第一篇：中學(xué)美術(shù)課堂中多媒體教學(xué)情況調(diào)查問卷

美術(shù)課堂中多媒體教學(xué)情況調(diào)查問卷

一．.對于多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式，您同意下列哪種說法：（單選）

1.多媒體教學(xué)必將完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式

2.將來的教學(xué)模式將以多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)教學(xué)模式為輔

3.將來的教學(xué)模式二者較為平衡

4.將來的教學(xué)模式將以傳統(tǒng)教學(xué)為主，多媒體教學(xué)模式為輔

5.傳統(tǒng)教學(xué)的主導(dǎo)地位不會改變

二、您認(rèn)為就您本專業(yè)而言，需要什么樣的多媒體組合：（限選3項(xiàng)）

1.電視2.投影儀3.錄音機(jī)、收音機(jī)等音響設(shè)備4.VCD、DVD等影像設(shè)備5.多媒體教學(xué)課件

6.互聯(lián)網(wǎng)7.其他

三、您認(rèn)為多媒體教學(xué)在您所學(xué)的課程中應(yīng)占的比例為：（單選）

1.80%以上2.60%-80%3.40%-60%20%-40%5.20%以下

四．您認(rèn)為目前我校老師的多媒體教學(xué)有何不足之處（限選3項(xiàng)）

1.沒有充分利用多媒體設(shè)備

2.老師的機(jī)器操作技術(shù)欠佳

3.課上內(nèi)容過于死板，全是word 文檔或幻燈片過于單調(diào)

4.形式比較單一，只有視覺的5.信息量太大，在課上不能完全接受

6.速度過快，思維跟不上

7.其他

五、多媒體教學(xué)是否增強(qiáng)了您對學(xué)習(xí)的興趣？

1.是2.否3.甚至降低4.其他

六、您比較喜歡哪一類多媒體課件？

1.純文本2.圖文并茂3.視頻和動(dòng)畫4.其它（請注明）

七．.使用多媒體教學(xué)對提高課堂教學(xué)質(zhì)量的作用如何？

1.好2.較好3.不太好4.差

八。多媒體教學(xué)在活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣方面的效果如何

1.好2.較好

九、多媒體教學(xué)在促進(jìn)師生交流和溝通方面的效果如何

1，好 較好2.一般

十、多媒體教學(xué)在‘創(chuàng)設(shè)情景’、‘材料形象’、‘啟發(fā)思維’的效果

1.很好較好2.一般

十一、使用多媒體教學(xué)能達(dá)到‘幫助理解知識’、‘提高學(xué)習(xí)效率’、‘?dāng)U大知識

領(lǐng)域’、‘能對考試有作用’

1.很同意 2，同意

十二、老師在上課過程中會經(jīng)常使用多媒體演示或展示圖片嗎？

1.經(jīng)常會2.偶爾3.從不

十三。教師所用多媒體課件的設(shè)計(jì)和制作水平怎樣？

1.高 2.較高 3.一般 4.差

十四從學(xué)生的角度考慮，影響多媒體教學(xué)效果的主要原因在哪？

1.跟不上講課進(jìn)度2.難以把握教師思路

十五、您認(rèn)為多媒體教學(xué)對您的學(xué)習(xí)有哪些幫助？

1.圖、文、聲并茂，使課堂生動(dòng)活潑，提高了學(xué)習(xí)積極性。

2.信息量大，可以學(xué)到更多知識。

3.有利于課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握

4.有利于優(yōu)秀教學(xué)資源的利用與共享

十六．在一堂利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的美術(shù)課中，你的學(xué)習(xí)效果怎么樣？

1、效果非常好2效果一般3純粹看熱鬧

十七、．你認(rèn)為多媒體在教學(xué)中怎樣使用，效果更好？

1以多媒體展示為主，少講解

2、完全使用多媒體進(jìn)行 3完全不用或少用多媒體，傳統(tǒng)講解為主

十八．在學(xué)習(xí)新的美術(shù)作品時(shí)，老師通過給學(xué)生展示。課本2 多媒體3 掛圖

十九．老師是否經(jīng)常將新的美術(shù)作品作成課件給大家講解？

1經(jīng)常2偶爾3從不

二十。如果讓你自己或以小組的形式針對教材進(jìn)行課件制作，你認(rèn)為會能勝任2基本可以勝任3不會，或沒有時(shí)間制作

二十一。您對多媒體教學(xué)這種教學(xué)方式的適應(yīng)程度是：（單選）

1.非常適應(yīng)2.比較適應(yīng)3.一般4.不太適應(yīng)

5.很不適應(yīng)

二十二。請您從整體印象上對多媒體教學(xué)的利弊作個(gè)評價(jià)：（單選）

1.利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊2.利大于弊3.利弊平衡4.弊大于利

5.弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利

二十三。您認(rèn)為多媒體教學(xué)對您的課堂學(xué)習(xí)重要性程度如何：（單選）

1.非常重要2.比較重要3.一般4.不太重要

5.不重要

制作人：06國畫劉靜靜0605030226

第二篇：小學(xué)美術(shù)課堂調(diào)查問卷

美術(shù)課調(diào)查問卷

年級：性別：

()

1、你喜歡:A、繪畫類美術(shù)課B、手工制作美術(shù)課C、其他

()

2、你覺得美術(shù)作業(yè)應(yīng)該課堂上完成還是帶回家完成？A、課堂上B、帶回家完成()

3、作業(yè)不成功時(shí)，你是（）A、不服氣，再做B、總結(jié)教訓(xùn)C、請別人幫助D、不再做

()

4、你上美術(shù)課的心情是（）A、愉快B、一般 C、有時(shí)煩D、不愉快，原因是（）

()

5、您認(rèn)為哪些問題對你提高美術(shù)興趣至關(guān)重要？（可以多選）

A、學(xué)習(xí)欣賞B、游戲C、老師鼓勵(lì)D、參加比賽

()

6、你周末至少參加一個(gè)關(guān)于藝術(shù)的培訓(xùn)班嗎？A、會B、不會

()

7、你我經(jīng)常在上課時(shí)聽不明白老師的指示嗎？A、會B、不會

()

8、有時(shí)間的話，你想畫畫嗎？A、會B、不會

()

9、你喜歡你的美術(shù)課嗎?

A、喜歡，所以認(rèn)真聽課B、喜歡，但不認(rèn)真聽課C不喜歡，但認(rèn)真聽課

D、不喜歡，所以不認(rèn)真聽課

()

10、你覺得美術(shù)在你生活中的作用主要嗎？（可以多選）

A、學(xué)美術(shù)的人坐得住，心細(xì)，懂得欣賞；

B、學(xué)美術(shù)的人會打扮，會思考；

C、學(xué)美術(shù)的人可以省去一大筆設(shè)計(jì)房屋費(fèi)，都是精神上的小資

D、學(xué)美術(shù)的人有個(gè)性和特色魅力，有氣質(zhì)和內(nèi)涵。

問答

1、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這節(jié)美術(shù)課沒有帶美術(shù)用品時(shí)，你會怎么辦？

問答

2、回憶一下，印象最深刻的關(guān)于美術(shù)的事情是什么？簡單描述時(shí)間、任務(wù)、事件。

問答

3、請為提高同學(xué)們的興趣和課堂質(zhì)量提出寶貴的意見。

第三篇：多媒體課堂教學(xué)情況調(diào)查問卷

多媒體課堂教學(xué)情況調(diào)查問卷

你好，為了提高我校課堂教學(xué)效果，我校進(jìn)行了多媒體教學(xué)改革，為了了解我校多媒體課堂教學(xué)的開展情況，特作此調(diào)查，希望你認(rèn)真填寫。

1、教師是否重視運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)？（）

A 非常重視B 重視C 一般D 不重視E非常不重視

2、對教學(xué)內(nèi)容的感覺：（）

A、形象生動(dòng)記憶深刻B、與常規(guī)教學(xué)差不多C、速度太快印象不深

3、對多媒體教學(xué)的適應(yīng)情況：（）A、很快適應(yīng)B、逐漸適應(yīng)C、較難適應(yīng)

4、多媒體教學(xué)效果：（）A、很好B、較好C、一般

5、你喜歡下列哪些學(xué)科使用多媒體課件進(jìn)行學(xué)習(xí)？（）

A語文 B數(shù)學(xué) C英語 D化學(xué) E物理 F解剖 G生理 H德育

6、你認(rèn)為在開發(fā)多媒體教學(xué)課件中，應(yīng)加強(qiáng)哪種媒體素材的使用？（）A音頻B視頻C圖形，圖象D動(dòng)畫E文本

7、你喜歡看哪種類型的媒體資源：（）

A圖片B 多媒體光盤C 電影D 書配的光盤

8、多媒體教學(xué)有否增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)興趣？（）A有B否C甚至降低

9、你認(rèn)為多媒體課堂教學(xué)存在哪些弊端（）

A 教師對于多媒體課堂教學(xué)認(rèn)識有誤差B 課件編制華而不實(shí)

C 你的注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無暇聽老師的講課

10、你認(rèn)為在開發(fā)多媒體課件的過程中，更應(yīng)該注重它的：（）

A教學(xué)性 B科學(xué)性 C技術(shù)性 D藝術(shù)性

11、是否滿意學(xué)校的多媒體設(shè)備？（）

A 很滿意 B滿意 C一般 D不太滿意 E一點(diǎn)都不滿意

12、在多媒體課堂教學(xué)中，你對所講的知識內(nèi)容掌握程度：（）

A完全掌握 B大部分掌握 C部分掌握 D小部分掌握 E僅小部分掌握

13、你多使用多媒體課件的教學(xué)效果：（）

A很滿意 B滿意 C一般 D不太滿意 E一點(diǎn)都不滿意

14、使用多媒體課件教學(xué)對你的學(xué)習(xí)：（）

A幫助很大 B有幫助 C一般 D幫助不大 E一點(diǎn)幫助都沒有

15、教師在使用多媒體進(jìn)行授課時(shí)，是否注意信息道德素養(yǎng)（）

A 非常注意B較注意C 一般D 不怎么注意E根本不在意

第四篇：高中美術(shù)課堂多媒體教學(xué)

高中美術(shù)課堂多媒體教學(xué)

摘要：高中美?g教學(xué)現(xiàn)代化改革的一項(xiàng)重要措施就是高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，這也和新課程改革相適應(yīng)。對媒體以自身獨(dú)有的特點(diǎn)，立體和生動(dòng)形象的展示美術(shù)作品給學(xué)生，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和教師美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；多媒體；美術(shù)教學(xué)

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極地對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，運(yùn)用多媒體技術(shù)對高中美術(shù)教材進(jìn)行深刻挖掘，在體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特色中將美術(shù)作品的魅力呈現(xiàn)在我們面前，為學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造提供更好更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和探究的平臺，從而進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。尤其是美術(shù)特長生，教師更應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的個(gè)性特長，利用多媒體展示繪畫的技巧，著重培養(yǎng)特長學(xué)生的專業(yè)化技能，通過網(wǎng)絡(luò)視頻鏈接，給學(xué)生做好示范引路，激發(fā)學(xué)生的靈感，為他們將來的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用多媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和想象力實(shí)施激發(fā)

在教學(xué)中，我注意學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣最好的方法就是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，美術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)最重要，我利用多媒體聲音的悅耳、形象的立體感和色彩鮮艷等特點(diǎn)，將知名的美術(shù)作品的繪畫功底盡情展示，讓學(xué)生對素描作品的主題的認(rèn)識更清楚，使他們對優(yōu)秀的素描繪畫盡收眼底，把他們的注意力吸引到優(yōu)秀的美術(shù)作品方面來，優(yōu)秀的美術(shù)作品的美近距離的展示在學(xué)生面前，學(xué)生熱愛繪畫的熱情被激發(fā)，學(xué)生的發(fā)散思維得以培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到培養(yǎng)。一名高中的美術(shù)學(xué)生，他們對繪畫作品有了較為深刻的分析能力，對作品有了自己獨(dú)到的見解，對作品的作者內(nèi)心世界也能把握得恰到好處，作品的靈魂也就不難被他們把握了。因而我在教學(xué)中把握了學(xué)生以上的這些特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)選用教學(xué)手段諸方面，對學(xué)生進(jìn)行一些有針對性的訓(xùn)練，在思維方法上打破常規(guī)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，提高他們的想象能力。

二、多媒體在高中美術(shù)的具體運(yùn)用

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)預(yù)習(xí)中

在高中美術(shù)教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)教師可開展有效的課前導(dǎo)讀教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生造就了一個(gè)愉悅和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對高中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望得以激發(fā)。比如我們在講授高中必修《園林與民居》一課時(shí)，那美麗和夢幻般的蘇州園林的精美視頻被我當(dāng)成課文導(dǎo)入，學(xué)生借此深刻的了解了教學(xué)的主題，自己的學(xué)習(xí)興趣也得以提升，課堂的教學(xué)氛圍也生動(dòng)和活躍起來。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)中

實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，有利于全新的教學(xué)模式的出現(xiàn)和采用，有利于學(xué)生視野的開闊，有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，有利于教師課堂教學(xué)需求的滿足。

三、高中美術(shù)課堂的多媒體教學(xué)形式分析

（一）高中美術(shù)課堂的影音視頻教學(xué)形式

目前，高中美術(shù)課程中，安排了豐富多彩的課程實(shí)踐活動(dòng)，如通過藝術(shù)實(shí)踐調(diào)查、美術(shù)博覽觀參觀等活動(dòng)，對傳統(tǒng)藝術(shù)作品做出了解、賞析，完成個(gè)體實(shí)踐創(chuàng)作。但是，此類活動(dòng)的實(shí)施，往往受到課時(shí)、資金束縛，難以有效貫徹執(zhí)行。隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，促使了此類美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，均能夠借助影音視頻教學(xué)模式作出有效呈現(xiàn)，憑借多媒體設(shè)備播放課程相關(guān)的視頻、圖像文件，能夠使學(xué)生清晰管窺到各類藝術(shù)作品的特征，代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂中的教師語言詮釋，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)知識點(diǎn)的掌握。

例如，講述《開國大典》油畫作品時(shí)，單純展示油畫作品圖片，很難令同學(xué)詳細(xì)了解油畫創(chuàng)作背景、畫面歷史感。因此，課堂教學(xué)過程中，教師即能搜集影像資源，播放一段《開國大典》電影畫面，借助電影中人物的站位、動(dòng)作、語言等，使學(xué)生在畫面與聽覺層面，感受油畫創(chuàng)作的環(huán)境，產(chǎn)生心理層面的深刻認(rèn)知。尤其播放到油畫作品相同的畫面時(shí)，教師能夠隨時(shí)暫停、回放視頻影像，給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，對比影視畫面、油畫畫面的異同之處，從而更清晰掌握油畫繪畫的技巧。如此一來，學(xué)生即由知識被動(dòng)接受者身份，轉(zhuǎn)為了課堂活動(dòng)參與者身份，因此學(xué)習(xí)興趣也將更加濃厚。

（二）動(dòng)漫游戲教學(xué)形式

動(dòng)漫游戲教學(xué)形式，具體即通過動(dòng)漫作品與美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)趣味性教學(xué)理念，隸屬游戲教學(xué)的一種。通過針對性契合教學(xué)內(nèi)容需要，合理設(shè)?游戲形式，在教學(xué)過程中將靜止的教學(xué)場景，轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的動(dòng)漫游戲作品，能夠更生動(dòng)地實(shí)現(xiàn)知識傳授，促使課堂教學(xué)更具情景氛圍。

譬如，高中美術(shù)課程第5課《第三類時(shí)空――攝像的藝術(shù)》授課中，面對光圈、快門等理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生更熱衷實(shí)踐操作，但理論學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，雖枯燥卻不能舍棄。因此，教師即應(yīng)考慮添加趣味元素，在理論授課方面融入動(dòng)漫游戲教學(xué)模式。具體可參考《海賊王》《喜羊羊與灰太狼》等經(jīng)典動(dòng)畫的知識講述做法，制作FLASH動(dòng)畫，借助動(dòng)漫人物之口代替教師解說快門、光圈位置、應(yīng)用等。如此，通過新穎的表現(xiàn)形式，即可營造較好課堂氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的總體效果。

（三）虛擬仿真教學(xué)形式

虛擬仿真教學(xué)技術(shù)是進(jìn)行現(xiàn)實(shí)世界的模擬再現(xiàn)，模擬者可借助聽覺、視覺、觸覺等多元傳感媒介，獲得虛擬現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，此形式目前也已被借鑒運(yùn)用到了現(xiàn)代美術(shù)教育范疇。

比如，高中美術(shù)課程《設(shè)計(jì)》模塊第二單元《逛女裝街，畫服裝圖》教學(xué)中，教師即可采取虛擬仿真教學(xué)模式，預(yù)設(shè)導(dǎo)入漫游場景，令同學(xué)借助電腦、耳機(jī)等工具，在交互情景下仿佛置身真實(shí)的女裝街道，進(jìn)而進(jìn)入店鋪頁面，通過三維場景工具搭設(shè)“網(wǎng)絡(luò)試衣間”，在虛擬三維立體空間內(nèi)，學(xué)生能夠根據(jù)自身三圍創(chuàng)建模特，選擇模特五官、體重、身高，模擬真實(shí)服裝上身效果。且此過程中，教師也可預(yù)先錄制音頻軟件，向?qū)W生傳達(dá)服裝裁剪要點(diǎn)、流程，使同學(xué)們依據(jù)鼠標(biāo)工具完成服裝的上色、裁剪、搭配。以此，促使同學(xué)們在體驗(yàn)中掌握服裝圖繪制的知識要點(diǎn)，相比現(xiàn)實(shí)授課無疑更具實(shí)效性。

結(jié)語

綜上可知，高中美術(shù)課堂教育方面，多媒體教學(xué)終將成為未來美術(shù)課堂教學(xué)的主流趨勢，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能夠促使學(xué)生更便捷的獲取知識，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維。但是，需要注意今后的美術(shù)課堂多媒體教學(xué)過程中，還應(yīng)本著學(xué)生需求原則，從學(xué)生心理、興趣節(jié)點(diǎn)等方面著眼，構(gòu)建多樣化、綜合性的課堂內(nèi)容，以更好豐富課堂教學(xué)形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒聯(lián)軍.高中美術(shù)鑒賞教學(xué)探微[J].學(xué)周刊B版，2014（6）：223-224

[2]邱皓波.高中美術(shù)多元化教學(xué)探討[J].美術(shù)教育研究，2014（14）：127

第五篇：多媒體教學(xué)情況調(diào)查問卷

多媒體教學(xué)情況調(diào)查問卷1 班 姓名：（1）多媒體教學(xué)有否增強(qiáng)你對學(xué)習(xí)的興趣？ A 有 B 否 C 甚至降低

D 其它-----------------（2）你認(rèn)為九科之中哪一科使用多媒體教學(xué)最不好？（多選）A 語文 B 數(shù)學(xué) C 英語 D 政治 E 化學(xué) F 生物 G 地理 H 物理 I 歷史（3）你認(rèn)為多媒體教學(xué)存在哪些弊端？ A 老師操作不熟練，延誤教程。B 課件編制沉悶，不起作用。

C 你的注意力全部轉(zhuǎn)移到課件上，無暇聽老師的講課。D 其它-----------------（4）是否滿意我?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備？ A 滿意 B 不滿意 C 其它

（5）多媒體教學(xué)哪科的老師用得最多用得最多？（多選）A 語文 B 數(shù)學(xué) C 英語 D 政治 E 化學(xué) F 生物 G 地理 H 物理 I 歷史（6）你最希望多媒體教育在哪一科用多一些？（多選）A 語文 B 數(shù)學(xué) C 英語 D 政治 E G 地理 H

化學(xué)物理生物 歷史 F I

多媒體教學(xué)情況調(diào)查問卷2

班 姓名：

1.您所在學(xué)校多媒體設(shè)備質(zhì)量以及更新的速度情況： □ 質(zhì)量好，速度很快 □ 質(zhì)量一般，速度一般 □ 質(zhì)量不好，速度很慢

2.您利用多媒體輔助上課的時(shí)間：

□ 少于1年 □1年 □2年

□2年以上 3.您認(rèn)為多媒體講課對于您所教的課程幫助大嗎？ □很大

□ 較大

□一般

□沒多大影響 4.你對多媒體CAI的了解情況：

□非常了解

□了解

□不是很了解

□根本不知道 5.您使用電腦的時(shí)間：

□ 少于1年

□1年

□2年

□多于2年

6.您上課的時(shí)候利用多媒體上課的時(shí)候多嗎？ □多

□一般

□很少

□基本上不 7.您喜歡用多媒體上課嗎：

□非常喜歡

□一般

□不喜歡

□非常不喜歡 8.您認(rèn)為利用多媒體上課學(xué)習(xí)可以明顯提高教學(xué)效果嗎：

□ 明顯

□一般

□不明顯

□效果更差

9.多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相比您更喜歡： □ 多媒體課堂教學(xué) □傳統(tǒng)課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)調(diào)查報(bào)告

一、理論依據(jù)：

1、運(yùn)用多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)中，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)

中學(xué)生的年齡大約為12歲～14歲，其思維方式逐漸從具體的形象思維發(fā)展為抽象的邏輯思維 ,在這一過渡時(shí)期,他們的空間想象能力還不夠成熟,邏輯思維仍需直觀感性經(jīng)驗(yàn)的支持,在教學(xué)中必須借助各種具體模型、實(shí)驗(yàn)，也包括利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，促使其知識的掌握。

2、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，符合心理學(xué)的相關(guān)理論

根據(jù)“刺激、反應(yīng)”理論，單調(diào)的刺激，易使大腦疲勞、思維困乏；而多方面的刺激、豐富多彩的直觀形式，則可以直接引起學(xué)生的感知興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使大腦的不同功能區(qū)交替活動(dòng)，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的情緒、興趣、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的綜合效應(yīng)。多媒體教學(xué)調(diào)動(dòng)了多感官參與學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人們學(xué)習(xí)同一份材料，如采用口授方式，讓學(xué)生只是聽（純聽覺），3小時(shí)后能記住60％，如果讓學(xué)生只是看（純視覺），3小時(shí)后能記住7O％；如果聽覺、視覺并用，3小時(shí)后能記住90％。3天后三種學(xué)習(xí)方法的記憶率分別為15％、4O％、7O％。它說明眼耳并用、視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)效果是最好的，高于視、聽分別記憶之和。多媒體教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)教師依托直觀圖像講解，真正做到視聽組合，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手相結(jié)合，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生對知識（技能）的理解、掌握與應(yīng)用，可以顯著地提高學(xué)習(xí)效率。

3、多媒體技術(shù)的運(yùn)用，有著深厚的教育學(xué)基礎(chǔ)，杜威首先提出“現(xiàn)代教育”與“傳統(tǒng)教育”這兩個(gè)概念，他在《民主主義與教育》和《學(xué)校與社會》等著作中，把“傳統(tǒng)教育”和“現(xiàn)代教育”作了“保守”與“進(jìn)步”的劃分，并把赫爾巴特作為“傳統(tǒng)教育理論的代表，把他自己作為“現(xiàn)代教育”理論的代表，區(qū)分出重教與重學(xué)、重視教師傳授知識與重視學(xué)生自我活動(dòng)兩種不同的教育思想。這樣在教學(xué)論中就形成了以書本知識為中心，以課堂教學(xué)為主和教師起主導(dǎo)作用的“三中心”的“傳統(tǒng)教育”體系和以學(xué)生為中心，以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為主及進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的又一個(gè)“三中心”的“現(xiàn)代教育”體系?！艾F(xiàn)代教育”認(rèn)為，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們開始極端地重視人的智能的開發(fā)，“傳統(tǒng)教育”這種以書本知識為中心，以課堂教學(xué)為主和教師起主導(dǎo)作用的“三中心”的“傳統(tǒng)教育”體系已經(jīng)不能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)現(xiàn)代人才的需要，而“尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，從而形成學(xué)生多方面的能力，特別是學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度”的現(xiàn)代教育思想跟能符合時(shí)代發(fā)展的要求。多媒體技術(shù)用于教學(xué)能更好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)化。

4、多媒體教學(xué)具有科學(xué)性和可操作性，便于教師操作應(yīng)用多媒體教學(xué)要求按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，合理地選擇、安排和組織運(yùn)用多種教學(xué)媒體及其他教學(xué)資源，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí).它是一種系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、規(guī)劃、實(shí)施和評價(jià)整個(gè)教學(xué)過程的方法和程序，它既具有很強(qiáng)的理論性，又能具體落實(shí)到一系列課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的程序和步驟上。它是許多教育科學(xué)理論的具體應(yīng)用和發(fā)展，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性。多媒體教學(xué)的推廣和應(yīng)用，將使教學(xué)方法由經(jīng)驗(yàn)層次上升到理性科學(xué)的新水平。

二、實(shí)驗(yàn)研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

根據(jù)我校實(shí)際情況，重點(diǎn)擬定在語文、歷史、生物、地理四門學(xué)科中率先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出成功經(jīng)驗(yàn)，然后在全校范圍內(nèi)推廣。具體目標(biāo)如下：

1、學(xué)生學(xué)科興趣培養(yǎng)目標(biāo)——充分利用多媒體技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生提高學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)探討新的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、學(xué)業(yè)成績培養(yǎng)目標(biāo)——由于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對知識的理解能力、遷移能力的增強(qiáng)，各層次學(xué)生的學(xué)業(yè)成績都應(yīng)得到提高。

4、優(yōu)化化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，積極開發(fā)各類有效的多媒體資料庫、課件制作素材庫、專題網(wǎng)站等。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1、學(xué)生興趣及成績分析

我們從七年級

（一）班、（二）班開始使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，與七年級

（三）班的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行比較，這三個(gè)班由相同的教師授課，對學(xué)期末的考試成績進(jìn)行分析和問卷調(diào)查，將結(jié)果作統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見下表：

表1 兩種教學(xué)方法期末考試成績比較：

班級 人數(shù) 教學(xué)手段 記憶題（25%）理解題(45%)綜合應(yīng)用題(30%)七年級

（三）班 40傳統(tǒng)方法 17.324 32.856 21.369 七年級

（一）班 41 多媒體法 18.031* 34.869* 23.514* 七年級

（二）班 42 多媒體法 18.562* 34.873* 23.610*

兩種方法考核結(jié)果經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析比較，差異顯著(*)。表2：兩種方法教學(xué)效果調(diào)查問卷分析

調(diào)查項(xiàng)目 七年級

（三）班 七年級

（一）班 七年級

（二）班 良好 一般 差 良好 一般 差 良好 一般 差

直觀性 54.3 25.2 20.5 85.0* 10.7 4.3 86.2* 9.7 4.1 趣味性 51.6 26.3 22.1 88.3* 5.9 5.8 88.7* 5.6 5.7 信息量 58.9 28.7 12.4 89.7* 6.3 4.0 90.1* 5.8 4.1 教學(xué)內(nèi)容 59.9 23.9 16.2 88.6* 6.2 5.2 89.5* 6.3 4.2 課堂氣氛 58.6 12.6 28.8 88.9* 6.3 4.8 88.8* 7.4 3.8 圖文并茂 57.6 3.6 38.8 89.1* 6.5 4.4 89.3* 7.7 3.0 教學(xué)效果 55.4 22.6 22.0 88.7* 6.7 4.6 88.9* 6.3 4.8 教學(xué)質(zhì)量 60.8 25.3 13.9 89.8* 5.9 4.3 88.7* 6.8 4.5 學(xué)習(xí)興趣 61.9 12.3 25.8 88.4* 5.8 5.8 89.1* 6.3 4.6 課堂鞏固率% 58.1 21.6 20.3 79.5* 5.9 14.6 83.2* 6.5 11.3

兩種教學(xué)方法效果經(jīng)問卷調(diào)查分析，差異極顯著（*）。

大多數(shù)學(xué)生對多媒體授課教師基本滿意，認(rèn)為教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對多媒體教學(xué)很投入，能結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢互補(bǔ)。

從中可以得出結(jié)論，CAI在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用可以全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生綜合能力包括，如創(chuàng)造能力、發(fā)散思維能力、想象能力、分析能力和審美能力等。較大幅度的提高教學(xué)成績。教師在教學(xué)中應(yīng)用CAI可以把我們在教學(xué)中重復(fù)性的工作進(jìn)行了精簡合并，讓我們可以有充分的時(shí)間和精力投入到新的教學(xué)實(shí)踐中。例如日常的教案、課件和教學(xué)素材等資源的公享。提高教學(xué)的效率，擴(kuò)大了課堂的容量。