第一篇：山東之行考察學(xué)習(xí)報告

山東之行考察學(xué)習(xí)報告

10月17日至23日，我們在何局長的帶領(lǐng)下，赴山東部分城市進行為期7天的學(xué)習(xí)考察。我們先后考察了曲阜、泰安、青島等幾個城市。雖然只有短短的7天時間，但我們考察組的全體同志都感覺到通過現(xiàn)場觀摩以及與當(dāng)?shù)鼐用竦慕涣?，我們開拓了眼界，學(xué)到了很多東西。下面，我主要從兩個方面就我們這次學(xué)習(xí)考察的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同志匯報如下：

一、曲阜、泰安、青島等地基本情況及總體印象

1.曲阜市。曲阜位于山東省西南部，是孔子和木工匠開山鼻祖-魯班的故鄉(xiāng)。整個城市充滿了深厚的文化底蘊和人文氣息，有近一半的人都姓孔，都是孔氏家族的枝枝葉葉，曲阜也正是因為孔子而得以揚名海外。曲阜的城市建設(shè)規(guī)劃都是以保護歷史文化遺產(chǎn)為根本宗旨，整座城市沒有高層建筑。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，由于曲阜孔廟、孔林、孔府被列入了世界遺產(chǎn)名錄，所以這座城市所有的建筑物高度都不能超過孔廟的主殿大成殿的高度，即31.89米，而這樣的城市建設(shè)規(guī)劃更加凸顯了當(dāng)?shù)卣Ｗo城市名片、打造歷史文化之城品牌的決心。

2.泰安市。泰安位于山東省中部，是全國重要的旅游城市，經(jīng)濟比較發(fā)達。泰安是國家衛(wèi)生城市、國家園林城市、中國優(yōu)秀旅游城市。從高速出口下來，在進入泰安市區(qū)的時候，一種賞心悅目的感覺迎面撲來，令人心曠神怡！清爽整潔的路面、綠意漾然的綠化、錯落有致的景觀無不帶給我們強烈的視覺沖擊！我們竟然看不到一點白色垃圾，綠化景觀里看不到任何一點裸土的痕跡，整個城市像一個精致的工藝品，城區(qū)除了為數(shù)不多精致漂亮的果殼箱，再也沒有任何的垃圾設(shè)施。

3．青島市。青島作為著名的海濱城市，擁有國家衛(wèi)生城市、國家園林城市、全國文明城市、國家歷史文化名城等多項榮譽稱號，秉承“打造優(yōu)美環(huán)境、構(gòu)建宜人之居”的理念，城市個性突出、山海優(yōu)美、環(huán)境整潔、功能完善，“山、海、城”渾然一體，人與自然和諧共處，所到之處，無不讓我們嘆為觀止，難以用筆墨形容。

二、各地建筑的特色和亮點

1.檐柱是曲阜建筑的一個特點，而大成殿的石檐柱最有代表性。殿周28根獨石雕成的擎檐柱高達6米，直徑0.8米，下飾蓮花柱礎(chǔ)。左、右、后檐下18根石柱，皆為八棱形水磨淺雕團龍，每柱雕龍72條。

前檐10柱，為深浮雕雙龍戲珠，襯以波濤，綴以山石。10根龍柱兩兩相對，造型精美，雕刻剔透，為域內(nèi)罕見，據(jù)說清乾隆帝來曲阜祭拜孔子時，石柱均用紅綾包裹，不敢讓皇帝看到，恐怕皇帝會因其超過皇宮而怪罪。

2、“紅瓦綠樹，碧海藍天”，這是康有為先生對青島建筑與環(huán)境和諧統(tǒng)一的傳神描繪也成為青島城市形象的生動寫照。青島地處沿海，是我國較早的通商口岸之一。它所特有的地形、氣候、文化、歷史特點使得該地區(qū)形成了有著自己鮮明地方特色的建筑風(fēng)格。

青島作為一個充滿殖民地色彩的城市，早期的技術(shù)決定了其對建筑和城市的創(chuàng)造能力。由于當(dāng)時的技術(shù)條件所限，加上經(jīng)濟和思想意識的制約，城市的建設(shè)只能接近自然原則，以不破壞且利用環(huán)境為指導(dǎo)。當(dāng)時城市建設(shè)并不過分的強調(diào)技術(shù)水平，只是意識以歐洲人生活為目標(biāo)，所以城市建筑趨向歐洲化。隨著歐洲人數(shù)量的增多，青島出現(xiàn)了教堂、咖啡廳、酒吧和經(jīng)營西餐的飯店等大量具有西方文化特色的內(nèi)容，這些建筑外表繁瑣的裝飾線條、特有的拱券形式與原來的街市面貌格格不入。隨著德國人在青島取消華歐分區(qū)居住的規(guī)定后，西方文化開始擴散、滲透、蔓延。青島街道旁的大小建筑均被西方文化裝飾手段影響和包圍,大量的西方建筑符號流入青島，“古典復(fù)興”、“巴洛克”、“拜占庭”、“洛克克”、“新藝術(shù)運動”等建筑風(fēng)格伴隨著各種“柱式”和“拱券”仿佛是一夜涌來。這些早期的建筑受當(dāng)時歐洲流行的建筑風(fēng)格影響，強調(diào)裝飾，講究尺度，樣式紛繁，特色迥異，但因為是西風(fēng)建筑文化情調(diào)，相互間雖有變化，但共同點還是很多的，特別是受當(dāng)時技術(shù)水平的限制，建筑的屋面一半采用紅瓦坡頂形式，為滿足外墻上凹凸復(fù)雜的裝飾變化，墻體很厚，給你一種沉穩(wěn)、凝重、典雅的感覺。同時由于此時的建筑一般注重環(huán)境，講究庭院效果，所以在綠化的映襯下，使城市景觀產(chǎn)生親切感，而且空間舒展。

在日本統(tǒng)治時期，城市內(nèi)擴充了許多醫(yī)院，這些建筑多為公共建筑，由于新技術(shù)的應(yīng)用，建筑的結(jié)構(gòu)體系中體現(xiàn)了鋼筋混凝土形式，為青島城市建設(shè)的外形帶來了新的變化。首先是大量平屋頂?shù)某霈F(xiàn)，放棄了以往沉重的坡屋頂；其次，城市建筑風(fēng)格開始走出歐洲古典主義的框架，顯露出現(xiàn)代摩登建筑萌芽狀態(tài)的雛形。

北洋政府以及國民政府接管青島后，建筑是由許多留學(xué)歸來德國人設(shè)計的，他們的思想還是延續(xù)西方建筑文化。這世間的建筑開始增高，體量加大，空間跨度增大，建筑風(fēng)格體現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)民族信仰的多樣化，代表著不同的意識流派，流傳著不同的民族風(fēng)俗。

新中國建立后主要談?wù)劇拔逅膹V場”。“五四廣場”是一個環(huán)境質(zhì)量很高的開放型廣場。該廣場以青島市政府大樓為中軸線，面向大海，兩側(cè)布置有“豐合廣場”、“福泰廣場”、“青島太平洋中心”等建筑。幾幢建筑物風(fēng)格各異，高低錯落。廣場面積很大，長寬尺寸合適，使得它周圍的每一個建筑都有一個良好的觀賞距離。這組建筑使我深感建筑環(huán)境、建筑文脈對城市環(huán)境的重要性，而好的城市環(huán)境則需要建筑師從點滴做起，小到建筑細部，大到總體規(guī)劃，都要認真對待，精心設(shè)計。

唐琳

2011年11月7日

三、對做好我縣環(huán)衛(wèi)工作的幾點啟示：

這次為期4天的考察學(xué)習(xí)，行程近2000公里，穿行六個城市，雖然時間很短，但通過所見所聞，特別是現(xiàn)場觀摩與交流，我們深受啟發(fā)，現(xiàn)結(jié)合海安的實際情況，談?wù)勥@次學(xué)習(xí)考察對做好我縣環(huán)衛(wèi)工作的幾點啟示：

1.進一步理順環(huán)衛(wèi)管理體制。要合理劃分職權(quán)范圍，完善管理網(wǎng)絡(luò)，切實提高城區(qū)的整體環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。積極探索環(huán)衛(wèi)運行機制改革，在繼續(xù)推行內(nèi)部承包管理責(zé)任制的基礎(chǔ)上，加大市場化運作力度，調(diào)動干部職工的工作積極性，實現(xiàn)資源的合理配置。

2.轉(zhuǎn)變思想，強化管理，實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”。環(huán)衛(wèi)工作是城市管理的重要組成部分，反映了一個城市的文明程度。因此，如何進一步提高我縣環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量

是擺在我們面前一個急需解決的問題，要想實現(xiàn)“打造全省最干凈城市”的奮斗目標(biāo)，當(dāng)前我們的環(huán)衛(wèi)工作就應(yīng)實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”。第一就是環(huán)衛(wèi)管理由粗放型向精細化管理的轉(zhuǎn)變，通過嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省城市環(huán)境衛(wèi)生作業(yè)服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，細化環(huán)衛(wèi)管理的各個環(huán)節(jié)，進而提高城區(qū)整體環(huán)衛(wèi)管理水平；第二是實現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變，廣大環(huán)衛(wèi)干部職工要認識到環(huán)衛(wèi)要發(fā)展，就必須打破原有的思維模式，切實增強服務(wù)意識和市場競爭意識；第三實現(xiàn)環(huán)衛(wèi)管理由被動向主動的轉(zhuǎn)變，工作中要積極創(chuàng)新，主動出擊，不等不靠，尋求更好的工作方法，來不斷提高工作目標(biāo)績效，改變以往被動應(yīng)付、疲于奔命但工作效率不高的狀況；第四實現(xiàn)內(nèi)部管理機制的轉(zhuǎn)變。嚴(yán)格實行工作目標(biāo)績效考核制，加強制度建設(shè)，狠抓內(nèi)部管理，形成依靠制度管人管事的良好氛圍，為全體職工提供展示才能的平臺，重視人才引進，實現(xiàn)人才資源的合理配置。

3.在創(chuàng)新中尋求新的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，要以創(chuàng)新的思維謀求我縣環(huán)衛(wèi)新的發(fā)展，就要在內(nèi)部管理體制、隊伍規(guī)范化、作業(yè)方式、市場化運作、三產(chǎn)服務(wù)上下功夫，立足現(xiàn)有條件，以提高我縣城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生總體質(zhì)量為中心，通過創(chuàng)新來充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的最大作用，做到管理體制科學(xué)化、作業(yè)方式現(xiàn)代化、有償服務(wù)市場化、精細管理長效化，促進我縣環(huán)衛(wèi)事業(yè)的不斷發(fā)展。

第二篇：山東之行——教育考察心得體會

山東之行——教育考察心得體會

在2013年11月，我隨學(xué)校的學(xué)習(xí)考察團到山東進行了教育考察，共去了杜郎口中學(xué)、昌樂二中、即墨二十八中三間學(xué)進行了教育考察，通過聽取講座，閱讀資料、進課堂聽課、互動交流、參觀校園等方式，對學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、高效課堂、第二課堂活動等進行了認真考察和深入學(xué)習(xí)。在參觀學(xué)習(xí)以后，我個人感受非常深刻，思想深處相當(dāng)震撼，山東的學(xué)校教育讓人耳目一新，高效課堂異彩紛呈。從山東回來后，我認真學(xué)習(xí)了從山東帶回來的資料，并上網(wǎng)進行更深入了解山東的教育，對山東教育進行詳細的梳理，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)情況和回來后的學(xué)習(xí)梳理報告如下。

杜郎口中學(xué)（“三三六”或“10+35”模式）

一、杜郎口中學(xué)的教學(xué)基本模式（“三三六”或“10+35”模式）指導(dǎo)思想：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生 課堂模式：“三三六”或“10+35” 三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏 三個模塊：預(yù)習(xí)、展現(xiàn)、反饋

六個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流；認定目標(biāo)；交流合作；展現(xiàn)啟示；交叉鞏固；達標(biāo)測評 10分鐘：教師講解≤10（分鐘）35分鐘：學(xué)生自主≥35（分鐘）

二、體會：

1、課堂是舞臺，學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演，課堂應(yīng)真正的還給學(xué)生。杜郎口經(jīng)驗讓我感受到的是大多數(shù)講課的是學(xué)生，給學(xué)生解答題的也是學(xué)生，老師只是起到了組織和點撥的作用。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分地調(diào)動起來，其學(xué)習(xí)的潛力也會被充分地挖掘出來。學(xué)生在課堂上是快樂的，就會激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn) “要我學(xué)”為“我要學(xué)”。營造真正“三動”的課堂：動腦（預(yù)習(xí)階段）、動手（展示階段）、動口（交流階段）。

2、課堂是要講的，不講不成課。但怎么講？尤其是講多少？是需要我們大家永恒研究的問題。課堂的本質(zhì)在“學(xué)”而不在“講”，要把充足的時間留給學(xué)生學(xué)。講也是學(xué)的一種方式，但不能成為幾乎唯一的方式，學(xué)的方式應(yīng)多種多樣，尤其應(yīng)探究主動學(xué)和自己學(xué)的方式。

3、充分相信學(xué)生的能力。我們原先總認為有些知識點太難，老師不講學(xué)生就不會，或者有些要求太高，學(xué)生做不到，但杜郎口經(jīng)驗告訴我們只要老師的指導(dǎo)到位，有些不可能的事情也會成為可能。

4、課堂的備課是至關(guān)重要的。采用杜郎口教學(xué)模式，并不像有些老師所認為的那樣，老師不用講了，上課輕松了，實際上，老師的備課量應(yīng)該是加大了，老師更應(yīng)在備課上下功夫，一方面在準(zhǔn)備教材的難度、深度方面需要老師考慮周全，另一方面?zhèn)鋵W(xué)生的難度加大了，老師在備課過程中，要充分預(yù)見學(xué)生在講解過程中可能會出現(xiàn)的問題，一定要把握住教材的深淺，學(xué)生如果在講解過程中出現(xiàn)了大大超出教材難度本身的話，應(yīng)當(dāng)策略地給其糾正，如果重點不清、概括性不強的地方，老師應(yīng)當(dāng)適時地進行歸納補充。另外原先課堂的時間主要是按照老師的講課來定的，但是現(xiàn)有的模式更需要多考慮學(xué)生在講解過程中所需要的時間，要求學(xué)生講解要簡練、明了，更要求老師教給學(xué)生方法，收放要得當(dāng)，逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

我覺得杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式中有兩點最值得我學(xué)習(xí)：一是落實到位，二是相信學(xué)生。1．“落實到位”：他們每節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)都是五花八門的檢測，而且要以書面的形式展現(xiàn)出來。在杜郎口中學(xué)的課堂上，他們所采用的小組互動和所實施的“讓任務(wù)驅(qū)動學(xué)生”是調(diào)動學(xué)生積極性的關(guān)鍵因素。特別在檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況時，老師以試卷、紙條的形式發(fā)給每個小組，明確任務(wù)，落實到人、組，而學(xué)生在課堂上自由說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。學(xué)生主體作用得到充分發(fā)揮，集體智慧得到充分展示。在一系列的活動中，每個學(xué)生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者，甚至是小老師（練習(xí)都是學(xué)生自己講解）。我認為這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學(xué)生自然會興趣濃厚的。我覺得他們的檢測持之以恒的堅持下來的精神值得我好好學(xué)習(xí)。

2．“相信學(xué)生”：就是把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。這一觀點我也非常贊同，但就是不太敢放手。我們的老師的注意力在課堂的教上，而杜郎口中學(xué)的教師的精力用在了課堂教學(xué)的導(dǎo)上，備課存在區(qū)別，我們教師的備課不夠深入，淺層次的，而杜郎口的備課是在備學(xué)生的學(xué)。結(jié)合我校的教學(xué)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考問題的能力呢？也就是如何在我校的課堂上做好自學(xué)指導(dǎo)呢？這是我們學(xué)習(xí)回來后要認真思考的問題與方向。

三、通過學(xué)習(xí)杜朗口“三三六”模式，我從中了解到杜朗口中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與杜朗口中學(xué)在一同成長，孕育了一批有創(chuàng)新精神的出色的數(shù)學(xué)教師，而且經(jīng)數(shù)學(xué)組各位教師十年的探索與完善，形成以“先學(xué)后交流，當(dāng)堂拔高”為特色的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，每位杜朗口中學(xué)的教師，深掘教材，精于學(xué)生管理，撰寫優(yōu)秀教案的創(chuàng)新精神，對我影響很大。

現(xiàn)如今，我正把先進的杜朗口的教學(xué)理念運用于自己的教學(xué)之中，首先在教學(xué)中，注重學(xué)生的預(yù)習(xí)，主要從以下幾個方面入手：

1、師生共同明確目標(biāo)；

2、提出預(yù)習(xí)要求和方法；

例如：獨立思想型、同桌交流型、小組交流型、師生交流型

3、出示預(yù)習(xí)提綱，作好預(yù)習(xí)指導(dǎo)；

例如：設(shè)計預(yù)習(xí)問題要堅持針對所掌握的問題，有利于學(xué)生對新知形成知識性規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生求知欲等。

四、思考：

1．教改的最大障礙是什么？是老師，不是學(xué)生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔(dān)心更多：擔(dān)心學(xué)生能不能學(xué)得會？杜郎口的教學(xué)活動的確實令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)模式，不過我們要想的事，他們的教學(xué)三部曲能夠有充足的課時來安排嗎？預(yù)習(xí)課——展示課——反饋課，一節(jié)課的知識要在三節(jié)課來完成，那么我們的課堂教育就一定要進行整合，但如何整合？

2．教改中首先要解決的問題是什么？一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀(jì)律。學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動學(xué)生的積極性，初期也會存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問題，可采用評比、下達回答問題次數(shù)等方式解決。初期的討論也會有個別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象，可通過老師、班主任的教育，年級、學(xué)校檢查評比、通報批評等方式規(guī)范。

3、進行教改的最佳突破口是什么課型？習(xí)題課和講評課。是因為這種課型是在學(xué)生具有一定知識基礎(chǔ)的前提下，相對好開展，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，然后逐漸推展到各種課型。這些模式、現(xiàn)象、思考是我們回來之后必要進行思考的，和在課堂中進行按實際情況來進行改革的，一定要在改革中成長，在改革中長大，在改革中收獲。靜待花開??

昌樂二中271高效課堂

一、271高效課堂得益于“六大解放”：

高效課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。二是解放學(xué)生的雙手，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強本領(lǐng)。三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活。四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機會表達，學(xué)會表達，學(xué)會交流、演講、主持、評價。五是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生自由發(fā)展。六是解放學(xué)生的時間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時間從事學(xué)習(xí)之外的其他活動。

二、高效課堂立足于三個轉(zhuǎn)變：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。

2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動接受為主動探求。

3、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”?！敖虒W(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。

三、高效課堂教學(xué)內(nèi)涵包括三個方面：

1、教學(xué)內(nèi)容方面：20﹪的知識通過自學(xué)完成，70﹪的知識組內(nèi)或組間合作完成，10﹪的知識由老師指導(dǎo)完成。

2、學(xué)生組成方面：每個學(xué)習(xí)小組由三個層面的學(xué)生組成（一般為六人：A對A,B對B,C對C.），20﹪的學(xué)生是特優(yōu)生。這部分學(xué)生智商很高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的一味講解，忽視了這部分學(xué)生的創(chuàng)造性理解和掌握知識的潛能，禁錮了他們的成長和發(fā)展。70﹪的學(xué)生是優(yōu)秀生。10﹪的學(xué)生是待優(yōu)生。在課堂教學(xué)的過程中，教師的作用就體現(xiàn)在如何有效地組織這部分學(xué)生通過不同的形式和方法，互幫互學(xué)，達到全面發(fā)展、共同進步的目的。

3、課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排：課堂的45分鐘，大致是20﹪的時間（約9分鐘）用于教師指導(dǎo)、點撥、答疑。70﹪的時間（約32分鐘）用于學(xué)生自主、合作、探究、展示。10﹪的時間（約4分鐘）用于學(xué)生小結(jié)、鞏固、檢測、當(dāng)堂過關(guān)。

四、“讀書自學(xué)，自主探究”

“小組合作學(xué)習(xí)”

我認為“讀書自學(xué)、自主探究”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動地去挑戰(zhàn)呢?我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己，這樣老師適時深入學(xué)生，抓住學(xué)生心理，課就會走到學(xué)生心里去了。

“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。

五、“271”高效課堂的高效所針對的就是學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，我認為有四點：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，必須體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。也就是說原來我們提到的目標(biāo)教學(xué)不能丟，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)是盲目的，達不到高效。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)中必須涉及課堂時間的安排，應(yīng)設(shè)計科學(xué)的時間分配，切忌模棱兩可，要把學(xué)習(xí)目標(biāo)進行量化。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的板書必須認真、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞其進行。

我覺得目標(biāo)的關(guān)鍵是“導(dǎo)”，正確的“導(dǎo)”，科學(xué)的“導(dǎo)”，突出老師的主導(dǎo)。之前一直認為學(xué)習(xí)目標(biāo)只是一種形式，可有可無，通過學(xué)習(xí)觀摩不再那么認為了，因為目標(biāo)可以指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，突出本節(jié)內(nèi)容的重點、難點，目標(biāo)定不好，課就上不好，老師沒尺度，學(xué)生沒力度，教學(xué)沒深度，發(fā)散沒廣度。那么這節(jié)課將是一盤散沙，就是一堂失敗的課，一堂無氣、無力、無骨頭的課。所以對高效課堂而言，目標(biāo)更為重要，高效課堂尤如散文的特點：形散而神不散。因此，目標(biāo)就是課堂的“神”，沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么課堂不僅無高效可談，恐怕還會出現(xiàn)“四面楚歌”的局面。

通過學(xué)習(xí)意識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是發(fā)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是探求新知、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會審美、學(xué)會健體的一個綜合過程，在我的教學(xué)與管理中應(yīng)該始終把學(xué)生當(dāng)作主體，以人為本，教師不再是知識的壟斷者，不再是傳道授業(yè)解惑的唯一執(zhí)行者，更多的是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者、激勵者、幫助者。教師的責(zé)任更重要的是鼓勵與喚醒，鼓勵學(xué)生進步，喚醒學(xué)生的潛能，是幫助學(xué)生成長，而不是代替學(xué)生成長。教師既是學(xué)生的教練，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

即墨二十八中“和諧互助”

一、“和諧互助”教學(xué)策略課堂展示

1、以教學(xué)模式為載體

學(xué)校所有學(xué)科都已經(jīng)依據(jù)學(xué)科特點，研究制定出新授課、復(fù)習(xí)課、講評課、實驗課四類課型“和諧互助·五步十環(huán)節(jié)” 教學(xué)模式，每節(jié)課均已各類模式為載體。數(shù)學(xué)課程展示模式流程：交流預(yù)習(xí)；自學(xué)交流；分層提高；鞏固反饋。

（1）交流預(yù)習(xí)

①學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)，在教師的指導(dǎo)下，師徒相互提問與這節(jié)課相關(guān)的舊知識。

②師徒相互交流預(yù)習(xí)新課的情況，包括掌握情況，并相互交流自學(xué)中遇到的困惑，教師巡視，參與師徒間的交流，通過了解小組自學(xué)情況，掌握整體學(xué)生情況。（2）互助探究

①讓預(yù)習(xí)充分的師徒到講臺前就本節(jié)課的重點和難點向全班同學(xué)講解，其他學(xué)生補充，老師適當(dāng)點撥，幫助突破難點，規(guī)范做題步驟，滲透教學(xué)方法。

②師徒按照規(guī)范的步驟對概念、例題進一步講解。師徒幾人對預(yù)習(xí)過的課本習(xí)題進行板演，師傅批閱，其他學(xué)生補充。師徒互相糾錯并講解。（3）分層提高

①教師通過課前備課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生課堂的表現(xiàn)情況，通過多媒體分不同難度出示變式題，學(xué)生進行書面練習(xí)，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇放棄1-2道基礎(chǔ)題，擠出時間做拓展題。②集體交流，教師訂正答案后，基礎(chǔ)題讓徒弟講給師傅聽，徒弟解決不了的題讓師傅幫忙解決，較高難度的題目經(jīng)過教師點撥后小組討論，分層練習(xí)。鼓勵徒弟思考中等難度問題，老師在巡視過程中有針對性的檢查師傅的情況。（4）總結(jié)歸納

①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課新學(xué)知識，師徒交流、總結(jié)知識點和解題方法以及所包含的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生集體交流，教師根據(jù)情況進行補充、糾正或點評，對表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒予以表揚、激勵，樹立典型。

②教師出示知識體系，作簡要強調(diào)。（5）鞏固反饋

①教師出示一到兩個典型題，學(xué)生當(dāng)堂限時完成，當(dāng)堂檢查或師徒交換批改，或自批，或教師收齊后課后批閱。②師傅根據(jù)徒弟反饋的情況課后互助過關(guān)，教師出示下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、以學(xué)生為主體

“和諧互助”課堂突出“五個還給”：即將時間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位和自主性。

3、以高效為特征

和諧互助教學(xué)策略把課內(nèi)與課外、老師集體講解和學(xué)生一對一講解結(jié)合在一起，實現(xiàn)點對面與點對點的結(jié)合，極大的增加課堂有效學(xué)習(xí)時間，將一個老師關(guān)注全部學(xué)生，演變成了一半師傅的關(guān)注另外一半個學(xué)友。并且?guī)熡言谡n外聯(lián)系也很密切，由知識傳授擴展到學(xué)法指導(dǎo)，由習(xí)慣規(guī)范擴展到興趣培養(yǎng)。

4、以豐實為標(biāo)志

所謂豐實，指的是課堂有生成性，和諧互助教學(xué)策略的標(biāo)志是在教師及時的引導(dǎo)、點撥，下，學(xué)生在掌握基本知識的前提下自主創(chuàng)新，互助學(xué)習(xí)，張揚個性，在原來的基礎(chǔ)上有所提高，有所收獲，辨別能力、分析能力和改造能力得到增長，課堂是一個生成性的課堂。

5、以訓(xùn)練為主線

課堂上，全過程都是學(xué)生在“學(xué)”“導(dǎo)”“練”，《問題預(yù)習(xí)模板單》《問題展示導(dǎo)讀單》《問題匯總釋疑單》《問題訓(xùn)練解決單》《問題訓(xùn)練提高單》分步驟展現(xiàn)出來，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。而在具體的教學(xué)過程中，學(xué)中有導(dǎo)，導(dǎo)中有學(xué)，學(xué)中有練，練中有學(xué)，“學(xué)”“導(dǎo)”“練”三位一體，幾乎每個環(huán)節(jié)都“一學(xué)一導(dǎo)一練”錢夢龍先生的“以訓(xùn)練為主線”在“和諧互助”的課堂教學(xué)模式中得到了最好的體現(xiàn)。

6、以先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定導(dǎo)為指導(dǎo)

“和諧互助”教學(xué)策略最大的特點是：“先學(xué)后導(dǎo)，以學(xué)定導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)和諧，互助共贏”，這里強調(diào)一個“導(dǎo)”字，“導(dǎo)”比“教”更深入一層，我們不是否定老師的“教”的作用，而是對教師的“教”提出了更高的要求。教師的“導(dǎo)”，是“學(xué)”的依賴，是“互助”的依賴。這好比一間大房子，哪怕它僅僅只有一根柱子，但離開了“導(dǎo)”這根柱子的支撐，“學(xué)”只能轟然倒塌。

7、以多元的學(xué)習(xí)方式為中介

“和諧互助”教學(xué)策略將過去的“教而獲知”的過程轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)而獲知”的過程，其切入點就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。課堂上可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

8、以積極的課堂氣氛為依托

”和諧互助教學(xué)策略通過創(chuàng)設(shè)寬松開放的學(xué)習(xí)氛圍、和諧融洽的師生交往和張弛有度的教學(xué)節(jié)奏，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展。

短短幾天的參觀結(jié)束了，但留給我們的思考卻是很多的。我們一定要冷靜下來，老老實實去思考。找準(zhǔn)著力點，瞄準(zhǔn)突破口，方能有效。希望有那么一天，我們的老師心里想的不再是這節(jié)課該怎么“講”，而是怎樣更好地讓學(xué)生“學(xué)”；希望有那么一天，我們的學(xué)生在課堂上也能表現(xiàn)出“我想說、我要說、搶著說”的場面，真正實現(xiàn)學(xué)生的“我要學(xué)”、“我想學(xué)”、“我樂學(xué)”的境界??

最后，感謝學(xué)校為我們提供了這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。

第三篇：山東考察學(xué)習(xí)報告

赴山東考察報告

張淑娟

2012年5月5日我前往山東參加了高效課堂的考察與學(xué)習(xí)，收獲頗多，希望與各位同仁分享。

杜郎口中學(xué)地處魯西北平原，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。它曾經(jīng)連續(xù)10年成績?nèi)h倒數(shù)，學(xué)生流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，多次被鎮(zhèn)里亮黃牌。就是這樣一所學(xué)校，在校長崔其升的帶領(lǐng)下，堅持了八年教育改革，升學(xué)率從全縣倒數(shù)第一成為全縣第一，被譽為具有“原生性”、“開創(chuàng)性”、“扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革先鋒。五年前我去過杜郎口中學(xué)，但當(dāng)時的我既看不懂老師在干什么，也看不懂學(xué)生在干什么，課堂給我最深的印象就是是“亂”。時隔五年，我有幸再次走入杜郎口中學(xué)，還是那么“亂”的課堂，但我的印象卻大大不一樣了。難怪聽人介紹說，有的學(xué)校竟然先后前往杜郎口考察學(xué)習(xí)40余次，相信他們每次去都會有不同的感受與收獲，也希望我能再有機會去杜郎口中學(xué)考察與學(xué)習(xí)。下面，我就說說我此次去杜郎口中學(xué)的一些心得和感悟。

“激”

進入杜郎口中學(xué)，三幢紅白墻磚裝飾的教學(xué)樓映入眼簾，樓頂?shù)摹耙匀藶楸?、關(guān)注生命、自主自信、探索創(chuàng)新”十六個字耀眼奪目，將學(xué)校的辦學(xué)追求傳遞給每一個走進學(xué)校的人。環(huán)顧四周，“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感和價值感喚醒” “打破傳統(tǒng)束縛學(xué)生手腳的做法，遵循現(xiàn)代教育以人為本的理念”“在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，在競爭中協(xié)作，在協(xié)作中競爭”“在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在合作中增加，在探究中創(chuàng)新”??新課程教育的標(biāo)語隨處可見，營造著濃濃的課改氣息！走入了教學(xué)樓，走廊上一邊是一大塊長長的用于班級展示的水筆板，另一邊則懸掛著附有學(xué)生照片的“小英雄展板”。走進一間教室，我在墻壁上讀到了這樣一段話：“我們是老百姓的孩子，我們的父母天天盼著我們成材，我拿什么報答他們？爭氣！”這一切，無不在激發(fā)著學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情！處在這樣一個被“激”的環(huán)境下，學(xué)生怎能不熱愛學(xué)習(xí)？

“真”

教學(xué)樓門廳內(nèi)，矗立著幾塊黑板，上面既有和其他學(xué)校一樣的各項檢查評比通報、當(dāng)周工作安排，也有和其他學(xué)校不一樣的“公開透明”：被聽課者課中的不足和建議、學(xué)校行政人員或教研組長下班檢查的結(jié)果、各學(xué)科組自主構(gòu)想并開展活動的狀況。不僅如此，在過道上，我們還驚奇地見到了一塊塊的小“黑板”——老師的每日教學(xué)反思記錄板，每一塊上面都密密麻麻的，有收獲，有不足，有改進措施，一切都是那么透明！

在交流中，我了解到他們將教學(xué)反思公開寫出來的目的就是為了和同事交流，使自己在他人的幫助下獲得真正意義上的發(fā)展。我敬佩他們能有這么大的胸襟來傾聽各方的批評，也敬佩他們能有這么大的勇氣來表達自己的真實想法！

“亂”

杜郎口中學(xué)有24間教室，每一間都對參觀者自由開放，可以隨意進入。教室的桌凳不是傳統(tǒng)的一排排，而是被擺成了6個方塊，每個方塊由7-8名學(xué)生面對面而坐。每張桌子中間都擺放著一個舊紙盒或破搪瓷缸，里面凌亂地裝著各色的粉筆。學(xué)生們的教科書、學(xué)習(xí)參考書、作業(yè)本凌亂地放在桌上。依舊是每個班

級4塊黑板，教室里間3塊，外間1塊，這一切都和五年前一樣。教室的門全都敞開著，很多聲音在叫喊著，學(xué)生們或站著、坐著，或趴在桌子上、跪在椅子上，還有的蹲在地上??老師一句“開始！”話音還沒停，學(xué)生們呼啦啦地沖到黑板前開始寫。雖然教室里外共有4塊黑板，但還是有學(xué)生沒有找到自己的“領(lǐng)地”，于是，他們就拿著粉筆蹲在了地上寫。一寫完，他們又呼啦啦地沖回座位，或大聲討論，或相互講解，或相互提問，或拿筆演算??一會兒，學(xué)生們又呼啦啦地聚到黑板前，聽各小組代表的“匯報”，還不時地有“搶答聲”、“歡呼聲”、“歡笑聲”。對于我們這些隨意進進出出的聽課者，學(xué)生們一副見怪不怪的自若神情，該干什么干什么。難怪有人把杜郎口的課題比作“農(nóng)村的集市”，“亂哄哄”的。但是這確“亂”出了教育的真諦，“亂”出了教育的激情，是自主探究從無序到有序的“亂”！

“動”

杜郎口中學(xué)使用的英語教材和我們一樣，也是外研社版的。同樣的教材，更利于我學(xué)習(xí)，我特意聽了一節(jié)初一年級的英語課。在課上，老師通過天氣引出了本課“衣服和顏色”的主題，接下來就是學(xué)生小組合作找出本課重要的語言知識點。在這一過程中，各小組同學(xué)都非常投入，隨著老師的一聲指示“上黑板！”學(xué)生們爭先恐后地涌向黑板，一筆一劃地開始認真書寫，再由其他同學(xué)互相檢查、批改，最后各小組組長講解過程。老師只在組長講解時給予了一點補充和提醒，真正起引導(dǎo)作用。接下來，學(xué)生們開始準(zhǔn)備老師布置的對話，在展示對話的過程中，他們不用舉手，爭著說，搶著演。實話實說，學(xué)生們的語音語調(diào)很“普通”，甚至帶有明顯的魯西方言，卻飽含著淳樸、熱情與自信。學(xué)生的參與熱情很高，常常會出現(xiàn)兩個人甚至幾個人同時站起來表演的情況。在課堂的鞏固環(huán)節(jié)，則是由各小組的組長帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)本課語言點，小組成員或提問、或講解、或競賽、或做題，形式多樣。整個課堂中，學(xué)生們就在這樣的“說”、“寫”、“講”、“評”、“議”、“比”形式下“動”：主動討論、主動解答、主動展示、主動檢查、主動加強??老師僅僅需要在課堂開始時候布置任務(wù)，學(xué)生困惑時解答問題，組長講解不明時給予幫助。

通過半天的了解和接觸，一層層神秘的面紗中，有的被初步揭開。一個個疑惑中，有的得到了粗淺的答案。杜郎口的成功不是一朝一夕而成，它是一種培養(yǎng)和訓(xùn)練、是一種實踐和積累，是一種長期自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的成果。當(dāng)然離不開一群堅持不懈、勇于實踐的人和一種長期運作陽光的教學(xué)行為模式。

第四篇：山東之行學(xué)習(xí)總結(jié)（范文）

山東之行學(xué)習(xí)總結(jié)

一、山東省家電回收、拆解的現(xiàn)狀。山東省家電以舊換新廢舊家電拆解處理企業(yè)名單：青島新天地廢舊家電及電子產(chǎn)品回收處理有限公司，山東中綠資源再生有限公司，煙臺綠環(huán)再生資源有限公司。由于拆解企業(yè)只有三家，而且都是合理的按地域分布，所以他們?nèi)夜镜母偁幰彩潜容^合理有序的。

二、青島新天地的簡介。

新天地2010年拆解廢舊家電150多萬臺，其中舊電視機120萬多臺，實現(xiàn)凈利潤1600萬元。

三、臨沂中綠的簡介。山東中綠資源再生有限公司是中國再生資源開發(fā)有限公司與臺灣綠電再生股份有限公司、臺灣宏創(chuàng)科技有限公司共同組建的一家專業(yè)回收處理廢棄電器電子產(chǎn)品的合資企業(yè)，注冊資金3000萬人民幣，現(xiàn)有員工220余人，占地150畝，建筑面積25000平方米?，F(xiàn)有廢棄電器電子產(chǎn)品拆解線7條，年拆解處理能力150萬臺。今年，又被國務(wù)院機關(guān)事務(wù)管理局確定為中央國家機關(guān)辦公電子產(chǎn)品廢棄處置定點單位。2010年，中綠資源累計回收廢舊家電128萬臺，拆解120萬臺，實現(xiàn)銷售收入14734萬元，上繳稅金1516萬元。山東中綠公司家電以舊換新的業(yè)務(wù)流程：雙中標(biāo)的家電賣場回收到的舊家電直接送到中綠公司并隨附家電以舊換新拆解聯(lián)。中綠公司的倉儲人員驗貨、清點數(shù)量，符合回收條件的舊家電直接入庫，開具入庫單；對缺件的舊家電，按照缺少的元件扣款，再入庫；對不符合回收標(biāo)準(zhǔn)的舊家電不予入庫，直接退回賣場。

入庫單的復(fù)印件交給送貨賣場，由賣場開具銷售發(fā)票，再把發(fā)票交給中綠公司做財務(wù)處理。

中綠公司自身的回收業(yè)務(wù)已經(jīng)逐漸淡化，他們的回收業(yè)務(wù)主要是依靠家電賣場直接提供舊家電。

四、湖北省家電以舊換新的現(xiàn)狀。湖北省家電以舊換新指定拆解處理企業(yè)： 1 荊門市格林美新材料有限公司（含武漢分公司）2 湖北金科電器有限公司 湖北蘄春鑫豐廢舊家電拆解處理有限公司 4 大冶有色技術(shù)集團控股有限公司 5 深圳市東江環(huán)保股份有限公司 6 武漢市博旺興源物業(yè)服務(wù)有限公司

由于湖北省的家電拆解企業(yè)多達六家，而六家企業(yè)在地域范圍上比較集中，導(dǎo)致企業(yè)直接的無序競爭加劇，市場比較混亂。

五、中再生的操作

業(yè)務(wù)人員到達各賣場，根據(jù)賣場提供的購買人身份信息、舊機的類型規(guī)格，開具回收憑證，聯(lián)系物流人員將舊機運到指定倉庫。合并后根據(jù)中再生實際情況合理配置業(yè)務(wù)人員，按我公司的操作流程執(zhí)行

六、鑫豐公司的業(yè)務(wù)基本流程。

鑫豐和中再生收購業(yè)務(wù)合并后，鑫豐公司自身的回收網(wǎng)點不再增加，保留孝武電器和云龍泉兩家。以后如果有其他單位想加入回收業(yè)務(wù)，一律以中再生的名義備案，用中再生的回收憑證參與家電以舊換新工作?，F(xiàn)在業(yè)務(wù)的主要方向是以蘄春拆解公司的名義，聯(lián)系家電賣場，雙方談好合作事宜后，直接將各大家電賣場的舊家電運至蘄春拆解公司。

（一）回收操作

下級網(wǎng)點的操作。將收到的舊家電集并送到指定倉庫，開具舊家電銷售發(fā)票，收到運輸費后，開具運費收據(jù)交給公司財務(wù)做賬務(wù)處理。

（二）信息的錄入

回收人員及時將《家電以舊換新憑證》移交給辦公室有關(guān)信息錄入員，錄入員將《家電以舊換新憑證》的所有信息，包括回收家電的類別、品牌、產(chǎn)品制造商、型號、機身序列號、購買人姓名和身份證件號碼、舊家電回收價格、以舊換新憑證序列號等全部錄入家電以舊換新管理信息系統(tǒng)，在沒有機身序列號的舊家電上粘貼系統(tǒng)生成的機身序列號，內(nèi)容齊全、不得遺漏。錄入員將憑證輸入系統(tǒng)后，將《家電以舊換新憑證》以本為單位，做好統(tǒng)計工作，以表格形式反映每張憑證的編號，家電的種類、規(guī)格，回收價格，運費補貼。制好的表格一式兩份，分別對應(yīng)每本憑證的拆解聯(lián)和回收聯(lián)。以便日后與拆解企業(yè)結(jié)賬。

（三）貨物入庫管理

回收人員將當(dāng)日收回的舊家電托運至公司指定的倉庫，與倉庫保管員一起將不同種類、規(guī)格的舊家電存放在倉庫內(nèi)的指定區(qū)域，清點各類不同規(guī)格家電的數(shù)量，填寫移交清單，并由雙方簽字確認。倉庫保管員根據(jù)移交清單，當(dāng)日填寫入庫單，并登記庫存商品臺賬。倉庫保管員將入庫單（財務(wù)記賬聯(lián)）交給公司財務(wù)部門。

（四）憑證的傳遞

公司定期將所回收的廢舊家電全部交售給指定的拆解處理企業(yè)，同時將對應(yīng)的家電以舊換新憑證拆解聯(lián)、銷售發(fā)票以及對應(yīng)的統(tǒng)計表格交付給拆解企業(yè)。

（五）湖北省家電回收業(yè)務(wù)開拓

按照地域?qū)⒑笔》譃榱笃瑓^(qū)：

1.武漢 2.咸寧、黃石、黃岡 3.宜昌、恩施 4.十堰、襄樊 5.隨州、孝感 6荊門、荊州

根據(jù)業(yè)務(wù)需要，培訓(xùn)業(yè)務(wù)員，業(yè)務(wù)員必須了解家電以舊換新業(yè)務(wù)流程。結(jié)合我司的實際情況，將業(yè)務(wù)員分別安排到以上六大片區(qū)，收集各地方的家電賣場、回收企業(yè)、銷售企業(yè)的信息，并將收集到的信息整理好，反饋到公司管理部門。管理人員根據(jù)反饋的信息，制定下一步業(yè)務(wù)開展的方向和重點。

第五篇：山東學(xué)習(xí)考察情況報告

關(guān)于赴山東學(xué)習(xí)考察情況的報告

為進一步解放思想，更新觀念，學(xué)習(xí)和借鑒外地高職高專院校的先進辦學(xué)經(jīng)驗和做法，開闊視野，拓寬思路，查找不足，激發(fā)全院干部的工作熱情，推動我院教育教學(xué)工作，8月月10日至16日，學(xué)院組織中層以上干部及有關(guān)部門負責(zé)同志共計55人，赴山東3所職業(yè)學(xué)院進行了學(xué)習(xí)考察。學(xué)習(xí)考察期間，聽取了專家講座、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)驗介紹、查閱有關(guān)文件資料、與當(dāng)?shù)貙W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)座談交流等方式，對山東服裝職業(yè)學(xué)院、青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教學(xué)工作的做法、經(jīng)驗和所取得的顯著成績頗有感觸，深受啟迪，開闊了視野，增長了見識，得到了極大的鞭策和鼓勵，進一步增強了做好我院教育工作的信心和責(zé)任感，學(xué)習(xí)考察活動達到預(yù)期的目的?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況報告如下：

一、感受山東3所職業(yè)學(xué)院，辦學(xué)思路和改革發(fā)展力度令人震撼 考察期間，考察團所到3所職業(yè)學(xué)院，無不感受到他們辦學(xué)思路和改革發(fā)展力度之大，令人震撼，發(fā)人深思。概括起來，主要有以下幾點：

一是干部群眾的觀念新、思路活。他們辦學(xué)之所以能夠取得成功，第一位原因就在于這些學(xué)院的干部群眾觀念新、思路活，能夠找準(zhǔn)自己學(xué)院的發(fā)展定位，能夠在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)和搶抓機遇，他們有著超前的思維和嶄新的理念，工作富有創(chuàng)造性。例如：山東服裝職業(yè)學(xué)院在教學(xué)科研上引入美國哈弗大學(xué)的教學(xué)案例，為培養(yǎng)滿足和適應(yīng)市場需要人才，大膽進行教材改革，院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)參與36套教材編寫工作，并開展大型服裝表演活動，擴大了學(xué)院在社會影響，提高了學(xué)院聲譽。

二是他們辦學(xué)的勢頭猛、氣魄大。無論是校園環(huán)境還是大門建設(shè)，都顯得氣勢恢宏，發(fā)展速度之快令人驚嘆。如山東服裝職業(yè)學(xué)院大門兩側(cè)的大型浮雕群、校園亭臺樓榭、小橋流水的園林景觀，表現(xiàn)中華民族盛世與泰山文化的大型浮雕群，再現(xiàn)了自炎帝、黃帝以來十幾位帝王封禪泰山的歷史故事，刻畫了我國56個民族絢麗多彩的服飾文化。山東服裝職業(yè)學(xué)院在財政不撥款、銀行不貸款的情況下，學(xué)院建設(shè)僅僅歷經(jīng)148天，發(fā)展速度堪稱一流。

三是重視校企合作，培養(yǎng)人才目標(biāo)明確，品牌意識強。他們堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針；實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，瞄準(zhǔn)市場需求進行人才培養(yǎng)，較好的解決了學(xué)生就業(yè)問題，同時在人才培養(yǎng)方面注重打出自己的品牌，培養(yǎng)出自己的特色專業(yè)學(xué)生，部分專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生在市場上供不應(yīng)求，擴大了學(xué)院的影響，打出了學(xué)院的品牌。如日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院把企業(yè)引進校園，校內(nèi)有較為寬松的實習(xí)場地，還將直接辦校內(nèi)工廠，這樣就較好的解決了學(xué)生實習(xí)和就業(yè)難題，為學(xué)生就業(yè)開辟了綠色通道，也為招生工作打下了良好的基礎(chǔ)，從而形成招生就業(yè)的良性循環(huán)。

二、學(xué)習(xí)山東3所職業(yè)學(xué)院，成功經(jīng)驗可資可鑒

我們應(yīng)該認真吸收消化考察成果，努力在結(jié)合上下功夫，在靈活運用上下功夫，真正使學(xué)習(xí)考察成為解放思想、更新觀念的過程，成為反思工作、改進工作的契機，成為加快發(fā)展、實現(xiàn)跨越的動力，從以下幾個方面做好工作：

一是必須解放思想，實現(xiàn)思想新突破。超前的思想意識，賦予了他們宏大的氣魄。山東3所職業(yè)學(xué)院之所以在辦學(xué)保持了迅猛的勢頭和強大的后勁，最根本的在于他們擁有開闊的眼界，能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)機遇甚至主動創(chuàng)造機遇，能夠創(chuàng)造性的解決辦學(xué)中的各類難題。我們在工作中必須解放思想，放開手腳，邁開步子，增強加快學(xué)院發(fā)展的信心，在挑戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)機遇，并創(chuàng)造性的利用機遇。我們不能照搬照抄別人的思維模式和條文，一定要靈活運作，只要有利于加快學(xué)院發(fā)展，就要大膽的闖、大膽的試，努力在挑戰(zhàn)中抓機遇，在實干中求完善。

二是要注重辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色以及校園文化建設(shè)。

首先，注重辦學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。要在管理體制、師資隊伍建設(shè)上狠下功夫，長期實行院領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任制、中層干部競爭上崗制、教職工聘用制等，不斷激勵學(xué)院教職工強大的凝聚力和旺盛的進取精神。同時重點進行師資隊伍建設(shè)，注重教學(xué)水平、科研成果、人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造優(yōu)秀教學(xué)團隊、注重培養(yǎng)名師和名生，這樣才能使學(xué)院立于不敗之地。

其次，注重辦學(xué)特色，以特色求興旺。要立足市場需求和自身實際，立足社會發(fā)展需要，把握培養(yǎng)高技能人才這一基本方向，選準(zhǔn)人才培養(yǎng)的突破口，構(gòu)建個別專業(yè)為龍頭、部分熱門專業(yè)為重點、相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系，努力打造“重點專業(yè)”、“精品課程”，以特色的教學(xué)，培育出特色的專業(yè)和特色的學(xué)生，這樣才能滿足多元化社會需求，實現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展的興旺之路。

再次，注重校園文化建設(shè)，走文化強校之路。山東服裝職業(yè)學(xué)院的校訓(xùn)、校歌、校服以及學(xué)習(xí)用品、教學(xué)與生活用具，校園的建筑、道路、綠地、景觀、設(shè)施等，無不盡顯山服特色的文化和理念。每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生們在娛樂中增長才干，定期舉辦的專業(yè)性大型賽事（服裝模特大賽、職業(yè)技能大賽等），讓學(xué)生們在比拼中得到鍛煉，形成了自己亮麗的特色品牌。實踐證明校園文化越強的學(xué)校，師生員工對這種核心價值觀的信仰就越堅定，對學(xué)校的認同感和凝聚力就會增強，由此產(chǎn)生的行為方式也會趨于一致和自覺。校園文化代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認可的核心價值觀念，它是一所學(xué)校的思想旗幟，對人的培養(yǎng)具有巨大的影響，文化校園能夠哺育高素質(zhì)優(yōu)秀人才。我們地處七朝古都，有著開展校園文化建設(shè)的便利條件和優(yōu)勢，在學(xué)生管理上，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮和利用一切可以利用的條件和優(yōu)勢，不斷開展積極向上、豐富多彩的校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力，彰顯學(xué)生昂揚向上的精神風(fēng)貌和勇于開拓進取的創(chuàng)新意識，同時使學(xué)生形成某種特長愛好，增進其社會實踐活動的才干，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

短暫的考察學(xué)習(xí)，卻給了我很多深刻的啟示和美好的回憶，我會以此為動力，不斷鞭策、激勵自己奮發(fā)向上，努力做好本質(zhì)工作，為學(xué)院的發(fā)展做出自己的貢獻。

報告人

2013年8月24日