第一篇：清水職中解決突出問題情況

大竹縣清水職業(yè)中學

關于深入學習實踐科學發(fā)展觀活動

解決突出問題情況的報告

大竹縣教育局：

在深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動中，學校班子成員深入教職工當中，傾聽意見，提出了兩個教職工高度關注，急需解決的突出問題：

一是轉換班子作風問題。班子成員每天提前半小時上班，白天每節(jié)課必須坐班，增強服務意識，實行首問責任制。現(xiàn)已基本形成高效工作，熱情服務的干部隊伍。

二是維護學校穩(wěn)定問題。學校對教職工普遍關心的評優(yōu)選先、職稱評定、獎勵績效等突出問題，廣泛聽取意見，認真研究，提出了一系列解決的辦法，得到了絕大多數(shù)教職工的理解、支持，基本上維護了學校的穩(wěn)定。

特此報告

大竹縣清水職業(yè)中學

2010年1月26日

第二篇：解決好突出問題

在先進性教育活動開展前，由市委“先教辦”牽頭，我們通過問卷、走訪、座談等形式，查找出了全市黨員和黨組織在思想、組織、作風上存在的突出問題。對此，應以先進性教育活動為契機，切實解決好黨員和黨組織存在的這些突出問題。

一是反對官僚干部、爭當愛民干部

。深入貫徹落實黨的群眾觀、群眾路線，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，在群眾“最盼”的問題上贏民心，在群眾“最急”的問題上見真情，在群眾“最怨”的問題上改作風。

二是反對守舊干部、爭當創(chuàng)新干部

。著力提高領導干部駕馭社會主義市場經(jīng)濟、發(fā)展社會主義民主政治、建設社會主義先進文化、構建社會主義和諧社會和對外開放的能力，不斷推進觀念創(chuàng)新、工作創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。

三是反對“原則”干部、爭當“細節(jié)”干部

。細節(jié)決定成敗，執(zhí)行力就是生命力，堅決杜絕“講大道理高談闊論，講具體辦法束手無策”的現(xiàn)象。教育干部以務實的工作態(tài)度，從小事抓起，靠前指揮，不放過任何一個細節(jié)，仔細了解工作、事件發(fā)展的過程，找準解決問題的關鍵。

四是反對腐敗干部、爭當廉政干部

。各級黨政部門要健全完善科學、規(guī)范、透明的辦事程序和辦事規(guī)則，大力推進黨務公開、政務公開、警務公開、廠務公開、村務公開，精簡辦事程序，改進工作作風，最大限度地遏制辦事不公、執(zhí)法不嚴現(xiàn)象。

第三篇：著力解決突出問題

著力解決突出問題

按照精河縣《實施方案》提出的重點任務，把突出政治堅強作為正風肅紀的核心，集中解決教育局、各學校、幼兒園領導班子和領導干部在政治堅強和“四風”方面存在的突出問題，確?；顒硬惶摬豢詹黄?。

㈠下力氣解決政治堅強方面的問題。各黨總支（支部）要著力解決一些黨員干部政治不堅定、旗幟不鮮明的問題，切實增強黨員干部的政治堅定力、鑒別力、執(zhí)行力和敏銳性。部分學校、幼兒園還要重點解決黨支部領導核心作用發(fā)揮不夠好、黨組織領導下的校長負責制落實不夠，支委會、校委會議事規(guī)則不規(guī)范的問題，從而真正把學校、幼兒園黨組織建設成為推進教育事業(yè)發(fā)展，反對民族分裂、抵制宗教向校園滲透的堅強戰(zhàn)斗堡壘。各黨總支（支部）要把維護穩(wěn)定和長治久安作為第一任務，把對待民族分裂主義及其活動的態(tài)度作為檢驗黨員干部是否樹立了宗旨意識、群眾觀點的第一標準，把毫不含糊地與民族分裂主義和宗教極端勢力作堅決斗爭作為對黨員干部正風肅紀的第一要求，把抵制和防范宗教向學校滲透，落實宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教服飾、宗教思想不準進校園的“五個不準”作為第一責任，努力增強學校抵御滲透、反對分裂、維護穩(wěn)定的能力，著力培養(yǎng)愛黨愛國愛疆的合格接班人，打牢維護長治久安的基礎。

㈡著力解決“四風”突出問題。教育局領導班子和黨員領導干部要著眼于教育事業(yè)科學發(fā)展，著力解決遵循教育規(guī)律不夠，查實情聽民意不夠，規(guī)劃不夠科學、重點不夠突出、落實不夠扎實的問題。各學校、幼兒園班子要著眼于學生全面發(fā)展和綜合素質的提高，著力解決教育行政化傾向，現(xiàn)代化辦學理念缺乏的問題；著力解決學校、幼兒園領導深入科室、班級指導教育教學不足的問題；著力解決推進素質教育不力、重智育、輕德育，忽視思想政治教育，校風教風學風不正等問題。局機關各科室要著力解決庸懶散拖、推諉扯皮的問題；各學校、幼兒園內設機構要著力解決制度不完善，落實不到位的問題；要著力解決服務意識不強，侵害師生利益的問題。各學校、幼兒園黨員干部職工要著眼于模范帶頭作用的發(fā)揮，著力解決教書育人、管理育人、服務育人不夠的問題。

㈢著力解決聯(lián)系群眾服務師生不夠的問題。教育局、各學校、幼兒園要著力解決教職工的切身利益、訴求和困難，著力解決城鄉(xiāng)人才配備不均衡，著力解決農(nóng)村教師不穩(wěn)定，著力解決社會關注的教育熱難點問題，落實有效措施，鞏固提高基礎教育發(fā)展水平，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源的均衡配置，推進義務教育的均衡發(fā)展。各學校、幼兒園要著力解決教師教育教學積極性不高，學生求知欲不足，課業(yè)負擔過重，自主探究式學習不夠的問題，深入實施素質教育，深化教育教學改革，促進各類教育內涵發(fā)展，努力提高教育教學質量。

第四篇：著力解決學校突出問題

著力解決學校突出問題 辦好人民滿意教育

根據(jù)組織要求，這次黨的群眾路線教育實踐活動主要任務聚集到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，并明確指出“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病“的總要求，和”為民務實清廉“的主題。近期重點學習了習總書記系列講話精神，學習《中共中央關于加強和改進黨和作風問題的決定》、《論群眾路線——重要論述摘編》、《從厲行節(jié)約，反對浪費——重要論述摘編》等。在認真學習的基礎上，通過群眾提、自己找、上級點、互相幫，重點剖析存在的”四風“問題及根源，做到查擺問題準，原因分析透，危害后果明，整改措施實。著力解決我校突出問題，努力辦好人民滿意教育，以優(yōu)秀黨風帶校風正學風，為創(chuàng)建省合格學校提供堅強保證。

開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，在縣委、教育局黨的群眾路線指導組指導下，我校黨員干部，領導班子認真抓好學習教育，圍繞“四風“問題，廣泛征求意見，進行深刻反思，認真梳理了在”四風“方面存在的問題及成因。

一、學?！八娘L“方面存在突出問題

（一）形式主義存在的問題

1、以教研組為單位的部分教研活動存在形式主義活動形式單一，教師疲于應付；

2、教學常規(guī)管理不深入，管理方式較單一，管理方法簡單，關注教育教學實效不夠；

3、政治學習流于形式，方法單一，實效性不強；

4、管理上重形式、輕效果；工作督促檢查不力，抓落實不夠。

（二）官僚主義方面存在的問題

1、領導深入課堂不夠；

2、領導班子發(fā)現(xiàn)問題少，問題出現(xiàn)后班子成員較為被動；

3、對教師關心不夠，班子成員有講資格、擺架子的作風，導致政令不暢通，執(zhí)行力有待加強；

4、部分工作存在相互推諉，在安排部署等方面出現(xiàn)不統(tǒng)一；

5、有的教師課堂有接聽電話現(xiàn)象，體罰學生現(xiàn)象存在；

6、值班時間不按時到崗。

（三）享樂主義方面存在的問題

1、部分領導和教師缺乏苦干實干精神，工作拈輕怕重；

2、不思進取，創(chuàng)新精神不足，不積極主動承擔工作任務，在工作中應付了事；

3、改革創(chuàng)新思想不夠，做事墨守成規(guī)，常規(guī)工作思考不夠，追求卓越的思想不足；

4、責任意識不強，在工作中患得患失，追求安逸和輕松，個別領導擔當精神不夠，得過且過；

5、個別教師大局意思不夠，工作講條件，求回報，追求個人名利。

（四）奢靡之風方面存在的問題

1、辦公和生活浪費比較嚴重，只講方便和需要，不講節(jié)約；

2、學校財產(chǎn)損壞嚴重，用電用水浪費。在形式主義方面：

會議多、文件多、迎來送往多，工作舉而不實，重點不突出；以會議落實會議，以文件落實文件，有部署沒有檢查，有號召沒有落實，抓而不緊，緊而不細，抓而不實；有的調查研究做樣子，走過場，淺嘗輒止。

在官僚主義方面：

有的領導高高在上，官氣十足，對群眾利益不維護，對熱點問題不作為，對師生疾苦不關心；各自為政，被動應付，效率低下；有的慣于坐在辦公室聽匯報，作指示，偏聽偏信，主觀臆斷，有的好好人主義，不擔當，不負責。

在享樂主義方面：

精神懈怠，不思進取，追名逐利，貪圖享受，信念動搖，意志消沉，拈輕怕重，妥于現(xiàn)狀，不愿意吃苦出力，不愿意動心動腦。

在奢靡之風方面：

鋪張浪費、揮霍無度，節(jié)慶泛濫，生活奢華。

二、反對“四風”應采取的措施

學校反對享樂主義，就是要在領導層面提振精氣神，崇尚“學為人師、行為世范”。要培養(yǎng)“高尚師德、高雅情趣”，倡導“勇挑重擔、開拓進取”，踐行“干在實處、走在前列”。特別是學校領導要帶頭嚴格遵紀守法、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度，在師生面前做出榜樣和表率。在“三公”經(jīng)費上實事求是，不超標，不攀比，在生活上不跟風不過度“流行”，自覺拒絕家長請吃和饋贈錢物。

學校反對官僚主義，就是要在領導層面牢固樹立爭當“學習型、專家型、服務型、創(chuàng)新型”干部的觀念，推動管理重心下移。要密切聯(lián)系教職工和學生，熟悉師生員工所思所想，所需所盼；善與學生家長溝通，掌握家長乃至社會反映的各類情況，能及時應對、解決具體問題。要積極推行對學生的“校長接待日”，拉近校長與師生之間心理距離，幫助學生解決學習生活中的困難和心理上的困惑，引導青少年學生對“官”、“師”形象的正確認識，傳遞正能量。

學校反對奢靡之風，就是要在領導層面大力提倡勤儉節(jié)約、不鋪張浪費。要堅持“從簡、從儉、實用”的原則，從個人衣著穿戴到辦公用品用具，從日常生活到公務接待，從日常工作到出差出訪，一律不迷信“名牌”，不追“星”不傍“腕”，提倡穿著統(tǒng)一校服，引導學生樹立正確的消費觀，過簡約的生活，管理好零花錢，不愛慕虛榮，不追名逐利。同時，大力提倡獻愛心，引導學生積極參與社會公益活動。

第五篇：堅持群眾路線解決突出問題

堅持群眾路線 解決突出問題 匯聚群眾力量 深入推進學校內涵建設

黨委理論學習中心組主題發(fā)言摘登

校長劉軍 2014年4月25日

同志們：

根據(jù)學校黨的群眾路線教育實踐活動安排，今天由我做主題發(fā)言，主要是結合學校實際，談一談對貫徹落實黨的群眾路線和在黨的群眾路線教育實踐活動中深入推進學校內涵建設的一些想法，同時也是對在座的督導組的領導同志和其他同志做一個學習匯報。

我匯報的題目是《堅持群眾路線，解決突出問題，匯聚群眾力量，深入推進學校內涵建設》，主要從提高認識、查找問題、促進學校發(fā)展三個方面來談一些個人意見，與大家交流探討。

深入開展黨的群眾路線教育實踐活動不僅是一項思想上和政治上的重要任務，也是提高領導干部自身能力、帶動學校發(fā)展的良好機遇，我們要積極響應中央的號召，認真領會中央的精神，借助活動的深入開展，加強學校的作風建設和制度建設，提高學校的辦學質量和水平。

一、要充分認識貫徹落實黨的群眾路線對促進學校內涵建設的現(xiàn)實意義

“得民心者得天下，失民心者失天下”，這是放之四海皆準的真理。無論是古代還是現(xiàn)代，無論是東方還是西方，無論是社會主義國家還是資本主義國家，任何一個政黨想要統(tǒng)治一個國家，必須有民眾的支持。

我黨之所以能夠歷經(jīng)90多年的風風雨雨，締造出今天繁榮昌盛的新中國，最根本的原因在于依靠人民群眾，以為人民謀利益、全心全意為人民服務為黨的根本宗旨。歷史經(jīng)驗證明：群眾路線就是我黨的生命線和根本工作路線。

以習總書記為首的新一屆中央領導集體站在戰(zhàn)略和全局高度，把貫徹落實八項規(guī)定作為切入點，把改進作風作為推進工作的突破口，在全黨開展群眾路線教育實踐活動，是推動新時期黨的各項工作“落地生根”，促進黨員干部“干實事，接地氣”的有效方式，是教育引導黨員干部牢固樹立宗旨意識和馬克思主義群眾觀點，切實改進工作作風，贏得人民群眾信任和擁護，夯實黨的執(zhí)政基礎，鞏固黨的執(zhí)政地位的必然選擇。這也體現(xiàn)了黨中央把群眾利益和基層實際放在首位作為一切工作的出發(fā)點，是新一屆中央領導集體對群眾鄭重的承諾。因此，我們必須站在更高的高度深刻領會開展群眾路線教育實踐活動的重大意義，以“認真”的精神，不走樣、不打折扣，按步驟、扎扎實實地開展好群眾路線教育實踐活動。

結合學校實際，我想從五個方面來談對開展黨的群眾路線教育實踐活動現(xiàn)實意義的認識。

一是從大學的根本宗旨——培養(yǎng)人才的高度來認識 高校的核心任務是培養(yǎng)人，但培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人，黨的教育方針在不同時期有不同的要求。十八大依據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設和人民群眾對教育的內在需求,提出了新時期的教育方針，即：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

黨的教育方針和今天社會環(huán)境的變化決定了高校在人才培養(yǎng)方面承擔著雙重任務。一方面是傳授知識。使學生有知識、有文化，能系統(tǒng)地掌握某一方面的專業(yè)知識；另一方面是培養(yǎng)學生具有堅定的政治信念、良好的道德情操，成為與人民有深厚感情的社會主義建設者、國家長治久安的政治中堅。

但是，在怎樣培養(yǎng)人的問題上，由于辦學理念的不同、教育方法的缺失、育人者的作風不實等，導致人才培養(yǎng)的目標與現(xiàn)實需求不一致。特別是高?！八娘L”的存在，影響了廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，影響了他們學習的熱情、對黨的信任、對人民的感情、對社會的責任。

大學四年，正是一個青年人生觀形成的最重要時期。社會的美好和丑陋，都對他們世界觀、人生觀和價值觀的形成產(chǎn)生至關重要的影響。我們常說，現(xiàn)在的學生太社會了、太缺乏責任感了，對社會負面的東西接受的太多了等等，但我們是否捫心自問過，我們作為教育者是否很好地承擔起黨賦予我們的這份歷史重責，是否想到我們學校每一位教職員工的一言一行都代表著大學的形象和素質，都在潛移默化地影響著我們的學生。教師的教風、輔導員的工作作風都對學生“三觀”的形成起著不可忽視的影響。

這次群眾路線教育實踐活動，就是要使廣大黨員干部充分認識到“四風”的危害性和頑固性，找準問題，對準焦距、抓住要害，深刻剖析根源，拿出可行辦法，真正解決問題，實現(xiàn)師德師風、學風校風和工作作風的明顯改進。學校有好的風氣，才能培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的、具有競爭力的社會主義事業(yè)建設者和接班人，才能辦人民滿意的大學。二是要從實現(xiàn)“十二五”發(fā)展規(guī)劃目標的高度來認識 學校要實現(xiàn)更好的發(fā)展，必須要有良好的風氣，必須要有一支好的干部隊伍、德才兼?zhèn)涞慕搪毠?，必須要有好的管理機制。雖然從總體上看，我們的領導班子和領導干部，我們的教職工是好的，兢兢業(yè)業(yè)為學校發(fā)展工作著。但不可否認也存在著這樣那樣的問題，水平和素質都有很大的提升空間。我們的管理體制機制也需要不斷改革創(chuàng)新以適應高等教育改革發(fā)展的新形勢。

在這次教育實踐活動中，我們將通過學習、查擺問題、改進工作作風、改革管理機制，進一步提高校院兩級領導班子和干部隊伍的工作能力和水平，為學校發(fā)展奠定堅實的基礎。

三是要從提高人才培養(yǎng)質量高度來認識。

我國高等教育已進入大眾化階段，高校的規(guī)模擴張已告一段落，從整體上進入以強化特色、提高質量為主的轉型期?，F(xiàn)在的群眾已不再滿足能上大學，而是強烈要求上好大學。對于我們這樣一所地方普通高校來說，從規(guī)?；瘮U張到內涵建設的轉型不是一件容易的事，面臨很多困難，是一次充滿艱難的再創(chuàng)業(yè)歷程。

原因就是我們“家底薄”。這種薄，不僅僅是體現(xiàn)在經(jīng)濟基礎上，更多地體現(xiàn)在學科專業(yè)建設、科技創(chuàng)新能力、師資隊伍建設以及大學文化底蘊和大學精神的傳承等等方面。

我校雖然有60多年的建校歷史，但有30多年的時間是在大學、中專、專科、工廠間反復折騰，上上下下，分分合合，始終是在辦學的起點附近踏步。改革開放后，雖然有了突飛猛進的發(fā)展，但無論是在兵總時期，還是劃歸遼寧省管理后，我們始終不是排在前面重點支持的對象，始終是處于小老弟的位置，這一點是無須諱言的。學校無論是內涵還是外延，發(fā)展的速度還是略低于同類兄弟院校。當然，相比那些有著上百年建校歷史，部屬、省屬重點支持的985、211院校，我們得到的國家政策和經(jīng)費扶持都太少了。而且學校在新校區(qū)建設中又背負上了沉重的債務負擔，至今我們還在為歷史遺留問題還賬，資金也始終是困擾學校發(fā)展的主要因素之一。

還有，我們沒有一個真正傳統(tǒng)意義上的優(yōu)勢特色學科專業(yè)。像建大，在恢復辦大學之前，建筑工程就是它的傳統(tǒng)特色學科，恢復辦大學之后，建筑工程學科一直在不斷做大做強。發(fā)展到如今，已在全國有一定的話語權。這就是一個學科歷史延續(xù)和積累的必要過程。

我們理工大學是以兵器制造和引信制造起家的，但走到今天，兵器制造已轉為民用機械制造，引信早以停辦，機械學科應是學校辦學歷史最長的學科，但幾十年過去，這個學科沒有出現(xiàn)我們期待的突破。我們一直在努力做大做強的國防特色學科也僅有十年多點的歷史。所以，我們學科積累的歷史還相對短暫。這說明學校要實現(xiàn)更好更快的發(fā)展，難度相比那些基礎好、底子厚的院校來說要大的多，需要付出的努力也要大得多。

大家都知道，在高等教育的競爭中，各個高校并非在同一起跑線上，并不是公平的競爭。但這不是我們放棄競爭、放棄發(fā)展的理由，放棄競爭就等于放棄發(fā)展，就只是坐以待斃。在基礎弱的條件下，還要實現(xiàn)更好更快的發(fā)展，還要提高人才培養(yǎng)質量，靠什么？靠良好的作風建設，靠領導干部的率先垂范，靠師生員工的共同努力。堅持黨的群眾路線就是我們加強內涵建設、實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量提升的重要保障。

四是要從建設和諧校園的高度來認識 家和萬事興。沒有一個和諧的校園氛圍，學校的發(fā)展就無從談起，提高師生員工幸福指數(shù)的愿望也無法實現(xiàn)。要建設和諧校園，不是一兩個領導力所能為的，重要的是要將所有教職員工的心凝聚在一起，勁往一處使，要調動所有教職員工的積極性和創(chuàng)造性。怎么做到這些？這就需要好的作風，需要真真正正走群眾路線。這就需要我們心里時刻裝著師生、想著師生，更多的走進教職工、走進學生中，和他們心連心，想他們所想，急他們所急，真正地為師生員工解決熱點難點問題，真心實意地為他們服務。這樣才能真正得到師生的信任和擁護，不斷凝聚和調動干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量。

通過到基層征求意見，我感受到師生員工對這次教育實踐活動抱著很大的期望，也認為我們通過改進工作作風能實實在在地給他們辦實事。隨著活動的深入，可能會有很多歷史遺留的棘手的問題等著我們解決。我想，我們都要有這樣的思想準備。合理的，我們要盡快給予解決，不合理的，我們要做好思想工作，道理要講透，感情要貼近。我們要以焦裕祿為榜樣，要有“心中裝著全體人民”的公仆情懷，堅持立黨為公，深入師生，為師生辦實事，建設和諧校園。

五是要從凝聚共識、匯聚力量的高度來認識

作為一名高等教育工作者，我知道學校的發(fā)展與廣大師生的期盼有差距，與人民群眾的期望有差距。面對省內外各大學間的激烈競爭，面對學校應當承擔的歷史使命與社會責任，面對高等教育綜合領域改革全面深化的新形勢，我也一直在想，應該如何更快地實現(xiàn)沈陽理工大學的戰(zhàn)略目標？如何使學校的發(fā)展戰(zhàn)略深入到每位師生員工的心中？如何讓全校上下齊心協(xié)力為實現(xiàn)這一目標而努力奮斗？ 應該說，這次群眾路線教育實踐活動就給了我們一個能促使大家凝聚共識，匯集眾智，共謀發(fā)展大計的絕佳良機。從這個意義上來說，群眾路線教育實踐活動很必要、很及時、也必將很有成效。

所以開展群眾路線教育實踐活動是促進我校發(fā)展的重大政治機遇，具有很強的現(xiàn)實意義。

二、要實事求是，結合學校實際，認真查擺“四風”問題 查擺問題是開展黨的群眾路線教育實踐活動的一個重要環(huán)節(jié)。只有問題找得準，根源挖得深，才能為下一步的制度建設和作風建設找到突破口，才能真正促進學校的內涵建設。

怎么查找問題？中央已有明確要求，一定要聚焦到作風建設，要集中精力解決“四風”問題，也就是形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風。具體到學校，“四風”問題具有我們自己的特殊性，我們有必要、也應當聯(lián)系實際、結合工作，對照黨章的要求、對照習總書記提出的“三嚴三實”要求、對照師生的要求，認認真真、實實在在查找所在單位的問題、查找自身存在的問題。我們校領導班子和班子成員必須要帶好頭，做好示范?；疖囬_得快全靠車頭帶。只有我們帶頭做好了，學校的教育實踐活動才能開展得有成效，達到預期目標。

問題能不能找準，根源能不能挖到，我想關鍵在于怎么去“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。

一是“照鏡子”。我校開展群眾路線教育的“鏡子”是什么？我想應該有兩面鏡子，一面是我們服務的對象即師生，另一面應該是建設高水平教學研究型大學的目標。這個鏡子怎么“照”？應該是從師生的需求照，以服務師生的水平和標準來照鏡子，以領導干部崗位要求來照鏡子，以建設高水平教學研究型大學的標準來照鏡子。

二是“正衣冠”。衣冠是標準，是形象。黨員要對照黨章要求，正衣冠；干部要按照“三嚴三實”的標準，正一正衣冠，做到信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔；各級黨政領導班子要按照高水平教學研究型大學的標準正衣冠，抓好學科建設、制度建設、隊伍建設，找到差距，抓好實效。

三是“洗洗澡”，是要勇于做好批評與自我批評。凡事要堅持實事求是，講真話、講實話、辦實事；凡事要出于公心、與人為善；要陽光，要坦誠，不搞陰謀詭計。

四是“治治病”。既要治自己的病，也要幫別人治病。、全體黨員、特別是各級領導干部都要認真查找問題并進行整改，要立行立改，邊學邊改，邊查邊改，做到“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”。

雖然，從總體上來看，學校的領導班子和領導干部講政治、抓落實，密切聯(lián)系師生，有著較強的戰(zhàn)斗力和凝聚力，團結和帶領師生員工取得了有目共睹的發(fā)展成績；絕大多數(shù)黨員在自己的工作崗位上發(fā)揮了先鋒模范作用，但是，“四風”問題在教風、學風、工作作風等方面都有不同程度體現(xiàn)。如：

在學風方面，有的干部對學習型黨組織建設的深刻內涵認識不足，對重大思想理論問題學而不思，學而不用；有的缺乏提升自身的思想理論水平和業(yè)務素養(yǎng)的緊迫感、危機感，一年到頭讀不上幾本好書，知識和能力都跟不上社會發(fā)展的速度，跟不上學校發(fā)展的步伐。

在工作作風方面，有的干部對學校改革建設發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新矛盾、新問題、新情況盲目、被動應付，少了為學校事業(yè)發(fā)展服務的熱情和激情，缺了憂患意識和創(chuàng)新精神；有的在抓教學、搞科研、做工作上辦法不多，功夫不深，花的心思少，下的功夫小。有的從不進學生宿舍、教室、食堂，淡忘了為教學、科研、師生服務的根本宗旨；有的思想消極，作風懶散，不顧大局，工作責任心不強，怕?lián)熑蔚鹊取?/p>

在教風方面，教學質量考核機制不明確，個別老師授課重量不重質等。

我們要通過開展群眾路線教育實踐活動，真正弄清楚“為了誰、依靠誰、我是誰”這個問題，真正解決服務師生“最后一公里”問題，真正做到“三嚴三實”。這樣才能真正使沈理工工作作風形成新的面貌，使沈理工的教風、學風形成新的風尚，使學校科學化管理水平有新的提高，使我們建設高水平教學研究型大學的步伐能夠更加扎實，使我們的凝聚力、向心力進一步提高，讓大家團結一心干事業(yè)，一心一意謀發(fā)展，全心全意服務師生，使群眾路線教育實踐活動落到實處，取得明顯實效。

三、要注重實效，堅持“兩手抓，兩手硬”，切實推進學校內涵建設

這周一，我召集各學院院長開了個征求意見會。我挺有感觸。有的學院老師聽說有這個會后，找到院長，要求院長必須把他們的意見帶給校長。先不管意見合理與否，這說明教職工對我們開展教育實踐活動的成效充滿期待。

我也很感動，基層單位對我們校領導班子的工作給予了充分肯定，對我個人的工作也給予了理解和支持。院長們提了很多事關學校、學院及教師個人發(fā)展的具體問題，這使我更感到，我們解決問題應該從師生最關心、最迫切的問題入手，著力解決關系師生切身利益的問題，把改進作風的成效落實到基層。要結合學校實際，解決教風學風、學術行為中存在的問題；解決深入教學科研一線接觸師生員工不夠，民主決策體制機制不健全，師生員工切身利益問題解決不及時、不到位，懶散、推諉扯皮、辦事效率低下等問題；解決精神懈怠、安于現(xiàn)狀、追名逐利、開拓創(chuàng)新意識不強等問題；解決校內資源分配、后勤、招生、職稱評審、科研經(jīng)費管理、干部選拔、黨員發(fā)展、評先評優(yōu)、學生獎助學金評定等關系師生員工切身利益的問題。通過群眾路線教育實踐活動，進一步密切與廣大師生的聯(lián)系，不斷匯聚推動學校發(fā)展的正能量，實現(xiàn)兩手抓，兩手硬，切實推進學校內涵建設。

1、要以滿足群眾期待為奮斗目標，廣泛凝聚學校發(fā)展共識 目前我國高等教育已經(jīng)轉向以強化特色、提高辦學質量為主的內涵式發(fā)展道路。面對新形勢，我們必須及時轉變思想觀念，樹立新的教育發(fā)展觀，努力走出一條以質量為核心的內涵式發(fā)展道路，把內涵發(fā)展貫穿學校發(fā)展的全過程。

在學校轉型發(fā)展的關鍵時期，必須有一個明確的奮斗目標，一個準確、清晰的戰(zhàn)略定位，一個正確的發(fā)展戰(zhàn)略。近幾年的實踐證明，我校的發(fā)展目標和發(fā)展戰(zhàn)略，是遵循了我校辦學歷史、學科特點、社會服務的辦學特色，順應了社會發(fā)展趨勢，具有廣泛群眾基礎，是完全符合高等教育改革發(fā)展的要求，符合學校發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，滿足了廣大群眾享受優(yōu)質高等教育資源的迫切需要，滿足了廣大教職工對學校未來發(fā)展的期待。

但是在辦學實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)，我們一些教職工對學校的發(fā)展目標和發(fā)展戰(zhàn)略了解不深，理解不透，不能很好地指導工作。個別人持有畏難情緒，有悲觀消極思想；也有人認為學校的發(fā)展與個人無關，工作消極，混日子…..。我們需要進一步統(tǒng)一思想，黨群上下形成共識。因此，此次群眾路線教育實踐活動的意義遠不止于“辦活動”本身，更重要的是，通過以群眾為核心的教育實踐活動的有效開展，讓大家敞開胸懷，各抒己見，把疑慮和困惑都擺出來，共同探討“教學研究型大學”和“三大戰(zhàn)略”對學校各個方面的工作所帶來的深遠影響。使大家明白，建設高水平教學研究型大學，并非是一個響亮的口號，并非隨大眾，也并非“形式主義”，而是在追求卓越的道路上沈理工人的又一次奮勇拼搏，是辦人民滿意大學的又一次探索。

我希望通過教育實踐活動，將學校的發(fā)展理念和實踐滲透到學校內涵建設的各個領域，落實到學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、校園建設、社會服務等每個方面，凝聚全校的力量，加快教學研究型大學的建設步伐。

2、要以贏取群眾信任為動力，創(chuàng)新學校管理體制 黨的十八屆三中全會對全面深化改革作出了總體部署，今年，國家教育部把推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為一項重要任務，高等教育領域的改革將進一步深化。教育部實施考試招生制度改革的總體方案及高考改革等領域改革實施意見，關于引導地方本科高校轉型發(fā)展的指導意見等都將陸續(xù)出臺，我們要積極關注國家和教育領域的重要改革，結合學校實際，緊緊抓住教學、科研、人才隊伍建設、學校內部治理等關鍵環(huán)節(jié)，加大工作力度，不斷深化改革。

可以預見，隨著高等教育綜合領域改革的深入展開，學校也將進入改革的深水區(qū)，同時，以往改革所積累的深層次矛盾也將凸顯出來，改革的難度將前所未有。改革本身就是一個披荊斬棘的過程，積極推進改革就是破除“享樂主義”的最好形式、最大動力。在長期的改革與前進過程中，要想讓群眾理解與信任并得到群眾的支持，就必須要改革創(chuàng)新學校的管理體制，建立和完善與之相適應的現(xiàn)代大學制度，真正實現(xiàn)“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”，構建起統(tǒng)一領導、多元治理、和諧善治、科學發(fā)展的內部治理結構，使“一切為了群眾，一切依靠群眾”成為學校工作的出發(fā)點和落腳點。

3、以獲得群眾支持為著力點，大力推動學校內涵發(fā)展 一是，要以創(chuàng)新教育為引領，全面提高人才培養(yǎng)質量。要始終堅持教學的中心地位，把人才培養(yǎng)作為根本任務和首要職責。要緊緊圍繞培養(yǎng)內容、形式、制度等深化教育教學改革，積極構建培養(yǎng)靈活、評價多元、分工明確、種類多樣的人才培養(yǎng)體系，努力促進學生專業(yè)知識、實踐能力、思想品德、人文素養(yǎng)的融合發(fā)展。要以學生為本，努力營造有利于人才成長和發(fā)展的硬環(huán)境和軟環(huán)境。

近兩年來，學校獲得教育部卓越人才培養(yǎng)計劃項目、國家級本科專業(yè)綜合改革試點和大學生實踐教育基地建設項目多項；獲得省級工程專業(yè)改革試點和重點建設項目等10多項。今年我們又啟動了CDIO工程人才培養(yǎng)模式改革和國際工程教育專業(yè)認證工作。這些項目都需要我們集中精力，以改革創(chuàng)新的精神去建設，同時這些項目也是對我校人才培養(yǎng)模式內涵的進一步充實。

要加快進一步完善以考核和評價為基礎的教學質量保障體系建立。這也是在周一征求意見時，各學院院長一致呼吁的。只有建立起科學的、合理的教學質量保障體系才能真正保證教學質量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量的提升。

二是，要大力提升學科建設水平。學校要實現(xiàn)轉型發(fā)展，學科建設是最重要的抓手和突破口，因為學科建設是學?；A性、全局性、戰(zhàn)略性的工作，學科建設的好壞從根本上影響學校未來發(fā)展，決定著學校所處的地位，我們要從建設教學研究型大學的高度來認識學科建設的重要性。

這兩年我們在學科建設上取得了標志性的突破，但是如何把這種突破轉化為強大的學科競爭力，這是我們當前和今后一段時期的重要任務。

要提升學科競爭力，關鍵是要做好兩方面的工作：第一是學科團隊與高層次人才建設上要取得突破。根據(jù)學科建設目標有重點、有步驟地制定人才隊伍培養(yǎng)計劃，不遺余力引進符合學科發(fā)展方向的高層次人才。

一所大學之所以成為世界知名大學，常常是因為某一學科或某幾位教授的知名和引領。如：新加坡國立大學在全球的知名度就源于李光耀公共政策學院，它的知名度僅次于哈弗大學肯尼迪政治學院。美國加州理工學院的實驗物理和航空技術是世界頂尖的學科。美國歷史上第一位華裔大學校長田長霖曾說，加州理工學院為什么會變成這么著名的大學？它的騰飛就是靠兩個教授，一個是密立根，物理諾貝爾獎獲得者，他使這個學校的實驗物理邁進了世界一流；另一個是馮·卡門，他是錢學森先生的老師，他把美國的航空技術帶起來了。有了這兩位，加州理工學院就世界知名了。

我校學科要上水平，必須有高水平人才來引領，這是無需置疑的。

第二是要強力整合學科資源，拓展學科發(fā)展平臺，打造學科群，實施特色學科建設工程，確保標志性任務如期完成。必須完成好首批博士人才培養(yǎng)項目、博士后科研工作站、省級重大學科平臺的建設等任務。

三是，要大力提升科技創(chuàng)新、服務社會的能力。現(xiàn)在看來，科技創(chuàng)新已成為制約學校發(fā)展的主要因素之一。（在眾多兄弟院校年科研經(jīng)費到款額已達億元的形勢下，我們還在為突破5000萬大關而努力，真有些汗顏。）如何改變這種狀況，我想應該從兩方面尋求突破：

首先要完善制度建設，實現(xiàn)科技管理的創(chuàng)新，為科技創(chuàng)新提供堅實的制度保障。要加強政策性管理，通過制定管理章程，對教職工進行引導并營造需要的氛圍。比如，要圍繞重大需求，以創(chuàng)新為導向，制定并調整科技政策與措施，建立科研創(chuàng)新激勵體系。改革科研考核方式和年限，鼓勵相關教師潛心從事科學研究。在職稱評審條件的設置上，要鼓勵教師承接大項目、大工程，產(chǎn)出大成果，并實施轉化等等；要加強指導性管理，從專業(yè)的角度對教師的科研活動給予指導，使其取得更好效果；要加強服務性管理，幫助教師完成一些輔助性工作或解決一些切身問題，提高認同感和增加學術時間；要加強監(jiān)督性管理，規(guī)范科研經(jīng)費使用，監(jiān)督學術不端行為，體現(xiàn)制度的嚴肅性。

其次要加快推進創(chuàng)新團隊建設，形成科研創(chuàng)新合力。要改變“一個教授＋幾個研究生”的封閉科研模式，要鼓勵青年教師加入研究團隊，組建跨學科的科研攻關團隊，努力促進各種創(chuàng)新要素的有機融合，促進學校與社會深度融合，把各種創(chuàng)新主體的活力激發(fā)出來，最大限度地共享各類創(chuàng)新資源。要與其他科研院所、企業(yè)緊密合作，對接國家戰(zhàn)略，瞄準前沿科學問題、瞄準重大的可持續(xù)發(fā)展問題，瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展機會，同時要為技術轉移找到出口，打造深度產(chǎn)學研聯(lián)盟，為國家、社會創(chuàng)造效益。四是，要進一步加強師資隊伍建設。在學校的發(fā)展中，教師是最重要的因素，教師強，學生才會強，學校才會強。

由于我們師資隊伍的主體是由原沈陽工業(yè)學院和沈陽工業(yè)學院?？茖W校的教師構成，近幾年又陸續(xù)進了一些青年教師，從整體水平上看還有較大的提升空間，在年齡、職稱、學歷、學緣結構上都有不合理的地方。好幾個學院在整體教師缺編的同時，個別學科專業(yè)的教師又有冗余。在急需教師的情況下，高層次的教師又引不進來。我們制定的引進本碩博都是211、985院校畢業(yè)的人才計劃幾乎流產(chǎn)。這次征求意見時，有好幾個學院院長不約而同地提出要降低招聘標準。

我未置可否，但心里很不是滋味。南京大學早在2011年在教師招聘時就停止招聘中級以下職稱的教師，我們到現(xiàn)在，連一個本碩博都是985、211院校畢業(yè)的畢業(yè)生都招不進來，差距實在是太大了！

我想，我們應該思考一下我們的政策、管理辦法、程序有沒有問題，有沒有應該改進的地方。還有我們的工作是否做到位，是否有劉備三顧茅廬的情懷？是否做到了像引進楊紹卿院士那樣孜孜以求之，用感情留人？

有的院長提出應該改變招聘工作程序，我看可以考慮?，F(xiàn)在社會生活節(jié)奏都這么快，時間就是生命。誰會用一二個月的時間只等你一個二三流學校的答復？我們招聘人才其實就是在與其他學校搶奪人才。在高校人才競爭這么激烈的情況下，能四平八穩(wěn)、等著送上門的人才恐怕也是沒人要的人才。

我們的人才工作理念、思想、工作作風都應該進一步改善。我相信，只要我們工作做到位，在人才濟濟的大千世界，我們一定會引進我們心儀的人才。同時，我們要繼續(xù)堅持“引進和培育并舉”的原則，加強自我培養(yǎng)。

要拓寬選人視野，完善遴選制度，深化教師聘任制度改革。要按照學科建設規(guī)劃梳理現(xiàn)有教師隊伍，注重教職員工的個人發(fā)展，加大青年人才培養(yǎng)力度，盡快提升青年教師的專業(yè)素質和業(yè)務水平。

要積極探索教師評價辦法，突出教學業(yè)績評價。更加注重師德建設，引導廣大教師立足崗位，立德樹人，自覺以學術素養(yǎng)、道德追求和人格魅力教育感染學生。我特別期待學校能培養(yǎng)出自己的名師、大家。

五是，進一步發(fā)揮國際合作的優(yōu)勢。高等教育國際化是當今世界高等教育發(fā)展的一種不可阻擋的趨勢，不僅是教育資源和信息的交流共享，更是一種新的辦學理念。國際化水平已成為高校提升核心競爭力的重要因素。對俄教育科技交流與合作是學校的一大特色，它為學校的社會聲譽和人才培養(yǎng)創(chuàng)造了不少有利條件。但實事求是地講，學校國際交流與合作需要拓展的空間還很大，我們應該構建“以對俄合作為主、拓展美英德、輻射亞太、聯(lián)合臺港澳，具有沈理工特色的國際化辦學模式。國際合作項目要緊密圍繞學校的中心工作，不求做大、做全，而是做強、做精。

六是，把辦學特色作為競爭取勝的發(fā)展主線。有特色，才能顯優(yōu)勢；有優(yōu)勢，才能樹品牌。我們要進一步彰顯自身特色，堅持有所為有所不為，避免面面俱到的發(fā)展，努力探索符合學校實際的、特色鮮明的發(fā)展之路。

4、以樹立群眾觀點為基本要求，全面改進學校工作作風 我們要通過這次群眾路線教育實踐活動，廣泛搜集師生員工對工作作風的意見和建議，通過“自己查、群眾提、互相找”等手段，通過批評與自我批評，增強領導干部、職能部門發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和決心，切實改進工作作風。

第一，要堅持群眾至上的工作思路。學校領導班子要以身作則，樹立群眾觀點，經(jīng)常深入基層與師生充分溝通，全面掌握基層情況。否則，推出的政策措施不能有效解決群眾的實際困難，難以獲得群眾的廣泛認可。在今后的工作中，應當增強主動調研的意識，帶著問題和思路積極走入基層，深入交流，使師生理解學校推進改革的初衷及目標，提高群眾的認同感和支持度。同時搜集整理群眾提出的意見和建議，邊查邊改，一手抓整改、抓落實，一手定規(guī)矩、定制度，切實解決群眾實際困難。

第二，要堅持調研論證的工作方法。完善決策全過程中的群眾參與機制，事前、事中、事后充分聽取群眾意見，汲取群眾的智慧，共同制定改進方案。做到有群眾基礎并可執(zhí)行、可操作，避免“議而不決，決而不行，行而無果”，真正實現(xiàn)科學決策。

第三，堅持節(jié)儉辦學的發(fā)展模式。注重投入產(chǎn)出效益，根據(jù)發(fā)展規(guī)劃以及實際情況，完善學校資源的調配制度，促使資金、設備等辦學資源合理配置和高效使用，實現(xiàn)資源利用效益最大化。同時，進一步完善“三公”經(jīng)費使用和管理辦法，建立分類指導、動態(tài)調整的監(jiān)督機制和考核機制，有效避免鋪張浪費、虛假報銷等問題的出現(xiàn)，從根源上杜絕“奢靡之風”。

總之，一定要將黨的群眾路線教育實踐活動與推動學校發(fā)展緊密結合，使全校教職員工圍繞學校戰(zhàn)略定位，群策群力，完善各項制度建設，穩(wěn)步推進教學研究型大學的建設步伐。

以上是我的學習體會，請大家批評指正。