第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)年、月、日

人教版三年級下冊教材第46—48頁的例1及“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月、的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)。

2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念，會(huì)判斷大月、小月，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

3、滲透珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、探索發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

2、發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教學(xué)方法：

觀察法、發(fā)現(xiàn)法，嘗試教學(xué)法。

教學(xué)手段：

常規(guī)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合。

教具學(xué)具：

不同年份的年歷卡，彩筆。

教學(xué)過程：

一、回憶舊知

問；同學(xué)們有誰記得學(xué)過的時(shí)間單位有那些？（學(xué)生自主回答）時(shí)、分、秒。

二、激趣引入新知；

問：同學(xué)們認(rèn)為哪一年的那一天最有意義，為什么？老師喜歡今天，你們有誰知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？隨著學(xué)生的回答：板書：2013年4月6日，重點(diǎn)勾畫出年、月、日讓學(xué)生齊讀。

三、講解新課：

1、師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)你們知道些什么？（學(xué)生自主提問）

2、讓學(xué)生分組，并觀察不同年份的年歷卡，在年歷卡上指出自己的生日。

3、談話：同學(xué)們，在年歷卡上找到了自己的生日，那么你們還在年歷卡上發(fā)現(xiàn)了什么？說說自己的發(fā)現(xiàn)（指名回答）

4、談話：同學(xué)們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了一年有十二個(gè)月，在認(rèn)真觀察這十二個(gè)月中又有些什么不同呢？請同學(xué)們仔細(xì)看。

5、有的同學(xué)找到了10月1日、7月13日，看一看它是星期幾。

提問：10月1日是什么節(jié)日？你們知道是在那一年的10月1日毛主席宣布中華人民共和國成立嗎？（1949年）

申奧成功又是在哪一年呢？（2001 年）

6、請同學(xué)們在年歷上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽的生日等，分別哪天？

7、合作探究

觀察：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31天的？哪幾個(gè)月是30天的？還有什么新的發(fā)現(xiàn)？

8、討論交流

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

年月日

一年12個(gè)月1、3、5、7、8、10、1231天（7個(gè)）4、6、9、1130天（4個(gè)）

（28天）（29天）二月是特殊月

三、認(rèn)識(shí)大月、小月

1、講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、8、9、11這4個(gè)月都是30天，它們沒有變化，因此，把每月天數(shù)是31天的叫大月，把每月天數(shù)是30天的叫小月，并隨著板書（大月、小月）

2、年份不同了，你們發(fā)現(xiàn)了哪月的天數(shù)變化了？（2月）

從這里看出二月是特殊的月份。

3、記住大月、小月

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了一年月12個(gè)月，其中7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月，那么怎樣記住這些大月、小月呢？

現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一種左拳記憶法，請同學(xué)們看48頁，左手拳圖，一邊讀一邊想，并實(shí)踐。

4、指自己左拳，再次記憶。

5、游戲練習(xí)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。

6、談話：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，那同學(xué)們算一算2010年看有多少天嗎？ 指名提問學(xué)生算的結(jié)果和方法（拓展）

四、鞏固練習(xí)

1、教材48頁下面的“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生做并說出方法。

2、指名回答，你知道一、二、三月份又稱為什么呢？（第一季度）

3、12分=()秒

144時(shí)=（）日

1時(shí)20分=()分

60分=（）時(shí)

5年=（）月

48個(gè)月=（）年

12日=（）時(shí)

1星期=（）時(shí)

師：一年中的12月分為4個(gè)季度，按照剛才的方法推斷，同學(xué)們你知道了吧。

4、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎：小紅今年12歲，卻只過了3 個(gè)生日，小紅的生日是哪一天？

五、全課總結(jié)：

1、談話：今天同學(xué)們知道了班上一些同學(xué)的生日，還說出了很多有意義的紀(jì)念日，并且學(xué)會(huì)了年、月、日的知識(shí)，開心嗎？生活中還有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，要

我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究。

六、板書設(shè)計(jì)

年月日

一年有12個(gè)月

大月1、3、5、7、8、10、12（每個(gè)月31天）

小月4、6、9、11（每個(gè)月有30天）

2月28天29天

教學(xué)反思：

1、我在教學(xué)之前讓學(xué)生準(zhǔn)備不同年份的年歷，采用小組合作的方式進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)閷W(xué)生在日常的生活中，幾乎每天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生有一定的知識(shí)積累，在加上教師的引導(dǎo)，學(xué)生在輕松愉快中發(fā)現(xiàn)新知，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。、給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在年歷上發(fā)現(xiàn)知識(shí)，知道一年有１２個(gè)月，每個(gè)月天數(shù)是３１天是大月，３０天是小月，二月是特殊月，以及平年、閏年的知識(shí)，并用自己喜歡的方法加強(qiáng)記憶。、讓學(xué)生感知，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題，通過教學(xué)，大多數(shù)的學(xué)生接受了新知，并增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。、在課堂中學(xué)生通過看圖片，如：新中國的成立圖片，中國申奧成功的圖片，我適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，珍惜時(shí)間的教育，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級數(shù)學(xué)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

中心小學(xué)：徐鵬 2017年6月5日

三年級數(shù)學(xué)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．主題介入

1、導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)，我們有很多收獲。說一說有哪些收獲（學(xué)習(xí)了數(shù)，還學(xué)習(xí)了圖形。掌握了一些思考問題和解決問題的方法。）

今天就來重點(diǎn)復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①、在現(xiàn)實(shí)或具體情境中理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進(jìn)行交流。②、能說出萬以內(nèi)數(shù)位順序表各位數(shù)的名稱，理解各數(shù)位上數(shù)字表示的意義。（重點(diǎn)）

③、能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)自然數(shù)的大小，能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)小數(shù)的大小，能比較兩個(gè)同分母（分子）分?jǐn)?shù)的大小。（難點(diǎn)）

二、整理復(fù)習(xí)

1、說一說與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。

獨(dú)立閱讀教材84頁第一題，有整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)。說讀法、寫法。2．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。師：你們還記得數(shù)位順序表嗎？①請大家把教材84頁的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。②出示教材84頁計(jì)數(shù)器，獨(dú)立寫出各數(shù)。③匯報(bào)每個(gè)數(shù)中的“5”分別表示什么意思。

3．將計(jì)數(shù)器的數(shù)字按照從小到大排列。復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小的方法。(1)說一說怎樣比較整數(shù)的大小（先看整數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就看最高位，最高位上得數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大；如果最高位的數(shù)相同，就看下一位，哪一位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大。）（2）說一說怎樣比較小數(shù)的大?。ū容^兩個(gè)小數(shù)的大小，先比較小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)部分。（3）說一說怎樣比較分?jǐn)?shù)的大?。ǚ帜赶嗤膬蓚€(gè)分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。）4．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和簡單計(jì)算。(1)請分別畫圖表示八分之一和八分之三，并畫一畫、說一說如何計(jì)算＋和－。(2)學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。師小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減；1減幾分之幾的計(jì)算方法：先把1寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。

三、檢測

獨(dú)立完成課本85頁鞏固與應(yīng)用習(xí)題，再進(jìn)行交流匯報(bào)。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？

第三篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾就是零點(diǎn)幾

2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀寫法

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合日常生活，讓學(xué)生感受小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，從而掌握小數(shù)的讀寫法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示課件中第一張圖片，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)據(jù)，看看能找到哪些整數(shù)和分?jǐn)?shù)？你還能觀察到什么樣的數(shù)？

2、出示教材第91頁的主題圖

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？（都有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)）

二、探索新知：

1、初步認(rèn)讀寫小數(shù)

（1）教師先示范讀3.45 并板書：三點(diǎn)四五

并指明哪些是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分

讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)

（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按照從 左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字。

（3）學(xué)生齊讀小數(shù)

（4）提問：你還在哪里見過小數(shù)？讓學(xué)生說一說

出示教師準(zhǔn)備的生活中的小數(shù)，鞏固讀法，同時(shí)教授寫法。

（5）把課前準(zhǔn)備的小卡片（小數(shù)的讀寫練習(xí)）發(fā)給學(xué)生。學(xué)生做完后，抽幾個(gè)學(xué)生上前展示并進(jìn)行評析。

2、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

課件出示例1.師生共同探討王東的身高用米作單位怎么表示（1）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。

想一想：1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？

指名回答，教師明確并板書：1米是十分之一米，還可以寫成0.1米。

教師課件再出示3分米長的部分提問：3分米是1米的幾分之幾？還可以寫成哪種形式？

學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書：3分米是十分之三米，還可以寫成0.3米。

4分米呢？5分米呢？6分米呢？…… 教師總結(jié)：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾（2）1米3分米寫成小數(shù)是多少米？

學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。

3、反饋練習(xí)

課件出示教材92頁做一做

三、鞏固拓展

四、小數(shù)的歷史

課外知識(shí)擴(kuò)展

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你收獲了什么？ 生1：如何認(rèn)識(shí)小數(shù)，讀寫小數(shù)

生2：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系-----十分之幾就是零點(diǎn)幾 生3：小數(shù)的由來

六、板書設(shè)計(jì)

1、像3.45、0.85、2.60這樣的數(shù)叫小數(shù)2、3.45 讀作三點(diǎn)四五3、1分米是十分之一米，可以寫成0.1米

3分米是十分之三米，可以寫成0.3米 4分米是十分之四米，可以寫成0.4米 5分米是十分之五米，可以寫成0.5米 十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾 1米3分米寫成小數(shù)是1.3米

第四篇：三年級下冊數(shù)學(xué)《年月日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級下冊數(shù)學(xué)《年月日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級（1）班 關(guān)立群

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認(rèn)識(shí)》。

設(shè)計(jì)思想：整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合 作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。

學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)； 的記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。

（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。（3）能判斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。

（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）

教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。

教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、猜謎語

有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。

每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）

2、說一說下面節(jié)日的日期

兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。

這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板書課題）

3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷

這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

① 一年有幾個(gè)月？ ②哪幾個(gè)月是31天？

③哪幾個(gè)月是30天？ ④二月份有多少天？ ⑤一年有多少天？

匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）

2、計(jì)算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。

3、識(shí)記大月、小月的方法

師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它的好方法？（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？（2）兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？

3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2004—2005年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計(jì)算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三、鞏固練習(xí)

1、一年有多少天？

2判斷下面的年份是平年還是閏年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年

3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了３個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？

4、填一填

（1）一年有（7）個(gè)大月，（4）個(gè)小月（2）5月1日的前一天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個(gè)星期零（2）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月

四、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2、時(shí)間對我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。

五、作業(yè)

課本P56的第5、6題。

六、板書設(shè)計(jì)：

年 月 日

一年有12個(gè)月

大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）

小月：4、6、9、11（30天）

2月：平年28天，閏年29天

平年全年365天，閏年全年366天

七、教學(xué)反思：

１、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，２、激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。

第五篇：三年級下冊《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級下冊《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第100-101頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)部分是一位的小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2．經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實(shí)踐中體驗(yàn)小數(shù)部分是一位的小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，最近天氣特別不好，很多人都感冒了，小玉覺得不舒服，她找到了醫(yī)生，請看大屏幕。（出示課件）

大家認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？其實(shí)在我們的生活中還有很多像這樣的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，板書課題。

二、知識(shí)新授。

實(shí)踐課上，老師布置同學(xué)們對我們教室里的物品進(jìn)行一次測量，同學(xué)們量得可認(rèn)真了，你瞧!（出示課件）

1、有關(guān)例1的教學(xué)

（一）認(rèn)識(shí)0.5米、0.4米。請看，大屏幕：課桌的長是多少？滿1米了嗎？是幾分米？

生：5分米。

師：那5分米，用米作單位是十分之幾米？ 生：十分之五米。

師：我們再來看看寬，有沒有滿1米呀？是幾分米呢？ 生：4分米。

師：4分米用米作單位，是十分之幾米？ 生：4/10米。

師：同學(xué)們，5分米用米作單位是5/10米，5/10米呀，還可以寫成，板書：“還可以寫成”這樣的一個(gè)數(shù)，先寫一個(gè)“0”，右下角寫一個(gè)小圓點(diǎn)，緊挨著寫一個(gè)5，這個(gè)數(shù)，怎么讀呀？

生：這個(gè)數(shù)讀作：零點(diǎn)五。

師：好的。5/10米，還可以寫成0.5米，那么4/10米，還可以寫成怎樣的數(shù)？

生：0.4米。

師：手伸出來，一起寫一寫。先寫0，右下角小圓點(diǎn)，寫一個(gè)4。

生：零點(diǎn)四。

（二）米尺中的小數(shù)。師：師：同學(xué)們，4分米，用米作單位，還可以寫成0.4米，5分米，用米作單位，還可以寫成0.5米。那么3分米、7分米用米作單位，可以怎樣寫呢？我們借這把米尺來研究一下。這兒呀，把1米平均分成了10分，其中的每一份就是幾分米呀？

生：一分米。

師：對，那這兒的1分米指的是這一段的長，你看。（點(diǎn)擊課件演示）那么，1分米是十分之幾米呀？

生：1/10米

師：對，1/10米，還可以寫成類似這樣的數(shù)嗎？ 生：0.1米。

師：好的。那3分米呢，指的是這一段的長，用米作單位，可以怎樣寫呢？其他的數(shù)，你也會(huì)填嗎？請把書打開，翻到101頁，完成想想做做第1題。

師：接下來，我們要來觀察一下這些數(shù)量了。你可以輕聲地讀一讀每一組的第二行和第三行，這兩行對照著讀一讀，比如說1/10米，0.1米，3/10米，0.3米，就這樣讀，邊讀邊想，看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：凡是像第二行這樣的十分之幾，就都可以寫成第三行的零點(diǎn)幾。那么，反過來想，第三行的零點(diǎn)幾，就表示？

生：十分之幾。

2、有關(guān)例2的教學(xué)

（一）認(rèn)識(shí)1.2元，3.5元。

師把一個(gè)棒棒糖、一支筆和一本筆記本粘在黑板上。生：用元作單位，糖的價(jià)格可以寫成5/10元。師：怎么想的？說給大家聽聽。

生：因?yàn)?元平均分成10份，每份是1角，那5角就是10份中的5份，就是5/10元。

師：對，那5/10元，你還會(huì)用另一個(gè)數(shù)來表示它嗎？ 生：0.5元。

答對的表揚(yáng)他，并把糖獎(jiǎng)給他。

師：對，5角用元作單位是5/10元，5/10元就可以寫成0.5元。

師：那么這個(gè)日記本的價(jià)格是1元2角，它用元作單位，你會(huì)把它寫成類似這樣的數(shù)嗎？請你在紙上先寫寫試試看。板書（1元2角）。好，我們請一個(gè)同學(xué)上來寫，來，把你的數(shù)寫在黑板上。你會(huì)讀嗎？

生：一點(diǎn)二。

師：對，這個(gè)數(shù)讀作一點(diǎn)二。好，請你說說你的想法，我們一起來聽聽。你為什么認(rèn)為1元2角就是1.2元。

師：同學(xué)們，1元2角以元作單位，就像你們剛才說的一樣，可以先分開來想一想。1元就是1元，2角是0.2元，把1元和0.2元合起來，就是1.2元。

師：誰能像老師這樣說一說。師：你們看，我們用先分后合的辦法，知道了1元2角是1.2元。那么，這枝鋼筆的價(jià)格3元5角，用元作單位，可以怎樣寫呢？想一想。

生：3元5角用元作單位就是3.5元。師：你是怎么想的？

（二）區(qū)分自然數(shù)、整數(shù)和小數(shù)，認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分名稱。師：同學(xué)們，上個(gè)星期六，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ズ？诎咨抽T公園旅游了，同學(xué)們玩得高興嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都自己去商店買了一些食品，老師把一位同學(xué)買的東西記下來了，請看大屏幕。

師：好的，我們來交流一下。演示課件

三、鞏固練習(xí)。

1、價(jià)格中的小數(shù)。課件演示“小豬逛商城”

師：小豬買的這三種東西的價(jià)格用小數(shù)怎么表示？

2、圖形中的小數(shù)。

師：我們剛才了解了價(jià)格中的小數(shù)，下面我們再來看看圖形中的小數(shù)。請看大屏幕。這兒有兩個(gè)正方形，每個(gè)正方形平均分成了10份。你能看圖，先寫出分?jǐn)?shù)，再寫出小數(shù)嗎？

生：能。師：完成想想做做第三題。

四、擴(kuò)展提高。

1、選人民幣，寫小數(shù)。

師：好，同學(xué)們，我們今天初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，知道了小數(shù)各部分的名稱以及它們的讀法和寫法。下面我們來做一個(gè)游戲。請看，劉老師這兒有6張人民幣，分別是，一起讀。

生：1角、2角、5角、1元、2元、5元。

師：你能從中任選幾張，按照大屏幕的價(jià)格去買你喜歡的書嗎？

五、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，今天這堂課上，你有什么收獲？ 師：總結(jié)，同學(xué)們，今天我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)。關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，既豐富又有趣，等待我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。