第一篇：11高輔班在“養(yǎng)成教育建設(shè)”中的特色（定稿）

11高輔班在“養(yǎng)成教育建設(shè)”中的特色

班主任：華美

在第16周開展的“學(xué)生養(yǎng)成教育建設(shè)周”的系列活動(dòng)中，高輔班的同學(xué)積極響應(yīng)并參與，成效突出，效果明顯。我班的特色主要體現(xiàn)在視聽說的學(xué)習(xí)方式上，并輔以總結(jié)和反思，使得該活動(dòng)深入人心。

衛(wèi)生方面，以教室大掃除、整頓寢室內(nèi)務(wù)和老師檢查為主線；紀(jì)律安全方面，則聯(lián)系實(shí)際案例，以學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度和學(xué)生守則為主，為大家敲響警鐘。下面，我要著重談的是禮儀、學(xué)習(xí)和感恩這三個(gè)主題的活動(dòng)，比較特別，主要以視頻、ppt講座，自編小品和影片的形式開展，具體情況如下：

1、禮儀。首先，自己提前制作并準(zhǔn)備了相關(guān)的ppt材料，并聯(lián)系實(shí)際和反面案例，親自為學(xué)生做了一個(gè)《中職生禮儀》的知識(shí)講座。接著，將下載好的百家講壇《身邊的禮儀》播放給學(xué)生看，層層推進(jìn)。然后，在下午，安排學(xué)生就上午的講座和視頻內(nèi)容，談感想，寫一篇題為“以禮待人的反思”的作文。最后，由全班同學(xué)一起參與進(jìn)來，以小品的形式開展主題班會(huì)，讓大家一起來評(píng)一評(píng)，說一說，幫助認(rèn)識(shí)并糾正了一些生活中不良習(xí)慣和作風(fēng)。

2、學(xué)習(xí)。根據(jù)髙輔班的特點(diǎn)，制定了本次活動(dòng)的方案：首先，請(qǐng)一些同學(xué)談一談自己平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的？有哪些好的學(xué)習(xí)方法和心得可以一起分享？對(duì)每次的月考怎么看待？是否制定過相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃？是否寫過周期性的小結(jié)？接著，將下載好的幾個(gè)相關(guān)視頻（教授講座《如何幫孩子邁入名?！?、《高考狀元學(xué)習(xí)心得及家長(zhǎng)感言》、《高考狀元講座：英語篇》）逐一地播放給大家觀看，從中引導(dǎo)他們彌補(bǔ)不足，吸取教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)和學(xué)習(xí)。最后，就上午的談話和視頻內(nèi)容，聯(lián)系自身，根據(jù)我列的三個(gè)提綱，寫一篇題為《高考狀元給我的學(xué)習(xí)啟發(fā)》的感想，使大家及時(shí)學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，為以后的學(xué)習(xí)和高考做鋪墊。

3、感恩。明天的活動(dòng)，也同樣準(zhǔn)備以視聽說的形式進(jìn)行：首先，一起合唱歌曲《感恩的心》；然后安排兩部影片《暖春》和《豆花女》；最后，由學(xué)生寫一封題為《寫給我最想感謝的人》的信。

這次活動(dòng)，總體上還是比較成功，令人滿意的，但也暴露出了許多問題和工作上的不足，值得我們深思。希望借此契機(jī)，能為以后的工作鋪路指路！

2011年12月16日

第二篇：快樂作文(高班)特色介紹

快樂作文高班

小學(xué)高年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)為：1.自主意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立性增加。2.思維的獨(dú)立性增強(qiáng)，開始喜歡標(biāo)新立異，發(fā)表獨(dú)立見解，但觀點(diǎn)常常偏激，難免片面化和表面化。3.思維的批判性有所發(fā)展，最主要的表現(xiàn)是學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。4.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，敬佩優(yōu)秀同學(xué)。

5、寫作口語化。

6、作文普遍化，平淡無味。我們這個(gè)小班主要針對(duì)小五、六年級(jí)學(xué)生心理和寫作特點(diǎn)，注重培養(yǎng)孩子閱讀、寫作的興趣，教授孩子寫作當(dāng)中人物、語言、動(dòng)作、場(chǎng)面......等各種類型的作文寫作技巧，并在教授的過程中，讓孩子增加好詞、好句、好文的素材積累。

本班針對(duì)小高年級(jí)學(xué)生作文的特點(diǎn)開設(shè)，包含寫人、動(dòng)作、植物、自然景觀、看圖寫作、心愿、成長(zhǎng)煩惱、想象力......等內(nèi)容。課堂形式輕松、愉快，讓孩子在快樂中作文，激發(fā)孩子主動(dòng)思考和寫作的興趣。

參加本班的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以積累多樣化的寫作素材；學(xué)習(xí)到各類作文的寫作方法；解決不知從何下手，語言平淡無味，沒有層次，沒有素材，內(nèi)容不夠豐富，描寫不具體等問題；全面提升寫作水平。

本班招生對(duì)象為中等及以上水平學(xué)生，這是為了提高班級(jí)教學(xué)的質(zhì)量，與一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。個(gè)別寫作水平比較低，但是有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的，可以特殊考慮。本班的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過8堂課的時(shí)間，教會(huì)孩子人物描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫......等各類型作文的寫作方法，同時(shí)幫助孩子豐富不同類型的寫作素材，激發(fā)孩子寫作的興趣。

2、再通過7堂課的時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，對(duì)于孩子沒有掌握的作文類別的寫作技巧再進(jìn)行強(qiáng)化，不斷提高孩子的作文水平。

寫文章不難，寫好文章卻不簡(jiǎn)單。想要把一篇作文寫好，就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，讓平淡無味遠(yuǎn)離我們的作文，做到作文內(nèi)容豐富多彩，辭藻優(yōu)美。只要有心，一切都不難，你也可以！

第三篇：班特色班級(jí)建設(shè)工作計(jì)劃

快樂陽光班特色班級(jí)建設(shè)工作計(jì)劃

四年級(jí)

指導(dǎo)思想：

為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們美好的心靈，讓他們得到更全面的發(fā)展。本學(xué)期我的班級(jí)工作將從學(xué)校工作和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，樹立良好的班風(fēng)。開展學(xué)生的常規(guī)教育、紀(jì)律教育、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育等，并注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的讀書習(xí)慣。使班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，努力使班級(jí)的各方面管理都能再上一個(gè)新臺(tái)階。

班級(jí)概況：

大部分學(xué)生講禮貌，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，遵守紀(jì)律，能按時(shí)完成作業(yè)，在課堂上能積極參與、舉手發(fā)言，愛讀書、學(xué)生的各方面能力較強(qiáng)，成績(jī)不錯(cuò)。

但是有個(gè)別學(xué)生，精神狀態(tài)不好，不按時(shí)完成作業(yè)，上課的時(shí)候開小差、搞小動(dòng)作，課堂紀(jì)律較差；個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，做作業(yè)拖拉，課后不讀書、不復(fù)習(xí)。

今學(xué)期的班級(jí)工作目標(biāo)與要求：

一、常規(guī)教育

這學(xué)期我要利用升旗儀式、班會(huì)、隊(duì)會(huì)、品德社會(huì)課、各種重大節(jié)日和班級(jí)黑板報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和各種相關(guān)的教育，提高學(xué)生的是非觀念。使學(xué)生知道自己做得對(duì)與

錯(cuò)的地方和為什么是對(duì)的與錯(cuò)的，注意在班級(jí)中為學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)榜樣；使學(xué)生明確今后的努力方向，以達(dá)到加強(qiáng)班級(jí)管理，樹立良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的目的，提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、紀(jì)律教育

小學(xué)生好動(dòng)，課堂紀(jì)律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，因此我將利用一個(gè)月的時(shí)間抓班上的紀(jì)律，讓學(xué)生不但上好語文課，還要上好其他課，爭(zhēng)取人人都能做到課堂上遵守紀(jì)律，下課后不打鬧、不吵架、不打架，開展有益的游戲。平時(shí)，與其他任課教師多溝通、聯(lián)系，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課教師聯(lián)合起來一齊進(jìn)行教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，保證各科教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行。在課堂上，多使用表揚(yáng)的語言，樹立孩子較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

在課間活動(dòng)中，我將組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。如：踢毽子、跳繩、下棋、看有益的課外書等，使學(xué)生在課間既得到充分的休息，又能進(jìn)行有益的活動(dòng)，還能恢復(fù)學(xué)習(xí)的活力。同時(shí)，老師注意巡查和安全提示。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成我將針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于勤奮學(xué)習(xí)、作業(yè)工整、做事細(xì)心、成績(jī)好、在課堂上積極參與的學(xué)生進(jìn)行大力表揚(yáng)，讓他們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。注意對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)檢查次數(shù)，用課堂提問檢查課堂學(xué)習(xí)效果。有些孩子做作業(yè)喜歡講話，就盡量地督促他，要求他盡快完

成作業(yè)，改正說閑話的壞習(xí)慣。有些孩子做完作業(yè)后不檢查，我將督促他認(rèn)真檢查，克服粗心這個(gè)壞毛病。

四、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成有了好的環(huán)境衛(wèi)生，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，因此，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)一名能力較強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)的衛(wèi)生班長(zhǎng)，每周對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行儀容儀表的檢查，督促他們勤剪指甲，常換衣服，做到干凈整潔地來校上學(xué)，并培養(yǎng)他們做自身的檢查，以培養(yǎng)他們的自理能力。對(duì)于每天的值日工作，我也要求組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)督促每一名組員認(rèn)真做好值日，勤擦桌椅、地上保潔，值日班長(zhǎng)檢查把關(guān)，爭(zhēng)取每一天的環(huán)境衛(wèi)生都得滿分。教育學(xué)生保護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔果皮、紙屑。同時(shí)，做好兩操，提高身體素質(zhì)。

五、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，我將有意識(shí)的在班級(jí)管理中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和開拓進(jìn)取的精神，在班級(jí)管理中將采用了以下幾種競(jìng)爭(zhēng)形式：

（1）爭(zhēng)當(dāng)干部。把當(dāng)干部的機(jī)會(huì)交給每個(gè)學(xué)生，讓人人都有當(dāng)干部的可能，定期改選，六、重視課外閱讀

“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通

過閱讀各類書籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。我將布置學(xué)生每周課外閱讀的內(nèi)容并推薦一些書目，“使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活”，不僅能豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野，還能提高學(xué)生的道德素質(zhì)，陶冶學(xué)生的心靈。

七、其它工作：

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合。保證學(xué)生在校內(nèi)安全，放學(xué)準(zhǔn)時(shí)回家。平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生禮貌、守紀(jì)、衛(wèi)生等方面教育。

總之，各種教育要滲透在學(xué)習(xí)中的任何時(shí)刻，我將在這學(xué)期中努力抓好這幾點(diǎn)，盡快樹立良好的班風(fēng)，使學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、品行和學(xué)習(xí)都有一定的提高。并具有一定的班級(jí)特色。我還將盡可能的關(guān)注到班上的每一名學(xué)生，針對(duì)其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)和教育工作中逐步使其得到糾正。使每個(gè)學(xué)生都具備陽光般的心態(tài)，從小培養(yǎng)他們健康的心態(tài)，讓他們快樂幸福地成長(zhǎng)

第四篇：在科技活動(dòng)中滲透養(yǎng)成教育

抓科技特色 滲養(yǎng)成教育 創(chuàng)品牌學(xué)校

——經(jīng)驗(yàn)交流材料

偉大教育家葉圣陶曾說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見，兒童時(shí)期形成的好習(xí)慣對(duì)人的一生起著多么重要的作用。因此我們高家?guī)X小學(xué)幾十年如一日，始終重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，不僅重視德育活動(dòng)的主渠道教育功能，也非常重視學(xué)科的養(yǎng)成教育滲透，尤其在科技方面的滲透。那么我校是如何注重它的“科技”性的同時(shí)，滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育的呢？

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，讓生養(yǎng)成愛科技的習(xí)慣

1、巧設(shè)墻面，讓墻壁會(huì)說科普話，滲透愛科學(xué)的教育，校園文化是學(xué)校特色的重要表征，是學(xué)校重要的教育資源，是催生教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤，是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的根本之源。因此空白的墻壁成了我們空間挖掘的重要基地。在校門口內(nèi)側(cè)的兩面墻壁，我們精選主題，東側(cè)從節(jié)能、低碳、高科技到航天領(lǐng)軍人物楊利偉??右側(cè)是世界氣象日、世界水日、世界地球日等科學(xué)日的標(biāo)識(shí)，??.通過這些充滿了科技智慧的畫面潛移默化的熏陶和洗禮，使學(xué)生感受到科技的力量，從而養(yǎng)成了愛科學(xué)的習(xí)慣。

2、充分利用少先隊(duì)陣地，讓每塊陣地都說科普話，滲透愛科學(xué)教育 學(xué)校少先大隊(duì)充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)和各班的隊(duì)報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳，讓學(xué)生感受科技的重要性，營(yíng)造“信科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的濃厚氛圍，促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高。

二、開展豐富多彩的科普活動(dòng)，滲透養(yǎng)成教育

1、小發(fā)明活動(dòng)中養(yǎng)成教育的滲透

1）培養(yǎng)了學(xué)生“問題”意識(shí)的習(xí)慣

發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問(陶行知語)。愛因斯坦說：提出問題比解決問題更重要。所以首先要培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識(shí)。我校在學(xué)生中開展小發(fā)明、小制作系列活動(dòng)中，引導(dǎo)他們關(guān)心與自己生活相關(guān)的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生觀察、研究身邊現(xiàn)象的實(shí)踐活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)問題，以致解決問題。如麥自強(qiáng)同學(xué)在換房頂?shù)臒襞輹r(shí)，桌子摞椅子很不方便還存在危險(xiǎn)，于是他發(fā)明了“長(zhǎng)把擰燈炮器”，此發(fā)明獲得了高家?guī)X鄉(xiāng)科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

2）養(yǎng)成看科技方面的書籍和科教電視片的習(xí)慣

如《小學(xué)科技》、《小愛迪生》等青少年科普刊物，中央電視臺(tái)少兒節(jié)目“大風(fēng)車”里的“奇思妙想”等，從中找出別人的發(fā)明思路來源，啟發(fā)和開闊自己的思維；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生廣泛地多參加或接觸各種活動(dòng)，多觀察周圍的事事物物，找出它們的不足，從這些活動(dòng)中尋找發(fā)明課題。當(dāng)然對(duì)小學(xué)生來說，根據(jù)他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們要求的只能是些小發(fā)明、小制作，哪怕只是一個(gè)想法，只要是有別與其它的，都是值得肯定，關(guān)鍵是讓他們的想象“飛”起來。

3）養(yǎng)成善于思考和琢磨的習(xí)慣

根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)研究，人的創(chuàng)造發(fā)明也是有規(guī)律可循的。當(dāng)們掌握這些規(guī)律，就會(huì)起到事半功倍的效果。我們利用專門的科技活動(dòng)課結(jié)合生活實(shí)際，向?qū)W生傳授常用的發(fā)明創(chuàng)造法。如克服缺點(diǎn)法：明確每種物品都有缺點(diǎn)，改正了其不足缺點(diǎn)就是發(fā)明；希望發(fā)明法：設(shè)計(jì)出能滿足某種需要的物品，就是發(fā)明；組合發(fā)明法：將不同物品組合在起，增加了功能也是發(fā)明；??

通過常思考，常琢磨，就容易發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)子。

4）培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)的習(xí)慣

由于每次參賽的時(shí)候，要求參賽者陳述自己的參賽作品的主題、特點(diǎn)、作用等等，并且要求陳述要用普通話，聲音要清楚響亮，這樣無形之中培養(yǎng)了學(xué)生善于表達(dá)的習(xí)慣。

2、七巧板活動(dòng)中的養(yǎng)成教育的滲透

無論在現(xiàn)代或古代，七巧板都是用以啟發(fā)幼兒智力的良好伙伴。能夠把幼兒對(duì)實(shí)物與形態(tài)之間的橋梁連接起來，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間?，F(xiàn)在我們學(xué)校開展七巧板活動(dòng)，可以用來幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)基本邏輯關(guān)系和數(shù)學(xué)概念，幫助孩子認(rèn)識(shí)各種幾何圖形，辨認(rèn)顏色，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟圖形的分割與合成，鍛煉學(xué)生的手部功能、培養(yǎng)心智的耐力和敏銳的觀察力。亦可用以說故事，將幾幅七巧板圖片連成一幅幅的連慣圖畫。如，先拼出數(shù)款貓、幾款狗、一間屋，即可說出一美妙動(dòng)人的故事。這又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

3、國(guó)際數(shù)棋活動(dòng)中的養(yǎng)成教育的滲透

1）培養(yǎng)了口算心記的習(xí)慣

國(guó)際數(shù)棋不借助于其它任何計(jì)算的輔助形式，而全憑口算心記進(jìn)行，而口算心記是一種高難度的數(shù)學(xué)思維方式，長(zhǎng)此以往可潛移默化地強(qiáng)化口算心記的習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)計(jì)算的速度與相關(guān)能力。

2）培養(yǎng)了計(jì)算的準(zhǔn)確性

國(guó)際數(shù)棋規(guī)則要求每一步必須計(jì)算準(zhǔn)確無誤。這一要求使得每行進(jìn)一步棋，都要進(jìn)行相關(guān)結(jié)果的正確性驗(yàn)證，保證其準(zhǔn)確性。這種反復(fù)多向的分析判斷極大提高了數(shù)學(xué)計(jì)算能力的準(zhǔn)確性，這也是提高成績(jī)的重要因素之一。

3）培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣

由于國(guó)際數(shù)棋要求每一步棋先口述棋步走法，從而可以培養(yǎng)一定的思維表達(dá)能力，以此來提高學(xué)生的言語表達(dá)能力，與交流溝通水平。

4）培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維習(xí)慣

逆向思維是相對(duì)于正向思維而言的一種思維方式，往往會(huì)起到另辟新徑，尋求到更佳解決問題的作用。國(guó)際數(shù)棋“以退為進(jìn)”的技巧正是這一逆向思維的體現(xiàn)。經(jīng)常運(yùn)用逆向思維可以轉(zhuǎn)換慣常思維習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力十分有益。

5）培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散性思維與聚合性思維的習(xí)慣

國(guó)際數(shù)棋單跨與連跨規(guī)則體現(xiàn)了一題多解和多題一解的題型，反應(yīng)到思維形式上就是發(fā)散性思維與聚合性思維的應(yīng)用。這也是學(xué)習(xí)中最重要最常用的兩種思維定式，有效發(fā)展思維的靈活性、多向性和獨(dú)創(chuàng)性。

6）培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)比較習(xí)慣

比較是一種判斷性的思維活動(dòng)，是確定研究對(duì)象的相同和差異的一種邏輯方法。應(yīng)用國(guó)際數(shù)棋的打擊技巧，本身就是一咱數(shù)學(xué)比較。學(xué)生不僅要對(duì)打擊技巧

進(jìn)行比較判斷，而且也要對(duì)四則運(yùn)算方法進(jìn)行比較取舍，力求選擇最佳、最有效的方式，以此達(dá)到目的。

4、科技小報(bào)中的養(yǎng)成教育

《雛鷹科技報(bào)》和《三農(nóng)文摘報(bào)》由我校六年二班負(fù)責(zé)，這兩份報(bào)紙都是在教師指導(dǎo)下完全由學(xué)生自己負(fù)責(zé)組稿、審稿、編排、校對(duì)的報(bào)紙，因此，我們抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

1）養(yǎng)成練筆的習(xí)慣，提高寫作水平

在查找資料之后，每個(gè)欄目都要學(xué)生自己編寫。尤其新聞欄目是要求結(jié)合校園科技活動(dòng)和國(guó)家有關(guān)科技活動(dòng)來選材組稿的，所以寫稿的同學(xué)一定精心準(zhǔn)備，一遍遍修改，方能過關(guān)通過。通過編寫手抄報(bào)，每一名學(xué)生都鍛煉了寫作能力。學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，獲得了提高、充實(shí)；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也從一句話，一段話到一小篇文章，一點(diǎn)一點(diǎn)有了提高。

2）培養(yǎng)審美習(xí)慣，提升排版能力

選擇什么字體，安排什么插圖，如何設(shè)計(jì)版面??這些都在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，久而久之，使辦報(bào)的同學(xué)養(yǎng)成審美習(xí)慣，提升排版能力的同時(shí)，也提升了在其他方面的審美能力。

3）養(yǎng)成交流合作探究的習(xí)慣。由于辦報(bào)是以小組的形式來辦的，全班分成四個(gè)組，為了共同辦好報(bào)紙，組員必然要交流合作，探究如何把本組的這份報(bào)紙辦好。

此外，辦科技小報(bào)還培養(yǎng)了學(xué)生讀科技書的習(xí)慣、選材的能力、創(chuàng)造思維能力等等。

5、科幻畫活動(dòng)中的養(yǎng)成教育

1）通過科幻畫活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生善于自理，有條不紊的勞動(dòng)習(xí)慣。

創(chuàng)作科幻畫的特點(diǎn)是利用一定的媒介創(chuàng)造出具有科學(xué)與藝術(shù)相統(tǒng)一性的作品。這種媒介就是作畫所需的畫具和材料。如有些孩子用水彩畫的技法來進(jìn)行創(chuàng)作，而水彩畫需要準(zhǔn)備顏料盒，水彩筆，水彩顏料，水桶，抹布等多種繪畫材料和工具。初次接觸這類畫的孩子經(jīng)常是帶了這樣忘了那樣。吃了幾次虧后，他們會(huì)很自覺得在自己的抄題本上記下自己下次要帶的材料。在剛開始的繪畫過程中，有的孩子經(jīng)常是將自己的衣服，褲子染得面目全非，更不要說自己的座位下，桌子上到處是一片狼籍。通過在老師的嚴(yán)格要求下，同學(xué)的相互促進(jìn)下，孩子們開始做到在繪畫過程中至始至終都保持地面和桌面，衣服的整潔，作品完成后，各自把各自的工具，材料擺回原處。兒童通過反復(fù)長(zhǎng)久的操作，在不知不覺中形成了做事有始有終，有條不紊，干凈整潔的良好衛(wèi)生習(xí)慣。2）通過科幻畫創(chuàng)作，培養(yǎng)了兒童學(xué)習(xí)的專著性，持久性，和自覺性的習(xí)慣。

科幻畫創(chuàng)作是一項(xiàng)實(shí)踐操作過程，雖然孩子們都是滿懷激情地投入到活動(dòng)當(dāng)中。但是由于受其年齡特征的限制，個(gè)別孩子會(huì)出現(xiàn)坐不住，或半途而廢的現(xiàn)象。每當(dāng)有這種情況出現(xiàn)，作為老師就會(huì)用盡各種辦法，引導(dǎo)和激勵(lì)兒童參與繪畫創(chuàng)作的積極性，使他們體驗(yàn)到成功帶來的喜悅與樂趣。這樣他們才能堅(jiān)持不懈，持之以恒的完成創(chuàng)作。自然而然，孩子就養(yǎng)成了對(duì)學(xué)習(xí)的持久性，專著性和自覺性的習(xí)慣。

3）科幻畫創(chuàng)作，培養(yǎng)了兒童大膽想象，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子的想象力是不可思議的。未來世界對(duì)于孩子來說，既新奇又陌生。在他

們眼中，在他們思維中都是一幅幅五彩繽紛的科幻畫?？苹卯嬜钅荏w現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造性和想象力，它是跨越語言的快速列車，甚至是超越時(shí)空的時(shí)間隧道。孩子們想要表現(xiàn)出自己心中所想的生動(dòng)有趣的科幻畫。就會(huì)打破傳統(tǒng)固定模式，他們會(huì)努力的挖空心思，獨(dú)樹一幟的去表現(xiàn)自己的想法。長(zhǎng)久的這種訓(xùn)練，可以使其形成一種敢于大膽想象，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

科幻畫是超越語言的心智，是開啟創(chuàng)造力的金鑰匙，它有利于培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維、集中思維等創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新繪畫能力。今后，我們還會(huì)不斷探索和研究科技教育的規(guī)律性問題，同時(shí)激勵(lì)更多的少年兒童參與科技創(chuàng)新大賽──科學(xué)幻想畫的創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行科學(xué)幻想著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，繪出未來科學(xué)的美麗畫卷，讓少年兒童的創(chuàng)新思維和想象插上翅膀，使之在科學(xué)的世界中自由翱翔，越飛越高。

6、十字繡活動(dòng)中的養(yǎng)成教育

十字繡是一種古老的民族刺繡，具有悠久的歷史。在我國(guó)許多少數(shù)民族的日常生活中，一直以來就普遍存在著自制的十字繡的工藝品。那作為我們小學(xué)生開展十字繡活動(dòng)，不僅是對(duì)中國(guó)古代文化的一種傳承，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣，耐心和專注力。在刺繡的時(shí)候，如果你不專心，就很容易繡錯(cuò)格子，前面沒繡好，就會(huì)影響到后面。刺繡是很需要時(shí)間的工作，如果你沒有耐心，繡一段時(shí)間就半途而廢，那么你就永遠(yuǎn)出不了作品。所以十字繡能培養(yǎng)耐心和人的專注力。

7、科普考察活動(dòng)中的養(yǎng)成教育

1）培養(yǎng)了學(xué)生觀察習(xí)慣的養(yǎng)成

觀察是科技實(shí)驗(yàn)探究的開始，觀察能力不是與生俱來的，學(xué)生良好的觀察習(xí)慣需要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)。因此在科普考察活動(dòng)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣、深入細(xì)致觀察的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。要根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2）培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆和表達(dá)及整理文稿的習(xí)慣 每一次科普考察活動(dòng)，都要求學(xué)生結(jié)合要考察的活動(dòng)主題動(dòng)腦想，考察什么，想從幾個(gè)方面考察，并用本子記錄下來，好有的放矢?；顒?dòng)前還要?jiǎng)邮謱?zhǔn)備工作做好，如，筆、本、穿戴、交通工具、午飯等?；顒?dòng)的時(shí)候還要?jiǎng)庸P將考察的過程記錄下來?；氐郊一?qū)W校以后，還要將本次科普考察活動(dòng)整理出來。最后，在規(guī)定的科普活動(dòng)課上還要分組匯報(bào)，這又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

科普考察活動(dòng)進(jìn)一步拓寬了學(xué)?？破战逃耐緩?。通過考察不僅使學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)，同時(shí)活躍了學(xué)生思維，還從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣。

三、整合《科學(xué)》、《少兒科普》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程，全方位滲透養(yǎng)成教育

國(guó)家從小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)設(shè)置了《科學(xué)》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程，一、二年級(jí)沒有這方面的課程，為了系統(tǒng)地對(duì)全體學(xué)生能進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。我校又自編了《少兒科普》校本教材，從一年級(jí)起就開設(shè)了這門課程，細(xì)心呵護(hù)孩子與生俱來的好奇心，為他們終生學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這三門課程有很多相似的地方。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密

切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。而我們的校本教材《少兒科普》在整合前兩者的基礎(chǔ)上，更系統(tǒng)、綜合、更完善、更系列，從低中高三個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育。低中年段每部分有五個(gè)單元：觀察、實(shí)驗(yàn)、科幻畫、小制作和文化窗口；高年段每部分有觀察、實(shí)驗(yàn)、發(fā)明和文化窗口四個(gè)單元。這樣學(xué)生從低年級(jí)培養(yǎng)他們的興趣和求知欲，到中高年級(jí)逐漸掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)習(xí)慣，為他們終生打下良好的基礎(chǔ)。

誠(chéng)然，科技教育是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過程，并非一朝一夕之事。我校所作的探索，在科技教育中滲透學(xué)生的養(yǎng)成教育所取得的成績(jī)?nèi)匀皇浅醪降?、粗淺的。身為教育第一線的管理工作者應(yīng)不斷地用科學(xué)的教育理論武裝自己，并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際不斷地進(jìn)行嘗試實(shí)踐，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣與意識(shí)和對(duì)自然萬物百折不撓的探索精神，才能切實(shí)提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)及能力，真正讓學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，真正讓學(xué)生在感受科技力量同時(shí)享受其育人的魅力！

※經(jīng)驗(yàn)材料※

抓科技特色 滲養(yǎng)成教育 創(chuàng)品牌學(xué)校

——經(jīng)驗(yàn)交流材料

（2011——2012下學(xué)期）

高 家 嶺 小 學(xué) 2012年3月

第五篇：小學(xué)特色班建設(shè)總結(jié)

班級(jí)特色文化建設(shè)總結(jié)

新建小學(xué)五年級(jí)

本學(xué)期我們班將勤奮務(wù)實(shí)作為班級(jí)特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我們的口號(hào)是“用勤奮堅(jiān)持，換春華秋實(shí)”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)的氛圍，我們?nèi)w師生在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，取得了良好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以總結(jié)。

一、期初創(chuàng)建

上學(xué)期期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。首先從班級(jí)現(xiàn)狀分析，班內(nèi)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良好，但進(jìn)取心不是很足，刻苦不夠，有待改進(jìn)。另外班級(jí)里的后進(jìn)生也較多，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都有懈怠之感，學(xué)習(xí)勁頭不足。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，態(tài)度不端正，上課時(shí)注意力不集中，不勤于動(dòng)腦，懶散、好動(dòng)，一支筆一個(gè)橡皮甚至自己的手指頭，只要老師不發(fā)現(xiàn)，都可以玩上一節(jié)課，嚴(yán)重影響聽課效率。還有些學(xué)生集體榮譽(yù)感薄弱，不積極參與班集體活動(dòng)。因此，我想到要建立一個(gè)以勤奮為特色的班級(jí)，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作；進(jìn)一步加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，使班干部的作用得到更充分的體現(xiàn)，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，爭(zhēng)做文明禮貌、求真務(wù)實(shí)的好學(xué)生；教育學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

這一特色也征得班級(jí)的同意。大家還集思廣益，想出各種“勤”字要求，如““勤于動(dòng)口打招呼”，“勤于動(dòng)手排桌椅”，“勤于動(dòng)腦，高效學(xué)習(xí)”，“勤于合作，樂于競(jìng)爭(zhēng)”等，每周實(shí)行一條。

特色內(nèi)容敲定后，就是班級(jí)教室的布置，我們?cè)O(shè)計(jì)了“表揚(yáng)欄”，表揚(yáng)欄中，讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的“勤奮之星”，寫出他們心目中的榜樣。還粘貼勤奮的標(biāo)語，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手剪紙，做了“學(xué)生園地”，另一些同學(xué)自制手抄報(bào)，展示在“學(xué)生園地”里，供大家學(xué)習(xí)。舉行了一次主題為“勤奮實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的班會(huì)，班會(huì)課上大家發(fā)言積極，都決心要把班級(jí)的勤奮特色堅(jiān)持到底。

期初是個(gè)繁忙的階段，大部分學(xué)生都十分配合班級(jí)特色創(chuàng)建，動(dòng)力十足，大家忙前忙后，不亦樂乎，看著學(xué)生這樣有信心，我也滿心歡喜，堅(jiān)信勝利在望。

二、創(chuàng)建之期

班級(jí)特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥辛己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。從開學(xué)第一天開始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格遵守校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走。排隊(duì)要整齊，有精神。就餐要有序，講文明。課間禁止大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處??

學(xué)習(xí)習(xí)慣上，班里學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)生，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長(zhǎng)平時(shí)工作忙碌，缺少陪孩子的時(shí)間，教育功能不是很強(qiáng)，所以這些學(xué)生顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級(jí)目標(biāo)，勤奮進(jìn)取每一天。同時(shí)，結(jié)合同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

在衛(wèi)生方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手自覺排桌椅，保持教室整齊有序。一天二小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)方面，我們多次組織班上進(jìn)行跳繩比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。還組織學(xué)生去野炊，野炊前期分工全部由學(xué)生自行分配，這樣既鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，也考驗(yàn)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能看出學(xué)生的生活能力。

和家長(zhǎng)溝通是學(xué)校和家庭取得聯(lián)系的主要途徑，所以我會(huì)有目的地與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通學(xué)生的家校生活情況。及時(shí)反應(yīng)學(xué)生在校的表現(xiàn)，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面，本著鼓勵(lì)學(xué)生的原則，以表揚(yáng)為主。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不會(huì)放任自流，本著一切為了孩子的明天的目的，誠(chéng)懇希望家長(zhǎng)配合敦促學(xué)生糾正缺點(diǎn)，十分幸運(yùn)的是班里的家長(zhǎng)基本都能配合我教育學(xué)生。有家長(zhǎng)也會(huì)跟我反饋說孩子在家變得聽話、懂事了，會(huì)主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，回家作業(yè)不用家長(zhǎng)操心提醒就能自覺完成。一段時(shí)間以來，可以看到大家在勤奮的熏陶中，慢慢地發(fā)生著轉(zhuǎn)變。

三、創(chuàng)建成效

經(jīng)過不懈的努力，同學(xué)們已形成了良好的班級(jí)歸屬感，班級(jí)同學(xué)之間形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，大家都在勤奮務(wù)實(shí)中不斷提升自己。課堂上，注意力不集中的現(xiàn)象很少見，每次作業(yè)基本都能認(rèn)真對(duì)待，期末成績(jī)?nèi)嗝黠@提高。大部分班委能身體力行用自己的行為去感染其他的同學(xué)，和同學(xué)融洽相處。通過各種集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體的凝聚力。初步實(shí)現(xiàn)了建設(shè)以勤奮特色的目標(biāo)。

當(dāng)然還存在一些不足之處，如：

1、班里個(gè)別學(xué)生不能主動(dòng)做到將班內(nèi)不整齊的桌椅 排排好。

2、少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)反應(yīng)孩子不能勤于動(dòng)手幫助家里做力所能及的家務(wù)，如洗碗、搞室內(nèi)衛(wèi)生等。

3、個(gè)別學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)上的問題時(shí)礙于面子不肯勤于動(dòng)口問他人。

4、極個(gè)別班委沒能做好份內(nèi)之事，缺乏管理的能力，常常只顧自己，不管他人，沒有起到表率的作用。

針對(duì)這些問題，接下來我打算采取以下措施：

1、常與個(gè)別學(xué)生談心，讓他明白作為班集體的一份子，要時(shí)刻將班級(jí)的事情放心中，不以善小 而不為，班級(jí)的進(jìn)步需要他。

2、舉行感恩父母的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生明白父母每天工作的辛苦，要勤于動(dòng)手分擔(dān)父母的家務(wù)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上要不恥下問，不懂就要勤于開口請(qǐng)教他人，不落下任何功課。

4、多與班委溝通，讓他們明白自己的職責(zé)，要做好老師的幫手，同學(xué)的榜樣，帶領(lǐng)全班更上一層樓。

在學(xué)生成長(zhǎng)和班班級(jí)建設(shè)中，隨時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些新問題，難免有不足之處，為此我們將繼續(xù)勤奮下去，讓我們的班級(jí)特色建設(shè)更加完善。