第一篇：教育比管理更重要-總結陳詞

主席評委、大家好：

剛才我方的立論、提問及回答強有力的證明了，在提高安全意識中，培訓更為重要。首先我先說一下對方辯友話語中的問題：1.2.3??

我方認為，只有在強化安全意識的前提下，才能保障安全保障生產。而要提高意識，最根本的最重要的手段就是培訓。現歸納如下：

我國煤礦安全生產實踐經驗的總結出的“三并重”原則是貫徹落實煤礦安全生產方針的基本原則，而且著重強調了在三個并重當中，裝備是前提，管理是基礎，而培訓最重要。現階段煤礦井下作業(yè)工人中有很多不具備必要的文化程度、安全知識和技術素質，這拖了發(fā)展的后腿，也給安全生產增加了難度。所以煤礦安全教育培訓是煤礦安全生產的重中之重，也是煤礦安全生產的第一道關口。未經安全生產教育培訓合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)，這是我們的共識。

試問，員工對生產安全相關知識掌握不足，是不是會影響安全生產呢？培訓是不是能有效提高員工知識、素質與能力呢？難道這是可以管出來的嗎？人都有逆反心理，把管理當主要手段，你可以管住他的思想嗎？那你是選擇教會他主動防范呢？還是選擇處罰他的錯誤讓他不爽呢？

如果你是一名機修工，你敢在不清楚機械構造的前提去修理設備嗎？就是你敢，你能修好嗎？而管理本身的缺陷，比如，勞動組織不合理，現場工作缺乏檢查，或檢查指導錯誤，員選擇和使用不當等，而違章指揮就是最好的例證，但你聽過違章培訓嗎？這些都是無可非議的呀！

古語講建國君民，教學為先，講的就是教化好國民的關鍵作用，這不正是說明了教育培訓的重要性嗎？眾多的事實證明，要保障安全，必須以培訓為重，讓員工掌握必要的知識與能力，才能有效地提高安全意識，才能有效地完成工作。就像我方剛才的陳詞，授人以魚不如授人以漁，而把培訓做好了，人人都是合格的管理者！請問哪里還能有事故？！

所以我方堅持認為，在提高安全意識中，培訓更為重要---謝謝大家！

第二篇：結果比過程更重要總結陳詞

《結果比過程更重要》

正方總結陳詞

主席好！各位評委好！對方辯友好！

今天我們辯論的主題是“結果比過程更重要”和“過程比結果更重要”，我方觀點是“結果比過程更重要”。

我們應該明確結果是指在一定階段，事物發(fā)展所達到的狀態(tài)，而過程是指事物進行或發(fā)展所經過的程序。

首先，人是有思維，有意識的，人的和地為是受意識控制的，人們做事情，無論好壞，難易，都有一個預期目的，面目的即是想要達到的結果，如果沒能達到目的，過程的意義也要大打折扣了，所以結果比過程更有意義。

其次，做事情結果比過程更有影響，這方面的例證有很多。就拿我國南極科考工作人員取得的輝煌成來說吧：大家都知道南極洲氣候酷寒，長年氣溫低至零下25度，長期處于超潔凈的環(huán)境中，使人對病毒等致病微生物的抵抗力下降，在漫長的極夜期間，人體的各項生理規(guī)律也極易被打亂。再加上隊員們在那里一呆就是一年多，讓人難以忍受的孤單、寂寞會給人帶來很大的精神壓力，因此，很多人去一次覺得還可以，但如果要他長期呆在那里就不愿意了。再則就是對南極科考隊員的待遇目前也并不是非常高。試問各位難道那些參與科考的工作人員非常享受那惡劣環(huán)境嗎？答案勿庸置疑是否定的。然而，我們不得不敬仰他們在冰川、天文、地質、海洋、高空物理等科研領域取得的偉大成果。

再次，人是社會的一部分，自我實現同樣離不開社會而單獨存在，滴水不融入海洋，只能是被日光所蒸發(fā)，大雁脫離群體，也只能發(fā)出哀鳴，我們說自我實現便是要看他對社會的貢獻，而結果正是實現自我價值的動機與原動力，正是為了達到我們想要的結果，我們才能夠勤勤苦苦，廢寢忘食的去工作，去學習，去努力，請問對方辯友，如果不是想達到自己想要的結果，那么我們今天有必要在大家的面前這么的唾沫橫飛呢？正是為了實現自己心中向往的完美結果，才有了鑿壁借光的美文，才有了頭懸梁，錐刺骨的佳話，才有了隱雪夜讀的傳奇，我想，匡橫鑿壁借光是想體會過程中的光明，那他大可在大白天去來個日光浴，古人更不會是身上肉癢癢了，需要用錐子來愛撫愛撫自己，難道說孫康是想考驗考驗自己地獄嚴寒的能力嗎？不，正是因為他們想取得結果，才讓他們有了走向成功的動力啊。

有人說只問耕耘不問收獲，總覺得這是自欺欺人，也許是辛苦努力而毫無收獲的自我安慰。再如，奧運會上，我想所有的運動員都付出了常人無法想象的辛苦，但是并不是所有的人都得到了最終的榮譽與輝煌，沒有一個比較完美的結果，會使所有的過程更加的充滿無奈。俗話說：臺下十年功，臺上一分鐘。這不也正說明了結果重于過程嗎？

過程和結果也是分不開的，它們是互融的，自我價值的直線悼念各種，過程指向結果，服從結果，結果引導過程，統帥過程，總之，結果重于過程是社會體制的人生選擇，是理性主義的人生哲學，而過程重于結果，則必然會走向反面。當然，我們不能否認過程的價值，也不能否認對方辯友今天的觀點有其他積極意義，因為當人生遭遇挫折，蒙受坎坷的時候，我們可以用它來撫慰心靈，但是我們要問的是：如果我們把一時的危機詞作為整個人生準則的話，那么不是飲鴆止渴，南轅北轍嗎？

對方辯友，過程誠可貴，結果價更高。謝謝！

第三篇：智商比情商更重要總結陳詞

智商比情商更重要總結陳詞

謝謝主席，對方辯友,大家好，現在由我來做總結陳詞。經過剛剛激烈的辯論，我們雙方都表現出了敏捷的思維，讓我不得不佩服大家的高智商。我想我不能用我的情商來讓對方辯友認清智商比情商更重要。現在就讓我用智商指出對方在剛剛犯下的一些錯誤.1.對方辯友沒有正確理解智商的含義，智商不只是先天決定的，他是先天素質，教育影響以及個人努力三方面共同作用的產物，智商也是可以提高的。

2剛才你方舉了輟學但是取得優(yōu)秀成果的例子，我想說的是，輟學不代表沒有高智商，蓋茨沒有從哈佛畢業(yè)，但是卻取得了巨大成果，我相信這是因為他具有高智商。

3對方辯友還提到了情商低的人智商高也不能利用智商，我方認為這恰恰體現了情商是智商的輔助，在我們都沒有否定兩者的重要性的前提下，智商占的是主要地位，這就體現了他更加重要。

4關于團隊的問題，我方想要闡明的是，智商包括利用知識解決實際問題的能力，在合作中體現的恰恰是對實際問題的解決，體現的是智商。

5天才就是1%的靈感加上99%的汗水，難道對方辯友不知道他的下半句是“但那1%的靈感是最重要的,甚至比那99%的汗水都要重要”這體現的不恰恰是智商的重要性嗎？ 下面，我將重申我方論點“當今社會智商比情商更加重要”“更”字強調了重要程度，是在肯定兩者都重要的前提下論述的，因此我們要區(qū)分的是兩者的主要與次要地位。

首先，從兩者所處的地位來看，智商是情商的基礎。智商是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力包括分析判斷能力、思維能力、應變能力等。一個智商低的人，對事物的基本判斷和認知能力都沒有，又何談對情緒的自我認知以及反應和應變能力呢？當你在感慨一個人有著超強的處事能力的時候，你是否想過，如果他連基本的分析，判斷能力都沒有又是如何能夠運用它的高情商來做出快速的反應呢，你總不能讓一個還未學會說話的嬰兒來運用高級的語言來在一場辯論中處于上風吧。所以，情商只能作為智商的輔助，兩者中智商扮演著主要角色，他更加重要自然顯而易見。

其次，提高智商是人們的最終目的。提高情商是要在智商較高的情況下對自身的升華而已。一個人如果先天智商很低，及時是每天都積極的自我激勵，他或許會進步，但進步不意味著就能夠有偉大的成就啊，我們不能奢望一個先天性愚型的人經過訓練自我情緒的調節(jié)和自我激勵之后去發(fā)射宇宙飛船吧。我們不否定情商的重要性，我們相信當一個人的智商達到一定高度后，提高情商會使他的智商更上一層樓，但在這個過程中，情商依然是輔助角色，智商才更加重要。

第三，從當今社會需求來看，我們更需要高智商的人才。當今社會，我們面臨著一系列的挑戰(zhàn)與問題。對遙遠太空的探索，對神秘深海的揭秘，對各種未知的求索，哪一個不是需要高智商人才來完成的。請問，在現在這個科學技術飛速發(fā)展的年代，我們是需要一個能夠埋頭苦干，苦心鉆研的實干家，還是需要一個縱橫交際場的演講家。我想，答案必定是顯而易見的。在現代這樣一個充滿競爭充滿誘惑與陷阱的地方，一個高智商低情商的人或許會在一定程度上被制約發(fā)展，但高智商高能力的人仍然是這個社會的主角與精英，情商帶給他的只能是一點點困擾而不能是阻礙，然而一個只擁有高情商的人在當今的社會中或許會跟許多人都混個熟悉，但也只能永遠是精英們的一個配角而已。所以智商更加重要。

綜上所述，我方堅持認為，當今社會，智商比情商更重要。

第四篇：處罰比教育重要-總結陳詞

大家好！

首先，我要指出的是對方的問題： 1，2，對方辯友提到教育的“預見性，防患于未然”，可是對違章事故的處罰本身就是懲前毖后的，大家都知道殺一儆百殺雞儆猴的道理吧。

3，對方過分夸大了教育的作用，人的認知是有限度而且因人而異，意識形態(tài)也是分散的，在不同意識形態(tài)下，教育如何讓大家統一思想制止違章呢？孔子是教育的先賢是大圣人！他有三千弟子，卻只有七十二賢人！XXX公司有上萬員工，職工來源駁雜，人員素質參差不齊，那我想請問對方辯友的是，你又怎能保證主要靠教育就能制止違章呢？即使是孔子也要修煉到古稀才達到了從心所欲不逾矩的境界，且不論通過教育能否讓大家都達到這個境界，可是制止違章，刻不容緩??！對方辯友！

這本事故案例匯編里，一場場違章事故讓我們痛心不已！面對這一幕幕因違章引發(fā)的慘劇，您不覺得“制止違章應以教育為主”的觀點是對受害者健康與生命權利的一種踐踏嗎？花謝了還會開，月缺了還會圓，試問這已造成的損失和逝去的生命何時能再回？還記得青春偶像劇《流星花園》里的一句話：如果道歉有用，還要警察干什么？如果制止違章應以教育為主，那么國家的《安全生產法》，我們的各種規(guī)章制度的意義何在？

如果重教育而不重處罰，對方辯友難道能保證每個人都能主動不去違規(guī)嗎？對大家的自制力，對方辯友是否太樂觀了？我想，如果我們的處罰不占主力，那大家突破紅線肯定會像剪裁一樣紅火，違章也會天天開張沒有節(jié)制??！

今年我國開始實施被稱為史上最嚴的新交規(guī)后，交通違章率事故率大度下降，事實勝于雄辯，方便又作何解釋呢？難道對方辯友要說以前教育不夠人們不知道違章的危害嗎？

誠如我方立論所言，咱們煤炭行業(yè)是高危行業(yè)，違章頻繁，事故頻發(fā)。而近些年我國在健全法律規(guī)章以及加大處罰力度之后，我們的安全生產形勢得到了極大的好轉！違法違章行為得到有效遏制，事故率明顯下降，處罰之功效有目共睹。請問，這是教育的功勞嗎？

記得一個故事，當年馮玉祥將軍到徐州，當地軍民毀樹的大有人在。為此，馮將軍寫了一首詩：老馮到徐州，大樹綠油油，誰砍我的樹，我砍誰的頭。結果一下就治住了！處罰的重要性顯而易見！

所以我方堅持認為，制止違章重在處罰！

第五篇：當今社會競爭比合作更重要總結陳詞

總結陳詞

謝謝主席，大家好！

攻擊對方漏洞：

1、根據情況發(fā)揮。

對方辯友一直糾纏于誰是基礎的問題，但是對方理由的不充分性已經告訴我們，競爭與合作這兩個并列的概念很難分清誰是基礎。往立論上說。講競爭持久，高效，合作暫時，下面總結我方觀點：

當今社會，是一個飛速發(fā)展的社會，他追求效率，提倡創(chuàng)新，更需要全面的人才支持這個社會的運行。我方認為當今社會，競爭比合作更重要。

第一：競爭會使社會充滿活力。競爭初期的淘汰機制會促使競爭者以更低的消耗，更大的產出在競爭中立于不敗之地。這樣動態(tài)的比較過程就能保證資源得到高效的利用。這里我要說明的是，當今社會的競爭，特別是競爭后期，不再是狹隘的你死我活的競爭，而更可能是帶來雙贏的競爭，蒙牛，伊利這兩家公司從成立之初就展開全面持久的良性競爭，而現在這兩家公司已經共同成長為中國乳制品業(yè)的巨頭。類似這樣的例子讓我們看到，競爭吹響了人類追求卓越開拓創(chuàng)新的的號角。錢學森在評價加州理工時說，加州理工有著濃郁的競爭與創(chuàng)新氛圍，“在這里你想做的要比別人高一大截才行”。這句話我們可以推廣到社會層面，競爭帶動了全社會為創(chuàng)新作出努力，每分每秒，大量的新事物都在涌現，為這個社會注入新鮮血液，是競爭讓這個社會活力無限。

第二：競爭挖掘并放大了個人潛力。誠然，合作能使人的現有能力得到充分利用，但是競爭還能極大地激發(fā)潛能。競爭促使人類不斷挑戰(zhàn)自我，突破極限。不管是競技體育，還是吉尼斯世界紀錄都是人類開發(fā)潛能，向著更高、更快、更強邁進的過程。由此可見，是競爭造就了強者，而且競爭又為強者的脫穎而出提供了平臺，公平的競爭讓原本默默無名的人才有了一鳴驚人的機會，讓他能在屬于他的位置上大展宏圖。

所以，在這個呼喚強者的時代，競爭就是鑄造強者的熔爐；在這個追求效率的時代，競爭就是永不停息的加速器；在這個科技創(chuàng)新的時代，競爭始終會是整個社會的領航者！所以我方堅持認為，當今社會，競爭比合作更重要！