第一篇：12月主題班會(huì)——學(xué)習(xí),用知識(shí)成就未來(lái)

學(xué)習(xí)——用知識(shí)成就未來(lái)主題班會(huì)（參考材料）

內(nèi)容：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)是一個(gè)很深?yuàn)W的話題，內(nèi)容豐富，無(wú)論社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，僅個(gè)人以前學(xué)習(xí)和工作2年多的一些感悟。

1.班會(huì)之前了解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，對(duì)學(xué)生具有引發(fā)學(xué)習(xí)行為的激活作用，能將學(xué)生的行為引向一定的目標(biāo)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)動(dòng)力足，反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)松散，消極，被動(dòng)。在團(tuán)會(huì)召開(kāi)之前在班級(jí)中進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容分為3個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型 A.個(gè)人強(qiáng)烈的求知欲望B.學(xué)有專長(zhǎng)，將來(lái)能更好的報(bào)效國(guó)家C.將來(lái)能有個(gè)理想的職業(yè)D.家長(zhǎng)和老師的要求E.其他2.進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)態(tài)度比較 A.上大學(xué)后更加勤奮 B.跟高中一樣勤奮 C.不如中學(xué)勤奮D.越讀越?jīng)]勁E.其他 3.學(xué)習(xí)自主性 A.學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，不懂就問(wèn) B.一般能完成作業(yè)，但是比較被動(dòng) C.對(duì)作業(yè)采取應(yīng)付態(tài)度 D.不能完成作業(yè)，放棄學(xué)習(xí)E.其他 從調(diào)查中來(lái)了解掌握我們同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而在團(tuán)會(huì)上能有針對(duì)性的給予指導(dǎo)，幫助同學(xué)們樹(shù)立積極健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。高校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)可以采取以下措施：1.加強(qiáng)人生觀、世界觀的教育。2.發(fā)展學(xué)生的專業(yè)興趣3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使之產(chǎn)生求知需要，引起大學(xué)生的探究心理。4.促進(jìn)動(dòng)機(jī)遷移。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生原有的某一方面的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，把它與當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)能達(dá)到自己的目標(biāo)，為當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)增加實(shí)際的動(dòng)力。5.改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)藝術(shù)。6.訓(xùn)練學(xué)生正確的歸因傾向。歸因就是個(gè)體對(duì)自己和他人的行為原因的認(rèn)識(shí)和推測(cè)。心理學(xué)的研究表明，個(gè)體對(duì)行為完成的原因的認(rèn)識(shí)也會(huì)影響個(gè)體后繼行為的動(dòng)機(jī)。學(xué)生如果把學(xué)習(xí)上的成功歸因于個(gè)體的努力，個(gè)體就會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取以后的成功；如果學(xué)生把成功歸因于任務(wù)難度低或機(jī)遇等外部因素，個(gè)體就往往會(huì)產(chǎn)生慶幸感或僥幸心理，放棄努力。如果個(gè)體把學(xué)習(xí)上的失敗歸因于能力，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)助感，從而放棄努力，如果歸因于努力，個(gè)人一般會(huì)吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。因此，我們應(yīng)該在以后的學(xué)生管理和談心過(guò)程中，應(yīng)該有目的針對(duì)性的涉及到這些相關(guān)的內(nèi)容，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.告訴學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一個(gè)長(zhǎng)期的來(lái)自父母，社會(huì)等多發(fā)面的影響而形成的個(gè)人思想，我覺(jué)得通過(guò)一次團(tuán)會(huì)肯定是不能幫助同學(xué)們很快就樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。所以我覺(jué)得班會(huì)的主要內(nèi)容應(yīng)該是給同學(xué)們傳授一些比較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，給他們一個(gè)明確的學(xué)習(xí)方法標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)進(jìn)校以來(lái)一些學(xué)生中的調(diào)查反應(yīng)，動(dòng)科院的大一新生大部分還沒(méi)有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，特別是職本學(xué)生，他們高中基礎(chǔ)差，高中的學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方法基本沒(méi)有，完全是在老師的計(jì)劃和監(jiān)督下完成學(xué)業(yè)的，可以說(shuō)他們沒(méi)有自學(xué)能力，因此他們更多的還是希望老師能夠給予詳細(xì)具體的指導(dǎo)。所以我覺(jué)得給他們一個(gè)非常詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法，能夠讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有個(gè)參考的標(biāo)準(zhǔn)，在短時(shí)間內(nèi)，他們不會(huì)因?yàn)樽约哼€沒(méi)有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法而浪費(fèi)太多時(shí)間。時(shí)間長(zhǎng)了以后，他們也會(huì)慢慢去調(diào)整適合自己個(gè)人情況的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

一、自學(xué)能力

讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，大學(xué)的學(xué)習(xí)不像中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排,是以自主學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，老師教育的內(nèi)容既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，也傳授專業(yè)知識(shí)，課堂教學(xué)往往是提綱挈領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是老師最有心得的一部分，老師講授的內(nèi)容并非都來(lái)自教材，甚至許多都不在教材上。老師上課速度快、信息量大、介紹思路多、詳細(xì)的講解少，課后常常開(kāi)列參考書目、資料等，要求學(xué)生自己查閱。大學(xué)里的很多知識(shí)是需要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握的，大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的，學(xué)生在課外需要閱

讀大量的參考資料。

許多同學(xué)在面對(duì)這種現(xiàn)狀時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了迷茫，我們應(yīng)該告訴同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)和高中學(xué)習(xí)一樣要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)就是預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)。這也是我們一生學(xué)習(xí)中的最主要最有效的方式，概括一點(diǎn)說(shuō)就是獲取知識(shí)、思考問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于大一的新生來(lái)說(shuō)分為一些幾個(gè)瑣碎的方面：課前一定要預(yù)習(xí)

在老師講授新課之前把要學(xué)的內(nèi)容獨(dú)立地自學(xué)一遍,預(yù)習(xí)對(duì)于提高聽(tīng)課效率和加深對(duì)知識(shí)的理解起著至關(guān)重要的作用,因而決不是一個(gè)可有可無(wú)的點(diǎn)綴過(guò)程。預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單地把課文內(nèi)容看一遍,它需要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極地思索出疑惑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并形成自己對(duì)一些問(wèn)題的看法。這樣帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,并把老師的講解與自己的理解相對(duì)照!權(quán)衡優(yōu)劣,就可以加深對(duì)知識(shí)的理解,將課前要學(xué)的內(nèi)容瀏覽一遍,提綱挈領(lǐng),統(tǒng)觀全局,充分理解教材的基本內(nèi)容和思路,把握教材的知識(shí)體系,弄清各章節(jié)的聯(lián)系與區(qū)別,使整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)能夠站在全局的高度上進(jìn)行,牢牢把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課堂做好課堂筆記

做好課堂筆記十分重要,它應(yīng)當(dāng)是一堂課講授的精華所在, 也是你課后復(fù)習(xí)的詳細(xì)提綱。記筆記不僅可以鍛煉記錄速度, 更重要的是訓(xùn)練自己善于歸納和善于迅速捕捉重要信息的能力,沒(méi)有這種能力,將來(lái)到社會(huì)上要做調(diào)查研究、新聞專訪、會(huì)議總結(jié)等, 都會(huì)感到困難。作課堂筆記應(yīng)該記錄重點(diǎn), 不要試圖把老師講的都記下來(lái),那樣會(huì)影響你的聽(tīng)課,況且記下的也許是沒(méi)有用的東西;記下包括預(yù)習(xí)時(shí)的疑問(wèn)、課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的, 以便課后問(wèn)老師,或者復(fù)習(xí)時(shí)著重復(fù)習(xí),課后應(yīng)及時(shí)修改、補(bǔ)充筆記中不完善的地方。聽(tīng)課要集中注意力

在聽(tīng)課過(guò)程中,應(yīng)集中注意力,排除心中雜念。因?yàn)闊o(wú)數(shù)成功者的經(jīng)驗(yàn)表明: 課堂4 5分鐘能全神貫注聽(tīng)講,比課后花幾倍時(shí)間冥思苦想的復(fù)習(xí)更管用。聽(tīng)課時(shí)要正襟危坐, 這可以幫助你聚精會(huì)神,精神抖擻,如果在課堂上上身斜倚或者趴在桌子上,很容易造成上課睡覺(jué)。另外集中精力聽(tīng)講,不是被動(dòng)的,毫發(fā)無(wú)遺的接受,而是要主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋,邊聽(tīng)邊思索, 從中把握難點(diǎn)、重點(diǎn)。課后注意歸納總結(jié)

每進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后,抽出一些時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)按學(xué)科、按單元進(jìn)行整理與歸納,把它們進(jìn)行聯(lián)系與溝通,使之系統(tǒng)化!條理化,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),就像一根紅線把散落的珠子按特定的順序串在一起一樣,編上序號(hào),使之各得其所.經(jīng)過(guò)這樣一番工作之后所形成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)具有信息量少、重點(diǎn)突出、關(guān)系清楚的特點(diǎn),理解起來(lái)很容易,記憶起來(lái)也很方便,使用起來(lái)更是得心應(yīng)手,毫不費(fèi)力。在課堂上應(yīng)積極踴躍發(fā)言

積極參加課堂討論,是一種主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)討論, 可以從不同的角度、用不同的思維方法,有利于集思廣益,開(kāi)拓思路,深入專研,形成交流,效益會(huì)大大超過(guò)獨(dú)自學(xué)習(xí)的收獲;積極參加發(fā)言,可以鍛煉,提高你的思辯能力和口頭表達(dá)能力,也可以使你更加深刻,清晰的記住老師所講的內(nèi)容,提高聽(tīng)課質(zhì)量。合理利用課外時(shí)間自學(xué)

到大學(xué)以后, 課堂時(shí)間大大少于課外時(shí)間,但同時(shí)由于大學(xué)課程的減少,環(huán)境的寬松自由,使一些自主性自律性差的同學(xué)不能正確處理相應(yīng)較多的屬于自己的時(shí)間,往往形成逃課、上網(wǎng)、夜不歸宿等的不良現(xiàn)象, 更多的學(xué)生則是由于高中時(shí)對(duì)老師強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)方法的過(guò)分依賴,而對(duì)大學(xué)教師教學(xué)方法的不適應(yīng)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。北京大學(xué)工商管理學(xué)院院長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)導(dǎo)師歷以寧教授說(shuō):“上大學(xué)時(shí)大家的程度差別不大,為什么四年后差別就挺大了呢？奧秘就在于是否善于利用課外的第二課堂。” 因此大學(xué)生學(xué)習(xí)的另外一個(gè)重點(diǎn)就

是課外自學(xué)。合理安排課余時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，適當(dāng)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。提高晚自習(xí)的效率

大一期間一工部是安排了晚自習(xí)的，絕大部分同學(xué)都能按時(shí)上下課，在晚自習(xí)期間也能專心認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是在晚自習(xí)檢查時(shí)，也發(fā)現(xiàn)少部分同學(xué)晚自習(xí)不認(rèn)真，玩玩手機(jī)，看看雜書，和鄰桌說(shuō)說(shuō)悄悄話，進(jìn)進(jìn)出出，或者發(fā)呆。是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以通過(guò)一個(gè)人的表情就可以看出來(lái)。大學(xué)學(xué)習(xí)的高深廣博、繁重緊張, 加上大學(xué)以前所積累的學(xué)習(xí)方法和策略上的不當(dāng)或者是不適應(yīng)大學(xué)教師快節(jié)奏的講課以及大學(xué)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,又加上沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的督促,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和壓力不足,缺乏學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)始放松自己,上課不注意聽(tīng)講,或者是學(xué)而不進(jìn)、厭學(xué)等, 對(duì)老師講課內(nèi)容了解很少,有些同學(xué)甚至就這樣放棄了,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上。其實(shí)大學(xué)的課程并不難學(xué),只要我們拿出高中上自習(xí)時(shí)間的一半,提高我們現(xiàn)在所安排的晚自習(xí)時(shí)間效率，就可以鞏固和系統(tǒng)化老師課堂上所講的知識(shí)。因此每個(gè)同學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己的情況,再適當(dāng)?shù)陌才抛约旱淖粤?xí)時(shí)間, 我想一定會(huì)事半功倍的。8 學(xué)會(huì)利用圖書館

圖書館應(yīng)該是我們大學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所,學(xué)會(huì)在浩瀚廣袤的書海中汲取自己所需的知識(shí),是每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該掌握的基本技能,你能在圖書館中找到你所需要的任何知識(shí),而其中重要的是你應(yīng)該根據(jù)自己的課程需要或者是提高自己的閱讀和理解能力選擇有用的資料。另外選擇有利于擴(kuò)大知識(shí)面,拓寬思路,幫助加深對(duì)教材的理解的書刊,學(xué)會(huì)積累資料, 通過(guò)記讀書筆記、卡片、剪報(bào)等良好的讀書習(xí)慣,收集各方面有助于增長(zhǎng)自己的寫作能力、見(jiàn)識(shí)面的文章、片段、信息,并及時(shí)整理、復(fù)習(xí),使所學(xué)的知識(shí)變成自己的智慧?？傊?圖書館就像一個(gè)寶藏,等待我們每個(gè)人去開(kāi)發(fā)。

二、計(jì)劃能力

“ 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?大學(xué)學(xué)習(xí)同樣如此。從一定程度上說(shuō)，學(xué)習(xí)自覺(jué)意識(shí)是一種內(nèi)容自覺(jué)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是一種過(guò)程自覺(jué)，即對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的各階段及其學(xué)習(xí)內(nèi)容具有自覺(jué)意識(shí)。學(xué)習(xí)計(jì)劃之所以對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義，根源在于兩個(gè)方面：一是大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間的短暫。盡管大學(xué)時(shí)間是四年，但大多數(shù)大學(xué)生能夠按照計(jì)劃來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間少于四年。時(shí)間不可能逆轉(zhuǎn)，時(shí)間的短暫不允許大學(xué)生重復(fù)被浪費(fèi)或被虛度的時(shí)間。二是大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，這一點(diǎn)又是由現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)特點(diǎn)最終決定的。現(xiàn)代職業(yè)越來(lái)越重視人的綜合素質(zhì)，包括專業(yè)知識(shí)、實(shí)用技能、人文知識(shí)、做人準(zhǔn)則、處事方法等，這些落實(shí)到大學(xué)，其實(shí)就是對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此，大學(xué)生要具備這些素質(zhì)，就要合理安排大學(xué)各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便有層次地、有條不紊地培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)計(jì)劃給學(xué)生以確定感和緊迫感，使本來(lái)可能雜亂無(wú)章的學(xué)習(xí)生活變得有章可循，使可能被外界因素干擾的學(xué)習(xí)生活一致連貫。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃不能保證完全按照預(yù)定計(jì)劃行事，但是，學(xué)生通過(guò)計(jì)劃能夠清楚當(dāng)前該做什么和不做什么，近期和遠(yuǎn)期分別該做什么和不做什么，并且能夠根據(jù)各階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，盡可能合理地安排各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間，以及在某階段側(cè)重于某部分的學(xué)習(xí)。

老師可以在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候舉些例子，告訴同學(xué)們?nèi)绾沃贫ㄗ约旱膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。以學(xué)生的就業(yè)為例，如果一名學(xué)生在大二上學(xué)期確定了畢業(yè)后進(jìn)入外企的目的，那么就應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)目的而制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。為了盡可能增加就業(yè)砝碼、增大目的實(shí)現(xiàn)的可能，他可以制定如下計(jì)劃： 爭(zhēng)取大二至大四大部分課程成績(jī)優(yōu)秀；大二下學(xué)期通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，以便為獲得學(xué)士學(xué)位證書創(chuàng)造條件，同時(shí)奠定基本的英語(yǔ)能力； 大二之后的暑假期間聯(lián)系外企做兼職工作，以增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)； 大三上學(xué)期通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，進(jìn)一步提高英語(yǔ)能力，增強(qiáng)實(shí)用技能； 大三下學(xué)期再聯(lián)系外企做兼職工作，繼續(xù)增強(qiáng)實(shí)踐能力； 大三之后的暑假考取駕照，以加大就業(yè)砝碼； 大四將主要精力用于找工作，如果某個(gè)目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)，那么盡最大努力在下學(xué)期實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。這就是一份針對(duì)進(jìn)入外企而擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃?？梢钥闯?，這份計(jì)劃層次清晰，內(nèi)容具體，目標(biāo)明確，每一學(xué)期都有相對(duì)獨(dú)立的主題，同時(shí)又能依此遞進(jìn)，相互支持，共同服務(wù)于“ 進(jìn)入外企” 這個(gè)最終目的。假如這名學(xué)生能夠切實(shí)執(zhí)行計(jì)劃，并且根據(jù)具體情況適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，那么，他的就業(yè)理想就有較大把握實(shí)現(xiàn)。班會(huì)結(jié)束后可以讓同學(xué)們制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，大學(xué)四年的，大一一年的，短期的剩下2個(gè)月的，一個(gè)月的，還有本周學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。讓同學(xué)們整整自己的思路，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

如何解決大一學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題

一年級(jí)教學(xué)工作部輔導(dǎo)員：張浩

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。因?yàn)檫@很可能是一個(gè)人一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育，很可能是一個(gè)人最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、可以不斷修正自我的成長(zhǎng)歷程。而大一則是整個(gè)大學(xué)四年最重要的時(shí)期，因?yàn)檫@是一個(gè)大學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)體系的黃金時(shí)期。但是當(dāng)今的大一學(xué)生在從事他們老本行——學(xué)習(xí)的時(shí)候還是存在一些問(wèn)題。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)，在班內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及研討我們發(fā)現(xiàn)在大一學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在如下問(wèn)題：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失。缺少明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是大一學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象。一般而言大學(xué)生在目標(biāo)定位問(wèn)題上存在這樣幾種情況，要么沒(méi)有明確目標(biāo)，平時(shí)看的很忙，其實(shí)是缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)，“有事則忙，無(wú)事則閑”，真正所學(xué)不多，要么目標(biāo)不確定，別人干什么就跟著干什么，有盲目跟風(fēng)的傾向。

2.學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性。學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要保證。有些大學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)地應(yīng)付作業(yè)，缺乏主動(dòng)地自覺(jué)地學(xué)習(xí)，看什么，做什么，學(xué)什么都心中無(wú)數(shù)。他們總是在考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

3.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上的不完整。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果表明：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)這五環(huán)的僅有33%；不作小結(jié)的有13%；不進(jìn)行預(yù)習(xí)和小結(jié)的有22%；不進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)的有31%。在習(xí)題作業(yè)上，只求完成作業(yè)的占74%。這說(shuō)明大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍然存在傳統(tǒng)與被動(dòng)的狀態(tài)之中，沒(méi)有真正掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。而被同學(xué)們忽視的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)等環(huán)節(jié)正是檢驗(yàn)大學(xué)生是否具有自學(xué)能力的重要特征。

4.讀書方法不求甚解。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果表明：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，只求了解全書概況，對(duì)部分內(nèi)容作記號(hào)的同學(xué)占66%；細(xì)讀分析段落，掌握層次段意的同學(xué)占31%；綜合研讀全文，弄清各段之間關(guān)系，掌握全書中心的學(xué)生占43%。許多大學(xué)生讀書時(shí)不善于找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)的突破口，眉毛胡子一把抓，過(guò)后也不知所云。

其次，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)很功利。很多人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更多的表現(xiàn)在追求物質(zhì)利益上，覺(jué)得學(xué)習(xí)是要將來(lái)到社會(huì)上能夠管用的，學(xué)了無(wú)用等于白學(xué)，不如不學(xué)，因此往往他們覺(jué)得有用的就肯學(xué)想學(xué)，覺(jué)得沒(méi)用的就不肯學(xué)不想學(xué)甚至逃學(xué)。同時(shí)在學(xué)習(xí)方式上也很功利，短時(shí)期內(nèi)看的到效果的就好好學(xué)，看不到效果的就不好好學(xué)了，什么都想速成，指望突擊搞定一切。想要幫助當(dāng)前大一學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法中遇到的主要問(wèn)題，就需要幫助他們明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)識(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)的方法，研究大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。明確的學(xué)習(xí)目的是有效學(xué)習(xí)的動(dòng)力，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是有效學(xué)習(xí)的保證。明確的學(xué)習(xí)目的解決了“為什么學(xué)”的問(wèn)題；學(xué)習(xí)態(tài)度是自身對(duì)學(xué)習(xí)的一種認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞將直接影響到學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)態(tài)度不應(yīng)建立在痛苦的基礎(chǔ)上，而應(yīng)建立在感興趣的基礎(chǔ)上。良好積極的學(xué)習(xí)興趣是探索有效學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。興趣往往暗示理想，成為一種精神力量，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。只有樹(shù)立了崇高的理想，才能樹(shù)立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，從而產(chǎn)生巨大的動(dòng)

力，激勵(lì)學(xué)生鍥而不舍、堅(jiān)忍不拔、努力拼搏、奮勇向前、攀登科學(xué)高峰。也只有在興趣和理想的架構(gòu)之中，人的學(xué)習(xí)才是積極有效的。沒(méi)有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效學(xué)習(xí)是不能達(dá)成的。學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度的問(wèn)題滲透于人生的全過(guò)程，也滲透于學(xué)習(xí)的全過(guò)程。一個(gè)人只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能真正地開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排，學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。如學(xué)習(xí)的自主安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)的自主選擇等等。自學(xué)能力的培養(yǎng)，是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)自主性特點(diǎn)的一個(gè)重要方面，每個(gè)大學(xué)生都要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。不管社會(huì)教育制度如何改革，終身教育如何發(fā)達(dá)，正如華羅庚所說(shuō)：“對(duì)一個(gè)人來(lái)講，一輩子總是自學(xué)的時(shí)間多?！卞X三強(qiáng)說(shuō)，“自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法?！币粋€(gè)人知識(shí)的積累和更新主要是依靠自學(xué)。自學(xué)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本途徑，也是成才的必由之路。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新越來(lái)越快，三年左右的時(shí)間人類的知識(shí)量就會(huì)翻一番，大學(xué)畢業(yè)了，不會(huì)自學(xué)或沒(méi)能養(yǎng)成自學(xué)的本領(lǐng)，不會(huì)更新知識(shí)是不行的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的基本條件。在學(xué)習(xí)方法的選擇上，大學(xué)生更應(yīng)發(fā)揮自主性。大學(xué)的學(xué)習(xí)，不再是去死記硬背老師所講的內(nèi)容，而是按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)要求，選擇、吸收有用的知識(shí)。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學(xué)的知識(shí)。

學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，往往能收到事半功倍的成效。在大學(xué)學(xué)習(xí)中要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)能力的演練，在學(xué)習(xí)中抓住這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，進(jìn)行思考，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，及時(shí)注意把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是掌握聽(tīng)課主動(dòng)權(quán)的主要方法。預(yù)習(xí)中要把不理解的問(wèn)題記下來(lái)，聽(tīng)課時(shí)增加求知的針對(duì)性。既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽(tīng)課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。聽(tīng)課記好筆記。上課時(shí)要集中精力，全神貫注，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對(duì)照課本和參考書，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，并把多余的部分刪掉，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考寫出自己的心得和摘要。每過(guò)一個(gè)月或一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，使所學(xué)知識(shí)更加完整系統(tǒng)。做作業(yè)和考試。做作業(yè)是鞏固消化知識(shí)，考試是檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，他們都起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補(bǔ)的作用。對(duì)考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題消化和吸收。經(jīng)過(guò)不斷思考，不斷消化，不斷加深理解，這樣得到的知識(shí)和能力才是扎實(shí)的。

大學(xué)學(xué)習(xí)除了把握好以上主要環(huán)節(jié)之外，還要有目的地研究學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高獲取知識(shí)的能力，具體說(shuō)來(lái)，這些方法主要有：制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和計(jì)劃，講究讀書的方法和藝術(shù)。不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方法不同；專業(yè)性質(zhì)和課程特點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)方法就有差異；教學(xué)環(huán)節(jié)不同，教學(xué)形式不同，學(xué)習(xí)方法也必然不同。因此，學(xué)習(xí)方法要因課、因時(shí)而宜，針對(duì)不同的內(nèi)容和要求，采取不同的學(xué)習(xí)方法。要從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，采用和創(chuàng)建適合自己特點(diǎn)的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人的發(fā)展基礎(chǔ)不同，智力和非智力因素有差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點(diǎn)有不同，因此，在研究、采用和創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時(shí)，必須切合個(gè)人實(shí)際，切忌“千人一方”，要“學(xué)有其法，學(xué)無(wú)定法”。

其次，學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，充分利用時(shí)間。華羅庚曾說(shuō):時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。英國(guó)數(shù)學(xué)家科爾，1903年因攻克一道200年無(wú)人攻破的數(shù)學(xué)難題而轟動(dòng)世界，而他是用了近三年的星期天來(lái)完成的。

當(dāng)然，如果不努力，再好的學(xué)習(xí)方法也一無(wú)是處，要知道“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力”。做任何事得按部就班，急不得，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)習(xí)也不例外。用急功近利的心態(tài)去突擊學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生是不合適的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是個(gè)積累的過(guò)程，沒(méi)有速成的捷徑。

以上的僅是我個(gè)人的一些不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)各位指正。

第二篇：知識(shí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)

知識(shí)改變命運(yùn)學(xué)習(xí)成就未來(lái)

----熱烈祝賀“新聯(lián)商學(xué)院”正式成立

(文/編輯部)：新聯(lián)集團(tuán)自2004年成立以來(lái)，歷經(jīng)十年風(fēng)雨，從無(wú)到有，從小到大，已發(fā)展成為有7個(gè)子公司、18個(gè)分公司的連鎖型、多元化的集團(tuán)企業(yè)，300多年輕朝氣的新聯(lián)人滿腔熱血，整裝待發(fā)，正朝著建設(shè)“創(chuàng)業(yè)新聯(lián)、實(shí)力新聯(lián)、活力新聯(lián)、魅力新聯(lián)、幸福新聯(lián)”偉大夢(mèng)想而努力奮斗！

歷史賦予新聯(lián)和新聯(lián)人神圣的使命，那就是要成為有夢(mèng)想、有責(zé)任的優(yōu)秀企業(yè)和優(yōu)秀新聯(lián)人，要成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者和共建美好世界的踐行者。那就需要一批有夢(mèng)想、有知識(shí)、有行動(dòng)、有創(chuàng)新的實(shí)踐家（新聯(lián)人）用智慧和行動(dòng)去努力和創(chuàng)造。隨著歷史的演變、社會(huì)的進(jìn)步，環(huán)境、市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的要求越來(lái)越高，那就需要培養(yǎng)和打造一支愛(ài)學(xué)習(xí)、有知識(shí)、有智慧的團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)新聯(lián)偉大的夢(mèng)想?！靶侣?lián)商學(xué)院”的成立，恰恰是在新的起點(diǎn)上為新聯(lián)點(diǎn)燃一顆火星，為培養(yǎng)更多更好的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才，為打造一支優(yōu)秀的企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)，為加快實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)新聯(lián)、實(shí)力新聯(lián)、活力新聯(lián)、魅力新聯(lián)、幸福新聯(lián)”而履行神圣的職責(zé)和使命。

唯有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，新聯(lián)“創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的企業(yè)宗旨方能步步實(shí)現(xiàn)。

“創(chuàng)造價(jià)值、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”是新聯(lián)集團(tuán)的企業(yè)宗旨，新聯(lián)企業(yè)及每一名新聯(lián)人都渴望通過(guò)不斷的努力去實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值，都渴望通過(guò)不斷的創(chuàng)造去實(shí)現(xiàn)企業(yè)的夢(mèng)想和每一名新聯(lián)人的夢(mèng)想?！靶侣?lián)

商學(xué)院”的成立，就是要培養(yǎng)一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，打造一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的企業(yè)，商學(xué)院通過(guò)專家教授授課或參觀游學(xué)等方式，讓公司所有有夢(mèng)想、渴望能創(chuàng)造更大人生價(jià)值的新聯(lián)人不斷豐富知識(shí)，掌握經(jīng)營(yíng)管理技能，不斷提升智慧，去為社會(huì)、為企業(yè)、為個(gè)人創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值與夢(mèng)想。

今天的新聯(lián)，確實(shí)應(yīng)該承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，那就需要更多有知識(shí)、有技能、有智慧的新聯(lián)人去努力、去拼搏、去創(chuàng)造?！靶侣?lián)商學(xué)院”結(jié)合國(guó)內(nèi)外其他商學(xué)院做法，從如何做好一名合格的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)理人，到品牌管理與建設(shè)、市場(chǎng)營(yíng)銷與創(chuàng)新、客戶管理、人力資源管理、組織管理、國(guó)學(xué)與智慧、演講與口才、中國(guó)文化與禮儀、財(cái)務(wù)管理、戰(zhàn)略管理等課程與知識(shí)，都將系統(tǒng)的進(jìn)行專家授課培訓(xùn)，從而順應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步、市場(chǎng)的不斷變化和公司的快速發(fā)展。

崇尚熱愛(ài)學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是新聯(lián)一至以來(lái)的企業(yè)文化。每周各級(jí)班子的一小時(shí)學(xué)習(xí)，每周集中一次觀看勵(lì)志電影，每月經(jīng)理級(jí)以上人員一天集中培訓(xùn)，每月定期5日新入職員工崗前培訓(xùn)，每月定期的企業(yè)文化或業(yè)務(wù)技能巡回演講，每季一次經(jīng)理級(jí)以上人員外出考察學(xué)習(xí)，每年定向二名高管赴江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，總部設(shè)圖書閱覽室，與北京聚成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂長(zhǎng)期學(xué)習(xí)協(xié)議及購(gòu)買網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)卡。這些活動(dòng)的開(kāi)展與堅(jiān)持，確實(shí)讓許多新聯(lián)人感覺(jué)有收獲，有提升，有變化。

唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，新聯(lián)“創(chuàng)造尖端產(chǎn)品、提供至尊服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)理念方能時(shí)時(shí)實(shí)踐。

“創(chuàng)造尖端產(chǎn)品、提供至尊服務(wù)”是新聯(lián)集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)理念。新聯(lián)集團(tuán)全體人員將竭盡全力生產(chǎn)和提供最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，全力以赴提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，當(dāng)然，那也需要知識(shí)和技能的積累，公司推崇的經(jīng)營(yíng)理念方能實(shí)踐?！靶侣?lián)商學(xué)院”的成立，就是通過(guò)教育和培訓(xùn)，讓全體新聯(lián)人掌握一個(gè)企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)的事物規(guī)律，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念，啟迪智慧，獲得技術(shù)與創(chuàng)新，從而持續(xù)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。

如今的市場(chǎng)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，客戶需求的不斷提高，對(duì)企業(yè)的要求也越來(lái)越高，新聯(lián)，多年來(lái)秉承“職業(yè)化經(jīng)營(yíng)、差異化管理、精細(xì)化服務(wù)”的經(jīng)營(yíng)思路引領(lǐng)行業(yè)潮流，各產(chǎn)業(yè)、各子公司紛紛創(chuàng)新產(chǎn)品和營(yíng)銷方式，如新聯(lián)酒店公司推出的“新聯(lián)三絕”（潘金蓮豆腐、武大郎燒餅、王婆南瓜粥）、“幸?；檠缍Y堂”、“純花生油、海鮮餐廳”、“幸福情侶蜜月房”、“100秒無(wú)障礙退房”；新聯(lián)手機(jī)公司推出的“優(yōu)沃高端手機(jī)會(huì)所”、“青花瓷、橙香天使系列手機(jī)”、“新聯(lián)刮刮樂(lè)”、“贛州市首家新聯(lián)手機(jī)維修培訓(xùn)學(xué)?！薄ⅰ翱蛻糇稍兪渍臼椒?wù)”、“手機(jī)維修20分鐘辦結(jié)”、“手機(jī)售后7天辦結(jié)”；慧佳投資公司推出的“支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、天使投資方案”等，都贏得廣大客戶好評(píng)、肯定與信任。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持品質(zhì)和服務(wù)不妥協(xié)，是新聯(lián)不斷的追求。公司鼓勵(lì)和要求全公司上下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升知識(shí)和技能，適應(yīng)市場(chǎng)日新月異的變化和不斷超越客戶的需求。公司制定出臺(tái)的各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)全體員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，保送行政人事部職員赴

市人事勞動(dòng)局參加全國(guó)人力資源師資質(zhì)培訓(xùn)及考試，保薦宣傳部職員赴省人事勞動(dòng)廳參加全國(guó)宣傳設(shè)計(jì)師資質(zhì)培訓(xùn)及考試，鼓勵(lì)財(cái)務(wù)工作人員參加統(tǒng)計(jì)員、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資質(zhì)培訓(xùn)與考試等，通過(guò)公司多年的宣傳與引導(dǎo)，一批批新聯(lián)人獲得更專業(yè)的知識(shí)和技能，為企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新、客戶服務(wù)滿意做出了更多、更大的貢獻(xiàn)。

唯有不斷學(xué)習(xí)，新聯(lián)“爭(zhēng)做贛南最具實(shí)力、最具影響力優(yōu)秀企業(yè)”的目標(biāo)方能不斷超越。

“爭(zhēng)做贛南最具實(shí)力、最具影響力的優(yōu)秀企業(yè)”的目標(biāo)是新聯(lián)集團(tuán)近幾年的努力方向，新聯(lián)及每一名新聯(lián)人都努力朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗?！靶侣?lián)商學(xué)院”的成立，就是讓企業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的每一名成員吸收更多更好的氧份，去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造企業(yè)的實(shí)力，去創(chuàng)建企業(yè)的影響力。

新聯(lián)的今天，在贛南這片肥沃的土地上，特別是《國(guó)務(wù)院關(guān)于支持贛南等原中央蘇區(qū)振興發(fā)展的若干意見(jiàn)》的出臺(tái)，有了前所未有的創(chuàng)事業(yè)、謀發(fā)展的大好機(jī)遇，新聯(lián)號(hào)召全體新聯(lián)人快速的、積極的參與到公司的大發(fā)展中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)“新聯(lián)夢(mèng)”而一起攜手、共同努力。確實(shí)，公司緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)新聯(lián)的理念，就是要求人人在新聯(lián)不僅能創(chuàng)事業(yè)，還能有事業(yè)，近幾年來(lái)，公司紛紛出臺(tái)各種政策，鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)、提升和參與創(chuàng)業(yè)，“我和新聯(lián)一起起飛”、“員工成長(zhǎng)基金方案”、“經(jīng)理級(jí)以上人員贈(zèng)股、入股方案”、“終身制員工”、“支持總經(jīng)理級(jí)以上人員創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案”、“銷售任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)議”、“新項(xiàng)目入股、配股方案”、“經(jīng)理幫扶帶實(shí)施辦法”等一系列政策，許多職員都紛紛參與，共享企業(yè)發(fā)展成果。

不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，新聯(lián)和新聯(lián)人才會(huì)有新的血液，才會(huì)有源源不斷的動(dòng)力。新聯(lián)商學(xué)院就是在經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，不斷傳遞員工明白學(xué)習(xí)的重要性和必要性，倡導(dǎo)“培訓(xùn)是職工最大的福利”、“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，引導(dǎo)廣大職工用學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)、轉(zhuǎn)化成為客戶和社會(huì)的肯定與信賴，轉(zhuǎn)化為成果。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｔ谛侣?lián)成立9周年來(lái)臨之際，“新聯(lián)商學(xué)院”的誕生，那是歷史的選擇，公司發(fā)展的產(chǎn)物，商學(xué)院也將緊緊圍繞“創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè)，育知識(shí)型員工”的理念，為公司和社會(huì)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)管理人才的使命，做新聯(lián)的“黃埔軍?！保瑸樾侣?lián)譜寫新篇章，為建設(shè)“創(chuàng)業(yè)新聯(lián)、實(shí)力新聯(lián)、活力新聯(lián)、魅力新聯(lián)、幸福新聯(lián)”偉大新聯(lián)夢(mèng)做出更多的、更大的貢獻(xiàn)。

第三篇：知識(shí)改變命運(yùn)學(xué)習(xí)成就未來(lái)

知識(shí)改變命運(yùn)學(xué)習(xí)成就未來(lái)

在21世紀(jì)的資訊社會(huì)里，知識(shí)的飛速發(fā)展和更新,使學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)伴隨我們終生的行為，而學(xué)校體制外的學(xué)習(xí)更成為一股巨大的潮流。許多人都清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，是人與人的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)。上古競(jìng)于道德，中世爭(zhēng)于智謀，當(dāng)今逐于知識(shí)。如果不學(xué)習(xí)，將會(huì)被社會(huì)無(wú)情地淘汰?？照労蜕⒙Q不會(huì)讓你美夢(mèng)成真，只會(huì)留下“白了少年頭，空悲切”的感嘆； 聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)指出：明天的文盲，不再是目不識(shí)丁的人，而是不知道如何學(xué)習(xí)的人。

一塊泥坯，把它燒成磚，它的價(jià)值頂多幾塊錢；制成瓷器，價(jià)值就會(huì)十倍地增長(zhǎng)；制成藝術(shù)品，價(jià)值則難以估量!生命，有時(shí)就像一塊橡皮泥，你把它塑成什么樣，就可能是什么樣；生命，有時(shí)又不像橡皮泥，橡皮泥捏得不滿意可以從頭再捏，生命，一次成型，沒(méi)有回頭路可走，沒(méi)有后悔藥可吃，也不像壘積木，可以一次次推倒重來(lái)。

香港著名企業(yè)家李嘉誠(chéng)先生。他中學(xué)沒(méi)畢業(yè)，15歲就開(kāi)始掙錢養(yǎng)家，他勤奮好學(xué)酷愛(ài)讀書。少年時(shí)期他每天白天工作之后，晚上還要買些舊書來(lái)自學(xué)，學(xué)完的舊書再拿去賣掉去換取“新”的舊書。工余之暇到夜校進(jìn)修，補(bǔ)習(xí)文化知識(shí)。雖然他連高中都沒(méi)上過(guò)，但他卻先后被香港大學(xué)、加拿大卡加里大學(xué)、北京大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)等多所世界名校授予榮譽(yù)博士學(xué)位。后來(lái)自主創(chuàng)業(yè)，并逐步發(fā)展成長(zhǎng)江實(shí)業(yè)集團(tuán)，凈資產(chǎn)高達(dá)數(shù)百億美元。李嘉誠(chéng)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“ 21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，知識(shí)將最大程度地決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族進(jìn)步、國(guó)家富強(qiáng)以及人類文化的提升。誰(shuí)掌握了科學(xué)知識(shí)，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)！

縱觀整個(gè)人類的發(fā)展史，不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)是人類發(fā)展、進(jìn)步的關(guān)鍵，任何一個(gè)時(shí)代的人都不會(huì)忽視學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。三國(guó)時(shí)代，諸葛亮上知天文，下曉地理，運(yùn)籌帷幄，決勝千里，這力量就來(lái)自于知識(shí)；一代偉人毛澤東博覽群書，海納百川，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民改變了中國(guó)的命運(yùn)，用知識(shí)譜寫出了光輝的篇章；是知識(shí)，讓高爾基扼住了命運(yùn)的咽喉；是知識(shí)，讓愛(ài)迪生從貧民窟走入了曼哈頓；是知識(shí)，讓輪椅上的霍金成為了全世界的驕傲！

當(dāng)今社會(huì)最注重的是什么？是人才！因?yàn)槿瞬攀谴龠M(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，只有掌握了足夠的知識(shí)，才能成為人才，成為對(duì)社會(huì)有用的人。一個(gè)有知識(shí)的人能改變自己的命運(yùn)，一群有知識(shí)的人能改變國(guó)家的命運(yùn)。沒(méi)有“五。四”的啟蒙，哪有今天的中國(guó)？沒(méi)有新文化運(yùn)動(dòng)，何談中華之崛起？魯迅之言，猶在耳畔：“從學(xué)醫(yī)的科學(xué)救國(guó)，到寫作的文化救國(guó)，中國(guó)缺的是知識(shí)，而知識(shí)的獲取必須通過(guò)學(xué)習(xí)。不管你是企業(yè)的老板，還是單位的基層工作人員，都需要學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。只有學(xué)習(xí)，我們的生命之樹(shù)才能結(jié)滿豐碩的果實(shí)；只有學(xué)習(xí)，我們才有力量向理想的目標(biāo)靠近；只有學(xué)習(xí)我們才會(huì)創(chuàng)造嶄新的自我，讓執(zhí)著的追求書寫無(wú)悔的人生。鮮花和掌聲從來(lái)不會(huì)賜予好逸惡勞者，而只會(huì)饋贈(zèng)給那些風(fēng)雨兼程的前行者；知識(shí)是石，敲出生命之火；知識(shí)是火，點(diǎn)燃命運(yùn)之燈；知識(shí)是燈，照亮命運(yùn)之路；知識(shí)是路，引我們走向燦爛的明天！那么，今天的我們，在座的各位，趕緊行動(dòng)起來(lái)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)用知識(shí)武裝自己的頭腦，用知識(shí)創(chuàng)造全新的自己，用知識(shí)的力量開(kāi)拓美好的未來(lái)!

第四篇：《好習(xí)慣成就大未來(lái)》主題班會(huì)流程

《好習(xí)慣成就大未來(lái)》主題班會(huì)

{教學(xué)目標(biāo)}：1.充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高培養(yǎng)好習(xí)慣的自覺(jué)性。

2.讓學(xué)生能辨識(shí)好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

{教學(xué)思路}: 選取學(xué)生日常生活中的真實(shí)故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)成教育的重要性和必要性，從小養(yǎng)成良好的道德意識(shí)和各種文明習(xí)慣。

{教學(xué)形式} 討論、表演、{教學(xué)準(zhǔn)備} 布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，編排相聲小品，調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

{主

持 人} 甲，乙，{教學(xué)過(guò)程}

第一節(jié)：引入

甲：我不是你的影子，但我和你最親密。

乙：我不是你的手腳，但我最聽(tīng)你的話

甲：對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣。乙：對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是罪人。

甲：培訓(xùn)我－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；

乙：放縱我－－我會(huì)毀掉你的終身。

甲：我就是習(xí)慣，習(xí)慣就像雄鷹的一雙翅膀，能讓我們?cè)诟吒叩乃{(lán)天上翱翔；

乙：習(xí)慣就像海上的一艘航船，能讓我們駛向成功的彼岸。

甲：老師、同學(xué)們，下午好！“

合：初二（2）班主題班會(huì)《好習(xí)慣成就大未來(lái)》現(xiàn)在開(kāi)始。

第二節(jié)：明確什么是習(xí)慣

甲：良好的習(xí)慣是一個(gè)人內(nèi)心世界的自然流露，是一個(gè)人成熟的標(biāo) 志。

乙：好習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是學(xué)校德育工作的重頭戲，也是影響我們身心發(fā)展的一件

大事。

甲：那么什么是習(xí)慣呢？ 請(qǐng)我們的大班長(zhǎng)閃亮登場(chǎng)。

班長(zhǎng)：我來(lái)給同學(xué)講講什么是習(xí)慣。先和我做個(gè)游戲。（看課件）請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)下列字的顏色，看誰(shuí)讀得快。我先來(lái)示范：紫藍(lán)黃、紅藍(lán)綠、橙紫紅-------，明白了嗎？誰(shuí)來(lái)讀。（叫同學(xué)兩人）我們讀的明顯比讀字音要慢。那是因?yàn)槲覀冏x字音已經(jīng)讀了十幾年，形成規(guī)律了，這種規(guī)律就是習(xí)慣。心理學(xué)界普遍認(rèn)為：習(xí)慣是一種重復(fù)性的、通常為無(wú)意識(shí)的日常行為規(guī)律，它往往通過(guò)對(duì)某種行為的不斷重復(fù)而獲得；同時(shí)也指思維和性格的某種傾向、習(xí)慣性的一種態(tài)度或行為。

習(xí)慣具有形成的長(zhǎng)期性、行為的重復(fù)性、支配的無(wú)意識(shí)性等特點(diǎn)。據(jù)科學(xué)家證實(shí)，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣，直至終生很難改變。同學(xué)們明白了吧，謝謝！

第三節(jié)：認(rèn)識(shí)習(xí)慣的利弊

乙：聽(tīng)了班長(zhǎng)的講解，同學(xué)們對(duì)習(xí)慣有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。曼狄諾曾說(shuō)過(guò)：“事實(shí)上，成功與失敗的最大分別，來(lái)自不同的習(xí)慣。好習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的門?！?/p>

甲：從這句話我們可知習(xí)慣的重要，但習(xí)慣具有很強(qiáng)的慣性，不論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣，都是如此。習(xí)慣的力量不經(jīng)意間便影響人的一生。

甲： 是的，成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。我們來(lái)看一段視頻。

“溫水煮青蛙實(shí)驗(yàn) ”。

乙：看壞習(xí)慣的危害多么恐怖，它可以毀滅生命。為了更好的認(rèn)識(shí)習(xí)慣的作用。請(qǐng)任飛同學(xué)給我們講個(gè)故事吧;

甲：聽(tīng)了這個(gè)故事，我們明白:好習(xí)慣能載著你走向成功，成就你的人生理想，壞習(xí)慣也能馱著你滑向失敗，毀滅你的前程。

第四節(jié)：暢說(shuō)欲言說(shuō)習(xí)慣

乙：（承接上面的結(jié)論）是啊，好習(xí)慣造就好結(jié)果，而壞習(xí)慣永遠(yuǎn) 只會(huì)拖你后腿。人們常說(shuō)：“要改正錯(cuò)誤，先要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。”那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看視頻。

甲：同學(xué)們?cè)谝曨l中發(fā)現(xiàn)了哪些好習(xí)慣與壞習(xí)慣呢？（點(diǎn)同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）

乙：

其實(shí)我們生活中還有很多不良的習(xí)慣，看這里—

—

（主持人分說(shuō)）

甲：習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)！那么，有哪位同學(xué)愿意談?wù)勀阍谏钪械牟涣剂?xí)慣，我們一起來(lái)挖掘吧。（此處不叫同學(xué)，等乙說(shuō)完后再叫）乙：同學(xué)們看課件，你可以這樣說(shuō)，如：我有上課說(shuō)話的壞習(xí)慣，導(dǎo)致我經(jīng)常被老師批評(píng)，很不好意思。（點(diǎn)同學(xué)發(fā)言）

甲：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！?別只找不足，“成功從好習(xí)慣開(kāi)始”，還是把眼光放在我們的好習(xí)慣上吧。誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱暮昧?xí)慣。（點(diǎn)3-4人）

（如，我有樂(lè)于幫助人的好習(xí)慣，所以同學(xué)們都叫我活雷鋒，我很高興。）

乙：還有很多同學(xué)沒(méi)有發(fā)言呢，我明白了“人最難看清的就是自己”，那就請(qǐng)同學(xué)們幫忙，互相指點(diǎn)一下吧，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)何進(jìn)洋的壞習(xí)慣-------（點(diǎn)同學(xué)5-6）

（備用）

甲：同學(xué)們能夠暢所欲言真好，可我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們多提到了的學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣卻極少提到少，是沒(méi)好意思說(shuō)呢，還是沒(méi)有？

乙：這樣吧，我們就把尋找習(xí)慣的范圍縮小，就來(lái)找學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，怎么樣？ 甲：好，我們先來(lái)做個(gè)測(cè)試，你只要回答“是”或“否”就可以了。（看課件，點(diǎn)2-3名學(xué)生回答，請(qǐng)乙給記“是”的個(gè)數(shù)）

唉，從這個(gè)數(shù)據(jù)看，我們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣還是欠缺呀，那么學(xué)習(xí)方面究竟有哪些好習(xí)慣呢？你能在測(cè)試題中總結(jié)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō) 乙：我來(lái)幫忙，看測(cè)試題1：學(xué)過(guò)的功課，你是不是加以復(fù)習(xí)？

哦，經(jīng)常復(fù)習(xí)就是好習(xí)慣，溫故而知新嘛！

（點(diǎn)3個(gè)人，其余的七嘴八舌說(shuō)。）

甲：我的同學(xué)太——聰明了。呵呵，同學(xué)們請(qǐng)看課件，這是我們總結(jié)出的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

乙：還有沒(méi)有好習(xí)慣呢？請(qǐng)老師為我們指點(diǎn)一下吧，請(qǐng)我們的老師閃亮登場(chǎng)！

老師：同學(xué)們都知道龜兔賽跑的故事吧，（看課件講解）準(zhǔn)備接題：第一題：龜兔賽跑誰(shuí)輸了？——兔子，第二題:龜兔賽跑誰(shuí)沒(méi)贏？——兔子，第三個(gè)問(wèn)題：烏龜靠什么贏的？

（學(xué)生各抒己見(jiàn)），對(duì)，我的結(jié)論“穩(wěn)步前進(jìn)是第十種好習(xí)慣”。

甲;不過(guò)呀，兔子不服氣，幾天后又進(jìn)行了第二場(chǎng)比賽，這回兔子贏了，你說(shuō)說(shuō)兔子用了什么方法？誰(shuí)聰明？（學(xué)生參與回答，可叫人，也可群言）

好，“發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，快速前進(jìn)，這又是一個(gè)好習(xí)慣?！?/p>

甲：第三場(chǎng)比賽，路線變了，第一段場(chǎng)地是——公路，第二段場(chǎng)地是——小河，結(jié)果龜兔并列第一。你知道是什么使他們并列第一嗎？

呵呵，太聰明了，“互相幫助共同進(jìn)步是又一個(gè)好習(xí)慣）

乙;我今天終于明白，持之以恒的決心，聰明靈活的方法，團(tuán)結(jié)互助的行動(dòng)都是好習(xí)慣

甲：同學(xué)們，生而為人，每個(gè)人都需要踏踏實(shí)實(shí)地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。我們找出了這么多的好習(xí)慣

可是培養(yǎng)好習(xí)慣卻不是一件易事，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)尋找改掉壞習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣的方法吧。

第五節(jié)：培養(yǎng)好習(xí)慣的方法

乙：我先來(lái)說(shuō)，我曾讀過(guò)這樣一個(gè)故事：

除

草

禪師問(wèn)弟子：“怎樣才能除掉地里的雜草？”

弟子們目瞪口呆，沒(méi)想到禪師會(huì)問(wèn)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。甲弟子說(shuō)：“用鏟子把雜草全部鏟掉?！?/p>

乙弟子說(shuō)：“可以放一把火，就全部除掉了！”

丙弟子說(shuō)：“把石灰撒在草上就能把雜草全部除掉！”

丁弟子說(shuō)：“他們的方法都不對(duì)，那樣是除不了的根的，斬草要除根，必須把草根都挖出來(lái)?！?/p>

于是，禪師把地分成幾塊，讓弟子們按照自己的方法除去雜草。結(jié)果弟子們用盡了各種方法都不能除去雜草。最后按照老禪師的指導(dǎo)，他們?cè)陔s草地里種上莊稼。

第二年，他們?cè)俅蝸?lái)到這里，原來(lái)雜草叢生的地方已經(jīng)不見(jiàn)了，取而代之的是一片綠油油的莊稼。（稍作停頓。三秒）

今天我明白了壞習(xí)慣就是雜草，好習(xí)慣就是莊稼，只要培養(yǎng)起好的習(xí)慣，壞習(xí)慣自然就沒(méi)有了。也就是說(shuō)用好習(xí)慣取代壞習(xí)慣。

甲：你真棒，這么快就想出好辦法了，同學(xué)們也暢說(shuō)欲言，針對(duì)自身的不足，想個(gè)改變的好方法。（叫幾個(gè)人后，甲再講魯迅的故事）

（備用）甲：我也想到了一個(gè)辦法，同學(xué)們都熟知魯迅的：

“ 魯迅十三歲時(shí)，父親病重，魯迅一大早就去買藥，回來(lái)時(shí)老師已經(jīng)開(kāi)始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說(shuō)：“十幾歲的學(xué)生，還睡懶覺(jué)，上課遲到。下次再遲到就別來(lái)了?！?/p>

第二天，魯迅早早來(lái)到學(xué)校，在書桌上用刀刻了一個(gè)“早”字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。以后的日子里，父親的病更重了，他每天早早起床，料理好家務(wù)，然后再到藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課?？墒撬僖矝](méi)有遲到過(guò)。

在那些日子里，每當(dāng)他氣喘吁吁地準(zhǔn)時(shí)跑進(jìn)私塾，看到課桌上的“早”字，他都會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，因?yàn)樗忠淮螒?zhàn)勝了困難，又一次實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。成為一個(gè)信守諾言的人。”同學(xué)們知道我的方法了嗎？對(duì)——許下諾言并信守諾言！不過(guò)，我聲明，我可沒(méi)有叫你學(xué)魯迅在書桌上刻字！乙：同學(xué)們還有好辦法嗎？（請(qǐng)同學(xué)回答）（叫兩人）

甲：我這里也搜集了幾個(gè)方法，看看有幾條是你們說(shuō)的。（解釋沒(méi)提到的9。）

乙：同學(xué)們，許下諾言吧，為自己培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，并找出采用的方法。把它寫下來(lái)，我們粘貼在墻上，時(shí)刻激勵(lì)自己。行動(dòng)起來(lái)吧（學(xué)生寫）（上前粘貼）

甲 ：寫出來(lái)容易，做起來(lái)難。

改掉壞習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣就如登山，這一路上一定會(huì)有不少的困難，（時(shí)間緊就不說(shuō)）（我記得這樣一句話：要想富，先修路。要想學(xué)，先自覺(jué)。當(dāng)辛勞成為一種習(xí)慣，當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)，無(wú)聊的嬉戲就將變成一種空虛。我們才會(huì)明白：禍患常積于忽微，智勇多困于所溺。）

同學(xué)們，我相信這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)：最困難之時(shí)就是離成功不遠(yuǎn)之日。所以，別夸大學(xué)習(xí)路上的困難，登上山頂，我們就成功了，沒(méi)有什么可以打敗我們二（2）班，對(duì)不對(duì)！。（放映可見(jiàn)的人要及時(shí)更上課件的播放。）

乙：同學(xué)們，我們要互相監(jiān)督，2013年的元旦請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師驗(yàn)收我們的諾言。為我們自己鼓掌吧！

—————————————————————————————————（備用）習(xí)慣名言

甲：我們中華民族自古就擁有良好的習(xí)慣的，我們的祖先給我們留下了很多寶貴

的名言，使我們受益匪淺。接下來(lái)請(qǐng)xxx告訴我們幾個(gè)關(guān)于習(xí)慣的小名言。

（學(xué)生看課件誦讀）

乙：今天我們學(xué)習(xí)了不少名言警句，希望同學(xué)們選擇適合自己的，作為座右銘時(shí)時(shí)鞭策自己。

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第六節(jié)：激情滿懷誦習(xí)慣

甲：世界著名心理學(xué)家威廉.詹姆士曾這么說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)！擁有了好習(xí)慣就成就了美好的未來(lái)。同學(xué)們，一起頌起來(lái)吧。請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《好習(xí)慣成就大未來(lái)》。

乙：好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)每日督促、監(jiān)督、指導(dǎo)我們的領(lǐng)路人，下面請(qǐng)我們的班主任給我們給我們講話。

第七節(jié)：結(jié)束語(yǔ)：

甲：我們是朝氣蓬勃的初中生，我們把好習(xí)慣當(dāng)作營(yíng)養(yǎng)，勇敢的走向?qū)儆谖覀兊奈枧_(tái)，終有一天，我們會(huì)站上成功的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)！乙：請(qǐng)全體同學(xué)起立：跟我宣誓：向不良行為宣戰(zhàn)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，創(chuàng)建美好未來(lái)。（大字連續(xù)兩遍）

合：初二二班主題班會(huì)《好習(xí)慣成就大未來(lái)》到此結(jié)束！謝謝大家！

好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機(jī)遇

好習(xí)慣能幫助人們贏得寶貴的機(jī)遇。蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時(shí)候，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件既細(xì)小又重要的事情。20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他覺(jué)得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?“就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：

只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。所以有人開(kāi)玩笑說(shuō)，成功從脫鞋開(kāi)始。

原來(lái)得到成功很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。

第五篇：七年級(jí)習(xí)慣成就未來(lái)主題班會(huì)

《習(xí)慣決定未來(lái)》主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案

【活動(dòng)目的】為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺(jué)的行動(dòng)，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮向上的中學(xué)生。

【活動(dòng)簡(jiǎn)介】以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)競(jìng)賽、生活實(shí)例窺探、討論交流、反面案例啟示、文明倡議書簽名等一系列活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

【活動(dòng)要求】注重人人參與，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。

【主持人】裴婷婷李博昭

【活動(dòng)地點(diǎn)】 七年級(jí)五班

【活動(dòng)過(guò)程】

裴：同學(xué)們,當(dāng)我們滿懷喜悅邁進(jìn)中學(xué)校門的時(shí)候，你可曾想過(guò)，如何使自己成為一個(gè)合格的中學(xué)生呢？

李：開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了，學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行規(guī)范教育的內(nèi)容你是否記在心里，又是否落實(shí)到行動(dòng)上了呢？今天我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題舉辦一次主題班會(huì)活動(dòng)。

合：漢沽八中七年級(jí)五班《習(xí)慣決定未來(lái)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。李：我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣?！?/p>

裴：習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣是遵規(guī)守紀(jì)的結(jié)果。好的習(xí)慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習(xí)慣則會(huì)誤導(dǎo)我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，后悔不已。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：規(guī)范在心中

李：那么平時(shí)我們的一些做法或者習(xí)慣是不是符合規(guī)范呢？下面開(kāi)始 第一個(gè)環(huán)節(jié)：規(guī)范在心中。（本環(huán)節(jié)分三部分內(nèi)容：

一、必答題，二搶答題，三、附加題。）

第一部分：必答題。判斷對(duì)錯(cuò)，并將錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，答對(duì)每題加10分。

（1）要考試了，我的鋼筆不見(jiàn)了，小龍不在，我拿他的用一下（╳）

(2)不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.(√)

(3)同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。(√)

（4）吃飯時(shí)要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香（╳）

（5）手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒(méi)有人看見(jiàn)（╳）

（6）按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。(√)

（7）上課太累人了，我趴在桌子上睡一會(huì)兒再說(shuō)（╳）

（8）別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了，你說(shuō)沒(méi)關(guān)系（√）

（9）認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打

鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序(√)

（10）晚上休息時(shí)間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來(lái)再睡（╳）

（11）前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼（╳）

（12）不說(shuō)臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場(chǎng)所（√）

（13）這些作業(yè)我不會(huì)做，不如拿同桌的來(lái)抄抄吧。（╳）

（14）排隊(duì)時(shí)可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見(jiàn)就行了。（╳）

（15）在校園里，見(jiàn)到教我們班的老師要主動(dòng)打招呼，見(jiàn)到不教我們班的老師可以不打招呼。（╳）

裴：第二部分：搶答題。選擇最佳答案，答對(duì)每題加10分。

1、上課了，老師走進(jìn)教室，班長(zhǎng)應(yīng)該（A）。

（A）喊“起立”“敬禮”（B）喊“敬禮” “起立”（C）什么也不喊

2、進(jìn)入老師辦公室或居室，要（C）。

（A）喊“報(bào)告”允許后進(jìn)入（B）輕敲門，允許后進(jìn)入

（C）喊“報(bào)告”或輕敲門，允許后進(jìn)入。

3、評(píng)“三好生”的條件有 C。

（A）思想好、學(xué)習(xí)好、與同學(xué)關(guān)系好

（B）學(xué)習(xí)好、與同學(xué)關(guān)系好，能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)

（C）學(xué)習(xí)好、身體好、思想好

4、不滿（B）周歲的孩子，不能在道路上騎車。

（A）11周歲（B）12周歲（C）13周歲

5、與同學(xué)發(fā)生摩擦?xí)r（B）。

（A）與他吵一架（B）耐心地交談，化解矛盾（C）不理對(duì)方

6、上下樓梯，靠（B）走。

（A）左（B）右（C）中間

李：第三部分：附加題。自選題號(hào)，答對(duì)每題加20分。

1、乘公共汽車時(shí)，我們要主動(dòng)給哪些人讓座？（至少說(shuō)出五種人。）（老，弱，病，殘，孕及懷抱嬰兒者）

2、上課遲到者應(yīng)在教室門口喊，經(jīng)同意后再。

（“報(bào)告”“教師”“進(jìn)教室”）

3、出操集隊(duì)時(shí)要做到哪三個(gè)字的要求？(快、靜、齊)

4、學(xué)生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留女生不穿。(長(zhǎng)發(fā)、高跟鞋)

5、按時(shí)到校的三項(xiàng)基本要求是什么?(不遲到，不早退，不曠課)

第二個(gè)環(huán)節(jié)：《猜猜看》

裴：從剛才的表現(xiàn)中，可以看出大家已經(jīng)把規(guī)范牢記在心了。下面我們

一起放松一下，走進(jìn)第二個(gè)環(huán)節(jié)：《猜猜看》

比賽規(guī)則：【兩個(gè)人為一組，一個(gè)比劃一個(gè)猜，比劃者可以用動(dòng)作或者語(yǔ)言提示，但不能說(shuō)出所猜詞中的任何一個(gè)字，猜對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)加10分。場(chǎng)下同學(xué)請(qǐng)保持安靜，違規(guī)者扣20分?！?/p>

1、東張西望；

2、輕聲慢步；

3、拳打腳踢；

4、禮讓三分；

5、追逐喧嘩；

6、拒進(jìn)網(wǎng)吧；

7、隨地亂扔；

8、樂(lè)于助人；

9、亂刻亂畫；

10、節(jié)約水電；

11、尊敬老人；

12、愛(ài)護(hù)公物。

第三個(gè)環(huán)節(jié)： 情景劇《那一幕……》

李：兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，相信大家更清楚如何做一個(gè)合格的中學(xué)生了，然而，在有的同學(xué)的家里發(fā)生了這樣的一幕。下面是請(qǐng)看由張益溢、陳俊良、楊喬木表演的 情景劇《那一幕……》

裴：我們先以熱烈的掌聲感謝三位同學(xué)的精彩表演，針對(duì)以上劇情，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行討論：你認(rèn)為陳俊良同學(xué)哪些地方表現(xiàn)不好？生活中的我們應(yīng)該怎么做？(討論后自由發(fā)言，發(fā)言者獲得小紅旗。)

李：通過(guò)討論，想必大家都有了深刻的認(rèn)識(shí)，那就是我們?cè)诩依锔鼞?yīng)該做個(gè)懂事的孩子。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：相聲《我慣著他》

裴：在家應(yīng)該做個(gè)好孩子，那么在社會(huì)我們應(yīng)該怎么做？遇到不文明的行為我們又應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？從下面的相聲中你會(huì)有所啟示。請(qǐng)欣賞由王晨陽(yáng)和趙爽給大家?guī)?lái)的相聲《我慣著他》。

李：一段相聲讓我們知道，不僅自己要養(yǎng)成好習(xí)慣，見(jiàn)到不文明的行為也不能視而不見(jiàn)。只有大家互相監(jiān)督，互相幫助，才能使我們的生活更和諧，社會(huì)更文明。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)故事，談感受。

裴：好的習(xí)慣可以讓大家受益，那么壞習(xí)慣的危害真的那么大嗎？下面請(qǐng)王澤政同學(xué)給大家講一個(gè)真實(shí)的故事，相信對(duì)你會(huì)有更深的啟示和震撼。

上海有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。”經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用?！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開(kāi)始呢？”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人?！?/p>

李：請(qǐng)各組同學(xué)討論一分鐘，用一句話談感受。

裴：從剛才的事例中，大家一定感受到了沒(méi)有良好的習(xí)慣危害確實(shí)很大，甚至毀了自己的前途。

李：讓我們一起遵規(guī)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為集體爭(zhēng)光，做最棒的自己。

第六個(gè)環(huán)節(jié)：倡議書簽名

（合）同學(xué)們：良好的行為影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。裴：為了克服不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們班委會(huì)發(fā)出如下倡議：（班長(zhǎng)讀倡議書）

①課上守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

②課間講秩序，不喧嘩打鬧。

③待人有禮貌，不講臟話，與人為善。

④穿校服，不盲目追求時(shí)尚。

⑤心中有他人，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

⑥愛(ài)護(hù)公物，勤儉節(jié)約。

⑦講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

⑧不去網(wǎng)吧，不進(jìn)三廳。

⑨放學(xué)及時(shí)回家，不與校外人員來(lái)往。

⑩不抽煙，不喝酒，不斗毆打架

李：希望同學(xué)們能把倡議書的內(nèi)容記牢，并認(rèn)真落實(shí)到行動(dòng)上，從我做起，從現(xiàn)在做起。下面請(qǐng)各組一名組長(zhǎng)上來(lái)簽名，其余同學(xué)下課后再簽。李：人們常說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。今天，通過(guò)同學(xué)們的精彩表演和大家的積極參與，通過(guò)心與心的溝通和交流，我們真正認(rèn)識(shí)到了良好行為習(xí)慣的重要性。

裴：同學(xué)們，讓我們一起努力，用實(shí)際行動(dòng)點(diǎn)燃良好習(xí)慣的心靈之燈，讓文明永遠(yuǎn)留在七五班！

（合）漢沽八中七年級(jí)五班《習(xí)慣決定未來(lái)》主題班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

【活動(dòng)小結(jié)】

班主任總結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，希望我們同學(xué)們牢記《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，并把“規(guī)范”變?yōu)樽约鹤杂X(jué)的行動(dòng)，力爭(zhēng)在學(xué)校做一名好學(xué)生，在家做一個(gè)好孩子，在社會(huì)上做一位好公民。同學(xué)們，努力吧！好習(xí)慣會(huì)成就你們美好的未來(lái)！

2009-11-24