第一篇：扇形統(tǒng)計圖的認識導學案

扇形統(tǒng)計圖的認識導學案

學習目標:

1.會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

2.能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。

3、能正確利用統(tǒng)計圖的特征準確、合理、規(guī)范地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)。

4、能積極參與探究活動，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

教學過程設(shè)計

一、復習鋪墊:

1、你學過的統(tǒng)計圖有哪些？把你了解到的統(tǒng)計圖的相關(guān)知識展示給大家。（學生舉手答問，并補充）

2、如果要統(tǒng)計中心小學一至六年級各班學生人數(shù)，選用什么統(tǒng)計圖比較合適？如果反映近十年來教師工資水平變化情況，你覺得選用什么統(tǒng)計圖比較合適？教師調(diào)查了一些電腦在市場上的銷售情況，想知道在市場上的占有率，應(yīng)該選什么統(tǒng)計圖比較合適呢？（按要求回答。）

3、請你認真觀察從下圖中找出數(shù)學信息。（能答多少是多少，不要求一一列舉）

二、探求新知

（一）例1學習

1、帶著學習目標，自學P68例1，看能否有更多的發(fā)現(xiàn)。（學生自學例1）

2、小組交流學習所得、所惑。（完成任務(wù)合作探究）

3、教師指名全班交流對學習例1的所得或困惑。

4、課代表結(jié)合全班學生交流的學習情況，補充完善學習內(nèi)容，簡要板書新知識點。（學生相互補充和解答）

（二）例2學習

1、請你從下圖中找出數(shù)學信息（學生舉手答問，并補充）

2、認真觀察對比兩個員工制作的統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，找出相關(guān)的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)工資是否一樣，看走勢是否一樣，找出原因

三、練習鞏固

1、獨立完成P69頁練習十一第2、3題在書上做

2、以小組為單位交流作業(yè)情況

3、匯總作業(yè)困難及問題，找出集中性的問題重點解決。（組內(nèi)完成，完成不了的全班交流解決）

4、總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。（學生總結(jié)，互相補充）

四、布置作業(yè)：課下學生完成練習冊P68-69頁

第二篇：認識扇形統(tǒng)計圖

《認識扇形統(tǒng)計圖》教學反思

扇形統(tǒng)計圖也稱為餅圖，通常人們用圓或圓柱兩種圖形來表示。繪圖時，各部分的圖形可以分離也可以不分離。本節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后，在小學階段學習的最后一種統(tǒng)計圖。它的特點和作用是本節(jié)課的重點。

課堂上，首先讓學生回憶以前學過的統(tǒng)計方法。然后，出示例題通過提問發(fā)散性問題來激活學生思維。給出下面問題學生探究：

1.從圖中你知道了哪些數(shù)學信息？

2.圖中的整個圓表示什么？每個扇形分別表示什么？

3.扇形的大小反映了什么？

4.每個扇形所占的百分比之和是多少？

引導學生在觀察，對比中，交流和討論中，使學生真正地讀懂扇形統(tǒng)計圖。了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用（通過扇形的大小來反映各個部分占總體的百分之幾。如果要更清楚的了解個部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計圖。）扇形統(tǒng)計圖可以讓一些雜亂無章的數(shù)據(jù)變得清晰透徹，使人看上去一目了然，便于觀察。學生在落實知識目標的同時，能力目標也得到提升。

第三篇：扇形的認識導學案

扇形的認識導學案

學習目標：

1.認識扇形，知道扇形各部分的名稱，理解扇形與圓的關(guān)系，學會畫一個扇形；

2.掌握扇形面積的計算方法，學會求扇形的面積；

學習重、難點：理解扇形與圓的關(guān)系，學會扇形的面積計算方法

一、預習檢測：

1.什么是圓心角？什么是?。渴裁词巧刃?？ 2.試著畫一個扇形，并說說你是怎樣畫的？

二、小組活動：

活動一：說說生活中的扇形。

活動二：做一個扇形，并用彩筆畫出它的圓心角、弧、半徑，并說說扇形與三角形及圓的區(qū)別和聯(lián)系。

活動三：完成小組任務(wù)，討論交流：扇形的面積怎樣計算？

三、隨堂測

四、鞏固練習

五、總結(jié)

說說這節(jié)課的收獲及困惑！

第四篇：《認識扇形統(tǒng)計圖》教案

認識扇形統(tǒng)計圖

教學內(nèi)容：（青島版）六年級數(shù)學下冊第五單元信息窗一第68-70頁。教材簡析：

《認識扇形統(tǒng)計圖》是在學生學習了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表及平均數(shù)后安排的，是小學階段統(tǒng)計知識的完成階段，是下一學段學習統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。教學目標：

1.認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學重點：

1.認識扇形統(tǒng)計圖，知道扇形統(tǒng)計圖表示的意義。2.了解扇形統(tǒng)計圖的作用。

教學難點：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、師生談話，導入新課

1.讓學生談?wù)剬τ^看奧運比賽的感受。

談話：是啊，每一枚金牌都是運動員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。（課件出示信息窗1的情境圖）這就是第30屆奧運會我國體育代表團金牌榜。

仔細觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學問題？

學生根據(jù)信息提出問題，可以是計算方面的，也可以是和統(tǒng)計相關(guān)的?；卮鹎闆r預設(shè)：

（1）射擊項目一共獲得了多少枚金牌？（2）體操一共獲得了多少枚金牌？（3）各種項目獲金牌數(shù)的情況怎樣？ ……

2.出示紅點問題：各種項目獲金牌的情況怎樣？ 你能用學過的統(tǒng)計知識來描述一下嗎？

學生可能會想到用條形統(tǒng)計圖來解答這個問題，教師應(yīng)該給予鼓勵。

二、合作探究，構(gòu)建新知

（一）描述數(shù)據(jù)。

1．談話：在繪制統(tǒng)計圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下。學生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計表。（教師在此說明：水上項目包括：跳水、游泳、水球等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）

2．學生回顧學過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來。（大部分學生可能會用條形統(tǒng)計圖表示來。）匯報交流，教師展示學生繪制的條形統(tǒng)計圖。

教師引導學生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。3.談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。（出示教材70頁的扇形統(tǒng)計圖）教師結(jié)合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。

（二）分析數(shù)據(jù)。

談話：扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？

學生小組交流，互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊5.3%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的5.3%。談話：仔細觀察，你還能獲得什么信息？ 學生了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。

（三）對比發(fā)現(xiàn)。

談話：比較兩種統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生回答：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。

談話：是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實際問題時，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。

三、實際應(yīng)用，深化理解 1.自主練習第1題。

這是一道閱讀扇形統(tǒng)計圖的題目。練習時，可以讓學生先自己閱讀統(tǒng)計圖，然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時，重點說說各部分所表示的實際意義，如少數(shù)民族人口8.5%，能說出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國總?cè)藬?shù)的8.5%。通過該題，學生能對我國人口的基本情況有簡單了解。2.自主練習第2題。

這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問題。

四、課堂反饋，交流總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學習了哪些數(shù)學知識？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活動，你有什么收獲？

學生回顧本節(jié)課所學數(shù)學內(nèi)容，進行交流反饋，并和同伴說說學習心得體會。

第五篇：扇形統(tǒng)計圖

《扇形統(tǒng)計圖》說課稿

張家界崇實北校

劉蘭娥

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好！我今天說課的題目是《扇形統(tǒng)計圖》。下面我從七個方面進行說課。

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用

《扇形統(tǒng)計圖》人教版實驗教材小學數(shù)學六年級上冊第六單元的內(nèi)容.有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標準》把它作為必學內(nèi)容安排在本單元。這節(jié)課是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學的，主要通過熟悉的事例使學生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。

（二）教學目標 A、知識與技能目標

1、通過實際問題認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能做出合理的解釋和推斷。B、過程與方法目標

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

4、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流相互評價

5、在決策與形成猜想的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

C、情感與態(tài)度目標

6、在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

（三）教學重、難點

教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。

教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

二、學情分析

本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。

三、設(shè)計理念和教法分析

1、本堂課力爭做到由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，由“傳授知識”轉(zhuǎn)向“引導探索”，由“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”?！皩W生是學習的主人，教師是組織者、領(lǐng)導者?！睂⒄n堂放手給學生，讓學生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構(gòu)建。

2、“讓學生學有價值的數(shù)學”，從創(chuàng)設(shè)情境、探究學習一直到布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學生日常生活實際，既提高了學習興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，也服務(wù)于生活”。使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。

3、運用探究法。探究的方法屬于啟發(fā)式教學，探究學習的內(nèi)容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構(gòu)建知識體系。引導學生收集資料，獲取信息并合作交流。

4、運用多媒體輔助教學，直觀生動，增加了課堂容量，提高了課堂效率。

四、教學策略

課程標準指出：“有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！被谝陨侠砟钤俳Y(jié)合四年級學生的思維特點，我采用以下三條教學策略：從知識經(jīng)驗出發(fā)，情境導入，激發(fā)興趣；從問題解決出發(fā)，自主探索，構(gòu)建新知；從學生發(fā)展出發(fā)，應(yīng)用知識，拓展延伸。從而使學生多角度地分析問題，多樣化地解決問題，實現(xiàn)知識的自我建構(gòu)。

五、說教學過程

(一)、情境導入，激發(fā)興趣。

（1）多媒體呈現(xiàn)學生最喜歡的運動項目人數(shù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（2）說一說，條形統(tǒng)計圖的特點？ 你從中得到了哪些信息？（3）引入新課：從條形統(tǒng)計圖中，我們可以清楚的看到每一種學生最喜歡的運動項目的人數(shù)。但是能看到每一種運動項目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)百分比嗎？因此，我們需要用一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖來表示。今天我們就一起學習扇形統(tǒng)計圖。課件出示：扇形統(tǒng)計圖（在這一環(huán)節(jié)，充分運用多媒體輔助教學，直觀生動，使學生通過實際感受條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的對比，對扇形統(tǒng)計圖有了初步認識。）

(二)、探索交流，獲取新知。

1、電腦課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖。

（1）一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊讓學生觀察扇形統(tǒng)計圖。

（2）教師說明這就是扇形統(tǒng)計圖。使學生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形的面積的大小（占圓面積的百分比）來表示各類數(shù)量的多少。

2、扇形統(tǒng)計圖的特點：（1）從上面的扇形統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息？組織學生討論、交流。

（2）讓學生思考：整個圓表示什么？各個扇形呢？

（3）讓學生說一說現(xiàn)在對扇形統(tǒng)計圖的了解，教師加以概括。可以說成是：部分數(shù)量占整體的百分比。（特點）

3、組織學生討論、交流，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同點。從條形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到每一種數(shù)量的多少，扇形統(tǒng)計圖反映的是部分與整體的關(guān)系。（作用）

（在這一環(huán)節(jié)，教師的講解和學生練習有機結(jié)合，由淺入深，由簡到難，層層深入地講解扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)缺點以及它的特點和作用，使學生更容易理解和接受。同時我借助課件及時向?qū)W生進行演示，這樣就把靜態(tài)的課本知識變成了動態(tài)的教學資源，把復雜的數(shù)學問題變得簡明、形象，提高了學習效率，加深了學生對扇形統(tǒng)計圖的直觀理解，為學生后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。）(三)、鞏固練習。

數(shù)學知識的形成與深化，不僅靠感知，還要設(shè)計有價值、有層次的課堂訓練。根據(jù)學生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學目標，我設(shè)計的練習題由淺入深，循序漸進。

1、出示生活中的扇圖統(tǒng)計圖，從圖中獲取哪些信息？

2、從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪個年級的女生人數(shù)多嗎？（這一環(huán)節(jié)使統(tǒng)計教學與計算教學有機結(jié)合，提高了學生的思維水平和數(shù)學應(yīng)用能力。）

3、看圖計算，完成下表。

4、智勇闖關(guān)（這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生主動解決問題的欲望，體現(xiàn)了以生為本的課改理念。同時結(jié)合教學引導學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使學生感受到統(tǒng)計圖的意義和作用。）

(四)、課堂小結(jié) 對扇形統(tǒng)計圖相關(guān)知識進行梳理。

六、說板書設(shè)計

板書作為課堂教學語言的另一種表現(xiàn)形式，它應(yīng)具有啟發(fā)性、指導性、應(yīng)用性。本節(jié)課的板書為了突出學習重點，解決知識難點，我主要呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

扇形統(tǒng)計圖

特點：圓面積表示總數(shù)

圓內(nèi)扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比

作用：反映部分與部分以及部分與整體的關(guān)系

七、總結(jié)評價 縱觀整節(jié)課，我始終堅持“以學生發(fā)展為主體，以訓練學生思維為主線”的思想，通過信息網(wǎng)絡(luò)，美術(shù)鑒賞和數(shù)學教學的3科整合，努力構(gòu)建了開放性、互動性、生成性、發(fā)展性的數(shù)學課堂，使每一位學生經(jīng)歷了知識形成的全過程，學會了一些必需的數(shù)學思想方法，為學生的終身學習打下了基礎(chǔ)。當然課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，在以后的課堂教學中，我會用心設(shè)計，讓課堂趨于完美。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！