第一篇：對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點認識

文章標(biāo)題：對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點認識

對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點認識

人們常說，家庭是社會的細胞，組織是社會的骨架，家庭的和睦，促進了社會的和諧，組織的發(fā)揮，豐富了社會的發(fā)展。可見，社會的進步和發(fā)展，離不開組織的建立和活動。組織作用的發(fā)揮，離不開組織的硬件和軟件的組合和配合，作為組織中軟硬件集于一體的人來講，更應(yīng)該為

組織的發(fā)展和壯大，作出更多的貢獻，這在如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中更顯重要。

講到學(xué)習(xí)型組織，人們更多的是對企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的認識，學(xué)習(xí)型組織理論的創(chuàng)立人彼得·圣吉教授在《第五項修煉》一書中提供了建立學(xué)習(xí)型組織的一整套方法。圣吉認為，學(xué)習(xí)型組織的建立必須基于五種技能的培養(yǎng)，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習(xí)以及系統(tǒng)思考這五項修煉。只有經(jīng)常進行這五項修煉，組織才能真正成長為學(xué)習(xí)型組織。在他的《第五項修煉》一書中提出了：“應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)，這乃是競爭求生存的基本法則”；在其后出版的《變革之舞》中，圣吉又強調(diào)“21世紀企業(yè)間的競爭，實質(zhì)上是企業(yè)學(xué)習(xí)能力的競爭，而競爭唯一的優(yōu)勢是來自比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力”。從以上企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的認識中，我們可以推廣到更多的其他類型的組織，比如政府組織、城市組織、社區(qū)組織等等學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。

我國對建立學(xué)習(xí)型組織非常重視。在黨的十六大報告中明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”。胡錦濤總書記為《學(xué)習(xí)時報》發(fā)表題為“重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”的創(chuàng)刊辭。江澤民主席在2001年“亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會”上提出“構(gòu)筑終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會”的重要思想。同時，中共中央和國務(wù)院制定的《2002-2005年全國人才隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要》中提出：“加強教育培訓(xùn)，構(gòu)建終身教育體系，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市等活動，促進學(xué)習(xí)型社會的形成”。所有的這些都對我國開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織”活動產(chǎn)生積極、重大的推動作用。

組織作用的發(fā)揮離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新夠使組織不斷變革、發(fā)展，以適應(yīng)形勢的需要。組織制度對創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的有效推動，關(guān)鍵在于組織結(jié)構(gòu)開放的程度，能否讓組織內(nèi)的個體的知識與創(chuàng)新學(xué)習(xí)在組織內(nèi)部交流，也決定了組織在整個系統(tǒng)內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與共享知識的創(chuàng)新能力的高低。

在今天，要實現(xiàn)這一目的最有效的辦法是建立學(xué)習(xí)型組織，形成全員學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的氛圍和機制，形成可持續(xù)競爭優(yōu)勢的組織。

要實現(xiàn)這種目標(biāo)，不僅僅是在管理模式上要創(chuàng)新，更重要的是思想觀念要創(chuàng)新。觀念的創(chuàng)新是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的根本，因此，個人認為在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過程中要轉(zhuǎn)變四種觀念，樹立四種理念，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作、生活的相融互動。

首先要轉(zhuǎn)變“少小求學(xué)，老大圖閑”的舊觀念。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，也是隊伍體系建設(shè)的一個方面，是對人員資源的整合和對人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，作為組織要善于整合學(xué)習(xí)資源，建立開放式的學(xué)習(xí)模式和信息交流平臺，引導(dǎo)組織內(nèi)的每個個體建立自我調(diào)控、自我更新的思維，弘揚時代精神，作為個體要改變守舊觀念，靠老本吃飯想法，要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新理念。

其次要轉(zhuǎn)變“工學(xué)矛盾”的偏見。組織隊伍要提升業(yè)務(wù)能力，提高行政能力，提高服務(wù)能力，就必須根據(jù)崗位職責(zé)和工作需要提出學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)社會、公眾對組織工作的需要。不能因為工作忙而放松對學(xué)習(xí)的督促，在信息化建設(shè)快速發(fā)展的今天，只有不斷拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域、渠道和吸收各種先進思想、文化，才能提升我們的工作能力和創(chuàng)新能力，樹立起行業(yè)形象，樹立起行業(yè)威信。要樹立“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的新理念。

再次要轉(zhuǎn)變“要我學(xué)習(xí)”的舊觀念。組織要進行宣傳，進行教育，使組織內(nèi)的每個個體樹立危機意識、競爭意識，激發(fā)起個體的學(xué)習(xí)動力，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種修養(yǎng)、一種覺悟、一種境界，自覺成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考和總結(jié)經(jīng)驗的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意進取的模范，提升組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，要樹立“我要學(xué)習(xí)”的新理念。

最后要轉(zhuǎn)變“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的舊觀念。在知識總量猛增的信息社會，學(xué)習(xí)力量是最直接、最核心的戰(zhàn)斗力，組織要加強組織文化的培養(yǎng)，促進個體學(xué)習(xí)行為的改變，摒棄為學(xué)而學(xué)，為用而用的觀念。個體組成的學(xué)習(xí)能力也是組織綜合能力的反映，只有各個個體不斷加強自身學(xué)習(xí)，才能使組織整體損失降到最低，要樹立“提高學(xué)習(xí)力”的新理念。

從時代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向。只有通過組織學(xué)習(xí)，企業(yè)才能促進技術(shù)創(chuàng)新，社區(qū)才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實力，政府才能提高管理水平，才能用最先進的知識和技能進行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學(xué)習(xí)化社會里，我們必須積極行動起來，結(jié)合自身實際，探索學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建道路，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進企業(yè)、社區(qū)、城

文章標(biāo)題：對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點認識

對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點認識

人們常說，家庭是社會的細胞，組織是社會的骨架，家庭的和睦，促進了社會的和諧，組織的發(fā)揮，豐富了社會的發(fā)展。可見，社會的進步和發(fā)展，離不開組織的建立和活動。組織作用的發(fā)揮，離不開組織的硬件和軟件的組合和配合，作為組織中軟硬件集于一體的人來講，更應(yīng)該為組織的發(fā)展和壯大，作出更多的貢獻，這在如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織中更顯重要。

講到學(xué)習(xí)型組織，人們更多的是對企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的認識，學(xué)習(xí)型組織理論的創(chuàng)立人彼得·圣吉教授在《第五項修煉》一書中提供了建立學(xué)習(xí)型組織的一整套方法。圣吉認為，學(xué)習(xí)型組織的建立必須基于五種技能的培養(yǎng)，即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習(xí)以及系統(tǒng)思考這五項修煉。只有經(jīng)常進行這五項修煉，組織才能真正成長為學(xué)習(xí)型組織。在他的《第五項修煉》一書中提出了：“應(yīng)變的根本之道是學(xué)習(xí)，這乃是競爭求生存的基本法則”；在其后出版的《變革之舞》中，圣吉又強調(diào)“21世紀企業(yè)間的競爭，實質(zhì)上是企業(yè)學(xué)習(xí)能力的競爭，而競爭唯一的優(yōu)勢是來自比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力”。從以上企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的認識中，我們可以推廣到更多的其他類型的組織，比如政府組織、城市組織、社區(qū)組織等等學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。

我國對建立學(xué)習(xí)型組織非常重視。在黨的十六大報告中明確指出：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”。胡錦濤總書記為《學(xué)習(xí)時報》發(fā)表題為“重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)”的創(chuàng)刊辭。江澤民主席在2001年“亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會”上提出“構(gòu)筑終身教育體系，建立學(xué)習(xí)型社會”的重要思想。同時，中共中央和國務(wù)院制定的《2002-2005年全國人才隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要》中提出：“加強教育培訓(xùn)，構(gòu)建終身教育體系，開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型城市等活動，促進學(xué)習(xí)型社會的形成”。所有的這些都對我國開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織”活動產(chǎn)生積極、重大的推動作用。

組織作用的發(fā)揮離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新夠使組織不斷變革、發(fā)展，以適應(yīng)形勢的需要。組織制度對創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的有效推動，關(guān)鍵在于組織結(jié)構(gòu)開放的程度，能否讓組織內(nèi)的個體的知識與創(chuàng)新學(xué)習(xí)在組織內(nèi)部交流，也決定了組織在整個系統(tǒng)內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)與共享知識的創(chuàng)新能力的高低。

在今天，要實現(xiàn)這一目的最有效的辦法是建立學(xué)習(xí)型組織，形成全員學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的氛圍和機制，形成可持續(xù)競爭優(yōu)勢的組織。

要實現(xiàn)這種目標(biāo)，不僅僅是在管理模式上要創(chuàng)新，更重要的是思想觀念要創(chuàng)新。觀念的創(chuàng)新是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的根本，因此，個人認為在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過程中要轉(zhuǎn)變四種觀念，樹立四種理念，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作、生活的相融互動。

首先要轉(zhuǎn)變“少小求學(xué)，老大圖閑”的舊觀念。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，也是隊伍體系建設(shè)的一個方面，是對人員資源的整合和對人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，作為組織要善于整合學(xué)習(xí)資源，建立開放式的學(xué)習(xí)模式和信息交流平臺，引導(dǎo)組織內(nèi)的每個個體建立自我調(diào)控、自我更新的思維，弘揚時代精神，作為個體要改變守舊觀念，靠老本吃飯想法，要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新理念。

其次要轉(zhuǎn)變“工學(xué)矛盾”的偏見。組織隊伍要提升業(yè)務(wù)能力，提高行政能力，提高服務(wù)能力，就必須根據(jù)崗位職責(zé)和工作需要提出學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)社會、公眾對組織工作的需要。不能因為工作忙而放松對學(xué)習(xí)的督促，在信息化建設(shè)快速發(fā)展的今天，只有不斷拓寬學(xué)習(xí)的領(lǐng)域、渠道和吸收各種先進思想、文化，才能提升我們的工作能力和創(chuàng)新能力，樹立起行業(yè)形象，樹立起行業(yè)威信。要樹立“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的新理念。

再次要轉(zhuǎn)變“要我學(xué)習(xí)”的舊觀念。組織要進行宣傳，進行教育，使組織內(nèi)的每個個體樹立危機意識、競爭意識，激發(fā)起個體的學(xué)習(xí)動力，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種修養(yǎng)、一種覺悟、一種境界，自覺成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考和總結(jié)經(jīng)驗的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意進取的模范，提升組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，要樹立“我要學(xué)習(xí)”的新理念。

最后要轉(zhuǎn)變“為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的舊觀念。在知識總量猛增的信息社會，學(xué)習(xí)力量是最直接、最核心的戰(zhàn)斗力，組織要加強組織文化的培養(yǎng)，促進個體學(xué)習(xí)行為的改變，摒棄為學(xué)而學(xué)，為用而用的觀念。個體組成的學(xué)習(xí)能力也是組織綜合能力的反映，只有各個個體不斷加強自身學(xué)習(xí)，才能使組織整體損失降到最低，要樹立“提高學(xué)習(xí)力”的新理念。

從時代的發(fā)展看，學(xué)習(xí)型組織必將是社會組織模式的發(fā)展方向。只有通過組織學(xué)習(xí)，企業(yè)才能促進技術(shù)創(chuàng)新，社區(qū)才能得到和諧發(fā)展，城市才能提升綜合實力，政府才能提高管理水平，才能用最先進的知識和技能進行生產(chǎn)、工作和管理。在以終身教育為體系的新型學(xué)習(xí)化社會里，我們必須積極行動起來，結(jié)合自身實際，探索學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建道路，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，促進企業(yè)、社區(qū)、城[page_break]市和政府及整個社會的可持續(xù)發(fā)展。

閔行區(qū)農(nóng)業(yè)和綠化管理局綜合科王繼成2006年8月22日

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第二篇：對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認識與思考

對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認識與思考

2001年5月15日，江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議上提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會”的主張，并在十六大報告中再次強調(diào)：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”。學(xué)習(xí)型組織以全新的學(xué)習(xí)觀、管理理論和模式，引起了人們的高度重視。今年，蘭州局在全局開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動，部分單位進行了有益的嘗試，有的還取得了一定的效果。那么，應(yīng)該怎么認識和看待學(xué)習(xí)型組織，怎樣結(jié)合實際創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？下面談一點自己的認識和思考。

一、對學(xué)習(xí)型組織的認識

所謂學(xué)習(xí)型組織，是一種宏觀的管理理論，適用于各級組織。它包括擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機制，建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成學(xué)習(xí)共享與互動的組織氛圍，具有實現(xiàn)共同愿景的不斷增長的學(xué)習(xí)力，工作學(xué)習(xí)化使成員活出創(chuàng)造新生活的意義，學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。

１．從內(nèi)涵上來認識。學(xué)習(xí)型組織是一個不同凡響的、更適合人性的組織模式，它有著崇高而正確的核心價值、信念與使命，具有很強的生命力與實現(xiàn)夢想的共同力量，是一個不斷創(chuàng)新，持續(xù)蛻變的組織。從它的定義上我們看，它首先是一個學(xué)習(xí)團隊，其次是一種更適合人性的組織模式，最后它有共同的價值觀和共同愿景，并具有很強的生命力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五項修煉在實踐中完成。這五項修煉主要有三個特點，一是強調(diào)組織整體以及組織與外部整體的重要性；二是通過改變我們在組織中思考與互動的方式，強調(diào)溝通與合作，強調(diào)上下互動的關(guān)系，來改變組織的活動；三是學(xué)習(xí)型組織以系統(tǒng)思考、多元整合的方式提供一種全新的規(guī)范，較其他管理理論更加完整、更加系統(tǒng)。當(dāng)我們了解這些特色以后，就不難將五項修煉管理方法與其他管理理論互相搭配運用，甚至可以在運用過程中有所創(chuàng)新。

２．從學(xué)習(xí)的角度來認識。21世紀知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，使人類知識老化的速度加快。專家分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代只要7-14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之需；工業(yè)經(jīng)濟時代，求學(xué)時間延伸為5-22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代，每個人一輩子的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，12年制的學(xué)校義務(wù)教育延長為“80年制”的終身學(xué)習(xí)，每個人一輩子的工作生涯中，必須隨時接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功。從人的社會性來看，人生來就是積極進取、要學(xué)習(xí)的，工作的多樣性、自主性也需要人不斷學(xué)習(xí)，對一個職工來講，要自己能夠改變、適應(yīng)、成長，持續(xù)學(xué)習(xí)是不可缺少的條件，這是從工作本身產(chǎn)生的要求。學(xué)習(xí)型組織正是通過學(xué)習(xí)，重新創(chuàng)造自我，做從未能做到的事，重新認識這個世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴展創(chuàng)造未來的能量。我們每個人唯有不斷地學(xué)習(xí)，我們的各種團隊只有建成學(xué)習(xí)型組織，才能在這迅變的時代中生存、發(fā)展、成功。這正是學(xué)習(xí)型組織理論要告訴我們的。

３．從管理的角度來認識。任何一個企業(yè)都有一個發(fā)展周期，在經(jīng)歷起步、加速成長或擴展后，會逐步漸慢，終致停止成長甚至可能加速衰敗。特別是在全球社會、經(jīng)濟、政治、觀念變化愈來愈迅速而復(fù)雜的環(huán)境中，這個周期會越來越短，組織要能有效應(yīng)變存活，實在是一件極其艱辛的事。當(dāng)外部變化對我們產(chǎn)生沖擊時，我們必須具備觀察到環(huán)境變化的能力，盡力搜集周圍許多變化所透露出的訊息。但要如何解讀這些訊息，如何及早辨認那些不確定的、卻可能對組織產(chǎn)生致命威脅或巨大機會的跡象。學(xué)習(xí)型組織不是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”來觀察組織中的問題，而是直逼本源。試想，水質(zhì)是突然變化的嗎?交通是突然堵塞的嗎？健康是突然變壞的嗎？企業(yè)是突然不行的嗎等等。企業(yè)的問題和危機，常常是由我們身處其中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所造成的，并非外部力量或個人錯誤使然，使組織被一種看不見的巨大力量侵蝕，甚至吞沒，無法避免“水煮青蛙”的命運。學(xué)習(xí)型組織正是教給我們多問幾個為什么，要求我們系統(tǒng)思考，高度重視這種緩慢的漸變過程。

二、學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)的作用

任何企業(yè)都是人的組織體。學(xué)習(xí)是人類的天性，學(xué)習(xí)和發(fā)展是創(chuàng)造力、凝聚力與貢獻的“燃料”，每個人都有兩項工作，現(xiàn)在的工作與改善它。事實上，在現(xiàn)代組織中，靠權(quán)力管理并不能解決所有的問題。因此，學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)不僅是可行的，而且具有一定的積極作用。

1．全面提高企業(yè)的核心競爭力。企業(yè)的核心競爭力，是影響企業(yè)生存發(fā)展的各種關(guān)鍵要素所形成的合力，在現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)的核心競爭力更多地表現(xiàn)為企業(yè)的學(xué)習(xí)力，企業(yè)的競爭說到底是學(xué)習(xí)力的競爭，也是持續(xù)創(chuàng)新能力的競爭。因此，學(xué)習(xí)力對一個企業(yè)、一個人來說都很重要。學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，包括學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們：在一個變化越來越迅速的年代，每個組織和個人都必須經(jīng)由新的學(xué)習(xí)不斷超越自我，未來唯一持久的優(yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快。沒有學(xué)習(xí)力的人很快會變成庸才，沒有學(xué)習(xí)力的組織終究會被淘汰。它把人才放到戰(zhàn)略性的位置，學(xué)習(xí)被當(dāng)作不可缺少的競爭戰(zhàn)略，指出要獲得比競爭對手更強的學(xué)習(xí)能力，就要將企業(yè)建成一個學(xué)習(xí)型的組織，通過提高學(xué)習(xí)力來增強企業(yè)的競爭能力，從用人干工作轉(zhuǎn)變到用工作育人，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以使企業(yè)持續(xù)增長學(xué)習(xí)力，真正改變心智模式，打破部門界限，順利推進各項改革舉措，贏得競爭優(yōu)勢。

2．有利于企業(yè)人力資源開發(fā)機制的建立。在知識經(jīng)濟時代，知識更新的速度越來越快，衡量一個企業(yè)競爭力的大小，不僅要看它擁有多少知識存量，也要看它擁有多少知識流量。知識存量體現(xiàn)了一個企業(yè)的創(chuàng)新能力，而知識流量則體現(xiàn)出一個企業(yè)的創(chuàng)新潛力。學(xué)習(xí)型組織強調(diào)溝通與合作、上下互動，致力于培養(yǎng)創(chuàng)造型、智力型的勞動者，提出企業(yè)要成功就要靠知識，靠全體員工的創(chuàng)造力，靠組織團隊學(xué)習(xí)，是企業(yè)人力資源能力建設(shè)的創(chuàng)新，這既符合以人為本的管理理念，也符合十六大提出的把一切積極因素充分調(diào)動和凝聚起來的精神。通過學(xué)習(xí)型組織的建立，可以更好地體現(xiàn)以人為本，能夠最大限度挖掘和釋放廣大職工創(chuàng)造潛能的有效機制，營造尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。從而，開發(fā)整個團隊的人力資源，在企業(yè)取得更高層次的共識、向上發(fā)展型的共識。這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的所在。

3．進一步創(chuàng)新企業(yè)管理。創(chuàng)新是企業(yè)管理的組成部分。傳統(tǒng)的企業(yè)管理是一種“制度+控制”的管理，而學(xué)習(xí)型組織提倡的是“學(xué)習(xí)+激勵”的管理，就是讓人更聰明地工作。企業(yè)管理包括的范圍非常廣，有人財物的管理、時空管理、信息管理、計劃管理等等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對企業(yè)管理而言，至少有三個方面的作用。一是管理潛力的挖掘。管理的實踐證明，我們各個管理系統(tǒng)、各個管理環(huán)節(jié)都隱藏著巨大的潛力，特別是管理的結(jié)合部上潛力是非常大的。這種潛力如何抓住，就是要通過一定的組織形式，讓大家相互溝通，上下交流，深度匯談，提出一些好的意見和建議，通過論證后去組織實施，就能夠取得良好的經(jīng)濟效益。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以把這些管理系統(tǒng)、管理環(huán)節(jié)中的潛力挖掘出來，使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實際的效益。二是管理功效的放大。企業(yè)管理肯定會產(chǎn)生功效，這叫做管理的功效。這個功效有大有小，功效的大小要看這個功效放大的倍率，到底是放大了多少。真正的效益應(yīng)該產(chǎn)生在人與人、部門與部門的相互協(xié)調(diào)之中。學(xué)習(xí)型組織可以促進有效的協(xié)調(diào)，來推進管理功能的放大。三是學(xué)會系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織“五項修煉”的核心，就是要求我們整體地思考問題，用系統(tǒng)思考來代替機械思考，整體思考代替片斷思考，流動思考代替靜止思考。比如當(dāng)我們的市場占有率下降了，我們往往想到的是市場營銷、宣傳、降低價格等，這樣雖然可以解一時之急，短期內(nèi)也會有效，但同時也會使服務(wù)質(zhì)量下滑，長期下去，導(dǎo)致企業(yè)熱衷于營銷，而忽視本質(zhì)的東西—提高質(zhì)量，使企業(yè)陷入了惡性循環(huán)。這在學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考中稱為“補償性回饋”，即人們善意的干預(yù)引起了系統(tǒng)的反應(yīng)，而這個反應(yīng)反過來又會抵消干預(yù)所創(chuàng)造的利益。這樣的例子在企業(yè)中非常多。因此，通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，可以使我們學(xué)會系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質(zhì)地思考問題，構(gòu)筑起組織新的創(chuàng)新能力。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹十六大精神的具體行動，是企業(yè)在全面建設(shè)小康社會進程中實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，對于提高企業(yè)綜合素質(zhì)，推動企業(yè)兩個文明、兩個效益具有重要意義。在創(chuàng)建中一定要結(jié)合本單位本部門工作的實際，循序漸進，先行試點，逐步推開，務(wù)求實效。

1．要有一個切合實際的共同愿景。共同愿景是學(xué)習(xí)型組織理論中的一個專用名詞，意思是一個比較符合企業(yè)實際、能夠?qū)崿F(xiàn)、全體職工認可的奮斗目標(biāo)。它包括企業(yè)的共同目標(biāo)、價值觀、使命感三要素，含有企業(yè)的大愿景、團隊的中愿景和職工個人的小愿景三個層次。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先要確立共同愿景，就是先為全體員工確定一個共同的奮斗方向。同時，這個目標(biāo)要與每個職工自己的目標(biāo)相一致。這樣，才能凝聚企業(yè)上下的共同力量，為這同一目標(biāo)而努力工作。

2．要認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)習(xí)型組織的真諦。任何一項工作只有認識提高了，工作才能做好。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要讓職工明白什么是學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織是干什么的，與我們現(xiàn)在的管理有何異同，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等等。這也是必須要做好的一項工作。要通過切實有效的組織引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，使干部職工充分認識創(chuàng)建活動是一個全員在運輸生產(chǎn)、經(jīng)營管理、改革發(fā)展不斷實踐的過程，樹立以知識為本的重要理念，明確認識創(chuàng)新是未來管理的主旋律，知識是最重要的資源，學(xué)習(xí)型組織是未來成功企業(yè)的模式。從而，提高對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要意義的認識，把創(chuàng)建工作作為自身生存發(fā)展的一種內(nèi)在需要，向?qū)W習(xí)要創(chuàng)新能力。

3．要營造一個全員學(xué)習(xí)的環(huán)境和尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須重新認識、理解“學(xué)習(xí)”這個概念。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”不是普通意義上的學(xué)習(xí)，而是一種加工和再造過程的“學(xué)習(xí)”，是把接受到的信息和理念與自己以往獲得的知識相結(jié)合，去補充、修正自己的知識，然后加以創(chuàng)新，進而加強整個組織進行改革的能力。同時，學(xué)習(xí)型組織也不僅僅是學(xué)習(xí)，不是指將一個組織辦成一所學(xué)校，它是要突出學(xué)習(xí)在企業(yè)中的重要作用，強調(diào)學(xué)習(xí)與工作不可分離，既要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，將工作學(xué)習(xí)化，又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，將學(xué)習(xí)工作化，更強調(diào)組織上學(xué)習(xí)、團隊的學(xué)習(xí)。要通過教育引導(dǎo)，使廣大職工提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極倡導(dǎo)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的理念，破除把學(xué)習(xí)和工作對立起來的傳統(tǒng)思維模式，引導(dǎo)職工養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一個全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、群體智力開發(fā)的企業(yè)環(huán)境和進一步推動創(chuàng)建“素質(zhì)工程”的氛圍，使干部朝著在創(chuàng)新中追求卓越、職工在崗位上追求成才的方向努力。

4．要建立必要的制度。自由和創(chuàng)造基于嚴格的管理，這一點很重要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織并不意味著隨意發(fā)揮、沒有規(guī)矩、對人缺乏控制的管理，而是以科學(xué)規(guī)范的管理為保證，在規(guī)范管理下發(fā)揮團隊的機動性、凝聚力和突擊力。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要有相應(yīng)的制度作保證，在創(chuàng)建中重構(gòu)企業(yè)的組織和機制，使企業(yè)管理逐步走向規(guī)范。制度的建立需要一個過程，在創(chuàng)建初期，應(yīng)該在堅持以往一些行之有效制度的同時，結(jié)合各自實際從建立健全學(xué)習(xí)機制、激勵機制、質(zhì)疑機制和創(chuàng)新機制入手。學(xué)習(xí)機制包括定期學(xué)習(xí)、教育投入、培訓(xùn)等，激勵機制包括獎懲、先進典型、內(nèi)部競爭等，質(zhì)疑機制包括領(lǐng)導(dǎo)層的決策、企業(yè)民主管理、職代會等，創(chuàng)新機制包括觀念、技術(shù)、管理、文化創(chuàng)新等等。

5．要結(jié)合實際，穩(wěn)步推進。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一種管理實踐，并沒有統(tǒng)一模式，要結(jié)合實際自己去創(chuàng)造。只有通過民主、平等、寬容、激勵、互動的方式才能逐步演進、升華。創(chuàng)建不是最終目的，重要的是通過創(chuàng)建過程，提高管理水平。在組織開展過程中，要遵循系統(tǒng)組織，分階段、分層次進行的原則，針對不同情況、不同對象、不同層次，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使創(chuàng)建工作具有可操作性，更具有自身特色。同時，學(xué)習(xí)是一個終身的過程，創(chuàng)建工作只有起點，沒有終點，永遠不能說自己已經(jīng)是學(xué)習(xí)型組織了，學(xué)得愈多，愈覺得自己的無知，愈深感提升自己的學(xué)習(xí)力是永無止境的。

6．要力戒形式主義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不是為了做表面文章，也不是為了給誰看的，而是要產(chǎn)生實際的管理成效，應(yīng)該是個人或企業(yè)的一種需要，一種發(fā)自內(nèi)心的、本能的需要。在創(chuàng)建過程中切忌照搬照抄，或走形式，要認真去做，要做就做好。只有認真起來了，才能認真去研究問題，認真去解決實施過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，才能夠使這項工作不斷推進，并發(fā)揮其真正的作用，實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

7．要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和組織的作用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織既是理論知識的學(xué)習(xí)，更是實踐活動。各級組織在創(chuàng)建工作中要起表率，率先開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型班子等活動，帶動創(chuàng)建活動的開展。各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有重要的導(dǎo)向作用，要成為學(xué)習(xí)型組織的帶領(lǐng)者、倡導(dǎo)者、實踐者，全面推動創(chuàng)建活動的開展。

第三篇：如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 單選題

1.創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型組織，最重要的一點是 √

A B C D 知道怎么樣去構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

知道怎么樣去管理學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)組織怎么樣去創(chuàng)新

組織的全體員工都認識到建立學(xué)習(xí)型組織的重要性和緊迫性

正確答案： D 2.學(xué)習(xí)型組織認為最重要的學(xué)習(xí)是 √

A B C D 看書

培訓(xùn)

反思

交流

正確答案： C 3.下列哪一項不屬于修煉3Q的內(nèi)容？ √

A B C D 智商

情商

成功商

逆境商

正確答案： C 4.學(xué)習(xí)型組織的第五大特征是 √

A B C D 熱愛學(xué)習(xí)

善于學(xué)習(xí)

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

有彈性

正確答案： B 5.學(xué)習(xí)型組織的五項修煉中的第一項修煉是 √

A 心智模式 B 自我超越 C 共同愿景

D 團隊學(xué)習(xí)

正確答案： B 6.學(xué)習(xí)型組織的核心理念是 √

A 連續(xù)學(xué)習(xí)

B 持續(xù)創(chuàng)新

C 發(fā)展自我D 增強凝聚力

正確答案： B 7.下列哪項不屬于共同愿景的三大要素？ √

A 目標(biāo)

B 價值觀

C 自尊心

D 使命感

正確答案： C 8.學(xué)習(xí)力的三大要素是 √

A 動力 毅力 能力

B 動力 自制力 能力

C 信心 決心 恒心

D 目標(biāo) 毅力 能力

正確答案： A 9.根據(jù)殼牌石油公司研究的結(jié)論，一般大企業(yè)的平均壽命為：A 30年

B 40年

C 50年

√

D 60年

正確答案： B 10.要使一個組織具有很強的彈性必須做到 √

A B C D 觀念更新、戰(zhàn)略儲備、提高員工整體素質(zhì)

觀念更新、政策寬松、員工培訓(xùn)

管理規(guī)范、制度細微、不斷學(xué)習(xí)

提高待遇，留住人才

正確答案： A 11.如果把企業(yè)比作一棵大樹，那么大樹的樹根是 √

A B C D 員工

管理層

學(xué)習(xí)力

人才

正確答案： C 12.下面的說法中不正確的是 √

A B C D 學(xué)習(xí)型組織理論是一種管理理論

學(xué)習(xí)型組織理論是最前沿的管理理論

學(xué)習(xí)型組織理論是一種宏觀管理理論

學(xué)習(xí)型組織理論不適用于家庭的管理

正確答案： D 13.學(xué)習(xí)型組織管理理論的執(zhí)行者是企業(yè)的 √

A B C D 人事部門

宣傳部門

最高層領(lǐng)導(dǎo)

教育部門

正確答案： C 14.下列哪一項不是微軟“學(xué)習(xí)三理念”中所提出的？ √ A B C D 通過自我批評學(xué)習(xí)

通過信息反饋學(xué)習(xí)

通過交流共享學(xué)習(xí)

通過經(jīng)驗學(xué)習(xí)

正確答案： D 15.下面關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的觀點不正確的是 √

A B C D 學(xué)習(xí)工作化

工作學(xué)習(xí)化

學(xué)習(xí)的速度必須大于、至少等于變化的速度

企業(yè)的競爭本質(zhì)上是產(chǎn)品質(zhì)量的競爭

正確答案： D

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織（推薦）

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動工作計劃

結(jié)合今年年初全國總工會、中央文明辦及國家發(fā)改委等部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》的通知，浙江省成立了“爭創(chuàng)”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并撰寫了“爭創(chuàng)工作學(xué)習(xí)讀本”，為各單位的爭創(chuàng)活動提供了較為便利的學(xué)習(xí)資料和工作輔導(dǎo)。

“學(xué)習(xí)型組織”理論是當(dāng)代較為流行的管理理論之一，也是由信息社會、知識經(jīng)濟時代催生的產(chǎn)物，它順應(yīng)了工業(yè)經(jīng)濟時代向知識經(jīng)濟時代發(fā)展的現(xiàn)代管理理論，也融合了東西方管理思想的精華?！皩W(xué)習(xí)型組織”理論是繼“全面質(zhì)量管理”、“企業(yè)團隊建設(shè)”后發(fā)展的一個新的管理舉措。

我單位是一個集多種榮譽與一身的先進單位，特別是工會的各項工作都走在了系統(tǒng)或同行的前列，“建學(xué)習(xí)型組織、做知識型職工”作為一種新的組織建設(shè)理念和管理思路更應(yīng)該被我們細致認真的詮釋和積極努力的應(yīng)用。那么如何才能落實好我們的創(chuàng)建工作，一個系統(tǒng)的工作計劃是必不可少的。目前，我們已在幾次的工會干部會上進行了內(nèi)容的宣傳，使大家心中逐漸架起了一個大概的創(chuàng)建工作輪廓，以便今后工作的全面鋪開。

一、進一步在全處范圍內(nèi)進行宣傳動員，通過充分利用黑板報、印發(fā)學(xué)習(xí)小冊子、設(shè)計學(xué)習(xí)問答試卷等形式，來闡明創(chuàng)建工作的目的意義及對工會工作的重要性，烘托和營造創(chuàng)建聲勢。

二、為了更多地灌輸“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、做知識型職工”的意識，提高大家參與創(chuàng)建工作的自覺性，我們將在每一次的工會會議前，學(xué)習(xí)一篇結(jié)合時事內(nèi)容的文章（目前已開始實施），希望通過強行的外界灌輸，刺激大家學(xué)習(xí)的興趣，汲取一些有用的知識。

三、結(jié)合爭創(chuàng)的需要，提升工會干部的整體素質(zhì)和工作水平，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r候，進行工會干部的調(diào)整，逐步選用那些熱心工會工作，辦事責(zé)任心強，相對年輕有一定文化知識的職工擔(dān)任工會干部，并有意為單位后備干部的培養(yǎng)輸送人才。

四、有意識地在工會組織特別是工會干部中強調(diào)思想交流、提倡知識、工作成果共享，經(jīng)常性地結(jié)合社會形勢和工作實際向職工灌輸新思想、新觀念、新方法等。要求每位工會干部依據(jù)自己的特長，作內(nèi)部輔導(dǎo)的授課，先以自我選題和幫助輔導(dǎo)相結(jié)合進行備課，再行課后評議計分，以進一步鍛煉干部的綜合能力。

五、推動員工培訓(xùn)工程，準(zhǔn)備有計劃的對職工進行文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)意識幾個方面的知識培訓(xùn)和提升，通過聘請老師專家、購買相關(guān)的授課資料、自己內(nèi)部有一技之長員工相互的培訓(xùn)這三個主要環(huán)節(jié)，逐步達到營造單位好學(xué)習(xí)、愛鉆研、求創(chuàng)新的良好氛圍。

六、從今年開始，每年從優(yōu)秀職工中評選一名熱愛自己崗位，并對自己的工作非常敬業(yè)、對業(yè)務(wù)有相當(dāng)鉆研精神且已做出一定工作成績、職工中有一定影響的“首席職工”，作為單

位全體職工學(xué)習(xí)的榜樣，以進一步示范和帶動大家崇尚學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)。

七、要求每一個工會小組每季安排組織自主學(xué)習(xí)一次，內(nèi)容重點放在結(jié)合解決本崗位、本小組工作學(xué)習(xí)中遇到的難題及貫徹落實上級工會組織、行政領(lǐng)導(dǎo)布置的工作學(xué)習(xí)任務(wù)的完

成上，并將其視作工會干部和工會小組工作績效考核的內(nèi)容之一。

八、在單位文化建設(shè)上下功夫，通過對組織建設(shè)意見的征集、單位徽標(biāo)的設(shè)計、工作環(huán)

境的改造等一系列活動的推出和展開，來凝聚職工的人心，激發(fā)職工的創(chuàng)造性、統(tǒng)一起單位的價值觀和價值取向，從而達到單位共性與職工個性的逐步統(tǒng)一，最后推動生產(chǎn)力的發(fā)展和

單位的全面進步。

以上創(chuàng)建計劃為初步的工作設(shè)想，具體的實施會依據(jù)我們最終要達到的創(chuàng)建目標(biāo)加以修

正和完善。望上級工會領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。

車管處工會

2004年12月13日

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型職工”活動工作計劃

利川市南坪鄉(xiāng)干堰小學(xué)工會

我單位是一個集多種榮譽與一身的先進單位，特別是工會的各項工作都走在了系統(tǒng)或同行的前列，“建學(xué)習(xí)型組織、做知識型職工”作為一種新的組織建設(shè)理念和管理思路更應(yīng)該被我們細致認真的詮釋和積極努力的應(yīng)用。那么如何才能落實好我們的創(chuàng)建工作，一個系統(tǒng)的工作計劃是必不可少的。目前，我們已在幾次的工會干部會上進行了內(nèi)容的宣傳，使大家心中逐漸架起了一個大概的創(chuàng)建工作輪廓，以便今后工作的全面鋪開。

一、進一步在全處范圍內(nèi)進行宣傳動員，通過充分利用黑板報、印發(fā)學(xué)習(xí)小冊子、設(shè)計學(xué)習(xí)問答試卷等形式，來闡明創(chuàng)建工作的目的意義及對工會工作的重要性，烘托和營造創(chuàng)建聲勢。

二、為了更多地灌輸“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、做知識型職工”的意識，提高大家參與創(chuàng)建工作的自覺性，我們將在每一次的工會會議前，學(xué)習(xí)一篇結(jié)合時事內(nèi)容的文章（目前已開始實施），希望通過強行的外界灌輸，刺激大家學(xué)習(xí)的興趣，汲取一些有用的知識。

三、結(jié)合爭創(chuàng)的需要，提升工會干部的整體素質(zhì)和工作水平，準(zhǔn)備在適當(dāng)?shù)臅r候，進行工會干部的調(diào)整，逐步選用那些熱心工會工作，辦事責(zé)任心強，相對年輕有一定文化知識的職工擔(dān)任工會干部，并有意為單位后備干部的培養(yǎng)輸送人才。

四、有意識地在工會組織特別是工會干部中強調(diào)思想交流、提倡知識、工作成果共享，經(jīng)常性地結(jié)合社會形勢和工作實際向職工灌輸新思想、新觀念、新方法等。要求每位工會干部依據(jù)自己的特長，作內(nèi)部輔導(dǎo)的授課，先以自我選題和幫助輔導(dǎo)相結(jié)合進行備課，再行課后評議計分，以進一步鍛煉干部的綜合能力。

五、推動員工培訓(xùn)工程，準(zhǔn)備有計劃的對職工進行文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、服務(wù)意識幾個方面的知識培訓(xùn)和提升，通過聘請老師專家、購買相關(guān)的授課資料、自己內(nèi)部有一技之長員工相互的培訓(xùn)這三個主要環(huán)節(jié)，逐步達到營造單位好學(xué)習(xí)、愛鉆研、求創(chuàng)新的良好氛圍。

六、從今年開始，每年從優(yōu)秀職工中評選一名熱愛自己崗位，并對自己的工作非常敬業(yè)、對業(yè)務(wù)有相當(dāng)鉆研精神且已做出一定工作成績、職工中有一定影響的“首席職工”，作為單位全體職工學(xué)習(xí)的榜樣，以進一步示范和帶動大家崇尚學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)。

以上創(chuàng)建計劃為初步的工作設(shè)想，具體的實施會依據(jù)我們最終要達到的創(chuàng)建目標(biāo)加以修正和完善。望上級工會領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。2011年干堰小學(xué)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭做知識型教職工”活動總結(jié)

我校工會工作始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工會工作，結(jié)合學(xué)校實際，圍繞“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型教職工”活動積極組織教職工開展政治思想學(xué)習(xí)與思想教育活動、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與教科研活動、教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與考核。構(gòu)建和諧校園，以豐富的活動為載體，不斷推進了工會自身建設(shè)，努力增強學(xué)校工會的工作活力。

一、理論學(xué)習(xí)，規(guī)范管理

本年內(nèi)準(zhǔn)確把握我校各項工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和主要任務(wù)，配合黨支部的“爭優(yōu)創(chuàng)先”活動、“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園”主題教育、構(gòu)建和諧為目的的“交朋友”活動和第十二個黨風(fēng)廉政教育月活動，帶領(lǐng)全體教師集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。

二、民主管理，參政議政，校務(wù)公開，促進學(xué)校依法民主治校建設(shè)。

組織召開教代會，審議通過學(xué)校的各項工作計劃、方案，討論審議校級《先進工會小組、優(yōu)秀工會積極份子考核細則》，充分落實了教代會職權(quán)和作用，切實保障教職工依法參與民主管理、民主監(jiān)督，落實教職工在學(xué)校當(dāng)家作主的政治權(quán)利。利用“公示欄”和“學(xué)校網(wǎng)絡(luò)”，做好校務(wù)公開的內(nèi)容、程序、形式的規(guī)范化和制度化，發(fā)揮好工會的監(jiān)督作用，增強學(xué)校工作的透明度。學(xué)校制度的制定、執(zhí)行的監(jiān)督，以及一些重大決策的出臺都要充分發(fā)揮廣大會員的積極性，使每一位會員都能體驗到自己是學(xué)校里不可缺少的一分子，提高參與管理的熱情，增強教師隊伍凝聚力。

三、立足實際，扎實運作

1、加強教師隊伍建設(shè)，配合學(xué)校做好教學(xué)工作。學(xué)校工會引導(dǎo)教師參加“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭做創(chuàng)新型人才，樹立新時期教職工形象”活動，鼓勵教師成為終身學(xué)習(xí)的先行者。繼續(xù)會同黨支部開展“講師德，學(xué)先進，比貢獻”的主題教育，開展“文明教職工”、“文明班組”、“文明新風(fēng)家庭”評比表彰活動。以職工之家為依托，充分發(fā)揮工會組織的橋梁紐帶作用，配合黨支部積極主動認真的做好教職工的思想政治工作，使一些家庭生活困難，個人感情生活有波折的教師振作精神，努力擺脫困境，樂觀向上的面對一切，為學(xué)校工作能夠順利進行打下了基礎(chǔ)。

2、工會配合教務(wù)處，開展“四個一”教學(xué)活動，及崗位練兵活動，使廣大教師在聽、講、評、議的過程中學(xué)到了新的教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)水平。這些活動的開展促進了教師間相互學(xué)習(xí)、逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的精品意識，為當(dāng)好教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，促進者奠定了良好的基礎(chǔ)。

為了更好地展示我校教師的風(fēng)采，工會配合教務(wù)處組織各學(xué)科教師認真參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，市組織的各種教學(xué)教研活動，觀摩各學(xué)科教學(xué)能手講課比賽，參加“課堂內(nèi)比教學(xué)活動”，參與研討和學(xué)習(xí)，促進中青年教師教育理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平、科研能力、信息技術(shù)能力、學(xué)歷水平等方面的提高。

3、開展豐富多彩的文體活動，關(guān)心教職工生活，促進教職工身心健康。組織全校教師打羽毛球，學(xué)唱《忠孝雅誠》歌曲。

工會積極配合黨支部和教務(wù)處實實在在地開展各項活動，凝聚了人心，發(fā)揮了工會應(yīng)有的作用，推進了學(xué)校整體工作的良性發(fā)展。