第一篇：構建學習型民營企業(yè)模式的實踐與探索.doc（模版）

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構建學習型民營企業(yè)模式的實踐與探索 作者：劉曉明 徐旭水

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2007年第09期

［摘要］本文通過對浙江省多家民營企業(yè)的現(xiàn)狀進行調查與分析，以義烏新光企業(yè)為實驗單位，開展“創(chuàng)建學習型企業(yè)”活動，提出了建構學習型民營企業(yè)的新措施與新方法。［關鍵詞］學習型 民營企業(yè) 模式 實踐

［作者簡介］劉曉明(1959－)，男，浙江義烏人，浙江師范大學職業(yè)教育研究中心教授，碩士生導師，研究方向為創(chuàng)造教育、職業(yè)技術教育；徐旭水(1979－)，男，浙江江山人，浙江師范大學職業(yè)教育研究中心研究生，研究方向為職業(yè)技術教育學。（浙江金華321019）［中圖分類號］G40-058［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2007）14-0162-02學習型組織體系的建設是學習型社會建設的實質。彼得·圣吉認為，各類組織和人的個體生命一樣，也是有生命力和生命周期的，要使一個組織具有旺盛的生命力而久盛不衰，關鍵在于它要比別人學習得更快、更有效，也就是這個組織的學習力決定了它的生命力和競爭力。當今社會，科技高新化、信息網(wǎng)絡化、經(jīng)濟全球化正以前所未有的速度改變著我們的社會、組織乃至個人，不斷加強組織與個人的學習，已經(jīng)成為經(jīng)濟與社會發(fā)展的要求，也成為個人全面發(fā)展的需要。學習型組織是企業(yè)未來發(fā)展的趨勢，一個企業(yè)只有成為學習型組織，才能保證有源源不斷的創(chuàng)新的出現(xiàn)，才能具備快速應變市場的能力，才能充分發(fā)揮員工的人力資本和知識資本的作用，也才能實現(xiàn)企業(yè)滿意、顧客滿意、員工滿意、投資者和社會滿意的最終目標。未來成功的企業(yè)必然是學習型的企業(yè)。

一、建構學習型組織：浙江民營企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路

“學習型組織”的理論被譽為21世紀的金礦。有人預言，21世紀最成功的企業(yè)將是學習型組織?！爱斒澜缱兊迷絹碓较嗷リP聯(lián)，生意越來越復雜，而且互動性越來越強時，工作就必須是學習性的。再也不能只靠個人來替整個組織學習，再也不可能經(jīng)上司明確指點后，所有其他人才在這個偉大戰(zhàn)略的命令下展開工作。將來只有那些懂得如何激發(fā)組織內(nèi)各個層次人員學習熱情和學習能力的組織，才能傲視同儕”。彼得·圣吉精彩的語錄，道出了學習型組織的魅力。學習是組織生存與發(fā)展的前提與基礎。知識經(jīng)濟的到來必將以巨大力量改變整個人類社會的生產(chǎn)方式、營銷方式乃至生活方式。在這種形勢下，為了生存、發(fā)展，民營企業(yè)必須順應變化，不斷對自身進行調整。不僅要對產(chǎn)品、過程或結構等外在要素進行調整，而且要對影響組織運行的各種內(nèi)在因素，包括民營企業(yè)的價值觀、思維模式、基本假設乃至根本目標進行改革，以求比競爭對手有更強的學習能力，具有最堅實的競爭優(yōu)勢。學習是應對變化、調整戰(zhàn)略的最佳方法，也是人力資本增值的最佳方法。學習貫穿于民營企業(yè)管理的始終，是民營企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。

20世紀40年代以來，科學、技術與社會的相互作用，使得人類知識總量空前增長，并呈現(xiàn)出以下三個特點。一是知識量的遞增速度越來越快。根據(jù)IBM實驗室的研究，在1980～1990年這10年間，人類創(chuàng)造的知識相當于此前1000年所創(chuàng)造的知識的總和，但是在1990～2000年這10年間，人類創(chuàng)造的知識比此前的10年又翻了一番。二是知識的老化周期越來越短。據(jù)調查，18世紀知識老化周期為80～90年，19世紀到20世紀初知識老化周期為30年，近50年縮短為15年，目前進一步縮短為5～10年。專業(yè)知識的老化速度比專業(yè)知識的汲取速度快得多，一個人在大學所學到的知識，工作后仍然有效的剩下不足10%。所以，福特汽車公司的CEO羅斯（Louis Ross）說：“知識像牛奶，每罐牛奶都有保鮮期。一個工程學位只有三年的保鮮期。如果你不能不斷更新你的知識，你的個人價值會不斷下降”。三是知識交叉的趨勢越來越強。當代科學技術發(fā)展的趨勢是綜合?？茖W技術綜合、交叉發(fā)展，對綜合性人才的需求愈來愈高。知識的進化使得知識成為一種獨特的生產(chǎn)要素，“成為生產(chǎn)力、競爭力和經(jīng)濟成就的關鍵因素”。當前，知識已經(jīng)成為改變世界的主導力量。

改革開放以來，我國民營經(jīng)濟發(fā)展速度相當快。在改革開放之前，民營經(jīng)濟所擁有的資產(chǎn)占全社會資產(chǎn)的比重不到5%，而現(xiàn)在已超過20%以上，且勢頭不減，民營經(jīng)濟已成為我國現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展中相當活躍的成分。

浙江省民營經(jīng)濟的發(fā)展開全國之先河，無論是在發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度、發(fā)展范圍上都處于全國最前列。浙江省的民營企業(yè)起步于20世紀80年代，經(jīng)過20多年的發(fā)展，更趨穩(wěn)定、規(guī)范，在制度上更有創(chuàng)新。但是，也出現(xiàn)了一系列問題。一是產(chǎn)權障礙。分散經(jīng)營的民營中小企業(yè)難以通過聯(lián)合、重組、兼并等形式得以迅速擴張；二是以血緣、親緣為基礎的家族管理制度隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，管理日趨復雜；三是以產(chǎn)品經(jīng)營為主要特征的傳統(tǒng)經(jīng)營理念與經(jīng)營方式已在強大的競爭對手面前顯得軟弱無力；四是專業(yè)市場和購銷員包打天下的營銷模式時代正在一去不復返；五是產(chǎn)品和企業(yè)結構調整能力弱，以仿制為主的傳統(tǒng)勞動密集型產(chǎn)品面臨著更為激烈的競爭；六是以追求企業(yè)贏利為唯一目的的辦廠原則已不適應現(xiàn)代企業(yè)的進一步發(fā)展。浙江民營企業(yè)要突破上述局限，根本的途徑只有不斷地創(chuàng)新、系統(tǒng)地創(chuàng)新，創(chuàng)建學習型企業(yè)。在當今各種產(chǎn)業(yè)中，最成功、最具有競爭力的廠商通常是那些善于開發(fā)、改良、更新、保護知識，并且迅速、持續(xù)不斷地將它們轉化為進步的產(chǎn)品的佼佼者。從某種意義上說，企業(yè)組織本身就是一個知識體，它不斷地吸收知識、轉化并產(chǎn)出新知識。民營企業(yè)處理知識的能力決定了企業(yè)的競爭實力，因此，浙江民營企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路在于建構學習型企業(yè)。

二、建構學習型民營企業(yè)的實踐與探索

2004年4月作者赴義烏、永康等地進行調查，并以義烏新光企業(yè)為實驗單位，開展了“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動?；顒舆\用廣播、黑板報、學習園地、《新光報》、知識競賽等形式和手段大力開展“創(chuàng)爭”活動的宣傳和發(fā)動，大力宣傳“創(chuàng)爭”活動的目的意義，明

確“創(chuàng)爭”活動的指導思想和目標，進一步普及和推廣學習型組織的知識理念。在公司內(nèi)迅速形成人人關心、個個參與“創(chuàng)爭”活動的氛圍。不到兩個星期，公司開展各種讀書活動，學習興趣、學習氛圍更加濃厚，各班、組積極開展了各種形式的勞動競賽、合理化建議、技術比武、技術創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造等活動。鼓勵職工學以致用，在實踐中不斷增強學習能力、創(chuàng)新能力、競爭能力、創(chuàng)業(yè)能力。努力做到精一門，會二門，學三門。人人樹立終身學習的理念，個個爭做知識型職工。

通過新光公司創(chuàng)建學習型組織的實踐，我們認為建構學習型民營企業(yè)是一項長期、艱巨、復雜的系統(tǒng)工程，不可操之過急，只能循序漸進，不斷深化。民營企業(yè)要結合實際，制訂系統(tǒng)全面的建設規(guī)劃，明確目標，提出措施，分階段開展。目標要突出科學性、前瞻性，措施要突出操作性、層次性、特色性、針對性和實效性。對每個階段的工作，要及時進行總結分析。

1.明確目標。共同愿景是企業(yè)共同擁有的意愿，是民營企業(yè)追尋的目標。在共同愿景的建立上，要結合戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和不同時期要達到的發(fā)展目標，提出符合實際的、為員工所認同的共同愿景。在形成共同愿景的實踐過程中，要重點把握兩方面的問題。一是共同愿景要具體細化到每個人身上，個人愿景要與共同愿景相一致；二是要與企業(yè)文化建設有機融合，符合企業(yè)價值觀。

2.構建網(wǎng)絡。網(wǎng)絡是建構學習型企業(yè)的基礎平臺，民營企業(yè)要根據(jù)自身的實際情況，擬訂行之有效的學習制度，確保有章可循；要看到自身的優(yōu)勢和不足，準確定位，確定重點學習內(nèi)容，確保學習有的放矢；要建立內(nèi)部和外部的學習基地，和院校建立學習聯(lián)盟，以滿足不同層次的員工學習和培訓需求；要通過廣泛深入的宣傳動員，營造良好的學習氛圍，使員工實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”轉變；通過多種形式向職工灌輸企業(yè)文化和價值觀，求得員工對企業(yè)目標的認同。

3.實施管理。實行知識管理就必須建立知識庫。一要把相關的知識加以收集、評估，使有用的知識在企業(yè)內(nèi)流通、整合；二要開展員工職崗分析，把崗位知識條件納入知識庫，作為員工必須學習的內(nèi)容；三要開展標兵學習活動，樹立典型。

4.支持個體。民營企業(yè)要重視和支持個體學習，經(jīng)營管理人員應率先垂范帶頭學習，形成濃厚的學習氛圍。要制定出具體的規(guī)章制度鼓勵員工學習，建立激勵機制去推動員工學習，營造良好的環(huán)境去保證員工學習，提供必要的形式去促進學習交流。

5.重視培訓。培訓能不斷提高員工的管理技術與服務技能，也是打造學習型企業(yè)的必由之路。員工培訓要把企業(yè)的培訓需要和員工的培訓需求結合起來，引入風險機制，提高培訓效益。

6.團隊學習。團隊的共享式學習是更新知識、接受新信息、修正錯誤、共享經(jīng)驗、突破個人乃至團隊能力上限的佳途。民營企業(yè)要搭建好學習團隊，開展形式多樣的團隊學習，如中心組學習、專題講座、會議、培訓、參觀考察等。

7.開展活動。在學習型企業(yè)建設過程中，要充分利用各種載體，開展形式多樣的創(chuàng)建、競賽活動。一是在企業(yè)黨組織中開展創(chuàng)建學習型黨組織活動，使黨組織成為學習的堅強核心，起好示范帶頭作用。二是依托民營企業(yè)工會組織和團組織，在員工中廣泛開展形式多樣的讀書學習活動和知識競賽活動，開展“建學習型企業(yè)，做知識型員工”活動和學習型團組織創(chuàng)建活動，推進實施職工技能提升計劃，舉行各種技能大賽，開展技術革新和各種小發(fā)明、小創(chuàng)造等群眾性經(jīng)濟技術創(chuàng)新活動，激發(fā)員工熱情，營造良好氛圍，為打造學習型企業(yè)提供強有力的活動支持。三是在有條件的民營企業(yè)中，開展員工職業(yè)生涯設計活動，幫助員工制訂其職業(yè)生涯計劃并按照計劃實現(xiàn)個人的成長發(fā)展，調動員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，促進企業(yè)發(fā)展。

8.激勵機制。民營企業(yè)在重視物質激勵的同時，更要重視精神激勵。要在效率優(yōu)先、兼顧公平的前提下，本著勞動、資本、技術、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的原則，將員工收入與業(yè)績掛鉤，合理拉開收入差距，實現(xiàn)薪酬的激勵效果；要通過滿足職工的自尊、自我發(fā)展和自我價值實現(xiàn)的需要，建立員工實現(xiàn)自身價值的成長平臺和成長通道，建立充滿活力的競爭機制，在較高層次上調動職工的工作積極性，形成時間長、力度大的長效激勵機制，實現(xiàn)終身學習。

9.推動創(chuàng)新。建設學習型企業(yè)歸根到底要推進創(chuàng)新，推動發(fā)展。民營企業(yè)要把學習型企業(yè)建設融入經(jīng)營管理與服務的各個方面，推進管理、制度、機制、文化創(chuàng)新，用新思維、新管理模式和新機制，最大限度地發(fā)揮學習型企業(yè)的功能，推動企業(yè)改革發(fā)展。

總之，構建學習型民營企業(yè)是以共同目標為基礎，以團隊學習為特征，以學習加激勵的扁平化管理為基本模式，以實現(xiàn)持久性發(fā)展為目的，通過學習工作化、工作學習化，形成學習力、創(chuàng)造力和核心競爭能力不斷提升的企業(yè)。創(chuàng)建學習型民營企業(yè)只有起點，沒有終點，只有持之以恒地學習，才能不斷創(chuàng)新，企業(yè)才能獲得可持續(xù)發(fā)展。

［參考文獻］

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第二篇：學習型機關的探索與實踐

推“三化” 促“三學” 強“三力”

——浙江省委辦公廳建設學習型機關的探索與實踐

潘家瑋

浙江省委辦公廳堅持把學習放在十分重要的位置，以服從和服務于省委工作大局為中心，以廳理論學習中心組為龍頭，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，推“三化”、促“三學”、強“三力”，努力推進學習型組織和學習型機關建設，為服務和保障省委各項工作的順利開展提供了有力支撐。

推“三化”：推動學習制度化、學習工作化、學習生活化

建設學習型機關的基本理念是組織化學習的理念和終身學習的理念，這些理念與機關的特點相結合并體現(xiàn)到機關干部身上，就是要推動學習的制度化、工作化和生活化。

學習制度化。就是圍繞機關事業(yè)發(fā)展這一目標，通過一系列制度化的手段和途徑，推動機關全體黨員干部持續(xù)學習，保障機關充分履職，促進干部健康成長，使機關及其成員更能適應社會環(huán)境快速變化帶來的挑戰(zhàn)和任務。我們根據(jù)省委辦公廳的工作職能特點，逐步形成了多樣化的學習形式和學習制度。一是集中學習制度。以廳中心組學習制度推“三化”促“三學”強“三力”——浙江省委辦公廳建設學習型機關的探索與實踐為龍頭，確保一定的集中學習時間，重點學習、研究與中央重大決策部署和省委中心工作相關的內(nèi)容，有時將參加對象擴大到各處局主要負責同志或全體黨員干部。二是個人自學制度。對需要深入研讀的內(nèi)容，有關經(jīng)濟、政治、文化、科技、法律、歷史等知識的學習，以及集中學習、研討前需要作充分準備的內(nèi)容，事先都提出自學的要求。三是集中培訓制度。每年組織處級干部進行集中培訓，在有計劃自學的基礎上，集中一段時間進行研讀，并聯(lián)系浙江經(jīng)濟社會發(fā)展的熱點、難點問題和個人學習、工作體會開展研討和交流。四是“秘書論壇”制度。通過“秘書論壇”這個平臺，邀請有關專家學者、部門領導等作專題報告，交流學習、工作體會，已先后舉辦報告會、交流會20多次，受到了黨員干部的歡迎，促進了學習型機關建設。

學習工作化。就是強調工作的過程本身就是一個學習的過程，在學中干、在干中學，學習和工作相互結合、相互促進。一方面，引導大家正確處理學習與工作的關系。在傳統(tǒng)的思維定式中，學習和工作經(jīng)常被割裂開來，甚至在時間安排上對立起來。其實，現(xiàn)代人的工作過程，本身就是一個不斷學習的過程，工作之外固然有學習，工作之中更包含學習。只有把學習融于工作之中，把學習工作化，才是解決所謂“工學矛盾”的根本辦法。另一方面，促進新同志盡快適應工作崗位。新同志進機關后最主要問題是如何盡快適應崗位工作。我們倡導新同志一進機關就要潛心琢磨工作，在工作中學習、鍛煉、成長。同時，倡導以老帶新，幫學幫干、互幫互學，達到了較好效果。

學習生活化。就是把學習引入生活，讓生活的過程成為不斷學習的過程，從而既讓生活更為豐滿，又使工作得到有力支撐。我們重點從三個方面倡導學習生活化：一是鼓勵閑暇時間的有效利用。按照目前工作制度，每年雙休日、節(jié)假日共有110多天。除了必要的加班、計劃中的集中學習培訓外，我們提倡大家自覺、合理地利用這些時間進行學習，不斷提升知識層次，增強工作本領。二是培養(yǎng)干部職工的健康情趣。健康情趣的培養(yǎng)同樣是一個學習的過程。我們大力支持工青婦組織開展一些健康有益的活動，如組織大家參加球類、棋牌、健身等學習培訓，結合“三八”節(jié)婦女活動感受祖國發(fā)展成就，通過青年組織開展勵志活動等。三是提倡工作生活張弛有度。主動引導大家學習一些適應現(xiàn)代生活的必要生活知識，以生活的和諧化促進工作，比如開展心理健康輔導，開設保健講座等，受到了大家歡迎。

促“三學”：促進黨員干部向書本學、向實踐學、向群眾學

機關干部雖然接受過良好的學校教育，但在工作崗位上，必須在堅持向書本學習的同時，進一步向實踐學習、向群眾學習。這也是建設學習型機關的基本途徑。

向書本學習。這是個大概念，既包括各類圖書、文件資料，也包括電子圖文等。我們在整合原有資源，搞好圖書室、閱覽室、檔案室等的基礎上，軟硬件齊上、虛實功并作，努力營造學習氛圍、優(yōu)化學習環(huán)境、改善學習條件。一是領導帶頭讀書。廳領導自覺把讀書學習作為一種政治責任、一種精神追求、一種思想境界，帶著深厚的感情學，帶著執(zhí)著的信念學，帶著實踐的要求學。特別是在研讀黨的十七大報告、科學發(fā)展觀有關必讀篇目和重要理論讀物方面，做到先學一步、深學一層，力求學懂學透，為全廳干部作出表率。二是提供學習資料。對中央和省委明確要求學習的文件、讀本以及具有共性的讀物，堅持人手一冊、及時提供；針對大家不同的學習需求，積極創(chuàng)造條件、提供支持。三是開展薦書工作。在鼓勵大家相互推薦好書的同時，定期推薦一些書目，引導大家多讀書、讀好書，給大家節(jié)省一些“淘書”時間。四是改善學習條件。重點是改善機關保密內(nèi)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的硬件設施和軟件支持，在機關內(nèi)網(wǎng)不斷充實、更新學習園地、資料庫等欄目內(nèi)容。同時，在做好保密工作的前提下，在閱覽室、各處局辦公室改善了連接互聯(lián)網(wǎng)條件。

向實踐學習?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！比绻f向書本學是提高理論素養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，那么向實踐學則是檢驗學習成果、提升工作能力的重要手段。我們著力從兩個方面下功夫：一是在調查研究上下功夫。這些年，先后圍繞省委實施“八八戰(zhàn)略”和“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略、加快經(jīng)濟轉型升級、全面改善民生、促進文化大發(fā)展大繁榮、推動農(nóng)村改革發(fā)展、加強黨的作風建設等內(nèi)容，開展了廣泛深入的調查研究，既為省委決策提供了有效服務，又使廣大干部進一步加深了對省委決策部署的認識，進一步了解了省情、增長了才干。二是在實踐鍛煉上下功夫。對新錄用的沒有基層工作經(jīng)歷的同志，有計劃地派遣到基層單位進行鍛煉，時間為半年至一年；對部分處級干部，派遣到縣區(qū)進行掛職鍛煉，時間為2～3年；按照省委統(tǒng)一部署，抽調干部參與“服務企業(yè)、服務基層”專項行動；每年選派一名同志到定點村擔任農(nóng)村指導員一年，既幫助

了村里工作，又鍛煉了干部。通過這些辦法，推動機關干部努力讀懂、讀好社會實踐這本“無字之書”，提高解決實際問題的本領。

向群眾學習。這是我們黨的政治本色和優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時期加強和改進黨的建設的根本要求與重要方法。向群眾學習，必須深入一線，學習群眾的首創(chuàng)精神，總結群眾的基本經(jīng)驗，尊重群眾的良好意愿。這些年來，我們每年都利用省委領導參加全國“兩會”期間的時間，組織調研組到全省各地開展基層調研和暗訪，不與基層黨委、政府打招呼，直接深入到農(nóng)戶和企業(yè)，同農(nóng)民聊家常、同工人交朋友、同外來民工噓寒暖，了解社情民意，在向群眾學習的同時，努力為省委領導提供第一手的基層真情實況。

強“三力”：增強學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力

建設學習型機關，直接目的是增強機關的學習力，根本目的是在增強學習力的基礎上，進一步增強機關的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。

增強學習力。機關的學習力，包括個體的學習力，更重要的是機關整體的學習力；包括新觀念、新知識、新情況的接受能力，更重要的是在接受的基礎上進行分析、加工，進而轉化為思維方式、行為模式、工作本領的能力。一要把學習成果轉化為科學思維和工作思路，善于運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察形勢、分析矛盾，善于運用科學發(fā)展觀的理念和方法去把握實情、解決問題。二要把學習成果轉化為規(guī)章制度和工作習慣，從工作職能定位、工作標準、工作方式、工作作風等方面探索規(guī)律、查找問題、分析原因，進而健全機制、明確規(guī)則、完善制度，并使之內(nèi)化為干部的內(nèi)在自覺和行為習慣。三要把學習成果轉化為基本素養(yǎng)和工作能力，加強黨性修養(yǎng)，提高綜合素養(yǎng)，增長工作本領，樹立良好作風，提高為省委工作大局服務的能力和水平。

增強執(zhí)行力。執(zhí)行力是考驗機關效能的決定性因素。這些年，我們始終堅持把服務省委決策作為重中之重來抓，自覺從全局和戰(zhàn)略的高度來思考問題、研判形勢，及時提出有針對性的對策建議，在服務省委“八八戰(zhàn)略”和“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”總戰(zhàn)略等一系列重大決策部署中，發(fā)揮了積極的參謀助手作用。我們從維護省委權威、提高執(zhí)行力、確保政令暢通的高度，抓住省委重視、領導關注、群眾關心的大事難事和影響科學發(fā)展的關鍵問題、薄弱環(huán)節(jié)，切實抓好省委重大決策部署的貫徹落實。我們牢固樹立全局“一盤棋”思想，充分發(fā)揮樞紐、協(xié)調、牽頭的職能作用和優(yōu)勢，既加強外部協(xié)調又注重內(nèi)部銜接，既突出服務重點又注重整體推進，在綜合協(xié)調方面取得了新突破。我們積極探索和把握服務保障工作的特點與規(guī)律，把規(guī)范程序與提高效率結合起來，把提升服務與加強管理結合起來，把厲行節(jié)約與注重實效結合起來，推進了服務保障工作的制度化、規(guī)范化、科學化。

增強創(chuàng)造力。適應變化的形勢需要有創(chuàng)造力，應對復雜局面需要有創(chuàng)造力，服務人民群眾也需要有創(chuàng)造力。學習型組織必須能夠把學習力轉化成創(chuàng)造力，通過創(chuàng)新、創(chuàng)造，把個人的創(chuàng)造力轉換為組織的創(chuàng)造力，進而推動工作效率、工作質量、工作能力的全面提升。我們要求辦公廳的每位干部不論在什么崗位上，都不能停留在一般對付、被動應付、簡單重復的狀態(tài)，必須發(fā)揮自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能

力，研究自己的工作、優(yōu)化自己的工作、改善自己的工作。比如，起草文稿必須更全面地了解情況、更充分地掌握材料、更準確地領會領導意圖和把握領導風格；辦理文件必須更加仔細地斟詞酌句、更加科學地規(guī)范文本、更加高效地履行程序；編報信息必須更加及時、更加全面、更加精準地反映情況等等。我們積極倡導在工作理念上大膽創(chuàng)新、力求突破，在謀事視野上胸懷全局、放眼長遠，在工作標準上精益求精、追求卓越，在運轉方式上超前服務、主動作為，努力在更高起點上推進辦公廳各項工作。

第三篇：構建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體制實踐與探索

構建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體制實踐與探索

趙險峰

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，更需要體制機制的構建和創(chuàng)新。近年來，河北省邯鄲市委、市政府全面落實各項支農(nóng)惠農(nóng)政策，不斷加大投入力度，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)民增收，開創(chuàng)了農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展、社會和諧穩(wěn)定的良好局面。著力推進“噸糧市”建設，夯實現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎去年以來，全市立足提高糧食綜合生產(chǎn)能力，在全省率先提出三年建成“噸糧市”目標。即到2012年，主要糧食作物（小麥、玉米兩熟）播種面積穩(wěn)定在1000萬畝，畝產(chǎn)達1000公斤，總產(chǎn)500萬噸，到“十二五”末實現(xiàn)550萬噸的糧食生產(chǎn)能力。去年，全市建成“噸糧田”265萬畝，永年、臨漳等6縣接近“噸糧縣”目標，建成96個“噸糧鄉(xiāng)”、1125個“噸糧村”。“噸糧市”建設成為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變、農(nóng)業(yè)弱質產(chǎn)業(yè)向富民產(chǎn)業(yè)轉變、農(nóng)業(yè)大市向農(nóng)業(yè)強市轉變的過程。

著力推進產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設步伐堅持把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化作為城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化互動”的切入點，全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營率達59.8％，并在去年全國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)工作會議上作了經(jīng)驗介紹。具體做法有抓布局優(yōu)化，重點培育糧油、果蔬、蛋乳、肉類、生物質等五大優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)，形成面粉、蔬菜、禽蛋、色素等12大產(chǎn)業(yè)集群，建成了大名、魏縣等3個國家級農(nóng)產(chǎn)品加工基地縣，永年縣被農(nóng)業(yè)部認定為國家級農(nóng)產(chǎn)品加工示范基地縣。抓規(guī)模壯大，實施“百龍騰飛行動”，重點扶持100家市場潛力大、科技含量高、帶動能力強的龍頭企業(yè)，建成市級以上重點龍頭企業(yè)338家，其中國家級4家、省級38家。大名五得利面粉集團已成為亞洲第一、世界第二的面粉加工企業(yè)，館陶金鳳禽蛋批發(fā)等成為全國同類企業(yè)之最。抓產(chǎn)業(yè)聚集，每個縣（市、區(qū)）重點建設一個產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，建成縣級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聚集區(qū)26個，形成了蔬菜、小麥、玉米、谷子、奶業(yè)、肉類、果品、油脂、色素等九條產(chǎn)業(yè)鏈。目前，全市70%以上的市

級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)實行了訂單式生產(chǎn)，年銷售總額158億元。抓品牌培育，建成7個國家級、3個省級標準化示范區(qū)，110個無公害蔬菜標準化示范村，標準化生產(chǎn)面積達518.3萬畝，創(chuàng)出省級以上名牌產(chǎn)品37個。如“晨光生物”成功上市，開創(chuàng)全省“農(nóng)”字頭企業(yè)上市融資先河。

強化農(nóng)技推廣與轉化，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供科技支撐一方面是打造信息平臺，投資150萬元建成“邯鄲農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”，將農(nóng)業(yè)政策、市場、科技等方面的信息，及時送到農(nóng)民手中；另一方面大力開展“百名專家駐村，千名干部包戶，培訓百萬農(nóng)民”的“百、千、萬”活動，組織1500多名農(nóng)技人員深入田間一線，圍繞“噸糧市”建設和“4123”工程建設核心技術，面對面、手把手對農(nóng)民開展“零距離”科技服務；再一方面，建設農(nóng)業(yè)信息員隊伍，為廣大農(nóng)民提供測土施肥、農(nóng)產(chǎn)品市場信息等方面的咨詢。

著力推進流通體系建設，激活現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展活力一是壯大農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場，全市建成農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場24個，年交易額達158.5億元。二是構建新型農(nóng)村流通網(wǎng)絡，建成4325個超市型農(nóng)家店和28個配送中心，初步形成了以城市大型流通企業(yè)為龍頭，縣級重點流通企業(yè)為骨干，農(nóng)家店為基礎的新型農(nóng)村商品流通網(wǎng)絡。三是創(chuàng)新農(nóng)村商貿(mào)流通模式，發(fā)展便利店、小超市等農(nóng)村流通新業(yè)態(tài)。拓展和創(chuàng)新金融服務，助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展2010年，全市4家涉農(nóng)金融機構（農(nóng)信社、農(nóng)行、郵儲銀行、農(nóng)發(fā)行）貸款余額573億元，占全轄貸款余額的44%。我們一方面積極鼓勵金融機構向農(nóng)村拓展，同時大力推進小額貸款公司建設，今年實現(xiàn)各縣小額貸款公司全覆蓋。另一方面加快農(nóng)村金融服務創(chuàng)新，促進城鄉(xiāng)金融服務均等化。

大力培訓農(nóng)村專業(yè)人才，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供智力支持加快人力資本積累，充分利用職業(yè)教育資源，大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育。加快建立各級農(nóng)民科技教育培訓中心，實施“一村一名大學生”工程，累計培訓農(nóng)民320萬人次。創(chuàng)新土地流轉機制，轉變現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式一是去年全市30畝以上的土地

流轉大戶由474家增加到1016家，規(guī)模經(jīng)營土地面積由6.4萬畝增加到15.1萬畝。二是建立了農(nóng)村土地流轉服務市場，15個縣市區(qū)建立土地流轉機構。三是努力提高農(nóng)民組織化程度，去年各類農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展到3165個，位居全省第一。

河北省邯鄲市政府副市長

第四篇：“五學”模式構建學習型班組

“五學”模式構建學習型班組

張建輝劉海英張華強

1.安陽鋼鐵集團公司焦化廠，安陽，455004 1 1

1摘要：建設學習型班組是企業(yè)發(fā)展的必然趨勢，通過長期不斷的學習，不斷改變班組面貌，以班組的變化應對生產(chǎn)、設備的變化。運用“五學”模式改善班組面貌，構建學習型班組。

關鍵詞：班組；創(chuàng)新；組織科學；管理技法

中圖分類號： G

2The mode of “five study” constitutes the studying team

Zhang JianhuiLiu Haiying Zhang Huaqiang

1.Anyang Iron & Steel Group Co.，ltd, anyang, 455004 11

1Abstract：The production of enterprise is defined many movements of teams.The innovation of an enterprise is personnel’s innovation in the final analysis.The

innovation of the team has important significance in the enterprise.The innovation of the team need scientific tissue and manage technique accord with the fact.Key words：Team;Innovation;scientific tissue;manage technique

0 引言

如何創(chuàng)建學習型班組呢？作為企業(yè)必須將個人和班組的學習行為系統(tǒng)化考慮，提高個人與班組學習行為的執(zhí)行力，促使個人和班組將有效地學習行為轉化為創(chuàng)造性的行動，并且持之以恒。

1概述

五學模式，倡導以崗位管理為軸心，以班組管理為重點，讓每個員工要對崗位負責、兢業(yè)工作；消除工作陋習、執(zhí)行規(guī)范行為。倡導把失敗的原因公開，讓每個人都知道成功的PDCA就是不斷整改的理念。要使企業(yè)保持永續(xù)發(fā)展，提升員工素質必不可少。五學模式可以有效的鍛煉班組及個人，提高班組綜合實力，使員工適應公司的發(fā)展、市場的要求。通過不斷學習，造就有知識、有文化、有開拓創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的員工隊伍，形成奮發(fā)向上的學習氛圍。

1.1標學：目標引領 有的放矢 目標分解

共同愿景指的是一個組織中各個成員爛熟于心的共同目標。目標學習就是要統(tǒng)一認識，并將這個認識升級為為之奮斗的觀念意志，成為個人和班組學習活動以及活動執(zhí)行的源動力。目標成為個人和班組的追求、希望。

企業(yè)愿景的形成是海納百川匯集提煉而成，而個人及班組的共同目標就是企業(yè)愿景的涓涓細流，就是對企業(yè)愿景的分解。班組的引領目標根據(jù)崗位的不同而

不同，共性是保證生產(chǎn)，圍繞這一目標，個人及班組立足崗位，運用6項改善發(fā)現(xiàn)、解決每一個與共性目標相悖的難題：

1、改善影響生產(chǎn)效率和設備效率的環(huán)節(jié)；

2、改善影響產(chǎn)品質量和服務質量的細微之處；

3、改善影響制作成本之處，如非增值勞動、能源、材料等各種浪費；

4、改善造成工人超強勞動、局部疲勞動作的環(huán)節(jié)；

5、改善造成火災、事故、環(huán)境危害的隱患之處；

6、改善工作和服務態(tài)度。

1.2互學：小組合作 探究學習相互借鑒 目標交叉部分的討論

組織的相互學習分為兩個部分，一是班組內(nèi)部成員間相互學習，稱為內(nèi)學；二是班組間的相互學習，稱為外學。

內(nèi)學成員通過集體思考和分析，找出個人的弱點，通過班組其他成員的幫助進行改善，以此來強化班組的向心力。內(nèi)學以“三人行，必有我?guī)煛?，“學而時習之，不亦悅乎”為指導思想，通過單點課形式完成內(nèi)學活動。單點課的形式就是人人為師，有意識的引導和開發(fā)班組中每個人的“教育”潛能。每個人既是學生，又是教練，每個人按照教練法則來參與團隊的學習、實踐。

外學拓展，即通過班組間的相互學習，相互借鑒，完成班組間的學習任務，進而完善立足崗位的班組管理。外學以“以和為貴，君子和而不同，小人同而不和”為指導理念，提倡互教互學、百花齊放、百家爭鳴，允許有不同的意見、見解，不求形式統(tǒng)一，但求學習、吸收、接納、認同最佳的方法，以最佳的規(guī)范把參差不齊統(tǒng)一起來，形成合力。外學分為同行學習和不同行的學習。同行班組的學習以635法為主，不同行間班組互學以智力激勵法為主。

1.3示學：學生展示 教師導助 實現(xiàn)目標的經(jīng)驗 數(shù)據(jù)以及獲得幫助展示

示學是前面提到互學的拓展?，F(xiàn)在企業(yè)班組的組成由老工人（包含技?；蚵毟呱?、本科以上二部分人組成。班組內(nèi)部示學以老工人示范，本科生學習；老工人教授，本科生總結；本科生創(chuàng)新并實踐，老工人評價、再學習，這一系統(tǒng)循環(huán)。班組間的示學主要以崗位創(chuàng)新、崗位創(chuàng)效為目標，發(fā)揮媒體的作用，高效傳播、交流經(jīng)驗、數(shù)據(jù)以及個人心得。班組間的示學活動主要以小組改善活動為主，通過小組力量，激發(fā)同仁的腦力思考建議，來改進質量、降低成本、消除浪費、節(jié)能降耗、提高效率、減少設備故障、制定規(guī)范、安全改善、環(huán)境改善、健康改善、提高經(jīng)濟效益和人的素質等。

1.4 用學：當堂訓練 及時反饋 基礎理論的學習與實踐

用學是對互學和示學的肯定、延伸，通過老工人的教授，演練，本科生的反復實踐。通過自己的理解和即時經(jīng)驗，對老工人的經(jīng)驗方法做出評價，提出改善措施；同時利用自身的理論優(yōu)點對老工人教授的內(nèi)容加以講解，到達互學、示學目的。

現(xiàn)場是用學的試驗田，是檢驗成果的最后一道關口。班組的成果、理論只有在現(xiàn)場運作過程中，體現(xiàn)其是否具有先進性、創(chuàng)造性，實用性，在實際操作中再改善，再提高。

1.5評學：多元評價 總結提升 有效評價 績效激勵

改變原有的評價方式，實施多元評價，當今是一個數(shù)字化的時代，量化管理已經(jīng)是企業(yè)管理的重要標志。對于個人和班組的改善意見和建議應給予公布，并接受質詢，統(tǒng)計傾向性意見后加以改進，并且實施，持續(xù)跟進，量化追蹤，長時間量化評價。有效的評價需要與績效激勵相銜接，建立績效評估體系?？冃гu估體系理念要明確、評估層次要全面，評估結果與獎懲制度要掛鉤。2 結束語

企業(yè)以人為本，這是企業(yè)發(fā)展的第一要務。以人為本的有效途徑就是通過持續(xù)不斷的培訓和創(chuàng)建自我學習的氛圍。持續(xù)不斷的培訓，不斷的學習交流，才能為創(chuàng)建學習型班組注入活力。五學模式能夠鍛煉班組，啟發(fā)個人智慧，激發(fā)班組活力，為企業(yè)良好發(fā)展創(chuàng)造堅實的基礎和員工素質。

第五篇：淺談學習型機關模式的構建

專業(yè)定制

扣扣:三八七七五八九六

淺談學習型機關模式的構建

摘要：隨著新世紀的發(fā)展，機關黨建工作面臨著許多新形勢。胡錦濤總書記在十七大報告中提出了建設學習型社會的目標，這也是對機關黨建工作提出的新要求。構建學習型機關必須以堅持科學發(fā)展觀為重要前提，以抓調研、抓班子、抓氛圍、樹榜樣、重實踐為基本思路，以制度完善、管理規(guī)范為保障機制。發(fā)表論文 關鍵詞：學習型機關

黨建

科學發(fā)展觀 隨著我國全面建設小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化建設，機關黨建工作面臨著許多新形勢。表現(xiàn)在隨著黨和國家事業(yè)的發(fā)展，新黨員大幅度增加，干部隊伍新老交替不斷進行，一批年輕干部走上領導崗位。這些深刻變化既帶來機遇，也帶來挑戰(zhàn)。面對機遇和挑戰(zhàn)，機關黨建工作必須結合地方和部門特點，適應新形勢，開創(chuàng)新思路，才能適應新的變化。1 構建學習型機關是時代發(fā)展的必然要求

我黨發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)從一個領導人民為奪取全國政權而奮斗的黨 ,成為領導人民掌握著全國政權并長期執(zhí)政的黨，已經(jīng)從一個在受到外部封鎖的狀態(tài)下領導國家建設的黨，成為在全面改革開放條件下領導國家建設的黨。時代發(fā)生了變化，所面臨的任務也發(fā)生了變化。建設學習型機關,是我們黨順應時代潮流、迎接國內(nèi)外挑戰(zhàn)的重大舉措；建設學習型機關是我們黨應對國際、國內(nèi)發(fā)展變化的重大策略；建設學習型機關是黨始終保持先進性的重要途徑；建設學習型機關是提高我黨執(zhí)政能力的要求。把我黨建設成為學習型的機關是順應時代的要求的，是必然的發(fā)展趨勢。發(fā)表論文 2 構建學習型機關的模式

建設學習型機關不是一朝一夕能實現(xiàn)的，要靠各級黨組織、全體黨員的共同努力，共同奮斗才能實現(xiàn)。把我黨機關建設成為學習型的機關首先要以堅持科學發(fā)展觀為重要前提；以抓調研、抓班子、抓氛圍、樹榜樣、重實踐為基本思路;以制度完善、管理規(guī)范為保障機制來開展。形成一個以重要前提、基本思路和重要保障機制為主體的151建設學習型機關模式。3 151學習型機關模式的實施

3.1以堅持科學發(fā)展觀為構建學習型機關的重要前提 胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“在新的發(fā)展階段繼續(xù)全面建設小康社會、發(fā)展中國特色社會主義 ,必須堅持以鄧小平理論和‘三個代表 ’重要思想為指導 ,深入貫徹落實科學發(fā)展觀。”科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。深入貫徹落實科學發(fā)展觀是切實加強和改進黨的建設，提高黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平的必然要求，是構建學習型機關的重要前提。只有明確創(chuàng)建學習型機關的重要性、必要性，明確認認識到堅持科學發(fā)展觀是構建學習型機關的重要前提才能落實構建學習型機關要開展的各項工作。

3.2以五位一體為構建學習型機關的基本思路

3.2.1以調研把握學。了解機關黨員的學習狀況，把握全體黨員的學習需求，是把我黨構建成為學習機關的基礎。各級黨組織應該堅持每月召開黨員民主座談會，從基層黨員中獲取黨員思想和學習現(xiàn)狀等，同時將座談會的結果反饋到上級黨組織。發(fā)表論文

3.2.2以班子組織學。黨一切事業(yè)的興衰成敗 ,關鍵在于有沒有一支高素質的領導干部隊伍。建設學習型機關的首要問題 ,也是要有一支勤于學習、善于學習，將學習融入與工作與生活中的干部隊伍?！耙话咽帧弊グ嘧咏ㄔO的責任意識增強了，領導干部的排頭兵作用發(fā)揮了，領導班子解決自身問題的能力提高了，領導班子執(zhí)政能力提高了才能很好的組織和帶領全體黨員學習。大力開展以 “創(chuàng)文明單位，做人民滿意公仆”活動，通過這一系列活動的有效開展，努力形成“班長抓班子、班子帶隊伍、隊伍促發(fā)展”的良好態(tài)勢。

3.2.3以氛圍促進學。構建學習型機關，各級黨組織的學習氛圍尤為重要。要大力培養(yǎng)全體機關黨員圍繞學習鄧小平理論，貫徹 “三個代表 ”重要思想，堅持科學發(fā)展這條紅線，大專業(yè)定制

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力開展各種形式的學習教育活動加強思想理論教育和宣傳，用中國特色社會主義理論體系武裝黨員干部的思想。在建設學習型政黨機關的過程中，各級黨組織要按照黨員類型、級別、分工和職責的不同、提出相應的標準和要求。其次要結合各級黨組織各級部門的特點進行學習，在建設學習機關中，要在各級黨組織中分部門、分科室建立學習小組，學習示范崗或學習型家庭。通過建立學習制度開展富有特色的學習活動，寓學習于工作、活動和家庭中吸引機關干部職工積極。發(fā)表論文

3.2.4以榜樣激勵學。榜樣的教育和啟迪作用是巨大的，榜樣的力量也是無窮的。我們黨歷來重視先進榜樣的教育作用的。各級黨組織在構建學習型機關的過程中應注重樹立學習典型，塑造優(yōu)秀的學習典型，激勵更多的黨員學習，優(yōu)化各級黨組織學習的風氣，努力實現(xiàn)各級黨組織黨員從“要我學”向“我要學”乃至“我?guī)W”的轉變，努力做到整體學習質量，提高整體學習的效果。

3.2.5以實踐檢驗學。實踐出真知，任何沒有經(jīng)過實踐、經(jīng)不起實踐的知識都是虛的，各級黨組織在構建學習型機關的過程中，應努力將學習的知識付之實踐，在實踐中檢驗學習效果。各級黨組織可以通過到基層組織、基層部門掛職鍛煉、下鄉(xiāng)蹲點，下鄉(xiāng)調研，與其它黨政部門結成對子，互相檢驗學習促進學習，或者通過在各部門各崗位設置黨員示范崗、黨員文明窗等形式，將學習內(nèi)容與實踐相結合，在實踐中餞行學習的內(nèi)容，檢驗學習的理論知識。3.3以完善制度、規(guī)范管理為構建學習型政黨機關的保障手段 建設學習型機關是新世紀黨建的一項系統(tǒng)工程，涉及黨建的各個環(huán)節(jié)，不但要有基本思路還要有完善的制度作保障，才能使學習自覺展開，發(fā)揮功效。首先要建立專門的學習監(jiān)督機構、完善學習型機關建設的領導組織。其次，要圍繞構建學習型機關的目標在各級黨組織中制定一個切實可行的學習內(nèi)容、學習計劃和安排。再次，要制定一個考評制度 ,把各級黨組織的考核目標、精神文明創(chuàng)建和復查考核及黨組織黨建目標考核結合起來作為衡量黨組織和黨員保持先進性的標準，作為衡量學習型機關構建并實施取得的效果。完善的制度和規(guī)范的管理為形成全體黨員爭創(chuàng)學習標兵、終身學習的學習型機關提供保障。發(fā)表論文 4 結束語

建設學習型社會、學習型機關是對我黨機關建設提出的新任務和新要求，我們必須清醒地認識到，國內(nèi)外形勢變化很快，黨和人民事業(yè)發(fā)展很快，各方面知識更新也很快，要始終跟上時代潮流和事業(yè)前進的步伐，就必須要求全體黨員堅持刻苦學習、不斷學習、終身學習，把我黨機關建設成為學習型機關。

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