第一篇：小學(xué)一年級語文綜合實踐課案例(走進(jìn)自然,感受四季)

小學(xué)一年級語文綜合實踐課案例（走進(jìn)自然，感受四季）

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活動目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

知道一年中四個季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：草芽、荷葉、谷穗、雪；感受四個季節(jié)的特征，體會溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，走進(jìn)自然的熱情。

3、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和相互合作的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。

活動過程：

（一）激發(fā)興趣，明確活動目的1、課件展示小朋友身著春、夏、秋、冬不同季節(jié)的衣服，引導(dǎo)學(xué)生概念性地掌握四季的特征。知道各個季節(jié)的溫度變化，體會春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒冷，并識記“春、夏、秋、冬”這四個生字。

2、布置作業(yè)：留心觀察你身邊的事物，下節(jié)課告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？

（二）準(zhǔn)備階段

1、帶學(xué)生到郊外進(jìn)行一次秋游，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹木和放暑假時你看到的有什么不同？田里的谷穗又發(fā)生了什么變化？天氣呢？??收集樹葉、野花、小草等具有季節(jié)代表性的物品。

2、課余時間搜集有關(guān)春、夏、秋、冬的資料。如兒歌、舞蹈等。

（三）活動主體

1、對比夏季和秋季的不同，全班交流，結(jié)合秋游的感受說一說。

2、課件出示草芽圖、荷葉圖、谷穗圖、雪人圖，讓學(xué)生區(qū)分四個季節(jié)。

3、教師范讀課文《四季》。

4、朗讀課文《四季》，讓學(xué)生采用多種形式朗讀：個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀??通過朗讀表現(xiàn)學(xué)生自己的感受。如，“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗“鞠著躬說”，可讀得謙虛的感覺；“雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對學(xué)生的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。

5、教師提出問題：“鞠著躬”是什么意思？你能用動作表示一下嗎？谷穗為什么要“鞠著躬”呢？

6、同桌討論。

7、全班交流，體會秋天是豐收的季節(jié)。

（四）成果展示

1、分組

按照學(xué)生的不同興趣，把學(xué)生分為手工組、繪畫組、表演組、朗誦組四個小組。

2、各小組匯報成果

①手工組：利用在大自然中收集到的葉子、石頭、野花、沙子等物品制作《我愛??》，把你喜歡的季節(jié)告訴大家；

②繪畫組：運用油畫棒、彩筆、蠟筆等工具描繪你最喜歡的季節(jié)，讓大家猜一猜這是什么季節(jié)？

③表演組：用歌曲或舞蹈的形式表現(xiàn)你最喜愛的季節(jié)；

④朗誦組：全組邊做動作邊背誦《四季》，用朗誦的形式告訴大家你最喜歡的季節(jié)。

3、教師小結(jié)

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造，給予正面的評價。鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然。

第二篇：小學(xué)綜合實踐課走進(jìn)爸爸媽媽案例

小學(xué)綜合實踐課《走進(jìn)爸爸媽媽》案例

小學(xué)綜合實踐課《走進(jìn)爸爸媽媽》案例

通過這次綜合實踐活動,讓我深深體會到教師不單單是“傳授解惑”，也需要傾注學(xué)生的情感教育：關(guān)心父母，尊敬長輩，讓學(xué)生懂得如何回報父母的愛。

一、課題的產(chǎn)生

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石，只有愛父母，才會愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會、愛我們這個美麗的世界，才能永駐真愛，形成質(zhì)樸健全的人性。針對本班學(xué)生個性中暴露的自私任性，自我中心的不良傾向，通過真情體驗，感悟親情，激發(fā)學(xué)生愛的情感，豐富情感積淀，把親情回報付諸于實踐。

二、活動目的1、從實踐活動的過程中，使學(xué)生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，增強合作精神。

2、讓學(xué)生了解親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。

3、了解有關(guān)父母的感人故事，豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生的愛心，樹立心中有他人的情感。

三、活動過程：

全班學(xué)生圍繞“走進(jìn)爸爸媽媽”這一主題進(jìn)行實踐活動。

（一）活動計劃。

1、活動對象：四（1）班全體學(xué)生。

2、活動過程：了解父母的工作情況、成長經(jīng)歷等，做家庭情況調(diào)查表，體會父母的辛勞，幫父母做家務(wù)，制作小賀卡等。

（二）活動步驟

1、成立活動小組

同學(xué)們經(jīng)過討論，將實踐活動分四個小組進(jìn)行。同學(xué)們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員，并填好表格。

這四個活動小組分別是：[小學(xué)教 學(xué) 設(shè)計 網(wǎng)--更多綜合實踐課教案]

A組 采訪組 通過問卷、采訪形式調(diào)查了解父母的工作情況，以及為

了子女付出的愛，收集家長們的意見。

B組 調(diào)查組 通過調(diào)查家庭收支情況，體會父母的辛勞，知道兩如為出、合理消費，學(xué)習(xí)理財技巧，制定消費計劃。

C組 行動組：通過幫父母做一些力所能及的家務(wù)事，來表達(dá)對父母的愛，并寫一寫自己的感受，出一版墻報，手抄報。

D組 資料組：搜集有關(guān)歌頌父母的故事、詩歌、名言，并以畫圖，送小賀卡等形式回報父母的愛。

2、指導(dǎo)各小組制定活動計劃。

由小組長負(fù)責(zé)，根據(jù)本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。

（三）各小組活動情況。

片斷

一、確定采訪內(nèi)容，制作表格。

采訪組的成員討論采訪內(nèi)容，確定四個小話題：

① 名字的由來

② 成長的足跡

③ 母子了解知多少

④ 傾聽父母的感受

片斷

二、制作調(diào)查表

小組成員共同制定家庭消費收支情況調(diào)查表，了解家庭收支情況，體會父母的辛勞，并且制定出消費計劃，量入為出。

片斷

三、行動組的同學(xué)除了幫父母做家務(wù)之外，他們還出了一版墻報，并在墻報上集體簽名。小學(xué)生做這些工作，完全不需要老師的督促，他們能

自覺地完成。

片斷

四、資料組的成員帶著好奇心，上網(wǎng)查閱資料。由于地區(qū)原因，本校學(xué)生家庭電腦普及率不是很高，平時少上網(wǎng),他們都覺得異常新鮮,在老師的指導(dǎo)下,他們慢慢地查找資料。過后,他們都說:電腦真神奇。

四、成果展示

兩個星期過去了，《走進(jìn)爸爸媽媽》這個課題的綜合實踐活動就要結(jié)束了。在活動成果展示會上，同學(xué)感到異常興奮，他們都急于把自己的喜悅和收獲和別人分享。

（一）采訪組的同學(xué)急不迫待地把采訪的內(nèi)容讀給大家聽，小組長米鳳瑩還告訴大家如何做一個令父母喜歡的好孩子。

（二）調(diào)查組的蔡青文等同學(xué)拿出他們的調(diào)查表，告訴同學(xué)們父母是多么的不容易，我們應(yīng)該珍惜每一分錢，節(jié)省開支，并制訂了家庭和個人的消費計劃，學(xué)習(xí)理財技巧。

（四）資料組的同學(xué)找到了許多有關(guān)歌頌父母的詩歌、名言、故事。如古詩《游子呤》：慈母手中淺，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

歌頌?zāi)赣H的名言：

①母苦兒未見，兒勞母不安——《勸考歌》

②母愛是世間最偉大的力量——米爾

③母親是一種巨大的火焰——羅曼 羅蘭

④在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝?！?/p>

……

他們還查找到了《母親節(jié)的故事》、《子路借米孝敬父母的故事》、《少年包拯》等等有關(guān)歌頌父母的故事。

五、教師點評：

積極親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心，關(guān)愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行、點點滴滴中。從現(xiàn)在做起，從小事做起，培養(yǎng)愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的每一個人。

通過這次實踐活動，使同學(xué)們不但懂得關(guān)心父母，更重要的是如何表達(dá)回報對父母的愛。也增強了學(xué)生們的合作、組織能力。

第三篇：2010-2011全年走進(jìn)自然,感受四季

走進(jìn)自然，感受四季

活動目標(biāo)：

1知道一年中四個季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：草芽、荷葉、谷穗、雪；感受四個季節(jié)的特征，體會溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，走進(jìn)自然的熱情。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和相互合作的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神?；顒舆^程：

（一）激發(fā)興趣，明確活動目的

1、課件展示小朋友身著春、夏、秋、冬不同季節(jié)的衣服，引導(dǎo)學(xué)生概念性地掌握四季的特征。知道各個季節(jié)的溫度變化，體會春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的涼爽，冬天的寒冷，并識記“春、夏、秋、冬”這四個生字。

2、布置作業(yè)：留心觀察你身邊的事物，然后告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？

（二）準(zhǔn)備階段

1、引導(dǎo)學(xué)生利用課外的休息時間觀察樹木和放暑假時你看到的有什么不同？發(fā)生了什么變化？氣溫發(fā)生了什么變化？每天穿的衣服有什么變化？……收集樹葉、野花、小草等具有季節(jié)代表性的物品。

2、搜集有關(guān)春、夏、秋、冬的資料。如兒歌、舞蹈等。

3、運用油畫棒、彩筆、蠟筆等工具描繪你最喜歡的季節(jié)，讓大家猜一猜這是什么季節(jié)？

4、用表演，朗誦等形式告訴大家你喜歡的季節(jié)。

（三）成果展示

（四）教師小結(jié)

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造，給予正面的評價。鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然。

第四篇：走進(jìn)四季,感受自然 修改

“走進(jìn)四季，感受自然”中隊主題班會（含完整隊會程序）

十、活動過程：

（一）入隊儀式。1．全體集合： 中隊長：“全體立正、各小隊整隊，報告人數(shù)”。小隊長前跨一步，向后轉(zhuǎn)：“稍息、立正、報數(shù)”。本小隊報數(shù)完畢后，小隊長口令：稍息。2．報告人數(shù)，并邀請輔導(dǎo)員參加活動：

待各小隊都清點好人數(shù)后，小隊長依次另本小隊立正，跑步到中隊長面前向中隊長報告：（互相敬禮）“報告中隊長，第#小隊?wèi)?yīng)到#人，實到#人，報告完畢?！敝嘘犻L：“接受你的報告。”小隊長跑回隊伍命令本小隊隊員稍息。

3．中隊長口令：全體立正。跑到輔導(dǎo)員面前向輔導(dǎo)員報告：（互相敬禮）“報告輔導(dǎo)員，二（2）中隊?wèi)?yīng)到#人，實到#人，報告完畢。請輔導(dǎo)員參加我們的活動?！陛o導(dǎo)員：“接受你的報告，非常樂意參加你們的活動，并預(yù)祝你們的活動取得圓滿成功?！保ɑハ嗑炊Y）4．出旗、敬禮、奏樂

奏出旗曲，輔導(dǎo)員和少先隊員敬隊禮。

出旗路線：由隊伍左前頭出發(fā)，順時針方向饒隊伍一周，或從隊伍左側(cè)到右側(cè)。5．唱隊歌

安排伴奏和指揮，少先隊員一起唱。6．中隊長宣布活動開始

敬愛的老師、親愛的同學(xué)，我們二（2）中隊主題班會“走進(jìn)四季，感受自然”和大家見面了。在我宣布：“本次中隊活動現(xiàn)在開始，全體歸位?！?/p>

（二）主持人講開場白。

支持人：甲：大自然是偉大的！

乙：大自然是神奇的！

春天，她讓冰川融化，揮動魔棒讓小草發(fā)芽；

夏天，她讓百花爭艷，讓清流洗掉人們身上的灰塵； 秋天，她讓桂花飄香，讓楓葉變紅；

冬天，她抖動鴨絨枕頭，讓雪花中飄出，讓調(diào)皮的孩子盡情的打個雪仗。【春天】現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)春天，去瞧瞧春姑娘的風(fēng)采。

主持人：同學(xué)們，你瞧，春姑娘邁著輕快的步子來到了人間?？?！春姑娘的使者——伶俐可愛的小燕子從南方回來了。

2.戴著頭飾的小姑娘面帶微笑“飛”到了講臺前。

3.小燕子隨著歌曲《嘀哩嘀哩》在教室里飛來飛去，四周的同學(xué)拍手哼歌。

4.小燕子飛到去春天的一組同學(xué)面前停下來。小燕子：小朋友，你們在春天找到了什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言。

【夏天】主持人：送走春光明媚的春天，我們迎來了驕陽如火的夏天。夏天有許多小動物都出來活動啦，現(xiàn)在就讓我們一起去聽聽那些小動物對夏天的感受吧。

【秋天】夏天已過，秋天靜悄悄的來了。秋天是一首首充滿詩意的詩句，秋天是一首首悠揚的曲子，合：請觀看視頻《豐收的季節(jié)》

【冬天】 呼呼的北風(fēng)帶來了寒冷的冬天，現(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)看看這幾幅圖畫，來找找茬，看看哪里出錯了？ 那就瞧瞧吧！第一個節(jié)目：詩歌朗誦。

學(xué)生（）：我問小松鼠，冬天在哪里？小松鼠說：我看嘛，冬天藏在樹枝上的積雪里！

學(xué)生（）：我問小青蛙，冬天在哪里？小青蛙說：照我說，冬天藏在結(jié)冰的小河里！

學(xué)生（）：我問小鹿，冬天在哪里？小鹿說：媽媽告訴我，冬天藏在圣誕老人白白的胡子里！學(xué)生（）：我問小樹，冬天在哪里？小樹說：“冬天躲在光禿禿的樹干上?！?/p>

學(xué)生（）：我問梅花，冬天在哪里？梅花說：“冬天藏在絢爛的梅花里。”

學(xué)生（）：我問青蛙，冬天在哪里？青蛙說：“冬天藏在我緩和的被窩里，因為我要睡大覺?！?學(xué)生（）：我問小兔子，冬天在哪里？小兔子說：“冬天藏在我厚厚的皮大衣里，我要暖和和的過日子?！?學(xué)生（）：我問小蜜蜂，冬天在哪里？小蜜蜂說：“冬天藏在我存儲好多好多食物的洞里，冬天可以美美的吃?！?/p>

總結(jié)：春天是絢麗的季節(jié)，夏天是熾熱的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)，冬天是快樂的季節(jié)！

第五篇：小學(xué)語文綜合實踐課案例(四年級)

小學(xué)語文綜合實踐課案例（四年級）

-————走進(jìn)唐詩，沐浴文化精華

教學(xué)目的了解唐詩的文化背景。了解代表詩人杜甫的生活環(huán)境。了解《絕句》詩中的賞析評論。

4借助網(wǎng)絡(luò)查閱整合信息，培養(yǎng)相互合作的學(xué)習(xí)精神。

教材分析

《絕句》是唐代詩人杜甫居住在成都浣花草堂時寫的。詩中描繪了草堂周圍壯闊優(yōu)美的景色，表現(xiàn)了詩人歡快的感情和寬闊的胸懷。本次活動是以杜甫的《絕句》為突破口，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)了解唐詩更多的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點：借助網(wǎng)絡(luò)篩選整合信息，利用網(wǎng)絡(luò)自主探究的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)古詩《絕句》，激發(fā)學(xué)生對唐詩和傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)設(shè)想

當(dāng)前我校正在開展創(chuàng)建書香校園的活動，各類兒童喜愛的課外讀物正悄悄走進(jìn)學(xué)生的生活。華夏民族的燦爛文化詩詞歌賦也漸漸嶄露頭角。當(dāng)他們搖頭晃腦地背誦這些詩歌的時候，傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。為了讓兒童進(jìn)步了解華夏民族的燦爛文化。本堂課開展了以“絕句”為突破點的語文綜合實踐活動。

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

師：詩歌聲聲，如溪水潺潺，匯入我們的心間，熏陶我們的靈魂。詩歌是我們中華民族的文化瑰寶，是我們民族的驕傲。在我國歷史上，唐朝是詩歌的繁盛時期。今天物品們就來當(dāng)一回唐詩歷史的解說員，帶領(lǐng)大家走進(jìn)那段輝煌的歷史。

二 活動激趣

師：今天我就是博物館的館長來這里招聘優(yōu)秀的解說員。這里有唐詩歷史優(yōu)秀解說員的資格證，第一塊證書是唐詩概況解說員的資格證，第二塊就是介紹代表詩人杜甫生平事跡的資格證，第三塊就是介紹《絕句》賞析評論的資格證。最優(yōu)秀的解說員可獲得“唐詩小博士”的稱號。

三 上網(wǎng)查詢，合作交流資料

為了當(dāng)一個優(yōu)秀的解說員，請同學(xué)們按照館長發(fā)給你解說員必填表按要求填寫，關(guān)于這些知識可以到網(wǎng)上查詢，看哪一個小組配合的最有默契。

學(xué)生活動上網(wǎng)查詢資料

（學(xué)生分為幾個活動小組，大家