第一篇：關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)備課管理的要求

關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)備課管理的要求

備好課是上好課的基礎(chǔ)，沒(méi)有高質(zhì)量的備課，就不會(huì)有高效的課堂。備好課是教師教學(xué)積極主動(dòng)性的重要標(biāo)志之一，是教師研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)方式方法等方面成果的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)個(gè)性和思維創(chuàng)造性的展現(xiàn)。為了提高備課的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)效率，對(duì)小學(xué)備課提出如下要求：

1．初備務(wù)必本人所備。備課一定是任課教師自己所備，不得在別人的備課上稍微改動(dòng)，作個(gè)標(biāo)記，就當(dāng)成自己的備課，更不得下載和抄襲。要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：只有初備是自己的，才存在自己的二次備課。

2．超周備課。各學(xué)科課時(shí)備課務(wù)必要提前一周完成。

3．每課時(shí)必備。各個(gè)學(xué)科的備課必須按實(shí)際所用課時(shí)，分課時(shí)備課，每課時(shí)要做到內(nèi)容具體、目標(biāo)明確、過(guò)程完整、活動(dòng)充實(shí)、重難點(diǎn)突出、指導(dǎo)過(guò)程清楚，特別是教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)每一課時(shí)怎么上就怎么備，不能幾個(gè)課時(shí)合并成一塊兒（如語(yǔ)文學(xué)科）。

4．強(qiáng)化檢查。學(xué)校在備課管理中，要把是否有教必備、是否備教一致、是否是教師本人所備、備課質(zhì)量如何等作為教學(xué)抽查的重點(diǎn)，每周都要進(jìn)行隨機(jī)抽查。對(duì)于在別人的備課上作上幾點(diǎn)標(biāo)記就作為自己的備課的現(xiàn)象，一律視為無(wú)備課。

5．改進(jìn)集體備課。集體備課至少要一個(gè)單元安排一次，重點(diǎn)內(nèi)容一是研討單元整體目標(biāo)要求和每一課或每一部分的目標(biāo)要求；二是要認(rèn)真分析每一課或每一部分內(nèi)容，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)；三是討論每一課時(shí)的教學(xué)方法、主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。研討后要由各任課教師本人備課。不能把集體備課變成“分任務(wù)備課，分頭上傳，分散下載”這種形式。

6．加強(qiáng)電子備課管理。學(xué)校和教辦教研室要對(duì)電子備課加強(qiáng)管理，可以上傳備課作為參考，但不能讓教師下載。

《寧陽(yáng)縣小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范實(shí)施細(xì)則（修訂）》中若與本要求相矛盾的，一律以本要求為準(zhǔn)。

小學(xué)教研室

二O一四三月

第二篇：電子備課要求及管理

株洲市白鶴小學(xué)松西子分校

教師電子備課要求與管理辦法

（試行稿）

一、指導(dǎo)思想

電子備課包括電子教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、多媒體課件（也稱電子課件，包括影像、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等）、教學(xué)資源（音頻、視頻、文字、圖片、參考資料等）等三部分，而不是將紙質(zhì)備課電子化。為規(guī)范我校電子備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，打造和諧高效課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制訂《株洲市白鶴小學(xué)松西子分校教師電子備課要求與管理辦法》。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)電子備課研究，形成具有我校特色的電子校本教案和管理模式。

2、減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時(shí)間研究課堂教學(xué)。

四、電子備課要求

1、建議采用統(tǒng)一風(fēng)格的電子備課模板

每單冊(cè)備課有：全冊(cè)教材分析；本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生情況分析；教學(xué)措施；教學(xué)進(jìn)度。

每單元備課有：?jiǎn)卧治?；單元檢測(cè)；單元檢測(cè)分析；語(yǔ)文學(xué)科包括習(xí)作講評(píng)。

每單課備課有：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、鞏固練習(xí)、教學(xué)反思（可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)自行微調(diào)）。

2、建議采用統(tǒng)一的編輯格式

頁(yè)面設(shè)置：紙張，A4紙；編輯要求：標(biāo)題類：黑體，加粗小四號(hào)；正文宋體五號(hào)

3、規(guī)范資料上交

每個(gè)年級(jí)學(xué)期末上交電子備課資料。建立三級(jí)文件夾：一級(jí)文件夾為學(xué)科；二級(jí)文件夾包括：“學(xué)期備課計(jì)劃”、“個(gè)人備課”等文件夾；三級(jí)文件夾在“個(gè)人備課”欄下包括：“電子教案”、“電子課件”、“練習(xí)題”、和“參考資料”等文件夾。

五、電子備課管理辦法

1、加強(qiáng)對(duì)電子教案、課件和教學(xué)資料的檢查

教導(dǎo)處堅(jiān)持做好教案檢查工作，每學(xué)期檢查教案不少于三次，對(duì)備課情況進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，并納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核評(píng)價(jià)。

2、實(shí)施“走課”和“隨堂聽(tīng)課”制度

教導(dǎo)處實(shí)施“走課”和“隨堂聽(tīng)課”制度。

“走課”制度：教導(dǎo)處實(shí)施“走課”制度，根據(jù)各教師上交教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合教師授課情況，不定期到各班“走課”（聽(tīng)課時(shí)間約10分鐘），側(cè)重檢查課堂常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度檢查等，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“隨堂聽(tīng)課”制度：根據(jù)學(xué)校課時(shí)安排，結(jié)合教師學(xué)期計(jì)劃，教導(dǎo)處于前一天下午通知授課教師聽(tīng)課時(shí)間，并于第二天到該班進(jìn)行“隨堂聽(tīng)課”，側(cè)重檢查課堂教學(xué)效果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2013年2月

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)備課要求

1、教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校、教研組和教師均應(yīng)根據(jù)課程計(jì)劃，分別制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容應(yīng)包括：教學(xué)進(jìn)度安排；教學(xué)措施；教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排；同步或配套的教改實(shí)驗(yàn)和課題研究等。（要求：教學(xué)計(jì)劃全面、翔實(shí)）

2、備課與教案。授課教師上課前必須按照課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。實(shí)行個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合。教案整體設(shè)計(jì)美觀大方，書(shū)寫工整。教案內(nèi)容應(yīng)包括：

1、課型（新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)、講評(píng)、自習(xí)、實(shí)驗(yàn)等）；

2、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、思想、情感等）；

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

4、教學(xué)方法；

5、教具；6，板書(shū)設(shè)計(jì)；7，教學(xué)過(guò)程（復(fù)習(xí)導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)及教師、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)）；

8、教學(xué)后記及反思。教案封皮要寫清學(xué)校、年級(jí)、科目、教師姓名、使用日期。（要求課時(shí)計(jì)劃寫明課時(shí)數(shù)、第一課時(shí)內(nèi)容、第二課時(shí)內(nèi)容……）

第四篇：小學(xué)電子備課要求

小學(xué)電子備課要求

1.電子備課頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距（厘米）：上：2.5 下：2 左：2.5 右：5紙張：A4

2.電子備課編輯要求：標(biāo)題黑體小四號(hào)加粗居中，正文宋體小四，段落：段前、段后均為0；行距固定值18磅；對(duì)齊方式左對(duì)齊，正文首行縮進(jìn)。頁(yè)眉居左，內(nèi)容是：“鹽城市城南新區(qū)XX小學(xué)”（宋體小四號(hào)，傾斜），頁(yè)腳居右，內(nèi)容是：“2013-2014學(xué)第一學(xué)期”（宋體五號(hào)，傾斜），頁(yè)腳插入頁(yè)碼并居中。

3.語(yǔ)文、英語(yǔ)按課，數(shù)學(xué)按周提前進(jìn)行集體電子備課，要有主備人、審核人、日期，分課時(shí)要有第×課時(shí)、總課時(shí)和授課時(shí)間。必須按總課時(shí)順序整理好?？傉n時(shí)數(shù)是教學(xué)常規(guī)檢查的一個(gè)重要數(shù)據(jù)。凡不標(biāo)明總課時(shí)數(shù)均以一次備課計(jì)算。

4．作業(yè)必須在集體備課時(shí)討論并統(tǒng)一確定，不得后補(bǔ)。

5.在電子備課基礎(chǔ)上授課教師必須認(rèn)真進(jìn)行二次備課。

6.認(rèn)真、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，并用黑色水筆書(shū)寫，不得統(tǒng)一打印，不得同軌參考。

7.為確保備課質(zhì)量，今年起實(shí)行電子備課認(rèn)領(lǐng)制（盡量和集體備課主備人一致）嚴(yán)禁直接下載或相互抄襲備課筆記。

8．改革教學(xué)六認(rèn)真檢查方式，定期不定期對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科電子備課、二次備課、教學(xué)反思進(jìn)行展評(píng)。

9.電子備課原則上提前一周，不得一次性將一學(xué)期全部打印。附件 1.備課筆記格式

第五篇：小學(xué)各科備課要求[模版]

小學(xué)各科備課要求

凡《課程計(jì)劃》中規(guī)定開(kāi)設(shè)的學(xué)科課程和活動(dòng)課程，上課時(shí)都要認(rèn)真?zhèn)湔n。各學(xué)科備課總量要足，要按教材內(nèi)容寫好每一節(jié)課的教案。

1、因人而異，分層要求

教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實(shí)用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無(wú)效勞動(dòng)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，有所區(qū)別，分層要求。

①教齡在3年以下者必須做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細(xì)；其他教師每學(xué)期不少于30課時(shí)（不含作文備課）的規(guī)范教案；在備課時(shí)，把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫時(shí)可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，精備每個(gè)序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個(gè)人的教學(xué)特色（精備的內(nèi)容要在教案上端標(biāo)示“精備”字樣）。

②兼教兩門以上學(xué)科者，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級(jí)備詳案，其它可備簡(jiǎn)案，簡(jiǎn)案必須顯示出教學(xué)過(guò)程，備簡(jiǎn)案的年級(jí)或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。（任教相同教材的教師可以使用自己的舊教案,但每一課時(shí)都要注明調(diào)整方案，必須加強(qiáng)教學(xué)反思。）

③語(yǔ)文教師應(yīng)有作文備課，提倡教師寫下水文。

2、提倡教案形式多樣化

教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點(diǎn)，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性，提倡形式靈活多樣的教案，如教師可以把教案與教材結(jié)合使用，在教材上圈點(diǎn)批注。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。

3、關(guān)于資源共享

備課時(shí)，應(yīng)注意及時(shí)吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級(jí)組、教研組的作用，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方法?？梢栽谏钊敕治雒總€(gè)單元（或每個(gè)系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢(shì)，確定每個(gè)人的主攻方向和備課重點(diǎn)，而后通過(guò)集體研討，達(dá)到教案的整體優(yōu)化和資源共享。

4、課時(shí)教案格式要規(guī)范，基本內(nèi)容主要包括： ①教學(xué)內(nèi)容：即課題。

②教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，選擇合理的目標(biāo)定位，根據(jù)學(xué)生學(xué)情制定明確、具體、可操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)目標(biāo)。

③教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：從確立的目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

④教學(xué)準(zhǔn)備及教具：為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當(dāng)選用教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。⑤教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出以下幾個(gè)方面：

A、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過(guò)適當(dāng)內(nèi)容或簡(jiǎn)短語(yǔ)言，把學(xué)生盡快有效地引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點(diǎn)要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計(jì)是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語(yǔ)言及提出的問(wèn)題。B、問(wèn)題設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），切忌“滿堂問(wèn)”或“以問(wèn)代講”。設(shè)計(jì)的問(wèn)題要明確反映在教案上，以防止提問(wèn)的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及如何篩選問(wèn)題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。

C、學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程：教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程上，對(duì)學(xué)生在獲取知識(shí)、方法的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題、困難要有充分的估計(jì)和對(duì)策。教案中應(yīng)突出師生雙邊活動(dòng)以及對(duì)重難點(diǎn)的處理，重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

D、練習(xí)設(shè)計(jì)：要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵(lì)教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。

⑥教學(xué)后記：教法、學(xué)法的成功之處、失敗之處，本節(jié)課的感想等。

5、課時(shí)教案要完整詳實(shí)，注重實(shí)效。要體現(xiàn)出傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)性和教學(xué)改革的連續(xù)性。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和教師活動(dòng)，體現(xiàn)師生間的交流與互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。課后要及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)中的成敗得失，寫好教學(xué)反思。

6、備課組每周一次集體備課，做到三有（有中心議題、有中心發(fā)言人、有記錄），每次集體備課要有一人主講：分析教材，確定教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出教學(xué)建議。每次活動(dòng)要有記錄，以便檢查。

7、建立健全備課檢查制度。教導(dǎo)處組織每?jī)芍軝z查一次，做到：查前有準(zhǔn)備，查時(shí)有記錄、有評(píng)價(jià)，查后有分析、有反饋。

8、加強(qiáng)備課改革，提高備課的實(shí)效性。提倡手寫教案，不反對(duì)電子教案。不注重教案的整齊靚麗，但注重教案的實(shí)用性和與授課的匹配性。有改革意向的學(xué)校其備課改革方案報(bào)區(qū)教研室批準(zhǔn)后執(zhí)行，在督導(dǎo)檢查時(shí)按學(xué)校報(bào)批的方案進(jìn)行檢查。