第一篇：大慶一中2011屆高三年級(jí)第二次月考語(yǔ)文

大慶一中高三年級(jí)第二次階段考試

語(yǔ) 文 試 題

注意事項(xiàng)：本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，其中第Ⅱ卷第三、四題為選考題?？忌鞔饡r(shí)，務(wù)必先將自己的姓名、學(xué)號(hào)填寫在答題紙上考試結(jié)束只交答卷紙。

第Ⅰ卷閱讀題

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1—3題目。

文藝大眾化的誤讀賴大仁

早在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，魯迅等思想家就提出了文藝大眾化的主張，主要著眼于大眾思想啟蒙和改造國(guó)民性。后來(lái)毛澤東倡導(dǎo)文藝大眾化，目的也在于喚起民眾。改革開放初期具有廣泛群眾性的文藝運(yùn)動(dòng)，也是與新時(shí)期的再次思想啟蒙和思想解放進(jìn)程緊密聯(lián)系在一起的。而當(dāng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和大眾消費(fèi)時(shí)代，文藝大眾化的價(jià)值取向就變得更為多樣化了，存在的問題也頗為突出和復(fù)雜。

在某些人看來(lái)，當(dāng)今消費(fèi)時(shí)代人們的生活目標(biāo)不過(guò)是在物質(zhì)生活上追求享樂，在精神生活上追求娛樂。于是，滿足人們的精神文化需求，就被理解為滿足人們的娛樂消費(fèi)需求，“服務(wù)大眾”也被具體化為“娛樂大眾”。在這種價(jià)值導(dǎo)向之下，一個(gè)時(shí)期以來(lái)的文藝大眾化，包括某些“大眾化寫作”、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)寫作和媒體文章等，也都普遍追求“娛樂化”，只要能吸引人們的眼球，贏得足夠的銷售量、收視率、點(diǎn)擊率等等，似乎也就實(shí)現(xiàn)了它的最大價(jià)值。而一旦將文藝大眾化的價(jià)值取向僅僅定位于“娛樂化”，惟“樂”是求，娛樂至上，就有可能導(dǎo)致種種價(jià)值偏向：輕則忽視文化娛樂的精神品位，遮蔽和消解文藝應(yīng)有的多種功能；重則容易由“娛樂大眾”滑向“取悅大眾”、“迎合大眾”，追逐低級(jí)趣味，從而陷入文藝低俗化的誤區(qū)。實(shí)際上，當(dāng)今有些人打著“文藝大眾化”的旗號(hào)，背后所追逐的不過(guò)是他們自己的種種現(xiàn)實(shí)利益。為此，一些所謂“大眾化寫作”和影視媒體節(jié)目，一味迎合消費(fèi)市場(chǎng)的低俗需求，不擇手段地制造“娛樂”效果吸引大眾，只要能誘導(dǎo)人們消費(fèi)，不管是什么題材內(nèi)容和人物故事，都可以按照“娛樂化”模式加以打造；不論是古代經(jīng)典還是紅色經(jīng)典，都可以拿來(lái)“戲說(shuō)”、搞笑乃至“惡搞”。在這樣的“娛樂化”價(jià)值導(dǎo)向中，文藝大眾化的基本精神被嚴(yán)重扭曲了。

毫無(wú)疑問，文藝大眾化的確應(yīng)當(dāng)面向大眾和服務(wù)大眾，明確地說(shuō)，“娛樂大眾”本來(lái)沒有什么不好，它也應(yīng)當(dāng)是“服務(wù)大眾”的題中應(yīng)有之義。但這里的問題在于：其一，“娛樂大眾”是否可以無(wú)原則地取悅和遷就大眾的娛樂消費(fèi)需求？作為文藝生產(chǎn)是否可以只遵循“娛樂化”的市場(chǎng)規(guī)則而不管精神價(jià)值導(dǎo)向？這樣的問題其實(shí)不言而喻。其二，“娛樂大眾”是不是當(dāng)今文藝大眾化的惟一功能和價(jià)值取向？在人們的精神文化生活中，除了娛樂之外，難道就沒有精神世界進(jìn)一步提升與豐富的需要嗎？在我看來(lái)，當(dāng)今時(shí)代的大眾化文藝，除了“娛樂大眾”，還有一個(gè)“引領(lǐng)大眾”的問題，因?yàn)槲幕囆g(shù)的功能并不僅僅具有娛樂消費(fèi)的功能，同時(shí)還具有精神引領(lǐng)的功能——究竟將大眾的精神境界往健康向上還是低級(jí)趣味的方向?qū)б?，這并非一個(gè)可以忽略不顧的問題。

面向大眾、服務(wù)大眾，仍然是當(dāng)今文藝大眾化應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的方向，但它的價(jià)值取向不能僅僅是娛樂大眾，更不能容忍用抽空了審美精神的低俗化娛樂去取悅大眾；往更積極的方面說(shuō)，還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)用健康向上的精神價(jià)值引領(lǐng)大眾。

（《人民日?qǐng)?bào) 》2009年4月30日，有刪改）

1．下列有關(guān)“文藝大眾化”的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A． 文藝大眾化的價(jià)值取向是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，反映著時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。

B．最初文藝大眾化的提出是與思想啟蒙密切相關(guān)的，隨著時(shí)代的發(fā)展其價(jià)值取向逐步多樣化，存在的問題也顯得突出與復(fù)雜。

C．當(dāng)代文藝大眾化要服務(wù)大眾，滿足大眾的精神需求，就要與當(dāng)今消費(fèi)時(shí)代人們的生活目標(biāo)與精神追求相適應(yīng)。D．進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和大眾消費(fèi)時(shí)代的文藝大眾化與以往各時(shí)期的價(jià)值取向完全不同，擔(dān)負(fù)的任務(wù)也不相同。

2．下列說(shuō)法不屬于“扭曲文藝大眾化基本精神”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．極力制造各種“娛樂”效果，吸引大眾，滿足消費(fèi)市場(chǎng)的需求，按照“娛樂化”模式打造各

種題材內(nèi)容與人物故事。

B．在“文藝大眾化”的旗號(hào)下，以取悅大眾，迎合大眾為手段，實(shí)現(xiàn)利益的最大化。

C． “娛樂大眾”價(jià)值導(dǎo)向下的大眾化寫作、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)寫作和媒體文章等重視娛樂追求，以滿足人們的娛樂消費(fèi)需求。

D．戲說(shuō)、搞笑甚至惡搞古代經(jīng)典與紅色經(jīng)典，追逐低級(jí)趣味，誘導(dǎo)消費(fèi)。3．下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．當(dāng)今正確的文藝大眾化方向就是應(yīng)該在注重娛樂價(jià)值取向、娛樂大眾化的同時(shí)充分發(fā)揮文藝引領(lǐng)大眾的作用。

B．文藝大眾化一旦出現(xiàn)價(jià)值偏向，輕則導(dǎo)致文藝應(yīng)有的多種功能的消解，重則陷入文藝低俗化的誤區(qū)。

C．文藝大眾化不僅要滿足大眾娛樂消費(fèi)需求，符合消費(fèi)時(shí)代市場(chǎng)規(guī)則，還要關(guān)注精神的正確導(dǎo)向。

D． 當(dāng)今消費(fèi)時(shí)代人們追求快樂，追求享樂。為滿足人們的娛樂消費(fèi)需求，出現(xiàn)娛樂大眾化的問題也是可以理解的。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）

㈠文言文閱讀（19分）

閱讀下面文言文，完成4～7題。

鄧晨字偉卿，南陽(yáng)新野人也。世吏二千石。父宏，預(yù)章都尉。晨初娶光武姊元①。王莽末，光武嘗與兄伯升及晨俱之宛，與穰人蔡少公等宴語(yǔ)。少公頗學(xué)圖讖，言劉秀當(dāng)為天子?；蛟唬骸笆菄?guó)師公劉秀乎？”光武戲曰：“何用知非仆耶？”坐者皆大笑，晨心獨(dú)喜。及光武與家屬避吏新野，舍晨廬，甚相親愛。晨因謂光武曰：“王莽悖暴，盛夏斬人，此天亡之時(shí)也。往時(shí)會(huì)宛，獨(dú)當(dāng)應(yīng)耶？”光武笑不答。

及漢兵起，晨將賓客會(huì)棘陽(yáng)。漢兵敗小長(zhǎng)安，諸將多亡家屬，光武單馬遁走。遇女弟伯姬，與共騎而奔。前行復(fù)見元，令上馬。元曰：“行矣，不能相救，無(wú)為兩沒也?！睍?huì)追兵至，元及三女皆遇害。漢兵退保棘陽(yáng)，而新野宰乃污晨宅，焚其冢墓。宗族皆恚怒，曰：“家自富足，何故隨婦．家人入湯鑊中？”最終無(wú)恨色。

更始立，以晨為偏將軍。與光武略地潁川，俱夜出昆陽(yáng)城，擊破王尋、王邑。又別徇陽(yáng)翟以東，至京、密，皆下之。更始北都洛陽(yáng)，以晨為常山太守。會(huì)王郎反，光武自薊走信都，晨亦間行會(huì)于．巨鹿下，自請(qǐng)從擊邯鄲。光武曰：“偉卿以一身從我，不如以一郡為我北道主人。”乃遣晨歸郡。光武追銅馬、高胡群賊于冀州，晨發(fā)積射士千人，又遣委輸給軍不絕。光武即位，封晨房子侯。晨好樂郡職，由是復(fù)拜為中山太守，吏民稱之，常為冀州高第。十三年，更封南變侯。入奉朝

請(qǐng)，復(fù)為汝南太守。十八年，行幸章陵，征晨行廷尉事。從至新野，置酒酣宴，賞賜數(shù)百千萬(wàn)，復(fù)遣歸郡。晨興鴻?quán)S陂數(shù)千頃田，汝土以殷，魚稻之饒，流衍它郡。明年，定封西華侯。二十五年卒。．乘輿與中宮親臨喪送葬。謚曰惠侯。注：①元：光武帝劉秀姊，鄧晨妻子。

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A甚相親愛親愛：關(guān)系親密 ．．B 會(huì)王郎反會(huì)：適逢 ．C 而新野宰乃污晨宅污：污穢 ．D流衍它郡衍：擴(kuò)展 ．

5．下列句子中，全部表現(xiàn)鄧晨對(duì)光武帝劉秀“有情”“有義”的一組是（）①舍晨廬，甚相親愛②行矣，不能相救，無(wú)為兩沒也

③最終無(wú)恨色④晨亦間行會(huì)于巨鹿下，自請(qǐng)從擊邯鄲 ⑤晨發(fā)積射士千人，又遣委輸給軍不絕⑥晨興鴻?quán)S陂數(shù)千頃田，汝土以殷 A.①②③B.②④⑥C.①④⑤D.③⑤⑥ 6．下列對(duì)原文有關(guān)的內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．蔡少公從面相學(xué)的角度，認(rèn)為劉秀將來(lái)會(huì)成為天子。在座的人都認(rèn)為這只是說(shuō)笑，只有鄧晨相信并感到高興。

B．在漢軍起事時(shí)，鄧晨就帶領(lǐng)賓客響應(yīng)。漢軍兵敗后，妻女遇害，家庭及祖先冢墓都受到牽連，宗族的人都為他感到不值，但鄧晨卻沒有怨言。

C．鄧晨喜歡擔(dān)任郡守的官職，在光武帝時(shí)期，他先后擔(dān)任過(guò)常山太守、中山太守、汝南太守等職務(wù)。特別是任中山太守和汝南太守時(shí)治理有方，獲得贊譽(yù)。

D．光武帝從薊到信都后，鄧晨主動(dòng)到巨鹿要求跟從。但光武帝認(rèn)為他與其一人跟隨，不如回到郡中，成為光武帝北方道路上的主人，能為光武帝提供更大的幫助。

7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）及光武與家屬避吏新野，舍晨廬，甚相親愛。（3分）

譯文：（2）“家自富足，何故隨婦家人入湯鑊中？”最終無(wú)恨色。（3分）

譯文：（3）光武自薊走信都，晨亦間行會(huì)于巨鹿下，自請(qǐng)從擊邯鄲。（4分）

譯文：

(二)古詩(shī)詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。暑 旱 苦 熱王 令

清風(fēng)無(wú)力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間。

8.有人認(rèn)為本詩(shī)首聯(lián)“屠”“著翅”兩詞用得巧妙，請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)它們的使用效果。（5分）

9.這首詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)“暑旱”？表現(xiàn)了作者什么樣的思想？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

(三)名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）朝搴毗之木蘭兮。（屈原《離騷》（2），抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾《赤壁賦》）

（3）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（周敦頤《愛蓮說(shuō)》）（4）定乎內(nèi)外之分。（莊子《逍遙游》）（5），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（6）黃鶴之飛尚不得過(guò)。（李白《蜀道難》）

乙選考題

三、文學(xué)類文本閱讀

11．閱讀下面的文字，完成⑴—⑷題（25分）

船魂

王海群

夕陽(yáng)西下，晚風(fēng)漸起。

鳥蟒河緩緩地流，“半江瑟瑟半江紅”。

河對(duì)岸靜泊著水泥船，岸上還是低矮的小茅棚，它們的主人還是艄公何大伯嗎?

何大伯是給了我第二次生命的人。當(dāng)年我和母親去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩鬧的另一個(gè)孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一個(gè)孩子卻讓激流永遠(yuǎn)地卷走了。那是他自己的孩子小駒兒呀……

何大伯，今天我看你來(lái)了。可是，我卻怕何大伯認(rèn)出我來(lái)。

一個(gè)老者走出了小茅棚，望望對(duì)岸。船過(guò)來(lái)了。是何大伯!我的心突突地跳起來(lái)。

他老了，背彎了，頭發(fā)、胡子全白了。兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然。深深的愧疚壓著我的心，假如他的駒兒不被激流卷走，假如他的第二個(gè)兒子還在他身邊……

何大伯看了我一眼，扭過(guò)頭，說(shuō)了聲：“上船吧，同志。”

難道他真不認(rèn)識(shí)我了?我工作了，成了一名年輕的法官，已有9年沒來(lái)看他了。不認(rèn)識(shí)也好，哦，不，也許怪我沒先叫他，可是……

上了船，他只是搖槳，默不作聲，我打破了寧?kù)o，說(shuō)：“今天沒什么風(fēng)浪嘛，老人家?！?“有風(fēng)浪也不怕，撐船的怕什么風(fēng)浪?”聲音沙啞，卻帶著當(dāng)年的豪氣。

船到河心，夕陽(yáng)已落，河水一片混沌。“這水比以前渾多了?！蔽艺f(shuō)。

“清水也好，渾水也好，只要有船，就能渡人?！焙未蟛舆^(guò)我的話，眼睛卻不看我，只是搖槳?！斑€要有像你這樣的老艄公才行啊。”我說(shuō)。

“不行，老嘍。再干6年，我小兒子白龍回來(lái)啦，就交給他?！?他說(shuō)得那樣平靜，我的心卻提上嗓子眼，不敢看他。船到岸邊，我身上沒零錢，只好掏出一張百元鈔給他?！霸趺?，用大票子嚇我?”他露出一絲笑意。

他邊點(diǎn)錢邊說(shuō)：“現(xiàn)在我煙酒都斷了。等兒子回來(lái)，我想買條新船?！?/p>

“買條新船好啊。”我說(shuō)。“只是，我看，光靠我這條船不行啊?！贝蟛畤@了口氣：“別看我老了，但還看得清。你看，有些伢整天不務(wù)正業(yè)，偷吃扒拿，就是不上過(guò)日子這條船；有的當(dāng)干部，不但不吃苦在前，還多吃多拿，坑害百姓，不給政府撐好船。最叫我憋氣的是政府要法辦，讓他們吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)教育，家里還護(hù)著，請(qǐng)客送禮，替他們開脫。要我說(shuō)，沒有政府這條大船，老百姓的一河清水就讓他們攪渾了，遲早他們把自己給嗆死?！?/p>

我邊聽邊點(diǎn)頭贊許。何大伯，你或許不知道，你的小兒子白龍的案子就是我判的啊。20年前，你為了救我失去了大兒子駒兒，可是后來(lái)，我卻沒給你的小兒子白龍留一點(diǎn)情面……

“你看，天不早了，快回去吧，我這人瞎羅嗦?！?/p>

我百感交集下了船?；赝麑?duì)岸又有人朝河邊走來(lái)，突然有了一個(gè)想法，復(fù)又上船，“老人家，我想幫你擺一次渡?！?/p>

老人疑惑地看了我一眼。我抓過(guò)竹篙，一頭抵向岸邊。一雙手，一雙厚實(shí)、溫暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。

我扭頭看他，他卻側(cè)臉，目光投向了遠(yuǎn)方浩渺蒼茫的水面，嘴中囁嚅著什么……

（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）

A．寫老艄公“兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然”，作者運(yùn)用外貌描寫，不僅寫出了

他失去孩子駒兒后的沉痛心情，也表現(xiàn)了年老、二兒子犯罪入獄、對(duì)世事的憂慮等給他帶來(lái)的影響變化。

B．小說(shuō)運(yùn)用第一人稱寫法，講述主人公“我”在乘老艄公何大伯的船渡烏蟒河過(guò)程中和何大

伯多次交往的故事。

C．何大伯對(duì)“我”有救命之恩，可“我”卻沒有因此而寬容他犯罪的小兒子，這說(shuō)明“我”是一個(gè)秉公執(zhí)法的法官。

D．“半江瑟瑟半江紅”這一句景物描寫展示了一幅十分美麗的夕陽(yáng)西下時(shí)的河景，同時(shí)也起

到了烘托人物的作用。E．“我”提出幫老人擺渡這一請(qǐng)求，是希望我與老人相互諒解，而“老人疑惑地看了我一眼”，是對(duì)我的要求一時(shí)的不理解。

（2）小說(shuō)從“我”不主動(dòng)介紹自己，自認(rèn)為何大伯沒有認(rèn)出我來(lái)這個(gè)角度寫，有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析。（6分）

（3）從小說(shuō)的敘述和描寫上，哪些地方能看出何大伯已經(jīng)認(rèn)出我來(lái)了?請(qǐng)結(jié)合原文作簡(jiǎn)要分析。（6

分）

（4）小說(shuō)的題目“船魂”，含意豐富，請(qǐng)結(jié)合全文，從一個(gè)方面談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。?分）

四、實(shí)用類文本閱讀

12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

黃裳①淺識(shí)

黃永玉②

黃裳生于1919年，這是開不得玩笑的時(shí)代，意識(shí)和過(guò)日子的方式全世界都在認(rèn)真的估價(jià)?！吧?/p>

和死，這真是個(gè)問題!”哈姆雷特這樣說(shuō)； “剝削和被剝削”，十月革命這樣說(shuō)。

黃裳是山東益都人。第一次見面的時(shí)間在1946年底1947年初，《文匯報(bào)》編輯部里還是別的什么所在。那時(shí)我在上海閔行縣立中學(xué)教書，汪曾祺在上海致遠(yuǎn)中學(xué)教書，每到星期六我便進(jìn)城找曾祺，再一起到中興輪船公司找黃裳。星期六整個(gè)下午直到晚上九、十點(diǎn)鐘，星期天的一整天，那一年多時(shí)間，黃裳的日子就是這樣讓我們兩個(gè)糟蹋掉了。還有那活生生的錢!

我跟曾祺哪里有錢?吃飯、喝咖啡、看電影、坐車，我們兩個(gè)從來(lái)沒有爭(zhēng)著付錢的念頭。不是不想，不是視若無(wú)睹，只是一種包含著多謝的務(wù)實(shí)態(tài)度而已。幾十年回憶起來(lái)，幾乎如老酒一般，那段日子真是越陳越香。

黃裳那時(shí)候的經(jīng)濟(jì)收入：文匯編副刊、中興輪船高級(jí)干部、寫文章、給一個(gè)考大學(xué)的青年補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、翻譯威爾斯的《莫洛博士島》、出幾本散文集，還有什么收入?伺候年老的媽媽，住房及水電雜費(fèi)，收集古籍圖書，好的紙、筆、墨、硯和印泥??還有類乎我和曾祺的經(jīng)常的食客們，他都負(fù)擔(dān)得那么從容和瀟灑。

前些日子我到上海，問容儀：“你聽你爸爸開懷大笑過(guò)嗎?”一個(gè)儒雅文靜的書生的朗笑。容儀說(shuō)： “是嗎?他有過(guò)大笑嗎?”有的，一種山東響馬似的大笑。在我回憶中，黃裳的朗聲大笑，是我友誼的珍藏。很可能，兩位女兒哇哇墜地之后，那年月，黃裳沒有空了。

從歷史角度看，哭的時(shí)間往往比笑的時(shí)間充裕。

黃裳到底有多少本事?記得五十多年前他開過(guò)美軍吉普車，沒想到他還是坦克教練!至于他的做文，唐瞍先生是說(shuō)得再準(zhǔn)確沒有了：“常舉史事，不離現(xiàn)實(shí)，筆鋒帶著情感，雖然落墨不多，而鞭策奇重?？次恼乱驳扔诳磻?，等于看世態(tài)人情，看我們眼前所處的世界，有心人當(dāng)此，百感交集，我覺得作者實(shí)在是一個(gè)文體家??”

黃裳兄的書我?guī)缀醵甲x過(guò)，從上世紀(jì)的1947年到今天近六十年了。心胸是一件事，博識(shí)是一件事，多情又是另一件事；文章出自一個(gè)幾十年自凌辱、迫害的深淵從容步出的、原本有快樂坦蕩天性的山東人筆下，自然會(huì)形成一個(gè)文化精彩排場(chǎng)。

我特別喜歡黃裳兄的《餞梅蘭芳》。想想看，當(dāng)年的黃裳兄不過(guò)二十幾歲，有那么深刻的膽識(shí)、那么宏闊的氣勢(shì)，敢面對(duì)大權(quán)威作好意委婉的規(guī)勸，文章是那么漂亮，排解得那么清晰，遺憾歸遺憾，諒解歸諒解。一個(gè)人的文章好，總是給人提供一些智慧的線索，正如托爾斯泰稱贊契訶夫文章說(shuō)的“既美麗又有用?！?/p>

和黃裳做朋友不易，幾十年來(lái)他卻容忍我的撒潑、糾纏，他也有一套和我做朋友的學(xué)問。大庭廣眾酒筵面前他幾乎是個(gè)打坐的老僧，在家里我們都曾有過(guò)難以忘懷的談話。他是個(gè)弄文的，我是個(gè)舞畫的，“隔行如隔山”是句狗屁話!隔行的人才真正有要緊的、有益的話說(shuō)。他明確地、斬釘截鐵地、決絕地討厭過(guò)某某人，那是很勇敢的，即使在戴右派帽子的年月，有人聽過(guò)他求饒的話嗎?苦難年月，罪人常采用屈辱方式強(qiáng)化自己。培根說(shuō)過(guò)：“那些喜歡出口傷人者，恐怕常常過(guò)低估計(jì)被害人的記性?！保ㄅ喔f(shuō)的僅是“出口傷人”，還不夠害命的程度。）既然迫害文化人是種文化現(xiàn)象，文化人怎么會(huì)不記得?手無(wú)縛雞之力的文化人怎么辦?讀書!個(gè)個(gè)文化人發(fā)狠讀書，讓迫害者去孤獨(dú)!凋零!

黃裳兄這一生為書遭遇過(guò)煩愁，也享受過(guò)泡在書里的快樂。人常常稱呼這個(gè)是讀書人，那個(gè)是讀書人，要曉得，做一個(gè)真正的讀書人可真不易。作家有如樂器中的鋼琴，在文化上他有更全面的表現(xiàn)和功能，近百年來(lái)的文化陣營(yíng)，帶頭的都是文人。

一個(gè)作家歸根結(jié)底是要出東西，出結(jié)實(shí)、有品位的東西。文章橫空出世，不從流俗，敢于路見不平拔刀相助，閑事管得舒坦，是非晴明，倒是顧不上輩分和資格了。

二零零六年六月四日于鳳凰（文章有刪改）

注：①黃裳，著名散文家、記者、文史專家、收藏家。②黃永玉，生于1924年，曾任中央美術(shù)學(xué)院教授、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。自學(xué)美術(shù)、文學(xué)，為一代“鬼才”。

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A．文章由傳主出生年代起筆，從文學(xué)與歷史兩個(gè)維度闡釋了對(duì)時(shí)代的理解和思考，在開篇就顯示出了為文的個(gè)性與特色。

B．作者認(rèn)為黃裳是個(gè)真正的讀書人，并援引唐瞍先生高屋建瓴的評(píng)價(jià)，使讀者對(duì)于黃裳的文章特色形成了比較鮮明的印象。

C．黃裳原本有快樂而坦蕩的天性，他的女兒卻不曾聽過(guò)父親的大笑?？部赖慕?jīng)歷使他的個(gè)性和處世態(tài)度有了根本性的改變。

D．作者的筆墨飽蘸了六十年的情誼，使黃裳的性情及一些人生歷程得以生動(dòng)地顯現(xiàn)，文章雖然題為“淺識(shí)”，其實(shí)不“淺”。

E．人的個(gè)性是多側(cè)面的，黃裳私下里面對(duì)友人時(shí)十分善談，常有很深入的交流。但在稠人廣眾的酒筵上，他就拙于言辭了。

（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)匋S裳給你留下了怎樣的印象。（6分）

（3）本篇傳記的語(yǔ)言體現(xiàn)了作者哪些鮮明的個(gè)人風(fēng)格，請(qǐng)舉例賞析。（6分）

（4）文中說(shuō)：“一個(gè)人的文章好，總是給人提供一些智慧的線索，正如托爾斯泰稱贊契訶夫文

章說(shuō)的‘既美麗又有用’?！闭?qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（8分）

第II卷 表達(dá)題

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

13、下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.道德是一切制度運(yùn)行的社會(huì)土壤，道德與法律在一個(gè)國(guó)家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。

B．對(duì)手在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須作出選擇：要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭，強(qiáng)勢(shì)逼宮，使對(duì)手就范；要么急流勇退，套現(xiàn)獲利，回歸軟件市場(chǎng)。

C．演講是一種藝術(shù)。演講中勢(shì)如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾。D.而就。14.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（3分）（）

A．溫家寶總理在全國(guó)人大的工作報(bào)告中，提出了提高農(nóng)民收入和民工待遇、對(duì)征用土地和強(qiáng)制拆遷進(jìn)行補(bǔ)償、提供廉價(jià)住宅、改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度、擴(kuò)大就業(yè)等改善國(guó)民生活的狀況。

B．如今，許多用人單位開始越來(lái)越多地通過(guò)瀏覽“博客”、進(jìn)入虛擬社區(qū)以及使用搜索引擎等方法獲取求職者的信息，而且有專家認(rèn)為，這將成為一種新潮流。C．節(jié)日期間，杭州各大商場(chǎng)都拋出了大幅降價(jià)的“撒手锏”，都想以此提高節(jié)日消費(fèi)的人氣，商界統(tǒng)計(jì)的數(shù)字也表明，今年的元旦是消費(fèi)總量最好的一年。

D．誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（3分）

任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問題。中國(guó)多年來(lái)________，________，________，________，________，________。

①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變 ②以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口③使糧食產(chǎn)量不斷攀升

④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作 ⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)

A．④⑥②⑤③①B．⑤④③⑥②①C．⑤①⑥④③②D．④⑤③⑥①②

16.下面是一則汽車的廣告語(yǔ)，請(qǐng)用流暢的語(yǔ)言從廣告的表現(xiàn)手法、內(nèi)容和效果的角度予以點(diǎn)

評(píng)。（50個(gè)字左右）（5分）

它唯一的缺點(diǎn)是每小時(shí)跑100公里時(shí)，你仍聽得見在后座的丈母娘嘮叨的每一個(gè)字眼。

17．仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機(jī)遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。(6分)例句：人生不是返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。

六．寫作（60分）

18．閱讀下面的文字，按要求作文。

獅子醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標(biāo)簽，上面寫著“驢”，編號(hào)、日期、鮮紅的公章、簽名一應(yīng)俱全。他想不能自行摘掉，得合法地摘下這標(biāo)簽。他先是憤怒地質(zhì)問驢子和狼等動(dòng)物：“我是不是獅子？我怎么會(huì)是驢？我從來(lái)不吃草！”動(dòng)物們眾說(shuō)紛紜：“依照法律，我看你是一頭驢子?！薄澳愕耐獗?，無(wú)疑有獅子的特征，可具體是不是獅子我們說(shuō)不清！”“你倒不是驢，可也不再是獅子！”獅子變了口氣，低三下四，求這個(gè)作證，向那個(gè)解釋，同情獅子的不少，但誰(shuí)也不敢把那張標(biāo)簽撕去。憔悴的獅子變樣了，為這個(gè)讓路，給那個(gè)閃道。終于有一天，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。

在理解材料的基礎(chǔ)上，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料的含意，寫一篇不少于800字的作文。

第二篇：黑龍江省大慶一中2014高三年級(jí)下學(xué)期第二次階段考試 政治試題

黑龍江省大慶一中2014屆高三下學(xué)期第二次階段考試

政治試題

注意事項(xiàng)：

1． 本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共300分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

2． 請(qǐng)將第Ⅰ卷的答案填在答題卡上；第Ⅱ卷非選擇題部分的答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卷上，字體工整、筆跡清楚。

第Ⅰ卷（選擇題，共140分）

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。每小題4分，35小題，共140分。）

12．右圖表示我國(guó)生產(chǎn)的某商品M需求曲線的變動(dòng)情況(橫軸為M商品需求量Q，縱軸為M商品價(jià)格P)。在不考慮其他因素的條件下，下列描述正確的是

A．人民幣升值，引起國(guó)外對(duì)M商品需求量的變化符合D0到D2的變動(dòng)方向

B．增加M購(gòu)置補(bǔ)貼，引起國(guó)內(nèi)對(duì)M商品需求量的變化符合D0到D1的變動(dòng)方向

C．收入預(yù)期增加，引起國(guó)內(nèi)對(duì)M商品需求量的變化符合D0到D2的變動(dòng)方向

D．M的互補(bǔ)品降價(jià)，引起國(guó)內(nèi)對(duì)M商品需求量的變化符合D0到D1的變動(dòng)方向

13.2013年中央一號(hào)文件首次提出要發(fā)展“家庭農(nóng)場(chǎng)”。家庭農(nóng)場(chǎng)是指以家庭成員為勞動(dòng)力，從事農(nóng)業(yè)規(guī)?；⒓s化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，并以農(nóng)業(yè)收入為家庭收入主要來(lái)源的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體。可見，家庭農(nóng)場(chǎng) ①屬于合伙經(jīng)濟(jì)②是我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)資料所有制的變革

③有利于推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)④有利于鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

A.①②B.③④C.②④D.①③

14．對(duì)圖6所表達(dá)的經(jīng)濟(jì)信息，正確解讀的是

注:典型的產(chǎn)品生命周期（實(shí)線）

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型企業(yè)的生命周期（虛線）

圖6創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型企業(yè)產(chǎn)品生命周期與銷售利潤(rùn)曲線

①營(yíng)利是企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力②引進(jìn)新技術(shù)是創(chuàng)造新需求的前提條件

③面向市場(chǎng)，為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力④競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)創(chuàng)新，是創(chuàng)造新需求的基礎(chǔ)

A．①③B．②④C．①④D．②③

15．2013年6月28日，人民網(wǎng)載文指出，目前最大的結(jié)構(gòu)調(diào)整就是擴(kuò)大內(nèi)需，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域兩大差距是發(fā)展的潛力和富民的動(dòng)力。下列邏輯關(guān)系正確的是

增加擴(kuò)大加大A．提高利率――→企業(yè)投資――→生產(chǎn)規(guī)模――→商品供給

縮小提高減少B．加快改革――→城鄉(xiāng)差距――→居民收入――→消費(fèi)需求

增加擴(kuò)大增加C．增發(fā)國(guó)債――→財(cái)政收入――→政府投資――→國(guó)內(nèi)需求

減少增加刺激D．提高關(guān)稅――→商品出口――→國(guó)內(nèi)需求――→經(jīng)濟(jì)發(fā)展

16．自2013年5月1日起《中華人民共和國(guó)精神和衛(wèi)生法》正式施行。該法對(duì)精神障礙患者的合法權(quán)益給予特別關(guān)注和切實(shí)保障，宣示精神障礙患者享有人格尊嚴(yán)、人身和財(cái)產(chǎn)安全，教育、勞動(dòng)、醫(yī)療以及從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助等方面的合法權(quán)益。這一法律的頒布

A．體現(xiàn)了我國(guó)基層民主制度不斷完善和發(fā)展B．體現(xiàn)了國(guó)家尊重和保障人權(quán)

1頁(yè)

C．有利于保障公民的基本政治權(quán)利D．?dāng)U大了公民的民主權(quán)利

17．在我國(guó)，人大與政協(xié)在國(guó)家建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。下列屬于二者共同作用的是

①都接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) ②都是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的重要形式 ③都直接或間接地影響著國(guó)家決策的科學(xué)性 ④都是具有廣泛代表性的愛國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線組織

A．①②B．①③C．②③D．②④

18．中國(guó)特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)途徑，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是行動(dòng)指南，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中。中國(guó)特色社會(huì)主義基本政治制度有

①人民代表大會(huì)制度 ②中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 ③民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度 ④民主集中制

A．②③B．①④C．①②D．③④

19．家風(fēng)又指門風(fēng)，是一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。有什么樣的家風(fēng)，往往就有什么樣的做人做事態(tài)度和為人處世倫理，甚至影響人一生。春節(jié)期間，中央電視臺(tái)推出《新春走基層·家風(fēng)是什么》系列報(bào)道，引發(fā)公眾對(duì)傳統(tǒng)家庭教育的關(guān)注與熱議。這表明

①文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境②文化對(duì)人的影響是強(qiáng)制的、深遠(yuǎn)持久的③要全面繼承傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則和處世倫理④家庭教育是傳達(dá)社會(huì)規(guī)范、培養(yǎng)良好風(fēng)尚的重要途徑

A．①②B．②③C．②④D．①④

20．在第十八屆北京埃森焊接與切割展覽會(huì)上，一款工業(yè)機(jī)器人展現(xiàn)了焊接工藝的十八般武藝，綻放出機(jī)器人的焊接魅力。工業(yè)機(jī)器人的不俗表現(xiàn)表明

①機(jī)器人是具有自我意識(shí)的人工制造物②機(jī)器人有更好的環(huán)境適應(yīng)性，人有一定的局限性 ③機(jī)器人是人的某些功能的延伸，是人類擴(kuò)展自己智慧的工具

④機(jī)器人是物化了人的意識(shí)，機(jī)器人的不俗表現(xiàn)實(shí)質(zhì)上是人自己戰(zhàn)勝自己

A．①②B．①④C．②③D．③④

21．有科學(xué)家近日提出建造“活地球模擬器”的設(shè)想，期望通過(guò)這個(gè)模擬器，模擬預(yù)知更多未來(lái)可能發(fā)生的危機(jī)情況，并提前采取相關(guān)措施，避免危機(jī)的產(chǎn)生或減小危機(jī)帶來(lái)的災(zāi)害?？茖W(xué)家的設(shè)想進(jìn)一步佐證了

①科學(xué)家的興趣和思考是建造“活地球模擬器”的源泉

②嚴(yán)密的邏輯和長(zhǎng)期的研究能確保“活地球模擬器”建造如期成功

③現(xiàn)實(shí)中遇到的新情況新問題是推進(jìn)建造“活地球模擬器”的根本動(dòng)力

④把握事物的規(guī)律有利于我們正確認(rèn)識(shí)事物

A．①②B．②③C．①④D．③④

22.2013年9月，習(xí)近平同志在中央政治局第二次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，同時(shí)也要繼續(xù)鼓勵(lì)大膽試驗(yàn)、大膽突破。這表明

①科學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)深化改革具有決定作用②要更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性

③理論指導(dǎo)下的實(shí)踐創(chuàng)新是社會(huì)變革的先導(dǎo)④主要矛盾對(duì)事物的發(fā)展起決定作用

A．①②B．②④C．③④D．①③

23.下列古語(yǔ)與右邊漫畫蘊(yùn)含的哲理相一致的是

A．亂生于治，怯生于勇

B．仁者見仁，智者見智

C．無(wú)所不備，無(wú)所不寡

D．和實(shí)生物，同則不繼

第Ⅱ卷（選擇題，共160分）本卷包括必考題和選考題兩部分。第36-41題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第42-45題為選考題，考生根據(jù)要求做答。

38.（26分）閱讀材料，完成下列各題。

2013年9月7日上午，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)作重要演講，提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的宏偉設(shè)想。

材料一“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，東邊牽著亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊系著歐洲經(jīng)濟(jì)圈，被認(rèn)為是“世界上最長(zhǎng)、最

具有發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)大走廊”。但這條大走廊卻在中國(guó)西部和中亞地區(qū)之間形成了一個(gè)“經(jīng)濟(jì)凹陷帶”。這里雖然地域遼闊，有豐富的自然資源、礦產(chǎn)資源、能源資源、土地資源和寶貴的旅游資源，但該區(qū)域交通不夠便利，自然環(huán)境較差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與兩端的經(jīng)濟(jì)圈存在巨大落差。中亞各國(guó)希望與中國(guó)擴(kuò)展合作領(lǐng)域，為這塊沃土注入“生機(jī)”。

材料二“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”集中體現(xiàn)了中國(guó)政府在堅(jiān)持全球經(jīng)濟(jì)開放、自由、合作主旨下促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)繁榮的新理念，也高度揭示了中國(guó)和中亞經(jīng)濟(jì)與能源合作進(jìn)程中如何惠及其他區(qū)域、帶動(dòng)相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的新思路，更是中國(guó)站在全球經(jīng)濟(jì)繁榮的戰(zhàn)略高度推進(jìn)中國(guó)與中亞合作跨區(qū)域效應(yīng)的新舉措。

（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，分析“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用，并指出中國(guó)與中亞國(guó)家合作時(shí)應(yīng)采取的策略。（14分）

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用國(guó)際社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)政府提出“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”基本設(shè)想的依據(jù)。（12分）

39.（26分）目前，英語(yǔ)學(xué)習(xí)日漸低齡化已成為一件司空見慣的事情，類似“學(xué)好英語(yǔ)，不能讓孩子輸在起跑線上”的言論被眾多家長(zhǎng)認(rèn)可。2013年9月8日，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、教育部原新聞發(fā)言人王旭明通過(guò)微博呼吁：“取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育；取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)！”此言一出，一石驚起千層浪，社會(huì)

（1）你是贊成還是反對(duì)取消小學(xué)英語(yǔ)課？請(qǐng)用文化生活的有關(guān)知識(shí)闡明理由。（10分）

（2）關(guān)于是否取消小學(xué)英語(yǔ)課的爭(zhēng)論反映了人們不同的價(jià)值取向。結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的知識(shí)說(shuō)明“爭(zhēng)論反映了人們不同的價(jià)值取向”的原因以及正確的做法。（12分）

（3）看待問題應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，假如你是爭(zhēng)論的一方，在爭(zhēng)論中你應(yīng)該怎樣堅(jiān)持這一原則？（4分）

高三下學(xué)期階段考試政治答案

2014年4月5日

12——17：CBACBC18——23：ADDDBA

38．（1）積極作用：①有利于為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)國(guó)際分工和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展（2分）；②有利于提高我國(guó)對(duì)外開放水平，促進(jìn)資源的合理配置，提高資源利用效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展（2分）；③有利于加強(qiáng)我國(guó)同中亞及歐洲各國(guó)的貿(mào)易往來(lái)，互通有無(wú)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)互利雙贏（2分）；④有利于開發(fā)和利用我國(guó)西部的豐富資源，促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展（2分）；⑤有利于促進(jìn)我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力（2分）。

策略：建立平等互利的合作機(jī)制，簽訂完善的貿(mào)易協(xié)定，制定公平的調(diào)節(jié)爭(zhēng)端機(jī)制，加大資金和技術(shù)的投入力度。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)可得4分）

（2）①國(guó)家利益時(shí)國(guó)際關(guān)系的決定因素，國(guó)家間的共同利益是國(guó)際合作的基礎(chǔ)，中國(guó)與中亞各國(guó)之間存在著發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同利益需求，這為建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”提供了前提（4分）；②中國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，我國(guó)外交政策的宗旨是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展，“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”是中國(guó)與中亞在平等互利的基礎(chǔ)上促進(jìn)共同發(fā)展的新模式（4分）；③和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”不僅有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)帶輻射區(qū)域國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于維護(hù)這些國(guó)家和地區(qū)的穩(wěn)定（4分）。

39.（1）贊同（1分）：尊重文化多樣性首先要尊重本民族文化，中國(guó)人連漢語(yǔ)都還沒有學(xué)好，沒有必要學(xué)英語(yǔ)（4分）。語(yǔ)言文字是文化的基本載體，漢語(yǔ)是中華文明的重要標(biāo)志，小學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，保持中華文化的民族特色，不應(yīng)開設(shè)英語(yǔ)課（5分）。

不贊同（1分）：優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)英語(yǔ)有利于個(gè)人全面發(fā)展（3分）；文化具有多樣性，應(yīng)堅(jiān)持各民族文化一律平等的原則，取消小學(xué)英語(yǔ)課扼殺了文化的多樣性，違背了文化平等原則（3分）；文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要學(xué)校創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境（3分）。

（2）原因：①人們的社會(huì)地位不同，需要不同，對(duì)英語(yǔ)課的態(tài)度不同（2分）；②人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同，對(duì)英語(yǔ)課的評(píng)價(jià)也會(huì)不同（2分）；③人們的立場(chǎng)不同，對(duì)英語(yǔ)課的認(rèn)識(shí)不同（2分）。

做法：對(duì)待是否取消小學(xué)英語(yǔ)課的問題，我們要要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，根據(jù)實(shí)踐的需要，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇（3分）；要自覺站在最廣大人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。（3分）

（3）應(yīng)尊重他人對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度；要辯證地看待英語(yǔ)課的作用；要尊重他人不同的選擇；要用發(fā)展的眼光看待英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)可得4分）

第三篇：南陽(yáng)市一中分校高三年級(jí)語(yǔ)文月考答案

南陽(yáng)市一中分校高三語(yǔ)文第一次月考語(yǔ)文試題答案

一、現(xiàn)代文閱讀

1.A（3分）A項(xiàng)，依據(jù)原文第一段，中國(guó)之道是指滲透著中國(guó)思想原則和精神原則的文化現(xiàn)象，而不是所有的現(xiàn)象；B項(xiàng)，依據(jù)原文第一段“這里不考慮作為物質(zhì)現(xiàn)象的中國(guó)文化”和第三段“中國(guó)文化在其漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中也有種種不足為人道的地方”可知是正確的；C項(xiàng)，依據(jù)原文倒數(shù)第二段中“中國(guó)之道的核心可以概括為如下幾項(xiàng)：天人合一的宇宙觀、天下為公的政治理想、和而不同的共同生活原則和思想原則??”可知是正確的；D項(xiàng)，依據(jù)原文最后兩段的內(nèi)容可知是正確的。

2.B（3分）B項(xiàng)依據(jù)原文最后兩段內(nèi)容可知是正確的；A項(xiàng)中“無(wú)關(guān)乎中國(guó)的思想原則和精神原則”錯(cuò)，依據(jù)原文倒數(shù)第二段“這些理念和西方現(xiàn)代性的許多原則是不相容的，卻是人類生存下去不可或缺的”可知；C項(xiàng)，依據(jù)原文倒數(shù)

第二段“它的文化精神就總體而言是高尚的，是不會(huì)過(guò)時(shí)的，只要人類希冀在和平與平等的世界上生活的話”可知是錯(cuò)的；D項(xiàng)中“與西方現(xiàn)代性原則具有不相容性”錯(cuò)，并不是都不相容，依據(jù)原文倒數(shù)第二段“這些理念與西方現(xiàn)代性的許多原則是不相容的”可知。

3.C（3分）C項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)化，依據(jù)原文最后一段“這就需要我們不是把西方文化作為敵對(duì)的東西或?qū)α⒌臇|西，而是要把它作為助緣”，西方文化中也有適合于人類生存下去的普適意義。

二、古代詩(shī)文閱讀

（一）文言文閱讀

4.C(3分)C項(xiàng)，延，邀請(qǐng)。

5.D（3分）①表現(xiàn)熊鼎講求孝道 ②表現(xiàn)熊鼎直言敢諫 ④表明熊鼎執(zhí)法嚴(yán)明

6.A（3分）“他冷靜地控制了本縣局面”有誤。

7．（1）（5分）熊鼎到任，上奏罷免不稱職的官員數(shù)十人，各部門貪官污吏得以肅清。

（2）（5分）皇帝派遣使者慰問，賞賜貂皮衣服和帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎。

（二）古代詩(shī)歌閱讀

8.（5分）同：都是返鄉(xiāng)士兵。（2分）異：一病一老（1分），一在途中一已歸鄉(xiāng)。（2分）（兩首詩(shī)相同點(diǎn)：答“士兵（軍人）”得1分，答“回鄉(xiāng)”得1分。不同點(diǎn)：答“一傷一舊”也可，得1分；“一個(gè)未到鄉(xiāng)，一個(gè)返故鄉(xiāng)”也可，得2分）

9.（6分）（1）對(duì)病軍人的同情。（2分）（答出“同情”或“憐憫”等意思得2分，只答“對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的詛咒或厭惡或反對(duì)”得1分）（2）以少年出征與頭白返鄉(xiāng)對(duì)比，突出戍邊時(shí)間之長(zhǎng)；以十萬(wàn)將士與“我”對(duì)比，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。（答出“對(duì)比”，得2分；分別闡述兩處對(duì)比的內(nèi)容及效果，各得1分。未單獨(dú)列出“對(duì)比”，但對(duì)兩處對(duì)比的內(nèi)容及效果的分析準(zhǔn)確，也得4分）

（三）名篇名句默寫

10.（1）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！

（2）物各有主，雖一毫而莫取。

（3）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

三、文學(xué)類文本閱讀

11.（1）（5分）A、D（B“當(dāng)然趙文富并不甘心做他的忠實(shí)聽眾”不當(dāng)，而是趙文富愿做他的忠實(shí)聽眾；C說(shuō)“以真實(shí)的人物語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫為主”不當(dāng)，全文以敘述為主，人物語(yǔ)言都是由作者轉(zhuǎn)述的，動(dòng)作也不多；E其中“是他暗中與張春水較量，設(shè)法超過(guò)張春水，心胸不夠磊落”不當(dāng)，趙文富與張春水相比，是內(nèi)斂不張揚(yáng)，謙遜低調(diào)）

（2）（6分）通過(guò)喝酒或吃飯，表現(xiàn)了二人的關(guān)系和關(guān)系的變化，也逐步表現(xiàn)了張春水“事業(yè)”上的變化及隨之而來(lái)的心理上的變化，揭示了其性格，還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

（3）（6分）張春水由常見趙文富到怕見趙文富再到愿見趙文富，表現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)（或虛榮心強(qiáng)），好為人師，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，只想比人高，不愿比人低，喜歡自我炫耀。

（4）（8分）示例：這樣安排情節(jié)合理，因?yàn)榍拔囊呀?jīng)有所交代，一處是“我們省就兩個(gè)人獲獎(jiǎng)。”一處是“可惜我們省的田文沒有去，他獲得的是二等獎(jiǎng)?！边@兩處交代已經(jīng)為小說(shuō)結(jié)尾點(diǎn)明真相做了伏筆，所以讓人覺得合情合理。小說(shuō)到結(jié)尾才點(diǎn)明趙文富就是獲得大賽二等獎(jiǎng)的田文，既在意料之中，又在情理之中；讀者到此才恍然大悟，既明白了文題之意，又充分認(rèn)識(shí)了二人的性格特點(diǎn)。這樣寫不僅使情節(jié)陡起波瀾，還收到了出奇制勝的效果，耐人尋味。

四、實(shí)用類文本閱讀

12.（1）（5分）B、E(A項(xiàng)，第一自然段不是因?yàn)樗拿?，而是因?yàn)樗侨?，他那身不由己的?jīng)歷成就和由他揭示的成人成事的道理。C項(xiàng)，原文有“柳永不是想當(dāng)名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情從考場(chǎng)落第后走向瓦肆勾欄”這樣的表述。D項(xiàng)，此項(xiàng)表述主客顛倒，贊美九寨溝山水是為了盛贊柳永的詞作)

（2）(6分)①他在形式上把過(guò)去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長(zhǎng)調(diào)。②在內(nèi)容上大膽引進(jìn)市民生活、市民情感、市民語(yǔ)言。③在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法，靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。

（3）（6分）“我”對(duì)柳永有著深深的情結(jié)，有以下三個(gè)原因：①柳永的魅力在于他在中國(guó)文壇上是一位里程碑式的人物，開創(chuàng)了婉約詞風(fēng)。②他有著坎坷的戲劇性的人生經(jīng)歷，跳進(jìn)了一個(gè)消費(fèi)的陷阱，但并沒有墮落，卻成了一個(gè)創(chuàng)造的巨人。③他的經(jīng)歷揭示了逆境成才的人生哲理，一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，可以很好地處理自己與外部世界的關(guān)系。這就是成事成才的辯證道理。

（4）（8分）①總結(jié)全文，含蓄地升華主題；引起讀者對(duì)人生的深刻思考。②秦皇漢武有著顯赫的身份，有著統(tǒng)一天下的曠世壯舉與豐功偉績(jī)，人們記住了他們；柳永雖然身份低微，命途多舛，卻在瓦肆勾欄中淋漓盡致地發(fā)揮著自己的才情，成了享譽(yù)文壇的婉約詞宗，人們也記住了他。這就告訴我們每個(gè)人只要各盡其志，各盡其才，各盡其用，無(wú)論高低貴賤，只要有功于民，就能名垂后世。

比如人們記住了一代帝王李世民，也記住了憂國(guó)憂民的杜甫；記住了國(guó)學(xué)泰斗季羨林，也記住了為人民服務(wù)的雷鋒。

五、語(yǔ)言文字應(yīng)用

13.（3分）BB項(xiàng)用錯(cuò)對(duì)象，汗牛充棟：形容書多。

14．（3分）AB項(xiàng)不合邏輯。“是否廉明”“能否堅(jiān)持”是兩面性的，而后面“推動(dòng)??健康發(fā)展”是一面性的，兩面對(duì)一面；C項(xiàng)成分殘缺?！疤幱凇比鄙儋e語(yǔ)，應(yīng)在“超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”后加“狀態(tài)”?；蛘邉h去“處于”；D項(xiàng)邏輯不當(dāng)?！皹屩椝帯迸c“武器物資”存在包容關(guān)系，將“和”改為“等”。

15.（3分）B

16.（5分）①帕格尼尼是一位奇人。②他是世界級(jí)小提琴家。③他從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)。④他善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

17.(6分)朋友不必前呼后擁，交心就好；房子不必寬敞明亮，溫馨就好；路程不必永世難忘，充實(shí)就好。

六、作文

18.答案見老版步步P346頁(yè)。

附文言文譯文 熊鼎，字伯穎，是臨川人。元代末年熊鼎被鄉(xiāng)里推舉執(zhí)掌龍溪書院。江西發(fā)生賊寇**，熊鼎聚合鄉(xiāng)里兵丁自行守衛(wèi)。陳友諒屢次威脅，熊鼎都沒有順應(yīng)他。鄧愈鎮(zhèn)守江西的時(shí)候，多次邀請(qǐng)熊鼎相會(huì)，為他的才能感到驚奇，（向朝廷）推薦他。太祖想授予熊鼎官職，熊鼎用雙親衰老（需要照顧）的理由而辭謝了，于是留在鄧愈的幕府之中輔助軍隊(duì)事務(wù)。等到母親去世并守孝期滿之后，熊鼎這才應(yīng)召到了京師，被授予德清縣丞的官職。松江人錢鶴皋反叛，相鄰的郡治都非常驚恐，熊鼎予以鎮(zhèn)守?fù)嵛渴顾麄兊靡曰謴?fù)平靜。升任起居注，奉詔搜求可引以為戒的舊事例，寫在新宮殿的墻壁上。舍人耿忠出使廣信回來(lái)，將郡縣官員違法的情況上奏皇帝，皇帝要派御史去察訪。而當(dāng)時(shí)已經(jīng)頒發(fā)大赦令，丞相李善長(zhǎng)兩次進(jìn)諫（要求不派御史），皇帝都沒有接受。熊鼎偕同給事中尹正一起進(jìn)言說(shuō)：“朝廷廣布信用于四方，又因小事派出御史，會(huì)失去信用，而且褻瀆天威?！被实鄢聊撕镁茫K于沒有派出御史。

改洪武紀(jì)年后，新設(shè)浙江按察司，熊鼎任僉事，分管臺(tái)州、溫州。臺(tái)州、溫州自從被方氏竊據(jù)以后，聚集了偽官悍將兩百人，都非常兇暴橫蠻。熊鼎將他們?nèi)窟w到長(zhǎng)江和淮河之間，百姓才安定下來(lái)。平陽(yáng)知州梅鎰犯了貪贓罪，不住地分辯，幾百個(gè)老百姓都來(lái)申訴知州無(wú)罪。熊鼎想要聽從民意，有一個(gè)小吏稟告道：

問起我們徇私故縱的罪名來(lái)怎么辦呢？”熊鼎嘆息說(shuō)：“如果釋放了知州，“法律是

用來(lái)誅殺罪人的，我敢因?yàn)榕卤回?zé)罰，而誅殺無(wú)辜的人嗎！”釋放了梅鎰，將情況上奏皇帝，皇帝回復(fù)照此執(zhí)行。寧海人陳德仲肢解了黎異，黎異的妻子多次投訴不得伸冤。熊鼎逮捕了陳德仲，審訊得知實(shí)情，立刻就治了他的罪。這年秋天，山東剛剛平定，皇帝設(shè)置了按察司，又叫熊鼎做僉事。熊鼎到任，上奏罷免不稱職的官員數(shù)十人，各部貪官污吏得以肅清。熊鼎要考查官吏的好壞，于是命令郡縣各備兩份日歷，每天記下所處理的訴訟錢糧等事，一份留在郡縣，一份上報(bào)御史臺(tái)，遞相更換，按日歷查考，沒有敢隱瞞的。

洪武八年，西部的朵兒只班率領(lǐng)部落來(lái)歸附，調(diào)熊鼎為岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。到了那里，熊鼎察知敵寇是假裝投降，他悄悄地將情況詳加論列，報(bào)告皇帝。皇帝派使節(jié)前來(lái)慰勞，賜給他皮裘和帽子，又派中使趙成來(lái)召他回京。熊鼎動(dòng)身后，敵寇果然反叛，脅迫熊鼎返回北方。熊鼎對(duì)他們以大義相斥責(zé)，怒罵他們，于是與趙成和知事杜寅一起被殺害了。

第四篇：昆明一中2011屆高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題

昆明一中2011屆高三年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題

一、（15分，每小題3分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A．自詡（xǔ）

蹩進(jìn)（bi?）

弄堂（n?ng）

呱呱墜地（guā）B．神祇（qí）

伉儷（kàng）

嫉忌（jí）

搶呼欲絕（qiāng）C．被褥（rù）

攫?。╦u?）

漂白（piào）

徇私枉法（xún）D．挑剔（tì）

韶光（sháo）

溘然ka

果實(shí)累累（lěi）2．下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是

A．輻射

山清水秀

淘汰

功虧一簣 B．震撼

針砭時(shí)敝

遐想

英雄氣慨 C．座落

姍姍來(lái)遲

詼諧

出奇不意。D．摳打

默守成規(guī)

締造

禮尚往來(lái) 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．義門是陳村最古老的建筑，與義門形影相吊的是它的左側(cè)立著的一株無(wú)枝無(wú)葉的老樹。B．王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。

C．為了整治公務(wù)員的懶散作風(fēng),他們把工作做到如此具體細(xì)致的程度,真可謂處心積慮，殊為不易。

D．韓寒《不要再給西南人民再捐款捐水了》一文對(duì)抗旱的議論出人意料，可謂石破天驚。同時(shí)給我們帶來(lái)很多思考。

4．下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是

A．全球有八十多個(gè)國(guó)家成立了一百七十多個(gè)中國(guó)和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)或類似組織，為維護(hù)海峽兩岸關(guān)系的穩(wěn)定，推動(dòng)兩岸關(guān)系朝著和平統(tǒng)一方向的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

B．高速磁懸浮列車運(yùn)行時(shí)，與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

C．近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)一些企業(yè)家不僅開始投資民辦教育，以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)，而且國(guó)外教育機(jī)構(gòu)也紛紛搶灘我國(guó)教育市場(chǎng)。

D．關(guān)于陳凱歌與胡戈就《饅頭血案》發(fā)生糾紛一事，電影導(dǎo)演陸川發(fā)表自己的看法：“他的動(dòng)機(jī)我不好猜測(cè)，但不管動(dòng)機(jī)如何，都是一種不聰明的做法?！?5．將序號(hào)按語(yǔ)意連貫的要求填入下列文字橫線處。最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

乘船在兩岸夾山的漓江上航行，最能讓人感受到“桂林山水甲天下”。船舷外，_____________。_____________。_____________。_____________。面對(duì)這一幅幅彩墨畫，你不能不嘆服詩(shī)人詩(shī)句的貼切：桂林的山啊漓江的水，情一般深啊夢(mèng)一樣美?? ①山色雖無(wú)幽深，但青蔥明麗：山石層層累累，刀劈斧削，觸目是造化形成的溶洞 ②江水穿峰過(guò)巖，曲曲折折，仿佛銀河化為了大地上的飄帶

③江峰臨江陡起，談不上海拔，但氣勢(shì)依然雄險(xiǎn)；峰巒相連，蜿蜒形成一道道優(yōu)美的曲線 ④江面彌望中一抹抹深深的碧色，使人心醉；近處的江水卻又清澈見底，蕩人心胸 A．①②③④

B．②①④③

C．③①②④

D．③④①②

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6—8題 對(duì)影視教育的反思 ①今天，當(dāng)我們以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育觀來(lái)規(guī)劃和實(shí)施人才戰(zhàn)略時(shí)，我們需要重新認(rèn)識(shí)與反思影視這一普遍存在的文化現(xiàn)象，從而從根本上確立影視教育的價(jià)值。②影視教育的人本功能與價(jià)值是多方面的，對(duì)影視教育的定位，我們雖一貫偏重于審美教育，1 但更多的是關(guān)注其知識(shí)的傳授和道德的教化，而對(duì)其諧和知識(shí)、完善人格的意義卻認(rèn)識(shí)不夠。③藝術(shù)教育的目的在于使人們的感性和精神力量達(dá)到盡可能的和諧，人的完整與否取決于這種和諧能力。所有的藝術(shù)，都必須訴諸接受者的審美情感。影視與其他藝術(shù)相比，具有更為強(qiáng)烈和直接的特點(diǎn)，它以其特有的傳播方式、逼真的內(nèi)蘊(yùn)震撼力、強(qiáng)烈的視聽綜合感官?zèng)_擊力，深入人的心靈。因此，影視藝術(shù)情感教育通過(guò)對(duì)影像的感知，讓人在藝術(shù)的審美境界中身心情操得到滋潤(rùn)和感化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的部分與部分、部分與整體之間的融合統(tǒng)一，從而成就全面發(fā)展的人。

④不同的技術(shù)方式和不同的媒介手段所產(chǎn)生的文化形式，必定促使其接受者不同的思維方式的形成。自人類文化產(chǎn)生以來(lái)，其媒體形式的變化使人類的思維中介系統(tǒng)發(fā)生了從行為思維到語(yǔ)言符號(hào)思維進(jìn)而到數(shù)字化思維的變革。早期的人類文化是以圖像文化形式而存在的，語(yǔ)言文字的產(chǎn)生則使思維變成了線性的、連續(xù)的、規(guī)則的和邏輯的，這一變化使印刷媒介將具體情景置換成非情景、非具象、非對(duì)話語(yǔ)境的文字符號(hào)。讀者在沿著語(yǔ)義的邏輯對(duì)文本進(jìn)行解讀時(shí)，總處于線性的邏輯思維中。而照相藝術(shù)、電影和影視的發(fā)明使得圖像文化再度興起，它以聲形并至、時(shí)空兼?zhèn)涞囊暵犝Z(yǔ)言體系改變著人類的思維模式。影視作品中不僅聲響、構(gòu)圖、攝編等多套語(yǔ)言系統(tǒng)使觀眾在變幻莫測(cè)的聲電光影和扣人心弦的情節(jié)欣賞中處于非線性的思維狀態(tài)，而且隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，人類不僅占有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，而且擁有了虛擬的世界。影像生產(chǎn)的復(fù)雜因素，決定了影視的圖像文化語(yǔ)言的多義性、網(wǎng)絡(luò)性和立體性，這一媒介文化勢(shì)必在強(qiáng)化受眾的非線性思維時(shí)對(duì)人類的認(rèn)知習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生根本的影響。⑤然而，由于中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)感官的偏見，導(dǎo)致我們的教育長(zhǎng)期以來(lái)忽視非線性思維的培養(yǎng)。在對(duì)思維方式的認(rèn)識(shí)上，孟子將心靈視為“大體”，即重要的；而將耳目感官視為“小體”，也即“次要”的。顯然，在古代哲學(xué)家眼中，耳朵與眼睛這類感官不會(huì)思考，只能用“心”去思考。感性與理性、藝術(shù)與科學(xué)的分裂，造成了現(xiàn)代人的“大腦右半球功能缺乏癥”，改變這一狀況，堅(jiān)持人文與科學(xué)的統(tǒng)一是我們今天全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。

⑥今天，休閑已成為一種體現(xiàn)生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性生活的行為。早在古希臘時(shí)期，人們就認(rèn)識(shí)到休閑與教育的關(guān)系，因?yàn)樾蓍e方式與休閑內(nèi)容的選擇是對(duì)休閑主體素質(zhì)的檢驗(yàn)，為自我完善創(chuàng)造條件。

⑦在五花八門、琳瑯滿目的休閑文化中，影視已經(jīng)成為當(dāng)代人首選的審美休閑文化形式。然而，今天的影視更多的是因休閑而存在，而其作為審美性休閑文化的價(jià)值，卻未能得到充分的發(fā)揮。作為審美休閑文化的影視，不僅有欣賞和解讀的價(jià)值，也是休閑文化中審美創(chuàng)造最好的現(xiàn)代方式，需要我們?cè)谛蓍e教育中提高受眾的視覺素養(yǎng)。

6．下列不屬于使影視教育具備自身特有的價(jià)值的條件和原因的一項(xiàng)是

A．影視的技術(shù)方式和媒介手段所產(chǎn)生的圖像文化形式促使接受者處于非線性的思維狀態(tài)。B．影視的技術(shù)方式和媒介手段使人的思維中介系統(tǒng)發(fā)生從行為思維到語(yǔ)言符號(hào)思維進(jìn)而到數(shù)字化思維的變革。

C．影視的圖像文化語(yǔ)言的多義性、網(wǎng)絡(luò)性和立體性在強(qiáng)化受眾的非線性思維時(shí)影響著人的認(rèn)知習(xí)慣和思維方式。D．影視的圖像文化形式以聲形并至、時(shí)空兼?zhèn)涞囊暵犝Z(yǔ)言體系使人的思維處于非線性狀態(tài)。7．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是

A．對(duì)影視教育，我們關(guān)注其知識(shí)的傳授和道德的教化，卻完全忽視了其諧和知識(shí)、完善人格的意義。

B．影視使觀眾在聲電光影和情節(jié)欣賞中處于非線性的思維狀態(tài)，更重要的是其數(shù)字化使人在占有現(xiàn)實(shí)世界的同時(shí)還擁有虛擬的世界。

C．影視藝術(shù)以其特有的傳播方式、逼真的內(nèi)蘊(yùn)震撼力和強(qiáng)烈的視聽綜合感官?zèng)_擊力而深入人的心靈。

D．孟子在思維方面的“大體”“小體”說(shuō)體現(xiàn)了中國(guó)古代重感性、輕理性，藝術(shù)與科學(xué)分裂、人文與科學(xué)不統(tǒng)一這些傳統(tǒng)文化中存在的問題。8．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是

A．如果接受者通過(guò)對(duì)影像的感知，在影視藝術(shù)的審美境界中身心情操得到滋潤(rùn)和感化，那么影視藝術(shù)就能實(shí)現(xiàn)其情感教育的目的。

B．作為審美休閑文化的影視，如果能充分發(fā)揮其文化價(jià)值，它不僅能使人通過(guò)自由和諧的休閑過(guò)程改善生活質(zhì)量，還可能成為人自我完善的條件。

C．雖然總處于線性的邏輯思維中有一定的弊端，但這并不代表線性思維就應(yīng)該完全被非線性思維取代。

D．影視的技術(shù)方式和媒介手段所產(chǎn)生的圖像文化形式，使它必然與早期的人類文化的圖像文化形式所產(chǎn)生的接受者的思維方式有著根本的不同。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9—11題。

子楚，秦諸庶孽孫①，質(zhì)于諸侯，車乘進(jìn)用不饒，居處困，不得意。呂不韋賈邯鄲②，見而憐之，曰“此奇貨可居”。乃往見子楚，說(shuō)曰：“秦王老矣，安國(guó)君得為太子。竊聞安國(guó)君愛幸華陽(yáng)夫人，華陽(yáng)夫人無(wú)子，能立嫡嗣者獨(dú)華陽(yáng)夫人耳。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚見幸，久質(zhì)諸侯。即大王薨，安國(guó)君立為王，則子毋幾得與長(zhǎng)子及諸子旦暮在前者爭(zhēng)為太子矣?！弊映唬骸叭?。為之奈何？”呂不韋曰：“子貧，客于此，非有以奉獻(xiàn)于親及結(jié)賓客也。不韋雖貧，請(qǐng)以千金為子西游，事安國(guó)君及華陽(yáng)夫人，立子為嫡嗣。”子楚乃頓首曰：“必如君策，請(qǐng)得分秦國(guó)與君共之?！?/p>

呂不韋乃以五百金與子楚，為進(jìn)用，結(jié)賓客；而復(fù)以五百金買奇物玩好，自奉而西游秦，而皆以其物獻(xiàn)華陽(yáng)夫人。因言子楚賢智，結(jié)諸侯賓客遍天下，常曰“楚也以夫人為天，日夜泣思太子及夫人”。華陽(yáng)夫人大喜，刻玉符，約以為嫡嗣。安國(guó)君及夫人因厚饋遺子楚，而請(qǐng)呂不韋傅之，子楚以此名譽(yù)益盛于諸侯。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋謀，行金六百斤予守者吏，遂以得歸。

秦昭王五十六年，薨，太子安國(guó)君立為王，子楚為太子。秦王立一年，薨，太子子楚代立，是為莊襄王。莊襄王元年，以呂不韋為丞相，封為文信侯，食河南洛陽(yáng)十萬(wàn)戶。莊襄王即位三年，薨，太子政立為王，尊呂不韋為相國(guó)，號(hào)稱“仲父”。

當(dāng)是時(shí)，魏有信陵君，楚有春申君，趙有平原君，齊有孟嘗君，皆下士喜賓客以相傾。呂不韋以秦之強(qiáng)，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。是時(shí)諸侯多辯士，如荀卿之徒，著書布天下。呂不韋乃使其客人著所聞，集論以為八覽、六論、十二紀(jì)，二十余萬(wàn)言。以為備天地萬(wàn)物古今之事，號(hào)曰《呂氏春秋》。布咸陽(yáng)市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。

（取材于《史記·呂不韋列傳》）

注釋：①秦庶孽孫：秦國(guó)王室中不是正妻所生，而是姬妾所生的子孫。②邯鄲：趙國(guó)都城。9．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．質(zhì)于諸侯

質(zhì)：（到別國(guó)）作抵押 B．因厚饋遺子楚

遺：遺留，使??留下 C．行金六百斤予守者吏

行：做，這里是“使用” D．延諸侯游士賓客

延：聘請(qǐng)

10．下列句子編為四組，全部表現(xiàn)呂不韋善于投機(jī)的一組是 ①車乘進(jìn)用不饒

②曰“此奇貨可居”

③呂不韋乃以五百金與子楚

④因言子楚賢智，結(jié)諸侯賓客遍天下 ⑤行金六百斤予守者吏

⑥延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金

A．①③④

B．②③⑤

C．①⑤⑥

D．②④⑥ 11．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．呂不韋在邯鄲一見到子楚就找準(zhǔn)了投機(jī)的目標(biāo)，他主動(dòng)去拜見子楚，為他出謀劃策。他認(rèn)為，處境窘困的子楚若被立為嫡嗣，就能徹底改變他們的命運(yùn)。

B．呂不韋不惜重金讓子楚結(jié)交賓客，又用價(jià)值五百金的珍奇寶物與種種溢美之詞，使子楚獲得了華陽(yáng)夫人的寵信。

C．秦昭王、安國(guó)君在位時(shí)間極短，莊襄王（子楚）也只在位三年，客觀上也使得呂不韋迅速成為秦國(guó)的顯貴，被太子政遵為相國(guó)，號(hào)稱“仲父”。

D．為適應(yīng)新的局勢(shì)，呂不韋效法魏楚趙齊四公子的做法招賢納士。并主持門客著書立說(shuō)，懸賞千金求增刪一字，以此完善《呂氏春秋》，更突顯秦國(guó)的強(qiáng)大。

四、（23分）

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）呂不韋賈邯鄲②，見而憐之，曰“此奇貨可居”。

（2）呂不韋以秦之強(qiáng)，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。13．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（8分）

〔中呂〕朝天子·秋夜客懷

周德清①

月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況，夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許離人強(qiáng)?！咀ⅰ竣僦艿虑澹?277-1365），字挺齋，高安（今江西高安縣）人。工樂府，善音律。著有《中原音韻》。是我國(guó)音韻學(xué)力著。其散曲現(xiàn)存小令三十一首，套數(shù)三套。（1）“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫面？有什么作用？（4分）（2）試分析“過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。（4分）14．補(bǔ)寫出下列名篇名句中空缺的部分。（5分）

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。_______________，________________。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）

千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，__________________________。斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，__________________________，_________________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成15—18題

苦

夏 馮驥才

①這一日，終于撂下扇子。來(lái)自天上干燥清爽的風(fēng)，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進(jìn)來(lái)，把周身滑溜溜地?fù)釀?dòng)。我驚訝地看著陽(yáng)光下依舊奪目的風(fēng)景，不明白數(shù)日前那個(gè)酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是來(lái)自于宇宙的最大的拍節(jié)。在每一個(gè)拍節(jié)里，大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩(shī)，故而悟性極強(qiáng)的中國(guó)人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉(zhuǎn)，合。這四個(gè)字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春，承續(xù)似夏，轉(zhuǎn)變?nèi)羟铮蠑n為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全都依從著這一拍節(jié)，無(wú)論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長(zhǎng)命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長(zhǎng)長(zhǎng)的夏么？

③女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季；男人們的童年往事大多是在夏天里。這是由于我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有 4 青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂。甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲有關(guān)。比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來(lái)蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無(wú)比強(qiáng)大。后來(lái)父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內(nèi)容之一。這時(shí)候父親那種強(qiáng)大感便不復(fù)存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。

④在快樂的童年里，根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味?？鞓钒褧r(shí)光縮短，苦難把歲月拉長(zhǎng)，一如這長(zhǎng)長(zhǎng)的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量?？?，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無(wú)所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時(shí)的愿望竟然去之千里。你該怎么想？ ⑤于是我懂得了這苦夏——它不是無(wú)盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的，那就是要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁啦Ａ系拿烂顭o(wú)比的感覺。

⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動(dòng)，勝過(guò)春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說(shuō)“夏”的一章，極盡華麗之美。我說(shuō)我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說(shuō)，我在這音樂情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭，并告訴他我的音樂體驗(yàn)。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。

⑦年年夏日，我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來(lái)。

⑧今年我還發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——

⑨夏天是被它自己融化掉的。因?yàn)?，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無(wú)邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發(fā)揮。但誰(shuí)能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn)？

⑩于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過(guò)眼前遼闊的秋，悠長(zhǎng)的冬和遙遠(yuǎn)的春，再一次與你相遇，我精神的無(wú)上境界——苦夏！

15．第③段寫到父親的哪兩件事，其作用分別是什么？（6分）

16．文中第④段畫線句用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（4分）17．結(jié)合全文，說(shuō)明下面語(yǔ)句表達(dá)的含意。（6分）

①音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。（3分）②一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來(lái)。（3分）18．在文末，作者深情地說(shuō)“我充滿了夏之崇拜！”通觀全文，作者產(chǎn)生夏之崇拜的原因有哪些？（6分）

六、語(yǔ)言運(yùn)用題（12分）

19、請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（4分）

1__人類來(lái)說(shuō)，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國(guó)家的首都；有的2__不是首都，3__在這里曾發(fā)生具有歷史意義 5 的重大事件，有的在經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等萬(wàn)面曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)重大影響。4__有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡，5__，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊(yùn)。

20．仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對(duì)象，另寫三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。（6分）

祖國(guó)和我，像海和浪花一朵； 浪是海的赤子，海是浪的依托； 每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的旋渦。

21．閱讀下面兩則新聞，從解決問題的角度，給每則新聞提煉或概括出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（每則不超過(guò)6字）（2分）

①現(xiàn)在，平均每26位平民就要養(yǎng)活一名官員！全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)務(wù)院參事任玉嶺在全國(guó)政協(xié)十屆三次會(huì)議上擺出了這個(gè)數(shù)字，呼吁應(yīng)該再次精簡(jiǎn)官員。

②3月7日，全國(guó)政協(xié)副主席、中國(guó)工程院院長(zhǎng)徐匡迪透露，國(guó)有企業(yè)管理層年薪將設(shè)最高額限制，初步定為不超過(guò)員工平均工資的14倍。

七、60分

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

托尼3歲的時(shí)候，把手伸進(jìn)糖罐去抓糖，結(jié)果抓的糖太多，他一顆都不想放棄，手又抽不出來(lái)，“哇”地一聲哭了。

托尼20歲的時(shí)候，到一家農(nóng)場(chǎng)打工，農(nóng)場(chǎng)主承諾完工后除了拿到工錢，每個(gè)人還可以領(lǐng)到一筐水果。托尼嘗試拿最大的一筐，結(jié)果沒有拿動(dòng)，后來(lái)他去拿較小的一筐，高高興興地搬走了。

托尼58歲的時(shí)候，到一家公司工作，老板讓員工們?nèi)ナ找还P30萬(wàn)元的貸款。老板告訴員工，只要保證給他拿回20萬(wàn)元就行，多要回的錢將作為這名員工的獎(jiǎng)勵(lì)。之前的幾個(gè)員工都沒收回貸款，輪到托尼去收貸款時(shí)，他對(duì)欠款的人說(shuō)：“只要你給我們21萬(wàn)，債務(wù)就算兩清了”，欠款的人真的給了他21萬(wàn)，托尼的老板很高興，托尼也得到了1萬(wàn)元獎(jiǎng)金。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案

1．選B。A項(xiàng)“弄堂”為“l(fā)?ng”“呱”“ɡū”；C項(xiàng)“漂白”為“piǎo”“徇私”為“xùn”;D項(xiàng)“挑剔”tī“累累” 為“l(fā)?i” 2．選A。B項(xiàng)“針砭時(shí)弊”“氣概”；C項(xiàng)“坐落”“出其不意”；D項(xiàng)“毆打”“墨守成規(guī)”； 3．選D。A形影相吊：形容孤獨(dú)。不合語(yǔ)境。B項(xiàng)“刮目相看”意思是用新的眼光來(lái)看待。此處語(yǔ)境不當(dāng)。C“處心積慮”,用盡心思謀劃（壞事），貶義。感情色彩不當(dāng),可用“煞費(fèi)苦心”。D石破天驚：形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后多用來(lái)比喻文章議論或事態(tài)發(fā)展出人意料。

4．選A；B項(xiàng)“都靠的是利用”句式雜糅；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)“國(guó)內(nèi)一些企業(yè)家不僅”改為“不僅國(guó)內(nèi)一些企業(yè)家” ；D“他”不知是指“陳凱歌”還是指“胡戈” 16．（4分）對(duì)比，比喻。通過(guò)把快樂的時(shí)光與苦難的歲月做對(duì)比，把苦難比做夏天，生動(dòng)形象地寫出苦難歲月的難熬難耐。17．（6分）①音樂的最高境界不僅給人聽覺的享受，更是生命的感悟。在維瓦爾第的樂曲中，“我”結(jié)合自身經(jīng)歷更充分感受到夏的苦澀、艱辛與悲壯。我的經(jīng)歷與感悟豐富了樂曲的內(nèi)涵。所以“不只是它給你，更是你給它?！保ㄒ馑冀咏纯桑?分）

②體現(xiàn)出我感悟到苦夏的意義后，昂然的生命狀態(tài)。一方面同酷暑、人生的苦難搏斗，一方面獲得巨大的創(chuàng)造力（或“作者用形象的語(yǔ)言表達(dá)出一方面和酷暑搏斗，一方面獲得巨大的 6 創(chuàng)造力?！保ㄒ馑冀咏纯桑?分）18．（22分）①產(chǎn)生夏之崇拜的原因是，在作者看來(lái)，夏是苦難的象征；②但苦難使人們具有承受力，并因承受苦難而可以產(chǎn)生巨大的力量（創(chuàng)造力量）；③可以使人們有苦澀、艱辛、悲壯的審美感受；④同時(shí)苦難到達(dá)極致，可以激發(fā)出戰(zhàn)勝苦難超越苦難的生命力量。（每點(diǎn)給2分，三點(diǎn)即給滿分）

19．對(duì)于、雖然、但是、還、總之（4分，錯(cuò)一個(gè)扣1分）

20．參考示例：媽媽和我，就像大地和小草一棵；小草是大地的孩子，大地是小草的家園；每當(dāng)大地在召喚，我就是春的信鴿。（6分，每一句2分）21．①精簡(jiǎn)官員

②年薪設(shè)限（2分）【參考譯文】

子楚是秦國(guó)公室庶出別支的孫子，作為人質(zhì)在諸侯國(guó)家，所以車輛馬匹、費(fèi)用開銷都不富裕，居所處境相當(dāng)窘困，很不得志。呂不韋到邯鄲做生意，看見子楚而憐惜他，說(shuō)“這真是稀罕的寶貨，可以存積著賣大價(jià)錢”。于是前往會(huì)見子楚，說(shuō)道：“秦王已經(jīng)老了，安國(guó)君得機(jī)會(huì)立為太子。鄙人聽說(shuō)安國(guó)君寵幸喜愛華陽(yáng)夫人，華陽(yáng)夫人沒有兒子，但能夠決定選立誰(shuí)為嫡子繼承人的只有華陽(yáng)夫人。如今您兄弟二十多人，您又排行居中，不太受寵愛，所以長(zhǎng)時(shí)間當(dāng)人質(zhì)住在諸侯國(guó)家。一旦大王去世，安國(guó)君繼立為王，您就沒有機(jī)會(huì)能夠跟長(zhǎng)子及其余兒子早晚在父王面前爭(zhēng)奪當(dāng)太子了。”子楚說(shuō)：“是這樣。對(duì)于這種情況怎么辦？”呂不韋說(shuō)：”您資財(cái)貧乏，客居在此，沒有什么可以拿來(lái)奉獻(xiàn)給雙親和結(jié)交賓客。我呂不韋雖然也資財(cái)貧乏，但請(qǐng)讓我用千金作資本為您西游秦國(guó)，孝敬安國(guó)君和華陽(yáng)夫人，促成他們立您為嫡子繼承人。”子楚立即叩頭而拜說(shuō)：“您的計(jì)策果真如愿，就請(qǐng)讓我與您共同分享秦國(guó)?！?/p>

呂不韋于是拿出五百金給子楚。作為開銷費(fèi)用，去結(jié)交賓客；同時(shí)又拿出五百金購(gòu)置珍奇寶物、玩賞佳品，自已帶著西進(jìn)游說(shuō)秦國(guó)，把他帶來(lái)的物品全部進(jìn)獻(xiàn)給華陽(yáng)夫人。借機(jī)稱說(shuō)子楚賢能聰明，結(jié)交諸侯賓客遍布天下，還常常念叨“我子楚把華陽(yáng)夫人當(dāng)作自己的天，日夜悲泣思念著太子安國(guó)君和夫人。”華陽(yáng)夫人極為高興，刻玉石符節(jié)為信物，相約以子楚作嫡子繼承人。安國(guó)君和華陽(yáng)夫人就備了厚禮送給子楚，同時(shí)請(qǐng)呂不韋輔助他。子楚的名望聲譽(yù)因此在諸侯中越來(lái)越大。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋商量，送黃金六百斤給看守的官吏，于是得到機(jī)會(huì)返回祖國(guó)。秦昭王五十六年，昭王去世，太子安國(guó)君即位為王，子楚立為太子。秦王在位一年去世，太子子楚繼代即位，這就是莊襄王。莊襄王元年，任命呂不韋為丞相，封為文信侯，食邑河南、洛陽(yáng)十萬(wàn)戶。莊襄王即位三年去世，太子政繼立為王，尊奉呂不韋為相國(guó)，號(hào)稱“仲父”。在這時(shí)期，魏國(guó)有信陵君，楚國(guó)有春申君，趙國(guó)有平原君，齊國(guó)有孟嘗君，都禮賢下士喜好招募賓客來(lái)互相夸耀傾軋。呂不韋因?yàn)榍貒?guó)強(qiáng)大，卻在這方面不如他們而感到羞恥，所以也招徠士人，給予優(yōu)厚待遇，門下食客達(dá)到三千來(lái)人。這時(shí)諸侯各國(guó)有許多工辭善辯的文人學(xué)士，如荀卿一類人，著書立說(shuō)傳布天下。呂不韋便讓他的門客各人著錄所見所聞，輯集纂論編為八覽、六論、十二紀(jì)，有二十多萬(wàn)字。呂不韋認(rèn)為其中詳盡論述了天上地下世間萬(wàn)物從古至今的事情，稱之為《呂氏春秋》。公布在咸陽(yáng)市朝的大門，并懸掛千金在上面，聘請(qǐng)諸侯各國(guó)的游士賓客，如有能夠增添減少一個(gè)字的就賞給千金。

第五篇：高三年級(jí)部第二次月考質(zhì)量分析

高三年級(jí)部第二次月考質(zhì)量分析

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好：

（說(shuō)明：星期一開了學(xué)科組長(zhǎng)會(huì)議，在此我代表各學(xué)科組長(zhǎng)和年級(jí)部作月考總分析以及后期措施和一些要求）

經(jīng)過(guò)兩次月考，學(xué)生的基礎(chǔ)和存在的問題逐漸暴露。下面我從四個(gè)方面對(duì)這次月考進(jìn)行一下分析：

一．整體情況反饋

本次月考理科745人平均分是262.72 最高分為559分。理科分?jǐn)?shù)段在500分以上累計(jì)5人，在499-300分這個(gè)分?jǐn)?shù)段有217共計(jì)222文科1042人平均分是269.47最高分為527分。文科分?jǐn)?shù)段600分以上為零，在500分-390分這個(gè)分?jǐn)?shù)段有89人。

二．存在問題剖析

本次月考文理科平均分比上次略有上升，但是高分?jǐn)?shù)段的人數(shù)之少，低分人數(shù)之多，超出了我們的想象。理科沖本形勢(shì)嚴(yán)峻，文科形勢(shì)堪憂。

（一）客觀原因

1、本次月考與興農(nóng)分校合卷，各科卷子的難度較大，基本上都是綜合性測(cè)試卷。

2、本月的復(fù)習(xí)各學(xué)科還處于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，所以現(xiàn)在進(jìn)行綜合測(cè)試，效果不會(huì)很好。

3、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)還沒有主動(dòng)性。學(xué)習(xí)是被動(dòng)的跟著老師進(jìn)行，很多知識(shí)沒有經(jīng)過(guò)自己的思考，無(wú)法牢記，更加不會(huì)靈活的運(yùn)用。

（二）主觀原因

1、大部分教師對(duì)教材鉆，高考大綱、高考形勢(shì)進(jìn)行了細(xì)致的研究，但是對(duì)學(xué)生學(xué)情分析不夠，沒有按照學(xué)生的實(shí)際情況合理的安排教學(xué)，更沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)法指導(dǎo)，要注意到分層教學(xué)的實(shí)用性和重要性。

2、大多數(shù)教師課堂上呈現(xiàn)的是老師講得多而學(xué)生練習(xí)少，大部分時(shí)間都是老師在說(shuō)，沒有留給學(xué)生自己思考的時(shí)間，學(xué)而不化，45分鐘的教學(xué)成效低。

3、部分班級(jí)沒有精選課堂練習(xí)和課后練習(xí)，處理好專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練之間的關(guān)系，學(xué)生的知識(shí)沒有得到系統(tǒng)的梳理，只能在題海中迷失方向。

4、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)受不了一點(diǎn)挫折，三天打漁兩天曬網(wǎng)，需要老師的不斷鼓勵(lì)。三．改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些仍比較突出的問題，我們年部全體老師應(yīng)采取了以下措施：

一）、優(yōu)化課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n之后，再上課。二）、抓基礎(chǔ)知識(shí)。

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行引導(dǎo)層層深入，盡可能用多種方法進(jìn)行講解，并讓學(xué)生進(jìn)行比較。

2、對(duì)于基礎(chǔ)問題要求會(huì)做，還要做對(duì)。三)、加強(qiáng)練習(xí)，更要加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性，重難點(diǎn)要反復(fù)的強(qiáng)化。課后作業(yè)認(rèn)真設(shè)計(jì)，做到每日一練。每發(fā)必改，每改必講（特別是理綜、數(shù)學(xué)、文綜）。（友芝樓教學(xué)區(qū)一定要執(zhí)行。另兩個(gè)教學(xué)區(qū)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。）

四）、將每晚6:30-7:00設(shè)置為文科班的文綜基礎(chǔ)知識(shí)，背誦和抽查時(shí)段。（友芝樓教學(xué)區(qū)一定要執(zhí)行。另兩個(gè)教學(xué)區(qū)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。）

四．措施落實(shí)

教務(wù)處、年級(jí)部將對(duì)各班的作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)問題的立即反饋給該科教師，學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)部立即進(jìn)行整改。

我希望我們年級(jí)有這么一個(gè)共識(shí)，那就是我們有發(fā)現(xiàn)問題，就要有措施，有措施，就要去落實(shí)，有落實(shí)，就要落實(shí)到位。年級(jí)部接下來(lái)要重點(diǎn)落實(shí)到位的是學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂效率、希望我們?nèi)w老師一起來(lái)努力，一起動(dòng)起來(lái)。

高三年級(jí)部

2013年10月16日