第一篇：建筑學生應讀的基礎建筑書

建筑學基本書目

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.（荷）赫曼-赫茨伯格.《建筑學教程：設計原理》，天津大學出版社，2000（荷）赫曼-赫茨伯格.《建筑學教程：空間與建筑師》，天津大學出版社，2002 伯納德·盧本.《設計與分析》，天津大學出版社 賈倍思.《型和現(xiàn)代主義》，中國建筑工業(yè)出版社，2002 《建筑形式的邏輯概念》（德）托馬斯-史密特，中國建筑工業(yè)出版社 《現(xiàn)代建筑：一部批判的歷史》（美）肯尼斯-弗蘭姆普敦，三聯(lián)書店 《安藤忠雄論建筑》、《連敗連戰(zhàn)》、《建筑師的20歲》 李允鉌先生的《華夏意匠》 《圖解思考》 《型的分析》 國外大師談話錄--萊姆·庫哈斯與學生的對話 國外大師談話錄--勒·柯布西耶與學生的對話 國外大師談話錄--圣地亞哥·卡拉特拉瓦與學生的對話 國外大師談話錄--路易斯·康與學生的對話 柯布全集8本 各種建筑大師作品集

第二篇：建筑基礎

第二課時，樁基礎

一樁基礎可分為樁和樁承臺

樁

根據(jù)樁受力不同可分為摩擦樁和端承樁

根據(jù)施工方式不同可分為灌注樁（分為人工挖空，鉆孔灌注和沉管灌注）和預制樁（錘擊法，靜壓，振動）

第三篇：建筑基礎形式[范文模版]

建筑基礎形式

基礎分類

1、按使用的材料分為：灰土基礎、磚基礎、毛石基礎、混凝土基礎、鋼筋混凝土基礎。

2、按埋置深度可分為：淺基礎、深基礎。埋置深度不超過5M者稱為淺基礎，大于5M者稱為深基礎。

3、按受力性能可分為：剛性基礎和柔性基礎。

4、按構(gòu)造形式可分為條形基礎、獨立基礎、滿堂基礎和樁基礎。滿堂基礎又分為筏形基礎和箱形基礎。

各種基礎的解釋

1)條形基礎：當建筑物采用磚墻承重時，墻下基礎常連續(xù)設置，形成通長的條形基礎

2)剛性基礎：是指抗壓強度較高，而抗彎和抗拉強度較低的材料建造的基礎。所用材料有混凝土、磚、毛石、灰土、三合土等，一般可用于六層及其以下的民用建筑和墻承重的輕型廠房。

3)柔性基礎：用抗拉和抗彎強度都很高的材料建造的基礎稱為柔性基礎。一般用鋼筋混凝土制作。這種基礎適用于上部結(jié)構(gòu)荷載比較大、地基比較柔軟、用剛性基礎不能滿足要求的情況。

4)獨立基礎：當建筑物上部為框架結(jié)構(gòu)或單獨柱子時，常采用獨立基礎；若柱子為預制時，則采用杯形基礎形式。

5)滿堂基礎：當上部結(jié)構(gòu)傳下的荷載很大、地基承載力很低、獨立基礎不能滿足地基要求時，常將這個建筑物的下部做成整塊鋼筋混凝土基礎，成為滿堂基礎。按構(gòu)造又分為筏形基礎和箱形基礎兩種。

6)筏形基礎：筏形基礎形象于水中漂流的木筏。井格式基礎下又用鋼筋混凝土板連成一片，大大地增加了建筑物基礎與地基的接觸面積，換句話說，單位面積地基土層承受的荷載減少了，適合于軟弱地基和上部荷載比較大的建筑物。

7)箱形基礎：當筏形基礎埋深較大，并設有地下室時，為了增加基礎的剛度，將地下室的底板、頂板和墻澆制成整體箱形基礎。箱形的內(nèi)部空間構(gòu)成地下室，具有較大的強度和剛度，多用于高層建筑。

8)樁基礎：當建造比較大的工業(yè)與民用建筑時，若地基的軟弱土層較厚，采用淺埋基礎不能滿足地基強度和變形要求，常采用樁基。樁基的作用是將荷載通過樁傳給埋藏較深的堅硬土層，或通過樁周圍的摩擦力傳給地基。按照施工方法可分為鋼筋混凝土預制樁和灌注樁。補充知識會詳細介紹樁基礎。

9）灰土基礎：是由石灰、土和水按比例配合，經(jīng)分層夯實而成的基礎?；彝翉姸仍谝欢ǚ秶鷥?nèi)隨含灰量的增加而增加。但超過限度后，灰土的強度反而會降低。這是因為消石灰在鈣化過程中會析水，增加了消石灰的塑性。

10）磚基礎：以磚為砌筑材料，形成的建筑物基礎。是我國傳統(tǒng)的磚木結(jié)構(gòu)砌筑方法，現(xiàn)代常與混凝土結(jié)構(gòu)配合修建住宅、校舍、辦公等低層建筑。

11）毛石基礎：是用強度等級不低于MU30的毛石，不低于M5的砂漿砌筑而形成。為保證砌筑質(zhì)量，毛石基礎每臺階高度和基礎的寬度不宜小于400mm，每階兩邊各伸出寬度不宜大于200mm。石塊應錯縫搭砌，縫內(nèi)砂漿應飽滿，且每步臺階不應少于兩批毛石。毛石基礎的抗凍性較好，在寒冷潮濕地區(qū)可用于6層以下建筑物基礎。

12）混凝土基礎：是以混凝土為主要承載體的基礎形式，分無筋的混凝土基礎和有筋的鋼筋混凝土基礎2種。

第四篇：基礎建筑專業(yè)常識

一般人們是有些認識的，因為看上去不像其他行業(yè)那么高深，但是深究起來，這里還是有一定的學問的。本文從專業(yè)名稱入手，分析一下專業(yè)名稱與內(nèi)涵的對應關系，僅供各位參考。

1、建筑專業(yè)

是專門研究建筑及建筑藝術(shù)的學科。一般需要加試美術(shù)。一般院校沒有該專業(yè)，只有幾所名校有此專業(yè)。畢業(yè)后一般從事建筑設計和裝修設計，還有少數(shù)的為世界名牌酒店管理公司服務和其他就業(yè)方式。這類學生目前很搶手，一般畢業(yè)后能高新就業(yè)，從業(yè)環(huán)境也比較好?？梢钥紘易越ㄖ?。基本上就是端上金飯碗了。

2、工民建筑專業(yè)：

工業(yè)與民用建筑是專門研究房屋建筑工程的學科。一般老院校都設此專業(yè)。這是應用類的學科。畢業(yè)后就業(yè)廣泛?？梢詮氖陆ㄖO計和結(jié)構(gòu)設計（在設計單位）、建筑施工（在施工單位）、建設監(jiān)理（在監(jiān)理單位）、建設管理（在建設單位）、工程造價（在造價單位）、工程咨詢（在咨詢企業(yè)）、招標代理等等，當然還可以做公務員和老師。這類學生目前找到工作不成問題，但是根據(jù)學歷、學校的不同，錄用單位是有選擇的，當然是好學歷好學校的好就業(yè)，而且薪酬也高些。但是總體來說，這還是比較公平的。給你提供一個就業(yè)平臺就足夠了，是金子遲早會發(fā)光。很多學歷不高的人在這個行業(yè)里干的如魚得水，反倒比較快的得到認可。這類學生將來可以考國家注冊建筑師、注冊結(jié)構(gòu)師、注冊監(jiān)理工程師、注冊造價工程師、注冊咨詢工程師、注冊建造師（以前的項目經(jīng)理）等。

3、水工、道路與橋梁專業(yè)：

顧名思義。這類學生和工業(yè)與民用建筑類似，不再贅言。但是嚴格來講局限于水工建筑或者道路與橋梁才算專業(yè)對口。它們和工民建專業(yè)有所不同的是，就業(yè)中的施工管理比較遠離市區(qū)，一般情況下就業(yè)環(huán)境比較艱苦。

第五篇：建筑基礎課程總結(jié)

建筑設計基礎課程總結(jié)

本課程綜合性強，反映了學生的制圖水平與空間投影、空間尺度及建筑的平立剖組成特征的掌握情況，該門課程主要對建筑的功能要求、技術(shù)支撐、藝術(shù)效果處理等方面進行深入的講授，為室內(nèi)設計及建筑環(huán)境設計打下扎實的基礎，是十分必要的。要想讓每個同學學好建筑設計這門課，作為授課教師，認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，結(jié)合我校學生的基礎，從理論上力求建立清晰的建筑立體結(jié)構(gòu)框架，從理論上進行認真梳理，從系統(tǒng)構(gòu)成到局部構(gòu)成，同時在54個學時中教會學生做出建筑別墅設計方案，是有一定的難度，在教學中突出重點，剖析難點，詳細擬定實踐課計劃安排，收到了很好的效果。

園林綠地規(guī)劃設計 課程教學工作總結(jié)

本學期（2012-2013學年第二學期）承擔了園林專業(yè)10級的專業(yè)課《園林綠地規(guī)劃設計》。通過這一學期教學講授實驗，現(xiàn)已圓滿地完成了教學任務，現(xiàn)對本學期課程教學工作做如下總結(jié)：

能認真執(zhí)行教學大綱，教學進程計劃，依據(jù)大綱的要求，首先對每一章節(jié)的教學內(nèi)容進行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍要找出課程的難點、重點，克服難點，突出重點，難點要化為簡單，并反復強調(diào)，一般知識提示到位，了解基礎知識，掌握重點內(nèi)容，會做小型綠地的規(guī)劃設計并完成圖紙的出圖。

該課程是園林專業(yè)的一門骨干課程，是一門體現(xiàn)園林專業(yè)的規(guī)劃設計表現(xiàn)能力的課程，也就是說通過學習會做圖紙設計，既是理論性較強又是實際動手設計能力提及的一個過程。該課程強調(diào)動手繪圖訓練成為本課程的一個重點。

為此，本學期加強動手訓練的方法是：一是每周有圖紙制作設計，現(xiàn)完成的圖紙有：行道樹設計、公車帶綠化設計、交通島、立體交叉、防風球、校園居住區(qū)、公園等十種綠地圖紙設計（每周有圖但近完成了十種，其中公園設計是圖冊，圖冊由9種圖文組成，實際上共完成了22張圖紙）。其二是不僅在數(shù)量加大即每周有圖畫，而是強調(diào)內(nèi)容、質(zhì)量的提高，采取的方式：一對一輔導，不合格的重做，過期的不收等方法，提速、提質(zhì)量來以期達到目標。

同時，增強學生感性認識，帶領學生外出參觀公園，現(xiàn)場教學，通過識樹、分析地形變化，構(gòu)景要素運用等，增加一些設計元素的認識。

最后，評講學生作品，把學生設計圖紙展示講評，使大學彼此了解，互相共勉。

《園林工程制圖》課程教學工作總結(jié) 本承擔了園林12級本科的《園林工程制圖》課程，本課程計劃學時為72學時，其中理論教學40時，實踐教學32學時。在理論教學中，根據(jù)學校本科教學的特點，突出講授所需要的基本知識和基礎理論，做到講清、講細，讓學生完全理解和掌握。在實踐教學中，一律按規(guī)范要求從嚴要求，養(yǎng)成學生良好的制圖規(guī)范與習慣。

本次主要講授的是軸測圖投影這個章節(jié)，在整個教學活動中，采用講授和制圖練習相結(jié)合的方式，進行教授。采用講授一個知識點，練習一部分習題，從而使該節(jié)課所講授內(nèi)容都可以得到實踐加深。這樣使得每位同學都能掌握該章節(jié)理論的同時也加強了實踐的練習，為后面課程的學習打下一個穩(wěn)定的基礎。另外，通過以往的教授經(jīng)驗，本次教學加強了園林相關課程的引入與講解，使同學們真正掌握該門課程內(nèi)容的同時，了解到在整個專業(yè)學習過程中與其他課程的相關性。

課程的總體教授進度由易到難，即從制圖標準的有關規(guī)定講起，讓學生掌握基本的制圖規(guī)范，教授學生如何繪制平面圖形，掌握基本的點、線、面的三面投影，再教授學生如何識別與繪制立體的投影，包括基本軸測圖的繪制以及組合體圖形的繪制，最后教授學生剖面圖、斷面圖、建筑平面圖的識別與繪制。在平時的作業(yè)當中，加大學生仿宋字、植物平面投影圖、線條圖的繪制，使學生們能夠在學好工程制圖課程的同時為園林設計初步、園林藝術(shù)課程及園林建筑等課程打好繪圖的基礎。從同學們完成的多次作業(yè)來看，部分同學們對于習題集上的內(nèi)容還存在一定的困難，因此每次授課時，特別留出一節(jié)課程進行疑難講解，使同學們能夠盡量將所學內(nèi)容消化掉。

從本學期考試成績上分析，大部分同學基本能夠掌握所學內(nèi)容，但由于本課程對學生空間幾何思維能力要求較強，部分同學還存在一定的問題。

教學中存在的問題及改進方法：

1、所定教材與課程講授內(nèi)容有一定差距，今后應結(jié)合實際情況對教學內(nèi)容講授。

2、針對學生的理解與接受程度不同，應對基本知識進行重點講解，平時加大學生的習題練習，加強學生基本制圖識圖的能力。

總之，通過這學期的教學工作，使我了解到了課堂所講授的內(nèi)容應該考慮學生的接受與理解程度，加強與學生的溝通與交流。同時，也為我積累了豐富的工作經(jīng)驗，對我近一步做好工作奠定了一個良好的基礎。

工程概預算課程總結(jié)

《工程概預算》是藝術(shù)設計專業(yè)的專業(yè)基礎課，該課程總學時54學時，周學時為3學時。該課程主要分為理論教學和實踐操作兩部分，側(cè)重于培養(yǎng)學生實踐操作能力和編制工程概預算的能力。

在教學過程中，根據(jù)課程教育特點，突出理論與實踐相結(jié)合，遵循學以致用的原則，注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生通過本課程的學習，畢業(yè)后可迅速投入到項目工程造價工作。

課程目的：主要通過實例實踐操作，來掌握工程概預算的基本概念、作用、編制方法、編制依據(jù)、編制程序，從根本上了解掌握學習課程的重要性。

主要內(nèi)容：定額計價、清單計價。

教學安排：講授基本理論和課程實踐相結(jié)合。教學方式：理論講授與實踐操作相結(jié)合。

考核辦法：實做考試。平時成績30%，實做作業(yè)70%.總之，該門課程主要培養(yǎng)學生對工程概預算理解和認知能力，同時通過實踐操作來培養(yǎng)學生實踐動手能力，熟練地掌握工程概預算的編制，能夠勝任一些簡單的裝飾工程預算編制工作。

園林樹木學課程總結(jié)

本學期我承擔了園林1101和1102班的園林樹木學課程的教學工作，該課程是園林專業(yè)的專業(yè)基礎課，教學目的是通過本課程學習，讓學生掌握常用園林樹木的地理分布、形態(tài)特征、生物學習性、生態(tài)學習性以及園林用途等，為以后工作中對樹木的應用打下基礎。通過學習這門課程，學生在園林景觀設計、施工、植物養(yǎng)護管理中對于植物的特點、習性等有了了解，具體工作起來就會事半功倍。本課程特點是理論和實際聯(lián)系極其緊密，如果只靠書本上的描述，學生得不到最直觀最深刻的感性認識，不能將理論與實物聯(lián)系起來，就不能達到本門課程的教學目的。

由于已經(jīng)多次帶過這門課，有了一定的實踐經(jīng)驗知識，總體感覺上起課來還是比較輕松的。但是上的次數(shù)越多，就越覺得自己不懂的地方太多，新知識出現(xiàn)太多，信息量很大，所以我經(jīng)常上網(wǎng)及查閱其他資料，為自己所上的課做好充分準備，并將上課的內(nèi)容的容量盡量擴充，努力給學生擴大知識面，帶給學生更大理的信息，同時將授課過程中可能出現(xiàn)的問題盡量考慮到，并想出解決的辦法。

本學期上課采用課堂教學，多媒體教學和實踐教學相結(jié)合的方式，在課堂上講授基本的理論、術(shù)語、樹木形態(tài)特征、習性等，在多媒體教室結(jié)合圖片具體細致講授樹木的特點，學生的印象比較直觀深刻，效果比單在教室講理論好的多。

在重要的實踐環(huán)節(jié)中，進行了精心組織安排，盡量在有限的時間里，使實踐的內(nèi)容信息量最大，將課堂上所學的理論知識深入地理解透徹。實踐的地點之一是學校，學校校園中有種類眾多的園林觀賞樹木，使學生能夠方便地進行實地觀察學習；實踐地點之二是公園及植物園，由于學生人數(shù)眾多，組織較困難，所以出去的次數(shù)較少。在實習過程中，要求學生對照書上的描述再結(jié)合樹木的實物形象，一一理解每種樹木的形態(tài)識別特征，并理解每一個名詞術(shù)語的意思，能將術(shù)語與實物對應起來，另外，還著重培養(yǎng)學生的觀察能力與實際動手能力，能將樹木的葉、花、果等用圖形表現(xiàn)出來。在實踐中，講解時再指出課堂中講述的重點，使學生能夠形象深刻地理解所學知識。在今后的實踐教學環(huán)節(jié)中，還應當更精心地組織安排，以期更好地教學效果。

本科班學生上課認真，經(jīng)常復習總結(jié)，但仍有個別學生有遲到早退，不做作業(yè)，課堂紀律渙散等現(xiàn)象，另外，在實踐時間，部分學生中途逃課，或者不認真聽老師講解，對什么都是一知半解，導致考試成績較差，今后應加強教學管理，加強學生平時的紀律，增強學生學習的意識。

西安外事學院本科課程建設評估方案

本次聽課主要針對王保華、蔣亞光、朱美英、王潔、梁毅花、李旭同志，聽課的六位教師對本次評估聽課進行認真的準備。在6名教師中，王保華與朱美英老師均為副教授以上的職稱，其余四位老師均為講師，授課經(jīng)驗豐富，很多老師都在企業(yè)里任過職，有非常豐富的實踐經(jīng)驗。

王保華老師講授的是建筑設計基礎課程，本課程綜合性強，反映了學生的制圖水平與空間投影、空間尺度及建筑的平立剖組成特征的掌握能力。講授時，認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，結(jié)合我校學生的基礎，從理論上力求建立清晰的建筑立體結(jié)構(gòu)框架，從系統(tǒng)構(gòu)成到局部構(gòu)成全面進行講解。在教學中突出重點，剖析難點，詳細擬定實踐課計劃安排，收到了很好的效果。

朱美英老師講授的是園林規(guī)劃設計課程，在授課時能認真執(zhí)行教學大綱，教學進程計劃，依據(jù)大綱的要求，首先對本一章節(jié)的教學內(nèi)容進行熟悉、歸納，雖然多次講授本課程，但仍認真找出課程的難點、重點，講授時克服難點，突出重點。將難點化為簡單，并反復強調(diào)，一般知識提示到位，了解基礎知識，掌握重點內(nèi)容，知道學生會做小型綠地的規(guī)劃設計并完成圖紙的出圖。

王潔老師本次主要講授的是軸測圖投影這個章節(jié)，在整個教學活動中，采用講授和制圖練習相結(jié)合的方式進行教授。采用講授一個知識點，練習一部分習題，從而使該節(jié)課所講授內(nèi)容都可以得到實踐加深。這樣使得每位同學都能掌握該章節(jié)理論的同時也加強了實踐的練習，為后面課程的學習打下一個穩(wěn)定的基礎。另外，通過以往的教授經(jīng)驗，本次教學加強了園林相關課程的引入與講解，使同學們真正掌握該門課程內(nèi)容的同時，了解到在整個專業(yè)學習過程中與其他課程的相關性。

梁毅花老師上課采用多媒體教學和實踐教學相結(jié)合的方式，在課堂上講授基本的理論、術(shù)語、樹木形態(tài)特征、習性等，在多媒體教室結(jié)合圖片具體細致講授樹木的特點，學生的印象比較直觀深刻，在重要的實踐環(huán)節(jié)中，進行了精心組織安排，盡量在有限的時間里，使實踐的內(nèi)容信息量最大，將課堂上所學的理論知識深入地理解透徹。

蔣亞光老師講授的是工程概預算課程，該門課程是藝術(shù)設計專業(yè)的基礎課，該課程總學時54學時，周學時為3學時。該課程主要分為理論教學和實踐操作兩部分，側(cè)重于培養(yǎng)學生實踐操作能力和編制工程概預算的能力。本次課程主要講授定額計價、清單計價。在教學過程中，根據(jù)課程教育特點，突出理論與實踐相結(jié)合，遵循學以致用的原則，注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生通過本課程的學習，畢業(yè)后可迅速投入到項目工程造價工作。

期中李旭老師主要講授的課程是CI,該門課程主要使學生了解社會、企業(yè)、文化、實用設計之間的關系；了解策劃和設計的社會訴求和心理訴求，以及企業(yè)的社會形象建設和企業(yè)品牌塑造等，了解基礎設計部分和基礎應用部分的標準和規(guī)范，熟練運用CI的原理塑造企業(yè)文化、企業(yè)品牌形象以及品牌產(chǎn)品等。本次課程主要講授的是CI戰(zhàn)略的導入，從導入的時機、導入的形式、導入的方法、導入的程序方面入手深入的講解，使學生了解CI導入的方法及程序，感受CI的規(guī)范性、嚴密性和重要性，對CI“統(tǒng)一化”有更深的理解。

本次評估聽課，我教研室教師圓滿地完成了教學任務。盡管在教學過程中還存在不足，努力在今后的教學過程中改進缺點爭取提高自己的教學水平。

環(huán)境景觀系