第一篇：七年級政治下冊 第七課第三框 防患于未然教案 人教新課標(biāo)版
第七課第三框題 “防患于未然”
教學(xué)重點：
讓學(xué)生知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學(xué)會自覺抵制不良誘惑。教學(xué)難點：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個逐漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。
教學(xué)過程： 第一目：“認(rèn)清犯罪危害”
1、組織學(xué)生活動：案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：
①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?（一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會走上違法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的原因有哪些？）……
導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制觀念淡??；為獲得某種滿足；貪圖便宜；……
②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?（他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？）……
③用“違紀(jì)、違法、犯罪”三個詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?（道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系？）……
2、學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)： 通過分析思考我們認(rèn)識到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯誤或少犯錯誤。因此，我們要提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯誤，不會做出違法犯罪的事。
3、教師提問導(dǎo)入教材第98頁“小迪的案例”： ①犯罪最本質(zhì)的特征是什么？ ……
對。嚴(yán)重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對社會造成危害，它對家庭、他人以及行為人自己都會造成傷害，②犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有些什么危害？（犯罪有沒有什么好處嗎？）……
同學(xué)們，下面我們再來分析一個案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”（教師朗讀）。我們可以從下面四個方面來分析其危害性。（教師板書以下內(nèi)容，與學(xué)生共同討論，并板書危害性）
4、教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些？我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪？
通過上面這個案件我們可以看到：犯罪對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時痛快、占小便宜。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。
5、組織學(xué)生閱讀教材第98頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容：那種認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對不對？為什么？
那種認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯誤的。因為，我國刑法第十七條規(guī)定，已滿十六歲犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸罪、搶劫罪、販賣毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。
6、教師歸納過渡：通過前邊的學(xué)習(xí)和探究，我們知道：犯罪行為的代價極大，對自己、對他人、對家庭、對社會都有百害而無一利。因此，青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。那么，我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我防范、預(yù)防自己違法犯罪呢？
第二目：“加強(qiáng)自我防范”
1、我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我防范、預(yù)防自己違法犯罪？ 1）要樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。同學(xué)們，還是讓我們來看一個故事吧。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第99頁的材料“小張改掉了占小便宜的習(xí)慣”）思考其中的問題：你如何看待這個孩子的行為？他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示？（學(xué)生回答……）
2）要劃清是非美丑和行為界限
簡單地說也就是要弄清什么事是我們應(yīng)該做的，什么事是我們不應(yīng)該做的，哪些行為是不良行為，我們應(yīng)該怎樣矯治自己的不良行為。
我國有一部《預(yù)防為成年人犯罪法》，這部法律就設(shè)專章規(guī)定了對未成年人不良行為的預(yù)防，對嚴(yán)重不良行為的矯治，為我們劃清了是非界限。我們來了解一下有關(guān)內(nèi)容。請你找出我國預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為作了怎樣的界定？
（集體或指定學(xué)生朗讀P99“相關(guān)連接”的內(nèi)容并把相關(guān)知識勾畫下來。）學(xué)生活動：填表（根據(jù)要求填寫教材第100頁的表格）
尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社
會的危害。通過這一活動，有助于讓學(xué)生體驗不良行為的危害，從感情動機(jī)上避免不良行為。學(xué)生填好后相互交流，教師點評。
（學(xué)生舉例）
3）要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然
社會是復(fù)雜的，人是社會的人，社會上的人是形形色色的，人們在社會中生活、學(xué)習(xí)、工作必然會受到社會環(huán)境的影響。老人們常說：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時偷針，大時偷銀”，“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”。無數(shù)事實都證明，任何大事都是從小事開始的，大錯也是從小錯開始的。許多的人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習(xí)氣開始的，我們要自覺樹立法律意識，自覺遵守法律，謹(jǐn)慎交友，要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預(yù)防違法犯罪，防患于未然。
2、學(xué)生活動：寫一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信。
違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪，加強(qiáng)自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。
教學(xué)中存在的疑問： 通過教學(xué)初中生能明了自己的不良行為可能會發(fā)展為違法行為，但現(xiàn)實生活中又有一些例子，使學(xué)生存在年齡小與犯罪無關(guān)，年齡小犯罪也不受處罰的錯誤想法，而這跟后面的未成年人保護(hù)法中司法保護(hù)的內(nèi)容又是相對應(yīng)，應(yīng)避免這部分的教學(xué)內(nèi)容與后面的內(nèi)容發(fā)生沖突，如何留下一個伏筆，是很難處理的一個問題。
第二篇：七年級政治防患于未然教案
《防患于未然》教學(xué)簡案
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸。
2、感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的人。能力目標(biāo)：
1、逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力。
2、逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。
3、初步學(xué)會分辨是非、分析事物的能力。知識目標(biāo)：
知道、了解犯罪的危害；知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法行為。
對應(yīng)課標(biāo)：
“成長中的我” 第三部分“學(xué)法用法”中 ：“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”、“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”。教學(xué)重點：不良行為及犯罪的危害，如何自我防范。教學(xué)難點：如何真正學(xué)會自我防范，防微杜漸。教學(xué)資源：根據(jù)教材資料整合而成的事例、《羊城晚報》的一則報道。教學(xué)方法：情境設(shè)置法、案例教學(xué)法、討論探究法。
一、導(dǎo)入新課：
以身體健康需要做好預(yù)防工作為例，說明思想、行為健康同樣需要做好防范工作。
二、講授新課：以請學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生貫穿整節(jié)課教學(xué)。
1、“病情”陳述：幻燈顯示主人公小陳由好學(xué)生一步步走上犯罪道路的過程。
設(shè)計意圖：通過仔細(xì)閱讀材料，了解“病情”為分析走上犯罪道路的過程、原因、犯罪的危害等知識作鋪墊。
2、把脈“病因”：學(xué)生根據(jù)“病情”的分析主要從自身原因的角度討論小陳為什么會由一個學(xué)生淪為罪犯。設(shè)計意圖：通過找原因讓學(xué)生懂得道德水平、法紀(jì)觀念與犯罪有密切的關(guān)系，也為后面的“對癥下藥”奠定基礎(chǔ)。
3、“病程”探索：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“病情”理解小陳由好學(xué)生到罪犯經(jīng)歷了哪幾個典型的過程，并講述不良行為、嚴(yán)重不良行為的表現(xiàn)，要求學(xué)生對照自己，有則改之，無則加勉。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生懂得不良行為、嚴(yán)重不良行為的含義，知道如果不加以控制就容易走上犯罪道路的道理，從而能自覺抵制不良行為。并通過他們對這些行為的理解為分析后面的危害做鋪墊。
4、分析危害：學(xué)生根據(jù)材料分析小陳的行為（包括不良行為、嚴(yán)重不良行為和犯罪行為）所帶來的危害。要引導(dǎo)學(xué)生從對自己、他人、社會和家庭的角度來談。在此插入一個辨析：中學(xué)生犯罪不需要負(fù)法律責(zé)任。設(shè)計意圖：通過分析危害激發(fā)學(xué)生憎惡犯罪的情感和遠(yuǎn)離犯罪的行為，通過辨析讓學(xué)生明白未成年人犯罪同樣要負(fù)法律責(zé)任，從而能遠(yuǎn)離犯罪。
5、對癥下藥：學(xué)生根據(jù)“病因”討論如何從自我防范的角度阻止小陳走上犯罪道路，特別分析“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的含義。然后再根據(jù)歸納出來的措施改寫故事的結(jié)局。設(shè)計意圖：學(xué)生通過對應(yīng)原因能自主分析相應(yīng)的對策，從而自己生成這一本節(jié)課最重要的知
識。而改寫故事旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為能力，應(yīng)用于實際中解決問題，并激發(fā)他們的想象能力和學(xué)習(xí)興趣。
三、知識歸納：學(xué)生談收獲，教師小結(jié)。
四、課后探究：結(jié)合教材資料以兒子的名義給父親寫一封回信，在班級擇優(yōu)展覽。設(shè)計意圖：利用教材資料和學(xué)生在本節(jié)課的認(rèn)知基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。
第三篇：七年級政治下冊 全冊教案 人教新課標(biāo)版
七年級思想品德第一學(xué)期教案
第一單元 珍愛生命 熱愛生活
第一課 生命最寶貴
教學(xué)目的:（1）體會生命的可貴,珍愛生命,熱愛生活
（2）樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀,善待大自然,尊重其他生命 教學(xué)重點、難點： 人的生命是獨特的 教學(xué)方法： 分析、講授法 課時安排：計劃用2課時授完
第一課時（總第1課時）——多彩的生命世界 教學(xué)過程：
（一）引入新課
地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>
板書課題：
一、多彩的生命世界(板書)
（二）教學(xué)活動過程
一、多彩的生命世界(板書)活動一： 看一看(書上的圖片)高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機(jī) 活動二： 搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集
許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們
邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡單介紹）活動三： 說一說
通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿
彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學(xué)生簡述)板書小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富
1、世界因生命而精彩
活動四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事）學(xué)生簡單閱讀小故事： 師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂（2）很“在乎” 思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該對大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命。（板書）
人與自然之間應(yīng)該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保
用心
愛心
專心
護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。（板書）它體現(xiàn)了一種境界、一種文明。
板書：正確理解人與自然的關(guān)系——它體現(xiàn)了一種境界、一種文明 活動五： 做一做：（教材P5頁）
思考：從點滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？
寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況）
2、人的生命的獨特性
師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領(lǐng)？
生：（學(xué)生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富??，教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。）
師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機(jī)、計算機(jī)、航天飛機(jī)??來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢? 生：只有我們?nèi)祟?。師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢?教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。
教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么? 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。）
師進(jìn)一步引導(dǎo)：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。
正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現(xiàn)。
（1）人的自然性與社會性（板書）師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認(rèn)識人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識其社會性。①人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會條件下結(jié)成一定的社會關(guān)系進(jìn)行生產(chǎn)勞動，進(jìn)行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。
②人類有思想、有智慧。（板書）有意識地能動的改造世界是人類特有的本領(lǐng)，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才能思考未來，才會關(guān)心社會、關(guān)注世界。
（2）認(rèn)識每個人生命的獨特性（板書）
師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6—7頁對話）
①生理：容貌②心理：性格、興趣 ③社會價值：理想、價值 活動六：說一說——獨特的自我：（教材P7頁圖表）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁：我就是我）
（三）課堂小結(jié)：
同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構(gòu)劃未來，用心
愛心
專心
用你獨一無二的雙手去開創(chuàng)未來。
（四）課后作業(yè)
1、為什么人類要與大自然和諧相處？
2、怎樣理解人的生命具有的獨特性。
教學(xué)后記;通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得世界因生命而精彩,人是自然的一部分,但與其他生命不同,每個人的生命都是獨一無二的.但一些學(xué)生對人與動物的共同點仍認(rèn)識不請.第二課時（總第2課時）——生命屬于我們只有一次
教學(xué)目的:（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應(yīng)急電話。
（2）學(xué)會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）教學(xué)方法：情境體驗法 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。
板書標(biāo)題
一、生命屬于我們只有一次
（二）講授新課
1、人最寶貴的是生命
皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會。
活動一：讀一讀 想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？
（生命、健康對人生的意義和價值）（學(xué)生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）
板書：生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提
活動二：看一看 談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）
請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導(dǎo)學(xué)生看圖，討論回答問題）
板書：生命充滿了無限的歡樂。
當(dāng)然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。
板書：正確認(rèn)識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。
活動三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）
板書：生命是短暫的、不可重復(fù)的，每個人的生命只有一次。
討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點撥）資料： 生命的價值
2、珍惜愛護(hù)我們的生命(板書)（1）學(xué)會依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)
師：國家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家對相關(guān)法律了解多少？
（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識）
因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。
用心
愛心
專心
（2）增強(qiáng)自我保護(hù)（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P11頁第一段）
板書：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能輕易放棄生存的希望
①威脅生命的因素
活動四： 畫一畫 說一說 威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認(rèn)為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。
（學(xué)生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）
活動五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）
分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強(qiáng)。充分挖掘教材，進(jìn)一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。）活動六： 談感受
拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?（學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例，然后談體會。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會求生意志的重要性。）
當(dāng)我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。②學(xué)會求生的方法（學(xué)生討論）出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災(zāi)時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況??
我們該怎么辦呢？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關(guān)鏈接：生活中的自我保護(hù)）
社會生活安全常識
在你外出時，最好能做到下列幾點：
告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯(lián)系方法是什么。盡可能結(jié)伴而行。
單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。不搭乘陌生人的順路車。
乘公共汽車，盡量靠近司機(jī)和售票員。
3、愛護(hù)尊重他人的生命
每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們在珍惜保護(hù)自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
板書：愛護(hù)尊重他人的生命，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，應(yīng)盡自己所能，伸出援助之手。
（三）課堂小結(jié)
用心
愛心
專心
本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當(dāng)時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應(yīng)該——永不放棄生的希望。”
（四）教學(xué)后記：:通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到生命是寶貴的,了解威脅生命的因素,掌握一些社會安全知識.課堂上學(xué)生積極發(fā)言,氣氛活躍.第二課 讓我們的生命更有價值 教學(xué)目的: 1.認(rèn)識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。2.認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。教學(xué)重點： 1．“生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”； 2．“讓青春更美麗” 教學(xué)難點：
1、“創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，是實現(xiàn)人生價值的要求”； 2.“創(chuàng)造使人充實，使人高尚，使人快樂” 教學(xué)方法： 分析、討論、辯論、講授法 課時安排：計劃用2課時授完
第二課第一課時（總第3課時）——熱愛生活 從點滴做起 教學(xué)過程：
（一）引入新課
（1）板書課題：第二課 讓我們的生命更有價值
（2）導(dǎo)入語：（見教材P13頁標(biāo)題下引言）
“人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。
這段名言既強(qiáng)調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該提升生命的價值，不可碌碌無為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響了幾代人。
我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？這就要求我們要從“熱愛生活、從點滴做起”！
（二）講授新課
一、熱愛生活從點滴做起
1、人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
人的價值也是這樣。一個人的人生是否有價值，不是指他對自身有什么意義，而是指他的存在和活動能否或者在多大程度上滿足他人和社會的實際需要。所以說，人生的價值體現(xiàn)在對他人、社會的奉獻(xiàn)之中。
板書：人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
（1）人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)
活動一：
讀一讀，想一想——閱讀教材P13—14頁材料，討論回答問題：
王選、莊玉榮他們的人生價值是怎樣體現(xiàn)的？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：
王選用自己的知識為國家、為民族創(chuàng)造了巨大的財富，他從中也贏得了社會的的尊重，他的人生價值就是通過這種創(chuàng)造和奉獻(xiàn)來體現(xiàn)的；而莊玉榮則是用自己的辛勤勞動美化、凈化了城市，在給他人帶來歡樂和幸福的同時她的勞動也得到了社會的的承認(rèn)，從而來實現(xiàn)了
用心
愛心
專心
她自己的人生價值的！由此可見。一個人價值的實現(xiàn)離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
①創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實現(xiàn)人生價值的要求
讀一讀 說一說——閱讀教材P14頁方框內(nèi)材料，說一說：
雷鋒、孔繁森他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么？（快樂和幸福）
（學(xué)生閱讀教材P14—15頁材料，從中體會奉獻(xiàn)的快樂）教師總結(jié)：（見教材P14頁正文最后一段）②創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實，使人高尚，使人快樂 思考討論：
①為什么創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實現(xiàn)人生價值的要求？
（因為人生的價值體現(xiàn)在對他人、對社會的奉獻(xiàn)之中。人類要吃穿住行，社會要發(fā)展，這就需要人們有所貢獻(xiàn)，否則，人類將難以生存，社會將難以發(fā)展。真正懂得珍愛生命價值的人在享受生活的給予的同時，更會積極地為他人、社會做出自己的貢獻(xiàn)。））
②辯一辯：人生的價值首先在于貢獻(xiàn)還是在于索取？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：
個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價值大小的標(biāo)準(zhǔn)（板書）。如果離開了它來談社對個人的尊重和滿足，就像離開了源泉去談?wù)摿魉x開了樹去談樹枝和樹葉一樣。）
板書：個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)是第一為的 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價值大小的標(biāo)準(zhǔn)
活動二：
閱讀漫畫 思考討論：
①誰來說說這組漫畫分別畫的是什么？他們這是一種什么行為？（??他們這是在為他人、為社會做貢獻(xiàn)。）②這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價值嗎？
（古人說不積跬步無以致千里，不積小流無以致江河，不積小德何以致大德呢！這些雖然都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光彩，體現(xiàn)著人生的價值。）
③這組漫畫告訴我們了什么呢？或從中我們能得到什么啟示呢？
（生命的價值要靠行動實現(xiàn)，需從消失做起。）板書：生命的價值要靠行動實現(xiàn)，要從消失做起
2、生命的價值要靠行動實現(xiàn)
（1）從日常生活的點滴消失做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑 活動三：
做一做（教材P16頁上）：
為使生命更有意義，自己在下列環(huán)境中應(yīng)該怎樣做？
在家中： 在學(xué)校里：
（抽查學(xué)生做的情況后，指導(dǎo)閱讀教材P16頁第一段。）
讀一讀（教材P16頁），思考討論：
①你對第一、二個同學(xué)的言論有何評價？
（第一、二個同學(xué)雖有愛心，但不從現(xiàn)在做起，難以讓父母得到真正的快樂和幸福。）
②女同學(xué)為什么會贏得雷鳴般的掌聲？
（女同學(xué)從現(xiàn)在做起、從小事做起，切實讓父母感到快樂和幸福。）
教師總結(jié)：生命價值的實現(xiàn)，要從現(xiàn)在做起，從小事做起，通過自己的實際行動為他人
用心
愛心
專心 在社會上：
帶來快樂和幸福，為社會做出貢獻(xiàn)。
活動四：
讀一讀，辯一辯（閱讀教材P16—17頁材料）
有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生價值。談一談你自己是怎么想的？
（人們生活在社會中，社會分工不同、個人的條件不同，人們往往會處于不同的工作崗位。正由于各個不同崗位的人們的共同努力，才能滿足社會千差萬別的需要。平凡的工作崗位，是實現(xiàn)人生價值的舞臺；干好本職工作，是實現(xiàn)人生價值重要基礎(chǔ)。）
板書：干好本職工作，是實現(xiàn)人生價值重要基礎(chǔ)
（2）干好本職工作，是實現(xiàn)人生價值重要基礎(chǔ)
說一說，填一填（見教材P17頁下）（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）
①說說你身邊熟悉的人的人生價值是怎樣實現(xiàn)的？（父母、老師等）
②你打算怎樣實現(xiàn)自己的人生價值？（先填后說）
（三）課堂小結(jié)
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食你是否哺育了有用的生命？如果你上一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)地堅守著你的工作崗位？點點滴滴、絲絲屢屢、粒粒顆顆，匯聚起來，灌溉的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華哺育的是新的生命。我們不要輕看了自己這一點、一絲、一粒，而應(yīng)該從一點、一絲、一粒的奉獻(xiàn)做起。
（四）課后作業(yè)
2、王選、莊玉榮他們的人生價值是怎樣體現(xiàn)的？
3、怎樣理解“生命的價值在于奉獻(xiàn)”？
4、為什么說“生命的價值靠行動實現(xiàn)”？
{五}教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得奉獻(xiàn)與創(chuàng)造是人生價值的標(biāo)準(zhǔn),要從現(xiàn)實做起,干好本職工作.課堂上學(xué)生討論十分熱烈,取得良好的教學(xué)效果.第二課第二課時（總第4課時）——邁好青春的第一步 教學(xué)過程：
（一）情景預(yù)設(shè)
（1）教師朗誦散文詩——獻(xiàn)給中國 5000 萬中學(xué)生
（二）板書課題；邁好青春第一步
（三）教學(xué)活動過程
一、青春—花樣年華
活動一：感悟“青春的美好”
（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段歌詞——青春多美好
（2）指導(dǎo)讀圖——青春的風(fēng)采（指導(dǎo)學(xué)生從多側(cè)面認(rèn)識體會青春的美好）（3）講師朗讀散文——青春的風(fēng)采
想一想：為什么說青春是美好的？
（青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時期；青春時節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情活力的美好時光。）活動二：
（1）讀一度，想一想——（閱讀教材P18頁楊樂的事跡，討論回答問題）楊樂在中學(xué)時代的立志和奮斗與后來事業(yè)上的成功有何聯(lián)系？
用心
愛心
專心
（楊樂青少年時期發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累與積淀，從而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。青少年時節(jié)是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節(jié)，是成才立業(yè)的關(guān)鍵時期；青春，是充滿激情活力的美好時光。）
（2）名篇名段欣賞——閱讀散文“為青春喝彩”（教材P19頁）
這是一篇語言優(yōu)美、文采飛揚的散文。它由衷地贊地抒發(fā)了熱愛青春、珍惜青春的美好情感！從中無不感受到青春的美好！
二、讓青春更美好
怎么樣邁好青春的第一步，讓青春更美麗呢？
活動三： 議一議——從小確立遠(yuǎn)大的理想對實現(xiàn)人生價值有何意義？ 說一說——自己的理想追求是什么？（以上問題，讓學(xué)生自由討論回答。）
青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期；青春時節(jié)，思維活躍，敢于創(chuàng)新，是挖掘生命潛能、開發(fā)人生智慧的關(guān)鍵時期；青春時節(jié)，朝氣蓬勃，斗志昂揚，是充滿激情活力的美好時光。
歷史上的大多數(shù)名人、偉人，他們之所以能夠成就偉大事業(yè)，這與他們從小立志是分不開的！
（介紹教材P19頁材料）
活動三：讀一讀，說一說（閱讀教材P20頁材料，討論回答問題）
① “三位建筑工人的故事對你有什么啟發(fā)？”
（一個人要實現(xiàn)人生的價值，就要從小樹立遠(yuǎn)大的理想）（板書）
（1）要樹立遠(yuǎn)大的理想
（理想是人生的指路明燈，是燈塔；理想是前進(jìn)的動力，是風(fēng)帆；理想是人生的精神支撐，是支點。青少年要早立志，立志服務(wù)社會、服務(wù)他人。一個沒有樹立遠(yuǎn)大理想的人，很難創(chuàng)造有意義的人生。當(dāng)然立志一定要從自身的實際出發(fā)，并樹立遠(yuǎn)大的志向，同時還要珍惜美好的時光。）（板書）
（2）要珍惜美好的時光
②今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”
（青春是美麗的，也是易逝的，要不辜負(fù)美好的青春，創(chuàng)造有意義的人生，就必須珍惜時光。）
③今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命的價值有沒有聯(lián)系？有怎樣的聯(lián)系？”
（自身素質(zhì)提高是創(chuàng)造人生價值的需要，提升自身的價值，就必須不斷充實自己，發(fā)展自己。今天我們努力學(xué)習(xí)，從某種意義上講，是不懈的人生追求的體現(xiàn)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造人生價值。）（板書）
（3）要努力充實自己
讀一讀，說一說（閱讀教材P21頁材料，討論回答問題）
④這份材料說明了什么？（說明人生的價值靠行動實現(xiàn)，需從現(xiàn)在做起）
⑤對我們來說，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？
（認(rèn)真對待每一堂課、每一次鍛煉、每一次活動；在家中、在學(xué)校、在社會，努力做有益他人、社會的事，讓我們生命的每一天都添上亮麗的色彩。）（板書）
（4）要從小事做起，從現(xiàn)在做起
（五）課后作業(yè)
（1）為什么說青春是美好的？
（2）從小確立遠(yuǎn)大的理想對實現(xiàn)人生價值有何意義？
（3）我們來說，從小事做起，從現(xiàn)在做起，具體體現(xiàn)在哪些方面？
（六）教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得怎樣使青春美好,認(rèn)識從小樹立遠(yuǎn)大理想的意義.用心
愛心
專心
但一些學(xué)生沒有處理好理想的階段性目標(biāo).第二單元 走進(jìn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
一、情感、態(tài)度、價值觀
1.熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
2.能夠客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰完整的自我形象。3.能夠正確行使受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。4.樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。
二、能力
1.增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。2.初步掌握自我評價的方法，提高自我認(rèn)識、自我評價能力。3.學(xué)會運用法律武器維護(hù)自己受教育的權(quán)利。
4.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、知識
1.了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，認(rèn)識個人和集體的關(guān)系。
2.了解自我評價的重要性。3.知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我” 重點難點分析
1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點。2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。課時安排：計劃用3課時授完。
第三課第一課時（總第5課時）——“新生活 新起點”。教學(xué)活動過程：
（一）情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入新課
想一想：（1）請同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開學(xué)第一天報到注冊后的第一感覺是什么？（我是一名中學(xué)生了?。?/p>
（2）緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對周圍的一切，此時你又是什么感覺？
（新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺?，給了我們新的憧憬。）
2、板書： 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”
教師講述：
面對新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境？是否能夠盡快融入新的班集體？是否能正確認(rèn)識和發(fā)展自我？這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動來作答。站在新的起點，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長，共同度過這美好的中學(xué)時光吧！
（二）講授新課
板書課題：新生活 新起點
一、中學(xué)生活新感受
1、進(jìn)入新環(huán)境的激動、興奮 活動一：填一填，做一做：
（1）填寫新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況
用心
愛心
專心
（2）閱讀教材P27頁第一段。
（3）做一做：說說你對“新生活”都有哪些新感受？ 教師講述：
環(huán)境、生活的變化，往往會影響一個人心態(tài)感受的變化。
同學(xué)們在面對新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧！
2、面對新環(huán)境的擔(dān)憂
說一說：面對新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂？（結(jié)合教材P27頁中間的材料。）
板書關(guān)鍵詞： 同學(xué) 老師——友好相處？ 壓力大 迅速適應(yīng)？ 教師講述：
面對這些困惑擔(dān)憂，我們該怎么辦呢？畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上？請同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。
相關(guān)鏈接：（見教材P28頁）
二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境
進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實，這是很正常的?；顒佣鹤x一讀（見教材P28頁）： 想一想 ：自己對新的學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方？如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的？ 教師講述：
面對這些不適應(yīng)，如果我們不及時進(jìn)行調(diào)整，提高自己的適應(yīng)能力，就會影響以后的學(xué)習(xí)和生活。那么，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？
想一想：面對新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢？（學(xué)生閱讀教材P28頁正文，思考討論回答。）教師講述：
面對新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時，就要及時分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
2、是確立新的追求目標(biāo) 讀一讀，說一說：（見教材P29頁材料）
從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）教師總結(jié)：
材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本——不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績的事跡。
給我們最大的啟示就是要樹立目標(biāo)，并且要學(xué)會把目標(biāo)分解開來，一步步地實現(xiàn)。
板書：目標(biāo)是方向，也是動力。確立新的目標(biāo)，是我們在新環(huán)境中成長的需要。
生活好比旅行，目標(biāo)就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進(jìn)?？梢姶_立目標(biāo)對我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來說是很重要的！怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢？
我們在確定目標(biāo)時應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實際，不能過高或過低；目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展；目標(biāo)的確立還要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。
下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧！
做一做：（見教材P29頁）
3、加強(qiáng)自我管理
上小學(xué)的時候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習(xí)用具、生活用品都是由父母為我們操心?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了中學(xué)階段，開始了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？
用心
愛心
專心
活動三：看一看，想一想：（學(xué)生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題）
中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求？（學(xué)生討論回答）
（中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。）教師講述：
這兩幅漫畫向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會自我管理。
中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。
想一想，說一說：我們怎樣才能做到自我管理呢？
（自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力；在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗到其中的快樂。）
做一做；自我管理——計劃與行動
在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ；
在學(xué)習(xí)上： 自覺、自主，學(xué)會動腦、動手，探索、學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法，按時、獨立完成作業(yè)等 ；
其他方面： 自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等。
（三）本課知識點（讓學(xué)生在書上劃出下列知識點）
（四）課后作業(yè)
1、制定我在初中階段的新目標(biāo)。
2、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？
3、怎樣融入新的集體，做好集體的主人？
（五）教學(xué)后記:：學(xué)生回答比較熱烈，但未能抓住要點，大多講生活上的自理，沒有更多的從自律、心理上去思考。
第三課第二課時（總第6課時）——“新集體 新面貌”。教學(xué)活動過程：
（一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入新課
新學(xué)期開始了，我們走進(jìn)了新的班級體，我們又有了一個新的“家”。新的家給了我們新的感覺?。?）板書：
（二）新集體 新面貌
（二）教學(xué)活動過程
活動一：讀圖（教材P30頁）：這四幅圖從不同的側(cè)面反映出班集體帶給個人快樂、溫暖、力量等。
1、班集體是我們成長的樂園
想一想：你心目中理想的班集體是什么樣的？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）
（良好的班級體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。）
議一議：良好的班級體對個人成長有什么作用？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）
（良好的班級體能形成巨大的教育力量，有利于我們良好品德的形成，有利于我們增長知識、提高能力、發(fā)展特長、陶冶情操，促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。）
讀一讀：（見教材P31頁）
材料為我們呈現(xiàn)的是一個在集體溫暖中獲得新生的中學(xué)生黃小曼的真實案例，用活
用心
愛心
專心
生生的實例告訴我們，集體對個人成長所起的作用。正如馬克思說：“只有在集體中，個人才能獲得全面其才能的手段。”
2、融入新的班集體
活動二： 讀圖，議一議：①在新的集體生活中，上述同學(xué)的言行合適嗎？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）
②作為新班集體的一員，怎樣融入新的集體，做好集體的主人呢？
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P32—33頁內(nèi)容，討論回答。）（1）我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系（學(xué)生閱讀教材（P32頁內(nèi)容）
想一想：怎樣才能建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答—）做一做：（見教材P32頁）
（2）要遵守班級體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定
紀(jì)律是集體利益的可靠保證。因此，遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。
（3）要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽和利益，努力為班級體添光彩
讀一讀：——“愛管閑事大俠”的自述
想一想：你對文中的“我”是如何看待的？他的所作所為體現(xiàn)的是什么？
（文中的“我”的行為是一種主人翁意識的體現(xiàn)；他的所作所為，為集體增添了光彩。）
我們都是集體的一員，是集體的主人，我們該向“管閑事大俠”學(xué)習(xí)，樹立主人翁意識，認(rèn)真完成班級體交給的各項任務(wù)，積極參與班級體的各項活動。自覺維護(hù)集體的榮譽和利益，努力為集體添光彩。
議一議：（見教材P33頁）（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）
（三）本課知識點（讓學(xué)生在書上劃出下列知識點）（1）良好的班級體是我們成長的樂園。
（2）良好的班級體，有共同的奮斗目標(biāo)，有嚴(yán)明的紀(jì)律和融洽的同學(xué)關(guān)系，有積極向上的輿論氛圍。
（3）良好的班級體，有利于我們良好品德的形成，有利于我們增長知識、提高能力、發(fā)展特長、陶冶情操，促進(jìn)我們身心健康發(fā)展。
（4）融入集體，要求我們要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系；要遵守班級體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定；要以主人翁的態(tài)度維護(hù)集體的榮譽和利益，努力為班集體添光彩。
（5）在與同學(xué)的相處中，如果我們能做到主動、熱情、真誠，能平等待人、尊重他人，能正確認(rèn)識和處理同學(xué)間的競爭與合作，就能建立起淳樸、融洽的同學(xué)關(guān)系，創(chuàng)造一個和諧、愉快的班級氛圍，和同學(xué)一起在集體中快樂地成長。
（6）紀(jì)律是集體利益的可靠保證。遵守班集體的紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定是融入集體的重要表現(xiàn)。
（7）樹立主人翁意識，自覺維護(hù)集體的榮譽和利益，努力為集體添光彩。
（四）課后作業(yè)
1、你認(rèn)為良好的班級體是怎樣的？
2、良好的班級體對個人的成長有什么作用？
3、我們年個個秒毫 怎樣融入新的班級體，做好集體的主人呢？
{五}教學(xué)后記；:通過學(xué)習(xí),學(xué)生對集體的作用有了深刻的認(rèn)識,但一些學(xué)生對如何在集體中與同學(xué)相處仍較含糊.第三課 第三課時（總第7課時）——新自我 新認(rèn)識。教學(xué)活動過程：
用心
愛心
專心
（一）情景預(yù)設(shè)
（1）板書課題：
（三）新自我 新認(rèn)識（2）情景導(dǎo)入：（教師朗讀美國著名籃球運動員喬丹的“自我認(rèn)識”，學(xué)生討論回答問題）
想一想：從喬丹的話中我們會得到什么啟示？
教師講述：
十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的。因為，一個人不可能在每一個方面都做得最好；人是發(fā)展變化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能顯出缺點來。
人能夠正確認(rèn)識自己是很不容易的，所以古人就說“人貴有自知之明”呀！
（二）教學(xué)活動過程
一、人貴有自知之明
1、“金無足赤，人無完人”
“金無足赤，人無完人”，“尺有所短，寸有所長，物有所不足，智者所不明。”古人一再告戒我們，人無完人，人應(yīng)該正確認(rèn)識自己！可見正確認(rèn)識自己是十分重要的。
活動一：讀一讀（見教材P35頁材料），討論回答問題： 李小雙成功的經(jīng)歷說明了什么？（李小雙之所以能夠敲開成功的大門，就在于他能夠全面、正確地認(rèn)識自己。）
2、正確認(rèn)識和評價自己的重要性和必要性 思考討論回答：
①怎樣正確認(rèn)識和評價自己呢？（“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的，即使偉人、名人也不例外。每個人都既有優(yōu)點，也有缺點，既有長處，也有短處。）
②為什么要正確認(rèn)識自己和評價自己呢？（見教材P35頁正文）相關(guān)鏈接：學(xué)生閱讀寓言——“自以為是鷹的穴鳥”
想一想：這則寓言告訴我們了什么？（悟不能正確認(rèn)識自己、過高評價自己的危害。）
二、描繪清晰完整的“我”
1、正確評價自己的基本方法
（1）要學(xué)會掌握全面看問題的方法（學(xué)生閱讀教材P36頁第一段）
活動二：看一看，說一說——這兩名同學(xué)對自己的認(rèn)識正確嗎？為什么？（學(xué)生閱讀教材P36頁第一段）
（這兩名同學(xué)的對話反映了不能正確認(rèn)識自己的兩種表現(xiàn)：一是自負(fù)，二是自卑。前一個同學(xué)只看到自己的優(yōu)點看不到缺點。這樣就會沾沾自喜，驕傲自滿，不四進(jìn)??；而后餓同學(xué)只看到自己的缺點和不足，這樣就會灰心喪氣，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信，甚至自暴自棄。要想對自己做出正確的認(rèn)識和評價，就要正視自己，實事求是，全面客觀地看待自己。）
（2）要學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題（學(xué)生閱讀教材P36頁第二段）
說一說：自己同意“3歲看大，7歲看老”這一觀點嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36頁第二段后回答問題）
（“三歲看大，七歲看老”的觀點是錯誤的。用靜止的僵死的觀點看問題是錯誤的，要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己。發(fā)展的觀點也是看問題的基本方法。事物都是發(fā)展變化的，必須用發(fā)展的觀點看問題。）
2、自我認(rèn)識和評價的途徑
我們要真正做到全面客觀地了解自己、認(rèn)識自己，還要知道自我認(rèn)識和評價的途徑?；顒尤洪喿x情景對話——
說一說：這些同學(xué)是通過哪些途徑認(rèn)識和評價自己的？
用心
愛心
專心
（這三名同學(xué)分別通過自我觀察、與他人對比、以及別人的評價等途徑，得出了對自己的正確認(rèn)識。）
①自我觀察 板書：自我評價的途徑 — ②與他人對比
③別人的評價
教師講述：
對別人的態(tài)度和評價應(yīng)冷靜、客觀地分析，做到既尊重事實，又善于聽取和采納別人的意見和建議。唐太宗李世民總結(jié)歷史，得出了警世名言——“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失?！?/p>
當(dāng)然，自我認(rèn)識和評價的方法和途徑還有一些，例如成長記錄、自我測驗、在集體中認(rèn)識定位等等。
活動四：做一做——自我評價測試（見教材P37頁，指導(dǎo)學(xué)生按教材的要求完成。）
（三）本課知識點（讓學(xué)生在書上劃出下列知識點）
（1）“金無足赤，人無完人”，十全十美的人在現(xiàn)實生活中是不存在的。
（2）正確認(rèn)識和評價自己的重要性和必要性（為什么要正確認(rèn)識自己和評價自己呢？）：
“人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識自己，才能明己之長，知己之短，才能確定符合自己實際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。
（3）正確評價自己的基本方法：
①要學(xué)會掌握全面看問題的方法；②學(xué)會用全面發(fā)展的眼光看問題。（4）了解自我認(rèn)識和評價的途徑：
①自我觀察法 ②與他人對比法 ③別人的評價
（5）為什么要正確認(rèn)識自己和評價自己呢？（重要性和必要性）
“人貴有自知之明”。只有正確認(rèn)識自己，才能明己之長，知己之短，才能確定符合自己實際情況的目標(biāo)；才能挖掘自身的潛能，不斷提高自身素質(zhì)，獲得更大的自我發(fā)展空間，從而塑造一個嶄新的自我。
（四）課后作業(yè)
1、正確認(rèn)識自己和評價自己有何重要性和必要性？
2、正確認(rèn)識和評價自己的方法和途徑各是什么？
（五）教學(xué)后記：本課主要是讓學(xué)生懂得正確地評價自己，認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，課堂上學(xué)生能評價自己，但不全面，有的害怕其他同學(xué)嘲笑而不敢說，須要教師具有駕馭課堂的能力。
第四課 知識讓人生亮麗
教學(xué)方法：本課內(nèi)容采用分析討論法、閱讀法、自主探討學(xué)習(xí)法以及講授法等。課時安排：本課計劃用三課時授完，每框用一課時。
第四課第一課時（總第八課時）——“學(xué)習(xí)—成才的階梯” 教學(xué)活動過程：
（一）情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入新課
社會總是在發(fā)展的，社會中的個人必須適應(yīng)社會的發(fā)展，才能在激烈競爭的社會中生存、發(fā)展，人生的價值也才能在個人的發(fā)展中得以實現(xiàn)。正如引言中所說的“生活像一首歌，只有學(xué)習(xí)才會識譜哼唱；人生像一本書，只有學(xué)習(xí)才能成就輝煌。學(xué)習(xí)是實現(xiàn)人生價值的必由之路，學(xué)習(xí)是成才的階梯。
用心
愛心
專心
板書：
一、學(xué)習(xí)——成才的階梯
（二）講授新課
學(xué)習(xí)——成才的階梯“ 想一想：哪位同學(xué)能說說，你對這個標(biāo)題是怎么理解的？或著說這個標(biāo)題告訴我們了什么？
（標(biāo)題告訴我們，學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要意義。）活動一：結(jié)合自己學(xué)習(xí)的體會和社會發(fā)展的現(xiàn)實，討論學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展的重要意義
想一想，說一說：
學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展有什么重要意義？（指導(dǎo)學(xué)生自由討論發(fā)言）教師：同學(xué)們依據(jù)自己的體會和認(rèn)識，談了學(xué)習(xí)的重要性，談的很好。歸納起 來，學(xué)習(xí)的重要性表現(xiàn)在以下三個方面：
1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；
2、學(xué)習(xí)可以增長才干； 3學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。
下面我們就來進(jìn)一步討論學(xué)習(xí)在這三方面的重要性。
1、學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng) 活動一：（見教材P38頁）（學(xué)生閱讀材料后討論回答思考題）
材料展示的是一篇《居里夫人傳》的讀后感。想一想：讀后感中的“我”，為什么“內(nèi)心總是涌動著報國的熱情?！?？為什么“無論再多風(fēng)雨，我也能選擇堅強(qiáng)?！睘槭裁础拔医K于知道，怎樣才能避免在生活中迷失方向?！?？
（是因為居里夫人的勤奮和刻苦，深深地感動著“我”，激勵著“我”。從而提高了我的品德修養(yǎng)。）說一說：你讀過哪些好書？對自己有什么幫助？
教師講述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)起來的。青少年的心靈就好像一塊沒有經(jīng)過雕琢的玉石，需要用知識的刻刀來精心雕琢。而學(xué)習(xí)可以使我們明辨是非美丑，塑造健康的人格，培養(yǎng)高尚的品德。
當(dāng)然，讀書是學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)習(xí)不僅僅是看書，看書對人的幫助也是多方面的。這則材料用事實告訴我們，學(xué)習(xí)可以提高人的品德修養(yǎng)。從一個側(cè)面講了學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)的重要性還表現(xiàn)在：“學(xué)習(xí)可以增長才干?！?/p>
2、學(xué)習(xí)可以增長才干
活動二：結(jié)合自己的體會與同學(xué)們交流（教師指導(dǎo)學(xué)生討論完成）
做一做：通過學(xué)習(xí)，我獲得了哪方面的知識。記一記：培根“名言”（教材P39頁）
板書： 學(xué)習(xí)使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯
教師：學(xué)習(xí)是豐富知識，增長才干的主要途徑（板書）讀一讀：（教材P39頁材料）和相關(guān)鏈接（教材P40頁）。
想一想：“讀一讀”和“相關(guān)鏈接”的材料說明了什么？（知識的價值）
3、學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求 活動三：“人類知識更新的速度”（學(xué)生閱讀材料思考討論問題）想一想：在今天的信息時背景下，我們怎樣 才能適應(yīng)社會的發(fā)展要求？ 相關(guān)鏈接：（教材P41頁）
（三）課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了學(xué)習(xí)對一個人生存和發(fā)展有著重要的意義。學(xué)習(xí)可以提高品德修養(yǎng)；學(xué)習(xí)可以增長才干；學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求?？傊?，學(xué)習(xí)是成才
用心
愛心
專心 的階梯。
（四）課后作業(yè)
{五}教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性.課堂上學(xué)生積極發(fā)言,表達(dá)了對學(xué)習(xí)的看法,但有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有用,須加以指導(dǎo).第四課 第二課時（總第九課時）——“受教育—法律賦予的權(quán)利和義務(wù)” 教學(xué)活動過程：
（一）情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入：
活動一：（學(xué)生閱讀教材P41頁材料，思考討論問題）思考討論：
結(jié)合陳章良的事例，談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對個人的發(fā)展的重要性。
（陳章良之所以能夠為國家做出如此重大的貢獻(xiàn)，就在于陳章良的受教育權(quán)利得到了實現(xiàn)這個前提；假如陳章良的 受教育權(quán)利無法實現(xiàn)，他也就無法受到良好的高等教育，他就是有心想為國家做出較大貢獻(xiàn)，也只能是心有余而力不足?？梢娛芙逃龣?quán)利對個人的發(fā)展有著致關(guān)重要的作用。）教師：正因為教育對國家、民族，對個人的發(fā)展有著如此重要的作用，所以國家非常重視公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)。
板書：
二、受教育———法律賦予的權(quán)利和義務(wù)
（二）講授新課
1、受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)
教師講述：
我國憲法第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這就以國家根本大法的形式，確認(rèn)了受教育既是我國公民的一項基本權(quán)利，同時有時我國公民的一項基本義務(wù)。
相關(guān)鏈接：（見教材P42頁：學(xué)生閱讀鏈接的材料）
怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”呢？（1）受教育是公民的基本權(quán)利
（學(xué)生閱讀教材P41頁內(nèi)容，思考回答問題）思考討論：
①我國憲法四十六條的規(guī)定首先說明了什么？（說明受教育是公民的權(quán)利，是國家的根本大法憲法賦予公民的，是神圣不可侵犯的。）
②那么，什么是受教育的權(quán)利？
（受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個基本 要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。）
③我國教育法規(guī)定受教育者有哪些權(quán)利？（見教材P42頁相關(guān)鏈接部分）
④我國采取哪些措施保證這一權(quán)利的實現(xiàn)？
（為保障公民受教育權(quán)利的實現(xiàn)，國家采取了經(jīng)濟(jì)的、行政的、法律的等一系列措施，特別是為公民享有受教育權(quán)提供法律保障、物質(zhì)保障和師資保障。法律保障是公民享有受教育權(quán)的可靠保障；物質(zhì)保障是公民享有受教育權(quán)的物質(zhì)基礎(chǔ)；師資保障是公民享有受教育權(quán)的重要條件。）
⑤為什么受教育權(quán)是公民的一項基本權(quán)利？（教材P42頁正文）
（教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎(chǔ)。??受教育能改變我們的生活和命運，用心
愛心
專心
是每個人自身生存和發(fā)展的要求。因此，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來講，受教育，是我國公民的一項基本權(quán)利。）
（2）受教育是公民的基本義務(wù)
討論：①為什么受教育是公民的一項基本義務(wù)？
（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師總結(jié)。）
教師講述：
我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)在教育。教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。因此，從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的一項基本義務(wù)。
議一議：②如果公民不履行受教育的義務(wù)，對國家和個人會產(chǎn)生什么影響？
2、珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)
剛才的討論，我們解決了觀念問題——知道了受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)，接下來，我們就要解決行為問題。教育，無論作為我們的一項權(quán)利還是一項義務(wù)，無論是對國家還是對個人都有著重要的意義。我們都應(yīng)該珍惜受教育的權(quán)利。
那么，怎樣將珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)化為現(xiàn)實的行動呢？ 活動二：（學(xué)生閱讀教材P43頁材料，思考討論問題）
教材講述的是西部失學(xué)少年馬燕在異常艱苦的條件下執(zhí)著追求受教育的權(quán)利，以致感動了許許多多的人，最終得以重返校園的真實事件。
想一想： ①馬燕是怎樣珍惜和維護(hù)自己受教育權(quán)利的？（當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利難以實現(xiàn)時，她積極爭取，決不放棄；當(dāng)馬燕的受教育權(quán)利得到實現(xiàn)時，她下定決心，努力學(xué)習(xí)。）教師講述：
馬燕的行為就是在以實際行動珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。他用自己艱苦的努力實現(xiàn)了使自己受到法律規(guī)定年限的教育的權(quán)利。她的行動既實現(xiàn)了自己受教育的權(quán)利，又履行了接受義務(wù)教育的義務(wù)。
（1）堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育 ②什么是法律規(guī)定年限的教育？
相關(guān)鏈接：什么是“義務(wù)教育”？（見教材P44頁）
（我國的義務(wù)教育包括初等<小學(xué)>教育和初級中等教育兩個階段，共九年，所以又稱九年義務(wù)教育。）義務(wù)教育：是依據(jù)國家法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保障的教育。
活動三：搜集與交流（指導(dǎo)學(xué)生討論交流，教師最后總結(jié)。）教師總結(jié)：
目前，不能完成法律規(guī)定年限的教育有兩種情況：一是青少年受教育權(quán)被侵犯，難以繼續(xù)學(xué)業(yè)，如：父母不履行供子女上學(xué)受教育的責(zé)任、學(xué)校隨意開除學(xué)生、擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序等；二是青少年不愿履行法律規(guī)定的義務(wù)，厭學(xué)、逃學(xué)、中途輟學(xué)等。
③當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵害時，我們該怎么辦呢？
（要勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己受教育的權(quán)利。）
④我們自己應(yīng)該怎樣做呢？
（遵守教育法和義務(wù)教育法的規(guī)定，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)。）（2）努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展自己
（學(xué)生閱讀教材思考討論問題。）
①我們應(yīng)怎樣做全面發(fā)展的中學(xué)生呢？（見教材P44頁）
用心
愛心
專心
活動四：讀一讀：全面發(fā)展的好榜樣
做一做：你打算怎樣爭做全面發(fā)展的中學(xué)身個的（見教材P44頁—45頁）（3）爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)讀一讀：（教材P45頁材料）想一想：
①哈佛大學(xué)校長的演講告訴我們了什么呢？
（隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，作為青年一代在學(xué)習(xí)上應(yīng)該努力的方向。）
教師：知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，對勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求。請同學(xué)們閱讀教材（P45頁）思考討論問題。
②知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，對未來社會的合格勞動者提出了什么要求呢？
（提高自身素質(zhì)、不斷更新知識結(jié)構(gòu)等。）
③要達(dá)到這些要求，我們該怎么做呢？（必須在完成義務(wù)教育 的基礎(chǔ)上接受更高程度的教育，通過不同方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。）指導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫：
思考回答：
漫畫為我們展示的是什么？
（展示了新時代人們追求接受繼續(xù)教育和終身教育的意識。）活動五：做一做（教材P46頁）（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成）
反省自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和表現(xiàn)，看看是否符合法律的要求，談?wù)勛约旱拇蛩?，并對自己將來的學(xué)業(yè)做出規(guī)劃。
（三）課堂小結(jié)：師生共同歸納本課知識點
（四）課后作業(yè)
1、談?wù)勏碛惺芙逃臋?quán)利對個人的發(fā)展的重要性。
2、怎樣理解“受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)”？
3、我們怎樣以實際行動珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)？
（六）教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了受教育是公民的權(quán)力同時又是義務(wù),知道怎樣以實際行動珍惜受教育的權(quán)利,履行受教育義務(wù).。
第四課第三課時（總第十課時）——“學(xué)會學(xué)習(xí)” 教學(xué)活動過程：
一、情景預(yù)設(shè)（1）導(dǎo)入：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”這是 國際 21 世紀(jì)教育委員會的雅克?德洛爾的一段話。他還指出：“學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是作為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。”（2）板書框題：
（三）學(xué)會學(xué)習(xí)
二、講授新課
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
（1）為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 活動一：（見教材P46頁）閱讀材料思考討論。
議一議：“我們”為什么會贏得勝利 ？（材料主要體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)，也滲透了探究學(xué)習(xí)的方法。告訴我們要善于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方法，采用不同的方法進(jìn)行實驗，所以我們?nèi)〉昧藙倮?。?/p>
想一想：這對我們的學(xué)習(xí)有何啟示 ？（說明學(xué)習(xí)方法對成功是致 管重要的，告訴我們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法的重要性。）
用心
愛心
專心
學(xué)習(xí)不是只停留在書面知識上，而是要主動、積極地探究，并且 在主動探究的過程中要注意彼此之間的合作，在思想的碰撞交 流中撞擊出成功的火花。
（2）轉(zhuǎn)變成什么樣的學(xué)習(xí)方式，怎樣轉(zhuǎn)變（學(xué)生先閱讀教材，在進(jìn)行活動）
所謂學(xué)習(xí)方式，是指人們在觀察事物、理解事物做出反應(yīng)時所具有的獨特的認(rèn)識事物的方法，以及人在認(rèn)識事物的過程中感情上和生理上所產(chǎn)生的種種反應(yīng)的總和。學(xué)習(xí)方式不是單純指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是指在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)知、行為、情感以及社會化參與的有機(jī)結(jié)合。（如前例材料）
活動二：交流——
說一說：在平時的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些 學(xué)習(xí)方式？對自己的學(xué)習(xí)有什么影響？（學(xué)生討論回答）相關(guān)鏈接：幾中常用的學(xué)習(xí)方式（見教材P47頁）
2、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（1）學(xué)習(xí)方法的重要性
活動三：讀一讀，想一想——
想一想：孩子為什么不要金子，而要點金術(shù)呢？
（學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：
活動四：出主意，想辦法：（P48頁）
想一想：◇ 這兩位同學(xué)的問題出在哪兒？
◇ 請幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法。（兩名同學(xué)一個是學(xué)習(xí)方法不對路，一個是盲目學(xué)習(xí)他人的方法）
學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異，并說明好的學(xué)習(xí)方法的標(biāo)準(zhǔn)：符合認(rèn)識規(guī)律、符合自己個性特點。這兩
位同學(xué)要想解決問題，就必須從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
（2）從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法 活動五：選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法
（學(xué)生閱讀情景材料，按要求討論回答）
要求：把自己的學(xué)習(xí)方法分學(xué)科進(jìn)行總結(jié)，并征求一下同學(xué)和老師的意見。教師講述：好的學(xué)習(xí)方法可以有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。是不是有了好的學(xué)習(xí)方法，就可以很容易 地搞好自己的學(xué)習(xí)呢？
（3）再好的方法也離不開勤奮和努力
有些學(xué)生總是想找一種一勞永逸的學(xué)習(xí)方法，不愿付出自己的汗水。學(xué)習(xí)沒有真正的捷徑。讀一讀：（教材P50頁材料）
想一想：這份材料告訴我們了什么？
教師講述：教材提供了哈爾濱男孩董志成如何學(xué)習(xí)的案例，這里面包含了好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方式、方法和習(xí)慣等諸多方
面。在這里我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的一些好的學(xué)習(xí)方式、方法和習(xí)慣等，并應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中去。
學(xué)習(xí)沒有捷徑，學(xué)習(xí)的奧秘就是：端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，自強(qiáng)不息、刻苦好學(xué)的學(xué)習(xí)精
用心
愛心
專心
神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己特點的行之有效的學(xué)習(xí)方法。
板書： 態(tài)度 + 精神 +習(xí)慣 + 方法 = 效果
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
活動六：比一比 說一說（教材P50頁）
◇ 以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
◇ 自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？它給自己 的學(xué)習(xí)帶來了什么好處？ 教師講述：
三、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣聯(lián)系緊密，可以說后兩者是前者在學(xué)習(xí)過程中的具體化。從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)方法的選擇，再到學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這是一個由一般到具體、由理論到實踐的過程，面對信息時代我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。
四、課后作業(yè)
1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法？
2、“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮和努力”（辨析觀點）
3、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？還有哪些不好的習(xí)慣？你打算怎樣改正？
六 教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,明確學(xué)習(xí)方法的重要性,.課堂上學(xué)生 主動說明自己的學(xué)習(xí)方法.并探究了學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)的影響.第三單元 相逢是首歌
教育目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價值觀】
1.懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學(xué)會和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
2.進(jìn)一步樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情?！灸?力】
1.積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；學(xué)會與同學(xué)、朋友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、朋友交往的能力。
2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進(jìn)師生情感；學(xué)會建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
【知 識】
1.了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。
2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習(xí)和工作中的重要性；學(xué)會與同學(xué)、朋友正確交往的方式。
3.了解教師的工作特點；懂得學(xué)生應(yīng)該熱愛尊敬老師；知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通。
4.知道禮貌是交往的必要前提。第五課 友情伴我行
教學(xué)重點：“讓友誼之樹常青”是本課教學(xué)重點 教學(xué)難點：“慎交友”以及“交友要堅持原則”是本課教學(xué)難點。
教學(xué)方法：
本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例教學(xué)方式。（3）采用親身體驗教學(xué)方式。
用心
愛心
專心
在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運用多種教學(xué)手段，既要充分利用教材中的文本和圖片，也要輔以適當(dāng)?shù)亩嗝襟w手段。運用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
課時安排：計劃用2課時授完
第五課 第一課時（總第11課時）——播種友情
教學(xué)過程：
（一）引入新課（利用教材引言部分導(dǎo)入本課的教學(xué)）
友情是朋友之間真摯的情感、?? 擁有一種博大的力量。
可見，友情是財富，生活離不開友情，人人需要友情！
那么，我們?nèi)绾谓⒑桶l(fā)展真摯的友情呢？
板書框題：
（一）播種友情
（二）講授新課
1、生活需要友情
活動一：問卷調(diào)查——你有知心朋友嗎？（見教材P57頁）想一想：如果你是被調(diào)查著，你會怎樣回答呢？ 議一議：從這份調(diào)查中，你能悟出什么道理？
教師總結(jié)：友情是每個人渴求的一種心理需要，更是中學(xué)生健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。生活中離不開朋友，人人離不開友情——
缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有朋友則斯世不過是一片荒野——培根。
這一切都說明“生活需要友情”。（板書）
（1）生活需要友情（板書）
（學(xué)生閱讀教材P57一段。）
板書： 生活離不開朋友 人生離不開友情（2）友情的作用
活動二：閱讀材料（教材P58頁）
想一想：在學(xué)習(xí)上，自己曾經(jīng)得到過朋友的幫助嗎？
材料講述了肖雨、沈冰和劉旭“三人組合”，在學(xué)習(xí)中增進(jìn)了友情，友情又促進(jìn)了學(xué)習(xí)的事例。
同學(xué)們的經(jīng)歷和材料中的事例告訴我們：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展。
板書：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展
①友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進(jìn)步和發(fā)展 活動三：讀圖——說一說
◇自己最知心的朋友是
他（她）對自己印象最深的一次幫助是 教師講述：
通過讀圖以及自己親身的經(jīng)歷，我們認(rèn)識，在遇到困難和挫折時；在取得成績或獲得成功時；當(dāng)出現(xiàn)缺點和犯了錯誤時 ?? 是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂（板書）。
②友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂
讀一讀：（見教材59頁）（學(xué)生閱讀，教師講述）教師講述：
材料敘述了世界著名物理學(xué)家鄧稼先和楊振寧，兩人從中學(xué)、大學(xué)、留美學(xué)習(xí)期間
用心
愛心
專心
乃至工作后，生活中互相關(guān)心，學(xué)術(shù)上共同探討、切磋，特別是在攀登科學(xué)高峰的道路上，坦誠相見，相互砥礪的事例。通過鄧稼先和楊振寧的友情，進(jìn)一步告訴我們同學(xué)、朋友之間不僅是學(xué)習(xí)合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的摯友。
真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。馬克思的名言也說明了友情在人一生中的重要性。
2、克服閉鎖心理 積極尋找朋友（1）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害
活動四：閱讀材料，思考回答問題。（教材P59頁）
議一議：（引導(dǎo)：許娜的苦惱對她的正常發(fā)展有影響嗎？這種苦惱發(fā)展下去會有什么危害呢？）
許娜應(yīng)該怎樣擺脫苦惱？
教師講述：（按教材講述）（學(xué)生閱讀教材）
活動五：讀一讀 辨一辨（教材P60頁）
自己有下列現(xiàn)象嗎》如果有，請努力想辦法慢慢克服。（2）積極與同朋友交往 教師講述：
僅僅渴求友情是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開放自我，主動與同學(xué)、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格
活動六：讀圖、探討（教材P60頁）
A— 讀圖：感受“活潑開朗的中學(xué)生”；
B— 探討：體會——在下列情況下，自己應(yīng)該怎樣做呢？
想一想：如何獲得更多的友情與朋友呢？（如何與同學(xué)、朋友積極交往？）（3）慎交朋友 教師講述：
一個人交的朋友如何，對個人的成長、發(fā)展有著很大的影響。與正直、誠實守信、見多識廣的朋友交往，不僅能坦誠相待，理解寬容，還能憑借其獨特的見識及時指出自己品行、認(rèn)識上的缺點與不足，對自己的學(xué)習(xí)、發(fā)展提出誠懇的勸告，幫助自己上進(jìn)。相反，交上一個壞朋友，就會受到壞的影響，對自己的成長不利。因此，在積極尋求友情、熱心交友的過程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分。
想一想：我們應(yīng)該如何交友？（交友應(yīng)遵循什么原則？）
（在交友時，我們要努力做到善交益友，樂交諍友、不交損友。）設(shè)問：什么是益友、諍友、損友？ 相關(guān)鏈接：（見教材P60頁）
（三）作業(yè)
1、為什么說生活需要友情？
2、我們應(yīng)如何與同學(xué)、朋友積極交往？
3、“近朱著赤，近墨著黑”的古訓(xùn)告訴我們怎樣的道理
{四}教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到交情是生活必不可少的,明確交情的作用,但對怎樣進(jìn)行交往仍較含糊.第五課第二課時（總第12課時）——讓友誼之樹常青
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到了同學(xué)、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中
用心
愛心
專心
不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應(yīng)該怎樣交朋友、和同學(xué)、朋友建立友情呢！
這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！
二、講授新課 板書框題：
（二）讓友誼之樹常青
1、平等?尊重?真誠” 活動一：（材料P61頁）閱讀討論：
說一說：自己愿意與上述哪些同學(xué)交朋友？為什么？（學(xué)生討論回答，教師點撥）
通過這個活動，我們從中應(yīng)體會到：與同學(xué)、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠（板書）。
（1）交友三原則
板書：平等、尊重、真誠
想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠？應(yīng)該怎樣做到平等、尊重、真誠呢？
（2）怎樣做到平等、尊重、真誠（教材P62頁）
板書：平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以誠相待 以心相交
2、理解寬容
活動二：
想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對待自己？（1）要理解寬容（學(xué)生閱讀教材，細(xì)心體會，討論回答。）
教師講述：
朋友相處，難免出現(xiàn)分歧、摩擦、爭執(zhí)等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗！
讀一讀： ——寬容（見教材63頁）
（2）要堅持原則（教師按教材講述，板書重點詞）
板書： 原則 理解、寬容 真正的友誼
活動三：我該怎么辦？（見教材P63頁）
請為這個故事續(xù)寫可能的結(jié)尾： 小方 ??
參考結(jié)尾：小方這次不答應(yīng)他的要求，說：“那可不好，考試成績不能作弊，我相信你會考好的?！霸谛》降膸椭凸膭钕拢≡汲隽撕贸煽?。他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
3、關(guān)愛 ? 幫助 活動四：
想一想：當(dāng)你遇到下列情況時，你會怎么做？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答，教師講述）教師講述：
在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學(xué)、朋友的關(guān)愛和幫助。
想一想：當(dāng)同學(xué)、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢？
教師講述：
我們應(yīng)該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍。如果只在需要幫助的時候才想到別人，而在平時不主動幫助、關(guān)心、支持他人，就很難尋求到知心朋友，發(fā)展真摯的友情。善待他人就是善待自己，關(guān)愛別人就是關(guān)愛自己。
活動五：讀一讀。
想一想：材料中的鄭冬偉、鄭曉晨和俞偉之間的友情是怎樣日益加深的？ 教師講述：
用心
愛心
專心
材料提供了鄭冬偉、鄭曉晨幫助身有殘疾的俞偉，克服各種困難，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事例。向我們展示了同學(xué)、朋友之間用無私的幫助和真摯的友情澆灌友誼之樹的感人事跡，給我們提供了學(xué)習(xí)的好榜樣。
三、課堂小結(jié)：
人生離不開朋友，人生離不開友情。讓我們牢記馬克思的名言——“友誼需要忠誠去播種、熱情去澆灌、原則去護(hù)理?！庇谩捌降?、尊重、真誠”去呵護(hù)友誼之樹，去建立友誼、發(fā)展友情吧！
四 教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生明確了交友的原則,案例分析有效提高了學(xué)生的分析能力.第六課 師愛助我成長
教學(xué)重點：“師愛濃濃”是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點：“我與老師交朋友”是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)方法：
為達(dá)到這一目標(biāo)，在教學(xué)方式上應(yīng)努力做到：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例教學(xué)方式。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。（4）采用親身體驗教學(xué)方式。（5）堅持以正面教育為主。
課時安排：計劃用3課時授完
第六課第一課時（總第13課時）——“我愛我?guī)煛?教學(xué)過程：
（一）引入新課
（利用教材引言部分導(dǎo)入本課的教學(xué)）
（二）講授新課
板書框題：
一、我愛我?guī)?/p>
1、師愛濃濃
活動一：讀圖（教材P65頁）
議一議：老師給予我們的愛體現(xiàn)在哪些方面？
（啟發(fā)提問：老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的？——從學(xué)習(xí)、做人、老師工作的特點三方面，體現(xiàn)老師給予我們的愛。）（學(xué)生討論）
（教師結(jié)合材料講述）
（1）從學(xué)習(xí)的角度講，老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者（P66頁）
讀一讀：（見教材P66頁）（教師可結(jié)合材料講述）
（2）從做人的角度講，老師是我們成長道路上的引路人（P66頁）讀一讀：（見教材P66—67頁）
（3）從老師工作特點的角度講，老師的愛是偉大無私的（P67頁）名人名言：
太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了?！涿兰~斯 讀一讀：（見教材P67頁）
2、熱愛尊敬老師
前國家主席李先念說：“尊師重教是一個國家、一個民族文明的重要標(biāo)志?！保?）全社會都應(yīng)尊重老師（教材P68頁）（2）學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師
教師引導(dǎo)學(xué)生討論：學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？（學(xué)生討論教師總結(jié)板書 教師總結(jié)：
①尊重老師的勞動
用心
愛心
專心
學(xué)生討論：尊重老師的勞動，我們應(yīng)該做到哪些方面？
（上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動回答老師的提問；咳后認(rèn)真獨立完成作業(yè)，制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真復(fù)習(xí)等。注意——上課精力不集中，思想“開小差”，或者交頭接耳、做小動作，作業(yè)馬馬虎虎等行為，都是對老師勞動不尊重的表現(xiàn)。）
②聽從老師的教誨
想一想：為什么要聽從老師的教誨？（教材P69頁）③對老師要有禮貌
活動二：議一議，說一說（教材P69）
下列要求自己是否做到了，對老師有禮貌還應(yīng)該做到哪些？
（學(xué)生討論回答，教師強(qiáng)調(diào)如下）
（三）課堂小結(jié)
老師的愛是偉大、無私的！老師應(yīng)該受到社會、學(xué)生的尊敬。尊敬老師不能只停留在口頭上，要以實際行動尊敬老師，關(guān)心體諒老師。
在教學(xué)實踐中，老師所能感受到的最大尊重或滿足之一，就是學(xué)生專心聽講和守紀(jì)律，教師所能感受到的最大傷害之一也正是學(xué)生不專心聽講和不守紀(jì)律。因此，尊重老師不僅要在日常交往中，更要在日常學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講、積極完成教師布置的任務(wù)，并努力達(dá)到教師的要求，這些都是尊重老師的表現(xiàn)。
（（四）課后作業(yè)
1、老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的？
2、學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？
{五}教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到老師的愛是偉大無私的,懂得怎樣以實際行動報答老師.課堂上學(xué)生自動檢討平時對老師的不敬,取得較好的教學(xué)效果.第六課第二、三課時（總第14、15課時）——“我與老師交朋友”；“走進(jìn)生活”；“我在成長”
教學(xué)過程：
（一）引入新課
復(fù)習(xí)提問：①老師從哪些方面關(guān)心學(xué)生健康成長的？（見教材P66—67頁）
②學(xué)生應(yīng)怎樣尊敬老師？（見教材P68—69頁）
（二）講授新課
板書框題：
一、我與老師交朋友
1、主動與老師交流交往
活動一：情境體驗——“師生懇談會”
說一說：“師生懇談會”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關(guān)系？（學(xué)生討論回答后教師板書）教師小結(jié)：
新型師生關(guān)系應(yīng)是一種人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長的民主平等的關(guān)系。老師是學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是良師更是朋友。
（1）平等相待，互相尊重
（學(xué)生閱讀教材：P70頁第一段。）活動二：議一議，說一說
上述做法可能產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，說說正確的做法應(yīng)該是怎樣的？（學(xué)生討論回答后教師板書）
（2））主動與老師進(jìn)行交流、交往
想一想：為什么要主動與老師溝通？（見教材P70頁）讀一讀：（見教材P71頁）
用心
愛心
專心
想一想：“我”怎樣和老師成了為好朋友的？
（我學(xué)會、并能主動與老師交流交往，從而和老師建立起了和諧平等的新型的師生關(guān)系。）
2、正確處理與老師之間的矛盾
（1）學(xué)會正確處理與老師之間的矛盾
活動三：讀一讀，議一議（教材P71頁材料）
議一議：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，是如何處理的？
（學(xué)生討論回答，教師按教材內(nèi)容簡述。）（2）用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤
生活中與老師產(chǎn)生一些誤解或矛盾是難免的，作為學(xué)生要學(xué)會正確處理與老師之間誤解或矛盾的方法和技巧。即，用恰當(dāng)?shù)姆绞浇獬嗷ラg的誤解或矛盾，師生關(guān)系才會更融洽。
那么什么是“恰當(dāng)?shù)姆绞健澳?？ 活動四：“你會怎么做？”（材料見教材P72頁）
（找三個同學(xué)，分角色朗讀材料，讓后讓學(xué)生進(jìn)行討論，“我會：??。）教師小結(jié)：
任何人一生中都可能犯這樣活那樣的錯誤，老師也不例外。當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯時，可以而且應(yīng)該給老師指出來，這也是愛老師的表現(xiàn)，但在給老師指出錯誤時，態(tài)度要誠懇，方式要恰當(dāng)。
3、走進(jìn)生活
（1）你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享
活動五：讀一讀，說一說
①謝濤在交友中存在什么問題？ ②告訴謝濤今后應(yīng)該怎么做？
（謝濤在交友中違背了交友應(yīng)遵循的原則——“善交益友，樂交諍友，不交損友”；在和朋友相處中失去了原則。因此，只講“哥們義氣”，不講原則，使他受到了法律的制裁。）
（謝濤今后應(yīng)該吸取教訓(xùn)，交友要講原則，在講原則的基礎(chǔ)上建立真正的友誼。）（2）活動在線
①交流與同學(xué)、朋友發(fā)生爭吵時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾，從中學(xué)會與同學(xué)、朋友交往的正確做法，提高處理與同學(xué)、朋友之間矛盾的能力。
（創(chuàng)設(shè)此活動，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識理解、寬容的重要性，學(xué)會換位思考或用其他方式化解矛盾，提高處理與同學(xué)、朋友之間矛盾的能力，以交到更多的好朋友。教師之道同學(xué)們進(jìn)行討論，得出正確的做法。）
②利用休息時間為老師做些力所能及的事或為老師制作一張賀卡，以表達(dá)對老師的尊敬和熱愛，增進(jìn)師生感情。
（創(chuàng)設(shè)這一活動，是為了引導(dǎo)學(xué)生以實際行動熱愛尊敬自己的老師，增進(jìn)師生感情。）
4、我在成長
（1）對真摯友情的認(rèn)識有什么新變化？
（設(shè)計這一問題主要是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人人需要友情，生活離不開友情，建立和發(fā)展真摯的友情。）
（2）過去世怎樣與同學(xué)、朋友交往的？今后將怎樣與同學(xué)交、朋友交往？
（設(shè)計這一問題主要是讓學(xué)生明確與同學(xué)、朋友交往的方法技巧以及應(yīng)堅持的原則，讓友誼之樹常青。）
（3）簡要回顧自己升入初中以來與同學(xué)、老師相處的情況，并談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>
用心
愛心
專心
（設(shè)計這一問題主要是讓學(xué)生通過自己的親身體驗進(jìn)一步感受友情和師愛的重要，以激發(fā)關(guān)心同學(xué)、朋友，熱愛尊敬老師的情感，與同學(xué)、朋友、老師友好相處。）（4）還有什么困惑或問題？（5）我還希望
（6）傾聽他人的心聲
（“還有什么困惑或問題”、“我還希望”的設(shè)計主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步思考，在與同學(xué)、朋友、老師交往方面，自己還有哪些困惑和問題。為了自己的成長進(jìn)步，還希望做點什么，有什么要求?！皟A聽他人的心聲”的設(shè)計主要是想通過同學(xué)、老師、家長的評價，幫助學(xué)生正確地分析在與同學(xué)、朋友、老師交往方面存在的不足，明確今后的努力方向，揚長避短，再接再厲。）
（三）作業(yè)
1、怎樣正確處理與老師之間的矛盾？
2、交友的原則是什么？
（四）教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),懂得學(xué)生與老師交友的原因及方法.但對老師的錯誤仍有許多不同的看法,須下一節(jié)課加與指導(dǎo).第四單元 生活告訴自己“我能行”
第七課 做自尊自信的人
教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是“用行動贏得自尊”和“揚起自信的風(fēng)帆”。教學(xué)難點：“自尊無價”和“自信是成功的基石”是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)方法：
本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例分析教學(xué)方式。（3）采用親身體驗教學(xué)方式等。
在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
課時安排：計劃用2課時授完
第七課 第一課時（總第15課時）——做人要自尊 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：（見教材引言部分）
由此可見，自尊、自信對一個人的重要。所以，我們要做自尊自信的人。
2、板書課題： 第七課 做自尊自信的人
（二）講授新課： 板書：
一、做人要自尊
1、自尊無價
在家里，父母們常常告誡孩子要有自尊心；在學(xué)校，老師們常常教育學(xué)生要自尊、自愛；在生活中，我們也常常聽到人們議論，說某人自尊心太強(qiáng)等等?？梢姡宰鹗且环N很常見的心理現(xiàn)象。那么，究竟什么是自尊呢？
活動一：讀一讀，議一議（見教材P77頁材料）議一議：①自己有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ ②描述一下自己在哪些場合有著強(qiáng)烈的自尊心？ 教師總結(jié)：
自尊是一種健康良好的心理狀態(tài)。自尊首先表現(xiàn)為自我尊重合愛護(hù)；自尊還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望。
想一想：自尊都有哪些表現(xiàn)？
用心
愛心
專心
（①表現(xiàn)為自我尊重合自我愛護(hù)； ②要求他人、集體和社會對自己尊重的期待。）
以上我們認(rèn)識了自尊，直到了自尊的具體表現(xiàn)。那么自尊對一個人來說究竟有哪些意義呢！
2、擁有自尊的重要意義
（1）自尊的人積極向上
活動二：讀一讀，議一議（教材P78頁材料--1）議一議：徐悲鴻勤奮學(xué)習(xí)的動力來自哪里？ 教師總結(jié)：
徐悲鴻是一個有著強(qiáng)烈自尊心的人，為了維護(hù)祖國和個人的尊嚴(yán)，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，取得了令人驚嘆的成就。
這個材料告訴我們：自尊的人積極向上。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會勤奮努力，不斷地充實發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。
（2）自尊的人贏得他人的尊重
“自尊是一種美德，是促使一個人不斷向上發(fā)展的原動力?！泵總€人都希望得到他人的尊重，但贏得他人尊重的前提，是自我尊重。如果一個人連自己都不尊重，就談不上尊重他人，更不會得到他人的尊重。因此說：“自尊的人贏得他人的尊重?！?/p>
想一想：為什么只有自我尊重才能贏得他人尊重呢？
“如果一個人連自己都不尊重，就既談不上尊重他人，更不會得到他人的尊重?！边@句話里面所包含的意思是，一個不自尊的人，自己都不尊重自己，就不會約束自己的言行，維護(hù)自己的形象，也就得不到他人的尊重；同時，一個不自尊的人，也認(rèn)識不到自尊對于人的重要性，不會尊重別人，而不尊重別人的人是不可能贏得他人尊重的。
讀一讀，議一議（詳見教材P78頁材料）
討論回答：為什么“拿破侖并沒有怪罪布里昂，反而稱贊道：‘問得好！’”？
（因為拿破侖看出布里昂是一個自尊的人，因此布里昂贏得了拿破侖的尊重，受到了稱贊。）
（3）自尊的人知榮辱，講自愛
活動三：讀一讀，想一想（詳見教材P79頁材料）想一想：你為孫天帥感到遺憾嗎？
教師講述：
教材選用了河南打工仔孫天帥面對企業(yè)外方老板的淫威，拒不下跪、憤然離廠的感人事例來作為引領(lǐng)。在這個事例中，面對企業(yè)外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孫天帥卻寧肯失去工作也不下跪，這就形成了鮮明的對比，自尊與不自尊的人能否維護(hù)自己的尊嚴(yán)一目了然。這個事例告訴我們：自尊的人有強(qiáng)烈的榮辱觀，懂得自愛、自強(qiáng)，能時刻用正確的言行來維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)和形象。相反，不自尊的人，即使別人有侮辱自己的言行，也不能以正確的行動來維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！?/p>
板書：
二、用行動贏得自尊
1、維護(hù)人格，不損國格
活動四：讀一讀，議一議（詳見教材P79頁材料）
①朱自清的行動說明了什么？
（朱自清“寧肯餓死也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧”的感人事跡告訴我們：自尊的人最看重自己的人格，寧肯犧牲自己的生命也不做有損人格和國格的事。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個道理。）
用心
愛心
專心
②自己還知道哪些用實際行動問護(hù)人格和國家、民族尊嚴(yán)的事例？講給大家聽。教師講述：（詳見教材P79頁教材）
2、發(fā)展自我，贏得尊重
活動五：讀一讀，議一議（見教材P80頁材料1、2。）議一議：
①自己有過類似的經(jīng)歷嗎？ 說一說當(dāng)時的感受。
（一個人要贏得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。）
②為真正贏得他人對自己的尊重，自己打算怎樣做？（閱讀材料2后討論回答）
（要通過自己的執(zhí)著追求、勤奮學(xué)習(xí)，努力在各方面提高自己、完善自我。）
3、尊重他人，獲得尊重
活動六：讀圖，想一想（見教材P80頁材料3）想一想：
①他們會贏得別人的尊重嗎？
②你認(rèn)為怎樣做，才能贏得他人的尊重呢？（尊重他人有哪些要求？）
（要想贏得他人的尊重，首先要尊重他人。就是要尊重他人的人格，尊重他人的勞動，對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。）
（三）課堂小結(jié)
自尊是一種健康的心理狀態(tài)。自尊表現(xiàn)為自我尊重合自我愛護(hù)。自尊的人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。怎樣才能贏得自尊呢？ 自尊需要我們用行動來贏得。這就要求我們做到：維護(hù)人格，不損國格；發(fā)展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。
（四）教學(xué)后記：:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識了自尊,明確擁有自尊的意義,但如何才能獲得自尊卻把握不好.第七課第二課時（總第16課時）——“成功需自信” 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：
英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是人失敗的原因?！?/p>
可見，一個人想要成功，就必須要有自信。
2、板書框題：
（一）成功需要自信
（二）講授新課：
一、自信是成功的基石
活動一：不要小瞧自己，相信自己能行（詳見教材P81頁材料）想一想：
①材料中女生成功的事實說明了什么 ？（自信使人勇敢）
②為什么說“自信使人勇敢”？
（充滿自信的人充分相信自己的力量，面對挑戰(zhàn)時有一種“舍我其誰”的霸氣；機(jī)會來臨時，會毫不猶豫地抓住它，從而成就事業(yè)，取得成功。）
1、自信使人勇敢
相關(guān)鏈接：（詳見教材P81頁材料）
想一想:這一材料說明了什么道理？
（英國女科學(xué)家弗蘭克林因不自信而錯過了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例，從反面說明自信的重要性。）
用心
愛心
專心
2、自信能使人具有克服困難的勇氣，自強(qiáng)不息 活動二：困難面前的華羅庚
議一議： ①困難面前的華羅庚是怎樣做的？
②當(dāng)你遇到困難時，是怎樣對待的？
3、自信能使人發(fā)揮自己的潛能
活動三：體會楊揚獲勝后的喜悅
想一想：楊揚的成功除了自身所具備的實力外，還得益于什么？
（每一個人都具有相當(dāng)大的潛能。如何才能把自己的潛能發(fā)揮出來？相信自己的能力，充滿自信，是必須具備的前提條件。自信是潛藏在心中的“巨人”，我們要成功，就要趕快喚醒它！西方有一句諺語，是說一個人的成績永遠(yuǎn)也不會超出他對自己的估價，講的也是同一個道理。）
相關(guān)鏈接：“我能行”
板書：
（二）揚起自信的風(fēng)帆
1、發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的的‘支點’
活動四：欣賞自己（詳見教材P83頁材料）（學(xué)生討論后教師總結(jié)）教師講述：
每個人都是獨特的，都會有自己的優(yōu)勢。天生我材必有用，說得就是這個道理。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢，就能找到了自信的“支點”。如果一個人總是以為自己“一無是處”，處處不如別人，那就不可能成為一個自信的人的。
怎樣找到這些優(yōu)勢（‘支點’）呢？ 這就要求我們要學(xué)會欣賞自己的長處，而不要過多關(guān)注自己的缺點和劣勢，這樣才能增強(qiáng)自信心。讀一讀：（詳見教材P84頁材料）
大仲馬自所以能從一個窮困潦倒的青年成長為法國著名作家，就在于他找到了自身的優(yōu)勢，并一點點放大自己的優(yōu)勢，從而樹立了自信。沒有當(dāng)初的自信，就沒有后來的法國著名文學(xué)家大仲馬。
2、嘗試成功的喜悅
如果在一個人的經(jīng)歷中全是失敗的記錄，這個人是不可能自信的。一個人成功的機(jī)會越多，就越能獲得自信。
活動五：成功與自信（詳見教材P84頁材料）
①找出自己2 — 3次成功的生活經(jīng)歷。
②這些成功對幫助自己樹立自信又什么關(guān)系？
（按教材P85頁內(nèi)容講述）
3、正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng)
一個人找到自己的優(yōu)勢才能自信，而缺點和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對自己的缺點和不足要正視，并想辦法加以彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)，才能樹立起真正的自信。
活動六；讀一讀，想一想（詳見教材P85頁材料）
王立德自信來自于哪里？ 教師講述：
中學(xué)生王立從小就有說話結(jié)巴的毛病，影響了自己的自信心。當(dāng)認(rèn)識到這個問題后，決定通過加強(qiáng)鍛煉來改掉它。在同學(xué)們的幫助下，他不放過任何能夠提高口頭表達(dá)能力的機(jī)會，尤其是通過演講比賽的成功克服了口吃的毛病，使自己的自信心大增。
相反，如果對自己的不足只停留在認(rèn)識的層面上而不加彌補(bǔ)的話，只能使自己更加自卑，失去自信。
用心
愛心
專心
4、克服自卑心理
有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，總覺得自己這也不行，那也不好，久而久之，便形成惡性循環(huán)，越是自卑越容易失敗，越失敗越?jīng)]信心。樹立自信必須克服自卑。
想一想：
我們該如何克服自卑呢？
相關(guān)鏈接： 克服自卑的方法
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料）
（三）課堂小結(jié)
（按板書小結(jié)本課知識點及主要內(nèi)容。）
（四）課后作業(yè)
1、為什么說“自信使人勇敢”？
2、我們該如何克服自卑呢？
{五} 教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識成功需要自信,發(fā)現(xiàn)自己的缺點并克服它,認(rèn)識自卑的危害懂得如何克服自卑.第八課 走自立自強(qiáng)之路 教學(xué)重點：本課的兩個項目：“自己的事情自己做”和“描繪自強(qiáng)人生”，都是教學(xué)重點。教學(xué)難點：“少年需自立”和“人生當(dāng)自強(qiáng)”是本課的教學(xué)難點。教學(xué)方法：
本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗教學(xué)方式等；（4）分析對比的教學(xué)方式等。
課時安排：計劃用2課時授完
第八課第一課時（總第17課時）——“自己的事情自己做” 教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）
1、導(dǎo)入語：
在每個人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴、自棄”和“自立自強(qiáng)”這兩條不同的生活道路所帶來的不同結(jié)果。一條看起來是最舒適的生活道路，到頭來卻一事無成；另一條是漫長而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無數(shù)的激流險灘，迎來的卻是一片光明。應(yīng)該走哪條路一目了然。我們新世紀(jì)的青少年，前進(jìn)的路上是激烈的競爭，充滿了挑戰(zhàn)，要選擇的路只能是自立自強(qiáng)。
2、板書框題：第一框“自己的事情自己做”
（二）講授新課
一、自己的事情自己做
1、少年需自立
（1）什么自立
活動一：讀漫畫，想一想：
①漫畫中的幾個同學(xué)在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。）
②生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請舉例說明。
教師講述： 剛才我們通過漫畫形象地感知了什么是自立。
自立就是自己的事情自己做。
說一說：你對自立時怎樣認(rèn)識的？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）
（自立就意味著要獨立地安排自己的生活；意味著要離開父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生
用心
愛心
專心
活。）
想一想：
你對“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干?？咳?，靠天，靠祖先，都不算好漢?！笔侨?/p>
何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好漢，自立的人才是真正的好漢。）
自立對我們有什么意義呢？
（2）自立的意義 第一：自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質(zhì)的過程。
讀一讀：“吃苦夏令營”（教材P87頁）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題）想一想：中學(xué)學(xué)生小軍從夏令營回來后的變化說明了什么？
（這一變化，形象地說明了自立對提高生活能力和心理品質(zhì)的作用。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)。）
教師講述：（見教材P87頁第二段教材?！霸僮呦蜃粤⒌倪^程中，??，融入社會?！保?/p>
第二：自立才能走向自強(qiáng)。
活動二：讀一讀，議一議（見教材P87頁材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題）
議一議：自立對自己的成長起了怎樣的作用？ 教師講述：何小賢成長的過程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過程?？梢姡粤⒉拍茏呦蜃詮?qiáng)。
想一想：為什么自立才能走向自強(qiáng)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師總結(jié)：
①只有自立，才能克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神，選擇自強(qiáng)之路；
②??才能適應(yīng)自立社會的要求，不斷增強(qiáng)自己的本領(lǐng)，不斷完善自我，使自己成為一個強(qiáng)者。
活動三：“我在進(jìn)步”——感受自立的作用（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫后進(jìn)行交流。）
以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來我們就來解決怎樣才能走向自立的問題，因為自立與依賴是對立的，所以要走向自立，就要告別依賴。
2、告別依賴，走向自立
（1）要克服依賴性 活動四：“自立協(xié)議”（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題。）
想一想：
①從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理？（郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。）
②為什么自立就要克服依賴性呢？（學(xué)生討論回答后教師講述。）
教師講述：（教材P89頁第一段。）
（2）獨立思考，自主做出決定 讀一讀：（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題。）
想一想：材料選取了小龍在成長過程中的幾個側(cè)面，小龍的成長過程說明了什么？
（說明獨立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個真實的事例中，小龍從小養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，學(xué)會自主地做出決定，對其今后的發(fā)展起到了重要的作用。）
想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼毩⑺伎?，自主做出決定”？
（因為一個人在生活中有許多問題需要做出決定，既包括日常的學(xué)習(xí)、工作以及怎
用心
愛心
專心
樣處理各種人際關(guān)系，也包括在遇到重大問題時的抉擇。能否獨立地做出決定，是一個人是否做到了自立的一個重要的標(biāo)志。，獨立地做決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。）
活動五：請幫他出主意。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）（3）積極鍛煉，提高自立能力
一個人要真正地走向自立，除了要具備自立的意識外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識，也只能是“心有余而力不足”。
因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來的呢？
活動六：“自立生活的基本能力有—— ” 議一議：以上這些能力要通過哪些途徑來獲得？
（只能是積極投身到實踐中去，在生活中反復(fù)鍛煉。）
相關(guān)鏈接：（見教材P90頁材料。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。）想一想：“相關(guān)鏈接”中大學(xué)生和“小車夫”的對話及大學(xué)生認(rèn)識上前后的變化表明了什么？我們從中應(yīng)受到什么啟示？
（既表現(xiàn)了“小車夫”的自立意識，又讓人感覺到大學(xué)生從中所受的教育。這個事例啟示我們要積極投身實踐，提高自己的自立能力。）
（三）課堂小結(jié)（教師可按板書小結(jié)本課要點。）
（四）課堂練習(xí)
1、我的判斷與選擇：（投影）
2、自立自強(qiáng)——我的目標(biāo)與計劃（完成圖表）
{五} 教學(xué)后記：:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得什么是自立,怎樣才能自立,但學(xué)生對怎樣自立分歧叫多,須課后加以指導(dǎo).第八課第二課時（總第18課時）——“描繪自強(qiáng)人生” 教學(xué)過程：
一、板書框題：“描繪自強(qiáng)人生”
二、講授新課
1、人生當(dāng)自強(qiáng)
（1）自強(qiáng)者不怕困難，積極進(jìn)?。ā獜淖詮?qiáng)精神對一個人人生之路的影響的角度，來闡述自強(qiáng)的意義）
活動一：（見教材P91頁）（指名學(xué)生朗讀材料）想一想：
①在賴晨光走過的生活道路上，始終堅持了一種什么樣的生活態(tài)度？（自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。）
②只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對陳寧的成功起到了什么作用？
（“只要自己不倒下，就沒有誰能打敗你。”這正是自強(qiáng)精神的體現(xiàn)，就是因為有了這種精神，他們在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折；對未來充滿希望和憧憬，不斷地為自己設(shè)定新的目標(biāo)，并激勵自己為實現(xiàn)目標(biāo)而努力積極進(jìn)??；哪怕是在前進(jìn)的道路上遇到了重重阻力和艱難險阻，也能憑借堅強(qiáng)的意志去克服，不達(dá)目的不罷休。）
③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時候，是怎樣克服的？
（學(xué)生討論回答后，集體朗讀課文這一段。）想一想：
①自強(qiáng)者都有哪些表現(xiàn)？
②自強(qiáng)精神的重要作用有哪些？
用心
愛心
專心
活動二：“大眼睛”姑娘蘇明娟
（指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生思考問題。）說一說：
①蘇明娟的行動體現(xiàn)了一種什么精神？（自強(qiáng)不息的精神。）
②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對自己起到了什么作用？
（2）自強(qiáng)不息時中華民族幾千年來熔成的民族精神（自強(qiáng)精神對國家、民族的作用）
（學(xué)生朗讀教材P92頁第二段。）
一個人需要自強(qiáng)的精神，一個國家、一個民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。
相關(guān)鏈接：“劃粥充饑 ”。（學(xué)生集體朗讀材料）
縱觀歷史，自強(qiáng)不息精神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。
2、走自強(qiáng)之路
（1）樹立正確的人生目標(biāo)，并堅持不懈地為之奮斗 活動三：“網(wǎng)上長城”的故事（指名學(xué)生朗讀材料）議一議，說一說：
在走向自強(qiáng)的道路上，正確的人生目標(biāo)起到了什么作用？（學(xué)生討論回答，教師可結(jié)合材料說明）
教師講述：
正確的人生目標(biāo)是人們前進(jìn)的精神支柱和動力。一個人要成就一番事業(yè)，會遇到方方面面的困難和挫折。有了正確的目標(biāo)，就會找到正確的方向，困難和挫折就無法阻擋他前進(jìn)的腳步。要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。趙蕊蕊正是樹立了正確的人生目標(biāo)，立志成為世界上最棒的攔網(wǎng)手，中國的“網(wǎng)上長城”，才能進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，才能經(jīng)受住多次傷病的考驗，才能使自己的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，最終成為世界著名運動員。
為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點。
（2）戰(zhàn)勝自我，超越自我
活動四：丘吉爾的故事（指名學(xué)生朗讀材料）
想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述：
材料講述了丘吉爾克服自己的弱點，發(fā)奮練習(xí)，成為著名演說家的事例。這個故事告訴我們這樣一個道理——人總是有這樣或那樣的弱點，自強(qiáng)的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人；要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。
（學(xué)生朗讀教材）說一說：
①自己有過戰(zhàn)勝自己的弱點獲得進(jìn)步的事例嗎？
②自己身上還存在哪些明顯的弱點？打算怎樣去做？ 教師講述：
古人說：“勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！币詮?qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。（3）在磨礪中走向自強(qiáng)
活動五：“神童”的故事 想一想：“神童”的經(jīng)歷對我們有什么啟示？
一個人走向自強(qiáng)的過程，就是不斷磨礪自己的過程。在不斷的磨礪中，我們經(jīng)風(fēng)雨、見世面，走向自強(qiáng)。我們應(yīng)從小事做起，主動約束自己的言行，在生活中鍛煉自己。
三、課堂小結(jié)：師生共同歸納本課知識框架。
用心
愛心
專心
四、教學(xué)后記：本課主要是使學(xué)生懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)和作用；我充分利用講故事的形式來教學(xué)，讓學(xué)生在故事中明白了道理，避免了空洞理論說教，學(xué)生注意力集中，聽起來津津有味，收到較好的教學(xué)效果。
第九課 風(fēng)雨中我在成長
教學(xué)重點：
1、人生難免有挫折和挫折的積極作用是本課的教學(xué)重點之一。
2、戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的另一個教學(xué)重點。教學(xué)難點：“挫折是把雙刃劍”是本課的教學(xué)難點。教學(xué)方法：
本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗教學(xué)方式等；（4）分析對比的教學(xué)方式等。
在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
課時安排：本課計劃用3課時授完。
第九課第一課時（總第19課時）——“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨” 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)）
2、板書標(biāo)題：“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”
二、講授新課
1、人生難免有挫折（1）什么是挫折 活動一：“挫折就在我們身邊” 議一議：
自己有過以上類似的挫折經(jīng)歷嗎？
自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么？當(dāng)時的感受如何？
教師講述：
生活中不知是陽光明媚，也會有風(fēng)風(fēng)雨雨。事實告訴我們，挫折就發(fā)生在我們的周圍，我們都會遇到挫折。什么是挫折呢？
每個人都有許多美好的期待和希望，為了實現(xiàn)它，都要做出種種努力。當(dāng)由于受到多種阻礙和干擾而不能實現(xiàn)自己的目標(biāo)時，便是遇到了挫折。
相關(guān)鏈接：“關(guān)于挫折”（見教材P96頁材料）活動二：讀一讀，議一議
想一想：
他們遇到的挫折是由什么原因造成的？生活中有從來也沒有經(jīng)歷過挫折的人嗎？ 教師講述：
偉人和名人會經(jīng)歷挫折，普通人也會經(jīng)歷挫折———因為導(dǎo)致挫折的因素太多，人不可能完全避開這些因素而不遭遇挫折。（板書標(biāo)題）
（2）挫折是不可避免的
人生難免有挫折，人們正是在認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。（學(xué)生朗讀教材）相關(guān)鏈接：“造成挫折的原因”
2、挫折是把雙刃劍
用心
愛心
專心
活動三：“挫折具有兩面性”
議一議：
搜集有關(guān)資料，以“挫折到底是壞事還是好事”為題進(jìn)行辯論。教師講述：
通過討論我們可以看出，挫折具有兩面性。
挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安 挫折能磨煉意志，使人變得更堅強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量 兩 面性者 挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?/p>
教師講述：
從挫折本身來看，挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判?。挫折對?qiáng)者來說又是一件好事。挫折能磨煉意志，使人變得更堅強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長一智”，使人變得更聰明。從此意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。（學(xué)生朗讀教材——P98頁）
讀一讀：（見教材P98頁）想一想：材料說明了什么？
（很形象地說明了挫折在成長過程中的作用，告訴我們：“挫折是走向成功的必由之路”。）
活動四：做一做——按要求填寫下表：
回顧自己所經(jīng)歷的挫折，說說當(dāng)時的感受，總結(jié)經(jīng)歷挫折的收獲 經(jīng)歷的挫折 當(dāng)時的反應(yīng) 戰(zhàn)勝挫折后的收獲
三、課堂小結(jié)
人生難免有挫折，挫折既是壞事也是好事，我們正是在認(rèn)識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的；“吃一塹，長一智”，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著！
四、教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識到挫折是難免的.挫折具有積極的作用和消極的作用.課堂上學(xué)生自覺思考,分析問題,對本課知識理解較好.第九課第二課時（總第20課時）——“挫而不折 積極進(jìn)取”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、情景導(dǎo)入：
活動一：自己在挫折面前屬于哪一種人
2、板書標(biāo)題：“挫而不折 積極進(jìn)取”
二、講授新課
1、直面挫折，不畏不懼
活動二：田甜的故事（見教材P99頁材料）
想一想：
田甜在挫折面前表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？ 如果向挫折屈服，她的生活會是怎樣的？
（在挫折面前，如果膽怯、懦弱，經(jīng)不起考驗，向挫折屈服，其結(jié)果只能是被挫折所壓倒，在生活中將會不思進(jìn)取，得過且過，失去了奮斗的激情。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價值的人生。）
教師講述：
材料講述了殘疾少女田甜不向命運低頭，勇敢面對厄運的真實故事。材料中的田
用心
愛心
專心
甜在挫折面前不畏不懼，不膽怯、不懦弱，不向挫折屈服，最終戰(zhàn)勝了厄運、戰(zhàn)勝了自己，成了生活中的強(qiáng)者。這個故事告訴我們：面對挫折，要具有不畏挫折的精神，從精神上戰(zhàn)勝挫折。
活動三：“小小交流”
以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩Υ煺鄣膽B(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。
2、冷靜分析，從容應(yīng)對
活動四：面對這些情況應(yīng)怎么辦？ 想一想：面對這些情況應(yīng)怎么辦？ 教師講述：
因為造成挫折的原因是多方面的，只有冷靜分析造成挫折的原因，選準(zhǔn)突破口，采取合適的對策，才能戰(zhàn)勝挫折。，在分析時也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材）
閱讀教材P102頁材料：
想一想：
依據(jù)“三段式”方法，想一想上述這些“挫折感”應(yīng)怎樣克服？
3、自我疏導(dǎo)，自我排解
（按教材講述后展開活動）
活動五：結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勛约河眠^的自我疏導(dǎo)的方法。（見教材P102頁材料）教師講述：
當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時候，一味地自責(zé)不僅于事無補(bǔ)，而且還會成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我排解，自我疏導(dǎo)。
4、主動尋求幫助
活動六：讀一讀（教材P102頁材料）
當(dāng)憑自己的力量難以戰(zhàn)勝困難和挫折的時候，你是怎么做的？
（學(xué)生閱讀教材列舉的材料，思考問題）
教師講述：
一個人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時，尋求他人的幫助是很有必要的。遇到挫折時不要悶在心里，應(yīng)該找個朋友傾訴，或者告訴家長和老師，請求他們的幫助。我們要認(rèn)識到“主動尋求幫助”，對我們青少年學(xué)生來說是很重要的。因為我們限于生活閱歷、知識水平、看問題的角度等方面的原因，往往會對問題產(chǎn)生片面的認(rèn)識，甚至鉆了牛角尖而不能自拔，這時，老師、家長或朋友的一席話，就可能會使人產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，對我們戰(zhàn)勝挫折是十分有益的。
5、積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新
活動七：他是怎樣看待挫折和失敗的？（學(xué)生閱讀教材P103頁材料，思考回答問題）
莊納恩﹒恩克對挫折的認(rèn)識，對其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎么樣的作用？ 教師講述：
科學(xué)家莊納恩?恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對話，展現(xiàn)了他坦然面對挫折和失敗，積極進(jìn)行科學(xué)探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。
科學(xué)家莊納恩?恩克成功的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對挫折和失敗，挫而不折，不斷前進(jìn)；要突破習(xí)慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功。
三、課堂小結(jié)
我們正處于一個競爭激烈的時代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進(jìn)
用心
愛心
專心
取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對挫折和失敗，才能把其當(dāng)成進(jìn)取過程中的迂回和曲折，從而避免消極的心理。面對新事物，充滿探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。
四、教學(xué)后記：本課主要學(xué)習(xí)面對挫折的正確態(tài)度，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。我主要采用講故事的方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生懂得了遇到挫折應(yīng)采取的態(tài)度，明白只有具備了積極進(jìn)取的精神，才能坦然面對挫折和失敗。
第十課 寶劍鋒從磨礪出 教學(xué)重點難點：
1.“在生活中磨煉自己”是本課的教學(xué)重點。2.“堅強(qiáng)意志是成功的保證”是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)方法：
本課在教學(xué)方式上采用：（1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（2）案例分析教學(xué)方式；（3）采用親身體驗教學(xué)方式等；（4）分析對比的教學(xué)方式等。
在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
課時安排：本課計劃用2課時授完。
第十課第一課時（總第21課時）——“堅強(qiáng)意志是成功的保證”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入語：
在人生的征途上有無數(shù)的成功者，他們或許走過了各自不同的人生道路，但仔細(xì)看他們留下的每一個腳印，上面都清晰地寫著兩個字——堅強(qiáng)。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。踏上成功之路，要從磨練堅強(qiáng)意志開始，堅強(qiáng)意志是成功的保證。
2、板書標(biāo)題：“堅強(qiáng)意志是成功的保證”
二、講授新課
1、堅強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì) 情景活動一：（見教材P104頁材料）
※ 許光達(dá)的堅強(qiáng)意志表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：
在我們的生活和學(xué)習(xí)中，有許多意志堅強(qiáng)的人，就是憑著堅強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了各種困難和挫折，走向成功的。
想一想：
具有堅強(qiáng)意志的人具備哪些優(yōu)秀意志品質(zhì)？ 情景活動二：哪些是意志堅強(qiáng)的表現(xiàn)
上述行為中哪些是堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)？
自己的哪些行為體現(xiàn)了堅強(qiáng)意志品質(zhì)？舉例說明。
2、我們選擇堅強(qiáng)
情景活動三：她們靠什么實現(xiàn)了共同目標(biāo)？
※ 王軍霞她們靠什么實現(xiàn)了共同目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。）教師講述：
王軍霞跟隨馬俊仁教練開始長跑訓(xùn)練時面臨著種種艱苦環(huán)境和不利局面。她們?yōu)槭?/p>
用心
愛心
專心
么能在如此艱苦的條件下堅持訓(xùn)練呢？因為他們的目標(biāo)就是“趕超世界先進(jìn)水平，為國爭光，證明我們中國人也能行！”王軍霞和隊友們靠堅強(qiáng)意志刻苦訓(xùn)練，取得優(yōu)異成績，為國爭了光。
為什么有了堅強(qiáng)的意志就能有這樣的行動呢？（板書標(biāo)題）（1）堅強(qiáng)的意志是堅定人生目標(biāo)的保障
※ 為什么說“堅強(qiáng)的意志是堅定人生目標(biāo)的保障”？
一個具有堅強(qiáng)意志的人，能自覺地為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而行動，并能使人自覺制止違背目標(biāo)的行動，抵制住各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和犧牲。我們每天都面臨著正確與錯誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅持等方面的選擇。如果具備了堅強(qiáng)的意志，就能做出正確的選擇，保證自己人生目標(biāo)的實現(xiàn)。
情景活動四：議一議
（活動設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到缺乏堅強(qiáng)意志的危害，更深刻地理解堅強(qiáng)意志的作用。）在現(xiàn)實生活中，為什么有些該做的事情沒有做，而有些不該做的事反而作了？
（學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：
在現(xiàn)實生活中，我們有的同學(xué)管不住自己、抵制不了不良誘惑，這是缺乏堅強(qiáng)意志的表現(xiàn)。
（2）堅強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件 情景活動五：（見教材P106頁）
（活動設(shè)計意圖：通過活動，使學(xué)生感悟必須以堅強(qiáng)的意志作為保證，才能克服無數(shù)的艱難險阻，走向成功之路的道理。）
教師講述：（教師可按教材講述）
（3）形成良好的行為習(xí)慣需要堅強(qiáng)的意志 情景活動六：（見教材P107頁）
自己有哪些好的習(xí)慣？是怎樣養(yǎng)成的？
（活動設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅強(qiáng)的意志，只有具備了堅強(qiáng)的意志，自覺約束自己，長期堅持不懈，才能逐步養(yǎng)成。）
（學(xué)生討論回答后，朗讀教材。）
三、課堂小結(jié)
（教師按板書總結(jié)本節(jié)課知識點。）
四、課后作業(yè)
《資源與學(xué)案》P57——58頁——“我的新知識”：
五 教學(xué)后記：:通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識了堅強(qiáng)意志對成功的作用.課堂上學(xué)生回答問題十分活躍,也說了許多所見所聞,加深了對課本知識的理解.第十課第二課時（總第22課時）——“在生活中磨煉自己” 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
想一想：
※ 為什么說“堅強(qiáng)的意志是堅定人生目標(biāo)的保障”？（見教材P105-107頁）
2、板書框題：
（二）在生活中磨煉自己
二、講授新課：
“在生活中磨煉自己”，怎樣磨練自己呢！磨練意志都有哪些方法呢？
用心
愛心
專心
1、確立明確的目標(biāo)
情景活動一：人生目標(biāo)暢談
（活動設(shè)立的目的，是為了讓學(xué)生在談目標(biāo)的同時，感受有了明確的目標(biāo)的意義。）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 工作目標(biāo)：
意志目標(biāo)：
??（學(xué)生討論后教師提出問題。）
想一想：
※ 為什么要確立明確的目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師講述。）教師講述：
人因為有了目標(biāo)，才變得充實而富有意義。缺乏目標(biāo)，人生就會迷失方向，缺乏前進(jìn)的動力，并會很輕易地被打倒。同時，人生目標(biāo)的實現(xiàn)過程，也是磨礪意志的過程。
一個意志堅強(qiáng)的人，能夠?qū)Ｗ?、?zhí)著于自己的目標(biāo)，堅持?jǐn)?shù)年、數(shù)十年甚至一輩子，一步一個腳印地朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，最終實現(xiàn)自己的理想。
讀一讀：（見教材P108頁材料。）教師講述：
材料介紹了毛澤東在湖南第一師范讀書時“身無分文，心憂天下”，為今后艱苦的革命事業(yè)而鍛煉身體、磨煉意志的事例。毛澤東自所以能夠自覺地磨練意志，就是因為他有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)——即獻(xiàn)身于中國人民的解放事業(yè)。
2、做自己不感興趣但有意義的事情
（學(xué)生閱讀教材P109頁第一段后，進(jìn)入情景活動。）
情景活動二：“體操王子”李寧的故事（見教材P109頁。學(xué)生閱讀教材后討論或大問題。）想一想：
※ 李寧的做法對我們磨練意志又和啟發(fā)？（學(xué)生討論回答后教師講述）教師講述：
現(xiàn)實生活中有很多有意義的事自己不感興趣，但要強(qiáng)迫自己去做好，卻是十分必要的，因為這正是是磨煉意志的好機(jī)會。
試一試：選擇一件自己以前不感興趣但有意義的事情，堅持去做。
3、加強(qiáng)自我管理和約束（學(xué)生閱讀教材。）想一想：
※ 怎樣加強(qiáng)自我管理和約束？（學(xué)生討論回答。）讀一讀：朱光潛的故事
4、從小事做起，從現(xiàn)在做起
（學(xué)生閱讀教材后進(jìn)入情景活動。）情景活動三：讀一讀，議一議（見教材P110頁）※ 針對以上觀點發(fā)表自己的看法。想一想：為什么要堅持從小事做起？
（①從小事做起，可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣；②從小事做起，會增強(qiáng)磨礪意志的信心和決心。）
情景活動四：從今天起這樣去做（見教材P111頁材料）
每天堅持幫父母做一些家務(wù)。按時完成當(dāng)天的作業(yè)。
練習(xí)一種技能，從不間斷。天天寫日記。教師講述：
這些事雖小，但如果長期堅持下去，也是對意志的一種磨練。
用心
愛心
專心
相關(guān)鏈接：（學(xué)生閱讀教材后討論回答問題）
想一想：
※ 這個材料告訴我們了什么？（從中我們受到了什么啟示？）教師講述：
這個材料告訴我們：從小事做起對磨練意志的重要性；同時也告訴我們磨練意志對事業(yè)成功的重要意義。）
三、課堂小結(jié)
（教師可按板書小結(jié)本節(jié)課知識點）
四、課堂練習(xí)
教師指名學(xué)生完成“我的判斷與選擇”1——5題；（投影）
五、課后作業(yè)
完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)部分練習(xí)題。
六 教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了鍛煉自己的方法.課堂上學(xué)生積極思考,表達(dá)自己的看法,但個別學(xué)生對仍不重視從日常生活上鍛煉自己的意志.須個別引導(dǎo).用心
愛心
專心 41
第四篇：八年級政治上冊 第七課第一框禮貌顯魅力教案 人教新課標(biāo)版
《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計
一、課題：本課為人教版八年級上冊第七課第一框
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)：讓學(xué)生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
2．能力目標(biāo)：在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人、與人交往時做到語言文明，態(tài)度和氣，舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。
3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。
三、教學(xué)重點和難點
如何將禮貌落實到實處，即在實際生活中、與人交往時做到講文明有禮貌。
四、課時安排 一課時。
五、課前準(zhǔn)備
教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集和禮貌有關(guān)的故事。
六、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．教師出示《問路》情景，并啟發(fā)學(xué)生思考：這個小故事告訴我們什么道理？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．教師小結(jié)并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：禮貌，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。
過渡：文明禮貌這個詞對我們來講并不陌生，可能有些同學(xué)在想，這個我們已經(jīng)會了。你真的會了嗎？今天我們不妨來檢測一下。
（二）活動探究，學(xué)習(xí)知識 1．活動一：我有“有禮貌”
（1）多媒體出示《屠格涅夫與乞丐》的故事并思考：
一天，俄國作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫?qū)け槿韰s無一點可充饑之物。只好說：“兄弟啊！對不起！我沒帶吃的！”這時，那乞
丐站起身，臉上掛著淚花，緊握作家的手說：“謝謝你！我本已走投無路，打算討點吃的后就離開這個世界。您的一聲‘兄弟’讓我感到世間還有真情在，它給了我活下去的勇氣?！?/p>
a．“兄弟?。Σ黄?！我沒帶吃的！”這句話給那位乞丐帶來什么影響？ b．它體現(xiàn)了屠格涅夫怎樣的交往風(fēng)格？這對你有什么啟發(fā)？
c．說出你身邊待人有禮和對人無禮的事例，談?wù)勛约旱母惺?，并剖析無禮的害處。過渡：我們的心目中都自己喜歡的禮貌偶像，那么比我們小的孩子有沒有禮貌呢？（2）多媒體出示孩子圖片組并引導(dǎo)學(xué)生感受他們都有“禮貌”。過渡：這些孩子都有“禮貌”，跟他們相比你們有嗎？（3）我有“懂禮貌” a.寫出你的“有禮貌”。b.說出你的“有禮貌”。
c.談?wù)勀阍谧觥坝卸Y貌”事情時的感受。（4）總結(jié)禮貌的含義
禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。它包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。
（板書：禮貌是什么）
過渡：看來個人的禮貌是通過日常生活中的小事體現(xiàn)出來的，那我們能不能說講禮貌是件小事呢？為什么？帶著這個問題我們來看下面的小短片。
2.活動二：
（1）播放《從小事看文明》視頻（2）思考：為什么最后外商拒絕簽約？（3）教師小結(jié)：
禮貌是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌，絕不只是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。
過渡：文明禮貌關(guān)系到個人修養(yǎng)，人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。中國是文明古國，禮儀之邦。作為一名中國人，應(yīng)感到驕傲和自豪。那我們應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好素養(yǎng)，時時處處講文明、有禮貌呢？
3.活動三：變質(zhì)的牛奶 這個客人為什么會感到慚愧？
服務(wù)員的微笑給我們什么啟示？ 對人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？
小結(jié)：我們對人有禮貌,主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。
（板書：禮貌的表現(xiàn) 語言文明 態(tài)度親和 舉止端莊）過渡：下面我們重點看一下語言方面的文明禮貌。
人生AB劇：情景:在擁擠的公共汽車上, 甲不小心踩了乙的腳? 設(shè)問：接下來會發(fā)生什么事呢？
小結(jié)：從這兩種不同的結(jié)果我們可以看出語言有明顯的高下、美丑之別，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也有天壤之別。那么我們?nèi)绾握f話呢？也就是禮貌用語的要求是什么呢？（提問，學(xué)生回答，后出示“禮貌用語的要求”，學(xué)生齊讀）
小結(jié)：在與人交往的過程中,語言是表情達(dá)意的重要工具。有句俗話說得好,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。因此,我們說話時一定注意語言要文明得體,同時也注意態(tài)度誠懇和氣,舉止端莊。這樣,與人交流就會會增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié),使我們感到溫暖和愉快。
過渡：大家都已了解了禮貌的重要性，并愿意做有禮貌的人，那么，你現(xiàn)在的禮貌度有多少呢？下面我們做一個小小的檢測：
（三）踐行禮貌
（1）多媒體出示檢測題目，學(xué)生如實回答問題。
a.快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進(jìn)行倒計時??
b．一道數(shù)學(xué)難題，王強(qiáng)與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧，討論時，王強(qiáng)用手指著對方的鼻子說話??（2）小結(jié)：大家都有能力成為有禮貌的人，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。
（四）知識梳理
你在本節(jié)課中最大的收獲是什么？
（五）禮貌探究
有則改之——根據(jù)文明禮貌的要求，反思一下自己在與人交往中的行為舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)方案。
內(nèi)容
1、值得肯定的地方
2、需要改進(jìn)的地方
3、改進(jìn)措施 我的語言
我的態(tài)度 我的衣著 我的動作
結(jié)束語：禮貌在我們心中，希望同學(xué)們用心去體會，用心去做，努力成為一個講文明有禮貌的人。
生齊宣誓：只要我們邁出一小步，社會文明就能邁出一大步！
（六）板書設(shè)計 禮貌顯魅力
1、我要有禮貌：禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。它包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。
2、禮貌——我的風(fēng)采：
第五篇：七年級語文下冊 第二單元第七課《行道樹》教案 人教新課標(biāo)版
《行道樹》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、語文知識：有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。
2、基本技能：理解文章中形象而又深刻的語言。
3、高級技能：學(xué)會在散文中尋找主旨句，掌握象征手法和對比手法。
4、情感態(tài)度：體會行道樹無私奉獻(xiàn)的犧牲精神，正確看待奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
一、朗讀課文兩遍，給下面的字注音，并說說它們的意思。行道樹（xíng）貪婪（lán）墮落（du?）．．．點綴（zhuì）苦熬(áo)冉冉(rán)．．．．給予(jǐ yǔ)牙齦(yín)．．．繁弦急管: 形容各種樂器同時演奏的熱鬧情景。出處：宋·晏殊《蝶戀花》詞：“繡幕卷波香引穗，急管繁弦，共愛人間瑞?！?/p>
紅燈綠酒: 形容奢侈糜爛的生活。
根據(jù)課文，在括號內(nèi)填入內(nèi)容，可以找課文中的原句，要求說出理由。
（）的行道樹
如：痛苦的、固執(zhí)的、奉獻(xiàn)的、憂愁而快樂的??
課堂學(xué)習(xí)
一、整體感知：
1、以問題：“假如你是一棵樹，你希望自己生長在何處？為什么？”開始新課。
2、讀課文，訂正預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分第一題。
3、學(xué)生自讀課文，并思考：
①、邊讀邊完成下面的語段：
我們立在城市的飛塵里。這無疑是一種墮落。在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種（）的點綴。但我們會在春天（），在夏日（）。當(dāng)夜幕降臨的時候，整個城市都是（），而我們在（），在（），在不被了解的（）。但我們苦熬著，牙齦（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。當(dāng)我們看到或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪的呼吸著（），這就是我們最自豪的時刻。
是的，這座城市總得有一些人要迎接（）。
②、假如你是一棵行道樹，請用一句話來介紹一下自己。
例如：無私奉獻(xiàn)，默默無聞，自我犧牲，憂愁而又快樂，心系社會，為人類造福??（大意對即可）
③、通過朗讀，同學(xué)們都應(yīng)該走進(jìn)了行道樹的內(nèi)心深處，那么，找找那一句話點明了文章的主旨？
“ 神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”
二、討論解疑：
用心
愛心
專心 請同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組合作探究下列問題，把握課文精神實質(zhì)。（1）為什么說行道樹的存在“只是一種悲涼的點綴”？
（2）怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”？為什么說是“深沉”？（3）末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹，”憂愁什么？快樂什么？（4）為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的？
（5）行道樹承受了哪些痛苦？既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運？（6）本文首尾兩段前后照應(yīng)，但在語序和用詞上又稍有不同，有什么不同？
學(xué)生討論、回答，教師明確：
（1）這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在它們看來，城市充滿煙塵，實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點綴”。
（2）一切神圣的事業(yè)總需要付出很大的代價，承受犧牲，但是只有這樣的代價才能為人類做出較大的貢獻(xiàn)。如行道樹承受痛苦，為城市和行人帶來“清新”“濃陰”，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神，這種為人民的幸福而犧牲個人的幸福是更深沉的幸福。（3）上文說，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，它們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。
快樂的是，自己能為城市制造新鮮空氣，制造清新，夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明時能迎接太陽，迎來光明。
（4）社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠蔭，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。（5）抓住對描寫痛苦的關(guān)鍵語詞如“抖不落的煙塵”“夜晚苦熬”“憂愁”“墮落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。它們還時時為城市的污濁而憂愁。總之，它們是痛苦的。然而，它們認(rèn)識到神圣的事業(yè)總是痛苦的，它們甘愿自我犧牲，為自己的奉獻(xiàn)而自豪快樂。這就是無私奉獻(xiàn)者的美的襟懷，美的精神。
（6）兩段文字所表達(dá)的重點不同，第1段主要是突出行道樹所處環(huán)境的惡劣，最后一段主要是突出行道樹雖處劣境但樂于奉獻(xiàn)的自我意識。
三、體驗與反思：
1、文章僅僅為了寫樹而寫樹嗎? 這種寫法叫做什么? 借行道樹的自白來贊美無私奉獻(xiàn)的人的崇高精神。借物喻人，托物言志的象征手法。
2、學(xué)習(xí)用象征手法寫段話
3、你身邊有那些“行道樹”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗砹耸裁矗?/p>
[讓學(xué)生四人一組探討，選代表在班內(nèi)發(fā)言。使他們感知人多智廣，交流可以更快捷地掌握更多信息，進(jìn)而提高他們的交流意識和協(xié)作能力。]（學(xué)生可能談到的話題）
a、清潔工清掃街道，為我們送來清爽； b、解放軍駐守邊疆，使我們幸福安寧； c、白衣天使救死扶傷，讓人們恢復(fù)健康；
用心
愛心
專心 d、人民教師勤勤懇懇，傳遞人類文明； e、運動健兒奮力拼搏，為我們帶來感動； f、航天員飛上太空，為人類積累航天經(jīng)驗；
??
4、請你以一種較為特別的形式對他或她說說你的心理話。
5、山上、森林里的樹是否有奉獻(xiàn)精神？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、再次解讀文章的主旨句，讓學(xué)生聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（人是要有理想的，理想既是一種獲得，又是一種犧牲，理想使你微笑地觀察著生活，理想會使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真，沒有理想的人生是蒼白的，有自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，心系社會的人生是燦爛輝煌的。在這里老師愿你們?nèi)巳擞袎?，并祝愿你們把理想寫在今天，把成功寫在未來。?/p>
五、小練習(xí)：
煤
很古很古以前，有一棵美麗的樹。從來沒有誰忍心傷害她。但有一天，浪從很遠(yuǎn)的地方?jīng)_過來，山坡陷下去了，可憐的她被埋在了地底下。好黑，好冷??
幾億年過去了，她突然感到了一陣溫暖。啊，重見天日了。但，當(dāng)她的雙眸看到自己的身體時，她驚呆了，自己成了一塊烏黑的煤，沒有了昔日的風(fēng)采。
過了些時候，她走了，步子很輕，嘴角掛著微笑。
一盆火在熊熊燃燒。她很安靜，不時放出幾只黑色的蝴蝶。那一定是她上億年的夢想被灼痛的樣子，不過，她似乎無悔。煤，是美麗的樹以另一種方式活著。
1、表現(xiàn)“她”內(nèi)心情感的詞語有（按先后順序）：________
2、《煤》和《行道樹》比較閱讀，共同的修辭手法是________，兩文不同點是________
3、“她似乎無悔”是因為________。
參考答案：
1、好黑 好冷 溫暖 驚呆 微笑 安靜 無悔
2、擬人 人稱
3、美麗的樹以另一種方式活著，給人們帶來光明和溫暖
用心
愛心
專心 3
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