第一篇：中學(xué)生思想品德的培養(yǎng)

中學(xué)生思想品德的培養(yǎng)

在這個(gè)暑假中，我院所要求的關(guān)于真題的收集活動(dòng)正式開展起來(lái)。雖然有點(diǎn)措手不及，不知所措。因?yàn)橐郧皼]有什么經(jīng)驗(yàn)與先例，但是我還是根據(jù)老師的要求和格式的規(guī)范。一步一步嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瓿晌业淖鳂I(yè)。首先，我在資料收集上為了促進(jìn)資料的全面性和多層型。我采取傳統(tǒng)的素材收集和現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)搜集。主要包括的是在我院的圖書館和網(wǎng)絡(luò)上的資料整理和分析。其次，在社會(huì)調(diào)查方面，我更是不遺余力，本著全面而完整的社會(huì)調(diào)查的心態(tài)，采用書面的問卷時(shí)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)空間的隨即調(diào)查為主線，有取舍的進(jìn)行社會(huì)的調(diào)查，保證我的調(diào)查是及時(shí)有效的合理調(diào)查。最后，在多層次的資料收集和全面的社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，形成我此篇近乎完美的真題收集報(bào)告。

在第一個(gè)階段，我在收集資料方面的努力。我在收集資料上主要以學(xué)院的圖書書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集的資料為主。在圖書閱讀考察中，我院圖書館中《青少年成長(zhǎng)學(xué)》、張樂天主編的《教育政策法規(guī)的理論和實(shí)踐》給我的影響或者說(shuō)意義深刻。啟示著我在培養(yǎng)中學(xué)生思想品德上，要注重德育與法育相結(jié)合，給了我智慧上創(chuàng)新的火花。在網(wǎng)絡(luò)資料收集上，我也本著真實(shí)、可靠地原則，仔細(xì)的篩選著有用的信息。雖然網(wǎng)絡(luò)上的資源參差不齊，但是還是有眾多可以利用的資源，只要我們細(xì)心認(rèn)真的去考究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值。例如，《課程教育研究》2012年03期中，劉亞平的《論中學(xué)生思想品德的培養(yǎng)》、《學(xué)園》2013年第08期上，陳松的《淺談思想品德的培養(yǎng)》等，這些的著作都給我一定的啟示和幫助。

在第二階段中，我所采用社會(huì)調(diào)查是問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在問卷調(diào)查中，我設(shè)計(jì)出符合調(diào)查主題的問卷題目，找出切合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和目標(biāo)，保證所做的調(diào)查時(shí)準(zhǔn)確有效的社會(huì)調(diào)查，對(duì)本次的活動(dòng)有積極的驗(yàn)證作用。在此次的社會(huì)問卷調(diào)查中，共發(fā)出183分問卷調(diào)查，實(shí)際收回問卷157份，回收率高達(dá)85%，對(duì)本次的社會(huì)調(diào)查發(fā)揮著重要的作用。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，所調(diào)查的對(duì)象是多種層次的人員所以更具有全面性，在發(fā)揮多層次的調(diào)查的整體性是具有特色的同時(shí)也具有代表性。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)調(diào)查雖有會(huì)有局限性，但是在全面而快速的分析社會(huì)問題上具有不可比擬的時(shí)速性，對(duì)于講求效率的社會(huì)調(diào)查來(lái)說(shuō)是一個(gè)必然選擇。這里我的問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查相結(jié)合，使其之間互補(bǔ)。不僅具有社會(huì)調(diào)查的真實(shí)性，也具有網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的全面性和實(shí)效性，對(duì)于我此次的社會(huì)調(diào)查具有不可估量的巨大價(jià)值。

最后，在我的細(xì)致的資料收集和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查上，形成了我此次較為得意真題實(shí)踐報(bào)告。

中學(xué)生思想品德的培養(yǎng)一直是國(guó)家重視的研究項(xiàng)目，對(duì)于這方面的研究不遺余力。當(dāng)然，在思想品德的培養(yǎng)研究項(xiàng)目上也產(chǎn)生了許多重要的前沿動(dòng)態(tài)和著作，如《學(xué)園》2013年第08期上，陳松的《淺談思想品德的培養(yǎng)》有效的概括了如何在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中如何培養(yǎng)青少年思想品德。要求老師以身作則，培養(yǎng)學(xué)生知、情、意的全面結(jié)合，樹立學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀?！墩n程教育研究》2012年03期中，劉亞平的《論中學(xué)生思想品德的培養(yǎng)》中，對(duì)青少年培養(yǎng)理念中，要堅(jiān)持根據(jù)十六大報(bào)告提出:堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化

建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。可見在他的教育理念中，“德”的目標(biāo)處于首要地位。在這些著名的學(xué)者、教師的論作上中，我們可以看出很多的有用的教育價(jià)值，比如在學(xué)生的教導(dǎo)中，他們主張用教師的身體力行來(lái)感化學(xué)生，在行為中潛移默化學(xué)生。

但是，在現(xiàn)實(shí)的實(shí)際中仍存在著很多的問題。比如，首先在現(xiàn)在的教育輔導(dǎo)者制度中，老師把教育利益化，這有損傳統(tǒng)的“師者，傳道授業(yè)解惑也”。其次，在現(xiàn)行的教育體制下，教師把知識(shí)教授放在第一的位置上，把學(xué)生的德育放在了末尾，損害了學(xué)生的美德培養(yǎng)，對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)的是非常不利的行為。最后，在當(dāng)今的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的盛行，世界的各種價(jià)值觀通過網(wǎng)絡(luò)傳播給現(xiàn)在的青少年，給如今的青少年的思想造成了嚴(yán)重的混亂，不利于其健康成長(zhǎng)。這三種因素外可能還有其他因素在影響著青少年，但是在三個(gè)因素中，我們不難看出我現(xiàn)在的教育下，學(xué)生的教育仍面臨著巨大的挑戰(zhàn)，那些看似合乎道理的理論，在現(xiàn)實(shí)中也會(huì)遇到非常的阻力，在實(shí)施的過程中仍會(huì)有許多的困難，這需要我們亦步亦趨的探索。

在眾多的探索中，筆者認(rèn)為唯一一個(gè)意義重大，但是沒有被廣泛運(yùn)用的創(chuàng)新就是沒有把課堂的教學(xué)和社會(huì)的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在課本中的只是沒有被在現(xiàn)實(shí)中很好的掌握甚至是運(yùn)用。那些知識(shí)只是停留在課本上的無(wú)果實(shí)的花朵，充其量只是一種紙上談兵的淺嘗輒止。對(duì)于實(shí)際的作用微乎其微。所以筆者認(rèn)為在中學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)創(chuàng)新中應(yīng)該大膽的把學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)以致用。

當(dāng)然在把學(xué)校教育和社會(huì)教育結(jié)合過程也是不易的。在其中也有許多亟需解決的問題。首先一點(diǎn)，學(xué)生的課外安全誰(shuí)負(fù)責(zé)？學(xué)校還是家長(zhǎng)，這是一個(gè)問題。還有，社會(huì)能提供的教育場(chǎng)所又是否能滿足德育的需求？這些問題都有待進(jìn)一步探索和解決。這對(duì)于我們學(xué)生和學(xué)校都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但是解決好這個(gè)問題后，我們的教育培養(yǎng)將會(huì)得到一個(gè)巨大的發(fā)展，會(huì)形成一個(gè)重要而具有深刻意義的教育成果。在問題出現(xiàn)的時(shí)候，解決之法可能面臨巨大的挑戰(zhàn)，但是我們要相信，風(fēng)雨過后總會(huì)見到彩虹。在解決問題的時(shí)候，我們不能忘記我們有一個(gè)強(qiáng)有力的政府，政府在教育方面發(fā)揮著重要的作用，對(duì)于德育的推行起著決定性的作用。我們應(yīng)該好好的利用這一點(diǎn)，大力推行、發(fā)展中學(xué)生道德品質(zhì)教育，形成未來(lái)國(guó)家的棟梁，為名民族的復(fù)興而不懈努力。

在論文的展開發(fā)面，其主要結(jié)構(gòu)是：

一． 對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行分析

（一）當(dāng)今我國(guó)中學(xué)生思想品德培養(yǎng)研究新動(dòng)態(tài)。

（二）在新世紀(jì)下，我國(guó)中學(xué)生品德的新狀況。

二． 在思想品德教育培養(yǎng)方面存在的教育問題以及挑戰(zhàn)。

（一）德育中面臨的新問題。

（二）出現(xiàn)此類新問題的原因

三． 對(duì)于德育方面的問題的解決之法、治本之道。

（一）加強(qiáng)家庭的潛移默化作用

（二）注重學(xué)校的情操塑造

（三）強(qiáng)化社會(huì)和國(guó)家的積極正面影響

四． 面向新未來(lái)，開拓德育方面的巨大作用和意義。

（一）對(duì)于個(gè)人的發(fā)展促進(jìn)

（二）穩(wěn)定社會(huì)。促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用

（三）實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興的必由之路

實(shí)踐活動(dòng)的心得

每一次的實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)很好的給于我一些啟發(fā)，讓我對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)又來(lái)更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺。在此次的實(shí)踐活動(dòng)中，亦是如此。

在培養(yǎng)中學(xué)生的思想品德課題中，我閱讀的文章給我很大的感觸和啟發(fā)，同時(shí)在閱讀中帶著問題的心里給我一雙發(fā)現(xiàn)問題和創(chuàng)新方法的眼睛。我在閱讀的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)閃現(xiàn)一些智慧的花火，這些花火就是在課堂上老師給我們的經(jīng)驗(yàn)與啟示。換句話說(shuō)，就是這些閱讀勾起了我的知識(shí)聯(lián)想和鞏固了所學(xué)知識(shí)。在這樣的情形下，我也是受到很大的益處，雖然有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的眼睛會(huì)因?yàn)槠聊坏拈L(zhǎng)時(shí)間注視會(huì)顯得疲勞，但是也會(huì)激起我們完成任務(wù)的心里挑戰(zhàn)和得到肯定的渴望。

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，雖讓我感受深刻的是閱讀活動(dòng)的材料，我近乎花了一天的時(shí)間來(lái)閱讀實(shí)踐活動(dòng)的要求，好長(zhǎng)的句子讓我有一種抓狂的沖動(dòng)，還好我耐著性子，充分發(fā)揮閱讀能力，仔細(xì)閱讀了十幾遍內(nèi)容。才敢動(dòng)筆寫下自己的文章。這也讓我考慮到這個(gè)活動(dòng)是太重要了吧，所以會(huì)有那么多的修飾詞來(lái)要求我們這次的時(shí)間文稿。所以我也十分的認(rèn)真的自己打出自己的所有感受，很是榮幸。

最后，我十分感謝在活動(dòng)中給我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)，他們給我的幫助是十分有用的，他們讓我少走了很多的彎路，給我節(jié)省了很多的時(shí)間。能讓我順利的完成任務(wù)，謝謝你們！

學(xué)生簽名：

第二篇：中學(xué)生思想品德鑒定

中學(xué)生思想品德鑒定

我熱愛祖國(guó)，我關(guān)心我的學(xué)校，班級(jí)體，中學(xué)生思想品德鑒定。初中生活令我成長(zhǎng)了不少，我在學(xué)習(xí)上不是最出色的，但我喜歡發(fā)問，我有目標(biāo)，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學(xué)家，為大家提供更方便的生活，為國(guó)家創(chuàng)造更先進(jìn)的科技，為地球節(jié)省更多的能源。即便現(xiàn)在離中考不遠(yuǎn)了，但我會(huì)在我有限的青春創(chuàng)造出無(wú)限的光輝。

我今年16歲，個(gè)子不高不矮，黑黝黝的。

學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，俗話說(shuō)天下無(wú)難事，只怕有心人，我相信我不會(huì)比別人差，只要我努力，就會(huì)超越別人。我喜歡看書，對(duì)一些新奇的事物特別感興趣，只求會(huì)意不求甚解也是我讀書的方法。

這就是我，一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又愛看書的男孩，雖說(shuō)不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！?/p>

我是一個(gè)樂觀、有修養(yǎng)的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對(duì)人生。雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，但是我已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績(jī)。我樂于助人，和同學(xué)們相處融洽，有說(shuō)有笑，同學(xué)間從不吵架。雖然，我的特長(zhǎng)是拉丁舞，跳得還不錯(cuò)，但是，我還是要以學(xué)業(yè)為重，不斷充實(shí)自己，向?qū)儆谖业奈枧_(tái)邁進(jìn)，在舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱!無(wú)論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無(wú)愧!

我是一個(gè)開朗,率直的男孩.我熱愛我的祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共-產(chǎn)-黨,身為一名團(tuán)員.我會(huì)把團(tuán)的任務(wù)做好,并不斷的改善自我.同時(shí),我是一個(gè)求和欲強(qiáng)的人.每當(dāng)我遇到疑問時(shí),我都會(huì)請(qǐng)教同學(xué)或老師,在學(xué)習(xí)遇疑問時(shí),我會(huì)和同學(xué)一起思考,攻破這個(gè)難關(guān),在這個(gè)過程中,我和同學(xué)之間的友誼增進(jìn)了不少.今后我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),以考上重點(diǎn)高中為目標(biāo)奮斗!

我是一個(gè)活潑，好動(dòng)的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學(xué)歡笑，思想品德鑒定《中學(xué)生思想品德鑒定》。我在班上的人際關(guān)系不錯(cuò)，與同學(xué)們相處得很融洽。我現(xiàn)在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會(huì)不懈努力的?？赡苁菍W(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，我的成績(jī)?nèi)匀挥写岣?。在初三的學(xué)習(xí)生活中，我獲益良多。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。今后我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，用我所學(xué)的知識(shí)去迎接生活，爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī)!

我是個(gè)活潑的女孩,我很幽默，時(shí)常給同學(xué)帶來(lái)歡笑。我是個(gè)熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)的學(xué)生。當(dāng)同學(xué)們有困難，我都會(huì)熱心幫助。雖然我的成績(jī)還不夠好，但每遇到難題，我都會(huì)專研它，思考它，努力地解開它。今后，我以考上高中為目標(biāo)，加倍努力地去學(xué)習(xí)，力求能考到優(yōu)異的成績(jī)，不讓對(duì)我有期望的人失望!

我是一個(gè)活潑的女生，我喜歡笑，喜歡和朋友交談心情，喜歡參加各種課外活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)。熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，有責(zé)任感。能積極配合老師把工作默默記在心里，我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好幫手。對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，學(xué)習(xí)也很刻苦。雖然，我在班上的成績(jī)不是很突出。但是，我還是有上進(jìn)心的。無(wú)論中考如何，我相信只要我自己盡我所能，我將無(wú)悔!

我是一個(gè)有修養(yǎng)的女孩子，我很幽默，所以帶給同學(xué)很多歡笑。我熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，有責(zé)任感。對(duì)同學(xué)謙虛友好，凡事都為別人著想。雖然，我在班上的成績(jī)不是很突出，但今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，成績(jī)?nèi)匀挥写岣摺Ｔ诔踔腥晟钪?，我獲益良多。無(wú)論中考考得怎樣，我相信只要我自己盡我所能，我問心無(wú)悔!

我是一個(gè)活潑開朗的女孩，一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

我為人隨和，尊敬師長(zhǎng)，有高度的責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)感，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，樂于助人，也能積極配合老師分配下來(lái)的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。我的座右銘——I believe I can fly!

第三篇：中學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)

中學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)

我熱愛祖國(guó)，我關(guān)心我的學(xué)校，班級(jí)體。初中生活令我成長(zhǎng)了不少，我在學(xué)習(xí)上不是最出色的，但我喜歡發(fā)問，我有目標(biāo)，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學(xué)家，為大家提供更方便的生活，為國(guó)家創(chuàng)造更先進(jìn)的科技，為地球節(jié)省更多的能源。即便現(xiàn)在離中考不遠(yuǎn)了，但我會(huì)在我有限的青春創(chuàng)造出無(wú)限的光輝。

我今年16歲，個(gè)子不高不矮，黑黝黝的。

學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，俗話說(shuō)天下無(wú)難事，只怕有心人，我相信我不會(huì)比別人差，只要我努力，就會(huì)超越別人。我喜歡看書，對(duì)一些新奇的事物特別感興趣，只求會(huì)意不求甚解也是我讀書的方法。

這就是我，一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，又愛看書的男孩，雖說(shuō)不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”

我是一個(gè)樂觀、有修養(yǎng)的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對(duì)人生。雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想，但是我已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績(jī)。我樂于助人，和同學(xué)們相處融洽，有說(shuō)有笑，同學(xué)間從不吵架。雖然，我的特長(zhǎng)是拉丁舞，跳得還不錯(cuò)，但是，我還是要以學(xué)業(yè)為重，不斷充實(shí)自己，向?qū)儆谖业奈枧_(tái)邁進(jìn)，在舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱！無(wú)論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無(wú)愧！

我是一個(gè)開朗,率直的男孩.我熱愛我的祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨,身為一名團(tuán)員.我會(huì)把團(tuán)的任務(wù)做好,并不斷的改善自我.同時(shí),我是一個(gè)求和欲強(qiáng)的人.每當(dāng)我遇到疑問時(shí),我都會(huì)請(qǐng)教同學(xué)或老師,在學(xué)習(xí)遇疑問時(shí),我會(huì)和同學(xué)一起思考,攻破這個(gè)難關(guān),在這個(gè)過程中,我和同學(xué)之間的友誼增進(jìn)了不少.今后我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),以考上重點(diǎn)高中為目標(biāo)奮斗!

我是一個(gè)活潑，好動(dòng)的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學(xué)歡笑。我在班上的人際關(guān)系不錯(cuò)，與同學(xué)們相處得很融洽。我現(xiàn)在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會(huì)不懈努力的?？赡苁菍W(xué)習(xí)方法的不當(dāng)，我的成績(jī)?nèi)匀挥写岣?。在初三的學(xué)習(xí)生活中，我獲益良多。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。今后我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，用我所學(xué)的知識(shí)去迎接生活，爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī)！

我是個(gè)活潑的女孩,我很幽默，時(shí)常給同學(xué)帶來(lái)歡笑。我是個(gè)熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)的學(xué)生。當(dāng)同學(xué)們有困難，我都會(huì)熱心幫助。雖然我的成績(jī)還不夠好，但每遇到難題，我都會(huì)專研它，思考它，努力地解開它。今后，我以考上高中為目標(biāo)，加倍努力地去學(xué)習(xí)，力求能考到優(yōu)異的成績(jī)，不讓對(duì)我有期望的人失望！

我是一個(gè)活潑的女生，我喜歡笑，喜歡和朋友交談心情，喜歡參加各種課外活動(dòng)，增長(zhǎng)知識(shí)。熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，有責(zé)任感。能積極配合老師把工作默默記在心里，我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師的好幫手。對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢，學(xué)習(xí)也很刻苦。雖然，我在班上的成績(jī)不是很突出。但是，我還是有上進(jìn)心的。無(wú)論中考如何，我相信只要我自己盡我所能，我將無(wú)悔！

我是一個(gè)有修養(yǎng)的女孩子，我很幽默，所以帶給同學(xué)很多歡笑。我熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，有責(zé)任感。對(duì)同學(xué)謙虛友好，凡事都為別人著想。雖然，我在班上的成績(jī)不是很突出，但今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，成績(jī)?nèi)匀挥写岣摺Ｔ诔踔腥晟钪?，我獲益良多。無(wú)論中考考得怎樣，我相信只要我自己盡我所能，我問心無(wú)悔！

我是一個(gè)活潑開朗的女孩，一直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曾獲得優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生等榮譽(yù)，得到了老師及同學(xué)們的肯定，樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

我為人隨和，尊敬師長(zhǎng)，有高度的責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)感，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，樂于助人，也能積極配合老師分配下來(lái)的工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。我的座右銘——i believe i can fly!

緊張有序的初中生活即將與我告別，回想三年里多少酸甜苦辣，在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。思想上，我有堅(jiān)定正確的立場(chǎng)，熱愛祖國(guó)，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極要求進(jìn)步，踴躍參加各項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)，主動(dòng)投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛心，做一個(gè)文明市民。學(xué)習(xí)上，我的態(tài)度端正，目的明確，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會(huì)分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活上，我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班級(jí)交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。我的興趣廣泛，愛好體育、唱歌等，積極參加各類體育競(jìng)賽。初中三年生活也使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

本人能夠自覺遵守中學(xué)生行為守則，積極參加各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，尊敬老師長(zhǎng)輩，和同學(xué)們和睦相處，熱愛集體，喜歡幫助別人，勞動(dòng)積極苦干，積極鍛煉身體，常常參加班級(jí)學(xué)校街道組織的各種室內(nèi)室外活動(dòng)。

本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較完美的學(xué)習(xí)能力和組織能力，學(xué)習(xí)之余，走出校門，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動(dòng)，能尊重國(guó)旗、國(guó)徽，自覺唱國(guó)歌。能夠遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，能夠自覺遵守公共秩序和交通法規(guī)，能很好愛護(hù)公共設(shè)施,能虛心接受老師的教導(dǎo)，平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng).三年的時(shí)光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結(jié)束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的社會(huì)生活，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己在各方面的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足之處，努力充實(shí)和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學(xué)生不斷邁進(jìn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量！

我是一個(gè)文靜的女孩。在初中三年里，我學(xué)到了團(tuán)結(jié)友愛，和諧共處和見義勇為的精神。文科是我的特長(zhǎng)，我更懂得了一套能讓我通向成功的學(xué)習(xí)方法。挫折和失敗和我常遇著的，可以說(shuō)，初中生活中我嘗過了酸甜苦辣。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心的向老師請(qǐng)教，說(shuō)過也不少。當(dāng)老師吩咐我要做的工作時(shí)，我和積極努力的做好一切。由于基礎(chǔ)掌握的不踏實(shí)，所以成績(jī)還不夠理想。雖抵達(dá)成功的彼岸是艱苦的。但我一定要付諸行動(dòng)，不斷努力奮斗，實(shí)現(xiàn)人生理想。

我是個(gè)好動(dòng)活潑的女孩,尊敬師長(zhǎng),在這三年我和同學(xué)的友誼增進(jìn)了不少,相處的融洽.身為宣傳委員,我樂于為班級(jí)服務(wù),用我的雙手為班級(jí)的墻報(bào)增添了不少豐富的色彩.我熱愛學(xué)習(xí),也熱愛繪畫.在課余時(shí)間,我喜愛感受自然的氣息.為大自然勾勒出一片色彩.在學(xué)習(xí)方面對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣.文科是我的強(qiáng)項(xiàng).在這枯燥而充實(shí)的三年中,我獲益匪淺,不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,享受生活的每一刻,做一名全面發(fā)展的好學(xué)生.『 1 』『 2 』

第四篇：思想品德教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)策略

思想品德課教學(xué)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)策略

常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋初級(jí)中學(xué)

賈紅玲

內(nèi)容摘要：所謂問題意識(shí)，就是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決或疑惑的實(shí)際及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個(gè)體積極思維，不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質(zhì)，稱為問題意識(shí)。它對(duì)中學(xué)思想品德教學(xué)活動(dòng)有著重大的意義。教師在課堂教學(xué)中，必須構(gòu)建設(shè)自主學(xué)習(xí)方式，交還學(xué)生提問權(quán)利；營(yíng)造民主平等的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生提問勇氣，創(chuàng)設(shè)問題情景，刺激學(xué)生提問動(dòng)機(jī)；加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生質(zhì)疑能力，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)與創(chuàng)造精神。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、師生平等、思維訓(xùn)練

我國(guó)古代理學(xué)大師朱熹說(shuō)過：“讀書無(wú)疑者，須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！爆F(xiàn)代著名教育家陶行知在一首詩(shī)里形象地寫道：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問，禽獸不如人，過在不會(huì)問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問?！眮喞锸慷嗟略f(shuō)，思維是從疑問和驚奇開始的。愛因斯坦也強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要，因?yàn)榻獯鹂赡軆H僅是數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)技能問題，而提出新問題、新的可能性，從新的角度去考慮問題，則要求創(chuàng)造性的想像。由此可見，高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，是古今中外教育家和一些科學(xué)家的共識(shí)。

何謂問題意識(shí)？就是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決或疑惑的實(shí)際及理論問題，并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探索的心理狀態(tài)，這種心理又驅(qū)使個(gè)體積極思維，不斷提出問題和解決問題。思維的這種問題性心理品質(zhì)，稱為問題意識(shí)。它在思維過程和科學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中占有非常重要的地位，它對(duì)中學(xué)思想品德教學(xué)活動(dòng)有著重大的意義。

首先，培養(yǎng)問題意識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體性。

主體性是現(xiàn)代教學(xué)的重要元素。而問題意識(shí)是衡量主體性的重要標(biāo)尺。增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)，使學(xué)生不再滿足于教師給出的現(xiàn)成結(jié)論或答案，不再滿足于人云亦云，而是敢于懷疑老師給出的結(jié)論，會(huì)產(chǎn)生對(duì)于一個(gè)問題去探索多種答案的意識(shí)。從而使思維活躍起來(lái)，打破定勢(shì)，使學(xué)生在思維和探索過程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題。這樣，學(xué)生就積極參與到教學(xué)中來(lái)，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。這樣的學(xué)習(xí)，就不再是一個(gè)灌輸?shù)倪^程，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主體性就得到了充分的體現(xiàn)和鍛煉。

其次，增強(qiáng)問題意識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

中學(xué)思想品德課涉及內(nèi)容比較廣泛，不僅有一些基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的內(nèi)容，更要面對(duì)眾多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求也較高，不僅要求學(xué)生能掌握基礎(chǔ)知識(shí)和理論，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)和理論來(lái)認(rèn)識(shí)、理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提出、分析、解釋一些問題。而問題意識(shí)則是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，它可以改變學(xué)生總是圍繞教師和教科書轉(zhuǎn)以及滿足于了解現(xiàn)象而不愿作深入思考去認(rèn)識(shí)隱藏于事物背后的本質(zhì)和規(guī)律的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而突破 思維定勢(shì)的局限，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性；它也有利于引導(dǎo)學(xué)生在思考和提高中形成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)探究的精神。

但是從目前來(lái)看，我們的中學(xué)生問題意識(shí)普遍缺乏。根據(jù)我對(duì)所教班級(jí)作的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在全班61名同學(xué)中，對(duì)提問真正感興趣，樂于主動(dòng)提問的僅有5人，大約占7%，被動(dòng)性提問和不愿提問的學(xué)生超過了90%。對(duì)于這些同學(xué)，究其原因，有這樣幾點(diǎn)：

一、老師課堂上一言堂，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)提問；

二、不敢問，擔(dān)心提出問題可能貽笑大方，或者被老師批評(píng)；

三、思維僵化，發(fā)現(xiàn)不了問題，不善于提問。針對(duì)這些情況，我覺得在思想品德教學(xué)中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，努力增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)，才能扭轉(zhuǎn)這種不利的教學(xué)局面。

一、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)方式，交還學(xué)生提問的權(quán)利。

青少年具有好奇、好問的特點(diǎn)，一旦到了課堂上卻反而沒了問題。為什么？因?yàn)槲覀兊恼n堂缺少鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問的機(jī)制，壓抑了學(xué)生的懷疑精神和問題意識(shí)。“一言堂”的教學(xué)往往剝奪了學(xué)生提問的權(quán)利，他們天生好問的意識(shí)消失了，機(jī)械、呆板地接受知識(shí)。因此，首先應(yīng)把提問的權(quán)利交還給學(xué)生，一切才能成為可能?！白灾鳌钡膶W(xué)習(xí)方式是以學(xué)生為主體，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，他們擁有提出、討論、解決問題的權(quán)利。所以我們應(yīng)構(gòu)建自主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生營(yíng)造提問的空間，逐步喚醒學(xué)生的提問意識(shí)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我在課堂上經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)們從“是什么、為什么、怎么做”三個(gè)層面由淺入深地來(lái)思考問題。比如在學(xué)習(xí)憲法是國(guó)家的根本大法一課時(shí)，首先展示有關(guān)憲法與刑法爭(zhēng)論誰(shuí)的地位高，誰(shuí)的作用大的材料。然后指引學(xué)生討論，在討論過程中，許多同學(xué)提出了一系列各種各樣的問題，在這些問題中我指引同學(xué)們重點(diǎn)探究三點(diǎn)：（1）憲法在我國(guó)法律體系中地位如何？（2）為什么說(shuō)憲法是國(guó)家的根本大法？（3）針對(duì)這一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么做？由于這堂課我積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，同學(xué)們的主體作用得到了發(fā)揮，所以大部分同學(xué)都能積極質(zhì)疑，不僅取得了較好教學(xué)效果，更出現(xiàn)了學(xué)生興趣高漲，人人提問的生動(dòng)局面。

二、營(yíng)造民主平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生提問的勇氣。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯指出，有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理的自由?！皩W(xué)生只有在緊密、融洽的師生人際關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感并能真實(shí)地表現(xiàn)自已，充分表達(dá)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能?！碑?dāng)前許多學(xué)生在課堂上不敢提問，主要是因?yàn)橛行睦眍檻]。他們擔(dān)心：我這個(gè)問題是不是太簡(jiǎn)單了？會(huì)不會(huì)被同學(xué)譏笑，被老師批評(píng)？或者又會(huì)想：我的問題會(huì)不會(huì)老師答不出來(lái)，讓老師下不了臺(tái)？??所有這些擔(dān)心心理，都禁錮著學(xué)生，使學(xué)生有問不敢提，久而久之，便使學(xué)生無(wú)疑可問。因此，政治課教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，就必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧、安全自主的心理環(huán)境，營(yíng)造一種推心置腹的交流氣氛，消除學(xué)生的緊張感，壓抑感。為此，我們教師應(yīng)該做到：第一、建立和諧的師生關(guān)系，放下架子，與學(xué)生拉家常，做朋友，變師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系為教學(xué)相長(zhǎng)的朋友關(guān)系。讓學(xué)生敢說(shuō)。第二、尊重學(xué)生的提問，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立 異，樂于聽取其他同學(xué)的不同意見。教師對(duì)學(xué)生的每個(gè)問題都要認(rèn)真對(duì)待，耐心解答，盡量給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們從中感受到成功的喜悅。第三、要改變課堂教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)組織性和有序性的傾向，老師要給學(xué)生一定的自由度，要允許學(xué)生的某些“離題”甚至是“錯(cuò)誤”的質(zhì)疑行為，并給予及時(shí)的正確引導(dǎo)。只有在這樣的環(huán)境和氛圍下，才能引導(dǎo)學(xué)生由不敢問到敢問，再?gòu)母覇柕缴茊枴?/p>

三、積極創(chuàng)設(shè)各種認(rèn)知沖突情景，刺激學(xué)生提問動(dòng)機(jī)

皮亞杰主義者認(rèn)為，認(rèn)知沖突在認(rèn)識(shí)發(fā)展中起著非常重要的作用。如果教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)其好奇心，由此產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，就會(huì)促使他們提出問題。我在課堂教學(xué)中經(jīng)常通過以下情形使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生主動(dòng)提問。一是認(rèn)知矛盾。有時(shí)學(xué)生試圖用舊知識(shí)解決新事物，當(dāng)理論與事實(shí)不一致時(shí)，就產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，即有了問題。二是認(rèn)知空缺。有時(shí)學(xué)生試圖去探索與解決新事物，但是往往用已有的知識(shí)又不夠用，于是便形成了認(rèn)知空白，也就有了問題。三是認(rèn)知疑惑。當(dāng)學(xué)生處于用已有知識(shí)不能解決新問題但又迫切希望解決新問題的疑惑狀態(tài)時(shí)，學(xué)生的問題也就產(chǎn)生了?！吧鐣?huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)，那又為什么在我們的周圍貧富差距越來(lái)越大，有的人擁有別墅、轎車，有的人卻連基本生活費(fèi)也難以保證呢？”認(rèn)知的疑惑打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生想問問題了。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，提高學(xué)生質(zhì)疑能力

“授之以漁”歷來(lái)是有識(shí)之士對(duì)教學(xué)提出的重要目標(biāo)之一。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生無(wú)疑可問的主要原因之一是不善于發(fā)現(xiàn)問題，無(wú)問可提，所以我們教學(xué)過程中要重視教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方法，增強(qiáng)他們提問的能力。首先，要求學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，理解課本，這是理論武器，是發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)。其次，指導(dǎo)學(xué)生善于從理論與實(shí)際的反差中來(lái)發(fā)現(xiàn)問題，這就要求他們善于聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要多關(guān)注新聞聯(lián)播、報(bào)刊雜志，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，然后嘗試用課本上學(xué)的一些知識(shí)和原理來(lái)分析、解釋這些社會(huì)現(xiàn)象，看看課本所講與社會(huì)現(xiàn)實(shí)是否矛盾，為什么會(huì)不一致？比如九年級(jí)教材中講到在我國(guó)堅(jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度時(shí)，同學(xué)們聯(lián)想到當(dāng)前我國(guó)非公有制經(jīng)濟(jì)較快發(fā)展，貧富差距拉大的現(xiàn)實(shí)，立刻就激發(fā)了疑問，紛紛舉手發(fā)言、爭(zhēng)論。第三，要教學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)思考問題。比如當(dāng)前我國(guó)尤其是東部地區(qū)電力緊張，出現(xiàn)這種局面的原因是什么呢？在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的討論、合作、探究，大家對(duì)這一個(gè)問題進(jìn)行了全面的思考，從而發(fā)現(xiàn)了許多的問題。認(rèn)識(shí)到這不僅是由于我國(guó)能源短缺，還跟我國(guó)人口眾多、經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、以及國(guó)民的資源意識(shí)較弱有關(guān)。除此之外，教師還可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材的課題、框題、重要原理等內(nèi)容有意識(shí)多問一些是什么？為什么？怎樣做？進(jìn)而來(lái)增強(qiáng)思維的靈活性與深刻性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

總之，在大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)改革背景下，教師與學(xué)生不再是一桶水與一杯水的關(guān)系，而是引導(dǎo)者與被引導(dǎo)者的關(guān)系，要發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)，需要教師與學(xué)生平等進(jìn)行心智交 流，需要教師精心設(shè)置和巧妙運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中涌出問題，應(yīng)通過悉心配置問題通道，來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己主動(dòng)提出問題，并在教師的指引下解決問題，而不能把“問題”強(qiáng)加給學(xué)生。這樣，才能為學(xué)生問題意識(shí)從無(wú)到有，從少到多的培養(yǎng)提供充裕的實(shí)踐機(jī)會(huì)。真正促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

第五篇：淺議初中思想品德課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

淺議初中思想品德課堂中學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：初中的思想品德課作為學(xué)校德育教育的基礎(chǔ)與基石，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成具有重要的作用。本文從課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，就如何在初中思想品德課中幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀做出闡釋。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德課程 課堂教學(xué) 核心素養(yǎng)

正文：新課程理念中，對(duì)于思想品德課程的側(cè)重點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷，在社會(huì)價(jià)值日趨多樣化的今天，如何課程教育的真正目的。

一、初中思想品德課程中關(guān)于核心素養(yǎng)的內(nèi)容

初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：課程是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為方向，引導(dǎo)學(xué)生獲得思想品德和思想政治基礎(chǔ)的理論常識(shí)，運(yùn)用辯證唯物的思維方式，培養(yǎng)實(shí)際解決問題的能力，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定思想品德政治素養(yǎng)。為此我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中要注意四個(gè)方面，首先是知識(shí)的傳授，使學(xué)生具備公民意識(shí)、公民品德、公民常識(shí)；其次是方法的指導(dǎo)，如何掌握辯證唯物主義的思維方法并加以實(shí)際運(yùn)用；再有，就是綜合能力的培養(yǎng)與提高；最后就是在情感態(tài)度和價(jià)值觀上的方向性引領(lǐng)，確保學(xué)生身心健康發(fā)展，形成健全的人格。

二、初中思想品德課程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

1、合理制定教學(xué)目標(biāo)，明確課程培養(yǎng)方向

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)活動(dòng)的達(dá)成點(diǎn)。因此，制定一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)系到整個(gè)課程的設(shè)定與進(jìn)行?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)會(huì)幫助教學(xué)走出一條清晰的軌跡，不會(huì)在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)上偏離核心。為此，目標(biāo)的制定要兼顧知識(shí)的傳授、過程與方法的設(shè)計(jì)、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，只有這樣，目標(biāo)才不會(huì)出現(xiàn)方向性的錯(cuò)誤。

教學(xué)目標(biāo)的制定要結(jié)合新課程的理念、學(xué)科目標(biāo)、單元目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，不能是泛泛而談，必須是具體而細(xì)致的。比如九年級(jí)的《國(guó)家榮譽(yù)》這一單元，從單元題目來(lái)看，外眼光，內(nèi)涵深，概念籠統(tǒng)，難以入手。因此，要對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，將本單元所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納，最終確定課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：什么是國(guó)家榮譽(yù)？如何形成和增強(qiáng)國(guó)家榮譽(yù)？過程與方法：通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家榮譽(yù)的重要性，以及如何增強(qiáng)國(guó)家榮譽(yù)感。能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際對(duì)國(guó)家榮譽(yù)進(jìn)行闡述。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國(guó)熱情，樹立國(guó)家榮譽(yù)高于一切的思想觀念，并愿意用實(shí)際行動(dòng)踐行國(guó)家榮譽(yù)。三維目標(biāo)的設(shè)定從表及里，形成的是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，學(xué)生可以從身邊的事、自己的事去理解這一宏偉的概念，從而樹立并形成真正的技能與情感。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，構(gòu)建思維訓(xùn)練平臺(tái)

認(rèn)知理論與建構(gòu)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)而積極的過程，學(xué)習(xí)者知識(shí)的獲得需要在一定的情境下，通過教師的指導(dǎo)、同學(xué)間的交流來(lái)實(shí)現(xiàn)。這也是新課程理念中所倡導(dǎo)的自主、合作、探究。教師在這個(gè)過程中扮演的角色是為學(xué)生提供一個(gè)范式，學(xué)生在范式中解決生活中遇到的問題，由此判斷學(xué)生的行為動(dòng)機(jī)、觀察學(xué)生的思維養(yǎng)成，最終引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)科所要達(dá)到的核心素養(yǎng)。比如最近在網(wǎng)上頻頻出現(xiàn)的公交車讓座的社會(huì)新聞引發(fā)了大量網(wǎng)民的討論，從中可以看出價(jià)值觀的不同，甚至是兩極分化。教師可以針對(duì)這一現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演和觀看的過程中，分析公交車現(xiàn)象的成因，對(duì)于這些現(xiàn)象可能引起的社會(huì)影響進(jìn)行討論，并從中得到啟示。學(xué)生會(huì)在一系列鞭辟入里的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成自己的道德意識(shí)和道德觀念，增強(qiáng)了法制觀念，提高了公民素質(zhì)。同時(shí)深刻的認(rèn)識(shí)到，和諧社會(huì)的建設(shè)是每個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。這就是真實(shí)情境所帶來(lái)的教學(xué)效果，他們貼近生活，容易激起學(xué)生們的興趣，引發(fā)共鳴，自然在認(rèn)知的形成上具有重要的作用。所以，只要是和學(xué)生密切相連的生活實(shí)際，或是社會(huì)上的熱點(diǎn)現(xiàn)象，都可以作為學(xué)習(xí)的素材，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這里，創(chuàng)設(shè)的是熱點(diǎn)生活情境，生活化的情境由于其貼近學(xué)生的生活，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的思維，形成認(rèn)知，也教會(huì)了學(xué)生探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。情境的創(chuàng)設(shè)多種多樣，只要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，與課堂內(nèi)容關(guān)聯(lián)，有針對(duì)性、思想性、趣味性，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在生活實(shí)踐中提高能力，提升境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、回歸現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)置有效作業(yè)

思想品德課程本身的課程性質(zhì)就是帶有一定的實(shí)踐性，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，在形式多樣的課堂設(shè)計(jì)中，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)、積極融入到社會(huì)中去，感受社會(huì)道德法律規(guī)范的力量，形成客觀理性的價(jià)值體系，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物辯證的思維方法去看待事物。因此，現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)生們學(xué)習(xí)素材的來(lái)源之處，又是學(xué)生們檢驗(yàn)真理的具體渠道。作業(yè)作為課程學(xué)習(xí)的一部分，是檢驗(yàn)真理的渠道之一，有效的作業(yè)設(shè)置，可以幫助學(xué)生深入理解與感悟理論知識(shí)，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。比如九年級(jí)的《責(zé)任與角色同在》這一單元，在教學(xué)結(jié)束后，可以布置這樣的作業(yè)：

1、觀察每一個(gè)家庭成員的家庭角色和社會(huì)角色，對(duì)他們的行為中所體現(xiàn)的責(zé)任進(jìn)行分析；

2、觀察社會(huì)成員的角色與責(zé)任之間的關(guān)系；

3、就自己的角色與責(zé)任寫一篇議論文。學(xué)生在完成這三項(xiàng)作業(yè)的過程中，經(jīng)歷的是感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，情感態(tài)度價(jià)值觀經(jīng)歷了從他人向自我的內(nèi)化。作業(yè)完成了，學(xué)生的思維能力也得到了鍛煉，核心素養(yǎng)進(jìn)一步深化。

4、建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)的真正目的是喚醒和激發(fā)學(xué)生美好的潛能，因此，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要建立客觀公正的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做出中肯的評(píng)價(jià)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種無(wú)形的精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

我們一定要摒棄那種一考定終身的評(píng)價(jià)方式，應(yīng)該是結(jié)合著日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給予學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感態(tài)度等綜合性的評(píng)價(jià)，運(yùn)用科學(xué)的定量與定性分析，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的與要求，才能更加有力的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也有利于學(xué)生全面客觀的評(píng)價(jià)自己，改善自己的學(xué)習(xí)行為，向著更好的方向發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

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