第一篇：全國(guó)各地2014年中考政治真題分類(lèi)_七年級(jí)下冊(cè)_第三單元_做意志堅(jiān)強(qiáng)的人_新人教版

第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

一、選擇題

【2013云南八市】8.在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)20公里競(jìng)走比賽中．來(lái)自云南保山的選手陳定為中國(guó)隊(duì)奪得一枚來(lái)之不易的金牌，為云南收獲驕傲！陳定獲得成功靠的是（A)

①?gòu)?qiáng)烈的民族自尊心②堅(jiān)定的信念

③頑強(qiáng)拼搏的精神④堅(jiān)強(qiáng)的意志

A．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④

【2013蘭州】7.四川雅安地震中，一位受傷的小女孩微笑地說(shuō)“我沒(méi)事，我不哭，我很堅(jiān)強(qiáng)”。小女孩的鎮(zhèn)定和堅(jiān)強(qiáng)感動(dòng)了很多網(wǎng)友。網(wǎng)友表示，“你一笑便是整個(gè)滄海，美了這個(gè)人間?！毙∨⒌男袨閱⑹疚覀?/p>

A.人生不如意十之八九，聽(tīng)天由命

C.磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)

一

（）

A.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志B.培養(yǎng)自信的品質(zhì)

C.陶冶高尚的情操D.提高自立的能力

【2013聊城】6.“回到老家后，村里說(shuō)啥的都有，反正都不理解。”“不管大家怎么說(shuō)吧，我有想法了就要堅(jiān)持下去?！笨梢?jiàn)（）

A.意志堅(jiān)強(qiáng)是重要的心理品質(zhì)，是獲得成功的重要因素

B.好習(xí)慣是一種無(wú)形的力量

C.人生目標(biāo)的轉(zhuǎn)換是一種很好的生活磨煉

D.挫折是把雙刃劍

【2013聊城】16．聊城市初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無(wú)效，生命永遠(yuǎn)定格在15歲。其父母強(qiáng)忍巨大悲痛，隨后將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻(xiàn)出去，他的生命在5個(gè)人身上得到了延續(xù)。閆森的父母拿著兒子的照片，含淚說(shuō):“兒子雖然走了，但他救了5個(gè)病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿?！遍Z森父母的做法向我們傳遞的正能量是

①關(guān)心關(guān)愛(ài)他人②宣泄情緒③敢于直面挫折，堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)④無(wú)私奉獻(xiàn)

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【2013濟(jì)寧】4.“這個(gè)小朋友一直在微笑，她告訴我：‘叔叔，我沒(méi)事，我不哭，我很堅(jiān)強(qiáng)的?！嗾鹨淮谓右淮危?yàn)橛羞@個(gè)小妹妹，我覺(jué)得地震沒(méi)什么可怕的。這一刻，我們都是雅安人！”這個(gè)小朋友感動(dòng)我們的精神品質(zhì)有

①在災(zāi)難面前只尊重自己的生命②學(xué)會(huì)了自立，做到了自己的事情自

己做③面對(duì)困難和災(zāi)害自我疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)信心④意志堅(jiān)強(qiáng)，笑

對(duì)挫折，積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度B.笑看人生，一切不可計(jì)較 D.只有微笑，才能克服困難 業(yè)需【2013安徽】 6.“滴水穿石”、“鐵杵成針”、“金石可鏤”??這啟示我們，成就番事要

A.①②④B.②③C.③④D.①③④

（2013年福建省泉州市）13.泉州市首屆“美德少年”黃臻同學(xué)，以超常的毅力同病魔頑強(qiáng)抗?fàn)?，?jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異成績(jī)。黃臻身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)有（）

①直面挫折②自傲自負(fù)③自立自強(qiáng)④堅(jiān)強(qiáng)意志

A.①②B.②④C.①②④D.①③④

（2013湖北武漢）1.“平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年?！备袆?dòng)中國(guó)人物林俊德入伍52年，參加了我國(guó)全部核試驗(yàn)任務(wù)，先后獲得30多項(xiàng)科技成果。在癌癥晚期，他仍以超常的意志 工作到生命最后一刻。林俊德的事跡告訴我們

A．只要有超常的意志，就一定能實(shí)現(xiàn)理想

B．人生難免有挫折，歷經(jīng)大挫必有大成就

C．堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

D．自信是人生道路上最寶貴的財(cái)富，擁有自信就能成功

二、非選擇題

【2013威海】繼參觀(guān)“復(fù)興之路”展覽時(shí)首次提出。中國(guó)夢(mèng)“之后，總書(shū)記又在不同場(chǎng)合對(duì)“中國(guó)夢(mèng)“進(jìn)行過(guò)多次闡述。5月4日，在同各界優(yōu)秀青年座談時(shí)，總書(shū)記就共筑“中國(guó)夢(mèng)”，對(duì)廣大青年提出五點(diǎn)希望：堅(jiān)定理想信念，練就過(guò)硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格。為學(xué)習(xí)實(shí)踐總書(shū)記的講話(huà)精神，某校決定開(kāi)展“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，青春勇?lián)?dāng)”主題教育系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，并完成第26—28題。

26．系列活動(dòng)之“成才路上尋夢(mèng)者”手抄報(bào)比賽(10分)活動(dòng)旨在引導(dǎo)同學(xué)明確人生目標(biāo)，努力成長(zhǎng)成才．在制定手抄報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，校學(xué)生會(huì)主席周小清提出，手抄報(bào)在內(nèi)容上必須對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題做出回答。

根據(jù)自身認(rèn)識(shí)，就周小清下面所提的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(1)任何人成長(zhǎng)、成才、成功必須經(jīng)受磨礪。學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。為什么說(shuō)人生成長(zhǎng)、成才、成功離不開(kāi)堅(jiān)強(qiáng)意志?(3分)

(2)任何人成才離不開(kāi)教育。受教育對(duì)個(gè)人的意義有哪些?(3分)對(duì)此，我們應(yīng)持有怎樣的基本觀(guān)點(diǎn)?(1分)

(3)在探尋、追逐夢(mèng)想的過(guò)程中，每個(gè)人必須具有合作意識(shí)。我們應(yīng)怎樣處理好合作過(guò)程中的人際關(guān)系，走好合作之路，享受成功的喜悅?(3分)

〖參考答案〗(1)堅(jiān)強(qiáng)意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障，是克服困難、獲得成功的必要條件，良好行為習(xí)慣的形成需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。(3分)

(2)教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。(1分)只有通過(guò)接受教育，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和完善自己：才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明。(1分)受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求。(1分)珍惜受教育的權(quán)利。(1分)

(3)平等待人，豁達(dá)待人(或尊重、理解、寬容他人)，誠(chéng)信做人。(3分)

【2013福州】25．中國(guó)夢(mèng)·健康成長(zhǎng)篇 初中生小王動(dòng)手能力特別強(qiáng)，喜歡擺弄一些小電器，還經(jīng)常義務(wù)幫助同學(xué)修理，但是

由于學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，小王就一直認(rèn)為自己“這也不行，那也不行”。“腦袋是木頭做的”，不想繼續(xù)上學(xué)了。小王的父母非常著急，勸他不要放棄學(xué)習(xí)．但他聽(tīng)不進(jìn)去，父母偶爾批評(píng)兩句，他就急得面 紅耳赤，還摔門(mén)而去。

(1)小王一直認(rèn)為自己“這也不行，那也不行”，是一種什么樣的心理表現(xiàn)?這種心理表現(xiàn)有什么不良影響?(4分)

(2)針對(duì)材料中小王的一系列表現(xiàn)，請(qǐng)你從三個(gè)不同方面向小王提出改進(jìn)的建議。(每個(gè)方面各寫(xiě)一條。6分)

25．(10分)

(1)自卑。會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己不完美或無(wú)能為力，結(jié)果是強(qiáng)化了自卑感，使他遠(yuǎn)離成功。(2)如：

①要從根本上改變自卑情結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立信心；

②要勇敢地面對(duì)挫折，在挫折面前不氣餒；

③要尊重和理解父母，心平氣和地與父母溝通；

④要自覺(jué)履行受教育義務(wù)，不能中途棄學(xué)；

⑤找出學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的原因，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；

⑥要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

第二篇：【備戰(zhàn)2014】2013年全國(guó)中考政治真題分類(lèi)人教版七年級(jí)政治下冊(cè)：第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

第三單元 做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

一、選擇題

（2013年福建省泉州市）13.泉州市首屆“美德少年”黃臻同學(xué)，以超常的毅力同病魔頑強(qiáng)抗?fàn)?，?jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異成績(jī)。黃臻身上值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)有（）

①直面挫折②自傲自負(fù)③自立自強(qiáng)④堅(jiān)強(qiáng)意志

A.①②B.②④C.①②④D.①③④

（2013湖北武漢）1.“平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年?！备袆?dòng)中國(guó)人物林俊德入伍52年，參加了我國(guó)全部核試驗(yàn)任務(wù)，先后獲得30多項(xiàng)科技成果。在癌癥晚期，他仍以超常的意志 工作到生命最后一刻。林俊德的事跡告訴我們

A．只要有超常的意志，就一定能實(shí)現(xiàn)理想

B．人生難免有挫折，歷經(jīng)大挫必有大成就

C．堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

D．自信是人生道路上最寶貴的財(cái)富，擁有自信就能成功

二、非選擇題

【2013威海】習(xí)近平總書(shū)記又在不同場(chǎng)合對(duì)“中國(guó)夢(mèng)“進(jìn)行過(guò)多次闡述。5月中國(guó)夢(mèng)，青春勇?lián)?dāng)”主題教育26—28題。

26(10分)力成長(zhǎng)成才．在制定手抄報(bào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，校學(xué)生?(3分)

(2)?(3分)對(duì)此，我們應(yīng)持有怎樣的基本觀(guān)點(diǎn)?(1分)(1)堅(jiān)強(qiáng)的意志。為什么

(3)在探尋、追逐夢(mèng)想的過(guò)程中，每個(gè)人必須具有合作意識(shí)。我們應(yīng)怎樣處理好合作過(guò)程中的人際關(guān)系，走好合作之路，享受成功的喜悅?(3分)

〖參考答案〗(1)堅(jiān)強(qiáng)意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障，是克服困難、獲得成功的必要條件，良好行為習(xí)慣的形成需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。(3分)

(2)教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。(1分)只有通過(guò)接受教育，才能掌握知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富和完善自己：才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，享受現(xiàn)代文明。(1分)受教育能改變我們的生活和命運(yùn)，是每個(gè)人自身生存和發(fā)展的要求。(1分)珍惜受教育的權(quán)利。(1分)

(3)平等待人，豁達(dá)待人(或尊重、理解、寬容他人)，誠(chéng)信做人。(3分)

【2013福州】25．中國(guó)夢(mèng)·健康成長(zhǎng)篇

初中生小王動(dòng)手能力特別強(qiáng)，喜歡擺弄一些小電器，還經(jīng)常義務(wù)幫助同學(xué)修理，但是由于學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，小王就一直認(rèn)為自己“這也不行，那也不行”?！澳X袋是木頭做的”，不想繼續(xù)上學(xué)了。小王的父母非常著急，勸他不要放棄學(xué)習(xí)．但他聽(tīng)不進(jìn)去，父母偶爾批評(píng)兩句，他就急得面 紅耳赤，還摔門(mén)而去。

(1)小王一直認(rèn)為自己“這也不行，那也不行”，是一種什么樣的心理表現(xiàn)?這種心理表現(xiàn)有什么不良影響?(4分)

(2)針對(duì)材料中小王的一系列表現(xiàn)，請(qǐng)你從三個(gè)不同方面向小王提出改進(jìn)的建議。(每個(gè)方面各寫(xiě)一條。6分)

【2013云南八市】8.在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)20公里競(jìng)走比賽中．來(lái)自云南保山的選手陳定為中國(guó)隊(duì)奪得一枚來(lái)之不易的金牌，為云南收獲驕傲！陳定獲得成功靠的是（A)

①?gòu)?qiáng)烈的民族自尊心②堅(jiān)定的信念

③頑強(qiáng)拼搏的精神④堅(jiān)強(qiáng)的意志

A．①②③④B．①②③C．①②④D【2013蘭州】7.這個(gè)人間?！毙∨⒌男袨閱⑹疚覀?/p>

A.人生不如意十之八九，聽(tīng)天由命B.C.磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng).只有微笑，才能克服困難

【2013安徽】 6.針”、“金石可鏤”??這啟示我們，成就一

（）

A.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志B.培養(yǎng)自信的品質(zhì)

C.提高自立的能力

【2013聊城】（）

A.意志堅(jiān)強(qiáng)是重要的心理品質(zhì)，是獲得成功的重要因素

B.好習(xí)慣是一種無(wú)形的力量

C.人生目標(biāo)的轉(zhuǎn)換是一種很好的生活磨煉

D.挫折是把雙刃劍

【2013聊城】16．聊城市初中學(xué)生閆森，因急性腦干出血搶救無(wú)效，生命永遠(yuǎn)定格在15歲。其父母強(qiáng)忍巨大悲痛，隨后將他的兩腎一肝和雙眼角膜捐獻(xiàn)出去，他的生命在5個(gè)人身上得到了延續(xù)。閆森的父母拿著兒子的照片，含淚說(shuō):“兒子雖然走了，但他救了5個(gè)病人，也等于他還活著，這是我們最大的心愿?！遍Z森父母的做法向我們傳遞的正能量是番事業(yè)需要

①關(guān)心關(guān)愛(ài)他人②宣泄情緒③敢于直面挫折，堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)④無(wú)私奉獻(xiàn)

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【2013濟(jì)寧】4.“這個(gè)小朋友一直在微笑，她告訴我：‘叔叔，我沒(méi)事，我不哭，我很堅(jiān)強(qiáng)的?！嗾鹨淮谓右淮危?yàn)橛羞@個(gè)小妹妹，我覺(jué)得地震沒(méi)什么可怕的。這一刻，我們都是雅安人！”這個(gè)小朋友感動(dòng)我們的精神品質(zhì)有

①在災(zāi)難面前只尊重自己的生命②學(xué)會(huì)了自立，做到了自己的事情自

己做③面對(duì)困難和災(zāi)害自我疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)信心④意志堅(jiān)強(qiáng)，笑

對(duì)挫折，積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度

A.①②④B.②③C.③④D.①③④

25．(10分)

(1)自卑。會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己不完美或無(wú)能為力，使他遠(yuǎn)離成功。(2)如：

①要

②要勇敢地面對(duì)挫折，在挫折面前不氣餒；

⑥要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。(合理即可)

【青春驛站】

（201321今春開(kāi)學(xué)，宜昌市首播“新春第一課”，4個(gè)多月，孝道綻放在每個(gè)人心上。

黃露露直面困難與逆境的感人事跡給了我們哪些人生啟迪？（12分）

答案：【青春驛站】（12分）

21．（1）我們要孝敬父母，這是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。（2）我們要自立自強(qiáng)，在困難面前積極進(jìn)取，不低頭，不喪氣。（3）我們要做意志堅(jiān)強(qiáng)的人，直面困難與逆境，勇于戰(zhàn)勝挫折。（4）我們要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，履行對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。（每個(gè)要點(diǎn)6分，任意答出兩點(diǎn)即可得滿(mǎn)分）

【2013蘭州】21.（20分）明辨是非

以下是幾位同學(xué)在日常學(xué)習(xí)與生活中的行為表現(xiàn)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷、分析他們的行為，并幫助他們解決問(wèn)題。

（3）一次考試，小華考的很不理想，考試結(jié)束后，她灰心喪氣，漸漸地對(duì)生活失去了信心。（6分）

(3)承受挫折能力差。（只要答出與挫折有關(guān)即可，2分）應(yīng)該冷靜對(duì)待、自我疏導(dǎo)、積累經(jīng)驗(yàn)。（言之有理即可）（4分）

第三篇：2009年全國(guó)各地中考政治真題分類(lèi)：精神文明

2009年全國(guó)各地中考政治（思想品德）真題分類(lèi)：精神文明

一、選擇題 1.太原13.下列屬于精神文明建設(shè)活動(dòng)的是 A

A.開(kāi)展全國(guó)道德模范評(píng)選表彰活動(dòng) B.舉辦“煤博會(huì)”等重大經(jīng)濟(jì)洽談活動(dòng) C.開(kāi)展城市污水綜合利用示范工程 D.召開(kāi)冬季集中供熱價(jià)格聽(tīng)證會(huì) 2.遼寧8．社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是(D)

①提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)②培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民 ③加強(qiáng)社會(huì)主義核心道德體系建設(shè) ④吸收人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果

A．①③

B．①④

C．③④

D．①②

3.遼寧9．中宣部、教育部決定，從2004年開(kāi)始，將每年9月確定為“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”。民族精神是以愛(ài)國(guó)主義為核心的(B)

A．與時(shí)俱進(jìn)、以人為本、依法辦事、面向世界

B．團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息

C．熱愛(ài)祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌

D．愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn) 4.重慶7.唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言“四位一體”的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，在渝州大地廣發(fā)開(kāi)展。開(kāi)展這一活動(dòng)有利于

A.市民樹(shù)立不斷進(jìn)取的人生態(tài)度 B.推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展 C.促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，建設(shè)和諧文化 D.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民 5.安溪縣

17、右圖漫畫(huà)《手腳并用》，從精神文明的角度看，用水者

主要違背了公民道德基本模范內(nèi)容中的???（C）A、愛(ài)國(guó)守法 B、明禮誠(chéng)信 C、勤儉自強(qiáng) D、敬業(yè)奉獻(xiàn) 6.南京市24.“提高全民族的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。”這是我國(guó)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的D

A.中心環(huán)節(jié) B、指導(dǎo)思想 C、基礎(chǔ)工程 D、根本任務(wù) 7.常德11.據(jù)調(diào)查，我國(guó)1984年以來(lái)的奧運(yùn)冠軍中，本、專(zhuān)科以上學(xué)歷者約占81.95％，碩士以上學(xué)歷者約占28％。專(zhuān)家認(rèn)為，文化教育可以幫助運(yùn)動(dòng)員提升心理素質(zhì)，鍛煉思維能力，并在無(wú)形中影響其競(jìng)技水平。這表明D

A、受教育越多，身體運(yùn)動(dòng)智能就發(fā)揮得越好 B、競(jìng)技體育的實(shí)質(zhì)是教育和科技水平的較量 C、教育是體育的一部分

D、教育對(duì)一個(gè)人的綜合素質(zhì)的提升至關(guān)重要 8.(2009湖北恩施州)2．2009年3月26日，恩施州教育局發(fā)出《關(guān)于在全州中小學(xué)開(kāi)展“忠、孝、雅、誠(chéng)”主題教育系列活動(dòng)的通知》，要求全州各中小學(xué)進(jìn)一步掀起“忠、孝、雅、誠(chéng)”主題教育的新高潮，目的是為了(D)

①讓學(xué)生系統(tǒng)了解“忠孝雅誠(chéng)”的相關(guān)知識(shí) ②讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“忠孝雅誠(chéng)”的真正內(nèi)涵 ③讓學(xué)生落實(shí)“忠孝雅誠(chéng)”行動(dòng) ④讓學(xué)生培養(yǎng)高尚道德人格和良好公民素質(zhì) A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ 9.(2009年內(nèi)蒙古呼倫貝爾市)2．2008年9月20日，是我國(guó)第六個(gè)“公民道德宣傳日”。宣傳日前夕，某校開(kāi)展了評(píng)選表彰“誠(chéng)實(shí)守信”道德模范活動(dòng)。下列同學(xué)的行為符合誠(chéng)信守則的是B

①小超踢球時(shí)不小心把鄰居家的玻璃打碎，他主動(dòng)道歉并作出賠償 ②小新答應(yīng)幫同學(xué)小婷補(bǔ)習(xí)功課，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他都準(zhǔn)時(shí)前往 ③考試前小光答應(yīng)“傳紙條”給小風(fēng)，考試時(shí)小光果然這樣做了 ④小英因?yàn)樗瘧杏X(jué)而上學(xué)遲到，她卻告訴老師是因?yàn)樽孕熊?chē)壞了 A．① ④ B．①② C．②③ D． ③④

10.(2009年內(nèi)蒙古呼倫貝爾市)11．社會(huì)主義精神文明包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩方面的內(nèi)容。以下與思想道德建設(shè)相悖的是C

A．2008年6月27日，“抗震救災(zāi)英雄少年”頒獎(jiǎng)晚會(huì)--《英雄少年》在中央電視臺(tái)舉行

B．開(kāi)展“抗震救災(zāi)”先進(jìn)事跡宣講活動(dòng)

C．不法分子向原奶中添加三聚氰胺，造成多名嬰兒患病

D．某中學(xué)組織開(kāi)展了“弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，向體育健兒學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做優(yōu)秀中學(xué)生”的演講比賽 11.（2009年江蘇省淮安無(wú)答案）6.右圖漫畫(huà)中，某中學(xué)生不讓座的行為

A.屬于違法行為

C.擾亂了交通秩序

12.錦州8．社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是()

①提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)②培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民 ③加強(qiáng)社會(huì)主義核心道德體系建設(shè) ④吸收人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果

A．①③

B．①④

C．③④

D．①② 答案：D 13.婁底13．右邊漫畫(huà)說(shuō)明了

①先下手為強(qiáng) ②要遵守社會(huì)公德 ③唯有自重，才有自尊 ④占座位要有強(qiáng)健體魄 A.①②

答案：B 14.B.②③

C.③④

D.①④

B.屬于違反道德的行為 D.擾亂了公共場(chǎng)所秩序

無(wú)錫 對(duì)

15.黃岡

答案：B 16.鹽城

答案:D 17.答案C 18.溫州

答案：C 19.（09大興安嶺）下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容的有（ABCD）A.馬克思主義指導(dǎo)思想 B.中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想

C.以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神 D.社會(huì)主義榮辱觀(guān)

二、非選擇題 1.（09黃石）閱讀漫畫(huà)，然后回答問(wèn)題。

（1）面對(duì)漫畫(huà)中的這種現(xiàn)象，廣大群眾在社會(huì)主義精神文明建設(shè)方面應(yīng)該怎樣做？

廣大群眾應(yīng)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀(guān)，以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥，提高思想道德水平和境界。自覺(jué)抑制封建迷信活動(dòng)。（要善于辨別和抵制各種落后文化和腐朽文化）

（2）你應(yīng)該怎樣看待升學(xué)考試？ a.克服過(guò)度的考試焦慮，從容面對(duì)考試 b.要樹(shù)立正確的考試觀(guān)念 c．要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望

2.（09牡丹江）【驕傲龍江】2 0 0 9年2月1 8日，第二十四屆世界大學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)在黑龍江省哈爾濱市隆重開(kāi)幕。經(jīng)過(guò)10天的激烈角逐，中國(guó)大學(xué)生體育代表團(tuán)獲得了1 8枚金牌、1 8枚銀牌、1 2枚銅牌，居獎(jiǎng)牌榜首位，實(shí)現(xiàn)了歷史性的突破。同時(shí)哈爾濱市也贏得了世界各國(guó)的高度贊譽(yù)。哈爾濱市向世界展示了獨(dú)特的魅力，也讓我們龍江人感到無(wú)比的驕傲和自豪。

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)你說(shuō)出本屆大冬會(huì)的主題。

(2)哈爾濱市成功舉辦大冬會(huì)，給我省帶來(lái)了哪些積極影響?(3)我們省還有很多值得我們驕傲和自豪的人物。其中第一次把中國(guó)人的足跡留在了茫 茫太空的人是誰(shuí)? 參考答案：

(1)“冰雪·青春·未來(lái)’’(1分)(2)①大冬會(huì)將進(jìn)一步提高黑龍江省、哈爾濱市的國(guó)際知名度和影響力；

②有利于帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展； ③有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提升城市品位和市民文明素質(zhì)；

④有利于改善環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明等。(3分，答出任意三點(diǎn)言之有理即可得分)(3)翟志剛(1分)3.福州 23．做一個(gè)有道德的人

2008年3月起，由中央文明辦、教育部等部委聯(lián)合主辦，以“做一個(gè)有道德的人”為主題的道德實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)在未成年人中廣泛開(kāi)展。小明所在的學(xué)收通過(guò)開(kāi)展“道德小模范”評(píng)

選活動(dòng)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。

下面是小明同學(xué)的評(píng)選表。請(qǐng)仔細(xì)閱讀表格，回答問(wèn)題。

（1）對(duì)照公民基本道德規(guī)范，表格中“評(píng)價(jià)內(nèi)容”一欄還需要增加哪些方面的內(nèi)容? 請(qǐng)寫(xiě)出一條。(2分)(2)表格中，小明有待努力的是哪一方面?請(qǐng)運(yùn)用教材知識(shí)幫助小明提出改進(jìn)的方法。(6分)(3)請(qǐng)運(yùn)用教材知識(shí)回答，國(guó)家為什么要在未成年人中開(kāi)展思想道德建設(shè)?(6分)23．（l4分）

(1)如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。(2分)(2)誠(chéng)實(shí)守信。

改進(jìn)方法：①要遵守誠(chéng)信守則，堅(jiān)持實(shí)事求是。在涉及利益沖突的問(wèn)題時(shí)，站在多數(shù)

人利益一邊；在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊；在情與法沖突中，站在法律一邊。②講求誠(chéng)信的智慧，當(dāng)誠(chéng)實(shí)與尊重他人隱私發(fā)生沖突時(shí)，要堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，妥善處理；說(shuō)“善意的謊言”時(shí)，不能出于個(gè)人的“私利”，而是維護(hù)對(duì)

方利益的需要等。(6分)(3)①未成年人代表著祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，但是，未成年人的生理、心理都不成熟。②國(guó)家加強(qiáng)思想道德建設(shè)，是發(fā)展先進(jìn)文化的

重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)“四有”新人的客觀(guān)要求等。(6分)4.貴陽(yáng)

答案：

5.青島

6.蕪湖

【和諧文化 唱響蕪湖】

第四篇：初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》講稿

全國(guó)第二屆和諧杯“說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材”大賽

初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》講稿

--天津市東麗區(qū)民族中學(xué)程煥

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：

大家好！

我是來(lái)自天津市東麗區(qū)民族中學(xué)的程煥，今天，我要說(shuō)的是人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三單元——做意志堅(jiān)強(qiáng)的人。（出示課件內(nèi)容）

我說(shuō)課的流程共分三大部分：說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材的解讀，及教評(píng)建議，首先要說(shuō)的是課程標(biāo)準(zhǔn)，在這里主要從課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩方面去說(shuō)。（出示課件內(nèi)容）

對(duì)單元目標(biāo)的理解還需要初中思想品德學(xué)科總目標(biāo)的引領(lǐng)。

初中思想品德教材結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生提出以下總的目標(biāo)：（出示課件）

本課程以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。

而整個(gè)初中階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo) 是“尊重、關(guān)愛(ài)、責(zé)任”，這種基本價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，在初中各個(gè)年級(jí)的教育內(nèi)容中以不同的方式得到體現(xiàn)。從七到九年級(jí)的教育主題的制定我們就不難看出這一點(diǎn)，可見(jiàn)，總目標(biāo)的完成是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程。（出示課件）（七年級(jí)：珍惜初中生活，做生活的主人。八年級(jí)是學(xué)會(huì)交往與合作，維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)。九年級(jí)是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，迎接希望的明天。）

七年級(jí)學(xué)生剛剛完成小學(xué)教育，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著與他人交往的范圍不斷擴(kuò)大，自我意識(shí)不斷得以提高，部分心理上半獨(dú)立半依賴(lài)的學(xué)生，在不了解道德和法律等行為規(guī)則的情況下，會(huì)導(dǎo)致在心理品質(zhì)，道德情操方面出現(xiàn)偏差，甚至走上違法犯罪道路。因此，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，七年級(jí)下冊(cè)思想品教材內(nèi)容覆蓋了16個(gè)課標(biāo)點(diǎn)，在三個(gè)版塊中都對(duì)學(xué)生提出了具體學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在這里我主要以第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》為例，進(jìn)行詳解。

新的思品課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往教學(xué)大綱“識(shí)記”“理解”“運(yùn)用”的梯形認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)為首,兼顧知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，把情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)放在首要位置，體現(xiàn)了其在思想品德課程中的靈魂作用。

具體到本單元課標(biāo)的要求是：（出示課件）

“成長(zhǎng)中的我”部分：

“客觀(guān)分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣”

“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”部分：

“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。

以上幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)我用不同顏色做了標(biāo)注，以對(duì)應(yīng)不同的目標(biāo)?？梢?jiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)無(wú)處不在。過(guò)程與方法是：以學(xué)生探究、體驗(yàn)為主，結(jié)合多種形式活動(dòng)，形成正確的觀(guān)點(diǎn)、行為。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材的導(dǎo)航，課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教材，接下來(lái)，我開(kāi)始就教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，編寫(xiě)體例，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，立體整合四個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行解讀。

思想品德教材的編寫(xiě)特點(diǎn)有以下六個(gè)，我將以七年級(jí)下冊(cè)第三單元為例進(jìn)行說(shuō)明：（出示課件）

（一）情境化

教材通過(guò)情境的導(dǎo)入展開(kāi)內(nèi)容，一并呈現(xiàn)過(guò)程與方法、知識(shí)與技能，把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

例如：《人生難免有挫折》一框中第二目“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”，以三個(gè)登山者的事例與一個(gè)在三岔路口思考的人物圖片創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)并思考。

（二）生活化

教材注重引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活得出結(jié)論，在生活中踐行。

（三）思維化

教材貫穿思維活動(dòng)，注重形成概念、觀(guān)點(diǎn)、結(jié)論的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生感悟和思考。課文中通過(guò)類(lèi)似于這種材料的案例，情景，活動(dòng)，向?qū)W生提出若干個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生感悟、思考、討論。通過(guò)自己的思考而得出的結(jié)論，顯然要比我們?cè)谡n文中直白地把觀(guān)點(diǎn)、結(jié)論告訴學(xué)生，更易為他們所認(rèn)同。

（四）活動(dòng)化

活動(dòng)設(shè)計(jì)和案例分析在課文中比比皆是，這種教材呈現(xiàn)方式一是使得課文生動(dòng)形象，具有可讀性和可操作性；二是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自然而然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

（五）綜合化

教材注重相關(guān)學(xué)科的綜合。綜合有兩種，一是宏觀(guān)上的，一是微觀(guān)上的。前者指在一冊(cè)教材中，既有心理、品德的內(nèi)容，也有法律方面的內(nèi)容。如七年級(jí)下冊(cè)就是如此，后者指在一篇課文中，對(duì)同一件事、同一個(gè)問(wèn)題從心理、道德、法律、國(guó)情等角度去探討。

（六）探究化

即項(xiàng)目型主題探究，教材在單元學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把體現(xiàn)綜合性、合作性、實(shí)踐性的主題探究，作為項(xiàng)目型課題布置下來(lái)，結(jié)合單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，并因此而取消了課后設(shè)置練習(xí)的傳統(tǒng)做法。

了解了思想品德教材的特點(diǎn)之后，我們來(lái)看一下其編排結(jié)構(gòu)：（出示課件）以有意義的生活主題為第一級(jí)標(biāo)題，建立相對(duì)獨(dú)立的單元結(jié)構(gòu)。

以體現(xiàn)價(jià)值取向的觀(guān)點(diǎn)表達(dá)課題（此即第二級(jí)標(biāo)題），作為支撐生活主題的重要環(huán)節(jié)。

以洋溢生活氣息、有寓意、個(gè)性化的標(biāo)題，建立框題，目題（此即第三級(jí)標(biāo)題），作為課題的分解和細(xì)化。

有以上課本的編排結(jié)構(gòu)，我們就可以更加清晰分析本冊(cè)教材的體例規(guī)范與編者意圖了：（出示課件）

初中思想品德教材都是以單元，課，框，目這樣的體例結(jié)構(gòu)安排內(nèi)容的，且一環(huán)更比一環(huán)具體。

單元伊始，安排“主題探究活動(dòng)”

目的在于突出研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

本課“引言”放在課題之下。引言的功能：一是通過(guò)趣味引入，吸引學(xué)生；二是承前啟后，體現(xiàn)課與課之間的邏輯關(guān)系，揭示本課基本內(nèi)容。

正文設(shè)計(jì)

引言后直接列出框題。然后，進(jìn)入正文。正文的關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計(jì)。依據(jù)課標(biāo)及具體教育目標(biāo)，精心安排適合學(xué)生學(xué)習(xí)、參與、活動(dòng)、體驗(yàn)、內(nèi)化及實(shí)踐應(yīng)用的綜合內(nèi)容。

正文內(nèi)容使用兩種字體：

(1)宋體，用于表述和分析基本事實(shí)、一般概念、觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論。

(2)楷體，用于提供教學(xué)活動(dòng)所需資源。

宋體文與楷體文的搭配雜而不亂，形散神聚，相得益彰。

輔助小欄目

如：相關(guān)鏈接、資料卡、名言。

插圖的出現(xiàn)意在增加教材的可視性、思辨性，做到圖文并茂。

每框2000字左右，大致安排一課時(shí)的容量。

具體到教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，我們先來(lái)看整冊(cè)書(shū)的結(jié)構(gòu)：思想品德七年級(jí)下冊(cè)共分四個(gè)單元，做自尊自信的人，做自立自強(qiáng)的人，做意志堅(jiān)強(qiáng)的人，做知法守法的人。每一個(gè)單元又有兩課書(shū)內(nèi)容，每課書(shū)均有兩個(gè)框題，接下來(lái)我要以框題為單位，對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行詳解：

第五課：《讓挫折豐富我們的人生》

本課包含“人生難免有挫折”“挫折面前也從容”兩框。第一框：“人生難免有挫折”。由“挫折與人生相伴” “不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”兩目組成。“挫折與人生相伴”一目，主要介紹什么是挫折、為什么會(huì)有挫折。學(xué)生從小到大雖然有過(guò)不少的挫折，但對(duì)什么是挫折可能并不清楚。本目首先通過(guò)鄧亞萍的事例引出挫折的含義，即人們生活中所遇到的失利、失敗、阻隔等。在學(xué)生初步了解什么是挫折之后，再讓學(xué)生談?wù)勊麄冇洃浿凶钌羁痰囊淮未煺?，從而使學(xué)生明白挫折是人生的一部分，是每個(gè)人都一定會(huì)經(jīng)歷到的，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)挫折和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在此基礎(chǔ)上，教材進(jìn)一步指出，挫折是人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中受到多方面因素的制約而產(chǎn)生的。這些因素可分為天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然因素和社會(huì)因素，后者指他人因素和本人因素。本目分別設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生舉例和確認(rèn)是哪一類(lèi)因素。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解挫折與人生相伴

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生挫折的多方面因素

第二目：“不同的態(tài)度，不同的結(jié)果”：主要介紹了對(duì)待挫折的三種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程如同登山一樣，本目選用了登山的材料來(lái)說(shuō)明對(duì)待挫折的三種不同結(jié)果。讓學(xué)生“填寫(xiě)挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯”這一活動(dòng)，是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這三種不同的人生態(tài)度。最后，讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)自己印象中最深的一次受挫經(jīng)歷，回想一下當(dāng)時(shí)的選擇”，是引導(dǎo)學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證對(duì)待挫折的不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到三種不同人生態(tài)度會(huì)造成三種不同結(jié)果

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從自身感悟?qū)Υ煺鄣牟煌瑧B(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同結(jié)果

第二框：“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成” “尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”兩目，第一目：“艱難困苦玉汝于成”，主要說(shuō)明挫折能夠磨練意志，增長(zhǎng)才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒(méi)有任何積極意義，其實(shí)不然。本目從兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例來(lái)說(shuō)明挫折有助于我們的進(jìn)步。一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)事故——化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功事例，另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個(gè)事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會(huì)獲得智慧和人生的成功。最后設(shè)計(jì)了“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過(guò)戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班組智慧欄”的活動(dòng)，是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立對(duì)待挫折的正確態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)勝挫折能獲得智慧和成功。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)自己的智慧，存入班級(jí)智慧欄。

第二目：“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法” 主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過(guò)戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，所以本目一開(kāi)始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，本目才介紹四種正確應(yīng)對(duì)挫折的基本方法：樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、正確地認(rèn)識(shí)挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。對(duì)于每一種方法，課文都提供一個(gè)材料來(lái)加以說(shuō)明。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)對(duì)挫折的方法

教學(xué)難點(diǎn)：用應(yīng)對(duì)挫折辦法解決生活與學(xué)習(xí)中碰到的挫折

第六課：《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》

本課包括“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)” “鋼鐵是這樣煉成的”兩框。

第一框：“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”。由“堅(jiān)強(qiáng)意志的力量” “實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障”兩目組成，分別介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

第一目：“堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)”，主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)?！耙庵尽被颉皥?jiān)強(qiáng)意志”這個(gè)概念大家都知道，但真的要給出一個(gè)準(zhǔn)確的定義而又讓初一學(xué)生易于理解，還是有一定難度的，所以教材回避意志的定義而只講它的表現(xiàn)和作用。本目一開(kāi)始先提供了汶川地震的材料，讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)意志能使人克服各種各樣的困難，然后引出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。接著，用四個(gè)事例來(lái)加深對(duì)這四種表現(xiàn)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)。

第二目：“實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障”，主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，學(xué)生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)意志無(wú)所謂。本目的第一活動(dòng)從“尋找堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用”開(kāi)始，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把他們所知道的意志作用都說(shuō)出來(lái)，然后才引出堅(jiān)強(qiáng)意志的四個(gè)主要作用：堅(jiān)定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習(xí)慣、成就一番事業(yè)。對(duì)每一個(gè)作用，都提供一個(gè)材料來(lái)加以證明；最后，用一個(gè)辨別真假的活動(dòng)來(lái)鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)意志的作用

教學(xué)難點(diǎn)：理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障

第二框：“鋼鐵是這樣煉成的”。由“我的意志品質(zhì)”和“磨練意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”兩目組成，主要介紹磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。

第一目：“我的意志品質(zhì)”，通過(guò)一個(gè)有趣的“意志銀行”的活動(dòng)，讓學(xué)生了解一下自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，以便為講解下一目“磨練意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”做好準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生客觀(guān)剖析自己，正確認(rèn)識(shí)自己的意志品質(zhì)。

第二目：“磨練意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”

主要是告訴學(xué)生一些怎樣磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。本目用齊白石刻苦練篆刻的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)與成功的深刻聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生“儲(chǔ)蓄”堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。需要更多地儲(chǔ)蓄，需要掌握磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。課文由此介紹了四種方法：樹(shù)立明確的目標(biāo)、從小事做起、善于管理自己、主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。對(duì)于每一種方法，教材都給了一些操作建議和材料。最后，通過(guò)制訂一個(gè)有明確目標(biāo)的具體的意志鍛煉計(jì)劃的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)施。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生真正理解磨練意志的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練。

接下來(lái)，我們來(lái)看下本單元知識(shí)與技能的立體式整合。

本單元是上兩個(gè)單元“做自尊自信的人”和“做自立自強(qiáng)的人”的邏輯發(fā)展。自尊自信是人格的核心；要有自尊自信，必須要自立自強(qiáng)；要實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；要有自尊自信并運(yùn)用意志實(shí)現(xiàn)自立自強(qiáng)，則必須做到知法守法用法。所以，本單元是解決前兩個(gè)單元，甚至上冊(cè)書(shū)中的行為實(shí)踐的問(wèn)題。同時(shí)，也為下面各單元中的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐做準(zhǔn)備。

接下來(lái)，我們縱向的看一下“做意志堅(jiān)強(qiáng)的人”這一主題在七至九年級(jí)的教材中，也是有重要地位的，很多問(wèn)題的實(shí)現(xiàn)與解決都缺失了這方面的意志品質(zhì)，例如：

七年級(jí)上冊(cè) 第二課《把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏》學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)。

第三課 如何珍愛(ài)生命？

永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。

第八課《學(xué)會(huì)拒絕》怎樣拒絕不良誘惑？

不良誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。

八上第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間，怎樣克服網(wǎng)癮？都需要堅(jiān)強(qiáng)的意志做后盾。

九年級(jí) 第一課責(zé)任與角色同在，一個(gè)人的自尊自信意識(shí)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、自立自強(qiáng)的能力、良好的自我形象等，都是在不斷承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中逐步形成的。

最后一課，《選擇希望人生》

理想可以有很多，但通向理想的道路卻只有一條，那就是腳踏實(shí)地，全力以赴。我們需要不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓，堅(jiān)持不懈?? 最后我來(lái)談一下本單元的教評(píng)建議，主要是教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。

教無(wú)定法，評(píng)價(jià)多元化，而課程資源又五花八門(mén)，正如眼前這棵美麗的樹(shù)，但是，如何讓其適合我們的學(xué)生，適合自己，這就要我們?cè)谘刍潄y中去冷靜思

考了，而我做到這一點(diǎn)，基本上就遵循了幾個(gè)原則：堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，就像我們走路一樣，方向?qū)α?，就能找到我們的目的地，教學(xué)與評(píng)價(jià)中注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用時(shí)堅(jiān)持三貼近原則：貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，根據(jù)這樣的原則，依據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材的解讀，我總結(jié)了四個(gè)好，首先是做好“磨煉意志，選擇堅(jiān)強(qiáng)”主題探究活動(dòng)，活動(dòng)我們都在做，也好布置，但如何進(jìn)行評(píng)價(jià)是一個(gè)關(guān)鍵，以對(duì)本單元活動(dòng)的評(píng)價(jià)為例，本單元是每一組完成一張手抄報(bào)，內(nèi)容貼合本單元，所學(xué)知識(shí)，有實(shí)例，個(gè)人經(jīng)歷，經(jīng)典案例，名言等，組內(nèi)每人都要參與，并要達(dá)到美觀(guān)等多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，單元結(jié)束后，經(jīng)展覽，做到自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)互相結(jié)合，具體歸納為表格讓每個(gè)同學(xué)都清晰，評(píng)出“最用心獎(jiǎng)”“優(yōu)勝組”并及時(shí)鼓勵(lì)未更好完成的小組，對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)也是學(xué)生較為關(guān)注的，我在本單元采取的便是為每一小組照相，并用心編輯，分給各個(gè)同學(xué)自己手中以做紀(jì)念。

（返回課件《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）大家現(xiàn)在看到的是我在《人生難免有挫折》一課中的導(dǎo)入部分，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這就是我要說(shuō)的第二個(gè)好“利用好多媒體素材”，課程資源的開(kāi)發(fā)要有針對(duì)性且具有實(shí)效性，我在選取材料時(shí)便注重這一點(diǎn)。而且我認(rèn)為思品教師應(yīng)該具有時(shí)政性，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)要有敏感性，本著“三貼近”原則，去篩選，如《汶川、玉樹(shù)、舟曲與日本發(fā)生自然災(zāi)害》《鷹的啟示》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海燕》等多媒體資源。

第三個(gè)好是“抓好學(xué)生自主學(xué)習(xí)”，抓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)首先先要了解學(xué)生，對(duì)自己的學(xué)生可達(dá)到什么樣的水平自己要心中有數(shù)，這一點(diǎn)除了平時(shí)的了解外，還可以借助問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)此問(wèn)卷，在課前對(duì)學(xué)生產(chǎn)生主要矛盾的地方有所了解，以便于在學(xué)習(xí)中予以重視，然后利用現(xiàn)在比較有效果的先學(xué)后教和學(xué)案導(dǎo)學(xué)輔助教學(xué)，更好的體現(xiàn)這一特點(diǎn)。

最后則是“搞好多元化的評(píng)價(jià)”，尤其是對(duì)于以情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)為首要目標(biāo)的思品課程來(lái)講，更不能讓對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一，所以我們利用自評(píng)，他評(píng)，師評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)的方式，再通過(guò)單元探究活動(dòng)等平時(shí)表現(xiàn)，個(gè)人成長(zhǎng)檔案，課上，課下及作業(yè)等多種途徑去評(píng)價(jià)學(xué)生。

不過(guò)，會(huì)考仍然是我們畢業(yè)升學(xué)的一個(gè)必經(jīng)之路，對(duì)會(huì)考考點(diǎn)的分析也是很有必要的，我們也可在考試的同時(shí)實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，如本課會(huì)考要求，不再是識(shí)記等字眼，而是了解，知道，懂得，養(yǎng)成，通過(guò)此要求掌握其核心觀(guān)點(diǎn)，題目的設(shè)計(jì)上也更加注重探究化，活動(dòng)化，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積，將情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)得以具體體現(xiàn)。

我今天的說(shuō)課標(biāo)，課教材內(nèi)容就到此了，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！

第五篇：2018中考?xì)v史真題分類(lèi)七年級(jí)3單元

2018中考?xì)v史真題分類(lèi)匯編

第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固

一．選擇題（共38小題）1．（2018?南京）《史記?秦始皇本紀(jì)》記載：“分天下以為三十六郡，那置守、尉、監(jiān)?！斑@一措施的作用是（）

A．形成了森嚴(yán)的等級(jí) B．直接有效地控制地方 C．開(kāi)創(chuàng)考試選官制度 D．君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化

【分析】本題考查了秦朝郡縣制。秦王嬴政自稱(chēng)始皇帝即秦始皇?！窘獯稹俊妒酚?秦始皇本紀(jì)》記載：“分天下以為三十六郡，那置守、尉、監(jiān)。“這一措施的作用是直接有效地控制地方。秦始皇創(chuàng)立了一套封建專(zhuān)制主義的中央集權(quán)制度，最高統(tǒng)治者稱(chēng)皇帝，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察；在地方上，廢除分封制，推行郡縣制?？たh制的推行，在我國(guó)歷史上影響深遠(yuǎn)。故選：B。

2．（2018?大慶）建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家的人物是（）

A．夏啟 B．商湯 C．商紂 D．秦王嬴政

【分析】本題考查秦朝的建立，知道公元前221年秦王嬴政建立秦朝。

【解答】公元前221年秦王嬴政（后稱(chēng)秦始皇）滅掉六國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家﹣﹣秦朝。故選：D。

3．（2018?株洲）嬴政統(tǒng)一全國(guó)后“自以為功過(guò)五帝，地廣三王”，下列哪一項(xiàng)不能反映他的歷史功績(jī)（）

A．建立中央集權(quán)制度 B．統(tǒng)一文字 C．開(kāi)疆拓土 D．焚書(shū)坑儒

【分析】本題考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，知道焚書(shū)坑儒是秦始皇的過(guò)失，不是功績(jī)。

【解答】焚書(shū)坑儒是秦始皇的過(guò)失，不是功績(jī)。故不能反映秦始皇的歷史功績(jī)的是焚書(shū)坑儒。故選：D。

4．（2018?齊齊哈爾）古代皇帝詔書(shū)中常常出現(xiàn)“奉天承運(yùn)，皇帝詔曰”的字樣，皇帝的稱(chēng)謂最早出現(xiàn)在（）

A．夏朝 B．春秋期 C．秦朝 D．西漢

【分析】本題考查皇帝的稱(chēng)謂的由來(lái)，考查秦朝的知識(shí)?！窘獯稹壳赝踮A政統(tǒng)一全國(guó)后，自以“德兼三皇，功過(guò)五帝”，將皇帝作為自己的帝號(hào)，這就是皇帝稱(chēng)謂的由來(lái)。故選：C。

5．（2018?衡陽(yáng)）2018年新設(shè)立的國(guó)家和地方各級(jí)監(jiān)察委員會(huì)，為我國(guó)反腐敗斗爭(zhēng)打造了一把利劍。秦始皇為監(jiān)察官員而設(shè)立的官職是（）A．丞相 B．御史大夫 C．太尉 D．刑部 【分析】本題以秦始皇為監(jiān)察官員而設(shè)立的官職為切入點(diǎn)，考查秦朝鞏固統(tǒng)一措施。

【解答】秦王嬴政統(tǒng)一六國(guó)后，采用“皇帝”稱(chēng)號(hào)，并確立了皇帝至高無(wú)上的地位。在中央設(shè)立丞相、太尉、御史大夫。丞相協(xié)助皇帝處理國(guó)家政事，太尉掌管軍事，御史大夫負(fù)責(zé)監(jiān)察百官，他們互不統(tǒng)屬，都對(duì)皇帝負(fù)責(zé)。故選：B。

6．（2018?南充）秦滅六國(guó)以后，秦始皇規(guī)定在全國(guó)統(tǒng)一使用的貨幣是（）

A． B．

C． D．

【分析】本題以四副的圖片為切入點(diǎn)，考查的是秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。

【解答】秦滅六國(guó)以后，秦始皇統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，規(guī)定在全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔半兩錢(qián)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流，鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。D選項(xiàng)是圓形方孔半兩錢(qián)。故選：D。

7．（2018?咸寧）2018年3月，十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過(guò)的《憲法修正案》第125條規(guī)定，中華人民共和國(guó)國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)是最高監(jiān)察機(jī)關(guān)。監(jiān)察制度，我國(guó)古已有之，秦朝負(fù)責(zé)監(jiān)察百官的是（）A．刺史 B．丞相 C．太尉 D．御史大夫

【分析】本題考查秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，知道秦朝負(fù)責(zé)監(jiān)察百官的是御史大夫?！窘獯稹壳厥蓟式y(tǒng)一六國(guó)后建立起了一套封建主義的中央集權(quán)制度，中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政，軍事和監(jiān)察，最后由皇帝決斷。秦朝負(fù)責(zé)監(jiān)察百官的是御史大夫。故選：D。

8．（2018?黑龍江）成語(yǔ)“揭竿而起”出自于中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，這次起義是（）A．劉邦、項(xiàng)羽起義 B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) C．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) D．陳勝、吳廣起義

【分析】本題主要考查陳勝、吳廣起義的相關(guān)史實(shí)。陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治?！窘獯稹抗?09年陳勝、吳廣揭竿而起，在大澤鄉(xiāng)起義，秦末農(nóng)民起義爆發(fā)，陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。成語(yǔ)“揭竿而起”出自于中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義﹣﹣陳勝、吳廣起義。故選：D。

9．（2018?菏澤）西漢初年，政論家賈誼指出，當(dāng)下形勢(shì)就像是一個(gè)病人，小腿腫得像腰，腳趾腫得像大腿，不能屈伸自如。不及時(shí)治療，就不可醫(yī)治了。上述言論針對(duì)的問(wèn)題是（）

A．農(nóng)民起義 B．匈奴的威脅 C．王國(guó)問(wèn)題 D．統(tǒng)治者的腐敗

【分析】本題以政論家賈誼的一段話(huà)為切入點(diǎn)，考查西漢初期的社會(huì)狀況?！窘獯稹坑刹牧稀爱?dāng)下形勢(shì)就像是一個(gè)病人，小腿腫得像腰，腳趾腫得像大腿，不能屈伸自如”可知，這反映的是王國(guó)問(wèn)題。為了解決王國(guó)問(wèn)題，漢武帝頒布了“推恩令”。故選：C。

10．（2018?青島）下圖是某同學(xué)制作的中國(guó)古代朝代更替表（部分），空白處政權(quán)的建立者是（）

A．劉邦 B．劉秀 C．劉備 D．劉裕

【分析】本題考以“中國(guó)古代朝代更替表”為切入點(diǎn)，查西漢建立時(shí)間?！窘獯稹恳浴爸袊?guó)古代朝代更替表（部分）”可知，公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱(chēng)西漢。秦與新朝之間為西漢。故選：A。

11．（2018?婁底）為了鞏固“大一統(tǒng)”，漢武帝采納董仲舒的建議（）A．“推恩” B．“無(wú)為” C．“焚書(shū)坑儒” D．“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

【分析】本題考查漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施，掌握漢武帝的思想統(tǒng)治措施。【解答】漢武帝為了鞏固大一統(tǒng)王朝在思想上接受董仲舒的建議，“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”，把儒家學(xué)說(shuō)作為封建正統(tǒng)思想，持法家、道家等各家學(xué)說(shuō)的讀書(shū)人，均受到排斥。故選：D。12．（2018?海南）漢武帝時(shí)，為了加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，下令廢半兩錢(qián)，改鑄（）A．半兩錢(qián) B．五銖錢(qián) C．蟻鼻錢(qián) D．鏟形幣 【分析】本題以漢武帝對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制為依托，考查的是漢武帝大一統(tǒng)措施的知識(shí)?！窘獯稹繚h武帝統(tǒng)治時(shí)期，為了加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，他將鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)和鑄幣權(quán)收歸中央，下令廢半兩錢(qián)，統(tǒng)一鑄造五銖錢(qián)。故選：B。13．（2018?聊城）如圖為漢朝一官職的印文。該官職的主要職能是（）

A．負(fù)責(zé)軍政 B．監(jiān)察官吏 C．管理賦稅 D．掌管禮儀

【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)漢朝政治制度的認(rèn)識(shí)。把握司隸校尉的主要職能。【解答】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，司隸校尉是漢代至魏晉時(shí)監(jiān)督京師和地方的檢察官，監(jiān)督和檢舉京城百官及皇族的不法行為，至東晉罷廢。故選：B。

14．（2018?杭州）為了鞏固中央集權(quán)，漢武帝采納了某位學(xué)者“罷黜百家”的建議，儒家以外的其他各家思想都受到排斥。這位學(xué)者是（）A．張騫 B．董仲舒 C．司馬遷 D．張仲景 【分析】本題以為了鞏固中央集權(quán)，漢武帝采納了某位學(xué)者“罷黜百家”的建議，儒家以外的其他各家思想都受到排斥為依托，考查科舉制的知識(shí)點(diǎn)。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

【解答】漢武帝在位時(shí)，諸子百家的思想還比較活躍，常常批評(píng)皇帝的政策，指責(zé)中央。為了實(shí)現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)，漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，使儒學(xué)居于獨(dú)尊地位，成為此后整個(gè)漢代以至兩千年封建社會(huì)間統(tǒng)治人民的正統(tǒng)思想，實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)。B符合題意。故選：B。

15．（2018?安徽）漢代陵陽(yáng)縣，故址在今安徽省石臺(tái)縣廣陽(yáng)鎮(zhèn)，晉為避讓皇后名諱改名廣陽(yáng)，后又避隋煬帝名諱改名南陽(yáng)。這種地名的變化反映了（）A．外戚干政 B．戰(zhàn)亂額繁 C．皇權(quán)至高無(wú)上 D．地方權(quán)力削弱 【分析】本題考查漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

【解答】避諱是中國(guó)封建社會(huì)特有的現(xiàn)象。避諱，漢語(yǔ)詞語(yǔ)之一，意思是對(duì)于君主和尊長(zhǎng)的名字，必須避免直接說(shuō)出或?qū)懗?。避諱源于古老的語(yǔ)言禁忌，但最終演化為維護(hù)封建政治架構(gòu)的工具。它不僅體現(xiàn)了封建社會(huì)等級(jí)制度的性質(zhì)，而且給人的思想造成了極大的戕害。故地名的變化反映了皇權(quán)至高無(wú)上。故選：C。

16．（2018?廣東）公元前112年漢武帝頒布《罷郡國(guó)鑄錢(qián)令》，命令銷(xiāo)毀原各郡國(guó)的私鑄錢(qián)，將鑄幣權(quán)收歸中央。漢武帝這一措施（）A．有利于加強(qiáng)中央集權(quán) B．抑制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展[ C．徹底解決了封國(guó)問(wèn)題 D．實(shí)現(xiàn)了思想的大一統(tǒng)

【分析】本題以公元前112年漢武帝頒布《罷郡國(guó)鑄錢(qián)令》，命令銷(xiāo)毀原各郡國(guó)的私鑄錢(qián)，將鑄幣權(quán)收歸中央為依托，考查漢武帝大一統(tǒng)措施的知識(shí)點(diǎn)。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

【解答】公元前112年漢武帝頒布《罷郡國(guó)鑄錢(qián)令》，命令銷(xiāo)毀原各郡國(guó)的私鑄錢(qián)，將鑄幣權(quán)收歸中央。漢武帝這一措施有利于加強(qiáng)中央集權(quán)。漢朝初期貨幣可以私鑄，政府對(duì)經(jīng)濟(jì)掌控的能力影響下降，不利于中央集權(quán)，漢武帝進(jìn)禁止民間鑄錢(qián)和地方郡國(guó)鑄錢(qián)，目的就是為了加強(qiáng)中央對(duì)貨幣鑄造權(quán)的掌控，最終加強(qiáng)中央集權(quán)。故選：A。

17．（2018?沈陽(yáng)）漢武帝即位后，令各郡縣保舉賢良、方正、直言之士，由他親自出題，讓被舉薦的人作答。通過(guò)這樣的考察，大漢呈現(xiàn)出人才濟(jì)濟(jì)的盛況：大經(jīng)學(xué)家、政論家董仲舒，大史學(xué)家司馬遷，文學(xué)家司馬相如，大軍事家衛(wèi)青、霍去病，大探險(xiǎn)家張騫都出現(xiàn)在這一時(shí)期。上述材料說(shuō)明了漢武帝（）A．樹(shù)立皇帝權(quán)威 B．重視選拔人才 C．削弱貴族勢(shì)力 D．推儒家思想 【分析】本題以漢武帝即位后，令各郡縣保舉賢良、方正、直言之士，由他親自出題，讓被舉薦的人作答為依托，考查漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)措施的知識(shí)點(diǎn)。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

【解答】據(jù)“漢武帝即位后，令各郡縣保舉賢良、方正、直言之士，由他親自出題，讓被舉薦的人作答““通過(guò)這樣的考察，大漢呈現(xiàn)出人才濟(jì)濟(jì)的盛況：大經(jīng)學(xué)家、政論家董仲舒，大史學(xué)家司馬遷，文學(xué)家司馬相如，大軍事家衛(wèi)青、霍去病，大探險(xiǎn)家張騫都出現(xiàn)在這一時(shí)期”可知，材料說(shuō)明了漢武帝重視人才，重視選拔人才。故選：B。

18．（2018?定西）使儒學(xué)居于獨(dú)尊地位，成為此后整個(gè)漢代以至兩千年封建社會(huì)間統(tǒng)治人民的正統(tǒng)思想的歷史事件是（）A．秦始皇焚書(shū)坑儒

B．漢武帝推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” C．隋唐創(chuàng)立科舉制

D．清朝統(tǒng)治者大興“文字獄” 【分析】本題以使儒學(xué)居于獨(dú)尊地位，成為此后整個(gè)漢代以至兩千年封建社會(huì)間統(tǒng)治人民的正統(tǒng)思想為依托，考查漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的措施的知識(shí)點(diǎn)。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。[ 【解答】為了實(shí)現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)，漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，持法家、道家等各家學(xué)說(shuō)的讀書(shū)人，均受到排斥，使儒學(xué)居于獨(dú)尊地位，成為此后整個(gè)漢代以至兩千年封建社會(huì)間統(tǒng)治人民的正統(tǒng)思想。B符合題意。故選：B。

19．（2018?濟(jì)寧）鐵穆在《中國(guó)歷史研究法》中說(shuō)：“至秦漢以后，中國(guó)學(xué)術(shù)大致歸宗于儒家，此非各家盡被排斥之謂，實(shí)是后起儒家能薈萃先秦各家之重要精義，將之盡行吸收，融會(huì)為一?！睂?duì)此理解正確的是（）A．漢代儒學(xué)取得獨(dú)尊地位，異已遭到排斥 B．秦漢以后，儒學(xué)得到豐富和更新[ C．漢初儒學(xué)融合了佛教、道教思想 D．儒學(xué)在漢代成為官方哲學(xué)

【分析】本題考查了儒家學(xué)說(shuō)，注意從題干材料中獲取信息。

【解答】題干材料特別強(qiáng)調(diào)了“至秦漢以后，中國(guó)學(xué)術(shù)大致歸宗于儒家，此非各家盡被排斥之謂”據(jù)此可排除A；“實(shí)是后起儒家能薈萃先秦各家之重要精義，將之盡行吸收，融會(huì)為一?！北砻髑貪h以后，中國(guó)學(xué)術(shù)大致歸宗于儒家是由于秦漢以后，儒學(xué)得到豐富和更新。題干材料未提及佛教和道教及儒學(xué)在漢代成為官方哲學(xué)。故選：B。

20．（2018?福建）建構(gòu)示意圖是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。如圖所示是小文同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，其中空格處的內(nèi)容應(yīng)是（）

A．統(tǒng)一文字 B．焚書(shū)坑儒 C．獨(dú)尊儒術(shù) D．張騫通西域 【分析】本題以建構(gòu)示意圖是歷史學(xué)習(xí)的重要方法為依托，考查漢武帝大一統(tǒng)措施的知識(shí)點(diǎn)。注意掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

【解答】如圖所示小文同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，其中空格處的內(nèi)容應(yīng)是獨(dú)尊儒術(shù)。漢武帝在位時(shí)，諸子百家的思想還比較活躍，常常批評(píng)皇帝的政策，指責(zé)中央。為了實(shí)現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)，漢武帝接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，使儒學(xué)居于獨(dú)尊地位，成為此后整個(gè)漢代以至兩千年封建社會(huì)間統(tǒng)治人民的正統(tǒng)思想，實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)。故選：C。21．（2018?郴州）某校歷史興趣小組準(zhǔn)備開(kāi)展以“漢武帝大一統(tǒng)”為主題的探究活動(dòng)，下列符合主題的是（）

①頒布“推恩令”②修筑馳道，統(tǒng)一車(chē)軌③“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”④北擊匈奴 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

【分析】本題考查了漢武帝大一統(tǒng)，可用排除法解答。

【解答】②修筑馳道，統(tǒng)一車(chē)軌的是秦始皇，與漢武帝大一統(tǒng)無(wú)關(guān)，據(jù)此可排除ABD三個(gè)選項(xiàng)。故選：D。

22．（2018?湖北）千古帝鄉(xiāng)，智慧襄陽(yáng)。東漢開(kāi)國(guó)皇帝劉秀在位期間社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱(chēng)這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為（）

A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀(guān)之治 D．開(kāi)元盛世

【分析】本題考查了光武中興。公元25年，皇族劉秀稱(chēng)帝，定都洛陽(yáng)，史稱(chēng)東漢?！窘獯稹繓|漢開(kāi)國(guó)皇帝劉秀在位期間社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱(chēng)這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為光武中興。公元25年，皇族劉秀稱(chēng)帝，定都洛陽(yáng)，史稱(chēng)東漢。劉秀就是光武帝。光武帝末年，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱(chēng)這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為“光武中興”。故選：B。

23．（2018?廣東）從東漢恒帝（水壽二年）到西晉統(tǒng)一前的125年間，全國(guó)人口減少了3390多萬(wàn)，平均每年減少近28萬(wàn)。這一時(shí)期人口大量減少的主要原因是（）

A．政局動(dòng)蕩戰(zhàn)亂頻繁 B．人口南遷土地荒蕪 C．北方自然條件惡劣 D．經(jīng)濟(jì)重心完成南移

【分析】本題考查了東漢政局動(dòng)蕩戰(zhàn)亂頻繁。公元25年，皇族劉秀稱(chēng)帝，定都洛陽(yáng)，史稱(chēng)東漢。

【解答】從東漢恒帝（水壽二年）到西晉統(tǒng)一前的125年間，全國(guó)人口減少了3390多萬(wàn)，平均每年減少近28萬(wàn)。這一時(shí)期人口大量減少的主要原因是政局動(dòng)蕩戰(zhàn)亂頻繁。東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專(zhuān)權(quán)的局面，這種惡性循環(huán)最終動(dòng)搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向了衰亡。184年，經(jīng)過(guò)精心策劃，太平道創(chuàng)立人張角領(lǐng)導(dǎo)的一場(chǎng)有組織、有準(zhǔn)備的農(nóng)民大起義﹣﹣黃巾起義爆發(fā)，起義軍在全國(guó)各地向東漢王朝發(fā)動(dòng)猛烈進(jìn)攻，腐敗的東漢政權(quán)迅速處于土崩瓦解的境地。最終，由于東漢軍隊(duì)的殘酷鎮(zhèn)壓，黃巾起義被鎮(zhèn)壓下去，但起義沉重打擊了東漢的統(tǒng)治。故選：A。

24．（2018?黔南州）新疆正式歸屬中央政府管轄開(kāi)始于（）A．秦統(tǒng)一六國(guó) B．絲綢之路的開(kāi)通 C．西域都護(hù)的設(shè)立 D．宣政院的設(shè)立

【分析】本題考查漢通西域和絲綢之路，知道公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，標(biāo)志著新疆地區(qū)正式歸屬中央政府統(tǒng)轄。

【解答】公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，管理西域事務(wù)，這是今新疆地區(qū)正式歸屬中央政府統(tǒng)轄的開(kāi)始。故新疆地區(qū)正式歸屬中央政府管轄開(kāi)始于西域都護(hù)的設(shè)立。故選：C。

25．（2018?臨沂）他被譽(yù)為偉大的外交家、探險(xiǎn)家，是“絲綢之路的開(kāi)拓者”。他將中原文明傳播至西域，又從西域諸國(guó)引進(jìn)了汗血馬、葡萄、苜蓿、石榴、胡麻等物種到中原，促進(jìn)了東西方文明的交流。這里的“他”是（）A．漢武帝 B．董仲舒 C．衛(wèi)青 D．張騫

【分析】本題考查張騫通西域的知識(shí)?？疾樽R(shí)記能力。

【解答】公元前138年和公元前119年，漢武帝兩次派張騫出使西域。張騫出使西域后，漢朝和西域的使者、商人把中國(guó)的絲和絲織品，從長(zhǎng)安通過(guò)河西走廊、今新疆地區(qū)，運(yùn)往西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲，又把西域各國(guó)的奇珍異寶輸入中國(guó)內(nèi)地。這條溝通中西交通的陸上要道，就是歷史上著名的絲綢之路。張騫出使西域的貢獻(xiàn)就是溝通了西域各國(guó)與漢朝的聯(lián)系，最重要的是開(kāi)辟了絲綢之路，促進(jìn)了中原與西域的經(jīng)濟(jì)、文化交流。西域的葡萄、石榴、核桃和苜蓿等作物傳入中原，豐富了人們的生活。絲綢之路這條通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中仍有著重要的價(jià)值和作用。故選：D。

26．（2018?德州）2017年5月，習(xí)近平在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇歡迎宴會(huì)上說(shuō)：“2000多年前，我們的先輩們……開(kāi)辟了古絲綢之路，開(kāi)啟了人類(lèi)文明史上的大交流時(shí)代?！贝龠M(jìn)絲綢之路開(kāi)辟的歷史人物是（）A．蒙恬 B．張騫 C．玄奘 D．鄭和

【分析】本題考查漢通西域和絲綢之路，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

【解答】歷史上為絲綢之路的開(kāi)辟做出重大貢獻(xiàn)的歷史人物是張騫。公元前138年和公元前119年，張騫兩次出使西域，打通了漢與西域的通道，有利于漢與西域各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系，為開(kāi)辟絲綢之路奠定了基礎(chǔ)，隨著交往越來(lái)越密切，西域各國(guó)紛紛歸附漢朝。故選：B。

27．（2018?泰州）“2000多年前，我們的先輩篳路藍(lán)縷，穿越草原沙漠，開(kāi)辟岀聯(lián)通亞歐非的陸上絲綢之路?！睘殛懮辖z綢之路開(kāi)辟作出突出貢獻(xiàn)的歷史人物是（）

A．張騫 B．鑒真 C．戚繼光 D．鄭成功

【分析】本題以習(xí)近平在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇發(fā)表演講為依托，考查張騫通西域和絲綢之路。

【解答】據(jù)材料“2000多年前，我們的先輩篳路藍(lán)縷，穿越草原沙漠，開(kāi)辟出聯(lián)通亞歐非的陸上絲綢之路”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料一中提到的“我們的先輩…開(kāi)辟的陸上絲綢之路”與張騫有關(guān)。公元前138年、公元前119年，漢武帝兩次派張騫出使西域，在西漢張騫通西域的基礎(chǔ)上，開(kāi)創(chuàng)了絲綢之路。故選：A。28．（2018?黃石）近幾十年來(lái)，在我國(guó)新疆地區(qū)的考古發(fā)掘中，發(fā)現(xiàn)了許多來(lái)自古代中原地區(qū)的絲織品，請(qǐng)判斷新疆地區(qū)使用中原絲織品，最早可能是在（）A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．宋朝[ 【分析】本題考查漢通西域和絲綢之路，知道新疆地區(qū)使用中原絲織品，最早可能是漢朝。

【解答】漢武帝時(shí)，張騫通西域?yàn)榻z綢之路的形成奠定了基礎(chǔ)，沿著這條絲綢之路，中國(guó)的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù)相繼西傳。故新疆地區(qū)使用中原絲織品，最早可能是漢朝。故選：B。

29．（2018?衡陽(yáng)）新疆地廣物豐，風(fēng)光秀美，民風(fēng)奇特，文化燦爛。自古以來(lái)就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，并非清朝時(shí)新入版圖的疆土。早在二千多年前的西漢時(shí)期，中央政府就在此設(shè)置了（）

A．北庭都護(hù)府 B．伊型將軍 C．西域都護(hù) D．宣政院

【分析】本題考查西漢政府設(shè)置西域都護(hù)的知識(shí)?？疾樽R(shí)記能力。

【解答】公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，加強(qiáng)對(duì)新疆地區(qū)的管轄，這是新疆地區(qū)正式歸屬中央政府管轄的開(kāi)始。故選：C。

30．（2018?眉山）新疆是“一帶一路”沿線(xiàn)重要地區(qū)，它開(kāi)始隸屬于中央政府的管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分是在哪一歷史事件之后（）A．西漢時(shí)設(shè)立西域都護(hù) B．唐朝設(shè)立安西都護(hù)府 C．唐朝設(shè)立北庭都護(hù)府 D．清朝時(shí)設(shè)立伊犁將軍

【分析】本題以新疆地區(qū)的專(zhuān)史為依托，考查的是西域都護(hù)的設(shè)立。

【解答】新疆是“一帶一路”沿線(xiàn)重要地區(qū)，它開(kāi)始隸屬于中央政府的管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分是在西漢時(shí)設(shè)立西域都護(hù)之后。公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護(hù)，今新疆地區(qū)開(kāi)始隸屬于中央政府，成為中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。故選：A。

31．（2018?懷化）下列有關(guān)絲綢之路正確的路線(xiàn)是（）A．長(zhǎng)安→河西走廊→中亞、南亞、西亞一今新疆境內(nèi)一大秦 B．長(zhǎng)安一河西走廊→今新疆境內(nèi)→中亞、南亞、西亞一大秦 C．洛陽(yáng)→河西走廊→中亞、南亞、西重→今新疆境內(nèi)一大秦 D．洛陽(yáng)→中亞、南亞、西亞一河西走廊一今新疆境內(nèi)一大秦

【分析】本題考查的是絲綢之路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，把握絲綢之路的路線(xiàn)。

【解答】張騫通西域之后，漢朝的使者、商人接踵而至，西域的使者、商人也紛紛東來(lái)，開(kāi)辟了歷史上著名的絲綢之路。絲綢之路的路線(xiàn)是，從長(zhǎng)安出發(fā)，向西穿過(guò)河西走廊，達(dá)到新疆地區(qū)、中亞、南亞、再運(yùn)往西亞，最后轉(zhuǎn)運(yùn)到歐洲的大秦。

故選：B。

32．（2018?大慶）在古羅馬，絲綢的價(jià)值等同于同等重量的黃金，古羅馬人以能穿上中國(guó)絲綢為榮。中國(guó)的絲綢通過(guò)絲綢之路傳到歐洲。下列事件與漢代絲綢之路開(kāi)辟有關(guān)的是（）A．張騫通西域 B．鑒真東來(lái) C．冊(cè)封**、** D．修繕故宮

【分析】本題考查了張騫通西域、絲綢之路。兩漢時(shí)期西域是指甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。漢武帝以前，那里小國(guó)林立，天山以北的一些小國(guó)受匈奴的控制和奴役。

【解答】與漢代絲綢之路開(kāi)辟有關(guān)的是張騫通西域。張騫兩次出使西域，溝通了漢朝與西域各國(guó)之間的聯(lián)系，打通了中原通往西域之路。在此基礎(chǔ)上，形成了貫穿東西方的絲綢之路，促進(jìn)了中國(guó)與中亞和歐洲之間的經(jīng)濟(jì)和文化的交流。故選：A。

33．（2018?連云港）宣揚(yáng)“生死輪回”“因果報(bào)應(yīng)”的佛教，傳入中原地區(qū)始于（）

A．秦朝 B．西漢 C．東漢 D．西晉

【分析】本題考查了佛教的傳入。佛教起源于古印度。【解答】起源于古印度的佛教在西漢末年傳入我國(guó)中原地區(qū)，它宣揚(yáng)生死輪回，因果報(bào)應(yīng)，今生如果能忍受苦難，虔誠(chéng)信佛，來(lái)世就可以得到幸福，因有利于對(duì)人民的統(tǒng)治，受到封建統(tǒng)治者的提供和扶植。故選：B。

34．（2018?菏澤）秦始皇不用幾丈高或三頭六臂的超人神像代替數(shù)目眾多的兵馬俑，突出反映了秦朝（）A．皇權(quán)的至高無(wú)上 B．神權(quán)色彩較明顯 C．按軍功授予爵位 D．勞動(dòng)人民的偉大 【分析】本題以秦始皇不用幾丈高或三頭六臂的超人神像代替數(shù)目眾多的兵馬俑為切入點(diǎn)，考查的是秦朝中央集權(quán)制度?！窘獯稹恳罁?jù)題干材料可知，秦始皇不用幾丈高或三頭六臂的超人神像代替數(shù)目眾多的兵馬俑，反映出秦朝的君主專(zhuān)制逐漸擺脫了中國(guó)早期政治制度中濃厚的神權(quán)色彩，體現(xiàn)了皇權(quán)的至高無(wú)上，故A項(xiàng)正確。故選：A。

35．（2018?湖北）世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家是（）A．中國(guó) B．英國(guó) C．日本 D．埃及

【分析】本題以世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家為切入點(diǎn)，考查紙的發(fā)明。

【解答】西漢前期，我國(guó)人民發(fā)明了紙，因此中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。故選：A。

36．（2018?綏化）我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》的作者是（）A．孔子 B．屈原 C．司馬遷 D．祖沖之

【分析】本題考查《史記》的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合所學(xué)即可作答?！窘獯稹可钤谖鳚h漢武帝時(shí)期的史學(xué)家司馬遷所寫(xiě)的《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史實(shí)，是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史。故選：C。

37．（2018?泰安）古典名句是中華文化長(zhǎng)河中歷經(jīng)砥礪的智慧結(jié)晶，是傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典載體，下列名句所關(guān)聯(lián)的人物及事件對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．秦王掃六合，虎視何雄哉！﹣﹣嬴政與統(tǒng)一國(guó)家建立

B．人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛﹣﹣司馬遷與《資治通鑒》 C．憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室﹣﹣唐玄宗與開(kāi)元盛世 D．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青﹣﹣文天祥與抗元斗爭(zhēng)

【分析】本題主要考查司馬遷的《史記》的相關(guān)史實(shí)。魯迅稱(chēng)其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

【解答】生活在西漢漢武帝時(shí)期的史學(xué)家司馬遷所寫(xiě)的《史記》，記述了從黃帝到漢武帝時(shí)期的史實(shí)，是我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”出自司馬遷的《史記》的《報(bào)任安書(shū)》一文。故選：B。

38．（2018?綏化）被后世尊稱(chēng)為“醫(yī)圣”的是（）A．扁鵲 B．華佗 C．張仲景 D．李時(shí)珍

【分析】本題考查醫(yī)圣。[來(lái)~源:中國(guó)教&育^出%版網(wǎng)#] 【解答】東漢末年，張仲景收集了許多民間藥方，寫(xiě)成了《傷寒雜病論》，全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，他醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚，后世尊稱(chēng)他為“醫(yī)圣”。故選：C。

二．填空題（共2小題）39．（2018?衡陽(yáng)）漢武帝實(shí)行的推恩令是從王國(guó)中分出許多侯國(guó)以削弱諸侯國(guó)勢(shì)力的一種政策。√ ] 【分析】本題考查漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)的政治措施﹣﹣推恩令的知識(shí)?？疾樽R(shí)記及理解能力?！窘獯稹繛榱讼魅踔T侯王封國(guó)的勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，漢武帝接受主父偃的建議，頒布“推恩令”。下令允許諸王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國(guó)，從此諸侯國(guó)越分越小，這樣削弱諸侯國(guó)的權(quán)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)。推恩令使?jié)h武帝不費(fèi)一兵，不損寸土，就巧妙地削弱了諸侯王封國(guó)勢(shì)力。故答案為：√。

40．（2018?懷化）右圖人物是 秦始皇。

【分析】本題考查秦始皇，知道公元前221年，嬴政（秦始皇）滅掉東方六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家﹣﹣秦朝。

【解答】右圖人物是秦始皇。公元前221年，嬴政（秦始皇）滅掉東方六國(guó)，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家﹣﹣秦朝。故答案為： 秦始皇。