第一篇：優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

新華陽幼兒園 優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3—6

兒童發(fā)展與指南》，提高我園教師適應(yīng)新課改，駕馭教材的能力，并能從教師隊(duì)伍中挖掘出敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的教學(xué)能手。11月22日中午我園在會(huì)議室召開了優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)?；顒?dòng)期間，大家暢所欲言，淺談了自己對(duì)這次活動(dòng)的深刻體會(huì)，園領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上對(duì)本次活動(dòng)從突出的特色到存在的問題及今后的希望進(jìn)行了總結(jié)。

本次活動(dòng)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、優(yōu)點(diǎn)和值得肯定之處

（一）內(nèi)容難易適中，適合幼兒年齡特點(diǎn)

不管是主題教學(xué)還是游戲活動(dòng)，教師的內(nèi)容選擇都體現(xiàn)巧妙精彩之特點(diǎn)，體現(xiàn)教師的教育智慧和有心的教育。許多活動(dòng)都是于無意中取有意，產(chǎn)生靈感火花，順應(yīng)幼兒的心理需求和成長(zhǎng)規(guī)律，符合年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，正確合理且具有一定挑戰(zhàn)性，有利于兒童的有效學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）策略靈活得當(dāng)，拓展幼兒知識(shí)層次

從案例來看，活動(dòng)組織有序，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)臵科學(xué)合理，手段和方法得當(dāng)，有一定的創(chuàng)意和創(chuàng)新性，有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師合理引導(dǎo)幼兒操作、合作交流、自主建構(gòu)，注意培養(yǎng)問題意識(shí)和創(chuàng)新精神，課堂教學(xué)效率高，體現(xiàn)積極有效的師幼互動(dòng)。

（三）效果顯著有效，巧妙運(yùn)用各種資源 教師充分發(fā)揮主動(dòng)性意識(shí)，深挖教育素材，恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)揮各種生成性資源和本土特色，用最小投入獲取最大收益，從而促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)提升，體現(xiàn)較強(qiáng)的教育藝術(shù)和教育智慧，效果非常到位。

（四）教師深俱潛力，素質(zhì)提升基礎(chǔ)厚實(shí)

從本次評(píng)選活動(dòng)看出，老師的素質(zhì)和能力值得肯定。教師隊(duì)伍有活力，思維活躍不拘束，對(duì)于一些創(chuàng)新的做法勇于嘗試實(shí)踐，為我們教師全面提升發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、不足和需要改進(jìn)之處

（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)不當(dāng)，難以真正實(shí)現(xiàn)

在評(píng)比過程中，有些案例沒有經(jīng)過實(shí)踐實(shí)施，只是教師單方面的描述說明，缺乏幼兒參與情況和相應(yīng)的反饋信息，案例不能得到有效的檢驗(yàn)和修正，教師既不能實(shí)施，幼兒也不能接受，堪稱無效案例。還有的案例設(shè)計(jì)與實(shí)際狀況完全不符，活動(dòng)準(zhǔn)備和目標(biāo)設(shè)臵都過高過大，根本無法實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)從根本上避免此類情況的發(fā)生。

（二）活動(dòng)方式有限，以師幼對(duì)話為主

活動(dòng)仍以師幼對(duì)話引導(dǎo)為主，交流有余，實(shí)踐不足，紙上談兵，不能真正發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。師幼互動(dòng)不僅是對(duì)話交流，更應(yīng)是活動(dòng)互動(dòng)，這樣教師與幼兒才能獲得成長(zhǎng)成功的機(jī)會(huì)和條件。

（三）活動(dòng)反思浮淺，僅限于表面描述

在活動(dòng)反思環(huán)節(jié)，活動(dòng)反思普遍存在的問題是浮淺不深入，輕描淡寫，缺乏深層次思考研究，也就無從發(fā)揮活動(dòng)反思的功能。活動(dòng)反思應(yīng)包括兩方面，一是總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理性地分析教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，及其原因；二是反思教學(xué)不足及產(chǎn)生原因，并提出改進(jìn)策略和建議。不管優(yōu)點(diǎn)還是不足，兩者都重在切實(shí)可行。教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，重視教學(xué)反思，才能真正持續(xù)發(fā)展提高。

（四）案例排版混亂，條理不清隨意性強(qiáng)

在本次案例評(píng)選期間，對(duì)教案格式與要求已經(jīng)明確說明，只要按照此要求去做，版面的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是非常到位清晰。但有些教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，沒有按要求去設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教案設(shè)計(jì)混亂，隨意性強(qiáng)，同時(shí)也體現(xiàn)出教師的不嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、本次評(píng)選活動(dòng)的建議和希望：

（一）、建立和諧的師幼關(guān)系至關(guān)重要

(二)、要依據(jù)幼兒年齡設(shè)計(jì)各種活動(dòng)

(三)、幫助幼兒“學(xué)會(huì)做人”任重道遠(yuǎn)

(五)、活動(dòng)不是拼盤，要注意活動(dòng)之間的相互銜接與聯(lián)系

此次評(píng)選活動(dòng)，反映了我園教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀，激發(fā)了老師落實(shí)《指南》與《綱要》的熱情，也讓我們看到一批具有朝氣又有活力的教師在成長(zhǎng)，愿我園的教師能成為幼教改革這一樂章的首席小提琴手，與孩子共同奏響自主、實(shí)踐、發(fā)展的交響曲，讓孩子擁有真正幸福、快樂的童年！

第二篇：優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹新課改的教學(xué)理念，提高我校教師適應(yīng)新課改，駕馭教材的能力，并能從教師隊(duì)伍中挖掘出敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的教學(xué)能手。11月13日至11月27日我校舉行了優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)期間，大家踴躍參加，共評(píng)出優(yōu)秀教學(xué)案例10篇，王壽娟老師的《可以表演的應(yīng)用題》，以獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路和不同于他人的語言組織能力，得到了領(lǐng)導(dǎo)與各位老師的認(rèn)可，獲得了一等獎(jiǎng)。對(duì)本次活動(dòng)從突出的特色到存在的問題及今后的希望總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)和值得肯定之處

（一）內(nèi)容難易適中，適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)

不管是主題教學(xué)還是案例分析，教師的內(nèi)容選擇都體現(xiàn)巧妙精彩之特點(diǎn)，體現(xiàn)教師的教育智慧和有心的教育。許多活動(dòng)都是于無意中取有意，產(chǎn)生靈感火花，順應(yīng)中學(xué)生的心理需求和成長(zhǎng)規(guī)律，符合年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，正確合理且具有一定挑戰(zhàn)性，有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）策略靈活得當(dāng)，拓展學(xué)生知識(shí)層次

從案例來看，活動(dòng)組織有序，重點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)臵科學(xué)合理，手段和方法得當(dāng)，有一定的創(chuàng)意和創(chuàng)新性，有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師合理引導(dǎo)學(xué)生操作、合作交流、自主建構(gòu)，注意培養(yǎng)問題意識(shí)和創(chuàng)新精神，課堂教學(xué)效率高，體現(xiàn)積極有效的師生互動(dòng)。

（三）效果顯著有效，巧妙運(yùn)用各種資源

教師充分發(fā)揮主動(dòng)性意識(shí)，深挖教育素材，恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)揮各種生成性資源和本土特色，用最小投入獲取最大收益，從而促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)提升，體現(xiàn)較強(qiáng)的教育藝術(shù)和教育智慧，效果非常到位。

（四）教師深俱潛力，素質(zhì)提升基礎(chǔ)厚實(shí)

從本次評(píng)選活動(dòng)看出，老師的素質(zhì)和能力值得肯定。教師隊(duì)伍有活力，思維活躍不拘束，對(duì)于一些創(chuàng)新的做法勇于嘗試實(shí)踐，為我們教師全面提升發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、不足和需要改進(jìn)之處

（一）內(nèi)容設(shè)計(jì)不當(dāng)，難以真正實(shí)現(xiàn)

在評(píng)比過程中，有些案例沒有經(jīng)過實(shí)踐實(shí)施，只是教師單方面的描述說明，缺乏學(xué)生參與情況和相應(yīng)的反饋信息，案例不能得到有效的檢驗(yàn)和修正，教師既不能實(shí)施，學(xué)生也不能接受，堪稱無效案例。還有的案例設(shè)計(jì)與實(shí)際狀況完全不符，活動(dòng)準(zhǔn)備和目標(biāo)設(shè)臵都過高過大，根本無法實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)從根本上避免此類情況的發(fā)生。

（二）活動(dòng)方式有限，以師生對(duì)話為主

活動(dòng)仍以師生對(duì)話引導(dǎo)為主，交流有余，實(shí)踐不足，紙上談兵，不能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。師生互動(dòng)不僅是對(duì)話交流，更應(yīng)是活動(dòng)互動(dòng)，這樣教師與學(xué)生才能獲得成長(zhǎng)成功的機(jī)會(huì)和條件。

（三）活動(dòng)反思浮淺，僅限于表面描述

在活動(dòng)反思環(huán)節(jié)，活動(dòng)反思普遍存在的問題是浮淺不深入，輕描淡寫，缺乏深層次思考研究，也就無從發(fā)揮活動(dòng)反思的功能?；顒?dòng)反思應(yīng)包括兩方面，一是總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理性地分析教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，及其原因；二是反思教學(xué)不足及產(chǎn)生原因，并提出改進(jìn)策略和建議。不管優(yōu)點(diǎn)還是不足，兩者都重在切實(shí)可行。教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到，重視教學(xué)反思，才能真正持續(xù)發(fā)展提高。

（四）案例排版混亂，條理不清隨意性強(qiáng)

在本次案例評(píng)選期間，對(duì)案例格式與要求已經(jīng)明確說明，只要按照此要求去做，版面的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是非常到位清晰。但有些教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，沒有按要求去設(shè)計(jì)，導(dǎo)致案例設(shè)計(jì)混亂，隨意性強(qiáng)，同時(shí)也體現(xiàn)出教師的不嚴(yán)謹(jǐn)性。

三、本次評(píng)選活動(dòng)的建議和希望：

（一）、建立和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要(二)、要依據(jù)學(xué)生年齡設(shè)計(jì)各種活動(dòng)(三)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人"任重道遠(yuǎn)

(四)、活動(dòng)不是拼盤，要注意活動(dòng)之間的相互銜接與聯(lián)系

此次評(píng)選活動(dòng)，反映了我校教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀，激發(fā)了老師的工作熱情，也讓我們看到一批具有朝氣又有活力的教師在成長(zhǎng)，堅(jiān)信我校的教育教學(xué)工作會(huì)更輝煌。

池西一中

2014年11月29日

第三篇：教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

我校按照2016年榆樹市小學(xué)教研室的工作計(jì)劃要求，舉行了“紅星中心小學(xué)教師優(yōu)秀教案評(píng)比”活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)此次優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下。

一、任課教師全員參與，活動(dòng)效果好

本次優(yōu)秀教案評(píng)比，面向全鄉(xiāng)小學(xué)所有任課教師，要求全員參與。人人都是參與者，人人都是評(píng)委，保證大家都參與其中，同時(shí)，人人有評(píng)價(jià)的權(quán)利，使這次優(yōu)秀教案評(píng)比做到了公平、公正，公開。

二、評(píng)比與展示并舉，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力提升 本次評(píng)比其實(shí)也是任課教師教案的展示，在評(píng)比過程中，我又一次翻看了老師們的教案，這是我的同仁們心血的結(jié)晶，更是他們個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)。年輕教師的教案書寫工整規(guī)范，過程條理清晰，反思及時(shí)有效。田秀艷、楊春玲、王麗麗是其中的佼佼者。而李化春、于小燕、紀(jì)國(guó)艷等老師的教案也都十分有特點(diǎn)。符合要求，也讓心悅誠(chéng)服。秦文勝的科學(xué)教案更讓我們耳目一新?？傊?，教師們的教案各有千秋，見證了他們工作的軌跡，定將促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)能力的提升。

三、找出差距，明確努力方向

在教案評(píng)比之后，張校長(zhǎng)做了最后要總結(jié)，并公布了獲獎(jiǎng)教師名單。她希望全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)自己綜合能力不斷提高，為上好高效的的常態(tài)課而努力。

四、評(píng)選結(jié)果

這次活動(dòng)共評(píng)選出12名教師的教案為本次活動(dòng)的優(yōu)秀教案。名單如下：

田秀艷，于小燕，李化春，楊春玲，王麗麗，范琳琳，徐影，趙曉波，佟曉玉，秦文勝，金玲，賈寶娜。一等獎(jiǎng)：5人。于小燕，田秀艷，王麗麗，楊春玲，趙曉波。

二等獎(jiǎng)：7人。李化春，范琳琳，徐影，佟曉玉，秦文勝，金玲，賈寶娜。

教師優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

紅星中心小學(xué)校 2016年6月6日

第四篇：優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

重新中學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

本次優(yōu)秀教案的評(píng)比旨在促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，規(guī)范教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，樹立教學(xué)典范，促進(jìn)教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，督促教師尤其是青年教師端正教學(xué)態(tài)度，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)。促進(jìn)教師如何深入地研究、分析教材，準(zhǔn)確把握教材，整合課程資源；如何根據(jù)學(xué)情實(shí)際編寫適用的教案，開展有效的課前準(zhǔn)備進(jìn)行思考。從而有效地提高課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

本次優(yōu)秀教案評(píng)比中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)突出特點(diǎn)是，許多教師在教學(xué)實(shí)施后都撰寫了教學(xué)后記，在教學(xué)后記中體現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)中好的方面、存在的教學(xué)問題及學(xué)生存在的問題的反思，為今后的教學(xué)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為改變新的教學(xué)方法打下了基礎(chǔ)。

通過評(píng)委會(huì)的認(rèn)真評(píng)選，最終評(píng)選出一等獎(jiǎng)：劉維英，二等獎(jiǎng)：張苗苗；姚青爽。三等獎(jiǎng)：時(shí)磊；王玲玲。

通過活動(dòng)的開展，促進(jìn)了老師們更深入地開展教學(xué)研究，對(duì)學(xué)校教研活動(dòng)的深入開展起到了積極的推動(dòng)作用。應(yīng)該指出的是教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，教案的設(shè)計(jì)要重點(diǎn)關(guān)注教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，鉆研教材、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)理論、借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的，教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。相信這次活動(dòng)會(huì)在今后的課堂教學(xué)中發(fā)揮積極作用。

2010年4月29日

第五篇：優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

書寫教案是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。為了促使教師提高備課質(zhì)量，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，全面貫徹落實(shí)洮北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校本學(xué)期提出的備課標(biāo)準(zhǔn)，5月 27日，我校組織實(shí)施了各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，經(jīng)過評(píng)委對(duì)各參賽教案進(jìn)行細(xì)致、全面的檢查后共評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)教案10本，優(yōu)秀獎(jiǎng)教案9本?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)進(jìn)度，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，逐步向素質(zhì)教育的目標(biāo)靠攏。

3、部分教師要備好幾門或好幾個(gè)年級(jí)的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。

二、存在的不足

1、二次備課沒有較好體現(xiàn)。

2、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化上，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

三、建議：

1、深化二次備課；

2、教學(xué)反思力求有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課觀摩他們的教學(xué)過程和思路，然后再看他們的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。

編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對(duì)教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。教師的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)格，應(yīng)該先從教案起步。希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。

東 勝 鄉(xiāng) 中 心 校

2011年6月10日

獲獎(jiǎng)教案教師名單

優(yōu)勝獎(jiǎng)：

數(shù)學(xué)：王麗偉語文：王麗偉英語：張光巖科任：劉景春 優(yōu)秀獎(jiǎng)：

數(shù)學(xué)：李田田語文：趙新平科任：趙光俠

孫麗靜孫麗靜董大明 姜鎖英姜鎖英趙維民

娜

趙新平

趙桂玲

左方紅

徐成民

常

各學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)比總結(jié)

東 勝 鄉(xiāng) 中 心 校

2011年6月10日