第一篇：2減輕低年級(jí)機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)的方法

減輕低年級(jí)機(jī)械記憶的負(fù)擔(dān)的方法：

1、了解兒童的字形認(rèn)知特點(diǎn)。

2、借助學(xué)生已掌握的字形、部件、獨(dú)體字等學(xué)習(xí)新字。

第二篇：心理壓力減輕方法

心理壓力是影響我們心理健康最大的因素，心理壓力越大，會(huì)讓我們的心理健康狀態(tài)越不穩(wěn)定，隨時(shí)都會(huì)陷入到心理困擾之中，問(wèn)渠心理網(wǎng)介紹調(diào)整心理壓力七大絕招，希望能幫助到大家！

1.注重過(guò)程淡化功利法。

建立合理的、客觀的自我期望值，奮斗目標(biāo)要合理，有時(shí)做事可往最壞處著想，但向最好處努力。

2.換位思考認(rèn)同法。

正確認(rèn)知壓力，靈活調(diào)整自己的心態(tài)。例如，當(dāng)你遇到不公平的事情、不協(xié)調(diào)的人際關(guān)系、不愉快的情感體驗(yàn)時(shí)，試試換位思考。

3.音樂(lè)與生理保健法。

各種聲音通過(guò)耳朵被人感受，如他人的贊揚(yáng)聲、指責(zé)聲、議論聲等都會(huì)影響你的心態(tài)，因此，你可以多聽(tīng)些優(yōu)美的音樂(lè)，緩解不愉快的心情。養(yǎng)成良好的生活與自我保健行為習(xí)慣極為重要，同時(shí)，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍更不容忽視。

4.推移時(shí)間遺忘法。

時(shí)間是解決問(wèn)題的最好辦法，積極忘記過(guò)去的、眼前的不愉快，隨時(shí)修正自己的認(rèn)知觀念，不要讓痛苦的過(guò)去牽制住你的未來(lái)。

5.自信自主激勵(lì)法。

即相信自己是最好的、最可以依賴的，每樁偉業(yè)都由自信開(kāi)始。

6.順其自然自我解脫法。

學(xué)會(huì)自我放松，在適當(dāng)?shù)那闆r下，找信得過(guò)的人想說(shuō)便說(shuō);想休息便休息;想娛樂(lè)便娛樂(lè)，實(shí)在不想做事時(shí)可暫時(shí)放下;可以追求卓越，但無(wú)需求十全十美。

7.更新環(huán)境自我調(diào)節(jié)法。

在壓力太大、心情不佳時(shí)變換一下環(huán)境，例如室外觀景、室內(nèi)養(yǎng)花、對(duì)美好事物的想像等。

8.豐富個(gè)人業(yè)余生活法

發(fā)展個(gè)人愛(ài)好生活情趣往往讓人心情舒暢，繪畫(huà)、書(shū)法、下棋、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)等能給人增添許多生活樂(lè)趣，調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，從單調(diào)緊張的氛圍中擺脫出來(lái)，走向歡快和輕松。

第三篇：低年級(jí)識(shí)字方法匯總

低年級(jí)識(shí)字方法匯總

一、識(shí)字方法：

1.加一加（熟字加偏旁）2.減一減（熟字去偏旁）3.換偏旁變新字 4.熟字換部件變新字 5.加一筆變新字6.換一筆變新字7.減一筆變新字

8.猜字謎 9.組詞 10.反義詞11.看圖形12.偏旁歸類13.象形字

14.生活中識(shí)字（借助生活用語(yǔ)）15.比一比 16.分析結(jié)構(gòu) 17.看樣子（形象記憶）18.結(jié)合會(huì)意字識(shí)字

二、漢語(yǔ)拼音部分識(shí)字： 漢語(yǔ)拼音3:

加一加：爸（父加巴）媽（女加馬）

組詞:我們 我的漢語(yǔ)拼音4：

加一加：土（十加一）地（土加也）

猜謎語(yǔ)：米（木頭舉起兩只手）大（一個(gè)人抗木棍）組詞：大馬 馬車 漢語(yǔ)拼音5：

熟字加偏旁：花（化加草字頭）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜謎語(yǔ)：個(gè)（一個(gè)人爬樹(shù)）組詞：弟弟 畫(huà)畫(huà) 漢語(yǔ)拼音6：

加一加：洗（三點(diǎn)水加先）雞（又加鳥(niǎo)）組詞：衣服 洗衣服 反義詞：上——下 漢語(yǔ)拼音7：

加一加：做（單人旁加古加反文旁）過(guò)（寸加走之旁）猜謎語(yǔ)：不（木不出頭）組詞：快樂(lè) 走了 來(lái)了 漢語(yǔ)拼音8：

猜謎語(yǔ)：出（兩個(gè)山摞起來(lái)）的（白色的勺子）加一加：讀（言字旁加賣）騎（馬加奇；馬加大加可）

話（言字旁加舌）

看圖形：書(shū)（架子上兩層書(shū)，書(shū)架上一個(gè)小書(shū)簽）組詞：汽車、騎車 漢語(yǔ)拼音9：

猜謎語(yǔ)：白（黑白電視機(jī)）子（數(shù)字1倒了）歸類：?jiǎn)稳伺裕耗?他

組詞：皮球 在家里 白開(kāi)水 漢語(yǔ)拼音10： 反義詞：大——小

猜謎語(yǔ)：（牛）中午露個(gè)臉

加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字頭加早）組詞：愛(ài)吃菜 愛(ài)吃草 漢語(yǔ)拼音11：

數(shù)字加偏旁：機(jī)（木字旁加幾）河（三點(diǎn)水加可）

校（木加交）對(duì)比：入和人 組詞：家人 飛機(jī) 有花有草 兒子 鳥(niǎo)兒

漢語(yǔ)拼音12：

猜謎語(yǔ)：山（出來(lái)一半）

田（口里一個(gè)十字架）反義詞：左右

組詞：風(fēng)云 一片 幾片

加一加：她（女加也）漢語(yǔ)拼音13:

加一加：橋（木加喬）

鵝（我加鳥(niǎo)）猜謎語(yǔ)：（天）一人巨斧頭

組詞：老師 語(yǔ)文 一朵花 一條魚(yú)

三、識(shí)字、課文部分: 1.識(shí)字一（1）詩(shī)歌識(shí)字 詠雪詩(shī)

一片兩片三四片，五六七八九十片。千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入蘆花總不見(jiàn)。2識(shí)字一（2）

象形字：日 月 火 口 耳 目 羊 鳥(niǎo) 兔 木 禾 竹

謎語(yǔ)識(shí)字：

1、有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月）

2、東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。（日）

加一筆變新字：口加一筆變成什么？加兩筆變成什么？（日，目）3識(shí)字一（3）

字謎：

1、地上沒(méi)了土（也）

2、日頭掛在木頭上（果）

利用偏旁：

1、報(bào)，服左邊的月字旁變成提手旁。

2、地，她左邊的女字旁變成土字旁。

3、燈：燈與火有關(guān)，所以是火字旁。

4、晚：傍晚太陽(yáng)下山，所以天晚了，與太陽(yáng)有關(guān)，所以是日子旁。

5、送：要走路，所以是走之底。象形字：笑。4識(shí)字一（4）

利用偏旁記字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁。

跳和跑都要用腳，所以是足字旁。

響：嘴巴發(fā)出聲音所以有口字旁。字謎：

1、真：有八真快樂(lè)，沒(méi)八直搖頭。

2、身：自己的身體上長(zhǎng)出了三條尾巴。

3、高：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面開(kāi)扇門(mén)，口字?jǐn)[中央。

4、體：一個(gè)人他姓本。

5、足：人舉著旗走路。

生活中識(shí)字： 課：老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)“上課”。

1、畫(huà)

字謎：

1、春：三人日下去春游

2、來(lái)：米上加橫豎出頭

3、色：既有尾巴又有腳

利用偏旁記字：

1、近：熟字加偏旁，斤加走之底

2、遠(yuǎn)：熟字加偏旁，元加走之底

3、還：不加走之底

4、驚：去北京的路上嚇的心驚肉跳

5、兩個(gè)士（尸）加一豎

換一筆變新字：無(wú)：天換一筆變成無(wú) 比一比：聽(tīng)——近、遠(yuǎn)——近（反義詞）

2、四季

字謎：對(duì)——又加了一寸

秋——左邊紅，右邊綠 雪——大雨沖倒了山

葉——十張嘴 肚——月亮上的土 就——北京尤其美麗 是——十走了換成日 圓——大口框里面一個(gè)員

用偏旁記字：說(shuō)——說(shuō)話都是用語(yǔ)言，所以言字旁 生活中記字：冬 夏

3、小小竹排畫(huà)中游 比一比：兩——雨 加一加：樹(shù)——木加對(duì)

苗——草字頭加田

江——三點(diǎn)水加工

4、那座房子最漂亮？

猜字謎：座——兩個(gè)人坐在廣場(chǎng)的土堆上玩

漂——一張郵票漂在水里

們——門(mén)旁邊站著一個(gè)人

香——禾苗長(zhǎng)在日頭上

房——戶里面有個(gè)方 哪——那里有張嘴 比一比：門(mén)——們

5、爺爺和小樹(shù) 反義詞：冷、熱 看樣子 ：傘、棵 結(jié)合字義看圖識(shí)字：穿 生活識(shí)字：到、給 組詞：開(kāi)

6、靜夜思

加一加：靜 床 故 望 分析結(jié)構(gòu)：低

比一比：鄉(xiāng)與絞絲旁比較。字謎：點(diǎn)點(diǎn)大（頭）

形象記憶：舉，比較象人雙手舉過(guò)頭頂。

7、小小的船 記偏旁：船（舟與船有關(guān)）

字謎：兩個(gè)小人坐土堆（坐）嘴上留著八字胡（只）一人門(mén)里躲（閃）太陽(yáng)的生日（星）手遮住眼睛（看）比一比：見(jiàn)與貝相區(qū)別。形象記憶：彎，弓是彎的 分析結(jié)構(gòu)：藍(lán) 8、陽(yáng)光

加一加：早 野 像

組詞：早晨

分析結(jié)構(gòu)：陽(yáng) 拉 誰(shuí)

熟字換部件：進(jìn)（近）

字謎：一個(gè)人他姓王口袋里放著兩塊糖（金）與人方便（更）一根木棍，吊個(gè)方箱，一把梯子搭在中央。（面）

多音字：長(zhǎng) 9 影子

加一加：影 朋 組詞：朋友

記偏旁：跟（腳碰腳）狗（反犬旁與動(dòng)物有關(guān)）

比一比：著與看比較，后與右比較

分析結(jié)構(gòu)：黑 常（常與長(zhǎng)進(jìn)行同音字比較，用組詞的方法加以區(qū)分）

同音字比較：它 他 她（分析用法）

字謎：剪刀丟了（前）10 比尾巴

共同記憶：把與巴，公與松 組詞：尾巴

熟字換部件:把知的口換成豆就是短，長(zhǎng)短

形象記憶：鼠（上面的臼是老鼠的頭和牙齒，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上還夾著偷來(lái)的食物。）或者結(jié)合生字演變過(guò)程識(shí)記。分析結(jié)構(gòu)：最 猴（記偏旁）加一加：比 鴨 1 比一比

記偏旁：貓（狗，猴還有那些反犬旁的字）桃（木字旁與樹(shù)木有關(guān)）加一加：黃（草字頭加一橫，田字出頭，八字打底），杏 群 顆（熟字加偏旁）蘋(píng)

比一比：小與少相比較

字謎：一夜又一夜（多）

熟字換部件：綠的錄換成工就是紅。

分析結(jié)構(gòu)：邊 堆 2 自選商場(chǎng)

形象記憶：商人嘴上留著八字胡。牙（橫與撇折是兩排牙齒，豎鉤和撇是牙刷）

筆（毛筆上面是竹子的，下面是毛）

字謎：有手就是抱，有腳就要跑，有火就有炮（包）日落半林中（東）

熟字換偏旁：昨把日字旁換成單立人旁就是作

加一筆：木加一筆橫變成本。尸加一筆捺變成尺

比一比：西與四相比較，媽與奶相比較。

分析結(jié)構(gòu)：場(chǎng)

減一減：筆減去竹字頭就是毛。組詞：毛巾 3 菜園里

加一加：園 嘴

減一減：友減去橫、撇是又，短去掉左邊的部分就是豆。

分析結(jié)構(gòu)：菜 蘿 藏

熟字換部件：趙煥成越

比一比：風(fēng)與飛比較

組詞：豆角

字謎：中心一點(diǎn)口不見(jiàn)（卜）三只小豬一個(gè)槽，一只小豬吃，兩只小豬瞄。（心）

手足之情（捉）

熟字加偏旁：捉 迷 4 日月明

會(huì)意字：明 鮮 塵 滅 男 休 林 森 從 眾

字謎：刀出鞘（力）

比一比：手與毛

11、我多想去看看 加一加：

想（相+心）、訴（言字旁+斥）、路（足+各）、城（土+成）廣：（廠加一點(diǎn)）

減一減：熊（熊減四點(diǎn)底）

字謎兒歌：告：一口咬掉牛尾巴； 想：用心照相；安：家里有一女；

京：小來(lái)了高少了一半；

12、雨點(diǎn)兒

加一加：點(diǎn)（占加四點(diǎn)底）、數(shù)（米+女+反文旁）、彩（采+三撇）、飄（票+風(fēng)）

落（草字頭+洛）、空（穴+工）、問(wèn)（門(mén)+口）、回（大口+小口）

答（竹字頭+合）方（萬(wàn)+點(diǎn)）、清（三點(diǎn)水+青）

字謎兒歌：點(diǎn)：占了四點(diǎn)底；問(wèn)：到門(mén)口問(wèn)問(wèn)路；清：水變清了； 飄：風(fēng)把票吹的飄起來(lái)了；方：給萬(wàn)戴頂帽子；

13、平平搭積木 加一加：間（門(mén)+日）、這（走之旁+文）、些（此+二）、都（者+雙耳）、?。▎卫锶?主）、?。?阿）、呢（口+尼）、沒(méi)（三點(diǎn)水+幾+又）換一換：?。喊淹碾p立人換成單立人；很：把跟的足字旁換成雙立旁； 字謎兒歌：間：到門(mén)里過(guò)日子；平：一個(gè)十中間有兩塊糖；

14、自己去吧

加一加: 吧(口+巴)、您（你+心）、嗎（口+馬）、學(xué)（學(xué)字頭+子）、景（日+京）

減一減：那（哪—口）、已（已減小豎）

字謎兒歌：自：眼睛上長(zhǎng)了睫毛；景：北京的太陽(yáng)；美：美的尾巴變大了；

會(huì)：人在云彩上走；深：禿寶蓋下面的八塊木頭放進(jìn)水里了；

15、一次比一次有進(jìn)步

加一加：次（兩點(diǎn)+欠）、仔（單立人+子）、現(xiàn)（王+見(jiàn)）字謎兒歌：次：欠了兩點(diǎn)水；瓜：爪子上有鉤子；什：十個(gè)人； 樣：把羊栓在木頭上；可：姓丁的開(kāi)口了；細(xì)：在田里織布； 再：同學(xué)不開(kāi)口成了工人；得：兩個(gè)人一天走了一寸；

16、小松鼠找花生

加一加：許（言字旁+午）、格（木+各）、艷（豐+色）、呀（口+牙）

兒歌字謎：生：一頭牛過(guò)獨(dú)木橋；外：夕陽(yáng)旁邊種蘿卜；種：禾苗在中間；

每：一個(gè)人躺在母親頭上；語(yǔ)：五個(gè)口說(shuō)話；

換一換：找：劃把立刀旁換成了提手旁；減一減：傍去掉單立人；

17、雪地里的小畫(huà)家

加一加：啦（口+拉）、梅（木+每）、用：（月加豎）、加（力+口）兒歌形象字謎：蛙：蟲(chóng)子在土里；洞：同學(xué)下水了；睡：眼皮垂下來(lái)睡著了；

為：給力氣加了兩點(diǎn)； 減一減：成：城減掉土字旁；

18、借生日

加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四點(diǎn)底）、飯（食字旁+反）、正（一+止）物（牛+勿）、拿（合+手）

換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底；

兒歌形象記憶：班：兩個(gè)姓王的在一個(gè)班里；拿：用手拿合；物：不要牛；

19、雪孩子

加一加：讓（言子旁+上）、起（走+己）、往（雙立人+主）玩（王+元）

知（矢+口）、道（走之旁+首）

換一換：燒：澆換成火字旁；孩：該換成子字旁；減一減：化：花里沒(méi)有了草；

20、小熊住山洞

加一加：砍（石+欠）、動(dòng)（云+力）、束（木頭中間加個(gè)口）結(jié)（絞絲旁+吉）

兒歌記憶：砍：欠一塊石頭；造：邊走邊告訴；

滿：給兩顆草澆水；舍：人的舌頭； 減一減：真：去掉八字底

四、同音字、形近字、多音字、同音字：作與做，也與野，進(jìn)與近，長(zhǎng)與常，他、她、它，平與蘋(píng)，棵與顆，比與筆，東與冬，園與圓，越與月，形近字：把與巴，松與公，棵、課、顆，見(jiàn)與貝，平與蘋(píng)、日與目、木與本、目與自、日與白 多音字：長(zhǎng)、著、還

五、偏旁匯總。

偏旁：?jiǎn)瘟⑷伺裕旱汀⑿?、像、作，仔、做、你、他、體、們

提手旁：拉、把、捉、報(bào)、打、拔、拍、排、反文旁：故、放、數(shù)

女字旁：奶、媽、好、她

反犬旁：狗、猴、貓、日字旁：星、早、晨、最、明、晚、暖

走字底：越、小字頭：塵、尖

廣字旁：床、座 門(mén)字框：閃、問(wèn)、間、寶蓋頭：它、家、四點(diǎn)底：黑、熊、燕、點(diǎn)、熱 足字旁：跟、跳、跑、三撇旁：影、草字頭：藍(lán)、菜、蘿、藏、花、草、苗、雙耳旁：陽(yáng)、走之旁：進(jìn)、邊、這、造、道、過(guò)、送、遠(yuǎn)、近、還 言字旁：誰(shuí)、訴、語(yǔ)、許、讀、課、話、說(shuō) 木字旁：桃、松、林、森、校、橋、樹(shù)、棵、機(jī) 絞絲旁：紅、紙、綠、給、提土旁：堆、場(chǎng)、地、竹子頭：筆、笑

口字旁：嘴、告、回、呢、啊、嗎、吧、可、呀、吃、臺(tái)、響、聽(tīng)、葉、唱、只、哪

心：想、您、怎、三點(diǎn)水：洗、河、沙、游、流、江、漂 示字旁：視 王字旁：球、豎心旁：驚 大口框：圓 雨字頭：雪 月字旁：肚 穴寶蓋：窗、穿 立刀旁：到 兩點(diǎn)水：冷 人字頭：傘、個(gè)、六、常用詞語(yǔ) 學(xué)校生活：

校園 書(shū)包 課本 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 體育 音樂(lè) 美術(shù) 品德和生活 班隊(duì)活動(dòng) 興趣班 心理健康 寫(xiě)字 畫(huà)畫(huà) 唱歌 跳舞 體育活動(dòng) 跑步 跳遠(yuǎn) 跳繩 拍皮球 做游戲丟手帕 捉迷藏 猜謎語(yǔ) 讀課文 做口算 學(xué)拼音 講故事 做早操 改作業(yè)

上廁所 搞值日 拖地板 倒垃圾 擦黑板 對(duì)桌椅 關(guān)門(mén)窗 掃走廊 撿廢紙 綠化帶 班級(jí) 教室 多媒體 電腦 投影儀 辦公室 會(huì)議室 操場(chǎng) 看電視 升國(guó)旗敬隊(duì)禮 小朋友 舉手發(fā)言 讀生字卡片 看課外書(shū) 整理書(shū)包 黑板報(bào) 學(xué)習(xí)園地 放學(xué)排隊(duì) 集會(huì) 做廣播操 課程表 作息時(shí)間表 值日生輪流表 鉛筆盒 卷筆刀橡皮 尺子 水彩筆 油畫(huà)棒 沙包 實(shí)心球 籃球 足球 飛碟 紅領(lǐng)巾 作業(yè)登記本

校服 班主任 女教師 男同學(xué) 早自修 班干部 打雪仗 運(yùn)動(dòng)會(huì) 做家庭作業(yè)

生活用品：

電視機(jī) 錄音機(jī) 洗衣機(jī) 電冰箱 電話機(jī) 太陽(yáng)能熱水器 電飯煲 消毒柜 微波爐 煤氣灶 熱水壺 高壓鍋 音響 電腦 影碟機(jī) 日光燈 空調(diào) 洗手間 臥室 書(shū)房 客廳 餐廳 廚房 盤(pán)子 筷子 飯盒 籃子 茶杯 食品柜 大衣柜 床頭柜 書(shū)桌 沙發(fā) 時(shí)鐘 手表 被子 床單 枕頭 面盆 毛巾 肥皂 傳化洗潔精 洗發(fā)膏

沐浴露 雪花膏 牙膏 梳子 餐巾紙 電吹風(fēng) 剪刀 毛衣 北天鵝羽絨服 棉毛內(nèi)衣 羊毛衫 短褲 旅游鞋 襪子 圍巾 雨披 帽子 手套 雨傘

第四篇：低年級(jí)識(shí)字方法

低年級(jí)識(shí)字方法

人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中，1~2年級(jí)安排認(rèn)識(shí)常用漢字1800個(gè)，占小學(xué)階段識(shí)字量的50%還要多一些。要完成這樣大的識(shí)字量，教學(xué)中一定要拋開(kāi)傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)方法，大膽展開(kāi)想象，努力挖掘生字中內(nèi)含的?趣?，引導(dǎo)學(xué)生在趣中認(rèn)字，在趣中掌握靈活多樣的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。作為一名多年從事小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)的老師，我深刻體會(huì)到一個(gè)孩子在啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。于是我總結(jié)了幾種富有趣味，又行之有效的識(shí)字方法，可供同行參考。

一、加一加，減一減

用漢字做加減法，就是讓學(xué)生把數(shù)學(xué)中學(xué)到的加減法遷移到識(shí)字中來(lái)，通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)的熟字進(jìn)行加減得出要學(xué)的生字，這種識(shí)

字方法深受孩子們的喜歡。如在學(xué)習(xí)?日、白、田、目、電?等字時(shí)，要將?日?作為字根，用添加筆畫(huà)的方法記住?白、田、目、電?；

在學(xué)習(xí)?云、米、烏?等字可用減筆畫(huà)的方法識(shí)記字形：?去減一豎是云?、?來(lái)減去一橫是米?、?鳥(niǎo)減去一點(diǎn)是烏?。

又如學(xué)習(xí)?媽、要、鮮、尖、園?等合體字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用部件相加的方法來(lái)識(shí)記字形：?女加馬是媽?、?魚(yú)加羊是鮮?、?小加大是尖?。

再如學(xué)習(xí)?也、巴、毛，買(mǎi)?等字時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用減部件的方法來(lái)識(shí)記字形：?地減去土是也?、?爸減去父是巴?、?賣減去十是買(mǎi)?。

二、歸類識(shí)字，舉一反三

我國(guó)的漢字造字法有形聲、象形、指事、會(huì)意幾種，每一種都有一定的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，我們?nèi)绻軌驇椭鷮W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對(duì)學(xué)生提高識(shí)記效果

有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)記范圍，例如：教科版第四冊(cè)，要認(rèn)識(shí)的?江、河、湖、海、流?都是形聲字，都帶?氵?。教學(xué)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生觀察，尋找這些字的異同，從而使學(xué)生得出結(jié)論?這些字都帶有‘氵’，都和水有關(guān)系?。同時(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生想一想還認(rèn)識(shí)哪些帶有?氵?的字，然后進(jìn)行交流。最后，乘著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲的時(shí)候我再出示其它幾個(gè)偏傍，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三找出自己平時(shí)所認(rèn)識(shí)的帶有這些偏傍的字。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了本課的生字，而且還認(rèn)識(shí)了一些課外的生字，拓寬了知識(shí)面。又如：在第二冊(cè)識(shí)字3要認(rèn)的生字中，我把?請(qǐng)、情、晴、清?四個(gè)字同時(shí)展示出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，通過(guò)觀察比較，學(xué)生的回答相當(dāng)出色。有的學(xué)生說(shuō)?這些字都有一個(gè)‘青’，只是偏旁不同?。也有的學(xué)生說(shuō)?天上有太陽(yáng)才會(huì)‘晴’，有水才會(huì)‘清’，感‘情’是從心里流露出來(lái)的所以要有心字旁?。這樣把一些帶有共同特點(diǎn)的字進(jìn)行人為的歸類，通過(guò)比較，提高識(shí)記的效果，也有利于學(xué)生區(qū)分形近字。

歸類識(shí)字法在學(xué)生識(shí)字方面有重要的作用，既有助于學(xué)生新舊知識(shí)的銜接，形成一定的識(shí)字結(jié)構(gòu)，又有助于學(xué)生舉一反三拓寬知識(shí)面。

三、自編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)字

猜謎語(yǔ)是學(xué)生比較喜歡的一種活動(dòng)，它不僅能滿足學(xué)生的好奇心，還能活躍課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生的思維，也是一種比較好的識(shí)字方法。

編謎語(yǔ)分為編物謎和編字謎兩種。編物謎可根據(jù)事物的形狀、特點(diǎn)進(jìn)行，使抽象的文字符號(hào)與直觀形象的事物相結(jié)合。如學(xué)習(xí)?秋?和?雪?字時(shí)可以編成下面的謎語(yǔ)：

?左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)，綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻?

?小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)?

通過(guò)猜謎語(yǔ)，學(xué)生不僅知道了秋天的景色、雪花的形狀和特點(diǎn)，而且使?秋?和?雪?在學(xué)生腦海里留下了深刻的印象。

編字謎可根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)直觀、形象地編字謎，還可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想編字謎，還可以根據(jù)字義編字謎。如學(xué)習(xí)?碧?和?攀?時(shí)，可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編字謎：?王老頭，白老頭，兩個(gè)同坐一塊大石頭?；?兩木中間兩個(gè)×，大手一抓往上爬?，這樣學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了新字?碧?和?攀?，又鞏固了舊字?兩?、?王?、?白?和?手?，做到了新舊知識(shí)的連接，真可謂兩全其美。又如在學(xué)習(xí)?生?和?告?時(shí)，可以根據(jù)字形結(jié)構(gòu)展開(kāi)聯(lián)想編字謎：?老牛過(guò)獨(dú)木橋?；?一口咬掉牛尾巴?。

有趣的謎語(yǔ)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)中識(shí)字，更重要的是久記不忘，同樣朗朗上口、易于識(shí)記的兒歌對(duì)學(xué)生的識(shí)字也帶來(lái)了不言而喻的幫助。我們可以根據(jù)字的形和義把生字編成兒歌，也利于識(shí)記字的形和義。如：心字進(jìn)門(mén)?悶?得慌，馬字進(jìn)門(mén)?闖?天下，耳字進(jìn)門(mén)聽(tīng)新?聞?；小土塵，日月明，不正歪；……

再如在教學(xué)?渴?與?喝?兩字時(shí)，可以編成這樣的兒歌：?渴了要喝水，喝水要用口?。這樣學(xué)生對(duì)這兩個(gè)字的印象特別深，再也不會(huì)把它們混淆了。

四、游戲參與，玩中識(shí)字

低年級(jí)的學(xué)生，注意力比較薄弱，容易分心，如果只是一味的識(shí)字，是無(wú)法很好地吸引學(xué)生的注意力，識(shí)字效果也會(huì)有所降低。因此，在識(shí)字過(guò)程中使用學(xué)生樂(lè)此不疲的游戲，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識(shí)記效果有著非常大的推動(dòng)作用。

游戲的方式多種多樣、靈活多變，我一般采用以下三種：開(kāi)火車，摘蘋(píng)果，找朋友。下面作簡(jiǎn)單介紹。

開(kāi)火車的游戲法是一種有著?悠久歷史?的游戲方式。這種游戲可以較大范圍的檢查學(xué)生的識(shí)字效果，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很有好處。通常，在識(shí)字一開(kāi)始，我會(huì)采用開(kāi)火車的方式，了解一下學(xué)生對(duì)所學(xué)生字的熟悉程度，這樣教學(xué)時(shí)就可以側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)習(xí)效果。在鞏固環(huán)節(jié)，我也會(huì)使用開(kāi)火車的方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固和及時(shí)地補(bǔ)強(qiáng)。在游戲方法上我也進(jìn)行了改良，一開(kāi)始我采用問(wèn)答的方式與學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，?嗚嗚！開(kāi)火車！?（師）?火車開(kāi)到哪里去？?（生）?火車開(kāi)到第一組！?，而且形式也多樣化，有單軌火車、雙軌火車、翻山火車、環(huán)城火車等等。形式多樣、操作簡(jiǎn)單的開(kāi)火車游戲，給識(shí)字過(guò)程帶來(lái)了調(diào)劑，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的益處。

摘蘋(píng)果的游戲法常用在復(fù)習(xí)鞏固階段。課前將所學(xué)生字制成蘋(píng)果卡片，上課時(shí)將卡片貼在蘋(píng)果樹(shù)上，采用搶答的方式認(rèn)讀生字，讀對(duì)了就可以將蘋(píng)果摘走，放入自己的識(shí)字袋中。這種游戲法大大地提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，滿足了他們的求勝欲望。

找朋友的游戲法旨在激發(fā)學(xué)生的多向思維能力，提高學(xué)生靈活識(shí)字的能力。例如：在教科版第二冊(cè)《識(shí)字7》中，在鞏固階段，我出示了?蟲(chóng)?和?知、馬、義、朱、青、廷、胡?，讓學(xué)生同桌進(jìn)行?找朋友?的游戲，在這個(gè)過(guò)程中，把部件組成新的漢字，同桌互相拍手邊拍邊說(shuō)：?找呀找呀找朋友，組成一位新朋友，‘蟲(chóng)’和‘馬’做朋友，螞螞?。借助這樣的形式，讓學(xué)生在游戲中，進(jìn)行漢字重組，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字樂(lè)趣，提高識(shí)記效果。

在識(shí)字的過(guò)程中引進(jìn)游戲，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，提高識(shí)字的效果。

總之，對(duì)于識(shí)字量如此之大的小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，我們只有根據(jù)漢字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采取多種形式，通過(guò)各種教法、各種途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中識(shí)字。這樣才能讓學(xué)生既能熟練地掌握所學(xué)的生字，又能學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，真正地體會(huì)到漢語(yǔ)言文化的博大精深，享受到語(yǔ)言文字帶來(lái)的快樂(lè)。

第五篇：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字方法淺談

小學(xué)低年級(jí)識(shí)字方法淺談

識(shí)字，是個(gè)既重要又艱巨的任務(wù)。說(shuō)它重要，是因?yàn)樽R(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的必由之路，說(shuō)它艱巨，是因?yàn)橹袊?guó)漢字的數(shù)量太多，而且字形復(fù)雜，難記難寫(xiě)；字音字義又變化多端，實(shí)在是比較難掌握，尤其新教材與以往教材相比，識(shí)字量相當(dāng)大，字形也很復(fù)雜，因此，識(shí)字即是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

達(dá)爾文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)，是關(guān)于方法的知識(shí)?！睂W(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能形成自學(xué)能力。因此，教師要在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字方法上下功夫。又有大家一致認(rèn)可的觀點(diǎn)“興趣是最好的老師。”因此教師還要根據(jù)年齡特點(diǎn)在激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣上多動(dòng)些腦筋?；谶@兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，一．利用漢字構(gòu)字法識(shí)字

漢字是一種表意文字，在古代有“六書(shū)”造字之說(shuō)，“六書(shū)”分別是象形、會(huì)意、指事、形聲、假借、轉(zhuǎn)注。它們體現(xiàn)了漢字各種各樣的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)于理解漢字意義、掌握漢字字形有很大幫助。其中我們常見(jiàn)的是形聲、象形、會(huì)意。例如：形聲字：一年級(jí)下冊(cè)將“膀、腰、肚、背”、“趴、蹲、跑、路”、“睜、眼、睛、眠、睡、眨”、“捕、搖、擠、搬、擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸” 等字放到一起，則是將形聲字中相同形旁的字歸到一起編排。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形旁所表示的意思，聲旁與讀音的關(guān)系，從而提高學(xué)生識(shí)字能力。再如象形字：，一年級(jí)上冊(cè)在教“口、耳、目，日、月、火，羊、鳥(niǎo)、兔，木、禾、竹”等字時(shí)，將古代的象形字附在旁邊，同時(shí)畫(huà)上這些字代表的事物，大大提高了識(shí)字效率。再如會(huì)意構(gòu)字法在人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)也有所體現(xiàn)。例如，一年級(jí)上冊(cè)在教授“明、鮮、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾”等字時(shí)就是這樣編排的。教給學(xué)生以上記字方法，并大大鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)學(xué)生在記字中運(yùn)用，學(xué)生有意識(shí)去用這種方法，通過(guò)常用，逐步形成識(shí)字能力。

二．辨析比較歸類識(shí)字

漢字本身在音形義之間具有本質(zhì)聯(lián)系，為了加強(qiáng)記憶，更好地區(qū)別字形、字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愿望，掌握漢字的規(guī)律，提高識(shí)字能力，可以讓學(xué)生辨析識(shí)字，進(jìn)行歸類。這使我想到了上學(xué)時(shí)記憶歷史年代，如果按順序記大事年代，很困難，如果把些事聯(lián)系起來(lái)記如幾年后發(fā)生了什么事，或在這一年都發(fā)生了那些大事，橫縱比較，記憶會(huì)容易一些。

在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，教師要注意不要讓學(xué)生單獨(dú)去按生字出現(xiàn)的順序認(rèn)識(shí)本課的生字，而是把相同或相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識(shí)字，在聯(lián)系中區(qū)別。如學(xué)習(xí)“目”字可與“日”字相比較。如學(xué)習(xí)“地”字，可與“池、他、她”相聯(lián)系比較，在學(xué)生觀察、比較后，讓他們自己總結(jié)出：這四個(gè)字的右邊都是“也”，但又各有不同，有水(氵)是池，有土(土)是地，男人他是亻，女人她是女。再如教學(xué)“把、搖、推、擺”這四個(gè)字。然后讓學(xué)生進(jìn)一步觀察后自己總結(jié)出，因?yàn)樗鼈儽硎镜囊馑级寂c手有關(guān)，所以都是“扌”。最后再讓學(xué)生想好辦法區(qū)別這四個(gè)字的不同之處。這樣學(xué)生學(xué)得不止是一個(gè)字，而是一學(xué)一大串。

三．編順口溜，幫助記憶生字

根據(jù)漢字筆順、筆畫(huà)編順口溜，讓學(xué)會(huì)邊讀邊寫(xiě)邊識(shí)字。如教學(xué)“匹”字，可教給學(xué)生編成“三面有墻，一面空，有個(gè)孩子在當(dāng)中”；“羊字沒(méi)尾巴，大字在底下”是“美”字；“一個(gè)人，他姓王，腰里掖著兩塊糖”是金子的“金”字； “真”字，“一橫長(zhǎng)，一豎小，放個(gè)具字真正好，真字里面是三橫，少了一筆也不行” ；“雪”字，“雨字頭，倒山底，雪字記心里”等等。這樣，學(xué)生很有趣味地說(shuō)著，一邊讀著生字，字形印象特別深。除了教師編，別看學(xué)生年紀(jì)小，他們也能編，鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)創(chuàng)編記字的順口溜，第二天學(xué)習(xí)時(shí)交流展示，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)欲望。編順口溜不僅幫助同伴記字，還可以發(fā)展個(gè)人思維，深刻記憶所編的字。四．聯(lián)想識(shí)字

我認(rèn)為識(shí)字與我們新接一年級(jí)記憶小朋友的名字一樣，淘氣的孩子總是先記住，因?yàn)樗龅氖伦屇挥浂疾恍?，而那些平平淡淡守記老?shí)的孩子的名字，恐怕要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才在老師頭腦中留下印象語(yǔ)言。如果老實(shí)孩子第二天被淘氣孩子打傷，而且流血了，我們老師也能很快記住。由此我認(rèn)為記字與記名字一樣，要聯(lián)系環(huán)境，記憶會(huì)更容易。

1．想生活

文字來(lái)源于生活，最終還是應(yīng)該回歸于生活。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，不僅可以加深學(xué)生的識(shí)記效果，而且對(duì)于生字的實(shí)際應(yīng)用也有很大的幫助。例如：在教學(xué)“五顏六色”一詞中，有個(gè)要識(shí)記的生字“顏”，由于學(xué)生還不認(rèn)識(shí)“彥”和“頁(yè)”，在識(shí)記時(shí)，遇到了困難。這時(shí)，如適時(shí)引導(dǎo)“在生活中你看見(jiàn)過(guò)它嗎？”并拿出學(xué)生常用的水彩顏料盒，讓學(xué)生看讀上面的字。學(xué)生一下子就記住了。生活的資源是無(wú)窮的，充分利用生活資源對(duì)于識(shí)字的幫助是不言而喻的。

2．想課文 識(shí)字教學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行識(shí)字。在出示新字新詞前，我總要結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)新字詞，不是孤立的出詞檢查。如：學(xué)習(xí)“跳”字，熟讀課文，在課文中畫(huà)出生字，互相想辦法記住后，我出示不帶拼音的“跳”字前，我這樣問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)還記得一只只羊兒涌出了圈門(mén)，蹦跳著奔向無(wú)邊的草原？” “跳”，再問(wèn)跳什么意思，你跳著過(guò)來(lái)等。把課文內(nèi)容與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更容易理解詞義，減少同音字混用。

3．想故事

學(xué)生很喜歡利用聯(lián)想記字，不僅豐富了學(xué)生的想象力而且記憶深刻有趣。如有的學(xué)生這樣記寶貝的“寶”字：上面寶蓋頭像個(gè)蓋子，玉是寶貝，蓋起來(lái)怕人偷；再如遠(yuǎn)近的“近”字，有孩子這樣記：把走之看成小車，小車運(yùn)100斤糧食朝我家走來(lái)，越來(lái)越近等都是孩子們利用自己的聯(lián)想想出的記字方法，一個(gè)字就像一個(gè)畫(huà)面或故事，利用這些畫(huà)面或故事作為信息記字。

在識(shí)字教學(xué)中，把學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或者聯(lián)系課文來(lái)幫助時(shí)記，同時(shí)交給學(xué)生識(shí)字方法，對(duì)于提高學(xué)生的識(shí)字效果是十分有用的。

五．隨時(shí)隨地學(xué)，隨時(shí)隨地認(rèn)

漢字是我國(guó)專用字，在日常生活中隨時(shí)隨地都可以看到它。比如走在街上可以看到很多廣告牌、招牌，走到商店里各種各樣商品都有漢字標(biāo)簽和說(shuō)明，電視機(jī)也隨時(shí)有字幕出現(xiàn)。如果有老師或家長(zhǎng)在場(chǎng)，不認(rèn)識(shí)的字隨時(shí)隨地就可以提問(wèn)。如果無(wú)大人在場(chǎng)，請(qǐng)你記在心里，到校或回家可問(wèn)老師或家長(zhǎng)。這種方法可幫助學(xué)生識(shí)記很多字。這種識(shí)字方法雖然很好，大家也都認(rèn)可，可如果沒(méi)有鼓勵(lì)，檢查，督促，對(duì)于大多數(shù)孩子很難實(shí)施，難于形成習(xí)慣。于是我們組為學(xué)生建立了積累本---采蜜集，每天采集三個(gè)字，貼在本上，寫(xiě)好日期，在采的字上注上拼音，在旁邊組個(gè)詞，可以用拼音，配上點(diǎn)綴的畫(huà)，為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話表達(dá)，在下面寫(xiě)一兩句話，寫(xiě)自己最想說(shuō)的事，話。還有媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話，學(xué)生在讀媽媽話時(shí)，又認(rèn)識(shí)了一些字。這項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練要與評(píng)價(jià)相結(jié)合：

1．定期進(jìn)行交流：利用固定的時(shí)間，小組內(nèi)進(jìn)行交流展示，教師參與其中，對(duì)小組中較好者和進(jìn)步的提出表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)蓋小印章。

2．發(fā)證書(shū)考級(jí)：學(xué)過(guò)的字能較迅速讀出字音為一級(jí)合格證，主動(dòng)在生活中識(shí)字

50個(gè)為一級(jí)，可以拿著自己積累的新字進(jìn)行考級(jí)，頒發(fā)證書(shū)。為了讓孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，我還用數(shù)碼相機(jī)到生活中去照字，在交流識(shí)字檔案前讓學(xué)生集體認(rèn)，效果不錯(cuò)。

六．循環(huán)記字

艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了“先快后慢”、“遞遠(yuǎn)遞減”的遺忘規(guī)律。識(shí)記漢字的關(guān)鍵是保持，要想使所識(shí)漢字在大腦中保持持久不忘，復(fù)習(xí)嘗試性回憶或再認(rèn)識(shí)的時(shí)間間隔就必須先密后疏、先小后大。據(jù)識(shí)字的生理機(jī)制和遺忘規(guī)律，用一定的方法，重現(xiàn)學(xué)過(guò)的字，使孩子們確實(shí)記住會(huì)用，很重要。

1． 當(dāng)小老師，及時(shí)循環(huán)鞏固

孩子最喜歡當(dāng)老師，可以要求孩子把當(dāng)天學(xué)的字教給爺爺奶奶，也可以由小組中學(xué)得好的孩子檢查教會(huì)組里的每一個(gè)人。

2．利用游戲活動(dòng)，及時(shí)循環(huán)鞏固

①摘果子：畫(huà)好一棵果樹(shù)，上面掛滿了帶有生字紅紅的果子，每個(gè)組隨機(jī)抽去一名代表，老師說(shuō)開(kāi)始來(lái)?yè)屨?，只有讀出搶到果子上面的字才能給小組記個(gè)數(shù)，并帶小組讀兩遍，如讀錯(cuò)或讀不出，就要把果子送給其他組。

②快樂(lè)大抽獎(jiǎng)：在做游戲前先說(shuō)明比賽要求：黑板上貼了許多生字卡片，生字的背面有不同的隨機(jī)分值，就看你的運(yùn)氣。從小組中通過(guò)抽簽的方式選取隊(duì)員，要想嬴，必須小組中每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)每個(gè)字，所以一會(huì)兒小組成員要齊心合力想辦法記住所有的字。如根據(jù)讀出抽取的字的分值來(lái)積分，得出幸運(yùn)小組。這個(gè)游戲可以在檢查學(xué)生生字掌握情況后做，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生興趣很高。

③打牌游戲：在紙牌上寫(xiě)好生字（可以用剪開(kāi)的生字卡片），輪流抽讀，讀上來(lái)，又能組詞，即可得到，比一比最后誰(shuí)的多，可以到老師這里抽取小貼片。這個(gè)游戲參與面廣，學(xué)生利用課間就可以玩。

④運(yùn)動(dòng)游戲：把體育運(yùn)動(dòng)與識(shí)字結(jié)合起開(kāi)，孩子們也很有興趣。游戲由4人做，先手心手背分組，每組各出一人手拿生詞卡片，輪流按順序請(qǐng)他組的人讀詞，讀對(duì)了可向前邁一大步，不認(rèn)識(shí)或沒(méi)讀對(duì)，不前進(jìn)。比賽誰(shuí)先到頭，輸?shù)慕M要繞操場(chǎng)跑一圈。

⑤猜字游戲：在黑板上貼有生詞，先請(qǐng)一人甲背對(duì)黑板，準(zhǔn)備猜字，再請(qǐng)一人乙到前面指一詞問(wèn)：大家記住了嗎？同學(xué)們答記住了。乙回到座位，甲轉(zhuǎn)過(guò)身，指猜的詞問(wèn)：“是某某嗎？”如不是大家齊答：“不是某某”，甲再猜，當(dāng)猜對(duì)時(shí)大家齊鼓掌說(shuō)：“是某某，你對(duì)了?！?⑥謎語(yǔ)識(shí)字：這是學(xué)生喜歡，教師們都會(huì)用的游戲，可以是文字謎語(yǔ)，也可以是畫(huà)謎，材料即可以是老師編的，上網(wǎng)搜的，也可以是學(xué)生自己出給同學(xué)的，關(guān)鍵是要與評(píng)價(jià)相結(jié)合。

……

3．每周安排一次循環(huán)復(fù)習(xí)識(shí)字課

每周，我把學(xué)過(guò)的字歸類，分成字族。復(fù)習(xí)后同桌互相考，并給對(duì)方打等級(jí)。

4．在大量閱讀中自然循環(huán)

生字與學(xué)生反復(fù)見(jiàn)面的最有效辦法就是大量閱讀。只有多讀書(shū)，生字才有和孩子見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。就像人與人第一次見(jiàn)面可能不認(rèn)識(shí)，多見(jiàn)幾次面就認(rèn)識(shí)了。多與生字見(jiàn)面，孩子們才能由不認(rèn)字到認(rèn)字

5．利用書(shū)面語(yǔ)言交流進(jìn)行鞏固

我經(jīng)常利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)跟學(xué)生交流，有時(shí)還會(huì)用黑板做陣地給所有的孩子寫(xiě)信，當(dāng)學(xué)生早晨來(lái)到教室，看到我寫(xiě)給他們的或鼓勵(lì)，或不滿，或興奮，或生氣，或期待的話，不僅識(shí)了字，體會(huì)了寫(xiě)句子，更拉近了我們的心靈距離。

識(shí)字教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)

（1）．第一次指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字要給學(xué)生以強(qiáng)刺激，使學(xué)生對(duì)字的第一印象強(qiáng)烈、深刻。

如，利用聲音、圖像、動(dòng)作、情境等加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，以加深對(duì)所認(rèn)生字的第一印象。

（2）．重視基本字熟練掌握 所謂基本字我認(rèn)為就是可以與其他偏旁合起來(lái)構(gòu)成新字相對(duì)獨(dú)立的字，這些字是基礎(chǔ)字，就像1—9個(gè)數(shù)字與成百上千的數(shù)字關(guān)系一樣，可以變換出許多新字。必須利用多種方法，熟練掌握。

（3）．對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行方法指導(dǎo)

在游戲中識(shí)字孩子很喜歡，可親自參與的畢竟是一部分同學(xué)，如果給家長(zhǎng)介紹一些識(shí)字游戲方法，讓家長(zhǎng)與孩子做，孩子會(huì)很開(kāi)心識(shí)字。

（4）．重視識(shí)字有困難的同學(xué)

每個(gè)班中的學(xué)生能力都會(huì)參差不齊，教師往往上課愿意叫好學(xué)生，因?yàn)檫@樣進(jìn)度才能順利完成。而忽視那些學(xué)前很少識(shí)字，識(shí)字有困難的孩子。這樣的結(jié)果就會(huì)拉開(kāi)更大的距離。這是教學(xué)的失敗。作為教師，應(yīng)該很清楚自己班誰(shuí)識(shí)字困難，及時(shí)輔導(dǎo)，也可以好幫差的方式，不斷鼓勵(lì)，激發(fā)欲望，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。

總而言之，低年級(jí)識(shí)字方法很多，但最主要的是教給孩了們識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字欲望，讓他們科學(xué)快樂(lè)地識(shí)記生字，達(dá)到事半功倍的效果。

錫崖溝寄宿制學(xué)校：趙彥芳

2010．5