第一篇：日常歷史教學(xué)中您是如何與不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效溝通

日常歷史教學(xué)中您是如何與不同層次的學(xué)生進(jìn)行有效溝通，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望的？

在日常教學(xué)工作中，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和輔導(dǎo)手段，培養(yǎng)其正確的學(xué)習(xí)目的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。具體做法是：

對(duì)于上游生，由于其自我學(xué)習(xí)興趣較濃，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，故應(yīng)在學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法上多做指導(dǎo)?？梢詭椭渲贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督執(zhí)行，在輔導(dǎo)方面，可以適當(dāng)?shù)亩嗔粢恍┱n外作業(yè)（俗語(yǔ)開小灶），在課堂多提問多關(guān)注。促其始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于下游生，要根據(jù)不同的學(xué)生的具體情況幫助其找到學(xué)習(xí)差的原因，對(duì)癥下藥。對(duì)于不安心學(xué)習(xí)的同學(xué)，要多交流，了解其不安心學(xué)習(xí)的原因并幫助他做一個(gè)自我評(píng)估，并制定一個(gè)自己可以接受的改正計(jì)劃并遵照?qǐng)?zhí)行，去其浮躁心，安心學(xué)習(xí)。對(duì)于雖努力學(xué)習(xí)，但成績(jī)不理想的同學(xué)，應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找出其具體的差距，（大多此類學(xué)生不知道自己在差科中具體差在哪)針對(duì)具體情況幫助他制定一個(gè)提高的計(jì)劃。

對(duì)于中游生，由于其具有一定的學(xué)習(xí)方法和能力但不盡人意，存在向上的積極傾向，學(xué)習(xí)興趣不能持久的特點(diǎn)，所以要不斷提醒和激勵(lì)以喚醒其上進(jìn)心，使其保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。

總之，針對(duì)不同層次的學(xué)生要根據(jù)其具體的特點(diǎn)制定確實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督其執(zhí)行，持之以恒，必見功效。

第二篇：如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通

如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通

與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生、不同的性格、不同的事情選擇不同的溝通方式。剛開始溝通時(shí)，可以先不涉及學(xué)習(xí)方面，等學(xué)生對(duì)老師有一定信任感后再提及學(xué)習(xí)。整體溝通過程要把握真誠(chéng)、平等的原則，而不是一種居高臨下的態(tài)度。

1.首先，了解學(xué)生的課余生活，興趣愛好，對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步的了解，比如性格，喜好，找到共同語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的信任感

2.接著，了解學(xué)生在家和在學(xué)校的一些情況，如作息時(shí)間，與同學(xué)，老師，家人的相處情況。若學(xué)生晚上休息太晚，引導(dǎo)學(xué)生注意休息，保持充足睡眠。

3.通過以上溝通，對(duì)學(xué)生整體有一定了解后，真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難，認(rèn)真傾聽學(xué)生的講述。

4.跟學(xué)生講述自己在學(xué)生時(shí)期的經(jīng)歷，告訴學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)階段會(huì)遇到哪些困難，應(yīng)如何克服。結(jié)合自身經(jīng)歷，告訴學(xué)生如何高效率學(xué)習(xí)。特別是高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要利用有限的時(shí)間，做好規(guī)劃。5課下與學(xué)生建立朋友的關(guān)系，讓學(xué)生與老師不會(huì)有很大的距離感，但課上還是要保持作為老師的專業(yè)態(tài)度和素養(yǎng)，這樣學(xué)生才能重視學(xué)習(xí)，也不會(huì)使老師在學(xué)生心中沒有威信。

總之，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系。

第三篇：老師和學(xué)生如何進(jìn)行有效溝通

老師和學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通

保持良好的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的保證，了解學(xué)生的最佳途徑莫過于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。在平時(shí)的溝通中，老師一般占主導(dǎo)地位，老師掌握與學(xué)生溝通的技巧非常重要。老師與學(xué)生溝通一般要遵循幾個(gè)原則，才能保證溝通的有效性 一．理解

教師與學(xué)生因年齡的差異，生長(zhǎng)環(huán)境、思維方式的不同，很容易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的差異。因此，教師應(yīng)多站在學(xué)生的角度看問題，以學(xué)生的眼光去看世界，以學(xué)生的心態(tài)去推理一切，然后有效地將這些感受傳遞給對(duì)方，從而使學(xué)生感受到教師對(duì)他的理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感。當(dāng)一個(gè)教師不愿意設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮，會(huì)使學(xué)生覺得老師不理解他，對(duì)教師的信任度降低，與教師的溝通就會(huì)停止。

二．愛心和關(guān)懷

與學(xué)生在溝通的內(nèi)容方面，講道理應(yīng)該只占5%，而愛心要占95%；對(duì)于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育。三．尊重和欣賞

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！泵课粚W(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來極大鼓舞?！澳闾岬膯栴}十分有價(jià)值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒想到?！边@些語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來回報(bào)教師的賞識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從成功中增強(qiáng)自信，享受成功的快樂。四．平等對(duì)待

溝通需要真正平等的“太空時(shí)間”，即創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件；為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。著名的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的變化，班主任工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。

五．學(xué)會(huì)了解

了解學(xué)生師生溝通的首要條件。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。這也是老師的本職。我們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。工作中要多問，特別是組成一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會(huì)不會(huì)適應(yīng)新班級(jí)和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，在與家長(zhǎng)接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，還要主動(dòng)向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題。如為談話順利開展，教師可采取“投其所好”的溝通策略，找到學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為了防止談話過程無意識(shí)觸及傷害學(xué)生的話題，例如家庭的變故，學(xué)生的一些缺陷等。所以我們必須了解學(xué)生。六．專心傾聽

如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個(gè)牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對(duì)付的人，在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。不管面對(duì)一個(gè)怎么沖動(dòng)或憤怒的場(chǎng)面，只要你積極的傾聽，整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由的表達(dá) 了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己?jiǎn)栴}已經(jīng)被引起班主任老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵(lì)。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。七．面帶微笑

在人際關(guān)系中，微笑的魅力是無窮的。教師在與學(xué)生交往中，臉上常帶三分笑，就能得到學(xué)生的好感。學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)自己的尊重而更愿意接受教師的教育引導(dǎo)。我在批閱學(xué)生的談心本市，有一篇令我非常深刻――《我們的新班主任》：“班主任你非常瀟灑可愛，一頭烏黑的頭發(fā)，水汪汪的眼睛下有一個(gè)高高的鼻子??非常開朗，經(jīng)常笑，但有時(shí)卻非常嚴(yán)肅，還帶著一些兇惡的表情。老師我好希望你保持你開朗的笑，我喜歡看你的微笑?！?學(xué)生愛看我笑，學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业奈⑿Χ幕ㄅ?，“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的我，而討厭整天帶著兇惡神情的我。細(xì)細(xì)一想，對(duì)！人與與之間的一個(gè)微笑可以把兩個(gè)不相關(guān)的人拉近。對(duì)教育而言，老師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生保持微笑，如此細(xì)小的一個(gè)動(dòng)作卻可以得到豐收，我們老師何樂而不為？微笑是一種胸懷、更是一種藝術(shù)，不要吝嗇你的微笑和稱贊的話語(yǔ)，哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑，都會(huì)讓學(xué)生感到你的親近。在當(dāng)今，學(xué)生大多為獨(dú)生子女，在家當(dāng)慣了“小皇帝”，對(duì)老師嚴(yán)厲的硬性說教并不十分愿意接受；反而友善的氣氛中，以平常談話形式輸入你要求他怎樣做會(huì)更有效。

教育學(xué)生決不是說了就行，和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，讓情感與認(rèn)識(shí)相互作用，使情感上升為信念，成為提高學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)的動(dòng)力。尤其是作為班主任更應(yīng)該學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通的藝術(shù)找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，抓住重點(diǎn)，有的放矢的和學(xué)生進(jìn)行思想得溝通，這樣的教育才會(huì)有成效。

老師怎樣判斷自己與學(xué)生的溝通是否成功呢？事實(shí)上老師只要看學(xué)生的反應(yīng)就可以了。換句話，學(xué)生是不是按照你所希望的那樣去想了，去做了，別人對(duì)你的印象如何？你的班級(jí)是否團(tuán)結(jié)，這些都是判斷師生溝通是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。

總之，建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關(guān)系，是教育成功最關(guān)鍵的地方，一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心，教師可以憑著高尚的人格魅力和精到的育人藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師必須打開學(xué)生的心理的壁壘，透視學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們分憂，為他們清除“病灶”，把學(xué)生心靈世界的沃土墾植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的師生關(guān)系。在教育活動(dòng)中，老師只有用愛心換起學(xué)生的信任感，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，這樣才能達(dá)到教育的最佳效果。

第四篇：教師如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通

教師如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通

保持良好的師生關(guān)系是良好教學(xué)效果的保證，現(xiàn)在我們總覺得初中生很叛逆，其實(shí)是我們對(duì)學(xué)生不夠了解。學(xué)生步入了青春期，在生理和心理上的發(fā)展變化都很大。作為老師，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，應(yīng)該是我們共同關(guān)注的問題。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的合作伙伴，更是他們情感上的知心朋友。老師與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，應(yīng)該要遵循以下的幾個(gè)原則：

一、用心傾聽

如果不了解一個(gè)學(xué)生，又想和他說話，最好的辦法是聽他講。講他的家庭，他的生活，他的朋友，他的父母，他的趣事。只有走進(jìn)學(xué)生的里，才能更好的開展學(xué)生的思想工作。

二、信任與理解

初中學(xué)生渴望友情，更希望得到老師的信任和理解?？释蠋煹睦斫?、信任，期盼著和老師做真正的朋友。作為老師，由于傳統(tǒng)上領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生、唯我獨(dú)尊的意識(shí)作怪，也常常把學(xué)生拒之師生之間缺乏交流的機(jī)會(huì)，給教學(xué)工作也造成了很大的阻礙。教師要做學(xué)生的知心朋友，就需要在心理上接納他們，相信他們，關(guān)愛他們。只要老師敞開心扉，學(xué)生自然就會(huì)走進(jìn)來。言語(yǔ)中信任學(xué)生，行為中關(guān)愛學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，老師就會(huì)成為學(xué)生的知心朋友。

三、贊美和鼓勵(lì)

每位學(xué)生都希望自己得到教師的認(rèn)可與尊重，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)贊美和表?yè)P(yáng)。作為教師，不應(yīng)吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來極大的鼓舞。這些言語(yǔ)雖然簡(jiǎn)單，但能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生的潛能。

四、學(xué)會(huì)了解

了解學(xué)生是師生溝通的首要條件。我們老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等，只有這樣才能使溝通達(dá)到最好的效果。平時(shí)應(yīng)多與家長(zhǎng)和科任老師了解學(xué)生的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題。

初中學(xué)生相對(duì)于小學(xué)生來說，道德觀念已基本完成，但還不夠完善，處理問題往往帶有片面性。及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人，寬容他人，團(tuán)結(jié)他人，友好地與他人合作，才會(huì)克服在生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種困難。同學(xué)之間，師生之間，父母與子女之間發(fā)生矛盾和沖突是很正常的現(xiàn)象，學(xué)生在這些矛盾中也很痛苦。每次和這樣的學(xué)生談心，我都會(huì)和他們耐心地交流，闡明自己的看法，消除學(xué)生的疑慮，用老師的情懷感化學(xué)生，用老師的人格影響學(xué)生。

三、生活交流

讓學(xué)生追求美好人生，在與學(xué)生交流的起程中，我常常把自己的生活經(jīng)歷講給他們聽，讓他們了解父母當(dāng)年生活的歷史環(huán)境和窘迫局面，立志好學(xué)，用知識(shí)為人類創(chuàng)造財(cái)富。當(dāng)老師把自己的經(jīng)歷告訴給學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)把自己真實(shí)的生活展現(xiàn)給他的老師。

多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)，少責(zé)備、少批評(píng)。

總之，建立平等、民主、和諧、朋友式的師生關(guān)系，是教育成功最關(guān)鍵的地方，一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，教師可以憑著高尚的人格魅力和精到的育人藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，教師必須打開學(xué)生的心理的壁壘，透視學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們分憂，為們清除病灶，把學(xué)生心靈世界的沃土墾植成真、善、美的苗圃，真正建立起新的師生關(guān)系。在教育活動(dòng)中，老師只有用愛心換起學(xué)生的信任感，與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生喜歡老師，再喜歡他所提供的教育，這樣才能達(dá)到教育的最佳效果。

第五篇：淺談如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通及心理疏導(dǎo)

淺談如何與叛逆學(xué)生進(jìn)行有效溝通及心理疏導(dǎo)

本人從事歷史教學(xué)工作有7個(gè)年頭，我認(rèn)為教師要懂得關(guān)愛學(xué)生和與學(xué)生的有效溝通，要懂得如何去滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生懂得去滿足老師的需要。師生間要建立相互的信任、尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，那么教育活動(dòng)才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣和接受性。所以，老師們應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)校的教育教學(xué)工作都是在人與人之間的關(guān)系中進(jìn)行的，在所有的關(guān)系中，師生關(guān)系的好壞，是教育成功的關(guān)鍵因素。在我們平時(shí)的教育工作中，有時(shí)為了抓教學(xué)任務(wù)和有些事情比較繁瑣，只考慮到快速解決問題和憑借個(gè)人的主觀看法，卻忽視了與學(xué)生之間的有效溝通。

在本次的學(xué)習(xí)中我能學(xué)習(xí)了溝通的一些專業(yè)知識(shí)和技能，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)了人與人溝通中真誠(chéng)的重要性。教師的工作是一項(xiàng)非常特殊的工作，他的工作全部都是在與學(xué)生的溝通中完成的。

1.師生間建立起相互的信任、尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，就顯得尤為重要，而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到心理和真誠(chéng)是我們作為教師必須練好的基本功。

2.我們只有在平時(shí)工作的細(xì)節(jié)中不斷地去積累，這樣才能將我們的基本功練得更扎實(shí)，才能為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。教師是一項(xiàng)特殊的工作，教師面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，而作為一名中學(xué)教師，所面對(duì)的更是青春叛逆的孩子，在孩子面前教師的每一句話，無所不信，無所不聽。但有個(gè)別問題上，也會(huì)有小分歧，教師不僅僅是孩子文化的傳遞者，更是孩子美好心靈的維護(hù)者，孩子未來發(fā)展前進(jìn)方向的引路人。這才是教育的目的，在和諧有效的溝通中，最終達(dá)到是人類文化的健康發(fā)展，在優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)中，達(dá)到人明的不斷進(jìn)步。