第一篇：環(huán)境教育培訓(xùn)計劃

環(huán)境教育培訓(xùn)計劃

雙擊自動滾屏 發(fā)布者：hzd 發(fā)布時間：2007-10-23 9:12:15 閱讀：18

為了提高全校師生環(huán)境意識，普及環(huán)境知識，養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的行為，將我校創(chuàng)建為綠色學(xué)校，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》為指導(dǎo)，按照我?！秳?chuàng)建綠色學(xué)校工作計劃》中的有關(guān)內(nèi)容，全面開展培訓(xùn)工作，取得理想效果。

二、具體措施

1.校長、教導(dǎo)主任定期參加省市環(huán)保培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2.全校教師定期參加環(huán)保培訓(xùn)。

3.每學(xué)期舉行教師環(huán)保講座和有關(guān)教研活動。

4.培訓(xùn)內(nèi)容要精選，要適合我校具體情況，理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題。

5.培訓(xùn)對象要面向全體師生，可分步、分年級進(jìn)行。

6.培訓(xùn)形式可靈活多樣，可全校集中，亦可分年級、分班（組）進(jìn)行。

7.主講人以校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、教師為主體，亦可聘請校外有關(guān)方面的領(lǐng)導(dǎo)和專家。

三、培訓(xùn)要求

1.每次培訓(xùn)的主講者要精心準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，做到充實(shí)生動、重點(diǎn)突出，深入淺出，有理有例。

2.講求實(shí)效，不“走過場”，使每次培訓(xùn)均收到預(yù)期效果。

3.將培訓(xùn)和測驗(yàn)銜接在一起，以鞏固培訓(xùn)效果。

四、主要培訓(xùn)內(nèi)容另列

學(xué)校環(huán)境教育綜合實(shí)踐活動情況登記表

雙擊自動滾屏 發(fā)布者：hzd 發(fā)布時間：2007-10-22 16:00:06 閱讀：19

2007學(xué)年第一學(xué)期

序號 活動主題 活動內(nèi)容 活動時間 活動對象

及人數(shù) 負(fù)責(zé)人 活動

效果

圍繞“綠色學(xué)?！鞭k學(xué)理念，以建設(shè)校園“綠色文化”為抓手

“綠色家庭”評選活動

目標(biāo)：宣傳普及環(huán)保知識 07年

9—10月

三年級

全體學(xué)生部分家長 楊波 良好，受到好評“綠色藝術(shù)”設(shè)計節(jié)

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用廢物創(chuàng)造實(shí)用物品能力 07年

9—10月

四年級

全體學(xué)生 黃潔媛 良好“綠色紙張”的研究

目標(biāo)：加強(qiáng)對紙的了解，愛惜紙張 07年 9—10月

五年級

全體學(xué)生 周定 良好“綠色飲食”的研究

目標(biāo)：了解身邊對青少年身體有益的食物 07年 9—10月

六年級

全體學(xué)生 金偉平良好“我愛我家”系列活動

目標(biāo)：在家庭中滲透環(huán)保意識 07年 11—12月

三年級

全體學(xué)生 裴亦 良好“巧手創(chuàng)綠“活動

目標(biāo)：培養(yǎng)變廢為寶的創(chuàng)意 07年

11—12月

四年級

全體學(xué)生 胡琴仙 良好“綠色紙張”再研究

目標(biāo)：利用廢物自己制綠色紙張 07年 11—12月

五年級

全體學(xué)生 朱卉 良好“綠色飲食”大家談

目標(biāo)：向大家宣傳 07年

11—12月

六年級

全體學(xué)生 孫雷 良好

第二篇：教師環(huán)境教育培訓(xùn)計劃

輝南七中教師環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究計劃

保護(hù)環(huán)境是每一位公民應(yīng)盡的責(zé)任，優(yōu)雅舒適的環(huán)境能促進(jìn)師生員工和諧工作，且能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為增強(qiáng)師生員工環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境，從我做起，促進(jìn)校園硬件建設(shè)和校園美化的進(jìn)程，進(jìn)一步做好創(chuàng)建省綠色學(xué)校的工作，特開展對全校教師的綠色環(huán)保理念學(xué)習(xí)研究：

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《全國環(huán)境宣傳行動綱要》為指南，結(jié)合我校的實(shí)際情況，全面開展教師環(huán)境學(xué)習(xí)研究工作。

二、工作目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)研究，使廣大教師充分認(rèn)識到創(chuàng)建省綠色學(xué)校的意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

2、通過學(xué)習(xí)研究，切實(shí)提高廣大教師的環(huán)保意識，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的能力。

3、使全校教職員工養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，爭做環(huán)境保護(hù)者。

三、學(xué)習(xí)研究對象

輝南縣第七中學(xué)全體師生員工

四、工作措施：

1、學(xué)習(xí)環(huán)保文件、環(huán)保知識，加大宣傳的力度，提高全體師生員工的環(huán)境保護(hù)意識。

2、杜絕“白色污染”，崇尚“綠色文明”，凈化環(huán)境，美化

校園，提高全體師生員工的生活質(zhì)量和健康水平。

3、加強(qiáng)節(jié)約用電、用水、用紙等方面的教育，實(shí)施綠色消費(fèi)。

4、適當(dāng)?shù)卦h(huán)保知識于教育教學(xué)之中，促進(jìn)師生共同提高，共同發(fā)展。

5、結(jié)合“植樹節(jié)”和“世界環(huán)境日”開展有益活動。綠色荒土，保護(hù)大自然；走出校門，實(shí)地考察，提出合理化建議。

6、對所學(xué)的環(huán)保知識進(jìn)行檢測，每學(xué)期對環(huán)保理念認(rèn)識書寫心得體會。

輝南七中 2013年3月

第三篇：教師環(huán)境教育培訓(xùn)計劃

2008-2009學(xué)教師環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究計劃 環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。認(rèn)真領(lǐng)會“綠色學(xué)校”的精神實(shí)質(zhì)，高度重視環(huán)境教育工作，是提高師生環(huán)保意識，搞好校園綠化工作，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。環(huán)境教育對促進(jìn)整個民族素質(zhì)的提高有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。做好校園的合理布局規(guī)劃，建設(shè)文明整潔的花園式“綠色學(xué)校”，開展環(huán)境教育活動，可以收到良好的辦學(xué)效益。綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，不僅可以裝飾校園的容貌，為師生提供優(yōu)美舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，還可以陶冶師生的情操，誘發(fā)師生創(chuàng)造的激情和靈感，從而達(dá)到人和自然的和諧統(tǒng)一。

一、指導(dǎo)思想：

高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，立足校情，萬眾一心，開拓進(jìn)取，積極推進(jìn)新課程改革，努力打造廣東省綠色學(xué)校，構(gòu)建和諧校園。

二、工作目標(biāo)：

1、力爭通過廣東省綠色學(xué)校復(fù)查驗(yàn)收。

2、構(gòu)建綠色校園，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

3、整體提升全校師生環(huán)保意識，自覺踐行環(huán)保義務(wù)，積極投身環(huán)保宣傳。

三、工作措施：

1、充分發(fā)揮“省綠色學(xué)校學(xué)習(xí)研究領(lǐng)導(dǎo)小組”的職能，組織設(shè)計校園綠化規(guī)劃布局，實(shí)施環(huán)境教育活動計劃，主持召開專題會議，開展環(huán)保研討題。做到有組織、有計劃、有活動、有檢查、有總結(jié)、有經(jīng)費(fèi)，確?！熬G色學(xué)?！焙铜h(huán)境教育活動能深入持久的開展下去。

2、利用學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)相關(guān)學(xué)科教師，注重學(xué)科滲透，進(jìn)行環(huán)保教育。環(huán)境教育具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，我們要抓住學(xué)科教學(xué)的主渠道進(jìn)行環(huán)保教育的滲透。在不改變教材體系，不打亂正常教學(xué)秩序的前提下，各學(xué)科教師要努力挖掘教材的教育因素，從不同的角度，尋找結(jié)合點(diǎn)，把環(huán)境知識寓于其中，適當(dāng)拓寬、補(bǔ)充或聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行環(huán)保知識教育的滲透。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識中潛移默化地獲得環(huán)保知識，掌握環(huán)保技能，提高環(huán)保意識。樹立正確的環(huán)境價值觀，認(rèn)識環(huán)境倫理道德問題。

要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，著重提高學(xué)生對人和環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感，自覺地?zé)釔酆捅Ｗo(hù)環(huán)境。還要根據(jù)不同的年級，不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行不同層次的環(huán)境教育。進(jìn)行認(rèn)識環(huán)境，熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，生態(tài)平衡，生態(tài)保護(hù)，防治污染等內(nèi)容的教育。讓學(xué)生樹立環(huán)境法制意識，規(guī)范環(huán)境道德。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對教師的環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究工作。加強(qiáng)對環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)的重要性，緊迫性的認(rèn)識。

4、要認(rèn)真開展環(huán)?？萍己蛯?shí)踐活動。訂閱與環(huán)保有關(guān)的報刊雜志，積極宣傳學(xué)習(xí)環(huán)境科普知識，舉行形式多樣，豐富多彩的環(huán)保實(shí)踐系列活動。組織師生到野外考察，到我市的一些與環(huán)境有關(guān)的企業(yè)，如造紙企業(yè)等參觀考察、社會實(shí)踐，培養(yǎng)師生的觀察力，分析力和實(shí)際操作能力。

四、具體安排：

時間內(nèi)容主講人

08年9月 《什么是環(huán)境保護(hù)》 鐘鶴海 08年10月《可持續(xù)發(fā)展的概念》 唐礪 09年3月 《什么是綠色產(chǎn)品》 蘇重慶 09年4月 《生活垃圾的分類處理》 宋玉香

09年8月 《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》 劉利玲2009-2010學(xué)教師環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究計劃

保護(hù)環(huán)境是每一位公民應(yīng)盡的責(zé)任，優(yōu)雅舒適的環(huán)境能促進(jìn)師生員工和諧發(fā)展，且能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為增強(qiáng)師生員工環(huán)保意識，保護(hù)環(huán)境，從我做起，促進(jìn)校園硬件建設(shè)和校園美化的進(jìn)程，進(jìn)一步做好創(chuàng)建省綠色學(xué)校的工作，特開展對全校教師的綠色環(huán)保理念學(xué)習(xí)研究：

一、指導(dǎo)思想：

堅持以十六大和十六屆三中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以《全國環(huán)境宣傳行動綱要》和《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》為指南，以創(chuàng)建福建省綠色學(xué)校為契機(jī)，結(jié)合我校的實(shí)際情況，全面開展教師環(huán)境學(xué)習(xí)研究工作。

二、工作目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)研究，是廣大教師充分認(rèn)識到創(chuàng)建省綠色學(xué)校的意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

2、通過學(xué)習(xí)研究，切實(shí)提高廣大教師的環(huán)保意識，增強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的能力。

3、使全校教職員工養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，爭做環(huán)境保護(hù)志愿者。

三、學(xué)習(xí)研究對象

福州第四十中學(xué)全體師生員工

四、工作措施：

1、學(xué)習(xí)環(huán)保文件、環(huán)保知識，加大宣傳的力度，提高全體師生員工的環(huán)境保護(hù)意識。

2、杜絕“白色污染”，崇尚“綠色文明”，凈化環(huán)境，美化校園，提高全體師生員工的生活質(zhì)量和健康水平。

3、加強(qiáng)節(jié)約用電、用水、用紙等方面的教育，實(shí)施綠色消費(fèi)。

4、適當(dāng)?shù)卦h(huán)保知識于教育教學(xué)之中，促進(jìn)師生共同提高，共同發(fā)展。

5、結(jié)合“植樹節(jié)”和“世界環(huán)境日”開展有益活動。綠色荒土，保護(hù)大自然；走出校門，實(shí)地考察，撰寫調(diào)查報告，提出合理化建議。

6、對所學(xué)的環(huán)保知識進(jìn)行檢測，每學(xué)期對環(huán)保理念認(rèn)識書寫心得體會。

7、鼓勵師生員工訂閱環(huán)保書刊和報紙，關(guān)注地球，關(guān)注綠色生命。

五、具體安排：

時間內(nèi)容主講人

09年9月《什么是空氣污染指數(shù)》何劍 09年11月《陸地殺手-沙塵暴》郭愈宗

09年12月《汽車污染對人體健康的傷害》林曉峰10年3月《什么是赤潮》蔡秋煙 10年4月《世界六大聞名的污染事故》陳煊 10年6月《十大“垃圾食品”排行榜》鄭鴻明 2010－2011教師環(huán)境教育校本學(xué)習(xí)研究計劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建，加大環(huán)境教育的力度，增強(qiáng)廣大教師的環(huán)保意識，擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的知識面，特指制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

綠色學(xué)校的創(chuàng)建，關(guān)鍵在于廣大教師的環(huán)保素養(yǎng)，教師是學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)者、環(huán)保行為的指導(dǎo)者和示范者。因此教師必須具備豐富的環(huán)保知識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。綠色學(xué)校的創(chuàng)建必須從教師的環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究入手。

二、環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究原則

校本學(xué)習(xí)研究為主，自學(xué)討論為主，自我約束為主。

三、環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究保障

1、列出學(xué)習(xí)研究計劃，按計劃提供時間。

2、列出預(yù)算，確保資金和相關(guān)資料到位。

3、環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究列入教師教學(xué)常規(guī)考核。

四、環(huán)境教育學(xué)習(xí)研究內(nèi)容及時間安排

2011－2012學(xué)教師環(huán)境教育學(xué)習(xí)計劃 環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。認(rèn)真領(lǐng)會“綠色學(xué)?！钡木駥?shí)質(zhì)，高度重視環(huán)境教育工作，是提高師生環(huán)保意識，搞好校園綠化工作，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。環(huán)境教育對促進(jìn)整個民族素質(zhì)的提高有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。做好校園的合理布局規(guī)劃，建設(shè)文明整潔的花園式“綠色學(xué)校”，開展環(huán)境教育活動，可以收到良好的辦學(xué)效益。綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇，不僅可以裝飾校園的容貌，為師生提供優(yōu)美舒適的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，還可以陶冶師生的情操，誘發(fā)師生創(chuàng)造的激情和靈感，從而達(dá)到人和自然的和諧統(tǒng)一。

一、指導(dǎo)思想：

高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十七大精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，立足校情，萬眾一心，開拓進(jìn)取，積極推進(jìn)新課程改革，努力打造廣東省綠色學(xué)校，構(gòu)建和諧校園。

二、工作目標(biāo)：

1、力爭通過廣東省綠色學(xué)校復(fù)查驗(yàn)收。

2、構(gòu)建綠色校園，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

3、整體提升全校師生環(huán)保意識，自覺踐行環(huán)保義務(wù)，積極投身環(huán)保宣傳。

三、工作措施：

1、充分發(fā)揮“省綠色學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”的職能，組織設(shè)計校園綠化規(guī)劃布局，實(shí)施環(huán)境教育活動計劃，主持召開專題會議，開展環(huán)保研討題。做到有組織、有計劃、有活動、有檢查、有總結(jié)、有經(jīng)費(fèi)，確?！熬G色學(xué)校”和環(huán)境教育活動能深入持久的開展下去。

2、利用學(xué)科優(yōu)勢，引導(dǎo)相關(guān)學(xué)科教師，注重學(xué)科滲透，進(jìn)行環(huán)保教育。環(huán)境教育具有跨學(xué)科的特點(diǎn)，我們要抓住學(xué)科教學(xué)的主渠道進(jìn)行環(huán)保教育的滲透。在不改變教材體系，不打亂正常教學(xué)秩序的前提下，各學(xué)科教師要努力挖掘教材的教育因素，從不同的角度，尋找結(jié)合點(diǎn)，把環(huán)境知識寓于其中，適當(dāng)拓寬、補(bǔ)充或聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行環(huán)保知識教育的滲透。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識中潛移默化地獲得環(huán)保知識，掌握環(huán)保技能，提高環(huán)保意識。樹立正確的環(huán)境價值觀，認(rèn)識環(huán)境倫理道德問題。

要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，著重提高學(xué)生對人和環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感，自覺地?zé)釔酆捅Ｗo(hù)環(huán)境。還要根據(jù)不同的年級，不同的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行不同層次的環(huán)境教育。進(jìn)行認(rèn)識環(huán)境，熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，生態(tài)平衡，生態(tài)保護(hù)，防治污染等內(nèi)容的教育。讓學(xué)生樹立環(huán)境法制意識，規(guī)范環(huán)境道德。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對教師的環(huán)境教育培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對環(huán)境教育和環(huán)境保護(hù)的重要性，緊迫性的認(rèn)識。

4、要認(rèn)真開展環(huán)?？萍己蛯?shí)踐活動。訂閱與環(huán)保有關(guān)的報刊雜志，積極宣傳學(xué)習(xí)環(huán)境科普知識，舉行形式多樣，豐富多彩的環(huán)保實(shí)踐系列活動。組織師生到野外考察，到我市的一些與環(huán)境有關(guān)的企業(yè)，如造紙企業(yè)等參觀考察、社會實(shí)踐，培養(yǎng)師生的觀察力，分析力和實(shí)際操作能力。

四、具體安排：

時間內(nèi)容主講人

11年9月《什么是環(huán)境保護(hù)》 11年10月《可持續(xù)發(fā)展的概念》 12年3月《什么是綠色產(chǎn)品》 12年4月《生活垃圾的分類處理》

12年8月《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》2008－2009環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié) 人類是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，運(yùn)用自己的智慧，通過勞動，不斷改造自然，創(chuàng)造新的生存環(huán)境。由于人類的認(rèn)識能力和科學(xué)技術(shù)水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環(huán)境的過程中，往往造成對環(huán)境的嚴(yán)重破壞和污染。從人類誕生開始就存在著人與環(huán)境的對立統(tǒng)一關(guān)系，就出現(xiàn)了環(huán)境問題，特別是隨著人類活動范圍的擴(kuò)大，環(huán)境問題也日趨加劇。因此，加強(qiáng)環(huán)境教育的教學(xué)工作顯得尤為重要?，F(xiàn)就這一學(xué)期四年級環(huán)境教育方面的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分挖掘教材中的環(huán)境知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系，其中：

（１）對課本中直接涉及到的環(huán)境知識，講深講透教好學(xué)活，學(xué)以致用。

（２）與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，分析其中的聯(lián)系，使學(xué)生善于聯(lián)想到環(huán)境問題，并作適當(dāng)?shù)难由煅a(bǔ)充，與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合。

二、立足課堂，多方位對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

通過在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育和在課外實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，在很大程度上提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對大自然的愛心和熱愛祖國的情感，陶冶了學(xué)生的情操，同時也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋，口說臟話的現(xiàn)象較以前少很多。折花毀樹，捕殺鳥類的事件基本杜絕，節(jié)約能源的理念已在他們心中形成，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道：我們只有一個地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個家庭成員，和諧共處，尋求生態(tài)和諧穩(wěn)定，不要污染環(huán)境，毀掉自己的家。

教學(xué)中還存在很多需要進(jìn)一步探索完善的地方，我們會再接再厲，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的教學(xué)業(yè)績。2009－2010環(huán)境教育工作總結(jié)

環(huán)境教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系著人民的健康，《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》（1996－2010）指出：中小學(xué)要利用活動課教學(xué)時間，組織好環(huán)境保護(hù)活動，通過競賽和征文等課外活動，使學(xué)生受到豐富多彩的環(huán)境教育。我校自建校以來，一直非常重視環(huán)境教育，把環(huán)境教育列入學(xué)校重點(diǎn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都十分關(guān)注環(huán)保問題，總是自發(fā)地把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)、日常工作中。在“爭創(chuàng)綠色學(xué)校”活動中我校動員全校師生積極投入此項(xiàng)活動中，在這次活動中，我們內(nèi)容豐富，活動精彩，并取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，重視隊伍建設(shè)

我校一直把如何開展環(huán)境教育列入重點(diǎn)，并專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，由分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施工作，組員由中層干部、班主任、部分任課教師組成。我校領(lǐng)導(dǎo)重視增加領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的環(huán)境教育的理念，積極動員全體教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修深造，通過學(xué)習(xí)提高環(huán)保理念。

二、全員滲透環(huán)境教育思想

全員滲透環(huán)境教育指除校長切實(shí)負(fù)責(zé)起學(xué)生環(huán)境教育的責(zé)任外，全體教師積極參加環(huán)境教育的校本課程開發(fā)，各科教師以至職工都參與環(huán)境教育實(shí)踐，形成一個積極的“軟”環(huán)境。

我校建成由校長、骨干教師、團(tuán)隊干部、班主任相結(jié)合的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，定期召開會議，制定環(huán)境保護(hù)及綠化美化環(huán)境的工作計劃，撥出綠化?？?，制定切實(shí)可行的活動計劃，并開設(shè)環(huán)保興趣小組，使環(huán)保工作達(dá)到了“無處不教育，無處不管理，事事有章法，人人有職責(zé)”的局面，逐步使環(huán)境教育向科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。人類的發(fā)展，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的需要，并把這種認(rèn)識譯成教育的具體行動，從而成為環(huán)境教育中教與學(xué)雙方面中的主動者，為環(huán)境教育開展提供重要前提。

三、全過程滲透環(huán)境保護(hù)意識

1、學(xué)科滲透

進(jìn)行環(huán)境教育，其深度和廣度都是基礎(chǔ)性和啟蒙性的，使學(xué)生對環(huán)境有個初步了解，雖然沒有專門的環(huán)境教育課，但我校要求每位教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要適時滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，把環(huán)境教育活動納入學(xué)科教學(xué)中，主要從以下幾方面入手：一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；如數(shù)學(xué)中的校門口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計，語文中的環(huán)保廣告詞的編寫，勞動課中的利用廢物制造而成的筆筒等；二是利用國旗下講話與興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導(dǎo)，同時提供榜樣，樹立典型，期末評比“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2、在活動中滲透

（1）積極利用世界環(huán)境日、世界地球日、生物多樣性保護(hù)日等紀(jì)念日，大規(guī)模進(jìn)行宣傳，組織活動。通過紅領(lǐng)巾廣播站的廣播，使師生對環(huán)境問題有了新認(rèn)識。

（2）通過相關(guān)的競賽。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保知識競賽和“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”的征文競賽活動，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）舉辦了一個環(huán)境教育圖片展，讓全校師生進(jìn)行參觀教育，對學(xué)生環(huán)保意識的提高有了很大的促進(jìn)。

3、把環(huán)境教育與少先隊的各項(xiàng)活動相結(jié)合。

（1）與三項(xiàng)評比相結(jié)合，開展“流動紅旗”評比活動。

（2）與值周班工作相結(jié)合，在全校各點(diǎn)設(shè)文明衛(wèi)生監(jiān)督崗，對學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。

（3）與“節(jié)能金點(diǎn)子”活動相結(jié)合，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識。

（4）充分利用升旗儀式、午會等，由領(lǐng)導(dǎo)和老師對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，利用廣播、講座、黑板報、倡議書、征文等形式進(jìn)行定期宣傳。

（5）組建“雛鷹潔凈服務(wù)小隊”、“校園小小美容師”等小隊，利用課余在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，清理污源，進(jìn)行實(shí)踐活動。慰問先進(jìn)環(huán)衛(wèi)工人，“植樹節(jié)”開展綠化、美化校園活動，使學(xué)生時刻都意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、把環(huán)境教育與社會活動相結(jié)合

通過教育活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)少先隊員的養(yǎng)成教育，同時要求學(xué)生從我做起，從學(xué)校做起，使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。

總之，在我們不斷進(jìn)取下，雖然已取得一些成績，但我們工作做得還不夠，與上級的要求，我們的工作還存在一些差距，我們將一如既往，繼續(xù)努力工作，使“綠色教育”在學(xué)校開花結(jié)果。2010－2011環(huán)境教育教學(xué)工作總結(jié) 人類是環(huán)境的產(chǎn)物，又是環(huán)境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，運(yùn)用自己的智慧，通過勞動，不斷改造自然，創(chuàng)造新的生存環(huán)境。由于人類的認(rèn)識能力和科學(xué)技術(shù)水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環(huán)境的過程中，往往造成對環(huán)境的嚴(yán)重破壞和污染。從人類誕生開始就存在著人與環(huán)境的對立統(tǒng)一關(guān)系，就出現(xiàn)了環(huán)境問題，特別是隨著人類活動范圍的擴(kuò)大，環(huán)境問題也日趨加劇。因此，加強(qiáng)環(huán)境教育的教學(xué)工作顯得尤為重要。現(xiàn)就這一學(xué)期四年級環(huán)境教育方面的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分挖掘教材中的環(huán)境知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系，其中：

（１）對課本中直接涉及到的環(huán)境知識，講深講透教好學(xué)活，學(xué)以致用。

（２）與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容，分析其中的聯(lián)系，使學(xué)生善于聯(lián)想到環(huán)境問題，并作適當(dāng)?shù)难由煅a(bǔ)充，與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合。

二、立足課堂，多方位對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

通過在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育和在課外實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，在很大程度上提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對大自然的愛心和熱愛祖國的情感，陶冶了學(xué)生的情操，同時也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如學(xué)生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋，口說臟話的現(xiàn)象較以前少很多。折花毀樹，捕殺鳥類的事件基本杜絕，節(jié)約能源的理念已在他們心中形成，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道：我們只有一個地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個家庭成員，和諧共處，尋求生態(tài)和諧穩(wěn)定，不要污染環(huán)境，毀掉自己的家。教學(xué)中還存在很多需要進(jìn)一步探索完善的地方，我們會再接再厲，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好的教學(xué)業(yè)績。2011－2012環(huán)境教育工作總結(jié)

環(huán)境教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，關(guān)系著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，關(guān)系著人民的健康，《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要》（1996－2010）指出：中小學(xué)要利用活動課教學(xué)時間，組織好環(huán)境保護(hù)活動，通過競賽和征文等課外活動，使學(xué)生受到豐富多彩的環(huán)境教育。我校自建校以來，一直非常重視環(huán)境教育，把環(huán)境教育列入學(xué)校重點(diǎn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都十分關(guān)注環(huán)保問題，總是自發(fā)地把環(huán)境教育滲透到各科教學(xué)、日常工作中。在“爭創(chuàng)綠色學(xué)?！被顒又形倚訂T全校師生積極投入此項(xiàng)活動中，在這次活動中，我們內(nèi)容豐富，活動精彩，并取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，重視隊伍建設(shè)

我校一直把如何開展環(huán)境教育列入重點(diǎn)，并專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自任組長，由分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施工作，組員由中層干部、班主任、部分任課教師組成。我校領(lǐng)導(dǎo)重視增加領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的環(huán)境教育的理念，積極動員全體教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修深造，通過學(xué)習(xí)提高環(huán)保理念。

二、全員滲透環(huán)境教育思想

全員滲透環(huán)境教育指除校長切實(shí)負(fù)責(zé)起學(xué)生環(huán)境教育的責(zé)任外，全體教師積極參加環(huán)境教育的校本課程開發(fā)，各科教師以至職工都參與環(huán)境教育實(shí)踐，形成一個積極的“軟”環(huán)境。

我校建成由校長、骨干教師、團(tuán)隊干部、班主任相結(jié)合的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)，定期召開會議，制定環(huán)境保護(hù)及綠化美化環(huán)境的工作計劃，撥出綠化?？?，制定切實(shí)可行的活動計劃，并開設(shè)環(huán)保興趣小組，使環(huán)保工作達(dá)到了“無處不教育，無處不管理，事事有章法，人人有職責(zé)”的局面，逐步使環(huán)境教育向科學(xué)化、規(guī)范化邁進(jìn)。人類的發(fā)展，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的需要，并把這種認(rèn)識譯成教育的具體行動，從而成為環(huán)境教育中教與學(xué)雙方面中的主動者，為環(huán)境教育開展提供重要前提。

三、全過程滲透環(huán)境保護(hù)意識

1、學(xué)科滲透

進(jìn)行環(huán)境教育，其深度和廣度都是基礎(chǔ)性和啟蒙性的，使學(xué)生對環(huán)境有個初步了解，雖然沒有專門的環(huán)境教育課，但我校要求每位教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，一定要適時滲透環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，把環(huán)境教育活動納入學(xué)科教學(xué)中，主要從以下幾方面入手：一是結(jié)合學(xué)校原有課程，有意識地滲透在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛護(hù)潔凈環(huán)保教育；如數(shù)學(xué)中的校門口廢氣排放量的調(diào)查統(tǒng)計，語文中的環(huán)保廣告詞的編寫，勞動課中的利用廢物制造而成的筆筒等；二是利用國旗下講話與興趣小組進(jìn)行環(huán)保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導(dǎo)，同時提供榜樣，樹立典型，期末評比“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2、在活動中滲透

（1）積極利用世界環(huán)境日、世界地球日、生物多樣性保護(hù)日等紀(jì)念日，大規(guī)模進(jìn)行宣傳，組織活動。通過紅領(lǐng)巾廣播站的廣播，使師生對環(huán)境問題有了新認(rèn)識。

（2）通過相關(guān)的競賽。學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保知識競賽和“愛護(hù)環(huán)境，從我做起”的征文競賽活動，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）舉辦了一個環(huán)境教育圖片展，讓全校師生進(jìn)行參觀教育，對學(xué)生環(huán)保意識的提高有了很大的促進(jìn)。

3、把環(huán)境教育與少先隊的各項(xiàng)活動相結(jié)合。

（1）與三項(xiàng)評比相結(jié)合，開展“流動紅旗”評比活動。

（2）與值周班工作相結(jié)合，在全校各點(diǎn)設(shè)文明衛(wèi)生監(jiān)督崗，對學(xué)生不良的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督。

（3）與“節(jié)能金點(diǎn)子”活動相結(jié)合，變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)保意識。（4）充分利用升旗儀式、午會等，由領(lǐng)導(dǎo)和老師對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，利用廣播、講座、黑板報、倡議書、征文等形式進(jìn)行定期宣傳。

（5）組建“雛鷹潔凈服務(wù)小隊”、“校園小小美容師”等小隊，利用課余在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，清理污源，進(jìn)行實(shí)踐活動。慰問先進(jìn)環(huán)衛(wèi)工人，“植樹節(jié)”開展綠化、美化校園活動，使學(xué)生時刻都意識到環(huán)境保護(hù)的重要性。

4、把環(huán)境教育與社會活動相結(jié)合

通過教育活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，促進(jìn)少先隊員的養(yǎng)成教育，同時要求學(xué)生從我做起，從學(xué)校做起，使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。

總之，在我們不斷進(jìn)取下，雖然已取得一些成績，但我們工作做得還不夠，與上級的要求，我們的工作還存在一些差距，我們將一如既往，繼續(xù)努力工作，使“綠色教育”在學(xué)校開花結(jié)果。

第四篇：科技教育環(huán)境計劃[模版]

創(chuàng)設(shè)富有特色的幼兒園科技教育環(huán)境

“九五”期間，我園參與了教育部重點(diǎn)課題“幼兒科技活動及其師資培訓(xùn)”的研究，開始探索科技教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。后來重新審視時，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)時創(chuàng)設(shè)的科技教育環(huán)境大部分是靜態(tài)的，幼兒很少有機(jī)會與之互動：各班的墻飾富有科技教育的氛圍，但它是教師一手布置的；走廊上設(shè)置的“奇異角”材料很有特色，但只能用于觀賞，且與課程沒有聯(lián)系；自然角內(nèi)容雖然較為豐富，但大多只是起裝飾作用，幼兒很少去關(guān)注并與之發(fā)生相互作用。

2001年我園的“幼兒科技教育實(shí)踐研究”被確定為中國教育學(xué)會“十五”立項(xiàng)課題。針對“九五”期間環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題，我們遵循《綱要》中關(guān)于“環(huán)境應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極的相互作用”的精神，把環(huán)境作為實(shí)施課程的重要途徑，著力創(chuàng)設(shè)“保護(hù)好奇、支持探索、鼓勵創(chuàng)新”的科技教育環(huán)境。突破靜態(tài)設(shè)計，凸顯生活性、豐富性、動態(tài)性和可操作性，充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能。

一、貼近幼兒生活

幼兒生活中處處有科學(xué)，各種玩具、日用品、勞動工具等都蘊(yùn)含著豐富的教育價值。我園教師依據(jù)杜威的“教育即生活”和陳鶴琴的“活教育”理論，選擇幼兒在生活中看得見、摸得著、感興趣的科學(xué)教育內(nèi)容，將它們蘊(yùn)含在科學(xué)區(qū)、科技走廊、自然角等環(huán)境中，以滿足幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

小班科學(xué)區(qū)收集了許多好玩的感應(yīng)玩具、汽車玩具和發(fā)條玩具；中班科學(xué)區(qū)有許多孩子自己收集的有彈性的物品、可當(dāng)陀螺玩的玩具以及各種小工具：大班則在科技走廊分類擺放了許多孩子們從日常生活中收集的各種各樣的鎖、瓶子、蓋子、牙膏管以及各種可當(dāng)鏡子的東西等。在孩子們主動地與這些來自生活且隱含著科學(xué)教育價值的操作材料發(fā)生相互作用的過程中，一系列貼近幼兒生活、以科學(xué)教育為核心展開的主題探究活動自然生成了，如“好玩的陀螺”“奇妙的蓋子”“按壓式瓶子的秘密”“有趣的鏡子”“牙膏管的秘密”“彈性玩具真好玩”“汽車總動員”等，形成了許多富有價值的科技教育內(nèi)容。

自然角里種植的許多植物也與幼兒生活中的發(fā)現(xiàn)有關(guān)。一次，我們到植物園參觀時，一種用手一碰葉子就會自動合攏的奇妙植物引起了孩子們的興趣。于是教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)，邀請一位在農(nóng)科所工作的家長到幼兒園來與孩子們交流。這位家長不僅滿足了孩子們的好奇心，還帶來了一些奇異植物放在自然角供孩子們觀察、探究。此后，孩子們余興未盡地從家里帶來了他們認(rèn)為很奇妙的植物，如“會自動發(fā)芽的?小豬?”等放在自然角里，與同伴分享。

我園操場上許多物品的設(shè)計也注重與幼兒的科學(xué)教育相融合，如孩子們可以踩水車；可以去照顧、親近暖房和種植園地的花草、蔬菜；高高的風(fēng)向儀、可愛的蘑菇氣象站可供 1 幼兒每天觀察氣象；垃圾分類要求幼兒將果皮、菜葉等放在桶內(nèi)，讓其腐爛后成為種植園

地的再生肥料；當(dāng)玉蘭樹和紫荊花的花瓣灑落一地時，教師帶領(lǐng)幼兒拾撿，并提供其他材

料供他們制作香水和染料。

另外，我們還尋找一些常見的高科技日常生活用品，將它們有目的地應(yīng)用于活動室、走廊或其他合適的地方，如光纖燈具、紅外線感應(yīng)裝置、聲控?zé)?、自動感?yīng)水龍頭等，使孩子處處感受到高科技產(chǎn)品給人們生活帶來的便利和樂趣。

二、注重科學(xué)精神、人文精神的培養(yǎng)

科學(xué)精神、人文精神是科學(xué)素養(yǎng)的核心和靈魂，是幼兒可持續(xù)發(fā)展的重要保證。因此，我們十分重視利用環(huán)境培育幼兒的科學(xué)精神、人文精神。

首先，我們在幼兒園樓梯處及走廊墻面上設(shè)計了“中外科學(xué)家故事走廊”，其中有《偉大的發(fā)明家愛迪生》《謙虛好學(xué)的牛頓》《愛因斯坦的故事》《了不起的李時珍》《愛國科學(xué)家李四光》《航天之父錢學(xué)森、錢三強(qiáng)》等，這些生動的科學(xué)家故事和科學(xué)實(shí)例，圖文并茂，深深地感染著幼兒。

其次，我們設(shè)計了“科學(xué)發(fā)展變化史走廊”，如中國的四大發(fā)明、人類的進(jìn)化、書籍的變化、燃料的變化、輪船的發(fā)展、中國的航天技術(shù)等。幼兒在與教師、家長、同伴一起觀察、討論、交流這些引以為豪的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造史的過程中，生成了許多科技教育主題探究活動，如“我們學(xué)造紙”“書是人類的好朋友”“神奇的地動儀”“了不起的中國航天技術(shù)”等。這些活動不僅把愛國主義、民族自豪感等人文精神植入孩子們幼小的心田，而且萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識。

三、體現(xiàn)可操作性和探究性

一是創(chuàng)設(shè)以操作材料為載體的科技走廊，讓科技走廊“動”起來。

作為科學(xué)區(qū)的擴(kuò)展與延伸，我們巧用走廊凸窗的平臺、走廊上空及走廊的墻立面，創(chuàng)造性地設(shè)計多層次的三維操作空間，供幼兒自主操作和探究。如一樓走廊有小班幼兒喜愛的一組組“觸摸箱”和用各種材料做成的長短、粗細(xì)不一的“傳聲筒”，以及奇妙的聲控、遙控、發(fā)條、彈性玩具；二樓走廊操作平臺上有師幼一起收集的“生活中的鏡子”“有趣的秤”“我們學(xué)造紙”“看誰爬坡快”“多樣的鎖”“沙漏計時器”“有趣的磨”等操作材料，這些操作材料都是多功能的，可以有多種玩法，可以進(jìn)行系列探究。二樓走廊操作平臺的上空懸掛著多種可自由升降、自由探索的“系列發(fā)聲玩具”和可升降裝物的降落傘，這讓幼兒感到新鮮、刺激，孩子們操作、探索時可以將它們降下，不操作時可將其升上去，絲毫不影響平臺的其他活動。

二是設(shè)立趣味科技宮，充分滿足幼兒操作探索的需要。

我園的趣味科技宮里材料豐富，許多科學(xué)知識被物化成各種能看能摸能動的東西。觀察區(qū)里錯落有致地擺放著各種動植物、礦石等標(biāo)本；操作實(shí)驗(yàn)區(qū)里分類擺放著蘊(yùn)含力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、聲學(xué)等知識的各式各樣的桌面操作玩具：高科技區(qū)里，程控機(jī)器人、腳踏發(fā)電的天

2線寶寶、激光無弦琴、看得見的聲音、光島等與市青少年科技館合作開發(fā)的科技玩具，吸

引著孩子們爭先恐后去嘗試和探索；暗房探索區(qū)、鏡子探索區(qū)則以其奇異和神秘吸引著孩子們。孩子們在科技宮可自由選擇材料進(jìn)行操作、探索，教師會鼓勵他們將感興趣的問題帶到活動室、帶回家繼續(xù)研究，并為他們提供必要的支持，由此也引發(fā)了許多可以持續(xù)探究的科學(xué)教育內(nèi)容。如孩子們在鏡子區(qū)內(nèi)探索形形色色的鏡子時，就生成了這樣一些科學(xué)探究活動：有趣的哈哈鏡、奇妙的顯微鏡、潛望鏡本領(lǐng)大、鏡子迷宮，等等。

四、凸顯趣味性、動態(tài)性、系列化

趣味性、動態(tài)性和系列化是我園科技教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個突出的特點(diǎn)，而改變自然角靜態(tài)的呈現(xiàn)方式，讓自然角“活”起來，則是凸顯趣味性、漸進(jìn)性和系列化的表現(xiàn)。

首先，動物、植物都由孩子們親手飼養(yǎng)、種植。每個班級都從幼兒的探究興趣和需要出發(fā)設(shè)計了各種動植物生長小實(shí)驗(yàn)，如“根的穿透力”“植物的趨光性”“植物每天喝多少水”“植物生長需要什么”“無土栽培”“蔥和蒜一樣嗎”“植物能倒著長嗎”“植物都喜歡溫室嗎”“花盆上的洞有用嗎”“觀察螞蟻”“蠶的一生”等，充分滿足了幼兒的好奇心和求知欲。

其次，注重趣味性氛圍的創(chuàng)設(shè)。教師們引導(dǎo)幼兒利用自然材料和廢物制作各種造型的種植容器，如將普通的可樂罐做成可愛的娃娃花瓶，自己設(shè)計、制作澆水工具和測量工具；創(chuàng)設(shè)富有趣味性的情景，引發(fā)幼兒關(guān)注和探究動植物，如廢紙盒制作的機(jī)器人頭上長出了彎彎曲曲的豆苗。地瓜寶寶住進(jìn)了迷宮等。

第三，以問題引領(lǐng)，系列推進(jìn)。自然角探究內(nèi)容的深入要依靠問題的推動，從而構(gòu)成具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的漸進(jìn)系列活動。系列中的每一個活動都是孩子們想要探究解決的問題。如在“植物寶寶生長需要什么”的系列活動中，在討論種什么、如何種才能讓種子發(fā)芽時，教師抓住了孩子們的一些焦點(diǎn)問題：引導(dǎo)他們展開討論，繼而引導(dǎo)孩子們通過“種子喜歡濕土還是干土”“種子需要空氣嗎”“種子喝多少水長得好”“種子發(fā)芽需要陽光嗎”等一系列小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。教師就是這樣通過一個個問題使孩子們的探究活動不斷深入，引領(lǐng)孩子們一步步獲得有意義的知識經(jīng)驗(yàn)。

五、與課程形成相互聯(lián)系的整體

為了充分挖掘環(huán)境的教育價值，我園的自然角和科技走廊活動既為主題探究活動作鋪墊，又使主題活動得以擴(kuò)展和延伸，與幼兒的一目生活構(gòu)成相互聯(lián)系的整體。

如在開展“植物天地”主題活動時，教師帶著孩子們到菜場觀察，發(fā)現(xiàn)幾個孩子圍著地瓜攤議論紛紛。有的孩子認(rèn)為大地瓜的根一定長得又粗又長，綠豆的根一定很小很細(xì)。為了滿足孩子們的好奇心，教師就將洋蔥、蘿卜、地瓜、花生、綠豆等分別養(yǎng)在大小不同的透明有水的飲料瓶里，放置在自然角中讓幼兒觀察。一段時間后，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)植物的大小與根的大小無關(guān)。在這個小實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“根的力量有多大”等實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過探索，孩子們不僅獲得了真正內(nèi)化的經(jīng)驗(yàn)，而且體驗(yàn)到做實(shí)驗(yàn)要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)

3度。

此外，教師還敏銳地捕捉幼兒在與環(huán)境互動過程中的各種教育契機(jī)，適時生成科學(xué)探究活動。如有從自然角生成的“蠶寶寶的血是什么顏色“的科學(xué)探究活動。有從科技走廊操作活動中生成的“誰是滾動能手”“大球與小球誰滾得快”“硬球與軟球誰滾得快”“小球在哪兒滾得快”等系列科學(xué)探究活動，還有在吃點(diǎn)心、吃水果時引發(fā)的“生活中的鏡子”“湯匙上的哈哈鏡”“是柿子還是西紅柿”等科學(xué)探索活動，這些活動極大地豐富了我園的科技教育內(nèi)容?？傊?，我園豐富的、可操作的、可探究的和動態(tài)發(fā)展的科技教育環(huán)境，有效地引發(fā)了孩子與環(huán)境材料間、孩子與同伴間、孩子與教師家長間的互動，成為孩子交流的紐帶，表達(dá)與分享的平臺。蒙臺梭利曾說過：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中?！痹谂c環(huán)境、材料交互作用的過程中，孩子們逐步獲得了認(rèn)識周圍世界的能力，掌握了通過探究解決問題的方法，學(xué)會了怎樣思考、表達(dá)和主動建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了探究過程的樂趣與艱辛，培養(yǎng)了正確對待科學(xué)的態(tài)度、情感和價值觀。

第五篇：教育培訓(xùn)計劃

青山學(xué)校教育技術(shù)裝備應(yīng)用

培訓(xùn)計劃

一、培訓(xùn)目的

教育信息化是教育現(xiàn)代化的本質(zhì)特征,因此，教師的素質(zhì)的提高關(guān)系到教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為我校的教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的技能，并且將這些技能在平時教育、教學(xué)工作中滲透到教學(xué)中去，為改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的素質(zhì)，而提供有利的條件。培訓(xùn)就是要把我校的教師的教育現(xiàn)代化技術(shù)的操作技術(shù)再提高到新的水平，在新的一年里再創(chuàng)新的佳績。

二、培訓(xùn)基本原則和措施

1.平時自學(xué)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。

我們學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際情況，提供給教師本學(xué)期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，以便教師平時進(jìn)行自學(xué)，我校積極鼓勵教師擁有個人電腦。在一學(xué)期中，學(xué)校還組織幾次集中輔導(dǎo)，以提高教師學(xué)習(xí)的效果。2.提高認(rèn)識、激發(fā)內(nèi)需。

首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對信息技術(shù)校本培訓(xùn)的認(rèn)識，認(rèn)識到其重要新、緊迫性、必要性；其次是提高廣大教師的認(rèn)識，通過各種教育和宣傳，充分激發(fā)教師的內(nèi)趨力，在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)與不學(xué)真的不一樣，從而達(dá)到不用揚(yáng)鞭自奮蹄的境界。另外，要加大宣傳教育力度，把教師的優(yōu)秀成果加以展覽，本學(xué)期要舉行優(yōu)秀個人網(wǎng)頁的展示活

動，獎勵先進(jìn)、激勵后進(jìn)。3.加強(qiáng)管理、健全機(jī)制。

對教師參加校本培訓(xùn)的情況要加以記錄，規(guī)范管理，并加以考核，從制度上保證校本培訓(xùn)的高效實(shí)施。4.運(yùn)用多種渠道開展培訓(xùn)。

建立校本培訓(xùn)專題網(wǎng)站，將培訓(xùn)的內(nèi)容上傳到網(wǎng)站上，通過老師自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)交流的方式開展培訓(xùn)。并且聘請校外現(xiàn)代教育技術(shù)方面的專家到我們開展專項(xiàng)技能的培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.英特爾未來教育校本培訓(xùn)了解英特爾未來教育理念；掌握字處理、多媒體制作、電子表格數(shù)據(jù)處理軟件的使用技能；以此理念指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計；

2.遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用培訓(xùn)

掌握遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，會查找、下載課程資源；并且將這些資源運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

3.開展電子板運(yùn)用技能培訓(xùn)與考核

熟悉電子白的常用功能，掌握電子白板的基本操作技能；在電子白板下開展課程設(shè)計，會制作基于電子白板的教學(xué)課件。開展電子白板下的賽課活動。

4.班班通的運(yùn)用與考核

開展班班通運(yùn)用培訓(xùn)，了解班班通的組成及功能，熟悉班班通的操作技能，熟練使用班班通，并且要嚴(yán)格考核，要求人人過關(guān)。開展

基于班班通平臺的賽課活動 5.課件制作與收集培訓(xùn)

班班通建成后，為了給老師們提供豐富的課件資源，我校將建成校內(nèi)課程資源庫，將老師們自制課件與收集課件上傳至資源庫中，每月定期考核。

面對教育信息化的大環(huán)境，學(xué)校的全體教師要面對現(xiàn)實(shí)、正視自身、迎頭趕上。我校要借助這一有利時機(jī)，在加大硬件投入的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大信息技術(shù)校本培訓(xùn)的力度，扎扎實(shí)實(shí)的提高全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，努力縮短與廣大兄弟學(xué)校教師之間的差距。本學(xué)期要在教師運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué)以及網(wǎng)頁制作等方面進(jìn)行廣泛深入的學(xué)習(xí)與研究，加快學(xué)校教育信息化的發(fā)展，最大限度發(fā)揮好現(xiàn)代教育設(shè)施、設(shè)備的效益。