第一篇：小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)試題

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小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)試題

一、讀拼音，寫句子。（8分）．měish ìr énz àiláod? ngzh? ngchuà ngz àoch ú1á ide.．shū shān yǒu 1ù qín wé i jìng，xué hǎi wú yákǔzu? :zhōu。

二、判斷下列說法的對錯，對的畫“ √ ”，錯的畫“ × ”。（5分）

1.用部首查字法，“閥”應(yīng)查“門”部，五畫。（）2.‘哀”用音序查字法，應(yīng)查字母 A，音節(jié) i。（）

3、“差別”的“差”應(yīng)讀“ch ”。（）。

4、“自給自足”的“給”應(yīng)讀“j ”（）

5．“好似”的“似”跟“似的”的“似”都讀s（）

三、改正下列詞語中的錯別字。(3分）“

歪風(fēng)斜氣（），短小精干（）搬門弄斧（）英雄倍出（）挑拔是非（）振耳欲聾（）

四、根據(jù)意思寫出成語。(6分），1．喜愛得舍不得放手。（）2..形容計(jì)謀十分高明。（）

3、指全國各地，有時也指世界各地。（）

4、稱贊聲不斷。（）

5.比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺發(fā)達(dá)。（）6.說話滔滔不絕，像河水一樣傾瀉下來。（）

五、解釋帶點(diǎn)詞在各句中的意思。(6分）

1．端(1)（）(3)我端起碗就吃起來。（）

（2）（）

2．發(fā)(1）我的文章發(fā)表了。（）（２）這里正進(jìn)行文物發(fā)掘工作。（）

（３）我們隱蔽得很好，不容易被敵人發(fā)覺。（）

六、填詩句。(4分）

1．春蠶到死絲方盡，（）２．人生自古誰無死，（）。

３．海內(nèi)存知己，（）4（），更上一層樓。

七、．把下面錯亂的句子按一定順序排列成一段短文，在括號里用I、2、3、??表示順序。（7分）

（）我如獲至寶，拿了剪力就想剪。

（）忽然，一個念頭掠過我心頭：趁沒人看見，將信封開個天窗再說，反正就這么一回。

（）中午放學(xué)回家．我看到信箱里有一封露出半截的信，一抽出一看，信封上貼著一張（石林·秋）的紀(jì)念郵票。

（）再一想，別人的信怎么能動呢？頓時，我像泄了氣的皮球似的。

（）此時，我又看了看那張郵票，只覺得臉上一陣火辣辣的，仿佛周圍的一切都在責(zé)備我。

（）我毫不猶豫地把信塞進(jìn)了信箱．心里頓覺輕松一些。

1、（）我正想動手，耳邊仿佛響起了老師的話語：“.集娜要講郵德，私揭郵票，有損心靈美、行

為美?”按要求把成語補(bǔ)充完整，再歸類。4

1）簡政（填意思相近的詞）2）驚（填意思相反的詞）

3）心意（填上不同的數(shù)字）4）向榮（填相同的字）、4

在括號時填上合適關(guān)聯(lián)詞語。

①（）“非典”疫情再大，我們（）戰(zhàn)勝困難。

②（）大家都同心協(xié)力，這場無聲的戰(zhàn)斗，我們（）會取得勝利。

③花（）多，（）沒有奇花異草。

④（）對犯錯誤的同學(xué)，我們（）不應(yīng)該輕視他們。

5、修改病句。

①主席臺上插著鮮紅的彩旗。

②不管你信不信，事實(shí)才是事實(shí)。

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③戰(zhàn)斗在抗擊“非典”一線的醫(yī)護(hù)人員無悔奉獻(xiàn)的精神。

四：句子。

2、朗讀、說話都要注意語句的語氣，請選擇語氣最重的一句。（）

A、明天的會，你一定要參加。B、明天的會，你不去不好。

C、明天的人，你非去不可。D、明天的會，你能不參加嗎？

3、按要求寫句子。9

（1）

（2）賴寧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。（調(diào)整詞序，不改變原意。）

（3）他不但改正了錯誤，而且還接受了批評。（修改病句，不得增減詞語。）

（4）看到美國轟炸我駐南大使館的暴行，我不能無動于衷。（改成反問句）

（5）諸葛亮對魯肅說：“你借給我二十條船，我自有妙用?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述）

（6）這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（縮句）

六、綜合閱讀理解19

（一）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。

奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂

中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第二天清晨，這個小

女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來

了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下??”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么

幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、“她趕緊擦著了一大把火柴”的原因是

2、“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！钡暮x是：

3、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去?！边@兩個“幸?！钡暮x是：

4、這段話選自課文《》、作者是（國家）（）的（）

（二）、七、作文。35

給知心姐姐的一封回信

要求：

1、按下面知心姐姐的來信內(nèi)容，以王欣的名義寫一封回信。

2/按書信格式寫，字?jǐn)?shù)在450字左右。附：知心姐姐給王欣的信

王欣同學(xué)：

你好！

你在來信中說，有一件事使你落淚了。我真想知道你為什么流淚。是幸福的淚水，是高興的，感激的，難過的，傷心的，還是后悔的淚水呢？請你詳細(xì)的把這件事告訴我好嗎？我好與你分享快

樂或?yàn)槟憬鈶n。

祝你進(jìn)步

知心姐姐

一、拼音，寫詞語（8分）

chōngjǐngxūyúkuíwúzhúlǒu

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()()()()

yùnwèishūcàihéxūliàowàng

()()()()

三、按要求默寫：（9分）

1、那雪白的蓑毛，那______________________，那____________________，那_________________，增_______________，減___________________，素______________________，深_____________________。（《白鷺》）

2、水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像_________________________。

水________________ 或 _____________, ______________, _______________,它好像__________________________。

（《孔子游春》）

3、不知天上宮闕，_______________。我欲乘風(fēng)歸去，___________，___________。

人有悲歡離合，______________________，_____________________________。

六、選擇合適的詞填在括號里。（7分）

夜以繼日日夜兼程濟(jì)濟(jì)一堂萬人空巷滔滔不絕

1、國慶之夜，人民大會堂宴會廳里，各界人士代表2000多人（），共同慶祝人民共和國的生日。

2、張老師時刻把教育孩子的事放在心上，經(jīng)常（）地工作。

3、在我國申辦2008年奧運(yùn)會成功的那個夜晚，全國各地幾乎（），一片歡騰。

七、閱讀（27分）

（二）閱讀短文，完成練習(xí)（19分）

八．作文（30分）

你讀了《晶瑩的雨》這篇短文，感觸一定很深吧，請認(rèn)真體會文章的思想感情，寫一篇讀后感。

小學(xué)六年級語文模擬試卷

一、看拼音寫詞語。（共4分）

bào yuàn chéng fá shēn lín qí jìng

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（）（）（）

二、填空。（共9分）

三、組詞。（共6分）

蹄（）施（）券（）欺（）

啼（）拖（）卷（）期（）

差 ch?。ǎヽhāi（）還 hái（）huán（）

四、按要求填空。（共13分）

2.選詞填空。（5分）

深情 盛情 熱情

①蒙古族人民騎馬幾十公里，（）遠(yuǎn)迎客人。進(jìn)了蒙古包，他們（）

②款待來客。夕陽西下，他們和漢族客人依依不舍，（）話別。

雖然……但是…… 盡管……還是……

不但……而且…… 無論……都……

③（）修筑京張鐵路困難重重，（）詹天佑一點(diǎn)兒也沒有失去信心。他（）嚴(yán)格要求工作人員，（）時時帶頭工作在野外。

3.在括號里寫出帶點(diǎn)詞的反義詞。（3分）

我們既要向先進(jìn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，又要幫助（）的同學(xué)進(jìn)步，要尊重他們，親近他們，不應(yīng)該（）他

們，（）他們。

4.在括號里填上正確答案。（3分）

①“勇敢 沉著 機(jī)智 武斷 果斷”這組詞中不是一類的詞是（）。

②“中秋節(jié) 除夕 春節(jié) 重陽節(jié) 端午節(jié)”這些傳統(tǒng)節(jié)日按時間先后排列，最后一個應(yīng)該是（）。

3“鋼鐵對堅(jiān)硬”正如“棉花對（）”。

七、排列錯亂的句子，在括號里寫上序號。（6分）

（）借著樓道的燈光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

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（）我關(guān)上樓道的燈，摸黑下了樓。

（）寫完作業(yè)，燈火通明的教室里就剩下我一個人了。

（）一夜要浪費(fèi)多少電啊！于是，我轉(zhuǎn)身又上了樓。

（）我快速收好書包，熄滅燈，走出教室。

（）走到操場，我忽然想起樓道的燈沒關(guān)。

八、閱讀。（共20分）

九、閱讀文章，完成試題。（15分）

___________________________________

從前，有一對夫妻，開了一家酒店，由于賣出的酒物美價廉，生意十分興隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里摻了水，多賣了5元錢。晚上丈夫回來，妻子得意地把自己的“秘訣”告訴丈夫，以為會得到丈夫的夸獎。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱頭痛哭，說：“唉！

你把我們最值錢的東西——信譽(yù)，只5元錢就賣掉了！”

果然 從此他們的生意不如以前紅火 最后終于徹底破產(chǎn) 當(dāng)妻子貧病交加 奄奄一息的時候 她悔恨

地流著淚 說 我明白了

1、從文中選一個詞作題目，寫在文章前面的橫線上。（2分）

2、給最后一個自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）

3、把短文分成三段，在段末用“△ ”標(biāo)出。（3分）

4、填空。（3分）

①“物美價廉”的意思是：___________________________________________。

②從原文中找出“興隆”的近義詞：___________________

5、用簡潔的語言，寫出本文的主要內(nèi)容。（3分）

_____________________________________________________________________

6、妻子在臨

死前明白了什么，把妻子的話補(bǔ)充完整。（2分）

我明白了______________________________________________

九、作文。（共30分）

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題目：我最難忘的一個人（一件事）

要求：寫一篇500字左右的記敘文，做到內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。

二、綜合閱讀理解（30分）

讀下面的文段和短文，做后面的題。

（一）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。

奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂

中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍

死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火

柴梗。

“她想給自己暖和一下??”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么

幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

l、“她趕緊擦著了一大把火柴”的原因是：3分）

2、“飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑俄，也沒有痛苦的地方去了”的含意是：

（5分）

3、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂蓚€“幸福”的含意是：（5分）（1）（2）

4、這個文段選自課文《》，作者是（國家）3

分）

在我家的門前，有一顆老銀杏樹。它高大挺拔，象一個威武的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也算不出它的確切年齡。

這顆銀杏樹的樹干筆直筆直，已長到三層樓那么高了。假如把大地比作一張弓的話，那么這顆

銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長箭。它聳立在一排水杉面前，暴風(fēng)雨來了，它用那粗壯的身子保護(hù)著

杉樹。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動搖。

它的樹枝一律向上伸展，而且互相靠攏。像經(jīng)過人工修剪似的；又像一個巨人高聳著千百條鐵的臂膀，給人以奮發(fā)向上的力量。

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨呀眨地，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠的似乎就會滴下油來。到了秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)吹

過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)天添上一幅美麗的圖畫。秋風(fēng)吹得緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料溶進(jìn)大地，為來年新葉生長提供了養(yǎng)料。

銀杏樹的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋果、桃子那樣

高高的懸掛在枝頭，炫耀自己。

啊，銀杏樹，你高大的形象給人們奮發(fā)的力量；你那閃光的品德，給人以深深啟迪。銀杏樹，我贊美呢！

（1）寫出下面詞語的反義詞

漫長（）稠密（）

（2）“假如把大地比作一張弓的話，那么這顆銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長箭。”這句話運(yùn)用了的修辭手法。把比作，突出的描寫了銀杏樹的（3）全文抓住了銀杏樹的、、、、來記敘的。

（4）概括第四自然段的段意。

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（5）短文贊揚(yáng)了銀杏樹的什么？

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第二篇：小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)試題H

小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)試題27

一、讀拼音，寫句子。（8分）．měi shì rén zài láo dòng zhòng chuà ng zào chú 1ái de.．shū shān yǒu 1ù qín wé i jìng，xué hǎi wú yá kǔ zuò :zhōu。

二、判斷下列說法的對錯，對的畫“ √ ”，錯的畫“ × ”。（5分）1.用部首查字法，“閥”應(yīng)查“門”部，五畫。（）2.?哀”用音序查字法，應(yīng)查字母 A，音節(jié) āi。（）

3、“差別”的“差”應(yīng)讀“chā ”。（）。

4、“自給自足”的“給”應(yīng)讀“jí”（）5．“好似”的“似”跟“似的”的“似”都讀“sì”（）

三、改正下列詞語中的錯別字。(3分）“

歪風(fēng)斜氣（）短小精干（）搬門弄斧（）英雄倍出（）挑拔是非（）振耳欲聾（）迫不急待（）走頭無路（）

四、根據(jù)意思寫出成語。(6分），1．喜愛得舍不得放手。（）2..形容計(jì)謀十分高明。（）

3、指全國各地，有時也指世界各地。（）

4、稱贊聲不斷。（）5.比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺發(fā)達(dá)。（）6.說話滔滔不絕，像河水一樣傾瀉下來。（）

五、解釋帶點(diǎn)詞在各句中的意思。(6分）1．端：(1)他仔細(xì)地端詳著這位老人。（）(3)我端起碗就吃起來。（）（2）。我只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。（）2．發(fā)：(1）我的文章發(fā)表了。（）（2）這里正進(jìn)行文物發(fā)掘工作。（）（3）我們隱蔽得很好，不容易被敵人發(fā)覺。（）

六、填詩句。(4分）1．春蠶到死絲方盡，（）2．人生自古誰無死，（）。3．海內(nèi)存知己，（）4（），更上一層樓。

七、．把下面錯亂的句子按一定順序排列成一段短文，在括號里用I、2、3、……表示順序。（7分）

（）我如獲至寶，拿了剪力就想剪。

（）忽然，一個念頭掠過我心頭：趁沒人看見，將信封開個天窗再說，反正就這么一回。（）中午放學(xué)回家．我看到信箱里有一封露出半截的信，一抽出一看，信封上貼著一張（石林·秋）的紀(jì)念郵票。

（）再一想，別人的信怎么能動呢？頓時，我像泄了氣的皮球似的。

（）此時，我又看了看那張郵票，只覺得臉上一陣火辣辣的，仿佛周圍的一切都在責(zé)備我。（）我毫不猶豫地把信塞進(jìn)了信箱．心里頓覺輕松一些。5.按要求把成語補(bǔ)充完整，再歸類。

1）政（填意思相近的詞）2）驚怪（填意思相反的詞）

3）意（填上不同的數(shù)字）4）向榮（填相同的字）6.在括號里填上合適關(guān)聯(lián)詞語。

①（）“非典”疫情再大，我們（）戰(zhàn)勝困難。

②（）大家都同心協(xié)力，這場無聲的戰(zhàn)斗，我們（）會取得勝利。③花（）多，（）沒有奇花異草。

④（）對犯錯誤的同學(xué)，我們（）不應(yīng)該輕視他們。

5、修改病句。

①主席臺上插著鮮紅的彩旗。②不管你信不信，事實(shí)才是事實(shí)。

③戰(zhàn)斗在抗擊“非典”一線的醫(yī)護(hù)人員無悔奉獻(xiàn)的精神。四：句子。

1、朗讀、說話都要注意語句的語氣，請選擇語氣最重的一句。（）A、明天的會，你一定要參加。B、明天的會，你不去不好。C、明天的人，你非去不可。D、明天的會，你能不參加嗎？

2、按要求寫句子。9

（1）賴寧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。（調(diào)整詞序，不改變原意。）

（2）他不但改正了錯誤，而且還接受了批評。（修改病句，不得增減詞語。）

（3）看到美國轟炸我駐南大使館的暴行，我不能無動于衷。（改成反問句）

（4）諸葛亮對魯肅說：“你借給我二十條船，我自有妙用?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述）

（5）這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（縮句）

六、綜合閱讀理解19

（一）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、“她趕緊擦著了一大把火柴”的原因是:。

2、“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！?/p>

感激的，難過的，傷心的，還是后悔的淚水呢？請你詳細(xì)的把這件事告訴我好嗎？我好與你分享

3、“她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去?！边@兩個“幸?！钡暮x是：快樂或?yàn)槟憬鈶n。

祝你：進(jìn)步！

4、這段話選自課文《》、作者是（）（國家）的（）知心姐姐

（二）××××在我家的門前，有一顆老銀杏樹。它高大挺拔，象一個威武的巨人。它度過了漫長的歲月，誰也算不出它的確切年齡。

這顆銀杏樹的樹干筆直筆直，已長到三層樓那么高了。假如把大地比作一張弓的話，那么這

顆銀杏樹就是一支射向藍(lán)天的長箭。它聳立在一排水杉面前，暴風(fēng)雨來了，它用那粗壯的身子保

護(hù)著杉樹。任憑風(fēng)刮雷劈，毫不動搖。

它的樹枝一律向上伸展，而且互相靠攏。像經(jīng)過人工修剪似的；又像一個巨人高聳著千百條

鐵的臂膀，給人以奮發(fā)向上的力量。

春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨呀眨地，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的模樣，綠的似乎就會滴下油來。到了秋天，葉子變黃了，一陣

風(fēng)吹過，搖一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起了一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)天添上一幅

美麗的圖畫。秋風(fēng)吹得緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料溶進(jìn)大地，為來年新葉生長提供了養(yǎng)料。

銀杏樹的果實(shí)一串串，黃澄澄。它隱藏在稠密的葉子里面，不易發(fā)現(xiàn)，而不像蘋果、桃子那樣高

高的懸掛在枝頭，炫耀自己。

啊，銀杏樹，你高大的形象給人們奮發(fā)的力量；你那閃光的品德，給人以深深啟迪。銀杏樹，我贊美呢！

（1）寫出下面詞語的反義詞

漫長稠密

（2）“假如把大地比作一張弓的話，那么這顆杏樹就是一支射向藍(lán)天的長箭?！边@句話運(yùn)用了

（）手法，把（）比作（），突出了銀杏樹（）的特點(diǎn)。

（3）全文抓住了銀杏樹的、、、、來記敘的。

（4）概括第四自然段的段意。

（5）短文贊揚(yáng)了銀杏樹的什么？

七、作文。35

給知心姐姐的一封回信

要求：

1、按下面知心姐姐的來信內(nèi)容，以王欣的名義寫一封回信。

2、按書信格式寫，字?jǐn)?shù)在450字左右。附：知心姐姐給王欣的信

王欣同學(xué)：

你好！

你在來信中說，有一件事使你落淚了。我真想知道你為什么流淚。是幸福的淚水，是高興的，

第三篇：六年級語文總復(fù)習(xí)整理

復(fù)習(xí)資料

一、漢語拼音

一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的叫聲母，聲母后面的叫韻母。

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱和符號分別是第一聲（ˉ）、第二聲（ˊ）、第三聲（ˇ）、第四聲（ˋ）。

標(biāo)調(diào)規(guī)則：

“有a不放過，無a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，ü遇到j(luò)、q、x要把兩眼閉，單個韻母不用說，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著?！?/p>

聲母23：b p m fdtnIgkhjqxzhchshrzcsyw

單韻母：aoeiuü

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieüeer

鼻韻母：aneninunünangengingong

二、漢字

筆順：一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是： “先橫后豎 先撇后捺 從上到下 從左到右 先外后里再封 先中間后兩邊 從外到里”

三、修辭

1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。

比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像??一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。

2、擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時把我叫醒。

3、排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報(bào)，才會寫信寫日記，才會寫作文。

4、夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。

5、反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？

6、設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問

1自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。

7、對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：幾只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

幾種修辭的對比：

（一）設(shè)問和反問：

1、設(shè)問是明知故問、自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學(xué)技術(shù)的力量。

2、反問是為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意愿。

例如:我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

3、反問與設(shè)問的區(qū)別：

(1)設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。

(2)反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。

（二）排比和對偶：

1、排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

例：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。

延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

2、對偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對或相近意思的修辭方式。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、排比與對偶的區(qū)別：

(1)對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。

(2)排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。

（三）擬人和比喻：

1、擬人是把物當(dāng)作人來寫，它色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

例：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著修長的葦眉子，葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。

2、比喻就是“打比方”。既兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有恰似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。它能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。

例：紅的似火，白的似雪，粉的似霞。

2、比喻和擬人的不同點(diǎn)。

(1)擬人是仿照人的特征寫本體，重點(diǎn)在擬；比喻是用喻體比方本體，重點(diǎn)在“喻”。

(2)擬人中，本體必須出現(xiàn)，人一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。

四、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

（1）成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

說明：是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語。

（2）搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。

說明：把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

（3）前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了。

說明：回家作業(yè)要么是基本上做完（還有少量沒做），要么是全部做完（一點(diǎn)兒都沒有剩下）。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

（4）重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。

說明：缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

（5）不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

說明：因?yàn)樗似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

（6）詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。

說明：調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（7）形容不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。

說明：教室里不可能出現(xiàn)排山倒海的掌聲，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

（8）指代不明。在句子中同時出現(xiàn)了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。

如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！?/p>

說明：這句話中的“她”到底是誰？表達(dá)上就不明了。

五、縮句

1、縮句方法及相關(guān)說明：

A、去“枝”留“干”——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。

B、借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語。

C、“自我提問”法——“誰”、“做什么”、“對誰做”。

2、縮句練習(xí)時要注意什么？

A、保持句子完整，注意主語。

B、留住句子中的“著、了”。

C、不改變句子原意。

六、說明方法 小學(xué)常見的說明方法有舉例子、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、打比方、分類別，此外還有下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料等。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點(diǎn)及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。

舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因?yàn)槌赡耆说闹R、經(jīng)驗(yàn)比較豐富，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系。這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的，知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應(yīng)提高。馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，于是，又舉出了一個實(shí)例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內(nèi)容具體了，說服力增強(qiáng)了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點(diǎn)的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

（2）列數(shù)據(jù)。

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（3）作比較。

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

（4）畫圖表。

為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（5）打比方。

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

（6）分類別。

將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。運(yùn)用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?！边@里用了不只一個標(biāo)準(zhǔn)，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是： 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。這樣，每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個方面來說，也屬于分類別。

七、陳述句與反問句的改換

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號“。”改為問號“？”。如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（肯定句）在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費(fèi)時間。（否定句）在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費(fèi)時間呢？

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

如：我們能言而無信嗎？（肯定）在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“嗎”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

八、“的、地、得”

1、的?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾后面的事物，說明后面的事物怎么樣。

結(jié)構(gòu)：形容詞（或者代詞）+的+名詞

如：紅紅的山茶花漆黑的夜晚高挑的身材她的書包

2、地?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容后面的動作，說明后面的動作怎么樣。

結(jié)構(gòu)：副詞+地+動詞

如：飛快地跑慢慢地看狠狠地罵

3、得。“得”后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明前面的動作怎么樣。

結(jié)構(gòu)：動詞+得+副詞

如：跑得快講得細(xì)說得明白變得堅(jiān)強(qiáng)起來

第四篇：小學(xué)六年級語文句子總復(fù)習(xí)

句 子

1、將下列陳述句改為反問句（改變句式，使句子的意思不變）

① 你不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

②為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

② 沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

④犯了錯誤不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

⑤同窗五載的情誼，我們不能忘記。

2、將下列反問句改為陳述句

① 作為少先隊(duì)員怎能不講文明，有禮貌呢？

② 人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？

③ 難道我們不相信自己的眼睛嗎？

④ 天底下哪有這么便宜的事？

⑤ 難道你就該欺騙我嗎？

3、將下列句子改為轉(zhuǎn)述句（直接引語改為間接引語）

① 貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

② 張強(qiáng)對媽媽說：“李明今天生病了，我去給他輔導(dǎo)功課。”

③ 媽媽對我說：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了?！?/p>

④ 陳紅告訴高明：“你爸爸讓我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)英語，明年?duì)幦】忌贤鈬Z學(xué)校?！?/p>

⑤ 父親堅(jiān)決地對母親說：“我常聽你說，這里的工作這么重要，我不能離開?！?/p>

4、將下列句子改為雙重否定句

① 我們要努力學(xué)習(xí)。

② 在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。

③ 他知道所有的事。

④ 我們應(yīng)該參加集體活動。

⑤ 燕子飛過大海，肯定非常艱難，辛苦。

⑥ 聽到這個消息，所有人都高興。

⑦ 我知道這件事非常重要。

⑧ 這部電影使我感動得流淚。

⑨ 我們一定要為自己的祖國爭光。

⑩ 楚王只好向晏子賠不是。

2、擴(kuò)句

① 列車穿過山谷。

② 柳條佛動著水面。

③ 老師批改作業(yè)。

④ 奶奶縫補(bǔ)衣服。

⑤ 樹葉飄落下來。

3、縮句

① 海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。

② 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

③ 我的目光追隨著爬行的小蟲

④ 守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年

⑤ 這是第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線

⑥ 皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

⑦ 鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

⑧ 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。

⑨ 老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

⑩ 氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

4、修改病句

① 聽了這個故事，我不約而同的笑了。

② 我不禁忍不住為他精彩的表演而喝彩。

③ 我們通過并討論了這項(xiàng)決議。

④ 看了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。⑤ 廣場上飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。⑥ 今天中午下了一天的雨。

⑦ 他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。⑧ 樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。⑨ 小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績很好。⑩ 他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。? 這些事唐朝出土的文物

? 解放軍叔叔擊落了三架敵機(jī)和兩艘軍艦。? 聽了這段報(bào)告，使我們明白了許多道理。? 聽到這個消息，我小聲的議論起來。? 操場上站滿了許許多多數(shù)不清的學(xué)生。? 北京所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。

? 同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。? 經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。

? 《草原》的作者是老舍寫的。

? 參加這次會議的有72人左右。

第五篇：小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)試題

一、字 詞

(一)、看拼音，寫詞語，并畫出整體認(rèn)讀音節(jié)。

y?ny“t?ngxi?zh?ny?ngm?ilu?f?icu?

()()()

()()

f?nsh?oj?j?nd?nsh…ngz‰x?ntu?

ti…

()()()

()()

(二)、讀一讀，給帶點(diǎn)字畫出正確的讀音。

蒼勁(j?nj?ng)鐵鐐(li?oli?o)謀生(m?m?u)不可計(jì)數(shù)(sh“sh”)

直奔(b…nb?n)老叟(s?ush?u)為(w?iw?i)是其智弗若與(y?y“)

(三)、按字的音、形、義組詞

藉()妨()ch?i()不安全()

籍()防()差ch?()危

高()

措()訪()c‰()指人快要死了()

(四)、按要求寫成語(每類至少四個)

⒈與“膽小如鼠”構(gòu)詞特點(diǎn)相似的成語⒉與“左顧右盼”構(gòu)詞特點(diǎn)相似的成語⒊出自歷史故事的成語⒋表示人物品質(zhì)的成語

二、句 子

(一)按要求改寫句子：

⑴媽媽對小紅說：“你這么小，一個人出門我不放心？”(改成第三人稱轉(zhuǎn)述)

⑵聽到“神舟五號”發(fā)射成功的消息，全國人民都非常激動。(改成用問號表示的句子)⑶這個地方很小，不能踢足球。(改寫成夸張句)

⑷“非典”疫情被控制住了。(擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處)

(二)語句積累

⑴表達(dá)王安石思鄉(xiāng)之情的名句：

⑵告誡人們要節(jié)約的文言警句：

⑶表現(xiàn)于謙高尚情操的詩句：

⑷贊頌偉大母愛的名句：

⑸告誡人們要讀生活這部書的名言警句：

⑹關(guān)于歷史人物的歇后語：

⑺農(nóng)諺：

(三)亂句重組

()從一個有趣的統(tǒng)計(jì)數(shù)字里可以看出來：一只貓頭鷹一年能捉五百多只田鼠，因此為人

類保護(hù)了一噸多糧食。

()它能夠從天空中直沖田鼠的身上，用尖利的爪子一下把田鼠從地上抓起來。

()人們贊美貓頭鷹，因?yàn)樗遣妒蟮哪苁?，盡職的“英雄”。

()其次，貓頭鷹為保護(hù)糧食立下了大功。

()首先，貓頭鷹捉田鼠的技能十分高強(qiáng)。

(四)修改病句

1、我們要互相開展自我批評活動，避免以后不再發(fā)生這樣的錯誤。

2、兩個六年級的同學(xué)異曲同工地回答了老師的問題。

三、閱讀理解

(一)按課文內(nèi)容填空：

1、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了的凡卡，的周總理，的邱少云，的敘利奧，的孔子，的外祖父……

3、《學(xué)弈》這篇課文主要寫了事，告訴我們的道理。

(二)閱讀短文，完成練習(xí)

早晨，我到洗手間去洗臉，發(fā)現(xiàn)昨晚放在這兒的空盆里竟盛滿了水。這是怎么回事呢？“嘀

嗒，嘀嗒”的水聲，使我一下子明白了，原來我沒能把水龍頭關(guān)緊，水滴到盆里，時間長了，無數(shù)的小水滴就匯成了滿滿一盆水。

看著這盆水，我想起了一件事：

周總理小時候?qū)W習(xí)很努力，他的作文寫得又快又好。每次作文，總是在其他同學(xué)剛寫了一半

時，他就早早交了卷，到閱覽室看書去了。在一次作文課上，他像往常一樣，又早早交了卷

去看書。同學(xué)們?nèi)滩蛔柪蠋熯@是什么原因，老師沒有回答，從他的書包里拿出一個本子交

給同學(xué)們看。大家翻開本子，都吃了一驚，本子里每一頁都工工整整地寫滿了字，是他寫的讀書筆記和摘抄的好詞好句。同學(xué)們看了都贊不絕口地說，周恩來是個會學(xué)習(xí)的有心人。這

時，老師語重心長地說：“知識在于積累。周恩來做得很好，我希望你們像他那樣，一點(diǎn)一

滴地積累知識，將來成為一個有真才實(shí)學(xué)的人。”

“知識在于積累”今天的這件事，使我對這句話有了進(jìn)一步理解。我想：如果我們能有小水滴的精神，我們的知識一定會更加豐富。

⒈把第一自然段中“一下子明白了”換成一個成語是

⒉用“”畫出文中的過渡句。

2、寫出你最喜歡的描寫大榕樹靜態(tài)美的句子：

⒊文中“今天的這件事”指⒋小水滴的精神指的是⒌給短文加上題目：

⒍讀了這篇短文，你一定有許多收獲，請寫一寫。

四、習(xí)作

讀了《凡卡》一文后，你一定有許多話想對凡卡說吧，請以“凡卡，我想對你說”將自己想說的話寫下來，要求：⒈語句通順，有一定條理。⒉中心明確，內(nèi)容具體。