第一篇：白水縣2009年冬季農(nóng)民科技教育培訓

白水縣2009年冬季農(nóng)民科技教育培訓

實施方案

為提高農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力和農(nóng)村勞動力科技文化素質(zhì)，提升農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力，積極推進我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會主義新農(nóng)村建設，達到提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)、促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展、增加農(nóng)民收入的目的，結合我縣實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以初進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展為首要任務，以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的專業(yè)農(nóng)民以及種養(yǎng)能手、科技帶頭人、農(nóng)村經(jīng)紀人和專業(yè)合作組織領辦人等農(nóng)村實用人才為重點，以“壯大支柱產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)民增收”為目標，按照“圍繞主導產(chǎn)業(yè)、培訓專業(yè)農(nóng)民、進村辦班指導、發(fā)展一村一品”的總體思路，進一步擴大培訓規(guī)模，拓展培訓范圍，提升培訓層次。努力提高農(nóng)民從事產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)水平和經(jīng)營管理能力，培養(yǎng)造就一大批“有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理、留得住、用得上”的新型農(nóng)民，發(fā)揮其示范帶動作用，輻射帶動當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，為我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民收入持續(xù)增長提供智力支持和人才保證。

二、目標任務

今冬全縣教育培訓農(nóng)民10萬人次（任務分解見附件一）。其中：圍繞一村一品培訓產(chǎn)業(yè)農(nóng)民3萬人次；普及型農(nóng)業(yè)技術培訓6萬人次；畜牧產(chǎn)業(yè)領軍人才140人；專業(yè)合作組織

領辦人200人；農(nóng)村經(jīng)紀人1000人；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民500人農(nóng)機手1000人；優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術培訓500人，測土配方施肥培訓1500人，中藥材種植技術培訓450人，沼氣應用技術培訓2250人，植保技術培訓50人，農(nóng)村經(jīng)紀人培訓50人，蔬菜生產(chǎn)技術培訓200人，漁業(yè)安全及水產(chǎn)養(yǎng)殖技術培訓100人（責任人見附表）。

專業(yè)性培訓由培訓專家隊伍承擔，在全縣選擇1～2個村作為農(nóng)民科技培訓示范村。主要培訓優(yōu)質(zhì)高效種植業(yè)，如小麥、大豆、玉米等作物優(yōu)良品種應用及朝天椒、中藥材、食用菌、大粒櫻桃栽培及病蟲害防治；養(yǎng)殖業(yè)如豬、雞、牛優(yōu)良品種及特種養(yǎng)殖應用技術，此外還對農(nóng)民進行農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、戶用沼氣、測土配肥、果樹、水產(chǎn)養(yǎng)殖、種子生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)村經(jīng)紀人等方面的知識培訓。計劃全年舉辦各類技術培訓班50期以上，培訓各類技術人才5100余人次。

三、培訓目標

1、通過培養(yǎng)農(nóng)村科技帶頭人和科技示范戶的方法，促進農(nóng)民素質(zhì)的提高，提高農(nóng)民增收致富的能力；促進農(nóng)業(yè)科技成果進村入戶，加快農(nóng)業(yè)科技成果的推廣普及。

2、圍繞“一村一品”開展農(nóng)業(yè)實用技術培訓，培育主導產(chǎn)品和支柱產(chǎn)業(yè)，促進農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效，推動我縣經(jīng)濟的快速發(fā)展。

3、對村組干部開展培訓，著實增強他們的科技意識和市

場意識，促進農(nóng)村基層干部隊伍建設，提高農(nóng)村經(jīng)營管理水平。

4、宣傳黨和政府的農(nóng)村和農(nóng)業(yè)政策，加強農(nóng)民思想政治和農(nóng)村法律、法規(guī)教育，幫助農(nóng)民樹立新思想、新觀念、新風尚，促進農(nóng)村精神文明和民主法制建設，營造農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定。

四、培訓標準

1、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培技術培訓標準：通過培訓，使農(nóng)民學會新品種選擇，掌握精量適期播種技術，懂得看苗管理方法。

2、植保技術培訓標準：通過培訓，使農(nóng)民能初步識別病蟲中常見的控制對象，了解常用高效低毒農(nóng)藥的種類，較好掌握病蟲害一般防治技術，從而達到發(fā)現(xiàn)病蟲害時能自主有效控制病情的發(fā)生。

3、農(nóng)村能源沼氣技術培訓標準：通過培訓，使沼氣技術服務人員達到“四懂三具備”，即懂相關政策，懂沼氣基本原理，懂安全使用常識，懂沼氣綜合利用技術，具備現(xiàn)場指導能力、具備維護技能、具備實踐操作能力。

4、果樹技術培訓標準：通過培訓，使農(nóng)民熟練掌握雙層套紙袋技術、配方肥及“穴儲肥水”技術、落葉病防治技術、果園種草和土地覆蓋等技術，達到改造“郁閉園”和低效益園的目的。

5、測土配方施肥培訓標準：通過培訓，使農(nóng)民明白測土

配方施肥的意義，了解氮、磷、鉀及各種微肥的作用，掌握施肥的時間、方法與數(shù)量。

6、中藥材技術培訓標準：通過培訓，使藥農(nóng)掌握規(guī)范化栽培技術，減少化肥農(nóng)藥的使用量，提高無公害程度，生產(chǎn)出符合制藥企業(yè)要求的優(yōu)質(zhì)藥材。

7、漁業(yè)安全及水產(chǎn)養(yǎng)殖技術培訓標準：通過培訓，使?jié)O業(yè)船員、漁業(yè)生產(chǎn)者了解漁業(yè)安全生產(chǎn)知識，掌握基本要求和技能。使水產(chǎn)養(yǎng)殖戶能分辨出魚種的大小，規(guī)格與質(zhì)量好壞，學會不同情況下的投飼技術，初步掌握病蟲害防治。

8、食用菌技術培訓標準：通過培訓，使農(nóng)民了解食用菌生長原理，熟練掌握選料、配料方法，能獨立進行無菌接種操作，能正確處理生產(chǎn)過程中存在的問題。

9、蔬菜生產(chǎn)技術培訓標準：通過培訓，使農(nóng)民了解到一兩門蔬菜生產(chǎn)技術，熟練掌握蔬菜育苗技術，能科學防治蔬菜病蟲害。

10、種子生產(chǎn)及經(jīng)營培訓標準：通過培訓，使種子經(jīng)營人員了解所經(jīng)營品種的主要特性及栽培技術；使制種農(nóng)民了解和掌握種子生產(chǎn)中的播種隔離、去雜去劣、收獲貯藏等技術。

11、農(nóng)村經(jīng)紀人和農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織法人及骨干培訓標準：通過培訓，使農(nóng)民經(jīng)紀人掌握市場營銷知識，提高誠信經(jīng)營意識，熟練掌握網(wǎng)絡使用技術，具備領辦農(nóng)民專業(yè)

合作經(jīng)濟組織的能力。通過培訓，還要使專業(yè)經(jīng)濟組織法人和骨干成為業(yè)務指導骨干，進一步提高其經(jīng)營管理能力和市場開拓能力。

五、組織實施

（一）組建培訓專家隊伍

組織農(nóng)技、植保、漁政、水產(chǎn)、能源、農(nóng)經(jīng)、種子等專業(yè)具有中、高級職稱的數(shù)名技術人員組成專家小組，自帶被褥進村入戶開展培訓，做到不擾民，不增加群眾負擔。

（二）普及性培訓

培訓工作堅持進村入戶的原則，以骨干農(nóng)民為重點開展集中培訓，依托主導產(chǎn)業(yè)辦培訓班，并采取以點帶面，推廣普及的辦法，使培訓工作逐步輻射到全村。

（三）培訓方式

農(nóng)民科技培訓工作，要充分利用村級廣播、遠程教育、黑板報、宣傳欄、投影機等載體，注重做到“三個結合”，即課堂培訓與現(xiàn)場指導相結合，技術指導與物資配套服務相結合，集中統(tǒng)一培訓與分散指導相結合，把農(nóng)業(yè)科技成果送到農(nóng)家庭院田間地頭。通過“培訓一名骨干農(nóng)民，輻射帶動十名周邊群眾”的方式，促進當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的雙贏目標。

（四）培訓管理

1、制定規(guī)范的培訓制度。

3、簽訂目標責任書。為保證順利完成全年培訓任務，農(nóng)業(yè)局與承擔培訓任務的局直各單位簽訂目標責任書，使每個培訓位都做到任務明確、責任清晰，從而保證培訓工作的扎實開展，目標責任書要裝入培訓檔案，納入農(nóng)民科技培訓考核。

2、為每位教師建立個人檔案，包括個人情況和工作開展情況，并將其作為培訓成績考核的主要依據(jù)。

3、對所有參加培訓的教師集中培訓，要求每位教師盡職盡責，做好培訓工作。

4、對教師培訓稿認真審核、把關。

5、落實參加培訓教師的待遇，提高其工作積極性。

6、強化督促檢查和考核評比工作（考核表附后）。

附件：

1、農(nóng)民科技培訓任務分配表

2、農(nóng)民科技培訓學員簽到表

3、農(nóng)民科技培訓考核評分表

第二篇：大力發(fā)展農(nóng)民科技教育培訓

關于我縣職教中心

大力開展農(nóng)民科技教育培訓的調(diào)研報告

十七大報告提出培育有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬農(nóng)民在新農(nóng)村建設的主流作用。結合新農(nóng)村建設，以農(nóng)民為本，科學發(fā)展的一系列開發(fā)和提升農(nóng)村人力資源，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又好又快發(fā)展的新道路，以思想的大解放促進農(nóng)民科技教育培訓工作大發(fā)展，創(chuàng)新培訓途徑，提升培訓質(zhì)量，開展農(nóng)民教育培訓的研究和探索，為政府和職能部門科學制定農(nóng)村實用人才培養(yǎng)規(guī)劃提供依據(jù)。促進農(nóng)民科技教育培訓走向法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。完善農(nóng)民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源，利用遠程手段建立健全全縣農(nóng)民教育培訓檔案管理平臺，為農(nóng)民教育培訓規(guī)劃提供基礎數(shù)據(jù)。

一、我縣基本情況

我縣地域面積較廣，森林覆蓋面積比例較大，人口較少，全縣主要以農(nóng)林業(yè)為主導產(chǎn)業(yè)，受地域環(huán)境的限制，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，財政收入嚴重不足，嚴重制約著我縣各項事業(yè)的發(fā)展。

近年來縣委縣政府幾任領導帶領全縣廣大干部職工、科技工作者統(tǒng)一思想，客觀務實，實事求是，本著一心一意謀求發(fā)展，造福一方人民致富的目標，多方調(diào)研、考察確定了以核桃、蘋果為主導產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式產(chǎn)，從而為黃龍經(jīng)濟的發(fā)展指明了方向。當前以核桃為主導產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展模式已初具規(guī)模，農(nóng)

1民收入逐年提升。但隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的形成，以主導產(chǎn)業(yè)為主軸的產(chǎn)業(yè)鏈有待于進一步的開發(fā)延伸，核桃、蘋果栽培管理技術有待于有更多的科技工作者、農(nóng)技人員的參與，才能使果品產(chǎn)量、質(zhì)量、品質(zhì)得到有效的增產(chǎn)和提升。農(nóng)產(chǎn)品深加工開發(fā)，形成一定產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈需要更多董經(jīng)營、懂技術、善創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民。

由于我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)地域生態(tài)環(huán)境的差異，產(chǎn)業(yè)結構的單一性，人均耕地占有比例不均，有相當一部分農(nóng)民群還停留在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作為生計，農(nóng)閑時外出打工；部分家庭勞動力較多的成員，由于耕地面積較少以及家庭產(chǎn)業(yè)成份的局限性，還的依靠外出打工為收入來源，這些外出務工人員大部分都是小學、初中文化水平未能接受從業(yè)專業(yè)技能的培訓，只能從事一些技術含量低、工作環(huán)境差、勞動強度大、收入較低的工種。

根據(jù)調(diào)查我縣農(nóng)村科技人員嚴重不足，廣大農(nóng)民群眾主動參加的各類農(nóng)村實用技術培訓比例十分少，農(nóng)村實用技術普及率嚴重不足；外出務工人員大部分未能接受專業(yè)技能培訓?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術得不到快速更新，已嚴重制約著我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。黨的十七大提出構建新農(nóng)村、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)民要快速增收，需要廣大農(nóng)民群眾的參與，更需要富有創(chuàng)新能力、懂技術、善經(jīng)營的新型農(nóng)民群眾的帶頭和建設。

二、學校當前發(fā)展狀況

我校自1983年建校以來，始終圍繞社會對人才的需求為辦學主導方向；以專業(yè)學科為辦學內(nèi)容；以專業(yè)特色、技術應用能

力強為特點的辦學機制，采取“上掛橫聯(lián)、東西部聯(lián)合”辦學的模式，形成了以職業(yè)高中、聯(lián)辦職業(yè)中專班、電大開放成人教育為一體的辦學規(guī)模，在發(fā)展過程中逐步形成了我縣專業(yè)技術教育平臺，是我縣唯一的一所中等專業(yè)技術學校。在近30年的發(fā)展過程中培養(yǎng)造就了一批專業(yè)教師團隊，積累了大量的技能教育經(jīng)驗，培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術人才；在縣委縣政府的大力支持和建設下，積極響應國家“縣縣建立職業(yè)教育中心”的政策,學校已于2008年新遷校址，建成“黃龍縣職業(yè)教育中心”，為學校大力開展職業(yè)技能教育奠定了堅實的基礎。

三、國家發(fā)展中等職業(yè)教育的政策和意義

進入21世紀，黨和政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，國務院、教育部多次召開了圍繞發(fā)展職業(yè)教育的專題工作會議，并出臺了《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等一系列發(fā)展職業(yè)教育的政策方針，明確了各類職業(yè)教育的辦學職能，實施職業(yè)教育四大工程、四項改革、四大計劃。實施“四大工程”，即為我國走新型工業(yè)化道路、調(diào)整經(jīng)濟結構和轉(zhuǎn)變增長方式服務，組織實施好“國家技能型人才培養(yǎng)培訓工程”；為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務，組織實施好“國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程”；為建設社會主義新農(nóng)村服務，組織實施好“農(nóng)村實用人才培訓工程”；為全面提高勞動者素質(zhì)和職業(yè)能力服務，組織實施好“成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓工程”?！八拇蠊こ獭钡膶嵤?，必將不斷增強職業(yè)教育自身服務經(jīng)濟社會需求的能力，多角度地展現(xiàn)職業(yè)教育的功能和作用。

隨著我國改革開放的深入，我國正處在全面建設小康社會，加快推進工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的“關鍵時期”。大力發(fā)展職業(yè)教育是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，解決“三農(nóng)”問題、促進就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是提高人才科技素質(zhì)的重大舉措，是加快人力資源開發(fā)，是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、構建和諧社會的重要途徑。

四、縣職業(yè)教育中心開展農(nóng)民科技教育培訓的必要性

縣職業(yè)教育中心必須在辦學過程中，聯(lián)系新形勢、新要求，研究、探索和創(chuàng)新職業(yè)技術教育新模式，要堅定面向“三農(nóng)”的辦學宗旨，堅持“以農(nóng)為根，以教為本”，學歷教育和農(nóng)民培訓統(tǒng)籌兼顧，各有側重，突出特色。緊緊抓住當前國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育優(yōu)惠政策，加快專業(yè)結構調(diào)整，大力發(fā)展涉農(nóng)專業(yè)，突出農(nóng)業(yè)辦學特色。進一步加強教師隊伍建設，提高師資力量和辦學水平；積極探索農(nóng)民教育培訓的新方式、新方法，建立農(nóng)民需求反饋機制，加強教育培訓跟蹤服務的主動性，使培訓內(nèi)容、培訓方式更加符合農(nóng)民需求。

縣職教中心要以為適應新時期農(nóng)民科技培訓工作需要，面對新形勢和新農(nóng)村建設，為適應新時期農(nóng)民對科技培訓的需求，積極爭取當?shù)卣闹С?，協(xié)調(diào)各部門形成合力，拓展辦學渠道、提升辦學層次，整合各方面農(nóng)民教育、培訓資金，增強辦學支撐擴大宣傳報道，擴大社會影響。深入開展農(nóng)民培訓，形成多渠道、多層次、全方位的社會人性化的培訓模式，探索農(nóng)民培訓的最新

機制，完善農(nóng)民科技教育培訓的管理，整合管理和培訓資源，突出“村辦班”的模式，深化和拓展技能培訓形式；使農(nóng)民教育培訓成為一個社會化的服務工程。

依據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展特點，本著服務地方經(jīng)濟為主導，確立骨干專業(yè)，建立配套的實訓基地。以務實發(fā)展帶動的態(tài)度，關注并跟蹤具有推廣價值的新技術、新成果，引進示范項目，探索以“學校（培訓）——科研（示范）——部門（推廣）”的農(nóng)村主導產(chǎn)業(yè)項目技術培訓。力求實現(xiàn)科普、教育、培訓、實用技術推廣、信息發(fā)布等多重功能，在內(nèi)容設置方面注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合效益和農(nóng)民勞動技能的提高，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局的需要，介紹科技含量高、投資少、見效快的種養(yǎng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品深加工的實用技術和農(nóng)產(chǎn)品市場營銷案例，結合農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移工作進行農(nóng)民工技能培訓，充分發(fā)揮縣有線電視媒體覆蓋網(wǎng)絡、開辟農(nóng)村實用技術信息教育網(wǎng)絡課堂，展示我縣農(nóng)村經(jīng)濟成就，搭建農(nóng)民致富橋梁，推動農(nóng)業(yè)科技進步，倡導農(nóng)家文明新風。

石愛存

黃龍縣職教中心2009、10

第三篇：淺談農(nóng)民科技培訓

淺談農(nóng)民科技培訓

2003年以來，我縣先后實施了“綠色證書工程”村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程”等農(nóng)民科技教育培訓項目。其中“綠色證書工程”共培訓學員1000余人，獲得證書的學員976人；“人人技能工程”共在全縣招收學員 2000 余人。2004年以來，“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程”在我縣蓬勃開展，開設果樹、蔬菜、農(nóng)村專業(yè)合作社負責人、沼氣工、電子機械、餐飲等專業(yè)，累計完成各種技能性培訓5000余人，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力4000余人，其中往外地（如上海、蘇州、北京、廣東、深圳等）培訓轉(zhuǎn)移2700余人。對此，我認真分析了近年來所開展的農(nóng)民科技教育培訓，找出存在的問題，提出一些淺談，以推動今后進一步開展好農(nóng)民科技教育培訓，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)民建設提供強有力的人才支撐。

一、農(nóng)民接受教育培訓狀況分析

1.農(nóng)民對教育培訓需求差異較大

通過對比，我縣大部分中青年農(nóng)民群眾愿意參加科技教育培訓，掌握一技之長來發(fā)家致富；一部分群眾為了獲得“補貼”或“證書”。尤其近幾年來，農(nóng)村勞動力老齡化加劇，文化程度偏低，不僅要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還要照顧一家老小，絕大多數(shù)期望接受教育培訓，多數(shù)農(nóng)民熱衷于短期培訓和“一事一訓”，希望獲得證書培訓和中專學歷教育的為數(shù)不多。

2.農(nóng)民參訓內(nèi)容呈多元化發(fā)展趨勢

綜合分析近幾年農(nóng)民參訓狀況，65%左右的培訓集中在種養(yǎng)業(yè)上，參與機械、運輸、建筑、等工程類的農(nóng)民只占了18.7%，其它類占了16.3%。

3.農(nóng)民參訓形式呈現(xiàn)多樣化推進

在培訓方式上，農(nóng)民喜歡面對面授課和現(xiàn)場實習，選擇其它方式的較少，這與農(nóng)民實際生產(chǎn)方式有關，農(nóng)民的生產(chǎn)活動具有季節(jié)性，加之農(nóng)民文化低，培訓后容易忘記，因此農(nóng)民喜歡與生產(chǎn)實踐相結合，講求實效，在培訓時間方面，農(nóng)民喜歡短、平、快的培訓方式。

二、近年來開展農(nóng)民教育培訓存在的問題

1.農(nóng)民培訓機構適應差

部分培訓機構的專業(yè)設置、師資條件、辦學設施與我縣農(nóng)民的需求和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構基本適應；部分培訓機構只有牌子、班子，沒有辦學設施、場地和專職教師，零時找場地、聘用兼職教師，嚴重影響了全縣農(nóng)民培訓的效果。農(nóng)民急需的新技術、新成果得不到及時有效的推廣應用，一些外出打工人員常抱怨找不到好培訓單位，這些都對我縣人才造就造成一定影響。

2.教育培訓資金短缺

近些年，我縣財力有限，農(nóng)民教育培訓經(jīng)費沒有納入縣財政的預算，只能按照經(jīng)費多少安排培訓內(nèi)容，農(nóng)民技術培訓不能規(guī)范化、連續(xù)性開展。

3.農(nóng)民培訓管理不規(guī)范

一是管理體制混亂?，F(xiàn)行的教育培訓管理分屬不同行政部門，各自為政現(xiàn)象較為突出，造成了教育資源浪費，農(nóng)民受教育和培訓的需求得不到滿足。二是不同行業(yè)差距大，基礎條件和培訓質(zhì)量參差不齊。

4.農(nóng)民教育培訓工作存在“上熱下冷”現(xiàn)象

鄉(xiāng)鎮(zhèn)認為農(nóng)民教育培訓不是工作重點，落實不到位。部分基層干部認識不到位，工作存在形式主義，教育內(nèi)容不豐富，浮在上面打電話、造文件的多，深入基層示范引導服務少；教育手段比較單一，依然停留在“讀讀報，開開會”、照本宣科上級文件的老套做法。

三、加強農(nóng)民教育培訓的幾點建議

加強農(nóng)民培訓，必須要充分發(fā)揮實際性、多樣性，制定不同的培訓計劃，努力培養(yǎng)實用型、能力型、技能型的勞動者。

1.加大政府的支持力度和整合培訓資源

農(nóng)民教育培訓是長期的過程，有公益性質(zhì)。只有農(nóng)民的科學文化素質(zhì)提高，農(nóng)業(yè)才有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。建議縣政府把“培育新農(nóng)村實用人才”放在了重要位置，將農(nóng)民教育培訓工作納入“十二五”建設總體規(guī)劃，采取有效措施，整合資源，做到領導落實、機構落實、人員落實，統(tǒng)一培訓管理，并加大扶持力度，充分調(diào)動社會各方面的積極性，進一步建立健全農(nóng)民教育培訓體系，多渠道、多層次、多形式開展農(nóng)民教育培訓，為我縣培養(yǎng)更多的建設人才。

2.突出抓好重點人群的培養(yǎng)

農(nóng)民教育培訓要根據(jù)農(nóng)民的具體情況因材施教。一要向農(nóng)民普及科技知識和農(nóng)村法律法規(guī)；另一方面要著力培養(yǎng)六支隊伍：即培養(yǎng)一大批專職科技教師人才，工作專一，搞好農(nóng)民培訓；培養(yǎng)一批基層組織負責人，帶領農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟；培養(yǎng)一批農(nóng)民技術員，帶頭使用和傳播先進農(nóng)業(yè)技術；培養(yǎng)一批種養(yǎng)能手，率先發(fā)家致富，帶動廣大農(nóng)民共同富裕；培養(yǎng)一批經(jīng)營能人，興辦實體，繁榮農(nóng)村市場，形成各具特色和競爭優(yōu)勢的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)群體；培養(yǎng)一批農(nóng)村發(fā)展建設各領域的能工巧匠，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境和面貌；培訓一批勞務輸出先進，大力宣傳他們的事跡，帶領更多的農(nóng)民外出務工，發(fā)展第二第三產(chǎn)業(yè)。

3.方便農(nóng)民就近就地接受教育培訓

農(nóng)民教育培訓要采取面對面、手把手方法為主，尊重農(nóng)民意愿，注意教育培訓的基礎性、系統(tǒng)性、針對性和實效性。

一、大力推進培訓教師進村，組織培訓教師進村開展技術咨詢和服務，現(xiàn)場幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)生活中的實際問題；

二、推進媒體資源進村。利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)科技入戶直通車、農(nóng)村“大喇叭”和農(nóng)民科技書屋等載體，將農(nóng)民急需的技術、信息及時送進農(nóng)村；

三、推進人才培養(yǎng)進村。把各類農(nóng)民教育培訓班辦在村里，以村為培訓單位，制訂全面的培訓計劃，培育一批實用技術人才；

四、利用現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育培訓陣地，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的相互銜接和配合使用，建立集教育培訓、推廣服務、科學普及和信息傳播一體化的新型農(nóng)民科技教育培訓平臺，為農(nóng)民教育培訓提供基礎支撐。

4.培訓形式多樣化

在培訓形式上，要采用農(nóng)民培訓學習式、教師拉動式、夜校聯(lián)絡式、網(wǎng)絡自助式、協(xié)會帶動式、能人示范式等多種培訓模式，多層次、多項目地培訓新型農(nóng)民;要結合產(chǎn)業(yè)、開發(fā)、訂單農(nóng)業(yè)、科技園示范、新技術推廣等展開培訓。同時，要以職業(yè)長期班、短訓班和實用技術培訓三種主要方式培訓初、高中畢業(yè)生，積極有序地引導農(nóng)村新生勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到沿海城市外資企業(yè)。

5.加大農(nóng)民培訓的檢查力度

我們的政府應該加強督查力度，把農(nóng)民培訓作為農(nóng)村工作的重點，不但要給縣級培訓單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府定培訓任務，而且要加大培訓的檢查和督查力度。

總之，開展農(nóng)民教育培訓工作，要緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設，貼近農(nóng)民、方便農(nóng)民，以滿足農(nóng)民需求、讓農(nóng)民滿意為出發(fā)點，培養(yǎng)新型農(nóng)民，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設提供強有力的人才保障。

第四篇：農(nóng)民科技教育培訓改進建議

農(nóng)民科技教育培訓改進建議

摘要：為提高農(nóng)民科技教育水平，從思想觀念、教育資源、扶持政策、教學措施等方面，提出加強農(nóng)民科技教育培訓的具體建議，為實現(xiàn)遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎。

關鍵詞：科技教訓；培訓；農(nóng)民；觀念；資源

中圖分類號：G725 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1161（2017）03-0087-02

《遼寧省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》經(jīng)省政府常務會議審議通過后，全省從事農(nóng)業(yè)及農(nóng)機工作的人員應深刻理解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設工作的核心要義，主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結構、穩(wěn)增長、惠民生中定位農(nóng)業(yè)改革和發(fā)展，同時，準確把握“十三五”農(nóng)業(yè)建設的關鍵舉措，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，并把這種理念貫徹到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的全過程。

以改革創(chuàng)新的精神做好全省農(nóng)業(yè)“十三五”規(guī)劃工作，離不開組織學習，更離不開教育培?。而要切實做到上行下效，將教育培訓落到實處，需要從最根本的農(nóng)民需求出發(fā)，從最基礎的農(nóng)村工作出發(fā)，把中央關于新時期“三農(nóng)”發(fā)展的新理念、新論斷、新舉措作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃的基本準則，統(tǒng)領全局、貫穿始終，同時，樹立新視野，突出戰(zhàn)略性、前瞻性和系統(tǒng)性。讓農(nóng)民關注糧食安全、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等關鍵問題，使規(guī)劃的實施過程成為匯聚民智、體現(xiàn)民意的過程。加強農(nóng)民科技教育是全省落實“十三五”農(nóng)業(yè)建設的基礎，尤其在新型農(nóng)民培養(yǎng)上起到至關重要的作用。樹立大教育、大培訓觀念

“十三五”規(guī)劃著重強調(diào)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，遼寧省應從追求產(chǎn)量和依賴資源消耗的粗放型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)換到數(shù)量與質(zhì)量并重、注重提高競爭力和科技創(chuàng)新，最終實現(xiàn)可持續(xù)的集約型發(fā)展模式。農(nóng)民教育培訓不僅是技能培訓，也包括農(nóng)民素質(zhì)培訓。除為“三農(nóng)”服務外，更要為小城鎮(zhèn)建設服務，為農(nóng)村工業(yè)化和城市化服務，進而實現(xiàn)由終結性教育向可持續(xù)性教育轉(zhuǎn)變，由職業(yè)定位性教育向可轉(zhuǎn)換性教育轉(zhuǎn)變，由就業(yè)性教育向創(chuàng)業(yè)性教育轉(zhuǎn)變，由引進式教育向本土化教育轉(zhuǎn)變。同時，農(nóng)民技術培訓的目的不僅僅是增長專業(yè)知識和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增收，還包括待人接物、文明禮儀、和諧家園、子女教育等素質(zhì)提升內(nèi)容。整合農(nóng)民教育培訓資源

遼寧省農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨巨大的人才缺口，尤其農(nóng)業(yè)科技人才數(shù)量不足、質(zhì)量有待提高，亟待加大農(nóng)村人才培養(yǎng)力度。各市縣政府應組成農(nóng)民教育培訓工作領導小組，負責協(xié)調(diào)、組織各種涉農(nóng)教育培訓機構，由市農(nóng)委牽頭整合資源，構建和完善以農(nóng)業(yè)廣播電視學校為基礎、各種教育培訓機構有序參與的“一主多元”體制機制，逐步形成以農(nóng)業(yè)廣播電視學校、農(nóng)民科技教育培訓中心等農(nóng)民教育培訓專門機構為主體，以農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)推廣服務機構為支撐，以農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社為基地，滿足新型職業(yè)農(nóng)民多層次、多形式、廣覆蓋、經(jīng)常性、制度化教育培訓需求的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓體系。通過整合政府、社會等各方面資源，形成農(nóng)民教育培訓工作的強大合力。制定培訓扶持政策

“十三五”期間，在加快推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的同時，應加大投入力度，夯實現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技基礎，并將農(nóng)村人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，填補農(nóng)業(yè)發(fā)展的人才缺口，讓更多職業(yè)農(nóng)民具有社會責任感職業(yè)道德，以及一定的文化程度，并接受農(nóng)業(yè)教育培訓，能夠貫徹落實“十三五”規(guī)劃政策要求。制定完善配套的扶持政策，才能為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設新農(nóng)村打造一支用得著、留得住的職業(yè)農(nóng)民隊伍。要創(chuàng)新土地流轉(zhuǎn)機制，鼓勵適度規(guī)模土地向職業(yè)農(nóng)民流轉(zhuǎn)集中；在穩(wěn)定現(xiàn)有各項惠農(nóng)政策的基礎上，將新增的農(nóng)業(yè)補貼向職業(yè)農(nóng)民傾斜；持續(xù)增加農(nóng)村信貸投入，建立擔?；?，解決職業(yè)農(nóng)民擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模遇到的融資困難；擴大農(nóng)業(yè)保險險種和覆蓋面，增加職業(yè)農(nóng)民參加社會保險比例，提高公共服務標準。加強“雙師型”教師隊伍建設

農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開科技支持和人才引進，因此，在農(nóng)業(yè)“十三五”規(guī)劃中，農(nóng)業(yè)科技和人才引進是一項重要工作內(nèi)容。作為農(nóng)民教育培訓的教師既是理論教學教師，又是能夠指導實踐的農(nóng)藝師、農(nóng)經(jīng)師、畜牧師、工程師，這就要求這些教師具備良好的職業(yè)態(tài)度、較高的教學能力、豐富的理論知識和熟練的實踐操作技能。在強化教師基本功、教學能力和提高學歷層次的基礎上，抓好專業(yè)課教師的專業(yè)技術能力培養(yǎng)，讓他們深入生產(chǎn)一線，參與生產(chǎn)實踐。實施分類教育培訓

“十三五”時期最需要著力補齊的短板是貧困農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)，這就需要從全省各市縣的實際情況出發(fā)，因地制宜地實施分類教育培訓。

一是按照鎮(zhèn)村干部、農(nóng)村黨員、科技能手、致富帶頭人和優(yōu)秀村民代表的梯次順序逐級進行培訓，一級不漏，環(huán)環(huán)相扣。

二是把農(nóng)民按年齡、學歷分到不同的培訓班，并有針對性地制定培訓計劃、培訓內(nèi)容，選擇不同的培訓時間和教育培訓方式。

三是按照不同的區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結構、科技和資源現(xiàn)狀，圍繞區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)開展培訓。加強遠程教育培訓

加強對農(nóng)村基層干部的教育培訓，是一項長期的任務。經(jīng)過多年建設，農(nóng)業(yè)遠程教育雖然有了長足發(fā)展，但還停留在廣播、電視培訓層面上，與以計算機為支撐的數(shù)字化信息多媒體教育培訓方式相比存在較大差距。要在充分發(fā)揮現(xiàn)有遠程培訓資源的基礎上抓好以下兩點：

一是以“中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)”為依托，積極建設市縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村四級遠程教育設施，把具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀等特點的數(shù)字化多媒體培訓形式應用到農(nóng)民科技教育培訓工作中。利用互聯(lián)網(wǎng)組織農(nóng)業(yè)專家組成專家團“坐診”，一旦農(nóng)民在生產(chǎn)過程中遇到問題，可以通過互聯(lián)網(wǎng)反饋給專家團，由專家團“會診”后給出解決辦法，提高服務能力和工作效率。

二是加強村級網(wǎng)絡培訓人才建設，為每個村培訓至少一名懂電腦、會操作、肯吃苦、能培訓的實用型人才，堅持村級培訓陣地，為農(nóng)民提供最及時最直接的教育培訓。結語

加強農(nóng)民科技教育培訓，是有效落實全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的重要內(nèi)容，是全面推進社會主義新農(nóng)村建設的基礎性工程，相關部門應切實做好農(nóng)民教育培訓工作，為提高農(nóng)民綜合素質(zhì)做出應有的社會貢獻。

參考文獻

[1] 李霖.淺析農(nóng)民科技教育培訓發(fā)展的制約因素及對策[J].河南農(nóng)業(yè)，2013（2）：29-30.[2] 馬保員.農(nóng)民科技素質(zhì)教育點滴略談[J].經(jīng)濟管理（文摘版），2016，18（5）：00234.[3] 王文新，錢素文.農(nóng)民科技教育培訓存在的問題及對策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2011（20）：391-392.[4] 楊國平.加快農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展必須提高農(nóng)民的科技素質(zhì)[J].自然科學：文摘版，2016，1（10）：00085.[5] 劉娜，胡春曉.農(nóng)民科技教育培訓工作存在的問題及對策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2012（4）：398.

第五篇：農(nóng)民科技教育培訓建議論文

1富陽市農(nóng)民科技教育培訓現(xiàn)狀

改革開放以來,富陽市農(nóng)民培訓工作堅持面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,通過認真抓好涉農(nóng)專業(yè)學歷教育、全面實施“綠色證書工程”,大力開展適用技術培訓,組織農(nóng)技干部送科技下鄉(xiāng),開展專業(yè)技術人員繼續(xù)教育,對農(nóng)民實施全方位的科技培訓,截止2004年已累計培養(yǎng)大中專(涉農(nóng)專業(yè))畢業(yè)生516名,農(nóng)技人員繼續(xù)教育培訓1463人(次),“綠色證書”學員12830名,每年舉辦農(nóng)業(yè)短期適用技術培訓1萬人次,尤其是去年,市委、市政府下達了《關于印發(fā)〈富陽市農(nóng)民素質(zhì)培訓工程實施意見〉的通知》文件,并安排了專項資金,對農(nóng)民實行免費培訓,從而培訓力度更大,全年培訓農(nóng)民20470人,極大地提高了農(nóng)民的科學文化素質(zhì),取得的了明顯的成效。

當前,富陽市農(nóng)民科技教育培訓工作也面臨著許多問題:(1)需培訓人數(shù)眾多。一是農(nóng)民多且文化程度普遍較低,根據(jù)《2004年富陽市統(tǒng)計年鑒》,至2004年末,全市農(nóng)村實有勞動力33.48萬人,其中從業(yè)農(nóng)林牧漁業(yè)勞動力11.98萬人,在農(nóng)村勞動力中,初中及初中以下文化程度占86.1%,且絕大多數(shù)農(nóng)民沒有參加過培訓。二是農(nóng)技人員需不斷更新知識,廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員由于調(diào)動過于頻繁,許多專業(yè)不對口的人員從事農(nóng)技推廣工作,對農(nóng)業(yè)專業(yè)知識缺乏了解;除了知識能力不適應外,專業(yè)結構也不很合理,存在著“只懂糧棉油、不懂名特優(yōu)”的情況。(2)思想認識不足。少數(shù)部門對培訓工作缺乏認識,往往只是為了應付考核,導致被動培訓者參加多而急需培訓者參加少現(xiàn)象時有發(fā)生;少數(shù)農(nóng)民由于知識程度低對培訓存在畏難情緒。(3)形成合力不夠,存在著部門之間各自為戰(zhàn),缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指導。(4)硬件設施的建設不夠,現(xiàn)代信息技術在農(nóng)技培訓中應用面不廣。(5)培訓的內(nèi)容、形式以及投入機制缺乏創(chuàng)新,還習慣于沿襲計劃經(jīng)濟體制和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)條件下形成的老套套、老辦法,無法適應新形勢的要求。

2對策措施

2.1明確目標任務

根據(jù)《杭州市農(nóng)民素質(zhì)培訓工程實施意見》、《杭州市農(nóng)民實用技術(綠色證書)培訓實施計劃》、《富陽市農(nóng)民素質(zhì)培訓工程實施意見》和《富陽市新型農(nóng)民培訓規(guī)劃(2004~2010年)》的要求,從2004年至2010年共培訓農(nóng)民10萬人(次),其中綠色證書工程和農(nóng)函大培訓1萬人(次),新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植培訓300人(次),綠色農(nóng)業(yè)科技培訓3萬人(次),農(nóng)村黨員基層干部培訓和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移前的引導性培訓4萬人(次),農(nóng)民工職業(yè)技能培訓2萬人(次)。

2.2強化工作措施

2.2.1大力拓展農(nóng)業(yè)科技教育培訓的內(nèi)容

我們一定要樹立大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)村、大科技、大市場的觀點,不僅需要對常規(guī)技術進行改良和推廣,還需要對高新技術的普及和培訓;不僅需要對傳統(tǒng)種養(yǎng)殖技術的改造和培訓,還需要對新興種養(yǎng)殖技術的培訓和推廣;不僅需要對生產(chǎn)技術的培訓,還需要對經(jīng)營管理、市場營銷、政策法規(guī)、外向型農(nóng)業(yè)等多學科、多門類的新知識進行培訓。要針對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村城市化的需要不斷拓寬與豐富教學內(nèi)容,除選用統(tǒng)編教材外,需編寫適合不同層次教學需要的鄉(xiāng)土教材。

2.2.2不斷創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技教育培訓的形式

只有不斷尋求更新更好的形式,才能更好地為教學內(nèi)容服務。各培訓單位要堅持實用、實際、實效的原則,因地制宜,講究針對性,突出有效性,注重帶頭性。教學中需做到五個結合:一是集中培訓與分散培訓相結合;二是理論講座與現(xiàn)場傳授相結合;三是傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代傳媒手段相結合;四是經(jīng)驗交流與專業(yè)考察相結合;五是技術培訓與科普宣傳相結合。

2.2.3充實農(nóng)技培訓師資隊伍

在現(xiàn)有富陽市農(nóng)業(yè)適用技術培訓講師團的基礎上,根據(jù)教學任務的需要,不斷從高等院校和科研院所等單位聘請理論基礎扎實、實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師充實講師團。要認真開展師資進修培訓,不斷提高師資素質(zhì)。

2.2.4逐步完善農(nóng)業(yè)科技教育培訓體系

根據(jù)農(nóng)業(yè)部和省農(nóng)業(yè)廳的要求以市農(nóng)廣校為基礎,抓緊建立富陽市農(nóng)業(yè)科技教育培訓中心。按照“分級負責、分層管理、分級培訓、明確責任、互相協(xié)作”的原則,建立以市農(nóng)業(yè)科技教育培訓中心(農(nóng)廣校)為龍頭、各業(yè)務站為骨干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務中心為基礎的農(nóng)業(yè)科技培訓教育體系網(wǎng)絡。要增加投入,加強對培訓基地硬件設施建設,改善培訓條件。要擴大建立農(nóng)業(yè)科技培訓實習基地。

2.2.5有計劃地開展大中專學歷教育

市農(nóng)廣校要以農(nóng)村初中畢業(yè)生為主,面向社會招生,開展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術教育。同時,要不斷創(chuàng)造條件,積極和浙江大學、中國農(nóng)業(yè)大學等高等院校合作,開展大專和本科學歷教育,滿足各層次人才的需要。

2.2.6加強宣傳教育

要積極引導和教育農(nóng)民解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,確立沒有技術、不提高技能就不可能穩(wěn)定就業(yè)的新觀念,確立終身教育、終身學習的新理念,確立自謀職業(yè)、竟爭就業(yè)的新意識,提高參加和接受教育培訓的自覺性。各新聞單位要大力宣傳科技致富、培訓創(chuàng)業(yè)等先進典型,營造良好的培訓學習氛圍。

2.3切實加強領導

各級政府要把農(nóng)民素質(zhì)培訓放在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作重要位置,各級部門要在富陽市農(nóng)民素質(zhì)培訓工作領導小組的正確領導下,提高認識,齊抓共管。要按照WTO“綠箱政策”,進一步加大對農(nóng)民科技培訓的投入,建立以政府投入為主、多方籌集的多元化投入機制。要建立和完善各項管理制度,制定切合實際的考核評估辦法,把農(nóng)民培訓工作績效作為部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)考核的重要內(nèi)容。對培訓工作成績突出的單位和個人,要進行表彰和獎勵。