第一篇：農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)預(yù)算管理（共）

附件1：

農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)預(yù)算管理

國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算編制工作，切實(shí)提高中小學(xué)校長(zhǎng)的財(cái)務(wù)預(yù)算和管理水平，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)預(yù)算管理專題培訓(xùn)班的通知》（教人廳函 [2008]22 號(hào)），制定本實(shí)施方案。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1．針對(duì)目前大部分農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)和財(cái)務(wù)人員尚未掌握預(yù)算編制的要求和方法、預(yù)算編制工作還不規(guī)范、進(jìn)展還不平衡等現(xiàn)狀，通過遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，加強(qiáng)規(guī)范農(nóng)村中小學(xué)預(yù)算編制工作，切實(shí)提高中小學(xué)校長(zhǎng)的財(cái)務(wù)預(yù)算和管理水平，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的貫徹落實(shí)。

2．通過國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，探索中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)新模式，構(gòu)建中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)全員培訓(xùn)工作的深入開展。

二、培訓(xùn)原則

1．實(shí)效性原則。緊密結(jié)合農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)面臨的財(cái)務(wù)實(shí)際情況，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，以預(yù)算編制及財(cái)務(wù)管理工作為線索，以案例式互動(dòng)研討的形式，使學(xué)員學(xué)會(huì)根據(jù)本校的實(shí)際情況如何編制預(yù)算及管理，提高校長(zhǎng)財(cái)務(wù)預(yù)算及管理的能力。

2．主體性原則。在培訓(xùn)實(shí)施及過程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)以人為本的理念，凸顯學(xué)員的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注學(xué)員的問題和需求，尊重學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)與智慧。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)員搭建相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以可持續(xù)的培訓(xùn)活動(dòng)作為培訓(xùn)的跟進(jìn)保障。

3．創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)與研究，搭建中小學(xué)校長(zhǎng)財(cái)務(wù)預(yù)算及管理研究專家團(tuán)隊(duì)與一線校長(zhǎng)之間溝通交流的橋梁；共享優(yōu)質(zhì)課程資源，自主分配學(xué)習(xí)時(shí)間，靈活掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度；加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，以班級(jí)為單位定期進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討；通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)互動(dòng)與監(jiān)控，將案例分析、參與式討論、論壇互動(dòng)、網(wǎng)上自學(xué)、咨詢答疑等有機(jī)結(jié)合，保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

三、培訓(xùn)對(duì)象及條件

西部12?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)各確定若干項(xiàng)目縣，每個(gè)項(xiàng)目縣推薦30名農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)組班參加培訓(xùn)，共培訓(xùn)6000人。

1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)條件：

每個(gè)縣需選擇在縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革建設(shè)中取得顯著成效，資源有效整合，硬件設(shè)施齊全，有較強(qiáng)師資隊(duì)伍的縣級(jí)培訓(xùn)基地作為本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心。承擔(dān)本次培訓(xùn)任務(wù)的縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)須具備為學(xué)員提供寬帶上網(wǎng)學(xué)習(xí)、集中研討、與專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)交流等方面的條件。

2.參訓(xùn)學(xué)員須具備以下條件：

（1）農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)；

（2）具備上網(wǎng)條件和網(wǎng)上交流的能力，保證培訓(xùn)期間平均每天不少于2小時(shí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流時(shí)間。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)以政策法規(guī)為依據(jù)，以案例為引導(dǎo)，以幫助解決校長(zhǎng)財(cái)務(wù)預(yù)算及管理工作中的實(shí)際問題并提高校長(zhǎng)的預(yù)算及管理水平為目標(biāo)，主題聚焦，主要包含：農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制政策與經(jīng)費(fèi)管理制度政策解讀，中小學(xué)預(yù)算編制實(shí)務(wù)，預(yù)算編制軟件培訓(xùn)及操作，審計(jì)案例等內(nèi)容。

培訓(xùn)內(nèi)容視頻課程共分5個(gè)專題：農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制與經(jīng)費(fèi)管理制度政策解讀；中小學(xué)預(yù)算編制實(shí)務(wù)；農(nóng)村學(xué)校預(yù)算編制經(jīng)驗(yàn)介紹；部門預(yù)算改革及中小學(xué)校審計(jì)案例；預(yù)算編制軟件操作指導(dǎo)。

五、培訓(xùn)實(shí)施

1．培訓(xùn)時(shí)間

——培訓(xùn)準(zhǔn)備：

2009年3月10日前，確定培訓(xùn)方案，下發(fā)工作通知。

2009年6月6日前，各省集中報(bào)送項(xiàng)目縣相關(guān)信息（培訓(xùn)點(diǎn)信息、管理員、輔導(dǎo)教師及班主任名單，用電子表格通過郵件發(fā)送到繼教網(wǎng)指定郵箱xz@teacher.com.cn）。

6月27日，由項(xiàng)目管理辦公室（繼教網(wǎng)）組織召開項(xiàng)目縣干訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、班主任及輔導(dǎo)教師網(wǎng)上視頻工作會(huì)議，進(jìn)行工作部署，做好啟動(dòng)儀式前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2009年6月27日—7月6日，分批組織對(duì)管理員、班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員進(jìn)行課程輔導(dǎo)、培訓(xùn)管理和技術(shù)操作等方面的培訓(xùn)。學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備。

——正式培訓(xùn)：7月10日—7月20日，組織學(xué)員開展培訓(xùn)，共10天，學(xué)時(shí)共計(jì)30學(xué)時(shí)。

——培訓(xùn)總結(jié)：7月21日—7月26日。

2．培訓(xùn)方式

——學(xué)習(xí)方式：分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。各地根據(jù)本地實(shí)際情況，采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師收看視頻課程、學(xué)習(xí)相關(guān)資料、參與案例研討和專題討論等。

——組織方式：采取班級(jí)化組織管理。以縣為單位組班（可以是在線虛擬班級(jí)），每個(gè)縣設(shè)1個(gè)班，30人，設(shè)班主任、輔導(dǎo)教師和管理員各1名。平時(shí)組織學(xué)員在各自學(xué)校分散自主學(xué)習(xí)，定期組織學(xué)員在指定的培訓(xùn)點(diǎn)集中輔導(dǎo)答疑，互動(dòng)交流。

——輔導(dǎo)方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結(jié)合。本地研

討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開展。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上，在課程專家團(tuán)隊(duì)的主持和指導(dǎo)下，組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和專題討論。針對(duì)各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題，由專家集中答疑指導(dǎo)。

各地要保證具備網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)相應(yīng)硬件條件，配備技術(shù)人員，提供寬帶上網(wǎng)學(xué)習(xí)、集中研討、與專家進(jìn)行視頻交流互動(dòng)的必要條件。對(duì)于信息技術(shù)操作能力較差的學(xué)員提供必要的幫助，保證他們能夠參與在線學(xué)習(xí)交流研討。

3．教學(xué)管理與指導(dǎo)

——管理員和班主任：負(fù)責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況，對(duì)跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促，檢查審核作業(yè)。

——輔導(dǎo)教師：負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討，點(diǎn)評(píng)并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。

——專家團(tuán)隊(duì)：對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)員進(jìn)行在線交流，對(duì)典型問題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑，參與對(duì)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)。

4．培訓(xùn)流程

——課程資源的開發(fā)制作：由專家團(tuán)隊(duì)整合教育部人事司、財(cái)務(wù)司已經(jīng)組織實(shí)施的“農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)預(yù)算管理專題國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)”相關(guān)課程資源，結(jié)合校長(zhǎng)預(yù)算管理工作中的實(shí)際問題，開發(fā)完成課程資源。課程資源開課前在網(wǎng)絡(luò)上公布，提供給學(xué)員預(yù)習(xí)。

——學(xué)員學(xué)習(xí)：學(xué)員在線觀看視頻課程，學(xué)習(xí)專題講義和其它相關(guān)資源，按規(guī)定在網(wǎng)上參與交流互動(dòng)并完成作業(yè)。培訓(xùn)期間，學(xué)員平均每天在線學(xué)習(xí)視頻課程、交流和研討時(shí)間不少于2小時(shí)。

——研討與交流：根據(jù)每個(gè)專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和專家提出的問題，班主任和輔導(dǎo)教師組織學(xué)員進(jìn)行交流研討。輔導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)員提出的問題及時(shí)梳理、反饋和點(diǎn)評(píng)，對(duì)討論中反映出的突出問題和普遍性問題應(yīng)及時(shí)歸納并向?qū)＜曳答仭?/p>

——學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)：輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)歸納學(xué)習(xí)研討中學(xué)員的主要觀點(diǎn)，聚焦突出問題和普遍問題，通報(bào)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，概括學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，推薦

優(yōu)秀文章。

——專家答疑：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位組織專家對(duì)學(xué)員進(jìn)行在線答疑。答疑要在總結(jié)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)員遇到的共性問題和典型問題進(jìn)行解答或提出建議。

——考核與總結(jié)：學(xué)員應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)要求參與研討并提交作業(yè)。繼教網(wǎng)建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)員在線學(xué)習(xí)、在線研討交流和作業(yè)完成等情況進(jìn)行記錄，為各省對(duì)學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)的綜合評(píng)定提供數(shù)據(jù)。班主任和輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)員參與培訓(xùn)的總體情況，審核學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，要求每位學(xué)員編制一份中小學(xué)預(yù)算，合格方可結(jié)業(yè)。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束后，各地教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，各省將有關(guān)總結(jié)材料及典型案例報(bào)項(xiàng)目辦，項(xiàng)目辦整理后報(bào)教育部人事司、財(cái)務(wù)司。典型案例將擇優(yōu)納入正式出版的校長(zhǎng)培訓(xùn)教材。

六、組織與管理

——教育部對(duì)培訓(xùn)實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和管理。負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，研究制定培訓(xùn)實(shí)施方案，部署培訓(xùn)工作，對(duì)各地培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，提供必要的經(jīng)費(fèi)支持與保障。

——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室設(shè)在全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的具體實(shí)施、技術(shù)支持與日常管理工作。

——省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌和管理本地培訓(xùn)實(shí)施工作，研究制定本省具體實(shí)施方案，做好本省培訓(xùn)的統(tǒng)籌規(guī)劃與組織管理工作，提供必要的配套經(jīng)費(fèi)，對(duì)本省培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查監(jiān)督與總結(jié)。

——縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本地培訓(xùn)的具體組織實(shí)施，根據(jù)本地實(shí)際情況確定培訓(xùn)基地，配備管理員、班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員，組織學(xué)員學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)及答疑活動(dòng)，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)行管理、監(jiān)督。

——本次培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)與技術(shù)支持、日常管理由全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（.cn）承擔(dān)。學(xué)員、班主任及輔導(dǎo)教師登錄網(wǎng)站進(jìn)行注冊(cè)（輸入用戶名、密碼及事先分配給各省的驗(yàn)證

碼進(jìn)行注冊(cè)）、學(xué)習(xí)、管理與輔導(dǎo)。相關(guān)服務(wù)信息及聯(lián)系方式請(qǐng)登錄網(wǎng)站查詢。

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的主要任務(wù)和職責(zé)是：組織課程資源開發(fā)建設(shè)，協(xié)助專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，組織專家在線輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程答疑，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南，組織對(duì)班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù)，提供技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。

——專家。專家由教育部遴選確定。負(fù)責(zé)制定課程計(jì)劃、開發(fā)培訓(xùn)課程、對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)、參與培訓(xùn)輔導(dǎo)答疑。

——輔導(dǎo)教師。各地選擇富有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心并能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志、中小學(xué)校長(zhǎng)和有關(guān)專業(yè)人員擔(dān)任輔導(dǎo)教師，其中凡是參加過“國(guó)家級(jí)示范培訓(xùn)班”的學(xué)員需承擔(dān)本地培訓(xùn)的輔導(dǎo)任務(wù)。輔導(dǎo)教師的職責(zé)是：配合專家團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑；指導(dǎo)本班的學(xué)員參加網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和交流；評(píng)閱和推薦優(yōu)秀的學(xué)員作業(yè)；參與本班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)的編輯工作；評(píng)定學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)。

——管理員和班主任。當(dāng)?shù)亟逃只蚋捎?xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任管理員和班主任，負(fù)責(zé)本班學(xué)員日常學(xué)習(xí)管理，啟動(dòng)儀式、集中答疑等活動(dòng)的組織與協(xié)調(diào)等工作。

——各地要根據(jù)實(shí)際情況配備技術(shù)人員，密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位開展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導(dǎo)教師進(jìn)行管理與輔導(dǎo)，解決學(xué)員在注冊(cè)及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問題，做好本地的技術(shù)保障工作。

九、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

教育部撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于本次培訓(xùn)的課程資源開發(fā)、培訓(xùn)組織管理、技術(shù)支持服務(wù)等方面的費(fèi)用支出，并通過各省級(jí)教育行政部門為每個(gè)縣撥付2000元項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。

第二篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的管理意識(shí)

淺談農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的管理意識(shí)

中小學(xué)是基礎(chǔ)教育的實(shí)體，它的興衰直接關(guān)系到國(guó)民教育的成敗，農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)管理意識(shí)的高低，將影響著學(xué)校未來發(fā)展的方向。我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)尤其是西南五省區(qū)教育發(fā)展相對(duì)滯后，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌仍是擺在每一位農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)面前的一大課題。因此，農(nóng)村中小學(xué)要全面走向素質(zhì)教育，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，就需要校長(zhǎng)具備應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)及管理意識(shí)。那么，我認(rèn)為作為校長(zhǎng)應(yīng)具有的管理意識(shí)主要有以下幾個(gè)方面：

一、要有立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、放眼全局的意識(shí)

隨著學(xué)校管理改革的不斷深入，尤其是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的改革與實(shí)施，使學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)在不斷增大，中小學(xué)校際之間的競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇，需要中小學(xué)校長(zhǎng)自主考慮的問題越來越多，一些攸關(guān)的問題隨時(shí)可能擺在校長(zhǎng)的面前，需要校長(zhǎng)作出正確的預(yù)測(cè)和決策。從根本上講，中小學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)意識(shí)就是要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，放眼大局，能站在時(shí)代的高度，準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教育教學(xué)管理有足夠的認(rèn)識(shí)，能統(tǒng)籌安排好學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面。中小學(xué)校長(zhǎng)要樹立學(xué)校未來發(fā)展意識(shí)，必須做到：要充分認(rèn)識(shí)并預(yù)測(cè)分析學(xué)校未來方向，防患于未然，防微杜漸，并有效減少由于工作的盲目性和短期行為造成不必要的損失和嚴(yán)重失誤；校長(zhǎng)要從學(xué)校工作的大局出發(fā)，對(duì)于任何一個(gè)重大問題的管理，都要深思熟慮，周密計(jì)劃，盡量做到班子協(xié)商，教職

工討論，謙虛聽取他人意見，集思廣益，謀求最好管理方略；隨著國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要的頒布實(shí)施和“十二五”發(fā)展規(guī)劃，農(nóng)村中小學(xué)校的布局將根據(jù)教學(xué)資源的整合進(jìn)行有效調(diào)整、合并，鄉(xiāng)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣直中小學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)日趨激烈，必然會(huì)淘汰一批辦學(xué)效率低、生源少、師資力量薄弱、教學(xué)資源匱乏、教育教學(xué)質(zhì)量落后的學(xué)校，這就要求校長(zhǎng)居安思危，探尋學(xué)校生存與發(fā)展的路子，帶領(lǐng)全體教職工正確把握學(xué)校發(fā)展機(jī)遇，以飽滿的精神狀態(tài)和滿腔的工作熱情投入到學(xué)校管理和教育教學(xué)中，形成自己的辦學(xué)特色，迎接各種挑戰(zhàn)，打牢學(xué)校發(fā)展根基，從而贏得社會(huì)好評(píng)。

二、要有未來的預(yù)見和設(shè)想意識(shí)

校長(zhǎng)要有預(yù)見性，即校長(zhǎng)要有對(duì)學(xué)校工作的未來發(fā)展前景所作的預(yù)見和設(shè)想，是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校未來各方面工作發(fā)展的可能性的正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確判斷，校長(zhǎng)是否有超前意識(shí)，是學(xué)校未來發(fā)展是否有特色的關(guān)鍵。

例如我為我校設(shè)計(jì)出未來5年發(fā)展模式：

（1）把教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”作為學(xué)校教育發(fā)展的總方針；（2）全面加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，力爭(zhēng)本科學(xué)歷達(dá)100%，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、能使用現(xiàn)代教學(xué)手段的師資隊(duì)伍;（3）規(guī)劃好學(xué)校發(fā)展布局，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理和日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的品德；（4）加大學(xué)校教學(xué)設(shè)備的投入，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力；（5）全面發(fā)展打基礎(chǔ)，探索走體藝發(fā)展的特色之路，努力創(chuàng)辦具有壯鄉(xiāng)特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流中學(xué)。

三、要有求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的意識(shí)

中小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)人，其嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、敢于創(chuàng)新的工作作風(fēng)不可忽視，常言道：火車跑得快，全靠車頭帶。因此，作為校長(zhǎng)，要對(duì)學(xué)校工作具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，具有獨(dú)特的辦學(xué)理念和開拓意識(shí)，要敢于打破舊有的落后辦學(xué)模式，敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，能站在當(dāng)今農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)改革的前列，引導(dǎo)教職工樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮譽(yù)觀，積極投入新課改，努力探索參與式教學(xué)，注重學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，追求學(xué)校的高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。要具有以上意識(shí)，校長(zhǎng)必須認(rèn)真分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，結(jié)合本地區(qū)深厚的民族文化底蘊(yùn)，繼承與革新，大膽尋求一條適合自己學(xué)校特色的辦學(xué)路子，形成學(xué)校管理的新局面，促使教師成為學(xué)校管理和教育改革的多面手。

四、要有科學(xué)合理、公平公正的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中小學(xué)校長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)既指校長(zhǎng)具有的爭(zhēng)上游、創(chuàng)一流的思路，也指校長(zhǎng)在學(xué)校管理的實(shí)踐中引入科學(xué)、合理、公平公正的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，以換取全體教職工的工作積極性和主動(dòng)性，煥發(fā)他們的工作熱情。從學(xué)校管理實(shí)際出發(fā)，校長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以從以下方面考慮：

（1）是在教師中樹立“典型”意識(shí)，從師德、學(xué)識(shí)、教學(xué)科研、班級(jí)管理等方面，使一批德才兼?zhèn)?、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師脫穎而出，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為勇于教改創(chuàng)新的教師搭建一個(gè)走向成功的平臺(tái)，在學(xué)校中形成你追我趕的良好局面。通過樹立教師典型，去潛移默化地影響學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和積極進(jìn)取的精神。

沒有這種意識(shí)，就沒有教育的真正“ 轉(zhuǎn)軌”。（2）是合理開展競(jìng)賽，利用競(jìng)賽的形式打破原有的平衡使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中求得發(fā)展，同樣不失為一種良策。如在學(xué)校中制定一些相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)，并配之以相應(yīng)的措施，要求教師達(dá)標(biāo)，規(guī)范達(dá)標(biāo)期限，評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)結(jié)果，并對(duì)達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行評(píng)定，給予相應(yīng)獎(jiǎng)懲，促使教師充分地實(shí)現(xiàn)自我，形成積極競(jìng)爭(zhēng)的局面。

五、要有團(tuán)結(jié)協(xié)作、構(gòu)建和諧校園的意識(shí)

作為中小學(xué)校長(zhǎng)，協(xié)調(diào)意識(shí)主要指：要善于處理各種關(guān)系，諸如處理好上級(jí)教育行政部門的關(guān)系，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員關(guān)系，與教職工的關(guān)系，與社區(qū)群眾的關(guān)系等等。同時(shí)，還包括善于做教職工管理工作，能合理妥善地滿足教職工的合理要求，能團(tuán)結(jié)教職工，關(guān)心、信任教職工。由于農(nóng)村教師大都身居偏遠(yuǎn)山村，經(jīng)濟(jì)落后，生活環(huán)境差，工作壓力大，教師更希望校長(zhǎng)關(guān)心他們疾苦，肯定他們的勞動(dòng)和付出，哪怕是一句溫暖的話語(yǔ)也使他們常懷感激之心。校長(zhǎng)要千方百計(jì)地、設(shè)身處地地為教師著想，充分體諒、支持和幫助他們，時(shí)時(shí)記好六句話：當(dāng)教師遇到困難時(shí)，多說一句關(guān)心的話；當(dāng)教師取得成績(jī)時(shí)，多說一句鼓勵(lì)的話；當(dāng)教師不思進(jìn)取時(shí)，多說一句提醒的話；當(dāng)教師有意請(qǐng)教時(shí)，多說一句真心的話；當(dāng)學(xué)校取得成績(jī)時(shí)，多說一句感謝的話；當(dāng)逢年過節(jié)時(shí)，多說一句問候的話。做好老師的貼心人，就能喚起他們的工作熱情，克服各種困難投入到教育教學(xué)工作中。同時(shí)，要抓好寄宿制學(xué)校的管理，一大批留守兒童寄宿學(xué)校，必然給學(xué)校管理帶來諸多問題，這就需要校長(zhǎng)要有更旺盛的精力，科學(xué)的管理，抓好學(xué)校安全衛(wèi)生，杜絕各種流行疾病和學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，保一校平安，構(gòu)建和諧校園。

六、要有愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的意識(shí)

校長(zhǎng)的敬業(yè)意識(shí)表現(xiàn)為忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，為了一個(gè)崇高的理想而心甘情愿、毫無怨言地付出一切。猶如人民教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的精神和意志。校長(zhǎng)的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的意識(shí)是學(xué)校是否有特色，是否有凝聚力的巨大精神支柱。從中小學(xué)教育和管理的實(shí)際出發(fā)，校長(zhǎng)必須具有為廣大師生服務(wù)的意識(shí)，具有腳踏實(shí)地、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，應(yīng)有以校為家，愛生如子，一心撲在學(xué)校工作上高度責(zé)任心和責(zé)任感，要有對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的耐心、恒心、和堅(jiān)定不移的信念，要有樂于吃苦的頑強(qiáng)意志。校長(zhǎng)具有了這種人格魅力，就會(huì)自然而然在學(xué)校中樹立威信，使師生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成合力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展。

七、要有遵紀(jì)守法、依法治校的意識(shí)

中小學(xué)管理要求校長(zhǎng)要“依法治?！?。校長(zhǎng)是否具有法律法規(guī)意識(shí)，不僅直接關(guān)系到黨和國(guó)家教育方針的貫徹落實(shí)，而且還關(guān)系到學(xué)校能否按教育規(guī)律辦事，能否辦出實(shí)效等問題。為此，校長(zhǎng)必須做到：

（1）嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)及道德規(guī)范要求依法辦事，依法執(zhí)教，依法治校；（2）在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，充分行使自己的職權(quán)，模范遵紀(jì)守法，并最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，努力辦好人民

滿意的教育；（3）正確運(yùn)用法律法規(guī)，建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)教職工的法制教育，堅(jiān)持每周例會(huì)制度，理論學(xué)習(xí)不放松，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，開展“五戒”教育、以案明紀(jì)教育、工作作風(fēng)整頓等活動(dòng)，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

綜上所述，農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)在新時(shí)期學(xué)校管理中必須具有正確的指導(dǎo)思想，現(xiàn)代的管理意識(shí)，才能提高學(xué)校管理的效能，才能帶領(lǐng)農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)走出一片新的天地，為山區(qū)的孩子們撐起一片希望的藍(lán)天。

第三篇：中小學(xué)校長(zhǎng)管理

中小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法

（試 行）

第一章 總則

第一條為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)規(guī)范我縣中小學(xué)校長(zhǎng)管理工作，提高中小學(xué)管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《人事部、教育部印發(fā)<關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實(shí)施意見>的通知》及相關(guān)法律法規(guī)、文件精神，現(xiàn)結(jié)合我縣教育實(shí)際，特制定本辦法。

第二條學(xué)校是法人單位，校長(zhǎng)是學(xué)校的法人代表。校長(zhǎng)依法享有國(guó)家法律、法規(guī)和上級(jí)主管部門賦予的民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，對(duì)辦學(xué)、學(xué)校資產(chǎn)和師生安全負(fù)有法律責(zé)任。

第三條中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)在上級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下承擔(dān)管理學(xué)校的責(zé)任，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé)。副校長(zhǎng)協(xié)助校長(zhǎng)工作，具體分管教育（德育）、教學(xué)（教研）、后勤（行政）等工作。

第四條本辦法適用于全縣各級(jí)各類中小學(xué)、獨(dú)立初中、幼兒園、職教中心。

第二章校長(zhǎng)的任職條件

第五條校長(zhǎng)任職的基本條件：

（一）忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)；

（二）具有相應(yīng)類別的教師資格；

（三）具有較好的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的品行；

（四）具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)及管理能力；

（五）長(zhǎng)期堅(jiān)持從事教育教學(xué)工作；

（六）中學(xué)校長(zhǎng)職位需具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，小學(xué)校長(zhǎng)職位需具備大專及以上學(xué)歷；

（七）在教育教學(xué)一線取得一定成果，業(yè)績(jī)突出，身心健康。

第三章校長(zhǎng)的職責(zé)與權(quán)利義務(wù)

第六條中小學(xué)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是學(xué)校法定代表人，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)主持學(xué)校工作。

第七條中小學(xué)校長(zhǎng)的主要職責(zé)是全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，正確執(zhí)行國(guó)家政策、法律、法規(guī)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校；承擔(dān)法律規(guī)定的其他職責(zé)。

第八條中小學(xué)校長(zhǎng)依法享有的權(quán)利

(一)制定并實(shí)施學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。

(二)主持召開校務(wù)會(huì)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)和管理工作中重大問

2題進(jìn)行決策。

(三)經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)聘任、考核、獎(jiǎng)懲教職工。

(四)依照有關(guān)規(guī)定行使使用學(xué)校經(jīng)費(fèi)和管理校產(chǎn)等職權(quán)。

(五)參加各類校長(zhǎng)培訓(xùn)。

第九條中小學(xué)校長(zhǎng)必須履行的義務(wù)

(一)遵守《憲法》和其他法律法規(guī)。依照國(guó)家法律和教育方針政策履行校長(zhǎng)職責(zé)。

(二)維護(hù)學(xué)校、教職工和學(xué)生合法權(quán)益，關(guān)心、尊重教職工，組織和支持教職工參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和進(jìn)修，努力提高教師專業(yè)化水平。加強(qiáng)教職工思想政治工作，重視師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。充分發(fā)揚(yáng)民主、調(diào)動(dòng)教職工教書育人的積極性、主動(dòng)性。

(三)努力學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高工作能力和管理水平。加強(qiáng)教育科研和校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

(四)嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，落實(shí)一把手不管財(cái)務(wù)的要求，管好校產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)，自覺接受法律監(jiān)督、上級(jí)行政機(jī)關(guān)監(jiān)督，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)在民主管理、民主監(jiān)督中的積極作用。

第四章校長(zhǎng)管理

第十條中小學(xué)校長(zhǎng)必須服從縣教育局的統(tǒng)一管理，并且按

3照縣教育局的要求，及時(shí)保質(zhì)完成相關(guān)工作任務(wù)。

第十一條中小學(xué)校長(zhǎng)必須遵守以下工作紀(jì)律。參照《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，嚴(yán)禁校長(zhǎng)有以下行為：

1.嚴(yán)禁玩忽職守。要及時(shí)處理學(xué)校各類偶發(fā)事件，不能將矛盾和問題上交，要杜絕發(fā)生重大安全責(zé)任事故，確保學(xué)生穩(wěn)定、師生平安。

2.嚴(yán)禁擅自離崗。上班期間不準(zhǔn)私自外出，事假、病假、外出學(xué)習(xí)、考察等必須向縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)履行請(qǐng)銷假手續(xù)。

3.嚴(yán)禁脫離教學(xué)一線。要深入教學(xué)一線，要加強(qiáng)教學(xué)管理，突出教學(xué)的中心地位。要堅(jiān)持每周代課、評(píng)課不少于5節(jié)。4.嚴(yán)禁徇私舞弊。不能利用職務(wù)之便，在重大決策上私自做主，獨(dú)斷專治；在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先、人事安排、招生考試等工作中吃拿卡要，收受教師或他人財(cái)務(wù)。

5.嚴(yán)禁違反財(cái)務(wù)紀(jì)律。不能胡支亂花，不能擅自立項(xiàng)、提高標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大范圍的進(jìn)行亂收費(fèi)。嚴(yán)格落實(shí)一把手不管財(cái)務(wù)及財(cái)務(wù)公開制度，校長(zhǎng)不能直接插手物資采購(gòu)、建設(shè)工程的招投標(biāo)和學(xué)校財(cái)務(wù)管理，不能用公款參加高消費(fèi)娛樂活動(dòng)等，確保經(jīng)費(fèi)足額用到正常的教育教學(xué)工作中。

6.嚴(yán)禁不務(wù)正業(yè)。不能在工作日飲酒、打牌、玩游戲、干私活，不能參與賭博活動(dòng)，不得有違法亂紀(jì)和違背道德行為。

7.嚴(yán)禁歪風(fēng)邪氣。不能借學(xué)習(xí)、購(gòu)物之名攜帶本單位女職工

4外出，不能借職務(wù)之便讓單位女職工陪吃、陪喝、陪唱、陪舞，造成不良影響。

8.嚴(yán)禁違反其他規(guī)定。不能亂辦班、亂補(bǔ)課和在校內(nèi)為舉辦者提供場(chǎng)所、資源，不能強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料。

第五章校長(zhǎng)培訓(xùn)與提高

第十二條根據(jù)校長(zhǎng)成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展過程，進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)和培訓(xùn)。新任中小學(xué)校長(zhǎng)必須參加任職培訓(xùn)，按要求學(xué)完有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)合格后由上級(jí)主管部門頒發(fā)合格證書，實(shí)行持證上崗。

第十三條在職校長(zhǎng)每五年必須接受累計(jì)不少于150學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)，并取得“培訓(xùn)合格證書”。各層次的校長(zhǎng)培訓(xùn)由各級(jí)培訓(xùn)部門分別負(fù)責(zé)組織，在職校長(zhǎng)必須認(rèn)真參加培訓(xùn)，以達(dá)到提高的目的。

第十四條校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期至少研讀一本教育教學(xué)管理方面的書籍，記寫不少于一萬字的讀書筆記，撰寫至少2篇以上的高質(zhì)量學(xué)習(xí)心得。

第六章校長(zhǎng)考核與獎(jiǎng)懲

（一）考 核

第十五條建立學(xué)校校長(zhǎng)考核體系。根據(jù)學(xué)校類別和校型，5從教育思想、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量等方面，有針對(duì)性地制定校長(zhǎng)考核辦法，如校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金考核辦法等。加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的考核。

第十六條縣教育局對(duì)校長(zhǎng)履職情況進(jìn)行考核。依據(jù)考核結(jié)果，對(duì)校長(zhǎng)做出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格的評(píng)價(jià)?？己私Y(jié)果作為評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲及調(diào)動(dòng)的重要依據(jù)。

第十七條縣政府教育督導(dǎo)室將對(duì)學(xué)校教育工作依法進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，綜合評(píng)估結(jié)果作為校長(zhǎng)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（二）獎(jiǎng) 懲

第十八條校長(zhǎng)按照縣教育局的有關(guān)規(guī)定和要求，完成教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)且成績(jī)突出者，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并作為今后提拔重用的重要依據(jù)。

第十九條實(shí)行“四個(gè)一票否決”制度，凡學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、安全、教師行為規(guī)范、收費(fèi)出現(xiàn)問題的，堅(jiān)決實(shí)行學(xué)校及校長(zhǎng)個(gè)人評(píng)優(yōu)選先、考核及校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金“一票否決”。

第七章附 則

第二十條本辦法自2012年9月1日起執(zhí)行。

第二十一條本辦法由某某某某負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：中小學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)管理材料

中小學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)管理材料

隨著教育改革和素質(zhì)教育的全面深入推進(jìn)，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)校提出了更高要求，學(xué)校管理還存在許多與教育改革和素質(zhì)教育不相適應(yīng)的地方,學(xué)校面臨生存與發(fā)展的巨大壓力。在這樣一個(gè)新的形勢(shì)下，提升學(xué)校管理水平,追求管理效益的最大化,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),尤其是校長(zhǎng)工作的首要目標(biāo)。如何提升學(xué)校的管理水平成為管理者面臨的挑戰(zhàn)。記住這四句話，校長(zhǎng)的管理水平一定會(huì)有很大的提升。

一是要用人格魅力感染人。要心中有愛，要愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子，用情懷關(guān)心教育、關(guān)心老師、關(guān)心學(xué)生；要品德高尚，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，以高尚的人格做高尚的事業(yè)，以寬廣的心胸包容人，以自己的言行感染人；要處事公道，淡泊名利，廉潔奉公，公平公正對(duì)待每一個(gè)人，不偏不倚處理好每一件事情,才能贏得教師的擁護(hù)和尊重。

二是要用先進(jìn)的思想引領(lǐng)人。要有思想，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展愿景、努力方向等都要有深度思考和詳細(xì)規(guī)劃；要有信仰，校長(zhǎng)的信仰是學(xué)校的指路明燈和精神力量，用正確的價(jià)值觀去引領(lǐng)、熏陶、教育師生的成長(zhǎng)進(jìn)步；要有追求，要有追求事業(yè)成功的愿望，用自己的滿腔熱情和責(zé)任把自己所在的學(xué)校辦成受人尊敬、令人向往、人民滿意的學(xué)校。

三是要用科學(xué)的管理調(diào)動(dòng)人。要善建團(tuán)隊(duì)，善于團(tuán)結(jié)人，善于駕馭全局，善于協(xié)調(diào)各方；要依“制”管理，建立決策、執(zhí)行、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲戒等機(jī)制，并在實(shí)施中不斷完善；要率先垂范，身先士卒，做實(shí)干家，放下架子，虛心學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)、管理、教學(xué)、創(chuàng)新、遵紀(jì)的模范。

四是要用有效的行動(dòng)培養(yǎng)人。要提高創(chuàng)新力，緊扣形勢(shì)，調(diào)整思路，在觀念、管理、思路、文化、工作上不斷創(chuàng)新發(fā)展，適應(yīng)教育改革新要求；要提升執(zhí)行力，緊盯目標(biāo)、意志堅(jiān)定、自信執(zhí)著、落實(shí)至上；要增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)力，面對(duì)各種挑戰(zhàn)，積極面對(duì)，勇?lián)?zé)任，適應(yīng)新高考、適應(yīng)新發(fā)展、適應(yīng)新要求，做學(xué)習(xí)型、研究型、民主型、反思型的校長(zhǎng)，把學(xué)校辦成學(xué)生探求知識(shí)的學(xué)園，快樂成長(zhǎng)的樂園，充滿親情的家園，播種理想的田園，生命綻放的花園。

第五篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教師的管理（最終版）

淺談農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教師的管理

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最近流行一種觀點(diǎn)：一個(gè)好的校長(zhǎng)就等于一所好的學(xué)校。我認(rèn)為此話雖不全對(duì)，但也說中了校長(zhǎng)在學(xué)校的地位，很有些道理。校長(zhǎng)的工作除了要得到上級(jí)教育行政部門的大力支持外，還不需得到全體教職工的理解合作與支持。近幾年，在網(wǎng)上看到眾網(wǎng)友對(duì)校長(zhǎng)的微詞頗多，我看主要是校長(zhǎng)們的管理出了一些問題。當(dāng)然，“宋 江難結(jié)萬人緣”，誰也無法做到讓全部被管理者滿意，但是，做到絕大多數(shù)人滿意是可能的。我認(rèn)為只要能做到70%以上的教師滿意，你就是一個(gè)成功的校長(zhǎng)。因?yàn)槲乙恢痹谵r(nóng)村中學(xué)任教，跟校長(zhǎng)們的接觸時(shí)間和機(jī)會(huì)都很多，所以在此談?wù)勣r(nóng)小學(xué)校長(zhǎng)如何管理教師的問題。一 農(nóng)村中小學(xué)校的特殊性

雖然都是學(xué)校，但農(nóng)村學(xué)校相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校來說，其管理的難度要大得多，這是被其特殊性所決定的。

第一，農(nóng)村學(xué)校規(guī)模相對(duì)的小，尤其是偏遠(yuǎn)的地區(qū)。由于學(xué)校的規(guī)模小，校長(zhǎng)跟教師的接觸面就相對(duì)的大得多，校長(zhǎng)在管理的時(shí)候往往越俎代庖矛盾也就隨之增多；由于學(xué)校規(guī)模小，平行的班級(jí)也就少，這樣對(duì)于教科研活動(dòng)的開展就很難；由于平行班級(jí)少，教師間的競(jìng)爭(zhēng)也就相對(duì)的小，這樣也就不利于教師在學(xué)識(shí)和業(yè)務(wù)上的發(fā)展。

第二，農(nóng)村學(xué)校的編制少，根據(jù)國(guó)家的規(guī)定，我國(guó)中小學(xué)實(shí)行師生比，城鎮(zhèn)中學(xué)的師生比為1：13，而農(nóng)村中學(xué)的師生比為1：18，也就是說學(xué)生同等數(shù)量的城鎮(zhèn)中學(xué)教師要比農(nóng)村中學(xué)的多20%。由于教師編制少，就注定了農(nóng)村學(xué)校教師的工作量要比城鎮(zhèn)的重。校長(zhǎng)一般要兼任一個(gè)班的主要學(xué)科教學(xué)，但是作為校長(zhǎng)要經(jīng)常外出開會(huì)學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)的課程就得讓其他的教師來代，既增加了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開支，又不能取得好的教學(xué)效果。

第三，農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)要比城鎮(zhèn)學(xué)校的少得多，以貴州省的規(guī)定來看，城鎮(zhèn)中學(xué)雜費(fèi)的收取每生每學(xué)期為75元，而農(nóng)村中學(xué)則為30元。僅為城鎮(zhèn)中學(xué)的41%，再加上各項(xiàng)額外的政府撥款，農(nóng)村中學(xué)的經(jīng)費(fèi)收入不及城鎮(zhèn)中學(xué)20%。由于經(jīng)費(fèi)少，這就注定了校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理時(shí)候面臨的困難要大得多。

第四，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件要比城鎮(zhèn)學(xué)校的差得多，這誰都明白。不明白的是，在進(jìn)行學(xué)?？己说臅r(shí)候，農(nóng)村學(xué)校根城鎮(zhèn)學(xué)校是同一起跑線，在進(jìn)行教師的職稱評(píng)定時(shí)對(duì)教師的要求也是同一起跑線。這就要求校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理時(shí)所付出的代價(jià)要很大。

除了上述而外，還有許多諸如家長(zhǎng)、環(huán)境等方面的因素，這些因素都影響著校長(zhǎng)對(duì)于教師的管理。我想，在校長(zhǎng)進(jìn)行管理的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把自己所在學(xué)校的情況給所有的教師進(jìn)行通報(bào)，讓教師們了解情況，便于在今后的管理過程中能夠理解和支持校長(zhǎng)的工作。

二、農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)定位

在了解農(nóng)村中小學(xué)在管理方面的特殊性后，我們還得了解中小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校扮演的是什么樣的角色。

第一、校長(zhǎng)是一個(gè)普通的教師

在農(nóng)村中小學(xué)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)首先是一名優(yōu)秀的教師，能夠勝任一門以上學(xué)科的教學(xué)。校長(zhǎng)只有深入教學(xué)一線才能跟教師們有共同的語(yǔ)言，才知道教學(xué)一線教師的甘與苦。你只有在教學(xué)上能勝人一籌，你才能對(duì)教學(xué)管理有發(fā)言權(quán)，你的發(fā)言才具有權(quán)威性。作為校長(zhǎng)還必須具有比一般教師更深更廣博的知識(shí)，要不然，隔行如隔山，你對(duì)教學(xué)的管理就要大打折扣。

第二、校長(zhǎng)是管家

學(xué)校如同一個(gè)家，教職工是成員，校長(zhǎng)是管家，家長(zhǎng)是上級(jí)教育行政部門。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的所有資源（人力物力）只有管理使用的權(quán)利而不具有處分權(quán)。一個(gè)家庭的柴米油鹽醬醋茶要經(jīng)過管家，學(xué)校大大小小的支出也要經(jīng)過校長(zhǎng)并且要向家庭成員報(bào)告，否則人心不平、人心難測(cè)，那一天家庭成員會(huì)造你的反，會(huì)把你弄得“豬八戒照鏡子”。

第三、校長(zhǎng)是教師的朋友

作為校長(zhǎng)，你必須成為教師的知心朋友，能夠替教師們分憂解難，教師們有問題愿意向你傾訴，愿意找你辦法。只有這樣“士為知己者死、女為悅己者容”，教師們才會(huì)替學(xué)校賣命。

第四、校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)的組織者與管理者

第五、校長(zhǎng)是教師的后勤主任。

三、管理的原則

第一、依法治校的原則：這里的“法”除了國(guó)家的法律法規(guī)外主要指學(xué)校根據(jù)管理的需要而制定的、與法律不相孛的各項(xiàng)規(guī)章制度。不能以言代法、以情代法；必須嚴(yán)格的按照既定的規(guī)章制度辦事，對(duì)任何人都不得例外。否則，后患無窮。

第二、人情味原則：在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的原則下，對(duì)教職工要充分的理解，多關(guān)心照顧，能通融的盡量通融。不要事事處處擺出一副公事公辦的樣子。古話說：水至清則無魚、林至深則無鳥、人至廉則無友?！鞍俜种俚牟紶柺簿S克”的做法，是要適得其反的。

一句話：以嚴(yán)格的制度管人，以濃厚的人情味管心。

四、管理方法

第一、脫水

農(nóng)村中小學(xué)因?yàn)橐?guī)模小、教師少，教職工與二級(jí)班子的矛盾往往會(huì)直接反映到校長(zhǎng)室，不少的校長(zhǎng)往往“越俎代庖”直接處理。這種做法的后果就是：校長(zhǎng)事必躬親，各職能管理部門的管理失靈，到頭來意見一大堆吃力不討好。我不反對(duì)勤政，但“鞠躬盡瘁死而后已”的做法是不可取的，有人說諸葛亮是累死的這話不假。我認(rèn)為作為一個(gè)合格的校長(zhǎng)首先就是要學(xué)會(huì) “脫水”，只有脫離這些繁雜俗務(wù)，“縱心所欲而不逾紀(jì)”。所謂“脫水”就是放權(quán)，校長(zhǎng)不要過多的干預(yù)各職能管理部門的管理，也不要把主要精力放在替職能管理部門處理事務(wù)上。

不少的校長(zhǎng)把學(xué)校的各種權(quán)力緊緊地握在自己的手中，弄得各處室主任事事不能做主、事事請(qǐng)示，這其實(shí)管理的大忌。所謂“用人不疑、疑人不用”，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把權(quán)力下放到各處室，讓主任們?cè)谠试S的范圍內(nèi)各司其職，而校長(zhǎng)則主要檢查他們的工作情況。如果出現(xiàn)矛盾，校長(zhǎng)再進(jìn)行協(xié)調(diào)。這樣就形成這樣的管理層次：校長(zhǎng)室——各處室——教師。校長(zhǎng)與教師之間的接觸面就小了，矛盾的焦點(diǎn)就不會(huì)集中在校長(zhǎng)一人的身上了。所以，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)物色一些業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的、精明能干人緣好的與自己貼心的人來當(dāng)教務(wù)主任、總務(wù)主任、思教主任、工會(huì)主席，并且要讓他們獨(dú)當(dāng)一面。有一個(gè)好的教務(wù)主任，你的教學(xué)管理不犯愁；有一個(gè)好的總務(wù)主任，學(xué)校的建設(shè)、供給有保障；有一個(gè)好的思教主任，學(xué)生的管理也不難；有一個(gè)好的工會(huì)主席，當(dāng)教職工有抵觸情緒的時(shí)候有人給你疏通。如果這樣，學(xué)校的管理還愁什么呢？又何樂而不為呢？當(dāng)然，前提是：校長(zhǎng)必須關(guān)心、愛護(hù)你的這幾員大將，支持他們的工作，而不是去找他們的岔子。只有這樣，他們才會(huì)替你賣命，你才能真正做到“脫水”。

第二、學(xué)會(huì)“當(dāng)戶籍警”——知人善任

管理，說到底就是管人，無論是從管理的對(duì)象還是從管理的全過程來看，整個(gè)管理都是圍繞人來進(jìn)行的。所以校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)當(dāng)“戶籍警”，對(duì)教師的情況進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查了解，包括教師的業(yè)務(wù)能力、學(xué)識(shí)水平、興趣、愛好、要求、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)、擅長(zhǎng)甚至教師的社會(huì)關(guān)系等等。這樣做有幾個(gè)目的：

其一，找出掌握你自己命運(yùn)的人。別以為自己的命運(yùn)自己掌握，其實(shí)不然，你的命運(yùn)有時(shí)候就掌握在一個(gè)極不起眼的人的手里。小陰溝里翻大船的事時(shí)經(jīng)常發(fā)生的。我們這個(gè)有五千多年文明史的古老國(guó)家，社會(huì)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜盤根錯(cuò)節(jié)，這就是俗話說的：山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)、水不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)、路不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)……所以你得找出那個(gè)掌握你命運(yùn)的人。對(duì)這人的處置不無外乎兩種，一是趁早將其調(diào)離，而是將其召集在自己的旗下讓他為你效力。

其二、是知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短、人盡其才。其實(shí)每個(gè)人都是天才，不過是個(gè)人的才能不同，用處不同罷了。你只有全面了解教師，才能恰如其分的使用教師，李太白不是說“天生我才必有用”嗎？

全面了解教師，了解教師的途徑除了交談訪問考核外，我認(rèn)為最有效的方法就是聽課。作為一校之長(zhǎng)，除了要處理日常事務(wù)外，最重要的工作就是聽課。有的校長(zhǎng)可能認(rèn)為某些課程自己聽不懂。其實(shí)仔細(xì)的想想，如果你都聽不懂了，那學(xué)生還能學(xué)得懂么？你不但要聽得懂，而且還要能夠?qū)處煹拿恳还?jié)課能夠作出恰如其分的點(diǎn)評(píng)。聽課應(yīng)當(dāng)成為校長(zhǎng)的必修課，當(dāng)然聽課的次數(shù)和時(shí)間要靈活些，別定得太死。

其三、對(duì)教職工進(jìn)行分類

不管你是誰，人的性格屬相基本上就分三類：屬牛的、屬豬的、屬狗的。屬牛的：勤勤懇懇任勞任怨，這種人因當(dāng)說要占我們教師隊(duì)伍的85%以上。對(duì)這類教師我們當(dāng)校長(zhǎng)的要特別關(guān)照，因?yàn)檎麄€(gè)學(xué)校就是靠這些教師辛勤的勞動(dòng)才得以支撐。他們是立校之本、是學(xué)校的靈魂。但是，我們有些校長(zhǎng)往往忽略了這一點(diǎn)；屬豬的：人緣好，擅長(zhǎng)社交，但這類人就缺乏第一種人的那種敬業(yè)精神，不過這種人也是我們學(xué)校不可或缺的，學(xué)校的管理有很多的時(shí)候需要和稀泥就得靠他們，但這種人每所學(xué)校不宜多。屬狗的：愛亂咬人，這種人有些在學(xué)識(shí)能力上也很不錯(cuò)，這種人在學(xué)校越少越好，但決不能缺少，可以用他們來時(shí)時(shí)規(guī)范自己，使自己頭腦時(shí)時(shí)清醒不至于發(fā)熱做一些不該做的事。第三、以制度管人

我們面對(duì)的是一群普通的、有七情六欲的人，雖然管理要以人為本，但是，又要充分考慮到人的劣性及惰性。人都是自私的，俗話說：人不為己，天誅地滅。人工作的第一目的是獲取報(bào)酬，養(yǎng)家糊口，然后才談得上其他的。人們之所以盡職盡責(zé)，就是要獲取更多的報(bào)酬?；谶@一點(diǎn)，某些人總是圍繞自己的利益要偷懶、耍滑；為達(dá)目的總會(huì)千方百計(jì)甚至不擇手段；可是又要注意：多數(shù)人往往是得了便宜又賣乖，決不領(lǐng)你的情，到頭來說與你翻臉就翻臉，讓你豬八戒照鏡子——里外不是人。而這樣做又損害了其他人的利益。造成人的心理不平衡，其他人又會(huì)仿效。若不及時(shí)制止，后果是學(xué)校工作被動(dòng)，管理失效。因此，作為校長(zhǎng)必須切記：千萬不能討好自己的下級(jí)、在原則問題上千萬不能有絲毫讓步。只能嚴(yán)格的按規(guī)章制度辦事，且做到一視同仁。當(dāng)教師的確有困難需要幫助時(shí)，再在規(guī)章制度允許的前提下給予適當(dāng)?shù)恼疹?，相反他還會(huì)對(duì)你千恩萬謝。但是規(guī)章制度宜粗不宜細(xì)，粗則比較靈活，便于調(diào)整；細(xì)了就僵死，往往很難操作。第四、與下 級(jí)保持一定的距離

魯迅先生有過這樣的論述：冬天，一群刺猬為了取暖而擠在一起，擠緊了又互相刺著；松了，又達(dá)不到取暖的目的；于是既要取暖、又要互不傷害，就只好保持一定的距離。這段我在講 “教師如何與校長(zhǎng)和諧相處的藝術(shù)”時(shí)曾引用過。話正好揭示出人與人相處的原則——不即不離，這也是我們進(jìn)行管理的一個(gè)重要方法。作為校長(zhǎng)，對(duì)下級(jí)不能過從甚密。因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致以熟相欺，缺乏威信；因?yàn)檫^從甚密，難免會(huì)求你辦一些為難的事，辦，違規(guī)；不辦，會(huì)反目成仇；這種事你能為朋友兩肋插刀嗎？因?yàn)檫^從甚密，你的秘密和隱私會(huì)在朋友面前一覽無余。有朝一日朋友反目，第一個(gè)把你推上被告席的就是你的朋友。再說有些人總是“張來張老板，李來李老板”；當(dāng)面奉承你，背后漫罵你；另外、因?yàn)榕c下級(jí)過從甚密，難免有人嫉妒、會(huì)給別人帶來一些不必要的麻煩。但是，也要注意：切不可高高在上，自以為了不起，不關(guān)心別人的痛癢、或者打官腔，這樣就令人厭惡。在這些問題上我們必須有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，總之處理這些問題時(shí)必須掌握好分寸，不卑不亢。

第五、筋少動(dòng)嘴

古人說，言多必失，每個(gè)人在說話時(shí)總是有一定的隨意性，說多了難免會(huì)有不當(dāng)之處或把一些不該說的也說了，這樣會(huì)讓人覺得膚淺、給人以口實(shí)；即使是閑聊中的玩笑話，也會(huì)成為攻擊你的把柄；再者多聽、少說、少評(píng)價(jià)、少表態(tài)、少說話會(huì)給人以威嚴(yán)及琢磨不透的感覺；為避免言語(yǔ)閃失、造成工作被動(dòng)，注意要少喝酒、不醉酒，酒后不談公事，不對(duì)任何人、事進(jìn)行評(píng)價(jià)。除在班子內(nèi)部外，不要在任何的場(chǎng)合評(píng)價(jià)教師。

第六、心胸開闊 得饒人處且饒人

作為校長(zhǎng)，必須要心胸開闊、襟懷坦白，不能遇事斤斤計(jì)較，把自己等同于一個(gè)普通的教師；更不能學(xué)“白衣秀士王倫”一般的心胸狹窄、疾賢妒能；要敢于承認(rèn)自己的不足；不要得理不讓人，作到得饒人處且饒人；古人說：君子坦蕩蕩、小人常戚戚，對(duì)于流言蜚語(yǔ)不要掛在心上；對(duì)于別人的不適批評(píng)要虛懷若谷；不能象斗紅了眼的雞，你一嘴、我一腳。對(duì)于那些在工作或生活上有困難的教職工，不要因曾經(jīng)反對(duì)過你或者正在反對(duì)你而置之不理，該關(guān)心的必須要關(guān)心，恩與怨要分明。

但是對(duì)于一種人是切切不可饒恕的：在我們的周圍總會(huì)有那么一兩個(gè)心里有嚴(yán)重障礙的人：他們總是把馬列主義放在電筒里——只照別人不照自己，對(duì)別人要求嚴(yán)格對(duì)自己要求寬，缺乏“嚴(yán)于律己寬于待人”的態(tài)度；某些人老抱住六、七十年代的極左思想方法不放，喜歡抓住別人的一點(diǎn)過失或不足加以擴(kuò)大、無限上綱、大肆攻擊，總喜歡以百分之百的布爾什維克自居。這種人說穿了是學(xué)校發(fā)展的嚴(yán)重障礙。舉兩個(gè)實(shí)例：

其一、1999年9月，我校有一名教師打電話到區(qū)物價(jià)局舉報(bào)我校亂收費(fèi)，區(qū)物價(jià)局來我校進(jìn)行了檢查。事畢，出于禮貌我請(qǐng)這幾位工作人員吃中飯，9人共花去94元錢（含香煙酒水）。后來學(xué)校財(cái)務(wù)公布，他發(fā)現(xiàn)了這一筆支出，又打電話到市物價(jià)局舉報(bào)，市物價(jià)局的官員們一聽火了，打電話到區(qū)物價(jià)局，將他們狠狠地罵了一頓：你們六個(gè)人居然才花了學(xué)校的94元錢就被人舉報(bào)，簡(jiǎn)直就是給物價(jià)部門丟臉。此事后來成為茶余飯后的磕牙資料，舉報(bào)的人也隨之為學(xué)校老師唾棄。

其二、1998年6月底，那時(shí)我還是副校長(zhǎng)。期末考試最后一天，按原先的安排，上午考?xì)v史，下午考物理。學(xué)安排下午考考試完畢大掃除，但因初一年級(jí)學(xué)生上午考完后下午就可以不來，打掃衛(wèi)生有一定的困難。某班主任（前校長(zhǎng)夫人）找到我和校長(zhǎng)反映，校長(zhǎng)做出把上下午的考試對(duì)調(diào)的決定后到教辦開會(huì)去了。事情公布后，其余班級(jí)的學(xué)生在班主任的組織下在自覺的找地方復(fù)習(xí)。唯獨(dú)這位老師怒氣沖沖走進(jìn)校長(zhǎng)室找到我喋喋不休，一付老子教訓(xùn)兒子的架勢(shì)：你們學(xué)校不就是折磨學(xué)生么！學(xué)生來了又不讓考試！我給她解釋：事情是你反映的，為尊重你的意見學(xué)校做了決定，你現(xiàn)在反過來指責(zé)學(xué)校不近情理是不是有點(diǎn)不好呢。再說事情是你老公決定的，有意見你干嗎不跟他提出來呢？但是不論我怎么解釋，她總還是那副樣子，而且越鬧越兇，對(duì)我可以說就是變成了人生的攻擊。我一向性格比較溫和，那時(shí)我也忍不住了，狠狠的回敬了她幾句，我說：x老師，你來是反映情況還是找我吵架？如果是反映情況，那我已經(jīng)知道了，也給你做了解釋，如果你不滿意，你可以直接找我的上級(jí)——你的老公。如果你是找我吵架，那對(duì)不起，我沒那閑工夫，請(qǐng)你出去，別影響我的工作。

她呢，硬是不走，結(jié)果導(dǎo)致差不多全校的師生都在觀望，而且有些話越說越難聽。我就指著她鼻子：你算什么東西？第一你不是我上司，如果是我上司我做錯(cuò)了事你責(zé)罵我我聽著；第二你不是我媽，如果你是我媽，我做錯(cuò)了事你責(zé)罵我我也聽著；第三你也不是我老婆，如果你是我老婆我做錯(cuò)了事你責(zé)罵我我更聽著?，F(xiàn)在你什么也不是，你在這責(zé)罵我你究竟算什么？你給我出去！

因?yàn)榇巳耸切ｉL(zhǎng)夫人，在學(xué)校是很橫的，老師們都怕她，也不敢惹她，我平時(shí)也敬她三分。這時(shí)候全校老師無不感到暢快，而從此以后她也再不敢在教師面前撒野了。當(dāng)然事后冷靜地分析學(xué)校也有不對(duì)的地方。所以，對(duì)上述兩種人當(dāng)校長(zhǎng)的可不能時(shí)時(shí)事事的寬容。那是要壞事的。

第七、不要解釋誤會(huì)

工作的誤會(huì)是常有的、難免的，但是誤會(huì)是會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸消失的。出現(xiàn)誤會(huì)一般不要去解釋，多數(shù)時(shí)候誤會(huì)會(huì)越解釋越深，只要自己所做的是對(duì)的，相信別人遲早會(huì)理解你的。

第八、關(guān)心和愛護(hù)教師

作為校長(zhǎng)，你要把教師當(dāng)作你的好兄弟一樣去關(guān)心和愛護(hù)他們，不僅要在生活上關(guān)心他們，更應(yīng)該在工作上關(guān)心和愛護(hù)他們。

其一、制定規(guī)章制度的時(shí)候，多一些人性關(guān)懷。很多學(xué)校多實(shí)行“坐班制”，這我不反對(duì)，但是不宜過死。作為社會(huì)的人，總會(huì)發(fā)生很多生活上的瑣事并需要在上班時(shí)間去解決的。哪一家沒有大務(wù)小事呢？我當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候?qū)W校也實(shí)行坐班制，但每周留一天給大家去處理私事，那樣上班時(shí)間一般就不允許請(qǐng)假了。

其二、對(duì)你的教師要多肯定。作為人，都有被肯定的欲望。如果作為校長(zhǎng)能夠適當(dāng)?shù)陌褜?duì)教師的批評(píng)變?yōu)榭隙秦M不更好？很可惜，在我身邊有很多校長(zhǎng)，他們對(duì)教師的工作要么訓(xùn)斥要么不聞不問。

其三、保護(hù)你的教師。作為教師，與學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)生矛盾的情況很多，校長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候一定要從當(dāng)教師的保護(hù)神，千萬別讓家長(zhǎng)欺侮你的手下，你的手下被人欺侮你不聞不問，那你也并不光彩。

校長(zhǎng)需要關(guān)心和愛護(hù)的地方還很多諸如幫助教師總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、引領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)科研等等等等我就不一一贅述。

后記

拉拉雜雜的寫了這么些，且拖拖沓沓，很對(duì)不起大家。以上的這些是我個(gè)人多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不想搞成理論性的東西，主要以校長(zhǎng)的自我保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，如果對(duì)新任的校長(zhǎng)們有一點(diǎn)借鑒作用那就算我沒有白寫。