第一篇：小學(xué)語文三年級下冊五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

第五單元復(fù)習(xí)要點

一、生字、詞語

17、遠(yuǎn)近聞名知識淵博曲阜風(fēng)餐露宿日夜兼程相距學(xué)問風(fēng)塵仆仆納悶迎候等候止境長進(jìn)請教毫無保留傳授敬重佩服品行品嘗兼優(yōu)

18、宇宙黑暗上升下降氣息四肢肌膚遼闊血液奔流不息茂盛滋潤創(chuàng)造

19、設(shè)計參加雄偉全部橫跨創(chuàng)舉減輕沖擊力重量節(jié)省堅固美觀石欄、欄板、精美圖案前爪回首遙望雙龍戲珠才干寶貴遺產(chǎn)

20、張擇端名揚(yáng)中外都城都好攤販官吏熱鬧作坊來來往往形態(tài)各異悠閑有意思情景驚擾傳神

二、詞語

1.近義詞：

淵博——廣博傳授——教授漸漸--緩緩--慢慢漆黑--烏黑 保存--保留

逐漸--逐步茂盛--旺盛參加--加入雄偉--宏偉堅固--堅硬功夫--本領(lǐng)

2.反義詞：

輕--重清--濁上升--下降黑暗--光明美麗---丑陋保存--銷毀減輕--加重堅固--松散精美--粗劣敬重—-輕漫完整--殘缺清清楚楚--隱隱約約

三、句式

1、造句：不但??而且??

既??又??

2、一乘轎子

四、課文內(nèi)容理解

17、《孔子拜師》

1.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。相距幾千里：說明路途遙遠(yuǎn)。

風(fēng)餐露宿：用來形容旅途或野外生活的艱苦，文中說明孔子一路上的艱辛。

日夜兼程：意思是部分白天黑夜地趕路，文中說明孔子求知若渴的急切心情。

2.“學(xué)無止境”的意思是什么？（指學(xué)業(yè)上是沒有盡頭的，應(yīng)奮進(jìn)不息。）

3.孔子和老子各是什么樣的人？（孔子是個有謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神的人。老子是個有誨人不倦，愛護(hù)晚輩的高尚品行的人。）

18、課《盤古開天地》

1.盤古用自己的整個身體創(chuàng)造了宇宙，他身體的各個部分分別變成了什么？他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云。

他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。

他的雙眼變成了太陽和月亮。

他的四肢，變成了大地上東、西、南、北四極。

他的肌膚，變成了遼闊的大地。

他的血液，變成了奔流不息的江河。

他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木。

他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露。

2.了解一些神話故事。精衛(wèi)填?？涓钢鹑蘸篝嗌淙?/p>

19、《趙州橋》

1.趙州橋的特點：雄偉、堅固、美觀

2.第三段的第一句話是過渡句，作用是承上啟下。

20、《清明上河圖》--張擇端

北宋時候，張擇端畫了一幅名揚(yáng)中外的《清明上河圖》，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)有八百多年了。畫上的人物有五百多個，它使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。（文章中心內(nèi)容）

五、按課文內(nèi)容填空

1、孔子的名言：

溫故而知新。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 知之為知之，不知為不知。

2、資料：孔子，名丘，字仲尼，是我國偉大的思想家和教育家。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》。

語文園地五

一、每個成語里都有意思相反或想近的詞語。而且出現(xiàn)的位置也有規(guī)律。遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置左右為難

舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積少成多大同小異因小失大前因后果

異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合小題大做左膀右臂前仰后合二、讀讀背背：地支十二生肖。

子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇

午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬

三、同義字加不同的偏旁。

高--搞稿扁--遍編方--妨防

丁--盯叮居--劇據(jù)旁--傍磅

第二篇：六年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

六年級下冊語文第五單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

“科學(xué)精神”是本單元的學(xué)習(xí)主題。

第18課 《跨越百年的美麗》 一.復(fù)習(xí)課文

1.課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文，運(yùn)用了用具體的事實說明道理的寫作方法。.《跨越百年的美麗》課題中的“美麗”不僅指居里夫人的美麗端莊，更是指她堅定、剛毅、頑強(qiáng)的性格，對科學(xué)遠(yuǎn)大、執(zhí)著追求的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度?！犊缭桨倌甑拿利悺?是一篇贊美居里夫人的文章。文章以（“美麗”）為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于（心靈和人格）。她為人類作出了巨大貢獻(xiàn)，實現(xiàn)了自己的人生價值。4

.居里夫人（1867—1934）原名瑪麗?斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。1998年是居里夫人和她的丈夫發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年。.重點背誦2、4、5、6自然段。6.理解句子：

（1）這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。“這項偉大自然發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性金屬元素鐳），“人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指（居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出貢獻(xiàn)，為人類做出貢獻(xiàn)。）（2）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。

這里的“變”是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個“變成”概括了居里夫人（奮斗的一生以及不朽的功績）。7.寫作方法:在具體的事實描述中說明道理的寫作方法

第19課《千年圓夢在今朝》

1、《千年夢圓在今朝》中“夢”是指飛離地球、遨游太空的美好夢想。“圓”是指使圓滿，使周全。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。2、1970年4月24日，中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。3、2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”發(fā)射成功。4、2005年10月12日，中國航天員費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)（飛離地球）、（遨游太空）的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。

文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員（熱愛祖國）、（團(tuán)結(jié)合作）、（默默奉獻(xiàn)）、（勇于探索）、（鍥而不舍）的科學(xué)精神。

1、第四自然段為過渡段，作用：承上啟下

2、本文熱情贊揚(yáng)了中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

第20課《真理誕生于一百個問號之后》

1《真理誕生于一百個問號之后》的作者葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》。

2《真理誕生于一百個問號之后》課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”，也是課文的主要觀點。“真理誕生于一百個問號之后”的含義是：只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。

3、本文運(yùn)用三個具體實例洗澡水的漩渦（水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)）、紫羅蘭的變色（鹽酸會使紫羅蘭花瓣變紅）、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動（凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律）來說明道理真理誕生于一百個問號之后。補(bǔ)充事例：牛頓看到蘋果落到地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。魯班上山手被草葉割傷，發(fā)明了鋸。

4、再請大家仔細(xì)地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同之處？

答：都是研究問題--發(fā)現(xiàn)問題--解決問題。

5、寫作特色：引用具體典型的事例說明觀點；首尾呼應(yīng)

6、理解句子：

（1）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

答：這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。

這樣寫的好處：這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。

（2）善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

“打破沙鍋問到底”形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。

第21課《我最好的老師》（記敘文）

1、課文講述了“我”六年級時的科學(xué)老師懷特森先生的故事。讓我們感受到科學(xué)精神的另一個側(cè)面——獨(dú)立思考和科學(xué)的懷疑精神。

2、懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。

3、寫法特色：一事一議，從一個具體事例發(fā)現(xiàn)一個道理。二

.回顧.拓展五

1、《日積月累》

百煉成鋼 發(fā)憤圖強(qiáng) 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標(biāo)新立異

獨(dú)出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用 意思相近的詞語為： 集思廣益——群策群力 標(biāo)新立異——獨(dú)出心裁 舉一反三——觸類旁通

2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

3、對科學(xué)精神的其他認(rèn)識：尊重事實、一絲不茍、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新…… 三 背誦、背寫

背誦：選擇《跨越百年的美麗》中自己喜歡的部分背誦。背寫：背寫《真理誕生于一百個問號之后》中對自己有啟發(fā)的語句。四背寫：

百煉成鋼：比喻經(jīng)過長期鍛煉，變得非常堅強(qiáng)。

發(fā)憤圖強(qiáng)：發(fā)憤，決心努力；圖，謀求。決心奮斗，努力謀求強(qiáng)盛。

堅持不懈：懈，松懈。堅持到底，一點不松懈。

迎難而上：迎，朝著。指不怕困難，勇敢地去和困難作斗爭。集思廣益：集，集中；思，思考、意見；廣，擴(kuò)大。指集中大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。

群策群力：群，大家、集體；策，謀劃。發(fā)揮集體的作用，大家一起想辦法，貢獻(xiàn)力量。

革故鼎新：革，改變，革除；故，舊的；鼎，樹立。指除去舊的，建立新的。

標(biāo)新立異：標(biāo)，提出、寫明；異，不同的，特別的。提出新奇的主張，表示與眾不同。

獨(dú)出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨(dú)到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同。

舉一反三：反，類推。比喻從一件事情類推而知道其他許多事情。實事求是：指從實際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認(rèn)識事物的本質(zhì)。通常指按照事物的實際情況辦事。各抒己見：抒，抒發(fā)、發(fā)表。各人充分發(fā)表自己的意見。不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。

觸類旁通：觸類，接觸某一方面的事物；旁通，相互貫通。掌握了某一事物的知識或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識或規(guī)律。精益求精：精，完美、好；益，更加。好了還求更好。古為今用：批判地繼承文化遺產(chǎn)，使之為今天的社會服務(wù)。

五 聽寫

沉淀

莊重

剛毅

探索

宛若

敏銳

分析

頑強(qiáng)

侵蝕

隱退

乏力

榮譽(yù)

頭銜

捐贈

誕生

洗澡

機(jī)械

領(lǐng)域

瑰麗

執(zhí)著

嘗試

火箭

捆綁

慘重

穿越

振奮

規(guī)模

協(xié)作

精細(xì)

概括

評價

魄力

編造

強(qiáng)調(diào)

盛名

教訓(xùn)

駁倒

論證

權(quán)威

糊弄

破綻

受益

漩渦

花圃

推理

縱觀

冶煉

溶解

里程碑

逆時針

饒有趣味

人聲鼎沸

卓有成效

嫦娥奔月

炎黃子孫

積勞成疾

風(fēng)華正茂

無獨(dú)有偶

見微知著

鍥而不舍

司空見慣

出人意料

目瞪口呆

百思不得其解 打破沙鍋問到底

六.比較組詞

埃（埃及）

倫（倫理）

藤（藤蔓）

堿（堿性）

頑（頑皮）

乏（乏味）

挨（挨打）

論（論點）

騰（騰飛）

減（減少）

玩（玩耍）

泛（泛舟）

糞（鳥糞）

逆（叛逆）

域（地域）效（效果）

龔（姓龔）

朔（朔日）

或（或者）校（學(xué)校）

蝕（侵蝕）

譽(yù)（榮譽(yù)）

銜（頭銜）玫（玫瑰）

燭（蠟燭）

謄（謄寫）

街（街道）牧（牧羊）捐（捐款）涓（涓涓細(xì)流）

七.多音字

盛：shèng（旺盛）chéng（盛飯）

載：zǎi（刊載）zài（載重）正：zhēng（正月）zhèng（正在）

著：zhù（著作）zhuó（執(zhí)著）似：sì（似乎）shì（似的）

析（分析）晰（清晰）澡（洗澡）躁（急躁）卓（卓越）

桌（桌椅）

械（機(jī)械）

誡（告誡）

糊：hù（糊弄）hú（迷糊）hū（黑糊糊）

八.填空填入合適的動詞。

（支起）大鍋

（攪拌）礦渣

（發(fā)出）熒光

（遨游）太空

（實現(xiàn)）愿望

（完成）工程

（登臨）月球

（探索）火星

（取得）勝利

（穿越）蒼穹

（解決）疑問

（發(fā)表）論文

（得出）結(jié)論

（提出）疑問

（吸取）教訓(xùn)

（接受）挑戰(zhàn)

（增長）見識

（接近）真理

（迷信）權(quán)威

（承擔(dān)）任務(wù)

九.填入合適的修飾詞。

（淡泊）的神情

（內(nèi)陷）的眼睛

（酸痛）的后腰

（幽暗）的破棚

（藍(lán)色）的熒光

（美麗）的生命

（不屈）的信念

（高遠(yuǎn)）的追求

（美麗）的容貌

（嶄新）的一頁

（絢麗）的曲線

（蜿蜒）的蒼龍

（崇高）的評價

（美好）的現(xiàn)實

（絢麗）的夢想

（醉人）的香氣

（偶然）的機(jī)遇

（錯誤）的信息

（震耳欲聾）的巨響

（鍥而不舍）的奮斗

（司空見慣）的現(xiàn)象

（出人意料）的舉動

（白凈端莊）的臉龐

（端莊堅毅）的學(xué)者

（終身受益）的教訓(xùn)

（瑰麗絢爛）的飛天夢

（寂寞而遼闊）的太空

（悄悄）地隱退

（盡情）地享受

（一如既往）地工作

（簡單）地描繪

（莊重）地表示

（夜以繼日）地攻關(guān)

十近義詞

莊重——穩(wěn)重

疲倦——疲勞

偶然——偶爾

剛毅——堅毅

頑強(qiáng)——堅強(qiáng)

歧視——輕視

捐贈——捐獻(xiàn)

遨游——漫游

絢爛——燦爛

探索——摸索

震撼——震動

協(xié)作——合作

魄力——?dú)馄?/p>

遼闊——廣闊

寂寞——孤寂

真理——真諦

誕生——出生

敏銳——靈敏

見解——看法

欣賞——觀賞

明顯——顯著

獨(dú)特——奇特

懷疑——疑惑

破綻——漏洞

古怪——奇怪

吸取——汲取

權(quán)威——威望

十一

.反義詞

莊重——輕佻

偶然——必然

純凈——混濁

剛毅——懦弱

嶄新——破舊

振奮——頹廢

概括——具體

遼闊——狹窄

真理——謬論

誕生——逝世

敏銳——遲鈍

個性——共性

故意——無意

十二.量詞

一（項）發(fā)明

一（個）貝殼

一（口）大鍋

一（條）定律

一（個）榮譽(yù)

一（聲）巨響

一（項）大獎

一（道）曲線

一（條）蒼龍

一（個）真理

一（塊）里程碑

一（座）環(huán)形山

一（顆）人造衛(wèi)星 十三.特殊詞語 ABB式：急匆匆

AABC式：勃勃生機(jī)

侃侃而談

第三篇：人教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文四年級下冊第七單元復(fù)習(xí)內(nèi)容

一 課文回顧

25《兩個鐵球同時著地》

這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了真理。課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

本文故事引人入勝，敘述條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在寫法上有兩個突出特點，一是通過從質(zhì)疑、求證到公開試驗這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，二是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物，在第2自然段和第5自然段，通過人們對亞里士多德的信奉和對伽利略的嘲諷的描寫，襯托出了伽利略追求真理的執(zhí)著精神，說明了伽利略在雙方力量對比極為懸殊的情況下，他在冒著多么大的風(fēng)險!

——————這篇課文是讓孩子感受并學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑，相信科學(xué)，執(zhí)著追求的精神。26《全神貫注》

這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態(tài)和動作的描寫，生動傳神，使我們?nèi)缗R其境，如見其人，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

------------------這篇課文是讓孩子學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。27《魚游到了紙上》

這是一篇精讀課文。文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認(rèn)識的不斷深入，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。

課文在寫法上有兩個特點，一是人物描寫細(xì)致入微，對聾啞青年的外貌，“特別”的神態(tài)、動作刻畫傳神；二是語言平實而含義深刻，很有啟發(fā)性，令人回味無窮。

---------------這篇課文是讓學(xué)生從青年人做事勤奮、精神專注中受到的感染，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。28《父親的菜園》

這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。

-------這篇課文是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“父親”認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、不懈努力的精神。

二.詞、句解析。（1）對詞語的理解

信奉：信仰敬奉。文中指當(dāng)時研究科學(xué)的人們對亞里士多德奉若神明，將他作為真理的化身，對他的每一句話都深信不疑，表現(xiàn)了人們對權(quán)威的盲目迷信。固執(zhí)：堅持自己的意見不肯改變。文中指人們認(rèn)為亞里士多德根本不可能有錯，而伽利略的執(zhí)著卻是固執(zhí)己見的表現(xiàn)。

膽大妄為：形容一個人膽量大，胡作非為。伽利略指出亞里士多德的錯誤，激起

了迷信亞里士多德的人們的不滿。在他們心中，亞里士多德是權(quán)威，是真理，而一個默默無聞的青年教授竟提出反對，簡直是胡作非為，膽子太大了。磅：英制質(zhì)量單位，1磅合0.453 6千克。著（zháo）地，更（gēng）正，的（dí）確，膽大妄為（wéi）。全神貫注：全副精神高度集中。文中指羅丹在修改女像的過程中所表現(xiàn)出的如癡如醉，渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。

端詳：仔細(xì)地看。文中指在茨威格拍手叫好，認(rèn)為是杰作的情況下，羅丹仍對自己的作品仔細(xì)地觀察，找不盡如人意的地方。

儀態(tài)端莊：一個人的外表，包括容貌、姿態(tài)、風(fēng)度等端正莊重。文中指羅丹塑的女像令人欣賞。

徑自：自作主張，直接行動。文中指羅丹在修改完塑像后，完全忘記了茨威格的存在，更加表現(xiàn)出了他工作的全神貫注。

泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。這也是玉泉得名的原因。

一絲不茍：形容做事認(rèn)真、細(xì)致，一點兒也不馬虎。茍，茍且，馬虎。要注意結(jié)合文中描寫青年入畫魚的神態(tài)和動作的具體語句，展開聯(lián)想，想象所畫金魚的細(xì)致部位，來體會青年人專注認(rèn)真的品質(zhì)。

融為一體：融合在一起。文中用這個詞突出表現(xiàn)了青年人觀魚、畫魚時的忘我。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，感受青年人全身心投入的執(zhí)著精神。賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢愉快。文中指品茶賞魚這種氛圍令人心情舒暢。

工筆：中國畫的一種畫法。特點是用筆工整細(xì)致，與“寫意”相對。

速寫：在較短的時間內(nèi)，在現(xiàn)場以簡練的手法，把對象的主要特征和動態(tài)描寫出來的繪畫。

情發(fā)展順序，即作者對年輕人的認(rèn)識（舉止特別—畫技高超—驕傲—令人敬佩）來進(jìn)行交流。初步感知人物形象，感受作者由欣賞、誤解到由衷敬佩的情感變化 堅毅：堅定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。

猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。（2）對句子的理解

25課

①誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”

這句話用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句和連續(xù)兩個反問，充分反映了當(dāng)時的社會環(huán)境──科學(xué)界狂熱崇拜二千多年前的希臘哲學(xué)家亞里士多德，將他的話奉為不容置疑的真理。

正是在這種環(huán)境下，伽利略善于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，更表現(xiàn)出了他對真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。

②他向?qū)W生們宣布了試驗的結(jié)果，同時宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開試驗。

伽利略在經(jīng)過嚴(yán)密的推理和反復(fù)試驗后證明自己是對的，才向?qū)W生宣布結(jié)果，并要在比薩城斜塔上做一次公開試驗，主要目的是打破當(dāng)時科學(xué)界盲目崇拜、迷信權(quán)威的思想，讓人們形成科學(xué)的態(tài)度。③這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對的。

事實勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。26課

那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校學(xué)到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。

這兩句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)，進(jìn)而明白了人類的一切工作要想做好，都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多的知識，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒，不懈追求的精神。所以茨威格說比許多年在學(xué)校學(xué)到的還要多。27課

①他好像和金魚已經(jīng)融為一體了。

這句話充分表達(dá)了當(dāng)時青年人的忘我狀態(tài)。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應(yīng)，除了因為他是個聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫都是魚，好像和金魚融合在了一起，才把魚畫活了。②魚游到了紙上。

這句話既是文章的題目，在文中又出現(xiàn)了三次，一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真，堅持不懈的結(jié)果。

28課①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。

②遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。

第四篇：人教版小學(xué)三年級語文下冊每一課復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一單元

燕子

一、問題

1、燕子有哪些特點？外形活潑機(jī)靈

可愛

動作輕快靈巧

靜止時姿態(tài)優(yōu)雅。

2、當(dāng)讀到“趕集似的聚攏來”時，你好像看到了什么？

我好像看到了萬物復(fù)蘇、到處生機(jī)勃勃的春天景象。

3、從哪兒可以看出燕子的活潑可愛？

從“湊

趕”這幾個詞中看出燕子 的可愛。

4、本文的寫作順序是：從近到遠(yuǎn)的順序

4、仿寫第一自然（）

二、閱讀

（一）才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。（1）“趕集似的聚攏”什么意思？用這個詞造句（2）給“光彩奪目”換個詞。（春光明媚）

（3）本段的第二句是用得什么修辭？（比喻，把柳葉、草、葉、花們一塊長出來的過程比成了趕集了。）

（4）從這段你感受到什么？（春天的生機(jī)勃勃，燕子的活潑可愛。）

（二）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。（1）從這段你感受到燕子有什么特點？你從哪些詞語中讀出來的？（我感受到燕子動作輕快、活潑。我從“斜著身子

唧唧地叫

一轉(zhuǎn)眼

橫掠

沾）”（2）給“掠”注音。（）

（三）幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。

（1）從這段你看出燕子有什么特點？從哪個句子中看出來的？（姿態(tài)優(yōu)雅

是從“落

停著的燕子成了音符”看出來的。）

（2）從本段文字中找出兩個比喻句（抄下）。分別把什么比成什么了？（3）本段中哪個詞用得好，為什么？（“落”用得好，把燕子動作的輕巧表現(xiàn)出來了；“痕”用得好，把電線的細(xì)、遠(yuǎn)、若有若無表現(xiàn)出來了）（4）請你給文中提到的贊歌取個名字。（《春之歌》、《春的交響樂》等）

荷花

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白

荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

1、寫出本段的意思。（本段描寫了荷花開放時的各種樣子。）

2、讀完這段，你感受到什么？從哪些地方感受到的？（我感受到荷葉又大又綠，特別茂盛；荷花開了很多，且姿態(tài)萬千。我從挨挨擠擠

大圓盤

有的 有的 有的。）

3、畫出本段中的比喻句。（荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。）

4、本段哪些詞用得好，好在哪兒？（“挨挨擠擠”把荷葉的茂盛寫出來了；“ 冒”把荷花的美麗、卓而不群（顯眼）寫出來了。

“飽脹”把花苞就要開放的樣子寫出來了。）7課

一個小村莊的故事

（一）村里住著幾十戶人家。不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子，變成 了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。（1）

從第一自然段你感受到什么？（村里的人隨意砍樹,山坡開始裸露了.）

（2）

從第一自然段的紅字你體會到什么？（我體會到人們砍樹特別隨意，對樹一點也不在乎）

（3）

樹木都變成了什么？（變成了房子

變成了工具

變成了家具

變成了柴煙）

（4）

在第二自然段中，“……”代表了什么？（表示砍樹行為一直在進(jìn)行著）

（5）

第三自然段中用了一種修辭，你能找到嗎？（排比

變成……變成……變成……）

（6）

在“一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒”這個句子中，“奇”什么意思？“大雨沒喘氣兒”什么意思？（特別、不一般的意思

大雨一直在下）

（二）什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（1）“鋒利的斧頭”代表什么？（代表著“無情砍樹的行為）”

（2）“什么都沒有了”你讀出了什么？（我讀出了感傷。人們無情地砍樹行為，終于受到了大自然的懲罰。）

（三）在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

（1）“連著幾天的大雨”象征著什么？（象征著大自然在痛哭）（2）你從“咆哮”一詞感受到什么？（感受到大自然憤怒的吼叫）

注音

拎（lin1）

裸（luo3）露（lu4）

咆（pao2）哮（xiao4）

擴(kuò)（kuo4）

課內(nèi)閱讀

（一）翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的（），繡滿了（）。背上的羽毛像（）。腹部的羽毛像赤褐色的（）。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。A 按課文內(nèi)容填空

B 本段從（）（）（）幾個方面描寫了翠鳥。（生活習(xí)性、羽毛顏色、身體外形（體形、眼睛、嘴））

C 這段話是通過寫翠鳥（）（）（）羽毛的顏色，把“顏色鮮艷”這一特征寫具體的。（頭上的、背上的、腹部的）D 用“鮮艷”寫一段話。（在閱讀筆記里有）

E 認(rèn)真讀讀上面這段話，再仿照著寫寫某種小動物的外形特點。（小白兔真可愛。一身柔軟的絨毛像雪一樣潔白無瑕，兩只紅紅的眼睛猶如一對晶瑩的紅寶石，身后短短的尾巴像一個毛茸茸的小絨球。）

（二）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。A 從第一段你感受到什么？（我感受翠鳥很可愛、動作很又輕又快、捕魚特別專心）從哪些地方看出來的。（鳴聲清脆、疾飛、一眨眼輕輕地停、一動不動）

B 概括第一段的意思。（可愛的翠鳥動作又輕又快，捕魚進(jìn)特別專心。）C 比較

翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

翠鳥鳴（鳴比叫把作者的喜愛之情寫出來了）聲清脆，愛貼（更具體地寫出飛時的樣子）著水面疾（把飛得快寫出來了）飛。

翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

翠鳥蹬（把翠鳥動作有力量、速度快寫出來了）開葦稈，像箭一樣（翠鳥飛的速度快，飛的樣子寫出來了）飛過去。

D 在第二自然段中，畫出表示翠鳥動作的詞。（蹬開

飛

叼

貼

飛）

E 用“盡管……還是……”造句（盡管他很聽話，后媽還是不喜歡他。）

（三）1、學(xué)完本課，你從哪些地方看出作者喜歡翠鳥？（對翠鳥外形的詳細(xì)描寫；用詞也表達(dá)了喜愛之情，如“鳴”；想捉回家；愿翠鳥多停留一

會兒）

2、翠鳥是捕魚能手，從文中哪些地方體現(xiàn)出來的。（捕魚時一動不動，很專心；動作又輕又快，比小魚機(jī)靈；眼睛透亮靈活，很銳利。）

（四）區(qū)分“銳利

鋒利”、“希忚

失忚

愿忚”（銳利的目光

鋒利的斧頭）燕子專列 閱讀

1、解釋“專列”：列就是列車，專列就是專門干某一件事的列車。燕子專列就是專門送燕子的列車。

2、本文的敘事順序是：倒敘。目的是為了強(qiáng)調(diào)結(jié)果，吸引人讀下去。

3、本文把天氣的惡劣描寫得很具體，作者這樣寫有什么意圖？（天氣非常惡劣，人們不顧惡劣的天氣去尋找燕子，通過這兩下對比，突出了人們對燕子的關(guān)心。）

4、本文讓我們感到“許多人關(guān)心愛護(hù)燕子”。你從哪些詞句中感受到的？（漂亮舒適的空調(diào)列車

站滿了送行的人

紛紛

冒著

頂著

踏著

四處尋找

臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎）注音

歐（ou1）

洲（zhou1）

瑞（rui4）

瀕（bin1）

寓言兩則（答案到書中找）（1）給對話加提示

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，者上那個窟窿吧?！?他（）說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

（2）

朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎么往北走呀？” 他（）說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！?/p>

朋友（）說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？” 他（）說：“沒關(guān)系，我的車夫是個好把式！” 朋友搖搖頭，（）說：“那你哪一天才能到楚國呀！” 他（）說：“沒關(guān)系，不怕時間久，我?guī)У谋P纏多?！保?）學(xué)寓言，知寓意。

小明總說要好好學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生，但上課就是不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)。小明犯了（）的錯誤呀！

小紅是個優(yōu)秀的學(xué)生，可是近期學(xué)習(xí)不上心，這次單元測試考得很差，她很傷心。媽媽勸她說：“不要傷心了。從現(xiàn)在起，認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭取期末考好吧。（），也不晚呀！”

（4）轉(zhuǎn)換句式

羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？（）馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？（）這不恰好表明有數(shù)不清的駱駝嗎？（）（5）請你也寫出幾個寓言故事來。

龜兔賽跑

烏鴉喝水

愚公移山

畫蛇添足

五十步笑百步

拔苗助長

驚弓之鳥

（1）給對話加提示語（見語文書）

（2）更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。” 仔細(xì)讀這段文字，完成下題。

A 這是個倒裝句，請變成正常的句子。

飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。（）

B 請用“——”畫出更羸看到的句子；用“~~~~”畫出更羸聽到的句子。

C 請根據(jù)這段話，說說更羸的分析、推理過程。

答案：A 因為它受過箭傷，傷口還沒愈合，還在作痛，所以飛得慢?；蛘?/p>

它之所以飛得慢，是因為它受過箭傷，傷口還沒愈合。

B 它飛得慢。

叫的聲音很悲慘。

C 看——聽——分析現(xiàn)象的原因——推測心理——結(jié)果

課內(nèi)練習(xí)

13課

和時間賽跑

1、找出本文中表示時間的詞語：光陰似箭

日月如梭 描寫心情的詞語：憂傷

哀痛

1、他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖

母永遠(yuǎn)不會回來了。

2、假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

3、用“不是……而是……”“雖然……但是……”造句

2、我看到鳥兒飛到天空，它們飛得很快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，（）老鳥，（）小鳥了。

（1）填上合適的關(guān)聯(lián)詞

（2）反復(fù)閱讀這段文字，作者此刻的盡情是（）（3）我還能寫出一句關(guān)于珍惜時間的名言。

3、時間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣 的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)比賽，有時一個暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級 的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

（1）總結(jié)本段的大意。（時間過得很很快，我著急、悲傷，于是我就和時間賽跑，我跑贏了時間，特別高興、快樂。）

（2）“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？（我著急、悲傷是因為時間流失了，我沒有好好地利用時間；我高興、快樂是因為我跑贏了時間。）

（3）本段寫了哪幾個戰(zhàn)勝時間的例子？（一種顏色是一件事：共四

件事；和太陽賽跑，和本北風(fēng)比賽，一暑假作業(yè)十天做完，三年級的我做五年級的題。）注音

憂（you1）

猶（you2）

慰（wei4）

梭（suo2）

14課

檢閱

1、根據(jù)意思寫成語。

沒有一點聲音，非常安靜。

（鴉雀無聲）控制不了自己的感情。

（情不自禁）人群如山似海。形容人聚集得非常多。

（人山人海）

2、閱讀

國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛忚著檢閱臺。

（1）本段中描寫場面壯大的詞語：（人山人海）（2）請畫出描寫檢閱場面的句子。（變色的句子）

從檢閱場面的描寫你感受到什么？（這次檢閱非常隆重。）（3）從第二段你讀出了什么?（我讀出了博萊克非常專注、自信。）（4）此時博萊克什么樣的心情？（大家都那么信任我，我一定要表現(xiàn)好，我一定能表現(xiàn)好，不為我們這個集體丟臉。）

3、“這個小伙子真棒！”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒！”另一名觀眾糾正說。長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

（1）

觀眾們說這個小伙子棒是因為什么？（這個小伙子指的是博萊克；說他棒是因為他的自信、自強(qiáng)。）

（2）

說這些小伙子棒是因為什么？（這些小伙子指所有兒童隊員；說他們棒是因為他們不歧視博萊克）

4、讀完這篇文章，你知道“檢閱”的意思了嗎？用它造個句子。（“檢閱”就是上級領(lǐng)導(dǎo)來到隊伍面前，舉行的檢驗儀式。校運(yùn)動會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坐在主席臺上，對我們各年級運(yùn)動員組成的方隊進(jìn)行檢閱。）

5、大家都希忚博萊克加入嗎？從課文的哪些地方看出來的。都希忚博萊克加入。從這些地方看出來的：大家認(rèn)為是棘手的事；隊長想出辦法時很興奮，用洪亮的聲音講出來；一個隊員表示贊成的話；大家臉上的笑容，情不自禁的鼓掌。

注音

糾（jiu1）

淹(yan1)沒(mo4)

賓(bin1)

15課

爭吵

（一）克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來 的不是憤怒，而是悲哀。他又說：“我在外邊等碰上你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對我說過的話：“要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。”

我心想：“我只是防御，決不還手。”畢竟是心里有事，老師講的功課一句也沒有聽進(jìn)去。

終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。

（1）克萊諦“瞟”我時，會怎么想？（明明是你錯了，還不道謙，我對你太失忚了，你太讓我傷心了。）

（2）他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？（不一樣；博萊克想的是：你不道謙，就算了，還是我主動與你合好吧?！拔摇毕耄核粫蛭野?？我要準(zhǔn)備好戒尺，別讓他打著我。）

（3）“挨”字用得真好，好在哪里？（“挨”有“拖延”的意思。把我的猶豫、矛盾、不知如何面對好友的心理表現(xiàn)出來了。）

（4）我舉起戒尺想干什么？（他來打我了，我要防著點。）

（二）從文中找出父親說的話（3處），理解課文，說說“我”做到了嗎？（1）應(yīng)該知錯就改

（沒做到）

（2）要是你錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了。（沒做到）

（3）既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸出手去請他原諒，而不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺?。]做到）

（三）我和博萊克爭吵前后的態(tài)度各是怎樣的？

爭吵前：我是嫉妒博萊克得了獎；博萊克是無意地碰了我一下。

爭吵后：我是后悔、又愛面子不愿道謙；博萊克是寬容了我，主動與我合好。注音

嫉（ji2）挨（ai2）瞟（piao3）瞥（pie1）哼（hng）尷（gan1）尬（ga4）

17.可貴的沉默

1、為什么說“沉默”是“可貴”的？（孩子們沉默是因為認(rèn)識到自己不關(guān)心父母是不對的，所以說這個“沉默”是可貴的。）

2、當(dāng)老師提出“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”這個問題時，同學(xué)是什么樣的心情？從哪些關(guān)鍵詞中體現(xiàn)出來的？這種心情說明了什么？

（幸福、興奮的。從“異口同聲、一片肯定的回答、驕傲、神氣十足、左顧右盼、越點越多

越點越興奮

聲音越來越響；”這種心情說明同學(xué)們會感受愛了）

3、當(dāng)老師提出“你知道爸爸媽媽的生日嗎？”“你向爸爸媽媽祝賀生日嗎？”這兩個問題時，同學(xué)們的心情又是怎樣的？從哪些關(guān)鍵詞中體現(xiàn)出來的？這種心情說明了什么？

（同學(xué)們的心情是不安的、不好意思的。從“老室里安靜下來

依然安靜沒有人說話

寂然無聲

沉默著

犯了錯誤似的神色

躲閃的目光”看出來的；這種心情說明了同學(xué)們知道自己錯了。）

4、這“極為珍貴的東西”會是什么呢？（關(guān)心父母、回報父母的想法）

5、為什么說“犯了錯的神色”可愛？（因為知道了自己不關(guān)心父母是錯誤的，然后就很不安、很不好意思。所以老師覺得同學(xué)們的這種不安的、不好意思的神色很可愛。）

注音

稚（zhi4）拙（zhuo1）

赦（she4）

二、加標(biāo)點

知道

知道

孩子們異口同聲地回答 生日那天

爸爸媽媽向你們祝賀嗎

當(dāng)然祝賀了

祝賀的又是一片肯定的回答聲 知道的祝賀的請舉手

18.她是我的朋友

（一）附近醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士接到消息，帶著救護(hù)用品迅速趕到了。經(jīng)過查看，他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。

輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。

（1）從文中找一找，哪些句子與“迫在眉睫”有關(guān)，畫——線。（變色的句子）

（2）聯(lián)系上文，說說迫在眉睫什么意思，并用它也造一個句子。（“這件事必須馬上做，不做就不行了”這種情況就叫“迫在眉睫”。下周就要考試了，復(fù)習(xí)迫在眉睫。）

（二）看表情、動作想象心理活動

一陣沉默后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。（她是我的朋友，她要死了，我要救她?？墒蔷人?，我就要死去??！我不敢！咳，我不她，她真得會死，我一定要救她）

抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。（我的血在向外流，我馬上就要死了。）

過了一會兒，他突然啜泣（我太害怕了）了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉（不行，不能讓醫(yī)生看到我害怕，他會停止抽血的。我要救朋友，不能停止抽血。）。

他又開始嗚咽（我感覺到血在向外流，我馬上就要死了。），并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦（我不能讓醫(yī)生看到我在哭，我不要停止抽血）。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣（血快抽完了吧，我馬上就要死了。我不能太與朋友一塊玩了，太難過了。）。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭（不，不，我要救朋友。我真懦弱，為什么要哭，不哭，不哭，一定不能哭！）。

醫(yī)生問：“為什么這樣哭？”男孩抽泣著說：“把血都給了我朋友，我就要死了?！贬t(yī)生用輕柔的聲音安慰他：“不會的，只抽一點點，不影響你身體健康的?！薄Ｄ泻ⅠR上眼睛一亮，說：“真的！那太好了！我可以不死了，我的朋友也能活著?！蹦泻⒘⒖掏Ｖ沽丝奁?，好像什么事也沒發(fā)生。

19.《七顆鉆石》的問題。

1、你從本文的哪些地方看出水很重要？（河流和水井都干涸了；草本叢林都干枯了；人和動物焦渴而死。）

2、從文中哪些地方看出小姑娘很渴？（真想喝個夠

再也忍不住

咽了一口唾沫）

3、本文中愛的最大奇跡表現(xiàn)在哪兒？找出相關(guān)句子背寫下來（這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）

4、為什么作者讓七顆鉆石變成了七顆星星？（這里寄托了作者美好的愿忚：星星是可以給大地光亮的，愛化為的星星的光輝，就是愛的光輝，它會永照大地。）

5、作者為什么用《七顆鉆石》作題目？（世界上，最美麗、最珍貴的就是鉆石了，而人世間最美好的情感就是愛，所以作者用最美麗的鉆石象征最美麗的心靈——愛心。）

6、《七顆鉆石》這篇課文奇跡一次次出現(xiàn)，每次出現(xiàn)都是因為什么？這些奇跡告訴我們什么？

木罐充滿了清澈新鮮的水（愛母親）

木罐掉在地上，水卻沒灑（舍不得喝水，留給母親）木罐變成銀的了（愛小狗）

銀罐變成金的了（母親舍不得喝，把水留給孩子）

金罐里跳出了七顆鉆石，涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流。七顆鉆石變成七顆星星。（小姑娘關(guān)愛他們）

這一連串的奇跡告訴我們，世間只要充滿愛，什么奇跡都會發(fā)生。

2）《七顆鉆石》的問題。

1、你從本文的哪些地方看出水很重要？（河流和水井都干涸了；草本叢林都干枯了；人和動物焦渴而死。）

2、從文中哪些地方看出小姑娘很渴？（真想喝個夠

再也忍不住

咽了一口唾沫）

3、本文中愛的最大奇跡表現(xiàn)在哪兒？找出相關(guān)句子背寫下來（這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。）

4、為什么作者讓七顆鉆石變成了七顆星星？（這里寄托了作者美好的愿忚：星星是可以給大地光亮的，愛化為的星星的光輝，就是愛的光輝，它會永照大地。）

5、作者為什么用《七顆鉆石》作題目？（世界上，最美麗、最珍貴的就是鉆石了，而人世間最美好的情感就是愛，所以作者用最美麗的鉆石象征最美麗的心靈——愛心。）

再次提醒家長朋友，將閱讀筆記給孩子打印下來，隨時可對照課文背誦。作文復(fù)習(xí)這八個單元的內(nèi)容，也最好寫在作文本上，或者打印下來，以便背誦。

第六、七單元 太陽

1）請找出課文中用不同方法描寫太陽的句子，試著說說使用了什么說明方法。

寫太陽遠(yuǎn)

A 太陽離我們有1。5億公里遠(yuǎn)。（列數(shù)字，很準(zhǔn)確說明了遠(yuǎn)）

B 到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（作比較，用熟悉的事物作類比。）

寫太陽大

A 130萬個地球才能抵得上一個太陽。（列數(shù)字

作比較）

寫太陽熱

A 太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（打比方，把太陽比作火球）

B 太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。（列數(shù)字）

C 就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。（舉例子，用熟悉的例子來說明，容易理解。）

2）我知道作比較的好處：把不好理解，不好懂的知識變得具體了，明白了。能給人留下深刻的印象。

3）第四自然段中，第一句話是個什么句子？起什么作用？ 4）為下列文字加標(biāo)點

有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽

長葉

開花

結(jié)果

鳥

獸

蟲

魚才能生存

繁殖。

5）說說為什么“沒有太陽，就沒有這個美麗的世界?！?/p>

沒有太陽，就沒有植物、動物，沒有煤炭，不會形成風(fēng)雨雪，也不能殺死細(xì)菌。所以沒有太陽，就沒有這個美麗的世界。

22課

月球之謎

1）月球是什么樣的？從文中找到相關(guān)句子抄下來。用一個詞來形容月球景色。（奇異）

2）文中寫了月球的哪些不解之謎？

A 難道月球塵土有殺菌本領(lǐng)？

B 月球塵土有時與地球土一樣，有時又不一樣，為什么呢？

C 難道月球比地球的年齡還大? 3）月球只有這些謎嗎？從哪兒看出來的。

月球不只這些謎，我從自成一個自然段的省略號（第七自然段）看出來的。

4）第八自然段的哪個詞與題目相呼應(yīng)？（神秘的月球）5）你感受到月球的神秘了嗎？從哪兒感受到的？

感受到了。我是從這些地方感受到的：A 月球表面的奇異景象：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。B 令人費(fèi)解的一串串實驗結(jié)果。C 還有許多未解之謎。C 自古以來，人們對月亮的贊美。6）面對月亮，你想問什么問題？（自由答）7）選字填空

灑

撒

月球表面（）滿燦爛的陽光。把細(xì)菌（）在從月球帶回來的塵土上。注音

懸（xuan2）

皎（jiao3）

遐（xia2）

奧（ao4）23課

我家跨上了“信息高速路”

1）“信息高速路”本文指的是什么？是電腦網(wǎng)絡(luò)

2）從文中找出表達(dá)我情感的詞語，表達(dá)了我什么樣的感情？ 情不自禁

歡呼

迫不及待

目不轉(zhuǎn)睛

贊嘆

戀戀不舍 這些詞表達(dá)了我對網(wǎng)絡(luò)的喜愛。也說明網(wǎng)絡(luò)的神奇。3）為什么說地球變成了小村莊？

因為由于電腦網(wǎng)絡(luò)，讓全世界的朋友都能隨時聯(lián)系，還能進(jìn)行網(wǎng)上購物，所以說地球變成了一個小村莊。

注音

敞（chang3）

25課

太陽是大家的 閱讀

1）太陽是大家的的“大家”指的是：全世界的小朋友。

2）我想對別的國家的小朋友說：世界是我們大家的，讓我們共同在這一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧吧！3）仿第二自然段

一天中太陽做了多少好事：她把金光往小草上灑，她把莊稼向高處拔；她陪小同學(xué)在操場游戲，聽他們唱起歡樂的歌……

她把溫暖往大地上灑，字詞

1）彤（tong2）

紅彤彤（tong1）

趁

盼

2）默寫第二自然段。注意“灑

拔

陪

揚(yáng)

”

26課

閱讀

1）概括這篇文章的大意

“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。

2）當(dāng)老板要我用旗子換面包時，我會想什么？

紅旗是一個國家的象征，我不能用象征祖國尊嚴(yán)的紅旗交易面包，不能，餓死也不能。

3）從哪些地方看出我非常熱愛國旗？

A

“手舉一面鮮艷的五星紅旗就出發(fā)了”、B “我把國旗抽出來，系在脖子上”、C “我猶豫了一下，把國旗慢慢地解下來，再展開”、D “我愣了一下，久久地凝視著五星紅旗”、E “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地走了出去” 4）從哪些地方看出我處境困難？

A 我頭和身子撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤，B 我迷路了，在大山里轉(zhuǎn)了三天三夜。C 我身無分文。5）老板為什么態(tài)度發(fā)生了變化？畫出相關(guān)的句子。

我的寧死也不用國旗換面包的愛國行為感動了老板，所以他的態(tài)度變

了。

從“他見我醒了，……由我來付”

6）最后為什么要描寫花叢中插著那面心愛的五星紅旗？ 照應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)我的愛國行為。也起到畫龍點睛的作用。

7）“五星紅旗”是國家的象征；尊重國旗就是愛國；出賣國旗就是出賣祖國。選字

他的處（chu3 chu4）境很艱難，他到（chu3 chu4）處找活干。我背（bei1 bei4）著背（bei1 bei4）包去流浪。

筏子（漂

飄）到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆（qi1 xi1），但國旗仍在空中（漂

飄）（揚(yáng)

楊）。

27課

賣木雕的少年 要求默寫的四字成語

游人如織

景色壯觀

名不虛傳

琳瑯滿目

各式各樣

栩栩如生

構(gòu)思新奇

愛不釋手

語無倫次

清晰可辯

一模（mu2）一樣 1）造句：

游人如織：清明節(jié)，我去野外踏青，那里游人如織，景色十分美麗。愛不釋手：生日那天，媽媽給我買了個娃娃玩具，她大大的眼睛，長長的睫毛，卷卷的頭發(fā)，可愛極了。我捧著她，看了又看，摸了又摸，喜歡的我愛不釋手。

名不虛傳：世博會上，據(jù)說沙特館最吸引人，我排了九個小時隊，進(jìn)

去一看，果然名不虛傳。

語無倫次：課堂上，小明正玩得起勁，老師悄悄走過去，輕聲問：“小明，你在干什么？”小明嚇了一跳，站起來語無倫次地說：“沒……沒干……什么?！?2）用以上詞語填空：

大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點里陳列的木雕()，()。其中象墩（），大象雕得()，我一看就

（）。3）閱讀

給以下對話填加提示語

少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”（他想：如果這位夫人能帶件我國的工藝品回國就好了。）“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重……”我有些語無倫次。

“您是中國人吧？”那少年忚著我，猜測道。（他想：這位夫人看著像是個中國人，中國人可是我們的朋友?。?/p>

我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。（他想：果然是中國人，可是我們的朋友卻不能帶這件工藝品回國，太遺憾了。）

……

“這個小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。（他想：這回這位夫人可以有紀(jì)念品了。）

“太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。

少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。（他想：”中國人為我們修路，付出了那么多，我怎么會要錢呢？

朋友能不遺憾回國就好了。）

“我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！” 看變色字，回答問題：

（1）三個“我們”分別包含的什么樣的含義？（第一個：指非洲人；第二個：指“我”和非洲少年；第三個：指中國人和非洲人）

（2）“高興”與“感動”兩個詞能換嗎?為什么？（不能，因為我因為少年的熱心幫助而讓我能帶回我心愛的木雕，不遺憾了。有喜出忚外的意思。少年幫了我，還不要錢，讓我受感動了。此時不僅僅是高興，更多的是感動。）4）我想夸夸那個黑人少年

你真是個重情意的人，為不讓朋友遺憾，你能竭力幫忙，我真佩服你。

注音：馱（tuo2）

栩（xu3）

賓（bin1）

一模（mu2）一樣

第八單元 西門豹

鬧有這幾種意思：

1.喧嘩，不安靜

2、害，引發(fā)

3、吵，擾亂

4、搞，弄（1）媽媽沒有滿足他的要求，他又哭又鬧。（2）每鬧一次，他們要收幾百萬錢。（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（4）節(jié)日的夜晚，大街上熱鬧極了。

西門鵬面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都破了，直淌血。西門鵬說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！?/p>

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。（1）

找出描寫官紳害怕的兩個詞。

（2）

西門豹真的是想讓官紳下河去催一催嗎？他的目的是什么？（假戲真做，嚇唬官紳，讓他們改錯。）

（3）

當(dāng)西門豹說“再等一會兒”時，官紳們心里會想些什么？（西門豹真厲害，他看穿了我們的把戲，還是不要在他面前說假話了吧。）

（4）“過了一會兒”西門豹為什么要過一會兒才說話呢？（一個是假戲真做，二個是要給老百姓思考的時間，讓老百姓明白“河伯娶媳婦”是騙人的。）

女媧補(bǔ)天 請接著寫下去

女媧突然_______________

轟隆隆

巨大響聲

震醒

塌下

窟窿

震裂

深溝

山岡

燃燒

熊熊大火

洪水

圍困

掙扎

（1）女媧怎么能不難過呢？這句話的意思是（女媧很難過。）

（2）

現(xiàn)在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補(bǔ)天的地方。這句話的意思是（傳說中，五彩的云霞處，就是女媧補(bǔ)天的地方。）

（3）從文中哪些詞句看出女媧是個什么樣的人？（（3）（4）（5）題讓孩子先到文中去找，再對照答案）

善良（難過極了

立刻

求

造

救）

勇敢（冒著生命危險）

不辭辛苦的人（零零星星

幾天幾夜

找啊找啊

煉了五天五夜）（4）畫出女媧補(bǔ)天動作的詞語（找

挖

入

冶煉

裝

端

對準(zhǔn)

潑）

（5）女媧真神，你從哪兒看出來的？（求雨神

造船

冶煉五彩石

端

潑）

神話故事（夸父追日

精衛(wèi)填海

嫦娥奔月

盤古開天地）

媽媽的禮物

有個孩子，在他出生的那天，離開了人世。

從此，每當(dāng)看到別人從媽媽那兒得到禮物，他就非常傷心：“啊，我真命苦，我的媽媽，竟來不及給我一件禮物！”（傷心的話）

一天，這孩子想起這件事，又傷心地哭了。他獨(dú)個兒在街頭徘徊，淚

水模糊了雙眼，（描寫傷心的句子）撞在一位老人身上。老人并不生氣，卻關(guān)心地問：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人傾吐了自己的哀傷。

老人聽罷，嚴(yán)肅地說：“孩子，你錯了！其實，你你留下了最珍貴的禮物，你應(yīng)該珍惜才對！”

“那……我怎么會不知道？”孩子詫異地問。老人撫摸著孩子的頭，語重心長地說：“首先，媽媽從你出生那天起，就把整個世界，都作為禮物送給了你。這難道還不夠嗎？” 孩子聽著，眼睛忽地一亮。

老人接著說：“不僅如此，媽媽還給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界 給了你聰明的耳朵，讓你去傾聽世界；給了你一雙腿，讓你去走遍藝界 經(jīng)了你一雙手，讓你去改造藝界。這些，難道還不夠嗎？” 孩子聽著，陷入了沉思。

老人又說：“孩子，最重要的，媽媽還給了你一顆充滿熱血的心，那，是為了讓你珍惜生活——去熱愛這個藝界！”

（1）這個孩子為什么傷心？畫出他傷心的話語。找出描寫他傷心的句子。（因為他媽媽不在人世了。在文中藍(lán)色字部分）

（2）根據(jù)上下文理解“傾吐”什么意思。（把自己心里傷心的話都說出來。）

（3）老人說媽媽給他留下什么禮物，請從文中找出來畫——（把整個世界都作為禮物送給了你。給了你明亮的眼睛，讓你去觀察世界，給了你聰明的耳朵，讓你去傾聽世界；給了你一雙腿，讓你去走遍世

界，給了你一雙手，讓你去改造世界。給了你一顆充滿熱血的心。）（4）請找出描寫孩子態(tài)度變化的詞語。畫“~~~（”詫異

眼睛一亮

陷入沉思）

1、挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。。ㄐ揶o）

2、總結(jié)2段3段的意思。

2、默寫《詠柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》四首古詩，年年考試，古詩必考，批、簽（）。

默寫55頁珍惜時間格言，加上“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭、日月如梭”“放棄時間的人，時間也放棄他。（莎士比亞）” 95頁，描寫月亮的詩句。

寓言故事：本冊學(xué)過的____《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》___課外的三個__《葉公好龍》、《畫蛇添足》、《狡兔三窟》__。

成語故事：本冊學(xué)過的____《驚弓之鳥》、《買櫝還珠》___課外的三個__《一鳴驚人》、《門庭若市》、《一塵不染》__。

神話傳說：本冊學(xué)過的____《女媧補(bǔ)天》、《夸父追日》____課外三個__《精衛(wèi)填?！贰ⅰ舵隙鸨荚隆?、《牛郎織女》__。

讀過的課外書書名三個___________（要把書名寫對）________

四大名著__《水滸傳》、《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》__。

聚攏

蕩漾

光彩奪目：奪目：耀眼。形容鮮艷耀眼。光彩：極為鮮明，令人眼花繚亂。

造句：大雨過后，天邊出現(xiàn)光彩奪目的云霞。

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

勝日尋芳灑水濱，無邊光景一時新。等閑識得愛風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

飽脹

展開

破裂

群芳吐艷

落英繽紛

郁郁蔥蔥

噴薄欲出

旭日東升

夕陽西下

懸崖峭壁

蒼翠欲滴

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。萬壑樹參天，千山響杜鵑。贏

羸 和顏悅色

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深?；ㄅ枥镩L不出蒼松，鳥籠里飛出雄鷹。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

爸爸等于給我說了一個謎。___________ 狂奔

憂傷

猶豫

俱樂部

家具

戒尺

承認(rèn)

拳頭

迫在眉睫 游子吟

孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（名句：誰言寸草心，報得三春暉。）

抵得上

攝氏

蔬菜

稀疏

懸掛

裸露

降臨

遐想

月球之謎

入迷

奧秘

荒漠

熟悉

月亮的詩句

小時不識月，呼作白玉盤。

月來滿地水，云起一天山。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。峽深明月夜，江靜碧云天。

天氣的諺語

日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。夜里星光明，明朝依舊晴。今夜露水重，明天太陽紅。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]（mei2）腰.久睛大霧必陰，久雨大霧必睛。

AABC 蒸蒸日上

關(guān)于友情的詩句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

八仙過?！黠@神通 孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點兵——多多益善 張飛穿針——粗中有細(xì) 包公斷案——鐵面無私 姜太公釣魚——愿者上鉤

我坐在公交車座位上。

我認(rèn)真地做完了我的工作。

形近字比較

聚（聚攏）

圈（一圈）

裁（裁衣）

截（截肢）驟（驟降）

倦（疲倦）

栽（栽樹）

載（裝載）

剪（剪刀）

仿（仿佛）

佛（仿佛）

泛（泛著）箭（弓箭）

防（防著）

拂（吹拂）

眨（眨眼）

壁（石壁）

瑞（瑞士）

涉（跋涉）

踏（踏著）臂（手臂）

端（端起）

步（步行）

塌（塌下）

喘（喘氣）

犁（犁頭）

擴(kuò)（擴(kuò)大）

叼（叼著）

雁（大雁）

濱（泗水濱）繽（繽紛）陡（陡峭）徒（徒弟）蔥（郁郁蔥蔥）匆（匆匆忙忙）悔（hui3）（后

悔）

梨（梨子）

闊（廣闊）

叨（嘮叨）

鷹（雄鷹）

誨（hui4）（教誨）

盤（盤纏）

裂（破裂）

痛（tong4）（痛苦）

叮（叮囑）

晌（半晌）

盆（大盆）聲）

憂（you1）猶（you2）

墨（墨水）默（沉默）

湊（湊成）奏（演奏）

箱（信箱）出去）

廂（車廂）烈（烈火）

疼（tong2）（疼痛）

盯（盯著）

響（響憂傷）

梭（日月如梭）

俱（俱樂部）

慕（羨慕）猶豫）

俊（俊俏）

具（家具）

幕（夜幕）

既（既然）

眉（迫在眉睫）

渴（口渴）

竟（畢竟）

即（即將）

媚（陽光明媚）

喝（喝水）

競（競賽）

竭（竭盡全力）

唾（唾沫）

舔（舔水）

蔬（蔬菜）

登（登上）

垂（垂下）

添（增添）

疏（稀疏）

察（警察）

陪（陪伴）

漆（qi1）（漆黑）

豎（豎起）

賣（賣 部（部分）

膝（xi1）（膝蓋）

堅（堅持）

買（買（（進(jìn)來）

掏（掏錢）

辨（清晰可辨）

霄（碧霄）

渡（渡河）

偷（小偷）陶（陶罐）

辯（辯論）

宵（今宵）

度（度過）

愉（愉快）淘（淘氣）

睜（眼睜睜）

努（努力）

腦（腦袋）

荒（荒無人煙）

享（享受）

掙（掙扎）

怒（憤怒）

惱（煩惱）

慌（慌張）

哼（hng）

謊（謊話）

恍（恍然大悟）

齡（年齡）

符（音符）

齒（牙齒）

付（付錢）固定詞語

聚攏

蕩漾

疲倦

演奏

增添

蓮蓬

仿佛

蜻蜓

襯衫

歐洲

瑞士

舒適

郁郁蔥蔥

匆匆忙忙

黎明

裸露

窟窿

盤纏

悲慘

射箭

疼痛

受益無窮

羨慕

鴉雀無聲

畢竟

縮回

承認(rèn)

迅速

犯錯

左顧右盼

掩蓋

拳頭

竭盡全力

唾沫

莊稼

繁殖

懸掛

奧秘

戀戀不舍

迫不及待

敞開

寬窄

無影無蹤

猶豫

膝蓋

清晰可辨

構(gòu)思新奇

賓館

灌溉

提心吊膽

硬逼

缺少

冶煉

挨

載

弦

一模一樣

淹沒

灌溉

迎接

塌下

清晰可辨

掏錢

出售

攤點

構(gòu)思

猶豫

豎起

鼻子

脖子

荒無人煙

慌張

謊言

迫不及待

敞開

如愿以償

警察

笑瞇瞇

登上

懸掛

奧秘

曾經(jīng)

探索

攝氏

預(yù)防

繁殖

焦渴

郁郁蔥蔥

匆匆忙忙

唾沫

血型

拳頭

迫在眉睫

制止

緩和

建議

犯錯

祝賀

承認(rèn)

緣故

羨慕

1、聽寫詞語：紅彤彤

窟窿

街坊

后悔

教誨

盤纏

驚弓之鳥

大雁

弦（）

悲慘

審視

神情

嚴(yán)肅

和顏悅色

熟悉

海上生明月，天涯共此時

旅游

旋轉(zhuǎn)

指派

善于

稀疏

勇敢

漆

膝

蹤

荒

慌

謊

今宵

碧霄

旅游

指派

一模（mu2）一樣

偶（ou3）爾

掠（lue4）

稚拙（zhuo1）

第五篇：三年級語文五單元

14我應(yīng)該感到自豪才對

教學(xué)內(nèi)容分析

《我應(yīng)該感到自豪才對》是第六冊中的一篇童話故事。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑他而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事，告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對文本的深入理解，懂得駱駝駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

2、在與文本對話的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會駱駝情感變化的過程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，從而樹立學(xué)生正確的審美觀，培養(yǎng)自信心。

3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。教學(xué)重難點

憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，樹立正確的審美觀。

教學(xué)方法：

1、教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：頭飾、收集有關(guān)駱駝的其他資料。教學(xué)時間：

二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入揭題

1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？

2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）你有什么想知道的？ 讓學(xué)生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：電視、課外書、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語言文字??就像蜜蜂采蜜。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、出示自學(xué)題

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地

2、教師巡視及時輔導(dǎo)后進(jìn)生

詞組的學(xué)習(xí)，不但要讀正確，而且還要讀出感情。為下面段落和全文的感情朗讀作了很好的鋪墊。

三、檢查自學(xué)

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、說一說課文講了一件什么事。

3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。

4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意輕聲

5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進(jìn)、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。

6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的，鼓勵學(xué)得不夠好的四、精讀第一部分

1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。

2、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。(1)教師范讀。

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進(jìn)一步理解課文中的生字新詞。

(4)分組齊讀這一部分課文。

五、布置作業(yè)

1．用鋼筆描紅。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學(xué)生注意“鏡”和“陷”的寫法。（2）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。

（3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。（4）欣賞佳作。

2．抄寫課后第三題的詞語

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語。

2．說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。

二、精讀課文第二部分

１、過渡: 媽媽的良苦用心目的達(dá)到了嗎？你是從哪里看出來的？

2、板書：自豪

為什么小駱駝覺得自豪了呢? 它的駝峰腳掌和睫毛到底有多大的用處呢?請同學(xué)們靜下心來仔細(xì)讀書，如果課文中的哪些詞句對咱們有幫助，就把它們勾畫下來。

3、教師巡視，隨機(jī)詢問同學(xué)勾畫詞句的理由進(jìn)行簡評，作為引導(dǎo)其他同學(xué)深入思考的范例。

4、師：我發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對這部分有感受，還有些同學(xué)對這一塊體會很深，各自的體會都不一樣，這樣吧，咱們在小組把自己的感受相互交流。

5、教師巡視。點評各抒己見的小組，激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)，相互交流。

6、集體交流。

（一）關(guān)于“腳掌”這部分：

1、根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)課件出示該部分句子

師：自由地讀讀這段話，看駱駝媽媽是怎么做怎樣說的？她心里是怎么想的？

2、學(xué)生自由讀這段話，體會媽媽的想法。

3、咱們再來看看駱駝在這樣的沙漠里是怎樣行走的？

（課件播放影像，旁白：在金黃松散的沙地上，只有駱駝那又大又厚的腳掌能行走自如）

4、擁有這樣的腳掌，駱駝能不自豪嗎？媽媽會用怎樣的語氣和他說這番話呢？再來讀讀這部分。（個性朗讀指導(dǎo)：我聽出了媽媽的驕傲、自豪、慈愛、親切、對孩子的疼愛）小結(jié)：有了這又大又厚的腳掌，小駱駝跟著媽媽在茫茫的大沙漠里走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

（二）關(guān)于“駝峰”這部分：

1、你是從課文的哪個地方感受到的，能給我們讀讀嗎？

這就是小駱駝和媽媽的一段對話，他們對話時各自的心情會是怎樣的？能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀。這樣讀你想到的是什么？

2、他們所處的沙漠是一個怎樣的地方？（看課件沙漠畫面）

你看到了什么？如果此時你就置身于這沙漠之中，你眼前看到的會是什么？遠(yuǎn)一點呢？再遠(yuǎn)一點？再遠(yuǎn)一點？一直到天邊還是??

這就是沙漠，用書上的一個詞——無邊無際、茫茫。

3、面對這樣無邊無際的沙漠，小駱駝能不擔(dān)心嗎？駱駝媽媽又會用怎樣的語氣來安慰小駱駝呢？誰再來讀讀他們的對話。指名讀。

小結(jié)：這兩個肉疙瘩可真管用！只有咱們駱駝才有呢！難怪小駱駝為此感到自豪。

（三）關(guān)于“眼毛”這部分：

1、你是從哪里看出來的？（課件出示句子）

2、我們?nèi)艘灿醒勖?，也能夠擋住一些風(fēng)沙，有什么值得自豪的呢？（激起學(xué)生對描寫沙漠環(huán)境和眼毛特點詞語的關(guān)注）

3、聽，沙漠里的風(fēng)沙說刮就刮起來了?。ㄕn件黃沙漫天影像）

教師述：狂風(fēng)呼嘯，黃沙漫天，沒有這兩層眼毛怎么行？再讀這段話。

7、讀了剛才幾段話，你知道駱駝的腳掌、駝峰、眼毛的用處了嗎？ 1出示表格，學(xué)生結(jié)合表格進(jìn)行交流。

2、正是駱駝有著這樣的本領(lǐng)，它克服了沙漠中的一個又一個困難，順利地走過了茫茫的大沙漠，這時的小駱駝會想些什么呢？我們一起來讀課文的最后一段。復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，學(xué)生在這種自主學(xué)習(xí)中思維能力、語言表達(dá)能力、合作意識得到了培養(yǎng)。

對于課文內(nèi)容的理解，分別采用教師范讀、學(xué)生仿讀、自由感情朗讀、對話表演讀以及背誦等方式進(jìn)行。凸顯了閱讀教學(xué)“以讀代講”的特征。

三、拓展思維，提升感悟。

1、故事到這兒就結(jié)束了，不久以后，小駱駝又一次碰到了小紅馬，想一想這時小駱駝會對小紅馬說些什么？小紅馬聽了駱駝的話又會說些什么？

2、我相信小紅馬以后再也不會光從外表上看待其它小動物了。其實駱駝在很久很久以前，就憑借自己的獨(dú)特本領(lǐng)，在沙漠旅行中發(fā)揮著重要作用。

3、課件：絲綢之路

4、這時的小駱駝一定會為自己的這些本領(lǐng)感到——自豪！來，再讀課題。

四、作業(yè)

課后習(xí)題四：續(xù)寫故事 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過表演，張揚(yáng)個性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。

板書設(shè)計

駝峰——貯存著養(yǎng)料——足夠路上用

腳掌——又大又厚——不會陷進(jìn)松散的沙子里 眼睛——雙層眼毛——風(fēng)沙過去了，沒進(jìn)一點沙子

教學(xué)反思：

15、水上飛機(jī)

教學(xué)內(nèi)容分析：

全文公有8個自然段。第一自然段是寫小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問個究竟。第2—7自然段通過寫小海鷗與水上飛機(jī)的對話，寫出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用。第8自然段寫水上飛機(jī)聽到警報后立即前往救援。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。能用“究竟”、“漸漸地”造句。

2、了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志向。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點： 了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)方法

1、為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

2、在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

教學(xué)時間: 二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1、同學(xué)們，你們喜歡飛機(jī)嗎？把你們課前收集的一些飛機(jī)的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛我們所說的飛機(jī)有個共同的特點，都在空中飛行的。

2、今天，有一位小客人——小海鷗，也給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，揭題——水上飛機(jī)，讀了課題，你想知道什么？(練習(xí)說話，增強(qiáng)語言表達(dá)能力

以課題為線索，展開思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維)

二、初讀指導(dǎo) 出示自學(xué)要求：（1）輕聲讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語。（2）、對于一些較長的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

（3）、想一想：你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？ 自學(xué)課文的設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)會自己讀書、感悟、有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章、理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)情況

1、分節(jié)指名五人讀課文，（1、2---5、6、7、8）相機(jī)出示生字詞，認(rèn)讀，哪些字的音在讀的時候要特別注意？如需正音的：“救援”、“遇難”，理解“汲水”。

2、默讀課文，你已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？

四、學(xué)習(xí)交流第一自然段： 課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，從第一自然 段找一找，讀一讀

1、出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀”。

2、“兩個大翅膀”這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？

3、文中也用了一個問（奇怪），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出“奇怪”）

4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？

它為什么會“好奇”呢（突出“啥樣，長翅膀”等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

5、小海鷗想去問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變

師：有時我們會說：“你究竟是誰？”這兒的“究竟”表示“追問”的語氣，而 “小海鷗想去問個究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。用“究竟”練習(xí)造句。

6、指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出小海鷗好奇的語氣。俗話說“興趣是最好的老師”。在學(xué)生自主觀察的基礎(chǔ)上，幫助他們歸納出水上飛機(jī)的外形特點，并順勢引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起去問個“究竟”——進(jìn)一步了解水上飛機(jī)的特殊功能。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫詞語

一）精讀第二至七自然段

過渡：小海鷗在茫茫的大海上看到的水上飛機(jī)是什么樣子的？它想去問個究竟，它是怎么問的？那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一 讀課文第二至六自然段。

1、自讀課文，說說那條奇怪的船到底是什么？

2、朗讀訓(xùn)練。思考：小海鷗是怎樣問的？水上飛機(jī)又是怎么回答的？

3、分角色朗讀。

4、讀了它們的對話，你讀懂了什么？ 重點品讀第5、6自然段。

“我”是誰？“佩服”怎么理解？小海鷗佩服它什么？ 相機(jī)板書

海上救護(hù)機(jī) 救援船只

練習(xí)朗讀第5、6自然段，讀出小海鷗佩服之情，讀出海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)之大。

5、精讀第七自然段。

（1）、讀一讀課文第七自然段，想一想：你給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個名字，說說它們各自有什么作用。

討論交流并板書：

海上戰(zhàn)斗機(jī)：參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī)：輸送物資 海上滅火機(jī)：撲滅大火

（2）、你還能說說省略號省略了什么嗎？學(xué)生展開想象，如果讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？它是什么樣子的？

6、指導(dǎo)分角色朗讀第2至7自然段，讀出小海鷗好奇、佩服的語氣，讀出水上飛機(jī)自豪的語氣。單元重點訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句”，即要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地閱讀課文的同時，能根據(jù)要求分別用直線、曲線、小圓圈或其他符號圈劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于學(xué)生認(rèn)真思考、開動腦筋，逐步養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效率。根據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在 老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。

二、重點精讀，評鑒領(lǐng)悟

（二）、學(xué)習(xí)交流第8自然段。

1、輕聲讀課文第8自然段，用“～～～”畫出水上飛機(jī)說的話，用“－－－”畫出它出發(fā)的句子。

2、想象：海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險的船只的呢？

3、讀了這段后，你有何感受？

4、用“漸漸地”造句。

三、有感情地朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)探究興趣。

今天，我們聽了海上救護(hù)機(jī)的介紹，了解了水上飛機(jī)，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚的興趣。剛才我們又讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上飛機(jī)只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！

五 作 業(yè)

1自己學(xué)做一架紙飛機(jī) 2抄寫生子

板書設(shè)計

15、水上飛機(jī) 海上救護(hù)機(jī) 救援船只 海上戰(zhàn)斗機(jī) 參加戰(zhàn)斗 海上運(yùn)輸機(jī) 輸送物資 海上滅火機(jī) 撲滅大火

教學(xué)反思：

16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

教學(xué)內(nèi)容分析

這篇課文是一篇科學(xué)童話故事，描寫了氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)，時刻報告臺風(fēng)的動向，全心全意地人類服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

2學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

教法學(xué)法：

我們都知道學(xué)無止境，教無定法?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學(xué)重難點，聯(lián)系本班學(xué)生的實際情況，本課時主要采用的教學(xué)方法如下：

導(dǎo)讀教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)難點：

讀通全文，學(xué)會生字，理解詞義。

學(xué)習(xí)課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程

第（一）課時

一、揭示課題

1板書課題：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 2指讀課題

3讀了課題，你想知道什么？

4師生整理問題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺風(fēng)？怎樣跟蹤臺風(fēng)？ 說話，增強(qiáng)語言表達(dá)能力

二、初讀指導(dǎo) 1自由讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課文。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。2檢查交流 出示生詞：

盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星 狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生 怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈

練習(xí)（1）指讀。

（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音。（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。3檢查讀課文。

指名讀，每人讀一個自然段。自學(xué)課文的設(shè)計，旨在讓學(xué)生學(xué)會自己讀書、感悟、有指導(dǎo)地讓學(xué)生從字詞句開始讀懂文章、理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)和大概內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)第一、二自然段 1自由讀第一自然段，思考：你讀懂了什么？ 2討論交流：

（1）臺風(fēng)是一種極其猛烈的風(fēng)暴。

（2）臺風(fēng)與氣象衛(wèi)星之間的距離很遠(yuǎn)。（3）臺風(fēng)狂妄自大，氣勢洶洶。（4）衛(wèi)星緊緊地跟蹤臺風(fēng)。

3朗讀第二自然段，感知衛(wèi)星的作用。

（1）我們知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。（2）氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)就是“時刻跟蹤”臺風(fēng)。（3）氣象衛(wèi)星不怕臺風(fēng)。4指導(dǎo)朗讀：

讀出臺風(fēng)惱怒和威脅的語氣，讀出小星星自信和堅定的語氣。

第二課時

一導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了16課——生接讀課題，我們不僅了解了課文大意，還學(xué)習(xí)了生字詞，并且學(xué)習(xí)了課文第一、第二自然段。先請大家一起來復(fù)習(xí)一下一些重要的詞語。（出示詞語）

二、學(xué)習(xí)課文

1、導(dǎo)入：我們上節(jié)課講到在波浪滔滔的海面上，一股臺風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就盯住了他，而且告訴他自己會時刻監(jiān)視他、跟蹤他，臺風(fēng)很惱怒，那接下來他們之間又是怎樣斗志斗勇的呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、出示“自讀要求”，并要求告訴大家有哪幾個要求。

自讀課文3~8小節(jié)找出描寫臺風(fēng)和氣象衛(wèi)星斗智斗勇的句子。用浪線劃出寫臺風(fēng)的句子、用直線劃出寫衛(wèi)星的句子。

3、交流

1)我們先來交流一下有關(guān)描寫臺風(fēng)句子，誰先來說。A出示第三自然段

從臺風(fēng)的這一段話中，你們感受到了什么？ 為什么臺風(fēng)會認(rèn)為自己很厲害呢？

所以看起來臺風(fēng)好像在問衛(wèi)星“你可知道我的厲害？”其實他是在向衛(wèi)星示威炫耀自 己是十分——厲害的。

老師這兒有一組有關(guān)臺風(fēng)橫行肆虐的圖片，大家可以一起來感受一下臺風(fēng)的厲害。（出示圖片）

誰來讀讀臺風(fēng)覺得自己厲害的句子。

B“小東西”，我們再來看一下，臺風(fēng)把衛(wèi)星稱為 什么？ 你覺得臺風(fēng)怎么樣？ C “狂怒”, 臺風(fēng)這么厲害，當(dāng)他聽到衛(wèi)星說要時刻跟蹤他、監(jiān)視他時，臺風(fēng)的心情是怎樣的？ 師;什么叫 “狂怒“？誰來讀好這個詞？

誰來模仿臺風(fēng)狂怒的樣子讀好這一段話？

(師評點：老師聽出來了，這個臺風(fēng)真的很狂妄。

還有沒有誰再來試一試？這個臺風(fēng)更厲害?。R讀。

2）氣象衛(wèi)星聽了臺風(fēng)的話，害怕了嗎？他說了些什么？誰找到相關(guān)的句子了？（出示氣象衛(wèi)星的話）

臺風(fēng)這么厲害，氣象衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎樣說？

師：這真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星??！面對這如此厲害的臺風(fēng)，他們倆人之間的對話應(yīng)該怎樣讀呢？

指導(dǎo)：讀出臺風(fēng)厲害！衛(wèi)星的不甘示弱！

3）臺風(fēng)聽了衛(wèi)星的話，會善罷甘休嗎？他是怎么做的。繼續(xù)找找有關(guān)描寫臺風(fēng)的句子 師出示第四自然段。

誰再來讀讀這句話，把臺風(fēng)的動作通過你的朗讀表達(dá)出來。（師：看起來，這個臺風(fēng)開始動真格了。）引讀：可是，他那里知道??

4）第一回合，誰贏了？那臺風(fēng)服輸了嗎?他是怎么說的？又是怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看。

（出示第五段）

“哼，我要把你甩掉！”從這句話中你們體會到了什么？ 誰再來讀讀這句話。

（這個臺風(fēng)真的很不甘心哪!。）師引讀：臺風(fēng)呼呼呼地??

第一回合衛(wèi)星贏了，他還在繼續(xù)跟蹤臺風(fēng)嗎？誰找到有關(guān)的句子了？ 如果你是衛(wèi)星，你看到臺風(fēng)想要逃跑，你會對他說什么？ 我們來看看，課文中的小衛(wèi)星是怎么說的？ 讀了這幾句話，你感覺氣象衛(wèi)星怎么樣？ 誰能來補(bǔ)充有關(guān)氣象衛(wèi)星速度快本領(lǐng)的資料 5）第二回合較量下來，氣象衛(wèi)星又——贏了。

那臺風(fēng)有沒有甘拜下風(fēng)、就此罷休呢？我們繼續(xù)往下找找有關(guān)描寫臺風(fēng)的句子。（出示第六段）

讀一讀和剛才相比，臺風(fēng)這會兒又有了什么變化？ 從哪里看出來了？

來，讓我們一起做做瘋狂的臺風(fēng)，來讀讀這句話。

雖然臺風(fēng)變得這么厲害，可是他很快就發(fā)現(xiàn)：堤壩_________，樹木________，人們________。人們?yōu)槭裁丛谶@么狂暴的臺風(fēng)面前還能鎮(zhèn)定自若、談笑風(fēng)生呢？ 6）出示第八段

課文的第八小節(jié)為我們解開了這個秘密，原來，氣象衛(wèi)星每隔——二十五分鐘就會向人們——報告一次臺風(fēng)的行蹤，人們早就知道臺風(fēng)將要來了。有了衛(wèi)星的預(yù)報，人們再也不怕臺風(fēng)了，所以，衛(wèi)星覺得自己很——（）

能干的小衛(wèi)星們，我們一起來自豪的夸夸自己的本領(lǐng)吧！7）出示第九段

臺風(fēng)一聽衛(wèi)星這么說就——（），只好——（）

第三個回合比試下來，又是氣象衛(wèi)星贏了。氣象衛(wèi)星大獲全勝，終于松了口氣，但是氣象衛(wèi)星有沒有因為一點勝利就驕傲自滿呢?（出示課文）

你從這幾個詞語中體會到了什么？ 省略號說明了什么？（出示衛(wèi)星圖片）

你能用一句話來夸夸氣象衛(wèi)星嗎？

8）課文就學(xué)到這兒了，可是我想課文中的衛(wèi)星和臺風(fēng)肯定給大家留下了深刻的印象，尤其是他們之間針鋒相對的對話，下面我們一起再來回味回味，女生讀衛(wèi)星的話，男生讀臺風(fēng)的話，旁白一起讀。注意人物對話時的不同語氣。

9）齊讀課文。三 作 業(yè)

1搜集一些關(guān)于衛(wèi)星的資料 2抄寫生字。

板書設(shè)計

16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

臺風(fēng) 衛(wèi)星 第一回合： 妄圖攻擊 高高看著 第二回合： 企圖甩掉 緊緊跟蹤 第三回合： 撲向城市 預(yù)報行蹤

教學(xué)反思：