第一篇：教案評(píng)比總結(jié)

“有效備課”教案評(píng)比工作總結(jié)

為進(jìn)一步深化中小學(xué)課堂教學(xué)改革，加大中小學(xué)有效備課研究力度，促進(jìn)校際間交流互動(dòng)，推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法，提高教師鉆研教材、研究教法的能力與水平，逐步提高全體教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，根據(jù)中心學(xué)校“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)安排，近日，中心學(xué)校組織開(kāi)展了中小學(xué)“有效備課”教案評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)就評(píng)比情況總結(jié)如下：

一、總體情況較好

絕大多數(shù)參評(píng)教師的教案書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)得清晰完整，能及時(shí)對(duì)教學(xué)中的得失進(jìn)行反思、小結(jié)和提煉。初中教師在集體備課的基礎(chǔ)上采取二次備課，比較實(shí)用，效果較好。通過(guò)本次教案評(píng)比活動(dòng)，為進(jìn)一步改進(jìn)和完善課堂教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)，中心小學(xué)所有參評(píng)教案均設(shè)計(jì)統(tǒng)一參加評(píng)比封面，形勢(shì)新，整體效果較好，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)與借鑒！

二、個(gè)性問(wèn)題不容忽視

1、通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)極個(gè)別教師教案書(shū)寫(xiě)字體不工整，案面不夠整潔，有應(yīng)付現(xiàn)象。

2、部分電子備課照搬原有教案，個(gè)別教師只是把時(shí)間和任課教師改一下，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的修改和加工。

3、一些教師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話結(jié)束，流于形式，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到“反思--調(diào)整--改進(jìn)”的作用。個(gè)別存在提前些教學(xué)反思的現(xiàn)象。

4、極個(gè)別學(xué)科、個(gè)別教師教案沒(méi)有教學(xué)進(jìn)度表，教案整體性較差。

5、部分學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)簽閱教案要求不夠統(tǒng)一，部分學(xué)科沒(méi)有分管領(lǐng)導(dǎo)簽閱，個(gè)別學(xué)科出現(xiàn)同事互簽現(xiàn)象。

6、大部分教案缺乏獨(dú)特的個(gè)性，在結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化備課研究方面還有明顯的不足。

7、極個(gè)別教師課時(shí)不夠，跟不上教學(xué)進(jìn)度。

8、部分學(xué)科備課時(shí)間、上課時(shí)間、教案序號(hào)等細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有處理好，有的出現(xiàn)時(shí)間沖突。

以上問(wèn)題雖存在于個(gè)別教師身上，但也應(yīng)引起我們的高度重視，防微杜漸。

三、今后改進(jìn)措施與建議

1、學(xué)校加大對(duì)“有效備課”的監(jiān)督檢查力度，針對(duì)面上存在的問(wèn)題，制定科學(xué)合理的整改措施，立即整改，進(jìn)一步提升全體教師科學(xué)、有效備課的能力與水平。

2、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師備課模式，進(jìn)行深入研究，盡快推出既符合課標(biāo)要求又比較實(shí)用的備課新模式，提高工作效率，形成本單位特色。

3、各學(xué)校要加大檢查的力度，進(jìn)一步落實(shí)“周查月結(jié)”制度，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流，必要時(shí)，對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

備課是上課的先導(dǎo)，教案是備課的呈現(xiàn)形式，體現(xiàn)著教師對(duì)教材的加工處理能力。優(yōu)秀的教案往往凝聚著教師辛勤的汗水，體現(xiàn)著教師精湛的業(yè)務(wù)水平，彰顯著教師的教學(xué)智慧。愿我們的教師從本次評(píng)比的反饋信息中，吸取經(jīng)驗(yàn)，克服不足，改進(jìn)和完善我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高我們課堂教學(xué)的效率。

第二篇：優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

重新中學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

本次優(yōu)秀教案的評(píng)比旨在促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，樹(shù)立教學(xué)典范，促進(jìn)教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，督促教師尤其是青年教師端正教學(xué)態(tài)度，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)。促進(jìn)教師如何深入地研究、分析教材，準(zhǔn)確把握教材，整合課程資源；如何根據(jù)學(xué)情實(shí)際編寫(xiě)適用的教案，開(kāi)展有效的課前準(zhǔn)備進(jìn)行思考。從而有效地提高課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

本次優(yōu)秀教案評(píng)比中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)突出特點(diǎn)是，許多教師在教學(xué)實(shí)施后都撰寫(xiě)了教學(xué)后記，在教學(xué)后記中體現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)中好的方面、存在的教學(xué)問(wèn)題及學(xué)生存在的問(wèn)題的反思，為今后的教學(xué)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為改變新的教學(xué)方法打下了基礎(chǔ)。

通過(guò)評(píng)委會(huì)的認(rèn)真評(píng)選，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)：劉維英，二等獎(jiǎng)：張苗苗；姚青爽。三等獎(jiǎng)：時(shí)磊；王玲玲。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了老師們更深入地開(kāi)展教學(xué)研究，對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)的深入開(kāi)展起到了積極的推動(dòng)作用。應(yīng)該指出的是教師編寫(xiě)教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，教案的設(shè)計(jì)要重點(diǎn)關(guān)注教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，鉆研教材、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)理論、借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的，教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。相信這次活動(dòng)會(huì)在今后的課堂教學(xué)中發(fā)揮積極作用。

2010年4月29日

第三篇：教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

教導(dǎo)處

為了加強(qiáng)教育教學(xué)工作，使課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段能集中體現(xiàn)辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征、規(guī)范教師書(shū)寫(xiě)教案、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新、拓展思維、潛心研究創(chuàng)新型的教育教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)和水平，我校在 月

日進(jìn)行了教案評(píng)比活動(dòng)?，F(xiàn)就本次活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)如下

此次評(píng)比活動(dòng)全校共有

名教師參加了展評(píng)活動(dòng)，有

等

名教師獲獎(jiǎng)

優(yōu)點(diǎn)方面表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1、全體老師都能認(rèn)真對(duì)待此項(xiàng)活動(dòng)，全部上交了參評(píng)教案。

2、教案制作格式靈活多樣，具有實(shí)用性，能指導(dǎo)課堂教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)明確，全面，體現(xiàn)三維并重的思想，符合各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定有理有據(jù)，符合學(xué)生實(shí)際。

3、全體教師都能夠認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)程序設(shè)計(jì)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選擇教學(xué)方法，注意與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，并合理融入其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。

4、教學(xué)過(guò)程中有適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放性問(wèn)題，體現(xiàn)師生平等、互動(dòng)的新型關(guān)系。問(wèn)題情境濃郁，貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破措施選擇科學(xué)合理，符合教學(xué)規(guī)律。

5、教學(xué)反思從實(shí)際出發(fā)，具體深刻。

當(dāng)然在評(píng)選活動(dòng)中也反映出不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、個(gè)別教師無(wú)課后分析，或者課后分析不夠深刻，還有的教師反思套話，如教學(xué)效果如何、學(xué)生表現(xiàn)怎樣等，沒(méi)有具體到共性問(wèn)題。

2、個(gè)別教師教學(xué)目標(biāo)仍以教師為本位，不能從學(xué)生角度出發(fā)來(lái)確定目標(biāo)。

3、個(gè)別教師教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定不是根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際情況制定的，而是隨便寫(xiě)上一個(gè)內(nèi)容或者照搬教學(xué)參考書(shū)，沒(méi)有分析、沒(méi)有理論依據(jù)。今后集體備課時(shí)要考慮到此環(huán)節(jié)。

4、個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)潦草，表現(xiàn)出備課不重視、敷衍教學(xué)的態(tài)度。

總體來(lái)看，通過(guò)本次活動(dòng)提高了教師教案書(shū)寫(xiě)的水平，一定程度上推進(jìn)了新課程改革步伐，對(duì)教師的促進(jìn)作用較好，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

第四篇：優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

書(shū)寫(xiě)教案是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面貫徹落實(shí)洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期提出的備課標(biāo)準(zhǔn)，5月 27日，我校組織實(shí)施了各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)過(guò)評(píng)委對(duì)各參賽教案進(jìn)行細(xì)致、全面的檢查后共評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)教案10本，優(yōu)秀獎(jiǎng)教案9本。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。

3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

二、存在的不足

1、二次備課沒(méi)有較好體現(xiàn)。

2、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

三、建議：

1、深化二次備課；

2、教學(xué)反思力求有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課觀摩他們的教學(xué)過(guò)程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。

編寫(xiě)教案的過(guò)程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過(guò)程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。希望老師們認(rèn)真撰寫(xiě)教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

東 勝 鄉(xiāng) 中 心 校

2011年6月10日

獲獎(jiǎng)教案教師名單

優(yōu)勝獎(jiǎng)：

數(shù)學(xué)：王麗偉語(yǔ)文：王麗偉英語(yǔ)：張光巖科任：劉景春 優(yōu)秀獎(jiǎng)：

數(shù)學(xué)：李田田語(yǔ)文：趙新平科任：趙光俠

孫麗靜孫麗靜董大明 姜鎖英姜鎖英趙維民

娜

趙新平

趙桂玲

左方紅

徐成民

常

各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

東 勝 鄉(xiāng) 中 心 校

2011年6月10日

第五篇：優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

書(shū)寫(xiě)教案是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面貫徹鄖縣教育局“三維互動(dòng)、五步導(dǎo)學(xué)”的生本教育理念。5月22日，我校組織實(shí)施了各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)過(guò)評(píng)委對(duì)各參賽教案進(jìn)行細(xì)致、全面的檢查后共評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)教案8本，分別是陳妮娜、劉安軍、姜谷云的語(yǔ)文教案；金興麗、黃忠鈺的數(shù)學(xué)教案；王云的英語(yǔ)教案；羅兵的化學(xué)教案；胡正漢的地理教案。當(dāng)然還有許多老師的教案也很優(yōu)秀，此次評(píng)選要求獲獎(jiǎng)比例是20%，我們也只能是優(yōu)中選優(yōu)，請(qǐng)各位諒解。通過(guò)這次教案評(píng)選，我們看到老師們?cè)趥湔n上寫(xiě)的功夫比較大，同時(shí)也暴露了一些問(wèn)題?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。

2、大部分老師的教案具有目標(biāo)明確，要素齊全、突出重難點(diǎn)突出，逐步向三維的目標(biāo)靠攏，有教學(xué)準(zhǔn)備、有詳細(xì)過(guò)程、有反思、小結(jié)。

3、部分教師要備好幾門(mén)如胡正漢老師、吳成功、陳妮娜、黃忠鈺等或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門(mén)、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

二、存在的不足

1、在導(dǎo)學(xué)連案的二次生成上普遍做的不夠好，鄖縣教育局提出“依托導(dǎo)學(xué)練案，實(shí)施生本教育”，聘請(qǐng)名師編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)練案，不能說(shuō)都是有用的，但應(yīng)該有一部分是有用的，我們要仔細(xì)研究教材、和導(dǎo)學(xué)練案、結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際對(duì)導(dǎo)學(xué)練案進(jìn)行增刪添減二次生成。

2、鼓勵(lì)教師使用課件組織教學(xué)，在教案上備基本流程，寫(xiě)明電子教案存放的位置，其實(shí)我也知道許多教師是使用課件了的，但在此次教案檢查中反映的不是太明顯。

3.本次檢查，大部分教師寫(xiě)有一定的教學(xué)反思，也還有一部分教師沒(méi)有教學(xué)反思，教學(xué)反思是記錄一節(jié)課的出彩點(diǎn)或是不足，以此來(lái)促進(jìn)不斷地改進(jìn)自己的方法，更好的服務(wù)教學(xué)。

4.部分教師的書(shū)寫(xiě)過(guò)于凌亂。

5.有部分教師采用拿來(lái)主義，教學(xué)和教案兩張皮。

應(yīng)該指出的是教師編寫(xiě)教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，教案的設(shè)計(jì)要重點(diǎn)關(guān)注教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，鉆研教材、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)理論、借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的，教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。今后我們還要繼續(xù)開(kāi)展類似活動(dòng)，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)練案二次生成評(píng)選以及課件制作評(píng)選。相信些活動(dòng)會(huì)在今后的課堂教學(xué)中發(fā)揮積極作用。