第一篇：濟寧師專附小關于備課制度改革的規(guī)定

濟寧師專附小關于備課制度改革的規(guī)定

備課是上好課的前提。長期以來，教師撰寫教案的備課形式，雖有一定的積極意義，但久而久之，那種機械重復、費時又誤工的“形式教案”也應運而生。為了克服這種弊端，使備課富有實效，真正解放教師時間，促進教師成長，經(jīng)全校教職工醞釀討論，確立共性教案和個性教案相結(jié)合的備課形式。

一、教研組集體研討教材，對每節(jié)課的教學思路，集思廣益，達成一致意見，然后一人主筆形成共性教案，印發(fā)給教研組老師。

二、在集體備課的基礎上，根據(jù)自身的特點和學生實際進行修改補充，最后形成自己的個性教案。

三、任課教師在實施教學后，對教學設計進行梳理，總結(jié)經(jīng)驗，寫出課后反思。

第二篇：附小語文備課制度

附小語文集體備課制度

備課是實行優(yōu)質(zhì)教學的前提。集體備課是指學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，并確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高；為更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實現(xiàn)資源共享，促進學校教學質(zhì)量的整體提升，結(jié)合我校實際，特制定本集體備課制度。

一、集體備課的組織

1、集體備課的時間：周四上午

2、集體備課的地點：展示單元在四樓合堂教室，其它單元在各年級辦公室。

3、集體備課的范圍及參加成員： 全體語文任課教師。

4、集體備課的組織形式：各年級組精選一個單元，在全校進行展示，學期初抽簽決定展示的先后順序。抽簽后教研組長定出集體備課的計劃，精選出的單元由教研組長負責分工，每位組員各負責一塊，集備內(nèi)容包括：對教材的分析；對重點課時的教學設計；對教材和重難點的確定。展示的時候確定每一塊的主講人，其他組員作補充。除選出的單元在全校集體展示，其余各單元要在本教研組內(nèi)采取該種形式進行。

二、集體備課的要求

1、制定集體備課計劃。備課組長負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，每學期開學后，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃并及時上報學校教導處。

2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。

3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到“三定、一有”即：定時間、定內(nèi)容、定地點，有記錄。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務。展示結(jié)束后，組長要把相關材料的電子稿和文本稿交到教務處。

4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。發(fā)言人根據(jù)自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對重點課時的教學設計內(nèi)容說明設計的依

據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法（每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充）。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內(nèi)容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。其它年級組的教師要結(jié)合自己的理解積極參與的討論中。

5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啟發(fā)，取長補短。

6、同備課組備課要求做到“五統(tǒng)一”：教學內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、重點統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。在“五統(tǒng)一”基礎上，根據(jù)各人教學風格特點和教學對象編寫教案。

7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結(jié)、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

8、集體備課后，備課組長填寫好活動記錄，寫好活動總結(jié)。并將所有過程材料整理好備查。

2011.02.20

附小語文課時備課制度

一、備課的形式：

采用考察和書頭備課相結(jié)合的形式。

二、備課要求：

具體操作：

第一環(huán)節(jié)：教師要仔細閱讀教師用書，勾畫教學目標，集合自己的理解標出或補充教學重難點。

第二環(huán)節(jié)：在教學建議或教學案例中，通過勾畫、概括、補充、添加等形式理清教學思路。勾畫要有重點，整個教學過程要清晰。

三、檢查辦法：

1、卷面考察每兩月一次，內(nèi)容包括：對教材的分析，教學目標和重難點的確定，寫一個教學流程等。

2、關于教參中的備課在檢查的時重點檢查備課的實用性、全面性和可操作性。

3、卷面考察與書頭備課成績所占比例是4:1

語文校本教研

目標：

1、加強對于學生寫字的管理，提高學生的寫字水平。

2、培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的良好習慣。

方法：

各年級組根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際，制定本學期的練字計劃。具體到每月要練的字是哪些，這些字的書寫指導要點等，以此作為本學期的校本教材。要求：

1、語文教師利用每周三、五下午半小時的課外活動時間對學生進行指導。

2、每次練習的作業(yè)整理好，寫字作業(yè)常規(guī)時查?？荚u辦法：

每學期進行2次寫字抽測，1次寫字比賽。以年級為單位進行學生寫字之星的評比以及寫字班級星級評定。獲獎的同學，頒發(fā)證書，并給本班語文老師發(fā)輔導獎的證書。

第三篇：昆明師專附小英語教研組2013學年工作總結(jié)

昆明師專附小英語教研組2013學年工作總結(jié)

（2013年9月----2014年7月）

充實而快樂、緊張而忙碌的一年又過去了，我們英語學科組在全體老師勤奮努力下，以提高教師的業(yè)務水平為目的，深入地開展教研教改工作，圓滿完成了學科的教育教學任務，現(xiàn)將我們英語組一年內(nèi)的主要工作作如下總結(jié)。

一、加強溝通學習，提升教學教研能力。

全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據(jù)各班學生的實際情況，結(jié)合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。并根據(jù)學科的特點，以激發(fā)學生的學習興趣為目的，創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行英語教學，充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生在快樂中感受語言的魅力。每位教師以此為目標，努力構(gòu)建個性化、有效性的課堂教學。同時還注重教師之間的溝通，一年中，英語組開展了多次講座活動，提升教師的專業(yè)理論水平。同時實現(xiàn)資源共享，建立了附小英語教學研討群，群號236135183，各參與活動教師均可在此群內(nèi)上傳文章、教案、課件以及英語教學資料等。

二、利用教學常規(guī)，規(guī)范日常教學工作。

我們從學科的客觀實際出發(fā)，著手加強了同組備課，要求同年級教師齊心協(xié)力，共商教材教法。備課時充分挖掘每一位教師的潛力，讓老師充分發(fā)言，充分表態(tài)，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對教材進行恰當?shù)恼{(diào)整和重組；備課中考慮學生的實際情況，鼓勵大膽創(chuàng)新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛。對每個學期的青年教師達標課和迎接督導檢查課都要求集體備課，備課時，全組教師通力合作，由一名老師主備，其他老師協(xié)作，分工細化，承擔每一課的課件和教案的準備工 作，并上傳到群共享里面，供全體教師進行討論，切實將“最優(yōu)化、最有效”的教學設計落實在課堂上。如：上學期一年級由朱滇玲老師主備，上傳Unit 5 Drink的教學課件和教案；二年級由晉迎翠老師主備，上傳Unit 5 Drink的教學課件和教案；一年級由朱滇玲老師主備，上傳Unit 3 Seasons的教學課件和教案；三年級由楊超老師主備，上傳Unit 5 Do you like pears?的教學課件和教案；四年級由劉祖艷老師主備，上傳Unit 2 What time is it?的教學課件和教案等，五年級由關瑞老師主備，上傳Unit 5 Look at the monkeys課件和教案；六年級由劉煥芝老師主備Unit 3 Last weekend，上傳課件。經(jīng)過努力，老師們的教學設計有了明顯的改善，教學設計更加精細、更加明了。

三、采取多種形式，積極開展教學研討。

教研活動時我們經(jīng)常共同研究教材，研究學生，提倡換位思考，研究教法，學會靈活運用，開展討論，提升專業(yè)水準。上學期充分利用網(wǎng)絡觀摩了浙江大學城市學院王之江教授的講座《教學動力，課堂活力與教師能力》

（一）和

（二）兩集，研討了2011年新修訂版的英語課程標準，開展了多次有主題的教學探討活動：《思維導圖在英語教學中的運用》 《小學英語游戲教學活動探討》 《聽課的藝術(shù)》 《新版人教版四年級教材中三會四會詞定位的思考》，下學期中看課What’s the weather like today?并開展評課探討，開展了專題研討活動：《詞匯教學研討》 《對話教學研討以及對話教學實施的建議》 《英語課幾種朗讀方法的探討》 《如何提高語言操練活動的有效性》 《導致學生英語學習兩極分化的原因分析》 《六年級復習策略》 帶領全組教師參加區(qū)科研中心針對英語骨干教師的培訓，觀摩了官渡區(qū)英語教師教學技能大賽：帶領全組教師參加了由英語教育專家張連仲主講的講座：新形勢下英語教學的熱點與觀點。

四、圓滿完成任務，開展課題研究。

本學期我們英語教研組教師認真完成教學任務，克服課時緊任務重學生素質(zhì)差等困難，上學期英語學科四年級參加了區(qū)統(tǒng)測，下學期六年級參加區(qū)統(tǒng)測，成績有很大提高。教師們也在教學工作中收獲了許多，組內(nèi)教師的多篇論文參加云南省教育科研論文賽分獲一等獎和三等獎，由晉迎翠老師撰寫的兩篇論文分別發(fā)表在《小學教學設計英語》第五期和第十一期上；劉煥芝老師參加五華區(qū)課堂教學競賽獲二等獎，參加昆明市小學英語教師技能大賽獲二等獎；由楊超老師和晉迎翠老師執(zhí)教參加片區(qū)教研活動，獲得好評。

我們組申報了學校的小課題《小學中年級學生英語良好書寫習慣培養(yǎng)的研究》，在完成教育教學任務的同時，為切實搞好該課題的研究，課題組全體成員統(tǒng)一了思想認識，哪怕工作再忙，課題研究不能丟，哪怕困難再大，也要持之以恒，努力克服，扎扎實實地做好課題研究。每學期初按照課題要求，制訂切實可行的計劃，期末實事求是地進行總結(jié)，圍繞主題，注重過程的研究，研究應不離學生，不離課堂。大家積極討論如何提高學生的書寫能力，老師們在作業(yè)的設計、作業(yè)的布置和評價表格上花費了很多心思。從學生的書寫情況來看，有了明顯的改善，與以往相比作業(yè)書寫更加認真，更加有效。教師們都能做到作業(yè)布置適量、適度，及時批改，及時講解，部分作業(yè)有針對性的評價語言。個別教師還根據(jù)學生的年齡特點，采用了適合學生的評價手段，給學生以學習英語的動力。

五、不足與今后打算。

1、個別教研活動開展得不夠扎實，由于學校種種原因，我們的教研活動常常被占用，不能按時開展；我們組教師外出學習觀摩的機會還不多，不能更好地學習先進的理論和知識。

2、教研活動要注重形成一定的制度，使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識，要認真抓好每一次活動的開展，盡可能的調(diào)動全組成員的工作積極性。

3、需要注重發(fā)揮全組教師的集體力量，更加注重每一位教師的參與，爭取把本組的教學教研工作上一個臺階。

細數(shù)過去之時，昨天已在我們的回顧中留下了她永遠的痕跡，我們相信在明天的教學工作中又有新的、我們將要留下的精彩的痕跡。相信我們英語組的各位成員能接受新的挑戰(zhàn)，堅信自己能行，也讓我們明天的工作更行！

昆明師專附小英語教研組 2014年6月23日星期一

第四篇：昆明師專附小龍泉路綜合學科組2011學年工作總結(jié)

昆明師專附小龍泉路綜合學科組201

2學年工作總結(jié)

（2011年9月-2012年7月）昆明師專附小龍泉路綜合學科組2012學年工作總結(jié)

（2011年9月----2012年7月）

組長：晉迎翠

充實而快樂、緊張而忙碌的一年又過去了，我們龍泉路綜合學科組在學校領導的正確領導下，在全體老師勤奮努力下，我們組深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力入手，提高了學生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學過程，提高了課堂教學效率，圓滿的完成了學校體育、科學、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、英語等學科的教育教學任務，現(xiàn)對我們綜合組的一年里完成的各項工作如下回顧和總結(jié)。

一、加強理論學習，提升教學教研能力。

教研活動時我們經(jīng)常共同研究教材，樹立系統(tǒng)意識;研究學生，提倡換位思考;研究教法，學會靈活運用;研究自己，提升專業(yè)水準。在研究當中豐富自身教研組的內(nèi)涵，拓展教研的外延，提升教研的層次，擴大教研的實效。

我們在研究過程中，主要針對問題、案例及備課組。在教研活動中，每位教師不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，圍繞大家關注的熱點問題進行專題研討。每個人結(jié)合自己的學科特點，在教學實踐中開展從問題到課題的研究，依據(jù)學生的認知規(guī)律確立自己的專題，專題研究緊緊把握住面向?qū)嶋H的原則，講求實效。同時，在日常教學中選取的案例作為研究的內(nèi)容，廣泛開展教學案例學習研討活動。備課組研究主要體現(xiàn)在研究掌握新課標、新理念，精通教材，吃透教材，教師備課研究時要選擇切實有效的教學方法，促進教學方式的轉(zhuǎn)變，教師在深入研究挖掘?qū)W科教材，追求知識的深度、寬度的同時，精心地研究分析學生特點，使不同層次的學生在課堂上都能獲得充分的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教研方式，有效開展教研活動。

本學期我們綜合組教師積極參加了學校組織的每人一課的教科研活動，努力培養(yǎng)新教師的教學水平，首先，我組制定了教研活動制度，教研活動中要求全體教師100%出勤，教研活動有計劃，有內(nèi)容。其次，在教研組中出現(xiàn)問題需共同探討研究時，我們還不定期地舉行學習和研究，我們把共同學習、合作研究、互動提高作為組合組的核心理念。通過教研活動促進教學理念向教學行為的轉(zhuǎn)化，促進教師的專業(yè)發(fā)展，真正體現(xiàn)出教研活動的實效性。

我們綜合組致力于把教研組建設成為共同學習的組、合作研究的組以及互動提高的組。我組的教研活動體現(xiàn)出開放性特點、研究性特點、互動性特點。

開放是新時期教研活動的重要特征，因此，我們在廣泛的交往和對話交流中不斷去尋找自身存在的問題，找準自己的發(fā)展方向，強調(diào)每一位教師要在讀懂別人的同時能夠看清自己，在學習別人的同時能夠充實自己，在嘗試改進的同時能夠突破自己，尋找自身發(fā)展的生長點。我們注重心態(tài)的開放、課堂的開放和教研的開放。

心態(tài)的開放，即每位教師在教研中都要積極地接受他人，學習他人，主動地發(fā)展自己。課堂的開放，即教師在親身體驗和相互研討中盡快提高，通過公開教學、隨堂聽課、跨學科聽課等活動，使課堂教學上層次、上臺階。教研組強調(diào)引導學生實質(zhì)性地參與教學，關注學生的生活、學生的需要與感受，關注不同學生的經(jīng)驗背景，注重引導學生對學習過程的反思與總結(jié)，注重對學生自我認識活動的監(jiān)控，發(fā)展內(nèi)省思維。我組積極為青年教師在實踐中創(chuàng)設展示自我的舞臺，使他們盡快提高專業(yè)化素質(zhì)，找出了自身發(fā)展的突破點，不斷地充實自己、發(fā)展自 3 己、提升自己，在教研活動中盡可能做到課題合作研究，專題一起研討，難題共同解決，成果大家分享。

三、發(fā)揮凝聚作用，積極參與教研活動。

我組學期初根據(jù)學校計劃，全組教師共同商定教研組計劃，計劃詳盡，有可操作性，同時各學科及個人根據(jù)自身教學情況制定相應的個人發(fā)展計劃，計劃就如何提高教學質(zhì)量作為重中之重，這為后續(xù)的一系列大小活動奠定了基礎。教研組長在這一群體中，以學習者、傳遞者、實踐者、引領者、領導者和協(xié)調(diào)者的角色定位自己。在組內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍，注重情感交流，在教研組中建立了一種互助合作，寬松愉快的人際溝通渠道，使得我們綜合組形成了有較強的凝聚力，團結(jié)奮進的集體。

我組的特點是涉及的科目多，內(nèi)容覆蓋面廣，這就更有利于教師的互動性，在教研活動中教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)互動、相互學習、取長補短、彼此分享、共同成長，這也是有效開展教研活動的體現(xiàn)。

四、圓滿完成任務，開展豐富生動活動。

本學年我們綜合教研組教師在完成教育教學任務的同時，教師積極輔導學生參加各級各類學科競賽活動并取得了優(yōu)異成績：老師也為各級科研部門提供了教學研討活動。

在下學期中開展教研組活動展示，題材為《身邊的教學資源》，全體教師積極出謀劃策，順利圓滿完成教學研討活動。

以下是教師和學生的獲獎統(tǒng)計：

體育學科：組織開展全校的冬季運動會；組織學生參加乒乓球比賽；組織學生參加五華區(qū)籃球比賽，男女均獲五華區(qū)銅牌；組織學生進行學校趣味籃球比賽。

音樂學科：參加五華區(qū)片區(qū)的教學競賽；參加昆明市“六一”表彰會“鼓隊”的表演活動。

美術(shù)學科：參加昆明市“學藝大賽”藝術(shù)作品展示活動，多名學生獲獎。英語學科：為五華區(qū)英語教師提供英語課堂展示活動。

五、不足與今后打算 ：

1、教研活動開展得不夠扎實，由于種種原因，但由于我們教研組是多學科合一，業(yè)務不同，而且又不在一起辦公，有時學校事務太多、太雜，所以不能進行有效教研交流或指導，教研活動開展起來就有些困難，使某些工作帶來很多的不便。

2、需要進一步加強綜合組各項制度建設，進一步加強綜合教研組所有學科的常規(guī)管理工作，要以學校教導處、教科室為龍頭認真抓好各項工作，要注意學校各教研組的橫向聯(lián)系工作。

3、教研活動要注重形成一定的制度，使每一位教師對教研組的管理工作形成一定的共識，要認真抓好每一次活動的開展，盡可能的調(diào)動全組成員的工作積極性。

4、需要注重發(fā)揮全組教師的集體力量，更加注重每一位教師的參與，爭取把本組的教學教研工作上一個臺階。

細數(shù)過去之時,昨天已在我們的回顧中留下了她永遠的痕跡，我們相信在明天的教學工作中又有新的、我們將要留下的精彩的痕跡。相信我們綜合組的各位成員能接受新的挑戰(zhàn)，堅信自己能行，也讓我們明天的工作更行！

龍泉路綜合學科組

2012-6-28

第五篇：師專三附小一年級拼音過關測試情況總結(jié)

師專三附小一年級拼音過關測試情況總結(jié)

師專三附小一年級拼音過關測試情況總結(jié)

為了檢驗一年級小朋友從開學至今對拼音的學習掌握情況，11月24日下午，我校教務處組織一年級全體學生進行了拼音過關測試，目的是為了檢驗學生對拼音的學習掌握情況和改進教師的教學。

測試內(nèi)容分三部分：一是正確認讀下列聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。二是拼讀音節(jié)詞。三是看拼音，讀句子。

從這次過關測試看，整體情況良好。有25名學生因生病未參加，參賽的學生合格率為100%，優(yōu)秀率達到84%，其中有39名學生的成績?yōu)榱蓟蛄家韵?，需要補測。有些學生不光讀得正確，還讀得快，既有質(zhì)量又有速度。當然測試中也反映出一些問題。

主要存在問題：

1、學生發(fā)音時音調(diào)不是很準，尤其是第二聲和第三聲，聽上去有點含糊。

2、個別學生在拼讀音節(jié)時常拖長音，這是拼讀不熟練的表現(xiàn)。

3、p和q，b和d，iu和ui等比較形近的聲母和韻母，個別學生辨別存在混淆。

4、個別學生翹舌音的發(fā)音不怎么到位；前鼻音與后鼻音區(qū)別不大。教學建議：

1、發(fā)揮教師的指導作用，強化拼音認讀。

2、每天擠出一部分時間，尤其是語文記憶課，要進行拼音認讀。

3、建立以師帶生、以生促生的教學機制，讓拼音教學在低段教學中扎實推進。

4、加大閱讀量以及閱讀面。班級里發(fā)揮圖書角的作用，讓學生通過多讀拼音讀物提高認讀能力。

一年級拼音測試與現(xiàn)在實施的新課程先閱讀，后識字的教學方法非常吻合。我們將根據(jù)本次測試所反映出的問題進行分析總結(jié)，改進學生的語文學習和教師的教學，使學生能更加牢固地掌握漢語拼音知識，熟練地拼讀拼音，為識字、閱讀打下扎實的基礎。