第一篇：2014年高會(huì)考試預(yù)習(xí)期學(xué)習(xí)建議（xiexiebang推薦）

2014年高級(jí)會(huì)計(jì)師考試重點(diǎn)，學(xué)習(xí)建議

一、預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)。

自學(xué)新課，查出理解上的障礙，先用鉛筆勾畫出自己認(rèn)為的重點(diǎn)，做到心中有數(shù)。備注：這一點(diǎn)可以做到。在目前還不忙的狀態(tài)下，放棄游戲、閑聊的時(shí)間，綽綽有余。

二、聽(tīng)課，收集問(wèn)題。

預(yù)習(xí)中形成的求解心理定勢(shì)，集中精神帶著問(wèn)題聽(tīng)老師的思路，不懂就問(wèn)，與老師共同破除障礙，這時(shí)再劃出老師的重點(diǎn)。

備注：這一點(diǎn)答疑板的專業(yè)老師會(huì)隨時(shí)解答，無(wú)后顧之憂，因?yàn)槭切率?，肯定?huì)有很多鉆牛角尖的，但是網(wǎng)校的老師可是一流的，絕對(duì)會(huì)不厭煩的。

三、復(fù)習(xí)，解決問(wèn)題。

前兩輪記過(guò)的知識(shí)在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。梳理出知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。備注：遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)多記憶，好嘴不如爛筆頭，多背不如多寫。

四、作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

通過(guò)習(xí)題，使初步掌握的知識(shí)加深理解和強(qiáng)化記憶。應(yīng)用知識(shí)，是理解知識(shí)的最佳手段。

備注：目前，聽(tīng)課之后主要做課后和基礎(chǔ)班的習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)書本的知識(shí)掌握。

教材的題相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，基礎(chǔ)班、習(xí)題班的課件就明顯拔高，做題想做對(duì)著實(shí)不易，反復(fù)聽(tīng)課，看書，做題，解答、再循序漸進(jìn)，雖然慢，但總也小有收獲。高級(jí)會(huì)計(jì)師考試群號(hào)312456969

第二篇：2014年高級(jí)會(huì)計(jì)師考試預(yù)習(xí)期學(xué)習(xí)建議

一、預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)。

自學(xué)新課，查出理解上的障礙，先用鉛筆勾畫出自己認(rèn)為的重點(diǎn)，做到心中有數(shù)。備注：這一點(diǎn)可以做到。在目前還不忙的狀態(tài)下，放棄游戲、閑聊的時(shí)間，綽綽有余。

二、聽(tīng)課，收集問(wèn)題。

預(yù)習(xí)中形成的求解心理定勢(shì)，集中精神帶著問(wèn)題聽(tīng)老師的思路，不懂就問(wèn)，與老師共同破除障礙，這時(shí)再劃出老師的重點(diǎn)。

備注：這一點(diǎn)答疑板的專業(yè)老師會(huì)隨時(shí)解答，無(wú)后顧之憂，因?yàn)槭切率?，肯定?huì)有很多鉆牛角尖的，但是網(wǎng)校的老師可是一流的，絕對(duì)會(huì)不厭煩的。

三、復(fù)習(xí)，解決問(wèn)題。

前兩輪記過(guò)的知識(shí)在遺忘之前及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。梳理出知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)。備注：遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)多記憶，好嘴不如爛筆頭，多背不如多寫。

四、作業(yè)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

通過(guò)習(xí)題，使初步掌握的知識(shí)加深理解和強(qiáng)化記憶。應(yīng)用知識(shí)，是理解知識(shí)的最佳手段。

備注：目前，聽(tīng)課之后主要做課后和基礎(chǔ)班的習(xí)題，加強(qiáng)對(duì)書本的知識(shí)掌握。

教材的題相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單一些，基礎(chǔ)班、習(xí)題班的課件就明顯拔高，做題想做對(duì)著實(shí)不易，反復(fù)聽(tīng)課，看書，做題，解答、再循序漸進(jìn)，雖然慢，但總也小有收獲。高級(jí)會(huì)計(jì)師考試群號(hào)312456969

第三篇：有關(guān)高會(huì)報(bào)名、考試、評(píng)審疑問(wèn)（寫寫幫整理）

考試簡(jiǎn)介

目前我國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師執(zhí)行考評(píng)結(jié)合的制度，即通過(guò)全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試是獲得高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱的必要條件之一，但要成為真正的高級(jí)會(huì)計(jì)師，除了考試，一般還要具備職稱英語(yǔ)、職稱計(jì)算機(jī)、評(píng)審論文、工作業(yè)績(jī)等條件，經(jīng)省財(cái)政廳、省人力資源與社會(huì)保障廳聯(lián)合組成高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后，方可正式獲得高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱。

組織管理

人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部共同負(fù)責(zé)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考評(píng)結(jié)合工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡(jiǎn)稱“全國(guó)會(huì)計(jì)考辦”）負(fù)責(zé)確定考度科目、制定考試綱和確定合格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)閱卷工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。

財(cái)政部負(fù)責(zé)組織專家命題，人力資源和社會(huì)保障部負(fù)責(zé)組織專家審定試題。申請(qǐng)參加高級(jí)會(huì)計(jì)師資格評(píng)審的人員，須持有高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)合格證或本地區(qū)、本部門當(dāng)年參評(píng)使用標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)證明。各地區(qū)的評(píng)審工作仍按現(xiàn)行辦法，由各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)組織進(jìn)行。中央單位的評(píng)審工作，由在人力資源和社會(huì)保障部備案、具有高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)任職資格評(píng)審權(quán)的部門組織進(jìn)行；沒(méi)有高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)任職資格評(píng)審權(quán)的中央單位，可按規(guī)定委托在人力資源和社會(huì)保障部備案、具有高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)任職資格評(píng)審權(quán)的其他中央單位或所在地省級(jí)高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)任職資格評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行。

報(bào)名條件

申請(qǐng)參加高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試的人員，須符合下列條件之一：

1．《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》規(guī)定的高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)職務(wù)任職資格評(píng)審條件（一般要求本科畢業(yè)且取得會(huì)計(jì)中級(jí)后滿5年），當(dāng)然，實(shí)際工作中，各地具體規(guī)定會(huì)有所不同（例如廣東只要求是3年即可，同時(shí)，有的省市規(guī)定大專畢業(yè)XX年也可），建議考生要查閱當(dāng)?shù)亟鼛啄甑膱?bào)考條件。

2．經(jīng)省級(jí)人事、財(cái)政部門批準(zhǔn)的申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)職務(wù)任職資格評(píng)審的破格條件。

考試科目

《高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，考試時(shí)間為210分鐘。

考試方式

采取開(kāi)卷筆答方式進(jìn)行。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)，分析、判斷、處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力和解決會(huì)計(jì)工作實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。報(bào)名時(shí)間

一般在4月--5月中旬在當(dāng)?shù)厝耸驴荚囍行膱?bào)名，最近幾年時(shí)間偶有變更，還是要關(guān)注當(dāng)?shù)乜荚嚂r(shí)間，2014年的報(bào)考時(shí)間要比2013年稍有提前

輔導(dǎo)教材

高級(jí)會(huì)計(jì)師只規(guī)定全國(guó)統(tǒng)一的考試大綱，不指定教材

考試時(shí)間

根據(jù)財(cái)政部會(huì)計(jì)職稱考辦的最新通知，2014高級(jí)會(huì)計(jì)師考試調(diào)整到10月25日進(jìn)行。

成績(jī)公布時(shí)間

一般在考試結(jié)束后2個(gè)月陸續(xù)公布成績(jī)，同學(xué)們可以關(guān)注中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校以及本省財(cái)政廳，人事廳網(wǎng)站的通知；

合格標(biāo)準(zhǔn)

參加考試并達(dá)到國(guó)家合格標(biāo)準(zhǔn)（一般是60分）的人員，由全國(guó)會(huì)計(jì)考辦核發(fā)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試成績(jī)合格證，該證在全國(guó)范圍內(nèi)3年有效。

各地區(qū)、各中央單位可根據(jù)本地區(qū)、本部門會(huì)計(jì)專業(yè)人員的實(shí)際情況，在全國(guó)會(huì)計(jì)考辦確定的使用標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，確定當(dāng)年評(píng)審有效的使用標(biāo)準(zhǔn)，并報(bào)全國(guó)會(huì)計(jì)考辦備案。

評(píng)審時(shí)間

由各省人力資源和社會(huì)保障廳，省財(cái)政廳決定，請(qǐng)同學(xué)們多關(guān)注上述兩個(gè)機(jī)構(gòu)的通知。

論文及答辯

目前各省高會(huì)評(píng)審中一般要求2-3篇論文，字?jǐn)?shù)要求2500-3500左右；所寫內(nèi)容與財(cái)稅工作相關(guān)；要求在省級(jí)正規(guī)財(cái)稅期刊上發(fā)表；

同時(shí)，部分省市（例如北京）已經(jīng)開(kāi)展了高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審中的答辯工作，在答辯過(guò)程中，主要將針對(duì)您報(bào)送的工作業(yè)績(jī)，以及您的論文中的觀點(diǎn)和描述提2-3個(gè)問(wèn)題（在實(shí)際答辯時(shí)，可能會(huì)有所延申，但都與您的業(yè)績(jī)和論文是相關(guān)的），只要充滿信心，認(rèn)真回答，一般是可以順利通過(guò)答辯的。

職稱英語(yǔ)

高級(jí)會(huì)計(jì)師原則上考綜合英語(yǔ)B就可以了，但有部分省市將高級(jí)會(huì)計(jì)師當(dāng)成是正高級(jí)職稱對(duì)待的話，則需要報(bào)綜合英語(yǔ)A，同學(xué)們?cè)?0-11月報(bào)名參加職稱英語(yǔ)時(shí)，請(qǐng)咨詢一下當(dāng)?shù)厝耸驴荚嚥块T。

職稱計(jì)算機(jī)

目前高級(jí)會(huì)計(jì)師一般會(huì)要求考2-4個(gè)模塊（由各省自定），建議學(xué)員可以報(bào)Windows、Excel、Word、Ppt、用友財(cái)務(wù)軟件等模塊，比較好考；職稱計(jì)算機(jī)是上機(jī)考試，時(shí)間由各省人事考試部門自定，請(qǐng)同學(xué)們多關(guān)注當(dāng)?shù)厝耸驴荚嚥块T的通知。許多相關(guān)的不懂的關(guān)于高會(huì)的可以加群一起交流 交流群22811468

第四篇：如何進(jìn)行高會(huì)考試申報(bào)評(píng)審論文寫作

如何進(jìn)行高會(huì)考試申報(bào)評(píng)審論文寫作

來(lái)源：中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校

如何寫一篇好的或者說(shuō)至少符合評(píng)審要求的高會(huì)評(píng)審論文是不少考生頭痛的事，但大家只要掌握了其中的門道，其實(shí)是不難的，今天的這個(gè)講解，會(huì)從一名普通的財(cái)務(wù)工作者角度給大家講一下如何寫論文，以及如何發(fā)表論文的問(wèn)題。首先我們談一下評(píng)高會(huì)論文的質(zhì)量要求：

1.高會(huì)評(píng)審論文原則上應(yīng)該在公開(kāi)發(fā)行的，有正式刊號(hào)的雜志上發(fā)表，但少數(shù)省市沒(méi)有這個(gè)要求，例如北京；

2.高會(huì)評(píng)審的發(fā)表數(shù)量上，大多省份要求2-3遍，發(fā)表的時(shí)間要有間隔，不能集中在一段時(shí)間發(fā)表，也不要集中于某一個(gè)雜志中發(fā)表，否則在評(píng)審時(shí)，評(píng)審老師會(huì)打低分；

3.每篇文章的字?jǐn)?shù)有的省也有規(guī)定，多在2000-4000字左右；

4.“省級(jí)論文”和“國(guó)家級(jí)論文”的區(qū)別：主要是根據(jù)其主辦單位。一般說(shuō)來(lái)，“國(guó)家級(jí)”期刊，是由黨中央、國(guó)務(wù)院及所屬各部門，或中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、各民主黨派和全國(guó)性人民團(tuán)體主辦的期刊及國(guó)家一級(jí)專業(yè)學(xué)會(huì)主辦的會(huì)刊?！笆〖?jí)”期刊，是省、自治區(qū)、直轄市及所屬部、委、辦、廳、局主辦的期刊與本科院校學(xué)報(bào)。

下面，我們來(lái)談一下高會(huì)評(píng)審的論文內(nèi)容及體裁的要求：

提交的論文，應(yīng)緊密結(jié)合自己取得會(huì)計(jì)師以后，所從事的會(huì)計(jì)管理工作及專業(yè)特點(diǎn)，由本人獨(dú)立撰寫；

考慮到申報(bào)人大多是從事實(shí)際管理工作的財(cái)務(wù)人員，而非理論研究人員，因此申報(bào)人撰寫的論文應(yīng)是工作研究類的論文。

申報(bào)人論文應(yīng)緊密結(jié)合實(shí)際工作，論點(diǎn)正確，論據(jù)充分，對(duì)本專業(yè)的理論問(wèn)題和發(fā)展趨勢(shì)有獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)意義。

撰寫高會(huì)論文要避免的幾種情況：

①論文的題目不能太大，因?yàn)樨?cái)稅實(shí)務(wù)工作者的經(jīng)歷和視野有限；掌握和積累的材料有限，對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題不熟悉，使論文對(duì)有關(guān)工作的研究，出現(xiàn)深入不下去或以偏概全的問(wèn)題。

②論文不結(jié)合自己的實(shí)際工作，只是泛泛的議論一些觀點(diǎn)和問(wèn)題，講述眾所

周知的一些道理，或介紹你接觸到的一些新知識(shí)、新概念、新方法，文章中缺少本人對(duì)有關(guān)問(wèn)題親自實(shí)踐和深入研究的內(nèi)容。

③把教材上、報(bào)刊上的文章或別人寫過(guò)的東西大篇幅地抄襲、拼湊成一篇文章。在文章中看不到申報(bào)人自己的思想和觀點(diǎn)。

④以下資料不能作為參加評(píng)審的論文：撰寫的宣傳報(bào)道、會(huì)議發(fā)言稿、簡(jiǎn)報(bào)、考察報(bào)告、項(xiàng)目報(bào)告、翻譯的作品，編寫的工作計(jì)劃、公司章程、財(cái)務(wù)辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等。

編寫論文的要求：

①論文中引用的文字、數(shù)據(jù)應(yīng)采取加注的方式，并在參考文獻(xiàn)表中注明原作者、原文章名稱、頁(yè)碼、日期；

②論文中引用的表格應(yīng)在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁(yè)碼、日期；③申報(bào)論文須用A4紙單面打印、裝訂，并按照編寫格式中的項(xiàng)目順序裝訂；④論文摘要字?jǐn)?shù)在200-300字之間，正文字?jǐn)?shù)在3000-4000字左右。編寫論文的格式：

①封面（包括標(biāo)題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向）；

②目錄；

③摘要；

④關(guān)鍵詞；

⑤緒論（說(shuō)明研究背景、動(dòng)機(jī)、意義和目的）；

⑥論文主體；

⑦結(jié)論及建議；

⑧參考文獻(xiàn)表（應(yīng)與正文中的加注對(duì)應(yīng)）；

⑨封底。

下面，我們看一篇評(píng)審論文的樣本，希望對(duì)同學(xué)們撰寫論文有所幫助：論文題目：論高新技術(shù)企業(yè)在融資過(guò)程中的幾個(gè)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題

摘要：本文首先闡述了高新技術(shù)企業(yè)在融資活動(dòng)中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題；然后分析了產(chǎn)生問(wèn)題的主、客觀原因；最后提出了解決方法，以促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵字：高新技術(shù)企業(yè)財(cái)務(wù)管理融資管理

緒論：目前我國(guó)高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展迅速，在北京，上海，大連等大中城市已經(jīng)成為支柱產(chǎn)業(yè)之一，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了非常大的貢獻(xiàn)，但實(shí)際工作中，因企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，經(jīng)營(yíng)者經(jīng)營(yíng)理念及客觀內(nèi)外部環(huán)境的影響，存在不少管理方面的問(wèn)題，本文試從財(cái)務(wù)管理角度闡述高新技術(shù)企業(yè)在融資過(guò)程中存在的幾個(gè)財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，并探討相應(yīng)的解決方法，以促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)的融資管理健康發(fā)展。論文主體：

A.高新技術(shù)企業(yè)在融資過(guò)程存在的幾個(gè)主要問(wèn)題（融資不及時(shí)，融資規(guī)模小，貸款阻礙多，資金成本高）；

B.產(chǎn)生上述問(wèn)題的主客觀原因；

C.解決方法及建議。

結(jié)論（總結(jié)）

綜上所述，高新技術(shù)企業(yè)應(yīng)充分利用有利的籌資條件，綜合考慮籌資成本、籌資風(fēng)險(xiǎn)、籌資結(jié)構(gòu)、資本市場(chǎng)狀況等，從企業(yè)的資本來(lái)源和資本結(jié)構(gòu)出發(fā)，在不同階段選擇不同的籌資方式，以滿足其健康發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)表：

[1]2009年注冊(cè)會(huì)計(jì)師《財(cái)務(wù)成本管理》指定教材XX頁(yè)；

[2]熊XX著：《公司籌資策略》，XX出版社，20XX年XX月第一版第XX頁(yè)；

[3]倪XX著：《企業(yè)籌資方式的比較與選擇》，《企業(yè)家天地》雜志2005年第10期。

第五篇：關(guān)于學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)案的心得體會(huì)

關(guān)于學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)案的心得體會(huì)

府二學(xué)區(qū) 樊慧芳

本學(xué)期開(kāi)始，我校大力推行“三環(huán)節(jié)”新的教學(xué)模式，在進(jìn)行了兩個(gè)多月的試驗(yàn)之后，使我獲益匪淺，下面談?wù)勎业膶?shí)踐心得體會(huì)。

傳統(tǒng)的教案是教師自備自用，而預(yù)學(xué)案摒棄了這一點(diǎn)。它注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們?cè)诿恳粏卧獋湔n前由教研組長(zhǎng)精心安排，誰(shuí)負(fù)責(zé)出哪一部分的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)案。學(xué)案包括課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課堂檢測(cè)，以及課后的鞏固練習(xí)。例如：在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《買礦泉水》時(shí)。我們數(shù)學(xué)組認(rèn)為這課時(shí)銜接比較的緊密，由同一個(gè)人構(gòu)思比較的好。我研究教材，找資料，就用了兩天的時(shí)間。然后就由組長(zhǎng)牽頭，集體討論。集體討論是這樣的：先由主備人闡述自己的教學(xué)構(gòu)思，然后其他的老師質(zhì)疑，討論，補(bǔ)充。最后才形成定案，通過(guò)預(yù)學(xué)案將問(wèn)題前置，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，必須把握好對(duì)教材的“翻譯”，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑦壿嬓詷O強(qiáng)的、抽象的知識(shí)，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識(shí)，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。預(yù)學(xué)案能夠?qū)⒔處熢谡n堂上要講的知識(shí)提前展示出來(lái)，通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)得到不同層次的解決，這樣，學(xué)生在課堂上就能夠抓住重點(diǎn)，就有更多的時(shí)間討論交流，教師在課堂上就可以根據(jù)學(xué)生完成情況來(lái)合理分配時(shí)間，從而達(dá)到高效課堂的目的。

從過(guò)去的“教案”到現(xiàn)在“學(xué)案”的改革，學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)才是關(guān)鍵。我們?cè)O(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案增強(qiáng)了民主性和雙向交流性。學(xué)生借助學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分，通過(guò)預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)的障礙在哪里。教師通過(guò)批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問(wèn)題，從而提高課堂教學(xué)的效率。我認(rèn)為一個(gè)老師如果不把課堂的效率放在第一位的話那就不是個(gè)稱職的老師。預(yù)學(xué)案能突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！邦A(yù)學(xué)案”的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。一份高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案能將教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，從而在根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位得以充分展現(xiàn)，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、形成能力。另外，學(xué)生可以從學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)的全過(guò)程。這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)間，也避免了學(xué)生看完了內(nèi)容后頭腦里仍然是一團(tuán)漿糊的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問(wèn)題，給其他的學(xué)生回答。真正的做到了舉一反三。主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。

在上課之前引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立預(yù)習(xí)，初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抽查學(xué)生了解預(yù)習(xí)情況，以備在課堂上有的放矢，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上要提倡小組間探討交流，以小組為單位將問(wèn)題上報(bào)老師。其次是上課，避免就預(yù)學(xué)案講導(dǎo)學(xué)案，這樣學(xué)生無(wú)興趣，課堂氣氛不活躍。課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師好比導(dǎo)演，要為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓課堂充滿活力。教師要不經(jīng)意的有意操作教學(xué)程序，也可參與到學(xué)生的討論中去，及時(shí)指引迷津，見(jiàn)證學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)學(xué)生討論得出規(guī)律用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言加以評(píng)價(jià)，同時(shí)，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容，恰當(dāng)使用多種教學(xué)手段，特別是多媒體教學(xué)不容忽視，做到寓教于需，寓教于樂(lè)，寓教于情，寓教于理，極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)亢奮的狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)一直存在著重教法輕學(xué)法，重提問(wèn)輕思維，重結(jié)果輕過(guò)程，重知識(shí)傳授輕能力發(fā)展等現(xiàn)象。教師始終扮演主角，學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)中的配角，甚至是觀眾，這阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮，也就談不上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中怎樣才能使教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢?我們認(rèn)為實(shí)施高質(zhì)量的學(xué)案導(dǎo)學(xué)是解決這一問(wèn)題的突破口和關(guān)鍵。總之，在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們盡可能多地設(shè)計(jì)具有一定思維量的問(wèn)題，讓學(xué)生積極進(jìn)行思維活動(dòng)，并留有空白，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)觀察、思維、聯(lián)想、歸納、討論、總結(jié)、進(jìn)行填寫、從而發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)能力。

在課堂導(dǎo)學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)”與“學(xué)”的最佳結(jié)合，變教師的主導(dǎo)、指揮為引導(dǎo)、服務(wù)；變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索；變教師單向活動(dòng)為師生多向互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)；變課堂導(dǎo)學(xué)中的尖子生參與為大眾參與；變學(xué)習(xí)活動(dòng)只重視課堂為課前、課堂、課后并重。學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況“一說(shuō)就懂，一學(xué)就會(huì)，一走就忘”。意思就是說(shuō)老師在時(shí)什么都會(huì)，老師一離開(kāi)教室，講的東西也跟著老師走了。這不是因?yàn)槔蠋煕](méi)講透，而是學(xué)生卻缺少相關(guān)的鞏固練習(xí)。知識(shí)是需要反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)理解的。特別是我們的數(shù)學(xué)，有的用法是需要反復(fù)舉例，才能加深記憶。導(dǎo)學(xué)案的大容量就是為這一點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，而且上面的習(xí)題都是教師精挑細(xì)選出來(lái)的。真正的做到了精講精練。導(dǎo)要有方向，學(xué)要有目標(biāo)。教師的導(dǎo)不是盲目的導(dǎo)，不能散漫，要發(fā)揮課堂40分鐘的效率。知行統(tǒng)一，方法靈活。為了極大提高課堂效率，在課堂上要求我做到三講三不講：“講重難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)；學(xué)生會(huì)了的不講、自己能會(huì)的不講、講了還不會(huì)的不講”。

一堂課講完，對(duì)于導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)學(xué)效果，我們哪些地方做到了更好。哪些地方存在哪些不足之處，都是值得坐下來(lái)自己好好反思的。哪些好的經(jīng)驗(yàn)要整理下來(lái)，可以推廣，讓大家共同學(xué)習(xí)。而不足之處更要反思一下，為什么?錯(cuò)在了哪里?怎樣處理才會(huì)更好呢?要給每堂課一個(gè)小結(jié)。做一次反思，只有這樣才是一次完整的教學(xué)。教學(xué)不是作秀，要真正的，切實(shí)的，有效地去開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案預(yù)學(xué)。為此，我們要探究的還有很多很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

一份優(yōu)秀的預(yù)學(xué)案是一個(gè)集體智慧的結(jié)晶，更需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)。有些可能還做的不夠深入，比如說(shuō)設(shè)計(jì)問(wèn)題的有效性，這點(diǎn)需要長(zhǎng)期地思考總結(jié)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。