第一篇：大慶一中2011屆高三年級(jí)第二次月考語文

大慶一中高三年級(jí)第二次階段考試

語 文 試 題

注意事項(xiàng)：本試卷分第I卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，其中第Ⅱ卷第三、四題為選考題?？忌鞔饡r(shí)，務(wù)必先將自己的姓名、學(xué)號(hào)填寫在答題紙上考試結(jié)束只交答卷紙。

第Ⅰ卷閱讀題

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1—3題目。

文藝大眾化的誤讀賴大仁

早在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，魯迅等思想家就提出了文藝大眾化的主張，主要著眼于大眾思想啟蒙和改造國民性。后來毛澤東倡導(dǎo)文藝大眾化，目的也在于喚起民眾。改革開放初期具有廣泛群眾性的文藝運(yùn)動(dòng)，也是與新時(shí)期的再次思想啟蒙和思想解放進(jìn)程緊密聯(lián)系在一起的。而當(dāng)進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)和大眾消費(fèi)時(shí)代，文藝大眾化的價(jià)值取向就變得更為多樣化了，存在的問題也頗為突出和復(fù)雜。

在某些人看來，當(dāng)今消費(fèi)時(shí)代人們的生活目標(biāo)不過是在物質(zhì)生活上追求享樂，在精神生活上追求娛樂。于是，滿足人們的精神文化需求，就被理解為滿足人們的娛樂消費(fèi)需求，“服務(wù)大眾”也被具體化為“娛樂大眾”。在這種價(jià)值導(dǎo)向之下，一個(gè)時(shí)期以來的文藝大眾化，包括某些“大眾化寫作”、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)寫作和媒體文章等，也都普遍追求“娛樂化”，只要能吸引人們的眼球，贏得足夠的銷售量、收視率、點(diǎn)擊率等等，似乎也就實(shí)現(xiàn)了它的最大價(jià)值。而一旦將文藝大眾化的價(jià)值取向僅僅定位于“娛樂化”，惟“樂”是求，娛樂至上，就有可能導(dǎo)致種種價(jià)值偏向：輕則忽視文化娛樂的精神品位，遮蔽和消解文藝應(yīng)有的多種功能；重則容易由“娛樂大眾”滑向“取悅大眾”、“迎合大眾”，追逐低級(jí)趣味，從而陷入文藝低俗化的誤區(qū)。實(shí)際上，當(dāng)今有些人打著“文藝大眾化”的旗號(hào)，背后所追逐的不過是他們自己的種種現(xiàn)實(shí)利益。為此，一些所謂“大眾化寫作”和影視媒體節(jié)目，一味迎合消費(fèi)市場的低俗需求，不擇手段地制造“娛樂”效果吸引大眾，只要能誘導(dǎo)人們消費(fèi)，不管是什么題材內(nèi)容和人物故事，都可以按照“娛樂化”模式加以打造；不論是古代經(jīng)典還是紅色經(jīng)典，都可以拿來“戲說”、搞笑乃至“惡搞”。在這樣的“娛樂化”價(jià)值導(dǎo)向中，文藝大眾化的基本精神被嚴(yán)重扭曲了。

毫無疑問，文藝大眾化的確應(yīng)當(dāng)面向大眾和服務(wù)大眾，明確地說，“娛樂大眾”本來沒有什么不好，它也應(yīng)當(dāng)是“服務(wù)大眾”的題中應(yīng)有之義。但這里的問題在于：其一，“娛樂大眾”是否可以無原則地取悅和遷就大眾的娛樂消費(fèi)需求？作為文藝生產(chǎn)是否可以只遵循“娛樂化”的市場規(guī)則而不管精神價(jià)值導(dǎo)向？這樣的問題其實(shí)不言而喻。其二，“娛樂大眾”是不是當(dāng)今文藝大眾化的惟一功能和價(jià)值取向？在人們的精神文化生活中，除了娛樂之外，難道就沒有精神世界進(jìn)一步提升與豐富的需要嗎？在我看來，當(dāng)今時(shí)代的大眾化文藝，除了“娛樂大眾”，還有一個(gè)“引領(lǐng)大眾”的問題，因?yàn)槲幕囆g(shù)的功能并不僅僅具有娛樂消費(fèi)的功能，同時(shí)還具有精神引領(lǐng)的功能——究竟將大眾的精神境界往健康向上還是低級(jí)趣味的方向?qū)б?，這并非一個(gè)可以忽略不顧的問題。

面向大眾、服務(wù)大眾，仍然是當(dāng)今文藝大眾化應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的方向，但它的價(jià)值取向不能僅僅是娛樂大眾，更不能容忍用抽空了審美精神的低俗化娛樂去取悅大眾；往更積極的方面說，還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)用健康向上的精神價(jià)值引領(lǐng)大眾。

（《人民日?qǐng)?bào) 》2009年4月30日，有刪改）

1．下列有關(guān)“文藝大眾化”的說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A． 文藝大眾化的價(jià)值取向是一個(gè)逐步發(fā)展的過程，反映著時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。

B．最初文藝大眾化的提出是與思想啟蒙密切相關(guān)的，隨著時(shí)代的發(fā)展其價(jià)值取向逐步多樣化，存在的問題也顯得突出與復(fù)雜。

C．當(dāng)代文藝大眾化要服務(wù)大眾，滿足大眾的精神需求，就要與當(dāng)今消費(fèi)時(shí)代人們的生活目標(biāo)與精神追求相適應(yīng)。D．進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)和大眾消費(fèi)時(shí)代的文藝大眾化與以往各時(shí)期的價(jià)值取向完全不同，擔(dān)負(fù)的任務(wù)也不相同。

2．下列說法不屬于“扭曲文藝大眾化基本精神”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．極力制造各種“娛樂”效果，吸引大眾，滿足消費(fèi)市場的需求，按照“娛樂化”模式打造各

種題材內(nèi)容與人物故事。

B．在“文藝大眾化”的旗號(hào)下，以取悅大眾，迎合大眾為手段，實(shí)現(xiàn)利益的最大化。

C． “娛樂大眾”價(jià)值導(dǎo)向下的大眾化寫作、影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)寫作和媒體文章等重視娛樂追求，以滿足人們的娛樂消費(fèi)需求。

D．戲說、搞笑甚至惡搞古代經(jīng)典與紅色經(jīng)典，追逐低級(jí)趣味，誘導(dǎo)消費(fèi)。3．下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A．當(dāng)今正確的文藝大眾化方向就是應(yīng)該在注重娛樂價(jià)值取向、娛樂大眾化的同時(shí)充分發(fā)揮文藝引領(lǐng)大眾的作用。

B．文藝大眾化一旦出現(xiàn)價(jià)值偏向，輕則導(dǎo)致文藝應(yīng)有的多種功能的消解，重則陷入文藝低俗化的誤區(qū)。

C．文藝大眾化不僅要滿足大眾娛樂消費(fèi)需求，符合消費(fèi)時(shí)代市場規(guī)則，還要關(guān)注精神的正確導(dǎo)向。

D． 當(dāng)今消費(fèi)時(shí)代人們追求快樂，追求享樂。為滿足人們的娛樂消費(fèi)需求，出現(xiàn)娛樂大眾化的問題也是可以理解的。

二、古代詩文閱讀（36分）

㈠文言文閱讀（19分）

閱讀下面文言文，完成4～7題。

鄧晨字偉卿，南陽新野人也。世吏二千石。父宏，預(yù)章都尉。晨初娶光武姊元①。王莽末，光武嘗與兄伯升及晨俱之宛，與穰人蔡少公等宴語。少公頗學(xué)圖讖，言劉秀當(dāng)為天子?；蛟唬骸笆菄鴰煿珓⑿愫?？”光武戲曰：“何用知非仆耶？”坐者皆大笑，晨心獨(dú)喜。及光武與家屬避吏新野，舍晨廬，甚相親愛。晨因謂光武曰：“王莽悖暴，盛夏斬人，此天亡之時(shí)也。往時(shí)會(huì)宛，獨(dú)當(dāng)應(yīng)耶？”光武笑不答。

及漢兵起，晨將賓客會(huì)棘陽。漢兵敗小長安，諸將多亡家屬，光武單馬遁走。遇女弟伯姬，與共騎而奔。前行復(fù)見元，令上馬。元曰：“行矣，不能相救，無為兩沒也?！睍?huì)追兵至，元及三女皆遇害。漢兵退保棘陽，而新野宰乃污晨宅，焚其冢墓。宗族皆恚怒，曰：“家自富足，何故隨婦．家人入湯鑊中？”最終無恨色。

更始立，以晨為偏將軍。與光武略地潁川，俱夜出昆陽城，擊破王尋、王邑。又別徇陽翟以東，至京、密，皆下之。更始北都洛陽，以晨為常山太守。會(huì)王郎反，光武自薊走信都，晨亦間行會(huì)于．巨鹿下，自請(qǐng)從擊邯鄲。光武曰：“偉卿以一身從我，不如以一郡為我北道主人。”乃遣晨歸郡。光武追銅馬、高胡群賊于冀州，晨發(fā)積射士千人，又遣委輸給軍不絕。光武即位，封晨房子侯。晨好樂郡職，由是復(fù)拜為中山太守，吏民稱之，常為冀州高第。十三年，更封南變侯。入奉朝

請(qǐng)，復(fù)為汝南太守。十八年，行幸章陵，征晨行廷尉事。從至新野，置酒酣宴，賞賜數(shù)百千萬，復(fù)遣歸郡。晨興鴻?quán)S陂數(shù)千頃田，汝土以殷，魚稻之饒，流衍它郡。明年，定封西華侯。二十五年卒。．乘輿與中宮親臨喪送葬。謚曰惠侯。注：①元：光武帝劉秀姊，鄧晨妻子。

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A甚相親愛親愛：關(guān)系親密 ．．B 會(huì)王郎反會(huì)：適逢 ．C 而新野宰乃污晨宅污：污穢 ．D流衍它郡衍：擴(kuò)展 ．

5．下列句子中，全部表現(xiàn)鄧晨對(duì)光武帝劉秀“有情”“有義”的一組是（）①舍晨廬，甚相親愛②行矣，不能相救，無為兩沒也

③最終無恨色④晨亦間行會(huì)于巨鹿下，自請(qǐng)從擊邯鄲 ⑤晨發(fā)積射士千人，又遣委輸給軍不絕⑥晨興鴻?quán)S陂數(shù)千頃田，汝土以殷 A.①②③B.②④⑥C.①④⑤D.③⑤⑥ 6．下列對(duì)原文有關(guān)的內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．蔡少公從面相學(xué)的角度，認(rèn)為劉秀將來會(huì)成為天子。在座的人都認(rèn)為這只是說笑，只有鄧晨相信并感到高興。

B．在漢軍起事時(shí)，鄧晨就帶領(lǐng)賓客響應(yīng)。漢軍兵敗后，妻女遇害，家庭及祖先冢墓都受到牽連，宗族的人都為他感到不值，但鄧晨卻沒有怨言。

C．鄧晨喜歡擔(dān)任郡守的官職，在光武帝時(shí)期，他先后擔(dān)任過常山太守、中山太守、汝南太守等職務(wù)。特別是任中山太守和汝南太守時(shí)治理有方，獲得贊譽(yù)。

D．光武帝從薊到信都后，鄧晨主動(dòng)到巨鹿要求跟從。但光武帝認(rèn)為他與其一人跟隨，不如回到郡中，成為光武帝北方道路上的主人，能為光武帝提供更大的幫助。

7．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）及光武與家屬避吏新野，舍晨廬，甚相親愛。（3分）

譯文：（2）“家自富足，何故隨婦家人入湯鑊中？”最終無恨色。（3分）

譯文：（3）光武自薊走信都，晨亦間行會(huì)于巨鹿下，自請(qǐng)從擊邯鄲。（4分）

譯文：

(二)古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。暑 旱 苦 熱王 令

清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間。

8.有人認(rèn)為本詩首聯(lián)“屠”“著翅”兩詞用得巧妙，請(qǐng)你分別說說它們的使用效果。（5分）

9.這首詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來表現(xiàn)“暑旱”？表現(xiàn)了作者什么樣的思想？請(qǐng)簡要分析。（6分）

(三)名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）朝搴毗之木蘭兮。（屈原《離騷》（2），抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

（3）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（周敦頤《愛蓮說》）（4）定乎內(nèi)外之分。（莊子《逍遙游》）（5），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）（6）黃鶴之飛尚不得過。（李白《蜀道難》）

乙選考題

三、文學(xué)類文本閱讀

11．閱讀下面的文字，完成⑴—⑷題（25分）

船魂

王海群

夕陽西下，晚風(fēng)漸起。

鳥蟒河緩緩地流，“半江瑟瑟半江紅”。

河對(duì)岸靜泊著水泥船，岸上還是低矮的小茅棚，它們的主人還是艄公何大伯嗎?

何大伯是給了我第二次生命的人。當(dāng)年我和母親去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩鬧的另一個(gè)孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一個(gè)孩子卻讓激流永遠(yuǎn)地卷走了。那是他自己的孩子小駒兒呀……

何大伯，今天我看你來了?？墒?，我卻怕何大伯認(rèn)出我來。

一個(gè)老者走出了小茅棚，望望對(duì)岸。船過來了。是何大伯!我的心突突地跳起來。

他老了，背彎了，頭發(fā)、胡子全白了。兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然。深深的愧疚壓著我的心，假如他的駒兒不被激流卷走，假如他的第二個(gè)兒子還在他身邊……

何大伯看了我一眼，扭過頭，說了聲：“上船吧，同志。”

難道他真不認(rèn)識(shí)我了?我工作了，成了一名年輕的法官，已有9年沒來看他了。不認(rèn)識(shí)也好，哦，不，也許怪我沒先叫他，可是……

上了船，他只是搖槳，默不作聲，我打破了寧靜，說：“今天沒什么風(fēng)浪嘛，老人家?！?“有風(fēng)浪也不怕，撐船的怕什么風(fēng)浪?”聲音沙啞，卻帶著當(dāng)年的豪氣。

船到河心，夕陽已落，河水一片混沌?！斑@水比以前渾多了?！蔽艺f。

“清水也好，渾水也好，只要有船，就能渡人?！焙未蟛舆^我的話，眼睛卻不看我，只是搖槳?！斑€要有像你這樣的老艄公才行啊。”我說。

“不行，老嘍。再干6年，我小兒子白龍回來啦，就交給他?！?他說得那樣平靜，我的心卻提上嗓子眼，不敢看他。船到岸邊，我身上沒零錢，只好掏出一張百元鈔給他。“怎么，用大票子嚇我?”他露出一絲笑意。

他邊點(diǎn)錢邊說：“現(xiàn)在我煙酒都斷了。等兒子回來，我想買條新船?！?/p>

“買條新船好啊?！蔽艺f。“只是，我看，光靠我這條船不行啊?！贝蟛畤@了口氣：“別看我老了，但還看得清。你看，有些伢整天不務(wù)正業(yè)，偷吃扒拿，就是不上過日子這條船；有的當(dāng)干部，不但不吃苦在前，還多吃多拿，坑害百姓，不給政府撐好船。最叫我憋氣的是政府要法辦，讓他們吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)教育，家里還護(hù)著，請(qǐng)客送禮，替他們開脫。要我說，沒有政府這條大船，老百姓的一河清水就讓他們攪渾了，遲早他們把自己給嗆死?！?/p>

我邊聽邊點(diǎn)頭贊許。何大伯，你或許不知道，你的小兒子白龍的案子就是我判的啊。20年前，你為了救我失去了大兒子駒兒，可是后來，我卻沒給你的小兒子白龍留一點(diǎn)情面……

“你看，天不早了，快回去吧，我這人瞎羅嗦?！?/p>

我百感交集下了船?；赝麑?duì)岸又有人朝河邊走來，突然有了一個(gè)想法，復(fù)又上船，“老人家，我想幫你擺一次渡。”

老人疑惑地看了我一眼。我抓過竹篙，一頭抵向岸邊。一雙手，一雙厚實(shí)、溫暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。

我扭頭看他，他卻側(cè)臉，目光投向了遠(yuǎn)方浩渺蒼茫的水面，嘴中囁嚅著什么……

（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（5分）

A．寫老艄公“兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然”，作者運(yùn)用外貌描寫，不僅寫出了

他失去孩子駒兒后的沉痛心情，也表現(xiàn)了年老、二兒子犯罪入獄、對(duì)世事的憂慮等給他帶來的影響變化。

B．小說運(yùn)用第一人稱寫法，講述主人公“我”在乘老艄公何大伯的船渡烏蟒河過程中和何大

伯多次交往的故事。

C．何大伯對(duì)“我”有救命之恩，可“我”卻沒有因此而寬容他犯罪的小兒子，這說明“我”是一個(gè)秉公執(zhí)法的法官。

D．“半江瑟瑟半江紅”這一句景物描寫展示了一幅十分美麗的夕陽西下時(shí)的河景，同時(shí)也起

到了烘托人物的作用。E．“我”提出幫老人擺渡這一請(qǐng)求，是希望我與老人相互諒解，而“老人疑惑地看了我一眼”，是對(duì)我的要求一時(shí)的不理解。

（2）小說從“我”不主動(dòng)介紹自己，自認(rèn)為何大伯沒有認(rèn)出我來這個(gè)角度寫，有什么好處?請(qǐng)簡要

分析。（6分）

（3）從小說的敘述和描寫上，哪些地方能看出何大伯已經(jīng)認(rèn)出我來了?請(qǐng)結(jié)合原文作簡要分析。（6

分）

（4）小說的題目“船魂”，含意豐富，請(qǐng)結(jié)合全文，從一個(gè)方面談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。?分）

四、實(shí)用類文本閱讀

12．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）

黃裳①淺識(shí)

黃永玉②

黃裳生于1919年，這是開不得玩笑的時(shí)代，意識(shí)和過日子的方式全世界都在認(rèn)真的估價(jià)?！吧?/p>

和死，這真是個(gè)問題!”哈姆雷特這樣說； “剝削和被剝削”，十月革命這樣說。

黃裳是山東益都人。第一次見面的時(shí)間在1946年底1947年初，《文匯報(bào)》編輯部里還是別的什么所在。那時(shí)我在上海閔行縣立中學(xué)教書，汪曾祺在上海致遠(yuǎn)中學(xué)教書，每到星期六我便進(jìn)城找曾祺，再一起到中興輪船公司找黃裳。星期六整個(gè)下午直到晚上九、十點(diǎn)鐘，星期天的一整天，那一年多時(shí)間，黃裳的日子就是這樣讓我們兩個(gè)糟蹋掉了。還有那活生生的錢!

我跟曾祺哪里有錢?吃飯、喝咖啡、看電影、坐車，我們兩個(gè)從來沒有爭著付錢的念頭。不是不想，不是視若無睹，只是一種包含著多謝的務(wù)實(shí)態(tài)度而已。幾十年回憶起來，幾乎如老酒一般，那段日子真是越陳越香。

黃裳那時(shí)候的經(jīng)濟(jì)收入：文匯編副刊、中興輪船高級(jí)干部、寫文章、給一個(gè)考大學(xué)的青年補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)、翻譯威爾斯的《莫洛博士島》、出幾本散文集，還有什么收入?伺候年老的媽媽，住房及水電雜費(fèi)，收集古籍圖書，好的紙、筆、墨、硯和印泥??還有類乎我和曾祺的經(jīng)常的食客們，他都負(fù)擔(dān)得那么從容和瀟灑。

前些日子我到上海，問容儀：“你聽你爸爸開懷大笑過嗎?”一個(gè)儒雅文靜的書生的朗笑。容儀說： “是嗎?他有過大笑嗎?”有的，一種山東響馬似的大笑。在我回憶中，黃裳的朗聲大笑，是我友誼的珍藏。很可能，兩位女兒哇哇墜地之后，那年月，黃裳沒有空了。

從歷史角度看，哭的時(shí)間往往比笑的時(shí)間充裕。

黃裳到底有多少本事?記得五十多年前他開過美軍吉普車，沒想到他還是坦克教練!至于他的做文，唐瞍先生是說得再準(zhǔn)確沒有了：“常舉史事，不離現(xiàn)實(shí)，筆鋒帶著情感，雖然落墨不多，而鞭策奇重?？次恼乱驳扔诳磻?，等于看世態(tài)人情，看我們眼前所處的世界，有心人當(dāng)此，百感交集，我覺得作者實(shí)在是一個(gè)文體家??”

黃裳兄的書我?guī)缀醵甲x過，從上世紀(jì)的1947年到今天近六十年了。心胸是一件事，博識(shí)是一件事，多情又是另一件事；文章出自一個(gè)幾十年自凌辱、迫害的深淵從容步出的、原本有快樂坦蕩天性的山東人筆下，自然會(huì)形成一個(gè)文化精彩排場。

我特別喜歡黃裳兄的《餞梅蘭芳》。想想看，當(dāng)年的黃裳兄不過二十幾歲，有那么深刻的膽識(shí)、那么宏闊的氣勢(shì)，敢面對(duì)大權(quán)威作好意委婉的規(guī)勸，文章是那么漂亮，排解得那么清晰，遺憾歸遺憾，諒解歸諒解。一個(gè)人的文章好，總是給人提供一些智慧的線索，正如托爾斯泰稱贊契訶夫文章說的“既美麗又有用?！?/p>

和黃裳做朋友不易，幾十年來他卻容忍我的撒潑、糾纏，他也有一套和我做朋友的學(xué)問。大庭廣眾酒筵面前他幾乎是個(gè)打坐的老僧，在家里我們都曾有過難以忘懷的談話。他是個(gè)弄文的，我是個(gè)舞畫的，“隔行如隔山”是句狗屁話!隔行的人才真正有要緊的、有益的話說。他明確地、斬釘截鐵地、決絕地討厭過某某人，那是很勇敢的，即使在戴右派帽子的年月，有人聽過他求饒的話嗎?苦難年月，罪人常采用屈辱方式強(qiáng)化自己。培根說過：“那些喜歡出口傷人者，恐怕常常過低估計(jì)被害人的記性?！保ㄅ喔f的僅是“出口傷人”，還不夠害命的程度。）既然迫害文化人是種文化現(xiàn)象，文化人怎么會(huì)不記得?手無縛雞之力的文化人怎么辦?讀書!個(gè)個(gè)文化人發(fā)狠讀書，讓迫害者去孤獨(dú)!凋零!

黃裳兄這一生為書遭遇過煩愁，也享受過泡在書里的快樂。人常常稱呼這個(gè)是讀書人，那個(gè)是讀書人，要曉得，做一個(gè)真正的讀書人可真不易。作家有如樂器中的鋼琴，在文化上他有更全面的表現(xiàn)和功能，近百年來的文化陣營，帶頭的都是文人。

一個(gè)作家歸根結(jié)底是要出東西，出結(jié)實(shí)、有品位的東西。文章橫空出世，不從流俗，敢于路見不平拔刀相助，閑事管得舒坦，是非晴明，倒是顧不上輩分和資格了。

二零零六年六月四日于鳳凰（文章有刪改）

注：①黃裳，著名散文家、記者、文史專家、收藏家。②黃永玉，生于1924年，曾任中央美術(shù)學(xué)院教授、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席。自學(xué)美術(shù)、文學(xué)，為一代“鬼才”。

（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）

A．文章由傳主出生年代起筆，從文學(xué)與歷史兩個(gè)維度闡釋了對(duì)時(shí)代的理解和思考，在開篇就顯示出了為文的個(gè)性與特色。

B．作者認(rèn)為黃裳是個(gè)真正的讀書人，并援引唐瞍先生高屋建瓴的評(píng)價(jià)，使讀者對(duì)于黃裳的文章特色形成了比較鮮明的印象。

C．黃裳原本有快樂而坦蕩的天性，他的女兒卻不曾聽過父親的大笑?？部赖慕?jīng)歷使他的個(gè)性和處世態(tài)度有了根本性的改變。

D．作者的筆墨飽蘸了六十年的情誼，使黃裳的性情及一些人生歷程得以生動(dòng)地顯現(xiàn)，文章雖然題為“淺識(shí)”，其實(shí)不“淺”。

E．人的個(gè)性是多側(cè)面的，黃裳私下里面對(duì)友人時(shí)十分善談，常有很深入的交流。但在稠人廣眾的酒筵上，他就拙于言辭了。

（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)匋S裳給你留下了怎樣的印象。（6分）

（3）本篇傳記的語言體現(xiàn)了作者哪些鮮明的個(gè)人風(fēng)格，請(qǐng)舉例賞析。（6分）

（4）文中說：“一個(gè)人的文章好，總是給人提供一些智慧的線索，正如托爾斯泰稱贊契訶夫文

章說的‘既美麗又有用’。”請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（8分）

第II卷 表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用(20分)

13、下列各句中，劃線的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.道德是一切制度運(yùn)行的社會(huì)土壤，道德與法律在一個(gè)國家的文明框架中，唇齒相依，缺一不可。

B．對(duì)手在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須作出選擇：要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭，強(qiáng)勢(shì)逼宮，使對(duì)手就范；要么急流勇退，套現(xiàn)獲利，回歸軟件市場。

C．演講是一種藝術(shù)。演講中勢(shì)如破竹的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾。D.而就。14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．溫家寶總理在全國人大的工作報(bào)告中，提出了提高農(nóng)民收入和民工待遇、對(duì)征用土地和強(qiáng)制拆遷進(jìn)行補(bǔ)償、提供廉價(jià)住宅、改革醫(yī)療保險(xiǎn)制度、擴(kuò)大就業(yè)等改善國民生活的狀況。

B．如今，許多用人單位開始越來越多地通過瀏覽“博客”、進(jìn)入虛擬社區(qū)以及使用搜索引擎等方法獲取求職者的信息，而且有專家認(rèn)為，這將成為一種新潮流。C．節(jié)日期間，杭州各大商場都拋出了大幅降價(jià)的“撒手锏”，都想以此提高節(jié)日消費(fèi)的人氣，商界統(tǒng)計(jì)的數(shù)字也表明，今年的元旦是消費(fèi)總量最好的一年。

D．誠信教育已成為我國公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

15．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（3分）

任何國家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問題。中國多年來________，________，________，________，________，________。

①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變 ②以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人口③使糧食產(chǎn)量不斷攀升

④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作 ⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)

A．④⑥②⑤③①B．⑤④③⑥②①C．⑤①⑥④③②D．④⑤③⑥①②

16.下面是一則汽車的廣告語，請(qǐng)用流暢的語言從廣告的表現(xiàn)手法、內(nèi)容和效果的角度予以點(diǎn)

評(píng)。（50個(gè)字左右）（5分）

它唯一的缺點(diǎn)是每小時(shí)跑100公里時(shí)，你仍聽得見在后座的丈母娘嘮叨的每一個(gè)字眼。

17．仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機(jī)遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。(6分)例句：人生不是返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。

六．寫作（60分）

18．閱讀下面的文字，按要求作文。

獅子醒來發(fā)現(xiàn)自己的尾巴上掛了張標(biāo)簽，上面寫著“驢”，編號(hào)、日期、鮮紅的公章、簽名一應(yīng)俱全。他想不能自行摘掉，得合法地摘下這標(biāo)簽。他先是憤怒地質(zhì)問驢子和狼等動(dòng)物：“我是不是獅子？我怎么會(huì)是驢？我從來不吃草！”動(dòng)物們眾說紛紜：“依照法律，我看你是一頭驢子?！薄澳愕耐獗?，無疑有獅子的特征，可具體是不是獅子我們說不清！”“你倒不是驢，可也不再是獅子！”獅子變了口氣，低三下四，求這個(gè)作證，向那個(gè)解釋，同情獅子的不少，但誰也不敢把那張標(biāo)簽撕去。憔悴的獅子變樣了，為這個(gè)讓路，給那個(gè)閃道。終于有一天，從獅子洞里忽然傳出了“呃啊”的驢叫聲。

在理解材料的基礎(chǔ)上，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料的含意，寫一篇不少于800字的作文。

第二篇：黑龍江省大慶一中2014高三年級(jí)下學(xué)期第二次階段考試 政治試題

黑龍江省大慶一中2014屆高三下學(xué)期第二次階段考試

政治試題

注意事項(xiàng)：

1． 本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共300分。考試時(shí)間150分鐘。

2． 請(qǐng)將第Ⅰ卷的答案填在答題卡上；第Ⅱ卷非選擇題部分的答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫在答題卷上，字體工整、筆跡清楚。

第Ⅰ卷（選擇題，共140分）

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。每小題4分，35小題，共140分。）

12．右圖表示我國生產(chǎn)的某商品M需求曲線的變動(dòng)情況(橫軸為M商品需求量Q，縱軸為M商品價(jià)格P)。在不考慮其他因素的條件下，下列描述正確的是

A．人民幣升值，引起國外對(duì)M商品需求量的變化符合D0到D2的變動(dòng)方向

B．增加M購置補(bǔ)貼，引起國內(nèi)對(duì)M商品需求量的變化符合D0到D1的變動(dòng)方向

C．收入預(yù)期增加，引起國內(nèi)對(duì)M商品需求量的變化符合D0到D2的變動(dòng)方向

D．M的互補(bǔ)品降價(jià)，引起國內(nèi)對(duì)M商品需求量的變化符合D0到D1的變動(dòng)方向

13.2013年中央一號(hào)文件首次提出要發(fā)展“家庭農(nóng)場”。家庭農(nóng)場是指以家庭成員為勞動(dòng)力，從事農(nóng)業(yè)規(guī)?；⒓s化、商品化生產(chǎn)經(jīng)營，并以農(nóng)業(yè)收入為家庭收入主要來源的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。可見，家庭農(nóng)場 ①屬于合伙經(jīng)濟(jì)②是我國農(nóng)村生產(chǎn)資料所有制的變革

③有利于推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)④有利于鞏固農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

A.①②B.③④C.②④D.①③

14．對(duì)圖6所表達(dá)的經(jīng)濟(jì)信息，正確解讀的是

注:典型的產(chǎn)品生命周期（實(shí)線）

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型企業(yè)的生命周期（虛線）

圖6創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型企業(yè)產(chǎn)品生命周期與銷售利潤曲線

①營利是企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力②引進(jìn)新技術(shù)是創(chuàng)造新需求的前提條件

③面向市場，為消費(fèi)創(chuàng)造動(dòng)力④競爭推動(dòng)創(chuàng)新，是創(chuàng)造新需求的基礎(chǔ)

A．①③B．②④C．①④D．②③

15．2013年6月28日，人民網(wǎng)載文指出，目前最大的結(jié)構(gòu)調(diào)整就是擴(kuò)大內(nèi)需，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域兩大差距是發(fā)展的潛力和富民的動(dòng)力。下列邏輯關(guān)系正確的是

增加擴(kuò)大加大A．提高利率――→企業(yè)投資――→生產(chǎn)規(guī)模――→商品供給

縮小提高減少B．加快改革――→城鄉(xiāng)差距――→居民收入――→消費(fèi)需求

增加擴(kuò)大增加C．增發(fā)國債――→財(cái)政收入――→政府投資――→國內(nèi)需求

減少增加刺激D．提高關(guān)稅――→商品出口――→國內(nèi)需求――→經(jīng)濟(jì)發(fā)展

16．自2013年5月1日起《中華人民共和國精神和衛(wèi)生法》正式施行。該法對(duì)精神障礙患者的合法權(quán)益給予特別關(guān)注和切實(shí)保障，宣示精神障礙患者享有人格尊嚴(yán)、人身和財(cái)產(chǎn)安全，教育、勞動(dòng)、醫(yī)療以及從國家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助等方面的合法權(quán)益。這一法律的頒布

A．體現(xiàn)了我國基層民主制度不斷完善和發(fā)展B．體現(xiàn)了國家尊重和保障人權(quán)

1頁

C．有利于保障公民的基本政治權(quán)利D．?dāng)U大了公民的民主權(quán)利

17．在我國，人大與政協(xié)在國家建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。下列屬于二者共同作用的是

①都接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) ②都是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的重要形式 ③都直接或間接地影響著國家決策的科學(xué)性 ④都是具有廣泛代表性的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線組織

A．①②B．①③C．②③D．②④

18．中國特色社會(huì)主義道路是實(shí)現(xiàn)途徑，中國特色社會(huì)主義理論體系是行動(dòng)指南，中國特色社會(huì)主義制度是根本保障，三者統(tǒng)一于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中。中國特色社會(huì)主義基本政治制度有

①人民代表大會(huì)制度 ②中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度 ③民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度 ④民主集中制

A．②③B．①④C．①②D．③④

19．家風(fēng)又指門風(fēng)，是一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。有什么樣的家風(fēng)，往往就有什么樣的做人做事態(tài)度和為人處世倫理，甚至影響人一生。春節(jié)期間，中央電視臺(tái)推出《新春走基層·家風(fēng)是什么》系列報(bào)道，引發(fā)公眾對(duì)傳統(tǒng)家庭教育的關(guān)注與熱議。這表明

①文化對(duì)人的影響來自于特定的文化環(huán)境②文化對(duì)人的影響是強(qiáng)制的、深遠(yuǎn)持久的③要全面繼承傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則和處世倫理④家庭教育是傳達(dá)社會(huì)規(guī)范、培養(yǎng)良好風(fēng)尚的重要途徑

A．①②B．②③C．②④D．①④

20．在第十八屆北京埃森焊接與切割展覽會(huì)上，一款工業(yè)機(jī)器人展現(xiàn)了焊接工藝的十八般武藝，綻放出機(jī)器人的焊接魅力。工業(yè)機(jī)器人的不俗表現(xiàn)表明

①機(jī)器人是具有自我意識(shí)的人工制造物②機(jī)器人有更好的環(huán)境適應(yīng)性，人有一定的局限性 ③機(jī)器人是人的某些功能的延伸，是人類擴(kuò)展自己智慧的工具

④機(jī)器人是物化了人的意識(shí)，機(jī)器人的不俗表現(xiàn)實(shí)質(zhì)上是人自己戰(zhàn)勝自己

A．①②B．①④C．②③D．③④

21．有科學(xué)家近日提出建造“活地球模擬器”的設(shè)想，期望通過這個(gè)模擬器，模擬預(yù)知更多未來可能發(fā)生的危機(jī)情況，并提前采取相關(guān)措施，避免危機(jī)的產(chǎn)生或減小危機(jī)帶來的災(zāi)害?？茖W(xué)家的設(shè)想進(jìn)一步佐證了

①科學(xué)家的興趣和思考是建造“活地球模擬器”的源泉

②嚴(yán)密的邏輯和長期的研究能確?！盎畹厍蚰M器”建造如期成功

③現(xiàn)實(shí)中遇到的新情況新問題是推進(jìn)建造“活地球模擬器”的根本動(dòng)力

④把握事物的規(guī)律有利于我們正確認(rèn)識(shí)事物

A．①②B．②③C．①④D．③④

22.2013年9月，習(xí)近平同志在中央政治局第二次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出：改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，同時(shí)也要繼續(xù)鼓勵(lì)大膽試驗(yàn)、大膽突破。這表明

①科學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)深化改革具有決定作用②要更加注重改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性

③理論指導(dǎo)下的實(shí)踐創(chuàng)新是社會(huì)變革的先導(dǎo)④主要矛盾對(duì)事物的發(fā)展起決定作用

A．①②B．②④C．③④D．①③

23.下列古語與右邊漫畫蘊(yùn)含的哲理相一致的是

A．亂生于治，怯生于勇

B．仁者見仁，智者見智

C．無所不備，無所不寡

D．和實(shí)生物，同則不繼

第Ⅱ卷（選擇題，共160分）本卷包括必考題和選考題兩部分。第36-41題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第42-45題為選考題，考生根據(jù)要求做答。

38.（26分）閱讀材料，完成下列各題。

2013年9月7日上午，中國國家主席習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)作重要演講，提出共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的宏偉設(shè)想。

材料一“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”，東邊牽著亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊系著歐洲經(jīng)濟(jì)圈，被認(rèn)為是“世界上最長、最

具有發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)大走廊”。但這條大走廊卻在中國西部和中亞地區(qū)之間形成了一個(gè)“經(jīng)濟(jì)凹陷帶”。這里雖然地域遼闊，有豐富的自然資源、礦產(chǎn)資源、能源資源、土地資源和寶貴的旅游資源，但該區(qū)域交通不夠便利，自然環(huán)境較差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與兩端的經(jīng)濟(jì)圈存在巨大落差。中亞各國希望與中國擴(kuò)展合作領(lǐng)域，為這塊沃土注入“生機(jī)”。

材料二“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”集中體現(xiàn)了中國政府在堅(jiān)持全球經(jīng)濟(jì)開放、自由、合作主旨下促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)繁榮的新理念，也高度揭示了中國和中亞經(jīng)濟(jì)與能源合作進(jìn)程中如何惠及其他區(qū)域、帶動(dòng)相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的新思路，更是中國站在全球經(jīng)濟(jì)繁榮的戰(zhàn)略高度推進(jìn)中國與中亞合作跨區(qū)域效應(yīng)的新舉措。

（1）結(jié)合材料一，運(yùn)用發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，分析“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”對(duì)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用，并指出中國與中亞國家合作時(shí)應(yīng)采取的策略。（14分）

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用國際社會(huì)的相關(guān)知識(shí)，說明我國政府提出“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”基本設(shè)想的依據(jù)。（12分）

39.（26分）目前，英語學(xué)習(xí)日漸低齡化已成為一件司空見慣的事情，類似“學(xué)好英語，不能讓孩子輸在起跑線上”的言論被眾多家長認(rèn)可。2013年9月8日，語文出版社社長、教育部原新聞發(fā)言人王旭明通過微博呼吁：“取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育；取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語！”此言一出，一石驚起千層浪，社會(huì)

（1）你是贊成還是反對(duì)取消小學(xué)英語課？請(qǐng)用文化生活的有關(guān)知識(shí)闡明理由。（10分）

（2）關(guān)于是否取消小學(xué)英語課的爭論反映了人們不同的價(jià)值取向。結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的知識(shí)說明“爭論反映了人們不同的價(jià)值取向”的原因以及正確的做法。（12分）

（3）看待問題應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，假如你是爭論的一方，在爭論中你應(yīng)該怎樣堅(jiān)持這一原則？（4分）

高三下學(xué)期階段考試政治答案

2014年4月5日

12——17：CBACBC18——23：ADDDBA

38．（1）積極作用：①有利于為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，促進(jìn)國際分工和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展（2分）；②有利于提高我國對(duì)外開放水平，促進(jìn)資源的合理配置，提高資源利用效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展（2分）；③有利于加強(qiáng)我國同中亞及歐洲各國的貿(mào)易往來，互通有無，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)互利雙贏（2分）；④有利于開發(fā)和利用我國西部的豐富資源，促進(jìn)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展（2分）；⑤有利于促進(jìn)我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高經(jīng)濟(jì)競爭力（2分）。

策略：建立平等互利的合作機(jī)制，簽訂完善的貿(mào)易協(xié)定，制定公平的調(diào)節(jié)爭端機(jī)制，加大資金和技術(shù)的投入力度。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)可得4分）

（2）①國家利益時(shí)國際關(guān)系的決定因素，國家間的共同利益是國際合作的基礎(chǔ)，中國與中亞各國之間存在著發(fā)展經(jīng)濟(jì)的共同利益需求，這為建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”提供了前提（4分）；②中國堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，我國外交政策的宗旨是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展，“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”是中國與中亞在平等互利的基礎(chǔ)上促進(jìn)共同發(fā)展的新模式（4分）；③和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”不僅有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)帶輻射區(qū)域國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于維護(hù)這些國家和地區(qū)的穩(wěn)定（4分）。

39.（1）贊同（1分）：尊重文化多樣性首先要尊重本民族文化，中國人連漢語都還沒有學(xué)好，沒有必要學(xué)英語（4分）。語言文字是文化的基本載體，漢語是中華文明的重要標(biāo)志，小學(xué)階段應(yīng)加強(qiáng)漢語的學(xué)習(xí)，保持中華文化的民族特色，不應(yīng)開設(shè)英語課（5分）。

不贊同（1分）：優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)英語有利于個(gè)人全面發(fā)展（3分）；文化具有多樣性，應(yīng)堅(jiān)持各民族文化一律平等的原則，取消小學(xué)英語課扼殺了文化的多樣性，違背了文化平等原則（3分）；文化對(duì)人的影響來自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)，英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)校創(chuàng)造一定的語言環(huán)境（3分）。

（2）原因：①人們的社會(huì)地位不同，需要不同，對(duì)英語課的態(tài)度不同（2分）；②人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同，對(duì)英語課的評(píng)價(jià)也會(huì)不同（2分）；③人們的立場不同，對(duì)英語課的認(rèn)識(shí)不同（2分）。

做法：對(duì)待是否取消小學(xué)英語課的問題，我們要要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，根據(jù)實(shí)踐的需要，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇（3分）；要自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。（3分）

（3）應(yīng)尊重他人對(duì)待英語課的態(tài)度；要辯證地看待英語課的作用；要尊重他人不同的選擇；要用發(fā)展的眼光看待英語課的學(xué)習(xí)。（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)可得4分）

第三篇：南陽市一中分校高三年級(jí)語文月考答案

南陽市一中分校高三語文第一次月考語文試題答案

一、現(xiàn)代文閱讀

1.A（3分）A項(xiàng)，依據(jù)原文第一段，中國之道是指滲透著中國思想原則和精神原則的文化現(xiàn)象，而不是所有的現(xiàn)象；B項(xiàng)，依據(jù)原文第一段“這里不考慮作為物質(zhì)現(xiàn)象的中國文化”和第三段“中國文化在其漫長的歷史發(fā)展中也有種種不足為人道的地方”可知是正確的；C項(xiàng)，依據(jù)原文倒數(shù)第二段中“中國之道的核心可以概括為如下幾項(xiàng)：天人合一的宇宙觀、天下為公的政治理想、和而不同的共同生活原則和思想原則??”可知是正確的；D項(xiàng)，依據(jù)原文最后兩段的內(nèi)容可知是正確的。

2.B（3分）B項(xiàng)依據(jù)原文最后兩段內(nèi)容可知是正確的；A項(xiàng)中“無關(guān)乎中國的思想原則和精神原則”錯(cuò)，依據(jù)原文倒數(shù)第二段“這些理念和西方現(xiàn)代性的許多原則是不相容的，卻是人類生存下去不可或缺的”可知；C項(xiàng)，依據(jù)原文倒數(shù)

第二段“它的文化精神就總體而言是高尚的，是不會(huì)過時(shí)的，只要人類希冀在和平與平等的世界上生活的話”可知是錯(cuò)的；D項(xiàng)中“與西方現(xiàn)代性原則具有不相容性”錯(cuò)，并不是都不相容，依據(jù)原文倒數(shù)第二段“這些理念與西方現(xiàn)代性的許多原則是不相容的”可知。

3.C（3分）C項(xiàng)過于絕對(duì)化，依據(jù)原文最后一段“這就需要我們不是把西方文化作為敵對(duì)的東西或?qū)α⒌臇|西，而是要把它作為助緣”，西方文化中也有適合于人類生存下去的普適意義。

二、古代詩文閱讀

（一）文言文閱讀

4.C(3分)C項(xiàng)，延，邀請(qǐng)。

5.D（3分）①表現(xiàn)熊鼎講求孝道 ②表現(xiàn)熊鼎直言敢諫 ④表明熊鼎執(zhí)法嚴(yán)明

6.A（3分）“他冷靜地控制了本縣局面”有誤。

7．（1）（5分）熊鼎到任，上奏罷免不稱職的官員數(shù)十人，各部門貪官污吏得以肅清。

（2）（5分）皇帝派遣使者慰問，賞賜貂皮衣服和帽子，又派遣中使趙成召回熊鼎。

（二）古代詩歌閱讀

8.（5分）同：都是返鄉(xiāng)士兵。（2分）異：一病一老（1分），一在途中一已歸鄉(xiāng)。（2分）（兩首詩相同點(diǎn)：答“士兵（軍人）”得1分，答“回鄉(xiāng)”得1分。不同點(diǎn)：答“一傷一舊”也可，得1分；“一個(gè)未到鄉(xiāng)，一個(gè)返故鄉(xiāng)”也可，得2分）

9.（6分）（1）對(duì)病軍人的同情。（2分）（答出“同情”或“憐憫”等意思得2分，只答“對(duì)戰(zhàn)爭的詛咒或厭惡或反對(duì)”得1分）（2）以少年出征與頭白返鄉(xiāng)對(duì)比，突出戍邊時(shí)間之長；以十萬將士與“我”對(duì)比，突出戰(zhàn)爭的殘酷。（答出“對(duì)比”，得2分；分別闡述兩處對(duì)比的內(nèi)容及效果，各得1分。未單獨(dú)列出“對(duì)比”，但對(duì)兩處對(duì)比的內(nèi)容及效果的分析準(zhǔn)確，也得4分）

（三）名篇名句默寫

10.（1）同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！

（2）物各有主，雖一毫而莫取。

（3）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

三、文學(xué)類文本閱讀

11.（1）（5分）A、D（B“當(dāng)然趙文富并不甘心做他的忠實(shí)聽眾”不當(dāng)，而是趙文富愿做他的忠實(shí)聽眾；C說“以真實(shí)的人物語言描寫和動(dòng)作描寫為主”不當(dāng)，全文以敘述為主，人物語言都是由作者轉(zhuǎn)述的，動(dòng)作也不多；E其中“是他暗中與張春水較量，設(shè)法超過張春水，心胸不夠磊落”不當(dāng)，趙文富與張春水相比，是內(nèi)斂不張揚(yáng)，謙遜低調(diào)）

（2）（6分）通過喝酒或吃飯，表現(xiàn)了二人的關(guān)系和關(guān)系的變化，也逐步表現(xiàn)了張春水“事業(yè)”上的變化及隨之而來的心理上的變化，揭示了其性格，還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

（3）（6分）張春水由常見趙文富到怕見趙文富再到愿見趙文富，表現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)：自尊心強(qiáng)（或虛榮心強(qiáng)），好為人師，爭強(qiáng)好勝，只想比人高，不愿比人低，喜歡自我炫耀。

（4）（8分）示例：這樣安排情節(jié)合理，因?yàn)榍拔囊呀?jīng)有所交代，一處是“我們省就兩個(gè)人獲獎(jiǎng)?！币惶幨恰翱上覀兪〉奶镂臎]有去，他獲得的是二等獎(jiǎng)?！边@兩處交代已經(jīng)為小說結(jié)尾點(diǎn)明真相做了伏筆，所以讓人覺得合情合理。小說到結(jié)尾才點(diǎn)明趙文富就是獲得大賽二等獎(jiǎng)的田文，既在意料之中，又在情理之中；讀者到此才恍然大悟，既明白了文題之意，又充分認(rèn)識(shí)了二人的性格特點(diǎn)。這樣寫不僅使情節(jié)陡起波瀾，還收到了出奇制勝的效果，耐人尋味。

四、實(shí)用類文本閱讀

12.（1）（5分）B、E(A項(xiàng)，第一自然段不是因?yàn)樗拿?，而是因?yàn)樗侨?，他那身不由己的?jīng)歷成就和由他揭示的成人成事的道理。C項(xiàng)，原文有“柳永不是想當(dāng)名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情從考場落第后走向瓦肆勾欄”這樣的表述。D項(xiàng)，此項(xiàng)表述主客顛倒，贊美九寨溝山水是為了盛贊柳永的詞作)

（2）(6分)①他在形式上把過去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長調(diào)。②在內(nèi)容上大膽引進(jìn)市民生活、市民情感、市民語言。③在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法，靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。

（3）（6分）“我”對(duì)柳永有著深深的情結(jié)，有以下三個(gè)原因：①柳永的魅力在于他在中國文壇上是一位里程碑式的人物，開創(chuàng)了婉約詞風(fēng)。②他有著坎坷的戲劇性的人生經(jīng)歷，跳進(jìn)了一個(gè)消費(fèi)的陷阱，但并沒有墮落，卻成了一個(gè)創(chuàng)造的巨人。③他的經(jīng)歷揭示了逆境成才的人生哲理，一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，可以很好地處理自己與外部世界的關(guān)系。這就是成事成才的辯證道理。

（4）（8分）①總結(jié)全文，含蓄地升華主題；引起讀者對(duì)人生的深刻思考。②秦皇漢武有著顯赫的身份，有著統(tǒng)一天下的曠世壯舉與豐功偉績，人們記住了他們；柳永雖然身份低微，命途多舛，卻在瓦肆勾欄中淋漓盡致地發(fā)揮著自己的才情，成了享譽(yù)文壇的婉約詞宗，人們也記住了他。這就告訴我們每個(gè)人只要各盡其志，各盡其才，各盡其用，無論高低貴賤，只要有功于民，就能名垂后世。

比如人們記住了一代帝王李世民，也記住了憂國憂民的杜甫；記住了國學(xué)泰斗季羨林，也記住了為人民服務(wù)的雷鋒。

五、語言文字應(yīng)用

13.（3分）BB項(xiàng)用錯(cuò)對(duì)象，汗牛充棟：形容書多。

14．（3分）AB項(xiàng)不合邏輯?！笆欠窳鳌薄澳芊駡?jiān)持”是兩面性的，而后面“推動(dòng)??健康發(fā)展”是一面性的，兩面對(duì)一面；C項(xiàng)成分殘缺。“處于”缺少賓語，應(yīng)在“超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)”后加“狀態(tài)”?；蛘邉h去“處于”；D項(xiàng)邏輯不當(dāng)?！皹屩椝帯迸c“武器物資”存在包容關(guān)系，將“和”改為“等”。

15.（3分）B

16.（5分）①帕格尼尼是一位奇人。②他是世界級(jí)小提琴家。③他從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)。④他善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

17.(6分)朋友不必前呼后擁，交心就好；房子不必寬敞明亮，溫馨就好；路程不必永世難忘，充實(shí)就好。

六、作文

18.答案見老版步步P346頁。

附文言文譯文 熊鼎，字伯穎，是臨川人。元代末年熊鼎被鄉(xiāng)里推舉執(zhí)掌龍溪書院。江西發(fā)生賊寇**，熊鼎聚合鄉(xiāng)里兵丁自行守衛(wèi)。陳友諒屢次威脅，熊鼎都沒有順應(yīng)他。鄧愈鎮(zhèn)守江西的時(shí)候，多次邀請(qǐng)熊鼎相會(huì)，為他的才能感到驚奇，（向朝廷）推薦他。太祖想授予熊鼎官職，熊鼎用雙親衰老（需要照顧）的理由而辭謝了，于是留在鄧愈的幕府之中輔助軍隊(duì)事務(wù)。等到母親去世并守孝期滿之后，熊鼎這才應(yīng)召到了京師，被授予德清縣丞的官職。松江人錢鶴皋反叛，相鄰的郡治都非常驚恐，熊鼎予以鎮(zhèn)守?fù)嵛渴顾麄兊靡曰謴?fù)平靜。升任起居注，奉詔搜求可引以為戒的舊事例，寫在新宮殿的墻壁上。舍人耿忠出使廣信回來，將郡縣官員違法的情況上奏皇帝，皇帝要派御史去察訪。而當(dāng)時(shí)已經(jīng)頒發(fā)大赦令，丞相李善長兩次進(jìn)諫（要求不派御史），皇帝都沒有接受。熊鼎偕同給事中尹正一起進(jìn)言說：“朝廷廣布信用于四方，又因小事派出御史，會(huì)失去信用，而且褻瀆天威?！被实鄢聊撕镁?，終于沒有派出御史。

改洪武紀(jì)年后，新設(shè)浙江按察司，熊鼎任僉事，分管臺(tái)州、溫州。臺(tái)州、溫州自從被方氏竊據(jù)以后，聚集了偽官悍將兩百人，都非常兇暴橫蠻。熊鼎將他們?nèi)窟w到長江和淮河之間，百姓才安定下來。平陽知州梅鎰犯了貪贓罪，不住地分辯，幾百個(gè)老百姓都來申訴知州無罪。熊鼎想要聽從民意，有一個(gè)小吏稟告道：

問起我們徇私故縱的罪名來怎么辦呢？”熊鼎嘆息說：“如果釋放了知州，“法律是

用來誅殺罪人的，我敢因?yàn)榕卤回?zé)罰，而誅殺無辜的人嗎！”釋放了梅鎰，將情況上奏皇帝，皇帝回復(fù)照此執(zhí)行。寧海人陳德仲肢解了黎異，黎異的妻子多次投訴不得伸冤。熊鼎逮捕了陳德仲，審訊得知實(shí)情，立刻就治了他的罪。這年秋天，山東剛剛平定，皇帝設(shè)置了按察司，又叫熊鼎做僉事。熊鼎到任，上奏罷免不稱職的官員數(shù)十人，各部貪官污吏得以肅清。熊鼎要考查官吏的好壞，于是命令郡縣各備兩份日歷，每天記下所處理的訴訟錢糧等事，一份留在郡縣，一份上報(bào)御史臺(tái)，遞相更換，按日歷查考，沒有敢隱瞞的。

洪武八年，西部的朵兒只班率領(lǐng)部落來歸附，調(diào)熊鼎為岐寧衛(wèi)經(jīng)歷。到了那里，熊鼎察知敵寇是假裝投降，他悄悄地將情況詳加論列，報(bào)告皇帝?；实叟墒构?jié)前來慰勞，賜給他皮裘和帽子，又派中使趙成來召他回京。熊鼎動(dòng)身后，敵寇果然反叛，脅迫熊鼎返回北方。熊鼎對(duì)他們以大義相斥責(zé)，怒罵他們，于是與趙成和知事杜寅一起被殺害了。

第四篇：昆明一中2011屆高三年級(jí)第一次月考語文試題

昆明一中2011屆高三年級(jí)第一次月考語文試題

一、（15分，每小題3分）

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A．自詡（xǔ）

蹩進(jìn)（bi?）

弄堂（n?ng）

呱呱墜地（gu?。〣．神祇（qí）

伉儷（kàng）

嫉忌（jí）

搶呼欲絕（qiāng）C．被褥（rù）

攫住（ju?）

漂白（piào）

徇私枉法（xún）D．挑剔（tì）

韶光（sháo）

溘然ka

果實(shí)累累（lěi）2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是

A．輻射

山清水秀

淘汰

功虧一簣 B．震撼

針砭時(shí)敝

遐想

英雄氣慨 C．座落

姍姍來遲

詼諧

出奇不意。D．摳打

默守成規(guī)

締造

禮尚往來 3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．義門是陳村最古老的建筑，與義門形影相吊的是它的左側(cè)立著的一株無枝無葉的老樹。B．王懿榮與“龍骨”第一次相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。

C．為了整治公務(wù)員的懶散作風(fēng),他們把工作做到如此具體細(xì)致的程度,真可謂處心積慮，殊為不易。

D．韓寒《不要再給西南人民再捐款捐水了》一文對(duì)抗旱的議論出人意料，可謂石破天驚。同時(shí)給我們帶來很多思考。

4．下列句子中沒有語病的一句是

A．全球有八十多個(gè)國家成立了一百七十多個(gè)中國和平統(tǒng)一促進(jìn)會(huì)或類似組織，為維護(hù)海峽兩岸關(guān)系的穩(wěn)定，推動(dòng)兩岸關(guān)系朝著和平統(tǒng)一方向的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

B．高速磁懸浮列車運(yùn)行時(shí)，與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的。

C．近些年來，國內(nèi)一些企業(yè)家不僅開始投資民辦教育，以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)，而且國外教育機(jī)構(gòu)也紛紛搶灘我國教育市場。

D．關(guān)于陳凱歌與胡戈就《饅頭血案》發(fā)生糾紛一事，電影導(dǎo)演陸川發(fā)表自己的看法：“他的動(dòng)機(jī)我不好猜測，但不管動(dòng)機(jī)如何，都是一種不聰明的做法?！?5．將序號(hào)按語意連貫的要求填入下列文字橫線處。最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

乘船在兩岸夾山的漓江上航行，最能讓人感受到“桂林山水甲天下”。船舷外，_____________。_____________。_____________。_____________。面對(duì)這一幅幅彩墨畫，你不能不嘆服詩人詩句的貼切：桂林的山啊漓江的水，情一般深啊夢(mèng)一樣美?? ①山色雖無幽深，但青蔥明麗：山石層層累累，刀劈斧削，觸目是造化形成的溶洞 ②江水穿峰過巖，曲曲折折，仿佛銀河化為了大地上的飄帶

③江峰臨江陡起，談不上海拔，但氣勢(shì)依然雄險(xiǎn)；峰巒相連，蜿蜒形成一道道優(yōu)美的曲線 ④江面彌望中一抹抹深深的碧色，使人心醉；近處的江水卻又清澈見底，蕩人心胸 A．①②③④

B．②①④③

C．③①②④

D．③④①②

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6—8題 對(duì)影視教育的反思 ①今天，當(dāng)我們以全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育觀來規(guī)劃和實(shí)施人才戰(zhàn)略時(shí)，我們需要重新認(rèn)識(shí)與反思影視這一普遍存在的文化現(xiàn)象，從而從根本上確立影視教育的價(jià)值。②影視教育的人本功能與價(jià)值是多方面的，對(duì)影視教育的定位，我們雖一貫偏重于審美教育，1 但更多的是關(guān)注其知識(shí)的傳授和道德的教化，而對(duì)其諧和知識(shí)、完善人格的意義卻認(rèn)識(shí)不夠。③藝術(shù)教育的目的在于使人們的感性和精神力量達(dá)到盡可能的和諧，人的完整與否取決于這種和諧能力。所有的藝術(shù)，都必須訴諸接受者的審美情感。影視與其他藝術(shù)相比，具有更為強(qiáng)烈和直接的特點(diǎn)，它以其特有的傳播方式、逼真的內(nèi)蘊(yùn)震撼力、強(qiáng)烈的視聽綜合感官?zèng)_擊力，深入人的心靈。因此，影視藝術(shù)情感教育通過對(duì)影像的感知，讓人在藝術(shù)的審美境界中身心情操得到滋潤和感化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的部分與部分、部分與整體之間的融合統(tǒng)一，從而成就全面發(fā)展的人。

④不同的技術(shù)方式和不同的媒介手段所產(chǎn)生的文化形式，必定促使其接受者不同的思維方式的形成。自人類文化產(chǎn)生以來，其媒體形式的變化使人類的思維中介系統(tǒng)發(fā)生了從行為思維到語言符號(hào)思維進(jìn)而到數(shù)字化思維的變革。早期的人類文化是以圖像文化形式而存在的，語言文字的產(chǎn)生則使思維變成了線性的、連續(xù)的、規(guī)則的和邏輯的，這一變化使印刷媒介將具體情景置換成非情景、非具象、非對(duì)話語境的文字符號(hào)。讀者在沿著語義的邏輯對(duì)文本進(jìn)行解讀時(shí)，總處于線性的邏輯思維中。而照相藝術(shù)、電影和影視的發(fā)明使得圖像文化再度興起，它以聲形并至、時(shí)空兼?zhèn)涞囊暵犝Z言體系改變著人類的思維模式。影視作品中不僅聲響、構(gòu)圖、攝編等多套語言系統(tǒng)使觀眾在變幻莫測的聲電光影和扣人心弦的情節(jié)欣賞中處于非線性的思維狀態(tài)，而且隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，人類不僅占有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界，而且擁有了虛擬的世界。影像生產(chǎn)的復(fù)雜因素，決定了影視的圖像文化語言的多義性、網(wǎng)絡(luò)性和立體性，這一媒介文化勢(shì)必在強(qiáng)化受眾的非線性思維時(shí)對(duì)人類的認(rèn)知習(xí)慣和思維方式產(chǎn)生根本的影響。⑤然而，由于中國傳統(tǒng)文化對(duì)感官的偏見，導(dǎo)致我們的教育長期以來忽視非線性思維的培養(yǎng)。在對(duì)思維方式的認(rèn)識(shí)上，孟子將心靈視為“大體”，即重要的；而將耳目感官視為“小體”，也即“次要”的。顯然，在古代哲學(xué)家眼中，耳朵與眼睛這類感官不會(huì)思考，只能用“心”去思考。感性與理性、藝術(shù)與科學(xué)的分裂，造成了現(xiàn)代人的“大腦右半球功能缺乏癥”，改變這一狀況，堅(jiān)持人文與科學(xué)的統(tǒng)一是我們今天全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的。

⑥今天，休閑已成為一種體現(xiàn)生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性生活的行為。早在古希臘時(shí)期，人們就認(rèn)識(shí)到休閑與教育的關(guān)系，因?yàn)樾蓍e方式與休閑內(nèi)容的選擇是對(duì)休閑主體素質(zhì)的檢驗(yàn)，為自我完善創(chuàng)造條件。

⑦在五花八門、琳瑯滿目的休閑文化中，影視已經(jīng)成為當(dāng)代人首選的審美休閑文化形式。然而，今天的影視更多的是因休閑而存在，而其作為審美性休閑文化的價(jià)值，卻未能得到充分的發(fā)揮。作為審美休閑文化的影視，不僅有欣賞和解讀的價(jià)值，也是休閑文化中審美創(chuàng)造最好的現(xiàn)代方式，需要我們?cè)谛蓍e教育中提高受眾的視覺素養(yǎng)。

6．下列不屬于使影視教育具備自身特有的價(jià)值的條件和原因的一項(xiàng)是

A．影視的技術(shù)方式和媒介手段所產(chǎn)生的圖像文化形式促使接受者處于非線性的思維狀態(tài)。B．影視的技術(shù)方式和媒介手段使人的思維中介系統(tǒng)發(fā)生從行為思維到語言符號(hào)思維進(jìn)而到數(shù)字化思維的變革。

C．影視的圖像文化語言的多義性、網(wǎng)絡(luò)性和立體性在強(qiáng)化受眾的非線性思維時(shí)影響著人的認(rèn)知習(xí)慣和思維方式。D．影視的圖像文化形式以聲形并至、時(shí)空兼?zhèn)涞囊暵犝Z言體系使人的思維處于非線性狀態(tài)。7．下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是

A．對(duì)影視教育，我們關(guān)注其知識(shí)的傳授和道德的教化，卻完全忽視了其諧和知識(shí)、完善人格的意義。

B．影視使觀眾在聲電光影和情節(jié)欣賞中處于非線性的思維狀態(tài)，更重要的是其數(shù)字化使人在占有現(xiàn)實(shí)世界的同時(shí)還擁有虛擬的世界。

C．影視藝術(shù)以其特有的傳播方式、逼真的內(nèi)蘊(yùn)震撼力和強(qiáng)烈的視聽綜合感官?zèng)_擊力而深入人的心靈。

D．孟子在思維方面的“大體”“小體”說體現(xiàn)了中國古代重感性、輕理性，藝術(shù)與科學(xué)分裂、人文與科學(xué)不統(tǒng)一這些傳統(tǒng)文化中存在的問題。8．根據(jù)原文提供的信息，下列推斷不正確的一項(xiàng)是

A．如果接受者通過對(duì)影像的感知，在影視藝術(shù)的審美境界中身心情操得到滋潤和感化，那么影視藝術(shù)就能實(shí)現(xiàn)其情感教育的目的。

B．作為審美休閑文化的影視，如果能充分發(fā)揮其文化價(jià)值，它不僅能使人通過自由和諧的休閑過程改善生活質(zhì)量，還可能成為人自我完善的條件。

C．雖然總處于線性的邏輯思維中有一定的弊端，但這并不代表線性思維就應(yīng)該完全被非線性思維取代。

D．影視的技術(shù)方式和媒介手段所產(chǎn)生的圖像文化形式，使它必然與早期的人類文化的圖像文化形式所產(chǎn)生的接受者的思維方式有著根本的不同。

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9—11題。

子楚，秦諸庶孽孫①，質(zhì)于諸侯，車乘進(jìn)用不饒，居處困，不得意。呂不韋賈邯鄲②，見而憐之，曰“此奇貨可居”。乃往見子楚，說曰：“秦王老矣，安國君得為太子。竊聞安國君愛幸華陽夫人，華陽夫人無子，能立嫡嗣者獨(dú)華陽夫人耳。今子兄弟二十余人，子又居中，不甚見幸，久質(zhì)諸侯。即大王薨，安國君立為王，則子毋幾得與長子及諸子旦暮在前者爭為太子矣?！弊映唬骸叭?。為之奈何？”呂不韋曰：“子貧，客于此，非有以奉獻(xiàn)于親及結(jié)賓客也。不韋雖貧，請(qǐng)以千金為子西游，事安國君及華陽夫人，立子為嫡嗣?！弊映祟D首曰：“必如君策，請(qǐng)得分秦國與君共之?！?/p>

呂不韋乃以五百金與子楚，為進(jìn)用，結(jié)賓客；而復(fù)以五百金買奇物玩好，自奉而西游秦，而皆以其物獻(xiàn)華陽夫人。因言子楚賢智，結(jié)諸侯賓客遍天下，常曰“楚也以夫人為天，日夜泣思太子及夫人”。華陽夫人大喜，刻玉符，約以為嫡嗣。安國君及夫人因厚饋遺子楚，而請(qǐng)呂不韋傅之，子楚以此名譽(yù)益盛于諸侯。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋謀，行金六百斤予守者吏，遂以得歸。

秦昭王五十六年，薨，太子安國君立為王，子楚為太子。秦王立一年，薨，太子子楚代立，是為莊襄王。莊襄王元年，以呂不韋為丞相，封為文信侯，食河南洛陽十萬戶。莊襄王即位三年，薨，太子政立為王，尊呂不韋為相國，號(hào)稱“仲父”。

當(dāng)是時(shí)，魏有信陵君，楚有春申君，趙有平原君，齊有孟嘗君，皆下士喜賓客以相傾。呂不韋以秦之強(qiáng)，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。是時(shí)諸侯多辯士，如荀卿之徒，著書布天下。呂不韋乃使其客人著所聞，集論以為八覽、六論、十二紀(jì)，二十余萬言。以為備天地萬物古今之事，號(hào)曰《呂氏春秋》。布咸陽市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金。

（取材于《史記·呂不韋列傳》）

注釋：①秦庶孽孫：秦國王室中不是正妻所生，而是姬妾所生的子孫。②邯鄲：趙國都城。9．下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A．質(zhì)于諸侯

質(zhì)：（到別國）作抵押 B．因厚饋遺子楚

遺：遺留，使??留下 C．行金六百斤予守者吏

行：做，這里是“使用” D．延諸侯游士賓客

延：聘請(qǐng)

10．下列句子編為四組，全部表現(xiàn)呂不韋善于投機(jī)的一組是 ①車乘進(jìn)用不饒

②曰“此奇貨可居”

③呂不韋乃以五百金與子楚

④因言子楚賢智，結(jié)諸侯賓客遍天下 ⑤行金六百斤予守者吏

⑥延諸侯游士賓客有能增損一字者予千金

A．①③④

B．②③⑤

C．①⑤⑥

D．②④⑥ 11．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．呂不韋在邯鄲一見到子楚就找準(zhǔn)了投機(jī)的目標(biāo)，他主動(dòng)去拜見子楚，為他出謀劃策。他認(rèn)為，處境窘困的子楚若被立為嫡嗣，就能徹底改變他們的命運(yùn)。

B．呂不韋不惜重金讓子楚結(jié)交賓客，又用價(jià)值五百金的珍奇寶物與種種溢美之詞，使子楚獲得了華陽夫人的寵信。

C．秦昭王、安國君在位時(shí)間極短，莊襄王（子楚）也只在位三年，客觀上也使得呂不韋迅速成為秦國的顯貴，被太子政遵為相國，號(hào)稱“仲父”。

D．為適應(yīng)新的局勢(shì)，呂不韋效法魏楚趙齊四公子的做法招賢納士。并主持門客著書立說，懸賞千金求增刪一字，以此完善《呂氏春秋》，更突顯秦國的強(qiáng)大。

四、（23分）

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）呂不韋賈邯鄲②，見而憐之，曰“此奇貨可居”。

（2）呂不韋以秦之強(qiáng)，羞不如，亦招致士，厚遇之，至食客三千人。13．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（8分）

〔中呂〕朝天子·秋夜客懷

周德清①

月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況，夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許離人強(qiáng)?！咀ⅰ竣僦艿虑澹?277-1365），字挺齋，高安（今江西高安縣）人。工樂府，善音律。著有《中原音韻》。是我國音韻學(xué)力著。其散曲現(xiàn)存小令三十一首，套數(shù)三套。（1）“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣的一幅畫面？有什么作用？（4分）（2）試分析“過雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。（4分）14．補(bǔ)寫出下列名篇名句中空缺的部分。（5分）

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。_______________，________________。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）

千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，__________________________。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，__________________________，_________________________。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成15—18題

苦

夏 馮驥才

①這一日，終于撂下扇子。來自天上干燥清爽的風(fēng)，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進(jìn)來，把周身滑溜溜地?fù)釀?dòng)。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風(fēng)景，不明白數(shù)日前那個(gè)酷烈非常的夏天突然到哪里去了。

②四季是來自于宇宙的最大的拍節(jié)。在每一個(gè)拍節(jié)里，大地的景觀便全然變換與更新。四季還賦予地球以詩，故而悟性極強(qiáng)的中國人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉(zhuǎn)，合。這四個(gè)字恰恰就是四季的本質(zhì)。起始如春，承續(xù)似夏，轉(zhuǎn)變?nèi)羟?，合攏為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一輪？為此，天地間一切生命全都依從著這一拍節(jié)，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么？

③女人們孩提時(shí)的記憶散布在四季；男人們的童年往事大多是在夏天里。這是由于我們兒時(shí)的伴侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有 4 青蛙和魚兒。它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對(duì)家人和朋友們記憶最深刻的細(xì)節(jié)，也都與昆蟲有關(guān)。比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個(gè)斜眼的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個(gè)最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來蝴蝶落在上邊；再比如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的無比強(qiáng)大。后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我最初寫作的內(nèi)容之一。這時(shí)候父親那種強(qiáng)大感便不復(fù)存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全都發(fā)生了變化。

④在快樂的童年里，根本不會(huì)感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。惟有在此后艱難的人生里，才體會(huì)到苦夏的滋味。快樂把時(shí)光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領(lǐng)悟到“苦”字的分量?？啵巧钪械拿?。人生的一切收獲都?jí)涸谶@沉甸甸的苦字的下邊。然而一半的苦字下邊又是一無所有。你用盡平生的力氣，最終所獲與初始時(shí)的愿望竟然去之千里。你該怎么想？ ⑤于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日頭默默又堅(jiān)忍的苦斗的本身。人生的力量全是對(duì)手給的，那就是要把對(duì)手的壓力吸入自己的骨頭里。強(qiáng)者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會(huì)感到自己屬于強(qiáng)者，也許為此，我的寫作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果？我卻每每進(jìn)入炎熱的夏季，反而寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我這個(gè)反常的性格習(xí)慣。我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁啦Ａ系拿烂顭o比的感覺。

⑥在維瓦爾第的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動(dòng)，勝過春之蓬發(fā)、秋之燦爛、冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的，卻是夏的苦澀與艱辛，甚至還有一點(diǎn)兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經(jīng)放進(jìn)去太多自己的故事。我點(diǎn)點(diǎn)頭，并告訴他我的音樂體驗(yàn)。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。

⑦年年夏日，我都會(huì)這樣體驗(yàn)一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。

⑧今年我還發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風(fēng)吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——

⑨夏天是被它自己融化掉的。因?yàn)?，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致地發(fā)揮。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng)造出這火一樣輝煌的頂點(diǎn)？

⑩于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過眼前遼闊的秋，悠長的冬和遙遠(yuǎn)的春，再一次與你相遇，我精神的無上境界——苦夏！

15．第③段寫到父親的哪兩件事，其作用分別是什么？（6分）

16．文中第④段畫線句用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡要分析（4分）17．結(jié)合全文，說明下面語句表達(dá)的含意。（6分）

①音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。（3分）②一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。（3分）18．在文末，作者深情地說“我充滿了夏之崇拜！”通觀全文，作者產(chǎn)生夏之崇拜的原因有哪些？（6分）

六、語言運(yùn)用題（12分）

19、請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)奶撛~，使整段文字語意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。（4分）

1__人類來說，理想的居住環(huán)境是山水園林城市，當(dāng)然，最富有魅力的城市還是歷史文化名城。有的歷史文化名城是國家的首都；有的2__不是首都，3__在這里曾發(fā)生具有歷史意義 5 的重大事件，有的在經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等萬面曾經(jīng)產(chǎn)生過重大影響。4__有一點(diǎn)很關(guān)鍵，就是歷史文化名城保留了比較多的文化遺跡，5__，是不是歷史文化名城，主要看它是不是有豐富的歷史遺跡和深厚的文化底蘊(yùn)。

20．仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對(duì)象，另寫三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來表現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。（6分）

祖國和我，像海和浪花一朵； 浪是海的赤子，海是浪的依托； 每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的旋渦。

21．閱讀下面兩則新聞，從解決問題的角度，給每則新聞提煉或概括出關(guān)鍵詞語。（每則不超過6字）（2分）

①現(xiàn)在，平均每26位平民就要養(yǎng)活一名官員！全國政協(xié)委員、國務(wù)院參事任玉嶺在全國政協(xié)十屆三次會(huì)議上擺出了這個(gè)數(shù)字，呼吁應(yīng)該再次精簡官員。

②3月7日，全國政協(xié)副主席、中國工程院院長徐匡迪透露，國有企業(yè)管理層年薪將設(shè)最高額限制，初步定為不超過員工平均工資的14倍。

七、60分

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

托尼3歲的時(shí)候，把手伸進(jìn)糖罐去抓糖，結(jié)果抓的糖太多，他一顆都不想放棄，手又抽不出來，“哇”地一聲哭了。

托尼20歲的時(shí)候，到一家農(nóng)場打工，農(nóng)場主承諾完工后除了拿到工錢，每個(gè)人還可以領(lǐng)到一筐水果。托尼嘗試拿最大的一筐，結(jié)果沒有拿動(dòng)，后來他去拿較小的一筐，高高興興地搬走了。

托尼58歲的時(shí)候，到一家公司工作，老板讓員工們?nèi)ナ找还P30萬元的貸款。老板告訴員工，只要保證給他拿回20萬元就行，多要回的錢將作為這名員工的獎(jiǎng)勵(lì)。之前的幾個(gè)員工都沒收回貸款，輪到托尼去收貸款時(shí)，他對(duì)欠款的人說：“只要你給我們21萬，債務(wù)就算兩清了”，欠款的人真的給了他21萬，托尼的老板很高興，托尼也得到了1萬元獎(jiǎng)金。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案

1．選B。A項(xiàng)“弄堂”為“l(fā)?ng”“呱”“ɡū”；C項(xiàng)“漂白”為“piǎo”“徇私”為“xùn”;D項(xiàng)“挑剔”tī“累累” 為“l(fā)?i” 2．選A。B項(xiàng)“針砭時(shí)弊”“氣概”；C項(xiàng)“坐落”“出其不意”；D項(xiàng)“毆打”“墨守成規(guī)”； 3．選D。A形影相吊：形容孤獨(dú)。不合語境。B項(xiàng)“刮目相看”意思是用新的眼光來看待。此處語境不當(dāng)。C“處心積慮”,用盡心思謀劃（壞事），貶義。感情色彩不當(dāng),可用“煞費(fèi)苦心”。D石破天驚：形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。后多用來比喻文章議論或事態(tài)發(fā)展出人意料。

4．選A；B項(xiàng)“都靠的是利用”句式雜糅；C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)“國內(nèi)一些企業(yè)家不僅”改為“不僅國內(nèi)一些企業(yè)家” ；D“他”不知是指“陳凱歌”還是指“胡戈” 16．（4分）對(duì)比，比喻。通過把快樂的時(shí)光與苦難的歲月做對(duì)比，把苦難比做夏天，生動(dòng)形象地寫出苦難歲月的難熬難耐。17．（6分）①音樂的最高境界不僅給人聽覺的享受，更是生命的感悟。在維瓦爾第的樂曲中，“我”結(jié)合自身經(jīng)歷更充分感受到夏的苦澀、艱辛與悲壯。我的經(jīng)歷與感悟豐富了樂曲的內(nèi)涵。所以“不只是它給你，更是你給它?！保ㄒ馑冀咏纯桑?分）

②體現(xiàn)出我感悟到苦夏的意義后，昂然的生命狀態(tài)。一方面同酷暑、人生的苦難搏斗，一方面獲得巨大的創(chuàng)造力（或“作者用形象的語言表達(dá)出一方面和酷暑搏斗，一方面獲得巨大的 6 創(chuàng)造力?！保ㄒ馑冀咏纯桑?分）18．（22分）①產(chǎn)生夏之崇拜的原因是，在作者看來，夏是苦難的象征；②但苦難使人們具有承受力，并因承受苦難而可以產(chǎn)生巨大的力量（創(chuàng)造力量）；③可以使人們有苦澀、艱辛、悲壯的審美感受；④同時(shí)苦難到達(dá)極致，可以激發(fā)出戰(zhàn)勝苦難超越苦難的生命力量。（每點(diǎn)給2分，三點(diǎn)即給滿分）

19．對(duì)于、雖然、但是、還、總之（4分，錯(cuò)一個(gè)扣1分）

20．參考示例：媽媽和我，就像大地和小草一棵；小草是大地的孩子，大地是小草的家園；每當(dāng)大地在召喚，我就是春的信鴿。（6分，每一句2分）21．①精簡官員

②年薪設(shè)限（2分）【參考譯文】

子楚是秦國公室庶出別支的孫子，作為人質(zhì)在諸侯國家，所以車輛馬匹、費(fèi)用開銷都不富裕，居所處境相當(dāng)窘困，很不得志。呂不韋到邯鄲做生意，看見子楚而憐惜他，說“這真是稀罕的寶貨，可以存積著賣大價(jià)錢”。于是前往會(huì)見子楚，說道：“秦王已經(jīng)老了，安國君得機(jī)會(huì)立為太子。鄙人聽說安國君寵幸喜愛華陽夫人，華陽夫人沒有兒子，但能夠決定選立誰為嫡子繼承人的只有華陽夫人。如今您兄弟二十多人，您又排行居中，不太受寵愛，所以長時(shí)間當(dāng)人質(zhì)住在諸侯國家。一旦大王去世，安國君繼立為王，您就沒有機(jī)會(huì)能夠跟長子及其余兒子早晚在父王面前爭奪當(dāng)太子了?！弊映f：“是這樣。對(duì)于這種情況怎么辦？”呂不韋說：”您資財(cái)貧乏，客居在此，沒有什么可以拿來奉獻(xiàn)給雙親和結(jié)交賓客。我呂不韋雖然也資財(cái)貧乏，但請(qǐng)讓我用千金作資本為您西游秦國，孝敬安國君和華陽夫人，促成他們立您為嫡子繼承人?！弊映⒓催殿^而拜說：“您的計(jì)策果真如愿，就請(qǐng)讓我與您共同分享秦國?！?/p>

呂不韋于是拿出五百金給子楚。作為開銷費(fèi)用，去結(jié)交賓客；同時(shí)又拿出五百金購置珍奇寶物、玩賞佳品，自已帶著西進(jìn)游說秦國，把他帶來的物品全部進(jìn)獻(xiàn)給華陽夫人。借機(jī)稱說子楚賢能聰明，結(jié)交諸侯賓客遍布天下，還常常念叨“我子楚把華陽夫人當(dāng)作自己的天，日夜悲泣思念著太子安國君和夫人。”華陽夫人極為高興，刻玉石符節(jié)為信物，相約以子楚作嫡子繼承人。安國君和華陽夫人就備了厚禮送給子楚，同時(shí)請(qǐng)呂不韋輔助他。子楚的名望聲譽(yù)因此在諸侯中越來越大。

秦昭王五十年，子楚與呂不韋商量，送黃金六百斤給看守的官吏，于是得到機(jī)會(huì)返回祖國。秦昭王五十六年，昭王去世，太子安國君即位為王，子楚立為太子。秦王在位一年去世，太子子楚繼代即位，這就是莊襄王。莊襄王元年，任命呂不韋為丞相，封為文信侯，食邑河南、洛陽十萬戶。莊襄王即位三年去世，太子政繼立為王，尊奉呂不韋為相國，號(hào)稱“仲父”。在這時(shí)期，魏國有信陵君，楚國有春申君，趙國有平原君，齊國有孟嘗君，都禮賢下士喜好招募賓客來互相夸耀傾軋。呂不韋因?yàn)榍貒鴱?qiáng)大，卻在這方面不如他們而感到羞恥，所以也招徠士人，給予優(yōu)厚待遇，門下食客達(dá)到三千來人。這時(shí)諸侯各國有許多工辭善辯的文人學(xué)士，如荀卿一類人，著書立說傳布天下。呂不韋便讓他的門客各人著錄所見所聞，輯集纂論編為八覽、六論、十二紀(jì)，有二十多萬字。呂不韋認(rèn)為其中詳盡論述了天上地下世間萬物從古至今的事情，稱之為《呂氏春秋》。公布在咸陽市朝的大門，并懸掛千金在上面，聘請(qǐng)諸侯各國的游士賓客，如有能夠增添減少一個(gè)字的就賞給千金。

第五篇：高三年級(jí)部第二次月考質(zhì)量分析

高三年級(jí)部第二次月考質(zhì)量分析

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好：

（說明：星期一開了學(xué)科組長會(huì)議，在此我代表各學(xué)科組長和年級(jí)部作月考總分析以及后期措施和一些要求）

經(jīng)過兩次月考，學(xué)生的基礎(chǔ)和存在的問題逐漸暴露。下面我從四個(gè)方面對(duì)這次月考進(jìn)行一下分析：

一．整體情況反饋

本次月考理科745人平均分是262.72 最高分為559分。理科分?jǐn)?shù)段在500分以上累計(jì)5人，在499-300分這個(gè)分?jǐn)?shù)段有217共計(jì)222文科1042人平均分是269.47最高分為527分。文科分?jǐn)?shù)段600分以上為零，在500分-390分這個(gè)分?jǐn)?shù)段有89人。

二．存在問題剖析

本次月考文理科平均分比上次略有上升，但是高分?jǐn)?shù)段的人數(shù)之少，低分人數(shù)之多，超出了我們的想象。理科沖本形勢(shì)嚴(yán)峻，文科形勢(shì)堪憂。

（一）客觀原因

1、本次月考與興農(nóng)分校合卷，各科卷子的難度較大，基本上都是綜合性測試卷。

2、本月的復(fù)習(xí)各學(xué)科還處于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，所以現(xiàn)在進(jìn)行綜合測試，效果不會(huì)很好。

3、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)還沒有主動(dòng)性。學(xué)習(xí)是被動(dòng)的跟著老師進(jìn)行，很多知識(shí)沒有經(jīng)過自己的思考，無法牢記，更加不會(huì)靈活的運(yùn)用。

（二）主觀原因

1、大部分教師對(duì)教材鉆，高考大綱、高考形勢(shì)進(jìn)行了細(xì)致的研究，但是對(duì)學(xué)生學(xué)情分析不夠，沒有按照學(xué)生的實(shí)際情況合理的安排教學(xué)，更沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的學(xué)法指導(dǎo)，要注意到分層教學(xué)的實(shí)用性和重要性。

2、大多數(shù)教師課堂上呈現(xiàn)的是老師講得多而學(xué)生練習(xí)少，大部分時(shí)間都是老師在說，沒有留給學(xué)生自己思考的時(shí)間，學(xué)而不化，45分鐘的教學(xué)成效低。

3、部分班級(jí)沒有精選課堂練習(xí)和課后練習(xí)，處理好專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練之間的關(guān)系，學(xué)生的知識(shí)沒有得到系統(tǒng)的梳理，只能在題海中迷失方向。

4、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)受不了一點(diǎn)挫折，三天打漁兩天曬網(wǎng)，需要老師的不斷鼓勵(lì)。三．改進(jìn)措施

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些仍比較突出的問題，我們年部全體老師應(yīng)采取了以下措施：

一）、優(yōu)化課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n之后，再上課。二）、抓基礎(chǔ)知識(shí)。

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行引導(dǎo)層層深入，盡可能用多種方法進(jìn)行講解，并讓學(xué)生進(jìn)行比較。

2、對(duì)于基礎(chǔ)問題要求會(huì)做，還要做對(duì)。三)、加強(qiáng)練習(xí)，更要加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性，重難點(diǎn)要反復(fù)的強(qiáng)化。課后作業(yè)認(rèn)真設(shè)計(jì)，做到每日一練。每發(fā)必改，每改必講（特別是理綜、數(shù)學(xué)、文綜）。（友芝樓教學(xué)區(qū)一定要執(zhí)行。另兩個(gè)教學(xué)區(qū)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。）

四）、將每晚6:30-7:00設(shè)置為文科班的文綜基礎(chǔ)知識(shí)，背誦和抽查時(shí)段。（友芝樓教學(xué)區(qū)一定要執(zhí)行。另兩個(gè)教學(xué)區(qū)老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。）

四．措施落實(shí)

教務(wù)處、年級(jí)部將對(duì)各班的作業(yè)和練習(xí)進(jìn)行抽樣檢查，發(fā)現(xiàn)問題的立即反饋給該科教師，學(xué)科組長、年級(jí)部立即進(jìn)行整改。

我希望我們年級(jí)有這么一個(gè)共識(shí)，那就是我們有發(fā)現(xiàn)問題，就要有措施，有措施，就要去落實(shí)，有落實(shí)，就要落實(shí)到位。年級(jí)部接下來要重點(diǎn)落實(shí)到位的是學(xué)生的課堂紀(jì)律、課堂效率、希望我們?nèi)w老師一起來努力，一起動(dòng)起來。

高三年級(jí)部

2013年10月16日