第一篇：低語組月查1小結(jié)

低語組月查小結(jié)

2011年9月

在2011年9月25日，我們對二年級組全組老師的備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔后進(jìn)行仔細(xì)的了檢查，總體來說情況很好，主要有以下幾個特點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n：從檢查情況看，老師們在備課過程中，都做到了認(rèn)真鉆研教材，多方查找、引證資料，導(dǎo)入詳細(xì)，能充分利用好手頭上的參考書，教師針對新課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己的每一節(jié)課課。對于自己比較熟悉的課程，我們都能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，難能可貴的是老師們在備課中不僅備教材還能備學(xué)生。

二、努力打造高效課堂：備課的高效性體現(xiàn)了作為老師課前準(zhǔn)備應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過程的安排，小結(jié)，板書的設(shè)計，作業(yè)的布置這幾個方面動腦筋，認(rèn)真設(shè)計，整個過程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。

積極參加學(xué)校組織的高校課堂的研討，首先是認(rèn)真聽取了李俊和譚翠平老師的兩節(jié)示范課，在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，積極思考自己教學(xué)中存在的問題，找出差距做到心中有數(shù)一取長補(bǔ)短。

三、仔細(xì)批改作業(yè)：觀察老師們作業(yè)的批改情況，令人欣喜。不僅能夠及時批改作業(yè)，而且在批改過程中沒有畫大勾的現(xiàn)象，做到到了全批全改。而錯的也能及時訂正，及時批改。

四、有待改進(jìn)之處。

個別老師備課只能勉強(qiáng)跟上自己上的課，不能超前備課。

隨著電子白板即將走進(jìn)我們的課堂，我們要抓緊時間學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以迅速進(jìn)入狀態(tài)，熟練掌握其使用方法更好的為學(xué)生服務(wù)！

五、整改措施：

搞好集體備課，大家一起共商教學(xué)策略，注重學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法聯(lián)系起來。

共同學(xué)習(xí)，集體掌握電子白板的使用。

第二篇：課題組小結(jié)(低語組)新

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

《小學(xué)語文“多元”習(xí)作教學(xué)策略的研究》課題活動小結(jié)

（低語組）本學(xué)期，我們 “小學(xué)語文‘多元’習(xí)作教學(xué)策略的研究”課題組全體成員按照期初制訂的工作計劃進(jìn)行了扎實(shí)有效的研究工作，現(xiàn)將低語組的課題組活動情況總結(jié)如下：

一、圍繞課題研究，進(jìn)行了具有針對性的、全面的理論學(xué)習(xí)

1、在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們作了精挑細(xì)選。在前期的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，我們在本學(xué)期中更注重針對性，如我們更注重學(xué)習(xí)一些別人比較成功的、可資借鑒的“學(xué)生多元習(xí)作教學(xué)策略”方面的理論，并力求把它們結(jié)合到自己的實(shí)踐研究之中。另外，由于我們在實(shí)踐中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)的研究，因此，本學(xué)期我們也格外強(qiáng)化了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)與借鑒，一方面全體課題組老師通過組織課題例會加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，另一方面我們還邀請了市教研室的王和欣老師、孔立新老師、區(qū)教研室的朱慶紅副主任和吳文老師為我們做專業(yè)的指導(dǎo)，這些理論學(xué)習(xí)，既提高了我們?nèi)w組員的理論水平，更為我們的課題研究提供了理論指導(dǎo)或行為依據(jù)，大大提高了我們的研究實(shí)效性。

2、在學(xué)習(xí)形式上，我們開展了形式多樣的學(xué)習(xí)方式。總體上來講，本學(xué)期中我們主要開展了自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。自

主學(xué)習(xí)是針對參與課題研究的教師都比較忙，難以有統(tǒng)一的空閑而設(shè)定的，當(dāng)然更是考慮到組員在學(xué)習(xí)中更能結(jié)合自己的實(shí)際采取針對性而設(shè)學(xué)習(xí)定的，一學(xué)期下來，總體看來效果相當(dāng)不錯。而集中學(xué)習(xí)則是為了大家統(tǒng)一認(rèn)識、精研某一理論而制定的，從一這學(xué)期的集中學(xué)習(xí)來看，也起到了預(yù)期成效。

二、契合課題研討，切實(shí)開展了有針對性的實(shí)踐研究

1、本學(xué)期中，我們開展了針對性的“學(xué)生多元習(xí)作教學(xué)策略”的專項(xiàng)研究?！皩W(xué)生多元習(xí)作教學(xué)策略”的研究可以說是隨著我們課題研究的深入逐步生成的一項(xiàng)特色鮮明的專項(xiàng)研究，為了把它研究好，我們本學(xué)期花了大力氣，投入了更大的精力和時間，從實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生表現(xiàn)來看，其研究的主要內(nèi)容有習(xí)作內(nèi)容多元的研究、習(xí)作形式多元的研究、習(xí)作評價的多元研究和習(xí)作教學(xué)策略多元的研究，此課題的實(shí)施充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，這完全符合新課改的本著精神，更為重要的是它能有效提高學(xué)生的審題、構(gòu)思、表達(dá)等諸多項(xiàng)習(xí)作能力。

2、針對學(xué)生習(xí)作實(shí)際進(jìn)行了重點(diǎn)突破式和專題研究。課題研究就是為了對當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)有幫助，所以我們在既定研究工作安排的基礎(chǔ)上把眼光瞄準(zhǔn)了日常習(xí)作教學(xué)中的重難點(diǎn)，力求突破。我們多次召開專題研討會，并次開展針對性強(qiáng)的課堂實(shí)踐觀摩研究等，其中課

題組王艷老師執(zhí)教了一節(jié)區(qū)級公開課：習(xí)作指導(dǎo)《我喜愛的小動物》，之前，課題組的低語組老師通過認(rèn)真聽課，評課，給王老師的這節(jié)課提出了中肯的建議，而這節(jié)公開課也獲得了聽課專家與老師的一致好評。

三、回顧本學(xué)期所做重點(diǎn)工作

1、在本學(xué)期，我們每月都定期召開課題組例會，接受了市教育局教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我課題組研究工作的指導(dǎo)，并取得了較高評價。

2、開展了多次針對性強(qiáng)的專題研討及課堂實(shí)踐研究，取得了較為滿意的研討效果。

3、開展了“學(xué)生多元習(xí)作教學(xué)策略”的專項(xiàng)研究，取得了滿意效果，同時我課題組還收集了大量學(xué)生寫話的一手材料，為繼續(xù)深入研究提供了事實(shí)資料。本學(xué)期，低語課題組老師組織二年級學(xué)生開展了主題為“我喜愛的小動物”寫話比賽，其中二（3）楊歆瑜同學(xué)的寫話《斗魚》和《小烏龜》兩篇習(xí)作還發(fā)表在了《蕪湖廣播電視報》上。方琴老師撰寫的論文《》安徽省 評比中獲得了等獎。課題組還組織了一年級的小朋友們進(jìn)行了“好詞佳句”積累本評比活動，孩子們的積累本圖文并茂，精彩紛呈，讓老師們不禁對優(yōu)秀作品贊不絕口。此次評比活動，旨在鼓勵孩子們利用“好詞佳句”積累本，在閱讀中

積累豐富的詞語和句子，提高自己的語言表達(dá)能力，為今后的說話和寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以后有待改進(jìn)之處

1、在課題研究的深入開展的基礎(chǔ)上，注意做好資料的收集和整理，為課題研究提供切實(shí)的理論依據(jù)。

2、在課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上應(yīng)更重視理論的提升，為課題早出成果、出好成果作必要的準(zhǔn)備。

第三篇：低語組工作總結(jié)

馬旗寨小學(xué)低語組工作總結(jié)

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，一個充滿挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)期又結(jié)束了。我們組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開展教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量有保證。

本組教師都能扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)工作，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生。平時在教學(xué)工作中，教師關(guān)系融洽，碰到難題能互相討論、協(xié)商，老教師能關(guān)心青年教師，青年教師勤奮好學(xué)，尊重老教師。本組教師能進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視變革教學(xué)過程中師生的互動方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”都能得到發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)的有效性是大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。而要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，就必須優(yōu)化教學(xué)過程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，給學(xué)生提供合適的預(yù)習(xí)方法，老師們都能做到“不打無準(zhǔn)備的仗，不上無準(zhǔn)備的課。”在課堂中，老師們根據(jù)低段學(xué)生好動、形象思維活躍等年齡特點(diǎn)。經(jīng)常采用講故事、做游戲等教學(xué)方法，合理地利用教學(xué)媒體，把

圖像、聲音逼真地展示在學(xué)生面前，調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。如楊向茹老師在上生字教學(xué)時，發(fā)揮學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主的選擇自已喜歡的識字方法，進(jìn)行識字，她們班的孩子已經(jīng)能很熟練的運(yùn)用生字創(chuàng)編謎語，取得了很好的效果。賓妍老師利用較為風(fēng)趣語言及形式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)生在輕松和諧的課堂氣氛中獲得知識，同時使他們的語言素養(yǎng)得到真正地提高。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查(教案檢查、作業(yè)檢查)，我們都很抓落實(shí)，不走過場形式，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每次我們組總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。

四、教研氣氛濃，教研成果突出。

在教育教學(xué)中，每個成員都在不斷提高自己。在一系列的教育活動中，我們組涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個人，在2013學(xué)年中，在全國班主任論文評比中，賓妍老師的《重新做孩子》論文獲特等獎、楊向茹老師的《在愧疚中成長》、張秀萍老師的《用愛滋潤孩子心田》、張艷老師的《與孩子共同成長》，同時獲全國論文評比一等獎。在區(qū)基本功大賽活動中，賓妍老師獲一等獎，張艷老師獲學(xué)區(qū)三筆字一等獎，楊向茹老師進(jìn)入EEPO首批地方專家的行列。

有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準(zhǔn)備的人。在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到語文組的工作存在有些許不足：如個別老師對工作的積極性不高，這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。

另外，在工作中教師缺少一些創(chuàng)意，有點(diǎn)形式化。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有藝術(shù)。今后，我們低段教研組將會迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)

低語組張秀萍2014年6月20日

第四篇：九月份語文組教學(xué)常規(guī)月查小結(jié)

九月份教學(xué)常規(guī)月查小結(jié)

羅丹丹

10月9日，語文教研組按教學(xué)月查工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，組織了全校語文教師進(jìn)行了九月份的教學(xué)月查，現(xiàn)將九月份教學(xué)月查情況小結(jié)如下：

一、檢查重點(diǎn)：

備教輔改考，聽課記錄。

二、主要成績：

1、備課方面。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師的備課與上學(xué)期的比較都有很大的好轉(zhuǎn)，表現(xiàn)在備課內(nèi)容很詳實(shí)，教學(xué)課時、每月一份詳案，教學(xué)環(huán)節(jié)等安排清楚合理。

2、作業(yè)。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，做到了課課批改；多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，有的老師的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)次數(shù)達(dá)20多次，作業(yè)批改仔細(xì)，做錯的題目及時跟學(xué)生改正。

3、試卷。語文測試了1—2次，各位老師能利用課外時間批閱試卷，全批全改，試卷分析與批改的試卷裝訂在一起，并有登分和質(zhì)量分析。

二、不足之處：

1、個別教師的上課進(jìn)度有些稍慢，望各位老師能抓緊時間進(jìn)行新授。

2、個別作業(yè)及試卷批改不及時，有積壓現(xiàn)象。

3、作文的批改，個別老師評語過于簡單，缺少針對性的指導(dǎo)。

三、幾點(diǎn)建議

1、高度重視學(xué)生書寫，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題都要打上一個鉤，體現(xiàn)教師的精批細(xì)改。

2、重視對差生的輔導(dǎo)。

3、家訪的工作要落于平時，多收集素材，進(jìn)行教育教學(xué)小故事的寫作。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作核心，通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們力爭一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個更大的提高。

明德小學(xué)語文教研組

2017年10月9日

第五篇：教學(xué)工作月查小結(jié)

教學(xué)月查小結(jié)

2014年12月21-26日按要求各教研組、檢查項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對教學(xué)中相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了檢查，現(xiàn)反饋如下：

一、教案情況：大部分教師能夠按要求將課后反思、單元小結(jié)、成績及試卷分析較及時地完成，有些老師自覺得將首課五分鐘教案附于教案中如劉琴蒲瓊芳楊花連等。但教案中仍存在以下問題：

1、三個組都有教師教學(xué)工作總結(jié)未完成或者是沒按要求粘于教案后，個別教師復(fù)習(xí)計劃未能附于教案后。

2、教案中的反思存在的普遍問題是有的反思過于簡單，只有一句話，應(yīng)付差事湊數(shù)量。常識組中有跳著寫反思的現(xiàn)象。最后一單元由于剛測試完，試卷分析、成績有的教師還沒有登錄，單元小結(jié)中成績試卷分析也不完整

3、英語教學(xué)進(jìn)度稍慢，希望及時調(diào)整計劃完成教學(xué)任務(wù)。

二、作業(yè)情況：

作業(yè)教師能夠及時批改，要求學(xué)生訂錯，并完成二次批改。數(shù)學(xué)練習(xí)冊1-3年級上交情況較好，一

4、二

3、二

6、三7班的作業(yè)干凈整潔，書寫規(guī)范。胡蓉，趙菊英、張艷萍、李紅、王金華，廖代秀這些教師對學(xué)生的書寫要求比較重視，格式要求較嚴(yán)格。

練習(xí)冊存在的問題：學(xué)生的書寫還不規(guī)范，學(xué)困生的作業(yè)普遍完成不及時，二年級語文練習(xí)冊中有個別班級錯批現(xiàn)象比較多，數(shù)學(xué)一年級有老師存在漏批現(xiàn)象，而且部分課時作業(yè)沒有評價?？傮w上練習(xí)冊保護(hù)比較差：臟、亂、破。

英語練習(xí)冊檢查匯總還沒有上交。作文方面：作文的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習(xí)作次數(shù)，能夠及時批改，有眉批和尾批，評語中肯，指導(dǎo)性強(qiáng)。部分教師采取多種形式的批改方法，把老師批與學(xué)生自批、互批的方式相結(jié)合起來，如五年級。三年級都已完成了8篇習(xí)作，第8篇作文正在批改中，四年級6班8篇全批改完。六年級下冊教學(xué)已完成4篇作文的批改，六5班完成5篇，作文存在的問題：有些批語不夠細(xì)致，學(xué)生出現(xiàn)的錯別字也不能及時訂正；第8篇習(xí)作不少班級還在批改當(dāng)中。

三、實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記載，科學(xué)教師都能按進(jìn)度表指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫做到全批全改。

四、整改要求

在檢查的過程中負(fù)責(zé)人已對每位教師教案中存在的問題、作業(yè)中出現(xiàn)的不足都做了相應(yīng)的要求，希望在復(fù)習(xí)時教師們要加強(qiáng)學(xué)生的書寫要求，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，同時注意作業(yè)量的布置，認(rèn)真批閱作業(yè)，加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。

教案、作業(yè)、總結(jié)所有補(bǔ)救工作在12月30日前完成，并自覺找負(fù)責(zé)人再查。