第一篇：初中歷史教學論文 中考歷史開卷考試如何復習

中考歷史開卷考試如何復習

中學歷史是一門以陳述性知識為主要認知目標的課程，記憶量大，因而死記硬背曾一度被當作最好的復習方法。今年我市中考歷史與政治實施開卷考試，靠死記硬背是不可能；要想取得好成績，必須掌握更科學的方法。筆者在實踐中歸納出一套“三步復習法”，簡要介紹如下：

第一步：快捷定位找考點。

對于任何一個考核點，都要能在最短時間內在教材中找出來。從操作步驟上說，可以分為三小步：首先是定方向，確定該考點是哪一學年所學。具體說中國史中清朝以前是初一內容，以后是初二內容，世界史是初三內容。其次是選定教材，根據(jù)每冊教材的前后斷代進行，應熟練化、自動化。最后是根據(jù)目錄精確定位。打開相應教材的目錄，快速確定該知識點是屬于那一課，并立即定位。從教法上說，主要從兩方面加以訓練：一是根據(jù)目錄查找考核點的能力。教師可以指導學生將教材劃分為各個單元；二是訓練學生的速度，可以口答競賽，也可定量限時筆答；出題時要考慮好分布與跨度。

第二步：漸進分化細梳理。

在復習時應遵循從整體到細節(jié)，逐步加深，漸進分化的原則。多輪復習，逐層充實，從高到低漸次構建完整的歷史知識體系。從教法上說，要加強針對性和計劃性，在每一輪復習前都要明確目標與要求，一輪比一輪深入，最終形成完整的歷史知識體系。可以配合一些多選、列舉、名詞解釋和材料解析題，進行變式訓練，提高學生的理解、運用和分析能力。第三步：綜合貫通再提高。

為考核考生的綜合評價能力，中考勢必出現(xiàn)一定比例的綜合題。因而在第三步的復習中，教師要提供典型練習加以訓練，建議從以下三方面入手：一是理清線索。如中國封建社會，中央集權制度的逐步強化是一條線索。教師要指導學生整理線索，以線帶面。二是勤作比較。如比較抗日戰(zhàn)爭時期國共兩黨的不同政策及表現(xiàn)，比較戊戌變法與明治維新等等。訓練時，逐步增加跨度與難度，加深對教材的理解。三是指導評價。評價是最高水平的認知結果，難度也是最大的。評價的對象可以是歷史人物、歷史事件或組織團體。教師要充分指導，教會學生站在歷史唯物主義的立場上，辯證地予以評價，其基本策略是一分為二，分清主次，評述結合。

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第二篇：初中歷史教學論文 中考歷史四輪復習策略

中考歷史四輪復習策略

中考復習是一個復雜而又繁忙的過程，如何有目的、有計劃、有針對性的復習，提高復習效率，并能達到事半功倍的效果，根據(jù)筆者以往帶畢業(yè)班的實踐，特制定如下復習計劃：

一、第一輪：夯實基礎，理清知識脈絡

河北省中考范圍是八年級歷史上下冊、九年級歷史上下冊，即中國近現(xiàn)代史和世界近現(xiàn)代史。在第一輪復習中，可以把這些歷史知識分成四大板塊：中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界近代史和世界現(xiàn)代史四部分，復習切入點以單元復習為突破口，采取大板塊復習→提綱式板書→整體把握的步驟，進行知識框架的構建，然后再給框架添磚加瓦，抓住重點知識，復習→深化→升華→提升，使學生能從整體上把握歷史知識，提高綜合歸納問題的能力。

二、第二輪：專題復習，剖析重點難點

專題復習的時候，通常是引導學生以專題為突破口，橫向縱向分析問題，并結合時政熱點進行綜合訓練，從而進一步提高解題能力，在專題復習時要做到以下幾點：

（一）集思廣益，充分利用一切可利用資源。這時，一旦明確專題重點，就要盡可能多和同學教師交流，廣泛搜集有關專題的復習資料，力爭專題復習時更全面、無遺漏。

（二）專題復習，要重點鮮明，知識脈絡清晰。因為專題復習打破了課本順序，這里既有中外史的聯(lián)系，又有中國史之間和外國史之間的橫向縱向聯(lián)系。因此，復習時要有條不紊、線索清晰，切忌誤導學生陷入知識混亂的誤區(qū)。

（三）精心選擇綜合訓練題，切忌搞題海戰(zhàn)術。這就需要教師廣泛搜集習題，精心設計，不浪費師生的有效時間。

三、第三輪：綜合習題訓練，全面提高教學成績

這一輪復習是較關鍵的復習，是對所學知識的初步檢測。學生有什么問題會通過這一輪復習顯現(xiàn)出來，因此教師更要適時調整復習方案，按照中考題型、分值、各歷史階段所占比例以及難易程度，精心編制和選擇中考綜合訓練題，讓學生通過模擬訓練發(fā)現(xiàn)問題、總結問題、解決問題，全面快速提升歷史學科的解題能力和水平。

四、第四輪：回歸歷史教材，全面復習考綱考點（考試說明）

一般復習到這一階段時，也就到了中考的最后沖刺階段，距中考大約一個月左右時間，如何有效利用這段最關鍵的時間顯得尤為重要。因為中考考場上學生可利用的“武器”只有教材，所以這一輪要回歸教材。

（一）以考試說明為指導，熟讀教材、吃透教材，對歷史教材熟練到爛熟于胸，歷史教材上的邊角旮旯也不能錯過，力爭做到源于教材，又不拘泥于教材。知識厚積于腦，讀思結合，以能達到“手中無書、頭腦有書、看似無書、實則有書”活學活用。

（二）在熟悉教材基礎上，進一步使知識系統(tǒng)化、科學化，提高應變能力。根據(jù)考試說明把中國史和世界史按專題進行縱橫聯(lián)系比較。如：中國近代化國共關系、民主與法制建設、科技革命等，根據(jù)專題內容重點復習考試說明中所列知識要點，帶著問題讀教材，并結合教材內容，進行橫向縱向歸納，對非選擇題（材料題和論述題）進行有的放矢和較強針對性的歸類，整理及模擬訓練，并對前三輪復習查漏補缺。

用心愛心專心

1（三）把握時政熱點，緊密聯(lián)系教材。近年來的中考歷史試卷都出現(xiàn)了一些較為靈活的題型，它們貼近學生生活和社會現(xiàn)實，關注日常生活中的時政熱點，緊密結合教材，聯(lián)系所學知識和考試內容，進行分析、發(fā)表見解，從而提高解答實際問題能力。

總之，在中考復習最后階段，要有綱可依，立足基礎知識掌握和基本技能的培養(yǎng)提高，全面回歸教材，源于課本高于課本，才能取得事半功倍的效果。

用心愛心專心 2

第三篇：淺談初中歷史中考復習

個人簡介

糟曉峰：張家川縣龍山鎮(zhèn)中學二級教師，自1999年畢業(yè)以來一直任教于歷史學科，2003年獲天水市電教優(yōu)質課一等獎，2008年獲縣級優(yōu)質課大賽一等獎，2007-----2009連續(xù)三年獲全縣中考歷史學科第一名的成績，撰寫論文分別獲市級及省級一二等獎。

淺談初中歷史中考復習

張家川縣龍山鎮(zhèn)中學糟曉峰

時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過11年的歷史教學生涯，讓我深感歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程，同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對如何做好初中歷史的中考復習，結合幾年的教學實踐，談談自己的做法與體會，與大家共勉。

初中歷史這門學科課時少，時間緊，內容多，復習量大。根據(jù)本學科的這一特點，我認為制定好復習計劃是最重要的。我根據(jù)教學實際細致的劃分了三輪復習階段，進行實施。

第一輪:對教材全面復習，構建知識網(wǎng)絡。

這個環(huán)節(jié)要求對課本進行逐冊、逐章、逐節(jié)全面復習。但要注意不要弄成上新課。復習不是簡單知識的重復，而是要在教師的指導下，結合課本，歸納比較，辨其異同，“縱橫”串聯(lián)地歸類知識。更要在全面復習歷史教材的前提下，重視重新組合教材，進行專題歸類。做到點、線、面相結合，點實，線清，面廣，將教科書的內容前后形成知識網(wǎng)絡，便于理解與記憶。然后配以有針對性的練習題進行訓練，建立個性化錯題檔案，針對個別同學經(jīng)常出錯的某些題，細講，反復講，單獨講，來鞏固復習的基礎知識。在這方面可能教師要作出很大努力，比較辛苦。這是細活，要耐得住煩。通過這樣反復的梳理，講解，練習才能使學生對死記硬背零碎的、混亂的、孤立的知識。經(jīng)過系統(tǒng)、全面地復習，掌握的更活，更牢固。

第二輪：緊扣考試說明要求即《中考復習指導》抓住重點，突破難點，把握熱點，認準考點。

我個人認為這是最重要的方面。因為考試說明是中考的重要指南針?？荚囌f明所要求的知識層次，就是中考的要求層次。也就是說，考試說明里面屬于識記部分的知識點正常情況下是考在選擇題和辨析題。那么這一部分的復習就只要求學生掌握基礎的知識點就可以，不用過于深入和延伸。考試說明里面屬于理解和運用部分的知識點正常情況下是考在材料題和問答題，當然也可以考在選擇與辨析題中，那么這部分的復習不僅要求學生掌握基礎知識點，還必須要求學生懂得這些知識點的縱橫聯(lián)系、懂得拓展，懂得結合實際。其次根據(jù)時政熱點，整理出一些新的專題，如臺灣問題與祖國統(tǒng)一，改革開放三十年，中美、中日關系，和諧世界與可持續(xù)發(fā)展，三農專題、改革史專題，思想解放專題、新農村、生態(tài)環(huán)境，將學過的歷史知識與現(xiàn)實熱點相結合，分析，歸納和概括熱點問題，只有這樣才能做到教有所獲，學有所得。

第三輪:實戰(zhàn)演練，教授方法，直面中考。

這一輪復習要求教師組織學生練習整套模擬題和歷年中考試題，進行強化訓練，提高學生對知識的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力，輕松迎接中考。通常，從學生答題角度來看存在著審題不細，題意理解不到位、答題不全面的情況。因此，教師要針對每一種題型進行解題方法、解題思路、回答問題規(guī)范化進行分析和指導。并且嚴格要求學生書寫必須工整、規(guī)范作答，養(yǎng)成良好的習慣，有利于在考試中減少不必要的失分。

總的來說，中考的教學復習要立足基礎知識的掌握，緊扣考試說明，結合于實戰(zhàn)演練，這樣才能使學生在復習過程中更好地掌握知識，做到事半功倍。

第四篇：中考政治歷史開卷考試答題技巧

中考政治歷史開卷考試答題技巧

一、謹防四大認識誤區(qū)

誤區(qū)

一、開卷考試不復習

許多初三學生，甚至部分非歷史專業(yè)的科任教師和班主任都認為，開卷考試用不作復習，反正答案都在書上，到時候只管抄書就是了。殊不知，這恰恰是對學生的一種誤導，如果處理不好，會給我們初三歷史復習造成更大的困難。而事實上，歷史科實行開卷考試，命題都是基本沿襲以往歷史閉卷考試的作法，適當引入開放性試題。既如此，如若不復習，我們很難想象連數(shù)量眾多的選擇題都靠翻書來解決，不僅考試時間不允許，而且不復習造成的對教材的生疏也會使學生難以從書上找到答案，就更不用說答好開放性試題了。

誤區(qū)

二、開卷考試難度降低

這個誤區(qū)是建立在開卷考試可以通過翻書尋找答案的認識基礎之上的，原因在于沒有弄清歷史開卷考試的精髓。誠然，由于開卷考試命題都是基本沿襲以往歷史閉卷考試的作法，教師在指導學生復習時，對開卷考試試卷中的一些列舉題、問答題的復習可以降低要求，學生不必花大量的時間死記硬背這些內容，只須記住大慨就行。這確實降低了難度。由于開卷考試的命題都要適當引入開放性試題（隨著開卷考試改革的深入，我們相信，這種試題的比例將會加大），從這個意義上說，難度不是降低而是提高了。因為這種題型的答案比較靈活、極具創(chuàng)造性，沒有平時的積累和系統(tǒng)訓練，學生沒有這方面的能力就是翻書也難以作答。誤區(qū)

三、開卷考試可以帶上所有資料

許多初三學生簡單地認為在開卷考試時，可以帶上平時教師和自己整理的資料以備考試時使用，甚至可以將一些重點內容寫在小卡片上粘在教科書上。事實上，許多地區(qū)的初三考務工作會都有開卷考試只能帶教科書的規(guī)定（粘在教科書上的小卡片也必須取消）。這說明沒有考前的認真復習是難以取得優(yōu)異成績的。誤區(qū)

四、開卷考試試題在書上都有現(xiàn)成的答案

由于對開卷考試的特點不了解，誤以為開卷考試的答案都能在教科書上找到現(xiàn)成的，這是初三學生較為普遍的看法，事實上并非如此。就算是開卷考試的有些試題（如列舉題、簡答題、材料題等）在教科書上有現(xiàn)成的答案，但考生在作答時也不能照搬照抄，這樣，不僅時間不允許，而且沒有經(jīng)過概括提煉的答案也是不切題的。更何況有些開放、半開放性的試題本身就沒有現(xiàn)成的答案。所以，考生要改變這些不良認識，認真復習。

二、復習建議

面對開卷考試，廣大初三師生只有面對現(xiàn)實，積極應對，才能取得優(yōu)異成績，順利畢業(yè)。綜合全國有些地區(qū)開卷考試的成功經(jīng)驗，我們可以“立足本地，面向全國，取長補短，積累經(jīng)驗，逐步推進，創(chuàng)造佳績”。以下是筆者的一些

不成熟的建議，僅供參考。

第一、模擬考試端正態(tài)度，統(tǒng)一認識

為了盡快了解學生對開卷考試的認識和知識、能力現(xiàn)狀，教師應盡快參考全國其他省市的經(jīng)驗，根據(jù)今年成都市有關政治、歷史開卷考試的精神，分別命制一套政治、歷史模擬試題對學生進行檢測，以便摸清現(xiàn)狀，采取對策。只有這樣，才能使初三師生端正開卷考試態(tài)度，統(tǒng)一認識，為即將進行的復習創(chuàng)造條件。第二、展開針對性復習，熟悉教材

眾所周知，開卷考試與閉卷考試的復習既有區(qū)別又有聯(lián)系。從題型來講，無論是開卷考

試還是閉卷考試，選擇題的復習基本一致；開卷考試中列舉題、填補缺項題、材料解析題、簡答題的復習要求可以降低，即只要學生對教材熟悉，明確這些試題考查到的內容在教材的哪些章節(jié)就可以了，不必強化記憶；在開卷考試中，問答題、分析說明題可以設計成半開放或開放性的試題，對這類題的復習則要從長計議，復習要求要提高，既要熟悉教材，又要結合時政熱點以及身邊的實際問題展開分析說明，還要訓練學生對這類題的解題技巧和策略。隨作開卷考試改革的深入，師生們還要隨時注意新題型的發(fā)掘。

第三、上課認真作好筆記，便于考試查閱

既然開卷考試只能帶教科書（粘在教科書上的小卡片也必須取消），那么教師在平時指

導學生復習時，為便于考試翻閱，就要明確要求學生上課必須認真作好筆記。第四、搞好學科知識專題歸類復習

有些地區(qū)的開卷考試已經(jīng)明顯命制了跨章節(jié)的試題，這就要求我們在新課上完后必須留足時間進行學科知識的專題歸類復習，以培養(yǎng)學生的能力。綜上所述，筆者對歷史開卷考試的應對策略提出了以上一些自己的看法，僅供參考。

許多地區(qū)的初三考務工作會都有開卷考試只能帶教科書的規(guī)定（粘在教科書上的小卡片也必須取消）。這說明沒有考前的認真復習是難以取得優(yōu)異成績的。

1．怎樣答好“開放性試題”呢？

一要讀懂題目，即審清題、準確理解題意，這是解答好開放性試題的前提和關鍵。

二要回歸教材，找出解答問題的相關“知識要點”。即善于以題意及問法為“根”向教材求索，找出教材中與試題相關的知識內容來組織答案。

三要多角度多側面思考，要正確運用發(fā)散思維，力戒單向思維和定向思維，提倡多角度全方位的發(fā)散思維與擇優(yōu)意識。但要注意符合題目要求。

四要正確選用多種方法。開放性試題突出對發(fā)展思維能力及相關方法運用能力的考察，在解答時可以理論和實踐相結合、說理與題目材料相結合、演繹與推理相結合，并注意言之有理與言之有序相結合等。

2．政治開卷如何使用課本的問題及對策

問題一：“移植書中同類題答案”

開卷考試后，好多學生在平時學習和復習中，出于僥幸心理，把老師上課的例題，或自己在復習中做過的題目和答案抄到課本的空白處。臨考時，憑著自己的印象在書中找相似的題，然后照搬照抄答案，或者從答案中摘錄自己認為有用的部分。這樣答題正確率當然很低。

對策：“移值”以求圓滿解答不現(xiàn)實，但并不說明不能參照同類題、相似題的解法。通過在書中查找同類題、相似題，我們對考題可能涉及的知識點的范圍有個大致的了解，并對知識的內容及其之間的聯(lián)系有了明確的認識，然后根據(jù)考題設問方向具體作答。但是，這樣答題針對性不強，答案太死，得分不高。所以，作答時對書上同類題、相似題作答的模式、知識點的組合方法等形式上的東西可作參考。

問題二：“題題”都翻書

有的學生認為開卷考試無非是考試時翻翻書而已。但真到考試時，若要題題都翻書，恐怕考試時間就不夠用，結果在應試中每題必翻，導致時間不夠用而意外失分。但試題的命題筆墨也并非全部“定格”在“純知識點”上，而更多的注重知識的內在聯(lián)系和利用時事熱點材料做題干，考查教材中的基本觀點。通過考試后了解，許多學生選擇題都要翻書，結果，本來只需用很少時間即可解決的“容易題”卻浪費了一半的考試時間，嚴重影響了卷二“非選擇題”部分的答題，考試成績就很不理想了。

解決“題題都翻書”的弊端，關鍵是對查書本要掌握一定的方法和技巧，做到有的放的矢。

比如在考試中，對客觀性題凡是絕對有把握的，就堅決不查書；

對如知識點的概念、原理等內容，就一定要查閱；

凡是沒有十分把握的答題，有時間就查，無時間就不查，這樣做可避免浪費時間；

對填空、選擇、判斷是非等客觀題，有關的知識應盡量消化在平時的學習和復習中。

3．開卷考試“三字經(jīng)”

解答單項選擇題要：審題干、對題支、連干支、扣中心、善歸納、要點全。解答辨析題：辨是非、找病癥、析病因、亮觀點。

解答分析說明題要：讀材料、切實際、尋找據(jù)、得結論。

不管用什么方法答題都需要同學們在練習中提高。先熟知書本的大綱，清楚某個問題，大概在哪一章哪一節(jié)有，就可以了，書要先大體掃一遍。勤翻書，只要你什么時候能看到那問題你就知道在書什么位置就行了（不用知道在哪頁）

針對中考政治和歷史開卷考試中，考生應該避免的誤區(qū)，以及如何有技巧的答題。

誤區(qū)一：開卷考試，打開書就能抄上答案，沒必要記憶基礎知識。只要在書上畫畫重點，考場上翻翻書就行了。

誤區(qū)二：考前大量摘抄所謂的“重點題”，考場上對號入座就能取得高分。誤區(qū)三：答案越多越好，不管有用沒用，只要沾邊的就盡量往試卷上抄。

以上誤區(qū)必然導致學習上的不良后果。從歷年來中考答卷的情況看，考生答題時出現(xiàn)的問題集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、審題不清，答非所問;

2、盲目堆砌，不得要領;

3、答題不規(guī)范，理論與實踐脫節(jié)。

針對以往同學們存在的種種問題，復習中我們要努力做到：

第一，夯實教材基礎知識。

努力構建知識網(wǎng)絡開卷考試改變了過去死記硬背教材知識點及考前記條條，考后全忘掉的弊端，重在考查學生運用所學知識分析，解決問題的能力，并不意味著不要基礎知識。沒有扎實的基礎知識，沒有對基礎知識融會貫通的理解，就談不到運用知識解決問題能力的提高。因此，在復習階段，同學們一定要“讀薄讀通”教材，注意教材知識的前后聯(lián)系，搭建起知識結構。

這種知識結構的搭建，可以分別從縱向和橫向兩個方面進行。所謂縱向，就是按照教材的邏輯順序，將每一課，每一單元的知識內容進行歸納整理，將教材中重要的知識點置于知識的網(wǎng)絡中。

所謂橫向，就是將教材中的某一個知識點置于整個思想品德課的體系中。新教材一個突出的特點是根據(jù)學生的認知水平，認知能力的不同狀況，以螺旋式上升的方式呈現(xiàn)教材內容。例如，在珍愛生命的問題上，七年級教材側重于從道德的角度告訴我們不僅要珍愛自己的生命，也要肯定和尊重他人的生命，關愛地球上的其他生命;八年級教材則側重于從法律的角度，從珍愛自己的生命健康權，關愛，尊重他人的生命健康權的角度，告訴我們要懂得維護生命健康權。類似這樣的問題還有很多，同學們在復習過程中要善于歸納，對教材知識進行重新整合。在進行知識的橫向整合時，建議同學們依據(jù)課程標準的要求，在老師的指導下共同完成。

第二，抓住教材的主干知識。

注重與時事熱點的聯(lián)系復習過程中，切忌眉毛胡子一把抓，要善于抓教材的主干知識。隨著開卷考試形式的改革，單獨知識點的考查已越來越不多見，更多的考查點放在知識的理解和運用上，這與思想品德課注重對學生情感態(tài)度價值觀的考查和能力的考查是一致的，因此要特別注意知識的落點，即“為什么”和“怎么辦”的問題。而這出又往往取材于時事熱點?？v觀近年來各地的中考試題，都特別強調時代特征和地方區(qū)域特點，如2006年我市中考試題第22題就取材于當年在全國有極大影響力的晉商文化，通過對晉商文化的簡單介紹，既考查了學生運用所學知識分析問題，解決問題的能力，又是對學生進行優(yōu)秀民族文化的教育，有力地促進了學生對家鄉(xiāng)文化的認知與熱愛。因此，在復習過程中，要關心國家的發(fā)展，關注國家及省，市重大的有意義的事件，并對這些事件進行分類梳理，認真研究，找出它們與教材知識的結合點，嘗試從多角度，多層次進行分析。

第三，注重解題能力的訓練，進一步規(guī)范答題行為。

中考思想品德課的題型結構一般分選擇題和非選擇題兩類。選擇題一般為單項選擇題。選擇題看似簡單，實際上它所考查的仍是學生閱讀材料，運用所學知識分析材料和解決問題的能力。因此，答好選擇題的關鍵仍是讀懂題干材料，在結合所學知識對材料進行分析，理解的基礎上，運用排誤法或選優(yōu)法對題肢進行取舍。特別值得一提的是，近年來各地中考試題中出現(xiàn)的組合式選擇題，其實是以前的多項選擇題的變形題，由于能從多種角度考查學生對知識的理解運用能力而在命題中倍受青睞。解答好這種題可采用“選基法”，即先選擇一個題肢(這個題肢的特點是比較容易判斷對或錯)作為基礎選項，然后運用排除法進行選擇，這種方法省時，準確性也比較高。

非選擇題一般包括簡答題、辨析題、分析說明題和實踐模擬題4種類型，不同的題型有不同的答題要求。簡答題要求簡要概括，歸納出材料中的觀點，一般不要求回答為什么。辨析題要求先辨后析，分析時要做到有理有據(jù)，既要指出其中的理論依據(jù)，又要扣題分析。分析說明題重在分析，說明，是試題中對學生要求較高的一種題型。解答好非選擇題的關鍵，是認真閱讀材料，抓住材料中的關鍵詞，理清答題思路，根據(jù)不同題型的不同答題要求，回歸教材，盡量使用政治術語解答問題，避免空話，白話，且在組織答案時要做到條理，有序。切忌在還沒看清題目要求時就盲目作答，結果或文不對題，或東一句，西一句，不得要領，勞而無功。考前考生應該按照道德，法律，國情三部分理順知識體系，要把一個個知識點經(jīng)過歸納，綜合，整理，形成知識網(wǎng)絡，做到點，線，面的結合，同時抓住《課程標準》和《考試說明》的相關要求，及時查漏補缺有針對性地復習。

[應考秘訣]認真審題，抓關鍵詞中考政治雖然是開卷考試，但是最忌諱拿著書一翻到底，結果是翻破指頭也抄不到多少分數(shù)，所以一定要掌握開卷考試技巧。

首先，在開卷考試時首先應認真審題，包括文字材料，圖片，數(shù)據(jù)，漫畫，圖表等，找準把握材料中心的相關信息，抓關鍵詞，理清題目的要求，思考需要從哪些知識入手，然后再翻書。

其次，在答題時，還要注意材料和知識點的結合，應回歸教材，對照材料所提供的相關信息，而不能總是想著在某本書上找到原題，原封不動地抄上，實際上在近幾年的考試中，原題直接搬上去的可能性不大，而且在翻資料的過程中會浪費很多寶貴的時間。

再次，還要使用專業(yè)術語組織答案，有一定學科素養(yǎng)，聯(lián)系自己的學習和生活實際，組織答案順序也很重要，例如可按照“總-分-總”的形式，也可按照“分-分-總”的順序進行，條理才會清晰，答案才能具有邏輯性。最后答題時還要注意發(fā)散性思維，從多個角度入手，答案才可能全面，不至于失分。如果能標上序號，使閱卷老師在較短的時間內明白你的意圖，這也是得分的一個技巧，雖然在現(xiàn)在的主觀性試題中強調踩意不踩點，但實際上，如果點全，不啰嗦，知識到位，肯定能拿高分。

第五篇：淺談初中歷史開卷考試的教學

淺談初中歷史開卷考試的教學

中考歷史實行開卷考試，是中考歷史改革的一項重大舉措，對減輕學生過重的學習負擔，推動歷史課由應試教育向素質教育轉變具有重大作用。在新形勢下，如何搞好開卷考試后的初中歷史課的教育呢？根據(jù)多年的歷史教學經(jīng)驗，我認為，在具體實施過程中應抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

一、更新教育理念，提升知識，走出誤區(qū)

面對開卷考試，在師生中存在著思維誤區(qū)哦，主要表現(xiàn)在：一是有學生認為開卷考試就是翻書抄答案，平時學不學，上課聽不聽課都無所謂，把有限的時間用來學習其他學科，不重視歷史學科的學習；二是教師認為歷史開卷考試且分值不高，歷史學科地位下降，教歷史沒有前途了，明顯底氣不足。這些誤區(qū)在很大程度上影響了歷史教與學的健康發(fā)展，使教師的教難以進行，學生的學也懈怠了。

要走出思維誤區(qū)，教師首先要更新教育理念，從傳統(tǒng)的應試教育中解放出來，樹立素質教育全面發(fā)展的理念。實際上，實行開卷考試對教師和學生的要求不但沒有降低，在一定程度上有很大提高。許多初三歷史老師都有這樣的感悟：自從歷史學科實行開卷考試以來，考的不僅是學生，首先考的是老師。從近年各地的中考試題來看，學生只會翻書抄答案是不能取得好成績的，翻書抄答案絕不是命題考試的意圖所在，材料題的答案，在課本中是抄不到“一層不變”答案的。教師必須具備扎實的基本功，熟悉新課標，吃透教材，靈活駕馭教材，注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，引導學生學會思考、學會創(chuàng)新。只有這樣，才能完成教學目標，適應開卷考試后的歷史課教學。

二、轉變教學思想，激發(fā)興趣，調動學生的積極性和主動性

一位教育家這樣說過：“教育的藝術，就是使學生喜歡你教的東西”即讓學生對所學的知識產生興趣。興趣是學生中最活躍的因素。學生有了對事物渴望認識和了解的學習沖動，從而產生求知欲，才會調動其主動學習的積極性，主動配合教師營造出良好的課堂氣氛。因此，教師應根據(jù)學生的年齡特征，從多方面激發(fā)學習歷史的興趣，如借助語言的趣味性、練習的靈活性、多媒體的形象性、知識的豐富性、問題的熱電性等等。

興趣是最好的老師，沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。教學要千方百計的激發(fā)學習興趣，學生對歷史有興趣，才能自覺主動去探索求知。因為人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲，精神愉快，認知效果就好。而學習興趣強烈，酷愛歷史，就能主動學，堅持學。

在教學過程中，要把學習的主動權還給學生，學生是教學活動戲劇的“演員”，教師是“導演”，起引領作用。教師還要通過激發(fā)學生的學習動機、需要、興趣和強烈的求知欲，調動學生的學習主動性，鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言，讓學生“多動腦”、“多思考”、“多說多做”，拓展學生思維的廣度和深度，充分發(fā)揮學生的主體潛能。

三、因材施教，加強指導，發(fā)揮學生的能動性

學生的水平存在著現(xiàn)實的差距，在歷史教學中，實行單一的、一刀切的教學方法，勢必造成一部分學生被拋棄，違背了素質教育的原則。為把全體學生的積極性、主動性調動起來，可采取分層次教學的方式“分類推進、整體提高”。在課堂教學中，讓成績較好的學生回答較難的問題，讓后進生回答簡單的問題、有趣的問題，并適時的給予鼓勵；或者設計能調動全體學生主動學習的題型，如搶答題、必答題。如果有條件的話還可以舉辦“史論”專題辯證會。這些方式方法就調動了全體學生參與學習的積極性，并有效的改變了“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的狀況。

古人云：授人以魚，不如授人以漁。在歷史教學中要教給學生學習方法。如何做選擇題，如何做材料分析題，如何做熱點專題問題。例如：選擇題，教給學生一些方法，先審題、審題干、再審題肢，常用的方法有取正法、排除法，還要注意一些答非所問的選項。

學生掌握了學習歷史的方法，才會主動的去學習，在平時學習中要加強對學生的引導、克服僥幸心理。有的學生認為歷史是開卷考試，平時無所謂，考試時抄書，結果是“翻破指頭無覓處，抄得滿卷無分數(shù)”。因此，要加強引導，引導學生狠抓基礎，任何學科的學習，基礎知識很關鍵，要真正從繁重的“題海戰(zhàn)術”中跳出來。指導學生解題方法，概括出一些規(guī)律性的東西，培養(yǎng)學生閱讀材料、分析材料、結合所學知識對生活的感悟解決問題的能力和習慣，針對重點、熱點問題設計或選擇一些典型的有代表性的習題讓學生進行訓練，同時要引導學生對答題的規(guī)范化、科學化。

四、把握教學重點，強化復習環(huán)節(jié)，提高教學效果

教學離不開評價，考試是教學評價的一重要環(huán)節(jié)。試題特點的變化對整個教學活動有牽引作用?！半p開”試題，大都具有以下幾個基本特點：一是理論聯(lián)系實際，緊扣時事熱點；二是重視教材基礎知識和重點內容的考查；三是試題靈活開放、答案多元不唯一。引導學生關注國內外重大時事和熱點問題，密切聯(lián)系社會生活及學生生活，以人為本，關注學生成長全程，是開卷開始歷史課教學的重點。

針對開卷考試試題的特點，還要強化復習環(huán)節(jié)，以提高學習效率。為此要著重落實如下三個方面：首先，構建知識體系，務實基礎知識。在復習過程中，一方面要歸納各課、框、節(jié)中的知識點，進行橫向整理，形成知識網(wǎng)絡。這樣才能為備考打下堅實的基礎。其次，關注時事熱點，回歸教材。在復習中，一方面要積極關注一年來發(fā)生的國內外重大時事和熱點問題，另一方面要準確把握時事熱點與教材知識的結合點，幫助學生用所學知識進行多角度、多層次的分析。再次，幫助學生掌握答題技巧。開卷試題靈活多變，但萬變不離其宗?？傮w來看是“題在書外，理在書中”。因此，復習中要求學生要準確、系統(tǒng)地理解和掌握知識，通過試題訓練的靈活性、答案多樣性、評分標準的開放性，鼓勵學生創(chuàng)新。

歷史課實行開卷考試時教育改革和教學評價方式的一重在變革，歷史教師要順應教學改革的浪潮，對自己的教學觀念、教學思想、教學方法等進行全新的審視。以人為本，關注學生發(fā)展的全程，敢于開拓，勇于創(chuàng)新，才有所作為。