第一篇：高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1,不妨給自己一些固定的時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)是很容易使你厭倦情緒,然后可以把課程分為幾部分,每一部分有限的時(shí)間,例如一個(gè)小時(shí)完成練習(xí),在8點(diǎn)鐘完成一個(gè)測(cè)試等等,這樣不僅可以提高效率,但也不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),在一個(gè)小時(shí)來完成所有的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2,而不是在學(xué)習(xí)和做其他事情,或者其他的事情。思想不能在兩個(gè)真理誰都明白,但仍然有許多學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)聽音樂。也許你會(huì)說聽音樂是一個(gè)好辦法放松神經(jīng),然后您可以將精力集中在學(xué)習(xí)一小時(shí)后放松聽到一刻鐘音樂,所以比帶著耳機(jī)做家庭作業(yè)效果更好。

三、不要通宵復(fù)習(xí)相同的課程。我曾經(jīng)使用過一個(gè)晚上看到一個(gè)數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,它不僅容易疲勞,而且效果也很差。然后我在每一個(gè)夜晚安排審查在兩個(gè)或三個(gè)教訓(xùn),情況要好得多。

除了非常重要的內(nèi)容以外,類不記得非常詳細(xì)的筆記。如果類繁忙的筆記,效率不高,在課堂上必須和你不能保證類將去看那筆記。類做主要的工作應(yīng)該是老師的講座消化吸收,適當(dāng)?shù)淖鲆恍┖?jiǎn)短筆記可以。經(jīng)驗(yàn)2:

學(xué)習(xí)效率這事,我已經(jīng)和很多人談?wù)?。我們?jīng)?？吹竭@樣的情況:有些學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力,在學(xué)校學(xué),家里也學(xué)習(xí),不時(shí)還熬夜,主題做無數(shù),但結(jié)果總是不能真正面對(duì)這樣的情況,我也非常擔(dān)心的,最初,支付應(yīng)該回來,給更應(yīng)該返回很多,這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際情況并非如此,有一個(gè)效率

問題。效率意味著什么?想學(xué)到一些東西,有人練習(xí)十倍,而一些將需要練習(xí)的一百倍,這是一個(gè)效率問題。

如何提高學(xué)習(xí)效率嗎?我認(rèn)為最重要的是孩子也變傻。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是敏捷的頭腦清醒,所以適當(dāng)?shù)男菹?娛樂不僅是有優(yōu)勢(shì)的,是必要的,是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。所以當(dāng)一個(gè)類,如何提高效率?以我的經(jīng)驗(yàn)看,在要有一定的預(yù)覽,這是必要的,但我的預(yù)覽比較粗略,但通常是看課本,這個(gè)課本內(nèi)容、關(guān)鍵的粗略的心有一個(gè)光譜,聽來是有針對(duì)性的練習(xí)占卜。預(yù)覽,我們不太好,如果在一個(gè)是浪費(fèi)時(shí)間,第二個(gè)是當(dāng)類是一些松弛,有時(shí)但忽視最有益的事情。在課堂上認(rèn)真聽課,當(dāng)然是必要的,但正如我老師說,沒有人可以專注于一個(gè)教訓(xùn),也就是說,超過四十分鐘集中不分心,這是不可能的,所以在類還有一個(gè)時(shí)間分布問題,老師講一些熟悉的東西,可適當(dāng)放寬。此外,記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙教室聽課效率,有時(shí)一個(gè)教訓(xùn)是繁忙的復(fù)制筆記,這樣做,有時(shí)忽略一些重要的東西,但這并不意味著不能復(fù)制所指出的,不要復(fù)制notes是沒有好,每個(gè)人都忘了,已經(jīng)指出,回顧到基地,有時(shí)老師講了很多,在黑板上記得還很多,但不需要記住。這本書有些東西不記得,當(dāng)然,要記住一些書不是定理法律,典型的例子和典型的解決方案,這些是真正的價(jià)值要記住的事情?；蛘呖纯从涀∈裁?肯定會(huì)影響效率的演講課,得不償失。

對(duì)于這個(gè)問題的效率如何改進(jìn)?最重要的是選擇“好問題”,不能看到問題將是,不加選擇地,然后往往事倍功半。問題是在知識(shí)點(diǎn),和大量的問題非常類似,首先選擇有加強(qiáng)知識(shí),然后在這個(gè)知識(shí)選擇主題,問題并不需要更多的,類似的問題只要一個(gè)就夠了,選擇一個(gè)主題將認(rèn)真做。為提高

效率的問題,在很大程度上這一課題進(jìn)程后,做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)掌握回報(bào),因?yàn)橥炼?分析之后再做一次來加深印象,如問題的效率會(huì)更高。

點(diǎn)評(píng):夏雨學(xué)生聽課和做主題提議,事實(shí)上反應(yīng)來提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要的方法,“把物質(zhì)在葉片”,即,合理分配時(shí)間,聽講座,記筆記應(yīng)該抓住關(guān)鍵,做練習(xí)應(yīng)該抓住典型的,這是學(xué)習(xí)的“一半”。

經(jīng)歷三:

學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要因素,研究結(jié)果。所以,我們?nèi)绾文芴岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)效率嗎?

第一點(diǎn),要自信。許多科學(xué)研究顯示,人的潛力是巨大的,但大多數(shù)人都沒有有效的發(fā)展?jié)摿?其中,人民ZiXinLi是一個(gè)非常重要的方面。無論何時(shí)何地,你做任何事,這ZiXinLi,你將獲得一場(chǎng)勝利的信念,能讓你很快就會(huì)擺脫失敗的陰影。相反,如果一個(gè)人失去了信心,他會(huì)一事無成,很容易陷入自卑的永遠(yuǎn)。

提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)習(xí)用心。學(xué)習(xí)過程,應(yīng)是大腦思維過程,無論它是與眼睛、嘴巴閱讀,或拷貝,手大腦的輔助手段,真正的關(guān)鍵在于使用大腦思考。舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子,例如文字,如果你只是隨機(jī)瀏覽或漫無目的地復(fù)制,可能很多時(shí)間來記住,不容易監(jiān)獄,如果你可以充分發(fā)揮你的想象力,用該方法對(duì)內(nèi)存的協(xié)會(huì),往往會(huì)記得不久,和不容易忘記?，F(xiàn)在很多書引入英語單詞記憶方法快速,也強(qiáng)調(diào)思考協(xié)會(huì)的角色?？梢?如果能做的7到集中精力,發(fā)揮大腦的潛力,它可以大大提高學(xué)習(xí)效果。

另一個(gè)影響學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的心情。我認(rèn)為每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn),如果有一天,他的精神和情緒高漲,因此學(xué)習(xí)東西會(huì)感覺到非常輕松、快速學(xué)習(xí),其實(shí)這正是我們學(xué)習(xí)效率高。因此,保持他們的情緒好是很重要的。在我們的日常生活中,應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)樂觀的精神狀態(tài),而不是多想那些不滿意的,我們應(yīng)該采取一個(gè)溫暖的向上樂觀的生活態(tài)度來對(duì)待人與物,因?yàn)樗鼰o論對(duì)他人或自己很好。通過這種方式,我們可以在自己的周圍建立一個(gè)非常輕松的氣氛,學(xué)習(xí)起來也覺得特別有精神。經(jīng)驗(yàn)4:

許多學(xué)生看起來很硬,但表現(xiàn)并不理想。一個(gè)原因是,學(xué)習(xí)效率太低。同一時(shí)間,只能掌握別人學(xué)習(xí)知識(shí)的一半,因此如何學(xué)習(xí)嗎?學(xué)習(xí)應(yīng)該注重效率,提高效率,方式大致如下:

一、確保你八小時(shí)的睡眠。

晚上不要熬夜,睡覺的時(shí)候了。到中午小睡。充足的睡眠,飽滿的精神是提高效率的基本需求。

第二,集中精力學(xué)習(xí)。

一個(gè)打比賽,學(xué)會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。一天到晚在他的桌子上學(xué)習(xí),而不是好的計(jì)劃。學(xué)習(xí)在一定程度上必須休息,補(bǔ)充能量。除了學(xué)習(xí),必須注意休息。

但學(xué)習(xí),一定要奉獻(xiàn)自己,手和心靈。我研究當(dāng)經(jīng)常陶淵明的“在這個(gè)城市,沒有車馬噪聲”狀態(tài),只有我的手和大腦和教科書交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是“學(xué)習(xí)”的資本。不是一個(gè)好身體,另一個(gè)大的能力也無法發(fā)揮。所以,再忙,不能忽視學(xué)習(xí)放松練習(xí)。一些同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉,身體越來越虛弱,學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。所以如何提高學(xué)習(xí)效率嗎?

四、學(xué)習(xí)是活躍的。

只有積極學(xué)習(xí),能感受到樂趣,去學(xué)習(xí)所有的更多的興趣。有興趣的,效率將會(huì)在不知不覺中改進(jìn)。一些同學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)的過程總是不明白,和羞于咨詢,結(jié)果是郁郁寡歡、心不在焉的,從任何談?wù)撎岣邔W(xué)習(xí)效率。在這個(gè)時(shí)候,唯一的方法就是參考,不懂的地方必須理解,石積累進(jìn)步。因此,逐步提高效率。

五,保持好心情,和學(xué)生與他人相處得很好。

每天都有好心情,工作效率,學(xué)習(xí)積極投資,自然效率高。另一方面,個(gè)人和集體的總和,學(xué)生保持相互關(guān)系、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步,也可以提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意終點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)過程中,不同的分支書籍、家庭作業(yè)和材料經(jīng)常放在一起。使用style3,一看,我們就會(huì)知道。但是一些學(xué)生進(jìn)入到某一本書,東到發(fā)現(xiàn)西轉(zhuǎn)身不見了。時(shí)間是在繁忙和焦急地尋找死。我認(rèn)為,沒有有組織的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)很好。

點(diǎn)評(píng):提高學(xué)習(xí)效率,在很大程度上決定學(xué)習(xí)以外的其他因素,這是因?yàn)閼椃ǖ木駹顟B(tài),狀態(tài),和許多其他因素和學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。

【摘要——轉(zhuǎn)自高中物理學(xué)習(xí)】

學(xué)習(xí)必須注重方法,提高學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)的目的,是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率,是體現(xiàn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率主要研究影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后,也在不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和工作技能,這時(shí),一個(gè)人學(xué)習(xí)效率將會(huì)影響他(或她)的性能,然后影響到他的事業(yè)和未來。可見,在中學(xué)階段會(huì)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效率高,發(fā)展一個(gè)人的生活是美好的。

可以這樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率非常高,必須學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生(字里行間,學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是好的學(xué)習(xí)效率高)。因此,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,提高學(xué)習(xí)效率是提高學(xué)習(xí)方式直接。

提高學(xué)習(xí)效率不是在一天之內(nèi),需要長(zhǎng)期的探索和積累。以前的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,但必須充分結(jié)合自身的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)效率的影響因素,有一個(gè)學(xué)習(xí)在,但更多的因素的研究。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和利用好時(shí)間,要注意“濃度,努力,堅(jiān)持“質(zhì)量的基本訓(xùn)練,對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷和更加有更深刻的了解?？傊?“世上無難事,只怕有心人?！?/p>

第二篇：高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）語文：語文是我比較薄弱的科目，特別是閱讀和作文。所以我的目標(biāo)

是把基礎(chǔ)題做好，選擇題盡量少錯(cuò)。平時(shí)我就加強(qiáng)對(duì)拼音、詞語、成語的積累。在作文方面我就增加素材的積累。

（二）數(shù)學(xué)：作為文科生，如果數(shù)學(xué)好的話，是一大優(yōu)勢(shì)。我做數(shù)學(xué)的目標(biāo)

就是把會(huì)寫的題寫對(duì)。選擇題、填空題盡量少錯(cuò)，最多一兩個(gè)。借我數(shù)學(xué)老師的話講，大題目前三道分?jǐn)?shù)一定要拿到。當(dāng)然有時(shí)前三道也不好做，我們要做的就是能得幾分得幾分，所以我在做數(shù)學(xué)的時(shí)候會(huì)提醒自己盡量把會(huì)寫的寫對(duì)。

（三）英語：因?yàn)檫x擇題占了很大的比重，所以我在做英語的時(shí)候目標(biāo)是選

擇題多對(duì)一點(diǎn)。閱讀理解兩分一個(gè)，分值又高，所以我比較重視閱讀理解。做題時(shí)不能加入太多個(gè)人想法，有時(shí)候想太多反而會(huì)錯(cuò)。作文方面，我字比較難看，所以我盡量寫整齊，少涂改。

（四）文綜;文綜也是我比較弱的一科，總體來說回歸課本很重要。特別是歷

史和政治學(xué)科。在理解課本知識(shí)的同時(shí)，記記背背也很重要。我每天在晚讀課都會(huì)讀政史地的書本，這加深了我對(duì)課本的理解，對(duì)考試也有幫助。總體來說，我覺得多讀多寫多練是好處的，最重要的是要有毅力。高中三年會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次考試，肯定會(huì)有打擊。如果堅(jiān)持下來，我相信肯定會(huì)有收獲。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：孩子在家里比較聽話，有自己的想法。

第三篇：高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)8

前言：高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。在三年的學(xué)習(xí)生活中，我有一些經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)們分享，歸結(jié)如下。在此之前，我需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，每個(gè)人都有自己的實(shí)際情況，應(yīng)具體問題具體分析，最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。

一、起步

對(duì)一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門檻的學(xué)生來說，首先要有野心。

千萬不要沉浸在考上北中的歡樂里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。

到了高中階段，我們逐漸成年了，應(yīng)該意識(shí)到要把學(xué)習(xí)作為生活的中心，做到一切為學(xué)習(xí)服務(wù)。這并不是說要死抓著書本習(xí)題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，收放自如。

如此稍作調(diào)整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

二、打好高

一、高二的基礎(chǔ)

高

一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎(chǔ)，形成有效的知識(shí)體系，高三復(fù)習(xí)時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。

偏科是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的大忌，同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目，對(duì)這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個(gè)科目，缺失了某個(gè)基礎(chǔ)板塊，要想在后面的時(shí)間里補(bǔ)回來是十分痛苦的，因?yàn)楦咧械臅r(shí)間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補(bǔ)的時(shí)間。

在這兩年的學(xué)習(xí)中，除了階段性考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間外，其余的時(shí)間都應(yīng)該以預(yù)習(xí)為主，預(yù)習(xí)從精，復(fù)習(xí)從簡(jiǎn)，加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量。

現(xiàn)在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低，一般來說都是同學(xué)們自己就能夠看懂的，那我們?cè)谡n前就可以做好預(yù)習(xí)工作。預(yù)習(xí)前先翻看目錄，讓自己對(duì)全書的內(nèi)容有一個(gè)總體的把握，接下來的學(xué)習(xí)才不會(huì)顯得盲目。預(yù)習(xí)時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間，尤其是理科的預(yù)習(xí)；二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間，這對(duì)文科的學(xué)習(xí)比較有效果。預(yù)習(xí)要做得精細(xì)，劃出重點(diǎn)內(nèi)容，并且在疑難問題上做上記號(hào)。做好了預(yù)習(xí)工作后，老師講述對(duì)應(yīng)的內(nèi)容時(shí)，我們就是主動(dòng)地獲取知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣學(xué)習(xí)的信心就比較足，課堂效率也比較高。

課堂時(shí)間是十分寶貴的，做好了預(yù)習(xí)的同學(xué)，在聽課時(shí)就等于是對(duì)知識(shí)的一次梳理，也相當(dāng)于第一次復(fù)習(xí)。這時(shí)千萬不要自以為是，覺得自己已經(jīng)看懂了就沒必要再聽了，一來老師會(huì)增加一些拓展的內(nèi)容，這甚至比課本本身的內(nèi)容更為重要，因?yàn)檫@些內(nèi)容涉及到重點(diǎn)知識(shí)的深化和融會(huì)貫通；二來我們預(yù)習(xí)時(shí)不免會(huì)對(duì)某些知識(shí)有理解的偏差，認(rèn)真聽課可以起到糾正的作用；再者，即便課堂上僅僅是對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)，那也可以作為記憶的深化，有些識(shí)記內(nèi)容可以當(dāng)場(chǎng)就記憶一遍?？傊?，課堂時(shí)間是絕對(duì)不能夠浪費(fèi)的。一旦課堂上輕浮，無所謂的同學(xué)就容易變得松散，削減學(xué)習(xí)的勁頭；較執(zhí)著的同學(xué)就容易產(chǎn)生負(fù)疚感，也不利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。另外，上完一節(jié)課后，疑難問題一定要馬上請(qǐng)教老師，不要拖，以免生疏。

由于預(yù)習(xí)工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間，復(fù)習(xí)工作就應(yīng)該從簡(jiǎn)。這里所說的復(fù)習(xí)是指課后的及時(shí)復(fù)習(xí)，即在上課當(dāng)日就簡(jiǎn)單地把課堂講述的知識(shí)過一遍，該識(shí)記的馬上記住，給知識(shí)體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。

在學(xué)習(xí)的過程中，做任何一項(xiàng)工作都最好保持一定的連續(xù)性，不要被打斷，否則打斷后把知識(shí)重新調(diào)度出來，重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要浪費(fèi)一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習(xí)可以文理交錯(cuò)，以保持學(xué)習(xí)的樂趣，避免枯燥乏味。另外，學(xué)習(xí)過程中的總結(jié)歸納十分重要，每個(gè)科目都應(yīng)該準(zhǔn)備一本本子記錄。一是對(duì)難點(diǎn)、易混淆知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，寫寫自己獨(dú)到的見解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶；二是對(duì)自己好的思路，精彩的解題步驟的總結(jié)歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來就容易流失；三是對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)歸納，錯(cuò)誤也是一筆寶貴的財(cái)富，記錄下來，一錯(cuò)不要再錯(cuò)，這是對(duì)知識(shí)體系的鞏固。

階段性考試前的復(fù)習(xí)是統(tǒng)領(lǐng)本階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要步驟。這需要我們對(duì)本階段的知識(shí)進(jìn)行有序的整理，形成章節(jié)的樹狀結(jié)構(gòu)（樹狀結(jié)構(gòu)類似計(jì)算機(jī)的資源管理器，也相當(dāng)于書本的目錄），以利于下一階段對(duì)已掌握知識(shí)的抽調(diào)。

英語是需要聽、說、讀、寫相結(jié)合的學(xué)科，因此要多管齊下。

一是讀。早讀課的時(shí)間充分利用起來，但也是不夠的，需要自己另外找時(shí)間，如中午或傍晚來讀。讀的內(nèi)容以課文為主，兼以各式練習(xí)上的題目，以形成強(qiáng)烈的語感。語感對(duì)英語來說實(shí)在是太重要了，當(dāng)英語語感達(dá)到一定的層次，就可以成為做題的武器，在語法分析遇到困難時(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行篩選。

二是背。雖然英語單詞和固定搭配多如恒河沙數(shù)，但是掌握方法，肯下苦功，定能積累不少。我有兩種策略，一是將單詞和固定搭配放回到課文中來背，也就是在讀課文的過程中同時(shí)背單詞，這樣一方面避免了面對(duì)枯燥的單詞表，另一方面也將其具體用法記下來了。二是多翻詞典，為生詞找詞根，找派生詞，這樣不但用簡(jiǎn)單的詞根來幫助了復(fù)雜單詞的記憶，而且一次就記住了幾個(gè)單詞。

三是聽。認(rèn)真地對(duì)待每一次跟讀課文和聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，熟悉英語的語音環(huán)境，同時(shí)也培養(yǎng)語感。

四是記。英語有一系列的語法知識(shí)點(diǎn)，這是需要我們牢固地記憶的。在學(xué)習(xí)完某個(gè)重要的語法點(diǎn)后，做一定量的練習(xí)，清楚語法條文在具體語境中是怎么使用的，最好把幾個(gè)典型句子記憶下來，鞏固語法學(xué)習(xí)。

五是寫。先不論文章內(nèi)容的優(yōu)劣，首要的是書寫。英語作文的書寫在評(píng)卷場(chǎng)上有舉足輕重的地位，第一印象就定下了評(píng)分檔次。因此大家在平時(shí)練習(xí)時(shí)就要注重自己的書寫，力求完美。說到文章的內(nèi)容，只需多寫多練，多讀范文，恰當(dāng)?shù)厥褂眠B詞和高級(jí)詞匯，不在話下。

重要提示

師生交流

在學(xué)校，老師是我們的長(zhǎng)輩，也是我們很好的朋友。我們無論遇到什么問題，生活上的，學(xué)習(xí)上的，都可以找老師交流。我是經(jīng)常在課外找老師交談的，通過這樣的交流，許多問題迎刃而解了，我也學(xué)到了老師身上的許多東西，更加深了我們師生之間的情誼。

班風(fēng)

我們是在班里面學(xué)習(xí)的，班風(fēng)就決定了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個(gè)同學(xué)作為班的一分子，都有義務(wù)為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn)。作為班干部，更應(yīng)該盡自己的職責(zé)，為增強(qiáng)班的集體凝聚力而努力。一個(gè)班就是一個(gè)統(tǒng)一的作戰(zhàn)部隊(duì)，只有在良好的班風(fēng)中，同學(xué)們才能團(tuán)結(jié)協(xié)作，交流借鑒，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

記憶方式

有些同學(xué)老是說文言文篇目難以記憶，我在這里說說我的記憶方式。首先要理解文章的意思，然后抽一段頭腦清醒的時(shí)間開始背誦。把文章分成三到四個(gè)部分（或者直接按自然段落分），先背第一部分，再背第二部分，然后回顧一次前兩個(gè)部分，再背第三部分，然后回顧一次前三個(gè)部分，依此類推。當(dāng)天背完后，洗澡時(shí)回顧一次全文，第二天上學(xué)路上回顧一次全文，第二天放學(xué)路上再回顧一次全文，那基本上就背熟了。當(dāng)然，階段性考試前要復(fù)習(xí)一次，高三就是每天都復(fù)習(xí)了。

對(duì)自己負(fù)責(zé)

這是我很喜歡的一句話。不要老想著別人會(huì)為自己做什么，或者對(duì)很多事情都抱著無所謂的心理。做好自己該做的一切，比如按時(shí)到校，穿好校服，做好兩操，做好值日工作，按時(shí)上交老師布置的東西等等。不掃一屋何以掃天下？看似細(xì)微的東西就能看出一個(gè)人的品質(zhì)。做好這些小事，無論對(duì)今天的學(xué)習(xí)還是明天的工作都有著重要的意義。

數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一個(gè)需要嚴(yán)謹(jǐn)思維，技巧性較強(qiáng)的學(xué)科。高一高二兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要分為課本內(nèi)和課本外兩個(gè)方面。對(duì)課本內(nèi)的內(nèi)容，一定要熟練掌握一般的解題步驟和解題格式，表述嚴(yán)謹(jǐn)，做到滴水不漏。對(duì)有關(guān)的定理、公式，除了會(huì)熟練運(yùn)用外，還要會(huì)進(jìn)行逆向運(yùn)用，并清晰地理解其有關(guān)的推導(dǎo)，有時(shí)候公式的推導(dǎo)比公式本身更加重要。對(duì)課本外的內(nèi)容，以老師課堂上補(bǔ)充的為主體，先把這一部分吃透，不要貪圖多而不精，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)刈鲆恍┡c老師補(bǔ)充內(nèi)容相關(guān)的典型題，學(xué)會(huì)舉一反三。

此外，前面提到的總結(jié)歸納本對(duì)數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說是十分重要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)在扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種思路打通經(jīng)脈，不斷探索的過程。各種思路就好比武功的各種招式，只有純熟地使用招式才能夠破敵，因此“招式”的記錄尤為重要。另外，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瓤?，自己解題的“破綻”也很有必要記錄下來。有的同學(xué)在同一個(gè)問題上會(huì)再三犯錯(cuò)，把這些問題鄭重地摘錄下來有助于時(shí)刻提醒自己不要重蹈覆轍。我有一個(gè)習(xí)慣，就是每次做完數(shù)學(xué)作業(yè)后，都在后面寫上“解題回顧”，記錄好的思路和易錯(cuò)點(diǎn)等，復(fù)習(xí)時(shí)常翻閱。

數(shù)學(xué)題的解題方法是多種多樣的，有優(yōu)劣之別。好的方法計(jì)算簡(jiǎn)練，解題迅速，爭(zhēng)取到精力和時(shí)間。因此題不一定要做多，而是貴精。平時(shí)做題，好的題目多考慮幾種思路，比較優(yōu)劣，得出最佳方法，實(shí)在大有裨益。另外，數(shù)學(xué)高檔題的技巧性強(qiáng)，難度大，因此建議大家解題時(shí)間不要超過30分鐘，實(shí)在做不出就翻閱答案，與同學(xué)討論或者請(qǐng)教老師。否則的話，做數(shù)學(xué)題占用了大量的時(shí)間，對(duì)其他科目不公平；而且自信心受到打擊，對(duì)數(shù)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)也是不利的。

還有一點(diǎn)小小的提示，就是要合理地利用草稿紙。由于數(shù)學(xué)的運(yùn)算性強(qiáng)，草稿紙用得也多，寫得混亂了就分不清哪些字是哪一題的，有的字也看不清了，這往往成為同學(xué)們平時(shí)練習(xí)以及考試犯錯(cuò)的重要原因。因此草稿紙的使用要合理布局，做到題與題之間分界明確，字跡清晰。

有的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)考試有畏懼心理，其實(shí)沒有必要。高考題有大部分是用我們學(xué)習(xí)過的知識(shí)、總結(jié)過的思路可以解決的，只是可能會(huì)戴上一層神秘的面紗，或是換了元，或是以新情景出現(xiàn)，實(shí)際上只是新瓶裝老酒。如果一看題就被這“紙老虎”嚇壞了，那就輸了，倒不如冷靜分析，細(xì)心解題

第四篇：關(guān)于高中學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)

為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)就比較差呢？這其實(shí)和學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。下面邢臺(tái)家教名師網(wǎng)就為大家分享“關(guān)于高中學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)”，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于高中學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)

到底什么樣的學(xué)習(xí)才進(jìn)步，很多人在盲目的學(xué)習(xí)，老師講什么就學(xué)什么，這是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，要想學(xué)好，就必須學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。怎么做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要可以從以下幾個(gè)方面抓：

一、學(xué)會(huì)積極等待

積極等待是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種學(xué)習(xí)方法。它要比傳統(tǒng)的所謂預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多。它最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)心理啟動(dòng)快。一位優(yōu)秀學(xué)生說：“老師教學(xué)開始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系，如果這時(shí)緊緊地跟隨著教師，就能愉快一節(jié)課，輕松一整天?！笔聦?shí)上，課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習(xí)知識(shí)，打造能力，更多的是從教師那里獲得解決問題的思路和把握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，課始幾分鐘的狀態(tài)往往決定了一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而課結(jié)束前的兩分鐘，教師做的事情是對(duì)這一節(jié)課師生活動(dòng)的濃縮和總結(jié)，特別是學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)化提示應(yīng)該充分重視，而接下來的作業(yè)布置就是對(duì)這一節(jié)課的重點(diǎn)的鞏固。一位成功的學(xué)習(xí)者說：“很多同學(xué)一到下課時(shí)心就飛走了，不是操場(chǎng)就是商店，不是想玩就是想回家，其實(shí)一節(jié)課的精華常常在下課前的三五分鐘，只要你注意了這三五分鐘，你就能抓住一節(jié)課的重點(diǎn)和關(guān)鍵，你就知道這節(jié)知識(shí)在整個(gè)學(xué)段中的地位，你就理解老師的作業(yè)有多么重要?！?/p>

學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說的“我要學(xué)”的狀態(tài)；具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接，當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，學(xué)生自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來不出書本用具，被動(dòng)聽課的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要積極的多。

二、實(shí)施計(jì)劃性學(xué)習(xí)

計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理。從時(shí)段上來說，高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃學(xué)習(xí)和計(jì)劃復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)。對(duì)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)，休息和休閑的計(jì)劃十分重要，高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì)劃休息，計(jì)劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐表明，那些學(xué)得輕松，學(xué)得有效的高中學(xué)生，往往得益于自己的“會(huì)學(xué)”和“會(huì)玩”，也就是說，在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)初實(shí)施時(shí)，計(jì)劃往往被老師打亂，或者感到時(shí)間不夠，導(dǎo)致計(jì)劃不能很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情，但要記住，在一次計(jì)劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理換一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。

計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)習(xí)過程來看，一個(gè)完整無缺的學(xué)習(xí)過程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)—計(jì)劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)??學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志

斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄??決不??決不??決不！”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國青年學(xué)生這番講話，應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。一位學(xué)生找到語文教師，說：“老師，你的課上我一點(diǎn)兒語文學(xué)習(xí)斗志都沒有，怎么辦？”這位語文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學(xué)生進(jìn)行課前呼號(hào)，內(nèi)容大致是：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功?！彼麑⒁粋€(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說：“學(xué)生每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。我常常想，學(xué)生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中，怎么能學(xué)不好呢？”

一位學(xué)生期中考試考了班里倒數(shù)第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動(dòng)自己的話，這位同學(xué)寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功！” 每天早上對(duì)著臥室墻壁大聲吶喊。他說：“每當(dāng)我吶喊時(shí)，我就想到了自己倒數(shù)第一時(shí)的痛苦，我就會(huì)熱血沸騰，全身有用不完的勁！”在這種情緒狀態(tài)下，他的潛能爆發(fā)出來了，期末成績(jī)上升到班里前十名。家長(zhǎng)在大年三十打電話給孩子的班主任，他說：“我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志！你知道么，當(dāng)孩子對(duì)著墻壁吶喊的時(shí)候，連我全身都有用不完的干勁！”所以，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的高中學(xué)生，不妨寫幾句激動(dòng)人心的話，每天厲聲朗讀，把將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境中。

5、跟成功者進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)會(huì)談

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和內(nèi)容的共享是現(xiàn)代教育的潮流。一些學(xué)生之所以落后，就是在學(xué)習(xí)信息上，不如成功的學(xué)習(xí)者來得豐富。換一句話來說，我們要讓不同學(xué)習(xí)品質(zhì)和層次的學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的深入交流，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)力的同步提高。

新課程有一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)理念就是合作學(xué)習(xí)。深入交流是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)合作的最高效的學(xué)習(xí)策略。通過課堂內(nèi)外學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的交流，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。一般的來說，跟學(xué)習(xí)相對(duì)成功的同學(xué)深入交流和交談，大部分的同學(xué)可以讓自己的學(xué)習(xí)更有效。

事實(shí)上，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)如果能多和學(xué)習(xí)成功者在一起，通過同學(xué)之間的有深度的會(huì)談交流，分享同學(xué)的成功的同時(shí)，就會(huì)以自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和同學(xué)進(jìn)行比較，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)自己學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)策略的校正和管理，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，擺脫亞學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)常常處在自我封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，十分孤單，十分寂寞，學(xué)習(xí)上常常表現(xiàn)為“孤單背影”，如果同學(xué)之間能夠深入交流和學(xué)習(xí)比較，由于是同學(xué)之間，比較自由和開放，這樣，在一定程度上的有利于相互解疑，相互借鑒，有利于緩和同學(xué)之間的因?qū)W習(xí)競(jìng)爭(zhēng)而產(chǎn)生的緊張焦慮。當(dāng)然，這要求教師主動(dòng)的促成同學(xué)之間的深入交流。我們認(rèn)為，跟成功者在一起，學(xué)生感受到的永遠(yuǎn)是拼搏的激情和向上的動(dòng)力，學(xué)生得到的永遠(yuǎn)是激勵(lì)和鼓舞；而處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)下的一些同學(xué)，缺少的就是這一份激情和鼓舞！

一位成績(jī)十分不理想的同學(xué)在和別人的交流中發(fā)現(xiàn)，自己學(xué)習(xí)質(zhì)量不高很重要的原因是學(xué)習(xí)速度的問題，學(xué)習(xí)成功的同學(xué)學(xué)習(xí)速度相當(dāng)快，而自己則十分慢。于是，他從中悟到，快是一種學(xué)習(xí)力，也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)策略。高中學(xué)習(xí)就要講究高效快捷，快是自己提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。他在一篇學(xué)習(xí)反思中說：“我學(xué)習(xí)不理想，主要原因是不能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有敏捷的學(xué)習(xí)力。面對(duì)眾多學(xué)科，大量的講義、筆記、上本作業(yè)，自己不能快速高效的解決問題，不具有快速處理作業(yè)的能力?！闭业絾栴}之后，他的學(xué)習(xí)速度提高很快。

6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思

現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)表明：及時(shí)反思是一種學(xué)習(xí)力，也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)策略。高中學(xué)習(xí)講究高效快捷，及時(shí)反思是高中生提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、敏捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。如果不能快速自主反思，持續(xù)一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分落后，那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)多的來不及。事實(shí)上，具備了及時(shí)快速的計(jì)劃反思心理意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)頻率上的“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。面對(duì)眾多學(xué)科，大量的講義、筆記、上本作業(yè)，如果沒有快速高效的解決問題和處理作業(yè)的能力，沒有快速高效的反思意識(shí)，怎么可以呢？因此，按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思，既能加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降往往在這方面表現(xiàn)為不自知。

高中生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。學(xué)習(xí)的好不好，方法對(duì)不對(duì)，怎么提高效率常常是通過反思來實(shí)現(xiàn)的。因此，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)反思?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了，成績(jī)不好，主要是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)反思，從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整?？梢赃@樣說，高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)高中學(xué)習(xí)過程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認(rèn)為他們學(xué)得十分輕松，原因就是他們會(huì)通過計(jì)劃反思來加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來，今天要學(xué)什么；踏著夕陽歸去，今天你學(xué)到了什么。”這是學(xué)習(xí)反思的最好注解。可以這樣說，沒有反思，就沒有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的突飛猛進(jìn)。有效的學(xué)習(xí)，往往是通過反思來進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整和學(xué)習(xí)策略調(diào)整，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意志等。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，也知道學(xué)習(xí)的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應(yīng)該如何補(bǔ)救不思考。而高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生有高度的自覺意識(shí)，不斷的對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，在求得更好的學(xué)習(xí)調(diào)整，但處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，幾乎沒有這種習(xí)慣。

以上就是邢臺(tái)家教名師網(wǎng)為大家分析的關(guān)于高中學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)，如果您行為孩子請(qǐng)家教進(jìn)行輔導(dǎo)，可以聯(lián)系我們的客服人員，邢臺(tái)家教名師網(wǎng)為廣大邢臺(tái)地區(qū)學(xué)子提供專業(yè)的家教服務(wù)，我們有優(yōu)秀的家教老師，工作經(jīng)驗(yàn)豐富為您提供一對(duì)一的家教服務(wù)，歡迎咨詢了解。

第五篇：高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（小編推薦）

高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1,不妨給自己一些固定的時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)是很容易使你厭倦情緒,然后可以把課程分為幾部分,每一部分有限的時(shí)間,例如一個(gè)小時(shí)完成練習(xí),在8點(diǎn)鐘完成一個(gè)測(cè)試等等,這樣不僅可以提高效率,但也不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),在一個(gè)小時(shí)來完成所有的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2,而不是在學(xué)習(xí)和做其他事情,或者其他的事情。思想不能在兩個(gè)真理誰都明白,但仍然有許多學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)聽音樂。也許你會(huì)說聽音樂是一個(gè)好辦法放松神經(jīng),然后您可以將精力集中在學(xué)習(xí)一小時(shí)后放松聽到一刻鐘音樂,所以比帶著耳機(jī)做家庭作業(yè)效果更好。

三、不要通宵復(fù)習(xí)相同的課程。我曾經(jīng)使用過一個(gè)晚上看到一個(gè)數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,它不僅容易疲勞,而且效果也很差。然后我在每一個(gè)夜晚安排審查在兩個(gè)或三個(gè)教訓(xùn),情況要好得多。

除了非常重要的內(nèi)容以外,類不記得非常詳細(xì)的筆記。如果類繁忙的筆記,效率不高,在課堂上必須和你不能保證類將去看那筆記。類做主要的工作應(yīng)該是老師的講座消化吸收,適當(dāng)?shù)淖鲆恍┖?jiǎn)短筆記可以。經(jīng)驗(yàn)2: 學(xué)習(xí)效率這事,我已經(jīng)和很多人談?wù)摗Ｎ覀兘?jīng)?？吹竭@樣的情況:有些學(xué)生學(xué)習(xí)非常努力,在學(xué)校學(xué),家里也學(xué)習(xí),不時(shí)還熬夜,主題做無數(shù),但結(jié)果總是不能真正面對(duì)這樣的情況,我也非常擔(dān)心的,最初,支付應(yīng)該回來,給更應(yīng)該返回很多,這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際情況并非如此,有一個(gè)效率問題。效率意味著什么?想學(xué)到一些東西,有人練習(xí)十倍,而一些將需要練習(xí)的一百倍,這是一個(gè)效率問題。

如何提高學(xué)習(xí)效率嗎?我認(rèn)為最重要的是孩子也變傻。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是敏捷的頭腦清醒,所以適當(dāng)?shù)男菹?娛樂不僅是有優(yōu)勢(shì)的,是必要的,是提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。所以當(dāng)一個(gè)類,如何提高效率?以我的經(jīng)驗(yàn)看,在要有一定的預(yù)覽,這是必要的,但我的預(yù)覽比較粗略,但通常是看課本,這個(gè)課本內(nèi)容、關(guān)鍵的粗略的心有一個(gè)光譜,聽來是有針對(duì)性的練習(xí)占卜。預(yù)覽,我們不太好,如果在一個(gè)是浪費(fèi)時(shí)間,第二個(gè)是當(dāng)類是一些松弛,有時(shí)但忽視最有益的事情。在課堂上認(rèn)真聽課,當(dāng)然是必要的,但正如我老師說,沒有人可以專注于一個(gè)教訓(xùn),也就是說,超過四十分鐘集中不分心,這是不可能的,所以在類還有一個(gè)時(shí)間分布問題,老師講一些熟悉的東西,可適當(dāng)放寬。此外,記筆記有時(shí)也會(huì)阻礙教室聽課效率,有時(shí)一個(gè)教訓(xùn)是繁忙的復(fù)制筆記,這樣做,有時(shí)忽略一些重要的東西,但這并不意味著不能復(fù)制所指出的,不要復(fù)制notes是沒有好,每個(gè)人都忘了,已經(jīng)指出,回顧到基地,有時(shí)老師講了很多,在黑板上記得還很多,但不需要記住。這本書有些東西不記得,當(dāng)然,要記住一些書不是定理法律,典型的例子和典型的解決方案,這些是真正的價(jià)值要記住的事情?；蛘呖纯从涀∈裁?肯定會(huì)影響效率的演講課,得不償失。

對(duì)于這個(gè)問題的效率如何改進(jìn)?最重要的是選擇“好問題”,不能看到問題將是,不加選擇地,然后往往事倍功半。問題是在知識(shí)點(diǎn),和大量的問題非常類似,首先選擇有加強(qiáng)知識(shí),然后在這個(gè)知識(shí)選擇主題,問題并不需要更多的,類似的問題只要一個(gè)就夠了,選擇一個(gè)主題將認(rèn)真做。為提高效率的問題,在很大程度上這一課題進(jìn)程后,做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮錯(cuò)誤的原因,是知識(shí)掌握回報(bào),因?yàn)橥炼?分析之后再做一次來加深印象,如問題的效率會(huì)更高。

點(diǎn)評(píng):夏雨學(xué)生聽課和做主題提議,事實(shí)上反應(yīng)來提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要的方法,“把物質(zhì)在葉片”,即,合理分配時(shí)間,聽講座,記筆記應(yīng)該抓住關(guān)鍵,做練習(xí)應(yīng)該抓住典型的,這是學(xué)習(xí)的“一半”。經(jīng)歷三: 學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要因素,研究結(jié)果。所以,我們?nèi)绾文芴岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)效率嗎? 第一點(diǎn),要自信。許多科學(xué)研究顯示,人的潛力是巨大的,但大多數(shù)人都沒有有效的發(fā)展?jié)摿?其中,人民ZiXinLi是一個(gè)非常重要的方面。無論何時(shí)何地,你做任何事,這ZiXinLi,你將獲得一場(chǎng)勝利的信念,能讓你很快就會(huì)擺脫失敗的陰影。相反,如果一個(gè)人失去了信心,他會(huì)一事無成,很容易陷入自卑的永遠(yuǎn)。

提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)習(xí)用心。學(xué)習(xí)過程,應(yīng)是大腦思維過程,無論它是與眼睛、嘴巴閱讀,或拷貝,手大腦的輔助手段,真正的關(guān)鍵在于使用大腦思考。舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子,例如文字,如果你只是隨機(jī)瀏覽或漫無目的地復(fù)制,可能很多時(shí)間來記住,不容易監(jiān)獄,如果你可以充分發(fā)揮你的想象力,用該方法對(duì)內(nèi)存的協(xié)會(huì),往往會(huì)記得不久,和不容易忘記?，F(xiàn)在很多書引入英語單詞記憶方法快速,也強(qiáng)調(diào)思考協(xié)會(huì)的角色?？梢?如果能做的7到集中精力,發(fā)揮大腦的潛力,它可以大大提高學(xué)習(xí)效果。

另一個(gè)影響學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的心情。我認(rèn)為每個(gè)人都有這樣的經(jīng)驗(yàn),如果有一天,他的精神和情緒高漲,因此學(xué)習(xí)東西會(huì)感覺到非常輕松、快速學(xué)習(xí),其實(shí)這正是我們學(xué)習(xí)效率高。因此,保持他們的情緒好是很重要的。在我們的日常生活中,應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)樂觀的精神狀態(tài),而不是多想那些不滿意的,我們應(yīng)該采取一個(gè)溫暖的向上樂觀的生活態(tài)度來對(duì)待人與物,因?yàn)樗鼰o論對(duì)他人或自己很好。通過這種方式,我們可以在自己的周圍建立一個(gè)非常輕松的氣氛,學(xué)習(xí)起來也覺得特別有精神。經(jīng)驗(yàn)4: 許多學(xué)生看起來很硬,但表現(xiàn)并不理想。一個(gè)原因是,學(xué)習(xí)效率太低。同一時(shí)間,只能掌握別人學(xué)習(xí)知識(shí)的一半,因此如何學(xué)習(xí)嗎?學(xué)習(xí)應(yīng)該注重效率,提高效率,方式大致如下:

一、確保你八小時(shí)的睡眠。

晚上不要熬夜,睡覺的時(shí)候了。到中午小睡。充足的睡眠,飽滿的精神是提高效率的基本需求。第二,集中精力學(xué)習(xí)。

一個(gè)打比賽,學(xué)會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)。一天到晚在他的桌子上學(xué)習(xí),而不是好的計(jì)劃。學(xué)習(xí)在一定程度上必須休息,補(bǔ)充能量。除了學(xué)習(xí),必須注意休息。但學(xué)習(xí),一定要奉獻(xiàn)自己,手和心靈。我研究當(dāng)經(jīng)常陶淵明的“在這個(gè)城市,沒有車馬噪聲”狀態(tài),只有我的手和大腦和教科書交流。

三、堅(jiān)持體育鍛煉。

身體是“學(xué)習(xí)”的資本。不是一個(gè)好身體,另一個(gè)大的能力也無法發(fā)揮。所以,再忙,不能忽視學(xué)習(xí)放松練習(xí)。一些同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉,身體越來越虛弱,學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。所以如何提高學(xué)習(xí)效率嗎?

四、學(xué)習(xí)是活躍的。

只有積極學(xué)習(xí),能感受到樂趣,去學(xué)習(xí)所有的更多的興趣。有興趣的,效率將會(huì)在不知不覺中改進(jìn)。一些同學(xué)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)的過程總是不明白,和羞于咨詢,結(jié)果是郁郁寡歡、心不在焉的,從任何談?wù)撎岣邔W(xué)習(xí)效率。在這個(gè)時(shí)候,唯一的方法就是參考,不懂的地方必須理解,石積累進(jìn)步。因此,逐步提高效率。

五,保持好心情,和學(xué)生與他人相處得很好。

每天都有好心情,工作效率,學(xué)習(xí)積極投資,自然效率高。另一方面,個(gè)人和集體的總和,學(xué)生保持相互關(guān)系、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步,也可以提高學(xué)習(xí)效率。

六、注意終點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)過程中,不同的分支書籍、家庭作業(yè)和材料經(jīng)常放在一起。使用style3,一看,我們就會(huì)知道。但是一些學(xué)生進(jìn)入到某一本書,東到發(fā)現(xiàn)西轉(zhuǎn)身不見了。時(shí)間是在繁忙和焦急地尋找死。我認(rèn)為,沒有有組織的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)很好。點(diǎn)評(píng):提高學(xué)習(xí)效率,在很大程度上決定學(xué)習(xí)以外的其他因素,這是因?yàn)閼椃ǖ木駹顟B(tài),狀態(tài),和許多其他因素和學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。【摘要——轉(zhuǎn)自004km.cn高中物理學(xué)習(xí)】

學(xué)習(xí)必須注重方法,提高學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)的目的,是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率,是體現(xiàn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率主要研究影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)后,也在不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)和工作技能,這時(shí),一個(gè)人學(xué)習(xí)效率將會(huì)影響他(或她)的性能,然后影響到他的事業(yè)和未來?？梢?在中學(xué)階段會(huì)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效率高,發(fā)展一個(gè)人的生活是美好的。

可以這樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率非常高,必須學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生(字里行間,學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是好的學(xué)習(xí)效率高)。因此,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說,提高學(xué)習(xí)效率是提高學(xué)習(xí)方式直接。

提高學(xué)習(xí)效率不是在一天之內(nèi),需要長(zhǎng)期的探索和積累。以前的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,但必須充分結(jié)合自身的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)效率的影響因素,有一個(gè)學(xué)習(xí)在,但更多的因素的研究。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,和利用好時(shí)間,要注意“濃度,努力,堅(jiān)持“質(zhì)量的基本訓(xùn)練,對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)、缺陷和更加有更深刻的了解?？傊?“世上無難事,只怕有心人?！?/p>