jīng)費，提倡教師自主購書，自由閱讀，豐富館藏，提高學養(yǎng)。這項舉措已堅持了5年。

每到期末，教師的筆記展覽就成為一道亮麗的風景：詩歌、散文、教育敘事、教育雜談一應(yīng)俱全，似乎教師人人成了詩人、作家、草根教育家?！霸瓉砻课唤處熒砩隙茧[藏著無限的可能，只是缺少一個展示的平臺。你給予他們這個平臺，你收獲的是豐饒的教育資源、豐碩的專業(yè)成果?！蔽以?jīng)感慨地說。

在建設(shè)教師成長學校過程中，我們積極創(chuàng)造條件，為老師們做好服務(wù)。教師外出講課，我們提供包括信息技術(shù)手段、課程資源、交通、服務(wù)各方面的支持，只要時間允許，我必到場聽課觀摩；教師校內(nèi)或外出培訓，我和班子做好后勤保障，有時還親自帶隊參加聽課、討論，并且還參加了一次市級課題推介會做了學校課題推進活動的報告；將外出學習培訓當做教師最大的福利，根據(jù)業(yè)務(wù)專長和發(fā)展需要，派出教師到青島、濟南、南京、重慶，本市內(nèi)的培訓更是不計其數(shù)?！芭囵B(yǎng)名師不遺余力”成為我的口頭禪。每年教師節(jié)我們還大張旗鼓地表彰自己的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教育工作者，設(shè)立單項獎獎勵有突出貢獻的教師，為教師的成績叫好，為教師的發(fā)展鼓勁。這幾年學校多名年輕教師骨干脫穎而出，多人次獲得教學能手、優(yōu)質(zhì)課獎項，省市級課題不斷立項或通過鑒定，多人次在各級報刊發(fā)表論文。這些都證明我們的教師發(fā)展策略是正確的、公正公平的、能夠促進專業(yè)化成長的。

這幾年我加緊學習，努力工作，也取得了一些可喜成績，實現(xiàn)著專業(yè)化成長。參加主管部門組織的多次校長培訓研修并順利結(jié)業(yè)，獲得山東省中小學教師遠程研修課程專家稱號。我主持的中國教育學會十二五課題《小學生法制教育模式研究》通過鑒定結(jié)題，我的反映學校工作的5篇論文發(fā)表在《濱州教育》上。2016年9月被評為濱城區(qū)“首批名校長”，11月入選“濱州市第二批名校長工程”人選。

四、學生第一，構(gòu)建具有校域特色的學校文化

文化是特色學校創(chuàng)建之魂。校園文化作為一種文化形態(tài)，不但陶冶學生情操，構(gòu)建學生健康人格，還有利于發(fā)揮師生的特長，彰顯個性，促發(fā)張揚，促進學生全面發(fā)展。把環(huán)境文化建設(shè)作為學校文化建設(shè)的突破口，讓墻壁說話，草木言情，一切規(guī)劃都以教學生學會求知、學會做人、學會做事為目的，努力挖掘育人因素，使校園真正成為學生的“精神家園”。把制度文化作為學校文化建設(shè)的切入點，用制度管事，用制度管權(quán)，用制度管人，靠制度規(guī)范師生行為。當具有普遍要求與學校及學生特點的各項規(guī)章制度深入人心并內(nèi)化為師生的自覺、自主的實際行動的時候，風清氣正，個性張揚，特長彰顯，創(chuàng)造展示，必將是一個人際關(guān)系和諧、教育教學有序、工作特色明顯的“文明家園”。把課程文化作為學校文化建設(shè)的主載體，結(jié)合校域特點，發(fā)揮資源優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)活動課程，實施校本開發(fā)，既有歷史傳承又有改革創(chuàng)新，讓所有的師生參與進來，將師生的頭腦解放出來，讓創(chuàng)造的火花迸發(fā)出來。當校園書聲瑯瑯、活動豐富多彩、個性得到張揚、特長得以發(fā)揮、成果累累豐碩、家長社會滿意的時候，學校的文化積淀、特色優(yōu)勢、教育質(zhì)量、辦學水平，自然得到彰顯與肯定。一個和諧校園的美好藍圖實現(xiàn)了。

于是，我們有了“求真、向善、崇美、篤行”的核心價值理念及其課程整合，有了“教師至上、學生第一”的服務(wù)理念追求，有了教職工大會通過的《學校章程》及系列規(guī)章制度，有了生活化的德育校本課程（系列讀本）、多彩的少先隊活動課程、社團和節(jié)慶文化（傳統(tǒng)的節(jié)慶日、校園節(jié)等）課程。有了省級少先隊工作先進集體、市級少先隊工作示范學校、青少年紅十字工作示范學校、市級“三項活動”示范學校、依法治校示范學校、全國“零犯罪”學校等稱號。學生社團活動豐富多彩，學生才藝特長得到充分展示，各類活動獲獎捷報頻傳?！澳昴暧幸?guī)劃、月月有重點、周周有活動、天天有進步”成為現(xiàn)實。

我有一個夢想，那就是，我們學校師生身體健康，學習工作幸福愉快，每個人在學校都獲得進步與成功。我們的老師臉上洋溢著職業(yè)的幸福與自豪，靜心教書，潛心育人，渾身書卷氣，擁有大智慧，履職盡責，創(chuàng)先爭優(yōu)，學生喜歡，家長信賴，社會支持，人民滿意。我們的學生，在老師的精心呵護下，熱愛讀書，勤于實踐，身體健康，成長快樂，基礎(chǔ)扎實，知識豐富，人人掌握才藝特長，個個小臉陽光燦爛！

通過學習培訓，我更加堅定了做好校長這個工作的決心和信心。我將繼續(xù)學習，加強實踐，團結(jié)帶領(lǐng)我的團隊和老師們，為這個教育夢而不懈努力！