第一篇：夏店初中教學常規(guī)第一次檢查通知范文

2012—2013學年度第二學期夏店初中

教學常規(guī)第一次檢查通知

為進一步落實昌邑市教育局《初中教學工作常規(guī)》，充分發(fā)揮課堂教學在實施素質教育過程中的主渠道作用，積極推進“建設和諧高效、思維對話型課堂”的意見，根據(jù)我校實際，決定于2013年3月13日（周三）對我校全體教師的常規(guī)材料進行檢查，請任課教師周三上午大課間前將常規(guī)材料送交“會議室”以備檢查。

任課教師需準備以下材料：

第一、先周備課

（一）、1、各科要做到先周備課，有大作業(yè)、有測試，每節(jié)課要有隨堂檢測。

2、傳統(tǒng)文化、人生規(guī)劃、環(huán)境教育、安全教育、生活教育、民族政策常識、環(huán)保生活應對、信息技術、心理健康教育、書法、詩詞誦讀等地方及校本課程有備課、適當?shù)淖鳂I(yè)、有批改。

3、單元備課、集體備課要規(guī)范。

（二）、備課具體要求：

1、課型要全：新授、復習、講評、習題、聽說課、矯正課。

2、每個備課不得少于三張，要有課型、日期、個數(shù)、目標、重點、難點、多媒體要有所標識、課后要有教后記、還要用不同顏色的筆表明是二次備課。

3、格式要統(tǒng)一，備課卡欄目填齊全。用備課本的，本子右邊打格預留課堂設計的空間。教研員有特殊要求的，按照學科教研員的要求備課。

4、學案、習題教師也要填全、加封面、裝訂成冊

總之要體現(xiàn)出三、四、五教學模式。

第二、作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)全批全改。學生的學案要求全批、光有對號的為不合格?；铐摗⑴〉念}改也可作為批改。

2、作業(yè)不能只有對號，還要有日期、等次及激勵性語言，同時要跟批改記錄對得上。

3、建議分層次布置作業(yè)，多進行實踐性和探究性的作業(yè)嘗試。

4、各學科讓學生辦符合本學科特色的《手抄報》。

第三、聽課、評課要表頭添齊。右邊的欄目不得少于100字，每周聽課至少1次。（同學科聽課占聽課比例70%以上，除學校集體安排聽課活動外，各教研組及其個人自行安排聽課）。

第四、教科研研活動記錄（每周一次），教研計劃、教研活動記錄及相關材料，活動內容要與計劃相符，學期結束有總結。

第五、各學科學期教學計劃、學生學習習慣養(yǎng)成計劃（已上交存檔）。

上交“優(yōu)差生輔導計劃”與“優(yōu)差生輔導記錄（間周一次）”。

第六、教學反思（每周一次）。

第七、理論學習筆記（每學期一萬五千字以上，檢查時達到3000字。）學習內容為“三四五教學模式”或符合本學科先進的教育教學理論知識。

夏店初中教導處2013.3.7

第二篇：第一次教學常規(guī)檢查通報

2016----2017學第二學期第一次教學

常規(guī)檢查情況通報

一、檢查標準

語文教案檢查前3單元，數(shù)學教案25課時，作文12課時，寫話6課時，英語前兩單元。體、音、美、科學、品社均檢查6課時。綜合實踐5課時，班主任課程5課時，美麗寶雞4課時。聽課記錄8課時，學困生幫扶記錄，學生輔導記錄，分別7課時。

作業(yè)檢查范圍為開學初到3月底的各科作業(yè)以及語、數(shù)、英練習冊的完成，批閱情況。

二、亮點特色

1、教案

?各科教案齊全，均有備課。

?語文教案每次均有反思，且修改詳細。?作文教案各具特色： 五、六年級作文教案為打印版，能采用表格式，規(guī)范、美觀，第4課時的改文環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系實際，詳細記錄了共同改文的過程。三、四年級作文均為手寫，老師注重導文、評文兩個環(huán)節(jié)，能結合實際，詳細指導，并且準備范文供學生參考。一、二年級的寫話教案也有范文，采用手寫、剪貼相結合的方式，能有效的指導學生。

④其他科目教案也略有修改，尤其是楊校長的美術、信息，修改特別詳細，體育教案也有反思。

⑤幼兒園教案門類齊全，涵蓋了健康、社會、語言、科學、藝術五個領域，設計合理，環(huán)節(jié)齊全。

第三篇：第一次教學常規(guī)檢查總結

第一次教學常規(guī)檢查總結

為落實教學常規(guī)管理，根據(jù)學校工作安排和學校教學常規(guī)檢查制度，教務處于2011年11月20日對開學以來全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學反思、業(yè)務學習、校本教研活動等情況進行了檢查，現(xiàn)將結果總結如下：

一、教案方面：

1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環(huán)節(jié)完整，設計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。

2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。

3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；

5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學生進行教學質量評估和反饋。

6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。

7、教案寫得好的有：郭建河、李萬仁、楊靈華等。尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠將教學內容與生活實際緊密聯(lián)系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...2學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。存在的問題及要求：

1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業(yè)設計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，缺乏“三維目標”。

2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。

3、課堂體現(xiàn)高效教學的四個教學環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點撥”、“當堂訓練”等教學環(huán)節(jié)。

4、少數(shù)教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現(xiàn)，是教學的一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。

3二、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，學生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當?shù)呐?，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。：

1、缺少激勵性評語。

2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期。

3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師的課程練習一共寫了40多頁，竟有20多頁沒有判閱。程炳杰老師的最后一次作業(yè)沒有來得及判完還特意向學校說明一聲。而有的老師有一多半作業(yè)沒判卻沒打招呼。不論有什么原因也是不對的，請相關老師馬上改正。

4、有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個班的。還有的老師根本就沒收作業(yè)。

三、其他常規(guī)檢查情況。這次常規(guī)檢查總評較好的老師有：王珺、劉蘭梅、畢桂榮、程炳杰4主要問題：

1、練字不臨帖，失去練字的意義

2、教學反思脫離自己所任學科。不聯(lián)系自己的教學實際。

3、業(yè)務學習書混亂。

4、培優(yōu)輔差記錄沒有操作性，內容過于簡單。

5、聽課記錄只有上課過程，沒有評議內容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。

6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們

對應著作業(yè)寫記錄。將 批改記錄的每一項都填好。

第四篇：第一次教學常規(guī)檢查總結

紅土小學2014年秋季 第一次教學常規(guī)檢查情況通報

本周進行了教學常規(guī)檢查，檢查項目包括教案、作業(yè)、單元檢測、教師工作手冊，檢查情況總結如下：

1、教案

根據(jù)學校的教學常規(guī)制度，每位老師重點寫兩個科目的教案，兼職的其他科目寫簡案或在書上做批注。檢查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)老師認真寫好了兩個科目的教案。課時數(shù)量足，要素齊全，教學目標、教學重難點、教法、教具、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學反思都具備。其中，陳麗老師的教案教學過程詳細，龔玉香老師的作業(yè)進行了分類設計（A類和B類），楊帆老師的教學反思深刻，對教學過程和教學方法都進行了反思，提出了改進辦法。

2、作業(yè)

本次集中抽測了語文的練習冊、作文、日記，數(shù)學的練習冊和課堂作業(yè)。從檢查情況來看，所有老師都做到了全批全改，都進行了糾錯和重改。其中，語文練習冊批改得較好的有：六一班、二年級；作文批改得較好的有：六二班、四年級，日記批改得較好的有：五年級、六二班。數(shù)學練習冊批改得較好的有：六一班、五年級、三年級；數(shù)學課堂作業(yè)批改得較好的有：六一班、五年級。

3、單元檢測

本學期，各班各科老師都對已上內容進行了及時檢測和及時批閱，多數(shù)老師講評了試卷并進行了重改。

4、教師工作手冊

教師工作手冊的計劃填寫完整，多數(shù)教師填寫了輔導記錄、成績登記、成績分析，部分老師有聽課記錄。

存在問題：

1、部分語文老師的教案缺板書設計，少數(shù)數(shù)學老師的教案沒有選編練習和作業(yè)設計，教學反思流于形勢，無實際作用。

2、對非語數(shù)科目不夠重視，所有非語數(shù)科目教案數(shù)量都不夠，有的老師甚至只寫了一個或兩個教案。

3、練習冊批改不夠仔細，存在明顯的錯改漏改；糾錯后重改不完整或者沒有進行糾錯重改。

4、有的班級才寫兩次作文，批改得只有一次，部分老師作文對多錯別字詞、病句都視而不見，只有總評的寥寥數(shù)語或者一個批改日期。

5、日記最多的班級寫了9篇，最少的只有3篇，多數(shù)學生是記得流水賬。

6、單元檢測不夠及時，個別班級只對第一單元進行了檢測。

7、個別老師教學進度過快，差不多完成了半期的教學任務。

改進辦法：

1、教導處平時多抽測常規(guī)工作，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2、老師們要改變只有語數(shù)學科才是教學重點的觀念，各科都要按質按量地上好。課前備好課，課后批改好作業(yè)。

3、批改作業(yè)時要細心，善于發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時糾正。

4、同事之間要多交流工作中的問題，互相提出中肯的建議，促進彼此完成教學任務。

紅土小學 2014.10.17

第五篇：第一次教學常規(guī)檢查總結

第一次教學常規(guī)檢查總結

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。我校于2014年3月按學校的通知精神進行了全面而細致的期初教學檢查，重點檢查了教師的計劃、教案、作業(yè)、作業(yè)記載等?，F(xiàn)對檢查情況總結如下：

一、準備情況

1、本學期教師到位人數(shù)21人，2、教材準備及發(fā)放情況良好，教材到位率為95%。

二、課堂教學情況

開學第一周課表運行情況良好，所有教師均能嚴格，按照課表按時上課，沒有調課或停課的情況發(fā)生。

三、學科計劃

各位教師的計劃都是在認真閱讀教學大綱、教學用書、教材之后制定出來的，特別是李洪林、茍明、董桂林、鄒道玲、制定了詳實、可行性強的學科計劃。但也有不足之處：

1、部分教師計劃周次安排不合理；

2、制圖課老師無教學要求和主要措施。

四、備課與作業(yè)批改

本次備課檢查從筆記、單元分析、板書設計超周備課等方面進行了檢查，以上均達到要求，備課要素齊全、字跡工整、內容詳實。還有部分教師只有個別修改意見，作業(yè)批改后只寫個日期，沒有評語之類。如：測量課、寫作課。但是他們都能及時整改，需要提出的是這次由于一些特殊原因，造成教師教起自己從來沒教過的學科，備起從來沒備過的課，重新學起，但他們都沒有怨言，欣然接受，他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實課程計 1

劃的同時，這次我們要求撰寫地方課程計劃、備地方課，老師們也能做到理。，希望今后大家能按時在規(guī)定的時間內上交檢查項目。

總之，教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務水平提高的，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

教學常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

教學常規(guī)決定學生的學習狀況。學生學習的努力程度、學習能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學常規(guī)來造就的。

最后，我給大家再提一點小建議，建議老師們都對自己一學期的教學常規(guī)工作進行自我反思。因為：教學常規(guī)是做細節(jié)，細節(jié)需要不斷改進。教學常規(guī)的反思是改進教學常規(guī)的有效手段。只有不斷反思，才會為今后的教學提供借鑒，優(yōu)化自己的教學過程。