第一篇：化學(xué)學(xué)科組集體備課公開觀摩活動初步方案 - 副本

化學(xué)學(xué)科組集體備課公開觀摩活動初步方案

為提高課堂效率創(chuàng)建高效課堂，推動校本教研工作向縱深發(fā)展，切實幫助教師提高課堂教學(xué)能力，促進教師的專業(yè)化成長。

一、指導(dǎo)思想

集體備課立足于個人備課的基礎(chǔ)之上，結(jié)合我?；瘜W(xué)學(xué)科實際，要求各年級備課組在深入理解化學(xué)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、充分挖掘教材的前提下，集體研討教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方法，共同設(shè)計教學(xué)過程等，進一步研究教學(xué)中的重點、難點和典型題、易錯題。同時結(jié)合學(xué)生的年齡特點和學(xué)生的基礎(chǔ)特點，兼顧學(xué)生的實際情況，共同研討提升課堂效率的方法，使教案真正為教師所用，進而實現(xiàn)化學(xué)教師的共同發(fā)展。

二、活動具體安排

1．活動內(nèi)容：集體備課展示、做示范課、課后反思和交流。

2．活動時間：另定。

3．活動地點：微格教室、化學(xué)實驗室及各班級教室。

4．參加人員：全體化學(xué)學(xué)科組教師。

5．集體備課組科目、課題及成員：

高二年級作課內(nèi)容：化學(xué)選修4（待定）

主講人：王曉茹

集體備課人員：陶慶滿、湯先金、陶濤、王文英、徐斌、王小勇、趙金山、張少庸、聶小琴

三、活動要求

集體備課的開展要遵循以下基本要求：

1．合作：各教師要加強合作與交流，充分發(fā)揮集體的聰明與才智。

2．實效：備課立足于實踐，解決實際問題，讓備課真正作為上好課的準(zhǔn)備。

3．創(chuàng)新：用素質(zhì)教育的理論來指導(dǎo)集體備課，積極探究適合我校化學(xué)學(xué)科的教學(xué)模式，全面推

進素質(zhì)教育。

4．鉆研：參與集體備課教師要在參與的同時，認真鉆研教法，在實踐中摸索適合于我校學(xué)生的教法，真正把集體備課落實到實處。

四、操作流程及要求

操作流程：分配任務(wù)→制定計劃→個人初備→集體研討→形成共案→主講上課→教學(xué)反饋

1．分配任務(wù)備課組長負責(zé)對備課組任務(wù)分工、準(zhǔn)備工作的督查和集體活動的組織、指導(dǎo)、落實和跟蹤檢查等工作。

2．制定計劃集體討論制定教學(xué)計劃內(nèi)容，由指定教師寫好計劃書。

3．集中研討根據(jù)主備課教師所備的詳案，備課組長組織各備課教師認真討論、修改、創(chuàng)新，統(tǒng)一思想，揚長避短，達成共識，進行完善，形成共案。

4．根據(jù)共案，主備課人上課，要求有創(chuàng)新。

5．教學(xué)反饋交流反饋教學(xué)信息，寫出教學(xué)反思。教學(xué)中的得失或教學(xué)感想寫在后面預(yù)留的教學(xué)反思欄內(nèi)。

第二篇：集體備課觀摩研討活動

數(shù)學(xué)第二次集體備課觀摩研討活動

在 小學(xué)舉行

2月24日下午，全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師齊聚天津路小學(xué)，觀摩我校一年級數(shù)學(xué)教研組展示的集體備課現(xiàn)場。

活動中，天津路小學(xué)一數(shù)教研組全體教師根據(jù)“集體備課”精神，結(jié)合我校日常備課活動中積累的成功經(jīng)驗，為大家呈現(xiàn)了單元集體備課現(xiàn)場實況。首先，由主備 老師對單元教材進行綜述性分析，并就分課時的解讀與設(shè)計向大家作陳述；然后，組內(nèi)全體老師就教材和教案初稿進行即時地質(zhì)疑、商討、爭辯或解惑；最終，把研討意見融進教案修改稿中，形成二次集體教案。隨后我校老師還展示了一節(jié)題為《認識整十?dāng)?shù)》的研討課，這節(jié)課既吸納了集體備課中的共性思想，又滲透了教師二次備課時的個性化智慧，取得了很好的效果。

本次活動，得到了兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度評價。特別是區(qū)小數(shù)兼職教研員、對本次活動給予了“準(zhǔn)備足、形式新、氛圍好”的盛贊，并就集體備課內(nèi)涵、形式問題和當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)熱點問題作了精彩講座。

本次集體備課觀摩研討活動，有效提升了區(qū)內(nèi)數(shù)學(xué)教師對集體備課的再認識，對日常教研和教學(xué)起到了積極的指導(dǎo)意義。

第三篇：學(xué)科組集體備課制度

學(xué)科組集體備課制度

集體備課是在個人認真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計劃地進行。特此，教務(wù)處制定全校集體備課的各項制度如下。

1、集體備課科目：學(xué)校課程表所按排的所有學(xué)科

2、集體備課機構(gòu)：每個學(xué)期開學(xué)初，每個備課組由學(xué)科組長任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。同學(xué)科的老師為一個備課小組，每個備課小組安排一個備課小組長。備課小組長根據(jù)本年級學(xué)科特點，備課小組的實際，以教學(xué)單元為單位分配備課任務(wù)，確定單元“主備教師”。

3、集體備課的具體做法和要求：

（1）每學(xué)期開學(xué)前，各學(xué)科組組長制訂出切實可行的集體備課計劃，要安排到周，一式兩份，一份交教研室，一份由備課組自存，以備教研室隨時檢查。

（2）集體備課要定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備教師。各備課組每周一次（兩節(jié)課）集體備課。

（3）每次集體備課，各位老師要按周集體備課計劃安排的課題認真研讀教材、大綱，吃透教材，提前寫好備課初稿，一是教材分析，二是教法分析（教法、突破重點、難點的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等）。

（4）備課會上先由主備教師發(fā)言，提出自己的授課思路，本章節(jié)的重點、難點以及突破重點、難點的措施，采用的教具、教法等，然后全體成員發(fā)表自己的看法，大家討論，統(tǒng)一觀點。

（5）各成員要積極參與、暢所欲言，避免主備教師獨言或經(jīng)驗權(quán)威。

（6）集體備課結(jié)束后，各位老師要根據(jù)討論修訂后的備課提綱和各班的學(xué)情，認真寫好教案，靈活授課。

（7）集體備課與優(yōu)秀課例評選相結(jié)合，本周主備教師亦是下周優(yōu)秀課例的授課者。

（8）主備老師打印初備稿、集體討論意見和建議匯總、定稿、教學(xué)反思各一份上交備課組長，由組長上交給教研室存檔。

（9）集體備課時，全學(xué)科組人員必須到位，不得無故缺席。如有特殊情況，必須向?qū)W科組長和教務(wù)處請假。

（10）各學(xué)科組在每學(xué)期期末結(jié)束時要上交一份集體備課總結(jié)，由教務(wù)處統(tǒng)一存檔。

第四篇：信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（二）活動內(nèi)容：

討論議題：如何提高信息技術(shù)的在校園的應(yīng)用

劉國鋒：不斷提供自身的教學(xué)水平，教學(xué)是我們的首要任務(wù)，在評課活動中大家互相幫助、取長補短，總結(jié)優(yōu)點、改進不足。通過聽課評課，每位教師都有了很大提高。

陳超：在校內(nèi)普及信息技術(shù)知識，開展多層面的教師培訓(xùn)活動。讓信息技術(shù)更好地為全校師生服務(wù)，只靠幾個人的力量是不夠的。堅持對全校青年教師進行信息技術(shù)實用技巧進行培訓(xùn)，提高教師對 信息技術(shù)的認知和實用能力，為教師進一步優(yōu)化教學(xué)手段，加強信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化進程奠定堅實的基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容：如電子講桌的使用方法，課件制作，網(wǎng)頁制作，office辦公系統(tǒng)的使 用等，盡量滿足教師們的不同要求。劉國鋒：組織學(xué)生社團活動，活躍學(xué)生生活，學(xué)生對信息技術(shù)本來就有很大的興趣，通過參加社團活動，他們不但增長了知識，還開闊了眼界。

張俠：建設(shè)校園網(wǎng)，讓校園網(wǎng)有豐富的資源供教師們查閱使用。

陳超：全校每個教師辦公室都分配電腦，并聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)。教師們使用電腦的效率提高了。

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（三）活動內(nèi)容： 中心發(fā)言及內(nèi)容：

劉國鋒：今天是我們組這學(xué)期第二次集體備課活動，主要是大家一起商量一下每個年級信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和進度情況前階段教學(xué)計劃完成情況、教學(xué)效果和教學(xué)經(jīng)驗及存在問題：

1、成功之處：去年學(xué)生能100% 通過了考試。

2、注意點：以前的教學(xué)中，我們教師注重了計算機的操作能力培養(yǎng)，忽略了他們上機習(xí)慣的培養(yǎng)，造成好多學(xué)生上機不帶書、不帶筆的壞習(xí)慣

3、教材教法分析（教學(xué)目的、要求、進度、重點、難點、教學(xué)方法的改革及滲透德育的方法和途徑：七年級到八年級均為寧夏自己的教材，初一主要學(xué)習(xí)電子板報的制作，初二學(xué)習(xí)電子表格，初三學(xué)習(xí)易語言。

4、提優(yōu)補差及第二課堂活動：每節(jié)課利用五分鐘讓學(xué)生練一下鍵盤。

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（四）活動內(nèi)容：收看示范課《畫圖的使用》

聽課記錄：

一、動畫導(dǎo)入。

（１）、讓學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點處。（２）、欣賞后教師提問并導(dǎo)入新課

二、講授知識點：

（１）、同窗口的復(fù)制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復(fù)制

Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復(fù)制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復(fù)制

Ｃ、切換窗口—粘貼

三、學(xué)生動手操作（教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)生作品展示

教師展示部分學(xué)生的作品并對此與學(xué)生共同商討，表揚畫得比較好的學(xué)生

五、動畫播放《新龜兔賽跑》。

六、滲透德育教育。

七、小結(jié)。評課

劉國鋒：１、這節(jié)課使用了任務(wù)激勵法、興趣引導(dǎo)，促使學(xué)生很好的完成了自己的作品。

２、應(yīng)該聽聽不同學(xué)生的聲音，不能太單一

３、評價作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點，美在哪里？好又好在哪里？ 陳超：優(yōu)點：

１、各個學(xué)科都是有共性的，這節(jié)課設(shè)計抓住了學(xué)生的年齡特點。

２、用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價學(xué)生。

困惑：

１、教學(xué)內(nèi)容比較多，在普通地中小學(xué)很難完成教學(xué)任務(wù)。

２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。張俠：優(yōu)點：

１、教材內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點，并介紹了自己學(xué)校如何制定一到六年級信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

２、授課過程中滲透了德育教育。

不足：

１、課堂時間過長

２、學(xué)生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（五）參加教師簽名： 活動內(nèi)容：

收看示范課《拼音輸入練習(xí)與字體效果設(shè)置》 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課 1． 指法練習(xí)（5分鐘）

2． 老師提問：大小寫字母的切換有哪幾種方法？（一種：通過“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3． 那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來共同研究學(xué)習(xí)。

二．授課 1． 顯示兩篇文章

一篇沒經(jīng)任何設(shè)置，一篇經(jīng)效果設(shè)置，對這兩篇文章進行比較，分析優(yōu)劣。2． 字體效果設(shè)置

老師演示了如何從不同角度、用不同方法設(shè)置字體的形式、大小、顏色等。

三．練習(xí)

1． 顯示范文（經(jīng)效果設(shè)置的一段話）

老師說：你們嘗試制作類似的一段話，期間遇到疑難可以向會的同學(xué)請教，或者可以小組討論解決，或者 向老師求助?？傊?，遇到疑難要想辦法解決。2． 學(xué)生輸入文字。3． 進行字體效果設(shè)置。

四．小結(jié)

1． 小結(jié)從巡堂解答疑難中得知難點。2． 解決疑難。

五．作業(yè)

回家練習(xí)，希望你們能從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多。下節(jié)課與其他同學(xué)共享“你的發(fā)現(xiàn)”。評課

劉國鋒：以問題出發(fā)，使學(xué)生開動腦筋思考，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在授課過程中，老師運用了比較教學(xué)和示范教學(xué)。

陳超：老師只不過是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主探索。

張俠：練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和技巧，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)生在練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。巡堂能讓老師更了解學(xué)生對知識掌握的情況，從而可以更好地調(diào)整和組織教學(xué)。

第五篇：信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（一）活動內(nèi)容：、收看示范課《Powerpoint綜合運用——學(xué)做電子報》 聽課記錄：

一、談話引入：（出示電子報）

二、學(xué)習(xí)制作電子報

（一）主題的選取

（二）紙張的選取及設(shè)置

大?。篈4、A3、橫向、縱向、多頁的設(shè)置

（三）版面設(shè)計

1、報刊的要素：主題、出版單位

2、報刊的版面對象

3、文本框的使用：橫、豎文本框、藝術(shù)字

三、布置任務(wù)

1、以小組為單位（四人為小組），自選主題

2、至少三張；

3、主題要有創(chuàng)新，主要以探索性內(nèi)容為主。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)

學(xué)生以小組為單位，確定主題，查找素材，教師指導(dǎo)。

五、作品賞識

將個別作品與全班學(xué)生分享，對其優(yōu)缺點進行評析。

六、小結(jié)、質(zhì)疑：

七、課后練習(xí)：

將課堂上未完成的小報補充完整，并美化。2、評課

劉國峰：出示圖文并茂的電子報，可以激起學(xué)生的好奇心，促進學(xué)生的積極性。鼓勵學(xué)生對于主題的選取要有創(chuàng)新性和探究，有肋于發(fā)揮學(xué)生的思維能力。在制作電子報過程中，逐步貫穿Powerpoint各種功能的認識，使得學(xué)生體會到學(xué)習(xí)這個軟件的趣味性。在一節(jié)課里掌握好一個知識點并不是一件容易的事情，這樣一來教師必須分配好時間，而且最重要的是教師少說，學(xué)生多動手。學(xué)生裝遇到問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，而不是直接把方法告訴學(xué)生就完事。在學(xué)習(xí)的過程中，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極開創(chuàng)他們的思維。陳超：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，任務(wù)要求明確，沒有給學(xué)生帶來錯誤信息。同時要求內(nèi)容要有創(chuàng)新和探索性，符全新課標(biāo)的改革。重視學(xué)生的小組合作精神，使學(xué)生了解到合作的重要性。通過分析部分作品可以使學(xué)生了解到自己作品的不足之處，從而改進，避免直接打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時也贊揚了制作得比較好的學(xué)生，增強他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。張俠：通過課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對各個知識點的認識和運用

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（二）活動內(nèi)容：

討論議題：如何提高信息技術(shù)的在校園的應(yīng)用

劉國鋒：不斷提供自身的教學(xué)水平，教學(xué)是我們的首要任務(wù)，在評課活動中大家互相幫助、取長補短，總結(jié)優(yōu)點、改進不足。通過聽課評課，每位教師都有了很大提高。

陳超：在校內(nèi)普及信息技術(shù)知識，開展多層面的教師培訓(xùn)活動。讓信息技術(shù)更好地為全校師生服務(wù)，只靠幾個人的力量是不夠的。堅持對全校青年教師進行信息技術(shù)實用技巧進行培訓(xùn)，提高教師對 信息技術(shù)的認知和實用能力，為教師進一步優(yōu)化教學(xué)手段，加強信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化進程奠定堅實的基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容：如電子講桌的使用方法，課件制作，網(wǎng)頁制作，office辦公系統(tǒng)的使 用等，盡量滿足教師們的不同要求。劉國鋒：組織學(xué)生社團活動，活躍學(xué)生生活，學(xué)生對信息技術(shù)本來就有很大的興趣，通過參加社團活動，他們不但增長了知識，還開闊了眼界。

張俠：建設(shè)校園網(wǎng)，讓校園網(wǎng)有豐富的資源供教師們查閱使用。

陳超：全校每個教師辦公室都分配電腦，并聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)。教師們使用電腦的效率提高了。

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（三）活動內(nèi)容： 中心發(fā)言及內(nèi)容：

劉國鋒：今天是我們組這學(xué)期第二次集體備課活動，主要是大家一起商量一下每個年級信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和進度情況前階段教學(xué)計劃完成情況、教學(xué)效果和教學(xué)經(jīng)驗及存在問題：

1、成功之處：去年學(xué)生能100% 通過了考試。

2、注意點：以前的教學(xué)中，我們教師注重了計算機的操作能力培養(yǎng)，忽略了他們上機習(xí)慣的培養(yǎng)，造成好多學(xué)生上機不帶書、不帶筆的壞習(xí)慣

3、教材教法分析（教學(xué)目的、要求、進度、重點、難點、教學(xué)方法的改革及滲透德育的方法和途徑：七年級到八年級均為寧夏自己的教材，初一主要學(xué)習(xí)電子板報的制作，初二學(xué)習(xí)電子表格，初三學(xué)習(xí)易語言。

4、提優(yōu)補差及第二課堂活動：每節(jié)課利用五分鐘讓學(xué)生練一下鍵盤。

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（四）活動內(nèi)容：收看示范課《畫圖的使用》 聽課記錄：

一、動畫導(dǎo)入。

（１）、讓學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》地動畫，最后畫面定位在龜兔賽跑快到終點處。（２）、欣賞后教師提問并導(dǎo)入新課

二、講授知識點：

（１）、同窗口的復(fù)制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復(fù)制

Ｃ、編制—粘貼（２）、不同窗口的復(fù)制與粘貼。

Ａ、選定

Ｂ、編輯—復(fù)制

Ｃ、切換窗口—粘貼

三、學(xué)生動手操作（教師巡視指導(dǎo)）

四、學(xué)生作品展示

教師展示部分學(xué)生的作品并對此與學(xué)生共同商討，表揚畫得比較好的學(xué)生

五、動畫播放《新龜兔賽跑》。

六、滲透德育教育。

七、小結(jié)。評課

劉國鋒：１、這節(jié)課使用了任務(wù)激勵法、興趣引導(dǎo)，促使學(xué)生很好的完成了自己的作品。

２、應(yīng)該聽聽不同學(xué)生的聲音，不能太單一

３、評價作品不能太籠統(tǒng)，不能單一的說“美啊”“畫得真好”。要切中要點，美在哪里？好又好在哪里？ 陳超：優(yōu)點：

１、各個學(xué)科都是有共性的，這節(jié)課設(shè)計抓住了學(xué)生的年齡特點。

２、用鼓動、欣賞的態(tài)度去評價學(xué)生。

困惑：

１、教學(xué)內(nèi)容比較多，在普通地中小學(xué)很難完成教學(xué)任務(wù)。

２、教材的處理，取舍部分內(nèi)容。張俠：優(yōu)點：

１、教材內(nèi)容符合學(xué)生的年齡特點，并介紹了自己學(xué)校如何制定一到六年級信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。

２、授課過程中滲透了德育教育。

不足：

１、課堂時間過長

２、學(xué)生的作品比較單一（沒有創(chuàng)意）

信息技術(shù)學(xué)科組集體備課活動記錄

（五）參加教師簽名： 活動內(nèi)容：

收看示范課《拼音輸入練習(xí)與字體效果設(shè)置》 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課 1． 指法練習(xí)（5分鐘）

2． 老師提問：大小寫字母的切換有哪幾種方法？

（一種：通過“Caps Lock”鍵切換，另一種：按“Shift + 字母鍵”）3． 那么字體的大小又是怎樣改變的呢？下面我們來共同研究學(xué)習(xí)。二．授課

1． 顯示兩篇文章

一篇沒經(jīng)任何設(shè)置，一篇經(jīng)效果設(shè)置，對這兩篇文章進行比較，分析優(yōu)劣。2． 字體效果設(shè)置

老師演示了如何從不同角度、用不同方法設(shè)置字體的形式、大小、顏色等。三．練習(xí)

1． 顯示范文（經(jīng)效果設(shè)置的一段話）

老師說：你們嘗試制作類似的一段話，期間遇到疑難可以向會的同學(xué)請教，或者可以小組討論解決，或者向老師求助。總之，遇到疑難要想辦法解決。2． 學(xué)生輸入文字。3． 進行字體效果設(shè)置。四．小結(jié)

1． 小結(jié)從巡堂解答疑難中得知難點。2． 解決疑難。五．作業(yè)

回家練習(xí)，希望你們能從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多。下節(jié)課與其他同學(xué)共享“你的發(fā)現(xiàn)”。

評課

劉國鋒：以問題出發(fā)，使學(xué)生開動腦筋思考，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在授課過程中，老師運用了比較教學(xué)和示范教學(xué)。

陳超：老師只不過是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主探索。

張俠：練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和技巧，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)生在練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。巡堂能讓老師更了解學(xué)生對知識掌握的情況，從而可以更好地調(diào)整和組織教學(xué)。