第一篇：學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素

學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素

第一點(diǎn)，要自信。提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無論對別人還是對自己 都是很有好處的。

學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。

玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的 時(shí)候認(rèn)真學(xué)。學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯要有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂 ”的境界，只有手和腦與課本交流。

學(xué)習(xí)要主動(dòng)。

只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高?；A(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，唯一的方法是向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步，才能逐步地提高效率。

不會(huì)做、不會(huì)念就問到會(huì)念，做到會(huì)做，不要怕晚嫌煩，把以前的書拿出來再看一遍，有很多知識點(diǎn)和以前學(xué)的是掛鉤的，以前的會(huì)了，現(xiàn)在的也不怕看不懂了。

學(xué)習(xí)要集中，要主動(dòng)，要自覺，更要有堅(jiān)持性。態(tài)度決定一切

成功永遠(yuǎn)來自于不懈的努力,成功永遠(yuǎn)屬于勤奮的人.祝你成功.注意:一定要控制上網(wǎng)時(shí)間.要對自己有信心，努力不一定成功，但不努力一定不成功。

決心+方法+毅力=成功。只要你具備了決心，方法，毅力，那么你必定會(huì)成功的。

注意整理。

學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好.在學(xué)習(xí)過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的范文,記重要的題型結(jié)構(gòu),記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業(yè)),多問(不懂就問),多動(dòng)手(做實(shí)驗(yàn)),多復(fù)習(xí),多總結(jié).用記課堂筆記的方法集中上課注意力.英語多看重要課文,熟悉詞匯及用法.寒假補(bǔ)習(xí)，怎么補(bǔ)？復(fù)習(xí)整理、查漏補(bǔ)缺。溫故知新、拓展延伸。寒假學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上是起到一種承上啟下的作用。寒假中，同學(xué)們在做到復(fù)習(xí)整理、查漏補(bǔ)缺的同時(shí)，還要對下學(xué)期課程進(jìn)行預(yù)習(xí)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)作好鋪墊，很多同學(xué)新學(xué)期第一次月考學(xué)生發(fā)揮不理想，追究原因就是由于假期對學(xué)習(xí)的疏忽。

首先要把作業(yè)分類.分為會(huì)做的和不會(huì)做的.把會(huì)做的分為十分容易的和稍有難度的.(十分會(huì)做的指的是作過很多遍,很長時(shí)間都不會(huì)忘的;稍有難度的指的是作過這次后,下次很有可能會(huì)忘記的.)十分容易的就繞過去別再做了,稍有難度的就盡量做.不會(huì)做的題要盡量當(dāng)天解決.(問老師或是問同學(xué))總而言之就是速戰(zhàn)速?zèng)Q,不要拖拉.注意:如果老師問為什么有你沒做的,就直接告訴他(她)你會(huì)做.希望無論作業(yè)多多,你都要自己做.這樣才能真正從作業(yè)中得到收獲.英語復(fù)習(xí)

一記英語詞匯，二記英語語法，三記考試錯(cuò)題。記很重要，記下后要看這也同樣重要。每天利用早上的一二十分鐘背誦，第二天把昨天新記的再背一遍，反復(fù)幾天就有深刻印象，以后每隔半個(gè)月再從頭復(fù)習(xí)就不會(huì)忘記。

一定要保證學(xué)習(xí)時(shí)間,保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量,不能偏科.安排適當(dāng)?shù)淖杂蓵r(shí)間用于與家人和朋友的交往及其他活動(dòng).通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩(wěn)固.對考試盡力,考試時(shí)一定要心細(xì),最后沖刺時(shí),一定要有平常心.考試結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié),以便于以后更好的學(xué)習(xí).眼下:放下包袱,平時(shí):努力學(xué)習(xí).考前:認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn),考試時(shí):不言放棄,考后:認(rèn)真總結(jié).切記!

一個(gè)學(xué)生成功的標(biāo)準(zhǔn)是，通過學(xué)習(xí)的過程，能磨練出頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)出強(qiáng)烈的責(zé)任感、自制力、自信心。這樣的學(xué)生，即使考不上大學(xué)，人生也會(huì)成功；反之，即使他上了北大、清華，也照樣會(huì)一事無成！

想成為什么樣的人是由你自己決定的，自己的命運(yùn)也是由你自己掌握的，告訴自己，人不同于其它物種，人生來就具有一種特權(quán)-----選擇權(quán)。

人人都有好大腦，里面裝的全是寶。為什么我們不去用呢？不去想象呢？想一想你將成為一個(gè)什么樣的人。不要把自己限制起來，任你的想象力自由馳騁。此時(shí)你單獨(dú)一人，沒有人在旁邊責(zé)備你，嘲笑你。3年、6年、10年、20年、30年以后你希望成為什么樣的人？你想要一種什么樣的生活？你希望有一份什么樣的工作？你住著什么樣的房子？不要顧忌現(xiàn)在的情況，以前的失敗，過去的生活，家庭的環(huán)境，學(xué)習(xí)的成績，忘記你的一切。從現(xiàn)在開始，你能使自己的學(xué)習(xí)成績不斷提高，要實(shí)現(xiàn)你的偉大夢想比你想象中要容易的多。知道未來想做的事請，描述出自己在不久的將來的形象,這樣做的突出優(yōu)點(diǎn)是：給你的短期目標(biāo)注入了活力。

拿出一張紙和一支筆，記下你想如何安排你的一生。盡可能把每一個(gè)細(xì)節(jié)都記下來，你想從事什么工作？你希望賺多少錢？3年后，6年后，10年后，20年后，30年后呢？你想在什么地方上高中？你想在什么地方上大學(xué)？你想有什么樣的工作？你想住在什么樣的房子里？你想交什么樣的朋友？旅游是你生活的一部分嗎？假期呢？你的家庭生活呢？

盡可能地記下所有細(xì)節(jié)，這樣描述你的生活才能塑造你的命運(yùn)。實(shí)際上，這樣的夢想能夠給你的下意識進(jìn)行積極的編程。你的腦海里充滿形象，這些形象有可能真正的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是你能夠掌握自己的命運(yùn)，成為自己生活的建筑師。

長期目標(biāo)會(huì)變成你成長中的方向，簡化你所面臨的眾多選擇。有些選擇有時(shí)難以定奪，如果你不知道如何度過自己的一生，就很難證明每一天每一件細(xì)小的決定是否正確，這些決定是否給你的行動(dòng)和思想賦予意義，是否是你偉大計(jì)劃的一部分。那些不知道如何度過一生的人，不能描繪未來的人，不可能塑造出一個(gè)符合他們愿望的未來，自然也不可能取得成功。這些人就像沒有指南針的船在大海中四處漂泊。

每天宣誓：“天空無界，想象無限，人比山高，腳比路長。我一定要成為一個(gè)知榮辱，有善心，會(huì)節(jié)制，愛清潔，懂禮貌，善言語，快行動(dòng)，樹自信，學(xué)智慧，勇向前，不后退，共成長，和相處的人。從今天起，我要開始新的一天。今天，我重新來到校園。我生長在知識園中，園內(nèi)的知識任我享用。我要從學(xué)校學(xué)到智慧，充實(shí)我的大腦，改變我的命運(yùn)?！?/p>

自己能夠做得最好的決定就是立即行動(dòng)：每天給我10分鐘，早晨2分鐘向?qū)дZ：“今天，我開始新的一天。……”。2分鐘閱讀：讀一段書或讀一段英語或讀幾個(gè)英語單詞。中午2分鐘做題：做兩道數(shù)學(xué)題。晚上2分鐘寫反思：①我今天是否完成了小目標(biāo)？②我今天又學(xué)到了些什么？③我今天在哪些方面做得還不夠好？④今天我如何才能做得更好？⑤我明天的目標(biāo)是什么？睡覺前2分鐘鍛煉：俯臥撐、仰臥起坐或練左手寫字。

每天上午學(xué)習(xí)完，做5分鐘小結(jié)。下午或者晚上學(xué)習(xí)完做10分鐘的日結(jié)。堅(jiān)持下去你會(huì)受益無窮。

人如果達(dá)到不顧一切地學(xué)，不學(xué)習(xí)就沒法兒活，人要是進(jìn)入到這種狀態(tài)，可以說是無堅(jiān)不摧。

第二篇：注意力是影響學(xué)習(xí)效率的最重要因素之一

注意力是影響學(xué)習(xí)效率的最重要因素之一。它是一種非智力因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用。

實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生之間明顯的差別之一就是注意力的好壞。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，能集中注意聽講閱讀，獨(dú)立思考問題，認(rèn)真做作業(yè)。他們在學(xué)習(xí)時(shí)很少受外界干擾，即使有時(shí)老師的課講得并不那么生動(dòng)，但他們也能自我約束，有意識地組織注意力，不讓自己的思想開小差。許多學(xué)習(xí)落后的同學(xué)恰恰相反，他們注意力渙散，不能全神貫注地聽講，時(shí)而做小動(dòng)作，摳耳朵，挖鼻孔，抓抓頭皮，時(shí)而與同學(xué)交頭接耳，逗鬧一下，有時(shí)貌似聽課，實(shí)則思想離開課堂，開了小差。讀書時(shí)也一樣定不下心來，做作業(yè)東抄西看。有的甚至在上課或復(fù)習(xí)課時(shí)沒有精神，打起了瞌睡。這些同學(xué)怎么能夠把學(xué)習(xí)搞好呢？

注意力的好壞并不是先天遺傳的，而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來的。有些人經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，注意力和注意品質(zhì)得到很好的提高，所以要想提高注意力，培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)就應(yīng)該進(jìn)行有意識的訓(xùn)練，而且更多的還是自我訓(xùn)練。

注意力不集中，即所謂的不專心，是一個(gè)在學(xué)生中十分普遍的現(xiàn)象，也是最困擾我們家長的重要問題之一。其表現(xiàn)形式多種多樣，歸納一下，主要有：

1、好動(dòng)，坐不住。

2、無精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神。

3、粗心，馬虎，差錯(cuò)多,做事無效率。

4、拖沓，磨蹭。

5、一心多用，有始無終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高。

6、嚴(yán)重的可能就是ADD——注意力失調(diào)癥，或者是感覺統(tǒng)合失調(diào)癥。

需要提醒的是，如果孩子的注意力不集中情況不是很嚴(yán)重的話，家長不要輕易對孩子說他患有什么病。否則，處置不當(dāng)可能會(huì)造成更多的負(fù)面影響。

容易分心：不能專心做一件事，注意力很難集中，做事常有始無終。

學(xué)習(xí)困難：上課不專心聽講，易走神，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，健忘、厭學(xué)，作業(yè)、考試中經(jīng)常因馬虎大意而出錯(cuò)。

活動(dòng)過多：在任何場合下都無法安靜，手腳不停或不斷插嘴、干擾大人的活動(dòng)，平時(shí)走路急促，經(jīng)常無目的亂闖亂跑，不聽勸阻。

沖動(dòng)任性：情緒不穩(wěn)定，易變化，常常不假思索就得出結(jié)論，行為不顧忌后果。自控力差：不遵守規(guī)章秩序，不聽老師、家長的指示，做事亂無章法，隨隨便便，一切聽之任之，不能與別人很好合作，容易與他人發(fā)生沖突。

做作業(yè)速度過慢

注意力不集中的孩子與其他孩子做同樣數(shù)量的作業(yè)，要比班上最快的孩子多花一倍的時(shí)間；與一般學(xué)生比，也要多花將近一半的時(shí)間。

不愿意動(dòng)腦筋

做一道難題需要很長時(shí)間的連續(xù)思考，而注意力不集中的孩子思考時(shí)間不能持續(xù)很久，往往會(huì)半途而廢。長久下去，他們會(huì)失去克服困難的信心和勇氣。

影響思維敏捷性、速度

由于拖拉、注意力不集中，因此學(xué)習(xí)任務(wù)稍微加大，這類孩子就會(huì)覺得時(shí)間不夠用，而且學(xué)習(xí)會(huì)很被動(dòng)，常常落在其他同學(xué)的后面。

可見，注意力不集中對孩子影響可謂非常之大，因此父母很有必要對此進(jìn)行干預(yù)。

家長陪孩子讀書不可提倡。事實(shí)上，正如一位權(quán)威人士所說：“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的則是由于父母過分關(guān)注他們做作業(yè)，甚至包辦代筆。”大多數(shù)兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書，因?yàn)榧议L總會(huì)情不自禁地敦促孩子不要這樣做，而要那樣做。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語言刺激，更易于分散孩子的注意力。同時(shí)，也會(huì)讓孩子對家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性。

★ 家長不要以關(guān)心之名總?cè)ゴ驍_、分散孩子的注意力：一會(huì)削只蘋果送過去，一會(huì)送一杯開水或飲料；一會(huì)關(guān)照要保持距離、注意保護(hù)眼睛，一會(huì)提醒多穿一件衣服、當(dāng)心感冒；一會(huì)批評孩子什么不對，一會(huì)又表揚(yáng)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)如此這般，既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，哪里還能專心學(xué)習(xí)呢？

★ 給孩子一個(gè)明確的完成作業(yè)的期限。比如可以這樣對孩子說：你可以不用心，但你必須在八點(diǎn)鐘之前完成作業(yè)，否則，周末就不能做什么等。培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。有了明確的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力，才能保持緊張狀態(tài)。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間不能太長，也不能要求孩子長時(shí)間做同一件事。這些都是導(dǎo)致孩子注意力不集中的因素。

★培養(yǎng)孩子對提高專心這種素質(zhì)的興趣。主要可以通過讓孩子嘗甜頭、愿景鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)措施等方式來增添興趣，從而提高專心度。比如，當(dāng)孩子按時(shí)完成了作業(yè)，家長不但要從言語上加以表揚(yáng)，還可以輔助一些別的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，還可以為孩子設(shè)定一個(gè)假想的競爭對手，提醒他“誰每天晚上只需花一個(gè)小時(shí)就能完成作業(yè)，還有時(shí)間看動(dòng)畫片什么的”。

★ 培養(yǎng)孩子對提高專心素質(zhì)的自信。自信往往通過多肯定、多鼓勵(lì)來達(dá)到。多一些正面暗示，盡量避免負(fù)面暗示，例如家

長說“我們孩子注意力不集中”、“我們孩子總是不專心”，孩子自己說（或認(rèn)為）“我不專心”、“我無法專心”等，都非常不利于自信的培養(yǎng)。

★ 為孩子營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關(guān)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長一定要保持安靜。不要讓孩子注意到家長在做什么。如果家長一直保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素、抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》就如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一條途徑，這就是要形成、確立并且保持兒童的這樣一種內(nèi)心狀態(tài)——即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗(yàn)到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感。如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來疲勞?！比魏我惶谜n，只有先抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)讓他情緒自然高漲。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向。影響學(xué)習(xí)興趣的因素主要包括教學(xué)的方法、師生的關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、對學(xué)生的了解程度、賞罰情況等。為此我從教材、教法、學(xué)生的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、從“好奇”入手。“ 好奇”是人遇到新奇事物時(shí)所產(chǎn)生的“探究反射”。

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起求知、探索、操作等學(xué)習(xí)意愿?！昂闷妗笨梢源偈箖和嗟厝ビ^察世界，觀察社會(huì)，而與外界頻繁地接觸和交往，又反過來增強(qiáng)兒童的好奇心和觀察力，并且促進(jìn)他們創(chuàng)造性的發(fā)展，所以“好奇”是一種成功的動(dòng)力。陶行知先生曾對一個(gè)指責(zé)兒子拆卸鬧鐘的兒子的母親予以“扼殺了一個(gè)愛迪生”形象比喻。教師更應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生學(xué)業(yè)有成。我曾聽過一位老師講《循環(huán)小數(shù)》，他一開始就講故事“從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事”然后讓全班學(xué)生接著講這個(gè)大家都會(huì)說的故事，許多學(xué)生都很好奇，老師為什么讓大家一直講這個(gè)沒有盡頭的故事，由此注意力也很快集中到課堂上。

2、教學(xué)方式多樣化，提高學(xué)生注意力。

小學(xué)生注意的穩(wěn)定性有限，一節(jié)課堂教學(xué)有40分鐘這么長。如果讓成年人時(shí)時(shí)保持注意力集中，想必都很困難的事情，那么對于學(xué)生特別是小學(xué)生來說更是不容易控制自己了。那么作為我們老師來說，要盡量保持學(xué)生注意力集中的有效辦法就是時(shí)時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。可以采取多樣化的教學(xué)手段，比如除了讓學(xué)生舉手發(fā)言以外，還可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作討論，動(dòng)手操作，動(dòng)筆練習(xí)等形式，以提高學(xué)生的注意力，取得提高教學(xué)的有效性的目的。例如:在教學(xué)“三角形三條邊的關(guān)系”時(shí)，讓學(xué)生小組進(jìn)行合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺，多媒體教學(xué)的動(dòng)態(tài)演示，并且通過討論最后得出正確的結(jié)論“三角形的任意兩條邊的和大于第三邊”。這樣多種學(xué)習(xí)方式與老師一味單純地講解比較效果要好得多，學(xué)生學(xué)習(xí)的印象也更深刻。

另一方面，學(xué)習(xí)中總是有一些枯燥無味的內(nèi)容，在教學(xué)這些知識時(shí)，有賴于教師用新穎的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙的把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。例如，我在教學(xué)一年級十以內(nèi)的加減法過程中，大多數(shù)學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)注意力就無法維持，于是我采取了“我最快”，學(xué)生想最先回答就必須高度集中注意力，然后老師再即使給予判定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、利用多媒體教學(xué)手段。

“一只粉筆，一本書”的教學(xué)方式逐漸過去，隨著計(jì)算機(jī)的普及，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為最新的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)多媒體的特點(diǎn)是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的畫面，標(biāo)準(zhǔn)逼真的情境朗讀，悅耳的音樂背景，妙趣的益智游戲，把學(xué)生帶入了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極進(jìn)取，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)和樂學(xué)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)無所不有，可以在網(wǎng)上下載一些課件或購買一些教學(xué)軟件，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，化無聲為有聲、化靜為動(dòng)、變難為易，使他們在快樂中獲得了知識，接受了教育，提高了能力。

4、充分挖掘?qū)W科知識中的興趣點(diǎn)。

每一門學(xué)科都有自己的知識特點(diǎn)，學(xué)生對某學(xué)科的興趣，往往是由該學(xué)科特別有趣所引起的。因此，教師要充分發(fā)掘?qū)W科知識中那些使學(xué)生感興趣的東西，如語文的文情詩意，數(shù)學(xué)的一題多解等，以期引起學(xué)生的興趣。

5、及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)遇到一些困難，即一些難以理解的知識，度過這些難關(guān)學(xué)生就能順利地掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，興趣也會(huì)漸漸穩(wěn)定。如闖不過這些難關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就會(huì)困難重重，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)銳減，甚至感到味如嚼蠟。因此知識難點(diǎn)是學(xué)生興趣和成績的分化點(diǎn)。

二、把握注意力的最佳時(shí)間

有人對小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意穩(wěn)定性做研究發(fā)現(xiàn)：7－10歲的兒童連續(xù)注意約在20分鐘，10－12歲兒童連續(xù)注意約在25分鐘，12歲以上兒童可維持30分鐘。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣連續(xù)注意的最佳時(shí)間。在學(xué)生注意力最穩(wěn)定的時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，如充分利用直觀教具，語言要生動(dòng)形象，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，配以適當(dāng)?shù)谋砬楹褪謩?，化難為易，以吸引兒童的注意力。例如：我在教學(xué)《確定位置》，先讓學(xué)生表演一個(gè)情景：小青得到一張電影票，但是在電影院卻找不到自己的位置，急的哭了起來。學(xué)生為了幫助他，就要集中注意力，尋找確定位置的方法，同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)在我們生活中確定位置是非常重要的，后來全班同學(xué)一起探討確定位置的方法，較好的完成教學(xué)任務(wù)。

三、巧妙地提出問題，喚起學(xué)生注意力。

在教學(xué)中我們老師不僅要提問學(xué)生同時(shí)還要注意啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋對于所學(xué)的問題能夠進(jìn)行大膽地質(zhì)疑。學(xué)習(xí)知識不能只靠老師的一味提問而忽略了給學(xué)生自我思考的空間，要喚起學(xué)生的注意力，促使他們能夠認(rèn)真地聽講，教師就要做到恰當(dāng)好處地設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題通過自己的思維活動(dòng)，大膽地提出問題，并通過探討解決問題，從而主動(dòng)地獲取知識。這樣才能更好地提高學(xué)習(xí)的有效性。

四、選擇適當(dāng)?shù)拇碳の铩?/p>

要讓小學(xué)兒童體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)的成功，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是使他們把注意力集中在學(xué)習(xí)上的最有效手段。我在教學(xué)中常常采用以下幾種：

1、口令刺激。如：“小眼睛看黑板”、“一、二、三”……等方式來加強(qiáng)刺激學(xué)生，增強(qiáng)注意力。

2、如果學(xué)生在思考的過程中注意力不集中，還可以老師以評選“小小思想家”、“舉手小紅星”、“小模范”等方式，來刺激學(xué)生集中注意力，動(dòng)腦思考。

3、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激，提高學(xué)生的注意力。如：對上課認(rèn)真聽講的小朋友以小紅花、小五星等作為實(shí)物給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、提高教學(xué)活動(dòng)的目的性。

小學(xué)低年級兒童的注意缺乏自覺性，表現(xiàn)為不會(huì)主動(dòng)確立目的，需要教師給定目的；在注意進(jìn)程中不會(huì)組織自己的注意，需要他人不斷提醒和關(guān)照。一旦沒有外在的幫助，兒童常常會(huì)不清楚或忘掉由他人給定的目的，使注意中止或分散。因此，在學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)中，教師應(yīng)提出具體的目的、要求、內(nèi)容及具體方法，讓學(xué)生切實(shí)的感受到集中注意對完成活動(dòng)的重要性，并懂得如何正確地組織自己的注意。

六、盡量減少與教學(xué)無關(guān)的對象或活動(dòng)的刺激作用。

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境相對穩(wěn)定，也是保持學(xué)生注意力的有利條件。

1、上課之前要排除無關(guān)刺激的干擾，課前準(zhǔn)備要求盡量簡單，上課不用到的東西不要拿出來。在直觀教具的運(yùn)用中，背景材料必須淡化，教具出示的時(shí)間要適當(dāng)，切忌過早顯示，下半節(jié)課才用的教具，不要在一上課就暴露在學(xué)生眼前。例如：上低年級數(shù)學(xué)課可以要求學(xué)生只準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)書、一支鉛筆、一塊橡皮、一把直尺。（學(xué)具盒哪節(jié)課需要，哪節(jié)課才要求準(zhǔn)備）；其他的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。另外，疲勞是集中注意力的大敵。孩子神經(jīng)系統(tǒng)的耐受力較差，連續(xù)學(xué)習(xí)或睡眠不足 會(huì)引起疲勞，大腦神經(jīng)興奮水平降低，注意力難以集中。在家長會(huì)中，向家長們宣傳充足的睡眠對小孩的重要性，讓家長制定合理的作息制度，并監(jiān)督孩子執(zhí)行，保證孩子得到充分的休息和睡眠，第二天能精力充沛地上課。

2、老師服飾、發(fā)型也不宜過于耀眼，有的老師換了新裝或者理了新發(fā)型以后，往往在上課前先到學(xué)生面前“亮亮相”，這種做法可以有效地減弱學(xué)生上課時(shí)的注意分散。

3、教學(xué)過程中的偶發(fā)事件，教師要妥善處理。如：天氣條件惡化、突然停電、學(xué)生病倒或嚴(yán)重違紀(jì)事件等等，教師既不能熟視無睹，也不能驚慌失措，要以自己平靜的情緒與學(xué)生一起迅速的處理好，保持課堂教學(xué)秩序的穩(wěn)定，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)回課堂教學(xué)。

在教學(xué)中，過分要求學(xué)生依靠有意注意來學(xué)習(xí)，易引起疲勞和注意的渙散；但如果只讓學(xué)生依靠無意注意來學(xué)習(xí)，則不利于他們的主動(dòng)性及與困難作斗爭的意志力的發(fā)展，難于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)考慮使學(xué)生的有意和無意注意有節(jié)奏的交替輪換。一般說來，上課之初，學(xué)生的注意往往還停留在上一節(jié)課或課間活動(dòng)的有趣對象或其他操心的問題上，因此需要通過組織教學(xué)去引起他們對開始上課的有意注意，一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，一上課就開始3分鐘的測驗(yàn)，以使學(xué)生的注意能迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著，就要讓學(xué)生對新課題或新內(nèi)容發(fā)生興趣，產(chǎn)生無意注意；當(dāng)逐步進(jìn)入教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)，又應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生加強(qiáng)有意注意，認(rèn)真思考與理解；在緊張而努力的有意注意之后通過教學(xué)方式的改變，如適當(dāng)運(yùn)用直觀材料或趣味性的談話等使之轉(zhuǎn)入無意注意……下課之前，學(xué)生的注意最易渙散，所以布置作業(yè)時(shí)也要求學(xué)生有一定的有意注意，必要時(shí)可以采取事先向?qū)W生提出應(yīng)復(fù)述作業(yè)等要求的辦法。當(dāng)然，使學(xué)生的注意作節(jié)奏性的變化，沒有固定模式，這需要教師圍繞教學(xué)的中心任務(wù)的完成，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、學(xué)生注意力的發(fā)展水平與表現(xiàn)情況巧于安排，并對學(xué)生的注意力進(jìn)行培養(yǎng)

第三篇：如何提高我校中等生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績

如何提高我校中等生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績

————陳春林

首先，我感覺要從原因出發(fā)，為什么這些學(xué)生成為中等生？

究其原因，中等生甘居中游，安與現(xiàn)狀，不外乎內(nèi)因、外因兩種。在班中，他們學(xué)習(xí)成績一般，不會(huì)受到老師的表揚(yáng)，甚至也得不到老師的批評，成了受忽視的對象。在家中，家長常常抱怨他們的一般、平庸。久而久之，在他們眼里，自己似乎成了老師和家長的“棄兒”，內(nèi)心十分自卑，從而，失去了自信心和上進(jìn)心。我在大學(xué)上心理課時(shí)曾聽老師說：“人性最深刻的原則就是懇求別人對自己的關(guān)懷?！敝械壬淖员?，沒有上進(jìn)心。

有一半原因，就是教師的忽視造成的。因此，教師要改變教育態(tài)度，密切關(guān)注，深入了解中等生，主動(dòng)找他們談知心話，讓他知道有人在關(guān)注他的行動(dòng)，這樣他們有了困難就多和老師交流了。

其次、幫助中等生的方法：主要是幫助中等生克服自卑，樹立自信。

中等生的自卑源于優(yōu)等生，因?yàn)樗麄兒蛢?yōu)等生比，總覺得低人一等，如：每當(dāng)老師提一個(gè)問題時(shí)，發(fā)言的機(jī)會(huì)總是被優(yōu)等生搶走；每次考試，再努力也考不過優(yōu)等生??一次次的對比，自卑心理牢牢地烙在他們心中，形成了一種心理定勢——“我不行”、“我沒用”。了解和尊重中等生，對于幫助其克服自卑心理顯得尤為重要。一般來說中等生雖然具有較強(qiáng)的自尊心，但是這自尊心很脆弱。如果教師一不小心觸傷了他們脆弱的自尊心，他們會(huì)更加自卑。因此，教師要了解尊重他們，并且通過日?，嵤卤憩F(xiàn)出來，讓他們感受到老師喜歡他們，在乎他們。

例如：我在九年級二班有個(gè)同學(xué)叫貝曉雪，這次月考化學(xué)試卷最后一題比較難，做對的不多。我在上晚自習(xí)講過同類型的題目。但是很多上自習(xí)的同學(xué)都不對，她不上自習(xí)卻做對了！雖然她總分沒有及格，我仍然在上課時(shí)表揚(yáng)了她，我感覺從那次以后這幾天，每次上我的課，她的熱情都比較高，積極性也比較好。上課時(shí)喊老師好時(shí)聲音都比以前大???

第四篇：怎樣提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率

怎樣提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率

今天，我們來討論兩個(gè)主題，一個(gè)是“學(xué)習(xí)成績”，另一個(gè)是“學(xué)習(xí)效率”。

我們先來談?wù)剬W(xué)習(xí)成績。每一件事都有利有弊，“學(xué)習(xí)成績”也不例外，怎樣提高呢？多做一些復(fù)習(xí)資料；多看些書；認(rèn)識重點(diǎn)以及和在學(xué)校認(rèn)真聽講？這只是我個(gè)人認(rèn)為，以上幾點(diǎn)我比較贊同。但有沒有想過什么會(huì)阻止這樣做？誘惑；電視節(jié)目；還是眾多人沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲?這些弊處，會(huì)對小學(xué)生學(xué)習(xí)成績造成很大的壞處，如：經(jīng)常玩電腦游戲，看電視，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一落千丈；還有的是剛死記硬背的知識，再一玩，就有全都忘得一干二凈了。學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績這兩者之間是有聯(lián)系的，學(xué)習(xí)效率若不提高，學(xué)習(xí)成績就會(huì)下降。

現(xiàn)在我們再談?wù)劇皩W(xué)習(xí)效率”吧！怎樣提高“學(xué)習(xí)效率”？一定要沉得住氣，這是關(guān)鍵！你們是否聽過《大學(xué)》里有一說法？——“知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。”若做不到的這些人，可能早出去兜風(fēng)了，能影響學(xué)習(xí)效率的因素，思想開小差是最重要的，其次是環(huán)境影響，還有睡眠不足等，都能影響學(xué)習(xí)效率。

所以，沒有高的學(xué)習(xí)效率，就沒有好的學(xué)習(xí)成績，要是你克服了這些學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的不利因素，我相信你的學(xué)習(xí)成績是非常棒的！

第五篇：學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績

學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績

虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天?！耙粋€(gè)人一生只3天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返，今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會(huì)過去；明天就要到來，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有3天！”

對每個(gè)人來說，“昨天”已經(jīng)過去無法捉回來，“明天”是個(gè)未知數(shù)。唯一能抓住的就是今天。抓住了每個(gè)今天，也就抓住了每個(gè)昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。無論什么人，要想今天勝過昨天，明天又勝過今天，只有努力于今天。虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。

1、不要死讀書，留意處處是學(xué)問

考卷命題原則要求內(nèi)容的綜合性、知識的遷移性。同時(shí)避開社會(huì)上流行的各種復(fù)習(xí)題、輔導(dǎo)書。知識就散落在我們生活的周圍。無意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。身邊發(fā)生的小故事，聽別人說的一些小事情，都能給人無限的啟發(fā)。而且從中提煉出來的主題和思想，更為豐富更為鮮活。

越是臨近考試，越要花一點(diǎn)時(shí)間去觀察生活。說不定在接觸生活的無意間，就能獲得很多與考試內(nèi)容相關(guān)的信息。長期疲勞的讀書效果是極差的，不妨出門走走，看看綠柳、領(lǐng)略田野風(fēng)光。到街上跑幾家書店，看看書報(bào)雜志，了解當(dāng)下時(shí)事，積累知識，培養(yǎng)情操，又勞逸結(jié)合。各類活動(dòng)交替展開，有利于消除疲勞，增強(qiáng)記憶。

2、選一本適合自己的習(xí)題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面對各類習(xí)題集。

當(dāng)認(rèn)真做完一本習(xí)題集，反復(fù)操練，深得其精髓之后，在扎實(shí)的基礎(chǔ)上通過比較，有條件的接受新知識。更好的培養(yǎng)辨析能力，對辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢。

若已經(jīng)掌握了扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，多做幾本習(xí)題集，確實(shí)沒有壞處。以更好地理解和消化知識點(diǎn)，但多做、亂做反而會(huì)因體系雜亂而影響學(xué)生的認(rèn)知。故選擇大量種類繁多的學(xué)習(xí)資料，絕不明智

3、學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)應(yīng)放在第一位，興趣是最好的老師。

想盡一切方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)習(xí)胃口，才是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本做法。學(xué)生自己當(dāng)然也要千方百計(jì)努力去培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)的興趣。

對孩子過早進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，造成提前興奮，從而對興奮的持續(xù)性產(chǎn)生了抑制、無聊、厭倦的情緒。縱然他們主觀想努力，客觀上也提不起興趣。

4、學(xué)習(xí)動(dòng)力需要合理的物質(zhì)刺激。

能給予他們一些看的見、摸的見的獎(jiǎng)勵(lì)，效果或許會(huì)更好。只要不過分、不離譜，學(xué)習(xí)積極性很容易就被調(diào)動(dòng)起來?！拔镔|(zhì)刺激”泛指一切讓學(xué)生學(xué)習(xí)后所獲得的即時(shí)回報(bào)。譬如，完成一個(gè)階段性的目標(biāo)，可以去打一場喜愛的籃球，或看一場向往以久的電影，哪怕是舒舒服服睡個(gè)懶覺。只要是自己渴望的，都可以作為一種獎(jiǎng)勵(lì)方法，去鼓舞突破學(xué)習(xí)中的困難。

記住，中途不要尋求借口，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。

5、上課要集中精力聽講

學(xué)生思想不集中，重要原因是聽不懂老師的講解。聽不懂則更不集中。如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致最大的惡果就是厭學(xué)。知識是有系統(tǒng)性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個(gè)環(huán)節(jié)，往往就沒法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識知識是否有空缺，發(fā)現(xiàn)漏洞及時(shí)補(bǔ)救。

6、橫向的比較，反映你的學(xué)習(xí)成績。

在同一場考試后，比名次，而不是看分?jǐn)?shù)。班級比，全校比，全市比，這個(gè)比較方法能真實(shí)的反映考生的水平。全市考試后，讓學(xué)生做三個(gè)比較：自己的成績在班里的位置，班級在全校的位置。非常容易測得自己在全市學(xué)生中大的名次，是前三分之一，還是后三分之一。

7、克服弱項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法，從零開始復(fù)習(xí)。

回到剛學(xué)這門課程的起點(diǎn)，從零開始復(fù)習(xí)，認(rèn)真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來仔細(xì)琢磨?；蛟儐柪蠋熁蛲瑢W(xué)。其實(shí)就是重新理一遍。就連簡單的知識點(diǎn)也不放過，做到扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)，直至與自己預(yù)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致為止。高考三輪復(fù)習(xí)。都是從頭開始，每一輪逐步精練。這種學(xué)習(xí)

就是再認(rèn)和回憶的過程。但是只求速度，不顧效果的復(fù)習(xí)是要失敗的。

8、科學(xué)把握好玩樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使娛樂帶來靈氣。

盡情玩樂有三忌：一不可盡興無度，二不可有害健康，三不可影響學(xué)習(xí)。

9、快速閱讀助你博覽群書，捕捉更多信息。

大凡課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要精讀，否則，難以提高學(xué)業(yè)水平。只有細(xì)嚼慢咽才可深得其中之味。課外讀物可粗略閱讀，擺脫逐字逐句閱讀方式，放大視角范圍，養(yǎng)成一目十行的閱讀習(xí)慣。

首先，一定要有個(gè)安靜環(huán)境，高度集中自己的注意力，一氣呵成。其次，掌握先慢后快原則，看書名、作者、背景、內(nèi)容、簡介等，便于盡快進(jìn)入閱讀角色。接下來，才是真正的快速閱讀。跳躍式進(jìn)行，一眼下去，一行字盡收眼底，在頭腦中盡量使每行內(nèi)容形成一個(gè)整體，閱讀思維將內(nèi)容連接起來。能在最短時(shí)間內(nèi)了解大致內(nèi)容。

10、上課如何認(rèn)真聽講，集中思想、認(rèn)真筆記，積極思考。

一是帶著任務(wù)聽課。堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，只瀏覽課本內(nèi)容，不解之處，小記號標(biāo)志一下。上課時(shí)，對事先產(chǎn)生疑問的知識，小心謹(jǐn)慎，仔細(xì)聆聽。

二是帶著疑問聽課，多問幾個(gè)為什么，促使專注聽課狀態(tài)，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。

三是帶這嘗試聽課，尤其是理化生實(shí)驗(yàn)課，課堂上不能當(dāng)場實(shí)驗(yàn)，可心中實(shí)驗(yàn)，默念實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)化“讓我去做”意識，語文課講文言文，可一邊聽課，一邊嘗試翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后負(fù)擔(dān)。

11、自言自語是 集中注意力的十分簡便易行的方法。

心里怎么想，嘴里就怎么讀，小聲讀不是給別人聽，也不是給自己聽，目的是使自己思想集中。自言自語還不夠有效，干脆大聲朗讀，旁若無人，自說自話，一遍不行，再讀第二遍，第三遍。

不讀就沒辦法記憶，不讀思想就無法集中，讀出來肯定比默念效果好。

12、總結(jié)利用自己的“學(xué)習(xí)高潮”黃金期。

一天24小時(shí)，有意識尋覓規(guī)律，確保學(xué)習(xí)高潮時(shí)段用于學(xué)習(xí)。不同高潮時(shí)段配合不同學(xué)習(xí)內(nèi)容。有時(shí)段宜背誦，有時(shí)段宜做練習(xí)，有時(shí)段聽課效率高，有時(shí)段宜開展討論。弄清什么時(shí)段做什么事，并持之以恒，極大提高學(xué)習(xí)的效率。

13、在課本上做筆記最大的優(yōu)點(diǎn)是便于復(fù)習(xí)。

只要有效，就是最好的。

14、補(bǔ)課中多做練習(xí)是很重要的。

學(xué)與習(xí)其實(shí)是兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)時(shí)段，聽不懂不會(huì)做，聽懂了不一定會(huì)做，要經(jīng)過大量練的過程，才能將聽懂的知識化為答題的能力。

15、會(huì)學(xué)習(xí)，也要會(huì)考試。

考試實(shí)際上是一種顯示能力的方式：記憶能力、表達(dá)能力、分析能力、綜合能力。有學(xué)習(xí)水平無答題能力，屬于會(huì)學(xué)習(xí)不會(huì)考試一類。做一名成功的學(xué)生，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)考試。學(xué)會(huì)考試，要掌握兩種應(yīng)試的基本技能。一是揣摩命題意圖。每道題目都有命題意圖，為什么要出這道題？想考考生什么？學(xué)生只要仔細(xì)分析題目，可看破出題者意圖，就知道要回答什么，就看你能否“覺”“悟”出來。還可從題目中發(fā)現(xiàn)它屬于知識系統(tǒng)中的哪一個(gè)部分，這個(gè)范圍內(nèi)答題，很容易抓住核心。二是熟悉題型。許多學(xué)校建立題庫，目的是規(guī)范題型。留意歷年考卷，特別是近三年考卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)題型都有一定的連續(xù)性。內(nèi)容年年翻新，題型相對穩(wěn)定。

目前題型一般有三種，第一類是再生式。包括填空題，問答題，名詞解釋，計(jì)算題，證明題等。其需要較強(qiáng)的記憶能力，第二類再認(rèn)式，包括選擇題、改錯(cuò)題、判斷題、組合題、配列題等。要求發(fā)揮你通透的判斷能力。第三類混合式，主要有以上兩類題型合成，思考應(yīng)變能力更強(qiáng)一些。需要進(jìn)行由此及彼的知識遷移。

16、臨近考試，如何復(fù)習(xí)

一是帶問題復(fù)習(xí)，將平時(shí)系統(tǒng)知識化解為一個(gè)一個(gè)小問題，自問自答。（如歷史類）二是依靠提綱復(fù)習(xí)，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)提綱攜領(lǐng)的筆記，它能統(tǒng)率所有知識點(diǎn)。三是選擇重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要選得分幾率高，分值比例大的內(nèi)容，抓主要內(nèi)容復(fù)習(xí)，占領(lǐng)考試制高點(diǎn)（文言文是語文復(fù)習(xí)的要點(diǎn)）

平時(shí)打好基礎(chǔ)，再提綱攜領(lǐng)的“抱抱佛腳”大有好處。

17、熟悉考題，陌生考題哪個(gè)難？

相信任何一位老師出題時(shí)不會(huì)讓學(xué)生不經(jīng)思考就輕松過關(guān)。他常會(huì)加進(jìn)一些易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容，來檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)。最熟悉的試題最容易出錯(cuò)。陌生的考題不一定很難。

18、答題可從中等難度開始

中等難度試題需要一定思考，又是學(xué)生有能力攻破的，試題一上手后，容易在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入考試狀態(tài)，勢如破竹，每完一題就有一種勝利感，就增加一分把握，將中等難度題答完，已完成一半的答題。緊張情緒已平定，此時(shí)回頭做容易題目，順手牽羊，這兩類做好，已勝利在望，鎮(zhèn)定而樂觀，再向難題進(jìn)攻，盡一切可能挺進(jìn)，能深入到哪里就到哪里。

從中等難度做起，不要把整張?jiān)嚲泶騺y，可先選中間一部分開始。而此時(shí)還要按題目先后順序進(jìn)行。保證相對的次序性。

拿到試卷，應(yīng)先通看全篇，不需很長時(shí)間，了解全貌之后，容易按易、中、難分類。剛解題時(shí)，先做一些嘗試，或解到一半，困難重重，可先做個(gè)記號，放棄。等做完其他試題后再回頭攻克難關(guān)。

19、考試前最忌過分緊張。

最需要的，也是最可貴的，是保持一顆平常心。我們發(fā)自內(nèi)心的告訴孩子你已盡了最大的努力，即使考試失敗也無怨無悔。營造一種輕松的氛圍，緩解緊張氣氛，讓孩子們帶著平常心態(tài)迎檢驗(yàn)，一定會(huì)捷報(bào)頻傳。

20、單項(xiàng)選擇題型掌握方法比掌握知識更重要—排除法是相當(dāng)巧妙的解題方法。在幾個(gè)選項(xiàng)中，把不正確的先排除掉，最后剩下的一個(gè)就是正確答案。（1）先排除明顯不正確的選項(xiàng)。（2）排除意思相同的選項(xiàng)（不可能存在相同選項(xiàng)）（3）兩個(gè)選項(xiàng)意思完全對立，正確的選項(xiàng)就在其中。舉例：2004年語文高考一道單項(xiàng)選擇題：“它是綠荷上的露珠，是峭壁上的青藤，是紅花下的綠葉，是翠柳上的黃鸝，是一種微妙的附著”。

A、舞蹈與藝術(shù)的關(guān)系B、舞蹈演員的人體與衣飾的關(guān)系。

C、舞姿與形象的關(guān)系D、舞蹈的自然美與藝術(shù)美的關(guān)系

分析：A、C意思非常接近，都應(yīng)排除，正確的是：B21、進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考階段，分配好精力時(shí)間，力爭各門學(xué)科前三分之二的考分，在總分上突破。

數(shù)字不易學(xué)，多花點(diǎn)時(shí)間是正常的。但若是已達(dá)到一定高度，再花時(shí)間沖刺，就得不償失了。此時(shí)要學(xué)會(huì)放棄，勇敢撤退還是明智選擇，以獲得更多時(shí)間復(fù)習(xí)英語和語文。語文投入時(shí)間和精力多少與最后考試結(jié)果不成正比，需長期積累。

22、根治偏科，要拿弱項(xiàng)的基礎(chǔ)分.23、考前壓題并不是投機(jī)取巧，講求方法就有實(shí)效。

有效的方法是研究考綱，對“了解”“掌握”“熟練掌握”要求不同?！傲私狻薄灰肋@個(gè)知識點(diǎn)就可以了?！罢莆铡币獣?huì)用這個(gè)知識點(diǎn)解決實(shí)際問題。“熟練掌握”強(qiáng)調(diào)這個(gè)內(nèi)容就是考試重點(diǎn)。

２

4、考試要每題必答，會(huì)獲取意外的考分。

棄的要放棄，是因?yàn)閷?shí)在無字可寫，但如果已經(jīng)拿到了該拿到的分?jǐn)?shù)，攻克難題，不存在浪費(fèi)時(shí)間問題，緊張也早過去，那么就力求每題必答。哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)模糊意識，也要盡可能表達(dá)在試卷上。難題大題一般有較多的分，評分標(biāo)準(zhǔn)也不是一步到位，考分分解在各個(gè)步驟中，你回答了其中一些內(nèi)容，就有考分可得。

25、字寫得好能提高考試成績。

評分是帶有一定的主觀色彩的，尤其是文科類，書寫與最后考分有種天然的微妙的聯(lián)系?！白秩缙淙恕?，字如人的臉，一手漂亮的書寫字體能增添你幾分姿色。老師最討厭的是字跡潦草的考卷。自然會(huì)影響到學(xué)生的考分。

26、考試復(fù)習(xí)爭的是時(shí)間，換一種方法復(fù)習(xí)：只看不做。

這稱做“閱讀習(xí)題”在迎考的緊張時(shí)刻，“閱讀題目”是很有用的急救方法，首先要學(xué)會(huì)看懂題義。出題者千方百計(jì)變化題義，你要善于看懂老師出題用意，尋找出最佳解題方法。一邊看題目，一邊打腹搞，用心來解題。（考試題目常常比一般練習(xí)多幾個(gè)彎，要學(xué)會(huì)瞻前顧后，全面思考）這個(gè)方法是時(shí)間緊迫情況下權(quán)宜之計(jì)，不要成為懶于動(dòng)筆的借口，因?yàn)檎嬲眯娜ァ伴喿x題目”，一點(diǎn)也不比在紙上做練習(xí)省力。

27、收集歷年高考試卷參閱，有時(shí)比看參考書，做習(xí)題集有用得多。

一般而言，收集前三年的考卷足夠了。這里高考信息比較“新鮮”，也能與將要進(jìn)行的高考接軌。正規(guī)考試題型.內(nèi)容要求都有一定延續(xù)性，不會(huì)簡單重復(fù)，也不會(huì)另起爐灶。側(cè)重點(diǎn)有時(shí)會(huì)發(fā)生變化，要對照當(dāng)年考綱來取舍。

28、考試結(jié)束不要與別人對答案，忘記失敗是成功之母。

升學(xué)考試要考好幾科，走出考場對答案，會(huì)影響下場考試。（考不好時(shí)）一門考試失誤，完全有機(jī)會(huì)在其他考試中彌補(bǔ)過來。

29、高考填志愿時(shí)要選擇專業(yè)，要了解課程設(shè)置和培養(yǎng)方向。

課程設(shè)置亮出專業(yè)的全部“家底”?？催@個(gè)專業(yè)有哪些科目組成，先后順序怎樣安排，課程權(quán)重怎樣分配，通過幾年教育，最終達(dá)怎樣結(jié)果。這些課程你是否適應(yīng)是否喜歡，也可根據(jù)自己需求作一個(gè)選擇。了解培養(yǎng)方向，是明確這個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，即今后從事什么工作。對于說不清不說培養(yǎng)方向的專業(yè)，選擇時(shí)要十分謹(jǐn)慎。

30、要非常講究“考后100分”

允許學(xué)生考試有失誤，但考后工作十分重要，一是訂正試卷，將做錯(cuò)的試題重新做一遍，做到正確為止。二是加強(qiáng)對做錯(cuò)試題反復(fù)訓(xùn)練，直到熟練為止。從而保證以后考試中不再犯同樣的錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生追求考后100分，才能最終提高學(xué)習(xí)水平。

31人的智商基本接近，差距在于是否具有超常的自控力。

自控能力需要一個(gè)艱難的培養(yǎng)過程，讓學(xué)生經(jīng)受一些挫折和坎坷，有利于增強(qiáng)他們的自我控制能力。還可以設(shè)立目標(biāo)來控制自己，工作要有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也要有目標(biāo)，一個(gè)誘人的而又切實(shí)可行的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)全部精力，向目標(biāo)前進(jìn)。有了目標(biāo)還要有監(jiān)督人，可以是父母.老師或同學(xué)好友。

我們佩服優(yōu)秀學(xué)生所表現(xiàn)出來的毅力，他們也想休息，讀書讀得昏天黑地也苦苦堅(jiān)持伏案自習(xí)，他們知道諸多考試等待著他們，只要經(jīng)過考驗(yàn)，似錦前程就在前方。他們也想玩下去，但非常清楚，什么時(shí)候該結(jié)束，去完成老師布置的作業(yè)。有人把自控能力比作一張通向天堂的通行證，苦讀的學(xué)子只有戰(zhàn)勝了自身的魔鬼才能成為美麗的天使。

32如何克服對老師的排斥心態(tài)

有些學(xué)生因不喜歡某一老師而討厭學(xué)習(xí)。危害極大，最后損失的還是學(xué)生自己。如果你是一個(gè)聰明的學(xué)生，要做的不是去改變老師，而是去改變自己，使自己盡快適應(yīng)老師的教學(xué)。贊美的話幾乎誰都愛聽，老師也一樣，出自學(xué)生口中贊美則更加珍貴，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步就指日可待了。

33、學(xué)生當(dāng)上干部，是一種榮譽(yù)，更是一種機(jī)會(huì)。

成績優(yōu)秀是成為一個(gè)學(xué)生干部的最起碼的要求。學(xué)生干部嚴(yán)格自律，更是刻苦學(xué)習(xí)，都是學(xué)生干部自身的責(zé)任和榮耀產(chǎn)生的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生干部也要寒窗苦讀，這是學(xué)生干部的基本前提，也是當(dāng)好干部的基礎(chǔ)。學(xué)生干部多了更多的“非智力因素”的幫助，當(dāng)然會(huì)有更廣闊的發(fā)展前景。34、提升做作業(yè)時(shí)自控力。

做作業(yè)粗心，原因有兩個(gè)①知識學(xué)得不扎實(shí)，似懂非懂，最易出錯(cuò)。②注意力不集中，看題不仔細(xì)，做題不檢查，順序不完整?？朔@個(gè)毛病：無論干什么事，都不能漫不經(jīng)心。

35、不偏食是加強(qiáng)記憶的基礎(chǔ);課間十分鐘，要到室外活動(dòng)。

早餐不能簡單應(yīng)付，忽視早餐使血糖下降。思維變遲鈍。注意力不集中。運(yùn)動(dòng)會(huì)使腦部血液和氧氣更充足，腦的作業(yè)更靈敏。課間10分鐘要到室外活動(dòng)，做做深呼吸。

36、講述一遍，比背誦10 次還管用。

講述前提是理解，講述過程是用自己的語言把記憶的內(nèi)容復(fù)述出來。建議跟別人.家人多講講，當(dāng)個(gè)“小老師”吧。

37、基礎(chǔ)試題>難題

一般說來，考前不宜攻難題，要回到基礎(chǔ)，基礎(chǔ)分一分不丟。

38、激活思維，找準(zhǔn)方向，事半功倍。

可以找一些題，只想思路：第一步做什么，第二步做什么?（不具體詳解）再對照解答，檢驗(yàn)自己的思路。這樣有利于在短時(shí)間獲得更多的解題方向。

39、做題心態(tài)，穩(wěn)中求快

① 書寫清晰，速度略快 ② 一次成功 ③ 答題要快 ④ 科學(xué)使用草稿紙 ⑤ 力求準(zhǔn)確，防止欲速不達(dá)。

40、一分都不能少

理科是按步驟.按知識點(diǎn)給分。文科是按要點(diǎn)給分。答題時(shí)，會(huì)多少答多少，哪怕是一條輔助線，一個(gè)符號，一小段文字都可寫上。千萬不要將不能完全做出或答案算不出的題放棄不做。