第一篇：2009屆高三英語學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見

2009年宜興市高三英語學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見

宜興市英語學(xué)科高考指導(dǎo)小組

2009年是江蘇省實(shí)行新高考模式的第二年，命題將會(huì)在08年的基礎(chǔ)上更全面地體現(xiàn)新課改精神，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)新課程改革的方向。根據(jù)情況分析，2009年江蘇高考英語學(xué)科命題變化不會(huì)太大，但試卷將會(huì)在堅(jiān)持“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重交際”方面有新的突破。

為了幫助本屆高三英語教師總結(jié)08屆復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，更好地把握09屆高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)的尺度與定位，市教研室在8月27日召開了高考指導(dǎo)小組會(huì)議，指導(dǎo)小組成員認(rèn)真總結(jié)了我市08屆高考英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分析了本屆高三英語教學(xué)現(xiàn)狀，對09年高考英語復(fù)習(xí)提出了建議，形成了“2009屆高三英語學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見”。希各校組織高三英語備課組老師仔細(xì)研讀、認(rèn)真討論，并結(jié)合本校實(shí)際，制定出切合實(shí)際的本校高三英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，并照計(jì)劃實(shí)施。

一、研究高考模式 明確復(fù)習(xí)定位

1、認(rèn)真研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》?！陡咧杏⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中階段英語學(xué)科在聽說讀寫各方面提出了詳細(xì)的目標(biāo)要求，08年江蘇高考初步體現(xiàn)了新課標(biāo)思想，09年高考將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)精神。本屆高三大部分英語老師會(huì)從高二跟上來，他們對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解還很膚淺，要組織高三教師認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握聽說讀寫各項(xiàng)技能參數(shù)要求，以標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩。尤其要研究《江蘇省普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，理解語言技能和語言知識的教學(xué)目標(biāo)，掌握語法學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，認(rèn)真采納所提出的各項(xiàng)教學(xué)建議，找準(zhǔn)高三復(fù)習(xí)的方向，確定復(fù)習(xí)的標(biāo)高，使英語復(fù)習(xí)始終定格在課程標(biāo)準(zhǔn)的軌道上。

2、認(rèn)真研究江蘇《牛津英語》新教材。08年江蘇高考英語試卷基本反映了江蘇《牛津英語》教材的知識內(nèi)容和能力要求。高三英語教師必須認(rèn)真研究牛津教材（包括《牛津初中英語》），把握教材的知識體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、技能要求及知識重點(diǎn)和難點(diǎn)。要充分利用9、10、11三個(gè)選修模塊教材，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平，培養(yǎng)閱讀理解能力。同時(shí)要很好把握三個(gè)模塊教學(xué)的尺度：模塊9精讀精講，模塊10泛讀泛講，模塊11選讀選講。三星級以下學(xué)校模塊10和模塊11可以不 教，三個(gè)模塊選修教材必須在09年1月1日前結(jié)束，確保留有足夠的時(shí)間回歸書本一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中首先要幫助學(xué)生整理初中教材中的重點(diǎn)語言知識內(nèi)容，高中教材要按模塊分單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以采用語言知識和語法知識并駕齊驅(qū)的復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要到位，每個(gè)單元必須按備課組統(tǒng)一的格式要求，自編復(fù)習(xí)講學(xué)稿和單元復(fù)習(xí)練習(xí)，確保復(fù)習(xí)的效果和質(zhì)量。

3、認(rèn)真研究08年高考試卷。09年江蘇高考英語試卷在結(jié)構(gòu)上不會(huì)有太大的變化，要變也就是在對知識內(nèi)容和運(yùn)用能力的考查上，因此研究各地08年高考試卷對把握09年高考復(fù)習(xí)很有價(jià)值。首先要研究08江蘇試卷和全國試卷，因?yàn)檫@些 1

試卷和江蘇高考有直接關(guān)系，研究這些試卷走向、知識體系、命題方式等對復(fù)習(xí)的定位很有幫助。廣東、山東、寧夏、海南等地區(qū)08年已經(jīng)是新課改以來第二次高考了，他們在命題上應(yīng)該更成熟，試卷的結(jié)構(gòu)上會(huì)更合理，對課改精神的把握會(huì)更到位，研究他們的試卷對我們把握復(fù)習(xí)方向會(huì)有作用。其他省分的試卷也在逐年向新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課改靠攏和接軌，研究這類試卷有助于拓展我們的復(fù)習(xí)思路。新一屆高三教師要認(rèn)真研究這些試卷，擺脫傳統(tǒng)試卷的束縛，跳出傳統(tǒng)復(fù)習(xí)的框框，打開復(fù)習(xí)思路，嘗試新的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中感悟09高考。

4、認(rèn)真研究09年江蘇《考試說明》。09年江蘇《考試說明》和考試樣題會(huì)在本學(xué)期出臺。到時(shí)將組織骨干力量幫助教師認(rèn)真解讀《考試說明》，研究、分析樣題，全面掌握試卷布局，尤其要研究《說明》中的文字變化，通過文字上的變化來理解09年高考試卷可能會(huì)出現(xiàn)的不同。要幫助教師弄清各題的考查意圖和考查內(nèi)容，歸納考點(diǎn)知識。各備課組要根據(jù)《說明》和樣題，立足自我，選編應(yīng)對訓(xùn)練題目。教研室將組織中心組和指導(dǎo)小組成員，編寫針對性訓(xùn)練習(xí)題，下發(fā)學(xué)校供教師復(fù)習(xí)選用。同時(shí)與各兄弟縣市橫向溝通，交流資料，確保信息暢通，資源富足。

二、重視復(fù)習(xí)教學(xué)研究 提高課堂復(fù)習(xí)效率

1、把握高考總體方向。高三教師應(yīng)把握學(xué)科高考變化的方向，認(rèn)真研究高考，研究09年江蘇高考可能會(huì)發(fā)生的變化，各備課組要同舟共濟(jì)，集中精力打總體戰(zhàn)。認(rèn)真對待教研室開展的各項(xiàng)復(fù)習(xí)研討活動(dòng)及有關(guān)高考信息資料，并將有關(guān)精神貫徹到具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中。

高三教學(xué)中應(yīng)正確處理好以下五個(gè)關(guān)系：正確處理好9、10、11三個(gè)選修模塊教學(xué)與復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系；正確處理好書本知識梳理和語法知識復(fù)習(xí)的關(guān)系；正確處理好語言知識復(fù)習(xí)和語言能力提高的關(guān)系；正確處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和聽說讀寫拓展的關(guān)系；正確處理好綜合復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練的關(guān)系。

2、選擇有效教學(xué)模式。適合自己的才是最好的，選擇有效的、適合本校實(shí)際的課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式是高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，在處理好三個(gè)選修模塊的同時(shí)，備課組要認(rèn)真全面部署復(fù)習(xí)工作，將新課教學(xué)與基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，做到兩條腿走路。各備課組要很好總結(jié)自己的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借鑒兄弟學(xué)校成功的做法，探討新的復(fù)習(xí)思路，創(chuàng)設(shè)自己的高三教學(xué)特色和復(fù)習(xí)風(fēng)格。教學(xué)中必須按英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生的語言認(rèn)知規(guī)律來組織復(fù)習(xí)，課堂上教師要努力創(chuàng)造語言氣氛，高三也要盡可能地用英語組織教學(xué)，不用英語組織教學(xué)的課決不能評為好課。

3、研究各類復(fù)習(xí)課型。高三復(fù)習(xí)的效果主要應(yīng)在課堂上體現(xiàn)，各備課組要把研究復(fù)習(xí)課教學(xué)作為高三復(fù)習(xí)的主要工作來抓，在組織開展好市級復(fù)習(xí)研討的同時(shí)，要求各高三備課組認(rèn)真研究高考復(fù)習(xí)課型，在備課組中開展復(fù)習(xí)課系列研究，對英語六大復(fù)習(xí)課型——書本知識梳理課、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課、語法知識歸納

課、考點(diǎn)知識點(diǎn)撥課、高考專題指導(dǎo)課、試卷練習(xí)講評課等進(jìn)行逐項(xiàng)研討，分別指定骨干教師上示范課，一般教師上研究課，新教師上匯報(bào)課。通過研討提高各類復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。

4、精編精選復(fù)習(xí)資料。要讓學(xué)生跳出題海，教師應(yīng)先跳進(jìn)題海。教師要認(rèn)真研究手頭的復(fù)習(xí)資料，盡量不使用現(xiàn)成材料，要精編、精選、精練、精講復(fù)習(xí)練習(xí)，精編就是要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容自己編寫針對性強(qiáng)的習(xí)題；精選即從各種復(fù)習(xí)資料中剪貼、拼湊適合學(xué)生的練習(xí)材料；精練要做到對重點(diǎn)知識、關(guān)鍵知識、考點(diǎn)知識訓(xùn)練到位；精講要把與考點(diǎn)有關(guān)的知識講全、講透、講到位，落實(shí)精講關(guān)鍵是要做好講前準(zhǔn)備，把握講的尺度。無論是高三新課教學(xué)，還是復(fù)習(xí)教學(xué)都提倡采用講學(xué)稿，以減少復(fù)習(xí)教學(xué)的盲目性和隨意性，提高復(fù)習(xí)效益。

5、認(rèn)真開發(fā)復(fù)習(xí)潛能。復(fù)習(xí)潛能是無止境的，關(guān)鍵在于我們怎樣去開發(fā)。我們要認(rèn)真開發(fā)以下五方面的復(fù)習(xí)潛能：一是學(xué)生的潛能，教師要善于開發(fā)學(xué)生的非智力能力，多和學(xué)生進(jìn)行情感溝通，多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)；二是教師的潛能，既然教了高三，就要有不達(dá)目的不罷休的豪氣，高三教學(xué)非我莫屬的霸氣。要多談奉獻(xiàn)貢獻(xiàn)，多在研究上下功夫，確保每份教案、每堂課、每份練習(xí)、每個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都到位；三是教材的潛能，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、語言能力源于課本，教師要認(rèn)真研究牛津教材，確立課本在復(fù)習(xí)中的地位，挖掘課本在復(fù)習(xí)中的潛能，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中提高語言技能和應(yīng)試能力；四是課堂的潛能，課堂是復(fù)習(xí)的主戰(zhàn)場，課前要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，明確每節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，嚴(yán)格課堂教學(xué)規(guī)范，保證課堂的容量和密度，確保每節(jié)課都能上成滿意的課、成功的課、優(yōu)秀的課；五是資料的潛能，學(xué)生的復(fù)習(xí)資料不是多多亦然，能用好一兩套就行。任何復(fù)習(xí)資料都不是十全十美的，教師要在用好資料上動(dòng)腦筋，盡量少用現(xiàn)成材料，要善于搜尋和利用各種復(fù)習(xí)資料中的精華部分，集多種資料的優(yōu)點(diǎn)于一體。

三、重視聽說讀寫訓(xùn)練 提高英語綜合能力

要提高學(xué)生的英語綜合能力，必須重視聽說讀寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。全體高三教師應(yīng)重視學(xué)生的口語訓(xùn)練，課堂上應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多說的機(jī)會(huì)，不能因?yàn)楦呷蝿?wù)重，學(xué)習(xí)緊張，就剝奪學(xué)生說的權(quán)利。對2009年《江蘇省高中英語口語等級測試綱要》要進(jìn)行逐篇處理過堂。在測試前每周給一定的時(shí)間讓學(xué)生朗讀、背誦、表述，這樣不僅可以提高口語等級測試成績，同時(shí)對書面表達(dá)能力的提高和語感的形成也有很大的幫助。平時(shí)不注意訓(xùn)練，只靠測試前的強(qiáng)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

各校因重視聽力的訓(xùn)練與提高，每周保證至少60分鐘的聽力訓(xùn)練時(shí)間。要做到精聽和泛聽相結(jié)合，對教研室要求各校征訂的高三“同步聽力訓(xùn)練”應(yīng)做到精聽、精練、精講，同時(shí)各校還應(yīng)配有相應(yīng)的泛聽材料。應(yīng)重視對學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要求學(xué)生聽前認(rèn)真閱讀有關(guān)問題，找準(zhǔn)要聽的關(guān)鍵。聽力問題的設(shè)

置一般有下面幾種情況：身份判斷；時(shí)間判斷；地點(diǎn)判斷；觀點(diǎn)、看法判斷；目的、意圖判斷；話題討論；內(nèi)容理解；推理細(xì)節(jié)等。聽前要讓學(xué)生了解問題的類型，了解哪些是需要聽懂的重點(diǎn)信息。聽后要幫助學(xué)生理解分析錯(cuò)誤的原因，不能只求聽的數(shù)量，不求聽的質(zhì)量。

教師要盡可能多開展閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀輸入量，提高閱讀理解能力。閱讀是一種信息輸入，只有通過廣泛的閱讀，大量的吸收信息，學(xué)生才能在最后具備比較扎實(shí)的閱讀輸出功能。應(yīng)要求學(xué)生大聲朗讀課文、背誦一些精彩的語句、語段、語篇，除了課本以外，最好配有相應(yīng)的閱讀輔助材料來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。閱讀也并不是專門做一些閱讀題目，各種題材的文章、新聞、小故事、報(bào)紙、雜志等都可以利用起來。同時(shí)要重視閱讀技能技巧的指導(dǎo)，閱讀速度的訓(xùn)練及理解、領(lǐng)悟、判斷能力的培養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)常抓不懈，明確規(guī)定高三學(xué)生每天的閱讀量，要堅(jiān)持每周至少開設(shè)一節(jié)泛讀課，一節(jié)限時(shí)閱讀課，并為上好這兩節(jié)課作好充分準(zhǔn)備。要指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，本學(xué)期應(yīng)完成高三年級第一學(xué)期“同步閱讀”材料及學(xué)生小報(bào)上的所有閱讀文章。

高三的寫作應(yīng)從基礎(chǔ)句型抓起，從句子結(jié)構(gòu)開始，從單句訓(xùn)練著手，提倡每日5句翻譯訓(xùn)練。材料書面表達(dá)重在方法的指導(dǎo)，首先要求理解題意，寫出正確的句子，然后再作語言結(jié)構(gòu)的要求，尤其要重視對開放性部分的指導(dǎo)。本學(xué)期高三學(xué)生每周至少應(yīng)完成兩至三篇書面表達(dá)，每周書寫總量應(yīng)在500字左右。書面表達(dá)應(yīng)做到有做必批，有批必評。詞匯是學(xué)生學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯，要提高學(xué)生的英語能力是一句空話。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿于整個(gè)高三英語復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)對學(xué)生詞匯記憶的督促和檢查，教師要對3500個(gè)高考詞匯認(rèn)真研究，逐個(gè)過堂，充分利用教研室組編的“高考3500英語詞匯分級”和“高考3500英語詞匯教材檢索”，把詞匯復(fù)習(xí)與課文結(jié)合起來，要求學(xué)生對不同的詞匯有不同的記憶要求，確保常用詞匯的過關(guān)率。同時(shí)對400個(gè)高考習(xí)用語和1至9模塊教材中的詞組要作全面掌握要求。

四、2009屆高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度安排（各備課組可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整）1、9月30日前完成模塊9教學(xué)，9模塊后三星級以下學(xué)校可以開始一輪復(fù)習(xí)。2、10月1日～11月20日，完成模塊10泛讀教學(xué)，模塊10結(jié)束后除省宜興中學(xué)和省宜興一中外的其他學(xué)校開始一輪復(fù)習(xí)。

3、11月21日～12月31日，省宜興中學(xué)和省宜興一中完成模塊10的選讀教學(xué)。4、09年1月1日～本學(xué)期結(jié)束，完成初中教材重點(diǎn)知識歸納和高中模塊1、2、的教材基礎(chǔ)知識梳理（同時(shí)穿插相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)）。

5、09年3月31日前完成高中全部模塊教材基礎(chǔ)知識梳理（同時(shí)穿插相應(yīng)的語法復(fù)習(xí)）。

6、09年4月1日～4月30日，完成全部語法知識復(fù)習(xí)、板塊知識復(fù)習(xí)、考點(diǎn)知識梳理。

7、09年5月1日～5月31日，高考專題講座、重點(diǎn)知識點(diǎn)撥、考前綜合訓(xùn)練。8、09年6月，考前指導(dǎo)、臨陣訓(xùn)練、高考。

英語教學(xué)質(zhì)量能否取得突破，最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，而學(xué)生的潛能能否得到充分發(fā)揮，關(guān)鍵在于教師。教師對學(xué)生應(yīng)注入更多的情感因素，教師必須認(rèn)真研究學(xué)生，摸清學(xué)情，對于不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的分層復(fù)習(xí)方法與策略，特別要善待差生，切實(shí)做好扶差工作。要努力開發(fā)學(xué)生的非智力因素，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，只有這樣，才能保證英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

高三英語教學(xué)任務(wù)十分繁重，為保質(zhì)保量完成任務(wù)，各校高三英語備課組應(yīng)研讀本指導(dǎo)意見，根據(jù)本校實(shí)際情況，備課組充分討論，對本學(xué)期高三英語教學(xué)作出系統(tǒng)科學(xué)安排，制訂詳實(shí)的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃開展教學(xué)，務(wù)實(shí)進(jìn)取，真抓巧干，力爭2009年高考創(chuàng)造更好成績記錄！

2008年8月28日

第二篇：高三物理復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見

高三物理復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見

高三物理高考復(fù)習(xí)備考工作對高三畢業(yè)班學(xué)生事關(guān)重大，復(fù)習(xí)成效決定學(xué)生一生命運(yùn)和前途。高中物理知識容量大、難度深、注重靈活性和技巧性，對大部分學(xué)生來說都是一個(gè)高考的“大難題”。要引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)，必須對復(fù)習(xí)任務(wù)做好整體規(guī)劃、明確目的和方法、制定科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以下就備考做幾點(diǎn)指導(dǎo)意見：

一、注重“雙基”，夯實(shí)基礎(chǔ)。

基本知識、基本技能是高考永恒的主題，一切從基礎(chǔ)出發(fā)，注重訓(xùn)練學(xué)生對物理基本規(guī)律、原理、定理、定律熟練掌握及應(yīng)用，是高考復(fù)習(xí)的起點(diǎn)，也是基點(diǎn)。學(xué)生能力的形成離不開基礎(chǔ)知識，否則，只能是無源之水、無本之木，是空中樓閣。

二、突出高中物理主干知識。

物理主干知識是物理中的核心概念、規(guī)律、原理，是構(gòu)建物理知識體系的框架，是解決物理問題的基本依據(jù)和方法，在熟練掌握物理主干知識和應(yīng)用的過程中，有效的培養(yǎng)物理能力，形成物理思維，物理主干知識的學(xué)習(xí)可以以典型的例題為載體，通過深入、細(xì)致、全面的分析典例，認(rèn)識概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延。

三、構(gòu)建物理知識體系

引導(dǎo)學(xué)生在掌握物理知識元素及適量典型例題的基礎(chǔ)上，構(gòu)建物理整體知識體系，使各個(gè)知識點(diǎn)之間形成一個(gè)系統(tǒng)，分清各個(gè)知識點(diǎn)間的區(qū)別、聯(lián)系和來龍去脈，形成層次分明、清晰有序的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

第三篇：高三第三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見

本文轉(zhuǎn)載自嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)《高三第三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見》

一、第三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

以2011年高考《考試說明》為依據(jù)，以總結(jié)、反思前兩輪復(fù)習(xí)中的問題為線索，以綜合訓(xùn)練、強(qiáng)化提高為主要復(fù)習(xí)方式，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

二、第三輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

第一、鞏固成果，“顆粒歸倉”。本輪復(fù)習(xí)是高考的“收獲季節(jié)”，匯總前兩輪復(fù)習(xí)的成敗與得失，收獲前兩輪復(fù)習(xí)的成果，保證應(yīng)得的分一分不丟，應(yīng)作為第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。

1、回歸課本，查缺補(bǔ)漏。依據(jù)考綱對所考知識點(diǎn)逐一進(jìn)行梳理，讓學(xué)生按照各知識點(diǎn)的層次要求做到重述、默寫、解釋、比較、區(qū)分、歸納、分析、理解、掌握。不能以考能力為由忽視了基礎(chǔ)知識。

2、回顧反思，鞏固提高。以“典型題本”“錯(cuò)題集”為線索，回顧復(fù)習(xí)過程，再現(xiàn)前車之鑒，鞏固復(fù)習(xí)成果。

3、調(diào)適心理，增強(qiáng)信心。要結(jié)合學(xué)校、班級、學(xué)生個(gè)體情況，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，激發(fā)學(xué)生斗志，堅(jiān)定學(xué)生信心。

第二、綜合訓(xùn)練，提升能力。按照《考綱》樣題要求，篩選、編制試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練或仿真考試。

1、通過訓(xùn)練進(jìn)一步查找知識的缺漏和能力的缺陷（突出診斷功能），特別是對一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題掌握情況，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。

2、通過訓(xùn)練進(jìn)一步檢查學(xué)生在答題規(guī)范、答卷技巧方面的問題，及時(shí)進(jìn)行糾正。第三、整合信息，“戰(zhàn)前磨槍”。搜集篩選高考信息，特別要結(jié)合山東高考模擬試題，對一些與社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系的問題、與山東地域文化相聯(lián)系的問題進(jìn)行專題講解，或在試題訓(xùn)練、講評中滲透。

三、第三輪復(fù)習(xí)的原則和要求

原則：要求實(shí)現(xiàn)遷移應(yīng)用，突出一個(gè)“活”字，實(shí)踐“仿真、內(nèi)化、遷移、調(diào)整”八字方針，通過模擬，體驗(yàn)高考，規(guī)范作答，起到實(shí)戰(zhàn)演練、全面模擬、查漏補(bǔ)缺、回扣基礎(chǔ)、提高應(yīng)試能力。

具體要求：

1、依“綱”據(jù)本回歸基礎(chǔ)

準(zhǔn)確把握《考試說明》所列知識點(diǎn)，并把對高考知識點(diǎn)掌握的系統(tǒng)性、認(rèn)識的準(zhǔn)確性、理解的深刻性、應(yīng)用的完整性，貫穿于第三輪復(fù)習(xí)的全過程。以復(fù)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性不變，應(yīng)對高考試題的萬變。

“考試說明”是高考命題的依據(jù)，是命題人必須遵循的“法規(guī)”。第三輪復(fù)習(xí)要以“考綱”作引領(lǐng)去回歸課本，梳理考點(diǎn)，哪些是必考的，哪些是必不考的，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。并掌握每個(gè)考點(diǎn)包括的內(nèi)容、每個(gè)內(nèi)容包括的要點(diǎn)、每個(gè)要點(diǎn)包括的層次，切實(shí)做到準(zhǔn)確、全面、深刻。在梳理過程中重點(diǎn)解決那些記得不準(zhǔn)、理解不深、似是而非的問題。在此基礎(chǔ)上，教師依據(jù)在一、二輪復(fù)習(xí)中學(xué)生易出現(xiàn)的帶有共性的錯(cuò)誤認(rèn)識，以問題為線索，對重點(diǎn)知識點(diǎn)的認(rèn)識、理解、記憶和應(yīng)用加以強(qiáng)化。

要指導(dǎo)教師務(wù)必處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。題目是永遠(yuǎn)也做不完的，碰上高考題也是幾乎沒有可能的，在這短暫的四周復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)必須把夯實(shí)基礎(chǔ)，完善知識系統(tǒng)放在第一位，要統(tǒng)籌安排好時(shí)間，給予學(xué)生一定的自主進(jìn)行回歸基礎(chǔ)的時(shí)間和空間。萬不能把第三輪復(fù)習(xí)只當(dāng)成了綜合訓(xùn)練、做模擬題的過程。

2、總結(jié)反思有的放矢

復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定和復(fù)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，一要依據(jù)《考試說明》要求，二要針對學(xué)生在第一、二輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真梳理學(xué)生復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，有針對性地設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)過程，力求通過一些針對性的講授、練習(xí)、講評、泛讀、感悟澄清并落實(shí)學(xué)生在知識理解和應(yīng)用上的一些似是而非的問題。

前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生做了大量的題目，第三輪復(fù)習(xí)還要經(jīng)過四次模擬考試，可以說經(jīng)歷了解題中的坎坎坷坷，使學(xué)生對知識的理解不斷深化，應(yīng)用的思路不斷擴(kuò)展，鞏固這些學(xué)習(xí)的成果應(yīng)是本輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生對各學(xué)科各類題目解題方法、技巧、解題過程以及常出現(xiàn)的錯(cuò)誤不僅做到心中有數(shù)，有利于堅(jiān)定學(xué)生的信心，而且也能提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

3、精選試題中檔為主

習(xí)題的選擇要突出針對性、典型性、綜合性、靈活性。每一個(gè)題應(yīng)該是每一類題的代表，做到由題及類，觸類旁通，綜合模擬訓(xùn)練和單科訓(xùn)練也是第三輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)，但其訓(xùn)練的目的應(yīng)以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識上的漏洞和能力上的缺陷為主，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。綜合模擬訓(xùn)練可以適當(dāng)選擇本省各地市二、三?？荚囶}，因?yàn)楦鞯厥卸⑷？荚囶}集中了骨干教師的智慧，緊扣大綱，而且聯(lián)系山東實(shí)際，幾乎沒有成題，更具有典型性。

對綜合模擬訓(xùn)練要及時(shí)批閱與評價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷中的問題，包括知識的、能力的、卷面規(guī)范方面的。

訓(xùn)練題的選擇、批改、講評要以中檔題為主，難度偏大的題目堅(jiān)決放棄。要堅(jiān)決制止在本輪復(fù)習(xí)中師生鉆難題的現(xiàn)象。

4、關(guān)注訓(xùn)練突出規(guī)范

該階段的模擬考試除了在試題方面體現(xiàn)高考模擬性外，在考試組織、考場安排、填涂規(guī)范、答卷規(guī)范方面也要盡量體現(xiàn)高考模擬性。

從前三次棗莊統(tǒng)一組織的考試來看，學(xué)生還不完全適應(yīng)，一是知識的儲備不夠系統(tǒng)，而是答題的程序還不夠科學(xué)。因此，模擬考試時(shí)要規(guī)范學(xué)生答題的方法：答題順序原則上還是提倡先易后難，做到“巧做低檔題，全做對；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊高檔題，做錯(cuò)也無悔”。

從以往考試看，卷面質(zhì)量潦草、涂改、不條理、不整齊、用筆顏色不美等現(xiàn)象比較突出。因此，抓卷面質(zhì)量也應(yīng)列入本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一，對學(xué)生的答卷規(guī)范要嚴(yán)格要求，不能因非正式考試就降低標(biāo)準(zhǔn)。

5、上好講評突出重點(diǎn)

講評課要抓住重點(diǎn)，圍繞考點(diǎn)，引申完善，反饋矯正，遷移訓(xùn)練。要做到：①錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，找準(zhǔn)錯(cuò)因。②展示思路，暴露問題。③重點(diǎn)點(diǎn)撥，方法指導(dǎo)。④變式訓(xùn)練，升華提高。

6、應(yīng)試指導(dǎo)心理調(diào)適

班主任老師和科任教師要密切關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)，對有考前焦慮的同學(xué)及時(shí)給與疏導(dǎo)，其實(shí)，讓學(xué)生把心里的想法說出來，就解決了一半，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，進(jìn)行積極的自我暗示，要把內(nèi)心的壓抑及時(shí)宣泄化解在萌芽狀態(tài)。

各科教師在考前要結(jié)合幾次大考的實(shí)際情況，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)，對答題順序、答題速度、答題準(zhǔn)確性、答題規(guī)范性、答題策略等有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，盡可能地減少失分，向規(guī)范與技巧要分?jǐn)?shù)。

各班主任要對學(xué)生進(jìn)行高考應(yīng)試指導(dǎo)和心理調(diào)適，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生在考場上能正常發(fā)揮。

同時(shí)高考前要注意調(diào)整學(xué)生的時(shí)差和狀態(tài)，由于平常復(fù)習(xí)任務(wù)比較重，很多學(xué)生疲勞作戰(zhàn)，大腦得不到充分的休息，特別是晚上用時(shí)過多，而造成白天狀態(tài)不好，精神上沒有興奮度。若高考前幾天才調(diào)整時(shí)差，由于習(xí)慣很難到高考時(shí)能夠調(diào)整好；若調(diào)整過早，也必然影響復(fù)習(xí)效果，因此這段時(shí)間盡可能的按高考的時(shí)間安排調(diào)整作息時(shí)間，各次考試也盡可能按照高

考的時(shí)間和考試科目安排，使學(xué)生在每天的考試時(shí)間段里達(dá)到最為興奮點(diǎn)。讓我們繼續(xù)用愛心、熱心、耐心幫助學(xué)生圓大學(xué)夢，齊心協(xié)力，創(chuàng)造我校2014年高考的新輝煌！

第四篇：2012屆高三英語教學(xué)工作指導(dǎo)意見

宿州市2012屆高三英語教學(xué)工作指導(dǎo)意見

（二）高三英語教學(xué)進(jìn)入

1.accompany v.5.biochemistry n.9.calculate v.13.diploma n.17.equality n.21.grocer

n.25.immigration n.29.overweight a.33.politician n.37.religious a.41.sob

n.& v 45.tank n.49.tourism n.2.accountant n.6.brick n.10.caution n.14.directory n.18.fireworks n.22.helmet n.26.jet n.& v.30.paperwork n.34.premier n.38.roll v.& n.42.souvenir

n.46.teapot n.50.trial n.3.applaud v.7.Buddhism n.11.Christian n.& a.15.ecology n.19.flexible a.23.hook n.& v.27.Moslem=Muslim n.31.pianist n.35.pulse n.39.sideways

a.& ad.43.sponsor n.& v.47.theft n 51.valley n.4.authentic a.8.cafeteria n 12.dilemma n.16.emperor n.20.format n.24.hydrogen n 28.motivation n.32.pill n.36.reference n.40.slim a.& v.44.strengthen v 48.throughout prep.2、步入

其次，在每一項(xiàng)專題復(fù)習(xí)開始之時(shí)，教師可以先把近幾年的高考題展示給學(xué)生，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測，然后公布答案，講評。分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個(gè)體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)。

再次，精心挑選訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題目，精講精練，人人過關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生既要做題，又要思考，不斷反饋復(fù)習(xí)效果，調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)程。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識，師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。

最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過關(guān)檢測”，檢查該項(xiàng)專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個(gè)體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實(shí)處。專題復(fù)習(xí)要做到講練結(jié)合，不練不講，講過必練。

(三)在授課方法方面

在課堂上，教師關(guān)注的重點(diǎn)之一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要采用靈活多變的復(fù)習(xí)方法，比如：

1、討論式

可以在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，再進(jìn)行小組討論；也以可先小組討論，再練習(xí)。

2、競賽式

競賽形式也要不斷變化，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)后，可抽查一組或一行，當(dāng)堂評分，及時(shí)表揚(yáng)。

3、表演式

做題后請學(xué)生充當(dāng)老師，講述做題的思路過程，在練習(xí)的過程中滲透學(xué)習(xí)策略或復(fù)習(xí)策略。

(四)在應(yīng)試技巧方面

1、聽力

聽力訓(xùn)練要堅(jiān)持泛聽與精聽相結(jié)合，特別是抗干擾聽力訓(xùn)練。無論何種訓(xùn)練，聽后都要把聽力原文發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀材料，找出自己在聽的過程中存在的問題。要針對學(xué)生錯(cuò)誤多的類型題目反復(fù)訓(xùn)練，點(diǎn)撥技巧，訓(xùn)練聽的技巧。教師要?dú)w納總結(jié)常用的交際用語的表達(dá)方式或常用的詞組、短語。要把聽力題分類，根據(jù)不同類型的題目訓(xùn)練答題技巧。如：如何根據(jù)試卷上的各種提問方式去聽要點(diǎn)；怎樣聽取與時(shí)間、價(jià)格、速度、年齡和號碼等有關(guān)數(shù)字或數(shù)字計(jì)算材料；對不同類型的句子（祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級與最高級、反意疑問句以及對含有讓步、目的和因果關(guān)系等）句子的聽力理解；如何對學(xué)生進(jìn)行一段獨(dú)白的聽力訓(xùn)練；要訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做記錄的習(xí)慣。

2、單項(xiàng)填空

近年來單項(xiàng)填空的題干內(nèi)容越來越貼近生活，語言更加靈活。它既要求考生對英

語語法知識、詞語知識的記憶、理解、掌握和運(yùn)用能力，又要求根據(jù)題干所給的語境條件進(jìn)行分析、對比，靈活地運(yùn)用英語基礎(chǔ)知識。因此要做好單項(xiàng)填空題，學(xué)生除了在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好基礎(chǔ)知識的積累外，還需要掌握一定的答題技巧，提高答題的準(zhǔn)確率。

①理解句意，整體把握。在做題時(shí)，一定要通讀全句，理解整句話要表達(dá)的意思，切忌在沒有弄懂句意的情況下，根據(jù)只言片語，以偏概全，盲目做題。

②注意語境，捕捉句子中暗含的信息。近年來，單項(xiàng)填空題淡化了對所謂“純”語法和“純”詞匯的考查，而是設(shè)置特定的語境對語法和詞匯進(jìn)行考查，這樣，準(zhǔn)確捕捉語境信息就成為解答單項(xiàng)填空題的鑰匙，而語境信息在題干中可以是單詞、短語或完整的句子。

③分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分。分析句子結(jié)構(gòu)，明確句子成分，特別是選項(xiàng)在句子中所充當(dāng)?shù)某煞?，有時(shí)對于學(xué)生選擇正確答案是很必要的。在分析過程中，要特別留意標(biāo)點(diǎn)符號，句子中的and，but，or等并列連詞和從屬連詞，從而判斷出這是一個(gè)簡單句，并列句，還是主從復(fù)合句。

④細(xì)心觀察，注意相似句型之間的差別。通過初中、高中知識的積累，學(xué)生掌握了大量的句型，有些句型看上去極其相似，教師在指導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)，要提醒學(xué)生細(xì)心審題，加以辨別，找出考查的句型。

⑤留意日常交際用語。高考中經(jīng)常會(huì)考查日常交際用語方面的內(nèi)容，因此教師在

礙，未通覽全文便邊讀邊填，結(jié)果理解偏離文章的中心，欲速則不達(dá)。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生克服不良心理，滿懷信心，全神貫注，注重把握文章的整體內(nèi)容，注意能體現(xiàn)文章大意的關(guān)鍵詞句。

②細(xì)讀全文，分析文意。

有的學(xué)生在做完形填空題時(shí)，看到自己比較熟悉的語法結(jié)構(gòu)，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不作深入的理解，導(dǎo)致“定勢思維”錯(cuò)誤。

從完形填空的命題特點(diǎn)看，其干擾項(xiàng)的設(shè)置與“語法結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤無關(guān)，重在文意的干擾，這是命題者近幾年始終堅(jiān)持的方向。完形填空每個(gè)題的四個(gè)選項(xiàng)并不是一種單純的詞匯辨析。

③全面驗(yàn)證，理清邏輯。

做完一篇完形填空題以后，學(xué)生對文章的線索、脈絡(luò)以及主旨、寓意等應(yīng)該有一種很“明朗”的感覺。學(xué)生可以從文章的內(nèi)在邏輯入手，回味一下，看所選答案是否經(jīng)得起推敲，是否能自然融入整個(gè)語篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。

4、閱讀理解

閱讀理解既考查考生的詞法、句法的知識積累和運(yùn)用，也考查考生在信息缺少狀態(tài)下的閱讀理解分析能力。因此，首先要有量的保證，英語課程標(biāo)準(zhǔn)八級要求：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。只有通過大量的閱讀，才能提高閱讀能力。同時(shí)，要進(jìn)行限時(shí)閱讀，提高閱讀速度。其次，要嚴(yán)把選材關(guān)，要選擇難度、長度適當(dāng)，題材新穎、體裁多樣的文章。選材要具有時(shí)代性，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際。

閱讀理解的題目基本上可分為五類：猜測詞義題、細(xì)節(jié)理解題、推理判斷題、主旨大意題、篇章結(jié)構(gòu)題。教師在講閱讀理解時(shí)要避免追求表面的“完成任務(wù)”，逐題分析，解釋答案，甚至個(gè)別疑難篇章逐句逐段地翻譯，用教師的思維代替了學(xué)生的思維，學(xué)生只是被動(dòng)聽講，然后認(rèn)同教師對材料的理解。

5、寫作 任務(wù)型讀寫

對于這一題型，首先要認(rèn)真研究考試說明，明確命題原則。其次要對手頭的材料進(jìn)行認(rèn)真篩選、改寫。要對考試說明中提到的各種題目訓(xùn)練到位，并且要根據(jù)文章的題材和體裁設(shè)置其他題目。要指導(dǎo)學(xué)生做各類題目時(shí)的答題技巧和規(guī)范答題。任務(wù)型讀寫題型考查考生用英語做事、解決實(shí)際問題的能力，是典型的語言應(yīng)用測試。因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的造句能力和表達(dá)能力。

書面表達(dá)

近幾年的高考書面表達(dá)不再對內(nèi)容細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，給考生留出較大的自主發(fā)揮的空間。避免考生根據(jù)提供的內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)行機(jī)械翻譯的現(xiàn)象。使試題更接近真實(shí)的寫作，對考生的思維能力、應(yīng)變能力、運(yùn)用英語表達(dá)觀點(diǎn)和真情實(shí)感的能力提出了更高的要求。

1、要認(rèn)真研究高考書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)，做到訓(xùn)練時(shí)有的放矢。告訴學(xué)生評分標(biāo)準(zhǔn)，在日常訓(xùn)練中按照評分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生書面表達(dá)評分。

2、要選擇各種題材的文章供學(xué)生訓(xùn)練。要訓(xùn)練寫作步驟：一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、二定（確定主題和結(jié)構(gòu)）、三列（列出簡明要點(diǎn)）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運(yùn)用過渡語、長短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句、高級詞匯的使用）、六查（檢查字母的大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致）。

3、歸納總結(jié)不同題材的文章所常用的句型，以及不同體裁的文章的范文，讓學(xué)生背誦。對不同程度的學(xué)生區(qū)別要求：程度較好的學(xué)生盡可能嘗試使用較為復(fù)雜的句子和高級的詞匯；程度較差的學(xué)生盡可能保證把句子和單詞寫對，增加文章的可讀性。

三、

第五篇：高三英語二輪復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

2013年江南五市高中英語學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)議交流材料

高三英語二輪復(fù)習(xí)策略

郎溪中學(xué) 王碩

冬去春來，又到春暖花開,萬物復(fù)蘇的季節(jié)，高三同學(xué)的英語復(fù)習(xí)也已進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段。在距高考百日的時(shí)間里，如何備考英語，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學(xué)非常關(guān)心的問題。作為一位老教師，我愿意和同學(xué)們在此一起共同探討這一問題。

一、端正心態(tài)，戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)不息

心有多高，命就有多大。二輪復(fù)習(xí)已是決戰(zhàn)高考的沖刺階段。同學(xué)們都在爭分奪秒，激流勇進(jìn)。但也有同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高，停滯不前，甚至于有少數(shù)同學(xué)對英語學(xué)習(xí)失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認(rèn)為關(guān)鍵時(shí)期，師生們要同舟共濟(jì)，互相激勵(lì)；有一種積極向上、樂觀睿智的心態(tài)；同學(xué)們要戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)不息，克服自卑，樹立信心，盡快走出高原區(qū)，迎接柳暗花明的無限春光。

二、繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，重在提升詞匯活用能力

俗話說“巧婦難為無米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語成績。說實(shí)話，我們很多同學(xué)還沒有達(dá)到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學(xué)甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語法知識掌握也不夠扎實(shí)。因此，我們在二輪復(fù)習(xí)中要鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化記憶，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量。

單詞復(fù)習(xí)最好做到詞不離句，句不離文。高考越來越重視詞匯在具體語境中的應(yīng)用，不拘泥那種僅從單詞本身出發(fā)的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的語境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆蓋、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走過)The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪)由cover一詞可見，具體語境對于詞匯學(xué)習(xí)不可小覷。除此以外，復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識和詞義拼接的能力，重視拼寫能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復(fù)習(xí)與任務(wù)型閱讀與書面表達(dá)能力的提高密切相關(guān)。

三、多聽是提高英語聽力的前提，掌握聽力技巧也很重要

英語聽力占高考分值的5分之1，且聽力考試具有極強(qiáng)的時(shí)間效應(yīng)，聽力過程不具備復(fù)制性。因此，我們必須掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時(shí)間。做英語聽力前，一定要放松心情，做好預(yù)測；聽的過程中要把握細(xì)節(jié)，關(guān)注關(guān)鍵詞，聽清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。

我校高三年級組每周三次晚自習(xí)前統(tǒng)一播放英語聽力錄音，幫助同學(xué)們增加聽力訓(xùn)練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽力水平。

四、單選專項(xiàng)復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)，重在理清脈絡(luò)，連點(diǎn)成線。

英語知識點(diǎn)多，需要記憶的量大，很多學(xué)生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經(jīng)常復(fù)習(xí)，不斷反復(fù)記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規(guī)律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復(fù)習(xí)要及時(shí)，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結(jié)不同方式交替進(jìn)行，效果更好，印象更深。俗話說得好“一回生，二回熟，學(xué)好外語靠反復(fù)?！?/p>

二輪復(fù)習(xí)要做到“變厚為薄，變多為少”。即復(fù)習(xí)時(shí)，要對所學(xué)內(nèi)容形成清晰的輪廓。譬如，詞類中，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實(shí)詞是高考必考項(xiàng)目，尤其是動(dòng)詞，在單選中占近半數(shù)的題目，因?yàn)閯?dòng)詞包括十多種時(shí)態(tài)，還有語態(tài)、語氣、情態(tài)、非謂語等，應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握好這些項(xiàng)目。復(fù)習(xí)時(shí)，要自己整理、歸納，理清脈絡(luò)，連點(diǎn)成線，使之條理化，規(guī)律化，形成“眼前一棵樹，心中一片林”。

五、讀寫專項(xiàng)，重中之重

1、“得閱讀者得天下”,英語閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復(fù)習(xí)中要堅(jiān)持每天最少兩篇閱讀理解訓(xùn)練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。

學(xué)會(huì)帶著問題讀文章。先看題干，運(yùn)用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時(shí)間、空間順序，掌握情節(jié)、觀點(diǎn)等，全面理解文章大意，明確主題。

2、大多數(shù)同學(xué)最怕做完型填空題，因?yàn)樗且坏谰C合題。后期復(fù)習(xí)每周至少要做兩三篇。

完形填空是一篇意思完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼拢覀冏鲱}時(shí)要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進(jìn)一步閱讀、理解，聯(lián)系前后文綜合預(yù)測、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達(dá)，錯(cuò)選連篇。

3、任務(wù)型讀寫分為兩個(gè)部分：文章閱讀和表格填空。要求根據(jù)所讀短文，對文中的有效信息進(jìn)行篩選、整合，而后準(zhǔn)確、有序地完成表格。

表格與文章內(nèi)容有著內(nèi)在的對應(yīng)關(guān)系，但不是簡單的坐標(biāo)式對應(yīng)，而是一個(gè)復(fù)雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構(gòu)成。表格內(nèi)容一般是文章的整體行文結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、段落大意、文章細(xì)節(jié)結(jié)論等部分。側(cè)重考查三類題型：A、直接信息題，屬于基礎(chǔ)題。這類題大多可以從文章中直接找到答案。B、組織信息題，屬于活用題。這類題要求對信息進(jìn)行整合、篩選結(jié)合具體語境提煉出新詞。這類題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉(zhuǎn)換等，盡量用原文中的詞語、詞根。做好這類題要有扎實(shí)的語法基礎(chǔ)和準(zhǔn)確的拼寫能力。C、綜合信息題，此類題主要包括對文章中心思想或段落大意進(jìn)行概括。要學(xué)會(huì)用概括性詞語，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過程）；significance/importance；

title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對照）；Personality/feature（個(gè)性特征）；statistics/data（統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)），etc。

4、書面表達(dá)，“字好文一半”，有亮點(diǎn)出新意

卷面的整潔與否直接影響我們的成績。因此后期要高度重視規(guī)范書寫訓(xùn)練；同時(shí)要背誦一些經(jīng)典范文，活學(xué)活用，多寫多練，立竿見影。

作文時(shí) 首先要確定主題、結(jié)構(gòu)，然后用英語列出簡明要點(diǎn) 再連詞成句、連句成文；綜合運(yùn)用過渡詞語，長短句搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句、獨(dú)立主格、復(fù)合句、高級詞語等手段進(jìn)行美化，從而達(dá)到地道、流暢、簡潔 的效果。

總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復(fù)習(xí)方法appropriate,以Ambition為導(dǎo)向，每天能夠work hand,以persistence為保證，堅(jiān)持practise,多對自己的Progress說”Great”,就能做到Happy備考。

最后預(yù)祝我們高三每位同學(xué)在2013年的高考中考出好成績！