第一篇：孝行教育促進了家校文明

孝行教育促進了家校文明

——逸夫小學“中華傳統(tǒng)美德在行動”階段總結

09年我校參加了“中華傳統(tǒng)美德在行動”課題的研究，申報了“小學階段孝的教育對孩子人格的培養(yǎng)與研究”子課題.一年來，從方案的制定到活動的開展，重視德語工作美容的針對性和可操作性。顯現出學校教育的指導性、示范性、導向性、普及性。

開始對孝的出錢認識，至停留在孝的本身。知恩、感恩、報恩，活動開展后我們逐漸感受到孝行教育和影響，它已不再是德育范疇，也 再是傳統(tǒng)美德的傳承，它是愛的延續(xù)，是責任的體現，是構建和諧社會的需要，是促進文明的最有效手段。

一年來，我們實現了強化孝行的認識，敦促孝行活動、感受孝行變化，使我們的學生“有孝心、悟孝道、踐孝行”，家長欣慰的看到了孩子的進步與成長。學校也呈現了遵規(guī)守紀的平安和諧局面。

一、營造氛圍、倡導孝行是美德

我們在09年成立了“中華傳統(tǒng)美德在行動”逸夫領導小

組，確定了“小學……”實施方案。召開了教師、學生大會，發(fā)出逸夫小學參加“傳統(tǒng)美德”行動的號召，要以孝行為抓手，落實踐行了中華傳統(tǒng)美德。

1、引導學習、漸進滲透

學校按學段背誦《弟子規(guī)》《三字經》感受國學，品味古典文化，理解做人的道理，我們要求各學年、各班在晨讀、班隊會時間學習、背誦。學校大型集會集體吟誦，要求學生學習，不考試、不評比，學生沒有壓力的情況下，一種自學和熏陶，我們引導學生，去聽書中的故事，達到孝的理解、認同，沒有負擔。

2、環(huán)境影響、強化認識

學校在班級、走廊、操場以壁掛、燈箱、宣傳牌等方式，把《三字經》《弟子規(guī)》有關孝行內容復制在上面，這隨處可見的短句。

3、孝行的認識。

孝是本能，但我們一定讓學生明白孝行是美德的道理。

二、強化行為，肯定孝行是責任。

學校通過晨會，班隊會學習，背誦《三字經》、《弟子規(guī)》的同時，讓學生在開學式上，升旗講話中肯定孝行是每個學生的責任。要求學生講孝行故事，寫孝行日記，做孝順孩子等“五個一”活動。

學校先后 組織開展了“孝行成大德”現場出題、征文評比等，我們結合三八節(jié)、母親節(jié)、開展“我給媽媽洗腳”等活動。

學校每學期評比出孝行標兵，在校會上與三好學生、優(yōu)秀干部一起表彰。每個人都有孝心，但怎樣激發(fā)孝行是我們課題組的任務?；顒拥拈_展讓學生認識到孝行是責任。

目前我們完成了活動階段的展示、評比。

三、展示成果，感受孝行文化。

為了總結，調整我們的孝行課題活動，本學期開學，我們收集、調查孝行成果。

全校孝行教育階段性調查表

附各學年的統(tǒng)計表

在開展孝行教育中，家長會上我們也曾懇請家長理解我們的一些要求，配合我們的活動。2010年開學后，我們在家長中廣泛征求家長對學校開展孝行教育的評價。

家長的評價，讓我們感受到學校的任何一項課題的實施，任何一項德育工作，都沒有今天孝行教育在家長中產生的強烈反響。因為我們孝行活動的開展，全校學生因為活動內容的具體，做的事又是每個孩子力所能及，所以全員參與，人人有事做、這樣每個家庭也都是活動的中心，所以評價人人有話講。

美版選擇10篇不同方面的評價及建議，共計350余篇，100%肯定了我們的課題選的好，內容針對性強。100%肯定了孩子的進步，95%建議學校把孝行教育繼續(xù)下去，5%建議豐富活動內容。

評價中，我們可喜地看到了家長對孝行的認識有提高，這是對一個孩子的教育影響延伸到了一個家庭。評價中，我們看到孝行教育的可行性，看到了孝行教育對傳統(tǒng)美德的發(fā)

揚光大，看到了文明的傳承，文化的顯現。2000人的學校無犯罪率。學生間的因打仗、罵人引發(fā)的矛盾降到了0.1%。

由此我們感到，孝不能等，孝不能停，孝行是利在當下，功在未來的大事，所以我們一定會把孝行教育繼續(xù)下去。

逸夫小學傳統(tǒng)美德課題組

第二篇：家校聯合促教育

家校聯合促教育

各位家長：晚上好！

我代表學校全體初三師生對各位家長抽出寶貴時間來參加家長會表示熱烈的歡迎。你們的到來是對你們孩子的真情關愛，更是對我們工作的莫大支持。在此，我對大家關心學校教育、支持教育工作、關心孩子成長的行動表示衷心地感謝。

我們召開這次家長會的目的是以這次期中考試為契機，通過老師與家長之間的交流，更清楚的了解初三學生在校及在家的情況，明確明年升學方向。以便老師能夠及時調整工作方法，提高教育教學質量，同時促使家長積極參與到學校的教育管理中來, 更好地配合學校的教育?？傊痪湓挕耙磺袨榱藢W生（孩子）”，這也是我們教育的一個根本的、共同的出發(fā)點。

各位家長，轉眼您的孩子進入初三學習兩個多月了，你一定非常關心孩子的學習情況。初三年級是初中階段學生學習的一個轉折點，可以說初三的一年將基本決定學生們升學的前途與命運。為了檢測學生的學習效果，學校在上星期進行了期中考試?？荚嚱M織嚴密，集團統(tǒng)一批改，考試成績能真實反映學生的學習態(tài)度和效率。社會也是中考必考科目，須重視起來。這次期中試卷英語、語文學科有一定難度，分數不是很高，各位家長也不要只看分數就著急，比較著看才有客觀性。我提供一個參考數據，本次期中考試的最高分543.5，429-404分之間的學生處于普高臨界狀態(tài)。處于這個分數段的學生需要努力，有希望考上普高。初三還有一個多學期，只要同學們端正學習態(tài)度，努力學習，注意學習方法，學習成績有非常大的上升空間，潛力很大。每年的初三都是學校的重點工作對象，學校采取有效措施加強對初三學生的管理。學校的教育方針始終是面對全體學生，絕不放棄一個學生。根據“因材施教”教學原則，對學生進行分層次教學。對優(yōu)秀學生以年段為單位每天下午第四節(jié)課進行培優(yōu)輔導，加強他們沖刺重點高中的能力；對普高臨界狀態(tài)學生以班級為單位利用周六時間進行集中輔導，提高學校的普高升學率；對學習基礎薄弱、學習困難學生采取教師幫教結對方法，任課老師利用課間、中午、自學課等時間面對面?zhèn)€別輔導，天天抓，堅持不懈，樹立他們的自信心，加強他們的學習能力。

各位家長，從開學到現在兩個多月的情況來看，我們初三同學在各方面都取得了一些進步，整個年級情況比較穩(wěn)定，各班學習風氣良好。絕大部分同學都意識到自己是一名初三學生，行為習慣比以前好了，學習態(tài)度比以前端正了，學習勁頭比以前足了，所以有相當一部分同學在期中考試中取得了較優(yōu)異的成績。學校加強對學生的激勵教育，讓每個學生都明確自己學習上的追趕對象和奮斗目標，操作性強。校行政領導、班主任老師一早到學校，逐班檢查紀律、作業(yè)完成情況，語文英語老師帶領學生早讀。下午放學也較晚，希望家長理解支持。初三所有任課老師對待教育教學工作都非常認真負責，特別是各位班主任老師，更是想方設法調動同學們的學習積極性，采取有效措施抓好班級日常管

理。對一些行為習慣有欠缺的同學經常電話聯系家長，使家校雙方形成合力，提高教育的效果。不少家長也能主動與學校聯系，使我們能及時了解孩子在校外的表現并采取應對措施。有這樣認真負責的教師隊伍，再加上各位家長對學校工作的密切配合，我們相信明年的中考會取得理想成績。

家長們，可以說在學習上，每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題。從一定意義上講，任何一個同學只要想學習好，都能成功，學生學不學的關鍵在于他們對待學習的態(tài)度，愛不愛學習，思想能不能投入到學習中去。而這個學習的觀念同時也需要家長來給學生灌輸?？梢哉f學生讀書成績的好壞一方面也取決于家長對待學習的態(tài)度。

首先我談談家長對待學習成績的正確態(tài)度。考試只是對上一階段的學習效果做個檢測，每次我們老師在考試后總是會分析考試成敗的原因，希望各位家長也將目光放得長遠一點，不要單純地看考試的分數，一味地指責孩子，說孩子沒用，笨等等。對你的孩子有合理的定位，正確看待孩子的成績，關心孩子的學習不要只關注他的成績多少，名次的高低。成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，有助于他們在下一次考試中考出更好的分數。孩子遇到挫折或考試失誤時，我們要幫助她找到戰(zhàn)勝困難的辦法，想出提高成績的措施，這是孩子最需要的。比如和孩子一起制定學習目標和學習計劃，每天檢查督導學習情況。對孩子的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，一天學習多長時間，有沒有完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。如果想不出辦法措施呢？那就給孩子一些鼓勵和安慰吧！引導孩子回憶一下自己最輝煌的時刻，最成功的一天，另外還可以幫助孩子找到目前自己存在的長處和優(yōu)點，學科優(yōu)勢。幫助他平衡心態(tài)，樹立信心，父母理解孩子，給予他們精神上的支持比生活上的關心更可貴。要對你的孩子說“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”。在歷年的中考中后來者居上的例子有很多，但這需要一個前提：學生必須克服浮躁的心態(tài)和懶惰的習慣，把全部的時間、全部的心思和全部的精力都投入到學習中去，只有付出努力，才會有好成績。努力的過程很重要，即使你到最后沒有考取理想的學校，你已擁有的知識與能力，信心與積極向上的人生態(tài)度，是孩子擁有的最寶貴的財富。到了高中、到了工作單位以后，他會把這種勁頭繼續(xù)下去的，他的生活態(tài)度積極，他的生活重量也會很高。

接下來談談學校后階段準備采取的措施與需要家長配合的工作：

1．與孩子一起分析現狀，立足自身實際，盡早為孩子確立奮斗目標，明確努力方向。有些同學現在還在自我麻痹，自我滿足，至今沒有認真思考自己的未來，得過且過，這是非常危險的。希望全體家長根據孩子的實際情況，明確一下孩子目前該怎樣努力。少數還不太清楚孩子目前情況的，抓緊與班主任和任課老師聯系，及早明確。針對孩子目前的學習成績，提一個高于目前成績的要求。跳一跳，采到的果實會更大更好。成績優(yōu)秀，志向高遠---模范人才；成績中上---提高要求：好學校、好班級；成績一般，升入高中；成績中下，鼓舞信心，不要放棄，爭取進步，有更大的選擇余地。體育中考按

照往年做法為滿分30分，六個項目中選三個，游泳與長跑、籃球與仰臥起坐、跳繩與立定跳中二選

一。學生除了在學校訓練以外，在課余適當的時候進行針對性的訓練。

2．提醒自己的孩子重視提高聽課效果。課上要進一步加強紀律觀念，專心聽好每一節(jié)課，積極思考，積極配合課上老師的安排。學習成績良好的同學都有體會：專心聽好一節(jié)課，勝過課后十節(jié)課的努力。上課是主食，補習是點心，起不到關鍵作用的。

3．注意自己孩子的學科平衡發(fā)展。優(yōu)勢學科要保持優(yōu)勢，薄弱學科要爭取突破，盡量達到各科平衡。因為我們現在的中考、高考都要看總成績。希望各位家長根據自己孩子的實際，采取適當的措施重視薄弱學科的加強和補習。

4、多與教師進行交流。

一些家長把孩子送到學校就說“全靠老師了”。自己只管料理孩子的生活，很少到學校詢問孩子的情況。有的家長因為孩子成績不太理想，或比較頑皮違反紀律而羞與跟老師交流。還有家長因生意忙或其他事物繁忙，沒空管孩子或管不了孩子，索性把孩子送到社會辦培訓班，這樣都會造成家長對孩子的情況了解不夠，不能很好的互相理解。在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，老師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。但在學習情況方面，家長了解學生的學習情況往往不如教師了解得多，何況有的學生向家長匯報假情報，不說真話。所以要想家庭和學校雙方面共同對孩子的教育有所促進，家長們就要更多的和我們的教師進行交流。家長和教師進行交流的方法很多，上門家訪、家長到學校找，電話聯系等。基本上每門主科兩星期內都會有一次單元測試，你們要定期詢問和檢查孩子的考試成績和在學校的表現情況。家長和教師進行的交流會直接影響孩子的學習積極性。你們一直不問，這是學生最高興的事了，好多學生報喜不報優(yōu)，要想知道孩子的真實情況，還是依靠自己多聯系老師。

5、給孩子一個良好的學習環(huán)境

家長期望孩子具有良好的學習習慣，首先應從自身做起，給孩子樹立好的榜樣。不能斥責孩子學習拖拉，自己卻經常將今天應做的事情拖明天，拖后天；埋怨孩子學習不上進，自己卻每天看電視、打麻將。家長應該嚴格要求自己，要求孩子做到的，自己首先應做到。兒童教育家孫敬修先生說過：“孩子的眼睛是錄像機，孩子的耳朵是錄音機，孩子的頭腦是計算機?！彼@個比喻形象地告誡家長，不僅要言傳，更要注意身教，不能說一套、做一套，否則，孩子會無所適從。家長是學生的良師益友，家長與孩子交往時間遠遠多于教師，父母即是孩子第一任教師，更是孩子終身的教師。一個愛看書的家庭，孩子肯定愛看書，知識面廣；一個愛打牌的家庭，孩子的牌技肯定高于父母。有人說教師的孩子往往讀書會很好，其實教師的孩子在智力上沒有絕對的優(yōu)勢，關鍵是當教師的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重給孩子創(chuàng)造一個學習的良好環(huán)境。良好的學習環(huán)境需要安靜，有的家庭朋

友聊天，打麻將、打撲克，看電視都會影響孩子的學習。最好單獨給孩子提供一個學習的空間，一間屋子，一張桌子。讓孩子遠離干擾。

6、關心孩子的“雙休日”、“節(jié)假日”。要知道在哪里？與誰在一起？都在做些什么？要關注孩子的交往。一個人的成功，往往取決于和什么人經常在一起。與低俗的人在一起，能學會罵人；常與找借口的人在一起，會謊話連篇！所以要關注自己的孩子雙休時都是與什么人在一起。一定要慎之又慎。外面的世界很精彩，同時也很復雜，正處在似懂非懂的青春學生極易被不良思想行為所感染。家長應幫助孩子消除青春期心理障礙。有的家長說，現在的孩子逆反心理太嚴重，沒法交流。其實青春期是人生的必經階段，逆反心理往好的方面想這是初中生正處在青春期發(fā)育的關鍵階段，家長要有意識地幫助孩子正確地認識青春期生理和心理發(fā)展的規(guī)律，使孩子懂得一些必要的生理和心理衛(wèi)生的基本知識，要協助老師教育孩子處理好與同學之間的關系，學會與異性的正常交往。隨時注意自己孩子的變化，經常了解孩子的來往對象，知道孩子的作息時間。發(fā)現問題，及時處理?？刂坪⒆拥牧阌缅X也是杜絕孩子產生不良交往的好方法。不給過多的金錢避免昂貴的花費，不給孩子買昂貴的衣物和學習用品避免滋生攀比之心。

7、引導孩子正確使用網絡和電子產品

我們現在的社會是信息社會，孩子接受的知識也不再只是來自課堂，近年來電腦網絡發(fā)展非?？?，但網上的內容五花八門，有有利于孩子健康成長的，也有充滿暴力、兇殺、色情的不健康內容，而且孩子在社會網吧上網無人監(jiān)督，除不健康內容外，還很容易出現不良小團體。這個問題學校一直很強調，也對進入“三室一廳網吧”的同學作出了處分。希望家長重視這個問題，家校雙方要長久抓，直到杜絕。

學生不準帶手機、小靈通、MP3入校。如果有事要打電話，學校、老師都可為學生提供方便，用不著給這么小的孩子配通訊工具。學生帶手機多用來發(fā)短消息聊天、玩游戲甚至在考試中作弊，帶MP3在上課聽音樂、看不良視頻，嚴重影響學習，帶壞班級風氣，我們家長不妨查一下他（她）們在跟誰打電話、發(fā)信息，電話和短信的內容又是什么？是在什么時間發(fā)信息的？一旦真實情況被你查到，你們可能就會引起重視?？傊袑W生帶手機入校害處多。

各位家長，我們的目標是統(tǒng)一的，任務是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養(yǎng)成學習勤奮，品質優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學生的升學、就業(yè)、乃至整個人生的發(fā)展打下堅實良好的基礎。最后，我代表朝陽中學教育集團南校區(qū)的全體教職員工衷心祝您：合家歡樂，身體健康。祝愿我們共同關注的焦點-----您的孩子在以后的日子里有更大的進步！我把余下的時間交給班主任和任課老師，由他們和您進行溝通交流。

第三篇：家校聯系論文 家校合作促教育

家校合作促教育

江雯

家校合作就是指對學生最具影響的兩個社會機構——家庭和學校形成合力對學生進行教育，使學校在教育學生時能得到更多地來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多地來自學校方面的指導。小學階段是學生思維、自我意識、同伴關系得到飛速發(fā)展的階段，在小學階段加強家校合作意義重大。下面就家校合作的優(yōu)點及自己的做法談談自己的體會： 一．小學家校合作存在的問題 1.學校方面存在的問題

①家校之間有距離，家長參與面不廣。真正參與到家校合作中來的家長面并不是很廣。

目前家校練習的形式比較單一，主要以“家長會”為主，但由于各方面條件的制約，每學期最多能開一到兩次家長會，家庭與學校教育之間存在教育斷層。②家校合作缺乏換位思考、學校單向灌輸多。家校合作雙方欠缺對對方的充分理解，在實際合作過程中，我們有些教師把學生身上的問題全歸罪到家長頭上，認為是家長素質低，“家教”不好。有的家長認為老師讓家長到學校“解決問題”是老師無能，耽誤了自己的工作時間，認為把孩子放到學校就該學校負責。③家校合作活動不系統(tǒng)、難以堅持。家校合作計劃是實現家校合作目的的基本保證。學校在新學期伊始都制定了家校合作的工作計劃，但往往難以堅持甚至是根本就不開展了。而且有的活動即便是開展了，也有組織不得力、實效性差的問題，更別提收到什么效果了。因而，從根本上來說，目前的家校合作還沒有形成一套相對完整的家庭教育觀念、知識和方法的體系。2.家庭方面存在的問題

①家長素質待提高，參與的認識不到位。從家長教育子女的意識來看，很多家長還被傳統(tǒng)的觀念和行為習慣所左右，沒有意識到家庭對孩子成長的重要影響，認為家長的責任只是滿足孩子在物質生活土的需求，主要任務是“養(yǎng)”，而“教”則主要是學校的責任。

②家長參與的形式單一。家長參與學校教育的形式其實有很多，但是家長參與的渠道還是比較單一的，比如“家長會”、“接送孩子時和老師交流”、“家訪”、“校訪”等。而這些活動也是以教師和學校為中心，以了解通報學生情況為主，至于如何解決存在的問題反而很少關注。

③家長參與的內容局限。家長參與家校合作的內容多局限在學業(yè)上，也就是智育上的投入，但在其他方面卻對學生嬌生慣養(yǎng)，或者過于粗暴，如此一來，教育的效果就無從談起。

④家長時間、精力制約。大多家長都是全職的，整天忙忙碌碌的，根本沒有充足的時間來參加學校教育。教師工作的時間也正是家長們上班的時間。

⑤家校合作中的觀念差異?？梢哉f，大多數的家長都是重智輕德，只要孩子成績好，別的無所謂。學校方面則要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這樣一來，使得家庭和學校之間失去了有序協調、統(tǒng)一和諧，甚至是出現了對立的現象。

二、促進小學家校合作的幾點方法 1.系統(tǒng)安排，有序落實家校合作工作計劃

學?？梢钥茖W制定以學校為主體開展家庭教育指導，家?；雍献?，用家庭教育的優(yōu)勢來彌補學校教育的不足，來支持和強化學校教育，有利于家庭、學校、社會教育形成合力，更好地促使學生健康成長與此同時，還可以與學生家長訂立“合同”，規(guī)定雙方的權利和義務。2.轉變觀念明確家校合作雙方的權利和義務

家庭與學校是不同的社會組織，在社會中分別發(fā)揮著各自不同的獨特作用。學生是家校合作的紐帶，是家校合作的中心，也是家校合作的最終目的。在家校合作中，要明確雙方的權利和義務。作為學校可以吸引并組織家長參與孩子的教育活動，給家長提供參與機會，對家庭教育進行指導。家長是孩子的監(jiān)護人，有權利和責任讓子女接受教育，同時家長又是教育的消費者，因此，家長有權利和責任監(jiān)督、參與學校教育工作。比如，近幾年來，許多學校每學期都堅持開展教學開放周活動，學校為家長提供一個走進學生課堂，現場感受學生課堂學習生活的機會，近距離觀察孩子們的學習狀態(tài)，同時，也了解到學校新的教學理念以及教師不同的教學風格，利用這種家校間的教育合作促進了學校的教育教學工作的和諧發(fā)展。

3.通過各種科技手段，有效推進家校多方面合作

除了傳統(tǒng)的“家訪”、“家長會”等形式外，我們也可以建立網頁，家長可以通過這個平臺了解班級的教學動態(tài)，學生的心理狀況等等；還可以通過一些教育網站、教育專家的博客鏈接到學校網頁讓家長得到更多更新教育觀念的機會，以及建立家長與老師的QQ聯系群和手機短信家校通等等形式全方面地進行老師與家長、家長與家長之間的聯系與溝通，更快速地傳遞信息，解決學生的學習、生活問題，與家長一起進行疏導與教育；并且定期請教育專家到學校為家長舉行專題講座，更新家長的教育觀念，共同探討學生成長中遇到的問題，建立良好的家校合作關系。

4.重視溝通方式與技巧，促進家長和學校良好合作

在家長會上我提到“每個家長對孩子的教育，都有一套自己的方法和理念，作為家長，您的辛苦付出肯定會讓孩子度過充實而愉快的小學生涯的，因為我們大多家庭只有一個孩子。相信從今天開始，您不但是一位稱職的家長，您還是一位優(yōu)秀的家長。們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。我愿與您攜手，讓孩子們度過愉快的一年級、二年級乃至整個小學階段。低年級的教育、教學事情比較瑣碎，當您的孩子在學校感到壓力、受委屈，有什么不懂的問題時。我希望您能心平氣和地、及時直接與我們溝通：如果您為了孩子的發(fā)展有什么好的建議，我也歡迎各位隨時和我聯系?！睆暮⒆由蠈W那天起，孩子就開始肩負父母和老師共同的希望，希望的實現需要家庭與學校的合作，而合作的基礎是良好的溝通。在學校與家庭、老師和父母之間，有時因為思考問題的角度、方法不同，不可避免的會有這樣、那樣的矛盾或是誤解。要做到良好的溝通，我們認為應主要把握好如下三方面要求。一是相互尊重、相互理解、相互信任，學會換位思考。老師要理解父母的愛子之心，父母也要體諒一年級老師的辛苦。二是要明白各自的職責，教育孩子是學校和家庭的共同責任，遇到問題時，互相推卸是不可取的。三是注意家校溝通的方式、方法、態(tài)度溫和、語言藝術、目標明確是老師和父母都應做到的。從家庭來說，是需要增強主人翁責任感和對學校的認同感，摒棄以往單純的配合，只是被動的局面，家長認識到家庭教育是學生教育的重要組成部分，樹立正確的家校合作觀。

三、默契合作，達到良好的教學效果

通過家校間多種形式的培訓學習與溝通交流，許多家長明確了自己的職責，改變了以往只管好孩子的吃、穿、住、行的做法，知道了要全面關心孩子的成長。家長增長了科學育子的知識，過去家長認為讀書單純是學好課本知識，其他活動不必要參加，現在家長們普遍注意孩子的興趣愛好，積極支持學校組織的各項活動。他們了解到孩子心理健康的重要性，注重用良好的心態(tài)對待孩子，使孩子們有一個健康的成長環(huán)境。例如，我們班的溫佳倫父母以前每次考試后喜歡和別人的孩子比分數，而且課后經常給孩子布置很多家庭作業(yè)，導致孩子無法完成老師布置的作業(yè)，甚至撒謊欺騙家長說老師沒有布置作業(yè)。是孩子懼怕學習，而且學習負擔過重，學習積極性不高。通過與家長的電話溝通，家長知道自己教育孩子的方法錯了，在運用新的教育理論后，孩子學習積極性提高得很快，不再欺瞞家長，并且能按時完成每天的作業(yè)休息也得到了保障，學習成績自然就上去了。

學校與家長之間只要樹立正確的教育觀念，共同努力，不斷地學習，真誠地成為朋友，使我們的家校合作持續(xù)收到實效，長久地發(fā)揮作用，促進學生的健康成長。

大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥鰍撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談說著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熬湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花，不單單是因為它的芳香美麗潔凈高雅，更因為它全身是寶，每一處都可食可藥可用。我最喜歡的是生鮮蓮子羹。把剝好的蓮子對半打開去芯，蓮子芯很苦，可以藥用，沒有芯的蓮子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生蓮子洗凈，和著一小片生姜一片鮮蓮葉，放進清水鍋里，蓋著蓋子大火燒滾，轉小火熬二十分鐘，撈起蓮葉，加入冰糖，小火慢熬，邊熬邊攪拌，十五分鐘后，一款既清香甘美又消暑解渴的蓮子羹就做成了。這樣的湯水，在炎熱的夏季里，只要喝過一次都不會忘記。

第四篇：家校結合，促孝敬教育有效開展

家校結合，促孝敬教育有效開展

“我們當前的教育對象——優(yōu)越的社會環(huán)境孕育的‘新生代’，身心脆弱是他們的共性。因為他們得到、擁有了太多的‘愛’：社會的關愛、學校的熱愛、家庭的寵愛，甚至溺愛。特別是學校廣泛施行“愛的教育”，讓我們感受當今教育溫馨的同時，也看到教育的尷尬。部分學生飽浴愛的陽光，但不會付出愛；受人之惠，卻不知感恩；坐享父母的血汗，然而不懂得行孝。我們用最熱忱的雙手，卻撫育了冷漠無情的人。愛的天平嚴重失衡，勢必影響和諧社會的構建。為了讓學生學會做人，我校以傳統(tǒng)孝文化教育為突破口，培養(yǎng)孝心，點亮學生的愛心。通過感知孝文化，感悟孝德，實踐孝行等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學生愛父母長輩的情懷，進而由愛家人、親人，推及到愛他人、愛社會、愛祖國的高尚情操。”

這段引自朱正喜老師《讓孝敬教育凸顯時代內涵》的話闡述了孝敬教育的現實意義和社會意義，孝敬教育在學校德育中的地位不言自明。那么，在學校開展孝敬教育活動時怎樣才能做到扎實有效呢？筆者認為只有家校結合，充分調動家長參與孝敬教育活動的積極性，才能促進孝敬教育的有效開展。

作為孝敬教育的主角——學校，在孝敬教育的實施過程中該做好哪幾件事呢？

一、充分準備孝敬教育的相關內容，分年級分階段布署，形成有序教育。

1、有關孝敬教育的國學內容：《三字經》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《中華成語千句文》等。

2、禮儀教育內容。

3、古今中外名人孝敬故事。

4、搜集的學生身邊的孝敬故事。

5、有關孝敬父母、長輩的常識。

6、社會交往常識。

學校將以上內容編寫成孝敬教育校本教材，按難易程度分發(fā)各階級教學使用。如古文《三字經》、《弟子規(guī)》啟人心智教人禮儀，易讀易背且瑯瑯上口，宜布置小學2—6年級學生分年級分學期背誦?！对鰪V賢文》、《中華成語千句文》語句洗練言如珠璣，既增加見聞又提升修養(yǎng)，宜安排初中學生誦讀。

二、與家長結成教育聯盟，從家長手中獲取第一手資料，進行針對教育。

1、通過召開家長會，填寫《家校聯系單》，班主任家訪等方式掌握學生在家表現的第一手材料，針對不同學生的不同表現實施程度不同方法有異的孝敬教育。

2、樹立好的孝敬教育典型供家長、學生學習，幫助家長制訂“忤逆孩子”教育攻略。

3、聘請孝敬教育校外輔導員（孝敬教育成功人士）協助學校教育。

4、實施孝敬教育跟蹤計劃。即給孝敬行為特別差的孩子進行建檔，實現學校家庭表現對接，形成完整的校內外表現記錄，根據其表現制定相應的幫教措施，確保孝敬教育的有效開展。

三、挖掘社會教育資源，利用身邊鮮活的教材，實施孝敬教育。

1、利用本地孝敬事例進行現場教育。

2、利用社區(qū)孝敬典型進行感染教育。

3、利用學生身邊事例進行榜樣教育。

4、利用思想品德教材進行說理教育。

5、利用孝敬反面教材進行警戒教育。

四、搞好班主任培訓工作，以班級為陣地，進行系統(tǒng)教育。

1、學校應加強對班主任的培訓工作，提高班主任對孝敬教育的認識，明確學校意圖，配合學校工作。

2、學校應要求班主任充分利用班、團、隊活動時間和黑板報等陣地開展孝敬系列活動，適時進行安排、檢查、評比、總結，把孝敬教育落實到實處。

3、要求班主任學習有關心理學、家庭關系學知識，因人制宜、因家制宜進行扎實細致的孝敬教育。對心理有問題的學生給予必要的心理疏導，對“問題家長”（有心理疾患）或“問題家庭”（家庭關系惡化）給予正確的引導，確保孝敬教育的正常開展。

4、要求班主任撰寫有關孝敬教育的計劃、總結、經驗材料和論文，搜集、整理相關資料，為下一工作的開展提供相關的材料和內容。

五、開展形式多樣的表演、競賽、評價、展示活動，在校內外形成孝敬教育氛圍。

1、每學期組織一到兩次關于孝敬教育的文藝表演活動，讓學生在活動中受到潛移默化的教育。

2、開展星級評價、“我當孝星”等競賽活動，以活動促進學生參與孝敬教育的主動性和積極性，達到學生自我教育的目的。

3、結合德育評價對學生進行孝敬階段性評價，讓學生感受到自己的進步與成長，獲得成就感，起到激勵作用。

4、各班利用展板、手抄報、黑板報等形式展示本班孝敬教育成果，學校予以評比、表彰。

5、邀請家長參與學校的孝敬教育系列活動，并集思廣益，將活動擴展到家庭和社區(qū)，形成校內外孝敬教育氛圍。

六、建立孝敬教育溝通平臺，為孝敬教育創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境，將孝敬教育“進行到底”。

1、學校開設孝敬教育通訊熱線，安排有愛心、責任感強的資深老師擔當孝敬教育咨詢“專家”，為學生家長解惑答疑、排憂解難。

2、在學校網站上開辟孝敬教育專欄，供教師、家長、學生學習和交流。

那么，怎樣才能提高家長對孝敬教育的認識、讓家長積極參與其中呢？

一、引導家長看現象。學生在家表現差特別是對父母態(tài)度差、不愿做家務、沒禮貌、浪費、不會關心家人等行為，學校要引導家長認識這些現象是孝敬教育缺失的表現。并通過問卷調查、“新（新生代）”“老（老一輩）”對比等方式讓家長進一步認清對“新生代” 進行孝敬教育的重要性和必要性。

二、加強學習明責任。由于家長文化程度不同和從事的職業(yè)多種多樣，家長對孝敬教育的認識也各不相同，加之大多數家長重視學習成績忽視品德培養(yǎng)，使得孝敬教育在家長的心目中大打折扣。學校要大力宣講孝敬教育的重要性，通過印發(fā)資料、召開家長會等方式引導家長從培養(yǎng)孩子家庭責任感和社會責任感的高度來看待孝敬教育，用培養(yǎng)孩子成長的長遠目光來看問題，提高家長對孝敬教育的責任意識。

三、開展活動尋契機。家長的認識提高了，接下來就是靠學校有序組織家長開展系列孝敬教育活動。如請家長講關于孝敬教育的故事，家長參與有關孝敬教育文藝表演和評選“孝星”活動，家長參與學校對學生進行階段性評價等。活動帶動家長，為家長創(chuàng)造教育的契機，家長則會積極參與到學校教育中來。這樣，學校家庭齊努力，孝敬教育就會收到較好的效果。

四、提高認識求發(fā)展。孝敬教育是手段不是唯一目的。試想，孩子不會孝敬父母不行，只會孝敬父母也是不行的。反過來說，孩子學會了孝敬父母，就會變得懂禮貌、尊敬師長、關心他人、關心集體、熱愛社會、熱愛祖國，就會變得有責任感，就會變得熱愛學習，而這些，正是我們學校所要培養(yǎng)和社會所需要的人才的基本品質和素養(yǎng)。作為學校，要把這些潛在的“好處”告訴家長，讓家長關注孩子孝敬及其他方面的發(fā)展。孩子的發(fā)展全面了、均衡了，學校教育和家庭教育的任務也就完成得更出色和卓有成效了。

十年樹木，百年樹人。孝敬教育從小的方面說，涉及到家庭和睦，人際關系和諧，從大的方面說，涉及到學生人生觀價值觀的形成和社會的穩(wěn)定。學校對孝敬教育應予以足夠的重視，并以孝敬教育為抓手促進德育工作的開展，讓學生家長重視并積極參與孝敬教育，促進孝敬教育的有效開展。

第五篇：淺談家校共同教育

淺談家校共同教育

當學校教育與家庭教育有機結合起來，形成合力，教育就會取得良好的教育效果，而家校合作的基礎則是教師，特別是班主任與家長的溝通、交流，這是家校之間能否建立良好關系的關鍵。為了充分利用家庭教育這一教育資源，增強教育效果，班主任應該掌握一些與家長溝通的方式方法，以達到事半功倍的效果。

我校是一所鄉(xiāng)村小學，學生來源本村，兼收一些其它村外出務工農民的子女，所以學生的家庭情況比較復雜，家長的文化素質比較低，再加上至去年來下崗工人比較多，家長大多在外奔波，無暇更多地關心教育子女，更談不上采用科學方法教育子女了。他們與我見面時說的最多的一句話便是：“老師，我把孩子交給您了，我什么也不懂，您愛怎么管就怎么管，打都成，您就把他當成自己的孩子！”我聽了之后不是高興而是一臉的無奈，教育孩子豈是學校教育所能單獨完成，豈是班主任老師自己的事？ 為了讓家長支持理解班主任工作，更好的配合班主任教育孩子，也為了能和家長更好的溝通交流，我進行了下面一些嘗試：

一． 教育觀念，采用角色互置法，用情和家長溝通。

過去，孩子一但犯了錯誤，老師把家長叫到學校一頓數落，用責備的語氣教育家長，這樣的做法是傳統(tǒng)的教育觀念帶來的，在教育改革日益深入的今天，我們必須要更新觀念，用新的觀念和家長溝通。

1.家長是“三位一體”教育中的重要教育資源。

一個班級是由學生、教師、家長三部份組成，是三位一體的。家長是班級體的重要組成部分，家長是群體的教育資源。這個群體中蘊藏著許多資源優(yōu)勢，班主任老師把家長視做教育對象還當成教育資源，這是觀念問題，每位家長都在教育自己的孩子，只是他們的教育思想有的不正確，教育方法有時掌握的不夠好。作為班主任，有責任提高家長的教育素養(yǎng)，把他們視為教育資源并進行利用、發(fā)揮。把家長中好的教育方法在班級宣傳,家長之間互相探討,老師從中做正確引導。在一次家長會中我做了這樣的嘗試。那次家長會我并沒有太多的發(fā)言，而是讓多位家長做了經驗介紹：

a生家長發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子讀書寫作情趣的。這個學生的知識面很廣，很愛看書，擅長寫作文，文章寫的很精彩。

b生家長發(fā)言：從小培養(yǎng)孩子的吃苦精神，這個學生的特點是從二年級開始在練習長跑，無論冬夏，天天堅持，很是辛苦。

c生家長發(fā)言：我是如何培養(yǎng)孩子全向發(fā)展的。三位家長經驗介紹在家長中引起共鳴，這之后我對家長的做法給予肯定，并說明這樣做對孩子的培養(yǎng)非常有益，其他的家長我們不妨試試，最后讓家長們自由發(fā)言，說說自己在教育孩子中的困惑和好的做法，這樣就比老師一個人在那里講要豐富的多，把家長這一大群體的資源發(fā)揮出來，這種溝通對班級、對學生的教育非常有利。

2．采用角色置換法，用情和家長溝通并掌握一些溝通技巧。

現代社會的人們生存壓力非常大，而每個家長又有其“煩惱”的問題，班主任老師在跟家長交流時一定是以一種理解的，商討的心態(tài)去面對家長，讓老師的“苦心”“好心”得到家長的“好報”。

老師和家長在教育上的出發(fā)點不同，各自施教的時間，環(huán)境也不同，與教育對象的關系也不同，那么，老師要平心靜氣設身處地從家長角度去分析看待，認識，體察家長的心理。前面我說過，我們這一代的家長文化素質不很高，但脾氣都不小，都望子成龍，都有一種“教育孩子是你老師的事”這種心理。對于這種情況，我采取“我是家長，我該怎樣”的換位考慮，給家長讓座，邊拿椅子說：“您請座，占用您一點時間和您聊聊孩子的學習情況。”這樣

一來馬上拉近了我們之間的距離，然后我把孩子的優(yōu)點給予充分肯定。這期間還說了對家長在工作很辛苦的條件下還教育孩子表示感謝的話，當家長接受了我時，我再把孩子的問題全盤托出，并用一種高尚的口吻請求家長的幫助并教給了家長一些具體教育孩子的方法，并指出了家長在教育方面的不妥之處，就這樣家長微笑著感激地走出辦公室，并一再表示要和我配合教育好孩子，就這樣老師和家長達成理解、共識。

二 用多種多樣的方法與家長溝通交流，在溝通中體現人文思想 1.召開“匯報式”家長會

在二年級的第一個學期我召開了一次家長會,在家長會上我采取了匯報方式,幾乎讓每一個孩子在家長面前有表演,有表現,這一次家長會開的很成功.溝通在笑聲中完成。會上我讓學生做了廣播體操表演；讓自立能力比較弱的學生進行了掃地、灑水、疊衣服、收拾書包；讓朗讀的學生進行了朗讀、朗誦表演；還每組選出口算快的進行口算比賽；把學生的優(yōu)秀作業(yè)進行展覽，中間還讓一些文藝骨干進行才藝表演。這次家長會上家長們眼見了自己孩子的表現,在比較欣賞中既看到了自己孩子身上的不足,也看到了別的孩子的長處,很自然地找到了差距,很具體地清楚了孩子的學習知識能力到底應該到達什么程度.這樣的展示匯報家長高興也容易接受,這時候我再適時地提一些具體的要求.家長就能欣然的給予配合。家長會結束時我說:“沒有哪一位父母不愛自己的孩子，有時成功離我們只有一步之遙了,關鍵時刻,再添一把柴,九十九攝氏度的水就能到達沸點!”家長會在掌聲中結束。2.隨時與家長溝通:

班主任可通過各種方式隨時與家長溝通,及時把學生的表現(思想,學習,行為)告訴給家長,可問問學生在家表現,這種溝通方式拉近了班主任與家長的距離,效果很好.我班有個小男孩,學習有些滑坡,但因為家長工作忙且讓老人帶著所以找家長溝通挺難.有一次在集市我們偶然遇上,于是我利用這次機會將孩子的一些表現向家長做了一下簡單而重點的“匯報”,家長了解了孩子的情況并和我約好長談一次,當然了如果家長的旁邊還有他人,那么這時老師說話的語氣,措詞一定要含蓄,免得讓家長沒面子。在每個期末我還經常給家長寫慰問信，這樣做有人情味,讓家長感到很溫暖。在平時我會跟每一位家長建立聯系本,把孩子的閃光或淘氣的材料每寫上一兩筆，向家長及時反映，這樣做既節(jié)省時間又能快速反映問題。3．抓契機溝通

當學生有明顯進步時，班主任就要抓住教育契機及時與家長溝通。商談鼓勵和教育方法，幫助學生進步。去年我就接了一個一年級，有一個小女孩是借讀生，第一學期的學習不太理想，想轉學。但有些原因附近的學校沒有接收，這個孩子已有兩天沒來上學了。家長在不得已的情況下又把孩子送來了，面對我，家長覺得不好意思，我抓住這次機會對家長說：“出外打工很不容易，讓孩子去縣城念書不就想有一個好的環(huán)境好好學習嗎？那么今天開始我們雙方就要抓緊孩子的學習。”并告訴家長從聽寫抓起，讓孩子會寫并寫好每一個字，給孩子準備好學習用具。半個月后孩子的聽寫有了明顯進步，在5次聽寫中只有一次沒得優(yōu)?？吹搅撕⒆拥倪M步我非常高興，孩子的家長在接孩子時，我當著許多家長、孩子的面表揚家長的合作，這位家長非常高興。現在這為女孩子在數學語文方面均進步很快，而且對學習充滿了興趣，能主動學習了。

家庭是人生第一啟蒙學校，家長是人生的第一個啟蒙教師。家庭教育情況如何，不僅直接影響其子女本人，而且通過學生影響整個班級的思想品德和其他工作的開展。因此，班主任協調好家庭教育，對學生全面發(fā)展會起到極其重要的作用。同時教育是藝術，班主任與家長的溝通更需要藝術。只有藝術的溝通才能更好的發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，孩子才能在良好的環(huán)境下健康成長。