第一篇：如何提高學(xué)生的聽(tīng)力能力

如何提高學(xué)生的聽(tīng)力能力

河北外國(guó)語(yǔ)學(xué)院王振嶺

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

從今年開(kāi)始在新課程高考中，聽(tīng)力測(cè)試占20%，高考英語(yǔ)考試中聽(tīng)力部分的加入使聽(tīng)力在教學(xué)需要中更加突出。聽(tīng)和說(shuō)不分家，聽(tīng)懂了才能表達(dá)出來(lái)，所以我們提出了利用練習(xí)口語(yǔ)的提高來(lái)突破聽(tīng)力提高的瓶頸的說(shuō)法。我們學(xué)院在教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的語(yǔ)言自然學(xué)習(xí)法就是通過(guò)外語(yǔ)語(yǔ)境的營(yíng)建來(lái)提高同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力。

語(yǔ)言自然學(xué)習(xí)法就是運(yùn)用幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)外語(yǔ)，給學(xué)生人為地創(chuàng)設(shè)一個(gè)“外語(yǔ)小語(yǔ)境”，必須遵循一聽(tīng)二看三模仿，四說(shuō)五認(rèn)六書(shū)寫的原則，讓學(xué)生在自然的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中去培養(yǎng)自己聽(tīng)說(shuō)的能力。那么，在課堂上，如何利用語(yǔ)言自然學(xué)習(xí)法來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢？

首先，全方位的外語(yǔ)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生自然地學(xué)習(xí)外語(yǔ)提供了外語(yǔ)環(huán)境保障。

1、早讀和晚讀——站出來(lái)的口語(yǔ)。每天堅(jiān)持的“站立式早讀”和“晚讀”，要求各班級(jí)同學(xué)必須“全開(kāi)門、全站立、全張口、全征服”風(fēng)雨無(wú)阻的練習(xí)口語(yǔ)，通過(guò)各系嚴(yán)格檢查，天天督導(dǎo)，使學(xué)生的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，“一天進(jìn)步一小點(diǎn)，一月進(jìn)步一大點(diǎn)，一年上個(gè)新臺(tái)階！

2、西點(diǎn)口語(yǔ)訓(xùn)練軍團(tuán)——下設(shè)十四個(gè)營(yíng)，每天清晨七點(diǎn)到八點(diǎn)，學(xué)生以班排連為組織，每個(gè)組織為學(xué)生配備一個(gè)教官，在學(xué)院的各個(gè)角落練習(xí)口語(yǔ)、聽(tīng)力。

3、把傳統(tǒng)的課堂搬入語(yǔ)言情景實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放，又對(duì)教師和員工開(kāi)放，一律由各系和外教來(lái)管理和經(jīng)營(yíng)，開(kāi)放期間，連續(xù)播放原聲電影、錄像片或歌曲，同時(shí)布置該語(yǔ)種雜志、報(bào)紙和畫(huà)報(bào)，免費(fèi)讓來(lái)情境實(shí)訓(xùn)室的同學(xué)或顧客閱讀。各情境實(shí)訓(xùn)室還不定期舉辦外語(yǔ)沙龍，由外教主持，專門交流有關(guān)該語(yǔ)種國(guó)家的風(fēng)土人情、社會(huì)文化、歷史政治等知識(shí)。

4、通過(guò)外語(yǔ)系、外語(yǔ)班級(jí)、外語(yǔ)宿舍、外語(yǔ)日、外語(yǔ)辦公室的建設(shè)營(yíng)造了一種人人說(shuō)外語(yǔ)、天天講外語(yǔ)、時(shí)時(shí)想外語(yǔ)的外語(yǔ)語(yǔ)境。

其次，課堂教學(xué)中，從聽(tīng)力材料入手，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中鍛煉外語(yǔ)思維。

從聽(tīng)力材料上來(lái)看，與我們的生活密切相關(guān)，所以我們要將所學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用到生活中，這就要求教師在課堂上應(yīng)該積極地創(chuàng)造自然地英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合教材內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，根據(jù)授課內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的環(huán)境中。

比如：本節(jié)課的聽(tīng)力材料是有關(guān)超市購(gòu)物的內(nèi)容，我們可以把課堂模擬成超市，讓大家說(shuō)出在超市會(huì)出現(xiàn)哪些常用的詞句、對(duì)話，用英語(yǔ)把這些詞句教給學(xué)生，把同學(xué)們分成兩組、游客和翻譯。每拿起一樣商口品，就讓同學(xué)們介紹這個(gè)商品的價(jià)格、用途等。遇到新詞、新句子

教師再一遍遍教他們?cè)趺凑f(shuō)，真到會(huì)說(shuō)、說(shuō)好為止。經(jīng)過(guò)反復(fù)使用，在購(gòu)物中交流使用，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生掌握了大量有關(guān)“購(gòu)物”的常用詞句，既鍛煉了口語(yǔ)又鍛煉了聽(tīng)力。

在我們高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們將課堂進(jìn)行了改革，把單純的聽(tīng)力課改革成聽(tīng)說(shuō)課和視聽(tīng)說(shuō)兩種課程，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中練習(xí)口語(yǔ)，在說(shuō)的過(guò)程中鍛煉聽(tīng)力能力。

用母語(yǔ)水平的提高來(lái)突破外語(yǔ)水平提高的瓶頸。

漢語(yǔ)遣詞造句在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣可以應(yīng)用，因?yàn)楫?dāng)你的語(yǔ)料豐富時(shí)，會(huì)使你的思路開(kāi)闊，融會(huì)貫通理解力增強(qiáng)，只要你掌握基本的英語(yǔ)能力，你的英語(yǔ)的表達(dá)力會(huì)不斷增強(qiáng)。這也是我們語(yǔ)言自然學(xué)習(xí)法里面講的“用中文水平的提高來(lái)突破外語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸?！崩纾簍o be or not to be在中文里你就沒(méi)理解，你不可能引用到你的表達(dá)中，你就不可能辨別出其中的含義了。

英語(yǔ)聽(tīng)力課程的考核。

每一堂課都要有聽(tīng)力的檢查性考試，每一個(gè)星期都要有總結(jié)性的綜合聽(tīng)力考試，每個(gè)月有一次月考，每個(gè)學(xué)期一次期末考察。這樣平時(shí)的每次作業(yè)都是考試，每一次檢查都是考試，到考試時(shí)就是一次常規(guī)檢查了。

考試時(shí)可以利用學(xué)生助手一幫多，團(tuán)隊(duì)紅。學(xué)生考學(xué)生，老師考學(xué)生，甚至學(xué)生可以考老師，學(xué)生要想考老師，自己得備課，找材料，在師生的互動(dòng)交流中就提高了學(xué)生的聽(tīng)力水平，這是我院提出的使用式教學(xué)法和應(yīng)用式學(xué)習(xí)法的很好體現(xiàn)。

另外英語(yǔ)教師要不斷提高自身的口語(yǔ)水平，使用全外語(yǔ)授課。

在授課過(guò)程中要注意語(yǔ)流音變現(xiàn)象；節(jié)奏與重音；語(yǔ)調(diào)與調(diào)型；音渡，教師本身要先創(chuàng)設(shè)全外語(yǔ)環(huán)境。教師在課堂上用全外語(yǔ)授課，讓學(xué)生拋棄漢語(yǔ)，自覺(jué)適應(yīng)全外語(yǔ)課堂，讓外語(yǔ)思維形成習(xí)慣，讓學(xué)生從高一第一節(jié)課開(kāi)始就讓學(xué)生慢慢適應(yīng)，由“聽(tīng)懂”到“需要”，到“有趣”，再到“開(kāi)口說(shuō)”，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，以達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力能力的目的。

第二篇：如何提高學(xué)生聽(tīng)力

如何提高學(xué)生聽(tīng)力

聽(tīng)了蒙林老師的課使我學(xué)到甚多，就提高學(xué)生聽(tīng)力技巧我也想談?wù)勎业目捶ā?/p>

英語(yǔ)作為一門交際性的語(yǔ)言，我們英語(yǔ)老師在教學(xué)中要注意提高的是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，而英語(yǔ)的聽(tīng)力作為試卷中的必考題型而且占據(jù)很大的分值，那么該如何提高學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)呢？我在平時(shí)的教學(xué)中，注意在以下幾個(gè)方面下功夫來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

一、堅(jiān)持課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，多給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

我在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，注意多訓(xùn)練，力爭(zhēng)每一堂課學(xué)生都有練習(xí)聽(tīng)聽(tīng)力的機(jī)會(huì)，像平時(shí)我們上新課時(shí)，不管是對(duì)話還是課文，我都會(huì)讓學(xué)生首先合上書(shū)本來(lái)聽(tīng)錄音，然后提相對(duì)應(yīng)的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練他們的聽(tīng)力，或者先提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)。一開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生們不太適應(yīng)，聽(tīng)不太清楚，慢慢地，隨著時(shí)間的推移，他們也就適應(yīng)了這種方式，而且很喜歡老師通過(guò)這種方式來(lái)考考他們到底聽(tīng)得怎么樣。

二、堅(jiān)持Freetalk

Freetalk能有效的培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，其實(shí)，學(xué)生在提高口語(yǔ)水平的同時(shí)，也在無(wú)形中鍛煉了他們的聽(tīng)力。組織Freetalk的時(shí)候，老師可以針對(duì)學(xué)生所處的不同階段有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。初一的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，可能用學(xué)生學(xué)過(guò)的、簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)來(lái)與學(xué)生交談，既鞏固了書(shū)本上學(xué)過(guò)的情景交際，在訓(xùn)練中鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力水平。到了初

二、初三，隨著詞匯量的增加，知識(shí)面的擴(kuò)大，老師可以根據(jù)實(shí)際需要，組織各種各樣的Freetalk，內(nèi)容可涉及到多方面的（如天氣狀況、家庭情況、班級(jí)活動(dòng)、愛(ài)好等等），鍛煉了學(xué)生的詞匯量、口語(yǔ)和聽(tīng)力水平。

三、多用課堂英語(yǔ)進(jìn)行交際，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

我在課堂上盡量用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行交際，即speak English as much as possible.在Work in pairs中，我以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出來(lái)，它的前提肯定是要聽(tīng)清楚，因此在這方面，學(xué)生的聽(tīng)力也有一定提高。

四、不放棄書(shū)中每一次聽(tīng)力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

我不放棄書(shū)本中和練習(xí)中相關(guān)的、難度適當(dāng)、題型較符的聽(tīng)力訓(xùn)練，這樣，學(xué)生在平時(shí)的課堂上就有了很多的鍛煉機(jī)會(huì)，明白自己的聽(tīng)力水平到底怎么樣，哪方面不足（是單詞拼寫還是句子或短文方面），就能夠有目的地在這一方面下功夫，從而提高自己的聽(tīng)力成績(jī)。

五、注意一些細(xì)節(jié)方面。

如聽(tīng)力填空方面，我要求學(xué)生不管是平時(shí)的訓(xùn)練還是考試的時(shí)候，結(jié)束之后一定要檢查，杳看有沒(méi)有忘記加s或es或ed等，像這類錯(cuò)誤通過(guò)檢查，完全能避免。

六、鼓勵(lì)學(xué)生在課后及課外多進(jìn)行各種聽(tīng)力鍛煉的機(jī)會(huì)，如有條件的可聽(tīng)聽(tīng)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)節(jié)目的廣播及電視節(jié)目，多方面、多渠道地提高自身的聽(tīng)力。的確，通過(guò)以上幾方面的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)力在無(wú)形中隨著時(shí)間的推移，都有了一定的提高，他們由原來(lái)的害怕、討厭聽(tīng)力到現(xiàn)在的比較自信和喜歡起來(lái)，當(dāng)然，聽(tīng)力水平的提高不是一朝一夕能提高的，它需要師生長(zhǎng)期的不懈努力

第三篇：如何提高托福聽(tīng)力能力

聽(tīng)寫訓(xùn)練：聽(tīng)寫訓(xùn)練方法在普通高校的英語(yǔ)專業(yè)已經(jīng)普遍使用。英語(yǔ)專業(yè)的日?？荚嚭途毩?xí)都是用聽(tīng)寫的方式來(lái)進(jìn)行。聽(tīng)寫可以有效的幫助學(xué)生提高英語(yǔ)的綜合能力。其實(shí)聽(tīng)寫并不是簡(jiǎn)單的讀一句寫一句，而是要分步驟進(jìn)行，在這里筆者推薦使用“四步聽(tīng)寫練習(xí)方法”：第一遍 常速聽(tīng)力：聽(tīng)懂大意并且記錄提綱。這一步驟是鍛煉對(duì)于聽(tīng)力基本信息理解的能力，通過(guò)此步驟，學(xué)生可以聽(tīng)懂段落內(nèi)容，并且記錄關(guān)鍵詞和結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的泛聽(tīng)能力。如果此步驟中學(xué)生理解大意出現(xiàn)困難，則說(shuō)明選擇語(yǔ)料過(guò)難，可以適當(dāng)降低語(yǔ)料難度至合適為止。

第二遍 斷句聽(tīng)力：聽(tīng)清細(xì)節(jié)并且逐字聽(tīng)寫：此步驟在于訓(xùn)練學(xué)生的精聽(tīng)能力，并且根據(jù)精聽(tīng)練習(xí)鍛煉反應(yīng)速度，提高耳朵和筆頭的英語(yǔ)反應(yīng)。

第三遍 斷句聽(tīng)力：檢查細(xì)節(jié)并且查缺補(bǔ)漏：此步驟在于鍛煉學(xué)生的查缺補(bǔ)漏能力，從聽(tīng)寫的結(jié)果，來(lái)看英語(yǔ)哪些細(xì)節(jié)是掌握不到位的，更加精準(zhǔn)的反饋出實(shí)際的聽(tīng)力問(wèn)題。第四遍 常速聽(tīng)力：檢查內(nèi)容并且回顧大意：最后一個(gè)步驟是整體的回顧檢查，讓聽(tīng)寫練習(xí)過(guò)程更加完整，有助于學(xué)生進(jìn)行回顧總結(jié)。

整體聽(tīng)寫的材料選取，筆者建議采用舊托福PART C 部分的語(yǔ)料以及現(xiàn)行托福各類參考書(shū)中的短段落進(jìn)行，一般一個(gè)1.5 分鐘的段落，采用“四步聽(tīng)寫法”訓(xùn)練，完成四個(gè)步驟大致需要30 分鐘時(shí)間。

跟讀訓(xùn)練：在聽(tīng)寫的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生進(jìn)行跟讀真正托福語(yǔ)速的材料。實(shí)際操作時(shí)候，學(xué)生同步錄音，邊聽(tīng)邊讀。這種訓(xùn)練方法可以讓學(xué)生不斷的熟悉托福聽(tīng)力的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境氛圍，長(zhǎng)期訓(xùn)練可以產(chǎn)生較好的效果。

上海環(huán)球托福聽(tīng)力老師建議：托福聽(tīng)力的教學(xué)中，無(wú)論從課堂講授，或?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)該從技巧題型的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰μ岣邽槟康牡挠?xùn)練?？忌诜椒ㄕ_的基礎(chǔ)上，通過(guò)一定時(shí)間和強(qiáng)度的訓(xùn)練，必定可以在托福聽(tīng)力中取得滿意的成績(jī)!

第四篇：如何提高小學(xué)三年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力能力

如何提高小學(xué)三年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力能力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，聽(tīng)位于其首，它是其他技能的基礎(chǔ)，是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)和交際活動(dòng)的基本形式，是人們獲得信息感受的主要途徑。那么該如何提高學(xué)生的聽(tīng)力水平呢，根據(jù)我執(zhí)教幾年的經(jīng)驗(yàn)我主要有下面幾種策略；

一、認(rèn)識(shí)聽(tīng)力教學(xué)的重要性。

二、減輕學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的心理壓力

學(xué)生在聽(tīng)力理解中有些心理干擾因素如：

1.因母語(yǔ)的習(xí)慣、一兩個(gè)新生詞的糾纏錯(cuò)過(guò)掌握全篇大意等造成的心理緊張，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)會(huì)有一種自然的愿望將所聽(tīng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)，似乎只有轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)才能記住所聽(tīng)到的內(nèi)容。這樣勢(shì)必會(huì)影響聽(tīng)力的反應(yīng)時(shí)間，造成學(xué)生跟不上聽(tīng)力講話的局面，造成心理壓力，這樣不妨在學(xué)生有困難時(shí)多聽(tīng)?zhēng)妆椋M量避免母語(yǔ)的干擾。

2.學(xué)生在做聽(tīng)力時(shí)喜歡邊聽(tīng)邊看，聽(tīng)力是輸入信息的過(guò)程，加入視覺(jué)的干擾，勢(shì)必會(huì)影響輸入的信息，所謂一心不能二用，因此在聽(tīng)錄音時(shí)，要求學(xué)生先看課文，聽(tīng)的時(shí)候則是一心聽(tīng)，或者直接脫離課文通過(guò)聽(tīng)來(lái)直接理解課文的意思, 養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣。

三、訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的方法。

1.聽(tīng)力辨音

2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)

3.培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊做筆記的能力。

4.縮短中間環(huán)節(jié)的時(shí)間和學(xué)生的反應(yīng)速度。

5.注重聽(tīng)力教學(xué)的整體性.總之，提高聽(tīng)力教學(xué)水平是一項(xiàng)復(fù)雜、多層次化的過(guò)程，作為小學(xué)生，雖然是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，但若從一開(kāi)始就重視聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成一個(gè)良好的聽(tīng)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

第五篇：如何提高學(xué)生的聽(tīng)力

能聽(tīng)會(huì)說(shuō)是人們語(yǔ)言交際能力的重要手段。但現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)卻普遍存在“聾啞癥”，許多孩子感到困難最大的是聽(tīng)力。其實(shí)，聽(tīng)力不僅與聽(tīng)的技巧有關(guān)，而且與聽(tīng)者的文化知識(shí)及思維能力等都有密切的關(guān)系，因此提高聽(tīng)能的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷發(fā)展技巧、豐富知識(shí)并同時(shí)鍛煉分析、推理能力的綜合性訓(xùn)練和實(shí)踐過(guò)程。那么，如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力呢？

一、從營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境入手，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力意識(shí)

1、在課內(nèi)盡可能多地創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。

充分利用好課堂45分鐘，盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造一種外語(yǔ)氛圍顯得尤為重要。努力排除母語(yǔ)的干擾，老師用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)講解新詞、新課、新句型和課文。如教課文時(shí)先用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)理解一些句子，然后請(qǐng)同學(xué)合上書(shū)聽(tīng)課文錄音，并回答幾個(gè)中心問(wèn)題。此時(shí)，由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)的器官的積極性，聽(tīng)能在潛移默化中得到提高。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課外多聽(tīng)英語(yǔ)錄音、廣播、英語(yǔ)電視節(jié)目。

語(yǔ)言能力的發(fā)展受語(yǔ)言環(huán)境的影響。大家知道，像意大利、日本等英語(yǔ)為非母語(yǔ)的國(guó)家中，那些文化程度并不高，甚至根本就沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)教育的老大媽、老大爺們，只要用英語(yǔ)與之交談都基本上能聽(tīng)懂，原因就在于他們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)多，盡管不會(huì)寫，但也能聽(tīng)懂。平時(shí)我們也有體會(huì)，如當(dāng)我們經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)錄音或某個(gè)外籍教師的英語(yǔ)報(bào)告會(huì)，就會(huì)有一種很想找人用英語(yǔ)聊聊的沖動(dòng)，有的甚至可以模仿出講話人的某些語(yǔ)句。因而，組織學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，廣泛利用原版原聲資料，開(kāi)辟英語(yǔ)會(huì)話角，舉辦聽(tīng)力、朗讀、講故事、演講等比賽活動(dòng)，創(chuàng)造一種聽(tīng)外語(yǔ)的氛圍，對(duì)提高聽(tīng)力很有幫助。

二、從培養(yǎng)聽(tīng)力入手，充分協(xié)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等諸因素的功能

眾所周知，影響聽(tīng)力提高的主要因素，涉及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法及詞匯量等諸多方面。因單詞發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法運(yùn)用不熟練、詞匯量不足及對(duì)句子重音的各種語(yǔ)調(diào)表意功能的不理解，均會(huì)對(duì)提高聽(tīng)力帶來(lái)困難。

1、過(guò)好語(yǔ)音、語(yǔ)法關(guān)。有的學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力材料比他們的實(shí)際閱讀水平及口語(yǔ)水平低時(shí)，仍感覺(jué)困難，一看聽(tīng)力材料又恍然大悟，究其原因是由于平時(shí)忽視語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，經(jīng)常把won't-want,listen-lesson等簡(jiǎn)單的詞混聽(tīng)，造成聽(tīng)力的失誤。

2、過(guò)好詞匯關(guān)。

要能夠順暢的接收和理解言語(yǔ)信號(hào)就必須有足夠的詞匯量，否則，一切技能訓(xùn)練將成為空話。心理學(xué)研究表明，詞匯量的增加，不是靠孤立、機(jī)械的記憶單詞，而是通過(guò)各種語(yǔ)言場(chǎng)景去接觸它，運(yùn)用它。所以，在教學(xué)中一定要利用各種教學(xué)方法和手段，切實(shí)有效地?cái)U(kuò)大詞匯量。

三、從加強(qiáng)技巧訓(xùn)練入手，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力

影響當(dāng)今學(xué)生聽(tīng)力的另一障礙是心理過(guò)分緊張。有些學(xué)生把聽(tīng)的注意力過(guò)分集中在細(xì)節(jié)上，在某個(gè)詞、句、音上糾纏，而不是在內(nèi)容上及大意上。因此在做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生放松精神。拿到聽(tīng)力材料時(shí)，抓緊把題目要求及各選項(xiàng)瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，有針對(duì)性地帶著問(wèn)題去聽(tīng)，即使有個(gè)別詞卡住，也能猜個(gè)八、九不離十。對(duì)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的關(guān)鍵詞及時(shí)記下。要特別注意聽(tīng)首句、尾句，因?yàn)槭拙渫钦f(shuō)明說(shuō)話者的目的及主要內(nèi)容，尾句是對(duì)內(nèi)容的小結(jié)。

四、從拓展社會(huì)文化背景知識(shí)入手，提高學(xué)生聽(tīng)力

聽(tīng)力材料所涉及的知識(shí)，并不一定是單向的，通常是諸方面知識(shí)交織在一起。有歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等方面知識(shí)，也有英美歷史背景知識(shí)。只有了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景、風(fēng)土人情、科技等知識(shí)，才能觸類旁通，正確地理解聽(tīng)力材料。同時(shí)，也要掌握口語(yǔ)交際項(xiàng)目及常用的套句。

總之，聽(tīng)力培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、從易到難、由淺入深、反復(fù)循環(huán)的過(guò)程。聽(tīng)能的提高要以學(xué)生整體語(yǔ)言能力的提高為基礎(chǔ)，以科學(xué)的訓(xùn)練方法為前提。