第一篇：上海電力學(xué)院構(gòu)建貧困生資助模式的探索與實(shí)踐

上海電力學(xué)院構(gòu)建貧困生資助模式的探索與實(shí)踐

姚麗麗 李兆鵬

（上海電力學(xué)院 電力與自動(dòng)化工程學(xué)院，上海200090）

摘 要： 龐大的高校貧困生群體，越來(lái)越受到社會(huì)的普遍關(guān)注。在全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大背景下，做好高校貧困學(xué)生工作，直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與教育改革的深入。結(jié)合上海電力學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行了探索與實(shí)踐，總結(jié)出可從物質(zhì)資助、精神關(guān)愛(ài)和能力培養(yǎng)等方面入手構(gòu)建三位一體的高校貧困生資助模式。

關(guān)鍵詞： 貧困生；經(jīng)濟(jì)資助；人文關(guān)懷；素質(zhì)拓展

Exploration and Practice of Aid System

for Poverty Students in Shanghai University of Electric Power

YAO Li-liLI Zhao-peng

(School of Electric Power and Automatic Engineering,Shanghai university of Electric

power,Shanghai 200090,China)

Abstract: Large groups of poverty college students attract the great attention of the whole society.On background of building the socialist harmonious society, the work on poverty university students is directly related to the social harmony and development of educational reforms.Based on the practical work of our school aid situation, it is concluded that we can construct a three-dimensional system for poverty students from the three aspects of material support,spiritual care and capacity-building.Key words: poverty college students;financial Assistance;humanistic care;quality development

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校貧困大學(xué)生人數(shù)也隨之大量增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，“2008年，全國(guó)公辦和民辦全日制普通高等學(xué)校在校生總數(shù)為2103.27萬(wàn)人。其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約為473.96萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的22.53%；家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生約為158.32萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的7.53%?！???貧困大學(xué)生已經(jīng)成為高校一個(gè)特殊龐大的群體，能否幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)成才，將關(guān)系到我國(guó)高等教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展和學(xué)校乃至社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

上海電力學(xué)院一貫重視貧困大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，學(xué)校除了通過(guò)“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”及新生入學(xué)“綠色通道”的多元化、多層次資助體系來(lái)為貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難外，還在學(xué)習(xí)、生活等方面給予貧困大學(xué)生足夠的關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們克服心理障礙，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們提高綜合素質(zhì)。近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況作了一些探索與實(shí)踐，從物質(zhì)資助、精神關(guān)愛(ài)和能力培養(yǎng)等方面入手，構(gòu)建出三位一體的高校貧困生資助模式。1經(jīng)濟(jì)資助

上海電力學(xué)院圍繞國(guó)家和上海市出臺(tái)的多項(xiàng)資助高校貧困生的政策和措施，逐步完善了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”并舉的貧困生就學(xué)資助體系。資助形式包括：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、特困補(bǔ)助、冬令補(bǔ)助、勤工助學(xué)、減免學(xué)雜費(fèi)、新生“綠色通道”等。同時(shí)，學(xué)校還積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位、個(gè)人的無(wú)償援助，動(dòng)員有名望的專家、校友及成功人士設(shè)立各種獎(jiǎng)、助學(xué)金，多方解決貧困生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。目前學(xué)校已擁有寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、索尼獎(jiǎng)學(xué)金、艾默生過(guò)程控制獎(jiǎng)學(xué)金、上海市慈善基金會(huì)助學(xué)金、上海市紅十字會(huì)助學(xué)金、南匯電信局幫困助學(xué)金、電力電子暨電院電氣幫困助學(xué)金、新中環(huán)保勵(lì)志助學(xué)金、甬協(xié)幫困助學(xué)金、綠葉助學(xué)金等，部分單位和組織在經(jīng)濟(jì)幫困的同時(shí)，還開(kāi)放一些崗位讓貧困學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和見(jiàn)習(xí)。另外，學(xué)校還建立起了全國(guó)首家高?！皭?ài)心銀行”，旨在為發(fā)生短期經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)提供自由定息的貸款，以緩解一些貧困生的燃眉之急。

實(shí)踐表明，在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視下，經(jīng)過(guò)學(xué)校和社會(huì)的共同努力，上述政策和措施在資助貧困生方面發(fā)揮了巨大的作用，基本解除了貧困大學(xué)生的后顧之憂，使他們放下思想負(fù)擔(dān)，專心學(xué)習(xí)。至今，學(xué)校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。

2人文關(guān)懷

“高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有良好人文素質(zhì)和科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的人是高校的首要任務(wù)?！?因此，高校貧困生資助工作不能只單純停留在經(jīng)濟(jì)層面，應(yīng)立足[]

于貧困生的發(fā)展成才，高度重視起對(duì)貧困生的心理健康教育和思想政治教育，以真正達(dá)到資助的目的和效果。對(duì)此，在貧困生資助工作中，必須堅(jiān)持以教育為先導(dǎo)，以育人為目標(biāo)，在完善經(jīng)濟(jì)援助的基礎(chǔ)上，健全對(duì)貧困生的心理援助，強(qiáng)化對(duì)貧困生的“三觀”教育，培養(yǎng)貧困生健康的心理，心懷感恩、自強(qiáng)自立、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)和價(jià)值取向。

2.1開(kāi)展心理健康教育 由于經(jīng)濟(jì)困難，貧困生在心理上所承受的壓力遠(yuǎn)比其他學(xué)生大得多，他們所遇到的困難和可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題也更多。調(diào)查顯示，“貧困生中普遍存在自卑、自閉、焦慮、孤僻、虛榮、嫉妒、多疑、敏感和憤世嫉俗等心理現(xiàn)象”[3]。高校不僅是傳道授業(yè)的場(chǎng)所，也是大學(xué)生心理走向成熟的重要場(chǎng)所。因此，高校不僅要解決貧困生經(jīng)濟(jì)上最迫切、最基礎(chǔ)的問(wèn)題，還應(yīng)幫助大學(xué)生塑造健康的心理和人格。

目前，我國(guó)高校都較為重視大學(xué)生心理健康教育，90%以上的高校都已建立了心理健康教育或咨詢中心。上海電力學(xué)院早在2002年就建立起了心理健康咨詢中心，中心逐步探索出心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合模式，即構(gòu)建起校、院系、班級(jí)的三級(jí)心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制及應(yīng)對(duì)預(yù)案，形成以校大學(xué)生心理健康咨詢中心專職教師、二級(jí)學(xué)院（系）心理輔導(dǎo)員和班級(jí)心理委員的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系。在這種模式中，針對(duì)大學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)、交往和就業(yè)中的各種發(fā)展性心理問(wèn)題，學(xué)校依托三級(jí)心理健康教工作的網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展團(tuán)體訓(xùn)練和個(gè)案咨詢，提高大學(xué)生心理素質(zhì)。（1）對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理普測(cè)心理健康咨詢中心每年組織入學(xué)新生進(jìn)行心理普測(cè)，建立心理檔案，并在普測(cè)后對(duì)存在心理危機(jī)傾向和處于心理危機(jī)狀態(tài)的高危群進(jìn)行篩查跟蹤并開(kāi)展定期咨詢。（2）定期開(kāi)展心理健康宣傳教育活動(dòng)開(kāi)設(shè)全校選修課，指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展學(xué)生心理健康宣傳和朋輩輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)與教育，舉辦“大學(xué)生心理健康宣傳月”系列活動(dòng)，期間舉辦多層次內(nèi)容豐富的心理講座、新生心理健康知識(shí)競(jìng)賽、播映心理影片、評(píng)選校“陽(yáng)光大使”、組織心理劇展演、建設(shè)心理走廊等。（3）建立心理健康網(wǎng)開(kāi)展網(wǎng)上心理健康教育，擴(kuò)大心理健康教育與心理咨詢服務(wù)的范圍。

通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康培訓(xùn)與輔導(dǎo)，有效地解決和解除了貧困生的心理問(wèn)題和心理困惑，提高了貧困生的心理素質(zhì)。近年，學(xué)生因心理問(wèn)題導(dǎo)致事故發(fā)生的事例大大減少，因心理問(wèn)題引發(fā)的重大惡性事故也未發(fā)生，學(xué)生的心理問(wèn)題得到及時(shí)有效地控制和處理。

2.2開(kāi)展感恩、勵(lì)志、奉獻(xiàn)教育

中華民族感恩文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德和人格基礎(chǔ)，是每一個(gè)自強(qiáng)者立足社會(huì)的基石。要讓貧困大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在接受別人幫助的同時(shí)，應(yīng)用自己的知識(shí)和能力積極回報(bào)社會(huì)，使對(duì)貧困生的教育走向“感恩-勵(lì)志-奉獻(xiàn)”的良性循環(huán)軌道。

上海電力學(xué)院歷來(lái)非常重視“感恩文化”建設(shè)。圍繞培育德才兼?zhèn)涞漠?dāng)代大學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)校把對(duì)大學(xué)生的感恩意識(shí)培養(yǎng)貫穿于整個(gè)德育教育始終。在實(shí)踐教育方面，校學(xué)生處每年在新生中開(kāi)展“六個(gè)一”主題教育，感恩教育是其中重要的組成部分。其中包括感恩父母，“與父母做一次交流，牢記他們的期望與建議”；飲水思源，母親節(jié)前后開(kāi)展以“感恩的心”為主題的班會(huì)以及開(kāi)展“親情·友情·師恩征文及攝影大賽”等活動(dòng)。針對(duì)畢業(yè)生，每年開(kāi)展“成長(zhǎng)思源 畢業(yè)思進(jìn)”系列教育活動(dòng)，對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展思源感恩、走向職場(chǎng)、黨員教育以及文明離校等一系列內(nèi)容豐富的主題教育，旨在通過(guò)這些教育活動(dòng)激勵(lì)廣大畢業(yè)生切實(shí)做到“銘記師長(zhǎng)教誨，肩負(fù)時(shí)代使命，謹(jǐn)記電院校訓(xùn)，服務(wù)國(guó)家社會(huì)”。以活動(dòng)為載體的感恩教育，體現(xiàn)出了時(shí)代的特征，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容緊貼大學(xué)生，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中學(xué)會(huì)感恩。在濟(jì)困助學(xué)方面，學(xué)校通過(guò)組織開(kāi)展捐贈(zèng)儀式、貧困生座談會(huì)、走訪貧困生宿舍等方式，教育學(xué)生在得到資助的同時(shí)懂得回饋和奉獻(xiàn)，將來(lái)幫助更多需要幫助的人，喚起貧困大學(xué)生的感恩意識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立自強(qiáng)、自立的信念。在這方面二級(jí)學(xué)院也有很多好的做法，如能環(huán)學(xué)院的傳統(tǒng)項(xiàng)目，與受資助學(xué)生簽訂《互助協(xié)議》，即通過(guò)簽訂“道德協(xié)議”的形式來(lái)提醒和督促受資助學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作各方面保持良好表現(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)感恩母校、回饋社會(huì)。素質(zhì)拓展

受到經(jīng)濟(jì)條件和地域的限制，貧困大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，普遍存在著閱歷不足，素質(zhì)、技能相對(duì)薄弱，創(chuàng)新能力欠缺，人際交往存在障礙等情況，這些缺陷制約著貧困大學(xué)生的全

面發(fā)展。因此，為從根本上解決貧困生問(wèn)題，“高校貧困生資助工作必須由‘輸血式’資助向‘開(kāi)發(fā)式’資助方式轉(zhuǎn)變，實(shí)施貧困生綜合素質(zhì)培育計(jì)劃，使貧困生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有專長(zhǎng)，并有相應(yīng)的資質(zhì)證明，以提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為其未來(lái)就業(yè)搭建平臺(tái)”。???上海電力學(xué)院秉承“授之以漁”的資助理念，創(chuàng)新性地成立了大學(xué)生項(xiàng)目化運(yùn)行中心和大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校，為廣大貧困生提供了開(kāi)闊眼界、鍛煉能力、拓展素質(zhì)的校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)。

3.1“項(xiàng)目化”促發(fā)展

經(jīng)過(guò)3年多的發(fā)展，項(xiàng)目化運(yùn)行中心已先后創(chuàng)建了一大批校級(jí)和院級(jí)校園品牌項(xiàng)目和建設(shè)項(xiàng)目。中心通過(guò)“發(fā)布指南→項(xiàng)目計(jì)劃→項(xiàng)目立項(xiàng)→項(xiàng)目運(yùn)行→項(xiàng)目總結(jié)評(píng)價(jià)”的一整套運(yùn)作體系，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞學(xué)校的主題教育，積極創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)立項(xiàng)。校級(jí)品牌如“導(dǎo)師制”、“環(huán)保周”、“師生體育節(jié)”、“95598”熱線、“學(xué)長(zhǎng)制”、“電之月”、“JA國(guó)際青年成就”、“黨員之家”、“愛(ài)心銀行”、“學(xué)子講堂”、“談心坊”、“英語(yǔ)沙龍”等項(xiàng)目，都已成為深受大學(xué)生喜愛(ài)、參與度極高的優(yōu)秀學(xué)生項(xiàng)目。僅去年，全校就有200多個(gè)班級(jí)參與到了項(xiàng)目化活動(dòng)中，參與學(xué)生近1萬(wàn)余人次。

大學(xué)生利用項(xiàng)目化這個(gè)平等參與的鍛煉平臺(tái)，不僅提高了綜合素質(zhì)，還極大地激發(fā)了個(gè)人潛能和創(chuàng)造性，大大提高了將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校項(xiàng)目化工作的成功經(jīng)驗(yàn)被新聞媒體報(bào)道多達(dá)30余次，其規(guī)范的學(xué)生工作項(xiàng)目運(yùn)作模式得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和贊同。

3.2“校中?！蓖厮刭|(zhì)

大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校是上海電力學(xué)院首創(chuàng)的一個(gè)“校中校”，學(xué)校圍繞素質(zhì)教育的總體要求，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，挑選校內(nèi)外優(yōu)秀教師在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)第二課堂選修課，內(nèi)容涉及思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)6大方面。學(xué)校還組織學(xué)生參加課外、校外素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，定期舉辦的學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)包括大學(xué)生新生節(jié)、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生體育健身節(jié)、大學(xué)生科技節(jié)、一二·九歌會(huì)等文化體育藝術(shù)展演、競(jìng)賽活動(dòng)等。

目前，學(xué)校已形成統(tǒng)一、規(guī)范、合理的大學(xué)生素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)認(rèn)證體系，按照培養(yǎng)計(jì)劃，上海電力學(xué)院全日制本科學(xué)生在校期間至少應(yīng)累計(jì)獲得4個(gè)“第二課堂”學(xué)分方可畢業(yè)。學(xué)生在參加“第二課堂選修課”和“素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)”的過(guò)程中，不僅收獲了相應(yīng)的“第二課堂”學(xué)分，更在潛移默化中提升了自身的人文素質(zhì)和實(shí)踐能力，校園的文化氛圍和育人環(huán)境也得到了有效提升。

4結(jié)束語(yǔ)

貧困生資助工作是高校一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的課題，解決貧困大學(xué)生問(wèn)題必須將經(jīng)濟(jì)資助與育人目標(biāo)緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多層面的經(jīng)濟(jì)資助、多渠道的人文關(guān)懷、多平臺(tái)的索質(zhì)拓展來(lái)構(gòu)建幫助貧困大學(xué)生成長(zhǎng)成才的支持體系。上海電力學(xué)院助困工作者將在現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，不斷推進(jìn)資助工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，以培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)

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[EB/OL].http:///edoas/website18/71/info***1.htm.2009-08-06

[2]路利紅.完善和創(chuàng)新高校貧困生資助制度的思考[J].洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2009,(5):66-70

[3]吳玉明,楊文斌.感恩維度下的高校貧困生資助模式研究[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào), 2009,(5): 48-50

[4]薛深.高校貧困生資助人文關(guān)懷價(jià)值取向?qū)崿F(xiàn)的路徑[J].中國(guó)冶金教育,2009,(6): 68-71

第二篇：構(gòu)建高校貧困生資助新模式的研究與實(shí)踐

姚麗麗 電自學(xué)院輔導(dǎo)員 手機(jī)：*** 郵箱：19850901880@sohu.com

構(gòu)建高校貧困生資助模式的研究與實(shí)踐

姚麗麗

（上海電力學(xué)院 電力與自動(dòng)化工程學(xué)院，上海200090）

摘 要： 龐大的高校貧困生群體，越來(lái)越受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。在全面構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大背景下，做好高校貧困學(xué)生工作，直接關(guān)系到社會(huì)的和諧與教育改革的深入。結(jié)合上海電力學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行了探索與實(shí)踐，總結(jié)出可從物質(zhì)資助、精神關(guān)愛(ài)和能力培養(yǎng)三方面入手來(lái)形成對(duì)貧困生的幫扶體系，構(gòu)建出三位一體的高校貧困生資助模式。

關(guān)鍵詞： 貧困生；經(jīng)濟(jì)資助；人文關(guān)懷；素質(zhì)拓展

Investigation and Practice of Aid System

for Poverty Students in Universities

Yao Li-li

(School of Electric Power and Automatic Engineering,Shanghai university of Electric

power,Shanghai 200090,China)

Abstract: Large groups of poverty college students attract the great attention of the whole society.On background of building the socialist harmonious society, the work on poverty university students is directly related to the social harmony and development of educational reforms.Based on the practical work of our school aid situation, it is concluded that,by establishing aid system from the three aspects of material support,spiritual care and capacity-building, construct a three-dimensional system for poverty students.Key words: poverty college students;financial Assistance;humanistic care;quality development

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校貧困大學(xué)生人數(shù)也隨之大量增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，“2008年，全國(guó)公辦和民辦全日制普通高等學(xué)校在校生總數(shù)為2103.27萬(wàn)人。其中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生約為473.96萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的22.53%；家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生約為158.32萬(wàn)人，占在校生總數(shù)的7.53%。”???貧困大學(xué)生已經(jīng)成為高校一個(gè)特殊龐大的群體，能否幫助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、健康成長(zhǎng)成才，將關(guān)系到我國(guó)高等教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展和學(xué)校乃至社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。

上海電力學(xué)院一貫重視貧困大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，學(xué)校除了通過(guò)“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”及新生入學(xué)“綠色通道”的多元化、多層次資助體系來(lái)為貧困生解決經(jīng)濟(jì)困難外，還在學(xué)習(xí)、生活等方面給予貧困大學(xué)生足夠的關(guān)心和幫助，引導(dǎo)他們克服心理障礙，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助其提高綜合素質(zhì)和各種能力，提高對(duì)學(xué)校和社會(huì)生活的適應(yīng)能力。

近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況作了一些探索與實(shí)踐，從物質(zhì)資助、精神關(guān)愛(ài)和能力培養(yǎng)三方面入手，構(gòu)建出“資困、勵(lì)志、素拓”三位一體的高校貧困生資助模式。經(jīng)濟(jì)資助

如何解決貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難，保障貧困生順利完成學(xué)業(yè)，成為高校資助工作的重點(diǎn)。我校圍繞國(guó)家和上海市出臺(tái)的多項(xiàng)資助高校貧困生的政策和措施，逐步完善了“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”并舉的貧困生就學(xué)資助體系。資助形式包括：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、特困補(bǔ)助以及冬令補(bǔ)助、勤工助學(xué)、減免學(xué)雜費(fèi)、新生“綠色通道”等。同時(shí)，學(xué)校還努力挖掘各種社會(huì)資源，積極爭(zhēng)取企事業(yè)單位、個(gè)人的無(wú)償援助，動(dòng)員有名望的專家、校友及成功人士設(shè)立各種獎(jiǎng)助學(xué)金，多方解決貧困生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，減輕政府和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。目前我校已擁有寶鋼獎(jiǎng)學(xué)金、索尼獎(jiǎng)學(xué)金、艾默生過(guò)程控制獎(jiǎng)學(xué)金、上海市慈善基金會(huì)助學(xué)金、上海市紅十字會(huì)助學(xué)金、南匯電信局幫困助學(xué)金、電力電子暨電院電氣幫困助學(xué)金、新中環(huán)保勵(lì)志助學(xué)金、甬協(xié)幫困助學(xué)金、綠葉助學(xué)金等，部分單位和組織在經(jīng)濟(jì)幫困的同時(shí)，還開(kāi)放一些崗位讓貧困學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和見(jiàn)習(xí)。另外，我校還建立起了全國(guó)首家高校“愛(ài)心銀行”，旨在為發(fā)生短期經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)提供自由定息的貸款，以緩解一些貧困生的燃眉之急，學(xué)生向銀行最高借款額可達(dá)500元。

實(shí)踐表明，在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)學(xué)校和社會(huì)的共同努力，上述政策和措施在資助貧困生方面發(fā)揮了巨大的作用，基本解除了困難家庭學(xué)生的后顧之憂，使他們放下思想負(fù)擔(dān)，專心學(xué)習(xí)。至今，我校沒(méi)有一個(gè)同學(xué)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難而在學(xué)習(xí)上、政治上掉隊(duì)。人文關(guān)懷

“高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂辛己萌宋乃刭|(zhì)和科學(xué)精神、創(chuàng)新精神的人是高校的首要任務(wù)?！?因此，當(dāng)前高校貧困生資助工作不能只單純地停留在經(jīng)濟(jì)資助的[]

層面，應(yīng)立足于貧困生的發(fā)展、成才，高度重視起對(duì)貧困生的心理健康教育和思想政治教育，以真正達(dá)到資助的目的和效果。對(duì)此，在貧困生資助工作中，必須堅(jiān)持以教育為先導(dǎo)，以育人為目標(biāo)，在完善經(jīng)濟(jì)援助的基礎(chǔ)上，健全對(duì)貧困生的心理援助，強(qiáng)化對(duì)貧困生的“三觀”教育，培養(yǎng)貧困生健康的心理，心懷感恩、自強(qiáng)自立、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)和價(jià)值取向。

2.1 心理健康教育 由于經(jīng)濟(jì)困難，貧困生在心理上所承受的壓力遠(yuǎn)比其他學(xué)生大得多，他們所遇到的困難和可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題也更多。調(diào)查顯示，“貧困生中普遍存在自卑、自閉、焦慮、孤僻、虛榮、嫉妒、多疑、敏感和憤世嫉俗等心理心理現(xiàn)象”[3]。高校不僅是傳道授業(yè)的場(chǎng)所，也是大學(xué)生心理走向成熟的重要場(chǎng)所，因此，高校不僅要解決貧困生經(jīng)濟(jì)上最迫切、最基礎(chǔ)的問(wèn)題，還應(yīng)幫助大學(xué)生塑造健康的心理和人格。

目前，我國(guó)高校都開(kāi)始重視起大學(xué)生心理健康教育，90%以上的高校都已建立了心理健康教育或咨詢中心。我校早在2002年就建立起了心理健康咨詢中心，中心逐步探索出心理健康教育與思想政治教育的結(jié)合模式，即構(gòu)建起校、院系、班級(jí)的三級(jí)心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制及應(yīng)對(duì)預(yù)案，形成以校大學(xué)生心理健康咨詢中心專職教師、二級(jí)學(xué)院（系）心理輔導(dǎo)員和班級(jí)心理委員的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系。在這種模式中，針對(duì)大學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)、交往和就業(yè)中的各種發(fā)展性心理問(wèn)題，我校依托三級(jí)心理健康教工作的網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展團(tuán)體訓(xùn)練和個(gè)案咨詢，提高大學(xué)生心理素質(zhì)。主要包括如下三個(gè)方面：①對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理普測(cè)。每年，心理健康咨詢中心組織入學(xué)新生進(jìn)行心理普測(cè)，建立心理檔案，并在普測(cè)后對(duì)存在心理危機(jī)傾向和處于心理危機(jī)狀態(tài)的高危群進(jìn)行篩查跟蹤并開(kāi)展定期個(gè)別咨詢和團(tuán)體咨詢。②定期開(kāi)展心理健康宣傳教育活動(dòng)。開(kāi)設(shè)全校選修課，指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展學(xué)生心理健康宣傳和朋輩輔導(dǎo)等方面的培訓(xùn)與教育，舉辦“大學(xué)生心理健康宣傳月”系列活動(dòng)，期間舉辦多層次內(nèi)容豐富的心理講座、新生心理健康知識(shí)競(jìng)賽、播映心理影片、評(píng)選?！瓣?yáng)光大使”、組織心理劇展演、建設(shè)心理走廊等心理健康知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。③建立心理健康網(wǎng)。開(kāi)展網(wǎng)上心理健康教育，擴(kuò)大心理健康教育與心理咨詢服務(wù)的范圍。

通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康培訓(xùn)與輔導(dǎo)，有效地解決和解除了貧困生的心理問(wèn)題和心理困惑，提高了貧困生的心理素質(zhì)。近年，學(xué)生因心理問(wèn)題導(dǎo)致事故發(fā)生的事例大大減少，因心理問(wèn)題引發(fā)的重大惡性事故也未發(fā)生，學(xué)生的心理問(wèn)題得到及時(shí)有效地控制和處理，從而有效地維護(hù)了學(xué)校的穩(wěn)定。

2.2 “感恩·勵(lì)志·奉獻(xiàn)”教育

中華民族感恩文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，自古就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩”等古訓(xùn)，感恩作為中華民族的傳統(tǒng)美德和人格基礎(chǔ)，是每一個(gè)自強(qiáng)者立足社會(huì)的基石。我們要讓貧困大學(xué)生認(rèn)識(shí)到在接受別人幫助的同時(shí)，要用自己的知識(shí)和能力積極回報(bào)社會(huì)，將感恩之心化為日常行動(dòng)，使對(duì)貧困生的教育走向“感恩·勵(lì)志·奉獻(xiàn)”的良性循環(huán)軌道。我校歷來(lái)非常重視“感恩文化”建設(shè)。圍繞培育德才兼?zhèn)涞漠?dāng)代大學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)校把對(duì)大學(xué)生的感恩意識(shí)培養(yǎng)貫穿于整個(gè)德育教育始終。具體來(lái)說(shuō)，①在實(shí)踐教育方面，我校學(xué)生處每年在新生中開(kāi)展“六個(gè)一”主題教育，感恩教育是其中重要的組成部分。內(nèi)容包括感恩父母，“與父母做一次交流，牢記他們的期望與建議”，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，不辜負(fù)

社會(huì)和家庭的期望；飲水思源，母親節(jié)前后開(kāi)展以“感恩的心”為主題的班會(huì)以及開(kāi)展“親情·友情·師恩—征文及攝影大賽”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)。針對(duì)畢業(yè)生，每年開(kāi)展“成長(zhǎng)思源 畢業(yè)思進(jìn)”系列教育活動(dòng)，對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展思源感恩、走向職場(chǎng)、黨員教育以及文明離校等一系列內(nèi)容豐富的主題教育，旨在通過(guò)這些教育活動(dòng)激勵(lì)廣大畢業(yè)生切實(shí)做到“銘記師長(zhǎng)教誨，肩負(fù)時(shí)代使命，謹(jǐn)記電院校訓(xùn)，服務(wù)國(guó)家社會(huì)”。以活動(dòng)為載體的感恩教育，充分體現(xiàn)出了時(shí)代的特征，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容緊貼大學(xué)生生活，大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴當(dāng)中學(xué)會(huì)感恩，全校營(yíng)造出了和諧的感恩教育氛圍。②在濟(jì)困助學(xué)方面，在黨和國(guó)家對(duì)濟(jì)困助學(xué)工作的力度不斷加大，貧困大學(xué)生都不同程度的享受到了資助的情況下，學(xué)校利用這一契機(jī)，通過(guò)組織開(kāi)展捐贈(zèng)儀式、貧困生座談會(huì)、走訪貧困生宿舍等方式，教育學(xué)生在得到資助的同時(shí)懂得回饋和奉獻(xiàn)，將來(lái)幫助更多需要幫助的人，喚起貧困大學(xué)生的感恩意識(shí)，逐步引導(dǎo)貧困生樹(shù)立自強(qiáng)、自立的信念，真正達(dá)到幫扶之意。在這方面二級(jí)學(xué)院也有很多好的做法，如能環(huán)學(xué)院的傳統(tǒng)項(xiàng)目，與受資助學(xué)生簽訂《互助協(xié)議》，即通過(guò)簽訂這份“道德協(xié)議”的形式來(lái)提醒和督促受資助學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作各方面保持良好表現(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)感恩母校、回饋社會(huì)。素質(zhì)拓展

受到經(jīng)濟(jì)條件和地域等的限制，貧困大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，普遍存在著閱歷不足，素質(zhì)、技能相對(duì)薄弱，創(chuàng)新能力欠缺，人際交往存在障礙等情況，這些缺陷制約著貧困大學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的擇業(yè)就業(yè)。因此，為從根本上解決好貧困生問(wèn)題，“高校貧困生資助工作必須由‘輸血式’資助向‘開(kāi)發(fā)式’資助方式轉(zhuǎn)變，實(shí)施貧困生綜合素質(zhì)培育計(jì)劃，使貧困生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有專長(zhǎng)，并有相應(yīng)的資質(zhì)證明，以提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為其未來(lái)就業(yè)搭建平臺(tái)”。???上海電力學(xué)院秉承“授之以漁”的資助理念，創(chuàng)新性地成立了大學(xué)生項(xiàng)目化運(yùn)行中心和大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校，為廣大貧困生提供了開(kāi)闊眼界、鍛煉能力、拓展素質(zhì)的校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)。

3.1 “項(xiàng)目化”促發(fā)展

經(jīng)過(guò)三年多的發(fā)展，項(xiàng)目化運(yùn)行中心已先后創(chuàng)建了一大批校級(jí)和院級(jí)校園品牌項(xiàng)目和建設(shè)項(xiàng)目。中心通過(guò)“發(fā)布指南→項(xiàng)目計(jì)劃→項(xiàng)目立項(xiàng)→項(xiàng)目運(yùn)行→項(xiàng)目總結(jié)評(píng)價(jià)”的一整套運(yùn)作體系，充分鼓勵(lì)學(xué)生圍繞學(xué)校的主題教育，積極創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)立項(xiàng)，人人爭(zhēng)做“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”和“小干部”。校級(jí)品牌如“導(dǎo)師制”、“環(huán)保周”、“師生體育節(jié)”、“95598”熱線、“學(xué)長(zhǎng)制”、“值周班長(zhǎng)”、“電之月”、“JA國(guó)際青年成就”、“早自習(xí)小貼士”、“黨員之家”、“愛(ài)心銀行”、“學(xué)子講堂”、“談心坊”、“英語(yǔ)沙龍”等項(xiàng)目，都已成為深受大學(xué)生喜愛(ài)，影

響較大、參與度極高的優(yōu)秀學(xué)生項(xiàng)目。僅去年，全校就有二百多個(gè)班級(jí)參與到了項(xiàng)目化活動(dòng)中，參與學(xué)生高達(dá)1萬(wàn)余人次。

大學(xué)生利用項(xiàng)目化這個(gè)平等參與的鍛煉平臺(tái)，不僅提高了綜合素質(zhì)，還極大地激發(fā)了個(gè)人潛能和創(chuàng)造性，大大提高了將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)社會(huì)的能力。我校項(xiàng)目化工作的成功經(jīng)驗(yàn)被新聞媒體報(bào)道多達(dá)30余次，其規(guī)范的學(xué)生工作項(xiàng)目運(yùn)作模式得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和贊同。

3.2 “校中?！蓖厮刭|(zhì)

大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)校是我校首創(chuàng)的一個(gè)“校中?！?，學(xué)校圍繞素質(zhì)教育的總體要求，充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，挑選校內(nèi)外優(yōu)秀教師在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)第二課堂選修課，內(nèi)容涉及到思想政治與道德素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)六大方面。學(xué)校還組織學(xué)生參加課外、校外素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，定期舉辦的學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)包括大學(xué)生新生節(jié)、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、暑期社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生體育健身節(jié)、大學(xué)生科技節(jié)、一二·九歌會(huì)等文化體育藝術(shù)展演、競(jìng)賽活動(dòng)等等。

目前，學(xué)校已形成統(tǒng)一、規(guī)范、合理的大學(xué)生素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)認(rèn)證體系，按照培養(yǎng)計(jì)劃，我校全日制本科學(xué)生在校期間至少應(yīng)累計(jì)獲得4個(gè)“第二課堂”學(xué)分方可畢業(yè)。學(xué)生在參加“第二課堂選修課”和“素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)”的過(guò)程中，不僅收獲了相應(yīng)的“第二課堂”學(xué)分，更在潛移默化中提升了自身的人文素質(zhì)和實(shí)踐能力，校園的文化氛圍和育人環(huán)境也得到了有效提升。結(jié)束語(yǔ)

貧困生資助工作是高校一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的課題，解決貧困大學(xué)生問(wèn)題必須將經(jīng)濟(jì)資助與育人目標(biāo)緊密地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多層面的經(jīng)濟(jì)資助、多渠道的人文關(guān)懷、多平臺(tái)的索質(zhì)拓展來(lái)構(gòu)建幫助貧困大學(xué)生成長(zhǎng)成才的支持體系。我校助困工作者將在現(xiàn)有成績(jī)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，拓展工作思路，創(chuàng)新工作方法，不斷推進(jìn)資助工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，以培養(yǎng)出全面和諧發(fā)展的高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)

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第三篇：構(gòu)建學(xué)習(xí)型民營(yíng)企業(yè)模式的實(shí)踐與探索.doc（模版）

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構(gòu)建學(xué)習(xí)型民營(yíng)企業(yè)模式的實(shí)踐與探索 作者：劉曉明 徐旭水

來(lái)源：《教育與職業(yè)·理論版》2007年第09期

［摘要］本文通過(guò)對(duì)浙江省多家民營(yíng)企業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，以義烏新光企業(yè)為實(shí)驗(yàn)單位，開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”活動(dòng)，提出了建構(gòu)學(xué)習(xí)型民營(yíng)企業(yè)的新措施與新方法。［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)型 民營(yíng)企業(yè) 模式 實(shí)踐

［作者簡(jiǎn)介］劉曉明(1959－)，男，浙江義烏人，浙江師范大學(xué)職業(yè)教育研究中心教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閯?chuàng)造教育、職業(yè)技術(shù)教育；徐旭水(1979－)，男，浙江江山人，浙江師范大學(xué)職業(yè)教育研究中心研究生，研究方向?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)。（浙江金華321019）［中圖分類號(hào)］G40-058［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2007）14-0162-02學(xué)習(xí)型組織體系的建設(shè)是學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的實(shí)質(zhì)。彼得·圣吉認(rèn)為，各類組織和人的個(gè)體生命一樣，也是有生命力和生命周期的，要使一個(gè)組織具有旺盛的生命力而久盛不衰，關(guān)鍵在于它要比別人學(xué)習(xí)得更快、更有效，也就是這個(gè)組織的學(xué)習(xí)力決定了它的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今社會(huì)，科技高新化、信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化正以前所未有的速度改變著我們的社會(huì)、組織乃至個(gè)人，不斷加強(qiáng)組織與個(gè)人的學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的要求，也成為個(gè)人全面發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，一個(gè)企業(yè)只有成為學(xué)習(xí)型組織，才能保證有源源不斷的創(chuàng)新的出現(xiàn)，才能具備快速應(yīng)變市場(chǎng)的能力，才能充分發(fā)揮員工的人力資本和知識(shí)資本的作用，也才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)滿意、顧客滿意、員工滿意、投資者和社會(huì)滿意的最終目標(biāo)。未來(lái)成功的企業(yè)必然是學(xué)習(xí)型的企業(yè)。

一、建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織：浙江民營(yíng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路

“學(xué)習(xí)型組織”的理論被譽(yù)為21世紀(jì)的金礦。有人預(yù)言，21世紀(jì)最成功的企業(yè)將是學(xué)習(xí)型組織?！爱?dāng)世界變得越來(lái)越相互關(guān)聯(lián)，生意越來(lái)越復(fù)雜，而且互動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)時(shí)，工作就必須是學(xué)習(xí)性的。再也不能只靠個(gè)人來(lái)替整個(gè)組織學(xué)習(xí)，再也不可能經(jīng)上司明確指點(diǎn)后，所有其他人才在這個(gè)偉大戰(zhàn)略的命令下展開(kāi)工作。將來(lái)只有那些懂得如何激發(fā)組織內(nèi)各個(gè)層次人員學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力的組織，才能傲視同儕”。彼得·圣吉精彩的語(yǔ)錄，道出了學(xué)習(xí)型組織的魅力。學(xué)習(xí)是組織生存與發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)必將以巨大力量改變整個(gè)人類社會(huì)的生產(chǎn)方式、營(yíng)銷方式乃至生活方式。在這種形勢(shì)下，為了生存、發(fā)展，民營(yíng)企業(yè)必須順應(yīng)變化，不斷對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整。不僅要對(duì)產(chǎn)品、過(guò)程或結(jié)構(gòu)等外在要素進(jìn)行調(diào)整，而且要對(duì)影響組織運(yùn)行的各種內(nèi)在因素，包括民營(yíng)企業(yè)的價(jià)值觀、思維模式、基本假設(shè)乃至根本目標(biāo)進(jìn)行改革，以求比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，具有最堅(jiān)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)是應(yīng)對(duì)變化、調(diào)整戰(zhàn)略的最佳方法，也是人力資本增值的最佳方法。學(xué)習(xí)貫穿于民營(yíng)企業(yè)管理的始終，是民營(yíng)企業(yè)獲得生存與發(fā)展的基本條件。

20世紀(jì)40年代以來(lái)，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，使得人類知識(shí)總量空前增長(zhǎng)，并呈現(xiàn)出以下三個(gè)特點(diǎn)。一是知識(shí)量的遞增速度越來(lái)越快。根據(jù)IBM實(shí)驗(yàn)室的研究，在1980～1990年這10年間，人類創(chuàng)造的知識(shí)相當(dāng)于此前1000年所創(chuàng)造的知識(shí)的總和，但是在1990～2000年這10年間，人類創(chuàng)造的知識(shí)比此前的10年又翻了一番。二是知識(shí)的老化周期越來(lái)越短。據(jù)調(diào)查，18世紀(jì)知識(shí)老化周期為80～90年，19世紀(jì)到20世紀(jì)初知識(shí)老化周期為30年，近50年縮短為15年，目前進(jìn)一步縮短為5～10年。專業(yè)知識(shí)的老化速度比專業(yè)知識(shí)的汲取速度快得多，一個(gè)人在大學(xué)所學(xué)到的知識(shí)，工作后仍然有效的剩下不足10%。所以，福特汽車公司的CEO羅斯（Louis Ross）說(shuō)：“知識(shí)像牛奶，每罐牛奶都有保鮮期。一個(gè)工程學(xué)位只有三年的保鮮期。如果你不能不斷更新你的知識(shí)，你的個(gè)人價(jià)值會(huì)不斷下降”。三是知識(shí)交叉的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)是綜合?？茖W(xué)技術(shù)綜合、交叉發(fā)展，對(duì)綜合性人才的需求愈來(lái)愈高。知識(shí)的進(jìn)化使得知識(shí)成為一種獨(dú)特的生產(chǎn)要素，“成為生產(chǎn)力、競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)成就的關(guān)鍵因素”。當(dāng)前，知識(shí)已經(jīng)成為改變世界的主導(dǎo)力量。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度相當(dāng)快。在改革開(kāi)放之前，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)所擁有的資產(chǎn)占全社會(huì)資產(chǎn)的比重不到5%，而現(xiàn)在已超過(guò)20%以上，且勢(shì)頭不減，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展中相當(dāng)活躍的成分。

浙江省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)全國(guó)之先河，無(wú)論是在發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度、發(fā)展范圍上都處于全國(guó)最前列。浙江省的民營(yíng)企業(yè)起步于20世紀(jì)80年代，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，更趨穩(wěn)定、規(guī)范，在制度上更有創(chuàng)新。但是，也出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。一是產(chǎn)權(quán)障礙。分散經(jīng)營(yíng)的民營(yíng)中小企業(yè)難以通過(guò)聯(lián)合、重組、兼并等形式得以迅速擴(kuò)張；二是以血緣、親緣為基礎(chǔ)的家族管理制度隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，管理日趨復(fù)雜；三是以產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)為主要特征的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)理念與經(jīng)營(yíng)方式已在強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手面前顯得軟弱無(wú)力；四是專業(yè)市場(chǎng)和購(gòu)銷員包打天下的營(yíng)銷模式時(shí)代正在一去不復(fù)返；五是產(chǎn)品和企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整能力弱，以仿制為主的傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型產(chǎn)品面臨著更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)；六是以追求企業(yè)贏利為唯一目的的辦廠原則已不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。浙江民營(yíng)企業(yè)要突破上述局限，根本的途徑只有不斷地創(chuàng)新、系統(tǒng)地創(chuàng)新，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。在當(dāng)今各種產(chǎn)業(yè)中，最成功、最具有競(jìng)爭(zhēng)力的廠商通常是那些善于開(kāi)發(fā)、改良、更新、保護(hù)知識(shí)，并且迅速、持續(xù)不斷地將它們轉(zhuǎn)化為進(jìn)步的產(chǎn)品的佼佼者。從某種意義上說(shuō)，企業(yè)組織本身就是一個(gè)知識(shí)體，它不斷地吸收知識(shí)、轉(zhuǎn)化并產(chǎn)出新知識(shí)。民營(yíng)企業(yè)處理知識(shí)的能力決定了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，因此，浙江民營(yíng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路在于建構(gòu)學(xué)習(xí)型企業(yè)。

二、建構(gòu)學(xué)習(xí)型民營(yíng)企業(yè)的實(shí)踐與探索

2004年4月作者赴義烏、永康等地進(jìn)行調(diào)查，并以義烏新光企業(yè)為實(shí)驗(yàn)單位，開(kāi)展了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做知識(shí)型職工”活動(dòng)。活動(dòng)運(yùn)用廣播、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、《新光報(bào)》、知識(shí)競(jìng)賽等形式和手段大力開(kāi)展“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的宣傳和發(fā)動(dòng)，大力宣傳“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的目的意義，明

確“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)，進(jìn)一步普及和推廣學(xué)習(xí)型組織的知識(shí)理念。在公司內(nèi)迅速形成人人關(guān)心、個(gè)個(gè)參與“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的氛圍。不到兩個(gè)星期，公司開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，各班、組積極開(kāi)展了各種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議、技術(shù)比武、技術(shù)創(chuàng)新、發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)。鼓勵(lì)職工學(xué)以致用，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)業(yè)能力。努力做到精一門(mén)，會(huì)二門(mén)，學(xué)三門(mén)。人人樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做知識(shí)型職工。

通過(guò)新光公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的實(shí)踐，我們認(rèn)為建構(gòu)學(xué)習(xí)型民營(yíng)企業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可操之過(guò)急，只能循序漸進(jìn)，不斷深化。民營(yíng)企業(yè)要結(jié)合實(shí)際，制訂系統(tǒng)全面的建設(shè)規(guī)劃，明確目標(biāo)，提出措施，分階段開(kāi)展。目標(biāo)要突出科學(xué)性、前瞻性，措施要突出操作性、層次性、特色性、針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)每個(gè)階段的工作，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)分析。

1.明確目標(biāo)。共同愿景是企業(yè)共同擁有的意愿，是民營(yíng)企業(yè)追尋的目標(biāo)。在共同愿景的建立上，要結(jié)合戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和不同時(shí)期要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，提出符合實(shí)際的、為員工所認(rèn)同的共同愿景。在形成共同愿景的實(shí)踐過(guò)程中，要重點(diǎn)把握兩方面的問(wèn)題。一是共同愿景要具體細(xì)化到每個(gè)人身上，個(gè)人愿景要與共同愿景相一致；二是要與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)融合，符合企業(yè)價(jià)值觀。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是建構(gòu)學(xué)習(xí)型企業(yè)的基礎(chǔ)平臺(tái)，民營(yíng)企業(yè)要根據(jù)自身的實(shí)際情況，擬訂行之有效的學(xué)習(xí)制度，確保有章可循；要看到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，準(zhǔn)確定位，確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)習(xí)有的放矢；要建立內(nèi)部和外部的學(xué)習(xí)基地，和院校建立學(xué)習(xí)聯(lián)盟，以滿足不同層次的員工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)需求；要通過(guò)廣泛深入的宣傳動(dòng)員，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使員工實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變；通過(guò)多種形式向職工灌輸企業(yè)文化和價(jià)值觀，求得員工對(duì)企業(yè)目標(biāo)的認(rèn)同。

3.實(shí)施管理。實(shí)行知識(shí)管理就必須建立知識(shí)庫(kù)。一要把相關(guān)的知識(shí)加以收集、評(píng)估，使有用的知識(shí)在企業(yè)內(nèi)流通、整合；二要開(kāi)展員工職崗分析，把崗位知識(shí)條件納入知識(shí)庫(kù)，作為員工必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容；三要開(kāi)展標(biāo)兵學(xué)習(xí)活動(dòng)，樹(shù)立典型。

4.支持個(gè)體。民營(yíng)企業(yè)要重視和支持個(gè)體學(xué)習(xí)，經(jīng)營(yíng)管理人員應(yīng)率先垂范帶頭學(xué)習(xí)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。要制定出具體的規(guī)章制度鼓勵(lì)員工學(xué)習(xí)，建立激勵(lì)機(jī)制去推動(dòng)員工學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的環(huán)境去保證員工學(xué)習(xí)，提供必要的形式去促進(jìn)學(xué)習(xí)交流。

5.重視培訓(xùn)。培訓(xùn)能不斷提高員工的管理技術(shù)與服務(wù)技能，也是打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的必由之路。員工培訓(xùn)要把企業(yè)的培訓(xùn)需要和員工的培訓(xùn)需求結(jié)合起來(lái)，引入風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，提高培訓(xùn)效益。

6.團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)的共享式學(xué)習(xí)是更新知識(shí)、接受新信息、修正錯(cuò)誤、共享經(jīng)驗(yàn)、突破個(gè)人乃至團(tuán)隊(duì)能力上限的佳途。民營(yíng)企業(yè)要搭建好學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展形式多樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，如中心組學(xué)習(xí)、專題講座、會(huì)議、培訓(xùn)、參觀考察等。

7.開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要充分利用各種載體，開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)建、競(jìng)賽活動(dòng)。一是在企業(yè)黨組織中開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織活動(dòng)，使黨組織成為學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)核心，起好示范帶頭作用。二是依托民營(yíng)企業(yè)工會(huì)組織和團(tuán)組織，在員工中廣泛開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展“建學(xué)習(xí)型企業(yè)，做知識(shí)型員工”活動(dòng)和學(xué)習(xí)型團(tuán)組織創(chuàng)建活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)施職工技能提升計(jì)劃，舉行各種技能大賽，開(kāi)展技術(shù)革新和各種小發(fā)明、小創(chuàng)造等群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)員工熱情，營(yíng)造良好氛圍，為打造學(xué)習(xí)型企業(yè)提供強(qiáng)有力的活動(dòng)支持。三是在有條件的民營(yíng)企業(yè)中，開(kāi)展員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助員工制訂其職業(yè)生涯計(jì)劃并按照計(jì)劃實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

8.激勵(lì)機(jī)制。民營(yíng)企業(yè)在重視物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)，更要重視精神激勵(lì)。要在效率優(yōu)先、兼顧公平的前提下，本著勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，將員工收入與業(yè)績(jī)掛鉤，合理拉開(kāi)收入差距，實(shí)現(xiàn)薪酬的激勵(lì)效果；要通過(guò)滿足職工的自尊、自我發(fā)展和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，建立員工實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的成長(zhǎng)平臺(tái)和成長(zhǎng)通道，建立充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在較高層次上調(diào)動(dòng)職工的工作積極性，形成時(shí)間長(zhǎng)、力度大的長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

9.推動(dòng)創(chuàng)新。建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)歸根到底要推進(jìn)創(chuàng)新，推動(dòng)發(fā)展。民營(yíng)企業(yè)要把學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)融入經(jīng)營(yíng)管理與服務(wù)的各個(gè)方面，推進(jìn)管理、制度、機(jī)制、文化創(chuàng)新，用新思維、新管理模式和新機(jī)制，最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)型企業(yè)的功能，推動(dòng)企業(yè)改革發(fā)展。

總之，構(gòu)建學(xué)習(xí)型民營(yíng)企業(yè)是以共同目標(biāo)為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，以學(xué)習(xí)加激勵(lì)的扁平化管理為基本模式，以實(shí)現(xiàn)持久性發(fā)展為目的，通過(guò)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，形成學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和核心競(jìng)爭(zhēng)能力不斷提升的企業(yè)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型民營(yíng)企業(yè)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，只有持之以恒地學(xué)習(xí)，才能不斷創(chuàng)新，企業(yè)才能獲得可持續(xù)發(fā)展。

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（6）.

第四篇：構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體制實(shí)踐與探索

構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體制實(shí)踐與探索

趙險(xiǎn)峰

發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，更需要體制機(jī)制的構(gòu)建和創(chuàng)新。近年來(lái)，河北省邯鄲市委、市政府全面落實(shí)各項(xiàng)支農(nóng)惠農(nóng)政策，不斷加大投入力度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)民增收，開(kāi)創(chuàng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)和諧穩(wěn)定的良好局面。著力推進(jìn)“噸糧市”建設(shè)，夯實(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)去年以來(lái)，全市立足提高糧食綜合生產(chǎn)能力，在全省率先提出三年建成“噸糧市”目標(biāo)。即到2012年，主要糧食作物（小麥、玉米兩熟）播種面積穩(wěn)定在1000萬(wàn)畝，畝產(chǎn)達(dá)1000公斤，總產(chǎn)500萬(wàn)噸，到“十二五”末實(shí)現(xiàn)550萬(wàn)噸的糧食生產(chǎn)能力。去年，全市建成“噸糧田”265萬(wàn)畝，永年、臨漳等6縣接近“噸糧縣”目標(biāo)，建成96個(gè)“噸糧鄉(xiāng)”、1125個(gè)“噸糧村”?！皣嵓Z市”建設(shè)成為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變、農(nóng)業(yè)弱質(zhì)產(chǎn)業(yè)向富民產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變、農(nóng)業(yè)大市向農(nóng)業(yè)強(qiáng)市轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

著力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)步伐堅(jiān)持把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化作為城鎮(zhèn)化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化“三化互動(dòng)”的切入點(diǎn)，全市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)率達(dá)59.8％，并在去年全國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)工作會(huì)議上作了經(jīng)驗(yàn)介紹。具體做法有抓布局優(yōu)化，重點(diǎn)培育糧油、果蔬、蛋乳、肉類、生物質(zhì)等五大優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，形成面粉、蔬菜、禽蛋、色素等12大產(chǎn)業(yè)集群，建成了大名、魏縣等3個(gè)國(guó)家級(jí)農(nóng)產(chǎn)品加工基地縣，永年縣被農(nóng)業(yè)部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)農(nóng)產(chǎn)品加工示范基地縣。抓規(guī)模壯大，實(shí)施“百龍騰飛行動(dòng)”，重點(diǎn)扶持100家市場(chǎng)潛力大、科技含量高、帶動(dòng)能力強(qiáng)的龍頭企業(yè)，建成市級(jí)以上重點(diǎn)龍頭企業(yè)338家，其中國(guó)家級(jí)4家、省級(jí)38家。大名五得利面粉集團(tuán)已成為亞洲第一、世界第二的面粉加工企業(yè)，館陶金鳳禽蛋批發(fā)等成為全國(guó)同類企業(yè)之最。抓產(chǎn)業(yè)聚集，每個(gè)縣（市、區(qū)）重點(diǎn)建設(shè)一個(gè)產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，建成縣級(jí)以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聚集區(qū)26個(gè)，形成了蔬菜、小麥、玉米、谷子、奶業(yè)、肉類、果品、油脂、色素等九條產(chǎn)業(yè)鏈。目前，全市70%以上的市

級(jí)以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)實(shí)行了訂單式生產(chǎn)，年銷售總額158億元。抓品牌培育，建成7個(gè)國(guó)家級(jí)、3個(gè)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)，110個(gè)無(wú)公害蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化示范村，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)面積達(dá)518.3萬(wàn)畝，創(chuàng)出省級(jí)以上名牌產(chǎn)品37個(gè)。如“晨光生物”成功上市，開(kāi)創(chuàng)全省“農(nóng)”字頭企業(yè)上市融資先河。

強(qiáng)化農(nóng)技推廣與轉(zhuǎn)化，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供科技支撐一方面是打造信息平臺(tái)，投資150萬(wàn)元建成“邯鄲農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)”，將農(nóng)業(yè)政策、市場(chǎng)、科技等方面的信息，及時(shí)送到農(nóng)民手中；另一方面大力開(kāi)展“百名專家駐村，千名干部包戶，培訓(xùn)百萬(wàn)農(nóng)民”的“百、千、萬(wàn)”活動(dòng)，組織1500多名農(nóng)技人員深入田間一線，圍繞“噸糧市”建設(shè)和“4123”工程建設(shè)核心技術(shù)，面對(duì)面、手把手對(duì)農(nóng)民開(kāi)展“零距離”科技服務(wù)；再一方面，建設(shè)農(nóng)業(yè)信息員隊(duì)伍，為廣大農(nóng)民提供測(cè)土施肥、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)信息等方面的咨詢。

著力推進(jìn)流通體系建設(shè)，激活現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展活力一是壯大農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，全市建成農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)24個(gè)，年交易額達(dá)158.5億元。二是構(gòu)建新型農(nóng)村流通網(wǎng)絡(luò)，建成4325個(gè)超市型農(nóng)家店和28個(gè)配送中心，初步形成了以城市大型流通企業(yè)為龍頭，縣級(jí)重點(diǎn)流通企業(yè)為骨干，農(nóng)家店為基礎(chǔ)的新型農(nóng)村商品流通網(wǎng)絡(luò)。三是創(chuàng)新農(nóng)村商貿(mào)流通模式，發(fā)展便利店、小超市等農(nóng)村流通新業(yè)態(tài)。拓展和創(chuàng)新金融服務(wù)，助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展2010年，全市4家涉農(nóng)金融機(jī)構(gòu)（農(nóng)信社、農(nóng)行、郵儲(chǔ)銀行、農(nóng)發(fā)行）貸款余額573億元，占全轄貸款余額的44%。我們一方面積極鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)向農(nóng)村拓展，同時(shí)大力推進(jìn)小額貸款公司建設(shè)，今年實(shí)現(xiàn)各縣小額貸款公司全覆蓋。另一方面加快農(nóng)村金融服務(wù)創(chuàng)新，促進(jìn)城鄉(xiāng)金融服務(wù)均等化。

大力培訓(xùn)農(nóng)村專業(yè)人才，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供智力支持加快人力資本積累，充分利用職業(yè)教育資源，大力發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育。加快建立各級(jí)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心，實(shí)施“一村一名大學(xué)生”工程，累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民320萬(wàn)人次。創(chuàng)新土地流轉(zhuǎn)機(jī)制，轉(zhuǎn)變現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式一是去年全市30畝以上的土地

流轉(zhuǎn)大戶由474家增加到1016家，規(guī)模經(jīng)營(yíng)土地面積由6.4萬(wàn)畝增加到15.1萬(wàn)畝。二是建立了農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)服務(wù)市場(chǎng)，15個(gè)縣市區(qū)建立土地流轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)。三是努力提高農(nóng)民組織化程度，去年各類農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展到3165個(gè)，位居全省第一。

河北省邯鄲市政府副市長(zhǎng)

第五篇：獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)模式的探索與構(gòu)建

獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)模式的探索與構(gòu)建

教務(wù)處 張貴彬

近幾年，獨(dú)立學(xué)院在招生人數(shù)與辦學(xué)規(guī)模上都取得了重大發(fā)展，師資力量已成為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的重要因素，青年教師則是各地獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中的主要依靠力量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在許多獨(dú)立學(xué)院中，青年教師在專任老師中的比重已經(jīng)高達(dá)80%以上，他們承擔(dān)著學(xué)校90%左右的教學(xué)任務(wù)，已成為教學(xué)一線非常重要的骨干力量，青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)是獨(dú)立學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。獨(dú)立學(xué)院提高和培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力，要堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立科學(xué)的人才培養(yǎng)理念，科學(xué)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，要從師德教育、崗前培訓(xùn)、講授指導(dǎo)等方面不斷提高青年教師的教學(xué)能力，把獨(dú)立學(xué)院青年教師的培養(yǎng)工作做得更好。

本課題從師德修養(yǎng)的塑造、講授能力的培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐的歷練、評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化、輔助制度的完善和管理理念的更新等六個(gè)方面，探索研究青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)模式。青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)取決于多方面的因素，如果能夠?qū)⒏鞣矫娴姆e極因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)培養(yǎng)模式構(gòu)建與管理制度建設(shè)相結(jié)合，獨(dú)立學(xué)院青年教師的教學(xué)能力就能夠在較短時(shí)間內(nèi)得到提高。