第一篇：談干部培訓(xùn)的創(chuàng)新問(wèn)題

談干部培訓(xùn)的創(chuàng)新問(wèn)題

在對(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中，影響干部培訓(xùn)效果的因素主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是辦學(xué)單位培訓(xùn)的質(zhì)量，這是影響干部培訓(xùn)效果最直接的一個(gè)方面。二是參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)的效果，這是影響干部培訓(xùn)效果的另一個(gè)重要原因。

辦學(xué)單位影響培訓(xùn)效果的主要因素有三個(gè)方面：一是培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏針對(duì)性。二是培訓(xùn)的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，不能滿足培訓(xùn)需要，有一定的滯后性。三是培訓(xùn)的方式方法比較單一，缺少創(chuàng)新。

參訓(xùn)學(xué)員影響培訓(xùn)效果的主要因素有兩個(gè)：一是學(xué)用結(jié)合得不好。二是學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，缺乏自覺(jué)性。

分析以上影響干部培訓(xùn)效果的因素，歸根結(jié)底就是當(dāng)前干部培訓(xùn)機(jī)制不夠完善，“選”和“育”未能有機(jī)結(jié)合起來(lái)造成的。要從根本上提高干部學(xué)習(xí)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，就必須進(jìn)一步深化干部教育改革，使干部培訓(xùn)與干部已受教育相銜接，與干部履行職責(zé)相適應(yīng)，注重干部能力和素質(zhì)的全面提升，創(chuàng)造充滿生機(jī)與活力的干部培訓(xùn)新格局。

適應(yīng)時(shí)代需求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)觀念的創(chuàng)新。干部培訓(xùn)工作的創(chuàng)新首先是要不斷解放思想、更新觀念，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，注重新知識(shí)、新理論、新技能的培訓(xùn)，提高干部的創(chuàng)新能力。其次要樹立人才就是資源的觀念，把人的素質(zhì)當(dāng)成事業(yè)成敗的決定因素，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效能，真正培訓(xùn)出人才，培訓(xùn)出效益。最后，要通過(guò)培訓(xùn)幫助干部養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其把學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)貫穿一生的任務(wù)。

建立現(xiàn)代培訓(xùn)制度，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)制創(chuàng)新。要定期對(duì)干部培訓(xùn)工作做出周密規(guī)劃，密切協(xié)調(diào)各方，做到培訓(xùn)全局一盤棋。同時(shí)，還要做好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)對(duì)象分工的合理規(guī)劃，把應(yīng)培訓(xùn)干部具體規(guī)劃安排到相應(yīng)的不同級(jí)別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中去，把應(yīng)培訓(xùn)干部安排到相應(yīng)的同級(jí)別不同序列的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中去。

建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)干部教育進(jìn)行有效約束。要將干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的表現(xiàn)，作為干部考核工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，成為干部任免的重要依據(jù)之一。要將培訓(xùn)與使用相結(jié)合，堅(jiān)持做到“三不”原則：一是現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)干部任職期內(nèi)不按要求參加黨校培訓(xùn)和其他培訓(xùn)的，一般不能連選連任；二是年輕干部未經(jīng)黨校脫產(chǎn)培訓(xùn)或培訓(xùn)不合格的，一般不能提拔使用；三是組織部門研究干部提拔任用時(shí)要上報(bào)干部參加培訓(xùn)情況，未經(jīng)組織培訓(xùn)的，一般不能上會(huì)。與此同時(shí)，啟動(dòng)激勵(lì)機(jī)制，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)與干部的評(píng)優(yōu)選優(yōu)、晉職晉級(jí)結(jié)合起來(lái)，把領(lǐng)導(dǎo)干部參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的重要內(nèi)容，促使干部在干好工作的同時(shí)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)涉及自身利益的工作，學(xué)實(shí)學(xué)好。

建立培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，確保培訓(xùn)效果?？茖W(xué)的培訓(xùn)評(píng)估是保證干部教育培訓(xùn)效果的重要前提，它有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正培訓(xùn)工作中存在的不足，確保培訓(xùn)工作逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、效益化。培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估主要是評(píng)估干部培訓(xùn)計(jì)劃的可行性和合理性，培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，培訓(xùn)方式是否與一定的培訓(xùn)內(nèi)容相吻合，安排的師資是否勝任教學(xué)工作。原則上對(duì)較大規(guī)模的主體培訓(xùn)班都要進(jìn)行培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估，及時(shí)反饋信息，以幫助培訓(xùn)基地不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。注重效能提高，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式的創(chuàng)新。以提高素質(zhì)和能力為重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。加強(qiáng)課程開發(fā)的針對(duì)性、適應(yīng)性和超前性，加大培訓(xùn)內(nèi)容的更新力度。培訓(xùn)內(nèi)容要充分體現(xiàn)“按需施教”原則，即辦學(xué)單位必須樹立以學(xué)員為主的指導(dǎo)思想，讓教師圍著學(xué)員轉(zhuǎn)，突出培訓(xùn)對(duì)象的主體地位。在辦班前要先做深入細(xì)致的調(diào)查研究，了解不同培訓(xùn)對(duì)象最想學(xué)什么、最缺什么，然后對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、調(diào)研選題進(jìn)行充分細(xì)致的論證，采用不同的教學(xué)手段，使課程內(nèi)容針對(duì)干部級(jí)別、行業(yè)差別和中心工作的發(fā)展需要等，分別實(shí)施培訓(xùn)。在實(shí)際培訓(xùn)中要變以往的灌輸式為主導(dǎo)式、啟發(fā)式教學(xué)，不斷增加如參觀學(xué)習(xí)、案例分析、講座交流、社會(huì)調(diào)研等新方法，把適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力作為創(chuàng)新培訓(xùn)模式的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

第二篇：創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式問(wèn)題研究

創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作機(jī)制的建議

創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)工作是提升干部隊(duì)伍素質(zhì)、推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要引擎，是加強(qiáng)黨的干部隊(duì)伍建設(shè)的有力抓手。如何統(tǒng)籌我縣優(yōu)勢(shì)資源、貼近交城實(shí)際，更好地推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作，顯得尤為重要、急為緊迫。為此建議：

一要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)理念。一是樹立人才是第一資源的觀念，把干部教育培訓(xùn)作為人才資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。二是干部教育培訓(xùn)是基礎(chǔ)性建設(shè)的觀念，增強(qiáng)做好干部教育培訓(xùn)工作的使命感和責(zé)任感，把干部教育培訓(xùn)納入緊急和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，加大在人財(cái)物方面的投入。三是樹立素質(zhì)教育的觀念，是干部教育培訓(xùn)由簡(jiǎn)單的理論灌輸和知識(shí)學(xué)習(xí)向注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。四是樹立終身教育的觀點(diǎn)，把干部教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、不間斷的工程來(lái)抓，貫穿于干部成長(zhǎng)進(jìn)步的全過(guò)程，逐步建立和完善終身學(xué)習(xí)體系。

二要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。注重加強(qiáng)知識(shí)培訓(xùn)，提升干部認(rèn)識(shí)形勢(shì)、把握政策、推進(jìn)工作的能力。既要對(duì)干部加強(qiáng)馬克思主義理論教育，幫助干部打好理論基礎(chǔ)，又要在內(nèi)容中及時(shí)體現(xiàn)和充實(shí)馬克思主義的最新研究和發(fā)展成果，特別是要抓好干部對(duì)十八屆三中全會(huì)精神和總書記系列講話精神的學(xué)習(xí)；既要重視對(duì)干部進(jìn)行思想政治教育，提高干部的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，教育干部樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，又要對(duì)干部開展新知識(shí)、新技能的培訓(xùn)。

三要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式。要把讀書學(xué)習(xí)與研討問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)手段上，要充分利用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)手段，突破“時(shí)空”對(duì)干部教育培訓(xùn)的限制，解決工學(xué)矛盾，擴(kuò)大干部教育培訓(xùn)范圍。

四要?jiǎng)?chuàng)新基地建設(shè)。培訓(xùn)基地建設(shè)的創(chuàng)新要從整合資源，借助外力，打造特色，建設(shè)新型干部教育培訓(xùn)基地，最大限度地發(fā)揮有限資源的作用著手。一是要著力建好主渠道，突出黨校的作用。二是要積極探索建立穩(wěn)定的縣外培訓(xùn)基地，通過(guò)有組織地“走出去”，起到開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念、借鑒經(jīng)驗(yàn)、加大交流的作用。三是要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的快捷性、實(shí)效性、開放性、信息量大等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

五要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)機(jī)制著重從四個(gè)方面入手：一是計(jì)劃調(diào)訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新。充分調(diào)查研究，作出科學(xué)預(yù)測(cè)。二是自主擇訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新。干部教育培訓(xùn)部門要在辦學(xué)內(nèi)容、形式、手段等方面進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)干部自我需求與社會(huì)發(fā)展、工作實(shí)際需要相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)干部培訓(xùn)的吸引力。三是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在堅(jiān)持黨校干部培訓(xùn)主體地位的前提下，鼓勵(lì)其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展各種業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)。四是強(qiáng)化激勵(lì)和約束機(jī)制。以推行領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論水平任職資格考試為契機(jī)，完善“學(xué)用結(jié)合”、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等制度，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性；要建立和完善干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，考察考核干部時(shí)，要把干部的理論學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

第三篇：創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式

創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式

充分發(fā)揮開放式辦學(xué)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用

劉群合

近年來(lái)老河口干部培訓(xùn)工作圍繞市委市政府工作中心，結(jié)合老河口市黨員干部實(shí)際，以提高黨員干部能力素質(zhì)為目標(biāo)，以基層干部實(shí)際需求為導(dǎo)向，采取“送教上門、流動(dòng)授課”的形式，探索形成了培訓(xùn)不離崗的開放式辦學(xué)新模式。先后對(duì)全市26家單位干部職工進(jìn)行了以思想教育、理論武裝與能力提升為主題的教育培訓(xùn)，取得了良好效果。這一成功做法和經(jīng)驗(yàn)表明：縣級(jí)黨校開放式辦學(xué)是一種創(chuàng)新基層干部培訓(xùn)工作的有益嘗試。

一、開放式辦學(xué)動(dòng)因

黨員干部的政治素質(zhì)和工作能力，始終是老河口市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素。面對(duì)新形勢(shì)，開展開放式辦學(xué)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一是提升干部履職能力的迫切需要。一些干部工作熱情和知識(shí)水平都很高，但做群眾工作的本領(lǐng)以及應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力還比較欠缺。一些基層干部對(duì)國(guó)家的法律法規(guī)和方針政策領(lǐng)會(huì)不深，開展工作沒(méi)有底氣；一些干部自身工作職責(zé)不夠明確，開展工作缺乏勇氣；個(gè)別黨員干部對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定沒(méi)有思路和辦法，開展工作缺乏新氣；少數(shù)干部思想禁固，解放程度不夠，開展工作缺乏朝氣。二是提高黨員干部綜合素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，老河口市正全力以赴建設(shè)漢江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶小漢口明星城市，全市上下促發(fā)展謀發(fā)展的良好氛圍已經(jīng)形成，但基層干部隊(duì)伍還存在的一些問(wèn)題不容忽視：有的干部熱衷應(yīng)酬、心浮氣躁，干工作沒(méi)有思路，抓落實(shí)沒(méi)有招數(shù)，解難題沒(méi)有辦法，不能很好的完成組織交給的任務(wù)；少數(shù)干部在其位不謀其政，在其崗不盡其責(zé)，工作主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)安排了的工作消極應(yīng)付，對(duì)需要突破的重點(diǎn)工作一推一動(dòng)，不推不動(dòng)，甚至推而不動(dòng)；還有一些干部漠視群眾、脫離群眾、宗旨意識(shí)淡化，干群關(guān)系緊張。三是實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)體制機(jī)制轉(zhuǎn)型的實(shí)踐需要。按照事業(yè)發(fā)展需要什么就培訓(xùn)什么,干部履職盡責(zé)和健康成長(zhǎng)需要什么就培訓(xùn)什么的基本原則，堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用,以問(wèn)題為導(dǎo)向、以正在做的事情為中心開展教育培訓(xùn),提高干部運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐、解決問(wèn)題、推動(dòng)工作的能力，要求干部教育培訓(xùn)模式在辦學(xué)體系、培訓(xùn)模式、運(yùn)行機(jī)制三方面加大改革創(chuàng)新力度，提高干部教育培訓(xùn)的整體效能，開放式辦學(xué)正是這一干部教育培訓(xùn)新模式的具體實(shí)踐。因此，很有必要通過(guò)開放式辦學(xué)這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，增強(qiáng)基層干部的思想政治素質(zhì)和實(shí)際工作能力，切實(shí)解決好基層干部為群眾服務(wù)的真感情和真本領(lǐng)問(wèn)題。

二、主要做法

1、堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局。貼近老河口建設(shè)漢江生態(tài)經(jīng)濟(jì)帶小漢口明星城市和襄陽(yáng)市域副中心城市的生動(dòng)實(shí)踐，積極宣傳老河口市委重大戰(zhàn)略部署，把干部的思想統(tǒng)一到市委市政府決

策上來(lái)，提升干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性。

2、堅(jiān)持以人為本，按需培訓(xùn)。準(zhǔn)確把握不同單位干部的不同特點(diǎn)和差異化需要，精選學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，開展菜單式培訓(xùn)。圍繞提高干部履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)，有針對(duì)性地進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。比如，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，主要集中在學(xué)習(xí)市委市政府重大決策，提高化解矛盾能力，提升科學(xué)發(fā)展能力，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，密切聯(lián)系群眾，做群眾貼心人等，對(duì)市直機(jī)關(guān)干部，主要集中在增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，克服職業(yè)倦怠，提高辦事效率等，形成較為完善的培訓(xùn)內(nèi)容框架。

3、堅(jiān)持貼近工作，分類施教。根據(jù)不同單位培訓(xùn)需求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，以提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)、提升能力素質(zhì)為重點(diǎn)，以促進(jìn)工作效率和調(diào)動(dòng)做群眾工作主動(dòng)性為目的，有針對(duì)性的制定個(gè)性化培訓(xùn)計(jì)劃。圍繞老河口發(fā)展面臨的新情況、新問(wèn)題，把理論學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、研討問(wèn)題與改進(jìn)工作方法緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高干部解決問(wèn)題推動(dòng)工作的能力。

4、堅(jiān)持部門聯(lián)動(dòng)，整合資源。對(duì)于涉及到老河口市委黨校題庫(kù)中不具備培訓(xùn)的內(nèi)容，由市委組織部牽頭協(xié)調(diào)，安排市信訪、國(guó)土、規(guī)劃、招商等部門承擔(dān)相關(guān)課題任務(wù)，解決了干部對(duì)矛盾化解、國(guó)土法規(guī)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、招商引資等方面的需求。

三、主要經(jīng)驗(yàn)

1、深入基層、認(rèn)真調(diào)研是搞好培訓(xùn)的前提。為了使開放式

培訓(xùn)做到有的放矢，取得實(shí)實(shí)在在的效果，市委組織部、市委黨校多次組織干部深入全市各單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦和規(guī)模以上企業(yè)，采取面對(duì)面征求意見、召開干部座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，收集整理歸納，確定了開放式辦學(xué)培訓(xùn)的三個(gè)重點(diǎn)：一是綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)。主要培訓(xùn)黨的路線方針政策，目的是讓干部明確職責(zé)，解放思想，為做好本職工作打好思想基礎(chǔ)。二是市委市政府的中心工作。解讀老河口市委市政府重大戰(zhàn)略決策，目的是讓干部明確任務(wù)，掌握方法，為做好工作提供有效保障。三是能力素質(zhì)提升。以提升干部能力素質(zhì)為重點(diǎn)，解決干部能力恐慌和本領(lǐng)恐慌。

2、加強(qiáng)組織、周密部署是搞好培訓(xùn)的保證。按照培訓(xùn)協(xié)議，參訓(xùn)人員、時(shí)間、地點(diǎn)由各部門自行組織、確定。市委組織部總體安排，市委黨校負(fù)責(zé)教學(xué)管理，明確一名組織部干部作為培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員、黨校教務(wù)科作為調(diào)度員跟蹤服務(wù)教學(xué)全過(guò)程。聯(lián)辦期間，黨校教師根據(jù)教學(xué)點(diǎn)要求不定期下基層進(jìn)行針對(duì)性授課，辦學(xué)運(yùn)行情況則由雙方班子成員定期抽查。這種做法，既能讓教師的“沉”沉出效果，解決黨校教師對(duì)基層社會(huì)缺乏了解和授課中“空而不實(shí)”的問(wèn)題，又能拓寬培訓(xùn)的廣度、提升培訓(xùn)的深度，體現(xiàn)出開放辦學(xué)的靈活性。

3、精心備課、認(rèn)真施教是搞好培訓(xùn)的關(guān)鍵。按照培訓(xùn)任務(wù)，組織部對(duì)黨校教師提出三點(diǎn)要求：一是在一周之內(nèi)寫出講稿，著眼于針對(duì)性、實(shí)效性和通俗易懂；二是要求授課者在一周之內(nèi)制

成多媒體教學(xué)課件，必須生動(dòng)、新穎、豐富多彩；三是不能停留在一次性備課上，對(duì)講稿和課件要在講授和使用中不斷充實(shí)、完善和提高。為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，黨校按照個(gè)人試講、集體點(diǎn)評(píng)、評(píng)優(yōu)淘劣、修改補(bǔ)充、升華提高的步驟開展了為期一月的教學(xué)“大練兵”活動(dòng)。要求每位教師必須在授課過(guò)程中，通過(guò)走訪、座談等形式，聽取各個(gè)層次干部對(duì)專題的看法和建議，對(duì)講稿進(jìn)行修改完善，市委組織部干訓(xùn)科長(zhǎng)全程參與。市委黨校各位授課教師一絲不茍的工作態(tài)度、勤奮扎實(shí)的敬業(yè)精神和精益求精的思想境界，成為保證開放式辦學(xué)取得實(shí)際效果的關(guān)鍵。

4、形式靈活、“菜單式”教學(xué)彰顯特色?！安藛问健苯虒W(xué)的主要特點(diǎn)是堅(jiān)持“干部缺啥培訓(xùn)啥”的原則，體現(xiàn)“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”，全縣26家合作培訓(xùn)單位從開放式培訓(xùn)題庫(kù)中選點(diǎn)了48個(gè)專題，由各單位根據(jù)各自工作實(shí)際從教學(xué)專題中圈點(diǎn)培訓(xùn)專題，這種自由選擇的“菜單式”教學(xué)，有利于充分整合培訓(xùn)資源，有效節(jié)約培訓(xùn)成本和時(shí)間，提高了培訓(xùn)效率，深受廣大基層黨員干部的歡迎。一是“菜單式”教學(xué)專題性強(qiáng)。將日常工作中存在的重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)專題，講深說(shuō)透，避免蜻蜓點(diǎn)水，力求有效解決干部工作中的主要矛盾。二是“菜單式”教學(xué)形式上靈活多樣。課堂上把理論講解、圖片播放、討論交流、解惑答疑等形式結(jié)合起來(lái)，多媒體教學(xué)用圖示、畫面來(lái)演示授課內(nèi)容，使枯燥、深?yuàn)W的理論問(wèn)題變得具體生動(dòng)形象，增強(qiáng)了講課的藝術(shù)

性和感染力，創(chuàng)新了培訓(xùn)形式，豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了培訓(xùn)的實(shí)效性。

5、培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度是搞好培訓(xùn)的保障。市委組織部、市委黨校共同制定了一套教學(xué)質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)向開放式辦學(xué)單位學(xué)員發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、測(cè)評(píng)表等形式，廣泛征求學(xué)員對(duì)辦班形式、教學(xué)方法、組織管理、教學(xué)質(zhì)量等方面的意見和建議，并及時(shí)向授課教師進(jìn)行反饋，適時(shí)改進(jìn)培訓(xùn)方法和措施，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

四、取得的成效

實(shí)踐證明，開放式培訓(xùn)的開辦，不僅有效地破解了大規(guī)模培訓(xùn)干部所面臨的教育資源不足、工學(xué)矛盾突出兩大難題，而且為縣級(jí)黨校更好的發(fā)揮職能作用提供了新的平臺(tái)。

1、開放式辦學(xué)更好地調(diào)動(dòng)了基層干部學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力和基層黨組織抓干部教育培訓(xùn)的積極性。開放式辦學(xué)采取流動(dòng)授課、送教上門的教學(xué)模式，賦予了基層單位在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的選擇權(quán)、教學(xué)活動(dòng)的組織權(quán)、培訓(xùn)時(shí)間的決定權(quán)、教學(xué)效果的評(píng)判權(quán)，使基層單位能夠更好地結(jié)合單位實(shí)際和干部職工的思想狀況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，不少單位干部稱聽課后眼界大開，耳目一新，工作思路更加開闊，工作方式更加多樣，聽到最多的反饋是實(shí)用性操作性很強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了從要我學(xué)為我要學(xué)、從干事型干部到學(xué)習(xí)型干部的轉(zhuǎn)變。

2、開放式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的“無(wú)縫”對(duì)接，提高了干部化解矛盾推動(dòng)發(fā)展能力。開放式辦學(xué)按需施教、“菜單式”的教學(xué)模式，緊緊圍繞基層的實(shí)踐需要開設(shè)理論課程，貼近了基層干部的所思所想，從而較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。老河口市袁沖鄉(xiāng)干部在學(xué)習(xí)了《有效提高干部化解矛盾能力》后，深受啟發(fā)，多次找上訪纏訪鬧訪的老上訪戶做工作，十年積案，一朝化解，引起了強(qiáng)烈反響。在開放式教學(xué)正確引導(dǎo)下，當(dāng)前社會(huì)高度關(guān)注拆遷問(wèn)題，也得到有效解決。老河口市仙人渡干部在學(xué)習(xí)了《堅(jiān)持正確導(dǎo)向 真心服務(wù)群眾》后多次與講課教師交流，共同研究如何讓群眾從心里接受拆遷，在一個(gè)月內(nèi)實(shí)現(xiàn)了全村整體拆遷無(wú)一人上訪的良好效應(yīng)。

3、開放式教學(xué)實(shí)現(xiàn)了黨校教研方式的根本性轉(zhuǎn)變，提高了理論教學(xué)水平。開放式培訓(xùn)的開辦，不僅為基層送去了寶貴的精神食糧，也為黨校教師深入基層汲取營(yíng)養(yǎng)搭建了一個(gè)全新的平臺(tái)。開放式辦學(xué)實(shí)施以來(lái)，黨校教師加強(qiáng)了下鄉(xiāng)調(diào)研，在備課過(guò)程中通過(guò)深入實(shí)際掌握第一手資料，再作理性思考，從而開闊了思路，避免了空洞的說(shuō)教和灌輸；在授課中注重互動(dòng)交流，使傳授知識(shí)的過(guò)程也成了黨校老師學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的磨礪，市委黨校的理論教學(xué)水平得到很大的提高，鍛煉和涌現(xiàn)了一大批骨干教師，在推動(dòng)新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作中起到了重要作用。

在開放式辦學(xué)培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容和干部期待有一定差距：鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部普遍要求的信訪維穩(wěn)、招商引資、項(xiàng)目建設(shè)國(guó)土規(guī)劃等方面的內(nèi)容有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；市直單位干部普遍要求的警示教育、道德講堂、心理健康、老河口歷史文化等方面的內(nèi)容有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；針對(duì)不同單位、不同對(duì)象更進(jìn)一步提高培訓(xùn)針對(duì)性方面有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，今后工作中我們將不斷改進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效益最大化。

第四篇：創(chuàng)新干部培訓(xùn)出新招

創(chuàng)新干部培訓(xùn)出新招

金塔縣以“大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部隊(duì)伍素質(zhì)”為導(dǎo)向，圍繞市、縣重點(diǎn)和中心工作，創(chuàng)新培訓(xùn)模式、拓寬培訓(xùn)渠道、完善培訓(xùn)管理機(jī)制，大力開展干部培訓(xùn)，為“兩抓整推”和“一特四化”戰(zhàn)略的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的人才智力支撐。至目前，全縣共舉辦各類干部培訓(xùn)班57期，培訓(xùn)干部1360人次。

專題培訓(xùn)提素質(zhì)，多種模式齊頭進(jìn)。金塔縣“選學(xué)式”干部培訓(xùn)一改以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，把多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，積極采用案例分析、研討交流、情景模擬、考察調(diào)研等多種教學(xué)形式，開展課堂討論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，把單一的試卷測(cè)試和師生提問(wèn)發(fā)言測(cè)試相結(jié)合強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，探索嘗試從教育系統(tǒng)開始，科級(jí)干部培訓(xùn)采取由縣委組織部牽頭，縣教育局主辦的形式，把政治理論培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性。通過(guò)目前舉辦的2期“選學(xué)式”培訓(xùn)班調(diào)查問(wèn)卷的資料結(jié)果顯示，參訓(xùn)的256名科級(jí)干部中，96%的干部對(duì)此次“選學(xué)式”培訓(xùn)的創(chuàng)新，十分贊同。

拓寬渠道開視野，聯(lián)合辦班強(qiáng)實(shí)效。金塔縣把“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，雙管齊下，積極拓寬干部培訓(xùn)渠道，開闊干部視野。有針對(duì)性地選取對(duì)我縣重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有示范指導(dǎo)作用、在全國(guó)較有影響的地區(qū)，與當(dāng)?shù)攸h校取得聯(lián)系聯(lián)合辦班。具體操作中，斟酌精選培訓(xùn)內(nèi)容，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貙＜摇⒐賳T為我縣干部親自授課，挑選當(dāng)?shù)刈罹咛厣痛硇缘膮⒂^考察點(diǎn)，把理論宣講和實(shí)地考察相結(jié)合，夯實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量。今年上半年，先后與云南西雙版納州委黨校、廣東深圳市經(jīng)理進(jìn)修學(xué)院、山東濰坊市委黨校、內(nèi)蒙古鄂爾多斯市委黨校聯(lián)合，共舉辦5批外出培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)和城鄉(xiāng)發(fā)展等方面的經(jīng)驗(yàn)做法，培訓(xùn)各級(jí)干部216人。同時(shí)，針對(duì)我縣干部階段性急需知識(shí)，邀請(qǐng)省財(cái)政、市建設(shè)部門專家來(lái)我縣就“國(guó)債投資項(xiàng)目的申報(bào)與資金管理支付”和“工程建設(shè)招投標(biāo)的程序及法律法規(guī)”專題舉辦專家講學(xué)培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)干部753人次，取得了較好的成效。

完善機(jī)制強(qiáng)管理，增強(qiáng)實(shí)效促發(fā)展。金塔縣按照規(guī)范化、制度化的要求，加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)信息化建設(shè)，整理了近5年來(lái)全縣縣級(jí)干部、科級(jí)干部、村干部等各類干部教育培訓(xùn)情況，建立了信息庫(kù)，全面了解掌握全縣干部接受教育培訓(xùn)情況，并根據(jù)干部職務(wù)變化和培訓(xùn)情況實(shí)時(shí)調(diào)整更新，為調(diào)訓(xùn)干部提供可靠依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)干部教育培訓(xùn)的動(dòng)態(tài)管理。近幾年，全縣科級(jí)干部受訓(xùn)率均達(dá)到100%，外出考察培訓(xùn)平均率達(dá)到72%。完善了《金塔縣科級(jí)干部教育培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法》和《金塔縣科級(jí)干部教育培訓(xùn)學(xué)分制管理細(xì)則》，嚴(yán)格執(zhí)行?！斑x學(xué)式”干部培訓(xùn)實(shí)行調(diào)訓(xùn)通知單、組工干部全程跟班，使用指紋簽到機(jī)，安裝手機(jī)信號(hào)屏蔽器，實(shí)行課間巡查制度；干部外出培訓(xùn)采取訓(xùn)前審批、訓(xùn)后總結(jié)的方式，嚴(yán)格實(shí)行“單位申報(bào)、主管部門參注意見、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審核、組織部門審批、兩辦備案”的審批程序，考察結(jié)束后要求參訓(xùn)學(xué)員提交考察報(bào)告，做到學(xué)有所想、學(xué)有所得。至目前，共審批縣內(nèi)各單位外出培訓(xùn)46批，88人次。同時(shí)，把干部培訓(xùn)情況納入領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核體系，加強(qiáng)了干部培訓(xùn)的宏觀管理。

第五篇：新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新問(wèn)題研究

新形勢(shì)下干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新問(wèn)題研究

廣寧縣委組織部段維和

創(chuàng)新是指人們?cè)谏a(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑全部領(lǐng)域中進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)，既包括理論創(chuàng)新，也包括實(shí)踐創(chuàng)新。從廣義上講，創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)觀念、理論、體制、技術(shù)進(jìn)行革命性揚(yáng)棄的過(guò)程。干部教育培訓(xùn)工作要勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，既繼承前人，又突破陣規(guī)，不拘泥于書本，不拘泥于經(jīng)驗(yàn)，不拘泥于已有的認(rèn)識(shí)。要注重對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；注重對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的理論揭示；注重對(duì)未知世界的理論探索；注重研究新情況，解決新問(wèn)題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，開拓新境界。

一、創(chuàng)新與教育培訓(xùn)工作的內(nèi)在聯(lián)系

1、教育培訓(xùn)是創(chuàng)新的搖籃。教育培訓(xùn)工作是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。無(wú)論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)、創(chuàng)新成果方面，教育培訓(xùn)都具有其獨(dú)特的意義。干部隊(duì)伍的全面發(fā)展離不開教育培訓(xùn)，教育培訓(xùn)是武裝干部以科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的最重要途徑，干部不接受教育培訓(xùn)或者怠慢教育培訓(xùn)，就喪失了接受新知識(shí)、新思維的機(jī)會(huì)。因此，教育培訓(xùn)工作需要用常新的眼光來(lái)看待，要不斷地尋找新思想、新內(nèi)容、新形式。

2、創(chuàng)新是教育培訓(xùn)工作的生命線。教育培訓(xùn)是為了讓受教育者跟上時(shí)代的步伐，或者說(shuō)讓其具有比時(shí)代更先進(jìn)的前瞻性，教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式如果不適應(yīng)時(shí)代的要求，不進(jìn)行創(chuàng)新，那么教育培訓(xùn)也就失去了它存在的價(jià)值，失去了它的吸引力。在干部教育培訓(xùn)工作中，要用創(chuàng)新思想使得干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)有所提升，引導(dǎo)他們適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全球化的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)跨越式的發(fā)展。

二、干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的內(nèi)容

在新形勢(shì)下，干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新的目的，開創(chuàng)教育培訓(xùn)工作的新局面。

1、理論創(chuàng)新。馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江澤民“三個(gè)代表”重要思想，是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同理論基礎(chǔ)，是我們?nèi)〉蒙鐣?huì)主義革命建設(shè)和改革開放巨大成就的重要理論保證。因此，教育培訓(xùn)必須堅(jiān)持這些理論的指導(dǎo)地位不動(dòng)搖，不允許搞指導(dǎo)思想多元化。但是，我們要不斷完善、豐富和發(fā)展這些理論，在實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用這些理論，不能脫離人民群眾活生生的實(shí)踐，不能把馬克思主義變成一成不變的教條和簡(jiǎn)單的說(shuō)教，否則，這些理論在教育培訓(xùn)中也就沒(méi)有說(shuō)服力和生命力。實(shí)踐證明，創(chuàng)新和發(fā)展是馬克思主義充滿生機(jī)和活力的根本原因，是馬克思主義具有強(qiáng)大生命力和戰(zhàn)斗力的奧秘所在。新時(shí)期的干部教育培訓(xùn)工作，要在發(fā)揚(yáng)黨的教育培訓(xùn)工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持解放思想，大膽探索，勇于進(jìn)行理論創(chuàng)新。要用寬廣的眼界去觀察和把握當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展趨勢(shì)，觀察和把握當(dāng)代中國(guó)的偉大變革，形成一套符合新世紀(jì)發(fā)展要求和科學(xué)的基本思路、指導(dǎo)思想和方針原則，奪取干部教育培訓(xùn)工作的新勝利。

2、運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新。在新形勢(shì)下，我們要建立起一套既符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和精神文明建設(shè)需要，有利于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教育培訓(xùn)工作者的積極性，又充分考慮意識(shí)形態(tài)、技能水平、管理藝術(shù)和工作特點(diǎn)，有利于加強(qiáng)和改善黨對(duì)教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

（1）工作機(jī)制創(chuàng)新。一是能夠正確地確定工作任務(wù)，明確確定任務(wù)的主要依據(jù)，完成任務(wù)的基本途徑；二是能夠科學(xué)地分解任務(wù)和落實(shí)責(zé)任；三是能夠依據(jù)教育培訓(xùn)工作的自身邏輯進(jìn)行實(shí)施；四是能夠積極開展實(shí)施中的組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)服務(wù)，體現(xiàn)高度的科學(xué)性。

（2）管理體制創(chuàng)新。一是能夠明確教育培訓(xùn)工作科學(xué)管理的主要環(huán)節(jié)；二是能夠掌握教育培訓(xùn)工作科學(xué)管理的原則；三是能夠把握教育培訓(xùn)工作科學(xué)管理的方法和手段；四是能夠積極開展教育培訓(xùn)工作的效果檢查；五是能夠嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育培訓(xùn)工作紀(jì)律，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

（3）信息機(jī)制創(chuàng)新。一是能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)信息化的要求，建立廣泛的教育培訓(xùn)信息網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成貫通上下，聯(lián)絡(luò)各方的立體網(wǎng)絡(luò)體系，建立科學(xué)的信息工作制度；二是能夠建立有效的信息搜集管理體系，想方設(shè)法提高教育培訓(xùn)工作的信息處理能力，實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化。

（4）激勵(lì)約束機(jī)制創(chuàng)新。對(duì)教育培訓(xùn)工作和教育培訓(xùn)對(duì)象要建立起科學(xué)的績(jī)效考核、檢查和評(píng)價(jià)體系，把教育培訓(xùn)情況與干部的考察任用結(jié)合起來(lái)，對(duì)成效明顯的應(yīng)提拔任用，從而發(fā)揮有效的激勵(lì)、約束作用。

3、手段方法創(chuàng)新。現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，對(duì)干部的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，我們必須積極探索適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)要求的工作載體和有效方法，講究教育策略，提高教育藝術(shù)，拓寬工作空間，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展包括在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育在內(nèi)的覆蓋全社會(huì)各方面的陣地網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育工作載體的更新和手段的現(xiàn)代化。

一要做到傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代手段相結(jié)合。一方面，要繼承和發(fā)揚(yáng)黨的教育培訓(xùn)工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入群眾，深入基層，了解教育培訓(xùn)的實(shí)際需要；另一方面又要更新觀念，拓寬思路，充分利用現(xiàn)代科技成果，建立新型的教育培訓(xùn)工作網(wǎng)絡(luò)體系。要重視互聯(lián)網(wǎng)的作用，集中一定的力量，創(chuàng)建名牌教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大覆蓋面，提高實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力，把互聯(lián)網(wǎng)站真正辦成教育培訓(xùn)工作的新陣地和遠(yuǎn)程教育的新渠道。同時(shí)，要健全網(wǎng)絡(luò)管理體制，加強(qiáng)對(duì)非法和有害信息的綜合處理。

二是要做到教育和引導(dǎo)相結(jié)合。在充分發(fā)揮教育手段的同時(shí)，還要注意引導(dǎo)，使教育培訓(xùn)對(duì)象明白自己該學(xué)些什么，適合學(xué)些什么，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，必須針對(duì)當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的“多樣化”情況，進(jìn)一步改進(jìn)方法，創(chuàng)新手段，注意教育培訓(xùn)工作的層次性、多樣性、針對(duì)性和藝術(shù)性，做到春風(fēng)化雨，細(xì)雨潤(rùn)物，從而達(dá)到組織干部學(xué)習(xí)，動(dòng)員干部學(xué)習(xí)，鼓舞干部、教育干部的目的。

三、實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的途徑

1、干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的突破是創(chuàng)業(yè)教育。江澤民同志指出“要幫助受教育者培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)教育部門的努力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)發(fā)揮重大的作用。”因此，干部教育培訓(xùn)也應(yīng)包含創(chuàng)業(yè)教育的成分。創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力，它對(duì)激發(fā)個(gè)人在工作領(lǐng)域中的創(chuàng)造力至關(guān)重要，干部在吸收知識(shí)、接受教育的同時(shí)，更應(yīng)該樹立起創(chuàng)業(yè)精神。我們的培訓(xùn)教育要從培訓(xùn)干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力入手，使干部樹立起自我意識(shí)，參與意識(shí)和實(shí)干意識(shí)，只有這樣，才能樹立起干大事的思想，以便他們?cè)谏鐣?huì)政治生活中隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

要結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際，從培養(yǎng)干部的 創(chuàng)新精神入手，讓干部掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和基本技能，以及必要的經(jīng)營(yíng)管理能力，懂得與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的政策法規(guī)，使其具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力、市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)市場(chǎng)走向的能力，進(jìn)而在今后的各種事務(wù)決策上有較強(qiáng)的判斷力。只有具備靈活的創(chuàng)新精神，才能滿足時(shí)代的多樣化需求。應(yīng)該說(shuō)，在干部培訓(xùn)教育中注入創(chuàng)業(yè)教育的成分，是一個(gè)新的突破。

2、干部培訓(xùn)教育工作創(chuàng)新的重心是素質(zhì)教育。干部的發(fā)展包括許多內(nèi)容，而根本是他們的綜合素質(zhì)。什么是素質(zhì)？毛澤東提出的“三好學(xué)生”，鄧小平提出的“四化”干部、“四有”新人，江澤民同志在慶祝清華大學(xué)建校90周年大會(huì)上提出的“五個(gè)成為”（成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國(guó)的人；成為追求理想、勇于創(chuàng)新的人；成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人；成為事業(yè)開闊、胸懷寬廣的人；成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人），都可以看作是對(duì)干部的全面素質(zhì)的要求。干部培訓(xùn)教育的重心應(yīng)建立在提高受教育者的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)和工作能力的全面提高和進(jìn)步上。過(guò)去，我們有的理論研究也講干部的素質(zhì)提高，但常常把干部的自身發(fā)展與提高包含于社會(huì)發(fā)展之中，以為社會(huì)發(fā)展了，每個(gè)干部必然也會(huì)進(jìn)步。因而很多時(shí)候，都自覺(jué)不自覺(jué)地將干部的素質(zhì)提高，簡(jiǎn)單地歸結(jié)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)干部個(gè)人在素質(zhì)教育中全面提高。

由于時(shí)代特點(diǎn)和個(gè)人素質(zhì)的實(shí)際狀況不同，不同時(shí)期，干部的全面發(fā)展和素質(zhì)提高的要求是不同的。目前，干部的培訓(xùn)教育也要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，要使干部在離開培訓(xùn)教育后，還有自身素質(zhì)提高的空間。培訓(xùn)教育的一個(gè)目的就是拓寬干部自身發(fā)展的空間，最大地發(fā)揮人的作用，讓人的聰明才智得以發(fā)揮。

3、干部培訓(xùn)教育工作創(chuàng)新的重要補(bǔ)充是自我教育。每個(gè)干部的特點(diǎn)、專長(zhǎng)、愛好不同，要完全做到因材施教是不可能的，只有通過(guò)自我教育才能彌補(bǔ)培訓(xùn)教育中遺漏的內(nèi)容。自我教育說(shuō)得直接一些就是自己教育自己，因?yàn)?，只有自己才知道自己缺少哪一方面的知識(shí)，缺少哪一方面的技能。同時(shí)，干部的自我教育也要求干部在發(fā)展自身的過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)自己，只有這樣，才能將自己放在歷史的進(jìn)程中把自己的現(xiàn)在與過(guò)去相比較，把現(xiàn)在的自己與現(xiàn)在的別人去比較，進(jìn)而找出自身的不足和差距，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我提高與自我完善，達(dá)到自身進(jìn)步的目的。

自我教育的一條重要途徑是自我學(xué)習(xí)。在新形勢(shì)下，我們必須努力工作，同時(shí)，也必須努力學(xué)習(xí)。一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、特別象我們這樣的大黨、大國(guó)和人口眾多的民族，教育培訓(xùn)不可能涉及到每個(gè)角落、每個(gè)個(gè)體，每個(gè)干部要自覺(jué)地武裝自己的科學(xué)理論，掌握新的知識(shí)，通過(guò)自我學(xué)習(xí)，自我教育提高干部自身的理論水平、政策水平、知識(shí)水平和工作水平。許多干部在實(shí)際工作中會(huì)覺(jué)得自己不懂的東西很多，怎么辦？出路就在于自承認(rèn)自己的不足，老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自身的新本領(lǐng)。

4、干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的落腳點(diǎn)是社會(huì)實(shí)踐。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)干部都有了一定的理論基礎(chǔ)，但缺乏基層的工作經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際的操作技能和分析解決問(wèn)題的能力。教育培訓(xùn)工作不應(yīng)輕視這幾方面的內(nèi)容，相反還要予以重視。要定期組織教育培訓(xùn)對(duì)象到基層去參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部和村支書、主任給他們介紹工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓基層工作者都成為他們的老師，充實(shí)教育培訓(xùn)對(duì)象的基層知識(shí)。有條件的地方還應(yīng)該為他們提供參與基層工作的機(jī)會(huì)，通過(guò)掛職和建立聯(lián)系點(diǎn)等方式，讓他們參與管理與操作。要把教育培訓(xùn)與實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，每個(gè)教育培訓(xùn)對(duì)象要結(jié)合各自的崗位實(shí)際，確定一個(gè)研究課題，通過(guò)深入調(diào)查研究，探索解決問(wèn)題的途徑和方法，有利于在實(shí)踐中、比較中、思考中、問(wèn)題中逐步提高自身的素質(zhì)。只有把理論教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能增強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、要處理好干部教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新的兩個(gè)關(guān)系

一是處理好創(chuàng)新與求實(shí)的關(guān)系。應(yīng)要看到，創(chuàng)新與求實(shí)是一致的，求真務(wù)實(shí)不等于不要?jiǎng)?chuàng)新，而是要防止安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、無(wú)所作為的形式主義態(tài)度。創(chuàng)新本身就要求在形式與內(nèi)容兩個(gè)方面有質(zhì)的躍進(jìn)，要求形式更多樣，內(nèi)容更充足，意義更深刻。因而，我們?cè)诟刹拷逃嘤?xùn)創(chuàng)新工作中要用求實(shí)的態(tài)度來(lái)把好創(chuàng)新的質(zhì)量關(guān)。

二是處理好創(chuàng)新與原則的關(guān)系。在實(shí)際工作中，要善于看待創(chuàng)新與原則的辨證統(tǒng)一，創(chuàng)新絕不能違背黨的路線、方針、政策，不能違反國(guó)家的法律法規(guī)，在教育培訓(xùn)工作中會(huì)遇到眾多的新問(wèn)題、新情況、新特點(diǎn)，一方面，我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新我們的思想觀念去研究新問(wèn)題，適應(yīng)新情況，另一方面，我們又要用黨和國(guó)家的原則來(lái)規(guī)范好我們創(chuàng)新的方向。